雜志簡(jiǎn)介

《課堂內(nèi)外·作文獨(dú)唱團(tuán)》文風(fēng)活潑輕松，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，屢屢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來(lái)了深刻的影響。課堂內(nèi)外雜志社是重慶市科協(xié)主管，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中央教科所主辦的中國(guó)具影響力的青少年傳媒集團(tuán)。

旗下有小學(xué)版、初中版、高中版和大學(xué)四個(gè)鼓勵(lì)刊號(hào)，每月出版系列期刊19種，涵蓋小學(xué)、初中、高中至大學(xué)各學(xué)段，月發(fā)行量超220萬(wàn)冊(cè)是我國(guó)發(fā)行量較大的優(yōu)秀青少年科普期刊，具有強(qiáng)大的市場(chǎng)影響力和品牌號(hào)召力。

精彩摘錄

《課堂內(nèi)外·作文獨(dú)唱團(tuán)》文風(fēng)活潑輕松，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，屢屢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來(lái)了深刻的影響。課堂內(nèi)外雜志社是重慶市科協(xié)主管，教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中央教科所主辦的中國(guó)具影響力的青少年傳媒集團(tuán)。

一生只拍過(guò)一次廣告的李雪健，李雪健一生為人謙和,踏實(shí)演戲,他塑造的角色形象總是深入人心,是一個(gè)德藝雙馨的老藝術(shù)家。他的濱技受到了廣大觀眾的認(rèn)可,獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)更是不少,而最為人津津樂(lè)道的,還是他的敬業(yè)精神。1992年,有人找李雪健拍廣告,說(shuō)是一次性要給他20萬(wàn)元的報(bào)酬,是挺吸引人的，但李雪健拒絕了。拍廣告的人讓李雪健化妝成焦裕祿,一邊在小河邊踉蹌走著,一邊捂著肝臟的位置,呈現(xiàn)出很痛苦的表情。

“紙板”上彈出的大師，從他接觸音樂(lè)開(kāi)始,就有了做音樂(lè)家的夢(mèng)想。可事實(shí)上,學(xué)習(xí)音樂(lè)需要大筆的錢,這是他貧窮的家庭承受不起的,僅僅是一架昂貴的鋼琴,就足以讓他的夢(mèng)想望而止步。他卻并沒(méi)有因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的困難而放棄,他開(kāi)始自己動(dòng)手創(chuàng)造,用紙板制作了一個(gè)模擬的黑白鍵鋼琴鍵盤,并且用以練習(xí)觀多芬的《命運(yùn)交響曲》。紙鍵盤當(dāng)然彈不出任何聲音,但他仍然用心地彈著,仿佛那音樂(lè)震耳欲聾。

直播學(xué)習(xí)VS廁所備考等“多多帶你學(xué)高數(shù)””數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)整理”“高數(shù)學(xué)習(xí)五部曲”...這是武漢市武昌首義學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大三學(xué)生程豫在自己的公眾號(hào)里分享的學(xué)習(xí)干貨。近年來(lái),他通過(guò)分享原創(chuàng)學(xué)習(xí)筆記和線上直播講題,幫助不少學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從掛科到獲得獎(jiǎng)學(xué)金的"彎道超車”。從2017年起,程豫在該公眾號(hào)上傳了自己整理的47份學(xué)習(xí)筆記和專門制作的學(xué)習(xí)PPT,包括《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《電路理論》等課程,程豫制作的PDT圖文并茂、極富新意。

考場(chǎng)作文時(shí)間緊,要求高,如何在45分鐘內(nèi)寫一篇千字文,非常考驗(yàn)考生的基本功。考生除了平時(shí)多讀、多背、多積累外，掌握正確的構(gòu)思技巧可以事半功倍。快速構(gòu)思文章要有全局意識(shí),組善于指揮調(diào)度,腹內(nèi)藏經(jīng)史,胸中隱甲兵。但許多學(xué)生卻拿到題目就寫,寫到一半,發(fā)現(xiàn)跑題了，既法修改;或者寫了兩段后,鉆進(jìn)了死胡同,無(wú)法向后面展開(kāi)。

一篇優(yōu)秀的議論文要達(dá)到三大標(biāo)準(zhǔn):說(shuō)理透徹,材料豐富,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。其中,豐富的材料是骨架,富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言外表,而透徹的說(shuō)理是靈魂。分析說(shuō)理也是議論文主體段落的最重要的一步。只列舉一個(gè)兩個(gè)事例,不進(jìn)行分析說(shuō)理,甚至生拉硬拽,那舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒(méi)有說(shuō)服力了。本文就來(lái)探討:“據(jù)”和“理”如何建立關(guān)聯(lián)?