引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

摘要：

大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)十分棘手的社會(huì)問(wèn)題，這其中固然有方方面面的原因，但從大學(xué)生本身來(lái)講，還要直面困難，努力提高自身的知識(shí)和能力水平，提高競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中為自己撐起一片藍(lán)天。及早地做好職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，因?yàn)?ldquo;凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，清楚的認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)部條件，做出合理的規(guī)劃，并堅(jiān)定的實(shí)施，相信工夫一定不負(fù)有心人的。不過(guò)，就目前而言，在大學(xué)生當(dāng)中沒(méi)有制定清晰的職業(yè)規(guī)劃的仍大有人在，這不僅給今后的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)很大的盲目性，也使當(dāng)前的生活學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，從大一起就使學(xué)生逐漸形成對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，根據(jù)自我認(rèn)識(shí)擬定初步職業(yè)的方向。大二階段可以圍繞職業(yè)選擇提高基本素質(zhì)，打好知識(shí)基礎(chǔ)；大三階段提高

全面素質(zhì)和能力，考考相關(guān)的資格證書(shū)；大四時(shí)加強(qiáng)自身職業(yè)技能訓(xùn)練，使其成為就業(yè)的“T”型人才。再者，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，提升成功的機(jī)率。

為了清楚大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)，從大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)

程度，對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)程度以及職業(yè)期望四個(gè)不同的角度對(duì)大學(xué)生做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些普遍存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些建議。

一、前言

當(dāng)今國(guó)內(nèi)外就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高。在軍訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)校就讓我們07級(jí)的學(xué)生寫(xiě)了《大學(xué)生涯規(guī)劃》，但很多同學(xué)都不知道怎么寫(xiě)，對(duì)就業(yè)依然很模糊，大多數(shù)人都沒(méi)想過(guò)畢業(yè)后的事……所以，在這次的政治實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中，我們選擇了這個(gè)十分普遍并且和我們息息相關(guān)的的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查那么，究竟什么是職業(yè)生涯？職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)我們大學(xué)生究竟又何重要意義呢？我們通過(guò)資料的查找與收集，作出了以下的解釋：

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的職業(yè)選擇不是個(gè)人面臨就業(yè)時(shí)的某個(gè)單獨(dú)事件，而是貫穿于整個(gè)教育的全過(guò)程。

職業(yè)生涯規(guī)劃研究在國(guó)外己有多年的歷史,但在國(guó)內(nèi)尚屬起步。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各類組織對(duì)人力資源的爭(zhēng)奪越來(lái)越激烈,對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求越來(lái)越高,大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯結(jié)束期和職業(yè)生涯開(kāi)始期,大學(xué)生如何在學(xué)習(xí)過(guò)程中正確定位自己,發(fā)展自我,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成功地職業(yè)生涯規(guī)劃,在這一交替時(shí)期合理規(guī)劃職業(yè)生涯之路,不僅有助于縮短職業(yè)適應(yīng)期,減少職業(yè)試錯(cuò)過(guò)程,而且對(duì)今后的職業(yè)成功及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)都有很大幫助;良好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于人盡快成才,而且可以促進(jìn)人的全面發(fā)展和提高。大學(xué)生進(jìn)行切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)畢業(yè)時(shí)進(jìn)行職業(yè)選擇和今后的職業(yè)生涯成功都具有重要意義。職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實(shí)現(xiàn)完美人生。

第2篇

一、規(guī)劃的含義

規(guī)劃是一種時(shí)間跨度長(zhǎng)（5年以上)、范圍廣、內(nèi)容比較概括的計(jì)劃。如《福州市城市建設(shè)總體規(guī)劃》、《滬東重型機(jī)械廠發(fā)展十年規(guī)劃（2001-2010))、（華西村經(jīng)濟(jì)社會(huì)“十一五”發(fā)展規(guī)劃（草案）》。

二、規(guī)劃的特點(diǎn)

規(guī)劃是廣義計(jì)劃文案的一種，基本結(jié)構(gòu)內(nèi)容、要求與計(jì)劃相同。其自身的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）時(shí)間跨度大

一般的工作計(jì)劃，大都以年為計(jì)，如《xx市政府2005年經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃》、《xx 省環(huán)保局2006年工作計(jì)劃》。而規(guī)劃的時(shí)間界限一般在5一10年，如《xx市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》。

（二）內(nèi)容概括性強(qiáng)

因?yàn)闀r(shí)間跨度大，因此規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)、措施要求等比一般計(jì)劃概括性要強(qiáng)，不可能像計(jì)劃那樣具體，更不可能落實(shí)到基層車間班組。規(guī)劃提出的措施也比較原則。

（三）內(nèi)容更有前瞻性和預(yù)見(jiàn)性

規(guī)劃安排的任務(wù)和措施都在5年以上，因此必須提高調(diào)查研究、科學(xué)預(yù)測(cè)和決策的質(zhì)量，并在科學(xué)預(yù)測(cè)和決策的基礎(chǔ)上提出規(guī)劃的具體內(nèi)容。如果沒(méi)有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，沒(méi)有深謀遠(yuǎn)慮、洞察未來(lái)的能力，規(guī)劃的內(nèi)容就會(huì)脫離實(shí)際，就會(huì)與客觀環(huán)境的發(fā)展變化有很大的距離，這樣的規(guī)劃就失去了指導(dǎo)工作的價(jià)值。

（四）與年度計(jì)劃和專項(xiàng)規(guī)劃配合使用，形成綜合滾動(dòng)管理模式

規(guī)劃是一種綱領(lǐng)性的文件，提出的目標(biāo)時(shí)間長(zhǎng)而且包含范圍廣，必須有與之配套的年度計(jì)劃和專項(xiàng)規(guī)劃，才能充分發(fā)揮作用。如《大連市（2006-2010)五年發(fā)展規(guī)劃》出臺(tái)以后，具體的部門還要形成2OO6、 2007. 2008年等各年的計(jì)劃，以及五年來(lái)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、教育、市政與建設(shè)等的發(fā)展規(guī)劃與計(jì)劃，形成互相配合互相補(bǔ)充滾動(dòng)管理綜合生效的體系，只有這樣才能確保規(guī)劃任務(wù)的落實(shí)。

三、規(guī)劃的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)規(guī)劃由標(biāo)題和正文組成。

（一）標(biāo)題

規(guī)劃的標(biāo)題包括規(guī)劃制作單位、規(guī)劃內(nèi)容、規(guī)劃時(shí)限和文種組成，如《廣東省疾病防洽工作1一年規(guī)劃（2000-2010)

（二）正文

規(guī)劃的正文一般都比較長(zhǎng)，因此要求目錄、大標(biāo)題、小標(biāo)題必須突出鮮明。正文中應(yīng)當(dāng)寫(xiě)明以下內(nèi)容：

1、背景分析和指導(dǎo)思想

這是制定規(guī)劃的依據(jù)，因此不能簡(jiǎn)單地羅列，而應(yīng)認(rèn)真地綜合分析宏觀環(huán)境和微觀條件，找出有利因素和不利條件，并提出明確的指導(dǎo)思想，使規(guī)劃提出的目標(biāo)建立在科學(xué)可靠的基礎(chǔ)上。

2、目標(biāo)要求和努力方向

這是規(guī)劃的主題和核心，是回答“做什么”和“怎樣做”的問(wèn)題。任務(wù)要明確，措施要有力。這部分一般采取“并列式”結(jié)構(gòu)，即措施在各自的任務(wù)提出后分別提出。

3、結(jié)尾

在規(guī)劃的最后，發(fā)出富有號(hào)召力、簡(jiǎn)短有力的遠(yuǎn)景展望，以結(jié)束全文。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃（一）

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐不足、解決實(shí)際問(wèn)題的能力差、團(tuán)隊(duì)精神和人際溝通能力的欠缺，以及自我認(rèn)識(shí)不足，對(duì)未來(lái)的發(fā)展預(yù)期比較盲目等特征，應(yīng)該從大一開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義與分類

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是大學(xué)生一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

簡(jiǎn)單說(shuō)，大學(xué)生職業(yè)生涯就是大學(xué)生終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，我們的職業(yè)生涯開(kāi)始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。

大學(xué)生就業(yè)方向主要面對(duì)政府及政府所屬的事業(yè)單位和企業(yè)，就業(yè)方向面向企業(yè)的同學(xué)職業(yè)規(guī)劃可粗略分為如下：將來(lái)自己做老板、在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個(gè)管理者、在企業(yè)快速的成為一個(gè)管理者、在企業(yè)做一個(gè)不需太多勞心的被管理者四類。

1.將來(lái)自己做老板。此類同學(xué)要具備創(chuàng)新意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)別人不能發(fā)現(xiàn)的市場(chǎng)，同時(shí)要有一定的冒險(xiǎn)精神，敢于做別人所不敢做，還要具備百折不撓的精神，這一方面跟個(gè)人的性格有關(guān)，另一方面大學(xué)生要注意在校期間除了學(xué)好專業(yè)課程之外，多參加社會(huì)實(shí)踐，從而提高自己將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個(gè)管理者。這要求同學(xué)在校期間要打下相對(duì)比較扎實(shí)地理論功底，同時(shí)要熟悉一些管理類、經(jīng)濟(jì)類課程，有條件盡量參加團(tuán)體活動(dòng)。3.在企業(yè)快速的成為一個(gè)管理者。此類同學(xué)從性格上來(lái)講要具備一定應(yīng)急處理能力，同時(shí)有一定專業(yè)基礎(chǔ)和處理人際關(guān)系的能力。能分清主次，能合理配置及利用身邊資源。4.在企業(yè)做一個(gè)不需太多勞心的被管理者。此類同學(xué)要比上面的同學(xué)理論功底根要更扎實(shí)一些，同時(shí)注意從學(xué)生開(kāi)始要養(yǎng)成少說(shuō)話，牢記禍從口出的古訓(xùn)。

三、企業(yè)戰(zhàn)略類型

在企業(yè)戰(zhàn)略分析中，SWOT分析是一種常見(jiàn)并且行之有效的分析方法，SWOT分析是一種同企業(yè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的分析，在分析時(shí)，應(yīng)把所有的內(nèi)部因素(包括公司的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì))都集中在一起，然后用外部的力量來(lái)對(duì)這些因素進(jìn)行評(píng)估。這些外部力量包括機(jī)會(huì)和威脅，它們是由于競(jìng)爭(zhēng)力量或企業(yè)環(huán)境中的趨勢(shì)所造成的。這些因素的平衡決定了公司應(yīng)做什么以及什么時(shí)候去做。可按以下步驟完成這個(gè)SWOT分析表:1.把識(shí)別出的所有優(yōu)勢(shì)分成兩組，分的時(shí)候應(yīng)以下面的原則為基礎(chǔ):看看它們是與行業(yè)中潛在的機(jī)會(huì)有關(guān)，還是與潛在的威脅有關(guān)。2.用同樣的方法把所有劣勢(shì)分成兩組。一組與機(jī)會(huì)有關(guān)，另一組與威脅有關(guān)。3.建構(gòu)一個(gè)表格，每個(gè)占四分之一。4.把公司的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)與機(jī)會(huì)或威脅配對(duì)，分別放在每個(gè)格子中。SWOT表格表明公司內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)與外部機(jī)會(huì)和威脅的平衡?！」镜膬?yōu)勢(shì)是指在執(zhí)行策略、完成計(jì)劃以及達(dá)到確立的目標(biāo)時(shí)可以利用的能力、資源以及技能。公司的劣勢(shì)是指能力和資源方面的缺少或者缺陷。在為將來(lái)做計(jì)劃時(shí)，確定企業(yè)的能力和資源代表的是可利用的優(yōu)勢(shì)還是劣勢(shì)，這一點(diǎn)是很重要的。成功的決定因素指的是那些公司成功所必須具備的能力和資源。把這些與成功的決定因素放在一起，就可以形成一個(gè)表格，它反過(guò)來(lái)可以讓你做一下比較：你的能力和資源與行業(yè)中重要的能力和資源的比較，這將有助于讓你識(shí)別出公司目前的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。舉例如下:(1)機(jī)會(huì)多且內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)的企業(yè)如中石油、中石化、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)移動(dòng)等前者借助國(guó)家對(duì)能源的需求，大肆對(duì)外擴(kuò)張，他們依靠中國(guó)龐大的消費(fèi)群，開(kāi)始沖出國(guó)外，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。(2)外部競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)慘烈，但內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)比較明顯，如，青島海爾、海信等。(3)外部競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)慘烈，內(nèi)部存在很多問(wèn)題，如TCL等，正急于突破，沖出重圍。(4)外部競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較少，但內(nèi)部有時(shí)不明顯，各種新型的高科技企業(yè)。

四、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)接

大學(xué)生即使有了相對(duì)完善的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)接也是以相對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，筆者認(rèn)為:

1.有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)如果有可能的最好去向外部競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)慘烈，內(nèi)部存在很多問(wèn)題，如TCL，這類企業(yè)，此類企業(yè)面臨內(nèi)外交困，人才不足，急于突破，通常會(huì)尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)大膽啟用人才，這對(duì)有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)是個(gè)大好機(jī)會(huì)，認(rèn)為一旦被選中　，則會(huì)得到通常工作幾年或十幾年才能到的鍛煉機(jī)會(huì)，增加閱歷，增加交友面，當(dāng)然有志于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)為了獲得好的機(jī)會(huì)，必須在大學(xué)期間多參加團(tuán)體活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，增加自己的綜合能力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力等，同時(shí)盡量的了解社會(huì)，為將來(lái)更好適應(yīng)社會(huì)做好相應(yīng)的鋪墊，但同時(shí)我們也看到，想做一個(gè)不需太多勞心的被管理者、或企業(yè)管理者、不太適合去此類企業(yè)，因?yàn)榇祟惼髽I(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)比較大，一旦破產(chǎn)或被兼并，對(duì)工作三五年想穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)過(guò)生活的同學(xué)來(lái)將成為二等公民不是個(gè)好事，但對(duì)想成為老板的的同學(xué)則無(wú)所謂，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

2.在企業(yè)穩(wěn)打穩(wěn)扎成為一個(gè)管理者要盡自己最大的力量，動(dòng)用一切可用資源爭(zhēng)取去那些外部機(jī)會(huì)多且內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)的企業(yè)如中石油、中石化、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)移動(dòng)等，此類企業(yè)由于國(guó)家支持從技術(shù)先進(jìn)，管理完善，市場(chǎng)相對(duì)穩(wěn)定，通常可以為之奮斗一輩子，缺點(diǎn)是因?yàn)榘l(fā)展穩(wěn)定，人才輩出企業(yè)內(nèi)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，并且常常會(huì)論資排輩，從媳婦熬成婆，往往需要畢生的時(shí)間，二者也正是有志于自己創(chuàng)業(yè)的同學(xué)不喜歡他們的原因。

3.在企業(yè)快速的成為一個(gè)管理者外部競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)慘烈，但內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)比較明顯，如，青島海爾、海信等，企業(yè)未突破重圍，更上一層樓，必然利用自己的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，充分利用國(guó)家的資源積極地向外擴(kuò)張，必然會(huì)大大的啟用人才，對(duì)那些在大學(xué)中有一定能力積累的大學(xué)生而言是一個(gè)毛遂自薦，充分展現(xiàn)自己的大好機(jī)會(huì)

4.在企業(yè)做一個(gè)不需太多勞心的被管理者，則將選擇一些相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)，同時(shí)有限度的提高自己的專業(yè)能力，同時(shí)有條件的話盡量幫助同事，少說(shuō)話多干活，惟如此才能為自己創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)和諧溫馨的工作氛圍。

當(dāng)然，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃五花八門，企業(yè)戰(zhàn)略隨時(shí)間、企業(yè)的不同也不同，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)戰(zhàn)略對(duì)接也是花樣翻新，由于篇幅所限這里就不一一贅述。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃（二）

一、決策前分析

根據(jù)我對(duì)旅游管理出路的理解，大致有以下方向：

無(wú)論是任何方向，如果想發(fā)展的好，前提是能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)！

旅行社（導(dǎo)游，計(jì)調(diào)，銷售等）、酒店（銷售總監(jiān)，大堂副理等）、旅游國(guó)際機(jī)場(chǎng)航空公司（航空機(jī)票定位員，空中小姐等）、旅游局(公務(wù)員)-----要考公務(wù)員、旅游景區(qū)規(guī)劃與開(kāi)發(fā)(研究,設(shè)計(jì)人員)-----壓力大、度假村、會(huì)展（策劃師，銷售等）、油輪公司-----英語(yǔ)要求很高，工資不高，但有出國(guó)機(jī)會(huì)、老師、旅游咨詢顧問(wèn)-----好方向之二，但對(duì)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷要求非常高、旅游財(cái)會(huì)-----好方向之三，需要考CPA

根據(jù)我的性格特點(diǎn)，我大致傾向與酒店管理。

二、我的性格特點(diǎn)

一直以來(lái)，我都生活得無(wú)憂無(wú)慮，家庭條件談不上十分寬裕，但是也可以讓我衣食無(wú)憂，過(guò)去的我?guī)缀鯊牟粸樽约旱奈磥?lái)過(guò)于擔(dān)憂，總是覺(jué)得就業(yè)距離自己太遙遠(yuǎn)，如今，我已是一個(gè)即將步入大二的學(xué)生，看到前輩們辛苦的求職經(jīng)歷后，我才知道，未來(lái)并非自己想象中的那么一片光明，我需要對(duì)自己來(lái)一次好好的分析。以便于更好的進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)仔細(xì)的自我分析，我發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好廣泛，喜歡唱歌，鋼琴，與人交流，是一個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，性格樂(lè)觀向上，責(zé)任心強(qiáng)，喜歡探索與創(chuàng)新，很多事情都有新奇的想法，與人交往時(shí)熱情大方是我的優(yōu)點(diǎn)，所以我的人際關(guān)系良好，但是我的一個(gè)明顯的缺點(diǎn)就是做事恒心不夠，往往喜歡三分鐘熱度，所以自己制定的計(jì)劃往往完成地并不理想。

三、解決性格缺陷

我深知人的性格一旦形成是很難改變的，但是如果想成為新世紀(jì)的人才我們就一定要克服重重困難，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改變自己的劣勢(shì)，所以我下決心改掉自己做事恒心不足的缺點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)以前制定計(jì)劃完不成還有一個(gè)問(wèn)題就是自己的計(jì)劃太寬泛，難度較大，我從現(xiàn)在開(kāi)始要從簡(jiǎn)單的做起，制定計(jì)劃時(shí)先從簡(jiǎn)單易行的做起，由小到大，慢慢把自己做事的恒心一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來(lái)！但是有時(shí)單憑自己的努力還是不夠的，所以我也會(huì)時(shí)時(shí)注意別人的看法與評(píng)價(jià)，請(qǐng)老師與同學(xué)監(jiān)督與配合。

四、選擇該就業(yè)方向的理由

**年統(tǒng)計(jì)，全國(guó)星級(jí)飯店平均客房出租率為60.15% ,全國(guó)星級(jí)飯店共實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入為914.43億元,全員勞動(dòng)生產(chǎn)率為7.52萬(wàn)元/人。目前飯店人力資源的現(xiàn)狀是：人力資源供過(guò)于求，人才資源供不應(yīng)求。今后若干年飯店業(yè)較為緊缺的人才主要有三類：一是飯店企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理需要的常規(guī)人才，如高層管理者，從事人力資源管理與開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理等人才；二是隨著飯店業(yè)發(fā)展需要的一些新的專業(yè)人才，如從事電子商務(wù)、分時(shí)度假飯店網(wǎng)絡(luò)管理、飯店資本運(yùn)營(yíng)等人才；三是在未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)需要的創(chuàng)造型、復(fù)合型、協(xié)作型人才。我認(rèn)為我的條件與興趣比較適合旅游管理中的飯店管理人員。

四、SWOT分析

優(yōu)勢(shì)因素（S）

弱勢(shì)因素（W）

1.樂(lè)觀向上，熱情大方

2.善于與人溝通

3.創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)

4.吃苦耐勞

5.英語(yǔ)溝通能力較強(qiáng)

6愿意從基層干起

7.求職能力較強(qiáng)

1.恒心不夠

2.組織領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高

3.身體素質(zhì)較差

機(jī)會(huì)因素（O）

威脅因素（T）

1.所學(xué)專業(yè)很好與所感興趣的職業(yè)對(duì)口。

2.在博物館擔(dān)任解說(shuō)員有利于了解旅游業(yè)。

3.身處北京，機(jī)會(huì)大。

1.同地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)（北大，清華等）

2.還有眾多職業(yè)學(xué)校的人競(jìng)爭(zhēng)此行業(yè)，他們要求普遍比大學(xué)生低。

3.研究生擴(kuò)招后以及研究生學(xué)年兩年制改革后對(duì)本科生就業(yè)形成沖擊。

但是通過(guò)研究市場(chǎng)情況，我發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題

許多飯店人力資源部門在招聘員工時(shí)寧愿吸收高中生,而不愿要大學(xué)生。對(duì)此業(yè)界與學(xué)界各執(zhí)一詞，我認(rèn)為有下列原因需引起注意:

第一,中國(guó)現(xiàn)行高校招生制度仍然以分?jǐn)?shù)為基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)學(xué)校及專業(yè)的選擇仍有較大的盲目性,因此出現(xiàn)專業(yè)與意愿之背離。

第二,目前飯店中的人事管理制度存在一定的僵化性,在目前外界尤其是外企對(duì)大學(xué)生誘惑較大的情況下,飯店仍然遵循大學(xué)生與職高等學(xué)生同一起跑線的做法,而且提升制度并不傾斜于大學(xué)生,使之感到其教育投資白費(fèi),造成心理上的不平衡,因此一有機(jī)會(huì)便紛紛跳槽。

第三,目前我國(guó)飯店已進(jìn)入成熟階段,提升機(jī)會(huì)相對(duì)較少,且現(xiàn)有的中層管理人員其年齡較為年輕,這便使大學(xué)生更感到提升無(wú)望;

第四,由于大學(xué)生在一線操作方面與職高生相比其技能略遜一籌,且失去年齡優(yōu)勢(shì),更使飯店產(chǎn)生大學(xué)生不及職高生的印象,這也客觀造成了大學(xué)生對(duì)飯店工作環(huán)境的不認(rèn)同感;

第五,由于中國(guó)現(xiàn)行戶籍制度存在著對(duì)人才使用方面的限制,而外管飯店通常較少有“戶口指標(biāo)”,客觀上限制了異地優(yōu)秀人才的選用。

為了克服這些問(wèn)題，我覺(jué)得首要任務(wù)還是努力培養(yǎng)自己各方面的能力，并且避免眼高手低的問(wèn)題出現(xiàn)，要培養(yǎng)愿意從基層干起的精神，再是要時(shí)時(shí)關(guān)心與本專業(yè)有關(guān)的形勢(shì)動(dòng)態(tài)，遇到事情要努力培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，再次要向各個(gè)階層的人虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

六、行動(dòng)計(jì)劃

1、每天堅(jiān)持鍛煉身體至少1小時(shí)；

2、每天堅(jiān)持聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)至少1小時(shí)；

3、大二下學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)4級(jí)考試并爭(zhēng)取拿高分；

4、每年?duì)幦”３殖煽?jī)優(yōu)秀并拿到獎(jiǎng)學(xué)金；

5、大三通過(guò)英語(yǔ)6級(jí)考試并爭(zhēng)取那高分；

6、在離開(kāi)博物館時(shí)至少拿到4星志愿者證；

7、平常要不斷了解時(shí)事，尤其是了解旅游動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)事情作出分析；

第3篇

一、大學(xué)生活的重新定位

長(zhǎng)期以來(lái)，鄙薄職院教育的觀念一直未得到根本性的改觀，這固然與中國(guó)歷史發(fā)展中“重知輕技”的文化淵源有關(guān)，但如今隨著職院的全面發(fā)展，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能的改善，都為重新認(rèn)識(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的地位提供了可能。

1、認(rèn)清就業(yè)形式

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的范圍空前擴(kuò)張，其廣度、深度和激烈程度前所未有。面向基層就業(yè)，主要是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者的學(xué)歷，對(duì)資源的獲取、利用、以及增值的考核?，F(xiàn)如今大學(xué)生學(xué)歷的來(lái)源選拔采用單一的紙筆測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)試只關(guān)注那些以紙筆測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)得的部分能力。學(xué)歷是就業(yè)的必備條件-固然重要，但學(xué)歷并不等于能力。職院學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，我們可以在紙筆無(wú)法測(cè)出的其它能力方面尋求發(fā)展，如動(dòng)手操作能力、學(xué)習(xí)生活規(guī)則能力、人際交往能力等。我們必須要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，提高自身各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

2、拓展職業(yè)空間

大學(xué)教育是多元教育中的一種，我們必須要有自己的特點(diǎn)和定位，不能盲目與人相爭(zhēng)源，應(yīng)各取所需；不能盲目從于普通教育的做法，應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短。要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，可致力于開(kāi)發(fā)那些在普通教育中被漠視處置或尚未發(fā)現(xiàn)的智力，了解和把握自身的智力發(fā)展以及邏輯思維能力；開(kāi)發(fā)出適合大學(xué)生的教學(xué)策略，使每個(gè)有才能的人都能夠各得其所，在各自的領(lǐng)域里能夠取得進(jìn)步。

拓展職業(yè)空間對(duì)大學(xué)生的就業(yè)是很有必要的。關(guān)鍵是我們要重新定位，積極的尋求符合自己的發(fā)展機(jī)會(huì)，成為社會(huì)生活倡導(dǎo)的全面人才。

二、人才資源的建設(shè)

人既是競(jìng)爭(zhēng)的主體，又是利用物質(zhì)、資源、信息、市場(chǎng)等其他資源并使其增值的關(guān)鍵性資源。人生的目的決定了人生的價(jià)值，成才的道路只是人生價(jià)值的一部分。職業(yè)規(guī)劃的每一步都為將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

1、人才資源的重要性

大學(xué)生活對(duì)人力資源的建設(shè)其重要意義在于審視人才資源的多元化，以積極主動(dòng)的姿態(tài)如何具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)，獲取和利用人才資源能力。人才對(duì)提高生產(chǎn)力和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)具有決定性的作用。通過(guò)對(duì)人才資源成因的研究，使我們能比對(duì)手得到數(shù)量更多，質(zhì)量更好的信息。這些都為將來(lái)人才的培養(yǎng)作了一定的準(zhǔn)備，以便提高我們的競(jìng)爭(zhēng)能力，加快社會(huì)的發(fā)展。

2、未來(lái)社會(huì)需要怎樣的人才

據(jù)社會(huì)統(tǒng)計(jì)：一般具有本科學(xué)歷的人，其學(xué)校教育獲得的知識(shí)只有10%可以應(yīng)用在工作中，其余的都來(lái)自社會(huì)實(shí)踐或其它教育學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，單憑一張學(xué)歷證書(shū)是不足以稱謂人才的。那么我們的社會(huì)到底需要怎樣的人才呢？首先，過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)技能不可缺少，它是抵抗外來(lái)困難的最主要力量；其次，要加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)對(duì)自身的增值，逐漸提高期望值；此外，良好的心理道德和身體素質(zhì)也是必不可少的。

三、大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展

對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)就是對(duì)未來(lái)的憧憬或者還未實(shí)現(xiàn)的美好事物的設(shè)想。理想的實(shí)現(xiàn)分為近期和遠(yuǎn)期理想，要想尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，把理想變成現(xiàn)實(shí)，唯有腳塌實(shí)地的走下去。

1、構(gòu)想美麗藍(lán)圖

美麗的藍(lán)圖是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)指導(dǎo)思想。對(duì)于我們大學(xué)生而言，首當(dāng)考慮的是有一個(gè)正確的發(fā)展方向，還需要切合發(fā)展的全面的細(xì)微工作部署。這取決于一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀。符合科學(xué)的觀念才能夠適用于社會(huì)主義的發(fā)展，滿足于人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活需求。

英語(yǔ)是目前最流行的語(yǔ)言，很多進(jìn)出口商品的文字解說(shuō)也漸漸被英文更換；計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)中也是顯而易見(jiàn)的、、、、、、做好全面的準(zhǔn)備才能更好的適應(yīng)社會(huì)。

2、職業(yè)理想設(shè)計(jì)

職業(yè)理想規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)不單是一張空頭支票，更重要的是我們的實(shí)際行動(dòng)。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我的職業(yè)理想是在企事業(yè)單位中有一份中英文互繹工作，職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)如下：

大一時(shí)期：了解大學(xué)生活，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

大二時(shí)期：英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，普通話證書(shū)。

大三時(shí)期：注重實(shí)踐操作能力，生活獨(dú)立。

第4篇

自我盤(pán)點(diǎn)

一、個(gè)人興趣愛(ài)好

業(yè)余愛(ài)好：文學(xué)類書(shū)籍，喜歡看電影、聽(tīng)音樂(lè)，打羽毛球、長(zhǎng)跑；喜歡的文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；喜歡的歌曲：《愛(ài)拼才會(huì)贏》、《義勇軍進(jìn)行曲》；心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個(gè)人優(yōu)缺點(diǎn)

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好；在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向；對(duì)事業(yè)熱情很高，責(zé)任心強(qiáng)，做事很有原則，處事沉穩(wěn)，考慮問(wèn)題全面周到；面對(duì)問(wèn)題養(yǎng)成了獨(dú)立思考的良好習(xí)慣；對(duì)朋友忠實(shí)厚道，能跟人相處得很好；唯一不足的就是有點(diǎn)內(nèi)向，交際能力不強(qiáng)，不善于表達(dá)，這也是致命的一點(diǎn)。

2、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的缺點(diǎn)：

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，它使我少一分張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但最好相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一分自信、激揚(yáng)，少一分沉默、怯場(chǎng)。

三、個(gè)人對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法

本人是學(xué)初等教育英語(yǔ)專業(yè)的，對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)的前景是非?？春玫模瑢?duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，

職業(yè)環(huán)境分析

根據(jù)我自己所選擇的專業(yè)來(lái)能確定好自己今后所要走的路，什么時(shí)候開(kāi)展規(guī)劃計(jì)劃書(shū)、怎樣發(fā)展自己的規(guī)劃書(shū)，評(píng)估環(huán)境因素的評(píng)估也是必不可少的，畢竟不能脫離環(huán)境因素的影響，下面就來(lái)分析下我周圍的環(huán)境因素。

一、家庭環(huán)境

本人家里的經(jīng)濟(jì)狀況很是一般，并不富裕，并且經(jīng)濟(jì)狀況也是不穩(wěn)定，對(duì)于我這個(gè)專的費(fèi)用來(lái)說(shuō)還剛剛好能支撐得起，生活過(guò)得一般，

二、學(xué)校環(huán)境

本人上的學(xué)校費(fèi)用不多，生活學(xué)習(xí)的環(huán)境還算好，學(xué)習(xí)的氛圍還算行，教學(xué)的設(shè)備還是比較齊全的，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，上的是書(shū)本上的知識(shí)，偶爾看看英文版的電影，教學(xué)師資力量還算強(qiáng)。

三、社會(huì)環(huán)境

現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)于大學(xué)來(lái)講已經(jīng)是普及全國(guó)了，并且也將近飽和狀態(tài)了，因此企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的要求也大大提高了，對(duì)大學(xué)生的各方面的素質(zhì)要求也提高了，因此想要在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中生存下去，就必須要學(xué)更多的知識(shí)。

四、職業(yè)環(huán)境

對(duì)于我們英語(yǔ)專業(yè)的人來(lái)講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰(zhàn)不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對(duì)于物質(zhì)的需求已經(jīng)滿足了，因此對(duì)子女的要求也有所提高，所以我們這個(gè)行業(yè)的前景的十分可觀了；其次，英語(yǔ)教育在農(nóng)村的發(fā)展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學(xué)兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發(fā)展空間巨大；再次，商業(yè)界的各行業(yè)也要依賴于英語(yǔ)知識(shí)，這樣一來(lái)英語(yǔ)專業(yè)的就面向了多元化、多途徑的發(fā)展方向。

結(jié)論：

1、 目標(biāo)

估摸自己的實(shí)力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)來(lái)做，努力成為一位教育領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。

2、 路徑

自己先在學(xué)校學(xué)盡可能多的學(xué)習(xí)知識(shí)，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

職業(yè)規(guī)劃方案

一、短期計(jì)劃

首先，在校期間，英語(yǔ)至少要過(guò)四級(jí)，普通話要拿二甲、計(jì)算機(jī)要過(guò)一級(jí)，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書(shū)，有可能的話通過(guò)自己不斷的努力最好拿個(gè)英語(yǔ)六級(jí)。

其次，能很好的運(yùn)用知識(shí)，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)教學(xué)能力，多參加學(xué)校的活動(dòng)。

再次，暑假期間，可以當(dāng)家教進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣也可以多接累經(jīng)驗(yàn)。

最后，如果在畢業(yè)時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的話，就打算考研。

二、長(zhǎng)期計(jì)劃

在學(xué)業(yè)結(jié)束后，去外面找跟專業(yè)相關(guān)的工作，首先從小學(xué)教師做起，積累經(jīng)驗(yàn)，借用學(xué)校這個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)尋求更適合自己的職位，逐步來(lái)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)計(jì)劃：先當(dāng)小學(xué)教師，再當(dāng)中學(xué)教師，一層一層往上爬。

未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃：放眼未來(lái)找準(zhǔn)位置

三、根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步規(guī)劃如下：

a)、XX-201XX年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。（具體規(guī)劃見(jiàn)后）。 b）、XX2-2015年，熟悉適應(yīng)期：利用3-4年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位，找到熱情積極的工作狀態(tài)，結(jié)交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：畢業(yè)前提升自身學(xué)歷層次，畢業(yè)后立即找工作，如果沒(méi)有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業(yè)技能。計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)過(guò)關(guān)，英語(yǔ)四、六級(jí)過(guò)關(guān)、還有盡全力考取英語(yǔ)口語(yǔ)資格證書(shū)、普通話過(guò)級(jí)、開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系、意志人格的進(jìn)一步配培養(yǎng)：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，積極完成工作任務(wù)，加強(qiáng)溝通，虛心求教，保持對(duì)新鮮事物的興趣，對(duì)身邊復(fù)雜的社會(huì)以及人保持樂(lè)觀的態(tài)度，相信遇到什么困難總會(huì)有解決的辦法，敢于堅(jiān)持自我但要學(xué)會(huì)先聽(tīng)取別人意見(jiàn)。能夠堅(jiān)持正義，堅(jiān)持自己的原則，

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加社交活動(dòng)如聚會(huì)，還有必要的健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報(bào)社會(huì)的慈善活動(dòng)，如積極參加救助貧困人群的捐助活動(dòng)，獻(xiàn)血活動(dòng)等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價(jià)值的位置，在自己的熱愛(ài)工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，兢兢業(yè)業(yè)地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會(huì)的情感去回報(bào)祖國(guó)人民的厚愛(ài)，擁有能和我順境時(shí)相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時(shí)相濡以沫的知心愛(ài)人，可愛(ài)健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業(yè)生涯規(guī)劃要進(jìn)行自我定位。自我評(píng)估與定位是職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)部分，它決定著個(gè)人職業(yè)生涯的尋求方向，同時(shí)也決定著職業(yè)生涯規(guī)劃的成敗。求職之前先要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃之前先要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學(xué)識(shí)適合干什么?？赏ㄟ^(guò)自我分析，評(píng)估自己的職業(yè)傾向、能力傾向和職業(yè)價(jià)值觀。

其次，職業(yè)生涯是一個(gè)時(shí)時(shí)變化的過(guò)程。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，同時(shí)也要打破傳統(tǒng)就業(yè)觀念，不在一棵樹(shù)上吊死，就業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)，職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書(shū)也要隨之調(diào)整。因此身邊各種環(huán)境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來(lái)。

再次，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容是職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與職業(yè)適應(yīng)。從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看，職業(yè)生涯發(fā)展主要包括：職業(yè)準(zhǔn)備期、職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)結(jié)束期。在各個(gè)階段都要做好不同的思想準(zhǔn)備，和應(yīng)對(duì)方案來(lái)。

對(duì)于大學(xué)剛剛畢業(yè)的來(lái)講職業(yè)生涯規(guī)劃的側(cè)重點(diǎn)在職業(yè)準(zhǔn)備、職業(yè)選擇、職業(yè)適應(yīng)三個(gè)階段。

第5篇

【前言】文秘是隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，信息傳播急劇膨脹，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學(xué)管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來(lái)越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。

一個(gè)人的一生，很重要的一個(gè)方面就是他的職業(yè)。事業(yè)是人生的一種境界。事之成為事業(yè)，從客觀方面來(lái)說(shuō)，在于人認(rèn)識(shí)到了此事與一種更大的社會(huì)意義、思想意義、人類意義、宇宙意義相關(guān)聯(lián)，從主觀方面來(lái)說(shuō)，在于定事最適合一個(gè)人的個(gè)性、脾氣、愛(ài)好。每個(gè)人都會(huì)有自己的職業(yè)規(guī)劃，這是為了完成一個(gè)人的個(gè)體意義要做的。現(xiàn)在，我將對(duì)我的大學(xué)四年生活作一系列的規(guī)劃，找到自己喜歡的事業(yè)，通過(guò)自己的努力和拼搏，將所做的事發(fā)展成為一生的事業(yè)。

(一)個(gè)人分析

心理學(xué)專家認(rèn)為，根據(jù)性格選擇職業(yè)，能使自己的行為方式與職業(yè)工作相吻合，更好的發(fā)揮自己的聰明才智和一技之長(zhǎng)。從而得心應(yīng)手的駕馭本職工作。我是屬于堅(jiān)強(qiáng)有毅力型性格的人，行為目標(biāo)很明確，對(duì)自己的目標(biāo)理想有合理的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，適應(yīng)于耐力性工作。性格較為開(kāi)朗活潑，做事認(rèn)真細(xì)心，喜歡寫(xiě)作，但在學(xué)習(xí)上缺乏一定的自控力，容易開(kāi)小差，邏輯思維差，不適宜做邏輯性很強(qiáng)的工作。

一、優(yōu)勢(shì)

(1)有很強(qiáng)的形象思維能力，善于用文字表達(dá)個(gè)人的思想和感情，對(duì)于文學(xué)寫(xiě)作比較精通，并且取得了一定的成績(jī)。在學(xué)習(xí)上，刻苦認(rèn)真，有鉆勁，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

(2)對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)十分贊同，并積極親身體驗(yàn)，如做各種兼職，積累工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，為適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)做好階段性的準(zhǔn)備。

(3)寫(xiě)作能力較強(qiáng)，熱情投入寫(xiě)作，對(duì)于自己所學(xué)的文秘專業(yè)也十分看重，努力嘗試文秘寫(xiě)作，提高專業(yè)能力。

(4)愛(ài)好廣泛，接受知識(shí)和各種新事物的能力較強(qiáng)，喜歡閱讀看書(shū)，喜歡關(guān)于藝術(shù)的一切東西，如音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈和文學(xué)，這些有著深刻美麗的東西對(duì)我的思想性格有很大的影響。

(5)待人接物的能力較強(qiáng)，應(yīng)變能力和動(dòng)手能力也較強(qiáng)。喜歡細(xì)心觀察周邊事物的變化，注重自己對(duì)一些事物和現(xiàn)象的感悟和體認(rèn)。

(6)性格較溫和，比較容易與人相處，心胸開(kāi)闊，大度，對(duì)待生活學(xué)習(xí)積極樂(lè)觀。向往自己美好的理想，有堅(jiān)定的信念，并為之付出不懈的努力。

二、劣勢(shì)

(1)長(zhǎng)期生活在較封閉的學(xué)校，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較弱，不了解當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

(2)在學(xué)習(xí)上，對(duì)知識(shí)的追求較被動(dòng)，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣和信心，只注重寫(xiě)的能力而忽視了說(shuō)講的能力，口才不好，演講能力不高。

(3)在學(xué)習(xí)上，容易受外界影響，自控能力不好，對(duì)一些事情缺乏一定的耐心，思想情緒上容易出現(xiàn)偏差，懶惰情緒滋生，從而喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

(4)不是很積極參加可以鍛煉自己能力的各種活動(dòng)，對(duì)于上臺(tái)展現(xiàn)自我風(fēng)采有一種懼怕感。在這方面走不出自我，不能超越自我。

三、機(jī)遇

(1)文秘這個(gè)行業(yè)在社會(huì)中的需求很大，大中小型企業(yè)、政府機(jī)關(guān)等地方需要大量?jī)?yōu)秀的文秘人才。

(2)學(xué)校比較重視文秘這個(gè)專業(yè)，從去年的擴(kuò)招可以看出這一點(diǎn)。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度。積極調(diào)配相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，展開(kāi)一系列相關(guān)的活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，為我們提供較好的學(xué)習(xí)和鍛煉環(huán)境。

(3)從現(xiàn)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，文秘人才十分需要，所以這個(gè)專業(yè)還是比較容易就業(yè)。

(4)教育對(duì)這個(gè)專業(yè)的重視。為了培養(yǎng)綜合型人才，加大投資力度，優(yōu)化教學(xué)資源。

(二)職業(yè)分析

第6篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 策略優(yōu)化

如今大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)出路已經(jīng)成了國(guó)家及全社會(huì)都關(guān)注的重要問(wèn)題之一。每年的大學(xué)生數(shù)目不斷增加，社會(huì)也承擔(dān)著巨大的畢業(yè)生就業(yè)壓力，雖然國(guó)家不斷出臺(tái)相應(yīng)政策緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，但是同樣需要大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)前景有一個(gè)清醒的意識(shí)。

不可否認(rèn)的是，當(dāng)前大學(xué)生在高校就讀階段，對(duì)自己的職業(yè)前景非常迷茫，缺少一個(gè)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性的職業(yè)規(guī)劃，高校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃方面也存在諸多欠缺，各種原因?qū)е聦W(xué)生在選擇自己的職業(yè)時(shí)，往往出現(xiàn)“跟風(fēng)走”的現(xiàn)象。比如，目前出現(xiàn)的“公考熱”、“考研熱”、“外企熱”等，都是學(xué)生對(duì)自己的特點(diǎn)及職業(yè)趨向缺少相應(yīng)認(rèn)識(shí)，盲目跟隨他人腳步的表現(xiàn)。別人都在考公務(wù)員，都在評(píng)價(jià)公務(wù)員待遇高，于是不經(jīng)過(guò)分析自身特點(diǎn)，一味追求進(jìn)入國(guó)家編制，由此造成社會(huì)各行業(yè)人才分配不均衡，是一種嚴(yán)重的人才浪費(fèi)現(xiàn)象。因此，我們要對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，并且提出相應(yīng)舉措，在就業(yè)方面實(shí)現(xiàn)人才的優(yōu)化配置。

1.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

職業(yè)規(guī)劃對(duì)于大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。選擇什么樣的職業(yè)決定著學(xué)生今后的成長(zhǎng)道路，在選定道路之后，怎樣進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，則為學(xué)生實(shí)現(xiàn)不斷超越自己奠定了不同的目標(biāo)方向。職業(yè)生涯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果學(xué)生不能對(duì)自己的職業(yè)及今后的發(fā)展具有一個(gè)較完整和清晰的規(guī)劃，那么，在進(jìn)入工作崗位之后，學(xué)生就會(huì)面臨個(gè)人發(fā)展前景的迷茫，限制個(gè)人能力的發(fā)展和提升。某些畢業(yè)生在工作之后反映自己就是在混日子，其實(shí)這就是一種很明顯的缺少職業(yè)規(guī)劃的表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)高等教育，進(jìn)入職場(chǎng)，反而陷入自身發(fā)展的迷茫窘境，這很大程度上源于目前的高校還缺少對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)。就目前的分析看，高校畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃存在以下問(wèn)題。

1.1學(xué)校對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃重視不夠。雖然大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃這個(gè)話題在社會(huì)上引起越來(lái)越多的重視，但是在學(xué)校方面并沒(méi)有將學(xué)生的相關(guān)教育普及開(kāi)來(lái)，學(xué)生雖然知曉要對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)前景進(jìn)行合理的規(guī)劃，但是缺少相關(guān)專業(yè)人員的指導(dǎo)，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸相關(guān)類型的知識(shí)，造成學(xué)生規(guī)劃能力的缺失。

1.2時(shí)間安排不合理。時(shí)間安排不合理主要體現(xiàn)在，雖然有的院系為學(xué)生安排了相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃的講座，但是并沒(méi)有形成系統(tǒng)性，只是在學(xué)生畢業(yè)之前或要進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，才安排一兩場(chǎng)以職業(yè)規(guī)劃為主題的講座。這種講座雖然灌輸給學(xué)生一定的職業(yè)規(guī)劃概念，使學(xué)生了解到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是對(duì)于要怎樣完成自己的規(guī)劃，還缺少相應(yīng)的具體指導(dǎo)，使學(xué)生無(wú)法在實(shí)際操作中完成自己的規(guī)劃方針。

1.3大學(xué)生自身的價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。目前，一些在校學(xué)生對(duì)自己缺少清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己今后職場(chǎng)工作中所需要各種素質(zhì)準(zhǔn)備不足，職業(yè)選擇出現(xiàn)價(jià)值偏差，比如，大部分畢業(yè)生將工作的所在城市、薪資待遇放在考慮的首位，而忽視自己本身的特長(zhǎng)和專業(yè)特點(diǎn)。因此，就出現(xiàn)高待遇工作備受學(xué)生青睞的現(xiàn)象，無(wú)形中成了現(xiàn)在就業(yè)壓力產(chǎn)生的重要原因。

2.解決職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題的建議

為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的求職觀，配合當(dāng)前國(guó)家解決大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，各級(jí)學(xué)校應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)行職業(yè)規(guī)劃實(shí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的政策體系優(yōu)化。根據(jù)筆者在實(shí)際工作中的觀察，認(rèn)為應(yīng)該首先從以下方面入手。

2.1學(xué)校要更新對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的理念。學(xué)校要擺正對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的認(rèn)識(shí)。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，大學(xué)教育過(guò)于關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)方面重視不足。一些院校雖然有一些相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)、規(guī)劃工作，但往往只是表面形式，沒(méi)有切實(shí)結(jié)合學(xué)生的需要。因此，在今后工作開(kāi)展的過(guò)程中，職業(yè)規(guī)劃工作要進(jìn)入學(xué)生中間，了解大學(xué)生究竟需要什么，并且依靠各級(jí)學(xué)生組織和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將學(xué)生吸引到職業(yè)規(guī)劃的具體行動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在學(xué)校之間、校企之間、地區(qū)之間形成聯(lián)動(dòng)，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)現(xiàn)實(shí)充分結(jié)合，并且將成功經(jīng)驗(yàn)逐漸向全國(guó)院校進(jìn)行推廣。

2.2將規(guī)劃指導(dǎo)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)生活之中。我們要將職業(yè)規(guī)劃教育貫穿在學(xué)生四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，形成一種科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)體系，針對(duì)不同的年級(jí)，設(shè)置不同的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)和目標(biāo)。在大學(xué)新生入學(xué)之后，讓他們初步認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們今后人生發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)的內(nèi)容，并且可以讓新生與高年級(jí)學(xué)生或者畢業(yè)生進(jìn)行座談，通過(guò)他人的經(jīng)驗(yàn)，掌握目前的就業(yè)形勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃的作用。

在二三年級(jí)時(shí)，我們開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的求職技巧，并且請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員介紹相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)人才的需求。進(jìn)入大四后，繼續(xù)深化職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的具體問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決策略，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。我們要幫助學(xué)生了解目前的就業(yè)趨勢(shì)，幫助學(xué)生擺脫“錢本位”、“官本位”的就業(yè)選擇傾向，引導(dǎo)學(xué)生將自己的就業(yè)觀和國(guó)家的實(shí)際需要進(jìn)行緊密結(jié)合，正確看待任何工作崗位的性質(zhì)，消除一些學(xué)生對(duì)基層工作存在的認(rèn)識(shí)偏差，以及學(xué)生中普遍存在的眼高手低、急于求成的浮躁心態(tài)，使他們從各個(gè)方面提高自己的綜合實(shí)力，合理選擇就業(yè)目標(biāo)。

總而言之，我們?cè)诟咝Ｍ菩新殬I(yè)規(guī)劃的主要目的是幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，為他們的職業(yè)生涯指出一條“可持續(xù)發(fā)展之路”，幫助國(guó)家緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，為大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)辟更廣闊的職業(yè)前景。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃 教育

職業(yè)規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的設(shè)想和計(jì)劃，是結(jié)合了自身情況及現(xiàn)實(shí)約束因素后，對(duì)各種可能的選擇和機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，從而確定職業(yè)目標(biāo)、制定行動(dòng)方案的過(guò)程。這一概念最早是一百多年前由美國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育家弗蘭克?帕森斯提出來(lái)的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響下，大學(xué)多年來(lái)實(shí)行的是國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分的政策，因此對(duì)職業(yè)規(guī)劃的研究很少。實(shí)行自主擇業(yè)后，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育問(wèn)題逐漸得到重視和發(fā)展。近年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，在校的大學(xué)生人數(shù)也在不斷增長(zhǎng)。據(jù)教育部的《關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》顯示，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模高達(dá)699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，被稱為“世上最難就業(yè)季”。而據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2014年畢業(yè)生人數(shù)將增加28萬(wàn)人，達(dá)到727萬(wàn)人之多。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難固然與近年來(lái)高校的擴(kuò)招、專業(yè)的設(shè)置以及國(guó)際和國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有關(guān)，但也與高校對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的缺失和大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃不夠重視有著密切的關(guān)系。

一、推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要意義

積極推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是高校教書(shū)育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是新形勢(shì)下高校教育發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育意見(jiàn)的要求。職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、提高就業(yè)能力都具有十分重要的意義。

1.科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求

科學(xué)發(fā)展觀是我們一切工作的指導(dǎo)原則，它強(qiáng)調(diào)“以人為本”。高校的首要任務(wù)就是教書(shū)育人。大學(xué)生是高校受教育的主體，這就要求我們的教育工作要緊緊圍繞如何提高學(xué)生的素質(zhì)和能力來(lái)開(kāi)展，這是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。而職業(yè)規(guī)劃教育無(wú)疑是提高大學(xué)生素質(zhì)和能力的重要手段。

2.有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，挖掘自身的潛力

俗話說(shuō)：人貴有自知之明。一個(gè)人要正確地認(rèn)識(shí)自我并不是一件容易的事。每個(gè)人的性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等都是不一樣的。加之由于大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往不準(zhǔn)確，這就需要學(xué)校有一個(gè)專門的機(jī)構(gòu)幫助大學(xué)生進(jìn)行具體的評(píng)估，根據(jù)自身的特點(diǎn)準(zhǔn)確定位，挖掘自身潛力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡可能選擇適合自己的職業(yè)路線。同時(shí)不斷地完善自身，提高自我，將自身優(yōu)勢(shì)與社會(huì)需求相結(jié)合，使自己將來(lái)能較好地適應(yīng)工作的要求。

3.有利于增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

大學(xué)生能不能找到理想的工作，除了具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力外，是否具有健全的人格、是否具有團(tuán)隊(duì)精神、是否能與人很好地溝通和相處等，往往也是用人單位十分看重的內(nèi)容，而這些能力的培養(yǎng)是離不開(kāi)職業(yè)規(guī)劃教育的。

二、我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題

我國(guó)高校的職業(yè)規(guī)劃教育剛剛起步不久，盡管相對(duì)過(guò)去而言，不管是理論水平還是實(shí)踐教育水平，都有了不小的進(jìn)步，但與西方先進(jìn)國(guó)家相比，還是存在著較大的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.理論水平還比較低

與發(fā)達(dá)的西方國(guó)家較為完善的職業(yè)規(guī)劃理論水平相比，我國(guó)職業(yè)規(guī)劃的理論水平相對(duì)還是較低的，對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育缺乏一整套完整的、系統(tǒng)的、科學(xué)的論述。這是由于我國(guó)高校重視程度不足，加之缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。反過(guò)來(lái)，理論的缺乏又使職業(yè)規(guī)劃教育實(shí)踐受到制約，因此只能照搬國(guó)外的一些經(jīng)驗(yàn)和技巧，創(chuàng)新性不強(qiáng)。

2.高校的重視程度不夠

現(xiàn)在我國(guó)還有不少高校沒(méi)有真正重視大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育。一些高校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育方面的課程。即使開(kāi)設(shè)了這類課程，有些學(xué)校也只是把它作為一門無(wú)關(guān)緊要的選修課而已。另外，有些高校開(kāi)設(shè)該課程的時(shí)間也比較晚，到大三或者大四，等到學(xué)生快畢業(yè)了才臨時(shí)抱佛腳，匆匆忙忙給學(xué)生做個(gè)培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然達(dá)不到應(yīng)有的效果。

3.大學(xué)生自身的重視程度不夠

很多大學(xué)生缺乏必要的職業(yè)規(guī)劃理念，對(duì)將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。有的人甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己從上大學(xué)的那一天起，因?yàn)榇_定了所學(xué)的專業(yè)，因此畢業(yè)后的就業(yè)也已經(jīng)是確定好了的，沒(méi)有必要再去規(guī)劃什么。有的人所學(xué)專業(yè)是父母親幫忙定好的，上了大學(xué)后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)所學(xué)的專業(yè)和自己想象的大相徑庭時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，得過(guò)且過(guò)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃更是不當(dāng)回事。有的人則是對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育不理解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)人生的重要意義，只是把它當(dāng)做一般的面試指導(dǎo)或培訓(xùn)。加之學(xué)校缺乏引導(dǎo)，部分大學(xué)生自然而然就對(duì)職業(yè)規(guī)劃淡漠了。

4.缺乏專業(yè)的優(yōu)秀教師

職業(yè)規(guī)劃教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的系統(tǒng)學(xué)科，從事這門學(xué)科教學(xué)工作的教師應(yīng)該是受過(guò)專門培訓(xùn)的優(yōu)秀人才。由于目前高校并沒(méi)有相關(guān)師資培養(yǎng)，導(dǎo)致師資欠缺。為滿足教學(xué)需求，不少高校只能從別的專業(yè)抽調(diào)部分教師兼任，甚至只能由班主任或是年級(jí)輔導(dǎo)員充當(dāng)。這些教師雖然有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，但是畢竟沒(méi)有受到過(guò)良好的專業(yè)訓(xùn)練，沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)。而且培訓(xùn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單一，大都只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些就業(yè)形勢(shì)的介紹和分析，解答學(xué)生對(duì)國(guó)家一些就業(yè)政策的疑問(wèn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理分析，進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，無(wú)法滿足當(dāng)今大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育的要求。

5.缺乏完備和規(guī)范的職業(yè)規(guī)劃教育體系

目前，國(guó)家并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育制定具體的指導(dǎo)原則和目的要求。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)，目前大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育工作就只能由高校自行設(shè)置和承擔(dān)，這些課程設(shè)不設(shè)置？如何設(shè)置？什么時(shí)候設(shè)置？都由高校自行決定。如何對(duì)這些課程的教學(xué)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)？學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到什么樣的目的？這些都是在高校職業(yè)規(guī)劃教育過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的對(duì)策

1.完善和健全大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育體系

（1）國(guó)家應(yīng)制定大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的學(xué)綱要和指導(dǎo)原則并出臺(tái)相應(yīng)政策。職業(yè)規(guī)劃教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，抓得越早越好。一定要改變過(guò)去那種職業(yè)規(guī)劃教育過(guò)程間斷化、體系單一化、認(rèn)識(shí)片面化、指導(dǎo)粗放化的弊端，使職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程連續(xù)化、體系多樣化、認(rèn)識(shí)全面化、指導(dǎo)細(xì)致化。實(shí)踐證明， 那種從小學(xué)到大學(xué)， 以升學(xué)為目標(biāo)的應(yīng)試教育，往往使得學(xué)生們從小失去學(xué)習(xí)的興趣和方向； 而僅僅在大學(xué)階段，甚至只是在畢業(yè)前夕，才給大學(xué)生提供必要的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生因?yàn)槿鄙俪浞值男睦頊?zhǔn)備而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該從中學(xué)階段就抓起。最近國(guó)家教育部出臺(tái)了新的高考方案改革措施，提出高考將分為技術(shù)型和技能型高考，這其實(shí)就是對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行分流和指導(dǎo)的一種改革嘗試。學(xué)生在初中階段就可以根據(jù)自身的性格特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，對(duì)將來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便和高中以及大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃銜接，為將來(lái)更好地服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）要設(shè)立專門的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和研究機(jī)構(gòu)。設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)，可以對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而改變過(guò)去那種零散、應(yīng)付式的職業(yè)規(guī)劃教育。該機(jī)構(gòu)應(yīng)該集規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施教育、管理、服務(wù)于一體，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，及時(shí)解決大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中遇到的各種矛盾和問(wèn)題。設(shè)立專門的研究機(jī)構(gòu)，還可以解決我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育方面理論水平較低的問(wèn)題。要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)大學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真探索在新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的理論。在提高理論水平的同時(shí)，將理論用于指導(dǎo)實(shí)踐，努力走出一條中國(guó)特色的職業(yè)規(guī)劃的路子。

（3）積極健全大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的社會(huì)體系。大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育如果單靠國(guó)家教育部和高校是難以完成的，因?yàn)檫@是一個(gè)全社會(huì)的系統(tǒng)工程。應(yīng)與國(guó)家和社會(huì)的需求結(jié)合起來(lái)，充分考慮社會(huì)發(fā)展引起的各種職業(yè)變化。這就需要政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、家長(zhǎng)、大眾傳媒等全社會(huì)的支持與合作。政府要參與其中，積極支持、鼓勵(lì)和引導(dǎo)教育主管部門，認(rèn)真實(shí)施相關(guān)的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育方面的政策，為高校、用人單位搭建起一個(gè)溝通和合作的橋梁，實(shí)現(xiàn)資源和信息共享。與此同時(shí)，要發(fā)揮好企業(yè)等用人單位在職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中的作用。因?yàn)樵谏鐣?huì)實(shí)踐方面，用人單位可以給學(xué)生提供一個(gè)走出去的機(jī)會(huì)，讓他們提前接觸社會(huì)，為將來(lái)更好地融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。只有通力合作，齊抓共管，才能把這個(gè)事情辦好。

2.應(yīng)充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性，并將其作為一項(xiàng)教育的必備內(nèi)容認(rèn)真抓好

（1）從觀念上改變大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育可有可無(wú)的理念。高校應(yīng)把職業(yè)規(guī)劃教育列入大學(xué)生的必修課當(dāng)中，使大學(xué)生對(duì)這項(xiàng)教育足夠重視。如果把高校比作企業(yè)，那么大學(xué)生就是企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，要想得到社會(huì)的認(rèn)可，產(chǎn)品的質(zhì)量就必須過(guò)硬。高校應(yīng)該從組織上和制度上對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育給予充分的保障。作為教育的主體，要積極與政府、用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)互相配合，制定合理的職業(yè)規(guī)劃教育方案，使學(xué)生能得到較好的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，從而形成正確的擇業(yè)觀。

（2）改革職業(yè)規(guī)劃教育單一的教學(xué)模式，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)體系。要改變過(guò)去那種課堂上老師講，學(xué)生在下面聽(tīng)的簡(jiǎn)單教學(xué)模式。要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生加以教育和引導(dǎo)。現(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍，接受新鮮事物很快，有自己的主見(jiàn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)模式，比如說(shuō)在課堂上讓學(xué)生多參與討論；或者模擬職場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練；或者走出去，讓學(xué)生在社會(huì)上得到真正的鍛煉等等。

（3）針對(duì)學(xué)生的不同性格特征，制定個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃教育方案。除了要制定大眾化的職業(yè)規(guī)劃教育方案外，在后期的職業(yè)規(guī)劃教育中，高校還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境、興趣愛(ài)好、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度以及不同的性格特征，制定合理的職業(yè)規(guī)劃教育方案，供學(xué)生進(jìn)行選擇，這樣職業(yè)規(guī)劃教育就更具有針對(duì)性，可以收到更好的教學(xué)效果。

（4）分階段對(duì)學(xué)生實(shí)行職業(yè)規(guī)劃教育。職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該始終貫穿大學(xué)的整個(gè)過(guò)程，但大學(xué)生在不同的階段有不同的特點(diǎn)，如何在大學(xué)不同的階段實(shí)施不同的職業(yè)規(guī)劃教育，是高校應(yīng)該思考的一個(gè)重要課題。在大學(xué)的四年中，每一年的側(cè)重點(diǎn)都應(yīng)該是不同的。大學(xué)一年級(jí)，學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)大學(xué)有一種新鮮感，而且有著一種強(qiáng)烈的求知欲，但他們對(duì)所學(xué)的專業(yè)以及將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃還沒(méi)有一個(gè)清晰的概念。這時(shí)候的職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該以灌輸職業(yè)規(guī)劃教育的意識(shí)和理念為主，同時(shí)可以讓有經(jīng)驗(yàn)的老師或師兄、師姐介紹自身的一些成長(zhǎng)經(jīng)歷，特別是發(fā)揮榜樣作用，使他們從中得到有益的啟迪。與此同時(shí)，讓他們加深對(duì)本專業(yè)的了解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，以便為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)二年級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的職業(yè)規(guī)劃訓(xùn)練，學(xué)校和學(xué)生對(duì)自身的性格特點(diǎn)都有了一定的了解，這時(shí)候應(yīng)該制定具體的訓(xùn)練方案，按照方案加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃方面的學(xué)習(xí)。要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)和自我認(rèn)知，要摸清學(xué)生的特點(diǎn)和不足，有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。大學(xué)三年級(jí)，要進(jìn)一步明確學(xué)生的就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃，對(duì)先前制定的職業(yè)規(guī)劃方案進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整和完善。不斷增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，提高他們各方面的素質(zhì)，讓他們有意識(shí)地接觸社會(huì)、了解社會(huì)。大學(xué)四年級(jí)是大學(xué)的最后一年，要讓學(xué)生了解當(dāng)年國(guó)家的相關(guān)就業(yè)政策，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的求職技巧，安排好他們的實(shí)習(xí)工作。在求職過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難和問(wèn)題，思想很容易出現(xiàn)波動(dòng)，這時(shí)候一定要和學(xué)生多溝通，及時(shí)了解他們的思想狀態(tài)，做好他們的思想工作，加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，使他們能順利地度過(guò)大學(xué)的最后階段，找到理想的工作單位。

（5）建立一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科，它對(duì)教師的能力提出了高要求。過(guò)去那種靠臨時(shí)請(qǐng)一些非專業(yè)的老師來(lái)應(yīng)付教學(xué)的做法，顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的要求。因此，學(xué)校一定要把建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)教師隊(duì)伍提到議事日程上來(lái)。首先，可以引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃方面的教師和專家，以補(bǔ)充高校職業(yè)規(guī)劃的教師隊(duì)伍；其次，要加強(qiáng)現(xiàn)有的有志于參與職業(yè)規(guī)劃方面教育的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以送他們出去參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識(shí)水平和能力。除此之外，還可以采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，聘請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)師，到學(xué)校給學(xué)生做一些相關(guān)培訓(xùn)，這樣同樣可以彌補(bǔ)高校師資力量的不足。

3.學(xué)生要根據(jù)國(guó)家和社會(huì)的需要，做好職業(yè)規(guī)劃的自我定位

大學(xué)生作為職業(yè)規(guī)劃受教育的主體，其自我正確的定位也是極其重要的。首先，大學(xué)生要對(duì)自己有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的了解，要配合學(xué)校通過(guò)自我評(píng)價(jià)體系和專業(yè)的測(cè)試，正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣。及時(shí)向指導(dǎo)老師匯報(bào)自身的思想動(dòng)態(tài)，尋求他們的幫助，使自身?yè)碛薪】档膿駱I(yè)心態(tài)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。其次，要培養(yǎng)對(duì)本專業(yè)的興趣愛(ài)好，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的求職之路打好基礎(chǔ)。最后，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，每個(gè)人都不可能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，只有把自身的興趣愛(ài)好和社會(huì)的需要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更好地體現(xiàn)自身的價(jià)值。

四、小結(jié)

大學(xué)生就業(yè)難是全社會(huì)共同關(guān)注的話題，而加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，無(wú)疑是解決這一難題的有效途徑之一。只有這樣，才能使學(xué)生更科學(xué)、更合理地規(guī)劃自己的職業(yè)，更好地適應(yīng)和服務(wù)社會(huì)。而這有賴于包括政府、高校和大學(xué)生在內(nèi)的全社會(huì)的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇

[關(guān)鍵詞]　大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；戰(zhàn)略思考

[中圖分類號(hào)]　G520.1

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　A

Strategic Thinking on University Students' Career Planning

ZHANG Jie, MA Yong, ZHANG Yanan, WANG Yu

Abstract: Career planning is the basis for university students to position and recognize themselves, through which students could accurately position their professional direction, find the way and the goal ahead and enhance their professional competitiveness. University students could make their career planning by means of SWOT, the analytical tool, making them clearly understand their own advantages and disadvantages, changing vulnerable factors into advantageous factors, and avoiding adverse influence of threat factors. Implementation is the most important aspect of career planning. In this process, constant revision of planning according to feedbacks is required. In order to stride forward in the right direction, students should make their own career planning objectively and scientifically.

Key words: university students, career planning, strategic thinking

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的定義由兩部分構(gòu)成，即大學(xué)生職業(yè)和規(guī)劃，狹義講在校大學(xué)生的職業(yè)是學(xué)習(xí)，主要任務(wù)是指為將來(lái)從事社會(huì)工作(或從事職業(yè))使自己具備并完善自身的基本能力、心理和思想素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)能力、思考能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治黾夹g(shù)、熟悉社會(huì)準(zhǔn)則、基礎(chǔ)知識(shí)等，是為從事職業(yè)做準(zhǔn)備的，規(guī)劃是指如何實(shí)現(xiàn)這些能力。

一、大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃的必要性

1.職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生做好自己定位和認(rèn)清自我的基礎(chǔ)

作為大學(xué)生，在思考自己的職業(yè)未來(lái)時(shí)，要明白做正確的事情比把事情做正確更為重要，所以并不是急于判斷如何去做，而是先認(rèn)清自己，做好自身定位，通過(guò)有效的分析，對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)和職業(yè)未來(lái)做一個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃，戰(zhàn)略管理中的SWOT模型就是一種很好的對(duì)自我分析的工具，所謂SWOT分析，指的是在四個(gè)維度上進(jìn)行分析，然后通過(guò)矩陣式交叉分析，找出適合于自己的基本策略。

對(duì)于大學(xué)生而言，認(rèn)清自我的優(yōu)劣勢(shì)是確定目標(biāo)的基礎(chǔ)，所謂“優(yōu)勢(shì)”主要分為個(gè)人優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。個(gè)人優(yōu)勢(shì)，指的是純粹屬于個(gè)人因素，比如說(shuō)做事細(xì)心，穩(wěn)重，適應(yīng)力強(qiáng)，又比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾……；資源優(yōu)勢(shì)，包括人力資源、財(cái)力資源、知識(shí)資源等。而劣勢(shì)，即相對(duì)于優(yōu)勢(shì)的各個(gè)角度而言，是自己比較欠缺的地方。找出劣勢(shì)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的意義也非常重大，在了解自己能做什么之前，應(yīng)先了解自己最好不要做什么、可能遇到什么麻煩，做好所有的心理準(zhǔn)備，這樣可以幫我們減少挫敗的概率。通過(guò)SWOT方法對(duì)自己進(jìn)行深入細(xì)致的分析，認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處，才能做倒“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”。

2.通過(guò)職業(yè)規(guī)劃可以準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)方向

用SWOT進(jìn)行自我分析，了解了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)方向就會(huì)有很好的定位。同時(shí)要明白并不是所有職業(yè)都適合自己，也不是喜歡的就是自己擅長(zhǎng)的，所以要根據(jù)自身?xiàng)l件和外部環(huán)境給自己一個(gè)準(zhǔn)確的職業(yè)方向，職業(yè)規(guī)劃是未來(lái)職業(yè)選擇的一個(gè)指南針。

3.通過(guò)職業(yè)規(guī)劃找到自己的努力方向和奮斗目標(biāo)

來(lái)自哈佛大學(xué)調(diào)查研究：有3%的人有自己清晰的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)；10%的有自己清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人只有一些模糊的目標(biāo)；27%人沒(méi)有目標(biāo)。脫離高考的壓力，初到大學(xué)的大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不勉會(huì)有松懈的態(tài)度，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃給自己一個(gè)方向，清楚自己的努力方向，找到奮斗目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力，進(jìn)一步發(fā)揮潛在的能力。

4.職業(yè)規(guī)劃可以增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)竟?fàn)幜?/p>

職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)大學(xué)生向自己所認(rèn)定的職業(yè)方向努力并采取相應(yīng)行動(dòng)，了解了目標(biāo)職業(yè)的要求后，就可以根據(jù)要求在以后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。相對(duì)沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)給自己增添一個(gè)法碼，在未來(lái)事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)顯示出優(yōu)勢(shì)。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的目的

職業(yè)規(guī)劃的目的從狹義的角度講，是追求成功。大學(xué)里流傳這樣一句話：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道了?！钡酱笏牟拧爸雷约褐懒恕?，其實(shí)已經(jīng)知道晚了，職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，并不只是幫助個(gè)人按自己的條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，做好計(jì)劃，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客觀條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展道路。

1.第一個(gè)目的使自己具備相匹配的職業(yè)能力

找工作最重要的就是要人崗匹配，適合自己，自身的職業(yè)能力要與企業(yè)的職業(yè)需求相對(duì)應(yīng)，這樣才能做到人盡其才，職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，并不只單單一種能力，職業(yè)能力說(shuō)明了一個(gè)人在職業(yè)方面的勝任程度。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)好自己基本課程的同時(shí)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)自己，了解自身的基本條件和努力方向，從各方面發(fā)展自己，不僅讓自己具有一般職業(yè)能力，更重要的是有專業(yè)能力和綜合能力，進(jìn)而三方面的能力結(jié)合，形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.第二個(gè)目的是找到適合自己的工作并求得職業(yè)發(fā)展

大學(xué)生通過(guò)職業(yè)規(guī)劃的自我分析環(huán)節(jié)，在避開(kāi)自身劣勢(shì)的情況下，發(fā)揮自己的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，清楚與自己優(yōu)勢(shì)相匹配的工作有哪些，并且作出進(jìn)入相應(yīng)工作崗位的計(jì)劃和措施，然后通過(guò)自己的各方面的學(xué)習(xí)，深入了解自己所將應(yīng)聘企業(yè)和崗位的市場(chǎng)狀況、行業(yè)前景、職位要求、入行條件、培訓(xùn)考證、工作業(yè)務(wù)、行業(yè)英語(yǔ)等，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃做好能力培養(yǎng)和職業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)而找到適合自己的工作。找到工作并不是職業(yè)規(guī)劃的終點(diǎn)，要使自己的職業(yè)生涯向可持續(xù)發(fā)展的道路一直往前走，并不斷得到升華和提高。

三、制定職業(yè)規(guī)劃的方法

大學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，首先分析自我，特別是個(gè)性、興趣、愛(ài)好、潛能等，其次是了解環(huán)境、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等。下面是SWOT分析的一個(gè)簡(jiǎn)單圖形,這個(gè)圖形是結(jié)合大多企業(yè)對(duì)人才的基本要求制定的，通過(guò)圖形對(duì)自己進(jìn)行分析，然后給自己一個(gè)很好的定位。

(注：上面表格中的S因素和W因素、O因素和T因素的具體內(nèi)容可互換。)

用SWOT進(jìn)一步分析時(shí)，可繼續(xù)借助于矩陣，如SO分析(即優(yōu)勢(shì)-機(jī)會(huì)分析)，尋找有用的啟發(fā)，還有ST分析、WO分析、WT分析，可能會(huì)再找出若干條策略，然后選出比較重要的，做出有建設(shè)性的幾條策略，為自己的職業(yè)方向進(jìn)行定位。SWOT總結(jié)：通過(guò)SWOT分析，應(yīng)更加了解了自身的優(yōu)劣勢(shì)，讓自己明白接下來(lái)自身的任務(wù)，即通過(guò)努力將弱勢(shì)因素轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)因素，努力加強(qiáng)自身能力，避開(kāi)威脅因素對(duì)自己的不良影響。

四、職業(yè)規(guī)劃最重要的環(huán)節(jié)——實(shí)施

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不能紙上談兵，實(shí)施是最重要的環(huán)節(jié)。在職業(yè)規(guī)劃實(shí)施和運(yùn)行的時(shí)候，每個(gè)人自身和外部環(huán)境不一樣，對(duì)未來(lái)目標(biāo)的設(shè)定也有區(qū)別，不可能對(duì)未來(lái)外部情況了如指掌，對(duì)自己的一些潛在能力也可能了解不夠深入。這就需要在實(shí)施中不斷根據(jù)反饋進(jìn)行規(guī)劃修正，使之更符合當(dāng)時(shí)的客觀環(huán)境，并要不斷認(rèn)識(shí)與重新了解相關(guān)環(huán)境，評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限制，了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。

職業(yè)規(guī)劃的實(shí)施步驟：一是大學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，不斷評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；二是根據(jù)自身優(yōu)劣找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅，用SWOT分析法進(jìn)行深入評(píng)定；三是提綱式地列出今后自己畢業(yè)后的職業(yè)目標(biāo)和方向，根據(jù)職業(yè)目標(biāo)制定目前在校的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃；四是為使機(jī)會(huì)按時(shí)完成，應(yīng)設(shè)置階段性目標(biāo)，定期進(jìn)行自我檢查、自我加壓、進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)和過(guò)程激勵(lì)等；五是及時(shí)了解外部環(huán)境動(dòng)態(tài)，根據(jù)各方面的環(huán)境變化調(diào)整職業(yè)計(jì)劃。

有一種說(shuō)法：“贏在起點(diǎn)”。大學(xué)校園是一個(gè)人職業(yè)生涯的起點(diǎn)，在準(zhǔn)備踏上人生中最重要的職業(yè)發(fā)展的漫漫長(zhǎng)路之前，先花點(diǎn)時(shí)間好好自我整理一下，真正客觀、科學(xué)地規(guī)劃一下，然后才能朝著更正確的方向大步前行。

[參　考　文　獻(xiàn)]

[1]斯蒂芬.P.羅賓斯/黃衛(wèi)偉,等.組織行為學(xué)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社,1997

[2]張柏清.淺論高校職業(yè)規(guī)劃教育[J].教育與職業(yè),2006(26)

第9篇

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

在高校廢除統(tǒng)招統(tǒng)分的培養(yǎng)機(jī)制以后，由于盲目的大規(guī)模擴(kuò)招以及社會(huì)需求有限的矛盾，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，在當(dāng)今的就業(yè)壓力下，如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為每個(gè)大學(xué)生不得不面對(duì)的問(wèn)題，因此，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)講，如果僅僅臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的事情，面臨抉擇之時(shí)，勢(shì)必茫然，很有可能找不到工作，或者找不到適合自己的工作，以后的人生道路可能越走越茫然，難以成就成功的職業(yè)生涯。

香港城市大學(xué)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)，進(jìn)行全方位、多角度指導(dǎo)，既有從事心理學(xué)的教授，又有專門的從事人力資源的專家，還有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的專業(yè)指導(dǎo)教師。學(xué)生一入學(xué)就讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，而且?guī)椭鷮W(xué)生較早地發(fā)現(xiàn)自己能夠從事的所喜歡的職業(yè)，提供豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能，因此城市大學(xué)一次就業(yè)率可達(dá)到90%。

我國(guó)高校雖然也成立了各種就業(yè)指導(dǎo)辦公室或就業(yè)指導(dǎo)中心，但很少有高校真正開(kāi)展起針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。作為一名大學(xué)生來(lái)講，針對(duì)自身的身心特點(diǎn)、性格特征、所修專業(yè)，以及自己對(duì)未來(lái)職業(yè)的心理預(yù)期，在充分考慮社會(huì)需求的前提下，盡早對(duì)自己未來(lái)就業(yè)有個(gè)明確的規(guī)劃，就顯得尤為迫切。

職業(yè)規(guī)劃的方向由本人所學(xué)的專業(yè)確定。但現(xiàn)實(shí)的情況，是很多人畢業(yè)后，并不能完全按照自己所學(xué)的專業(yè)來(lái)選擇工作，有的甚至與原專業(yè)風(fēng)馬牛不相及，學(xué)非所用、用非所學(xué)、專業(yè)不對(duì)口的情況比比諧是，已不足為怪，這種情況下，就需要認(rèn)真考慮，選擇適合自己的職業(yè)方向，并為此做好充分的準(zhǔn)備，即包括身心素質(zhì)的準(zhǔn)備，也包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)備。職業(yè)規(guī)劃的最終目的絕不只是協(xié)助個(gè)人達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，并且進(jìn)一步詳細(xì)評(píng)估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢(shì)、限制，設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)發(fā)展方向。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯

職業(yè)生涯是指一個(gè)人終身經(jīng)歷的所有職位的整個(gè)過(guò)程，包括人一生中各種職業(yè)和生活角色。著名管理專家諾斯威對(duì)職業(yè)生涯的內(nèi)涵界定是“個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、時(shí)間和方案”。實(shí)際上，職業(yè)生涯是一個(gè)人選擇，并通過(guò)他的工作和事業(yè)、生命追求人生價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種全新的理念，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是把大學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，對(duì)于影響大學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的個(gè)人因素、社會(huì)因素進(jìn)行分析，再結(jié)合自己的興趣、性格、能力等因素，制定出個(gè)人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決策，以及計(jì)劃和安排，制定出相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)個(gè)人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到家庭，而且關(guān)系到學(xué)校、國(guó)家和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、和諧社會(huì)的建設(shè)。目前，“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)市場(chǎng)正在逐步形成。各高等學(xué)校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作給予了充分的重視，無(wú)一不在開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、拓寬就業(yè)渠道、重視和發(fā)展信息化建設(shè)、在充分利用畢業(yè)生就業(yè)的各種信息資源上下功夫。但筆者認(rèn)為，重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是目前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作必須予以重視的一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中帶有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的一個(gè)問(wèn)題。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個(gè)體的自我概念、職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等組成的有機(jī)整體。按照Super的生涯時(shí)空發(fā)展性理論，一個(gè)人的職業(yè)生涯大致可以分為：成長(zhǎng)――幻想、興趣、能力階段；探索――明確、細(xì)化、實(shí)施階段；確立――穩(wěn)定、鞏固、進(jìn)步階段；維持――把握、更新、改革階段；脫離――減速、退出階段。職業(yè)生涯探索階段恰好是大學(xué)教育階段，這一階段對(duì)職業(yè)的選擇對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展有著重要意義，因此學(xué)校教育有必要承擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的任務(wù)。

成功職業(yè)生涯不只依賴大學(xué)生所獲得的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是他所獲取知識(shí)的能力、他們的人格、他們的心理潛質(zhì)，所有這些因素?zé)o不與他們所受到的大學(xué)教育有著密切關(guān)系。因此，對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性的認(rèn)識(shí)是成功職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，探索開(kāi)發(fā)大學(xué)生心理潛能實(shí)際技能，培養(yǎng)大學(xué)生良好的身心素質(zhì)，乃至于嘗試通過(guò)開(kāi)發(fā)大學(xué)生心理潛能來(lái)幫助大學(xué)生盡早規(guī)劃、成就其未來(lái)的職業(yè)生涯是有重要意義和作用的。

當(dāng)代大學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的迫切需要。自我實(shí)現(xiàn)的本質(zhì)特征是大學(xué)生的各種能力和創(chuàng)造力的充分發(fā)揮。實(shí)現(xiàn)的過(guò)程意味著發(fā)展，也就是發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的潛在的能力。大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)是通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，并借助于自己的努力不斷地滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要。當(dāng)前，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和組織機(jī)構(gòu)變革的形勢(shì)下，不但要對(duì)自我有充分的認(rèn)識(shí)，在大學(xué)里必須建構(gòu)自己的人生觀、理想、信念、發(fā)展方向，這非常重要；一個(gè)人只有知識(shí)，他不是建構(gòu)好的人，必須利用一切可利用的資源來(lái)有意識(shí)地培養(yǎng)、建構(gòu)自己地優(yōu)秀品質(zhì)，充分挖掘自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，做到可持續(xù)發(fā)展。而且，必須和周圍的環(huán)境保持協(xié)調(diào)性，才能把握機(jī)會(huì)，在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)自我。

三、職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯具有重要的指導(dǎo)作用

在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等一些發(fā)達(dá)國(guó)家，整個(gè)大學(xué)階段，都為大學(xué)生提供全程的職業(yè)生涯規(guī)劃和教育，使大學(xué)生能夠根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，以及社會(huì)環(huán)境，來(lái)選擇自己所喜愛(ài)的未來(lái)職業(yè)，學(xué)校從新生入校開(kāi)始就為此做準(zhǔn)備，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能提供理論和實(shí)踐兩方面的教育，使絕大多數(shù)大學(xué)生一畢業(yè)，走向工作崗位能很快上手，由于在大學(xué)階段多項(xiàng)技能和潛能得到了開(kāi)發(fā)，可以適應(yīng)很多種工作崗位；具有良好的專業(yè)技能和多方面的潛能，也使其更具有創(chuàng)新能力。國(guó)外大學(xué)生具體的職業(yè)生涯教育是在小學(xué)、中學(xué)階段就安排有職業(yè)教育課，介紹不斷變化的職業(yè)市場(chǎng)情況及社會(huì)需求情況，并幫助他們了解自己的興趣、愛(ài)好；在高中階段設(shè)置職業(yè)設(shè)計(jì)課，把職業(yè)指導(dǎo)具體化，與升學(xué)相結(jié)合，有針對(duì)性地選擇高校，并幫助他們了解自己的興趣、能力、以及人格特征，為大學(xué)階段選擇專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)生涯起到啟蒙作用。各高校根據(jù)大學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，分析社會(huì)上職業(yè)的性質(zhì)以及發(fā)展前景，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，分析自己所適合的職業(yè)種類，幫助其確定就業(yè)意向或相關(guān)的研究方向。國(guó)外高等院校系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)和職業(yè)生涯教育，使得國(guó)外的高等教育不但為社會(huì)提供實(shí)用型人才，更重要的是為社會(huì)提供了創(chuàng)造型的人才。

產(chǎn)業(yè)布局不合理，使得為大學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)以及社會(huì)吸納大學(xué)生就業(yè)的能力存在著局限性，加上個(gè)別高校某些專業(yè)設(shè)置不合理和高校擴(kuò)招速度過(guò)快，使得大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)；現(xiàn)實(shí)的另一種情況卻是用人單位找不到自己所需要的人，現(xiàn)在大多數(shù)用人單位普遍反映大學(xué)生整體個(gè)人素質(zhì)不高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求大學(xué)生具有良好的職業(yè)適應(yīng)能力，不僅需要人才具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要人才具有良好的邏輯思維能力、社會(huì)活動(dòng)能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，可以使其在了解市場(chǎng)需要什么樣的人才的同時(shí)，有針對(duì)性地完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)未來(lái)就業(yè)的需要。哈佛大學(xué)的一項(xiàng)追蹤研究表明，沒(méi)有明確目標(biāo)的職業(yè)生涯是很難獲得成功的，實(shí)際上只有4%的人能夠獲得成功，而這4%的人之所以能夠獲得成功都和他們較早地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)（據(jù)郝穎等《職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系研究》）。

較早地幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)，以便適應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)的需求?，F(xiàn)在普遍存在著職業(yè)不穩(wěn)定的現(xiàn)象，即許多人經(jīng)歷“就業(yè)－失業(yè)－再就業(yè)”，在這樣的情況下，能力，尤其是具有多種能力和適應(yīng)能力就顯得尤其重要，因此，大學(xué)生必須盡早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，提高和增長(zhǎng)自己的多種技能是未來(lái)成功就業(yè)的保障。

因此，職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯具有重要的指導(dǎo)作用，一方面使大學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我、規(guī)劃自己一生的職業(yè)發(fā)展；另一方面，可以有效地協(xié)調(diào)社會(huì)需求，可以滿足社會(huì)對(duì)人才的不同需求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，成就職業(yè)生涯。