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第1篇

一、積極參加各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

積極參加局里組織的會(huì)議和培訓(xùn)班，并對(duì)會(huì)議精神深刻理解，認(rèn)真參照?qǐng)?zhí)行，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記，把專家、教授所講的新的農(nóng)業(yè)科技學(xué)深學(xué)透

，增強(qiáng)了分析問題和解決問題的能力，從而提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了為農(nóng)民服務(wù)的本領(lǐng)。

二、按程序化工作要求，按規(guī)程操作

認(rèn)真填寫《技術(shù)指導(dǎo)員手冊(cè)》，制定分戶指導(dǎo)方案，并能按分戶指導(dǎo)方案認(rèn)真的落實(shí)與實(shí)施，指導(dǎo)示范戶認(rèn)真填寫《科技示范戶手冊(cè)》，懸掛科技示范戶標(biāo)牌，向科技示范戶公開自己的聯(lián)系電話，方便示范戶隨時(shí)咨詢生產(chǎn)中遇到的各種疑難問題，通過電話聯(lián)系，把生產(chǎn)中可能出現(xiàn)的隱患都解決在萌芽之中，及時(shí)地為科技示范戶在生產(chǎn)中排憂解難。

三、抓好中心工作，搞好示范培訓(xùn)工作

即以“增產(chǎn)增收提高增益為中心，以提高農(nóng)業(yè)科學(xué)種田水平，提高農(nóng)民的生產(chǎn)能力為重點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息工具等集中和分散培訓(xùn)，講解主導(dǎo)品種和主推技術(shù)。確定我鎮(zhèn)主導(dǎo)品種：先玉335、銀河33、鄭單958、沈玉21、良玉8、軍單8、吉單35等；主推技術(shù)為測(cè)土配方施肥技術(shù)、玉米田間雜草安全防除技術(shù)，玉米節(jié)水旱作栽培技術(shù)、玉米叢生苗和絲黑穗病防治技術(shù)，耐密增產(chǎn)技術(shù)，適時(shí)晚收技術(shù)，玉米化控技術(shù)等。在工作中做到技術(shù)培訓(xùn)入戶，根據(jù)示范重點(diǎn)和玉米產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)，因地制宜，集中培訓(xùn)和分戶培訓(xùn)相結(jié)合，通過舉辦培訓(xùn)班，發(fā)放玉米生產(chǎn)技術(shù)操作規(guī)程、明白紙、資料等方式，開展主導(dǎo)品種和主推技術(shù)相結(jié)合的培訓(xùn)，并向輻射戶和全村農(nóng)戶擴(kuò)展，同時(shí)根據(jù)示范戶的家庭經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，開展相關(guān)經(jīng)常管理知識(shí)培訓(xùn)。在有條件的村將“農(nóng)民科技書屋“建在示范戶家中，為示范戶在生產(chǎn)中解決亟需的技術(shù)問題和難點(diǎn)。

四、物化技術(shù)補(bǔ)貼落實(shí)到位

將上級(jí)發(fā)放的物化技術(shù)補(bǔ)貼噴霧器等及時(shí)發(fā)放到示范戶手中，促進(jìn)示范戶優(yōu)先采用新技術(shù)，如化控技術(shù)，使示范戶感受到從示范縣項(xiàng)目中受益的優(yōu)越感，調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性。

五、積極入戶做好玉米生產(chǎn)的技術(shù)指導(dǎo)工作

通過進(jìn)村入戶與示范戶開展座談，了解真實(shí)情況，并制定有針對(duì)性和可操作性的技術(shù)指導(dǎo)方案。在玉米生產(chǎn)管理關(guān)鍵時(shí)期，深入地塊進(jìn)行調(diào)查，提出不同

的管理意見，及時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，使所包示范戶實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)目標(biāo)。

第2篇

本人在2020年度執(zhí)業(yè)過程中，按照律師法及律師職業(yè)道德及執(zhí)業(yè)紀(jì)律的要求，恪盡職守，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆男新蓭煿ぷ髀氊?zé)。

在思想上，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨的指導(dǎo)精神，學(xué)習(xí)政府部門相關(guān)政策文件，積極參加律師事務(wù)所組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)，加強(qiáng)自身政治覺悟修養(yǎng)，將黨的指導(dǎo)精神貫徹到日常律師工作中，在黨的指導(dǎo)思想下與時(shí)俱進(jìn)地開展自己的律師工作。

在作風(fēng)上，嚴(yán)格遵守律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀(jì)律，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。

第3篇

今年上半年，我科室在區(qū)人力社保局、區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全局各科室的大力支持下，全面落實(shí)就業(yè)相關(guān)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，大力促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)，積極為全區(qū)流動(dòng)人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，著力提升我區(qū)流動(dòng)人才黨委黨建工作質(zhì)量，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，為下半年工作落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將相關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、上半年工作概況

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)

一是繼續(xù)實(shí)施“一攬子”服務(wù)促進(jìn)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)的實(shí)施方案已提報(bào)區(qū)人力社保局黨委會(huì)上討論通過，目前正在逐項(xiàng)落實(shí)。二是全區(qū)共有就業(yè)見習(xí)基地xx個(gè)，其中：今年新申報(bào)成立xx家區(qū)屬就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)，新增xx人參加就業(yè)見習(xí)，留用xx人，留用率為66％。三是完成今年市人才中心下達(dá)我區(qū)大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)崗位收集任務(wù)，收集到轄區(qū)xx家單位提供的就業(yè)社保服務(wù)、醫(yī)療臨床服務(wù)、農(nóng)技服務(wù)、水務(wù)綜合服務(wù)等xx基層一線實(shí)習(xí)崗位。

（二）流動(dòng)人才服務(wù)管理

一是流動(dòng)人才黨委黨建工作。黨委現(xiàn)有黨員xx名，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”開展“兩學(xué)一做”專題學(xué)習(xí)xx次，專題研討xx次，專題黨課學(xué)習(xí)xx次，“組織生活日”xx次，報(bào)送黨務(wù)宣傳信息xx篇；6月12日，區(qū)委組織部組織全區(qū)流動(dòng)支部書記培訓(xùn)班的xx名參訓(xùn)學(xué)員到流動(dòng)人才黨委參觀學(xué)習(xí)，黨委組織委員兼二支部書記xx在培訓(xùn)課堂上進(jìn)行了“現(xiàn)身說法”。二是流動(dòng)人員人事檔案數(shù)字化加工工作。我區(qū)現(xiàn)存xx萬余卷流動(dòng)人員人事檔案的數(shù)字化加工工作正式啟動(dòng)，市人才中心委托的專業(yè)機(jī)構(gòu)已于6月1日進(jìn)場(chǎng)開展檔案整理、掃描工作，目前已整理完成xx余卷。

二、存在的問題

（一）高校畢業(yè)生目標(biāo)任務(wù)下達(dá)滯后。每年市對(duì)各區(qū)縣高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作實(shí)績(jī)目標(biāo)考核任務(wù)（市教委提供的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單）一般在10月底才能全部下發(fā)，而考核截止時(shí)間為當(dāng)年12月底，區(qū)縣就業(yè)服務(wù)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)還要采取逐一聯(lián)系、實(shí)名登記、定制服務(wù)等一系列就業(yè)幫扶服務(wù)措施，工作周期較短，完成工作任務(wù)略顯緊迫。

（二）購(gòu)買就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果有待細(xì)化。按照市財(cái)政局、市人力社保局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<就業(yè)補(bǔ)助資金管理暫行辦法>的通知》精神，“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助可按政府購(gòu)買服務(wù)相關(guān)規(guī)定，用于向社會(huì)購(gòu)買基本就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)成果，具體范圍由省級(jí)財(cái)政、人社部門確定。”但由于市級(jí)還未出臺(tái)相關(guān)實(shí)施細(xì)則，各區(qū)縣在就業(yè)補(bǔ)助資金執(zhí)行過程中存在一定難度。

三、意見建議

（一）適當(dāng)提前下達(dá)目標(biāo)考核任務(wù)。建議市局協(xié)調(diào)市教委，盡量于8月份前提供并下發(fā)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶名單，為區(qū)縣開展就業(yè)幫扶服務(wù)提供更充裕的時(shí)間，以進(jìn)一步提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量和效果。

（二）出臺(tái)購(gòu)買服務(wù)成果實(shí)施細(xì)則。建議市局協(xié)調(diào)市財(cái)政局，盡早出臺(tái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)補(bǔ)助用于向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)成果的實(shí)施細(xì)則，以方便區(qū)縣執(zhí)行，有利于提升就業(yè)補(bǔ)助資金使用效率。

四、下半年工作計(jì)劃

（一）深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)“一攬子”服務(wù)。

1.開展實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃。做好xx屆高校畢業(yè)生回區(qū)報(bào)到工作，依托鎮(zhèn)（街）、村（居）公共就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，利用電話問詢、入戶走訪等方式，通過開展實(shí)地摸排、窗口辦理、網(wǎng)上在線登記等渠道，全面掌握離校未就業(yè)高校畢業(yè)生實(shí)名信息和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。將有就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生全部納入定制服務(wù)計(jì)劃，并為其提供“一對(duì)一”精準(zhǔn)就業(yè)幫扶。為緩解離校未就業(yè)高校畢業(yè)生求職過程中移動(dòng)通訊、車旅等費(fèi)用壓力，提升高校畢業(yè)生參與實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃的主動(dòng)性和積極性，專門針對(duì)市下發(fā)我區(qū)的離校未就業(yè)高校畢業(yè)生開展“微信紅包、手機(jī)話費(fèi)派送活動(dòng)”。通過落實(shí)積極的就業(yè)政策，確保完成今年市下達(dá)我區(qū)實(shí)名制登記和定制服務(wù)計(jì)劃實(shí)績(jī)目標(biāo)考核任務(wù)，確保全區(qū)有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生年底登記就業(yè)率保持在xx％以上。

2.舉辦就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)。優(yōu)化轄區(qū)就業(yè)見習(xí)備案企業(yè)（單位）質(zhì)量，為高校畢業(yè)生提供更加優(yōu)質(zhì)的見習(xí)崗位，提升高校畢業(yè)生參加見習(xí)活動(dòng)的積極性。組織備案企業(yè)（單位）深入xx大學(xué)、xx學(xué)院等轄區(qū)高校開展就業(yè)見習(xí)對(duì)接活動(dòng)2場(chǎng)以上，為高校畢業(yè)生、畢業(yè)學(xué)年在校生參與社會(huì)實(shí)踐搭建通道和平臺(tái)。

3.實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)。引進(jìn)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，針對(duì)轄區(qū)高校畢業(yè)生開展職業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)測(cè)評(píng)，幫助高校畢業(yè)生全方位了解自身素質(zhì)，為其就業(yè)、擇業(yè)提供參考和指導(dǎo)。今年計(jì)劃針對(duì)轄區(qū)離校未就業(yè)高校畢業(yè)生、高校畢業(yè)學(xué)年在校生實(shí)施免費(fèi)測(cè)評(píng)服務(wù)xx人。

4.開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講行動(dòng)。進(jìn)一步優(yōu)化高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講隊(duì)成員，充分挖掘典型資源，從轄區(qū)高校增選部分高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功典型、扎根基層的就業(yè)典型充實(shí)宣講隊(duì)成員。今年下半年，將深入轄區(qū)高校和鎮(zhèn)街開展至少x場(chǎng)“就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)”，宣講隊(duì)員用自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)親身經(jīng)歷和高校畢業(yè)生談經(jīng)驗(yàn)、擺感情，激勵(lì)其調(diào)整好心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極面對(duì)就業(yè)問題。

5.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。為提升高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力，營(yíng)造更加積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，充分調(diào)動(dòng)全局資源，舉辦形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。今年下半年，將舉辦高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)高校“專家問診”等活動(dòng)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生搭建交流、學(xué)習(xí)平臺(tái)，針對(duì)性解決高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)難題。

第4篇

構(gòu)建高職院校校外實(shí)習(xí)基地人才隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量保障體系，結(jié)合調(diào)查與分析，以湖南省高職院校的旅游管理專業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，從四個(gè)方面：組織保障、制度保障、監(jiān)控保障、評(píng)價(jià)保障來構(gòu)建高職院校校外實(shí)習(xí)基地人才隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量保障體系，四個(gè)方面之間互為彌補(bǔ)，互相影響，共同促進(jìn)。

一、組織保障體系

組織保障可分為三個(gè)層次，一是工作領(lǐng)導(dǎo)小組，二是工作管理小組，三是實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)隊(duì)伍。高職院校作為校外實(shí)習(xí)的組織者和管理者，需要成立校外實(shí)習(xí)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，用來保障校外實(shí)習(xí)正常開展，確保實(shí)習(xí)教學(xué)工作有人抓、有人管、有人實(shí)施、有人監(jiān)督、有人評(píng)價(jià)。

（1）校外實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：人員構(gòu)成：一方是高職院校，另一方是合作企業(yè)，由院長(zhǎng)、分管教學(xué)管理副院長(zhǎng)、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人組成其主要的職責(zé)是：確定雙方合作的方式、內(nèi)容，處理合作中出現(xiàn)的重大問題

（2）校外實(shí)習(xí)工作管理小組：人員構(gòu)成：由學(xué)院的職能處室負(fù)責(zé)人、教學(xué)系負(fù)責(zé)人、企業(yè)人力資源部門負(fù)責(zé)人、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)教學(xué)的企業(yè)部門領(lǐng)導(dǎo)組成。其主要的職責(zé)是負(fù)責(zé)管理、檢查、督促、協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)的運(yùn)行情況。由于實(shí)習(xí)與就業(yè)存在緊密的聯(lián)系，一般學(xué)校會(huì)成立校外實(shí)習(xí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組，本論文出于研究的需要，僅列出有關(guān)實(shí)習(xí)方面的內(nèi)容。以上兩個(gè)小組，雖然有些學(xué)校在名稱上并沒有十分的明確，但在實(shí)習(xí)運(yùn)作過程中，其功能往往也得以實(shí)現(xiàn)。在教務(wù)處、學(xué)生處分別有實(shí)踐教學(xué)管理科、事務(wù)科代表兩職能部門開展對(duì)專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行日常管理，各系實(shí)習(xí)就業(yè)干事具體負(fù)責(zé)本系專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師的日常事務(wù)。

（3）校外實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)隊(duì)伍：人員構(gòu)成：由職業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師三類人員構(gòu)成。其主要的職責(zé)分別是：職業(yè)導(dǎo)師：由輔導(dǎo)員或班主任經(jīng)培訓(xùn)后，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間和就業(yè)過程中的進(jìn)行思想指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間思想教育、生活、安全等。專業(yè)導(dǎo)師：對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，給予專業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生技術(shù)問題給予解答，指導(dǎo)其結(jié)合實(shí)習(xí)崗位撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，另外與企業(yè)導(dǎo)師的溝通與聯(lián)系，也主要由專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)。企業(yè)導(dǎo)師：一般為學(xué)生實(shí)習(xí)部門主管或技術(shù)骨干，負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在思想上，技能上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，接受企業(yè)文化的熏陶，引導(dǎo)其真正走向職業(yè)人，配合專業(yè)導(dǎo)師做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定。逐步確立“三導(dǎo)師制”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍，三導(dǎo)師之間緊密配合，互通信息，確保學(xué)生實(shí)習(xí)過程不放羊，使學(xué)生在實(shí)習(xí)期間思想、、學(xué)習(xí)、生活上能夠得到全方位、全過程的指導(dǎo)，有關(guān)職業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師的工作職責(zé)。

二、制度保障體系

有了組織，有了相關(guān)人員，在運(yùn)行過程中還需要相關(guān)的規(guī)章制度加以約束。

根據(jù)本課題研究的需要，我們對(duì)制度理解是一個(gè)廣義的概念：出臺(tái)一系列規(guī)章制度，保障工作順利開展。具體來說可分為以下兩類：

（一）實(shí)習(xí)教學(xué)協(xié)議書或校企合作協(xié)議

主要的目的是落實(shí)合作項(xiàng)目中校企雙方有關(guān)責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)。在協(xié)議中應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)形式、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)待遇給予明確，就實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表、考核評(píng)價(jià)等相關(guān)內(nèi)容給予書面的約定，作為約束校企雙方具有法律效應(yīng)的文件。

（二）學(xué)校有關(guān)實(shí)習(xí)的規(guī)章制度

校外實(shí)習(xí)牽涉的面較廣，涉及的部門多，持續(xù)的過程長(zhǎng)，學(xué)校的都需要有明確的規(guī)章制度給予約束。各職業(yè)院校應(yīng)出臺(tái)一系列有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)規(guī)章制度其中《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定》是實(shí)習(xí)管理的綱領(lǐng)性文件，在此基礎(chǔ)上，相關(guān)的文件分兩個(gè)：一是有關(guān)指導(dǎo)教師的規(guī)章制度、考核辦法，如《專業(yè)導(dǎo)師工作考核標(biāo)準(zhǔn)》等二是有關(guān)學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)章制度、成績(jī)?cè)u(píng)定等管理辦法，如《頂崗實(shí)習(xí)安全協(xié)議書》《頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法》等。在運(yùn)行過程中，做到有據(jù)可依。

三、過程監(jiān)控保障體系

實(shí)習(xí)期間相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)、人員、規(guī)章制度均已齊備，還需要對(duì)運(yùn)行過程進(jìn)行全程監(jiān)控和全方位指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中以及與企業(yè)配合過程中存在問題，根據(jù)問題的性質(zhì)、重要性及時(shí)給予解決。

以工作任務(wù)側(cè)重點(diǎn)為依據(jù)按實(shí)習(xí)時(shí)間為序?qū)⑿Ｍ鈱?shí)習(xí)分為以下三個(gè)階段，分別是實(shí)習(xí)前期，實(shí)習(xí)中期，實(shí)習(xí)后期，各個(gè)時(shí)期工作要求如下：

（一）實(shí)習(xí)前期

實(shí)習(xí)前期是指學(xué)校準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)推薦階段、到達(dá)實(shí)習(xí)崗位階段。

工作主要內(nèi)容有：（1）簽訂校企合作協(xié)議；（2）學(xué)院擬定實(shí)習(xí)教學(xué)總體方案、和系部擬定各專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方案；（3）實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的落實(shí)（含校外企業(yè)指導(dǎo)人員）；（4）學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員和宣傳。

（二）實(shí)習(xí)中期

實(shí)習(xí)過程中指的是學(xué)生已經(jīng)到達(dá)實(shí)習(xí)崗位，開始參加實(shí)習(xí)，直至實(shí)習(xí)臨近結(jié)束提交實(shí)習(xí)報(bào)告前。其主要工作內(nèi)容有：

（1）學(xué)生對(duì)旅游企業(yè)環(huán)境、人際環(huán)境、崗位環(huán)境的熟悉；（2）進(jìn)入崗位前的崗前培訓(xùn)階段；（3）開始頂崗實(shí)習(xí)；（4）三導(dǎo)師開展教學(xué)和日常管理；（5）實(shí)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)習(xí)日記、周記的撰寫；（6）收集實(shí)習(xí)報(bào)告資料；（7）擬定實(shí)習(xí)報(bào)告大綱和目錄；（8）提交實(shí)習(xí)報(bào)告初稿；（9）實(shí)習(xí)報(bào)告修改和完善；（10）提交實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)手冊(cè)。

這一階段的工作重點(diǎn)是實(shí)習(xí)學(xué)生的教育和管理。學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，會(huì)在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)脫離學(xué)校環(huán)境，而在他們的人生中第一次走向社會(huì)，走向企業(yè)。在完全不同于學(xué)校的社會(huì)環(huán)境中，他們會(huì)遇到種種人和事，遇到種種無法事先預(yù)測(cè)的問題，會(huì)產(chǎn)生許許多多的想法。只有有針對(duì)性地對(duì)實(shí)習(xí)生加強(qiáng)教育、科學(xué)管理才能保證校外實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。對(duì)實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理進(jìn)行歸納，主要包括四個(gè)方面：

（l）思想教育管理

充分利用企業(yè)的文化、理念、管理和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想觀念和職業(yè)道德的教育。促使學(xué)生了解社會(huì)、熟悉社會(huì)、融入社會(huì)"教他們做人、做事，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。

（2）組織紀(jì)律管理

要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，服從教師的管理、指導(dǎo)，完成實(shí)習(xí)任務(wù)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為促進(jìn)校企合作作貢獻(xiàn)；對(duì)外是企業(yè)員工，必須遵守企業(yè)的規(guī)章制度、組織紀(jì)律，服從管理，按工作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)完成崗位工作，為企業(yè)增榮譽(yù)、提高企業(yè)效益。組織紀(jì)律主要由職業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理，但考慮到學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)后，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行管理具備一定的優(yōu)勢(shì)，可以結(jié)合企業(yè)規(guī)章制度、日常績(jī)效考核加強(qiáng)這一方面的教育和管理。

（3）實(shí)習(xí)管理

專業(yè)導(dǎo)師針對(duì)學(xué)生在生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)過程中所缺的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和技能進(jìn)行的補(bǔ)充和拓展，或?qū)河欣碚摗⒅R(shí)和技能進(jìn)行的加深、細(xì)化和熟練，結(jié)合企事業(yè)單位和學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的實(shí)際，聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師共同開展校外授課活動(dòng)。及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的現(xiàn)場(chǎng)問題。做到了三導(dǎo)師之間既有分工，又有合作，除專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師實(shí)地巡查指導(dǎo)學(xué)生外，學(xué)院要求校內(nèi)兩導(dǎo)師定期與企業(yè)導(dǎo)師保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)狀況，確保實(shí)習(xí)過程得到監(jiān)控。除此之外，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（如電子郵件、QQ等）也成為導(dǎo)師與學(xué)生之間保持良好溝通的途徑，校內(nèi)兩導(dǎo)師與指導(dǎo)學(xué)生開通QQ群，可以及時(shí)方便地了解到學(xué)生的近況。

（三）實(shí)習(xí)后期

實(shí)習(xí)后期指的是，學(xué)生校外實(shí)習(xí)臨近結(jié)束時(shí)，按學(xué)院的進(jìn)度，教師批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，最后評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，指導(dǎo)教師、系部、學(xué)校總結(jié)本次實(shí)習(xí)工作，其主要工作內(nèi)容有：（1）指導(dǎo)教師批閱實(shí)習(xí)報(bào)告；（2）提交實(shí)習(xí)成績(jī)；（3）實(shí)習(xí)工作總結(jié)本階段的主要工作是做好學(xué)生的成績(jī)考核、評(píng)價(jià)，校企雙方對(duì)合作進(jìn)行總結(jié)，為將來合作打下的基礎(chǔ)。

四、評(píng)價(jià)保障體系

評(píng)價(jià)保障包括三個(gè)方面，分別是考核評(píng)價(jià)、反饋機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，示意如：考核評(píng)價(jià)包括三個(gè)方面，一是對(duì)職能處室代表學(xué)院對(duì)教學(xué)系考核評(píng)價(jià)、教學(xué)系對(duì)教研室的考核評(píng)價(jià)；考核內(nèi)容包括：計(jì)劃執(zhí)行情況，資料上報(bào)情況，職能部門抽查三個(gè)方面二是教學(xué)系對(duì)指導(dǎo)教師的考核；考核內(nèi)容包括：計(jì)劃執(zhí)行情況，實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況，系部抽查情況三個(gè)方面通過自評(píng)和上級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)合的方式進(jìn)行三是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。反饋機(jī)制，一是對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置的反饋；二是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀作溝通，對(duì)存在的問題校企雙方進(jìn)行反饋；三是為保障實(shí)習(xí)學(xué)生人身安全、建立起學(xué)生安全應(yīng)急預(yù)案。獎(jiǎng)懲機(jī)制，同樣包括三個(gè)層次，一是對(duì)職能部門、教學(xué)系、教研室進(jìn)行獎(jiǎng)懲，一般放在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行；二是對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲；三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲，一般在實(shí)習(xí)后期開展，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生項(xiàng)目，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

本論文根據(jù)結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，綜合分析實(shí)習(xí)教學(xué)過程特殊性，突出過程考核和量化考核"提出校外實(shí)習(xí)考核內(nèi)容可分四個(gè)方面，分別為實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)效果"不同考核內(nèi)容分別由對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行，最后實(shí)成績(jī)按不同權(quán)重進(jìn)行相加"校外實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定（90一100分為優(yōu)，80一89分為良，70一79分為中，60-石9分為及格，60分以下為不及格）對(duì)于沒有明確企業(yè)導(dǎo)師，專業(yè)導(dǎo)師在考核相關(guān)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)征求企業(yè)有關(guān)人員意見后確定"考核指標(biāo)中考核標(biāo)準(zhǔn)分A、C兩個(gè)級(jí)別，處于A和C之間則取B，低于C的則取D。

五、總結(jié)

校外實(shí)習(xí)是一項(xiàng)綜合工程，需要政府、學(xué)校、社會(huì)各方通力合作，積極配合需要教學(xué)管理千部、教師、學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。近些年，政府相繼出臺(tái)了一些政策，北京、上海等地政府出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，對(duì)接收職校生實(shí)習(xí)的給予一定的稅收優(yōu)惠，國(guó)有大型企業(yè)對(duì)接受實(shí)習(xí)生也比以前熱情了，承擔(dān)了不少教育培養(yǎng)任務(wù)，但整體上我國(guó)還缺乏一套完整的實(shí)習(xí)生制度，因此我們呼吁全社會(huì)共同關(guān)注實(shí)習(xí)問題。高職院校學(xué)生也要提高認(rèn)識(shí)，深刻理解校外實(shí)習(xí)的目的和要求，充分把握實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力高職院校也急需轉(zhuǎn)變觀念，大力提倡產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，利用社會(huì)資源培養(yǎng)人才，促進(jìn)實(shí)踐教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。

在基于前面研究的基礎(chǔ)上，筆者對(duì)理想中的校外實(shí)習(xí)進(jìn)行了構(gòu)建歸納如下：

（1）學(xué)生在思想上充分認(rèn)識(shí)校外實(shí)習(xí)的目的和意義，服從學(xué)校總體安排，在實(shí)習(xí)時(shí)間上能夠保證充分開展實(shí)習(xí)。（2）實(shí)習(xí)單位能夠提供與專業(yè)對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，有良好的企業(yè)文化，科學(xué)、規(guī)范的企業(yè)管理氛圍。（3）學(xué)生能夠從事與專業(yè)有關(guān)或相關(guān)的崗位實(shí)習(xí)工作，勤奮好學(xué)，在校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下，逐步了解崗位工作職責(zé)，較為熟練開展工作，有條件能夠在相應(yīng)的崗位進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)。（4）遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律，安全操作、流程規(guī)范（5）全面完成畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書要求的各項(xiàng)畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，畢業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，畢業(yè)實(shí)習(xí)效果好，動(dòng)手能力得到較大提升。（6）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容真實(shí)、具體、充實(shí)，論述正確，主題突出，收獲大、體會(huì)深刻，見解有獨(dú)創(chuàng)性一些高職院校要求學(xué)生撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其題目和內(nèi)容結(jié)合實(shí)習(xí)崗位的情況，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)合理，論點(diǎn)正確，論據(jù)充分，畢業(yè)答辯優(yōu)秀"我們從實(shí)習(xí)單位應(yīng)具備的環(huán)境和提供合適崗位，學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，實(shí)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)力度，實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行歸納。

第5篇

按照《區(qū)關(guān)于開展20__年促進(jìn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)目標(biāo)完成情況檢查的通知》金促就辦發(fā)20__文件精神。現(xiàn)將20__年促進(jìn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作目標(biāo)完成情況總結(jié)如下：

一 、充分就業(yè)工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視、健全機(jī)構(gòu)、確保實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)高度重視充分就業(yè)工作，將其列為街道重點(diǎn)工作和為民辦實(shí)事行動(dòng)目標(biāo)，納入街道對(duì)社區(qū)的全年綜合目標(biāo)考核，實(shí)行一票否決的管理，優(yōu)先安排轄區(qū)再就業(yè)預(yù)算資金 28萬元，成立了辦事處主任為組長(zhǎng)的街道創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)研究就業(yè)工作遇到的困難和問題，勞保所具體負(fù)責(zé)街道的就業(yè)工作。同時(shí)，各社區(qū)也相應(yīng)成立了以站長(zhǎng)為組長(zhǎng)的社區(qū)創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為創(chuàng)建“充分就業(yè)社區(qū)”，促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)工作提供了有力的保證。

（二）夯實(shí)平臺(tái)建設(shè)基礎(chǔ)，提供就業(yè)工作載體。

平臺(tái)建設(shè)是勞動(dòng)保障工作的基礎(chǔ)，能否開展好工作，平臺(tái)建設(shè)是關(guān)鍵。為此我們重點(diǎn)在軟件上下工夫。

1、平臺(tái)建設(shè)上做到“六落實(shí)、五統(tǒng)一”。

我街道的4個(gè)社區(qū)都成立了勞動(dòng)保障工作站，聘用了12名政治思想好、敬業(yè)精神強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專職勞動(dòng)保障工作者。落實(shí)場(chǎng)地4間，共120平方米，配備電腦8臺(tái)，建立了各種臺(tái)帳。街道還統(tǒng)一制作了勞動(dòng)保障所（站）標(biāo)牌，工作職能、各種制度、辦事程序統(tǒng)一上墻，工作經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷。街道勞動(dòng)保障所（站）做到了機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、制度、經(jīng)費(fèi)、工作“六落實(shí)”，實(shí)現(xiàn)了機(jī)構(gòu)、名稱、標(biāo)牌、職能、標(biāo)準(zhǔn)的“五統(tǒng)一”。

2、軟件上做到“六個(gè)清”

為了摸清全轄區(qū)勞動(dòng)力狀況，更好的開展就業(yè)工作，街道辦事處今年初就將再就業(yè)資金28萬元納入街道辦事處預(yù)算。對(duì)轄區(qū)勞動(dòng)力進(jìn)行了摸底調(diào)查，力求做到了解實(shí)情，掌握全面，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。通過調(diào)查，我街道今年上半年登記失業(yè)人數(shù)為 607人，再就業(yè) 578人，其中就業(yè)困難人員 148 人，安置 134 人，再就業(yè)率達(dá)到 90 ﹪。基本做到了失業(yè)原因，家庭狀況、社會(huì)關(guān)系、就業(yè)意愿、就業(yè)去向、技能水平清楚，體現(xiàn)了我街道就業(yè)工作的特點(diǎn)。

（三） 努力強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)。

1、精心組織，搞好培訓(xùn)。

為進(jìn)一步增強(qiáng)勞動(dòng)力的就業(yè)能力，讓他們有一技之長(zhǎng)，我們深入調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，全面完成城鄉(xiāng)勞動(dòng)力培訓(xùn)506 人，其中農(nóng)民工培訓(xùn) 276人。現(xiàn)已完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)14人。

2、千方百計(jì)、搞好安置。

我們充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，打破城鄉(xiāng)界線，千方百計(jì)收集崗位，為失業(yè)人員提供就業(yè)機(jī)會(huì)。通過切實(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系。了解企業(yè)的用工需求，及時(shí)推薦有就業(yè)愿望并符合條件的失業(yè)人員上崗。今年上半年，我街道已組織200人參加了5場(chǎng)招聘會(huì)，提供崗位1301個(gè)。同時(shí)我們高度重視勞動(dòng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，街道勞保所、社區(qū)勞動(dòng)保障站都與全市勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)完成了全面聯(lián)網(wǎng)，能隨時(shí)向企業(yè)和失業(yè)人員提供用工和求職信息。

（四）、全心全意，搞好服務(wù)。

實(shí)現(xiàn)了“一條龍”服務(wù)。圍繞就業(yè)培訓(xùn)、職介服務(wù)工作，街道勞保所和社區(qū)勞保站對(duì)有就業(yè)愿望的失業(yè)人員都提供了從失業(yè)登記、培訓(xùn)需求、申請(qǐng)證件、職業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)介紹等每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)周到服務(wù)。

開展了就業(yè)、再就業(yè)援助工作。四個(gè)社區(qū)均開辟了再就業(yè)援助窗口，建立了困難群體幫扶檔案，為社區(qū)內(nèi)符合再就業(yè)援助條件的“4050”人員提供及時(shí)、便捷的崗位援助和就業(yè)服務(wù)，共幫助“4050”等就業(yè)困難 134 人就業(yè)，動(dòng)態(tài)消除了“零就業(yè)”家庭就業(yè)問題。

二、實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，加強(qiáng)實(shí)名制動(dòng)態(tài)管理工作

根據(jù)《成都市實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略工作安排》和《區(qū)貫徹落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略實(shí)施意見》，街道把就業(yè)工作擺在轄區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出位置，放在各項(xiàng)工作開展的優(yōu)先地位。進(jìn)一步完善了就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)了工作互動(dòng)和信息共享，強(qiáng)化了勞動(dòng)力培訓(xùn)和就業(yè)援助，大力支持自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)，營(yíng)造了街道上下共同促進(jìn)就業(yè)工作的氛圍。

（一）將實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略的工作內(nèi)容納入街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)

發(fā)展規(guī)劃并制定年度促進(jìn)計(jì)劃。

（二）根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)再就業(yè)工作需要，積極做好自

主創(chuàng)業(yè)小額貸款工作。上半年完成小額貸款 4 名，貸款額 22 萬元。

（三） 進(jìn)一步完善就業(yè)實(shí)名制動(dòng)態(tài)管理長(zhǎng)效機(jī)制。街道辦

事處繼續(xù)聘請(qǐng)了40名調(diào)查員，對(duì)轄區(qū)勞動(dòng)力進(jìn)行了逐戶摸底調(diào)查，力求做到了解實(shí)情，掌握全面，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

（四）發(fā)揮工作聯(lián)動(dòng)促進(jìn)就業(yè)的作用。街道結(jié)合招商引資項(xiàng)目落實(shí)好就業(yè)“四同步”，在街道新引進(jìn)項(xiàng)目中，優(yōu)先招用本轄區(qū)勞動(dòng)力；大力開 發(fā)社區(qū)公益性崗位，優(yōu)先安置本轄區(qū)大中專畢業(yè)生和就業(yè)困難人員，今年上半年提供各類空崗1301個(gè)，完成目標(biāo)57%；安置就業(yè)困難人員 134 人，就業(yè)率達(dá) 90 %以上，其中開辟公益性崗位40個(gè)，安置就業(yè)困難人員21 人。

（五）認(rèn)真組織開展創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)和就業(yè)服務(wù)工作。對(duì)有

就業(yè)愿望、工作不挑不揀的“零就業(yè)”家庭成員等就業(yè)困難群體實(shí)施就業(yè)援助。建立了轄區(qū)用人單位的基本信息、勞動(dòng)用工電子信息檔案，轄區(qū)各類企業(yè)勞動(dòng)合同簽訂率達(dá)到 100% 以上。

三、創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市工作情況

按照區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開展創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市工作績(jī)效考核評(píng)估的通知》的通知（金創(chuàng)業(yè)辦20__1號(hào)）要求，我們進(jìn)行了自查，并于9月按照要求制定了創(chuàng)建方案件（已經(jīng)報(bào)送）。我們按照創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市工作考核自查項(xiàng)目已經(jīng)加以落實(shí)，并對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真的自查梳理，

（一）、強(qiáng)化了“五大保障”

1、組織保障。去年根據(jù)市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的意見》（成委發(fā)（）21號(hào)）精神，為扎實(shí)有效地配合全市開展創(chuàng)建全國(guó)創(chuàng)業(yè)型城市活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)轄區(qū)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作，成立了以辦事處主任為組長(zhǎng)的創(chuàng)建全國(guó)創(chuàng)業(yè)型城市工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。

2、政策保障，去年街道與社區(qū)聯(lián)動(dòng)將創(chuàng)建國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型城市工作考核作為全年考核的重要內(nèi)容于其他工作一起部署、一起落實(shí)、一起檢查，并明確將此項(xiàng)工作包括目標(biāo)管理落實(shí)到人頭。明確了街道各科室、社區(qū)居委會(huì)要切實(shí)貫徹落實(shí)市委、市政府、區(qū)委、區(qū)政府等文件精神，制定具體的措施，建立有利于城鄉(xiāng)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠、融資渠道、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持。

、資金保障。進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)服務(wù)資金投入，設(shè)立促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。專項(xiàng)資金，主要用于工作經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的征集和評(píng)估、創(chuàng)業(yè)孵化等各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)扶持政策。

4、 服務(wù)保障。健全項(xiàng)目籌集推介激勵(lì)機(jī)制，提供創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)施“開業(yè)導(dǎo)師”制度，對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供“一幫一”創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)；鼓勵(lì)社會(huì)各界開展不同形式的創(chuàng)業(yè)服務(wù)活動(dòng)，搭建創(chuàng)業(yè)扶持平臺(tái)；擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)宣傳，激發(fā)全社會(huì)參與創(chuàng)業(yè)的激情，營(yíng)造全社會(huì)參與創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)和崇尚創(chuàng)業(yè)的良好氣氛。

、載體保障。進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有資源配置，建立不低于平方米的創(chuàng)業(yè)示范基地，扶持城鄉(xiāng)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者創(chuàng)辦小企業(yè)，相關(guān)科室在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)、拓寬融資渠道、市場(chǎng)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免等方面的具體職責(zé)，形成勞動(dòng)保障所牽頭、各相關(guān)科室共同參與的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

（二）、完善了“三項(xiàng)制度”

、各科室、社區(qū)居委會(huì)協(xié)作制度。創(chuàng)建企業(yè)型城市是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)化各科室、社區(qū)居委會(huì)間的協(xié)作，明確相關(guān)科室在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)、拓寬融資渠道、市場(chǎng)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免等方面的具體職責(zé)，形成勞動(dòng)保障所牽頭、各相關(guān)科室共同參與的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制。

2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)扶持制度。將有創(chuàng)業(yè)愿望的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者全部納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)全覆蓋；進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)力度，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。

3、目標(biāo)考核制度。建立了創(chuàng)建工作考核制度：

按照創(chuàng)建全國(guó)創(chuàng)業(yè)型城市指標(biāo)體系要求，結(jié)合我轄區(qū)實(shí)際，完善考評(píng)方法。堅(jiān)持“就業(yè)優(yōu)先”發(fā)展戰(zhàn)略，將創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型城市工作作為全年考核的重要內(nèi)容。

（三）、完成了專項(xiàng)工作目標(biāo)

1、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的情況和創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)情況：將有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)要求的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者全部納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，制定了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。對(duì)以來有培訓(xùn)要求的城鄉(xiāng)新創(chuàng)業(yè)者全部實(shí)施了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)人員合格率沒有低與之前的3年平均水平（合格率都在100%）。完成了區(qū)下達(dá)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)30人、職業(yè)培訓(xùn)613人、小額貸款32萬的目標(biāo)數(shù)。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)占職業(yè)培訓(xùn)的人數(shù)比重達(dá)3%以上，參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)后成功辦企業(yè)人數(shù)21人，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)成功率達(dá)50%；新增創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)比例達(dá)到了1比6帶動(dòng)了126人就業(yè)。20__年上半年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)14人，參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)后成功辦企業(yè)人數(shù)11人，新增創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)比例達(dá)到了1比6帶動(dòng)了66人就業(yè)。完成小額貸款22萬元。正在及時(shí)搭建平米耘濤美容美發(fā)創(chuàng)業(yè)示范基地。落實(shí)了促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)專項(xiàng)資金20萬元。開展宣傳創(chuàng)業(yè)文化、弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神的社會(huì)活動(dòng)。樹立了一批自主創(chuàng)業(yè)的典型人物、為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的典型工作者。并按時(shí)報(bào)送創(chuàng)建工作信息和報(bào)表。

2、在高校畢業(yè)生中實(shí)施 “科技創(chuàng)新工程”：積極配合區(qū)人事局區(qū)團(tuán)委、區(qū)勞動(dòng)保障局、區(qū)科產(chǎn)局組織實(shí)施，重點(diǎn)做好創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)和科技成果轉(zhuǎn)化，對(duì)40名大中專畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)5名高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

四、特色亮點(diǎn)

街道就業(yè)工作圍繞“一品天下大街”餐飲行業(yè)為主線積極與餐飲龍頭企業(yè)大蓉和、文杏、紅杏及周邊上規(guī)模的行業(yè)開展送政策、組織培訓(xùn)、勞動(dòng)用工等對(duì)接工作。街道“四同步”制度在一品天下大街落實(shí)穩(wěn)固。一品天下大街開街至今各企業(yè)為轄區(qū)失業(yè)人員提供泊車、守車、清掃、服務(wù)員、管理人員、保安、內(nèi)勤等崗位個(gè)，體現(xiàn)了街道就業(yè)工作的特點(diǎn)。

第6篇

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力；就業(yè)指導(dǎo)；維度

[中圖分類號(hào)]G647.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-9646（2011）11-0042-03

近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)重，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，高等教育已經(jīng)由精英化教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，而相對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，在這一時(shí)期顯得有些脫節(jié)，或者說有些滯后。高校畢業(yè)生就業(yè)困難仍然是目前乃至今后長(zhǎng)期所要面臨的重要問題，這就需要我們必須加快大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，使之科學(xué)化、系統(tǒng)化、實(shí)效化，從而使得大學(xué)生的就業(yè)能力得到提高，大學(xué)生的就業(yè)問題得到緩解。

一、國(guó)內(nèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展與存在問題

國(guó)內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程發(fā)展是伴隨著國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展而逐漸開始的，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，高等教育經(jīng)歷了一個(gè)低速到高速的發(fā)展階段，大學(xué)生的就業(yè)也由統(tǒng)籌分配過渡到了雙向自由選擇的時(shí)期。1998年國(guó)家開始真正對(duì)大學(xué)畢業(yè)生不包分配，大學(xué)畢業(yè)生開始走向市場(chǎng)，自1999年開始以及之后的若干年，高校開始大幅度擴(kuò)招，高等教育有了飛速的發(fā)展，由精英化教育向大眾化教育過渡，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題才凸顯出來。2007年12月，教育部頒布《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》（高教司［2007］7號(hào)），對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的性質(zhì)與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理與條件支持做了明確要求，提出“從2008年起提倡所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程”。[1]自此，該門課程才納入到高等教育管理體系，發(fā)展至今。

相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家來說，從20世紀(jì)70年代開始，國(guó)外的高等教育也經(jīng)歷了精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變的過程，職業(yè)生涯規(guī)劃等課程重新得到了加強(qiáng)，時(shí)至今日，尤其像美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家，高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)相對(duì)完善和成熟，在學(xué)生的社會(huì)生存能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，發(fā)揮著巨大作用。

目前，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.課程建設(shè)邊緣化

高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性認(rèn)識(shí)不夠，往往依靠行政推動(dòng)，成了一種“擺設(shè)”，使得課程建設(shè)緩慢，趨向邊緣化。

2.課程體系不完整

許多高校將課程設(shè)定在大學(xué)四年級(jí)，課時(shí)少，時(shí)間緊，沒有形成全程化的課程體系，對(duì)低年級(jí)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作往往處于停滯狀態(tài)。

3.教材理論體系不完善

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教材選用方面缺乏統(tǒng)一性，針對(duì)性，課程內(nèi)容缺乏規(guī)范，在教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容制定方面，隨意性較大。

4.教學(xué)形式、模式不明確

在教學(xué)形式和模式方面，大部分學(xué)校處于探索期或者停滯期。“全程化”、“全員化”“個(gè)性化”、“多樣化”、“信息化”、“市場(chǎng)化”、“系統(tǒng)化”的教學(xué)模式還未形成。[2]

5.師資隊(duì)伍偏弱

目前大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課程教師多為學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、高校輔導(dǎo)員以及外聘的企業(yè)顧問，就業(yè)指導(dǎo)老師不十分固定，人員較少，專業(yè)水平有限，有的缺乏就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有的缺乏閱歷、有的欠缺理論知識(shí)等，同時(shí)也缺少專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

6.缺少專職機(jī)構(gòu)

高校中就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)科劃分不是十分明確，沒有相應(yīng)的教研室進(jìn)行牽頭，組織專職教師進(jìn)行教學(xué)法的研討等相關(guān)活動(dòng)，專業(yè)感不強(qiáng)，同時(shí)也就缺少教研的監(jiān)督。

二、就業(yè)能力、勝任力的維度解析

維度的概念針對(duì)學(xué)科不同，有不同的確切理解，無論從數(shù)學(xué)、哲學(xué)還是其他學(xué)科理解，都強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)立性。當(dāng)我們看待一個(gè)事物，往往要參考該事物的獨(dú)立性，通過對(duì)其分解研究，來達(dá)到正確認(rèn)識(shí)該事物的目的。同樣，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程最終的目的是提升大學(xué)生的就業(yè)能力，協(xié)助學(xué)生在大學(xué)期間更合理地規(guī)劃好大學(xué)生涯和做好與社會(huì)銜接工作的一門課程。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)就有必要從就業(yè)能力、就業(yè)勝任力的維度出發(fā)，來制定、修改教學(xué)內(nèi)容，通過研討教學(xué)模式、方法來完善課程體系建設(shè)。

對(duì)于就業(yè)能力的研究，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家開始得比較早，但“就業(yè)能力”在各個(gè)國(guó)家使用的術(shù)語(yǔ)確不同。例如美國(guó)用的是技能(Skill);澳大利亞是關(guān)鍵勝任力(key competences);英國(guó)是核心技能(core skills);法國(guó)是可轉(zhuǎn)換勝任力(Transferable competences);德國(guó)是關(guān)鍵任職資格(Key qualifications)等。[3]后來，關(guān)于就業(yè)能力的研究更為廣泛，但各個(gè)國(guó)家對(duì)就業(yè)能力的定義直到現(xiàn)今也沒有一個(gè)統(tǒng)一的說法。英國(guó)就業(yè)能力研究專家LeeHarvey認(rèn)為，就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人的能力，通常表現(xiàn)為學(xué)生能夠獲得和保持工作的能力。瑞士的戈德斯密德認(rèn)為，就業(yè)能力包括就業(yè)動(dòng)機(jī)與良好的個(gè)人素質(zhì)、人際關(guān)系技巧、豐富的科學(xué)知識(shí)、有效的工作方法和敏銳廣闊的視野五個(gè)要素。[4]

基于就業(yè)能力的不同定義，國(guó)外有很多學(xué)者對(duì)就業(yè)能力的維度展開了大量探討，形成了就業(yè)能力的多種維度。美國(guó)培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)提出了16項(xiàng)技能，分成了五種類別：基本勝任力，適應(yīng)能力，溝通能力，群體效果，影響能力；學(xué)者Fugate提出了就業(yè)能力包含有四個(gè)維度：職業(yè)生涯識(shí)別、個(gè)人適應(yīng)性、人力資本，社會(huì)資本；英國(guó)學(xué)者Knight和Yorke提出了就業(yè)能力USEM模型，即學(xué)科知識(shí)的理解力、技能、自我效能、元認(rèn)知能力。

國(guó)內(nèi)對(duì)于就業(yè)能力的維度研究時(shí)間不長(zhǎng)，主要借鑒了國(guó)外學(xué)者的一些理論，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修訂和完善。比如謝志遠(yuǎn)（2005）認(rèn)為就業(yè)能力的維度含有基礎(chǔ)性能、專業(yè)能力和差異性能力；張麗華、劉晟楠（2005）將就業(yè)能力劃為思維能力、自主能力、應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)實(shí)踐能力等五個(gè)維度；郭志文、宋俊虹（2007）則劃分為個(gè)人特質(zhì)、個(gè)人環(huán)境、個(gè)人策略和結(jié)構(gòu)要素四個(gè)維度；之后的專家學(xué)者提出的維度劃分還有很多。近年來，在就業(yè)能力術(shù)語(yǔ)方面，就業(yè)勝任力經(jīng)常被提及，其研究?jī)?nèi)容與就業(yè)能力相似或者相近，也有不少學(xué)者將就業(yè)勝任力應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)問題研究中來，提出了一些就業(yè)勝任力模型及理論。通過對(duì)就業(yè)能力、勝任力維度的理解，綜合國(guó)內(nèi)外學(xué)者的觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為就業(yè)能力、勝任力維度的確定需要從社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等方面綜合考慮，各學(xué)校可以依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂，確定出適合學(xué)生發(fā)展的就業(yè)能力、勝任力維度指標(biāo)。

三、就業(yè)能力維度的構(gòu)建需要特色化

做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的前提是先做好就業(yè)能力維度的構(gòu)建，高校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)不盡相同，但每所高校卻有著專業(yè)方面的特色，在滿足最終培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，突出各自特色是就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)考慮的一個(gè)問題。

通過國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)就業(yè)維度的不同劃分，我們可以找到一些就業(yè)能力的基本維度，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)，在技能、個(gè)體因素、社會(huì)環(huán)境因素等方面都存在有共性。在技能要求上，涵蓋了專業(yè)技能和通用技能，兩者是一種相輔相成的關(guān)系；在個(gè)體因素中，個(gè)體的差異性會(huì)導(dǎo)致就業(yè)目標(biāo)的不對(duì)稱性，在技能差別不大情況下，個(gè)體的差異性影響著就業(yè)的目標(biāo)；在社會(huì)環(huán)境因素方面，社會(huì)資本與人力資本需要相互結(jié)合，人力資本要根據(jù)社會(huì)資本的不斷變化來產(chǎn)生能動(dòng)效應(yīng)，這樣才能提供足夠的人力資本支持。

李恩平等人在《大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)維度探討與對(duì)策建議》中提到：“從我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段與高等教育、社會(huì)文化觀念的實(shí)際情況出發(fā)，大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)要素，可以由基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、個(gè)人特質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力四個(gè)維度構(gòu)成。”[5]。筆者在此基礎(chǔ)上又增加了培養(yǎng)特色這個(gè)維度，培養(yǎng)特色維度主要是指在同一專業(yè)培養(yǎng)前提下，突出學(xué)校特色，突出專業(yè)特色和突出個(gè)人特色。這個(gè)維度可以給我們帶來就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的靈活性，讓我們?nèi)ド钔趯I(yè)特色，總結(jié)專業(yè)特色，深入了解對(duì)口專業(yè)人才特色培養(yǎng)，從而達(dá)到個(gè)體的特色化。前面提到的基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、個(gè)人特質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力的四個(gè)維度在李恩平等人的文章中已經(jīng)得到了詳盡論述。

四、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的實(shí)施

課程建設(shè)的實(shí)施必須要有詳實(shí)的計(jì)劃與步驟，這是一項(xiàng)細(xì)致而長(zhǎng)期工作，筆者通過幾年工作總結(jié)，認(rèn)為此項(xiàng)工作可以由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成，第一，師資隊(duì)伍建設(shè)，要形成一支相對(duì)穩(wěn)定的，校內(nèi)外互補(bǔ)、專兼職相結(jié)合的專業(yè)化隊(duì)伍，同時(shí)要加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，了解就業(yè)指導(dǎo)課程體系，明確授課內(nèi)容，成立就業(yè)指導(dǎo)教研室，研討教學(xué)法，參加職業(yè)指導(dǎo)師的考試，持證上崗；第二，構(gòu)建適合專業(yè)發(fā)展，突出特色的大學(xué)生就業(yè)能力維度，在全面了解學(xué)校所有專業(yè)情況以及學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以通過調(diào)研等方式，對(duì)篩選出來的就業(yè)能力維度進(jìn)行比對(duì)，結(jié)合各自專業(yè)情況制定。同時(shí)要明確各個(gè)維度所包含的內(nèi)容，進(jìn)行深挖探討，根據(jù)維度來修訂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；第三，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系，要對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力維度進(jìn)行細(xì)致分解，按照學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，分層分級(jí)授課，明確各年級(jí)授課的最終目標(biāo)，同時(shí)建立健全教學(xué)質(zhì)量跟蹤體系，對(duì)學(xué)生可以采取考試形式進(jìn)行考核。第四，建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程支持機(jī)構(gòu)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)性和綜合性較強(qiáng)，除了課堂與課外實(shí)踐環(huán)節(jié)外，還需要有就業(yè)信息機(jī)構(gòu)、校友會(huì)、心理咨詢室等相應(yīng)的機(jī)構(gòu)作為后備支持。

五、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)注意的問題及對(duì)策

1.教學(xué)環(huán)節(jié)避免單一性

教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)課程的靈魂，根據(jù)授課任務(wù)，可以將“三講”教學(xué)模式、“項(xiàng)目”教學(xué)模式、“體驗(yàn)”教學(xué)模式，“案例”教學(xué)等模式適時(shí)引入，來豐富教學(xué)手段。“三講”教學(xué)模式主張教師講一節(jié)、學(xué)生講一節(jié)、專家講一節(jié)，這樣能夠形成全程的互動(dòng)；“項(xiàng)目”教學(xué)模式主張教師將項(xiàng)目分解成小任務(wù)，布置給學(xué)生，取代了以往以教師為中心，以課本為中心的理念；“體驗(yàn)”教學(xué)模式則是增加了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去感知感受，來達(dá)到教學(xué)效果；“案例”教學(xué)模式是通過實(shí)例講解，與學(xué)生共同完成案例分析的一種教學(xué)方式。通過多樣性的教學(xué)模式實(shí)踐，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。

2.個(gè)體教育避免武斷性

個(gè)體教育應(yīng)該在充分了解學(xué)生的前提下，逐步實(shí)施，可以借助各類測(cè)量量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，輔以學(xué)生談話來確定個(gè)體的特質(zhì)。比如可以引入卡特爾16種個(gè)性測(cè)試和霍蘭德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)等，來達(dá)到個(gè)體的自我認(rèn)知和教育者對(duì)個(gè)體的認(rèn)知。

3.培養(yǎng)特色避免形式主義

在培養(yǎng)特色方面，要謹(jǐn)防搞形式主義，很多高校不分專業(yè)的實(shí)際情況，統(tǒng)統(tǒng)都扣上相同特色的帽子，文理不分，專業(yè)強(qiáng)弱不分，都用統(tǒng)一的特色進(jìn)行培養(yǎng)，這樣就會(huì)造成認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，影響大學(xué)生的發(fā)展。加入培養(yǎng)特色這個(gè)維度是為了更好地發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)看到不足，調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案，更新培養(yǎng)模式，使得大學(xué)生就業(yè)能力得到特色化提升。

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