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本文對電氣技術專業實現一體化教學的問題及方案設計簡要闡述，并提出相關整改措施，以便提高學生實踐能力和理論知識。需要教師針對于傳統教學予以改革、創新，將電氣技術專業理論與實際相結合，重點實行一體化教學，為社會輸送高素質人才。中、高職學生在進入校園生活時，多數尚處于青春期，價值觀、職業技能及人生觀尚未形成。因此，學校有計劃性的培養對于學生而言至關重要。本校教學改革的主要專業之一是電氣技術專業，主要是培養面向應用類公司、企業及單位培養服務、生產一線從事電氣設備調試、安裝及維護保養的專業應用型及高素質人才。為此，需要教師針對于傳統教學予以改革、創新，將電氣技術專業理論與實際相結合，重點實行一體化教學，為社會輸送高素質人才。

1存在問題

就目前多數中、高職學校電氣技術專業教學而言，多存在以下幾點問題。（1）實訓硬件相對缺乏，僅有的實訓設備無法滿足單位、企業對于學生相關技術要求，導致教學工作開展受限，從而影響教學質量及學生專業技能。（2）雙師型教師數量相對不足，多數教師對于教學方案仍多以傳統教學為主，尤其是青年教師，難以對教學方案予以創新，僅采用傳統教學方案，致使學生缺乏學習興趣。（3）理論課程較多，而實訓課相對較少，多數學校開展教學工作時，僅重視理論課程，對于實訓課程重視不足，實訓課上也僅以簡單模擬操作為主，從而導致學生思維難以開拓，違背認識規律，失去教學原有作用，無法提高學生綜合能力。這樣不僅浪費學生及教師時間，又對教學質量及學生專業技能造成影響。

2一體化教學方案

2.1優化并合理設計基礎課

電氣技術專業與其他專業存在差別，對于學生思維能力要求相對較高，需學生具備一定的物理、數學基礎。為此，需要將基礎課內容的分配、選擇突出關鍵點，以便于綜合考慮，從而提高教學質量。例如圖一。在課程考量時不能因人設課，需將職業道德、地方史及法律相結合。依據學生興趣愛好及特點，設置職業相關選修課程，既有利于節約課時，又能提高一體化教學質量，還能有效豐富學生課外活動時間。同時針對于數學等學科，可依據專業特點，重點講解方程組、函數等內容，便于學生后期學習。

2.2設計技能模塊

在進行技能模塊設計時，可先對學生所需專業與后期相對應崗位予以分析，便于學生對于后期工作就業崗位有了初步了解與認識，能夠加強學習積極性熱情性，因多數學生對于所學專業后期任職迷茫。因此，教師可在調研論證的相關基礎上，對該專業面向的職業范圍與就業崗位，做初步分析，如表1。此外，要合理分析技能，并及時掌握熟悉理論知識，以認知規律遵循實訓項目。教學活動中，重點以項目為驅動，順利開展，將涉及相關理論知識逐漸導入實踐中，將實踐與理論知識相結合，兩者相互滲透，以有效提高學習質量。

2.3加強校企合作

學校可定期下派教師到香瓜企業進行調研，學校和企業相互合作，以實現常規化和制度化。首先，利用調研，將專業設置緊貼社會發展和經濟發展，滿足行業值為崗位的需求，以積極培養專業技能及專業定位人才需求，制定合理培養計劃，便于為實際與理論一體化教學扎實基礎。其次是組建議企業為主要目的的實訓基地，擴展理論實際一體化教學模式，重點以新技術學習為主，提高專業技能，加強職業能力。

3一體化教學措施

3.1培養雙師型教師

一體化教學中最重要的環節就是建立雙師型教師隊伍。在校任職教師，不僅要具備扎實理論知識，還需掌握熟悉實際操作技能，將授課技巧和教育理論有機結合，以實現實際、理論一體化教學任務。同時，積極將技術經驗豐富的工程技術人員逐漸吸納到教師隊伍中，而在校教師要積極學習實際經驗和技巧，多到合作企業進行實訓學習，以實現雙師型教學，從而提高教學質量。

3.2實現項目教學

項目教學是一種注重教學自主性、實踐性、綜合性和發展性的教學模式，相比于傳統教學而言對于學生考核更加合理性。主要是以實際操作為重點，積極激發學生對于學習的熱情性性，便于拓展學習課程，從而有效提高學生解決問題能力及學習能力，在一體化教學中尤其適用，能夠有效提高教學質量。

3.3營造良好教學氛圍

營造良好、輕松的課堂學習氛圍，有助于課程教學松弛有度，從而提高學生學習興趣。因此，在教學中首先要積極鼓勵教師采取不同教學方式，加強教師與學生之間的交流和互動，讓學生能夠在輕松、愉悅的學習環境中，積極有效的掌握理論知識，從而將理論知識與實踐經驗相結合。

4結語

電氣技術專業逐漸受到社會及學校重視，在其教學中應用一體化教學效果顯著，既能有效提高學生解決突發情況的能力和實踐能力，又能提高專業教學效果，便于為社會及國家輸送技術過硬、高素質的電氣技術人才，從而使我國電氣技術迅猛發展。