時間：2023-07-06 16:19:44
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Abstract： The construction and maintenance of Mudanjiang Medical University graduate employment information network is responsibility for the school enrollment and employment office， now it has a certain scale， but has certain gap from some excellent employment service websites. In future， the website focuses on finding problems to solve.
關鍵詞： 就業信息；就業網站；高等教育；就業
Key words： employment information；job site；higher education；obtain employment
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0188-02
0 引言
據統計，2012年全國普通高校畢業生共計680萬人，總數比去年增加20萬人，是本世紀初的6倍多。因此，國務院出臺了很多促進高校畢業生就業的政策措施，從14方面加大對高校畢業生就業的扶持力度來解決他們的就業問題。作為就業服務部門，各高校就業處極盡所能的為畢業生服務，尤其是及時提供就業信息和就業指導。近年來隨著網絡技術的發展，各級各類的就業網站也得到了迅猛的發展，涌現出一大批國家級、省級優秀的就業服務網站。就業網站的建設不僅加強了高校的就業指導同時也提高了就業服務質量，是促進高校畢業生就業的重要途徑。
1 就業信息網建設的重要意義
網絡是一個面向公眾的社會性組織。世界各地數以萬計的人們可以利用互聯網進行信息交流和資源共享。隨著校園網絡的發展和普及，以大學生為主體的上網群體日益擴大。網絡對大學生的學習方式、思想觀念等方面產生了很大的影響，同時也為加強和改進高校就業工作帶來新的機遇。充分運用網絡手段拓展就業指導和就業教育的視野，用及時的就業信息占領網絡陣地，已經成為高校就業工作重要而緊迫的任務。
在我校進行的一項調查顯示，在校大學生中有58.7%的學生每日瀏覽學校網站，24.9%的預畢業生每日瀏覽畢業生就業信息網。調查顯示，大多數學生對網絡持肯定態度，認為學校的就業信息網為自己提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了就業途徑。由此可見，大學生對網絡的依賴越來越多。服務功能強的就業服務網站更是符合學生的需要。因此，為了更好的服務于廣大畢業生，牡丹江醫學院建立了自己的就業信息網（http：///jy/index.asp），通過這個就業信息網，不僅給畢業生提供了更多的就業信息和就業指導，而且通過匯集更多的專業學習資料為師生提供了一個互相交流的平臺。
2 就業信息網建設概況
牡丹江醫學院畢業生就業信息網由校招生就業處負責建設維護，目前已經有了一定的規模。
2.1 就業信息與維護
及時的提供就業信息是就業服務的核心內容。管理員應當根據學生的特點以及學校的專業等準備就業信息?，F在的網絡平臺支出多種模式的信息，如：文字、圖片、動畫、聲音等，除此之外還可以根據需要把他們的形式進行組合。按照信息需求設置超文本跳轉，為學生選擇和瀏覽就業信息提供方便。為了方便學生第一時間掌握就業信息，牡丹江醫學院畢業生信息網及時更新各類招考信息、招聘信息、實習信息以及招聘會信息等，為學生的就業擇業提供了大量的信息支持。另外，為了方便學生查閱就業法規、國家法規和學校法規網站還將這些法規放在明顯的位置。就業法規涵蓋了很多國家制定的就業相關的各項政策，包括《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國公務員法》、《就業服務與就業管理規定》、《中華人民共和國勞動爭議仲裁法》、《國家促進普通高校畢業生就業政策百問》等；除此以外，本校就業網站還在首頁的顯要位置設置了專題區域，如：“大學畢業生入伍預征”專題、“三支一扶”專題、“大學生志愿服務西部計劃”專題等；就業指導涉及到很多就業中的現實問題，如：應聘成功竅門、畢業生簽署就業協議的程序、就業報到證及報到證的用處、畢業生就業協議書的管理、使用及違約責任、大中專畢業生辦理就業手續須知等等。
2.2 學生在線學習就業知識
引導學生按準備好的就業指導課程在線學習時此模塊的主要功能，所有的授課內容都按章、節、知識點的層次組織成樹狀圖結構，學生可以根據自己的需求點選章節內容開始學習。列舉成功案例，讓學生在線體驗找工作的過程。
2.3 實時討論和在線指導功能
教師通過互聯網開展就業指導，不在受到時間和空間的限制。學生之間以及師生之間都可以進行在線交流，可以討論就業過程中的遇難問題，也可以交流一下找工作的過程體會，通過大家的交流討論老師應當及時總結，發現就業過程中存在的問題和不足，針對這些問題和不足有針對性的幫助學生解決困難，達到順利就業的目的。
2.4 用人單位信息咨詢
網站還設置了用人單位登陸入口，并設置了用人單位指導手冊，告知用人單位如何在就業網瀏覽我校畢業生的求職信息，注冊貴單位的招聘信息。
3 就業信息網目前存在的問題
3.1 網站建設整體水平不高
目前各個高校的就業網站也存在著諸多的問題，如版面設計太過死板不夠靈活，缺乏動畫、色彩設計不夠新穎；內容方面非常單一，而且各種信息更新速度慢，信息準確度差，很多招聘信息已經過時了還登陸在網站上；再者很多內容都是從其他網站轉載來的，并沒有針對本學校的實際專業情況進行有效的篩選，往往看著單位很多，實際與自己很是不相符。因此在實際的工作中應當根據本學校的專業情況更新就業信息，如：本校是醫學類院校，應多刊登醫學類、護理類的招聘信息，如果刊登很多理工類的或者文史類的工作，不僅不能為同學們就業提供幫助，同時也造成了網站資源的浪費。
3.2 資源共享協調不到位
由于目前的牡丹江醫學院的就業網站是獨立建設的并且各二級學院有各自的就業平臺，他們之間往往互相隔絕互不來往，因此投入的人力和經費以及網絡資源不能夠充分的共享因而致使資源存在很大的浪費?，F階段取得的建設成果往往只是個例與試點，如果想要全面的建立和運行整個就業服務體系，不僅難度大而且成本也非常高。
3.3 資金和人力投入不足
想要建設一個完整的全面的就業信息網站，不僅要投入大量的資金還要有一批既懂網絡操作技術又具備較高素質和政策理論水平的隊伍。對于網站來講，硬件設施是基礎，管理運營是保障。但是，由于目前學校投入資金不足導致沒有完備的硬件設施，而在管理運營機制上首先沒有專業的隊伍，其次管理權限不夠明確，整體的業務水平比較低，因此，這就導致了沒有充分發揮就業網站為畢業生提供就業指導的作用。
3.4 互動性不強
為了能夠及時的了解學生就業方面存在的問題以及就業的思想動態，我校就業網開辟了“在線咨詢”、“留言版”等欄目，通過這些欄目就可以及時解答學生在就業過程中存在的問題以及困惑，也為師生在就業方面提供了一個互動的交流平臺。但是這個平臺多數都是形同虛設，就業處老師往往由于工作繁忙沒有時間及時對學生提出的問題給予解答和解決，這樣不僅影響的學生瀏覽就業信息網的積極性，也浪費了這個互動交流的平臺。
4 加強就業信息網建設的對策
4.1 領導重視網站建設
領導應高度重視就業信息網建設工作，領導到位，將網站建設工作由“務虛”變為“務實”。畢業生就業信息網的建設要列入校黨委和行政的議事日程，解決辦好網站所需人員、技術、設備、資金、場地問題。在網上舉辦“校領導接待日”等活動，讓畢業生感受到學校領導對畢業生就業工作的重視。
4.2 科學建設就業信息網
我們的目標是通過研究和開發牡丹江醫學院的就業網站切實解決上述存在的問題。根據教育部關于就業網站建設的要求以及參考兄弟院校就業網站的實際建設經驗，我們初步摸索出了一套行之有效的思路和方法。牡丹江醫學院就業網站的建立應當充分突出兩個特點：第一，互動交流，網站必須提供促進師生交流的功能平臺，同時就業網站的內容必須定期更新修改，過期的信息要及時修改；第二，可定制性，教師或者網站維護人員應該根據教育部關于就業網站建設的基本要求，利用這個平臺方便快捷的定制就業指導。
4.3 加強技術支持
網站的開發，將采用目前較為流行的開發工具及開發技術。網站采用+Java script技術，網頁設計工具使用Dream waver。數據庫使用Microsoft Access 2003/2007，在并發性能和穩定性要求比較高時，也可以完全兼容使用Microsoft SQL Server 2005/2008。網站通過技術實現動態交互。
4.4 提高建設者和管理者的素質
為了提高建設者和管理者的素質，可以從兩方面著手：一方面，提高他們的思想道德素質和政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深刻領會黨和國家的方針政策將就業工作放在首位；另一方面，切實提高計算機以及網絡的技能，通過利用網絡資源進行就業指導工作。因此，平時應當定期的對這些人員進行培訓，同時網站建設者以及管理者也要加強基本知識的學習，不論是從思想還是從技術上全面提高業務素質。
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教師指導和學生設計制作
每一屆的畢業設計環節中，指導教師和學生之間的搭配都是一個雙向選擇的過程。一個優秀的畢業設計成果是需要師生通力合作的，而其中的重點仍然是以學生為主。畢竟畢業設計的最終目的是讓學生學會運用所學知識，提升職業素質，達到學生能夠適應社會工作的競爭環境的目的?！安牧献詣臃謷到y”的指導過程大概分為三部分：一是硬件設備的選擇；二是簡單控制系統的安裝和調試，三是整個系統的綜合調試。
1．硬件設備的選擇
在選擇硬件設備時，往往要面臨的問題是，系統中哪些功能是可以設計的，哪些功能是可以直接應用成品的。筆者指導學生選擇硬件的原則是優先選擇工程中實際應用的設備或元器件，如果我們能夠選擇到合適的成品元器件，就可以節省一部分時間。以電源設計為例，電源設計是一個復雜而又簡單的問題，如果學生畢業以后想從事微電子行業，設計一個電源是很好的選擇。一個好的電源設計是很復雜的問題，主電路設計并不難，難點是相關保護電路、穩壓電路的設計。本設計中直接采用了模塊化電源。再如傳感器，現代工業中成型的傳感器產品很多，應用也很廣泛，本設計中部分傳感器采用了歐姆龍產品。在這個選擇的過程中，學生需要對整個系統進行認真甄別，想辦法利用現有的一些資源，如實驗室現有設備，選擇最合適的一些元器件。對于實驗室沒有的，就需要查找相關資料，這個過程也是學生學習的過程，尤其是學生進入各種專業網站和論壇，對學生的知識面的擴展和專業知識的自主更新有很大的促進作用。
2．簡單控制系統的安裝和調試
實際上，一個最簡系統的工作過程是將一個控制信號輸入給控制器，然后控制器輸出一個信號實現一個動作。如果一名學生能夠對最簡系統完全理解掌握，就可以對其進行有效擴展。如本設計中檢測環節的傳感器，最簡單的可以采用一個紅外接近開關，復雜一些的可以采用光纖傳感器，如想再擴展，可以引入掃碼器等?？刂破骺梢圆捎肞LC或單片機等，若三菱的PLC會用了，西門子的PLC也就基本沒有問題了；執行器可以控制一個簡單的繼電器，復雜一些的就可以控制電動閥。調試過程一定是基于對簡單系統的完整理解進行的，很多時候學生邁不開理論進入實踐的步伐，原因就是都卡在了這里。在學生完美地掌握了系統的原理后，根據每條線路、每條程序應該對現實系統產生的影響狀態，用相關儀器儀表進行調試，只有這樣才能保證系統的硬件成功。在簡單系統的設計與調試過程中，我們看見了很多的方向，這就給學生對所掌握的專業知識提供了很多的可能，對學生整體專業知識和基礎知識的自主更新提供了充足的引導作用和吸引作用，在主觀上引起學生對自身知識技能進行自主更新。
3．整個系統的綜合調試
整個系統的綜合調試是建立在系統的硬件全部選擇完畢并正確安裝之后進行的。在調試過程中，要充分利用上位計算機的監控功能，做到明白一步、編程一步、寫入一步、執行一步、觀察輸出，利用相關儀器儀表檢測電壓信號、氣壓信號，對電路進行調整，直到輸出正確，然后再進行下一步的調試。綜觀整個調試過程，由于學生對系統的基本原理和運行情況已經深入了解，所以側重點實際上是儀器儀表的使用。通過安裝、調試的過程，讓學生立足于常見儀器儀表的使用，并對一些先進儀器儀表，如壓力變送器、3型電動調節閥、3型控制器等，進行適當的引導性擴充，引導學生學習閱讀產品說明書，消除對陌生設備的恐懼感，從而適應對陌生領域知識的自主更新。
形成論文，進行答辯及競賽
學生畢業以后，除應具有優秀的專業素質以外，還應具有向其它行業擴展知識技能的能力。通過調查往屆畢業生得知，很多學生畢業以后，由于各種各樣的原因，從事了不同行業的工作，所以在畢業設計環節的最后階段，應該指導學生學會對其它陌生知識領域的探索精神，并利用自主更新的能力去適應新知識、新環境。
首先在形成論文方面。所有的畢業生均學過計算機基礎課程，也熟悉基礎辦公軟件Word及Excel，但綜合幾年來學生的論文情況來看，大部分的學生對論文的畫圖和排版都很頭疼。在這個熟悉的陌生環境下，如果學生能夠獨立完成論文的文本工作，那么該學生畢業后從事需要文本技能方面的工作時就會得心應手。這類知識的自主更新一般很容易，一是技術比較熟悉，二是查找資料方便，三是可以互相探討。所以形成論文的文本制作過程，是一個很好的向陌生知識領域擴展的過渡過程。
其次是答辯和競賽方面。我系每年學生的畢業設計答辯的時候要求必須制作幻燈片。這樣要求的主要原因是由于一些電路圖等無法用語言直接描述。而學院組織的院級畢業設計競賽對幻燈片的要求就更高了，所以若想在競賽中取得好成績，除了畢業設計產品自身需要好以外，還必須配備有足夠優秀的幻燈片去展示和包裝畢業設計產品。對于幻燈片的制作，對學生的基本要求：一是要少文字、多表格、多圖片；二是要對硬件調試過程制作一個電子像冊，以此來展示整個調試的過程；三是若有條件對硬件演示進行攝像，可以制作視頻短片，以方便競賽的時候，在做畢業設計硬件演示時提供給距離較遠的評委觀看；四是若還有時間和精力，可以考慮制作一個簡單的三維動畫展示。在該課題最終參加競賽的8分鐘幻燈片里面，有視頻短片11部、三維動畫20秒、高清晰圖片27張、像冊36秒，非常完美地展現了整個設計過程，再配合學生的現場表現和硬件的現場演示，獲得了第一名的好成績。
關鍵詞： 就業 畢業設計（論文） 選題
畢業設計（論文）是學生在校四年學習的總結，也是學生在校期間的最后一階段的學習。所以畢業設計（論文）的質量直接反映了學生在校四年的收獲，也影響著學生今后的就業。當前，由于就業壓力的增大，很多學生在畢業設計（論文）階段忙著找工作，或邊找工作邊做畢業設計（論文），導致畢業設計（論文）的總體水平呈下滑趨勢，更主要的是學生沒能抓住在校四年的最后一階段的總結性學習，致使知識結構體系不夠完善，也必將影響以后的實際工作。
1當前畢業設計（論文）的現狀及其分析
現以筆者執教的計算機專業為例，分析當前畢業設計（論文）的現狀。
1.1教師的題目陳舊或脫離學生的實際能力
一般在畢業設計開始前的兩個月，專業課教師給出畢業設計的題目，由學生根據自己的興趣選題，之后與相應的指導教師聯系。有些教師由于長期在高校從事教學或科研工作，給出的題目要么陳舊要么脫離了學生的實際能力。比如，有的題目所涉及的專業理論已經處于被淘汰階段，等學生畢業后，這些理論就過時了。再比如，有的題目脫離了現有學生的實際動手能力，甚至可以作為博士生的畢業設計選題，這樣的題目使很多學生望而卻步。像這樣的選題必將影響學生的學習興趣和畢業設計（論文）的質量。
1.2學生盲目選題
當畢業設計選題發到學生手上時，很多學生會根據自己的實際情況，挑選適合自己的題目去做。同時，也有少數學生由于平時基礎知識不扎實，覺得哪個題目都難，但又不得不選，所以就隨便選一個題目應付。由于選題的盲目性，學生在畢業設計期間的學習也是很盲目的，要么焦頭爛額，要么疲于應付，最后完成的畢業設計（論文）的質量便可想而知了。
2 以就業為導向，教師出新題、學生選準題
如何解決以上提到的畢業設計中的問題，筆者認為教師、學生都應該以就業為導向，教師出新題、學生選準題，這樣才能不斷提高畢業設計（論文）的質量。
2.1建立跟蹤機制，掌握已畢業學生的現狀。
已經畢業的學生就好比是學校賣出去的“產品”，作為教師應及時掌握這些學生的現狀，以不斷改進自己的“生產技術和水平”。這要求教師與那些已經畢業并從事本專業的學生時常保持聯系，及時掌握他們工作中遇到的問題和當前就業市場的最新需求。比如某一開發工具的使用，在高校的教學中，很多教師都認為功能強大的、最新版本的就是最好的，而筆者從已經畢業的學生那里反饋來的信息是他們所在的公司偏偏喜歡那些功能簡單的、版本較老的開發工具。其原因是：那些簡單的開發工具都是免費的，公司不必為之付出版權費，且使用較老版本的開發工具開發出來的軟件兼容性好。
2.2教師自身不斷“充電”。
教師及時掌握學生反饋來的信息后，首先要做的是為自己“充電”。高校教師所從事的多是基礎理論教學，而基礎理論的發展往往跟不上技術的發展。很多學生畢業后會向教師反映，現在就業市場上的需求跟學校所學的知識有些脫節。這一點實際上也反映了高校教師的知識結構沒能跟上當前技術的發展，這也就要求高校教師要跟學生一樣，自己不斷地加強學習，除了掌握好基礎理論外還要努力學習相關的最新技術，以提高課堂的教學質量，從而增強“產品”的市場適應能力。
2.3教師出新題，學生選準題。
在掌握好了就業市場的需求，并及時“充電”后，專業課教師應能緊緊圍繞市場的需求，給出新穎的畢業設計選題。同時，專業課教師在對大三、大四的學生授課時就應有意識地引導他們根據個人的愛好和動手能力以及就業市場的需求，確定好自己的努力方向，為大四的畢業設計選題和今后的就業打下扎實的基礎。在指導大四學生的畢業設計時，教師應要求學生圍繞畢業設計選題學好相關的最新技術，在提高畢業設計（論文）質量的同時，也為今后的就業做好準備。
設計時間段的消極影響因素眾多。畢業設計處于大四下學期，因為與求職時間吻合，大部分求職的同學都是將畢業設計放在次要位置，因而設計的時間不足，所以其畢業設計的質量不高。還有部分考研究生的學生對畢業論文的撰寫投入精力也不夠，也直接導致其設計質量差。
時間短并過于集中。畢業設計一般只有18周左右，這個時間對真正的機械設計任務來說是根本不夠的。實際情況是，大部分學生倉促應對，不能深入了解設計任務，知識的運用就是照本宣科，臨時抱佛腳，因此設計的結果不盡如人意。這種時間上的局限性，很大程度上限制了學生畢業設計整體水平的提高。由于時間所限，大部分機械設計專業本科畢業設計的題目技術難度都不高，這也違背了畢業設計鍛煉和提高學生綜合能力的要求，學生根本不能得到設計能力的提升鍛煉，也無法形成創新性思維，不能為今后成為一名合格的設計工程師打下良好的基礎。
設計選題，設計過程監控及成績評價問題。由于時間的限制，目前大部分教師只是將畢業設計當作一個簡單的教學任務，所以給出的設計題目過于簡單和理論化，學生的設計能力不能得到有效的鍛煉和提升。對設計過程的監控，基本都是形式檢查，檢查人員對設計的內容也基本不會有深入的監控。如果指導教師出現疏忽，就會導致畢業設計的質量出現嚴重問題。目前，機械設計專業畢業設計成績的評定是綜合指導教師成績，評閱教師成績和答辯成績而來。采用現行的這種畢業設計評定方法，雖然基本上能反映出學生畢業設計的優劣，并且具有簡單易行的優點，但也具有很多缺點。由于上述問題的影響，目前學生積極性不高，在很短的時間內他們只是簡單的重復或驗證一些基本理論內容，所以機械設計專業本科的畢業設計整體水平不高。因此改革機械設計專業方向現行的畢業設計體系，建立新的畢業設計模式，引入合理有效的設計過程、監控體系與成績評定體系顯得勢在必行。
新模式具體思路
1.設計周期問題：在大三第一學期（即基礎課結束，專業課剛開始）就開始畢業設計進程，首先完成資料搜集，文獻綜述，翻譯等基本文獻工作，然后帶著畢業設計的問題進行專業課程的學習。這樣對設計中需要的內容就會重點學習領會，對專業課程學習成績的提高也是一個很大的促進。設計中所需的有些未學專業課知識，學生則可以先通過自學相關知識點，理解后進行設計。這種查閱并消化吸收技術資料，然后進行設計的能力，在以后的實際設計工作中有重要意義?？偟膩碚f，整個畢業設計周期由原來的18周擴展為2年。在這種長周期下，學生必須提出多種設計方案，最終選擇最優者，進而得到該方案的具體設計結果，使畢業設計能夠符合一個真正的機械設計流程。
2.教師選題的規范與監測：為適應這種長周期的畢業設計，就要求教師必須認真考慮題目，要提出有技術含量，有設計可行性，并且有一定實際價值的設計題目。題目要求來源于實際生產或者科研項目，這就對教師提出了更高的要求。而對選題的檢測可以設立選題論證會制度，即以教研室為單位組織全體教師對所有畢業設計的題目進行論證，指導教師首先介紹所選題目的來源，研究目的，預期研究方法及研究可行性，教研室同行對該題目進行可行性評價，最后以投票的方式確定該題目是否適合機械設計專業方向的本科畢業設計。
3.設計過程的監控：借鑒研究生的畢業設計管理，建立開題制度和預答辯流程。在設計初期，即大三第一學期末，要求學生就課題的準備和調研工作向所有專業教師（不僅只是指導教師）匯報，同時介紹該課題的可行性和社會價值等情況。這可以及時解決學生在準備階段出現的問題，避免后期走彎路。在設計中期，即大三學年末，設立中期答辯，檢查學生的工作進度。設計后半期，根據不同學生的情況，舉行1~2次預答辯，既是對設計工作的有效監控，也可以及時解決學生設計中的各種問題，可以有效提高學生的設計質量?？偟膩碇v，就是完全模擬企業產品設計的流程進行，在時間和方案上都充分保證設計質量的提高，培養學生的創新能力，使畢業設計在學習和以后工作之間充分起到銜接的作用。
4.設計成績的公正評價：建立新的成績評定指標體系，在具體操作中可以借鑒研究生論文評審，根據自身單位的情況，盡量增加評審教師的數量，甚至可以考慮外系或者外校教師。答辯成績也由幾次答辯的成績平均得到，而對于答辯教師答辯成績的給定，則采用無記名的方式給分，從而避免了教師之間彼此怕得罪人這一問題的發生，力求成績評定客觀公正。
關鍵詞：畢業設計；實習基地；科研項目；產學研
作者簡介：李翠勤（1978-），女，河南南陽人，東北石油大學化學化工學院，副教授；王俊（1965-），男，黑龍江泰來人，東北石油大學化學化工學院，教授。（黑龍江 大慶 163318）
基金項目：本文系黑龍江省“十二五”規劃重點課題（項目編號：GBB1211013）、黑龍江省“十二五”規劃課題（項目編號：HGJXHB2110153）的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0166-02
高等學校辦學的目標是從各個方面為社會和企業提供具有較高學習能力、實踐能力、創新能力以及適應能力的優秀人才。然而，隨著擴招和就業壓力的增大，高校在人才培養過程中的壓力也隨之增大，尤其是在學生實踐能力的培養方面。由于實踐教學環節尤其是畢業設計教學環節通常安排在大四第二學期，部分學生還沒有找到工作，需要抽出時間找工作；另外，還有部分學生考上研究生，忙于準備復試，因此，高校很難保證畢業設計教學的順利進行。
目前，高校憑借自身地理上的優勢，通過校企合作建立了穩固的實習基地或長期的科研伙伴。如華東石油大學利用鄰近勝利油田和齊魯石化兩大企業的地理優勢，每年向兩大企業輸送大批的在校大學生進行畢業設計和實習，使學生在完成畢業設計教學環節的同時，提前了解并參與了企業生產的整個過程，提前將在大學期間學習的理論知識與生產實踐相結合，意識到實踐知識的重要性。東北石油大學利用鄰近大慶油田、大慶石化以及大慶煉化三大企業的地理優勢，加強了在校大學生的實踐教學，提高了實踐教學的質量。除了石油院校利用鄰近石油石化企業的地理優勢外，食品、農業、工程等院校均可借助地理上的優勢，通過產—學—研合作的方式，加強實踐教學環節，從而提高學生的實踐能力和素質。在利用學校地理優勢的同時，也借助學?，F有的資源，如通過國家大學生創新性實驗或校級創新性實驗，讓學生提前進入畢業設計環節，了解和掌握實驗技術，提高學生的實踐能力。雖然通過校企合作，畢業設計教學環節取得了一定的成效，但仍存在很多問題。筆者根據多年從事東北石油大學應用化學專業教學工作的經驗，從以下幾個方面討論了畢業設計教學模式的實施效果。
一、依托實習基地，開拓畢業設計新渠道
建立長期穩定的實習基地是高校實習教學環節順利進行的基礎。然而專業不同，實習基地的類型和數量也不盡相同，利用實習基地為畢業設計教學提供新途徑的優勢也不盡相同。如東北石油大學化學化工學院應用化學專業利用學校的地理優勢，與大慶油田第三采油廠、大慶石化公司以及大慶精細化工廠等多個企業建立了長期穩定的實習基地。每年除了定期在實習基地進行認識實習和生產實習教學環節外，還借助實習基地這一新渠道，利用企業和學校的優勢，采取多種方式安排學生到企業進行畢業設計。如根據實習基地和學校的需要，部分畢業設計課題安排學生到企業去完成，利用企業設備和技術的優勢，較好地完成畢業設計教學；對于實際操作耗時較短的部分畢業設計課題，理論部分可在學校完成，實踐部分則在企業完成，利用企業的技術和學校豐富的圖書館資源，保證畢業設計的順利進行；另外，還可利用學校的資源優勢，針對企業生產過程中遇到的技術問題，利用畢業設計教學環節，課題由企業提供，實驗在學校進行，企業技術人員可以根據實際需要到學校給予指導，具體的實驗方案可由學校的指導教師和企業的技術人員共同商定，在保證畢業設計質量的同時，也要根據學生的實際情況，保證學生的安全。近年來，東北石油大學應用化學專業通過利用多個穩定的實習基地，每年安排部分課題在企業進行，一方面提高了畢業設計教學質量，另一方面為學生提供了提前進入企業了解生產過程的機會，為畢業后的工作打下了良好的基礎。圖1為近年來東北石油大學應用化學專業利用實習基地進行的畢業設計課題數目。
圖1的數據顯示，從2006年起，東北石油大學應用化學專業利用學校的地理優勢，增加了實習基地，與企業合作進行畢業設計的課題數目增多，尤其是最近五年，安排到實習基地或與實習基地合作的畢業設計人數增加，畢業設計的質量也有了較大幅度的提高。通過與實習基地合作畢業設計課題，學生的實踐能力有了很大程度的提高，企業對畢業生的滿意度也有所提高。
二、參與科研項目，構建新的實踐教學平臺
國內很多高校的先進的實驗儀器設備基本上用于科研項目，在校本科生很難接觸到，導致學生畢業后到企業不會使用，使得企業對畢業生很不滿意。如果學生在畢業設計期間能參與科研項目，學習和使用科研所用的先進儀器設備，這樣一方面可以保證畢業設計教學的質量，提高學生的綜合知識和實踐能力；另一方面又可以加快科研項目的進度。
東北石油大學應用化學專業教師根據企業對本專業畢業生的反饋，利用精細化工科研室、油田化學科研室、提高采收率科研室以及高分子材料科研室中先進的實驗設備及實驗手段，將部分畢業設計課題與科研項目相結合，利用界面張力儀、紅外光譜、紫外光譜儀、液相色譜儀、核磁共振波譜法、原子吸收等先進的實驗儀器，在保證科研項目順利進行的同時，提高了畢業設計教學質量，改善了實踐教學手段和環境，彌補了應用化學專業實驗教學平臺的不足，且為畢業設計教學提供了新的平臺。近年來，筆者在帶本科畢業設計的過程中發現，學生在畢業設計期間的綜合運用能力與所從事的課題有很大的關系，參與科研項目的學生在理論知識的運用以及先進實驗儀器的使用方面的能力要比其他學生強，畢業后融于企業所需的時間較短，接受新知識和新事物的能力也較快，企業對這些學生的滿意度較高。
三、與專業課共進，提高學生綜合素質
大學期間的本科教學只是簡單的教學和考核，基礎課或專業課之間聯系較少，教師講課時，可能將相關的知識進行簡單的講授，但很少與實驗相結合，即使學生的理論學習成績很好，但是在解決實際問題時，仍是力不從心。通過與學生的交流發現，學生雖然對理論知識掌握很好，但是實踐經驗較差，很少有機會真正參與實踐活動，本科期間的實驗課只是簡單的重復，并沒有真正讓學生自己查資料、設計實驗方案、組裝實驗裝置、分析實驗現象和結果，學生的綜合運用能力較差。
目前，高校根據自己現有的條件采取不同的方法，如提前讓學生進行畢業設計，圍繞畢業設計題目看書、查資料、做部分實驗，在掌握理論知識的同時，將專業知識與實踐相結合，提高學生知識的運用能力；或者借助大學生創新創業實驗，讓學生有機會參與實踐，圍繞大學生創新創業項目進行實驗，從而提高學生理論知識與實踐知識相結合的能力；或者根據學生的興趣愛好，開展開放性實驗教學，給學生一個研究方向，讓學生自己查資料、設計實驗方案、動手實驗，從而培養學生的綜合素質。筆者所在的應用化學專業結合東北石油大學現有的教學條件，利用大學生創新創業項目和開放性實驗，讓學生提前進行畢業設計，與專業課共進，在很大程度上提高了學生的綜合素質。圖2為近五年東北石油大學應用化學專業提前進行的畢業設計課題數量。
圖2的數據顯示，近五年提前進行的畢業設計數目有所增加，說明高校對畢業設計實踐教學環節日益重視，并且將畢業設計的時間從13周增加到18周；同時學生也開始意識到實踐知識在今后工作中的重要性，近幾年提前參與課外實踐教學活動的人數也有所增加，尤其是參與創新創業項目和開放性實驗的人數明顯增多。應用化學專業教師應在進行專業課講授的同時，將理論知識與實踐相聯系，鼓勵學生提前進行畢業設計，并時刻提醒學生實踐知識的重要性，讓學生在學習專業理論知識的同時，增加實踐經驗，提高知識的運用能力。
四、結束語
近幾年的實踐證明，畢業設計教學環節直接影響在校大學生在今后工作中綜合知識的運用。依托學校產-學-研優勢，將畢業設計與實習、科研以及理論教學相結合，打破了原有的僅僅通過教學實驗室進行畢業設計教學的局限，利用學校的地理優勢，使學生較早接觸生產實際，從而提高了學生的綜合素質和能力。
參考文獻：
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關鍵詞：課程設計；畢業設計；管理模式；創新；實踐
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0134-02
一、引言
針對教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量提出若干意見，把重點放在提高質量上的要求，強化對課堂、實驗、社會實踐、畢業設計等教學各環節的管理，保證正常教學秩序和教學質量。本專業結合學校及學科的自身特色，討論如何改變當前應屆畢業生課程設計和畢業設計的現狀，確保本科生課程設計、畢業設計等教學計劃的平穩運行。積極探索課程設計、畢業設計管理新模式，探索形成“自主選題、教師輔助、理論為基、實踐為主”的新型綜合管理模式。強調本科生運用所學知識，在新型管理機制的引導下，通過課程設計和畢業設計兩個階段，由淺入深、循序漸進，完成兩個階段的過渡，并為其提供實驗室及實驗設備，為本科生的設計活動提供良好的開放共享平臺，營造出更好的實踐氛圍，進一步提高本科生創新型人才的培養。
二、健全課程設計管理機制
課程設計階段排在畢業設計之前，也是為最終的畢業設計提供基礎的一個環節，是本科生由傳統學習向畢業設計的一個過渡時期。傳統的課程設計停留在本科生通過實驗箱上固有的電路完成基礎實驗的階段，其本質只是完成基本的單片機或PLC實驗，對學生的自主創新、自主學習并沒有太大的幫助，不利于學生的綜合技能培養，與實驗課的考核沒有什么本質的區別。經過積極探討與摸索，針對傳統課程設計的弊端，制定了全新的課程設計管理新模式。
1.自主選題。教師會初步擬定一些課程設計的題目，每個題目只有最終實現的功能要求，而且所設立的題目會盡量與實際生活相結合，例如交通燈的自動控制、自動工件檢驗技術等，但是相對功能比較簡單，沒有太多復雜的功能，其設定題目的目的在于學生自主設計、自主選擇實現方式、自己動手搭建簡單的控制平臺，實現最終功能。課程設計的題目并沒有十分具體，也為學生的設計提供了更大的空間，在題目實現基本功能的基礎上，可以自主創新，使其功能更加豐富。當然，課程設計的目的在于鍛煉學生的基本設計能力，因此也不會有太嚴苛的要求，以使學生完成到畢業設計的良好過渡。
2.設計制作。學生完成選題以后，在課程設計的三周時間內，明確實驗目的、實驗要求，形成自己題目的可行性方案，利用實驗室的資源，自己搭建實驗平臺。在此過程中，學生不僅熟悉了相關控制器的控制方法，了解簡單電路的基本設計，同時也對選題內容的當前發展狀況有了更深的認識和了解。完成設計制作后，學生要根據設計寫出相關的課程設計報告，報告包括實驗目的、實驗選型、設計思路、實驗程序、實驗總結等[1]。
3.考核機制。考核過程借鑒論文答辯的模式，學生可借助PPT講解自己課程設計的相關內容，并結合現場演示，展示三周以來課程設計的成果。教師針對學生的課程設計內容提出2～3個相關問題，在考察學生設計能力的同時，注重基礎知識的考查，真正讓學生明白設計過程中的每一步。通過建立新課程設計管理模式，為畢業設計的進行提供了一個過渡階段，整個過程，以學生自主設計學習為主，同時又加強了課程設計監督檢查模式，對指導教師指導學生的次數和認真程度進行統計和記錄，在時間上為學生提供保證。最后的考核階段也要嚴格執行，針對學生的答辯情況進行評分，以保證課程設計的質量。
三、健全畢業設計管理機制
1.論文選題緊貼實際。畢業論文不同于課程設計，它不僅關系到畢業論文的質量，還關系到人才培養規格和學生實踐創新能力的培養，不能簡單停留在設計實現簡單功能，畢業論文的選題應結合實際課題，形成較完整的控制系統，例如：基于單片機的軋機控制系統、基于單片機的眼鏡架生產控制系統等，針對選題，學院采取堅持每人一題，題目不重復的方式。題目的內容很好地體現了專業的特點，并且與工程實際緊密相關，有助于調動學生的積極性，同時也鍛煉了學生解決實際問題的能力。選題方式多樣化。學生既可以從所列畢業設計題目中選取自己感興趣的題目，也可以與教師交流討論自己想要研究的畢業設計題目的可行性。提前公布選題內容。在真正進入畢業設計階段前，讓學生有充分的時間選擇自己感興趣的選題，充分發揮學生的主動性，促使學生更早的搜集相關的資料，為之后的畢業設計打好基礎。
2.畢業設計過程管理。畢業設計主要分為四個階段：前期報告、中期報告、論文初稿、論文終稿，學院制定了嚴格的監督檢查機制。前期報告：學生需要以開題報告的形式，提交畢業設計前期研究的內容。中期報告：包括已經完成的研究內容以及下一步工作計劃和研究內容等。論文初稿：基本完成了畢業設計要實現的功能，形成了完整的控制系統。論文終稿：學生提交畢業論文終稿，并準備進行最終的畢業論文答辯。本科生在畢業設計過程中，以學生的自主研究為主，教師的輔導為依托，同時會為本科生配備研究生進行簡單的輔導，有利于畢業設計整個進展的推進。最終的畢業設計答辯階段學院也制定了嚴格的考核規則，每位學生都需要制作畢業設計相關的PPT，結合PPT對畢業設計作品進行現場演示，教師現場提問相關專業問題，學生需要根據對自己畢業論文的研究，回答問題，教師根據學生現場的表現進行評分。
3.畢業設計論文質量的提高。以社會需求為導向，從國家經濟社會發展對人才的實際需求出發，密切與社會用人單位聯系，將部分畢業設計與企業相結合，尋求與專業相關的正規企業的合作，形成產學研結合的體制，通過組織學生開展相關的企業實踐活動，拓寬大學生校外實踐渠道，開展畢業設計工作與相關實習相結合的實踐活動。實習企業的實際課題針對性強，與當前發展趨勢聯系密切，可以激發學生的工作熱情，同時激發學生的主動性，有利于學生今后步入社會后更好地進入工作狀態。將畢業設計與企業實習相結合，使畢業設計在內容上更為豐富，做到了企業和高校實現雙贏。對于一些沒有參與企業實習而進行畢業設計的學生，也并沒有完全照搬理論，由于學院對畢業設計提出了要求，所有學生都應該根據各自的畢業設計完成電路板的設計，或是通過觸摸屏等實現良好的人機交互功能，鼓勵學生通過多種形式完成畢業設計，完善功能，提倡在現有工藝上提出自己獨特的觀點，鼓勵創新，提高畢業設計的質量。
四、實施效果
學院自調整新的管理模式以來，取得了良好的效果，無論是從課程設計還是畢業設計，其質量有了整體的提升。學生的學習主動性有了明顯的提高，在日常學習中，更注重對工程實踐的關注[2]，自主地了解相關實際課題的內容，教師對學生課程設計、畢業設計的指導關注度也進一步提升，在平時教學過程中，更注重對學生實踐動手能力的培養。課程設計、畢業設計管理模式的改善成果主要體現在以下幾個方面：論文優秀率、比賽獲獎率以及就業率，如圖1～3所示。
由圖1、圖2可得，畢業設計的優秀率及及格率逐年增加，不及格的人數也在逐漸減少，參加比賽及獲獎學生人數逐漸增加，獲獎的等級也逐年增長。圖3顯示的是就業情況，畢業生的就業率明顯好轉。由此可以看出，學院課程設計畢業設計的管理模式的改革還是起到了一定的效果，在今后的幾年將會繼續推進和改善，最終取得更為良好的效果。
參考文獻：
畢業設計的選題是畢業設計重要的環節，一個優秀的畢業設計課題必須符合本專業的培養目標和教學的基本要求，但也必須遵循科研項目的原則，利于充分提高學生的綜合能力。我校應用化學專業的選題正是遵循這一原則，在充分考慮學生能力的同時，將畢業設計與科研項目進行了很好的結合，使學生真正能在畢業設計期間，將所學的理論知識與生產實踐相結合，充分提高了學生理論與實踐相結合的能力。表1為我校應用化學專業2012年畢業設計與科研項目相結合的課題。研項目的子課題，由于在校大學生畢業設計的時間比較短，僅有18周，很難及時完整地完成一個科研項目，因此，就需要指導教師對科研項目進行合理的拆分，設立多個子課題，且子課題不是對科研項目進行簡單的拆分，而是根據學生情況和科研項目具體內容進行合理的拆分，拆分的子課題具有完整的研究方案和研究內容，且難度適中，有利于學生對所學知識的綜合運用，通過畢業設計能提高學生的綜合能力和素質。表1中畢業設計課題有實驗型，也有理論分析型，這些課題的設計正是遵循了上述原則，使學生在完成最后一個教學環節的同時，也通過參與科研項目，提高自己的綜合能力。
營造學術氛圍，培養創新能力
根據東北石油大學化學化工學院對畢業設計的要求，學生的整個畢業設計需要在教師的指導下完成。這種性質的指導不是像大學期間專業實驗和基礎實驗那樣簡單的布置實驗內容、完成實驗報告，而是要求指導教師盡力為畢業設計的學生提供實驗環境、儀器以及發揮學生主動性和創造性的學術氛圍。指導學生完成畢業設計的過程中，指導學生如何查閱國內外最新相關文獻，如何在最短時間內提取文獻的精華；如何根據查閱的文獻，結合自己的課題獨立設計實驗方案；如何準備實驗儀器和實驗裝置。同時讓學生發表自己對文獻或課題的見解，激發他們的想象力，培養他們的創新能力和知識運用能力。教師在指導學生完成自己畢業設計課題的基礎上，還要為學生提供良好的學術交流氛圍，定期開展學術交流會，讓相關的課題或相關領域的課題在一起討論，開展多方面的交流，發表對相關問題的認識和看法，合理引導學生對科學問題的理解，鼓勵學生多看、多想、多問，培養他們的創新意識，激發他們的想象力和創新精神。應用化學專業是介于化學和化工兩大專業之間的一個交叉專業，知識之間的相互聯系尤為重要，該專業畢業設計課題之間均有或多或少的聯系，營造良好的學術氛圍尤為重要，東北石油大學應用化學專業多年的實踐也證實了這一觀點。表2為東北石油大學應用化學專業某指導教師指導大四學生期間的記錄。
因材施教，嚴格要求
畢業設計時間矛盾現在，普通高等院校的畢業設計基本上都是在畢業前一年或半年之內完成，而在畢業前夕，大學生更多的關注點是在如何找到工作、保住工作、干好工作上。畢業設計和找工作的時間相互矛盾日益凸顯。在以往的工作中，我們也試圖通過與實習單位溝通來解決這一問題，但困難重重。因為企業安排學生實習或招聘大學畢業生的目的是與企業的生存和發展緊密相連的，在盡社會責任的同時，企業不可能不考慮自身的利益需求。除非是一些科研機構可以提供相應的實習工作崗位，為學生提供完成畢業設計的必要條件。
但是，意愿去這樣單位實習或工作的學生畢竟是少數。而作為教育工作者，在教育任務與教育質量的權衡中，我們必須要考慮教育的平衡和發展問題，硬性的要求學生去這樣的單位實習。雖然為畢業設計提供了必要條件之一，但同時也抵制了另外一個必要條件既學生的內心需求，結果將勢必影響學生的個體發展和將來的就業，而二者比較來看，后者更為重要。此外，即使學生進入同一家實習企業，他們所從事的工作內容也不盡相同，許多工作內容不能保證學生畢業設計的完成，因此，學生完成畢業設計就成了空談，而面對必須要完成的畢業設計，學生只好獨辟蹊徑，結果又導致了不良現象產生。
解決問題的幾點建議
1降低對畢業設計的要求這種降低要求不是指降低畢業設計的質量，而是讓畢業設計的具體實施與完成更符合我國國情的發展現狀，符合大學生個體發展的差異。建議在教育過程中引入哲學、心理學等領域的相關知識，使具體的要求更符合個人的價值體現，符合人的生存發展特點。
2分散畢業設計的時間畢業設計的目的是培養大學生的多方面能力，這些能力的提高可以分散在大學的各個時間段里在校內完成。如我們曾提到過的“四個八周實習促就業模式”，既學生完全可以利用在校期間通過參與教師的科研試驗等來提高各種能力，提前完成畢業設計而不影響其畢業求職等人生大事。
3制定個性化培養方案在學生的個體發展中，教師的職責是答疑解惑，是思想的指導而不是理論的灌輸和日常簡單的事務管理。因此，如何培養出優秀的大學本科畢業生，必須強調以人為本，必須要根據學生的實際情況和個體需求做出培養方案。如對于考公務員的學生來說，如果在復習期間硬要求其參加科研實驗是很困難的事情，還有比如考研的學生、參軍的學生、做銷售的學生、自主創業的學生等，個體發展路徑都是不盡相同的。所以，考察學生綜合能力的畢業設計也應等采取多方式，制定個性化方案，不搞一刀切。
但以技能培養為主的技工院校，往往沒有開設這一教學環節。雖然有技能鑒定環節，對學生的理論知識水平和實操技能進行較為全面的考核，但學生往往缺乏“系統”的觀念，看到的只是一個個單獨的個體（科目），未能將這些科目串成一個“專業”。另外，技校生的寫作能力很差，特別是對于專業論文，更是毫無概念。因此，筆者經過幾個學期的實踐、試點，認為在高技及以上層次班級開展畢業設計是必要的、可行的，具有重大的現實意義。
一、畢業設計的意義
1.高技及以上層次班級可開展畢業設計
依據“全國技工院校專業目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習。他們所學的知識、技能、綜合素質等往往不足以開展畢業設計。而高技及以上層次學生比中技層次學生在技能上、特別是專業知識技能上，更能適應畢業設計的要求。對初中起點高技班而言，學生臨近畢業前期，已經歷了三四年的理論學習、技能培養，能較深入地理解所學專業，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學生，開展畢業設計的意義就更加必要。據筆者了解，高中畢業起點學生，更愿意當自己是“大學生”，愿意被當做是“大學生”。而對工科生而言，畢業設計是必需的。
2.有利于綜合應用所學內容
開展畢業設計能將所學的分散的課程整合在一起，培養學生的綜合應用能力，培養他們樹立起“系統”的觀念。技校學生往往能很好地完成單一的任務，但若要將多個單一的任務整合成一個較為復雜的大任務（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業設計，培養學生綜合應用能力是十分有意義的。同時，畢業設計也是檢驗教學效果的一種有效方法。
3.有利于培養信息檢索能力
技校學生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學生某個主題，要求他們去搜索資料，最后合成一份報告。一開始，學生們不以為然，認為“百度一下”而已嘛。但結果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設畢業設計，培養、引導學生學習有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養和鍛煉，筆者認為無論對誰都是必需的、有意義的。
4.有利于學習論文寫作
筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓班的論文輔導時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導的學員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業技術崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準確的總結與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學生而言，指導他們認識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業論文，無疑是十分有意義的。
二、畢業設計的開展
1.合理選題，全程指導
老師擬定若干課題，學生根據實際情況選定。考慮到學生尚無自主選題能力，課題的設計必須由老師完成。老師必須結合學校實際情況（包括硬件、課程開設、專業特點等實際情況）和學生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當簡化的）。只有實打實的、貼近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學生感受到實際場景。
筆者學校設計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統設計；自動售貨機控制系統設計；多路搶答器設計；多功能電子時鐘設計；基于PWM的直接電機調速系統設計；5層電梯控制系統設計。每個課題都能結合學校實訓設備進行實地實物制作與調試，作為畢業成果。
老師還必須結合學生實際情況，指導其合理選題，避免中途出現課題太難或太簡單的情形，保證學生能在有效時間內完成相應要求。同時指導教師必須全程跟蹤、指導學生，特別是引導學生學習如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結果”。因為熟悉設計流程、學習信息檢索就是畢業設計的一大目的。
2.制訂計劃，遵照執行
學生選題后，指導教師必須十分重視學生進度計劃的制訂。這一方面讓學生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學生的一種約束與鞭策。
老師必須重視指導學生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學生本人簽名確認，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發現存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學生惰性發作。
3.逐個擊破，樹立信心
課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學生猶如搭積木似的開展畢業設計，逐個擊破，而不要求系統地一次性完成整個設計要求。這樣的好處是明顯的，學生完成基本要求后，對后續提高要求的破解就更有信心。
筆者一開始開展畢業設計，一次性就將設計要求給出，最后發現效果很差。這再次驗證了技校學生缺乏系統意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設計成“積木式”，每個學生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想——模塊化。
4.撰寫論文，學習表達
開展畢業設計的重要一環，就是撰寫畢業論文，對課題完成情況進行合理、準確、規范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導學生認識到什么是論文，讓學生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。
在這一過程中，指導老師必須介紹論文的意義、論文的結構框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學生往往不重視的部分，他們往往認為，這是小事。對此，指導老師必須嚴格要求學生重視細節，讓他們明白細節決定成敗。
指導老師還應充分認識到學生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導、幫助學生開展信息檢索，比如如何設定檢索關鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導學生學習如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學生有意義的資料。總之，指導學生撰寫論文往往比指導課題設計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學生的能力而言是毋庸置疑的。
三、小結
結合筆者近年來的教學實踐，筆者認為高技及以上層次（特別是兼修大專或本科）的學生開展畢業設計對全面考核教育、教學質量，切實提高學生綜合能力，特別是設計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學業基礎。
參考文獻：
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（作者單位：廣東省粵東高級技工學校）
