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學(xué)生是學(xué)校開展各種教育教學(xué)活動的主體,也是學(xué)校辦學(xué)的主體,家長把學(xué)生送到學(xué)校接受教育都是希望自己的孩子能夠通過知識的武裝變得優(yōu)秀。每個孩子都具有各自的特長和缺點(diǎn),如何按照每個孩子的不同資質(zhì)進(jìn)行教學(xué)將是學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)效率和成績的關(guān)鍵,但是家長沒有考慮到這方面的問題,而是用金錢引誘學(xué)生多學(xué),支付巨額擇校費(fèi)將學(xué)生送到最好的學(xué)校,甚至請學(xué)生的任課教師吃飯等。學(xué)生家長這些行為的出發(fā)點(diǎn)是想讓自己的孩子能夠獲得更好的教育,但是這樣的做法助長了教師的個人不良作風(fēng)和學(xué)校的不良風(fēng)氣,而這又反過來影響了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí),完全是只見樹木不見森林的做法。家長的行賄讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的功利心逐漸增強(qiáng),長此以往就會讓他們對學(xué)生的教育教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生改變,認(rèn)為只有給錢他才會關(guān)心學(xué)生,由此一來學(xué)生就不能獲得公平的受教育機(jī)會,更重要的是教師的這種作風(fēng)終究會給學(xué)生帶來心靈上的不良影響。
二、學(xué)校的教育環(huán)境方面
在學(xué)校的所有教育教學(xué)活動中學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)才能獲得專業(yè)知識的進(jìn)步和道德修養(yǎng)的指導(dǎo),而以校長對于本校教師的領(lǐng)導(dǎo)又間接地影響了學(xué)生受教育情況。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要管理的不僅是教職員工還需要管理好學(xué)校的各種建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)的公平公正的管理教師,教師的不良作風(fēng)就會受到遏制,為了評職稱升職加薪等目的進(jìn)行行賄受賄、以及爾虞我詐的行為就會受到嚴(yán)厲的處罰。當(dāng)然,領(lǐng)導(dǎo)自身的修養(yǎng)也不能忽視,領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊必須要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己端正作風(fēng),踏實(shí)工作,這樣才能起到模范作用;學(xué)校是各種教育教學(xué)活動的場所,校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校場所的管理就是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,在有益的氛圍之下學(xué)生更能融入學(xué)習(xí)和生活。一個好的學(xué)校可能離不開德才兼?zhèn)湫惺鹿赖男iL,但是一個辦學(xué)比較差的學(xué)校卻一定和一個品德低下的校長有關(guān)。
2.學(xué)校管理制度和學(xué)習(xí)制度
學(xué)校的建設(shè)從狹義上講就是學(xué)校校園各個場所的建設(shè),但是廣義上還包括各種管理制度和準(zhǔn)則的建設(shè),而且兩者的位置沒有孰輕孰重,都處在比較重要的位置。現(xiàn)如今很多的學(xué)校都沒有那么重視學(xué)校的制度建設(shè),其主要原因:首先,就是學(xué)校過于重視傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,因?yàn)樵u判一個教師的教學(xué)效果和一個學(xué)校的教學(xué)狀況主要是靠學(xué)生的考試成績和升學(xué)率,所以,雖然我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,還是有一部分學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為工作的重心和出發(fā)點(diǎn);其次,就是師德師風(fēng)的管理制度沒有建立或者完善起來,很多對于教師作風(fēng)的規(guī)定只是一些道德方面的監(jiān)督,少有被嚴(yán)格的規(guī)章制度明令禁止;最后,就是在教職員工和學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為的時候處理不當(dāng),更多的時候都是放之任之,沒有給予公平公正的懲處或者獎勵。在這樣的背景之下,很多的工作就難以得到正常的開展,更談不上師德師風(fēng)的建設(shè)了。
3.學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的機(jī)制
師德師風(fēng)的建設(shè)不能僅僅停留在道德約束層面,還要學(xué)校落實(shí)到綱要紀(jì)律制度中去,將師德師風(fēng)作為一項(xiàng)比較嚴(yán)肅的工作定時的開展,及時地總結(jié)和評比。這樣以來,師德師風(fēng)的就會受到真正的重視,不僅有利于學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì),還有利于教師自我素質(zhì)的提高,盡可能的避免有損校風(fēng)和教師風(fēng)范的人和事出現(xiàn)。
4.教師工作檢查、評價(jià)制度
學(xué)校一般都會建立一個制度專門對教師的工作情況進(jìn)行檢查,對教師的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行評價(jià),但是在很多的學(xué)校,這樣的監(jiān)督制度根本不夠不完善。例如,有的老師在講課期間還會接打電話,上課前沒有及時趕到課堂,甚至對打罵學(xué)生、體罰學(xué)生等。這些問題從小的方面講是影響學(xué)生學(xué)習(xí),從大的方面講這會直接影響到學(xué)校的名聲和信譽(yù)。
三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建章立制定目標(biāo)學(xué)校的建設(shè)和管理任務(wù)中務(wù)必要將師德師風(fēng)的建設(shè)和管理作為重點(diǎn)。為了長期堅(jiān)持師德師風(fēng)建設(shè),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要成立一個小組,建立一個比較符合學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度,并按照這個制度對教師進(jìn)行檢查和評估。每一位教師都需要積極地參與到師風(fēng)師德建設(shè)中去,按時地交上相應(yīng)的承若書和報(bào)告,接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。當(dāng)然,學(xué)生家長也要和學(xué)校一起,共同監(jiān)督教師的師風(fēng)師德,而且每個班級都可以選擇幾位家長組成加長委員會,主要對教師對學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督,有師德師風(fēng)問題的教師都將被記錄在案以供今后學(xué)校進(jìn)行評優(yōu)晉級考核重要參考。
(二)強(qiáng)化管理,實(shí)施工程樹師德
1.抓班子,帶動師德轉(zhuǎn)變。學(xué)校進(jìn)行班子成員的作風(fēng)建設(shè)主要目的就是要為學(xué)校的教職員工樹立一個師德榜樣,班子的任務(wù)就是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求帶頭做好日常教育教學(xué)工作。為了起到表率作用,班子成員的行為準(zhǔn)則都會比較高,而且每個學(xué)期都接受作風(fēng)評議的測評。而這種無記名式的測評正是領(lǐng)導(dǎo)班子的業(yè)績評價(jià)的一個重要依據(jù)。
2.抓學(xué)習(xí),強(qiáng)化師德認(rèn)知。每學(xué)期都組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的一系列文件。以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),教師需要進(jìn)行教育法、心理學(xué)、道德規(guī)章制度和學(xué)校的各種工作細(xì)則等的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)這些和師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)是提高教師依法執(zhí)教的自覺性的重要手段之一。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 師德師風(fēng) 考核機(jī)制 監(jiān)督機(jī)制
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2016)09B-0016-02
中職學(xué)校的教育不僅要傳授給學(xué)生理論知識和專業(yè)技能,而且還應(yīng)對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)教育。對于中職學(xué)生而言,教師就是他們的榜樣,一言一行都會對他們造成深刻的影響。因此,教師良好的師德師風(fēng)對學(xué)生最具有影響力和說服力,對學(xué)生起著吸引、示范和導(dǎo)向的作用。要履行好教師的職責(zé),教師應(yīng)具有高尚的師德師風(fēng)。本文就中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行探討。
一、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題
學(xué)校作為師德師風(fēng)建設(shè)的一個載體,在師德師風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)起到搭建平臺、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用,然而部分中職學(xué)校并沒有履行好這一職責(zé),主要表現(xiàn)在以下方面。
(一)師德師風(fēng)的培養(yǎng)機(jī)制不健全。受多元文化社會環(huán)境的影響,一些教師出現(xiàn)拜金主義、功利主義、生活腐化等有失道德風(fēng)范的現(xiàn)象。然而,面對教師中的道德失范現(xiàn)象,學(xué)校并沒有給予足夠重視。學(xué)校每年往往都會開展多次教師專業(yè)以及教學(xué)技能的培訓(xùn),然而對于師德師風(fēng)的培訓(xùn)相對比較少,沒有成型的師德師風(fēng)培訓(xùn)模式,有的學(xué)校甚至不曾開展過任何關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)的活動。這導(dǎo)致教師師德師風(fēng)無法提高,甚至出現(xiàn)失范的現(xiàn)象,從而造成學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成受到影響。
(二)監(jiān)督管理機(jī)制不完善。大多數(shù)中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與思想道德教育分開,即教學(xué)由專職教師負(fù)責(zé),德育由班主任負(fù)責(zé)。這樣的管理方式往往使專職教師只專心上課,而忽略了學(xué)生的道德教育,忽略了自身道德行為對學(xué)生的影響。即使發(fā)現(xiàn)有的教師有違反學(xué)校紀(jì)律的行為,校方往往選擇睜一只眼閉一只眼或者私下處理,因?yàn)橐櫦皩W(xué)校的外在形象,穩(wěn)定教師隊(duì)伍。但是這樣處理的后果并沒有起到震懾和警示作用,只會使部分教師的師德師風(fēng)水平繼續(xù)滑落,而學(xué)生可能由于教師師德師風(fēng)的欠缺,價(jià)值觀、人生觀也會受到消極影響。
(三)缺乏有效考核評價(jià)量化機(jī)制。多數(shù)學(xué)校評價(jià)老師的師德師風(fēng)是學(xué)生給教師打分、教師之間相互打分,評價(jià)指標(biāo)較為單一。部分教師為了提高受學(xué)生歡迎的程度和獲得學(xué)生的好評,課堂上主動迎合學(xué)生的喜好,卻忽略了教學(xué)目標(biāo)的要求。而在同事之間的互相打分評價(jià)時,由于缺乏量化評分標(biāo)準(zhǔn),很難做到公平、公正的評價(jià),有的是提前做好相互約定,有的是礙于同事的面子,有的則是忌憚上級的權(quán)威而在評價(jià)時一律給了好評,但是在存在競爭關(guān)系或者有矛盾的教師之間,往往也可以看到一些不公正的評價(jià),甚至是惡意的中傷。這種相對單一的考核評價(jià)體系,往往很難真正體現(xiàn)出教師的師德師風(fēng)水平。
二、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)對策
針對當(dāng)前中職學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)過程存在的問題,可以采取以下對策。
(一)重視師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。師德師風(fēng)建設(shè)是新常態(tài)下社會和學(xué)校對職業(yè)教師提出的迫切要求,更是推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和中心內(nèi)容之一,應(yīng)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首要位置。因此,學(xué)校應(yīng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)對教師師德師風(fēng)的培訓(xùn),大力提高教師師德師風(fēng)水平。例如,教師上崗后,進(jìn)行定期或者不定期的師德培訓(xùn),讓教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)責(zé)任心,提高職業(yè)道德素質(zhì)。通過技能培訓(xùn)和師德師風(fēng)的培訓(xùn),進(jìn)而不斷提高教師的技能水平,改善師德師風(fēng)現(xiàn)狀。
(二)完善師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制。中職學(xué)校要對教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理,避免教師出現(xiàn)違紀(jì)行為,違反教學(xué)準(zhǔn)則和道德約束。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師教學(xué)工作的監(jiān)管,開展教師教育教學(xué)質(zhì)量評估,教育教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)果與教師職稱的評定等方面掛鉤,實(shí)行教師擇優(yōu)上崗制度,不斷鼓勵教師自我加壓,嚴(yán)格自律。成立師德師風(fēng)建設(shè)工作小組,負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和落實(shí)教育活動,成立師德師風(fēng)督導(dǎo)小組,深入教學(xué)第一線,了解教師工作生活中存在的實(shí)際困難,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在校園網(wǎng)內(nèi)建立“師德師風(fēng)監(jiān)督網(wǎng)站”,鼓勵學(xué)生對教師師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督,教師之間相互監(jiān)督,通過監(jiān)督機(jī)制的完善,教師完善自身道德修養(yǎng),嚴(yán)格遵守教學(xué)行為準(zhǔn)則,踐行師德師風(fēng)要求。
(三)完善師德師風(fēng)的考核機(jī)制。在師德師風(fēng)建設(shè)的過程中,學(xué)校組織相關(guān)的人員成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組,制定完整的考核評價(jià)體系。考核小組按照師德師風(fēng)考核方案的要求,結(jié)合教育教學(xué)管理和培養(yǎng)要求,制訂出行之有效的量化評定方案,實(shí)事求是地進(jìn)行考核。發(fā)現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為要嚴(yán)格進(jìn)行處理,并記錄在案。此外,考核評價(jià)教師德師風(fēng)要從多角度進(jìn)行,多方面評價(jià)。評價(jià)方式有學(xué)生評、家長評、自評、教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評,各占一定比例。評價(jià)指標(biāo)包括思想政治、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德三方面,以職業(yè)道德為考核重點(diǎn)。各項(xiàng)綜合起來的分?jǐn)?shù)作為最終的評定指標(biāo)。對于表現(xiàn)良好者,給予師德師風(fēng)模范稱號,并給予物質(zhì)上的獎勵和精神上的表揚(yáng),鼓勵教師向這些標(biāo)兵學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)考核的結(jié)果將作為職稱評定、薪資待遇的參考,以此刺激教師不斷提升自己的師德師風(fēng)水平,督促其做好本職工作。
此外,在已有基礎(chǔ)上還可增加一些舉措,如在師德師風(fēng)培訓(xùn)方面采取青年教師“一對一”培養(yǎng)和安排校內(nèi)的師德標(biāo)兵為全校教師做講座、樹標(biāo)桿;把科研和教師參加或指導(dǎo)的各種活動技能比賽納入師德量化考評;以愛崗敬業(yè),為人師表為切入點(diǎn),制定包括政治思想、業(yè)務(wù)技能、關(guān)愛學(xué)生、刻苦研修、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律等方面的評價(jià)指標(biāo),采取目標(biāo)式引導(dǎo),目標(biāo)分固定和自選兩部分,并實(shí)施量化式考核以及建立校內(nèi)學(xué)分制考核評定等。學(xué)校成立的教育教學(xué)督導(dǎo)組,要改變傳統(tǒng)的“只督不導(dǎo),只管不培”的現(xiàn)象,改為“管培結(jié)合,以培導(dǎo)為主”,這樣才有利于青年教師的成長。同時,還可通過校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,如通過校園的廣播、簡報(bào)及櫥窗宣傳,讓全校師生耳濡目染。最后,還可向國內(nèi)外一些在師德師風(fēng)方面做得較好的學(xué)校學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn),借鑒它們好的方面。
綜上所述,中職學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校自身的規(guī)律和特點(diǎn),切切實(shí)實(shí)地開展,落到實(shí)處。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該深入每位教師的心中,體現(xiàn)在教師的一言一行之中。學(xué)校應(yīng)切實(shí)把師德師風(fēng)建設(shè)作為長期工作來抓,促進(jìn)良好師德師風(fēng)的形成。
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為全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)國家、省、市縣有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的要求,特簽定本責(zé)任書。
一、學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校的年度工作計(jì)劃,并有具體的實(shí)施辦法。學(xué)校校長為師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。
二、學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。
三、學(xué)校要教育教師做到忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,做學(xué)生的楷模。
四、學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《八榮八恥》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《昆明市教師“十必須”、“十不準(zhǔn)”》和《宜良縣教育系統(tǒng)“十講、十反對”》,進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平。
五、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《昆明市教育系統(tǒng)廉潔從教若干規(guī)定》,依法治校,廉潔從教,不得擅自增加收費(fèi)項(xiàng)目和提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);不得為學(xué)生征訂規(guī)定外的教輔資料;禁止強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買學(xué)習(xí)生活用品;禁止強(qiáng)制學(xué)生在校就餐。
六、學(xué)校要制定有效措施,杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生;禁止教師索要或收取家長的錢物;要求教師不得在校園內(nèi)抽煙、酗酒和在課堂上接聽電話。
七、學(xué)校要與教職工簽定師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書,教師的師德師風(fēng)納入對教師年終考核內(nèi)容。與教師的考核、評優(yōu)、評先、晉級掛鉤。
八、中心校將學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作情況納入目標(biāo)管理考核內(nèi)容,有出現(xiàn)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德行為的,對學(xué)校的評比實(shí)行一票否決。
中心學(xué)校(簽章) 學(xué)校: (簽章)
代表(簽字): 代表(簽字):
以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng),以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心,進(jìn)一步深化師德建設(shè),提高師德素質(zhì),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動,在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性,鑄師魂,創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新,提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平,促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。
二、目標(biāo)要求:
以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心,以愛崗敬業(yè),、教書育人為核心,以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,強(qiáng)化師德教育,力行師德規(guī)范,著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn),素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動內(nèi)容及具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程,定期召開會議,統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設(shè)工作的分層管理,抓兩頭帶中間,確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高,愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚(yáng)鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒,使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念,著力形成科學(xué)發(fā)展的共識,共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識,活到老學(xué)到老,不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外,還要積極參加進(jìn)修深造,從而在理論上和實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4。認(rèn)真開展“讀教育名篇,學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動。以校為單位,于3月20日之前報(bào)所選擇書目,交總校備查,教師必有所學(xué)筆記。
5,。結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動,在教師中認(rèn)真開展好“崗位爭先”活動,強(qiáng)化師德教育培養(yǎng),要樹立師德典型,大力宣傳校內(nèi)先進(jìn),通過身邊的人和事,教育感動和影響身邊的人,大力弘揚(yáng)正氣,讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣,是全體教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進(jìn),評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。
6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7,開展問卷調(diào)查,根據(jù)教師的工作對教師進(jìn)行問卷調(diào)查,通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。
8,針對教師的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。主要通過家長開放日要求家長對教師進(jìn)行評價(jià)。寫好反饋意見。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。
4、教師按要求準(zhǔn)時參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動,撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度,自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單
六,時間安排:
3月召開師德總結(jié)表彰大會。
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大報(bào)告
4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
6月:召開建黨90周年演講會。
7月:評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。
9月:9月19日教師評價(jià)。教學(xué)公開日。
10月:學(xué)習(xí)18大文件。
11月:
1,問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。
以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng),以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心,進(jìn)一步深化師德建設(shè),提高師德素質(zhì),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動,在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性,鑄師魂,創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新,提高教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平,促進(jìn)教育又好又快發(fā)展。
二、目標(biāo)要求:
以貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心,以愛崗敬業(yè),、教書育人為核心,以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,強(qiáng)化師德教育,力行師德規(guī)范,著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進(jìn),素質(zhì)一流的教師團(tuán)隊(duì)。
三、活動內(nèi)容及具體措施:
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化師德建設(shè)觀念。
1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程,定期召開會議,統(tǒng)一思想認(rèn)識,增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感,提高活動效率。
2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合,集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合,每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。
3、注重師德建設(shè)工作的分層管理,抓兩頭帶中間,確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高,愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚(yáng)鼓勵;對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒,使他們迅速成長起來。
4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
1、認(rèn)真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實(shí)質(zhì)和根本要求,牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念,著力形成科學(xué)發(fā)展的共識,共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。
2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件;同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神;結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識,活到老學(xué)到老,不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外,還要積極參加進(jìn)修深造,從而在理論上和實(shí)踐活動中進(jìn)一步提高能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。
4、認(rèn)真開展“讀教育名篇,學(xué)習(xí)先進(jìn)理念”活動。以校為單位,于3月20日之前報(bào)所選擇書目,交總校備查,教師必有所學(xué)筆記。
5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動,在教師中認(rèn)真開展好“崗位爭先”活動,強(qiáng)化師德教育培養(yǎng),要樹立師德典型,大力宣傳校內(nèi)先進(jìn),通過身邊的人和事,教育感動和影響身邊的人,大力弘揚(yáng)正氣,讓師德優(yōu)秀的教師揚(yáng)眉吐氣,是全體教師學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo),大力培養(yǎng)我校重師德和強(qiáng)師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進(jìn),評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。
6、召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。
7、開展問卷調(diào)查,根據(jù)教師的工作對教師進(jìn)行問卷調(diào)查,通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。
8、針對教師的實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)。主要通過家長開放日要求家長對教師進(jìn)行評價(jià)。寫好反饋意見。
四、學(xué)習(xí)紀(jì)律
1、實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。
2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。
3、教導(dǎo)處認(rèn)真做好師德檔案建設(shè)工作。
4、教師按要求準(zhǔn)時參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動,撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度,自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。
五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單
六,時間安排:
3月召開師德總結(jié)表彰大會。
3月19日教學(xué)開放日
學(xué)習(xí)人大報(bào)告
4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》
5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。
6月:召開建黨90周年演講會。
7月:評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。
9月:9月19日教師評價(jià)。教學(xué)公開日。
10月:學(xué)習(xí)18大文件。
11月:
1,問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。
關(guān)鍵詞:加強(qiáng);高校;師德師風(fēng)建設(shè)
1 組建領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行,需要組建領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),在全局下統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作,并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工,做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人,領(lǐng)導(dǎo)小組的成立,為全面完成師德教育活動各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。
(一)明確工作目標(biāo)。
1、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),進(jìn)行黨性、黨規(guī)、黨紀(jì)和反腐倡廉教育,依法支持執(zhí)法機(jī)關(guān)履行職責(zé),防止和糾正不正之風(fēng)。
2、進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,維護(hù)行業(yè)形象,履行義務(wù)教育,落實(shí)縣局文件精神。
3、加強(qiáng)保學(xué)控流工作,確保入學(xué)率、輟學(xué)率、鞏固率達(dá)標(biāo),進(jìn)一步鞏固普九成果。
4、加強(qiáng)勞動紀(jì)律教育,確保安全工作、課堂常規(guī)落到實(shí)處。
(二)確定工作重點(diǎn)
1、狠抓“五項(xiàng)教育”。即反對警示教育,愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、以身立教的法紀(jì)教育、廉潔自律的黨性教育、素質(zhì)教育和思想再教育。使全體教職工做到,在社會上做一個好公民,在學(xué)校做一個好教師,在家里做一個好成員,爭做人民滿意的教育工作者。
2、扎實(shí)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以“教育質(zhì)量年”為契機(jī)開展“優(yōu)質(zhì)課比武“活動,進(jìn)一步打造名師工程。
2 精心部署,周密安排
專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范對整個師德學(xué)習(xí)教育活動做到了精心部署,周密安排。制定工作措施與方法
(一)強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,建立專門機(jī)構(gòu)
學(xué)院建立提高教育質(zhì)量,師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織相應(yīng)的機(jī)構(gòu),切實(shí)強(qiáng)化管理,當(dāng)好表率。
(二)抓好宣傳學(xué)習(xí),落實(shí)法規(guī)教育
以領(lǐng)導(dǎo)小組為中心,以教師例會、教研組活動、黨小組活動為主要途徑,以辦公室為紐帶,在教師中切實(shí)加強(qiáng)“五項(xiàng)”教育引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。組建中心校通訊報(bào)道機(jī)構(gòu),開辟各種宣傳渠道和途徑,及時宣傳東坪鎮(zhèn)教育的新信息、好典型。
(三)抓好制度建設(shè),推進(jìn)全面管理
1、支持民主評議制度,繼續(xù)開展“四評”活動,促進(jìn)教學(xué)相長。一是組織家長評議教師,以學(xué)院為單位每年評議一次;二是組織學(xué)生評議教師,采取開座談會,問卷調(diào)查形式,組織學(xué)生對教師的工作進(jìn)行評議,每期一次;三是教師評議教師,采取問卷調(diào)查或評定等級等方式組織教師相互評議,每期一次;四是行政評議教師,緊扣職評和年度考核要求和各校規(guī)章評議教師,每期一次。
2、堅(jiān)持公開監(jiān)督制度,繼續(xù)聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員,維護(hù)良好形象。設(shè)立監(jiān)督員不定期地深入到各教研室進(jìn)行師德師風(fēng)督查,各院要定期召開師德師風(fēng)監(jiān)督會,聽取他們的意見,并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推介典型。
3、堅(jiān)持責(zé)任追究制度,繼續(xù)設(shè)意見箱,實(shí)行問題不決制,嚴(yán)控偶發(fā)事故。各院要實(shí)行連環(huán)責(zé)任制。院長履行第一責(zé)任人的職責(zé),每位行政人員主動配合做好相關(guān)工作,并以普通教師身份帶頭參加師德師風(fēng)活動。全體教師要明確師德師風(fēng)工作重于泰山,須防患于未然。要求嚴(yán)格執(zhí)行市局關(guān)于教育違紀(jì)違規(guī)行為的處理辦法,實(shí)行師德一票否決制,把師德師風(fēng)作為評先評優(yōu)和晉級、競聘上崗的重要依據(jù)之一。凡違反師德規(guī)范等情節(jié)輕重給予黨紀(jì)、政紀(jì)處分,直至依法追究刑事責(zé)任。
4、堅(jiān)持家訪制度,繼續(xù)要求完成兩項(xiàng)基本指標(biāo),加強(qiáng)家校聯(lián)系。輔導(dǎo)員要定期與不定期地進(jìn)行家訪,并且做到有記錄,有據(jù)可查。與家長交流學(xué)生情況,商討育人方法。
5、堅(jiān)持轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和幫助學(xué)困生、特困生制度,嚴(yán)禁排斥后進(jìn)生和學(xué)困生。對學(xué)生要公正平等,不歧視排擠后進(jìn)生和學(xué)困生,這是構(gòu)建和諧校園的一個重要內(nèi)容。學(xué)院通過多種途徑做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作,做好特困生救、幫、扶工作。開展“小手拉大手,同享一片藍(lán)天”的活動,要求教師做到有計(jì)劃、有措施、有記載、有效果,進(jìn)一步扎實(shí)搞好保學(xué)控流工作,鞏固“兩基”和“兩項(xiàng)評估”成果。
(四)抓好組織建設(shè),發(fā)揮職能作用
1、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,推動廉政建設(shè)。堅(jiān)持每期召開黨員大會和民主生活會,舉行“七一”專題活動。編發(fā)資料,表彰優(yōu)秀黨員,推薦吸收積極分子參培或入黨。
2、加強(qiáng)黨對工會工作的領(lǐng)導(dǎo),推進(jìn)民主管理。堅(jiān)持校務(wù)公開制度,開展年終工會積極分子表彰活動。進(jìn)一步扎實(shí)服務(wù)群眾常規(guī)工作,
3、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,激發(fā)年輕教師工作熱情,開展顯活力、比才干的青年教師比武表彰活動,開展傳、幫、帶,拜師傅,老帶新結(jié)對活動。
3 積極動員,認(rèn)真開好動員部署大會
為使“學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動迅速開展,召開“‘學(xué)規(guī)范、強(qiáng)師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動”動員大會,對師德主題學(xué)習(xí)教育活動做了整體安排。其次,對部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個別教師政治意識、大局意識不強(qiáng),工作缺乏事業(yè)心,不講奉獻(xiàn)、只求索取,缺乏進(jìn)取心、滿足現(xiàn)狀,工作缺乏研究探索,教育管理學(xué)生方法簡單,體罰或變相體罰學(xué)生,組織紀(jì)律淡漠、法制意識淡漠等問題進(jìn)行了重點(diǎn)指出,并對本次活動的開展提出了明確要求。
4 領(lǐng)導(dǎo)帶頭,率先垂范
在師德主題學(xué)習(xí)活動中,院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí),率先垂范,以身作則。能做到先學(xué)一步,學(xué)深一點(diǎn),多學(xué)一點(diǎn);能要真正坐下來、靜下來,集中精力,聚精會神,保證了W習(xí)時間,保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量;能深入專業(yè)組,帶頭發(fā)言,帶頭評議,帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題,帶頭整改等,以院領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動了整個師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。
5 認(rèn)真扎實(shí),保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)
在學(xué)習(xí)教育階段,組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范,采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的辦法,保證了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量,全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合,保證了正常的教育教學(xué)活動與學(xué)習(xí)教育活動“兩不誤,兩促進(jìn)”,保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。
總結(jié):針對師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新性不夠等問題,將為人師表作為高校師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),在對照檢查、剖析評議階段,專門召開會議,領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線,帶頭對照檢查,分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題,全體教師逐人評議,剖析材料能觸及問題的本質(zhì),做到了對存在的問題不遮遮掩掩,取于揭丑亮短,重點(diǎn)剖析了師德師風(fēng)方面的問題,剖析原因深刻,努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、鞏固成果階段,領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了問題清單整改措施,明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進(jìn)的措施,做出整改書面承諾,明確了整改時限和改進(jìn)措施。
為了進(jìn)一步推動我院師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展,塑造教師師德群體的良好形象,堅(jiān)決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生,從而將師德建設(shè)工作真正深入人心,落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:學(xué)校;師德師風(fēng)建設(shè);思考
中圖分類號:G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2012)09-0269-01
1.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及其重要意義
師德是教師的職業(yè)道德,是教師在教育活動中所形成的穩(wěn)定的道德觀念和道德規(guī)范,通過教師的教學(xué)活動、學(xué)術(shù)活動及日常生活,在教師與學(xué)生之間,教師與教師之間及教師對周圍事物所采取的具體言行(即教師自我修養(yǎng))體現(xiàn)出來,并對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特別的影響。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。師風(fēng)既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng),也可以表現(xiàn)為教師整體作風(fēng)。學(xué)校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),從根本上說是要幫助教師樹立正確的思想與行為規(guī)范,建設(shè)一支熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、品德高尚、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、熱心育人、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,從而擔(dān)負(fù)起教書育人,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。
同志在視察中國人民大學(xué)時的講話中提出“大學(xué)的老師要做傳授知識的''經(jīng)師'',更要做善于育人的''人師'',以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生”,同志在去年教師節(jié)前夕的講話中也明確提出“提全社會形成尊師重教的風(fēng)尚,讓為人師表成為每個教師的行為準(zhǔn)則”,而優(yōu)良的師德師風(fēng)既是社會尊師重教的根本所在,也是推動全民社會主義道德建設(shè)、促進(jìn)社會精神文明發(fā)展的強(qiáng)大動力。因此,師德師風(fēng)建設(shè)再次成為學(xué)校內(nèi)外十分關(guān)注的熱點(diǎn)問題,人們充分意識到在學(xué)校這塊人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。
2.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析
夸美紐斯稱贊教師這個職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,人們贊譽(yù)教師為“人類靈魂的工程師”,教師歷來受到社會的尊重。人們不是簡單地把師德師風(fēng)看作一種職業(yè)道德和行業(yè)風(fēng)范,而常常把它推崇為一切道德的典范。尤其在當(dāng)前全國大力加強(qiáng)道德建設(shè),提高全民道德素質(zhì)的形勢下,人們給予了師德師風(fēng)更多的關(guān)注和希望。
應(yīng)該充分肯定的是當(dāng)前學(xué)校廣大教師師德師風(fēng)的主流是良好的,積極向上的,但也不能否認(rèn),在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)沖擊下,學(xué)校的教師隊(duì)伍中存在的不良的師德師風(fēng),雖然是少數(shù)教師中出現(xiàn)的,但它的影響力、覆蓋面卻是不容忽視的。例如,有的教師在當(dāng)前多樣化社會環(huán)境中失掉了正確的價(jià)值參照系而發(fā)生了價(jià)值迷失,沉溺于“現(xiàn)實(shí)”與“實(shí)惠”之中,將教師這種崇高的事業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段,喪失了事業(yè)心、責(zé)任感和原動力;有的教師受市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,奉行“按酬付勞”的實(shí)惠主義的工作態(tài)度,將求學(xué)者當(dāng)作賺錢的對象,將教學(xué)活動看成一種商品交易活動,等價(jià)交換,不講奉獻(xiàn),不講師德;有的教師忽視自身修養(yǎng),個人素質(zhì)低下,教學(xué)觀念滯后,專業(yè)知識陳舊,教學(xué)手段單一,不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。這些不良思想和行為傾向,都會在學(xué)生心靈中產(chǎn)生不同程度的負(fù)面效應(yīng),直接影響到學(xué)生的健康成長,嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校教師的形象,極大的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。因此,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不僅是學(xué)校的要求,也是社會的要求,其意義深遠(yuǎn),勢在必行。
3.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考
加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作,針對學(xué)校教師的特點(diǎn)和學(xué)校環(huán)境的特殊性,分析師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和規(guī)律,我認(rèn)為學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該從以下幾個方面抓起:
【關(guān)鍵詞】強(qiáng)化 小學(xué) 師德師風(fēng) 對策
蘇霍姆林斯基說:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”被賦予教師名譽(yù)的一刻,他們的職業(yè)道德已不再是個人品德問題,而是上升到了關(guān)于社會意義和社會發(fā)展,因?yàn)樗麄冴P(guān)系千萬學(xué)生的健康成長問題。那么師德和師風(fēng)的含義是什么呢?師德即教師需要具有的基本道德素養(yǎng);而師風(fēng)是教師在教學(xué)之中體現(xiàn)出的風(fēng)尚和風(fēng)氣。師德師風(fēng)不是用言語便能體現(xiàn)出來的,必須在教學(xué)之中愛護(hù)學(xué)生,敬愛自己的職業(yè),發(fā)揮好榜樣的作用,默默為學(xué)生付出等這都在師德的范圍內(nèi)。目前,我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之時,對于物質(zhì)的要求越來越高,教師們的思想也受到物質(zhì)的沖擊,其不斷凸顯出較大的師德師風(fēng)問題,著實(shí)令人擔(dān)心。
一、目前小學(xué)教師凸顯出的師德問題
根據(jù)小學(xué)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),教師們普遍存在以下三個問題:1、教師對職業(yè)的認(rèn)同度較低,對自己所在的行業(yè)產(chǎn)生了厭倦。教師入行教學(xué)的價(jià)值觀被社會物質(zhì)不斷沖擊,其自身的虛榮主義不斷上升,使教師原本的師德價(jià)值觀被破壞。2、學(xué)校對于教師的師德建設(shè)力度較小,沒有嚴(yán)格執(zhí)行師德的獎罰制度,且沒有固定的時間對教師進(jìn)行師德理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),對于教師的師德師風(fēng)的監(jiān)管力度薄弱;3、教師在教學(xué)之中重學(xué)生的學(xué)習(xí)輕品德發(fā)展,未處理好教學(xué)與教育的關(guān)系。同時,教師在言行舉止和品質(zhì)方面未發(fā)揮榜樣的作用,且對自身的主觀意識較強(qiáng)。這些都會導(dǎo)致教師出現(xiàn)默守陳規(guī),不重視更新自身教學(xué)理念,嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新教學(xué)的意識。
二、強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的對策
1、不斷更新教師自身的教育道德理念
建設(shè)完善的小學(xué)師德師風(fēng)并不是朝夕便可以完成的,需要從三方面來做。第一,學(xué)校要強(qiáng)化對教師師德師風(fēng)理論的學(xué)習(xí),學(xué)校要為教師們多組織一些良好的培訓(xùn)課程,提升教師對師德師風(fēng)必要性的認(rèn)識。比如:對于教師的培訓(xùn),學(xué)校可以為教師們多提供一些教材參考資料,為教師指定每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),監(jiān)督教師對資料中的知識點(diǎn)進(jìn)行記憶和實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)到真知,在理論學(xué)習(xí)中得到精神的升華,同時,學(xué)校還可以不定期的對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行抽查,以此來激發(fā)教師們對理論知識學(xué)習(xí)的重視度。第二,多組織教師與教師進(jìn)行交流,互相借鑒其優(yōu)點(diǎn),可以就一些典型學(xué)生的事件進(jìn)行討論和分析,以師德師風(fēng)為核心探索出最科學(xué)合理的解決對策,這便是體現(xiàn)師德師風(fēng)實(shí)踐的一個渠道。第三,學(xué)校要定期開會,引導(dǎo)教師們將自身的行為舉止和《教師職業(yè)道德規(guī)范》提到的師德師風(fēng)進(jìn)行對比,找出自身存在的問題,進(jìn)而不斷完善自身的師德師風(fēng),使自己逐漸發(fā)展成為合格的教師。
2、透過完善的制度強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)
透過完善的制度強(qiáng)化教師的師德師風(fēng),這是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn),分為四點(diǎn):完善師德師風(fēng)評價(jià)制度,通過教師之間的互投,選出師德師風(fēng)較好的教師,可以將全校教師的師德師風(fēng)分為四個級別:優(yōu)等;優(yōu)良等、中等、差等,每個級別的教師都是由公平的投票而來。比如:學(xué)校可以設(shè)置5個優(yōu)等,5個差等的名額,剩下的都是中等和優(yōu)良名額,這樣便可以使教師隊(duì)伍形成相互競爭、學(xué)習(xí)、發(fā)展,形成較好的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)氛圍和評價(jià)氛圍。第二,還可以由學(xué)生對教師進(jìn)行師德師風(fēng)的評價(jià),全面了解學(xué)生心中對教師各方面的需求,使教師意識到不符合學(xué)生需求的地方,進(jìn)而嚴(yán)格要求自己。第三,學(xué)校要真正落實(shí)監(jiān)督教師師德師風(fēng)的行動,可以由學(xué)校的各個部門的主任對其進(jìn)行監(jiān)督和督促。第四,學(xué)校要建設(shè)師德師風(fēng)舉報(bào)箱、舉報(bào)信和舉報(bào)電話,激勵學(xué)生、家長、教師和社會各層次的人對教師不符合師德師風(fēng)的行為進(jìn)行舉報(bào),之后在進(jìn)行真實(shí)的調(diào)查,如情況屬實(shí)便要記錄到教師的檔案之中,這樣便可以給教師較高的警告,使教師們真正的重視師德師風(fēng)。同時,還可以建立獎罰分明的制度,這是強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的必要手段。
3、加強(qiáng)教師的榜樣作用,建設(shè)的師德師風(fēng)
為人師表是教師的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,教師要發(fā)揮好自身的榜樣作用,同樣,教師對于教師也有較大的榜樣作用。在建設(shè)師德師風(fēng)的過程中,還要重視榜樣的作用,可以挖掘教師的優(yōu)秀教學(xué)事跡,優(yōu)秀好人好事事跡,以及各種評選事跡等深度的挖掘出來,將此榜樣作用滲入到教師的思想之中。比如,“最稱職教師評選活動,可以將教師們的突出事跡通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行表揚(yáng),這樣便可以達(dá)到強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。同時,還可以刺激教師們的心靈,使每個人心中都有一個師德師風(fēng)追求的目標(biāo),進(jìn)而用自己的實(shí)際行動去追求。
【總結(jié)】
綜上所述,強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,要先改變教師的師德師風(fēng)理念,再通過規(guī)范的制度要求教師,最后通過榜樣的作用,激發(fā)每個教師師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo),這樣才可以朝著正確的師德師風(fēng)方向發(fā)展,在學(xué)校組建一支完善的師德師風(fēng)教師隊(duì)伍。
【參考文獻(xiàn)】
會上,雷志紅向全體老師宣讀了市教體局出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作和懲處教師違反職業(yè)道德行為的意見》,重溫了教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、鄭州市教育局印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理細(xì)則》等文件。
校長耿國瑩對本次師德師風(fēng)專題會議的精神和要求進(jìn)行了總結(jié),傳達(dá)了近期教體局處理的典型師德案例,再次強(qiáng)調(diào)每一位教師都要嚴(yán)格遵守上級關(guān)于教師職業(yè)道德、教育行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求,樹立人民教師的良好形象,不違法亂紀(jì),不賭博,杜絕對學(xué)生的體罰或變相體罰,杜絕對學(xué)生的變相“補(bǔ)課”,杜絕對學(xué)生的變相推薦教輔書,要依法治教,精心鉆研業(yè)務(wù),塑造人民教師崇高形象,爭做讓人民滿意的優(yōu)秀教師。
會后全體教師依次簽訂了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為管理責(zé)任書》。
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