時間：2022-09-06 21:44:30
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為進一步提高我市教師的職業(yè)道德水平，加快推進教育現(xiàn)代化，根據(jù)《市教育局關(guān)于加強和改進師德建設(shè)的決定》（奉教〔2012〕71號）文件精神，經(jīng)局黨委研究，決定在全市教育系統(tǒng)開展“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”教師職業(yè)道德主題教育活動。現(xiàn)將主題教育活動實施方案印發(fā)給你們，請貫徹落實。
一、指導(dǎo)思想
堅持以黨的十七大、十精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標要求，深入學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以“保持教師隊伍純潔性”為主題，以“熱愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，引導(dǎo)教師樹立高尚的職業(yè)理想，提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力打造一支讓人民滿意的教師隊伍，為推進我市教育現(xiàn)代化和服務(wù)“三大建設(shè)”提供強有力的人才支撐。
二、工作目標
通過“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”教師職業(yè)道德主題教育活動，進一步提高教師的思想政治素質(zhì)，樹立正確的教師職業(yè)理想，提高教師的職業(yè)道德水平，提升教師服務(wù)學(xué)生、家長和社會的能力，著力解決個別教師的師德失范問題，以優(yōu)良的師德師風(fēng)“促教風(fēng)、興學(xué)風(fēng)、優(yōu)行風(fēng)”，努力打造一支德藝雙馨的純潔教師隊伍，營造風(fēng)清氣正的事業(yè)發(fā)展氛圍，加快推進我市教育的現(xiàn)代化步伐，人民群眾的教育滿意度進一步提高，以優(yōu)異成績迎接黨的十召開。
三、實施步驟和活動載體
今年的教師職業(yè)道德教育活動以“學(xué)《規(guī)范》轉(zhuǎn)作風(fēng)保純潔”為主題，分為宣傳動員、實施推進、總結(jié)提高三個階段。
（一）宣傳動員階段
1．活動時間：2012年5月—8月
2．活動內(nèi)容：
（1）宣傳動員活動。市教育局建立全市教育系統(tǒng)師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室（名單見附件1），制定活動方案，組織召開全市師德建設(shè)動員大會，部署相關(guān)工作。各學(xué)校（單位）制定本校（單位）師德師風(fēng)建設(shè)活動實施方案，及時召開教職員工大會進行全面部署。通過思想發(fā)動，使廣大教師深刻認識進一步加強師德建設(shè)的重要性和緊迫性，充分調(diào)動廣大教師參與師德建設(shè)活動的積極性和主動性。
（2）學(xué)習(xí)教育活動。各學(xué)校（單位）結(jié)合政治學(xué)習(xí)要求，制定具體的學(xué)習(xí)計劃，提出明確的學(xué)習(xí)要求，認真組織廣大教師開展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。通過學(xué)習(xí)中央關(guān)于“保持黨的純潔性”的理論文章、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和劉佳芬、嚴志杰等身邊的典型，使廣大教師進一步明確教師的責(zé)任和義務(wù)，增強保持教師職業(yè)純潔性的自覺性。學(xué)習(xí)教育活動要貫穿全年，做到常學(xué)常新。
（3）反思評議活動。各學(xué)校（單位）要圍繞“保持教師隊伍純潔性”、“今天我怎樣當(dāng)好老師”等主題，引導(dǎo)教師開展批評與自我批評，查找當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中群眾反映強烈的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的根源，研究解決問題的辦法，認真進行整改。各校可采取個人自評、同事互評、學(xué)校考評、學(xué)生（家長）評議等方式，重點開展“五查五看”專項行動：一查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現(xiàn)象，是否有加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的行為，是否有敷衍塞責(zé)、不落實“教學(xué)五認真”的行為；二查關(guān)愛全體學(xué)生情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，是否有不關(guān)心甚至放棄“三困生”（學(xué)困、德困、經(jīng)濟困難）的問題，是否存在家校溝通不及時、“家訪傳統(tǒng)”丟了的問題；三查廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品的問題，是否有向?qū)W生或家長索要財物、以教謀私問題，是否有存在有償家教和集體補課行為；四查遵紀守法情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行，是否有賭博或變相參與賭博、惡意欠貸、酗酒、違公德現(xiàn)象，是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點行為；五查愛崗敬業(yè)情況，看是否有不遵守學(xué)校紀律和工作制度的現(xiàn)象，是否有不思進取、追求享樂、作風(fēng)漂浮、出入低俗場所的行為，是否有只布置作業(yè)不批改作業(yè)或由學(xué)生代批代改現(xiàn)象。每位教師根據(jù)“有則改之、無則加勉”的原則，結(jié)合自身實際寫一份“個人師德分析材料”，交學(xué)校審查備案。各學(xué)校（單位）要結(jié)合“百千萬”活動，積極組織學(xué)生、家長、社會各界人士評議本校（單位）師德建設(shè)情況，并將本校本單位師德師風(fēng)、反思評議工作情況及下步整改計劃形成書面材料，以電子郵件形式于8月31日前報市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
（4）“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設(shè)獻一計”活動。結(jié)合學(xué)習(xí)教育、反思評議和“我們的價值觀”大討論活動，開展“‘教師精神’表述語征集”和“我為師德建設(shè)獻一計”活動。“表述語”要求體現(xiàn)教師元素、具有時代性、先進性、通俗易懂、言簡意賅，且能夠體現(xiàn)教師的特點；“計策”要求圍繞師德建設(shè)中存在的不足和漏洞，提出自己的建設(shè)性意見。屆時，市教育局將面向社會公開征集“教師精神”表述語，召開“教師精神”研討會，并于今年教師節(jié)期間公布征集與獻計結(jié)果，給予優(yōu)秀個人一定的精神和物質(zhì)獎勵。各學(xué)校（單位）要廣泛發(fā)動、精心選擇，并在8月1日前以電子郵件的形式（表格見附件2、3），向市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報送表述語和計策各2條以上。聯(lián)系人：毛平旎，郵箱：fhsjyjdj@，電話：666222。
（二）實施推進階段
1.活動時間：2012年7月—11月
2.活動內(nèi)容：
（1）“奉城最美教師”評選、表彰、宣傳活動。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“教師精神”的標準，采取組織推薦、個人自薦、同事學(xué)生和社會各界人士聯(lián)名推薦等多種方式，產(chǎn)生教育系統(tǒng)內(nèi)不同領(lǐng)域、不同崗位、不同年齡、不同特點、不同故事的“奉城最美教師”候選人20名，并在《日報》、教育網(wǎng)、新聞網(wǎng)公示、投票，最后經(jīng)局黨委會討論決定，評選出師德最高尚、事跡最感人、群眾最滿意的“奉城最美教師”。今年教師節(jié)期間，召開全市教師表彰大會，隆重表彰“奉城十大最美教師”、“市十佳師德標兵”，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，并在職務(wù)晉升、職稱評定、教育培訓(xùn)、評先評優(yōu)、績效考核等方面予以優(yōu)先和傾斜。屆時，市教育局還將組織編撰《奉城最美教師專輯》全市發(fā)行，組織各級各類新聞媒體進行系列報道，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)身邊的典型。各學(xué)校（單位）要切實將本校本單位群眾認可度高、事跡感人、時代性強、純潔性好的師德先進典型選樹起來，包括往年受各級表彰的突出優(yōu)秀教師，并認真填寫候選人表格（見附件4）以電子郵件形式于7月12日前報市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。表彰對象以一線教師為主，各學(xué)校（單位）原則上限報1人，中心學(xué)校副校級（含）以上領(lǐng)導(dǎo)干部比例原則控制在30%以內(nèi)。
（2）師德承諾活動。教師節(jié)期間，各學(xué)校（單位）聯(lián)系實際，確定師德承諾主要內(nèi)容，通過簽訂師德承諾書、宣讀師德承諾等多種方式，向?qū)W校、學(xué)生和社會作出公開承諾，并以適當(dāng)方式予以公示。同時，公開師德舉報電話、設(shè)立師德舉報箱或郵箱，自覺接受學(xué)生、家長和社會對師德建設(shè)的監(jiān)督和評議。
（3）師德宣講活動。成立市教育系統(tǒng)師德巡回宣講報告團，確定“個性化”宣講課題。根據(jù)各校實際需要，開展巡回宣講，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用。
（4）教育微公益活動。各學(xué)校（單位）要積極動員教師從微不足道的公益事情著手服務(wù)學(xué)生、家長、同事和社會，廣泛開展“我為做一事”等“教育微公益活動”，強調(diào)積少成多，將看似微不足道的愛心匯集起來形成了一股強大的社會力量。各學(xué)校（單位）要集中在今年教師節(jié)期間舉行一次“微公益”活動，并建立長效服務(wù)機制，貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程。
（三）總結(jié)提高階段
1．活動時間：2012年11月—2013年2月
2．活動內(nèi)容：
（1）師德論壇活動。邀請一線教師、校長和有關(guān)專家深入交流師德建設(shè)的有效經(jīng)驗，針對當(dāng)前師德建設(shè)的熱點難點問題，按照黨的十最新精神和要求，提出進一步提升師德建設(shè)水平、保持教師隊伍純潔性的新思路和新舉措。
（2）總結(jié)分析活動。全面分析總結(jié)本校本單位一年來師德建設(shè)工作的主要做法、取得成績和存在不足，提出下一階段師德建設(shè)工作的思路和計劃，并形成書面材料，于2013年1月10日前以電子郵件形式報市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
（3）專項督查活動。市教育局將通過調(diào)查問卷、明察暗訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察等方式對全市各學(xué)校（單位）的師德師風(fēng)情況進行督察、反饋、通報。同時，嚴格實行師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制和責(zé)任追究制度，對違反師德規(guī)范的教師給予批評教育，情節(jié)嚴重的給予黨紀政紀處分，取消教師三年內(nèi)的評優(yōu)、晉級資格，取消當(dāng)年績效工資的獎勵性部分，并追究學(xué)校責(zé)任人的責(zé)任；對師德師風(fēng)存在嚴重問題的學(xué)校，年終考評一票否決。對師德建設(shè)工作顯著的單位和個人，市教育局將擇時進行表彰和獎勵。
四、工作要求
1.加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織落實。市教育局成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負責(zé)活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、督查等工作；教育局各相關(guān)科室、鎮(zhèn)（街道）教辦要各負其責(zé)、齊抓共管。各學(xué)校（單位）要把師德建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機構(gòu)，校長（單位負責(zé)人）為第一責(zé)任人，專職黨支部書記、工會主席要重點抓，黨、政、工、青、婦要協(xié)調(diào)抓，形成加強和推進師德師風(fēng)建設(shè)的整體合力；要從本校本單位實際出發(fā)，制定切實可行的活動方案，并精心組織實施，做到活動有計劃，過程有重點，年終有總結(jié)。
2.加強宣傳，營造良好氛圍。要以正面引導(dǎo)為主，積極采取批評與自我批評、限期整改的方法解決師德師風(fēng)問題，提高全體教師的師德水平。要積極利用電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，在教育網(wǎng)、《日報》等開辟專題，編發(fā)活動簡報，大張旗鼓地宣傳先進師德典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。要及時總結(jié)活動中好的做法和經(jīng)驗，將特色信息及時報市師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
一、高度重視，充分準備集訓(xùn)素材。
學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實教師集訓(xùn)工作，假期準備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實開展集訓(xùn)活動奠定了基礎(chǔ)。
二、認真組織，扎實開展集體活動。
對應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動員大會，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴明了集訓(xùn)工作紀律，為集訓(xùn)工作的扎實開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，能嚴格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報告的方式進行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長組織學(xué)習(xí)，并針對學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進行了反思自查，并做出了自評，從自評結(jié)果看，教師的自我評價客觀真實，同時要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進事跡。
2．認真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。8月22—28日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓(xùn)、課標培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。
3．切實做好師德考評工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實施細則的考核標準，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對全體教職工的師德表現(xiàn)進行了民意考評，考核結(jié)果較為理想。
三、內(nèi)容生動，有效促進整體素養(yǎng)
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗交流活動，會后我們進行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經(jīng)驗介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會和收獲，或談班級管理的先進經(jīng)驗，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學(xué)生的細微之處談起，知無不言，言無不盡……
正如陳前通校長在會后總結(jié)時所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動開展得有聲有色，達到了預(yù)期的效果。
2、學(xué)科教學(xué)話得“精彩無限”
“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實踐的體驗和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學(xué)生，用無邊的愛包圍學(xué)生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生。”“石本無光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。
3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”
一、指導(dǎo)思想
以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為考核內(nèi)容，建立師德考核長效機制，不斷提高我校教師職業(yè)道德水平，做讓人民滿意的教師。
二、考核內(nèi)容和標準
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2010年修訂）為主要內(nèi)容。
三、考核對象
在編在崗教職工，其中校級領(lǐng)導(dǎo)干部考核按瑞安市教育局教育干部考核辦法執(zhí)行，離崗?fù)损B(yǎng)和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。
四、考核方法與步驟
1、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
組 員：
工作小組：
由領(lǐng)導(dǎo)小組成員和民主推選產(chǎn)生的教職工代表（占工作小組總?cè)藬?shù)50%以上）組成，分三組，分別對低年級段﹙一、二、三、年級﹚教師，高年級段（四、五、六年級）教師和非教學(xué)人員進行考核。
加強對師德考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實做好宣傳發(fā)動工作，引導(dǎo)廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義，增強參與意識；要引導(dǎo)學(xué)生和家長對師德考核工作給予正確理解和支持。在考核中要精心組織、堅持標準、嚴格程序、規(guī)范式操作、務(wù)實求效，確保考核結(jié)果的客觀、準確、公正。
2、形式與時間
采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長考核，考核時間在每年的5月份下旬，并在每年6月份上旬將考核結(jié)果上報安陽教育學(xué)區(qū)和市教育局備案。
3、步驟
學(xué)習(xí)宣傳。認真組織好《規(guī)范》學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，開展主題學(xué)習(xí)會、研論會、座談會、演講會和暑期師德專題培訓(xùn)等形式多樣扎實有效的教育活動；將《規(guī)范》、《瑞安市人民教師誓詞》、《瑞安市教育局關(guān)于加強在職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知》等印給教職員工，做到人手一冊，并充分利用會議室、辦公室、黑板報、校園宣傳欄、廣播等載體進行宣傳；聘請專家、名師對《規(guī)范》進行宣講，幫助廣大教師全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想，提高認識。
實施考核。一是要做好準工作；二是教職工自評；三是要組織好學(xué)生考核與家長考核，要召開專題會議，講清意義，明確要求，學(xué)生考核由學(xué)校隨機選擇任課對象不低于50﹪學(xué)生（每年變動）參加。家長考核由學(xué)校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談等形式；四是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評；五是組織好非教師人員由自我考核、校長考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個層次組成；六是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評議，結(jié)合教師平時的師德表現(xiàn)，在打分量化的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。七是做好考核統(tǒng)計、分類建檔。
公布結(jié)果。考核小組將考核結(jié)果通過適當(dāng)形式向全體教職工公布。
梳理反饋。學(xué)校對考核中反映出來問題，應(yīng)認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，制定整改計劃，提出改進的時限，并上交學(xué)校存檔。
整改提高。師德考核成績作為年度考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個別教師由學(xué)校要領(lǐng)導(dǎo)進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到時有效遏制，促進教師的職業(yè)道德水平不斷提高。
認真總結(jié)。集中考核結(jié)束，每位教師都要結(jié)合自身實際，寫出個人總結(jié)上報學(xué)校。學(xué)校要認真總結(jié)，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制定措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。
五、考核計分辦法
1、分低年級段（一、二、三年級）教師、高年級段（四、五、六年級）教師、非教學(xué)人員三類組織考核。考核結(jié)果分優(yōu)、良、合格、不合格四等，分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下，調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格分別以95分、85分、70分、45分進行統(tǒng)計。
2、低年級段（一、二、三年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占40%，教師相互考核占35%，家長考核15%。
3、高年級段（四、五、六年級）教師：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評占30%，學(xué)生考核占15%，家長考核占10%。
4、非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。
六、考核結(jié)果運用
《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。為激勵先進，鞭策后進，對考核結(jié)果運用作如下規(guī)定：
1、作為績效工資發(fā)放的重要依據(jù)之一。
2、師德考核成績位于前10%的，在市級獎教金、師德楷模、終身班主任、特級教師、名師名校長、“三壇”、學(xué)科骨干教師評選中優(yōu)先推薦。
3、考核成績位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在年度考核評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮；在教師競聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時予以傾斜；優(yōu)先推薦參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動。
4、考核成績低于后三分之一的，原則上年度不得評優(yōu)評先。
5、對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。
（1）、有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；
（2）、熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實，教育后仍不改正的；
（3）、因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；
（4）、在教科研工作、職稱評聘、考核評優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；
加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、全面實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求，是進一步加強教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)。為進一步加強中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進教師職業(yè)道德建設(shè)工作制度化、規(guī)范化，省教育廳決定在全省中小學(xué)開展師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動。現(xiàn)提出以下意見，請認真貫徹落實。
一、指導(dǎo)思想
全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點，弘揚高尚師德、踐行師德規(guī)范、強化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進而促進學(xué)校形成“昂揚向上、積極進取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長做出貢獻。
二、活動對象和內(nèi)容
（一）活動對象
全省各級各類普通中小學(xué)校和廣大教師。
（二）活動內(nèi)容
1、開展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開展師德教育。一是要認真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，
加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開展教師的心理健康教育，通過開展心理健康知識講座和咨詢活動，關(guān)注教師心理成長，幫助教師減輕負擔(dān)，促進教師心理健康發(fā)展。同時，要讓教師學(xué)會運用心理健康知識、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。
2、加強師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評獎罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機制以及經(jīng)費保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的重要內(nèi)容，強化年度師德考核工作。
3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過強化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強家長、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。
4、開展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來，與名師培養(yǎng)培育、師德標兵和師德先進個人評選結(jié)合起來，與其他爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實有效，推動師德建設(shè)不斷提高。
三、活動步驟
1、宣傳動員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評估標準》（試行）（見附件），并在全省開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動。各地、各校要認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評估標準，明確活動目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認識，結(jié)合實際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。
2、組織實施（2010年4—10月）。通過樹立典型、辦講座、搞演講、開論壇、研討交流等活動形式，扎實有效地開展創(chuàng)建活動。
3、學(xué)校自評（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評估標準》（試行），認真組織自評和總結(jié)。
4、評估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，組織力量對各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動進行評估，并對評估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進校”榮譽稱號。
四、活動要求
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。開展中小學(xué)師德師風(fēng)先進校創(chuàng)建活動是省教育廳為進一步加強師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動作為貫徹落實黨的十七大精神、大力加強師德建設(shè)的一項重要工作，高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實抓緊抓好。
2、加強宣傳。以創(chuàng)建活動為契機,充分利用電視、廣播、報刊等新聞媒體，以主題性系列報道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動中成績顯著的單位和師德高尚教師的先進事跡，展示新時期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會輿論環(huán)境。
一、打造一支適應(yīng)新課程要求的班主任隊伍
以老帶新，新進。學(xué)校開展“師徒結(jié)對”活動，實行班主任資格聘任制，同時要求剛參加工作的青年教師擔(dān)任為期一年或一年以上的副班主任。充分發(fā)揮老班主任“傳幫帶”的作用，從分發(fā)揮年輕班主任的開拓進取精神，營造老少共進的良好氛圍。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，挑選出優(yōu)秀的副班主任擔(dān)任班主任，給他們指路子、壓擔(dān)子。
經(jīng)驗交流，榜樣示范。學(xué)校每年舉辦一次班主任工作經(jīng)驗交流會，請工作有成績、有特色的班主任介紹經(jīng)驗。同時定期不定期地組織班主任學(xué)習(xí)先進的教育理論、開展班級管理沙龍、開展“講師德、講奉獻、比工作、比成績”的競賽活動。
建立工作量化考核制度。學(xué)校對班主任按“德、能、勤、績”進行考核，完善一年一度的評選制度。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師考核實施細則》《班主任工作考核實施細則》，采取調(diào)查、問卷、匯報等多種方式，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長的意見，進行多方面考核，量化積分。考核結(jié)果與一年一度的評選先進掛鉤，與表彰獎勵、晉級晉職掛鉤。
二、 加強師德教育，提高師能水平
“師資大計，師德為本”。即使在忙，政治學(xué)習(xí)不忘。近年來，我們學(xué)習(xí)黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，師德規(guī)范及有關(guān)素質(zhì)教育，新課程理念等方面的文章為重點，從而使廣大教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高社會責(zé)任感和使命感。為了保證學(xué)習(xí)活動的開展，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們建立了學(xué)校一處室---教師人人的三級學(xué)習(xí)管理制度，堅持每周組織兩次的學(xué)習(xí)時間。
扎實開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動。為了扎實有效地開展“創(chuàng)優(yōu)”活動，學(xué)校制定實施意見和《潢川五小群體創(chuàng)優(yōu)活動實施細則》明確了“創(chuàng)優(yōu)”活動的具體內(nèi)容和具體的考核辦法。并提出具體“創(chuàng)優(yōu)”的重點：尊重學(xué)生、信任學(xué)生、了解學(xué)生、研究學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、正確評價學(xué)生；轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)好課程標準、運用現(xiàn)代教育技術(shù)、不斷積累知識、提升課堂教學(xué)藝術(shù)；學(xué)生作業(yè)本要“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”，備課要“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出、富有創(chuàng)意”，課堂環(huán)境要“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”。“創(chuàng)優(yōu)”活動的開展，促使廣大教師進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，真正實現(xiàn)自己的敬業(yè)愛崗，精益求精，樂于奉獻的人生價值，并呈現(xiàn)了一系列動人的事跡。
三、開展校本教研促進教師專業(yè)成長
構(gòu)建“集體備課”與“綜合教研”結(jié)合的常規(guī)校本教研模式皆再在充分發(fā)揮備課組、教研組的作用，在具體的教學(xué)研究實踐中，促進教師專業(yè)成長。
分期分批對全體教師進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強教學(xué)交流，掌握最新動態(tài)。學(xué)校每年都要派送教師參加省、市、縣及兄弟學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)交流活動，推送優(yōu)秀教師參加省、市、縣骨干教師培訓(xùn)班，讓他們把最優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗和最有價值的教育教學(xué)信息帶回學(xué)校，帶進課堂。
開展教研活動，實現(xiàn)資源共享。學(xué)校堅持科研興教理念，把科研工作放在學(xué)校工作的先導(dǎo)位置，促進教師教學(xué)思想、方式的轉(zhuǎn)變，深入推進課改。近三年來，學(xué)校有已結(jié)題和 新立項的省級課題4個，市級課題9個。學(xué)校把開展集體教研活動作為強化校本教研的一項重點工作。定期開展以教研組為單位的交流、總結(jié)、反思，進行課例評析，進行以思考、研討為重點的教學(xué)研討。
抓好教研成果的總結(jié)與提升。為總結(jié)我校教師的教育教學(xué)改革經(jīng)驗，提升教學(xué)藝術(shù)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，要求教師全員參與教育科研，以教研推進素質(zhì)教育與新課程改革，并通過“雙稿酬制”等措施積極鼓勵教師撰寫論文，近幾年學(xué)校每年均有多篇論文獲獎或發(fā)表。
四、 進一步建立健全各種培訓(xùn)制度
扎實開展崗位培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的內(nèi)容涉及師德師風(fēng)、教科研專題、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)等。為了確保培訓(xùn)工作的落實，學(xué)校進一步完善“校長室統(tǒng)一抓，教導(dǎo)處具體抓，工會、支部配合抓”的教師全員培訓(xùn)機構(gòu)，每學(xué)期期初由教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排各項培訓(xùn)內(nèi)容，做好三定工作（時間、內(nèi)容、人員）并對各類培訓(xùn)提出明確指標，學(xué)期結(jié)束后進行專項考核，作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。
五、構(gòu)建新課程背景下教師評價激勵機制
確立以“專頁發(fā)展”為教師評價激勵之根本的理念。我校現(xiàn)行的教師評價激勵機制完全是從教師自身發(fā)展和教師職業(yè)專業(yè)化的角度來考慮的，更有利于促進每一位教師不斷地對自己的教育和教學(xué)觀念與活動進行反思，在反思和批判中總結(jié)取得的成績和存在的不足。
建立以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”為基礎(chǔ)，重在促進教師不斷發(fā)展的評價內(nèi)容。我們在教師評價激勵機制的各種條例或方案中都計入了能促進教師進步的發(fā)展性內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：一是職業(yè)道德；二是了解學(xué)生，尊重學(xué)生；三是教學(xué)設(shè)計與實驗；四是交流與反思。
六、 加強教師專業(yè)成長的考核
關(guān)鍵詞：考評；教學(xué)監(jiān)控能力；網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控法；民主測評法
收稿日期：2007―11―25
作者簡介：陳鳳貞（1977―），女，漢族，湖南省雙峰人，婁底電大法學(xué)講師，在讀碩士，研究方向：法學(xué)理論。
教師道德考評是指人們依據(jù)一定社會或階級的教師道德原則和規(guī)范標準，通過多種方式對教師教育道德行為所作的善惡褒貶性質(zhì)及程度的考查與判斷。它是一切道德活動的主要環(huán)節(jié)，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容與手段，也是師德得以確立和發(fā)展的重要前提。它是教師行為的道德價值的仲裁者，對教師的職業(yè)行為與素質(zhì)具有制裁與激勵、教育與監(jiān)督作用，它是教師職業(yè)道德原則和規(guī)范實現(xiàn)和維護的保證。
一、開放教育條件下師德考評的標準與主要內(nèi)容
師德,即教師的職業(yè)道德，是教師素質(zhì)的重要組成部分和立身立業(yè)之本。一般對教師師德考核與評價標準與內(nèi)容包括:教師要志存高遠,愛國敬業(yè);為人師表,教書育人;嚴謹篤學(xué),與時俱進;熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生;積極上進,樂于奉獻;公正誠懇,具有健康的心態(tài)與團結(jié)合作的團隊精神。但是對現(xiàn)代開放教育來說,應(yīng)該有新的標準與內(nèi)容。我們知道道德考評的標準，是衡量人們道德行為的惡善性質(zhì)的尺度。這個尺度，體現(xiàn)在對教師的職業(yè)行為與職業(yè)素質(zhì)進行評價則為教師職業(yè)道德原則與規(guī)范，即師德考評的具體標準。由于教師的教育行為涉及復(fù)雜的教育內(nèi)外關(guān)系，因此，它有三個層次：第一為道德標準，克己奉公，教書育人是我國教師道德考評的第一層次標準。第二為特定形成的在該社會中占統(tǒng)治地位的道德價值體系。第三是反映人類社會歷史總趨勢的道德標準，人類的解放與自由。這三個標準相輔相成，是社會主義道德體系的具體體現(xiàn)，符合人類教育發(fā)展趨勢。在這種標準下，對開放教育條件下師德的評估，當(dāng)然圍繞教師道德原則與規(guī)范進行，從理論上講，它應(yīng)該包括四個方面：師范、師品、師信、師識。主要考核教師是否有正確的教育觀，能為人師表；是否有一定的信息素養(yǎng)，能創(chuàng)新教學(xué)；是否懂得人文關(guān)懷，具有感染力、號召力；是否有良好職業(yè)紀律與作風(fēng)等。依照開放教育的特點，可以把考評的對象即教師分成兩類：一是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師，是高校聘請的進行遠程授課，在線學(xué)習(xí)的各專業(yè)教師；二是地方管理教師，是各高校及分校、站點為直接管理學(xué)生，提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)的教師。對于不同類型教師的師德評估內(nèi)容的側(cè)重點也不同。
（一）對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師的考評內(nèi)容
1.教學(xué)價值理念
這是針對教師的教學(xué)觀念的考核，主要內(nèi)容包括專業(yè)教師是否熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,有明確的專業(yè)價值觀念,是否有健康的心態(tài)，教學(xué)目標是否符合積極發(fā)展學(xué)生的社會性；教育價值是否有創(chuàng)新精神；是否有為學(xué)生提供有效、創(chuàng)新的服務(wù)的精神。
2.教學(xué)監(jiān)控能力
教學(xué)監(jiān)控能力是指為保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)全過程中將教學(xué)活動作為意識對象，不斷地對其進行積極主動地計劃、核查、評價、反饋、控制、調(diào)節(jié)的能力。它是教師從事教育活動的核心因素，主要通過教學(xué)行為考核教師是否對教學(xué)有準備；是否能組織好課堂；能否對自己的教學(xué)效果進行正確評價、反省。
(二)對地方管理教師考評內(nèi)容
1.教學(xué)服務(wù)觀念
主要考核管理教師是否充分尊重學(xué)生的主體地位，注重與學(xué)生溝通，關(guān)注個體差異,與學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)互動或直接交流；及時提供必要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與品質(zhì)培養(yǎng)方面有一定的期望與支持。
2.教學(xué)管理能力
主要考核作為學(xué)生管理與組織人格的設(shè)計者，是否有豐富的組織管理經(jīng)驗與知識，是否能對學(xué)生的學(xué)籍注冊、學(xué)習(xí)過程、學(xué)分考試等一系列工作有效嚴格的管理與監(jiān)控。
二、考評的方式
在師德的考評中，一般情況下有自我評估與社會評估兩種方式。自我評估是指教師本人對自身教育行為的道德反思形式。它使教師由被動接受評價轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c評價,突出教師的主體地位,有利于教師主體性的發(fā)揮和主體意識與主體精神的形成，是一個批判與反思的過程,更是一個自我提高的過程，它主要是通過自己的職業(yè)良心來調(diào)節(jié)、評價自己的教育行為。社會評估是社會有機體對教師教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式，學(xué)校通過學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、同行或者社會輿論等來評價教師師德，它構(gòu)成教師道德素質(zhì)形成與發(fā)展的外部環(huán)境。是促進教師發(fā)展的外部機制,能以外部的要求刺激和規(guī)范教師的行為。在這里，我們主要討論作為直接管理者的學(xué)校對教師的師德的具體考評方式。學(xué)校在制定具體的師德規(guī)范的基礎(chǔ)上，進一步制定師德評估體系，以師德的四大主要內(nèi)容為考評的重點，以年度考評為主要形式，依照本地實際，將師德規(guī)范的幾個方面分解成多個量化考核指標，由高校設(shè)立專門機構(gòu)如督導(dǎo)室等負責(zé)具體評價，在量化考核指標的導(dǎo)向下，在專家的參與下，定量與定性相結(jié)合、質(zhì)性描述資料與客觀統(tǒng)計資料相結(jié)合的手段進行價值判斷.通過綜合性考慮，用淘汰制或者把各項指標簡單化用一票否決制等進行考評。具體的考核中，主要有幾種方式：
（一）調(diào)查研究法
采用在學(xué)生、教師之間問卷調(diào)查、開座談會或設(shè)立師德信箱的形式對教師的教學(xué)態(tài)度、教育心理狀況、職業(yè)技能、思想政治觀點、道德文化、管理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提供服務(wù)等情況進行調(diào)查，然后收集信息，研究總結(jié)。在運用問卷調(diào)查時評教問卷設(shè)計要科學(xué)合理,多方聽取專家和被評教師的意見。
（二）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控法
利用網(wǎng)絡(luò)的公開、透明科學(xué)性對教師的教學(xué)管理進行定量、定性的監(jiān)控。它的優(yōu)點是監(jiān)控者在無需與監(jiān)控對象溝通的條件下直接接觸相關(guān)信息,且不受個人的感彩與先入為主的思維定勢的影響,而且,簡單易行,所獲資料的可信度高,不影響監(jiān)控對象的正常活動狀態(tài)。
（三）民主測評法
民主測評是學(xué)校的教師管理的主要形式，學(xué)校專門評估機構(gòu)可通過教師的自評與他評的方法對教師進行民主評議。教師通過年度的自評，結(jié)合年終考核時的全校教職工大會與領(lǐng)導(dǎo)小組的評議，得出測評結(jié)果。
三、考評結(jié)果
（一）改革教師管理工作
由于教師工作的特殊性，師德建設(shè)要受到多方面的影響與沖擊，許多教師因為社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育技術(shù)的進步，國家對教師的要求，社會對教師的一些負面評價等壓力而使之在教學(xué)工作中出現(xiàn)許多心理問題：如職業(yè)倦怠、偏執(zhí)、沖動、自卑、孤僻等這些都嚴重影響現(xiàn)代教師的人格與師德。所以，學(xué)校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教師管理方式，重視教師的心理發(fā)展動態(tài)，依照職業(yè)心理與群體心理，深入細致的做好教師的工作，并在學(xué)校管理中體現(xiàn)人文關(guān)懷，這既是社會發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代教育管理的顯著標志，在以人為本的觀念成為教育主旨的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師管理應(yīng)該注入“情”與“愛”，走出僅以責(zé)任詮釋教師全部職責(zé)的誤區(qū)，營造相互理解、信任、團結(jié)、協(xié)作的工作氛圍。用關(guān)心有效減輕教師心理壓力，激發(fā)工作熱情，促進其身心健康，從而加強教師的自身素質(zhì)。
（二）貫徹獎勵制度
考核以后，要貫徹相應(yīng)的獎勵制度，對師德考核優(yōu)秀的教師，通過定額的獎勵或改善崗位工資收入、醫(yī)療條件，或給予表彰，并通過各種媒體大力弘揚、宣傳先進典型，進一步推動尊師重教的風(fēng)氣的形成，重塑新時代教師形象，提高教師在社會公眾中的地位，增強教師的責(zé)任感與榮譽感，促進其心理的健康發(fā)展。
（三）實行培訓(xùn)制度
依照考核結(jié)果，學(xué)校針對教師的素質(zhì)水平狀況制定培訓(xùn)計劃，加強教師培訓(xùn)基地建設(shè)，采取學(xué)校行為與教師個人行為相結(jié)合的培訓(xùn)方式。學(xué)校定期針對教師的思想道德、教學(xué)能力、應(yīng)用技術(shù)、科研創(chuàng)新能力進行實行全校性的集體培訓(xùn)，把教師從繁重的教學(xué)中解脫出來，創(chuàng)造一個充實自己的機會，提高修養(yǎng)，增強業(yè)務(wù)能力，更新知識與觀念，以滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。
當(dāng)然，考核評估以后，學(xué)校要對結(jié)果進行更多的分析，因為考評的結(jié)果，不僅是對已發(fā)生的行為與品質(zhì)的制裁與激勵，而且也是對教師的深刻教育與監(jiān)督。我們要明確考評的目的不是為了懲罰教師，而是對教師進行警示的同時，以評估促建設(shè)。通過考評使師德教育與管理相結(jié)合，形成新的完整的激勵機制。為了教師師德水平的提高和師德建設(shè)的標準化與規(guī)范化，我們必須把考評工作放在教育質(zhì)量之本的高度來貫徹，堅持不懈搞好師德教育。
參考文獻：
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［2］王景英主編.教育評價［M］.中央廣播電視大學(xué)出版社.
2020年以來，葉縣第七小學(xué)進一步加強和改進我校教師隊伍建設(shè)，不斷提高我校教師的師德師風(fēng)水平和專業(yè)能力素養(yǎng)，促進我校師德建設(shè)健康穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)葉縣教體局的統(tǒng)一安排，認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，積極開展“不忘初心，牢記使命”師德師風(fēng)主題教育，積極開展以＂廉潔從教，以案促改＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在推進學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將我校2019-2020年度師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)匯報如下：
一、抓學(xué)習(xí)，求上進
學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。
1、學(xué)年開學(xué)第一周，組織全體教師學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，堅持周一教職工例會這個固定的時間，集中進行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德教育視頻、學(xué)校黨委成員講座、請師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行“師德師風(fēng)微講座”等。
2、堅持形式靈活的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等。特別是本期“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，學(xué)校黨委專門整理學(xué)習(xí)材料，要求全體教職工認真學(xué)習(xí)。
3、我校利用微信工作群，在工作群中不定期推出相關(guān)文章，宣傳師德師風(fēng)；同時利用全體教師會、教師朋友圈等，對師德師風(fēng)先進事跡進行表彰，激發(fā)正能量。特別是2019--2020寒假疫情防控期間我校更加注重教師疫情期間的師德師風(fēng)建設(shè)。
二、抓重點，求實效
1、齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。
2、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度
我校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年對教師進行師德師風(fēng)考核。建立師德檔案專柜，全體教師一人一檔。開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進行考核。考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核掛鉤。
3、把脈問病，對癥下藥
我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出臺了“教師誓詞”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準繩。學(xué)校還把杜絕家養(yǎng)家教尤其是將教師工作用戶出租現(xiàn)象作為師德建設(shè)的重點工作，實行“一票否決制”。
第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，開展師德“七個一”（即寫一手好粉筆字， 對一本好書， 幫一名學(xué)困生， 簽一份師德責(zé)任書，為學(xué)校做一件體現(xiàn)愛校的事情，備好、上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)），以此提高師德整體水平。
第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、對學(xué)校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊取Ｒ栽鰪娊處煹臉s譽感，激發(fā)其進取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內(nèi)燃機”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。
三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定
管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定優(yōu)秀班主任；優(yōu)秀德育工作者、教研組長；優(yōu)秀教師等，
第三，職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校務(wù)，維護教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進修，保障教師外出學(xué)習(xí)。
一、理工作之脈——微處入手，撥云見日
一直以來，各種媒體都在將師德高尚的教師塑造成愛生忘家、帶病工作、舍己救人的感人形象，高大、偉岸，讓普通教師嘆為觀止，卻難以從而行之。圍繞師德建設(shè)，各個學(xué)校下大力氣開展了許多話動，如組織教師定期觀看師德楷模的相關(guān)記錄片、每學(xué)期初簽訂師德承諾書、學(xué)期中開展師德演講、學(xué)期末進行師德述職等等，主題明確，活動頻繁，卻大都被教師看作是形式化的東西，雖然出席卻不真正參與投入，活動難以產(chǎn)生真正的影響。
正當(dāng)我們困惑之時，德州市教育局出臺了師德建設(shè)的系列文件，提出了開展“建高地、亮絕活、爭先鋒”活動的實施意見，《師德建設(shè)的生命性思考》《教師每日要“十問”》《一個關(guān)于教育的數(shù)學(xué)函數(shù)式》等文章引起了我們的深思。
于是，我們開始轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，把著眼點放到教師的具體工作中，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛從教師工作的點點滴滴中去發(fā)現(xiàn)師德的閃光點：一個孩子生病了，老師端水喂藥；一個孩子落下了功課，老師耐心地輔導(dǎo)；班主任早早地來到教室，打開門窗，微笑著迎接每一個學(xué)生……這些，都是高尚師德最細微而又最直接的體現(xiàn)。師德并不深奧空洞或難以企及，它體現(xiàn)在認真寫好每一份教案、上好每一節(jié)課、出好每一份測試題等日常行為之中，體現(xiàn)在蹲下身子傾聽孩子的意見、給需要幫助的孩子一句鼓勵的話語、在作業(yè)本上寫一句溫馨的評語等細節(jié)小事上，這樣一來，老師們找到了方向，看到了方法，工作就有了勁頭。我們又適時召開不同層面的教師座談會，與全體教師共同討論確定了我校師德建設(shè)的文化體系，提出“愛與責(zé)任是師德之魂”的師德建設(shè)口號，明確了“精品教案、高效課堂、溫馨批語”的活動載體，將師德建設(shè)與教師的教育教學(xué)緊密結(jié)合在一起。
二、探師德之道——三項活動，立足細節(jié)
什么是不平凡？堅持把平凡的小事做好就是不平凡。高尚的師德就體現(xiàn)在平凡的每一天、每一件小事里。草尖春色，掌心乾坤，教育者一次不經(jīng)意的提醒，一個寬容的微笑，一個會心的眼神，一個無聲的示范，往往都能激起學(xué)生心湖的層層漣漪。
教師在一天中做的最多的事是備課、上課、批改作業(yè)。從這些活動入手有規(guī)劃地進行師德建設(shè)，就抓住了問題的關(guān)鍵。
對于教案，我們提出了“達到統(tǒng)一標準，提倡個性化設(shè)計”的要求。統(tǒng)一標準就是指教案在內(nèi)容上應(yīng)該包含對全冊知識內(nèi)容、重難點的梳理，單元教材分析，在結(jié)構(gòu)上包含預(yù)習(xí)要求、課堂設(shè)計、作業(yè)布置、課后小結(jié)等。個性化設(shè)計則是鼓勵教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不拘泥，不照辦，在充分指導(dǎo)的前提下，給教師們自主創(chuàng)新發(fā)展的空間。有的教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選出了許多文質(zhì)兼美的文章，在課前讀給學(xué)生聽，這種對學(xué)生的熏陶是簡單的說教所無法達到的。很多教師復(fù)習(xí)課的教案也做得具體可行，例如五年級數(shù)學(xué)組教師將整冊數(shù)學(xué)每個單元的知識點都進行了歸納，并找出了典型練習(xí)題目，三年級語文組則分類整理知識系統(tǒng)，有的放矢地指導(dǎo)復(fù)習(xí)的展開。有了課前充分的準備，“高效課堂”的實踐才具備了扎實的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)過程最能體現(xiàn)教師能力和素質(zhì)的高低，面對五六十個孩子，能否實現(xiàn)輕負高效，能否讓學(xué)生輕松愉悅地接受新知，能否給學(xué)生的人生觀、價值觀以啟迪，都檢驗著教師的水平。我們一方面組織教師學(xué)習(xí)《名師課堂教學(xué)的藝術(shù)》，另一方面組織教師參加各種形式的課堂觀摩和教學(xué)比武，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同摸索總結(jié)提高課堂教學(xué)效率的方法。青年教師的說課比賽，盡顯新思想碰撞的火花；同課異構(gòu)展示活動，讓教師們感嘆語文教學(xué)的天地之廣；骨干教師的課堂展示，如繞梁三日不絕的音律，每個細節(jié)都讓我們品味良久，贊嘆不已。
特級教師于永正說：“教育的兩個名字，一是影響，二是激勵。喚醒、激勵、鼓舞是教育的偉大法寶。”根據(jù)德城區(qū)教研室的要求，凝聚教師們集體的智慧，我們制訂了《新湖南路小學(xué)高效課堂評價標準》，大力倡導(dǎo)教師在課堂上多用激勵性的語言，并開展“課堂鼓勵用語和禁忌語”征集活動。一句句鼓勵的話，如一縷縷春風(fēng)，滋潤著孩子們的心田。許多年之后，也許當(dāng)時老師講課的內(nèi)容已經(jīng)印象模糊了，但老師鼓勵表揚的話，卻可能讓孩子們銘記心間，給他們的一生帶來持久的支持和動力。
批改作業(yè)是教師的日常必修課，但怎樣批改才最有效呢？之前我們認為，老師們能全批全改，有不同的批改符號，對錯題也能及時復(fù)批，已經(jīng)做得不錯。可當(dāng)學(xué)校把印制好的《曹佃江老師精彩批語選》呈現(xiàn)在老師們面前的時候，大家還是被震撼了。六百多條充滿激情與智慧的批語在曹佃江老師的筆下流淌出，滋潤著一批批的學(xué)子。是啊，成功的教育有時就是這么簡單，這些我們?nèi)粘６荚谧鲋氖虑椋瓉磉€可以做得更好！于是，“用心去批改每一份作業(yè)，用情去書寫每一句評語”成為我校老師們的共識。老師們紛紛行動起來“撰寫溫馨批語，激勵孩子成長”：
“做題時一定要細心，老師期待著你的成功。”
“你的計算和書寫都很好，加油。”
“構(gòu)思巧妙，語言優(yōu)美，你的文章很精彩！”
一句句中肯的鼓勵性評語，帶給學(xué)生更多的自信。五年級組的作業(yè)批閱還設(shè)計有學(xué)生評價和教師評價兩項內(nèi)容，讓學(xué)生也成為評價的主體，參與到自評與互評中去。除了常規(guī)作業(yè)，我們還有各種特色作業(yè)，如語文學(xué)科的讀書手抄報、剪貼報，孩子們的個人文集，二年級的語文老師曾整理孩子們的日記、小練筆，編成了一本《小腳丫》，四年級的王文娟老師也編印了班級小報，在學(xué)期末編訂成冊發(fā)給學(xué)生。當(dāng)孩子們看到自己的文章變成了鉛字，印成了精美的書籍時，那種興奮與自豪無法言表，又有什么理由不相信，在他們中間就有未來的大作家呢？
教育是艱難的，因為它關(guān)涉人性之深；教育也是幸福的，因為它喚起人性之美。在瑣碎的班級管理事務(wù)中，在家校交流中，在每天的課堂上，教師能數(shù)月、甚至數(shù)年如一日地付出真心，用愛心與耐心對待學(xué)生，就是師德的最佳體現(xiàn)。
三、開展示之窗——搭建平臺，深耕細作
管理的最高境界，就是尊重每一個人，讓每一個人都感受到自己的重要。每一位教師，都應(yīng)該用發(fā)展的眼光看孩子；作為學(xué)校，我們也將對教職員工的管理著眼點放在“發(fā)現(xiàn)亮點、引導(dǎo)成長、形成成果、實現(xiàn)價值”上，為教師的發(fā)展、家校的溝通搭建平臺。
1.助推教師職業(yè)成長
人們常說，一個好校長是學(xué)校教師的輔導(dǎo)員，是教師職業(yè)生涯發(fā)展道路上的“領(lǐng)跑人”。一個好校長與教師之間應(yīng)該建立“輔導(dǎo)”的關(guān)系，提高教師的工作和生活質(zhì)量，幫助教師發(fā)掘那些未被利用的潛能，提高教師工作績效的有效性，防止教師的方法、知識、觀念和態(tài)度趨向陳舊，保持教師的工作熱情和科研探索的激情，避免將它耗盡。基于此，我校分層次、有計劃地開展了一系列比賽展示活動，建立“新任教師”“骨干教師”“導(dǎo)師”三級培養(yǎng)模式，啟動“導(dǎo)師制”“拜師制”雙師培訓(xùn)，為新教師提供“引路子”“出點子”的機會，為中年教師提供“挑大梁”“壓擔(dān)子”的舞臺，讓老教師發(fā)揮“以老帶新”的余熱，還為具有一定知名度的教師搭建走出學(xué)校的機會。如，新進教師的“結(jié)對拜師”使他們在經(jīng)驗豐富的師傅每周至少兩節(jié)的精細指導(dǎo)中獲得迅速成長；青年教師每月兩次的匯報課之后與教學(xué)骨干的論課磨課，使他們在交流中得到專業(yè)水平的提高；骨干教師每月至少一次的展示課，讓老師們更加深刻地領(lǐng)略教學(xué)藝術(shù)的精髓，并可以結(jié)合自身的特質(zhì)進行借鑒發(fā)展。“外出學(xué)習(xí)匯報課”“名師視頻觀摩課”“青藍工程展示課”，如此種種，讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學(xué)能力，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
欲得更廣闊的發(fā)展，就需博采眾家之長。我們積極邀請市區(qū)教育專家到校講座、聽課，指引教學(xué)方向；邀請德城名師到校授課，零距離切磋交流；帶領(lǐng)全體班主任到濟南、樂陵參觀學(xué)習(xí)，提高管理水平；邀請心理專家做“九型人格”專題培訓(xùn)，相互了解，更多包容；選派教師外出學(xué)習(xí)100多人次，開闊視野，提升水平；認真組織遠程研修，吸收全省教育資源之精華，為我所用，逐漸培養(yǎng)出一支素質(zhì)過硬、理念先進、富有創(chuàng)新力和科研激情的教師隊伍。
2.搭建家校溝通橋梁
與家長合作教育孩子，是教師師德反饋的一個重要方面，學(xué)校建立“家長開放日”制度，每周四家長可以走進學(xué)校、走進課堂與學(xué)生同上一節(jié)課，了解教師的教育教學(xué)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、教師健康工作、家長關(guān)心教育這一良好育人氛圍的形成。
學(xué)校還開展了“愛生一幫一”活動，倡導(dǎo)每一位教師關(guān)心、幫助一名困難學(xué)生，組織“關(guān)愛一個學(xué)生，聯(lián)系一個家庭”家訪活動，利用希望短信溝通平臺，讓家長及時了解學(xué)生的在校情況，進一步加強家校溝通，提高了學(xué)校德育工作的主動性和實效性，密切了學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，贏得了家長的贊譽。
3.升華教師價值認同
為進一步增強我校教職工的凝聚力和向心力，弘揚健康、積極向上的校園精神文化，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“發(fā)現(xiàn)身邊亮點，彰顯師德魅力”征文演講活動，鼓勵教師發(fā)掘身邊同事的閃光點，寫出自己的感悟。通過征文演講活動，促進教師不斷提高自身的職業(yè)道德水準，反思和完善自己的教學(xué)行為，促進學(xué)校整體教育教學(xué)水平與師德水平的提升。在學(xué)期末，落實“我的獎項我做主”，改變原有的由學(xué)校評選各類優(yōu)秀教師的做法，而是讓每位老師自主申報獎項，“默默無聞獎”“老黃牛獎”“踏實工作獎”等名目繁多的獎項，讓老師們得到肯定和鼓勵，也多了幾分思考。此外，我們還編印《師道》手冊，收集教師的個人基本情況、教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、榮譽信息等，作為教師個人成長發(fā)展的見證。學(xué)期末開展“新湖之星”表彰大會表彰先進，樹立典型，在校園中形成人人爭當(dāng)先進、不斷努力進取的良好氛圍。
幾年來，我們欣慰地看到教師對學(xué)校和同事們生發(fā)出由衷的熱愛，對工作積極投入，對榮譽珍視而淡定，對生活和工作抱持著感恩與進取的狀態(tài)。
四、梳管理之路——積分考核，持續(xù)發(fā)展
任何制度的貫徹執(zhí)行，都需要有一套行之有效的考核制度。學(xué)校實行教師師德學(xué)期積分制考評和每月考核制度，采用個人自評、學(xué)生參評、組織測評相結(jié)合的辦法，每周由年級組長根據(jù)學(xué)校具體要求選出備課之星、作業(yè)批改之星、教學(xué)反思之星，然后由教研主任進行復(fù)查和總結(jié)；所有學(xué)校開展的賽課、基本功比賽、演講活動等，都計入考核，考核結(jié)果列入個人檔案，與每月績效工資和學(xué)期末獎勵掛鉤，并作為職務(wù)聘任、晉級晉職的重要依據(jù)。同時，堅決貫徹執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)制定的進一步加強師德建設(shè)的要求，實行師德表現(xiàn)一票否決制，對師德年度考評不合格的教師，一律實行緩聘或待聘；對嚴重違反職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴肅查處，情節(jié)或后果嚴重的給予行政處分。規(guī)范設(shè)立之初，老師們偶有遺忘疏忽，可漸漸地就形成了無需督促的自覺。每周一，老師們的教案、學(xué)生的作業(yè)、教師業(yè)務(wù)筆記都會整齊地擺放在作業(yè)檢查指定教室，井然有序。積分考核制度，幫助教師實現(xiàn)了職業(yè)的自覺，更讓學(xué)校開展的一系列活動走上了持續(xù)發(fā)展的道路。
教師立園之本,師德是教育之魂。要達到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園教師的師德,端正價值觀,增強敬業(yè)意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識,落實創(chuàng)建積極向上的和諧校園。下面是小編特意為大家整理了關(guān)于幼兒園師德師風(fēng)活動策劃方案的相關(guān)材料，希望對您的工作和生活有幫助。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十精神為指導(dǎo),以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù),以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進一步提高我園教師的師德整體水準,引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設(shè)活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關(guān)懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結(jié)合;第三,堅持“外塑形象,內(nèi)強素質(zhì)”的目標培養(yǎng),建構(gòu)一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。
二、實施步驟
(一)動員學(xué)習(xí)階段(9月1日——11月1日)
1、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:
副組長:
成員:全園教師
負責(zé)本次活動的倡議和實施。
2、堅持把教師隊伍的思想政治建設(shè)放在首位,認真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī),重點學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進事跡材料,明確教師的責(zé)任和義務(wù),形成共識。
3、引導(dǎo)教師撰寫學(xué)習(xí)心得或反思,通過思考達到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內(nèi)驅(qū)力,達到完善自我的崇高境界。
4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關(guān)懷你,讓你學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!
(二)研討階段(11月1日——11月20日)
1、研究討論市場經(jīng)濟給教育帶來了哪些負面影響。
2、研究討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。
3、剖析自己的教育行為,制定個人師德建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
4、修訂我園“幼兒教師文明公約”、“教師行走、站立、坐姿態(tài)要求”、“職業(yè)行為二十不”、“教師忌語”等,使其更加適應(yīng)新形勢下教育的要求。
5、深刻的自檢、反思及廣泛地征求意見達成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當(dāng)”:
“八心”
愛心——對所有孩子一視同仁;
童心——把自己融入到孩子的世界里去;
關(guān)心——能體貼入微地關(guān)心孩子各方面的成長;
耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學(xué)習(xí)、生活;
細心——能非常細致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;
專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識
公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;
好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
師德建設(shè)“十比十爭當(dāng)”
比學(xué)習(xí),爭當(dāng)創(chuàng)新型教師比身心,爭當(dāng)健康型教師
比師德,爭當(dāng)服務(wù)型教師比參與,爭當(dāng)民主型教師
比業(yè)務(wù),爭當(dāng)骨干型教師比公正,爭當(dāng)無私型教師
比教改,爭當(dāng)改革型教師比理論,爭當(dāng)學(xué)者型教師
比團結(jié),爭當(dāng)合作型教師比奉獻,爭當(dāng)博愛型教師
(三)實施階段(10月20日——11月20日)
1、健全網(wǎng)絡(luò)加強領(lǐng)導(dǎo)強化制度
(1)成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況,提出改進意見,完善有關(guān)措施,制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議
事日程。并將此工作的各項任務(wù)列入各部門、各班組教師工作的職責(zé)范圍內(nèi),與年終考核掛起鉤來。
(2)在家長學(xué)校、共建單位中聘請師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進入學(xué)校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。
(3)行政班子人員要帶頭投身到師德師風(fēng)建設(shè)中去。既是領(lǐng)導(dǎo)者,又是參與者。樂意接受監(jiān)督、檢查,帶頭自查自糾,真正認識到評議行風(fēng)工作是上級對教育事業(yè)的重視和關(guān)心,是對基層教師的鼓勵和鞭策。
2、強化規(guī)范教育為本加強自律
(1)加大加快宣傳力度,利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達各級領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報告和精神,提高認識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關(guān)”的思想。
(2)進一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴禁變相體罰學(xué)生,輕視、歧視學(xué)生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護學(xué)校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。
(3)按上級規(guī)定收費,嚴格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標準,健全和完善學(xué)校收費管理制度。嚴格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅決杜絕一切違紀行為。
(4)加強監(jiān)督手段,向家長宣傳我園師德活動計劃。
3、激勵約束用好典型硬化考核
(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關(guān)懷,創(chuàng)設(shè)和諧校園。
(2)在黨員中開展?fàn)巹?chuàng)“五個一流”活動,即“師德一流、學(xué)習(xí)一流、工作一流、教研教改一流、聯(lián)系群眾一流”活動,讓“黨員的形象”進一步樹起來,讓黨員的作用進一步大起來。
(3)開展優(yōu)化師德活動。本學(xué)期黨支部將通過開展“感動在身邊”的演講活動,弘揚高尚品質(zhì),牢固樹立“教書育人,為人師表”的道德品質(zhì),把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì),使全體教工增強工作責(zé)任心和事業(yè)心,關(guān)心熱愛幼兒用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng),堅持道德自律,提高全體教工的師德水平。
(4)端正師風(fēng)。大力弘揚和倡導(dǎo)熱愛事業(yè)、銳意進取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng),勤奮學(xué)習(xí)、嚴謹治學(xué)、實事求是、聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),關(guān)愛幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。
(5)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。
(6)關(guān)注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務(wù)、全面關(guān)心幼兒、師德師風(fēng)高尚的先進事例,鼓勵中青年教師總結(jié)加強自身師德修養(yǎng)的經(jīng)驗,組織交流、評選師德標兵。
(7)開展全園讀書活動,圍繞“做人”教育的內(nèi)核,根據(jù)新時代的要求為教師注入新的內(nèi)涵。提高教師職業(yè)道德、職業(yè)形象和知識素養(yǎng)。
(8)把師德師風(fēng)考核作為對教師崗位考核的一個重要內(nèi)容,由同行、考核組及家長參與考評,考核結(jié)果在一定范圍內(nèi)通報,歸入教師業(yè)務(wù)檔案,作為崗位聘任、技術(shù)職務(wù)晉升和獎懲的依據(jù)。堅決實行師德考核一票否決制。
(四)總結(jié)表彰階段(2020 年12 月上旬)
1、組織教工總結(jié)交流活動經(jīng)驗和成績。
2、召開家長會,聽取意見和評價。
3、根據(jù)教委評比活動要求,鼓勵教工積極參加縣教委和教管中心相關(guān)項目的評比活動,做好自評和推薦工作。
