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《吉林教育·現代校長》注重性、學術性，努力做到風格清新、雅俗共賞。創刊于2005年，創刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。作為教育管理領域的專業讀物，始終聚焦于校長及教育管理人員最為關切的實踐問題，致力于提供前瞻性的思考與實用的解決方案。它不僅是校長們的精神食糧，也是教育管理者之間交流經驗、分享智慧的重要平臺。在這里，每一位教育工作者都能找到共鳴，收獲成長。
雜志內容豐富多元，覆蓋了校長管理經驗、團隊建設、教育行政政策和規劃等多個維度，力求全方位滿足教育領導者的需求。在校長管理經驗板塊，讀者可以深入了解到成功校長的領導藝術，包括如何有效溝通、激勵教師、制定戰略目標等，這些寶貴的經驗分享，對于新任校長或是渴望提升自身管理水平的教育工作者來說，無疑是一筆寶貴的財富。
團隊建設是學校管理中的重要一環，雜志對此給予了高度關注。它探討了如何構建高效協作的教師團隊，如何激發教師潛能，如何營造積極向上的校園文化等議題。通過具體案例分析，雜志向讀者展示了團隊建設的多種策略與方法，幫助校長們打造一支團結一致、充滿活力的教育團隊。在教育行政政策和規劃方面，雜志緊跟時代步伐，及時傳達國家教育方針、地方教育政策的最新動態，解析教育改革的方向與趨勢。它不僅為校長們提供了政策解讀的窗口，還指導他們如何結合學校實際情況，科學規劃學校的發展藍圖，確保學校工作與國家教育發展目標保持一致，從而推動學校持續健康發展。
治校謀略 常熟市校園文化巡禮 全國特色學校魅力展示 班級管理 高教研究 教學教研 第一線_一線傳真
[1]吉林教育(現代校長)原稿要求資料可靠，資料準確，創造性，科學性，實用性。新穎論據充分，資料可靠，文書也要自負(禁止抄襲)，文章要精煉。
[2]請勿一稿多投，并請自留原稿，本刊概不退稿。三個月內如本刊沒有回復用稿通知信息，作者可自行投往他刊。
[3]參考文獻的引用應遵循合理、正確、充分的原則，切忌漏引和盲目多引，并應把握參考文獻引用的相關性，把好量和度，鼓勵優先引用近5年內公開發表文獻。
[4]吉林教育(現代校長)原稿要求資料可靠，資料準確，創造性，科學性，實用性。新穎論據充分，資料可靠，文書也要自負(禁止抄襲)，文章要精煉。
[5]來稿的注釋均為腳注形式，每頁單獨編碼。其他格式要求及注意事項可參照本刊注釋體例，對于具有較高學術價值的論文，字數要求可以適當放寬。
[6]文稿作者署名人數一般不超過5人，作者單位不超過3個。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務；其它作者附作者單位、地址和郵編。
[7]摘要與關鍵詞采用第三人稱表述，內容應包括研究目的、方法和具體的研究結果、結論以及重要的數據，中文摘要字數200~300字，中英文摘要文意一致。
[8]正文：要求結構嚴謹，表達簡明，語義確切，論點鮮明，論據充分，引用規范，數據準確。文內標題要簡潔、明確，標題層次不宜過多，可采用阿拉伯數字連續標號，如“1”“1.1”“1.1.1”的形式。
[9]編輯部對投稿權有刪除權，不同意修改的原告請在投稿中陳述。我的雜志同時收錄在國內很多學術期刊數據庫中，不同意收錄的稿子，請陳述投稿的稿子。
該期刊創刊于2005年，出版地方是吉林，先后獲得中國期刊全文數據庫（CJFD）、等榮譽，是一本有一定影響力的學術期刊。
該期刊國際刊號：0529-0252，國內刊號：22-1042/G4。相關信息可以在國家新聞出版總署網站上查詢。如果您還有疑問，可以聯系客服，了解更多詳情。
影響因子現已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學術水平，乃至論文質量的重要指標。該期刊影響因子為0.07，。
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