時間：2023-02-15 21:23:06
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我校團(tuán)支部組織在本學(xué)期工作更加規(guī)范化。期初，團(tuán)支部召開工作計劃討論會議，我們每個團(tuán)員都認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)支部工本文來自作的指導(dǎo)思想，聽取并討論了本學(xué)期團(tuán)的主要工作和具體措施，還到學(xué)校團(tuán)員網(wǎng)站去遨游了一番。本學(xué)期，我自覺履行團(tuán)員義務(wù)，執(zhí)行團(tuán)的決議，遵守團(tuán)的紀(jì)律，完成組織交給的各項任務(wù)。如，認(rèn)真參加校民主評議、按時出席各項會議。
作為先進(jìn)的青年一族，我堅持通過讀報、上網(wǎng)等途徑了解國內(nèi)外大事，“神州五號”飛天、雅典奧運會環(huán)球火炬?zhèn)鬟f活動、里根逝世帶來的紀(jì)念……一次次震撼這每一個中國人的心靈，我自然也不例外。
2、在工作崗位上發(fā)揮團(tuán)員模范作用
作為一名中隊輔導(dǎo)員兼班主任，我利用班會，重點指導(dǎo)中隊隊員學(xué)習(xí)隊章，遵守隊章，在活動中了解中隊會儀本文來自式，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)掌握并喜歡上了莊嚴(yán)而有意義的中隊會。響應(yīng)少先隊大隊號召，組織學(xué)生積極參與各項活動。運動會、詩歌朗誦比賽、“班班有歌聲”比賽、國旗下講話……獎次代表著水平，過程記錄了成長的足跡。
在日常隊的教育與活動中，培養(yǎng)隊員們主人意識，指導(dǎo)隊員自我管理。特殊生教育與班風(fēng)建設(shè)初見成效。
這一年，我的工作內(nèi)容主要分一個班的班級管理、兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)和近三分之一個數(shù)學(xué)教研組工作。我的搭班老師王老師兼校大隊輔導(dǎo)員，所以有時一忙起來，兩個人常常連喝一口水、洗一個飯碗的時間都沒有，但彼此互相鼓勵、調(diào)整心態(tài)，終于算是較好地度過了緊張的一個學(xué)期。
3、鉆研業(yè)務(wù)知識，應(yīng)用于社會實踐
個人教學(xué)素養(yǎng)方面，我注重平時的教學(xué)研究，努力將新課標(biāo)的理念運用于課堂教學(xué)，堅持科學(xué)的工作態(tài)度。本學(xué)期，我有幸參加了江干區(qū)的“教壇新秀”評比活動，在四月份的區(qū)教研活動和市“小管會”活動中進(jìn)行了課堂教學(xué)展示、評比，期間，得到了校團(tuán)友和其他同事的幫助和指導(dǎo)，經(jīng)歷這個過程，豐富了自己的教學(xué)體驗，也讓我對學(xué)著辨證地去看待身邊事物。五月初，我認(rèn)真參加了浙江省電教館組織的高級軟件應(yīng)用培訓(xùn)，受益匪淺。
如果說業(yè)務(wù)鉆研是重在過程，那么教研組的工作重在服務(wù)與真誠。這項工作不僅促使我更新教學(xué)理念、提高業(yè)務(wù)水平、加強組織能力，更重要的是，它生動地教會我如何樹立一種服務(wù)意識。雖說它本文來自是只計一個課時的工作，實際上必須用若干倍的時間方可完成；此外，對待教學(xué)研究和對人是有區(qū)別的，這兩個不同范疇的事物難免會引起矛盾，所以，必須樹立服務(wù)的意識，科學(xué)處事，真誠待人。也因此，對他人的工作多了一份理解，少了一份抱怨。
自2008年12月我光榮地成為一名共青團(tuán)員以來，我時刻保持著著強烈的社會責(zé)任感和集體榮譽感，熱愛祖國，堅持正確的思想和政治方向，曾多次被評為“優(yōu)秀團(tuán)員”。上學(xué)期我參加了第八期青年黨校的學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績并被評為“青年黨校優(yōu)秀學(xué)員”，這不僅使我深入地學(xué)習(xí)了關(guān)于黨的知識，同時也豐富了我對共青團(tuán)的認(rèn)識，而且讓我深深地了解到作為一名優(yōu)秀的團(tuán)員，要認(rèn)真履行團(tuán)員義務(wù)，發(fā)揮團(tuán)員模范作用，提高個人思想素質(zhì)，為以后成為一個社會上優(yōu)秀的人才而努力。
在學(xué)習(xí)上，我不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，更不為考試而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中不斷充實自我，豐富頭腦，培養(yǎng)自己良好的思考習(xí)慣，所以我有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于學(xué)習(xí)，取得了好的成績，我不曾驕傲自滿，而是保持謙遜的態(tài)度，繼續(xù)努力;一旦遭遇挫折，我也不會灰心喪氣，自怨自艾，而是總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短，努力在以后取得更好的成績。在不斷充實自我的過程中，我曾獲“成績進(jìn)步獎”。
作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，我對待工作認(rèn)真勤懇，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真做好本職工作，踏踏實實做好學(xué)校、班委會分配下來的每一項工作，對于班級管理的日常工作和團(tuán)委學(xué)生會及文學(xué)社的工作，都能有較好的處理，多次被評為“優(yōu)秀班干部”、三好學(xué)生”等。 在生活方面，我待人有禮，為人正直，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并始終保持著積極樂觀的人生態(tài)度。在身邊的人遇到困難時，我能熱情地伸出援助之手，樂于參加各項有益的活動，曾多次被評為“愛心大使”、“德育優(yōu)秀分子”、“三好學(xué)生”。
轉(zhuǎn)眼間，我們到團(tuán)縣委掛職已盡半年，這半年是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助下，同志們的關(guān)心支持下，我逐步完成了從校園到機關(guān)，從老師到專職團(tuán)的工作者這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。較為圓滿的完成了自己所承擔(dān)的各項。個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。靜心回顧這半年的工作生活，收獲頗豐。現(xiàn)將我這半年的工作總結(jié)如下：
今年上半年，共青團(tuán)旬邑縣委堅持深入實踐科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神、團(tuán)的十六大和十六屆四中全會精神，不斷深化共青團(tuán)創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動，著力加強對青少年的思想引領(lǐng)，緊抓基層團(tuán)組織建設(shè)和基層工作，大力實施“六大工程”，加大促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)力度，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年積極投身“六個旬邑”目標(biāo)建設(shè)，全面推動團(tuán)的工作有新的發(fā)展。
一、大力開展主題教育，切實加強青少年思想政治教育工作。
以紀(jì)念建黨90周年、100周年為契機，組織開展尋訪馬欄革命舊址，黨史知識演講大賽、評選表彰等活動，搭建青少年活動交流平臺，引導(dǎo)全縣青少年堅定信念。開展“紅領(lǐng)巾心向黨”活動，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。
不斷加強形勢政策教育，大力宣講“十一五”成就、“十二五”藍(lán)圖，加深團(tuán)員青年對我縣“十二五”發(fā)展的主題主線、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措的理解，引導(dǎo)青少年自覺把個人成長與祖國進(jìn)步、旬邑發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。
結(jié)合“平安旬邑”目標(biāo)建設(shè)，不斷創(chuàng)新未成年人思想道德教育的方式方法，聯(lián)合縣教育局、縣司法局、馬欄監(jiān)獄在縣城關(guān)中學(xué)舉行全縣預(yù)防青少年違法犯罪暨“法制進(jìn)校園”現(xiàn)身說法報告會，推動未成年人思想道德建設(shè)深入開展。
二、堅持黨群共建，扎實推進(jìn)共青團(tuán)創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
深入開展“為黨旗增輝，為發(fā)展服務(wù)，為青年造福”創(chuàng)先爭優(yōu)主題實踐活動，開展創(chuàng)先爭優(yōu)承諾制，堅持公開承諾、扎實踐諾和上下評議，增強活動的普遍性，提升基層團(tuán)組織活力，激發(fā)廣大團(tuán)員的積極性和創(chuàng)造性，服務(wù)中心工作。
選樹和宣傳了一批先進(jìn)典型。做好先進(jìn)基層團(tuán)組織、團(tuán)干部、共青團(tuán)員和各類優(yōu)秀青少年典型的推薦評選表彰工作。評選表彰了10個“旬邑縣五四紅旗團(tuán)委”，10個“旬邑縣五四紅旗團(tuán)支部（總支）”，21名“旬邑縣優(yōu)秀團(tuán)干部”。同時，積極向上推薦旬邑盛世現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開發(fā)有限公司陸宏彬為***市第二屆“建設(shè)國際化大都市青年創(chuàng)業(yè)獎”獲獎人、旬邑縣中學(xué)教研處副主任談曉為***市第十一屆“十大杰出青年”提名獎獲獎人。宣傳樹立了先進(jìn)典型，示范帶動廣大青少年創(chuàng)先爭優(yōu)。
加強團(tuán)干部黨性鍛煉和作風(fēng)建設(shè)。加強對重要決策部署的督導(dǎo)檢查，完善和實施好基層團(tuán)組織負(fù)責(zé)人向團(tuán)縣委述職制度，教育團(tuán)干部牢記黨的宗旨和使命、繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制、切實廉潔自律。圍繞青年群眾工作的重難點問題，深入基層、問計青年，開展調(diào)研，形成對實踐有指導(dǎo)意義的調(diào)研成果，推動理論與實踐相結(jié)合。
三、不斷加強團(tuán)的基層組織建設(shè)，鞏固擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)。
切實貫徹落實好全國基層“黨建帶團(tuán)建”座談會精神，結(jié)合實際，研究制定我縣《關(guān)于加強新形勢下基層“黨建帶團(tuán)建”工作的意見》，修訂完善“黨建帶團(tuán)建”工作政策制度措施，探索建立長效機制，推動基層團(tuán)建與基層黨建的有效結(jié)合，努力實現(xiàn)黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建的良好局面。
不斷完善鎮(zhèn)、社區(qū)（園區(qū)）團(tuán)的委員會建設(shè)，加強對鎮(zhèn)、社區(qū)（園區(qū)）團(tuán)組織的工作指導(dǎo)，突出制度建設(shè)和工作活躍。啟動農(nóng)村團(tuán)建規(guī)范化建設(shè)試點，創(chuàng)建了5個機構(gòu)健全、工作活躍、特色鮮明的團(tuán)建示范點。
不斷加快“兩新”經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)步伐，提出全年任務(wù)半年完的目標(biāo)，全面完成全年團(tuán)建工作任務(wù)，位列全市第一名。同時，借助行業(yè)主管部門和行業(yè)協(xié)會力量，以農(nóng)村專業(yè)合作社、果業(yè)服務(wù)中心等為重點，繼續(xù)擴(kuò)大“兩新”組織建團(tuán)面，重點抓規(guī)模以上“兩新”組織建團(tuán)。
分層次、分領(lǐng)域抓好新任團(tuán)干部培訓(xùn)工作，堅持各級團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員講團(tuán)課、做輔導(dǎo)制度，推行優(yōu)秀基層團(tuán)組織負(fù)責(zé)人介紹典型經(jīng)驗的做法，提高團(tuán)干部培訓(xùn)工作的針對性和時效性。切實加強基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作，堅持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，以學(xué)校為主體，做好團(tuán)員發(fā)展工作。
四、全面提升團(tuán)的服務(wù)能力，竭力促進(jìn)農(nóng)村青年成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
深入實施青年“雙就業(yè)”示范工程，大力促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)，維護(hù)好青少年合法權(quán)益，全力服務(wù)青年成才。
在全縣積極宣傳，加強就業(yè)觀念引導(dǎo)，開展就業(yè)形勢、政策的宣傳，通過講座、報告會，幫助青少年樹立行行建功、處處立業(yè)的擇業(yè)觀念。加強與人社部門的聯(lián)系，加大青年職業(yè)技能培訓(xùn)力度，努力提高青年素質(zhì)，培養(yǎng)和造就更多的新型青年，促進(jìn)青年就業(yè)。完善服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系，建立縣、鎮(zhèn)、村三級團(tuán)組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息通道，為青年就業(yè)培訓(xùn)、崗位推薦、創(chuàng)業(yè)幫扶提供有效服務(wù)。開展青年農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村青年就地創(chuàng)業(yè)。推進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，健全青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)制度。創(chuàng)新和完善小額貸款擔(dān)保的方式方法，擴(kuò)大小額貸款的覆蓋面和規(guī)模，大力推進(jìn)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工作，全縣累計發(fā)放小額貸款600余萬元。
積極聯(lián)系陜西國際商貿(mào)學(xué)院、中石油華北地區(qū)三普大隊聯(lián)合開展了“心手相牽共同成長”關(guān)愛農(nóng)民工子女社會實踐活動，圍繞自護(hù)教育、愛心捐贈等重點內(nèi)容，建立結(jié)對幫扶12人，建立援助機制，全面推進(jìn)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動，打造黨政認(rèn)可、社會歡迎、青年信賴的工作新品牌。
組織開展青少年法制宣傳教育活動，命名馬欄監(jiān)獄為“預(yù)防青少年違法犯罪警示教育基地”，加強對重點青少年群體的幫扶，做好預(yù)防青少年違法犯罪工作。深化“青少年維權(quán)崗”創(chuàng)建活動，開展“青少年維權(quán)崗在行動”活動，加大維護(hù)青少年合法權(quán)益力度，不斷提高青少年法制意識、權(quán)益觀念和自護(hù)能力。
【導(dǎo)讀】
……
在街道的半年工作中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上基本能完成的日常各項工作，期間我具體參與的工作主要包括以下幾個方面:
第一，配合領(lǐng)導(dǎo)做好街道“團(tuán)工委”、“關(guān)工委”的相關(guān)工作。通過參加區(qū)團(tuán)委幾次工作討論會議，我了解了團(tuán)工作的重要意義、基本原則、等等，認(rèn)識到團(tuán)工作、關(guān)工委是街道乃至我的主要工作之一。在街道工作期間，通過相關(guān)的團(tuán)委、關(guān)工委學(xué)習(xí)調(diào)研，聽取和參與領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)于團(tuán)工作、關(guān)工委的討論，使我逐漸加深了對團(tuán)工作、關(guān)工委整體的了解，為我能更好的處理其他工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，做好街道團(tuán)工作、關(guān)工委工作的匯總上報工作。根據(jù)區(qū)委下發(fā)的通知要求，科積極開展團(tuán)工作，關(guān)工委工作布置并督促社區(qū)進(jìn)行調(diào)查核實匯報，根據(jù)各社區(qū)的匯報情況，我們先后對社區(qū)團(tuán)工作、關(guān)工委工作進(jìn)行了核實、匯總、篩選、上報。這些工作加深了我對團(tuán)工作情況的了解，同時也為街道團(tuán)工作、關(guān)工委工作提供了強大的支撐。
……
【全文】
轉(zhuǎn)眼即將一年了。這一年是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同事們的關(guān)心支持下我逐步完成了從社區(qū)到街道這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)，較為圓滿地完成了自己所承擔(dān)的各項工作任務(wù)，個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，靜心回顧工作生活，收獲頗豐。現(xiàn)將我這一年來的學(xué)習(xí)工作情況總結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
首先，積極參加街道組織的各項學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項業(yè)務(wù)知識、民生服務(wù)工作禮儀、民生服務(wù)中心的各項工作制度等內(nèi)容，并注重自學(xué)，進(jìn)一步提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)。
其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我虛心向身邊的同事請教，通過多看多聽多想多問多做，努力使自己在盡短的時間內(nèi)熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容，積累自己的業(yè)務(wù)知識。
此外，根據(jù)街道組織我參加了培訓(xùn)。在為期一周的培訓(xùn)中，通過服務(wù)宗旨和行為規(guī)范的教育以及公文寫作的學(xué)習(xí)，為我更好的投入工作打下了良好基礎(chǔ)，使我的知識儲備和層次得到了進(jìn)一步提高。
二、踏實肯干，完成工作
在街道的半年工作中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)，我在熟悉的基礎(chǔ)上基本能完成的日常各項工作，期間我具體參與的工作主要包括以下幾個方面:
第一，配合領(lǐng)導(dǎo)做好街道“團(tuán)工委”、“關(guān)工委”的相關(guān)工作。通過參加區(qū)團(tuán)委幾次工作討論會議，我了解了團(tuán)工作的重要意義、基本原則、等等，認(rèn)識到團(tuán)工作、關(guān)工委是街道乃至我的主要工作之一。在街道工作期間，通過相關(guān)的團(tuán)委、關(guān)工委學(xué)習(xí)調(diào)研，聽取和參與領(lǐng)導(dǎo)們關(guān)于團(tuán)工作、關(guān)工委的討論，使我逐漸加深了對團(tuán)工作、關(guān)工委整體的了解，為我能更好的處理其他工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，做好街道團(tuán)工作、關(guān)工委工作的匯總上報工作。根據(jù)區(qū)委下發(fā)的通知要求，科積極開展團(tuán)工作，關(guān)工委工作布置并督促社區(qū)進(jìn)行調(diào)查核實匯報，根據(jù)各社區(qū)的匯報情況，我們先后對社區(qū)團(tuán)工作、關(guān)工委工作進(jìn)行了核實、匯總、篩選、上報。這些工作加深了我對團(tuán)工作情況的了解，同時也為街道團(tuán)工作、關(guān)工委工作提供了強大的支撐。
第三，發(fā)揮團(tuán)工委、關(guān)工委工作職能，做好匯總和管理工作。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我逐步掌握了工作的匯總程序和處理方法，了解我的工作職能。
第四，配合區(qū)團(tuán)委、關(guān)工委做好各項活動及文字寫作和信息報送工作。半年來，我先后起草了一是《街道關(guān)工委創(chuàng)先爭優(yōu)工作安排》、《街道關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組的調(diào)整》、《街道關(guān)工委創(chuàng)先爭優(yōu)工作開展活動》、《街道關(guān)工委信息報送》、《街道關(guān)心下一代3月5日學(xué)雷鋒活動》、《完成了街道工委零犯罪社區(qū)自查報告》《街道關(guān)工委“心向黨、講品德、見行動”活動》、《街道工委開展“六一”兒童節(jié)活動》、二是《團(tuán)員志愿者隊伍網(wǎng)格化管理》、《3月5日雷鋒式好青年開展活動及先進(jìn)人員報送》、《積極配合社區(qū)青年之家的創(chuàng)建工作》、《街道團(tuán)工作安排》起草了《社區(qū)團(tuán)支部換屆實施方案》、《青山街道民生服務(wù)中心成立非公企業(yè)團(tuán)支部請示》、《街道團(tuán)志愿者登記表報送》、《對各社區(qū)團(tuán)員、志愿者摸底調(diào)查》、《對社區(qū)非公有企業(yè)成立團(tuán)支部摸底調(diào)查》、《對“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動需求摸底并及時報送》《及時對社區(qū)青年青年團(tuán)員、志愿者登記表的報送》、《團(tuán)員志愿者項目、4050人員志愿者統(tǒng)計》等工作和信息，在此過程中逐漸提高了自己的工作能力。
第五，完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦其他各項基礎(chǔ)性和臨時性工作。
我在學(xué)習(xí)和工作中逐步成長、成熟，但我清楚自身還有很多不足，比如工作能力和創(chuàng)新意識不足、政治理論水平有待提高等。今后我將努力做到以下幾點，希望領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)：
1、自覺加強理論和專業(yè)知識學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
層次化大學(xué)生社會主義核心價值觀實踐探索
一、層次化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實踐探索的必要性
我國杰出的無產(chǎn)階級革民家、教育家吳玉章說過：“青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民做一個有用的人才；為此就要選擇一個奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實踐。”如今在網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展社會中青年人的主力當(dāng)之無愧是大學(xué)生，雄心大志已然樹立，或缺的就是學(xué)習(xí)與實踐。學(xué)習(xí)是作為一名學(xué)生首要的任務(wù)，實踐又是評定未來生活水平質(zhì)量的一把量尺。學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合才是作為一名合格當(dāng)代大學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，適時、適度、適合的來進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀實踐層面的實踐探索是非常必要的。而在從實踐層來探索大學(xué)生社會主義核心價值體系的重點和難點是：讓大學(xué)生知道什么是能做的、做好能做的事情和怎樣加大大學(xué)生身體力行核心價值觀的參與面。即將社會主義核心價值觀融入大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)、家風(fēng)和校風(fēng)中。
二、實踐層大學(xué)生社會主義核心價值觀的探索重點
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，大學(xué)生社會主義核心價值觀的能否真正體現(xiàn)直接影響到一個國家軟實力。少年強則國強的真理演變到二十一世紀(jì)，就成為實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的“中國夢”的真正意義所在，這根沉重的接力棒交到新時代的大學(xué)生手上，責(zé)無旁貸。那么接下來要去思考怎樣跑完屬于當(dāng)代大學(xué)生的一段關(guān)于社會主義核心價值體系的路程。一個人只有在思想上真正明確了什么是要做的事、什么是對的事，才能自覺地約束自己的言行舉止。眾所周知，專業(yè)運動員在比賽前要做好熱身準(zhǔn)備工作，而大學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐探索中要做的準(zhǔn)備工作就是明確我們要做的和怎樣來做好我們的“熱身準(zhǔn)備工作”。首先，我們要深刻領(lǐng)會大學(xué)生社會主義核心價值體系的內(nèi)涵及精神實質(zhì)，包括：堅持指導(dǎo)思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。在層次化大學(xué)生社會主義核心價值體系實踐探索中，大學(xué)生的社會主義核心價值觀存在個體差異，需要在實踐層面來切身的進(jìn)行社會主義核心價值觀培育。
三、如何將大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐層面落實
大學(xué)四年的時光是短暫而又美好的，要在這四年的有限的時間里用大學(xué)生無限的精力來做能做的并且把它做好是大學(xué)生社會主義核心價值觀實踐層次的重點。如何讓大學(xué)生在短短四年時間里把學(xué)到的理論知識與社會主義核心價值體系相連，并靈活的運用到實踐中去。哲學(xué)認(rèn)為十分重要的問題不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種客觀規(guī)律的認(rèn)識能動地改造世界。要想將大學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐層面落實，首先要鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生動手去做。曾經(jīng)有項研究發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生到了大學(xué)后認(rèn)為大學(xué)的生活比高中生活寬松了許多，每天悠閑自在。從而養(yǎng)成了惰性。其實一個人的惰性非常可怕，它甚至能葬送一個人的一生。大學(xué)生惰性的養(yǎng)成不單單是其自身的原因，和學(xué)校的政策措施也有必然聯(lián)系，學(xué)校要做的就是提高大學(xué)生參與各項活動的積極性。當(dāng)然每個人的積極性也是不同的，這就要分層分類地對大學(xué)生進(jìn)行適時、適度、適合的社會主義核心價值觀培育。其次，通過具體的一些措施來對大學(xué)生群體如何踐行社會主義核心價值體系的實踐層面變得尤為重要。
四、實現(xiàn)層次化大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實踐探索的具體措施
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在檢驗大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀實踐層之前，先要來考慮一下適合大學(xué)生的具體措施。一是重視宣傳。讓大學(xué)生的個人思想中深度認(rèn)識社會主義核心價值體系的真正含義，以融入式教育為主，從層次化大學(xué)生社會主義核心價值觀的理論層次逐步走到實踐層次，讓大學(xué)生走到社會中來體現(xiàn)自己的價值。還可利用學(xué)校廣播臺、電視臺、微信公眾號等面向全校師生的組織，開展一系列關(guān)于大學(xué)生社會主義核心價值觀培育實踐層次的活動。二是樹立典型。就在大學(xué)生的身邊尋找典型人物事例并進(jìn)行可融入式的宣傳，通過將價值觀形象化具體化、實例化，使其明確，實現(xiàn)層次化大學(xué)生社會主義核心價值體系中的實踐探索人人均可。三是創(chuàng)新載體，讓大學(xué)生社會主義核心價值觀落地生根。鼓勵大學(xué)生加入一些學(xué)校內(nèi)的志愿組織，如學(xué)生會和青年志愿者總隊等。由這些組織引導(dǎo)并進(jìn)行大學(xué)生社會主義核心價值體系實踐層面的具體化活動，使大學(xué)生在志愿活動中深刻認(rèn)識大學(xué)生的社會主義核心價值體系的實踐層面，同時也可以讓大學(xué)生從中總結(jié)出層次化大學(xué)生核心價值觀培育體系的價值意義。層次化的大學(xué)生核心價值觀教育的重要意義就在于，在合適的時間、合適的方法對合適的大學(xué)生群體，進(jìn)行合適內(nèi)容的社會主義核心價值觀培育，讓其達(dá)到與自己層次、階段和社會環(huán)境相一致的社會主義核心價值觀境界。
Abstract： As the core of knowledge management， knowledge sharing has been paid more and more attention by researchers in the field of construction projects. In order to clarify the influence factors of knowledge sharing in construction project， this paper divides the factors into three dimensions： subject， object and environment， and respectively expounds the importance of influence factors of three dimensions on the knowledge sharing of the construction project.
關(guān)鍵詞：建筑工程項目；維度；知識共享；影響因素
Key words： construction project；dimensions；knowledge sharing；influencing factors
中圖分類號：F272 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）07-0232-04
0 引言
伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展以及人類社會的進(jìn)步，現(xiàn)代社會已進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)時代”。知識作為一個十分重要的資源或者資產(chǎn)而被人們所重視起來。對于建筑工程項目而言現(xiàn)代建筑規(guī)模越來越大，涉及面也越來越廣，建筑施工要求越來越高，所涉及到的知識也是越來越多，在當(dāng)今建筑業(yè)高速發(fā)展以及知識日趨重要的背景下，提高建筑工程的知識管理水平至關(guān)重要。知識共享是實現(xiàn)建筑工程項目知識管理的一個重要途徑，只有通過知識共享才能使企業(yè)的知識不斷地更新，技術(shù)不斷地進(jìn)步，競爭力不斷地加強。建筑工程項目中參與員工出于個人利益的考慮，往往不愿意主動與他人共享自己的知識，導(dǎo)致知R資源隨著人員的流失而流失。客觀上，隱性知識主要存在于項目成員的頭腦中，但隨著新項目的開發(fā)，項目團(tuán)隊成員面臨重組，這無疑給知識共享帶來一定的障礙。因此怎樣促使建筑工程項目中參與員工進(jìn)行知識共享就變得十分有意義。
1 建筑工程項目影響因素及維度劃分
1.1 企業(yè)與項目知識共享影響的因素
許多因素都在影響建筑工程項目員工知識共享的進(jìn)行，其中胡世強等在關(guān)系取向、面子需求與組織內(nèi)知識共享一文中把影響因素化為知識特征、個體特征、組織特征、環(huán)境特征及關(guān)聯(lián)特征等[1]。朱幼維研究建筑企業(yè)隱性知識共享系統(tǒng)，認(rèn)為知識共享平臺以及良好環(huán)境對建筑企業(yè)隱性知識共享有促進(jìn)作用[2]。徐美鳳以及常濤等通過研究證明了企業(yè)管理層的支持以及獎勵政策對知識共享起到了十分重要的作用[3]。李霞和陳士俊通過對科研團(tuán)隊知識共享調(diào)查發(fā)現(xiàn)信任在知識共享過程中起著至關(guān)重要的作用[4-5]。邵艷麗與黃奇從個人層次和群體層次探討了哪些因素影響知識共享[6]。劉政敏及劉娟把知識共享影響因素劃分為企業(yè)環(huán)境及員工個人因素兩個層次，其中企業(yè)環(huán)境包括激勵機制、溝通平臺等而員工個人因素則包括責(zé)任意識和信任機制等[7]。綜上，影響企業(yè)與項目知識共享影響的因素有很多，本文主要結(jié)合建筑工程項目的特點對幾個重要因素進(jìn)行探究。
1.2 建筑工程項目知識共享的特點
眾所周知，建筑工程項目內(nèi)部工作人員流動性比較大、員工工作任務(wù)多、工程周期較長。從項目最初的成立到項目最終的交付及后期使用經(jīng)歷較長過程，現(xiàn)場工作人員視現(xiàn)場實際情況而定，絕大部分都是從勞務(wù)隊直接調(diào)派而來，這些人內(nèi)部往往有缺乏實際經(jīng)驗及工程經(jīng)驗的工人，施工隊伍人員的水平經(jīng)常參差不齊，項目成員之間的知識差距較大，因此做好相應(yīng)知識共享就顯得很有意義。
建筑工程項目中的項目團(tuán)隊具有臨時性及一次性的特點，有時團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)也具有臨時性特點。因此建筑工程項目知識共享的特點也包括一次性、臨時性。由于項目團(tuán)隊基本為臨時組建，人與人之間的信任不能達(dá)到一個很高的境界，所以建筑工程項目知識共享難度明顯較大。項目結(jié)束時就是人員分散時，因此共享到的知識也會隨著人員的流失而流失。
建筑工程項目周期較長，涉及到眾多階段，項目的全壽命周期可以劃分為前期決策階段、設(shè)計階段、施工階段、運營階段。由于建筑工程項目存在多階段特點，知識在不同階段的傳遞會有流失現(xiàn)象，因此對于建筑工程項目階段多的特點，做好工程項目知識共享就顯得很有意義。
1.3 建筑工程項目知識共享的維度
趙金航從主體因素、客體因素及組織管理因素三個維度探討知識共享影響因素[8]。汪克夷及任鵬等從主體因素、客體因素及環(huán)境因素三個維度探究知識共享影響因素[9]。本文結(jié)合建筑工程項目知識共享的特點，將影響知識共享的因素納為主體、客體及環(huán)境三個維度，其中主體維度包含業(yè)主（包括建設(shè)單位）、工程監(jiān)理單位、工程土建總承包、工程裝修總承包及工程各分包單位；客體維度包含知識的性質(zhì)、知識的階段及知識的內(nèi)容；環(huán)境因素包含知識共享溝通平臺、獎勵、信任及項目文化。如圖1。
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2 建筑工程項目知識共享的主體因素
建筑工程項目知識共享具有多參與方主體及分階段參與等特點，因此有必要對各參與方主體及其知識共享界面展開深入分析。
2.1 建筑工程項目知識共享的各參與方主體
汪克夷及任鵬將知識共享的主體因素分為報酬預(yù)期、利他主義、個人目標(biāo)承諾及相互影響等[8]。倪國棟與黃付帥將知識的提供者及接受者歸納為各主體參與方[9]。因此在建筑工程項目中知識的提供者與接受者分別為業(yè)主（包括建設(shè)單位）、工程監(jiān)理單位、工程土建總承包、工程裝修總承包及工程各分包單位等。
2.2 建筑工程項目知識共享的主體界面
實施建設(shè)工程項目時，現(xiàn)場工作人員的實際工作情況對項目起著至關(guān)重要的作用，因此工作人員的知識水平高低顯得尤為重要。然而實際情況下，各參與方內(nèi)部員工知識的水平就有參差不齊，其次各參與方之間的知識在項目的實施過程中有著密不可分的關(guān)系，因此參與方內(nèi)部員工首先做好知識的共享與交流，其次各參與方之間的關(guān)聯(lián)知識也要進(jìn)行相應(yīng)的共享，這樣才能促進(jìn)項目的最終成功。由于建筑工程項目中知識的提供者與接受者分別為業(yè)主（包括建設(shè)單位）、工程監(jiān)理單位、工程土建總承包、工程裝修總承包及工程各分包單位等。首先業(yè)主及建設(shè)單位的要求及標(biāo)準(zhǔn)類知識務(wù)必第一時間傳達(dá)至監(jiān)理單位及各建設(shè)單位；其次，工程監(jiān)理單位作為建設(shè)單位及監(jiān)理單位的橋梁，不僅需要準(zhǔn)確及時傳遞建設(shè)單位的要求性知識及反饋施工單位工作情況，更要能夠管控好工程現(xiàn)場一切事宜；對于施工單位的任務(wù)就是按照建設(shè)單位的要求為項目最終的成功而工作。
總包單位及勞務(wù)隊一般是工程實際的工作者，勞務(wù)隊由于隊伍員工的重組性較大及員工知識水平較低，因此提高這些人的知識水平很有必要。當(dāng)勞務(wù)隊有了總包負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)后，有些負(fù)責(zé)人也許能夠做好員工內(nèi)部的知R交流與共享，優(yōu)秀的團(tuán)隊負(fù)責(zé)人能夠做好勞務(wù)隊伍內(nèi)部員工的知識共享意愿。但是對于總包單位與其余單位員工之間的知識共享往往他們是無能為力的，尤其如果兩個單位之間存在某種利益關(guān)系，當(dāng)某些事情涉及勞務(wù)人員本身利益的時候，他們理所當(dāng)然選擇對自己有利的一面，而不會去考慮其他方式。在實際的工程項目建設(shè)過程中，總包單位勞務(wù)人員一般按照自己的工作量計算報酬，這些勞務(wù)人員在工作的過程中只會考慮每天怎么樣更多的完成工作量以達(dá)到自己的利益最大化，各分包單位的工作人員亦然如此。內(nèi)部的知識可以得到很好的共享，但是對外的知識員工更多的選擇不去關(guān)心。
建筑工程項目中經(jīng)常會遇到界面移交事宜，有些界面的工作會涉及兩家甚至多家單位的參與，一般來說各家總辦及分包單位能夠很好完成自己工作的情況，但是對于涉及多家參與及界面移交往往會出現(xiàn)很大問題，因為界面移交往往涉及多家單位的知識，這時工作的完成不僅需要員工懂得自己工作的知識還要對涉及其他相應(yīng)知識有一定的了解。首先體現(xiàn)在界面移交有很多細(xì)節(jié)性問題，在此過程中各家單位必須把自己的工作與對方做好及時的溝通與交流，確定商量出界面工作方案這樣就會避免出現(xiàn)重復(fù)施工、二次污染、破壞成品等“埋雷”事宜。在工程實際工作過程中，眾分包及總包單位只考慮自己工作界面事宜，對緊前工作遺留問題只要不影響自己施工基本采取回避措施，就當(dāng)沒有這個問題存在，直到最后某些問題掩蓋不住才會去處理，這時候處理問題和一開始出現(xiàn)問題就去處理往往體現(xiàn)出更大的經(jīng)濟(jì)損失及工期浪費。所以各家單位做好事先的知識共享，提前處理問題，能很大程度上提高工程的效率。對于監(jiān)理單位，監(jiān)理單位的工作人員在工程進(jìn)行過程中是工程進(jìn)展的實際把控者，很多監(jiān)理人員都有著很多的實際工程的監(jiān)理經(jīng)驗，尤其某些監(jiān)理單位優(yōu)秀的“老法師”，這些監(jiān)理工程師的隱性知識能夠極大幫助工程實際的進(jìn)展，監(jiān)理“老法師”如果能夠在工程進(jìn)展的實際過程中將自己之前工作的經(jīng)驗告知現(xiàn)場實際工作者，提前預(yù)測到接下來一步工程會出現(xiàn)的問題反饋給建設(shè)單位，并且做出相應(yīng)的措施勢必將大大減少工程眾多不必要損失。因此監(jiān)理單位的知識及經(jīng)驗在建筑工程項目中起著至關(guān)重要的作用。對于建設(shè)單位，雖然建設(shè)單位不是工程實際工作者或過程把控者，但是建設(shè)單位卻能夠決定工程前進(jìn)的方向，優(yōu)秀的建設(shè)單位，能夠把之前成功的工程知識運用到新的項目中，并且自己的知識與監(jiān)理單位及各總包與分包單位得到很好的溝通與共享，那么工程就能保證一個正確的發(fā)展方向，因此建設(shè)單位的知識共享能夠使得工程更好的進(jìn)行下去。現(xiàn)代工程項目涉及越來越多的參與方，因此做好各參與方之間的知識共享以及知識交流顯得尤為重要。
3 建筑工程項目知識共享的客體因素
3.1 建筑工程項目知識屬性
眾所周知知識分為顯性知識與隱性知識。對于知識的顯隱性，在實際建筑工程項目中，往往顯性知識相對都能較為容易看到或者得到，隱性知識的獲取往往不是那么容易。顯性知識很多時候可以通過書籍、電視及網(wǎng)絡(luò)等獲取，在互聯(lián)網(wǎng)較為發(fā)達(dá)的今天獲取顯性知識的方式與途徑也是更加的多元化，正常知識的交接與獲取也是通過書籍資料等形式形成的，顯性知識的共享與交流已經(jīng)變?yōu)橐环N常態(tài)，基本所有顯性知識都可以通過查找或者其他方式所獲得。相對來說獲取隱性知識往往顯得格外重要，隱性知識的獲取一般來自他人的隱性知識的交流，隱性知識的獲取途徑?jīng)]有顯性知識那么多，一般只能通過人與人之間的面對面溝通形式，隱性知識往往是前人通過多次實際活動總結(jié)出來的工作經(jīng)驗或技巧等，也是個人思想及價值觀等，這些知識基本屬于個人的特有知識，由于隱性知識難以顯性化，很多時候這些知識在書本上是找不到的但是在實際建筑工程項目中這樣的知識往往起著至關(guān)重要的作用，甚至某些隱性知識能夠直接決定一個項目的成敗，知識的提供者需要綜合運用各種手段傳播給知識的接受者。在建筑工程項目中一位經(jīng)驗豐富的項目經(jīng)理往往能夠給項目帶來超乎想象的收益，經(jīng)驗豐富往往體現(xiàn)在項目經(jīng)理的隱性知識上，項目經(jīng)理的隱性知識一般來自其多個項目的經(jīng)驗與總結(jié)，優(yōu)秀的項目經(jīng)理不僅能夠預(yù)料到項目接下來一步面臨問題而且更多能夠知道接下幾步項目可能要處理的事情，并且能夠提前安排處理好這些事情以及對項目上的突發(fā)事件能夠有正確的處理方式等，這些都是項目經(jīng)理的隱性知識，在整個過程中，項目經(jīng)理將他的隱性知識與項目團(tuán)隊所有人共享，建筑工程項目團(tuán)隊在前進(jìn)道路上由于項目經(jīng)理的隱性知識的共享必定能夠帶來極大的收益。因此對于顯性知識與隱性知識，隱性知識共享所獲得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于顯性知識共享獲得的效果。
3.2 建筑工程項目的知識階段性及知識共享的內(nèi)容
本文提出知識共享的客體因素不僅僅體現(xiàn)為知識的顯隱性，同時具有知識共享的內(nèi)容即共享什么樣的知識，知識共享的階段即在全生命周期哪個階段進(jìn)行知識共享。
一個項目的全生命周期往往包含眾多階段，因此考慮知識共享時絕不能只局限于某一個階段，并且由于所有的階段都是連接在一起的，因此很多時候后續(xù)工作的開展及后階段工作的實際情況肯定需要前一階段或前幾個階段的相應(yīng)知識。建筑工程項目的全生命周期可劃分為前期、設(shè)計、施工及最終的運營階段，其中設(shè)計階段具有招投標(biāo)、初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段等；施工階段也包含有施工安裝及竣工驗收等階段。設(shè)計階段和施工階段一起也叫做實施階段。每個階段都有每個階段的知識，如圖2，尤其在工程項目實施的過程中，很多時候由于不同階段之間缺乏前后連接的中間環(huán)節(jié)，因此前面階段的知識傳遞到后面階段往往會由于共享的不到位導(dǎo)致知識傳遞的流失與中斷，給后續(xù)階段帶來一些不必要的工作，影響整體項目工作的效率。因此做好不同階段知識的共享尤為重要。
其次，知識按照內(nèi)容可以劃分為什么樣的知識，由于一個項目的實施涉及多方參與，因此必定涉及多種知識。設(shè)計部有設(shè)計知識，采購部有采購知識，成本部有成本知識，項目部也有項目知識，施工單位及監(jiān)理單位也有他們固有的知識等。按照知識的內(nèi)容劃分，實際建筑工程項目中的知識有千千萬萬，但是這并不代表所有的知識都一樣重要或者所有的知識都需要進(jìn)行知識共享，都進(jìn)行知識共享顯然不可能也沒有必要，具w共享哪些知識得根據(jù)實際項目情況確定。建筑工程項目的實施注重的“三管三控一協(xié)調(diào)”，分別為工程安全管理、合同管理、信息管理、投資控制、進(jìn)度控制、質(zhì)量控制及參建各方關(guān)于現(xiàn)場工作關(guān)系的協(xié)調(diào)。因此這些方面的知識及經(jīng)驗有必要在某種程度得到很好的共享。施工現(xiàn)場安全重于泰山，人生安全涉及生命的必定要引起所有人的格外重視。合同上的知識內(nèi)容建設(shè)單位施工單位及監(jiān)理單位應(yīng)該都有，合同上規(guī)定需要履行的條約方面知識不論在什么情況都是控制施工單位最重要的手段，施工單位人員可以變化建設(shè)單位人員同樣也可以變化，但是不論變化哪方，雙方做好對合同知識能夠有一個很好的了解也是理所當(dāng)然的，因為合同是不會變化的。信息管理上的知識，在施工現(xiàn)場其實就要做好信息的交流，防止出現(xiàn)信息不對稱的情況，因此信息方面的知識也必須要得到很好的共享。對于投資控制，最主要的就是成本問題，其實投資控制、進(jìn)度控制及質(zhì)量控制不可分開來說，它們在基本就是聯(lián)系在一起的。建筑工程項目現(xiàn)場質(zhì)量如果做不好，只要返工必定會對成本及進(jìn)度產(chǎn)生極大影響；進(jìn)度上如果出現(xiàn)問題，那么接下來成本及質(zhì)量也會受到相應(yīng)影響；同理成本有情況其余兩個也會受到相應(yīng)牽連。因此千萬不要把進(jìn)度、質(zhì)量及成本（投資）知識分開，它們的知識必須也必定要聯(lián)系在一起得到很好的共享。對于建各方關(guān)于現(xiàn)場工作關(guān)系協(xié)調(diào)的知識，理所應(yīng)該各家進(jìn)行知識共享讓其他參建方明白。做好上述知識的共享，建筑工程項目必定會獲得最終的成功。
4 建筑工程項目知識共享的環(huán)境因素
很多研究機構(gòu)及學(xué)者對環(huán)境影響因素作過大量研究，本文結(jié)合建筑施工企業(yè)特征將知識共享環(huán)境影響因素分為知識共享溝通平臺、獎勵、信任及項目文化。
4.1 項目文化因素
其中本文提出項目文化而未采用組織文化及氛圍原因是因為在實際建筑工程項目中一般沒有組織，所有人都是不同團(tuán)隊的組合，由于團(tuán)隊結(jié)合時間較短所以暫不考慮組織文化及組織氛圍，取而代之考慮的為項目文化。在建筑工程項目中，很多人由于這樣那樣的外界原因不愿意把自己的知識尤其是隱性知識與他人進(jìn)行共享，這就導(dǎo)致了知識的流失及知識共享的困難。一般來說人們都有一種害羞心理，如果企業(yè)沒有知識共享的項目文化，員工往往不會選擇去交流自己的隱性知識，沒有知識共享的習(xí)慣也就沒有人會開這個頭。在一個成熟的建筑工程項目內(nèi)部，良好的項目文化是必不可少的，正常情況下良好的項目文化能夠促進(jìn)員工知識共享的進(jìn)行，只有當(dāng)項目內(nèi)部擁有這樣的文化，員工進(jìn)行知識共享才會覺得是一種很自然的行為，即使大家來自不同的崗位不同的參與方，但是在良好的項目文化下所有人都把經(jīng)驗以及技巧拿出來交流與分享，有人進(jìn)行分享其他人才不會覺得不好意思，并且越多的人進(jìn)行共享其他人的從眾心理也會激發(fā)他們也進(jìn)行知識共享，因此良好的項目文化對于建筑工程項目進(jìn)行知識共享顯然是必不可少的。
4.2 信任因素
在實際建筑工程項目中，由于施工隊伍大多是臨時組建，人與人之間的信任程度不是特別高，員工之間知識共享難以進(jìn)行，因此信任也是建筑工程項目知識共享的一個重要因素。在建筑工程項目中員工往往更多的選擇與他們信任的人交流及知識共享，對于不信任的人或者信任程度不是很高的人往往很多員工選擇回避不一定會進(jìn)行深度的交流及知識共享，由于建筑工程項目中絕大部分員工都是勞務(wù)派遣，這些人很少會進(jìn)行知識共享，這就造成了在實際工程進(jìn)行中經(jīng)常會出現(xiàn)同一工作質(zhì)量不一等情況，因此怎樣做好企業(yè)項目成員之間的信任讓他們進(jìn)行知識共享顯現(xiàn)的尤為重要，如果有一個很好的信任為前提那么勢必會極大促使員工知識之間的交流與共享，所以信任也是影響建筑工程項目進(jìn)行知識共享的另一環(huán)境因素。
4.3 溝通平臺因素
外界因素同時也包括良好的知識共享平臺或者渠道，很多時候知識沒能夠儲存下來是因為沒有一個比較適合的記錄平臺以及共享平臺，很多員工有他們有隱性知識，但是往往在實際的建筑工程項目中缺少共享平臺，員工想把自己的知識與他人進(jìn)行共享但是卻沒有共享途徑導(dǎo)致最后知識共享難以實施，因此如若在建筑工程項目內(nèi)部有一個良好的溝通平臺，員工通過這個渠道進(jìn)行知識共享，在這個平臺上進(jìn)行知識的交流與溝通，那么對于建筑工程勢必是一大優(yōu)勢，員工們通過平臺學(xué)習(xí)到了他們想要的知識也可大大提高整個項目的綜合實力。有時候只有當(dāng)外部提供設(shè)施或者有知識共享的平臺時建筑工程項目的知識才能夠更好的共享，因此良好的知識共享平臺也是環(huán)境因素中一個重要因素。
4.4 獎勵因素
在實際的生活中，一般人們工作都是為了掙錢養(yǎng)家，建筑工程項目的勞務(wù)員工把金錢看成最重要因素，沒有相應(yīng)的獎勵刺激員工難以進(jìn)行知識共享。如果建筑工程內(nèi)部有一個良好的獎勵機制那么勢必會提高知識共享的進(jìn)行，因此本文把獎勵因素當(dāng)成建筑工程項目知識共享影響的另一個環(huán)境因素。很多人不愿意把自己的知識尤其是隱性知識與他人分享，是因為他們認(rèn)為這些知識屬于他們個人的財產(chǎn)與優(yōu)勢，如果與他人進(jìn)行知識共享那么他們會認(rèn)為他們會失去這方面的優(yōu)勢，因此很多員工拒絕知識共享的進(jìn)行。但是如果此時告訴這些人他們進(jìn)行知識共享時會得到相應(yīng)的獎勵，那么有些建筑工程項目員工因為這些外界獎勵可以彌補失去的優(yōu)勢而去進(jìn)行知識共享，因此團(tuán)隊內(nèi)部的獎勵機制完善程度在很大程度上直接影響員工知識共享的進(jìn)行。
5 總結(jié)
本文主要從建筑工程項目的角度出發(fā)探討影響項目知識共享的因素，把影響因素劃分為主體因素、客體因素及環(huán)境因素。分析了在建筑工程項目中不同因素對知識共享行為影響，其中主體因素包括項目中業(yè)主（建設(shè)單位）、監(jiān)理單位、總包單位及分包單位，探究主體與主體之間進(jìn)行知識共享必然性及知識共享帶來的優(yōu)勢。客體因素聯(lián)系建筑工程項目實際，從知識的屬性，知識的內(nèi)容及知識的階段分析對知識共享的影響。探討出隱性知識的共享更具有效果性以及在工程實際項目中知識共享不應(yīng)局限于某一階段，在整個全生命周期中知識共享都應(yīng)有相應(yīng)體現(xiàn)，并且相對于質(zhì)量、進(jìn)度及成本方面的知識應(yīng)該更加得到很好的共享。環(huán)境因素從項目文化、團(tuán)員信任、獎勵機制及溝通平臺探究這些不同因素的影響性，解釋環(huán)境因素對知識共享影響的重要性。在實際的工程項目中，做好知識的共享不應(yīng)只局限于某一因素，可以從不同角度分析影響共享的因素，只有針對影響因素做好相應(yīng)措施才能讓建筑工程項目知識共享更好的進(jìn)行。
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