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第1篇

大學(xué)生暑假兼職打工心得體會(huì)1： 眾所周知，在大學(xué)的校園內(nèi)一直都會(huì)刮起做“兼職”的龍卷風(fēng)，而這陣風(fēng)就一直席卷著全院。而最近在我的身邊就有這么一陣風(fēng)。

因此，在身邊會(huì)不經(jīng)意間回聽到這樣的對(duì)話：“‘嗨，這個(gè)周末去干嘛啊，出去逛街不?’‘不行啊，我要去做兼職啊，現(xiàn)在一直都滿忙的，沒有時(shí)間去啊’”。細(xì)想一下，也是做兼職一直都是當(dāng)代大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)途徑。

自從來上大學(xué)后，自己支配的空余時(shí)間就很多很多了，有人利用這個(gè)時(shí)間去看書、有人利用這個(gè)時(shí)間去逛街、有人利用這個(gè)時(shí)間去游玩、而有人則利用這個(gè)時(shí)間去做兼職……，不同的人對(duì)待時(shí)間的方式不同，而我認(rèn)為在你利用課余時(shí)間去玩、去瘋狂、去逛街shopping時(shí)，還不如那這個(gè)時(shí)間來做兼職，至少我是這樣認(rèn)為的。

提前去工作，可以為以后的就業(yè)提供一定的經(jīng)驗(yàn)，也可以適應(yīng)社會(huì)的日益俱變而使自己不至于落后于社會(huì)，而且在得到鍛煉之余也可以賺點(diǎn)外快來解決自己經(jīng)濟(jì)緊張的問題……，一舉數(shù)得，何樂而不為呢?

有人說，做兼職會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)，而我則持不同態(tài)度和看法，對(duì)兼職我一直都是很支持也很熱忠。兼職之所以稱為兼職，就是利用感自己的課余時(shí)間去工作。這種邊上學(xué)邊打工是一直積極向上的態(tài)度，而且簡(jiǎn)直的最終目的是可以得到鍛煉，一種不同于大學(xué)生生活的全新鍛煉。在接受不同工作的同時(shí)可以鍛煉各方面的能力，也可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)何在，自己的劣勢(shì)又在哪里?

發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，把自己放在劣勢(shì)，就是給自己增加壓力，為自己注入進(jìn)取的功力，且敢于把自己放在劣勢(shì)的人，最終總能夠擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

自己參加賺錢的行列，也就切身體會(huì)了賺錢的不容易，花錢也就不會(huì)在像以前那樣沒有節(jié)制，鋪張浪費(fèi)一直都不是適合任何人的，而作為沒有一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收入的大學(xué)生確是如此的作風(fēng)。

大學(xué)生暑假兼職打工心得體會(huì)2： 一個(gè)暑假就這樣在我的一個(gè)半月的忙碌中悄然而逝，我卻還沒有回過神來。雖然這個(gè)暑假我沒有好好玩過，但是我卻很滿足。理由很簡(jiǎn)單，那就是我這個(gè)暑假我都在波司登公司度過的，意思也就是說我這個(gè)暑假在打工。

在我們這里最不缺的廠就是服裝廠，而我們這里人大約有90%都在服裝廠，而服裝廠是我們這里賺錢最多的地方，也是工作最苦的地方，一天13個(gè)小時(shí)不停的工作，所以辛苦程度可想而知。但是我還是選擇服裝廠打工，因?yàn)槲抑馈俺缘每嘀锌啵綖槿松先恕薄?/p>

就我而言，打工是一件很有趣的事，也是一件很辛苦的事。但是終歸到底對(duì)我本身是一件非常有意義的事，因?yàn)槲覀冞@是在接觸社會(huì)，在積累經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今金融危機(jī)的社會(huì)大環(huán)境下，找工作，有經(jīng)驗(yàn)的人最得利。盡管你的學(xué)歷有高，你所應(yīng)聘的公司還是先看你是否有工作經(jīng)驗(yàn)，其次才看你的文憑有多高。所以正是這樣的心里驅(qū)使著我投入到暑假打工的行列中去。我打工還有一個(gè)原因——家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。我覺得一個(gè)人21歲，應(yīng)該是為爸媽分擔(dān)負(fù)擔(dān)的時(shí)候了。我覺得這樣還可以體會(huì)一下父母的錢為啥叫血汗錢的含義，這樣賺的錢自己用起來才有一種滿足感、自豪感。這樣一來父母也可以很開心的看到自己的孩子有用了，可以不用自己操太多心了。

在波司登公司我學(xué)到的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，還有學(xué)會(huì)怎樣做人、處世(處事)。雖然我們進(jìn)去都是為了賺錢，但是與人如何相處也很重要的。我是在公司后道打工的，這個(gè)后道雖然不算太大，但是里面的人際關(guān)系去很復(fù)雜。里面經(jīng)常發(fā)生口角事件，我經(jīng)常和我的同事說這些事根本不需要這樣大動(dòng)干戈，沒有必要。我的同事經(jīng)常說他們就這樣。我覺得這些雞毛蒜皮的事大可以“大事化小，小事化了”。我會(huì)在遵循自己的“人不犯我，我不犯人”原則上去交朋友。而我也遵循了這個(gè)原則，交到了不少的朋友，有中年人，有和我年紀(jì)差不多的人，我都能和他們很開心的相處。我們經(jīng)?；ラ_玩笑，但是那不是相互謾罵，和那些打架罵人的人比起來，我們是文明的。我偶爾會(huì)問他們我這個(gè)人怎么樣，他們都說我還不錯(cuò)，很容易相處。每當(dāng)我聽到這些話的時(shí)候我都非常高興，覺得自己在為人處事這方面還行，覺得自己并不像爸媽說的那樣我這個(gè)人將來在為人處世這方面會(huì)“栽跟頭”，因?yàn)槭聦?shí)擺在面前——我不差。

我在這個(gè)公司同樣體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。在波司登這樣的大公司，自然不用問里面的職工有多少，而是要問職工有哪些人組成的，而在這些人當(dāng)中就存在著這樣一些人——正值上學(xué)年齡的孩子(和我年齡相仿)。我經(jīng)常盯著他們看，覺得這個(gè)世界太不公平了，為什么我們?cè)谏蠈W(xué)他們卻在上班，和我處的比較好的同事告訴我他們大多是從四川等外地來打工的，就是因?yàn)橐粋€(gè)字‘窮’,不得已才出來打工謀生的。我頓時(shí)覺得這些人蠻可憐的，更覺得學(xué)習(xí)是多么重要。所以我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更用功更刻苦。

打工就是這樣，有苦那是必然的，如果沒有苦，那打工還有什么意義可言呢?雖然我賺的錢和正式職工比起來不算太多，但是當(dāng)我拿到屬于自己工資的時(shí)候，我覺得這些天受的苦都是值得的，真得很值。當(dāng)我要拿錢出來用的時(shí)候，那種不舍得用的心情很強(qiáng)烈，我同樣感受到每當(dāng)父母要拿錢出來用的時(shí)候的那種不舍得用的心情，所以我決定以后用錢的時(shí)候，要事先考慮一下錢是不是用在了‘刀刃’上，這樣錢才算用的值。

就在8月20日我的工作到此結(jié)束，也就意味長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半月的打工生活結(jié)束了，在這一個(gè)多月里我再一次深深的體會(huì)到了打工的艱辛，和賺錢的不易，更進(jìn)一步的了解到了父母在公司里打工的辛苦，也讓我更加珍惜學(xué)習(xí)的光陰，也讓我再一次累積了更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

打工的日子讓我活得很充實(shí)，讓我覺得自己有價(jià)值，更讓我的身心得到了更好的鍛煉，更讓我有了自信，也讓我懂得了很多很多。所以我要年年暑假打工,我喜歡打工，因?yàn)槲矣X得我是有用的。我戀上了你——打工。

大學(xué)生暑假兼職打工心得體會(huì)3： 轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了大學(xué)的第一個(gè)年頭，進(jìn)入了大學(xué)的第一個(gè)暑假。作為已經(jīng)成年的大學(xué)生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個(gè)既有意義而又充實(shí)的暑假，我和室友有很多熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費(fèi)，當(dāng)然更多的是想通過親身體驗(yàn)讓我自己更進(jìn)一步了解和認(rèn)知這個(gè)社會(huì)，我也希望自己能在這個(gè)暑假中增長(zhǎng)見識(shí)。

臨近暑假，校園里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見，我和幾個(gè)室友準(zhǔn)備在暑期找份臨時(shí)工來充實(shí)自己的暑假生活。在找工作的時(shí)候就聽說其他學(xué)校的有去打工被騙的，所以我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候都很謹(jǐn)慎。經(jīng)過慎密的篩選，最后我們決定跟著我們校學(xué)生會(huì)志愿者部社會(huì)實(shí)踐部的一個(gè)干部去，她是東莞頂裕木器制品有限公司的招工，她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了

在這個(gè)暑假里，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。于是我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性;想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在我的打工生活中,我也明白了許多：在日常的工作中上級(jí)欺壓、責(zé)備下級(jí)是不可避免的,雖然事實(shí)如此,但這也給我上了寶貴的一課.它讓我明白到別人批評(píng)你好或是你聽取他人的意見時(shí),一定要心平氣和平,只有這樣才能表示你在誠心聽他說話.雖然被批評(píng)是難受的,但是也要明確表示你是真心在接受他們的批評(píng).這樣才能在失敗中吸取教訓(xùn),為以后的成功鋪路.我們要學(xué)會(huì)從哪里跌倒就從哪里爬起來,這才是我們所應(yīng)該做的.

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往色待人處事的技巧.在人與人的交往中,我能看到自身的價(jià)值,人往往是很執(zhí)著的.可是如果你只問耕耘不問收獲,那么你一定會(huì)交得到很多朋友.對(duì)待朋友,切不可以斤斤計(jì)較,不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情,要知道了給予比獲得更令人開心.不論做什么事情,都有主動(dòng)性和積極性,對(duì)成功要有信心,要學(xué)會(huì)和周圍的人溝通,關(guān)心別人,支持別人.

打工的日子,有喜有憂,有歡樂,也有苦累,也許這就是打工生活的全部吧!暑假雖然只有短短的兩個(gè)月,但是在這段時(shí)間里,我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦,鍛煉一下意志力,同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn).這些經(jīng)驗(yàn)無非就是我們所擁有的“無形資產(chǎn)”,真正到了關(guān)鍵時(shí)刻,它們的作用就顯現(xiàn)出來.我們除了學(xué)習(xí)書本知識(shí),還需要參加社會(huì)實(shí)踐.通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論,增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)產(chǎn).知識(shí)轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的和鍛煉.

第2篇

原本以為有的尷尬，在見到他們之后，全然少了很多，我想或許是那份凝聚著的心讓我們彼此的尷尬在那一刻都煙消云散了吧，還有那顆為了相同的目標(biāo)而來的心緊緊靠在了一起。在幾次的交談后，我就知道，我們一定會(huì)做好這個(gè)充滿意義的活動(dòng)。

8月4號(hào)，我們相約在地鐵口見面，大家都不約而同的提前了時(shí)間，我們就這樣坐著南上線的公交開始了第一天的行程，近2個(gè)小時(shí)的路程，一路上讓我們充分感受到了大自然給予我們美好，呼吸著清新的空氣，我們的身體內(nèi)似乎好像又股暖流在躥動(dòng)，使我們的充滿了力量，陽光散在臉上，樹林間交織的樹影，我仿佛看到了生命的活力。真的，讓我對(duì)于今天一天的活動(dòng)，都充滿了美好的希望。

不久，我們就到達(dá)了這次參訪的地點(diǎn)—“喜可緣”，一下車就看到了等候我們已久的葉倩云和她的爸爸，她們一家也盛情的招待了我們，正直中午，她媽媽也為我們做好了一桌的飯菜，為我們這次的紅色之旅加油貼氣，我真的很感謝她們一家。休息片刻，我們就出發(fā)去老黨員爺爺?shù)募依锪?，聽說他很早就被告知我們回去拜訪他，很是開心，他的孫女也是很熱心的為我們引路并充當(dāng)爺爺?shù)姆g。真是可愛的一群人。

去老黨員爺爺家之前，我們商量為老爺爺買些新鮮的水果，考慮到他的身體，我們買了很多溫性的水果，希望可以讓爺爺吃的舒心。很快的，我們就到了老爺爺家里，爺爺住在一條小河的旁邊，看到我們這么一大群人的到來，他笑的很是開心，或許爺爺是把我們當(dāng)成了他自己的孫子孫女的吧，熱心的招呼我們坐下，看著他家滿屋子都是關(guān)于黨的的畫報(bào)，可見爺爺對(duì)于黨的深情啊，聽說了我們來歷，爺爺就趕忙去找他的寶貝徽章了，等了一會(huì)，爺爺就拿來了當(dāng)時(shí)他參加抗美援朝時(shí)期獲得的獎(jiǎng)?wù)?，大概有六七枚，這些都是記錄了這位白發(fā)蒼蒼的老人當(dāng)年的豐功偉績(jī)。就這樣，我們被他拉到了身邊，他開始給我們講解這些獎(jiǎng)?wù)碌臍v史過程。我們都開始忙了起來，車雅靜負(fù)責(zé)采訪，我和姜曉玥負(fù)責(zé)記錄，付忠仁負(fù)責(zé)拍照，葉倩蕓負(fù)責(zé)攝像。不知不覺3個(gè)小時(shí)就過去了，老爺爺把我們都帶入可他的那個(gè)年代，爺爺還告訴我們他覺得現(xiàn)在生活的幸?？奎h靠人民，生活變化非常大，和他們那個(gè)時(shí)候根本有著天地的區(qū)別，我們的日子真的很幸福…他還告訴我們凡事要謙虛，不要驕傲，要與人和善…這些都給我的心靈帶來很大的震撼。由于爺爺已經(jīng)85歲了，很多細(xì)節(jié)他都忘記了，但是他一直記掛著黨，記掛著國(guó)家。聽著他的一些話，他對(duì)于黨有著說不完的感激，有著太多道不明的情誼?？粗@位白發(fā)蒼蒼可愛的老人，我有著太多的感謝，謝謝他為我們現(xiàn)在的美好生活奉獻(xiàn)了自己，謝謝他給我們新一代的年輕人給予了最好的忠告。最后，我們帶著最美好的祝福和老爺爺做了告別，我們答應(yīng)來年，我們一定還會(huì)去看他。

參訪結(jié)束，我們第一天的安排告于了一個(gè)段落…

次日，我們相約來到了今天的第一個(gè)地點(diǎn)—紀(jì)念館，盡管是南京人，這卻是我第一次來到這個(gè)地方，這個(gè)我一直不想來到的地方，因?yàn)閺男÷犨@些故事聽的太多了，我從心底很怕去想象當(dāng)年的慘烈…，還沒進(jìn)館，我就被館外的銅雕塑所震撼了，一座座的雕塑讓我感受到當(dāng)時(shí)人們的恐懼、甚至絕望，人們都想逃離這個(gè)如地獄般的世界，活著對(duì)于他們實(shí)在是太痛苦了…，每進(jìn)一個(gè)館，我們都被那種凝重的氛圍包裹著，看著“萬人坑”里的一具具尸體，甚至由于尸體太多，一層層相疊的尸體數(shù)不勝數(shù)，看著，看著，我們的心也越來越沉重，這是我們?nèi)嗣竦谋О?hellip;，還有那些很長(zhǎng)的鐵釘、日本人喝酒留下的瓶子…都向我們清清楚楚明明白白的呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們每個(gè)人都不禁心痛起來，看著布滿死去人民名字的石碑，我們感慨萬分，一定還有些人連最后的名字都不能夠留下。我不禁發(fā)出感慨，我們絕不能忘記過去的悲慘，決不能愧對(duì)無數(shù)先烈和死難的冤魂！我們應(yīng)該痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發(fā)奮圖強(qiáng)！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強(qiáng)大了，我們才能站的直、立得穩(wěn)。參觀的時(shí)間結(jié)束后，我們就去找了負(fù)責(zé)人去告知我們此次的目的，負(fù)責(zé)人告訴我們不讓在紀(jì)念館內(nèi)和紀(jì)念館門口搞任何活動(dòng)，簽名甚至也不可以。但是我們可以諒解的，這是一個(gè)神圣的地方，太多的喧鬧是不能被允許的，于是，為了完成任務(wù)，我們從一個(gè)小門出去后，還是抱著試一試的想法，拉開了橫幅，展開簽名活動(dòng)，來來往往的人知道我們的目的后，能紛紛為我們留下他們的姓名，在這里，真的很感謝他們的配合與支持。

第一個(gè)地點(diǎn)結(jié)束后，我們開始趕往第二個(gè)非常有代表的地方—雨花臺(tái)烈士陵園，早上的勞累似乎還沒有消失，我們就又打起了十萬分的精神來到了這里，開放式的雨花臺(tái)，為我們此行添了很大的便利，較為集中的人群，更方便我們?yōu)槲覀兇舜文暇┲刑砩弦还P?？赡苡捎谔鞖獾脑颍]有在園區(qū)里買到，我們就在碑前深深的鞠了躬，表達(dá)了我們的心意，在建黨90周年之際，我們代表了所有青少年送上了我們崇高的敬意。

選取了人作為集中的時(shí)間，我們開始了我們的活動(dòng)，向游人表達(dá)了我們的來意，他們都很熱情的為我們的活動(dòng)給予他們的支持，有的人甚至幫我們照起了相，配合著我們一起活動(dòng)，這樣的讓我覺得我們此次的活動(dòng)真的很有意義。我們鍥而不舍的意志也深深打動(dòng)了周圍的人，聽著他們對(duì)我們此次活動(dòng)的贊揚(yáng)，我們更多的是感動(dòng)。最后我們找到了雨花臺(tái)的負(fù)責(zé)人，很順利的完成了后續(xù)工作，謝謝我們的隊(duì)長(zhǎng)，和一直很團(tuán)結(jié)的組員，這二天的活動(dòng)，我收獲了很多。

第3篇

“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐”是推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略舉措，旨在通過專項(xiàng)資助調(diào)動(dòng)教師開展創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究、動(dòng)手、思考的熱情，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)本科教學(xué)任務(wù)和大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教育部的倡導(dǎo)下，各省市、各學(xué)校也紛紛推出省級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃，形成了多渠道、全方位開展創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)的良好局面。經(jīng)過三十年的發(fā)展，上世紀(jì)80年代興起的第二課堂活動(dòng)真正走進(jìn)了第一課堂，成為大學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的特點(diǎn)，總結(jié)了指導(dǎo)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了提高項(xiàng)目質(zhì)量的建議。

1 盡早讓學(xué)生參與到創(chuàng)新項(xiàng)目

教學(xué)主管部門和指導(dǎo)教師通常認(rèn)為創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)于三年級(jí)最合適，一、二年級(jí)課程負(fù)擔(dān)較重，也沒有專業(yè)知識(shí)，提不出好的創(chuàng)新項(xiàng)目，還有些教師把課程設(shè)計(jì)乃至畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目改頭換面成創(chuàng)新項(xiàng)目，這些做法其實(shí)都違背了“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃”的初衷。

創(chuàng)新項(xiàng)目并不是專門為高年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)的，也并不一定需要與所學(xué)的專業(yè)結(jié)合，相反，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)一年級(jí)同學(xué)大膽結(jié)合自己的興趣提出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯I(yè)以外更廣的范圍內(nèi)思考。只有讓大學(xué)生盡早自主思考、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，才能盡快培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。通過一年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，把同學(xué)的興趣引導(dǎo)到動(dòng)手實(shí)踐中來，讓同學(xué)自發(fā)地把課余時(shí)間安排到科技活動(dòng)之中，這對(duì)從一年級(jí)起就營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也是非常有益的。

2 盡量讓學(xué)生自己提出問題并解決問題

經(jīng)過高考步入大學(xué)的學(xué)生更多時(shí)候習(xí)慣于教師一步一步指導(dǎo)著學(xué)習(xí)，習(xí)慣于批改作業(yè)和例題輔導(dǎo)式的學(xué)習(xí)。而創(chuàng)新項(xiàng)目要求學(xué)生自己提出問題，或者根據(jù)老師給出的一個(gè)方向自己設(shè)計(jì)題目，提出有創(chuàng)意的問題是創(chuàng)新項(xiàng)目最重要的環(huán)節(jié)，提出問題比解決問題更有價(jià)值。對(duì)于高年級(jí)同學(xué)可以發(fā)動(dòng)大家集體討論，教師對(duì)大家提出的備選課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)后由學(xué)生選擇，通過點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生體會(huì)選題過程中的得與失；對(duì)于低年級(jí)同學(xué)，教師可以簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的幾大類型，由同學(xué)們自主選擇課題，或給同學(xué)們一些范圍較寬的命題，讓同學(xué)自己查閱文獻(xiàn)資料，討論后形成選題。在項(xiàng)目實(shí)施過程中一定要用答疑的方式來推動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)展，要培養(yǎng)學(xué)生按照計(jì)劃-實(shí)施-檢查-糾正(PDCA)的良好習(xí)慣執(zhí)行項(xiàng)目，切忌越俎代庖，從實(shí)驗(yàn)原材料購買到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析總結(jié)，都應(yīng)該由學(xué)生自己來完成，寧可項(xiàng)目推進(jìn)速度慢一些，也不能代替學(xué)生做項(xiàng)目中的具體事情，哪怕是舉手之勞的小事教師也不可以參與，只有這樣才能通過創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目真正提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)樵趧?dòng)手實(shí)踐中學(xué)生會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，再去尋找解決方案。

3 盡快讓學(xué)生適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的氛圍

第4篇

關(guān)鍵字：動(dòng)力與能源學(xué)院 義務(wù)支教

為響應(yīng)我校關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的號(hào)召，xxxx年7月12日至19日，動(dòng)力與能源學(xué)院“愛心彩虹情系大漠”暑期社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)16名師生赴甘肅張掖市民樂縣新豐小學(xué)開展了一次大學(xué)生的農(nóng)村支教活動(dòng)。作為xx級(jí)大一學(xué)生，我有幸成為了這次活動(dòng)的一員，心中既有豪情萬里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次當(dāng)老師，雖然父母都是老師。臨行前一天的下午我們進(jìn)行了最后一次驗(yàn)課，隊(duì)友們聚在一起商討課程中可能出現(xiàn)的問題，心中關(guān)于這次支教活動(dòng)的各種疑惑和緊張情緒逐漸的消解了。7月12日下午，伴著陰霾的小雨，我們的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)從西安出發(fā)了，經(jīng)過近20個(gè)小時(shí)的車程，我們終于到達(dá)了這次實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)——民樂縣新豐小學(xué)。剛到民樂縣城，看到這里的具體情況遠(yuǎn)比我想象的要好，至少不是沿途所看到的戈壁大漠，黃沙漫天，聽隨行記者介紹說，這里位于河西走廊，是一塊十足的風(fēng)水寶地，縣城街道整齊，樓房林立，就是路上的行人較少，店鋪在天黑之前也都早早的關(guān)了門。第二天早上，經(jīng)過短暫的開學(xué)儀式，我們開始了正式的教學(xué)工作。我這次支教的任務(wù)中除了向1~5年級(jí)的學(xué)生教授災(zāi)害自救的知識(shí)和向1、2年級(jí)講歷史典故外，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)：擔(dān)任二年級(jí)的班主任。開學(xué)儀式完畢后，當(dāng)真真正正把一群熱情、真實(shí)、活潑的孩子完完全全的交給我時(shí)，感到身上的擔(dān)子很重，腦子里一下變得一片空白，完全變得不知所措。他們穿著樸素，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛，聰明熱情，充滿靈氣，活得真實(shí)而開心!原以為會(huì)很尷尬很難和他們溝通，但是，當(dāng)我看到這一張張稚嫩的充滿期待的眼神時(shí)，同時(shí)，又注意到他們身上破爛的衣服和明顯發(fā)育不良的身體時(shí)，心中有種上帝派我來拯救他們的感覺，很快的，我就進(jìn)入了角色，和他們打成了一片。

我的第一課面對(duì)的是一年級(jí)的小朋友，本來還有點(diǎn)緊張的我被小朋友的火熱的激情感化了，課堂上，小朋友們那種充滿渴望的眼神又給了我無窮的力量，沒想到，這么輕松，平常不敢在眾人面前說話的我竟能在開學(xué)第一課上很不錯(cuò)的按照之前備課的原定方案出色的完成，下課后回到辦公室，剛下了課的隊(duì)友們相見之后，互相擁抱一陣狂喜。我的課講授的是《災(zāi)害自救》，因?yàn)槭敲嫦?~5年級(jí)，每一年級(jí)其實(shí)只有一節(jié)課，所以我是把同一節(jié)課講五遍，只是講課的方式有所不同，隨著講課次數(shù)的增加，我明顯感覺到我講的越來越流暢了，竟然開始能夠?qū)懗霭鍟?第一節(jié)課黑板上除了我讓學(xué)生畫的幾幅地震發(fā)生后房屋的樣子的畫之外什么都沒有)，心中不僅信心越來越強(qiáng)，而且由最初的畏懼講課到在講臺(tái)上能很舒服很自然的授課。但是，班主任可就沒這么好當(dāng)?shù)牧?，課是越講越順，而班主任越當(dāng)才越發(fā)感覺到，做好一個(gè)班主任真的很難。第一次開主題班會(huì)，我在講臺(tái)上是激情澎湃，給他們講做人的道理，將夢(mèng)想，講信念，可是臺(tái)下是一群二年級(jí)的小朋友呀!雖然如此，雖然他們聽得不是太明白，但還是很認(rèn)真的聽著。最頭疼的是紀(jì)律問題，每當(dāng)面對(duì)這群學(xué)生時(shí)，雖然他們叫我哥哥，但我感覺作為班主任，我更像他們的爸爸，但是，我一直想讓他們感受到愛，感受到以智育為主要目的的老師永遠(yuǎn)也給不了的愛，所以，即使當(dāng)他們?cè)谡n上說話，下位時(shí)，我也只是微笑著示意他們閉嘴，很不奏效，造成了班級(jí)管理一度較為混亂，這讓我自身也較為尷尬。每天晚上睡覺的時(shí)候，腦子里也總是充滿了孩子們的尖叫聲、吵鬧聲，醒來之后，心里還是一度混亂，好幾次面對(duì)那些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生時(shí)，都想發(fā)火，但是，一看到那一雙雙明亮的眸子，火一下子就被澆滅了。以前對(duì)于班主任的印象就是有事沒事到班里轉(zhuǎn)一圈，覺得是件很輕松的事情，現(xiàn)在自己做起來，發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)單。只要不放學(xué)，心里那根弦就永遠(yuǎn)不敢松下來。由于我是2年級(jí)的班主任，孩子普遍都很小，容易受傷。我記得很清楚，星期3下午，天下著小雨，我正好沒有課，心里想著終于可以稍微放松一下了，誰知道，就這一下午，我就陪著我班學(xué)生先后去了3趟醫(yī)院，雖然不是什么大病，但是實(shí)在是不敢有所怠慢，一下午的休養(yǎng)又泡湯了?？傊?，這幾天，讓我很清楚的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)好一個(gè)班主任真的是很不容易，大事小事都要管起來，既要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要注意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的安全以及應(yīng)付各種活動(dòng)的組織安排等等方面。可以說，當(dāng)班主任真是又累人又累心的工作。

十幾天的時(shí)間漫長(zhǎng)而又短暫，很快就要到離開的時(shí)候了，雖然還沒有到離別那天，但仍舊是感到那么的不舍、那么的傷感。從我踏進(jìn)學(xué)校的起，我的學(xué)生就把我綁架到我們班里，下課的時(shí)候都不讓我走，甚至不讓我回辦公室，一群人黏在我身邊，他們的行動(dòng)有些魯莽，有些盲目，甚至有些不可理喻，但是，我忍心向這些不忍心讓我走又不知道除了把我綁架還有什么其他更好辦法的孩子發(fā)火嗎?最后一節(jié)主題班會(huì)上，孩子們把他們親手制作的賀卡塞在了我的手里，上面寫著“真想讓田哥哥再教我們1、2個(gè)月”“田哥哥馬上就要走了，真是很舍不得他”，有的甚至從家里拿來了鴨蛋、葡萄、杏子、桃子等讓我?guī)?。臨行那天終究來臨了，以前，總是我送別別人，如軍訓(xùn)時(shí)候的教官、實(shí)踐的老師等，然而現(xiàn)在，卻是要一群小學(xué)生為我們這群并沒有完全長(zhǎng)大的孩子送行。這天，我們都拿出了我們利用一天教學(xué)的閑暇時(shí)間排練的節(jié)目來表演，離別會(huì)在歡快但夾帶著傷感的氣氛中結(jié)束了。當(dāng)我們集體唱完《同一首歌》時(shí)，所有的人都留下了不舍得眼淚，由于我們下午就要去另一所小學(xué)作交流，所以，走得十分匆忙，本來還打算回到班里給孩子們正式的道別的，自己精心準(zhǔn)備的禮物也是很匆忙的交給了幾個(gè)學(xué)生。我們要走了，他們追著我們的車把淚水灑在了山路上。在走的時(shí)候才后悔莫及，由于環(huán)境等的原因我在后面開始懈怠，真后悔沒有交給他們更多的東西。但是天下沒有不散的宴席，我以后一定還會(huì)回來的。

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第5篇

很慶幸自己加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，9天的時(shí)光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團(tuán)結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。

一開始，孩子們有些靦腆，對(duì)于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束。可是他們身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。學(xué)生們從見面會(huì)的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個(gè)過程記錄著我們之間的情誼。

美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺(tái)電風(fēng)扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個(gè)女生擠在一個(gè)教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運(yùn)的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時(shí)，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂的暑假。

有幸自己也能親身提前體會(huì)一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當(dāng)我第一次踏上講臺(tái)，沉著地看著臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性還是不夠高，有的同學(xué)甚至不肯站起來回答問題，有些同學(xué)愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對(duì)策去解決的。每次上課，都會(huì)有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會(huì)向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便改正，提高自己的師范技能。

雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對(duì)于我們這幫自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會(huì)在課余時(shí)間和我們聊天，或放學(xué)后留下來和我們幾個(gè)老師聊天，唱歌，會(huì)和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會(huì)到了孩子的純潔真誠，也讓我們?cè)诿β抵?、放松之了解到自己的不?hellip;…

即使我們那時(shí)馬上就走了也許今后都不會(huì)再見面，可是竟然就這么像認(rèn)識(shí)許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學(xué)校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個(gè)很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學(xué)生一直問我要照片、要手機(jī)號(hào)、要q號(hào)，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時(shí)間記得要去看看他們

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第6篇

孩子們單純快樂的面龐時(shí)常在腦海中浮現(xiàn)，忘不了那的天，那的人，那空氣中彌漫著的自由，淳樸，忘不了有意思的校長(zhǎng)，樸實(shí)的農(nóng)民。

還記得第一天到達(dá)山上之后，我們?cè)谛ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下去了第一個(gè)“景點(diǎn)”，天色已是不早，回來的路上我們打著手電走在山間并不平坦的土路上，一塊較大的石頭不知是先絆倒了誰，小伙伴們熱心地告誡著后面的人注意一些，我感受著朋友間相互愛護(hù)的溫暖完成著傳遞。六年級(jí)班里的一個(gè)同學(xué)恰巧走在我的身后，聽到了我的話后，低下身去，兩只手拿起石頭扔到了旁邊的荒田中，當(dāng)我們城市中的孩子懂得去提醒別人可能的危險(xiǎn)時(shí)，大山中的孩子已經(jīng)默默地為后面的人徹底的解決了問題的根本。我想這是余坪小學(xué)的孩子給我上的第一堂課。

如同回到了自己上小學(xué)的日子，每天期盼著一個(gè)又一個(gè)的鈴聲，或是上課的，或是下課的。在那個(gè)悶悶的中午，睡不著午覺的我同江妹慧琳與家權(quán)一起漫步在去往臨泉的道路，他們?cè)谟卸钙碌牡胤较壬先ピ偕斐鍪謥碜覀儍蓚€(gè)“老年人”，感受著奔跑在山間的孩子們的快樂，回來的路上，你們大喊著“看到好東西了”，我同慧琳不知所云的走過去，你們拿給我們看的是紅得發(fā)紫的小果子，名字大概都忘記了，只是你們當(dāng)時(shí)興奮的表情刻在了我的心里，充分感受著大自然賜予我們的禮物，這是你們給我上的第二堂課。

我去江妹家家訪的路上，江妹拉著我的手小心翼翼的跟我說著，如果周洋洋生在我們家的話，我一定讓她穿得好好的，吃得好好的。我的鼻子一酸，小小的孩子心地怎么可以善良到這種地步，回想著自己小的時(shí)候，最多的時(shí)候也只是厭惡那些嘲笑別人的孩子，卻從未想過去真正的與那些被嘲笑的孩子分享些什么，江妹家已經(jīng)有4個(gè)孩子，她從小也被她的弟弟鬧的煩心，但是她依然保持著那份純真，這是孩子們給我的第三個(gè)啟示。

其余的還有很多很多，每每想起都會(huì)感慨為什么沒有選擇離家里近的地方去支教，如此的這般不舍被祖國(guó)河山無情的割舍，如同那牛郎和織女被銀河阻隔，不，或許我們不如他們幸運(yùn)，他們尚且每年能夠相聚，但我們的相聚卻遙遙無期，或許是明年也或許是十年，我們不知何時(shí)能夠相聚是否會(huì)像兩條已經(jīng)相交過的直線漸行漸遠(yuǎn)，給你們寫留言的時(shí)候，我總是想著多寫一些，哪怕有一句話讓你們能夠少走一些彎路都是值得的，更確切的是為了圖自己的心安，我全心全意的對(duì)待著這些孩子們，所以說收獲的更多的是我們自己，呼吸著大西北最純凈空氣的我們內(nèi)心發(fā)生著像形成雅丹地貌那些發(fā)生著緩慢卻又神奇的變化，前言萬語讓我們?cè)谧鎳?guó)的兩端相互珍重，祝好。

【大學(xué)生暑期支教社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)范文二】

從余坪回來已有數(shù)日，一直不愿意寫些什么記錄我短短十天的支教生活，因?yàn)橛刑嗵嘧屛腋袆?dòng)讓我心酸讓我震撼讓我心情久久不能平復(fù)的回憶不斷涌上心頭……

記得是7月25日，從學(xué)校出發(fā)倒地鐵又坐城際到北京，在北京踏上了北京——隴西的火車，從沒做過那么長(zhǎng)時(shí)間硬座的我們懷著對(duì)黃土高坡的無限憧憬和對(duì)即將入住的余坪小學(xué)的向往與期待，硬是堅(jiān)持了16個(gè)小時(shí)。到了早已心心向往的西北后，發(fā)現(xiàn)這里的一切都那么不同，從來沒去過西北的我東瞧瞧西看看，對(duì)這里無限好奇，采購?fù)戤吘妥嚾ド缴?，山路崎嶇，透過車窗將滿城風(fēng)光盡收眼底，心情激動(dòng)得無法言說。

安頓好以后，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級(jí)的班主任，當(dāng)初想著六年級(jí)會(huì)比低年級(jí)的孩子們懂事聽話，但當(dāng)我走進(jìn)教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級(jí)的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當(dāng)?shù)氐姆窖?，給我?guī)砹擞嗥旱牡谝粋€(gè)麻煩，還好有我的小班長(zhǎng)杜婷，像一個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)一樣幫我管理著班級(jí)，大方懂事，幫助我很多。

上課的時(shí)候大家并不像我想象得那么不愿意互動(dòng)回應(yīng)，每次我問問題的時(shí)候大家都大聲回答我，每次布置作業(yè)的時(shí)候都特別及時(shí)地上交，還有我的課代表杜佳全，從當(dāng)初的推脫靦腆到最后混成跟我最熟的幾個(gè)同學(xué)之一，都是令我特別欣慰的事情。

還要解決的一個(gè)重要問題就是吃飯，11個(gè)人每天分工合作，井井有條地為大家準(zhǔn)備吃的，在家都是嬌生慣養(yǎng)的孩子到了山里來竟然也可以自己做吃的自己照顧自己，讓我真正體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)。

課余時(shí)間是我與大家熟絡(luò)的重要時(shí)間段，會(huì)與大家聊聊天，談?wù)勑?，像一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心我的學(xué)生，了解我的孩子們，他們的淳樸善良，天真無邪都讓我震撼讓我向往。他們會(huì)從家里摘梨給我吃，會(huì)帶我到他們的秘密基地玩耍，會(huì)跟我分享好多好多小秘密，會(huì)在我生病的時(shí)候關(guān)心我給我找“醫(yī)生”，會(huì)在我們停電了沒有午飯吃的時(shí)候在校門口等著讓我去他們家里吃，會(huì)給我?guī)Ъ依镏蟮挠衩缀屯炼?，?huì)帶我到鄰村轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，會(huì)給我們做家訪的小翻譯，會(huì)在晚上一起坐在草堆上看滿天繁星……那么多那么多美好的回憶都讓我在余坪留下永生難忘的記憶。

最后一天有一個(gè)匯報(bào)演出，每個(gè)班級(jí)都要出一個(gè)節(jié)目，這可難壞了我這個(gè)不會(huì)唱歌不會(huì)跳舞的小班主任，最后在網(wǎng)上找了個(gè)話劇，大家每天都賣力地演出，那么長(zhǎng)的臺(tái)詞很快就背下來，而我與大家的感情也在排話劇中逐漸升溫，最后的演出完美落幕，我們余坪劇組棒棒的!

還有一起支教的另外10個(gè)支教老師，大家互相幫助，互相包容，像一個(gè)大家庭一樣其樂融融，還有臨走前一起喝的酒，正是支教讓我們這一幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)從陌生走向熟悉，成了要好的朋友。

最讓我感動(dòng)的是我的學(xué)生周剛和佳全，在我們走的那天他們倆提前走下山為我們送別，本想當(dāng)天就走的我太舍不得，留下來跟他們玩了一天，臨別還是沒有控制住自己的眼淚。

第7篇

假期實(shí)習(xí)能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對(duì)。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會(huì)有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于社會(huì)、國(guó)情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動(dòng)手、思考解決現(xiàn)實(shí)問題，使其開闊視野、鞏固理論知識(shí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。

下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，從中我覺得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這更有利于針對(duì)性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中，不能只是在實(shí)習(xí)中觀察老師前輩們?cè)趺醋?，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，還要定期書寫實(shí)習(xí)報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

一開始我先較快的了解整個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時(shí)，我急著找潭老師了解班級(jí)情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯(cuò)。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。

我能在潭老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。在這短短的兩個(gè)星期，我的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘教一些道理給他們，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。比如作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會(huì)做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。特別是我們班的張明，每次作業(yè)都不寫，到了后來都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，像此類學(xué)生就需要我們的監(jiān)督和引導(dǎo)。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生比較認(rèn)真積極，而有部分男生就非常懶，總是推推拖拖。對(duì)與這類學(xué)生，就應(yīng)該給他們明確的任務(wù)。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些言語對(duì)他們作一些引導(dǎo)。

第8篇

關(guān)鍵詞：課程體系構(gòu)建 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0014-02

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義制度在價(jià)值層面上的本質(zhì)規(guī)定，是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本體現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系的構(gòu)建研究，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是一個(gè)不斷積淀和積累的過程。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育就是要通過進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，把握好“以立為本、重在建設(shè)”的方針，做到“持之以恒、注重積累、循序漸進(jìn)”，既要體現(xiàn)緊迫感和艱巨性，又要看到長(zhǎng)期性、復(fù)雜性。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

（1）內(nèi)涵的普及程度不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理論的認(rèn)知較為深刻，但其內(nèi)涵的普及程度不高。有將近73%的大學(xué)生對(duì)“全面建成小康社會(huì)”充滿信心，有45%的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值教育體系的內(nèi)容比較熟悉，有86%的大學(xué)生對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善”的24字方針能做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)。在對(duì)“大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)”主要表現(xiàn)方面的調(diào)查中，選擇“友善”“誠信”、 “敬業(yè)”和“愛國(guó)”分別排在第2 位、第4位、第6位和第7位。社會(huì)公平缺失和家庭是影響大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最大因素。

（2）教育的認(rèn)可程度不強(qiáng)。調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生認(rèn)為倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)；有89%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)要凝聚社會(huì)主義核心價(jià)值觀；僅有40%的學(xué)生仍在自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有高達(dá)66%的學(xué)生仍不能深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的內(nèi)涵和精華，有高達(dá)22%的學(xué)生認(rèn)為的指導(dǎo)思想、意識(shí)形態(tài)對(duì)其仍比較遙遠(yuǎn)，甚至有11%的學(xué)生認(rèn)為理論早已過時(shí)，沒必要去學(xué)。有38%的學(xué)生更樂于選擇思政課上通過老師生動(dòng)的教學(xué)去接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，仍有46%的學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中現(xiàn)實(shí)與理論存在差距。

（3）利益的傾向化程度明顯。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變經(jīng)濟(jì)模式的同時(shí)，也改變了人們的價(jià)值觀念和思維方式。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不斷蔓延的社會(huì)消極現(xiàn)象和逐漸趨利化的人際關(guān)系，都在不同程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念?！?0后”“95后”當(dāng)代大學(xué)生，更多地表現(xiàn)為以自我為中心，過多地注重和追求個(gè)人利益，多元化的價(jià)值觀念和多樣化的價(jià)值主體，造成了價(jià)值取向的多樣性；外界事物對(duì)思想的影響較大，追求時(shí)尚和潮流，好奇心強(qiáng)。

（4）理想和目標(biāo)模糊。目前我國(guó)大學(xué)生在政治觀念方面，主流是比較積極向上的，但部分學(xué)生理想信念缺失，主張以自我發(fā)展來看待政治問題，對(duì)政治理論課普遍冷漠，生活上追求物質(zhì)享受，道德理想上評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)模糊，誠信意識(shí)缺失；社會(huì)責(zé)任感缺乏、協(xié)作觀念較差。由于大學(xué)生正處于政治觀念形成時(shí)期，政治觀念尚不穩(wěn)定，思想又比較活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)外界的變化比較敏感。特別是西方思潮和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使得部分大學(xué)生人云亦云，在政治信仰上呈現(xiàn)盲目性與多元化。

二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程體系構(gòu)建路徑

（一）要進(jìn)一步加大對(duì)大學(xué)生思想政治理論課的專題研究工作

當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治課普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，缺少能夠真正“接地氣”、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，思想政治課更多的是偏重于淺層次了解和理論性研究，學(xué)生很難做到深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和把握其精神實(shí)質(zhì)，也難以解決學(xué)生思想上的困惑等問題。調(diào)查表明，有94%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治課其教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。有54%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生思想政治理論課與實(shí)際脫離，有16%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)手段落后。 加大對(duì)大學(xué)生思想政治理論課的專題研究工作，首先要尋求一個(gè)合適的教育載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到大學(xué)課程教學(xué)之中；其次，要進(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前的大學(xué)生的課程教學(xué)現(xiàn)狀，把握當(dāng)代大學(xué)生的所思所想，創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置體系、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)。一是在課程體系設(shè)置上要把大學(xué)生思想政治課與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，更加有針對(duì)性地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。二是要在思想政治課中做到旗幟鮮明講政治、細(xì)致入微搞教學(xué)。精心設(shè)計(jì)主題教育內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵；在課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際增加案例教學(xué)和討論，啟發(fā)學(xué)生思考。三是要在教學(xué)方法上通過靈活運(yùn)用案例分析法、小組討論法、精講釋惑法、專題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等方法，提高教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。四是要加強(qiáng)思想政治課任課教師素質(zhì)的提高，通過教師之間的觀摩交流，不斷學(xué)習(xí)和研究黨和國(guó)家的最新理論成果，時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦，不斷提升思想政治課教學(xué)和實(shí)踐組織能力。

（二）要進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)通識(shí)課程的滲透教育作用

觀念和文化并不能改變世界，但它可以改變?nèi)?，而人是可以改變世界的。專業(yè)通識(shí)課程作為大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，從某種程度上來說仍蘊(yùn)含著價(jià)值觀的教育和傳播。專業(yè)課程的教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，就是要通過專業(yè)通識(shí)課學(xué)習(xí)來影響學(xué)生的認(rèn)知、影響學(xué)生的行為。一是要深入挖掘各類專業(yè)課程的教育資源，在教授專業(yè)課程的過程中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思想道德素質(zhì)和政治覺悟水平。二要在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，時(shí)刻保持一種積極向上、健康和諧的思想狀態(tài)。要做到專業(yè)通識(shí)課程中價(jià)值滲透的藝術(shù)性和靈活性的有效結(jié)合，要結(jié)合專業(yè)通識(shí)課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真理性和價(jià)值性的完美統(tǒng)一。

（三）要進(jìn)一步利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)

慕課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教育的模式，打破常規(guī)提供了更加優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不用交學(xué)費(fèi)，就可以隨時(shí)隨地獲取名校名師最好的教育資源，同時(shí)，也承載著遠(yuǎn)程知識(shí)共享、改善教育資源不平衡的重任。網(wǎng)絡(luò)公開課和慕課的區(qū)別表現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)公開課是將傳統(tǒng)課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者是以一名旁觀者的身份獲取知識(shí)；慕課學(xué)習(xí)者是最直接的教育受眾，學(xué)生是作為老師教學(xué)過程中的一對(duì)一“貴賓”，也具有定期開課的特點(diǎn)，擁有完整的教學(xué)模式。利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程體系教育，一是要通過大力推廣開展慕課學(xué)習(xí)，在翻轉(zhuǎn)課堂中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一種更高形式教育與自我教育的完美結(jié)合。在現(xiàn)代慕課中，學(xué)生的每一次登錄，觀看的每一段視頻，提交的每一份作業(yè)，都可以作為數(shù)據(jù)和資料，隨之能夠檢測(cè)其教學(xué)成果。教師可以在線下收集整理這些資料、線上互動(dòng)交流，從而更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)，老師也可以從學(xué)生中獲得啟迪，發(fā)現(xiàn)新的突破，指導(dǎo)其線下的教學(xué)工作。而線下的課堂就猶如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，學(xué)生可以進(jìn)一步查閱、修正同學(xué)之間分享、交流的學(xué)習(xí)成果，老師可針對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和答疑。這種課堂形式下，教師的作用實(shí)現(xiàn)了真正的轉(zhuǎn)型升級(jí)，其價(jià)值更多地不是體現(xiàn)在“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)上，而是體現(xiàn)在“激勵(lì)”學(xué)生思想變化上，讓學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解思維上變得更活躍、更加真實(shí)。這樣，可以讓更多的學(xué)生參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)之中，最大限度地發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，從而得到更加具有針對(duì)性和更加具有個(gè)性化的教育成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭承軍.理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)――當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

第9篇

關(guān)鍵詞 CAN總線 環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng) 嵌入式系統(tǒng) 數(shù)據(jù)傳輸

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.015

The Experience of Participating the College Students' Innovative Training Program about CAN bus Intelligence Environmental Monitoring

YANG Jie， HUANG He， WU Han， YU Yao， LIU Shouwei， LI Yuanyuan

（College of Electronic and Electrical Engineering，

Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract This article aims at the college students' innovative project， which realizes the intelligent environment's monitoring system. It makes the design of hardware platform， which is based on CAN bus and the embedded system. Through the sensor， it receives environmental information and use CAN bus to transmit signals to the embedded system for analysis and processing. Then it transmits the processed results to the display terminal and make corresponding judgments. The system can use the embedded system and an excellent data transmission function of CAN bus to monitor the intelligent environment. In the process of guiding the subject， the project team solved various problems. Meanwhile we turned to teachers and classmates for help， we studied actively， and we made efforts to innovate， which accumulated certain experience for the innovation research in the future.

Key words CAN bus; environment's monitoring system; embedded system; transmit signals

0 引言

上海市大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，主要面向上海市綜合性高校以及有較強(qiáng)行業(yè)背景和特色的本科高校，該計(jì)劃主要資助學(xué)生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或科研項(xiàng)目。列入計(jì)劃的本科學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果交流等工作。實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目”，旨在加強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、交流能力的培養(yǎng)。

本次的創(chuàng)新項(xiàng)目為實(shí)現(xiàn)智能的環(huán)境監(jiān)測(cè)，項(xiàng)目組由五位同學(xué)組成，五位同學(xué)根據(jù)自身的特長(zhǎng)進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體思路的設(shè)計(jì)，各階段報(bào)告的撰寫等工作，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)硬件電路設(shè)計(jì)，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)軟件程序的編寫。在項(xiàng)目的逐步實(shí)施過程中，團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，充分發(fā)揮個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，提升每位成員的動(dòng)手能力，也發(fā)現(xiàn)了每位成員的缺點(diǎn)，并向團(tuán)隊(duì)中其他成員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)也鍛煉了其解決問題的技能，培養(yǎng)了從事科學(xué)研究的能力。

1 創(chuàng)新項(xiàng)目的主要內(nèi)容

本研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)一種基于CAN總線技術(shù)的智能環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，該系統(tǒng)以傳感器為監(jiān)測(cè)載體，配合嵌入式操作系統(tǒng)、CAN總線系統(tǒng)運(yùn)行。①②首先，對(duì)被測(cè)環(huán)境的閾值進(jìn)行設(shè)定，之后通過傳感器接收環(huán)境信息并利用CAN總線將信息傳輸?shù)角度胧较到y(tǒng)進(jìn)行分析處理，將處理后的結(jié)果傳遞到顯示器終端并且做出相應(yīng)的判斷。該系統(tǒng)能夠利用CAN總線優(yōu)良的數(shù)據(jù)傳送模式和嵌入式系統(tǒng)來智能檢測(cè)環(huán)境狀況。③④⑤當(dāng)超出設(shè)定的環(huán)境閾值條件時(shí)，電子屏將會(huì)顯示當(dāng)前環(huán)境狀況，報(bào)警并且提出調(diào)節(jié)方案。后期可連入調(diào)節(jié)裝置進(jìn)行調(diào)節(jié)，之后再度反饋信息到系統(tǒng)，并進(jìn)行新環(huán)境條件的監(jiān)測(cè)，判別是否滿足閾值要求。因此，該系統(tǒng)能智能可對(duì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)監(jiān)測(cè)，提高精確度，節(jié)省人力。項(xiàng)目可以推廣到熱帶植物培養(yǎng)室、農(nóng)業(yè)大棚、國(guó)家糧倉等需要特殊環(huán)境的地點(diǎn)。⑥⑦

本研究項(xiàng)目以智能化環(huán)境檢測(cè)系統(tǒng)為主核心結(jié)構(gòu)，控制系統(tǒng)為嵌入式系統(tǒng)，并根據(jù)功能需求，把環(huán)境檢測(cè)系統(tǒng)分為六大模塊：閾值設(shè)定系統(tǒng)、環(huán)境檢測(cè)傳感系統(tǒng)、CAN數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)以及顯示器終端。根據(jù)這六大模塊衍生出與之相對(duì)應(yīng)的六個(gè)程序模塊，從而實(shí)現(xiàn)以下功能：系統(tǒng)閾值設(shè)定、環(huán)境情況檢測(cè)傳感、數(shù)據(jù)處理及傳送、判別當(dāng)前環(huán)境的狀況、如果超過閾值報(bào)警、顯示當(dāng)前環(huán)境狀況及調(diào)整方案。

工作原理如圖1所示：

圖1 系統(tǒng)工作原理圖

2 創(chuàng)新點(diǎn)及特色

（1）能夠智能對(duì)環(huán)境信息進(jìn)行無人監(jiān)測(cè)。（2）溫度傳感器（DS18B20）濕度傳感器（DHT11）收集到的環(huán)境信息通過CAN總線傳遞到嵌入式系統(tǒng)（STM32）進(jìn)行分析處理。（3）由一個(gè)4*4的鍵盤輸入需要的環(huán)境條件，實(shí)現(xiàn)需求可控化。（4）由蜂鳴器和LED小燈閃亮來對(duì)環(huán)境超標(biāo)報(bào)警。如果環(huán)境條件超過閾值，則由蜂鳴器報(bào)警，對(duì)應(yīng)指標(biāo)顏色的LED閃爍。若蜂鳴器不發(fā)聲且LED不閃爍，則表示環(huán)境在設(shè)定閾值范圍內(nèi)。（5）顯示終端：顯示環(huán)境信息以及處理辦法。16？液晶顯示字符模塊（背光/藍(lán)屏）采用標(biāo)準(zhǔn)的16腳接口。

3 參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的體會(huì)

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目從開始立項(xiàng)到現(xiàn)階段研究，目前共經(jīng)歷兩個(gè)階段，而每個(gè)階段所遇到的問題和解決的對(duì)策是不同的，具體如下：

3.1 立項(xiàng)階段

在這個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)成員剛剛組成項(xiàng)目組，團(tuán)結(jié)力度比較強(qiáng)，成員參與的積極性非常高，覺得能夠申請(qǐng)成功并參與大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，不僅能使自身的能力得到鍛煉和提升，而且也能為將來的考研或就業(yè)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。項(xiàng)目開始時(shí)期，大家的創(chuàng)新想法也比較多。最初，項(xiàng)目組成員鑒于生活中總有汽車被盜事件發(fā)生，提出設(shè)計(jì)汽車電路防盜開關(guān)及報(bào)警裝置。但實(shí)際應(yīng)用檢測(cè)時(shí)，會(huì)缺乏相應(yīng)的環(huán)境條件，所以綜合考慮后，決定放棄此計(jì)劃。最終項(xiàng)目組決定研究基于CAN總線的智能環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。之所以選此項(xiàng)目，是因?yàn)樵趨⒓禹?xiàng)目前，項(xiàng)目組部分成員曾參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等對(duì)CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再做深一步的創(chuàng)新研究相對(duì)有利。

3.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段

在確定了項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，成員們便積極投入到方案設(shè)計(jì)中來。雖說之前，項(xiàng)目組部分成員對(duì)CAN總線和嵌入式系統(tǒng)有過一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是，對(duì)于一個(gè)完整的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)成員還是感到了前所未有的困惑，并感覺無從下手。此時(shí)項(xiàng)目導(dǎo)師幫助團(tuán)隊(duì)成員明確研究方向，并和成員聯(lián)系交流，共同確立項(xiàng)目步驟，很快便確立了項(xiàng)目的六大系統(tǒng)。而項(xiàng)目組成員明確了各自在研究方面的長(zhǎng)項(xiàng)并主動(dòng)申請(qǐng)負(fù)責(zé)各個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究。

在確立了設(shè)計(jì)方案后便開始著手實(shí)施。最初開始做的時(shí)候，總是認(rèn)為很容易，能夠按照自己預(yù)想的計(jì)劃順利實(shí)施。但真正開始做的時(shí)候，才意識(shí)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不論是在電路的焊接與檢測(cè)還是軟件的編寫與調(diào)試，都遇到了一些項(xiàng)目成員從未預(yù)料到的難題。但是，項(xiàng)目組成員并未因此而放棄，而是積極解決遇到的問題，并尋求導(dǎo)師的幫助。導(dǎo)師與我們每周交流，討論大家的想法，并幫助修正實(shí)驗(yàn)方案和思路，不斷地補(bǔ)充內(nèi)容。使項(xiàng)目設(shè)計(jì)更加合理、思路更加清晰和成熟。

項(xiàng)目仍在進(jìn)行，面對(duì)未來結(jié)題可能還會(huì)遇到更多的挑戰(zhàn)，項(xiàng)目成員有信心攻克，而且會(huì)努力取得更多的成果及成就。

4 總結(jié)

通過設(shè)計(jì)并研究該智能環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)的無人化，智能化：系統(tǒng)獲得傳感器采集到的信息并與獲得的環(huán)境閾值進(jìn)行實(shí)時(shí)比較判斷，有效完成監(jiān)測(cè)。該裝置具有一定的實(shí)用價(jià)值。并且通過參加此次大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，成員們鍛煉了協(xié)作能力，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了在實(shí)際應(yīng)用中如何發(fā)現(xiàn)問題并用最合適的方法去解決，同時(shí)也為后續(xù)從事相關(guān)方面的研究及工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

*通信作者：李媛媛

注釋

① 王黎.CAN現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[M].四川：西南交通大學(xué)出版社，2012：8-9.

② 郭寬明.CAN總線原理和應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學(xué)，2009：45-46.

③ 程曉琳.現(xiàn)場(chǎng)總線控制網(wǎng)絡(luò)模型與網(wǎng)絡(luò)集成[J]測(cè)控技術(shù)，2000.19（10）：34-37.

④ 陸前鋒.基于CAN控制器SJAl000的智能高速控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].電子設(shè)計(jì)應(yīng)用，2003：4-5.

⑤ 饒運(yùn)濤.現(xiàn)場(chǎng)總線CAN原理與應(yīng)用技術(shù)[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2003：12-14.