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[關鍵詞] 酮咯酸氨丁三醇；膽絞痛；奈福泮；鹽酸哌替啶
[中圖分類號] R575.6[文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2010）10（a）-045－02
Efficacy observation on Ketorolac tromethamine Injection in treatment patients with gallstone colic
FAN Xiaoyong, FU Ming
(Department of Emergency, the Central Hospital of Xinxiang City, Xinxiang 453000, China)
[Abstract] Objective: To observe efficacy and adverse reactions of Ketorolac tromethamine in treatment patients with gallstone colic. Methods: 180 patients were randomly divided into 3 groups, application of Ketorolac tromethamine (the treatment group), Nefopam (control group 1) and Pethidine hydrochloride(control group 2) for intramuscular injection, observed and compared the three drugs in the analgesic effect and adverse reactions. Results: There was no difference between Ketorolac tromethamine and Pethidine hydrochloride hudrochloried in analgesic effect but excelling Nefopam. Comparison of adverse reactions, Ketorolac tromethamine was the same as Nefopam, but the two more significant with acceptable side effects compared with Pethidine hydrochloride. Conclusion: Ketorolac tromethamine is worth popularizing for its effective analgesia in treatment acute biliary gallstone colic , and less adverse reactions.
[Key words] Ketorolac tromethamine; Gallstone colic; Nefopam;Pethidine hydrochloride
急性膽絞痛是急診科臨床上常見的急腹癥之一，因其發病急，疼痛劇烈使患者遭受極大痛苦，及時止痛是急診患者的首要問題。我科自2007年以來采用酮咯酸氨丁三醇作為主要止痛手段，并與奈福泮和鹽酸哌替啶肌內注射進行了對比，現總結報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2007年1月～2010年3月我科收治的180例急性膽絞痛患者。隨機分為酮咯酸氨丁三醇組60例，奈福泮組60例及鹽酸哌替啶組60例。其中，男101例，女59例，最小年齡19歲，最大59歲，平均（33.2±16.2）歲，三組一般資料比較，無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法
對就診的急診患者一旦確診后，治療組立即采用酮咯酸氨丁三醇注射液60 mg，肌內注射；對照組1立即采用奈福泮20 mg，肌內注射；對照組2立即采用鹽酸哌替啶100 mg，肌內注射。同時給予廣譜抗生素控制感染，糾正水電解質和酸堿平衡失調等常規補液治療，并觀察生命體征及腹部體征。
1.3 診斷標準
全部病例診斷按《外科學》6版，即以上患者均有，①典型膽絞痛癥狀和體征。②用藥前或緩解后B超等影像學證實有膽石癥和膽囊炎。
1.4 療效判斷標準
觀察三組病例用藥1 h后疼痛緩解情況。顯效為用藥1 h內疼痛消失，有效為疼痛在1 h內緩解，無效為用藥后1 h疼痛無改善。分別計算各組顯效、有效和無效例數，并統計三組24 h內的不良反應，并對以上統計進行比較。
1.5 統計學處理
應用SPSS 10.0軟件進行統計學處理，治療組與對照組1及對照組2之間率的比較采用χ2檢驗。不良反應采用t檢驗。
2 結果
2.1 臨床療效比較
酮咯酸氨丁三醇在鎮痛效果上與鹽酸哌替啶組比較，無顯著性差異（P＞0.05），但與奈福泮比較有顯著性差異（P＜0.01）。見表1。
2.2不良反應比較
酮咯酸氨丁三醇的不良反應與奈福泮比較，無顯著性差異（P＞0.05），但與鹽酸哌替啶比較有顯著差異（P＜0.01）。見表2。
3 討論
膽絞痛多為膽管或膽囊結石而致的膽管梗阻或急性炎癥刺激引起的膽管平滑肌痙攣所致。臨床上患者常急診就診，疼痛劇烈，這類患者如無腹膜刺激癥或發熱，黃疸的情況下都可先止痛，緩解患者痛苦。臨床上常用奈福泮和鹽酸哌替啶進行治療，鹽酸哌替啶為一種常見的阿片類止痛劑，鎮痛效果已肯定，但其使用時，有成癮性及其他副作用，而奈福泮止痛效果一般。
由表1可知，酮咯酸氨丁三醇在鎮痛效果方面，與鹽酸哌替啶無顯著性差異，但優于奈福泮。
由表2可知，不良反應比較，酮咯酸氨丁三醇與奈福泮無顯著性差異；兩者與鹽酸哌替啶比較，均有顯著性差異，且副作用小。即酮咯酸氨丁三醇兼顧鹽酸哌替啶的止痛效果和奈福泮副作用少的優點。
酮咯酸氨丁三醇是一種非甾體類抗炎藥，其右旋異構體具有止痛作用。其鎮痛機制是通過降低外周環氧化酶（COX）活性來抑制前列腺素生物合成，而減少痛覺神經對內源性炎性因子的反應，抑制外周敏感化，從而達到鎮痛的目的。此外，還可在不能夠達到足夠抑制環氧合酶濃度時，通過降低PG釋放來發揮其膜穩定作用；除了影響前列腺素合成來鎮痛外，酮咯酸氨丁三醇也能夠影響其他神經活性物質達到鎮痛的效果，如影響5-HT、多胺合成及活性，而這些物質在傷害性刺激向背根傳導過程中起到重要作用。從上述觀察，酮咯酸氨丁三醇治療急性膽絞痛時，鎮痛療效確切，不良反應少，值得臨床推廣。
綜上所述，需要指出的是針對膽絞痛的治療，只能是暫時減輕患者的疼痛，還應針對病因進行治療，從根本上杜絕膽絞痛的發作。
[參考文獻]
[1]費秀渠,牟旭日,廖捷,等.酮咯酸氨丁三醇對開胸患者超前鎮痛的研究[J].齊齊哈爾醫學院學報,2008,29(14):1683-1684.
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[5]蔡茂生.鹽酸戊乙奎醚聯合酮咯酸氨丁三醇治療腎絞痛的效果觀察[J].右江民族醫學院學報,2009, (4):585-586.
【關鍵詞】學前教育；幼兒英語；教學方法
隨著社會的發展和人們對學齡前兒童教育的重視程度的增加，學前教育專業也受到了越來越多的關注。眾所周知，學習語言的最佳年齡是在幼兒階段，因此，學前教育專業中針對幼兒的英語教育尤其受到了幼兒家長的重視。許多幼兒園都開辦了英語課程，或者以雙語作為自己的辦園特色，這表明越來越多的人意識到幼兒英語教學的重要性，而高水平的師資是高質量幼兒雙語教育的保證。要提高幼兒英語教學水平，就必須具有既掌握相當英語知識又懂得幼兒教育的師資，因此，這種社會發展的趨勢對學前教育專業的人才在外語技能的培養上提出了更高的要求。
雙語教師的英語發音必須準確、熟練、流利，而且符合英語國家的文化特點。幼兒園雙語教師還要能比較自然、流利地使用英語組織幼兒的各類活動，使用的英語應當具有生活化、兒童化等特點，而不是生硬的課本式英語。雖然有些學前教育專業學生英語能通過大學英語四六級考試，但是學生仍然停留在啞巴英語水平階段，英語聽力和口語技能水平普遍偏低，發音不標準，不能用英語進行自由對話和交流，更不能進行完整的英語課堂教學。缺乏英語學習興趣，積極主動性不強，而且自主學習能力較差，這大大阻礙了學生畢業后英語教學工作的開展。那么如何培養高職高專學前教育專業學生的英語教學能力變的異常重要。我們從下面幾方面來培養學前教育學生的英語能力：
1 提高學生英語口語水平
1.1 重視語音語調的教學
幼兒園英語教育是一種啟蒙教育，在這個時期，孩子所形成的英語發音習慣會對孩子未來的英語學習產生深遠的影響。幼兒英語教師尤其應該說一口標準的英語，在我們所接觸的學生中，決大多數學生都存在著各種各樣的英語發音問題，而英語語音語調的練習對幼兒英語教師來說顯得尤為重要。學習語音的主要方法是模仿，在平時練習時，在掌握48個音標發音規則的前提下，要跟著老師和磁帶錄音大聲模仿，模仿時一定要注意語音語調，同時把自己的發音錄下來與標準發音作比較，以便于找到自己發音出現的問題。同時要不斷背誦英語短文，不斷進行語言輸入，只有經過足夠的語言輸入，學生才能脫口而出英語。
1.2 加強英語口語對話表演練習
語言學習是一個互動的過程，培養學生的英語口語交際能力是英語口語教學的最終目標。教師在學生英語語音發音標準的前提下，掌握大量句型，熟悉英語表達思想是方式，教師給出學生話題，讓學生分組練習，要讓學生站在講臺前給大家展示英語對話。這樣可以培養學生的膽量，培養學生語感。
2 開展課堂模擬授課教學
學生在掌握了扎實的英語語音，口語技能和幼兒英語教學法所學內容之后，在課堂上模擬幼兒園活動，可以鍛煉學生的英語授課能力。要讓學生學習如何根據幼兒年齡特點，認知水平和教學目標，選擇教學內容，進行備課。教師要向學生講授英語課堂授課的過程和上好一節課的步驟，同時要指導學生寫好英語教案，教師要把學生的教案收集起來認真批改和點評，指出學生教案的優點和缺點，以便于更好的進行模擬授課。為了達到良好的授課效果，鼓勵學生進行教具和課件的制作和運用，通過實物，模型，圖片，手偶，幻燈片和多媒體軟件，以增強教學的直觀性，趣味性，培養幼兒對于英語學習的興趣。通過模擬授課可以提高學生的英語語言運用能力，體會到課堂授課帶給自己的收獲和自己的不足，教師也要制定一套模擬課堂教學評分標準，在每一位同學進行模擬授課以后，根據評分標準對學生的表現進行點評，有哪些是值得繼續發揚和提倡的教學環節和教學過程，同時幫助學生找出在課堂授課過程中所存在的問題，分析出現這一問題的原因，找到解決問題的辦法。對于學生在授課過程中的一些好的授課方法，要及時總結，在全班推廣，使同學們都能在模擬授課中得到更多的收獲。
3 學習在幼兒英語教學中運用參與式教學法
教學方法多種多樣，在幼兒英語教學中，教師更應大膽探索各種新的教學方法，根據幼兒的特點運用豐富的教學方法實現師生互動，生生互動，讓幼兒在情境中感知、在體驗中積累、在互動中分享，呈現出“主動高效”的課堂效果。孩子的天性是愛玩，因此快樂、互動在兒童英語教學中就顯的格外重要。在課堂上靈活的運用故事、游戲和歌曲是優秀幼兒教師必備的素質。故事（story）：通過生動有趣的故事進行幼兒英語教學，把單詞、句型放在生動的故事中，在聽故事的同時聽英語，在講故事的同時學英語，故事中動人的情節吸引幼兒，同時極大地激發了他們學習英語的興趣；游戲（games）：游戲可以及時鞏固所學知識點，在娛樂中輕松的學會了英語；歌曲（song）：幼兒通過聽歌曲、唱歌曲、表演歌曲，可以再現知識點。運用這幾種形式不僅豐富了課堂形式，而且體現了參與式教學法，讓孩子們參與到課堂中來，成為課堂的主人。教師成為指導者，參與者。下面介紹兩種具體的方法：
3.1 情景劇教學
幼兒正處于好奇好動的年齡階段，他們對一些童話故事很感興趣，所以根據不同的學習內容，在課堂上，恰當運用一些生動的童話故事，他們的英語學習積極性被調動起來，就會和一個栩栩如生的童話形象成為好朋友，英語自然會得到提高。例如童話劇《Three Little Pigs 三只小豬》，我們首先完整地給小朋友們播放一遍影片，以生動的故事吸引同學的參與性，然后分別找一些小朋友扮演劇中的人物：豬媽媽、豬老大，豬老二，豬老三、大灰狼等，在小朋友們妙趣橫生的表演中，小朋友們可以收獲很多單詞和簡單的對話。
3.2 音樂，律動教學
認知心理學研究表明，在學習外語時運用音樂、運動、節奏，可以使人感到松弛愉快和滿足，產生興奮的情緒，達到長時記憶的目的。在教學的實踐中，我發現音樂深受孩子們歡迎。將英語教學與幼兒喜歡的律動音樂有機地結合在一起是符合兒童心理發展規律的有效方法。主要體現在“聽”“唱””舞”三方面。“聽”，在歌曲中辨別知識點，即教師將本課英語內容與恰當的歌曲結合，讓幼兒在聽歌曲中，通過教師的引導，辨別知識點。“唱”，在學唱歌曲中掌握知識點。馬克思曾經說“音樂是人類的第二語言，也是全世界的通用語言；因此教師根據教學內容選擇難易程度適中的歌曲，在教幼兒學唱歌曲中，輕松掌握知識點。如：《Happy New Year》《Apple Tree》等歌曲，都可以運用在日常的教學中。“舞”，在舞蹈中鞏固知識點，即將肢體語言與兒歌內容生動結合，通過形象的動作，優美的舞蹈表演進一步加深對知識點的理解和記憶。這三種形式互相滲透、可以更有效地提高幼兒學習英語的興趣。
學前教育專業的學生作為未來的幼兒教師，應該不斷提高自己的英語水平，突破英語口語障礙，努力學習英語教學法知識，運用學前教育專業聲樂，舞蹈，美術技能不斷培養自己的英語教學技能和技巧，在各個方面嚴格要求自己，為學生的就業打下良好的基礎，做好充分的準備。
【參考文獻】
[1]教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學基本要求[M].北京：高等教育出版社，2006.
課程名稱
讓寶寶愛上閱讀
——0-3歲嬰幼兒的閱讀指導策略
課 時
4
教學目標
1.幫助看護人了解0-3歲嬰幼兒閱讀及親子閱讀的重要意義。
2.幫助看護人了解親子閱讀的指導策略。
3.通過互動交流、案例分析、現場討論等形式提升看護人的親子閱讀能力。
教學重點
親子閱讀指導
教學思路
0-3歲是嬰幼兒語言發展的關鍵時期，早期閱讀是嬰幼兒發展關
鍵期的有效刺激物，有利于嬰幼兒大腦的發育、成熟，是促進嬰幼兒智力潛能發展的最佳武器。0-3歲嬰幼兒閱讀指導的主要形式是親子閱讀，而且促進嬰幼兒語言發展中效果最為明顯、操作指導性最強的也是親子閱讀，所以本教學選擇促進0-3歲嬰幼兒語言發展最重要一項“盡早開展早期閱讀”展開分析，拓展課時，確立以“親子閱讀指導”為重點，一方面通過與看護人的交流互動，分析、了解親子閱讀的重要性及親子閱讀的培養理念重在堅持+方法；另一方面，通過實踐操作及案例分析、現場討論等形式，幫助看護人進一步了解親子閱讀的方法，更好的進行親子閱讀實踐。
教學環節
一、0-3歲嬰幼兒閱讀指導的意義。（2分鐘）
1.互動引題。 您喜歡閱讀嗎？你的寶寶喜歡閱讀嗎？
2．肯定看護人帶領嬰幼兒參與早期閱讀的積極性。
3. 理由闡述：0-3歲是嬰幼兒語言發展的關鍵時期，早期閱讀是嬰幼兒發展關鍵期的有
效刺激物；早期閱讀有利于嬰幼兒大腦的發育、成熟；培養早期閱讀能力是發展幼兒智能的最佳武器之一；
4.美國20世紀50年代起就開始對早期閱讀進行研究；一些發達國家在20世紀80年代
就把提高0-3歲嬰幼兒的閱讀能力作為兒童智能教育的重點來抓。
n溫馨小貼士：盡早開始早期閱讀。
二、0-3歲嬰幼兒閱讀指導的主要形式——親子閱讀。（19分鐘）
（一）親子閱讀的意義。(2分鐘)
1．親子閱讀的概念。
3歲以前，寶寶的讀書方式基本都是親子閱讀。指孩子與家長依偎在一起看圖書，邊看邊聽父母描述、解說圖書內容的閱讀方法。
2．親子閱讀的好處。
n增進親子感情。
孩子自從懂事以來，最先接觸的人，就是父母，雙方經由書籍的閱讀，必能分享彼此的感
動，在無形中增進了感情。親子共讀適合所有年齡的孩子，它的本質在于分享閱讀的快樂。
n盡快愛上閱讀。
寶寶最初的閱讀興趣可以從0歲開始，除了懷孕期間的語言熏陶，從出生那一刻起便可以
開始親子閱讀，讓寶寶邊被動為主動，逐漸產生對閱讀的興趣，愛上閱讀。
n更好了解寶寶。
閱讀活動有一種恬靜的氛圍，親子間甜蜜的交流，讓家長更好地細蜜地了解寶寶，發現寶
寶不同階段的發展情況。
（二）親子閱讀的方法。（12分鐘）
1.定時定點定人 ，讓親子閱讀成為一種習慣。
n定時：飯前、飯后、睡前；閱讀時間以寶寶興趣為主，可長可短。
溫馨小貼士：從8個月開始每天固定半小時堅持為寶寶朗讀。
n定點：相對固定，要點是安靜、溫馨（沙發、床、椅子、父母腿上），體現親情互動。（照片展示）
溫馨小貼士：找到合適地點開展親子閱讀時注意方面眼神交流。
n定人：相對固定，從一開始確定一位能長期堅持陪伴寶寶閱讀的人。
溫馨小貼士：希望更多的爸爸參與到親子閱讀中。
2.定材料定內容定形式，讓親子閱讀賦予無限生機
n定材料：
（1）根據寶寶的月齡特點選購圖書。
——1歲以前
推薦書目：拉拉布書、黑白大卡、聲音讀物、發展觸摸覺結合的圖書等。
——2歲時期
推薦書目：《三只小豬》、《抱抱》等低幼繪本讀物；《東方寶寶》、《嬰兒世界》等雜志。
——3歲時期
推薦書目《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《我媽媽》等親情繪本、行為習慣故事圖書、貼紙圖書等。
互動練習：（5分鐘）
方法：為每位成員提供不同月齡的圖書，任意選擇一本圖書進行“親子閱讀推薦”，包括適合月齡，指導方法等。
（2）根據寶寶的生活氛圍自制圖書。
——1歲以前：選擇寶寶生活中的人物、用品制作圖書。（用品有奶瓶、小碗、小勺等；人物有寶寶自己、爸爸、媽媽、爺爺奶奶等。
——2歲時期：選擇寶寶生活中的食物、玩具制作圖書。（食物有水果、飯菜、牛奶餅干等；玩具有皮球、扭扭車等。
——3歲時期：選擇寶寶生活中的游戲場景、生活場景制作圖書。（游戲場景散步、玩滑梯、玩海洋球、外出參觀等；生活場景可以是以“寶寶的一天”為素材等）
n定內容：
（1）聽詞語找圖。
讓嬰幼兒按成人語言提示，如：“請你把小白兔找出來。戴紅花的小白兔在哪里？”從許多畫片中找出相應圖片的閱讀方法。其目的是提高孩子視覺的敏銳性，培育觀察、辨認能力。
（2）聽故事找圖。
成人在講故事的過程中，讓嬰幼兒按故事的情節，找出相應畫面，以檢查其對圖書內容是否理解的方法。這對嬰幼兒的觀察、注意、傾聽、理解等能力有很大的促進作用。
（3）指讀書名與文字。每次閱讀時，讓嬰幼兒用食指指點著圖書封面的文字，跟隨成人讀圖書的名稱，經過反復的指讀以達到辨認漢字的目的。這能強化嬰幼兒對文字的感受性，培養對書面語言的興趣。
n定形式：
（1）看書聽朗讀。
嬰幼兒邊翻看熟悉的圖書，邊聽成人朗讀書上的說明語，進一步理解內容的閱讀方法。它能使嬰幼兒利用熟悉的圖書，在畫面、文字、口語之間產生一種有機的聯系，初步了解符號所代表的事物和意義，培養對文字的興趣。
（2）看書做游戲。
可分兩種形式，一是與父母一起先按圖書的主要情節進行游戲，讓嬰幼兒熟悉故事內容，再去看圖書；二是嬰幼兒已理解了圖書內容，在有故事情節的環境中重現內容。這能使孩子們較快地理解圖書內容，表達自己的感受和體驗閱讀的快樂情感。
（3）模仿書中角色。
在父母的幫助下，把已熟悉的圖書故事以紙偶、木偶或自己扮演等方式表演出來。這對嬰幼兒的言語、思維、理解和表達等綜合能力的發展有很大的促進作用。
溫馨小貼士：“教無定法”，親子閱讀的材料、內容和形式都要建立在寶寶感興趣的基礎上，如寶寶的興趣點轉移，家長也要隨機調整策略。
（三）親子閱讀的注意事項。（8分鐘）
1．觀看錄象：播放2歲寶寶親子閱讀的錄象片段。（1分鐘）
2．互動交流：結合對親子閱讀方法的了解，剖析錄像中親子閱讀的策略，提煉培養親子閱讀的注意事項。（在粉色紙上寫上亮點與建議）（2分鐘）
3．親子閱讀的注意事項。（5分鐘）
n焦點：以寶寶為中心，而非圖書。
n目標：以興趣為中心，而非多少。
n重點：以習慣為主線，而非知識。
（四）親子閱讀的關鍵詞搜索。（1分鐘）
方法：請家長將自己想到的詞說出來，馬上呈現在大屏幕上共同體會。
情感、溫馨、自然、慢、習慣、興趣、互動。。。。。。
親子閱讀貴在堅持，謝謝大家分享這么多親子閱讀的智慧，讓我們時刻提醒自己有所思考，讓寶寶從小愛上閱讀！
教學資源
制作的PPT課件，不同月齡段的圖書（布書、繪本、電子圖書等）、自制圖書、親子閱讀錄像，親子閱讀環境照片等。
參考資料
浙江省優生優育幼教培訓教材（試行）
日子總是像從指尖流過的細沙,在不經意間悄然滑落,在這段時間的教學中我們努力地工作,下面是小編為大家整理的關于小學優秀教師師德總結，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
小學優秀教師師德總結1日子過得真快，一眨眼，一個學期又將進入尾聲，在這將近一年的時間里我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以師德規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、教學工作
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿。作為一名數學教師，在教給學生數學知識的同時，我覺得更重要的是教孩子們學習的方法，培養學生良好的學習習慣。
在日常教學工作中，我認真做好各項工作：
(1)認真研究教材，力求準確把握重點、難點，備好每一節課，為上課做好充分地準備;并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。
(2)努力上好每一節課，在課堂上采用多媒體等教學手段，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。
(3)認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的'的對學生進行講解。
(4)堅持聽課，作為一名新教師，對于教材及教學模式還不是很熟悉，為了更快適應、勝任教學工作，我堅持聽課，遇到問題，向我們組的其他教師請教，吸取別人的精華，取長補短，收獲不少。
二、副班主任工作
在這一年里，我還擔任了五二班的副班主任，協助班主任管理班級。不管多么小的事，我都認真對待。為了打造優美的校園環境，營造良好的學習氛圍，我將班級衛生細化，落實到個人，督促他們及時做好值日工作。這半年的副班主任工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每一件事情，都需要班主任去處理和實施。在與學生的接觸中，我認識了每個學生，了解了他們的性格特點，努力關心每一個學生。
三、努力方向回顧這半年的工作，很多地方我做的還不夠好，需要今后繼續努力：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、利用各種方法，訓練學生，提高并集中注意力，提高課堂效率，使學生牢固掌握本節課的知識。
3、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在能夠有所提高。
在這一學期的工作、學習和生活中，有許多東西值得回顧，有許多經驗和教訓應該總結，有一些遺憾或許無法再彌補，更有許多美好要去展望，它們都會成為我前進的動力，為今后的成長作好鋪墊。我覺得只要我自己用心學、認真做，我會做得更好。
小學優秀教師師德總結2第一冊音樂教學工作遵循了新課程標準，滲透音樂素質教育，用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美。在教學中注重挖掘教材內涵，用音樂的節奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂，多數兒童有較強的樂感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂的節奏邊舞邊唱，有較濃厚的學習興趣。
一、完成的教學任務
第一冊音樂教材內涵豐富。分為“聆聽、表演、編創、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等，共分十課。有名曲，有兒歌，有搖籃曲，歌唱快樂的校園，有歌唱美洲民俗民風的歌曲等，還有部分少數民族的音樂。選材上，有兒歌，有外國名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優美的、有抒情的、有各種風格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標完成了全部教學內容。
1、好朋友
包括《玩具兵進行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等，培養孩子們對校園的感情，對生活的情趣。在教學中演唱了歌曲，聆聽了旋律，并用動作進行了表演。
2、快樂的一天
包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等，主要培養對校園的感，對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉，愛校園，愛生活而努力學習。對這組教材，我采用了獨唱與合唱的演唱形式，培養了興趣，節奏準，旋律準。
3、祖國你好
包括中外許多著名作曲家的作品，如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等，悠揚而動聽。這組內容重在音樂中進行愛國主義教育，培養對祖國的感情。讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物
包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等，充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱，在優美的音樂中陶冶情操，培養對動物的感情，人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲
這些音樂廣為流傳，旋律優美，喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學中，注重對教材的運用，滲透素質教育和思想教育。教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。通過音樂教育，使孩子們享受美，熱愛美，愉快生活、愉快學習，主動接受，愛學、樂學。
三、教學方法
進一步提高教學技巧，有良好的教學方法，積極滲透音樂思想，把現代教育的理論運用到教學中去，讓課堂活躍起來，讓孩子們跳起來，唱起來。在教學中，認真鉆研課標，精心設計教案，科學上課，力求達到課標的要求。運用了獨唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來，讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學習一課，復習一周。提前備課，有計劃，有反思，認真準備了教具，課后有反思，期末有總結。
小學優秀教師師德總結3時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。自踏入教育這個崗位以來，我一直以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，在工作中能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
根據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老教師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
小學優秀教師師德總結4一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的`輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學優秀教師師德總結5作為一名剛剛踏上教師職業的新人，有許多的不足，但我努力讓自我做到最好，成長成一名合格優秀的教師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課
不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出評價，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調動學生的進取性，增強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得高興;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他教師
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
