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第1篇

關(guān)鍵詞：鐵路施工企業(yè)；成本控制；科學(xué)化

中圖分類(lèi)號(hào)：F275.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-00-01

一、鐵路施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制的現(xiàn)狀

我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立使得鐵路施工企業(yè)的成本控制意識(shí)逐漸加強(qiáng)，尤其是近些年來(lái)，我國(guó)高速鐵路建設(shè)事業(yè)取得迅猛發(fā)展，鐵路施工企業(yè)的施工產(chǎn)值不斷攀升，但卻面臨高額成本、經(jīng)濟(jì)效益增長(zhǎng)有限的困境。總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段我國(guó)鐵路施工企業(yè)的成本控制的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

第一，成本控制還沒(méi)有得到部分鐵路施工企業(yè)的高度重視，仍是粗放式經(jīng)營(yíng)模式。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，很多鐵路施工企業(yè)將精力放在工程投標(biāo)競(jìng)標(biāo)上，當(dāng)爭(zhēng)取到興建工程項(xiàng)目的權(quán)利后，卻又出現(xiàn)重?cái)堓p干的粗放型管理模式，這主要是由于部分管理人員對(duì)成本控制認(rèn)識(shí)存在局限性和片面性，對(duì)成本控制的重視程度不夠。

第二，責(zé)任成本管理流于形式。許多鐵路施工企業(yè)成本管理理念落后，責(zé)任成本管理要求流于形式，并沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)責(zé)任成本管理的精髓，往往是說(shuō)一套、做一套，預(yù)算安排與執(zhí)行“兩張皮”，無(wú)法依據(jù)成本計(jì)劃進(jìn)行成本控制，使成本管理走向形式化[1]。

第三，責(zé)任部門(mén)范圍太窄，認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。大多數(shù)鐵路施工企業(yè)的管理人員與員工受到傳統(tǒng)思想的制約，認(rèn)為成本控制是財(cái)務(wù)部門(mén)的主要職責(zé)，與他們沒(méi)有關(guān)系，這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)使技術(shù)、物資、安全、質(zhì)量、經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)和人力資源等部門(mén)在成本控制中的作用無(wú)法得到很好地發(fā)揮。鐵路施工企業(yè)相當(dāng)一部分人員缺乏成本控制的意識(shí)，而且不會(huì)自覺(jué)將其轉(zhuǎn)化為日常工作中控制成本費(fèi)用的行動(dòng)。

第四，缺乏可操作的工程項(xiàng)目成本控制依據(jù)。工程項(xiàng)目目標(biāo)成本的制定是實(shí)行施工項(xiàng)目成本控制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而許多鐵路施工企業(yè)對(duì)其的制定過(guò)于表面化和簡(jiǎn)單化，他們無(wú)法科學(xué)地預(yù)見(jiàn)企業(yè)未來(lái)的成本水平的趨勢(shì)，而且沒(méi)有考慮到該工程項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境及施工條件等，甚至有些鐵路施工企業(yè)僅僅是根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)而簡(jiǎn)單地確定了一個(gè)降低成本率和降低成本額。在項(xiàng)目成本控制措施方面，僅僅是一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度，缺乏可操作性。

二、鐵路施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制存在的問(wèn)題

施工項(xiàng)目是施工企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益的源泉，也是施工企業(yè)賴(lài)以生存與發(fā)展的根本。通過(guò)上述分析，我們可以發(fā)現(xiàn)目前鐵路施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制存在的問(wèn)題。

第一，思想認(rèn)識(shí)方面。大多數(shù)鐵路施工企業(yè)受傳統(tǒng)的粗放式經(jīng)營(yíng)模式的影響，在成本控制問(wèn)題上存在一定的局限性。這主要包括，他們忽視成本效益水平的高低，而僅僅是重視成本水平本身的高低；他們忽視企業(yè)整個(gè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的成本控制，而僅僅關(guān)注工程項(xiàng)目施工階段的成本控制等。

第二，組織管理方面。任何管理活動(dòng)，都應(yīng)建立責(zé)權(quán)利相結(jié)合的管理體制才能取得成效，成本管理也不例外。目前，大多數(shù)鐵路施工企業(yè)是委托財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行成本核算與成本控制，企業(yè)缺少擁有權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任的成本控制管理部門(mén)，所以一旦發(fā)生成本失控，財(cái)務(wù)部門(mén)則無(wú)法負(fù)擔(dān)起成本失控的重大責(zé)任。實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制可以使項(xiàng)目工程管理人員承擔(dān)起成本控制的主要責(zé)任，不斷完善責(zé)權(quán)利相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，已達(dá)到企業(yè)成本成本控制，不斷降低企業(yè)成本，提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益。

第三，施工方案方面。首先是許多鐵路施工企業(yè)為了方便施工，選用可行卻不經(jīng)濟(jì)的方案施工，造成了成本的提高；其次是僅簡(jiǎn)單地套用以前的施工方案，不考慮適時(shí)調(diào)整成本預(yù)算與成本控制；第三是缺乏科技創(chuàng)新，繼續(xù)使用以前使用過(guò)的施工方案。施工方案對(duì)于項(xiàng)目而言是至關(guān)重要的，施工方案是項(xiàng)目完成的基礎(chǔ)，沒(méi)有統(tǒng)一的籌劃，任何一個(gè)項(xiàng)目都會(huì)是一盤(pán)散沙。

第四，成本控制的方法方面。許多鐵路施工企業(yè)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑俺杀绢A(yù)算和嚴(yán)格的項(xiàng)目施工過(guò)程的成本控制，只是在項(xiàng)目完工后進(jìn)行簡(jiǎn)單的成本核算與分析。此外，許多成本管理人員并不具備合格的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而ABC管理法以及價(jià)值工程等現(xiàn)代成本管理方法的使用在鐵路施工企業(yè)成本管理中還未普及，這些都在一定程度上制約了成本管理的效果[2]。

三、鐵路施工企業(yè)項(xiàng)目成本控制方法的科學(xué)化

加強(qiáng)工程項(xiàng)目成本管理，努力降低施工成本，對(duì)鐵路施工企業(yè)而言至關(guān)重要。因此，鐵路施工企業(yè)要實(shí)現(xiàn)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、保持企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的目標(biāo)，還需在成本管理方面進(jìn)行更多的探索和實(shí)踐。

第一，推行價(jià)值工程優(yōu)化施工方案。價(jià)值工程作為一門(mén)現(xiàn)代成本管理技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，鐵路施工企業(yè)要達(dá)到以最少的代價(jià)獲得最大的功能效應(yīng)，同樣可以利用價(jià)值分析等方法對(duì)施工項(xiàng)目做多方案的經(jīng)濟(jì)技術(shù)比較分析，從中選取最佳方案，以降低成本、加快施工進(jìn)度、保證施工質(zhì)量和安全，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目投入少產(chǎn)出最大、提高經(jīng)濟(jì)效益。

第二，采取組織措施控制工程項(xiàng)目成本。從管理效果來(lái)講，組織措施如果使用得當(dāng)，解決問(wèn)題的程度和長(zhǎng)效性都會(huì)好一些。首先要明確項(xiàng)目部的機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員配備，明確公司與項(xiàng)目部之間職權(quán)關(guān)系的劃分，做到責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合。其次要明確成本控制者及任務(wù)，項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目成本控制第一責(zé)任人，應(yīng)對(duì)本項(xiàng)目成本控制全面負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)按照職責(zé)和分工，從而使成本控制有人負(fù)責(zé)，避免成本過(guò)高、項(xiàng)目虧損、責(zé)任不明等問(wèn)題。

第三，建立企業(yè)內(nèi)部定額。企業(yè)內(nèi)部定額可以最大程度地反映企業(yè)的管理水平和綜合實(shí)力[3]。要在同等條件下降低成本，要求企業(yè)知己知彼，了解本企業(yè)管理中的漏洞和技術(shù)裝備、人員素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)企業(yè)員工的積極性，采用先進(jìn)的施工方案，運(yùn)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，挖掘潛力，在各個(gè)管理環(huán)節(jié)上下功夫，這樣才能把企業(yè)定額控制在較低的成本水平上，不斷提高企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張煒.談建筑工程項(xiàng)目成本管理[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(17).

第2篇

化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的定位

1.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式

化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)屬于工科專(zhuān)業(yè),授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域極為廣泛,化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)方向也就非常多樣化,各高校的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)亦不盡相同。我校近年來(lái)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢(shì),兄弟院校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置,以及我校原有的相近專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),設(shè)置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)方向,逐步建立了適合我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年,我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生,其學(xué)生就業(yè)形勢(shì)良好,社會(huì)反饋積極.在制定教學(xué)計(jì)劃的工作中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的化學(xué)工程與工藝人才。

2.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的任務(wù)

根據(jù)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的性質(zhì),化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程學(xué)與化學(xué)工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí),受到化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)技能、工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練.具有對(duì)現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行模擬優(yōu)化、革新改造,對(duì)新過(guò)程進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)行研制的基本能力。由于涉及化工的學(xué)科和領(lǐng)域很多,化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般應(yīng)用化工的基本知識(shí)和基本技能外,還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實(shí)際情況,重點(diǎn)學(xué)習(xí)化工在某個(gè)或某幾個(gè)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用,以便形成不同高校應(yīng)用化工專(zhuān)業(yè)的特色專(zhuān)業(yè)方向.

3.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的知識(shí),能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門(mén)從事工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

4.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置

為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范,又有不同的專(zhuān)業(yè)特色,根據(jù)應(yīng)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的任務(wù)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有較扎實(shí)的化工理論基礎(chǔ),較寬的化工應(yīng)用知識(shí)以及一定的工程技術(shù)基礎(chǔ),從而該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置(公共課、基礎(chǔ)課除外)應(yīng)由基礎(chǔ)化學(xué)課、工程基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課3部分組成。基礎(chǔ)化學(xué)課包括:無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等。工程基礎(chǔ)課主要包括:化工儀表與自動(dòng)化、化學(xué)工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。專(zhuān)業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專(zhuān)業(yè)化學(xué)課,如電化學(xué)工程方向可選理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝學(xué)、電解工程和電鍍工程等。精細(xì)化工方向可選擇化工工藝學(xué)、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程等。另外實(shí)踐性環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等。

我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)方向

就專(zhuān)業(yè)方向而言,化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)是工科。化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較扎實(shí)及寬廣的化學(xué)工程理論基礎(chǔ)知識(shí),特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)應(yīng)用型人才所具備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設(shè)置專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,建立在合理利用廣西及學(xué)校的資源及適應(yīng)科技發(fā)展、注重社會(huì)需求基礎(chǔ)上。據(jù)此,我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)方向設(shè)定為:電化學(xué)工程與精細(xì)化工。

第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；培養(yǎng)；化學(xué)工程與工藝

我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)的動(dòng)手操作要求，培養(yǎng)的學(xué)生在操作方面都比較有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)注重品德培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生在醫(yī)藥、機(jī)械、能源、自動(dòng)化和化學(xué)等發(fā)面從事工作均有良好效果。為了讓本專(zhuān)業(yè)學(xué)生更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，除了在傳統(tǒng)領(lǐng)域保持領(lǐng)先外，我校還十分注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)化學(xué)工程預(yù)工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)到的知識(shí)遲早要運(yùn)用的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，因此在實(shí)踐階段調(diào)整好創(chuàng)新思路具有很明顯的應(yīng)用價(jià)值。調(diào)整純書(shū)本式的教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣，在課堂理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作習(xí)慣，讓學(xué)生多了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，在實(shí)地應(yīng)用的過(guò)程中理解化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)和實(shí)際的聯(lián)系，提倡學(xué)生多到企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，不僅可以將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用起來(lái)，而且還可以對(duì)就業(yè)有更多的了解，知道企業(yè)需要哪種形式的創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，將所學(xué)所知應(yīng)用的實(shí)際中，邊學(xué)便用，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。

2扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，貫徹理論創(chuàng)新

增設(shè)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)興趣小組，學(xué)生對(duì)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)某些領(lǐng)域有濃厚興趣時(shí)可以積極引導(dǎo)，提供必要的書(shū)籍材料等，同時(shí)要充分利用學(xué)校的圖書(shū)館等資源，書(shū)本的知識(shí)還是不可或缺。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生還可以提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等，積極引導(dǎo)學(xué)生努力鉆研，形成扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，這樣才能厚積薄發(fā)，在理論部分形成自己的見(jiàn)解，隨后形成理論創(chuàng)新。學(xué)校還可以邀請(qǐng)學(xué)生感興趣領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者等來(lái)學(xué)校開(kāi)講座，和學(xué)生面對(duì)面充分交流；開(kāi)設(shè)各種科技活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加；還可以讓學(xué)生以助手身份參加教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)術(shù)興趣。以通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的升華形成創(chuàng)新的理論。

3樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，以創(chuàng)新為核心提高競(jìng)爭(zhēng)力

學(xué)生在實(shí)踐和理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上還要樹(shù)立牢固的市場(chǎng)意識(shí)，畢竟市場(chǎng)是一塊巨大的試金石，空有滿腹經(jīng)綸卻不知道如何使用是莫大的悲哀，同樣，手腳很靈便但是頭腦里沒(méi)理論知識(shí)也是不行，要有深厚的知識(shí)基礎(chǔ)，形成理論的獨(dú)創(chuàng)性，同時(shí)結(jié)合良好的動(dòng)手操作功底，在理論和實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中融入自己的想法，并且要表達(dá)出來(lái)，這樣在化學(xué)工程與工藝市場(chǎng)中就可以把握市場(chǎng)需求，同時(shí)提前對(duì)市場(chǎng)的了解可以提前轉(zhuǎn)變理論學(xué)習(xí)方式，朝著更加有效的方向?qū)W習(xí)，少走彎路，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以知識(shí)為基礎(chǔ)，增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

4做好職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)在大學(xué)生一般都是“先就業(yè)，然后擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)”的模式，首先由于大學(xué)生剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于社會(huì)中的人情世故還是略顯嬌嫩，這樣很容易在社會(huì)上吃虧，小則招致排擠流言，嚴(yán)重的可能會(huì)造成巨大經(jīng)濟(jì)損失，因此剛畢業(yè)的大學(xué)生要先就業(yè)，跟著成熟的公司一起運(yùn)作，這樣可以提高自己的容錯(cuò)率，同時(shí)也是磨平棱角的時(shí)間，這段時(shí)間不能荒廢，要將基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)刻鞏固復(fù)習(xí)，趁這段時(shí)間充分發(fā)揮理論創(chuàng)新；就業(yè)一定時(shí)間之后，大學(xué)生對(duì)于自己的理論知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)于自己的興趣愛(ài)好也有了明確的方向，這個(gè)時(shí)候可以形成職業(yè)規(guī)劃，如果實(shí)在適應(yīng)不了的方向可以考慮換一下，不必一直被禁錮在一個(gè)不喜歡的專(zhuān)業(yè)上，或許換一下會(huì)好許多；前兩個(gè)階段之后一般對(duì)自己會(huì)有深入的了解，同時(shí)也積累下足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和啟動(dòng)資金，此時(shí)便可以開(kāi)始創(chuàng)業(yè)。因此學(xué)校的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)還是非常重要的，這樣才能為以后的執(zhí)業(yè)規(guī)劃做好充足的準(zhǔn)備。學(xué)校要繼續(xù)增加化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)大學(xué)生和社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，積極提倡大學(xué)生實(shí)習(xí)，這樣才能理解基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，因此學(xué)校要多提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，最直接的方式是提倡大學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，直接參與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境了解工作的內(nèi)容和方式；除此之外，學(xué)校還可以和企業(yè)合作組織一些實(shí)踐活動(dòng)，將企業(yè)的面臨的問(wèn)題或是需求通過(guò)活動(dòng)的形式展現(xiàn)到學(xué)生面前，以一種比較緩和的方式讓學(xué)生接觸了解，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒；同時(shí)，學(xué)校還可以主導(dǎo)舉辦一些知識(shí)技能比賽等項(xiàng)目，這樣更加偏近理論知識(shí)方面，雖然距離實(shí)踐應(yīng)用有點(diǎn)距離，但是這樣更能督促學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。綜上所述，學(xué)校必須創(chuàng)新為核心設(shè)計(jì)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，這樣才能從理論到實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)提供科學(xué)的支持，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇

關(guān)鍵詞：高等教育；化學(xué)工程；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0099-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校數(shù)量也呈現(xiàn)逐年遞增的發(fā)展趨勢(shì)，高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變。隨之而來(lái)的是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，特別是以化學(xué)工程為代表的工科專(zhuān)業(yè)，更是面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。作為多種學(xué)科交叉的，應(yīng)用型、發(fā)展型學(xué)科，化學(xué)工程與數(shù)、理、化等基礎(chǔ)自然學(xué)科聯(lián)系緊密，對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有著重大的影響，為使我國(guó)化學(xué)工業(yè)得到更迅速的發(fā)展，必須努力提高我們高校化工類(lèi)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)化工人才。

一、高校化工專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

20世紀(jì)前葉，一批重大化學(xué)工藝出現(xiàn)使得化學(xué)工程這個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)界嶄露頭角，而煤和石油迅速發(fā)展也要求有透徹的理論指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此作為化學(xué)工程的一級(jí)學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，化工學(xué)科逐漸走向成熟，目前國(guó)內(nèi)各大地方院校中，絕大部分開(kāi)設(shè)了化工工程專(zhuān)業(yè)及其類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)化學(xué)工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高校化工教育也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這也成為我們亟待改革教學(xué)模式的原因。

（一）化學(xué)工程與高新技術(shù)學(xué)科交叉發(fā)展

化學(xué)工程涉及面廣，且涉及品種多、數(shù)量大，不僅關(guān)系到人們生活的方方面面，也是提高人們生活質(zhì)量的“載體”和“橋梁”。而化工在學(xué)科上與材料、能源、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越緊密和深入，因此在人才的培養(yǎng)上也應(yīng)該遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、多樣性復(fù)合人才。

目前，我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)教育仍然停留在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方式，與高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有所脫節(jié)，學(xué)科交叉引起專(zhuān)業(yè)界限的淡化，因此在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)在僅僅強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握，更應(yīng)著眼于未來(lái)，打造化工與生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等交叉發(fā)展的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)多層次、復(fù)合型人才。

（二）人才就業(yè)觀念和培養(yǎng)模式改革

這就要求高校化工教育人員轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從化學(xué)教育深層理念創(chuàng)新入手，擴(kuò)大學(xué)科內(nèi)涵，改變教學(xué)設(shè)置和教學(xué)方法，開(kāi)展以理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐訓(xùn)練為載體的教學(xué)模式，努力提高化工學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

就目前情況來(lái)看，“平臺(tái)加方向”實(shí)為不錯(cuò)的選擇。近年來(lái)，我們以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，以深化改革教學(xué)模式與實(shí)踐等教學(xué)項(xiàng)目為依托，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革的探索和實(shí)踐。根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，壓縮冷門(mén)內(nèi)容，采取專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的形式，拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，盡可能增加知識(shí)含量。此外，化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)建立不同種類(lèi)的培訓(xùn)基地，在打好基礎(chǔ)理論知識(shí)前提之外，盡可能增加實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，以便畢業(yè)后很快適應(yīng)工作環(huán)境。

（三）教育模式落后，學(xué)生創(chuàng)新能力不足

人才的競(jìng)爭(zhēng)是一切競(jìng)爭(zhēng)的核心。教學(xué)模式的落后直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，難以承擔(dān)新領(lǐng)域開(kāi)發(fā)和高新技術(shù)研發(fā)的重任。高校教學(xué)仍然遵循過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的授課模式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)工業(yè)的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這也是目前高校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。

針對(duì)上述情況，未來(lái)高校必須在人才培養(yǎng)以及課程教學(xué)方面有所改變，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)化工人才的要求和化工產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。具體說(shuō)來(lái)，可從基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程改革入手，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、高校化工類(lèi)人才培養(yǎng)模式及課程改革探討

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，拓展專(zhuān)業(yè)外延和內(nèi)涵

1.重視新興專(zhuān)業(yè)，與社會(huì)接軌。近年來(lái)，高新科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，與人們生活有關(guān)的各種新科技層出不窮，特別是生物化工與新能源等發(fā)展十分迅速，在日常生活與生產(chǎn)方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用。我們高等教育院校應(yīng)該抓住當(dāng)前發(fā)展契機(jī)，重視新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，努力調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，與社會(huì)發(fā)展接軌。特別是生物制藥、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等作為人類(lèi)的重要課題，近年來(lái)引起了人們的極大重視，這些都是當(dāng)前化學(xué)工程未來(lái)的發(fā)展方向和重要領(lǐng)域。高校教育應(yīng)及時(shí)了解行業(yè)最深動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)方案，以適應(yīng)當(dāng)前化工行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.把握發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵。化學(xué)工程最早包括“化學(xué)工程”、“化工自動(dòng)化”等幾個(gè)板塊，但就目前的形式看，僅僅圍繞這幾個(gè)傳統(tǒng)板塊展開(kāi)教學(xué)已不能滿足現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，確保傳統(tǒng)人才培養(yǎng)緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，不斷充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，根據(jù)信息技術(shù)在化工領(lǐng)域應(yīng)用的愈加廣泛的特點(diǎn)，一方面將其納入傳統(tǒng)課程體系，另一方面，與信息學(xué)院、生物學(xué)院等展開(kāi)合作，探索和實(shí)踐復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，使化學(xué)工程煥發(fā)新的生機(jī)。

（二）深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

美、英、德等西方發(fā)達(dá)主義國(guó)家早就將“通識(shí)教育”作為高等教育的核心內(nèi)容，澳大利亞也明確指出到2020年高等教育的使命是輸送符合國(guó)家和全球勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的、有知識(shí)、技能和適應(yīng)能力的優(yōu)秀人才。我國(guó)緊跟世界發(fā)展步伐，也將提高教學(xué)質(zhì)量作為未來(lái)一段時(shí)間教育領(lǐng)域發(fā)展的重要領(lǐng)域來(lái)把握。尤其當(dāng)前我國(guó)“世界工廠”的地位，導(dǎo)致對(duì)于人才需求的變化速度非常快，畢業(yè)生也面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因此，深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。

1.變革課程體系，注重課程質(zhì)量。本著務(wù)實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)的原則，高等院校，特別是石油高校應(yīng)認(rèn)真梳理與優(yōu)化傳統(tǒng)化工課程，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代化工發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，打造適應(yīng)化工人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系，這不僅要求高校對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合，更要抓住重點(diǎn)，利用化工學(xué)科與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，拓展化工專(zhuān)業(yè)課程，與其他課程相互支撐，形成一個(gè)有機(jī)整理，以滿足新形式下的化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展要求。

努力提高課程質(zhì)量也是當(dāng)下高校發(fā)展需著重考慮的重要方面，如何將枯燥的原理課程講得精彩、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化工產(chǎn)業(yè)的熱愛(ài)并激發(fā)學(xué)生投身化工實(shí)業(yè)的熱情，這是衡量課程質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，在化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)高校教學(xué)效果等評(píng)價(jià)中，與世界總平均值相比，中國(guó)化工教育只有教師優(yōu)秀與敬業(yè)精神一項(xiàng)略高于平均值，而包括教師激勵(lì)作用、就業(yè)所需課程深度、授業(yè)滿意度以及課程組織優(yōu)劣等其他四項(xiàng)評(píng)選，中國(guó)的得分全部低于世界平均值。這其中尤其需要警惕的是，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)化工專(zhuān)業(yè)愉悅程度僅僅為67%，這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)、澳大利亞以及英國(guó)等同類(lèi)學(xué)生，這一調(diào)查結(jié)果也給我們化工教育從業(yè)人員敲響了警鐘。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，高校可利用自身資源和外部條件，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩方面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。高校可利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)大量綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)習(xí)教學(xué)作為化工專(zhuān)業(yè)極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中也起到極為重要的作用。過(guò)于單一、落后的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬(wàn)變的就業(yè)環(huán)境，必須積極的組織實(shí)習(xí)教學(xué)，建立高效與高新技術(shù)企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過(guò)人才輸送等渠道加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.構(gòu)建優(yōu)良育人環(huán)境。在我國(guó)高校教育領(lǐng)域，過(guò)去往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教書(shū)”，而忽略了“育人”；過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”，而忽略了“教育”。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果就是，高校畢業(yè)生很多時(shí)候不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，所學(xué)專(zhuān)業(yè)僅僅局限于課本知識(shí)，缺乏應(yīng)有的動(dòng)手操作能力，或者所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，最終不得不背棄自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)。西方教育在之前的發(fā)展過(guò)程中也曾出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似情況，而中國(guó)目前這種情況則相當(dāng)突出。我們?nèi)绾挝“l(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將可遷移性技能培養(yǎng)作為基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域外的重要環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生可遷移性技能是高校教育的必由之路。

除了這些基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)外，更應(yīng)該注重大學(xué)生心理健康與道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，學(xué)生可通過(guò)良好的素質(zhì)進(jìn)行自覺(jué)地學(xué)習(xí)與提升，很快適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位與就業(yè)環(huán)境，這是高校未來(lái)人才的培養(yǎng)方向。在高校課程設(shè)置過(guò)程中，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主線，以可遷移性技能培養(yǎng)為輔線，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生合作精神和交流理解水平，不斷提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其成為社會(huì)與企業(yè)放心人才。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高等教育正面臨來(lái)自知識(shí)經(jīng)濟(jì)與新科技革命的沖擊和挑戰(zhàn)，科技與人文及其他學(xué)科的交融、滲透，使得學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系日益緊密，特別是對(duì)高校化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。以石油院校為代表的高等教育院校必須適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，遵循原有學(xué)科基礎(chǔ)上，依托國(guó)內(nèi)外化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展大背景，結(jié)合本校本專(zhuān)業(yè)的特色以及社會(huì)需求，勇于探索，勇于實(shí)踐，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，并在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)，提高畢業(yè)生整體素質(zhì)，從而保證高校在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展、壯大。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)始建于1958年,原名為“煉焦化學(xué)專(zhuān)業(yè)”,1985年改為“煤化工專(zhuān)業(yè)”。1992年,按“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)分別招收新生。1996年,隨著教育部大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整,“煤化工”“、城市燃?xì)狻焙汀疤克夭牧稀比齻€(gè)專(zhuān)業(yè)歸并為“化學(xué)工程與工藝”專(zhuān)業(yè)。盡管名稱(chēng)幾經(jīng)變化,但始終堅(jiān)持煤化工培養(yǎng)方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武漢科技大學(xué)的前身“武漢鋼鐵學(xué)院”和“武漢冶金科技大學(xué)”原來(lái)隸屬于冶金工業(yè)部,畢業(yè)生主要面向鋼鐵冶金系統(tǒng);培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)性、學(xué)生的工程意識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng),受到鋼鐵冶金行業(yè)焦化企業(yè)、科研院所的認(rèn)可。目前,武漢科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè),擁有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)博士點(diǎn)和化學(xué)工程與技術(shù)博士后科研流動(dòng)站。經(jīng)過(guò)幾代人的辛勤努力,學(xué)校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和科學(xué)研究規(guī)模及水平均有了顯著的提高。在化工專(zhuān)業(yè)“寬口徑”培養(yǎng)模式下,堅(jiān)持煤化工方向特色有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先,中國(guó)是以煤為主要能源的國(guó)家,在一次能源中,煤炭占70%左右,在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)這一能源結(jié)構(gòu)不會(huì)改變[4]。大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè),推廣潔凈煤技術(shù),保證國(guó)家的能源安全,是中國(guó)的一項(xiàng)基本能源政策。其次,煤焦化是煤化工中技術(shù)最成熟、應(yīng)用最廣泛的一種煤炭綜合利用方法。至少在50年內(nèi),采用高爐,利用焦炭作為煉鐵的主要燃料、還原劑和料柱支撐體的技術(shù)仍將是鋼鐵冶金的主流技術(shù)。再次,“節(jié)能減排”是中國(guó)的重要戰(zhàn)略任務(wù),也是全世界面對(duì)的主要挑戰(zhàn)。面對(duì)以煤煙型污染為主和焦化行業(yè)普遍污染嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),從煤炭利用源頭減少污染是實(shí)現(xiàn)“節(jié)能減排”的必由之路。最后,煤化工(包括焦化)行業(yè)涉及到中國(guó)能源供應(yīng)和安全、鋼鐵行業(yè)的生存和發(fā)展以及節(jié)能減排的實(shí)現(xiàn),當(dāng)前以致今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期仍是中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此,武漢科技大學(xué)的“化學(xué)工程與工藝”專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持煤化工方向特色是非常必要的;理順兩者的關(guān)系,既具有理論意義,也具有實(shí)際價(jià)值。

二、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本原則

進(jìn)行具有煤化工特色的化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè),是優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu),推進(jìn)教學(xué)改革,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。這不但有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)基本建設(shè),進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,鞏固辦學(xué)特色,而且有利于提高辦學(xué)實(shí)力,更好地適應(yīng)以煤化工為主的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[5-6]。

(一)市場(chǎng)導(dǎo)向

目前,中國(guó)大學(xué)生就業(yè)已完全走向市場(chǎng),學(xué)生和用人單位之間進(jìn)行“雙向選擇”,大學(xué)畢業(yè)生的一次就業(yè)率已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要指標(biāo)之一。要提高就業(yè)率,就必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求,特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)也必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)市場(chǎng)需要的專(zhuān)業(yè)人才。

(二)自主創(chuàng)新

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是中國(guó)高等教育教學(xué)改革的一項(xiàng)新內(nèi)容,本身具有探索性、創(chuàng)新性,加之各校各專(zhuān)業(yè)都要根據(jù)內(nèi)外部條件形成自己的特色,更無(wú)先例可循。因此,特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要在教育觀念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系改革和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面堅(jiān)持創(chuàng)新。

(三)錯(cuò)位發(fā)展

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)要在市場(chǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)有的辦學(xué)條件、科研成果和發(fā)展?jié)撃?集中力量,凸現(xiàn)特色;堅(jiān)持有所為有所不為,采取“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新”的差異化策略,實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)位發(fā)展”,避免正面競(jìng)爭(zhēng)。

(四)相對(duì)穩(wěn)定

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,是一個(gè)不斷建設(shè)、不斷積累、不斷完善的過(guò)程,其特色的形成應(yīng)該具有相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí),要適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化,具有一定的前瞻性,能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)和市場(chǎng)的需求變化。

三、主要措施

(一)更新教育觀念

辦學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)建設(shè)觀念是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想,決定著特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向、進(jìn)程和績(jī)效。特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)涉及專(zhuān)業(yè)建設(shè)多方面創(chuàng)新和變革的教學(xué)改革活動(dòng),必須首先在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)突破,更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。為此,化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院針對(duì)“寬口徑”的教育觀念進(jìn)行了多次研討,并邀請(qǐng)、走訪用人單位,進(jìn)行深入地調(diào)研,逐步樹(shù)立了化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在“寬口徑”培養(yǎng)模式下堅(jiān)持煤化工特色教學(xué)的觀念。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本保證。特色專(zhuān)業(yè)需要配備有學(xué)科特色的師資隊(duì)伍,其教學(xué)和科研方向?qū)ｉL(zhǎng)必須和專(zhuān)業(yè)特色的培育相匹配。化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師多數(shù)既是理論知識(shí)的傳播者和研究者,又是專(zhuān)業(yè)工程的實(shí)踐者。他們多數(shù)在武漢科技大學(xué)設(shè)計(jì)研究院從事煤焦化設(shè)計(jì)研究工作,有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),隨著學(xué)校跨越式發(fā)展,新引進(jìn)了一批優(yōu)秀的青年教師。這些青年教師多數(shù)沒(méi)有煤焦化專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景,為此,安排新教師隨班學(xué)習(xí)煤焦化方面的課程,而后安排到焦化廠進(jìn)行3個(gè)月現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),并在學(xué)校設(shè)計(jì)院教師指導(dǎo)下完成焦化的工程設(shè)計(jì),經(jīng)教研室組織考核合 格后方可上崗。

(三)創(chuàng)新課程體系

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須目標(biāo)明確,在保持專(zhuān)業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上突出體現(xiàn)特色目標(biāo);在人才培養(yǎng)規(guī)格上要有明顯特色,同時(shí)制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。課程體系是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖,設(shè)置合理、科學(xué)、超前、前后呼應(yīng)的課程體系是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。應(yīng)廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整合教學(xué)改革成果,優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,不斷豐富課程內(nèi)涵,努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、反映時(shí)代特征、具有學(xué)校特色的化學(xué)工程與工藝本科專(zhuān)業(yè)課程體系。依據(jù)學(xué)校的學(xué)科特點(diǎn),在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了“焦化特色模塊”、“精細(xì)化工模塊”等專(zhuān)業(yè)方向課程。同時(shí),將煤化學(xué)課程列入專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課,從而保證學(xué)生具備煤化工的知識(shí)背景。新的課程體系充分體現(xiàn)了“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

(四)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,要高度重視校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供良好的實(shí)踐教學(xué)條件。近年來(lái),化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建立了一批相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。考慮到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向的要求,實(shí)習(xí)基地以武漢平煤武鋼聯(lián)合焦化有限公司為主體。該公司在國(guó)內(nèi)具有技術(shù)力量雄厚,生產(chǎn)工藝先進(jìn)的特點(diǎn),并具有較高的管理水平。同時(shí),該公司可以說(shuō)是焦化的一部“百科全書(shū)”,建有4.3m、6m、7.63m焦?fàn)t,所采用的配套工藝也有多種,是一個(gè)相當(dāng)理想的本科專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)實(shí)習(xí)基地[7]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,依托湖北省煤轉(zhuǎn)化與新型炭材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,通過(guò)開(kāi)設(shè)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性研究等課外實(shí)踐活動(dòng),為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)提供了保障。

(五)強(qiáng)化課程、教材建設(shè)

課程建設(shè)是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑,專(zhuān)業(yè)特色必定要在課程建設(shè)中得以體現(xiàn)。在進(jìn)行課程體系改革的同時(shí),學(xué)校十分重視課程內(nèi)涵建設(shè),重新整理了傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合。如在煤化學(xué)課程的基礎(chǔ)上,將其它一些主要能源也引進(jìn)來(lái),從而形成了能源化學(xué)課程。在化工設(shè)備及材料中融入了力學(xué)、材料等知識(shí);化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程在原來(lái)技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上,增加了化工設(shè)計(jì)內(nèi)容,以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培訓(xùn);根據(jù)企業(yè)用人需求,增設(shè)了化工CAD繪圖與識(shí)圖。教材的質(zhì)量體現(xiàn)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平,也直接影響本科教學(xué)的質(zhì)量。為提高教學(xué)效果,主要專(zhuān)業(yè)課程都選用省部級(jí)以上優(yōu)秀教材、“面向21世紀(jì)課程教材”、“十五”、“十一五”國(guó)家重點(diǎn)教材和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材。同時(shí),鼓勵(lì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師編寫(xiě)與出版具有學(xué)校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)特色的教材,以進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和深化課程體系改革。目前,本專(zhuān)業(yè)自編公開(kāi)出版的教材主要有:《煤化學(xué)》《燃?xì)夤こ獭贰痘ぜ夹g(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《化工設(shè)計(jì)概論》《化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》以及《環(huán)境工程導(dǎo)論》等,其中《煤化學(xué)》為國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材。

(六)建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制

建立健全質(zhì)量保障和監(jiān)控機(jī)制是創(chuàng)建特色、保持特色的關(guān)鍵。只有特色鮮明,才能優(yōu)勢(shì)突出;只有集中力量重點(diǎn)建設(shè),才能使學(xué)校加強(qiáng)對(duì)某一專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)投入,創(chuàng)造良好的教學(xué)、科研條件,取得預(yù)計(jì)的成果。特色專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)調(diào)精干高效,它是學(xué)校具有標(biāo)志性作用的專(zhuān)業(yè)。要做到這一點(diǎn)離不開(kāi)質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量,實(shí)行課程、專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制,并建立了科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,包括學(xué)生評(píng)教制,干部同行評(píng)議制,教學(xué)檢查員聽(tīng)課指導(dǎo)制,教學(xué)信息員信息反饋制,監(jiān)督電話、信箱信息收集制,等。此外,還加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,為青年教師配備指導(dǎo)教師,制定青年教師“過(guò)教學(xué)關(guān)”計(jì)劃。上述措施有力地保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,為培養(yǎng)高質(zhì)量的煤焦化特色化工專(zhuān)業(yè)人才提供了制度保障。

第6篇

一、為什么選折化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)

化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)作為我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，不禁會(huì)對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生思考，之后的篇幅便是介紹本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展路線：技術(shù)型路線、銷(xiāo)售型路線及復(fù)合型路線。通過(guò)對(duì)三者的一一描述，產(chǎn)生縱向的說(shuō)明展望及橫向的對(duì)比思考。全篇從對(duì)化工專(zhuān)業(yè)的了解開(kāi)始，止于對(duì)個(gè)人發(fā)展的歸納展望，展現(xiàn)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的巨大潛能及良好的未來(lái)發(fā)展態(tài)勢(shì)。化工科學(xué)體系龐大，其包括材料化學(xué)、材料物理、化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、精細(xì)化工、生物工程等近二十個(gè)專(zhuān)業(yè)。而有調(diào)查顯示，目前企業(yè)需求最大的三個(gè)抓也中，化學(xué)工程與工藝以19%的比例占據(jù)第一，其次是均為14%的高分子材料與工程和精細(xì)化工專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求大，就業(yè)前景好，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也大。選擇化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的我們，也必將在祖國(guó)的建設(shè)中大展拳腳。

二、如何更好學(xué)習(xí)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)

學(xué)習(xí)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，我們可獲得多方面的知識(shí)及能力。首先，我們可以掌握化學(xué)工程、化學(xué)工藝及應(yīng)用化本文由收集整理學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握化工裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法，掌握化工過(guò)程模擬優(yōu)化的方法；其次，我們還可以熟悉國(guó)家對(duì)于化工生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針，政策和法規(guī)，了解化學(xué)工程學(xué)的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)；最重要的是，我們學(xué)會(huì)了文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定得科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，具有創(chuàng)新的意識(shí)及獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。

三、應(yīng)該學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

化學(xué)工程是研究化學(xué)工業(yè)和其他過(guò)程工業(yè)生產(chǎn)中所進(jìn)行的化學(xué)過(guò)程和物理過(guò)程共同規(guī)律的一門(mén)工程學(xué)科。其一重要的任務(wù)就是研究有關(guān)工程因素對(duì)過(guò)程和裝置的效應(yīng)，特別是在放大的效應(yīng)。以解決關(guān)于過(guò)程開(kāi)發(fā)、裝置設(shè)計(jì)和操作理論和方法等問(wèn)題。它以物理學(xué)、化學(xué)和教學(xué)的原理為基礎(chǔ)，廣泛應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)手段，與化學(xué)工藝相配合，去解決工業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題。

化學(xué)工程包括單元操作、化學(xué)反應(yīng)工程、化工熱力學(xué)、化學(xué)系統(tǒng)工程、過(guò)程動(dòng)態(tài)學(xué)及控制等方面，其研究對(duì)象通常是非常復(fù)雜的，主要表現(xiàn)在過(guò)程本身的復(fù)雜，物理的復(fù)雜及物系流動(dòng)時(shí)邊界的復(fù)雜性。而化學(xué)工程的研究范圍也包括裝置的大型化和新產(chǎn)品、新工藝工業(yè)化的問(wèn)題，且化學(xué)工程在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要作用也是非常明顯的。同時(shí)，化學(xué)工程也向著兩個(gè)方向發(fā)展：一方面隨著學(xué)科的成熟，不斷向?qū)W科深度發(fā)展，另一方面是不斷向新的領(lǐng)域滲透，研究和解決新領(lǐng)域的新問(wèn)題。

化學(xué)工藝即化工技術(shù)或化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，指將原料物主要經(jīng)過(guò)化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品的方法和過(guò)程，包括實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的全部措施。化學(xué)生產(chǎn)過(guò)程一般地可概括為三個(gè)主要步驟：1原料處理；2化學(xué)反應(yīng)；3產(chǎn)品精制。而以上的三步驟都需要在特定的設(shè)備中，在一定的操作條件下完成所要求的化學(xué)和物理得轉(zhuǎn)變。而化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)一般是對(duì)一定的產(chǎn)品或原料提出的，所以，它具有個(gè)

別生產(chǎn)的特殊性，但其內(nèi)容所涉及的方面一般有：原料和生產(chǎn)方法的則用，流程組織；所用設(shè)備的作用，結(jié)構(gòu)和操作；催化劑及其它物料的影響，操作條件的確定，生產(chǎn)控制，產(chǎn)品規(guī)格及副產(chǎn)品的分離和利用，以及安全技術(shù)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題。

現(xiàn)代化學(xué)生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用了基礎(chǔ)科學(xué)理論（化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)等），化學(xué)工程原理和方法以及其他有關(guān)的工程學(xué)科的知識(shí)及技術(shù)。而現(xiàn)代化學(xué)生產(chǎn)技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)是：基礎(chǔ)化學(xué)生產(chǎn)的大型化，原料和副產(chǎn)品的充分利用，新原料路線和新催化劑的采用，能源消耗的降低；環(huán)境污染的防止，生產(chǎn)控制自動(dòng)化，生產(chǎn)的最優(yōu)化等。

四、在了解了化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)可以有哪些就業(yè)路線

1.技術(shù)型路線：技術(shù)員-工程師-總工程師（或創(chuàng)業(yè)）

化工行業(yè)是個(gè)講究資歷和積累的行業(yè)，很少有“一飛沖天”的特別機(jī)遇，初畢業(yè)的我們可以做些技術(shù)類(lèi)的工作，踏踏實(shí)實(shí)，一步步積累技術(shù)資本和經(jīng)驗(yàn)，然后到了一定程度后，便能獲得比較好的機(jī)遇和地位。化學(xué)工程與工藝工作，一般需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)讓自己的理論和實(shí)踐得以充分的結(jié)合后，才能謀取個(gè)人職業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。所以，若要走技術(shù)路線，對(duì)于剛畢業(yè)的我們，必須在寂寞與微薄的薪水中提升自己，技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)是化學(xué)工程師的資本，基本可以替代金融資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這也是工作最開(kāi)始幾年的寂寞和低收入換來(lái)的回報(bào)。有技術(shù)在手，想有高薪或者是創(chuàng)業(yè)，都不是問(wèn)題。

2.銷(xiāo)售型路線：業(yè)務(wù)員-銷(xiāo)售主管-區(qū)域經(jīng)理-銷(xiāo)售總監(jiān)

化工原材料的辨別必須是建立在扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)之上，否則無(wú)法向客戶(hù)解釋產(chǎn)品的優(yōu)劣。所以，化工貿(mào)易人才基本都需要是化工專(zhuān)業(yè)出身，同時(shí)熟知外貿(mào)規(guī)則和單位業(yè)務(wù)，還必須具備貿(mào)易人才的耐心細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，開(kāi)朗樂(lè)觀，能吃苦耐勞等素質(zhì)，若你具備以上的素質(zhì)，那便在你涉足該行業(yè)做銷(xiāo)售時(shí)，努力地工作。工作的前兩年是收入和職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，因?yàn)椋N(xiāo)售過(guò)程中最重要的渠道（人脈）和技巧在兩年內(nèi)基本定型。好的銷(xiāo)售人才永遠(yuǎn)都不用發(fā)愁企業(yè)或行業(yè)的不景氣，因?yàn)殇N(xiāo)售技能的通用性，跳槽轉(zhuǎn)行都是非常輕松的。

第7篇

20世紀(jì)前葉，一批重大化學(xué)工藝出現(xiàn)使得化學(xué)工程這個(gè)學(xué)科在學(xué)術(shù)界嶄露頭角，而煤和石油迅速發(fā)展也要求有透徹的理論指導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，因此作為化學(xué)工程的一級(jí)學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，化工學(xué)科逐漸走向成熟，目前國(guó)內(nèi)各大地方院校中，絕大部分開(kāi)設(shè)了化工工程專(zhuān)業(yè)及其類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)化學(xué)工業(yè)培養(yǎng)了大批人才。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，高校化工教育也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這也成為我們亟待改革教學(xué)模式的原因。

（一）化學(xué)工程與高新技術(shù)學(xué)科交叉發(fā)展

化學(xué)工程涉及面廣，且涉及品種多、數(shù)量大，不僅關(guān)系到人們生活的方方面面，也是提高人們生活質(zhì)量的“載體”和“橋梁”。而化工在學(xué)科上與材料、能源、化學(xué)等學(xué)科聯(lián)系越來(lái)越緊密和深入，因此在人才的培養(yǎng)上也應(yīng)該遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化、多樣性復(fù)合人才。目前，我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)教育仍然停留在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)方式，與高新技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)有所脫節(jié)，學(xué)科交叉引起專(zhuān)業(yè)界限的淡化，因此在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)在僅僅強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握，更應(yīng)著眼于未來(lái)，打造化工與生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等交叉發(fā)展的新型教學(xué)模式，培養(yǎng)多層次、復(fù)合型人才。

（二）人才就業(yè)觀念和培養(yǎng)模式改革

這就要求高校化工教育人員轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從化學(xué)教育深層理念創(chuàng)新入手，擴(kuò)大學(xué)科內(nèi)涵，改變教學(xué)設(shè)置和教學(xué)方法，開(kāi)展以理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，以實(shí)踐訓(xùn)練為載體的教學(xué)模式，努力提高化工學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。就目前情況來(lái)看，“平臺(tái)加方向”實(shí)為不錯(cuò)的選擇。近年來(lái)，我們以主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，以深化改革教學(xué)模式與實(shí)踐等教學(xué)項(xiàng)目為依托，進(jìn)行了人才培養(yǎng)模式改革的探索和實(shí)踐。根據(jù)社會(huì)需求，調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)，壓縮冷門(mén)內(nèi)容，采取專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)的形式，拓寬專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，盡可能增加知識(shí)含量。此外，化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)緊密與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)建立不同種類(lèi)的培訓(xùn)基地，在打好基礎(chǔ)理論知識(shí)前提之外，盡可能增加實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，以便畢業(yè)后很快適應(yīng)工作環(huán)境。

（三）教育模式落后，學(xué)生創(chuàng)新能力不足

人才的競(jìng)爭(zhēng)是一切競(jìng)爭(zhēng)的核心。教學(xué)模式的落后直接導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足，難以承擔(dān)新領(lǐng)域開(kāi)發(fā)和高新技術(shù)研發(fā)的重任。高校教學(xué)仍然遵循過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單一的授課模式容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)工業(yè)的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這也是目前高校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題之一。針對(duì)上述情況，未來(lái)高校必須在人才培養(yǎng)以及課程教學(xué)方面有所改變，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)化工人才的要求和化工產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。具體說(shuō)來(lái)，可從基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課程改革入手，打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

二、高校化工類(lèi)人才培養(yǎng)模式及課程改革探討

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，拓展專(zhuān)業(yè)外延和內(nèi)涵

1.重視新興專(zhuān)業(yè)，與社會(huì)接軌。

近年來(lái)，高新科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，與人們生活有關(guān)的各種新科技層出不窮，特別是生物化工與新能源等發(fā)展十分迅速，在日常生活與生產(chǎn)方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用。我們高等教育院校應(yīng)該抓住當(dāng)前發(fā)展契機(jī)，重視新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，努力調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程，與社會(huì)發(fā)展接軌。特別是生物制藥、節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)等作為人類(lèi)的重要課題，近年來(lái)引起了人們的極大重視，這些都是當(dāng)前化學(xué)工程未來(lái)的發(fā)展方向和重要領(lǐng)域。高校教育應(yīng)及時(shí)了解行業(yè)最深動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)方案，以適應(yīng)當(dāng)前化工行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.把握發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵。

化學(xué)工程最早包括“化學(xué)工程”、“化工自動(dòng)化”等幾個(gè)板塊，但就目前的形式看，僅僅圍繞這幾個(gè)傳統(tǒng)板塊展開(kāi)教學(xué)已不能滿足現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，應(yīng)在原有基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)I(yè)內(nèi)涵，確保傳統(tǒng)人才培養(yǎng)緊跟學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，不斷充實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，根據(jù)信息技術(shù)在化工領(lǐng)域應(yīng)用的愈加廣泛的特點(diǎn)，一方面將其納入傳統(tǒng)課程體系，另一方面，與信息學(xué)院、生物學(xué)院等展開(kāi)合作，探索和實(shí)踐復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，使化學(xué)工程煥發(fā)新的生機(jī)。

（二）深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

美、英、德等西方發(fā)達(dá)主義國(guó)家早就將“通識(shí)教育”作為高等教育的核心內(nèi)容，澳大利亞也明確指出到2020年高等教育的使命是輸送符合國(guó)家和全球勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的、有知識(shí)、技能和適應(yīng)能力的優(yōu)秀人才。我國(guó)緊跟世界發(fā)展步伐，也將提高教學(xué)質(zhì)量作為未來(lái)一段時(shí)間教育領(lǐng)域發(fā)展的重要領(lǐng)域來(lái)把握。尤其當(dāng)前我國(guó)“世界工廠”的地位，導(dǎo)致對(duì)于人才需求的變化速度非常快，畢業(yè)生也面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因此，深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)。

1.變革課程體系，注重課程質(zhì)量。

本著務(wù)實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)的原則，高等院校，特別是石油高校應(yīng)認(rèn)真梳理與優(yōu)化傳統(tǒng)化工課程，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)代化工發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，打造適應(yīng)化工人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)課程體系，這不僅要求高校對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行整合，更要抓住重點(diǎn)，利用化工學(xué)科與其他學(xué)科的交叉點(diǎn)，拓展化工專(zhuān)業(yè)課程，與其他課程相互支撐，形成一個(gè)有機(jī)整理，以滿足新形式下的化學(xué)工程技術(shù)發(fā)展要求。努力提高課程質(zhì)量也是當(dāng)下高校發(fā)展需著重考慮的重要方面，如何將枯燥的原理課程講得精彩、生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化工產(chǎn)業(yè)的熱愛(ài)并激發(fā)學(xué)生投身化工實(shí)業(yè)的熱情，這是衡量課程質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，在化工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)高校教學(xué)效果等評(píng)價(jià)中，與世界總平均值相比，中國(guó)化工教育只有教師優(yōu)秀與敬業(yè)精神一項(xiàng)略高于平均值，而包括教師激勵(lì)作用、就業(yè)所需課程深度、授業(yè)滿意度以及課程組織優(yōu)劣等其他四項(xiàng)評(píng)選，中國(guó)的得分全部低于世界平均值。這其中尤其需要警惕的是，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)化工專(zhuān)業(yè)愉悅程度僅僅為67%，這一成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)、澳大利亞以及英國(guó)等同類(lèi)學(xué)生，這一調(diào)查結(jié)果也給我們化工教育從業(yè)人員敲響了警鐘。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要，高校可利用自身資源和外部條件，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)兩方面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。高校可利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)大量綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)作為化工專(zhuān)業(yè)極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的過(guò)程中也起到極為重要的作用。過(guò)于單一、落后的教學(xué)模式很難適應(yīng)當(dāng)前瞬息萬(wàn)變的就業(yè)環(huán)境，必須積極的組織實(shí)習(xí)教學(xué)，建立高效與高新技術(shù)企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過(guò)人才輸送等渠道加強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，并在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.構(gòu)建優(yōu)良育人環(huán)境。

在我國(guó)高校教育領(lǐng)域，過(guò)去往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教書(shū)”，而忽略了“育人”；過(guò)分強(qiáng)調(diào)“教學(xué)”，而忽略了“教育”。這種情況導(dǎo)致的結(jié)果就是，高校畢業(yè)生很多時(shí)候不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，所學(xué)專(zhuān)業(yè)僅僅局限于課本知識(shí)，缺乏應(yīng)有的動(dòng)手操作能力，或者所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，最終不得不背棄自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)。西方教育在之前的發(fā)展過(guò)程中也曾出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似情況，而中國(guó)目前這種情況則相當(dāng)突出。我們?nèi)绾挝“l(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將可遷移性技能培養(yǎng)作為基礎(chǔ)知識(shí)領(lǐng)域外的重要環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生可遷移性技能是高校教育的必由之路。除了這些基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)外，更應(yīng)該注重大學(xué)生心理健康與道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，學(xué)生可通過(guò)良好的素質(zhì)進(jìn)行自覺(jué)地學(xué)習(xí)與提升，很快適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)崗位與就業(yè)環(huán)境，這是高校未來(lái)人才的培養(yǎng)方向。在高校課程設(shè)置過(guò)程中，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主線，以可遷移性技能培養(yǎng)為輔線，增加學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高學(xué)生合作精神和交流理解水平，不斷提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其成為社會(huì)與企業(yè)放心人才。

三、結(jié)語(yǔ)

第8篇

    基于以上分析,我認(rèn)為我校要培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的化工專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)該從下面幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展工作。

    1 調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)行培養(yǎng)規(guī)范的整體設(shè)計(jì)

    專(zhuān)業(yè)規(guī)范對(duì)提高高等教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,它是高等學(xué)校以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究為基礎(chǔ),在改革實(shí)踐過(guò)程中對(duì)有關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系、知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和相應(yīng)的參考指標(biāo)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),專(zhuān)業(yè)規(guī)范對(duì)專(zhuān)業(yè)人才設(shè)定培養(yǎng)規(guī)格,擬定培養(yǎng)目標(biāo)。在高等院校進(jìn)行教育教學(xué)改革過(guò)程中,對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)范進(jìn)行整體設(shè)計(jì),是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)與深化改革的重要入手點(diǎn)[1]。

    應(yīng)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),制定化工專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)規(guī)范非常有必要。自1999年以來(lái),高校外延發(fā)展迅速,新增高校、新增專(zhuān)業(yè)多了,人才培養(yǎng)難度更大,要求更高。另外,高等教育大眾化階段教育質(zhì)量呈多元化,亟需制定專(zhuān)業(yè)規(guī)范,一般高校工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的定位決定了人才培養(yǎng)模式的基本框架。

    2 加速進(jìn)行我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的認(rèn)證工作

    化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性行業(yè),為了讓高校能更好的為社會(huì)服務(wù),高等院校為化工行業(yè)提供主要人力資源,教育部自2006年啟動(dòng)了化工專(zhuān)業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作,目前已有6個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行了試點(diǎn)工作[2]。化工行業(yè)對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)有良好的職業(yè)道德,了解本行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī),體現(xiàn)出較好的人文素養(yǎng)。(2)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)較好,工程基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí);掌握化學(xué)工程、化學(xué)工藝學(xué)科的基本理論、基本知識(shí),了解本專(zhuān)業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì);具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取專(zhuān)業(yè)信息的能力。(3)具備化學(xué)與化工實(shí)驗(yàn)技能,有工程實(shí)踐經(jīng)歷,具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,接受過(guò)科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段分析并解決工程問(wèn)題。(4)具有較強(qiáng)的組織管理能力,表達(dá)流利,人際交往能力突出,有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(5)具有終身學(xué)習(xí)能力和國(guó)際視野。與以上標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照,我校在培養(yǎng)化工人才方面還存在著明顯的缺陷和不足。還有很多工作要做。結(jié)合行業(yè)要求分析,我校化工專(zhuān)業(yè)目前存在的問(wèn)題主要有:(1)教師隊(duì)伍中普遍經(jīng)歷單一,缺乏工程師經(jīng)歷。(2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不完善,學(xué)生工程實(shí)踐能力較弱,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足,學(xué)校與工業(yè)界聯(lián)系不夠緊密。(3)缺乏對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的系統(tǒng)訓(xùn)練。(4)畢業(yè)生的調(diào)查與跟蹤機(jī)制不夠完善等。除此之外,缺乏科學(xué)的學(xué)生考評(píng)機(jī)制,缺乏畢業(yè)生跟蹤與反饋體系。因此要針對(duì)這些問(wèn)題,以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證為契機(jī),有目的的開(kāi)展工作。

    3 靈活設(shè)定培養(yǎng)方向

    專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ),開(kāi)設(shè)什么樣的專(zhuān)業(yè)方向,關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的專(zhuān)業(yè)人才,培養(yǎng)出來(lái)的人才是否符合社會(huì)的需求,這個(gè)問(wèn)題關(guān)系到一個(gè)專(zhuān)業(yè)的前途命運(yùn)。在充分利用我校資源的同時(shí),在專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置上體現(xiàn)差異,強(qiáng)化特色,做到以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展。在開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向的問(wèn)題上,要避免與周?chē)瑓^(qū)域、同等水平的院校趨同,以減少資源的浪費(fèi),避免在人才培養(yǎng)上出現(xiàn)重復(fù)和過(guò)度競(jìng)爭(zhēng),充分體現(xiàn)差異[3]。

    4 優(yōu)化各級(jí)結(jié)構(gòu),提高培養(yǎng)質(zhì)量

    當(dāng)前,大學(xué)生畢業(yè)后難就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)主要關(guān)注的問(wèn)題,也是每所高校所面臨的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題除了國(guó)家宏觀上的一些制度和政策的支持外,高校還應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)所需人才,有針對(duì)性的提高培養(yǎng)質(zhì)量。提高培養(yǎng)質(zhì)量,既要從宏觀上把握高等教育的結(jié)構(gòu),明確學(xué)校、院系和學(xué)科的定位,滿足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等教育的要求,另外,要從微觀上、從學(xué)校本身把握高等教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu),理順專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)與理論結(jié)構(gòu),使我們培養(yǎng)的人才和社會(huì)需求相一致[4]。

第9篇

關(guān)鍵詞：能源化學(xué)工程；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；課程體系；師資隊(duì)伍

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0209-02

一、能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

能源與環(huán)境問(wèn)題是21世紀(jì)人類(lèi)面臨的兩大基本問(wèn)題。隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)對(duì)能源的需求越來(lái)越多，石油、煤炭等不可再生化石能源的儲(chǔ)量逐漸消耗殆盡，且全球每年因消耗化石能源而向空氣中排放大量的氣體（CO2、SOx和NOx等），除了引起局部地區(qū)的煙塵、灰霾、酸雨、光化學(xué)霧和連帶的重金屬鉛的污染外，更造成了全球的氣候變化、溫室效應(yīng)日漸顯現(xiàn)。含碳能源（煤、石油和天然氣）的高效潔凈利用及具有清潔、低碳、可再生等優(yōu)勢(shì)的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能、海洋能等新能源的開(kāi)發(fā)和利用成為未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為適應(yīng)我國(guó)對(duì)可再生能源和清潔能源等新能源的迫切需求，東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院根據(jù)自己的辦學(xué)定位，發(fā)揮已有的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)，準(zhǔn)確定位，于2010年新增了能源化學(xué)工程本科專(zhuān)業(yè)，也是教育部首批建立的10個(gè)能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)獲批后，于當(dāng)年從09屆轉(zhuǎn)來(lái)1個(gè)班的學(xué)生，并新招10級(jí)2個(gè)班的學(xué)生，目前已有1屆畢業(yè)生。關(guān)于能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科生的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)體系則處于不斷探索和完善中。

二、能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)

新專(zhuān)業(yè)的定位決定了專(zhuān)業(yè)以后的發(fā)展方向，也決定了師資隊(duì)伍的配置、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程體系的建立以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)等。專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定，首先必須在對(duì)專(zhuān)業(yè)深入分析和了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)情和學(xué)校的條件，考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的客觀、合理的要求。所以本專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)以拓寬專(zhuān)業(yè)面、培養(yǎng)寬口徑的掌握能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，具備新產(chǎn)品、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)的基本能力，能從事化石能源（包括石油、煤、天然氣）、新能源（包括太陽(yáng)能、氫能、生物質(zhì)能等）化工過(guò)程工程的研制與開(kāi)發(fā)、裝置設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程的控制以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的工作，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

三、能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建

課程體系是否合理、課程內(nèi)容是否先進(jìn)直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)內(nèi)容豐富而又廣泛的科學(xué)與工程，屬交叉學(xué)科。專(zhuān)業(yè)按照東北石油大學(xué)“通識(shí)教育+學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+專(zhuān)業(yè)教育+實(shí)踐教學(xué)”四個(gè)層面設(shè)置課程，構(gòu)建了厚基礎(chǔ)、寬口徑、重視學(xué)科交叉的課程體系。通識(shí)教育主要包括兩課、綜合基礎(chǔ)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、體育、公共藝術(shù)及跨學(xué)科門(mén)類(lèi)修讀課程；學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課程以及物理化學(xué)、化工原理、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、線性代數(shù)、分析化學(xué)、工程制圖等等專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程；專(zhuān)業(yè)課程主要包括石油加工工程、基本有機(jī)化工工藝學(xué)、能源化工設(shè)計(jì)、能源轉(zhuǎn)化催化原理（雙語(yǔ)）等課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了大量的專(zhuān)業(yè)選修課，注重學(xué)科交叉，拓展了學(xué)生的知識(shí)面；實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩個(gè)部分，實(shí)驗(yàn)含課程實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，所有的化學(xué)、物理類(lèi)課程均設(shè)置了配套課程實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)以及創(chuàng)新性的比重。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)外，還開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新實(shí)踐和科研訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)期間，學(xué)生可靈活選擇在企業(yè)或校內(nèi)完成。各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分分配情況如圖1。

能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)構(gòu)建的課程體系的特點(diǎn)是：注重各部分之間的系統(tǒng)性與協(xié)調(diào)性，充分強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)并重，基礎(chǔ)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)并重的原則，力求體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展。培養(yǎng)的學(xué)生既有豐富的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍就無(wú)法建設(shè)高水平的專(zhuān)業(yè)，所以師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的根本保障。東北石油大學(xué)制定科學(xué)合理的人才引進(jìn)政策，采用各種優(yōu)惠條件吸引高層次人才來(lái)校工作，補(bǔ)充新專(zhuān)業(yè)建設(shè)所需的專(zhuān)業(yè)教師，重點(diǎn)引進(jìn)高水平的學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人以及主干課程的專(zhuān)任教師，重視已有人才的培養(yǎng)提高，充分發(fā)揮老教師帶青年教師的傳幫帶作用，提高教師隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)。目前本專(zhuān)業(yè)已有10名教師，全部具有博士學(xué)位，2名教授，4名副教授，同時(shí)還聘請(qǐng)了企事業(yè)單位、科研院所及其他高校等高水平的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任新專(zhuān)業(yè)的兼職教師。已經(jīng)構(gòu)建了年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)與科研綜合水平高的具有發(fā)展?jié)摿處熽?duì)伍，保證了新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)順利完成。

以上是針對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科能源化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和辦學(xué)定位，從培養(yǎng)目標(biāo)確定到課程體系、師資隊(duì)伍等方面的建設(shè)進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)人才的迫切需求，下一步我們將進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、完善課程體系，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，建立科學(xué)的管理制度，從而有效地保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)能源化學(xué)工程專(zhuān)門(mén)人才。