影響因子:1.4
復合影響因子:0.79
主管單位:山東省教育科學研...
國內刊號:37-1408/G4
創刊時間:1986
國際刊號:1672-2221
郵發代號:24-164
業務類型:期刊征訂
學術咨詢: 預計審稿時間: 1-3個月 影響因子:1.4
選定期刊
支付定金
確認完成服務
支付尾款
《當代教育科學雜志》注重性、學術性,努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于1986年,經新聞總署批準公開發行的專業性學術期刊,CN:37-1408/G4。創刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。
北大期刊(中國人文社會科學期刊)知網收錄(中)維普收錄(中)國家圖書館館藏上海圖書館館藏 中國優秀期刊遴選數據庫中國期刊全文數據庫(CJFD)中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊RCCSE學術期刊
圖書短評 基本理論 課程與教學 專題研究 教師發展 管理與評價
[1]稿件內容不得含有虛假、違法或其他有礙社會和諧、國家安走的內容。稿件內容不得侵犯他人名譽權、商譽權、隱私權、商業秘密等合法權益,否則引發的法律責任由投稿人承擔。
[2]本刊崇尚學術創新,堅決抵制抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果、一稿多投、重復發表等學術不端行為,并將在初審時和稿件刊登前進行學術不端行為檢測,一旦發現有學術不端現象,將立即退稿。
[3]參考文獻的引用應遵循合理、正確、充分的原則,切忌漏引和盲目多引,并應把握參考文獻引用的相關性,把好量和度,鼓勵優先引用近5年內公開發表文獻。
[4]題名一般使用能充分反映論文主題內容的短語,不用標點符號。一般不設副題名,確有必要時,用冒號將副題名與主題名分開。
[5]來稿的注釋均為腳注形式,每頁單獨編碼。其他格式要求及注意事項可參照本刊注釋體例,對于具有較高學術價值的論文,字數要求可以適當放寬。
[6]文稿作者署名人數一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。
[7]摘要與關鍵詞采用第三人稱表述,內容應包括研究目的、方法和具體的研究結果、結論以及重要的數據,中文摘要字數200~300字,中英文摘要文意一致。
[8]正文:要求結構嚴謹,表達簡明,語義確切,論點鮮明,論據充分,引用規范,數據準確。文內標題要簡潔、明確,標題層次不宜過多,可采用阿拉伯數字連續標號,如“1”“1.1”“1.1.1”的形式。
[9]圖表每篇文稿附表一般不超過4個。表題置表的上方,表注置表的下方。一般使用三線表(即頂線、表頭線、底線),如有合計項,可以加一條分界欄線。
[10]主題范圍:征稿要求通常會明確指明所關注的主題范圍,如商法、公司法、金融法、國際商務等,以確保投稿內容與期刊的定位相符。
主題名稱 | 發文量 | 相關發文學者 |
教育 | 5502 | 黃海濤;陳培瑞;張志勇;亓殿強;孫月圣 |
教學 | 4127 | 畢泗建;徐繼存;于世華;王坦;陳培瑞 |
教師 | 2447 | 孫月圣;柳夕浪;車麗娜;陳桂生;吳仁英 |
課程 | 1617 | 崔允漷;徐繼存;潘慶玉;陳培瑞;靳玉樂 |
課堂 | 1174 | 畢泗建;徐繼存;李森;于世華;劉徽 |
課堂教學 | 690 | 李森;于世華;李允;趙國強;曹玉花 |
文化 | 677 | 劉啟迪;靳玉樂;董海霞;亓殿強;李純 |
課程改革 | 574 | 余進利;崔允漷;徐繼存;陳雨亭;陸安 |
心理 | 532 | 苗軍芙;王林松;丁兆葉;崔麗娟;張銳 |
高校 | 524 | 帥相志;孔凌鶴;顏廷蘭;劉濤;楚旋 |
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章發表的年份
在2012年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2013年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2014年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2015年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2016年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2017年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2018年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2019年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2020年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2021年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
本刊文章發表的年份
在2022年的被引次數
被本刊自己引用的次數
被引次數的累積百分比
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
2012年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2013年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2014年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2015年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2016年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2017年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2018年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2019年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2020年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2021年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
2022年本刊引用參考文獻出版年
對應的參考文獻數
累積百分比
教學經驗的理論化改造之路——兼論教師理論思維對經驗思維的超越 柴華麗
新高考背景下學校課程制度建設 曾宇; 李寶慶
場域視野下鄉村教師身份認同的危機與出路——基于陜西省WN市四縣的調研反思 周桂
教師的深度學習如何深入:學習要素的視角 張燕; 程良宏
鄉村振興背景下小學全科教師角色和功能的重新定位 郭順峰; 田友誼; 鄭傳芹
教師職前培養通識教育與課程建設的檢視與糾偏 張松祥
教科書評價標準建構:功能、路徑與展望 侯前偉; 張增田
大中小學教材質量評價體系建設研究——基于學段主體差異的視角 張學鵬
大學章程在大學法治化治理中的失位與回歸 楊冬; 劉強
該期刊創刊于1986年,出版地方是山東,先后獲得中國優秀期刊遴選數據庫、中國期刊全文數據庫(CJFD)、中國學術期刊(光盤版)全文收錄期刊、RCCSE學術期刊、等榮譽,是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號:1672-2221,國內刊號:37-1408/G4。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問,可以聯系客服,了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標,它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標,而且也是測度期刊的學術水平,乃至論文質量的重要指標。該期刊影響因子為1.4,復合影響因子為0.79。
根據出版周期的不同,期刊通常可分為月刊、雙月刊、季刊、半年刊、年刊、雙年刊等。該雜志的發行周期為半月刊。發行周期會影響到文章的排期,如果您有需要,請盡早與我們聯系。
若用戶需要出版服務,請聯系出版商,地址:山東省濟南市土屋路3-1號,郵編:250011。