引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇畢業(yè)生畢業(yè)教育總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

教育實習(xí)是把自己在學(xué)校所學(xué)的教育理論和教育知識應(yīng)用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。實習(xí)的成功與否，直接關(guān)系著今后能否勝任教學(xué)工作。因此我十分重視這次的教育實習(xí)機會。

教育實習(xí)主要包括兩方面的內(nèi)容：一是教學(xué)工作；二是班主任工作。教學(xué)工作是整個教育實習(xí)的核心部分。我深知它的重要性。為了確保實習(xí)萬無一失，在實習(xí)之前，我就在老師的指導(dǎo)下，認真通讀相關(guān)的教育理論材料，認真撰寫教案，多次進行試講。使得自己對教育教學(xué)過程有了一定的了解。實習(xí)期間，從頭到尾我都認真對待每一個入黨申請書范文環(huán)節(jié)。因為我明白：實習(xí)學(xué)校放心地把學(xué)生交給我們，這是對我們的信任。如果我教不好，我就會誤人子弟。俗話說：臺上三分鐘，臺下十年功。為了保證上好每一堂課，備課是關(guān)鍵。我從備課的三個環(huán)節(jié)入手，反復(fù)遍讀相關(guān)教材，盡量使自己對教材內(nèi)容了如指掌。為了使每一堂課內(nèi)容充實、豐富、生動、活潑，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我閱讀了大量的書籍，收集相關(guān)的信息；為了使老師的講解易于學(xué)生的理解，我進行了反復(fù)地模擬試講，虛心聽取指導(dǎo)老師和同隊同學(xué)的意見，并重新對教案進行修改，使教案更完善，操作起來更科學(xué)。好動是中學(xué)生的一個顯著特點。為了使他們專心聽講，完成教學(xué)任務(wù)。我注意觀察同學(xué)們的一舉一動，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，改變教學(xué)方法，盡量把學(xué)生吸引到課堂。我明白老師上完課，但是教學(xué)活動還沒有真正結(jié)束。為了把課堂延伸到課外，及時鞏固教學(xué)成果，和了解學(xué)生掌握知識的程度。我經(jīng)常下班輔導(dǎo)和同學(xué)交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點，并在下節(jié)課幫助學(xué)生解決。總之，在學(xué)生地配合下，本人圓滿出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

關(guān)系到一個班級能否形成一個良好的班風、學(xué)風。因此班主任工作與教學(xué)工作是相輔相成的但是與教學(xué)工作又有很大不同。班主任工作的一個很重要的內(nèi)容是做好后進生的轉(zhuǎn)變工作。因而，班主任工作是教育實習(xí)的另一項重要內(nèi)容。班主任工作做得好壞。從我一接手實習(xí)班級開始，就從原班主任那里，仔細了解班級情況，并經(jīng)常深入到學(xué)生中，解他學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。逐漸取得學(xué)生的信任與好感。實習(xí)的班級里，有幾個比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)過我三番五次地與他交談教育后，表現(xiàn)越來越可愛。班級集體榮譽感是一個班級的精神支柱。為了增強同學(xué)們主任翁意識，充分利用主題班會與一般班會的教育形式，開展了形式活潑、生動的班會活動，取得了良好的教育效果，使班級班風班貌有了喜人的變化；為了增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體的意識，組入黨申請書范文織學(xué)生開展了豐富多彩的活動。班主任工作使我教育學(xué)生的同時，也使自己受到啟發(fā)。

教育實習(xí)，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結(jié)教育實習(xí)經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備。三尺講臺我準備好了！

第2篇

一、引言

旅游業(yè)是海南省主要支柱產(chǎn)業(yè)之一，而旅游活動是海南省的主要社會經(jīng)濟活動之一。過夜旅游者接待人數(shù)的預(yù)測有利于海南這一旅游接待地掌握旅游流的變化規(guī)律，事先做好應(yīng)對旅游者人數(shù)波動的準備，以盡可能地提高旅游競爭力。

通過閱讀大量文獻發(fā)現(xiàn)：目前對海南旅游人數(shù)預(yù)測研究的文章為數(shù)并不多，就CNKI檢索而言，僅有兩篇。楊偉芳、田飛（2012）根據(jù)2007-2011年旅游人數(shù)，借助于MATLAB軟件，采用regress函數(shù)進行分析，建立起一元回歸模型，對2012年旅游人數(shù)進行預(yù)測并作出相關(guān)分析。張僑、蔡道成（2014）應(yīng)用SPSS軟件，根據(jù)2010年1月至2013年11月的數(shù)據(jù)，建立ARIMA時間序列模型，分析海南接待旅游者人數(shù)的長期趨勢、季節(jié)性和長期擾動等特征，并對海南旅游者人數(shù)進行預(yù)測。本研究則主要采取模型比較法，通過分析2002-2013年海南過夜旅游者人數(shù)數(shù)據(jù)，建立相應(yīng)的一元線性回歸模型、指數(shù)模型和時間序列ARIMA模型并進行預(yù)測效果的對比，找出海南省過夜旅游者人數(shù)預(yù)測的最佳模型，揭示其變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，為有關(guān)旅游部門在采取切實可行的對策和做好旅游接待工作等方面提供依據(jù)。同楊、張兩篇論文相比：

（一）本研究是在楊、張等人（楊偉芳、田飛，2012；張僑、蔡道成，2014）研究基礎(chǔ)上進行深入探索，采用模型比較法，最終確定最佳預(yù)測模型為指數(shù)模型。

（二）本研究選取的時間數(shù)據(jù)容量相對較大，綜合考慮了海南省建設(shè)國際旅游島前后的過夜旅游者人數(shù)，研究時間跨度較大，有利于增強研究結(jié)果的可靠性。

（三）本研究在時間序列模型分析階段，最終采用的是ARIMA（0，0，1）（0，1，1），同張、蔡二人（張僑、蔡道成，2014）所采取的預(yù)測模型是不同的。

二、數(shù)據(jù)準備及相關(guān)性檢驗

（一）數(shù)據(jù)準備

通過整理海南省旅游統(tǒng)計的相關(guān)數(shù)據(jù)，得到海南省2002-2013年接待過夜旅游者人數(shù)的數(shù)據(jù)，如表1、表2所示。表2中黑色加粗部分為缺失替換值，采用鄰近4個點的平均值進行替換，因而在數(shù)據(jù)合計方面，兩表可能會有點出入，實際合計以表1為準。

（二）相關(guān)性檢驗

利用SPSS軟件對“海南省接待過夜旅游者人數(shù)”與“時間（年份）”兩變量進行相關(guān)性檢驗，P值為0.971，即雙尾相關(guān)性顯著，說明海南過夜旅游者隨著年份的變化，呈現(xiàn)一定的變化規(guī)律。

三、模型建立及分析

（一）回歸模型

由圖1可看出海南省過夜旅游者人數(shù)是時間（年份）的增函數(shù)，且其分布規(guī)律看似既符合線性回歸模型中的一元線性回歸分布特征，又符合非線性回歸模型中的指數(shù)分布特征。其中：自變量X為時間，2002年則表示為“X=1”；因變量Y為海南省過夜旅游者人數(shù)。

1、一元線性回歸模型

模型假設(shè)。對海南省接待過夜旅游者人數(shù)建立一元線性回歸預(yù)測模型：Y=β+β1X。

參數(shù)估計。借助SPSS軟件中的線性回歸分析功能，對表1的數(shù)據(jù)進行分析，確定系數(shù)β和β1。由運行結(jié)果可知：β=689.917，β1=223.998，則該方程最終表達式為：Y=689.917+223.998X 。

模型檢驗。R?=0.943，P

2、指數(shù)模型

模型假設(shè)。假設(shè)該指數(shù)模型為：Y=a*exp（b*X）。

參數(shù)估計。借助SPSS軟件對表1數(shù)據(jù)進行分析，系統(tǒng)采用迭代方法，最終確定系數(shù)a和b：a=975.899；b=0.11。故而得出該指數(shù)模型的最終表達式為：Y=975.899*exp（0.11X）。

模型檢驗。由參數(shù)估計值R?=0.992可知該指數(shù)模型擬合效果是非常理想的。

（二）時間序列ARIMA模型

1、時間序列模型

所謂的時間序列模型，即依據(jù)時間順序排列起來的一系列觀測值，重點考察變量在時間方面的發(fā)展變化規(guī)律，并為之建立起來的數(shù)學(xué)模型。在SPSS中，時間序列模型主要包括四大分析模塊：指數(shù)平滑法（Exponential smoothing）；自回歸線性模型（Autoregressive model）；ARIMA模型；季節(jié)解構(gòu)（Seasonal Decomposition）。而ARIMA模型可以算是真正的時間序列模型建模分析方法。

2、ARIMA模型的建立

缺失值的填補，見表2。海南過夜游客人數(shù)呈逐步增長性及季節(jié)波動性。

模型的確定及檢驗。通過應(yīng)用SPSS軟件中的時間序列專家建模器功能，最終確定該模型為ARIMA（0，0，1）（0，1，1），并得到相應(yīng)的Q檢驗及模型擬合度統(tǒng)計資料。從Q檢驗離群值來看，Q統(tǒng)計量為12.833，P值為0.685>0.05，因此不能夠拒絕白噪聲假設(shè)。在數(shù)據(jù)存在長期趨勢和季節(jié)波動的時候，模型的效果是不能用R?來判斷的，而應(yīng)該用“平穩(wěn)的R?”來判斷。故而采用“平穩(wěn)的R?”來判斷ARIMA模型的擬合效果會更客觀一些。該模型的“平穩(wěn)的R?”為0.504，說明其模型解釋度還是可以的。

四、模型預(yù)測結(jié)果比較分析

（一）模型預(yù)測結(jié)果比較

三種模型預(yù)測結(jié)果如表3和圖2所示。ARIMA模型的年度預(yù)測數(shù)據(jù)是由各個月度的預(yù)測值分別累加所得。

五、結(jié)論

通過表3和圖2對三種模型預(yù)測結(jié)果的比較，發(fā)現(xiàn)：一元線性回歸模型的預(yù)測誤差及其波動性最大，其次是ARIMA模型，而指數(shù)模型的預(yù)測誤差及其波動性最小。由此可見：三種模型中，一元線性回歸預(yù)測模型是最不適用于作海南省過夜旅游者人數(shù)預(yù)測的。而根據(jù)ARIMA模型年度數(shù)據(jù)的計算方法，即在計算年度數(shù)據(jù)時需要先預(yù)測各個月份的數(shù)據(jù)，而后分別累加得到各個年度的具體預(yù)測值，這期間不僅加大了預(yù)測的工作量，而且所涉及的不確定因素也將隨之增多，因而預(yù)測誤差將有可能隨之增大。因此，指數(shù)模型與ARIMA模型相比，二者的預(yù)測結(jié)果雖然看似不相伯仲，但ARIMA模型由于自身條件的限制，則更適用于作短期月度預(yù)測，而指數(shù)模型則適用作年度長期預(yù)測且操作簡便。

六、結(jié)語

第3篇

[關(guān)鍵詞]：畢業(yè)學(xué)生 文明離校 角色轉(zhuǎn)變

畢業(yè)生文明離校工作是大學(xué)生從校園走向社會一個非常重要的“承前啟后”的教育。如果說新生入學(xué)教育是關(guān)乎讓大學(xué)生活更有意義的“啟蒙”教育，而畢業(yè)前的離校教育，則是大學(xué)生涯的總結(jié)、升華，學(xué)校德育教育的檢驗和學(xué)生走向社會的重要引導(dǎo)。目前，受經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境、畢業(yè)生的就業(yè)期望、畢業(yè)生人數(shù)逐年增長等多種因素影響，大學(xué)生的就業(yè)壓力日趨增大，學(xué)生畢業(yè)前的思想狀況、行為表現(xiàn)也呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化。大學(xué)生畢業(yè)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強有力的新生力量，如何維護校園和諧穩(wěn)定，確保大學(xué)生畢業(yè)順利走向社會、走向工作崗位，意義重大。

一、畢業(yè)生離校現(xiàn)狀

1.順利就業(yè)的喜悅

這些同學(xué)由于落實了工作，思想情緒穩(wěn)定，為對來生活工作充滿期望。或是表現(xiàn)的積極向上，或是自我放松了要求，感覺“解放”了。

2.未落實工作的焦躁

“就業(yè)形勢逼人”，部分學(xué)生受學(xué)業(yè)成績、心理素質(zhì)、市場需求等方面的影響，至畢業(yè)前夕仍未能落實就業(yè)去向，他們煩躁不安、怨天尤人，極易尋釁滋事。特別是家庭經(jīng)濟比較困難的同學(xué)，面臨畢業(yè)失業(yè)的生活壓力，思想情緒有的表現(xiàn)出焦躁、消沉。

3.友情愛情的分離痛苦

天下沒有不散的宴席，大學(xué)畢業(yè)，意味著各奔東西，同學(xué)之間感嘆“何時相聚”而時有酗酒狂歡，沉迷于吃喝玩樂“最后的瘋狂”。而很多情侶之間由于工作地域或家庭選擇，更面臨著畢業(yè)各自“勞燕分飛”的傷感。

4.發(fā)泄不滿

平時紀律散漫或成績嚴重掛科拿不到畢業(yè)證書的學(xué)生在畢業(yè)前夕借機對學(xué)校管理制度發(fā)泄不滿，甚至出現(xiàn)破壞公物的違紀行為。

5.畢業(yè)前夕的留戀傷感和即將踏入社會的恐懼

很多學(xué)生對大學(xué)生活過于留戀，常常沉迷于過往消逝的美好歲月，畢業(yè)前夕睹物思人，常常傷懷。或者是習(xí)慣了校園的單純，在畢業(yè)前夕，往往不知道自己應(yīng)如何面對復(fù)雜的社會、復(fù)雜的人際關(guān)系，而對社會充滿了恐懼感等，所有這些，都必須給予適當?shù)囊龑?dǎo)、教育，否則，學(xué)生在畢業(yè)前夕難免出現(xiàn)負面后果。

二、畢業(yè)生文明離校教育的重要意義

畢業(yè)生的文明離校教育是大學(xué)生在校教育的重要組成部分，是對大學(xué)生活的總結(jié)，是畢業(yè)生由校園走向社會轉(zhuǎn)變的重要教育關(guān)口，既是對大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后檢驗，也是對畢業(yè)生走向工作崗位前的職前教育。

1.構(gòu)建和諧校園，營造良好校風學(xué)風的需要

畢業(yè)生的一言一行，都會在低年級同學(xué)中產(chǎn)生相當榜樣、示范影響。要讓低年級學(xué)生“趕有目標，學(xué)有方向”，畢業(yè)生就必須樹立自身良好的形象和榜樣。同時，通過畢業(yè)生的文明離校教育，確保正常的教學(xué)、生活秩序，維護校園和諧穩(wěn)定。

2.構(gòu)建和諧社會的需要

大學(xué)生群體是引領(lǐng)社會文明進步的重要群體，他們的精神風尚對社會風氣、政治經(jīng)濟文化發(fā)展等影響深遠。通過畢業(yè)生文明離校教育，努力提高他們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，增強他們的社會責任感、使命感，提高服務(wù)社會、奉獻祖國的自覺性，努力成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

3.畢業(yè)生完成“社會人”角色轉(zhuǎn)變，走向成熟的需要

畢業(yè)離校是大學(xué)生人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段。對多數(shù)同學(xué)來講，意味著從校園跨入社會的重大轉(zhuǎn)折，畢業(yè)教育既是對在校學(xué)習(xí)階段的重要總結(jié)，也是畢業(yè)生完成“社會人”角色轉(zhuǎn)變的重要指引，教育畢業(yè)生如何更好更快的融入現(xiàn)實生活，更加自信從容地應(yīng)對未來激烈競爭的社會現(xiàn)實，

三、畢業(yè)生文明離校教育措施

1.宣傳座談，營造氛圍

（1）廣泛宣傳，營造溫馨和諧的離校氛圍

要通過“致畢業(yè)生的一封信”、歡送畢業(yè)生的宣傳橫幅、海報、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻等媒體、媒介，廣泛宣傳大學(xué)生就業(yè)政策法規(guī)、母校和師生對畢業(yè)生的鼓勵、關(guān)心，渲染情感教育的氛圍。同時，通過舉辦師生友誼球賽、畢業(yè)晚會、舞會等文體活動，加深師生之間的情誼，努力營造一個溫馨和諧的文明離校氛圍。

（2）組織優(yōu)秀校友座談

通過優(yōu)秀校友座談，豐富社會人生經(jīng)驗，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)自信心；通過對母校發(fā)展的關(guān)注、謝師會，表達感恩母校之情；通過班主任、輔導(dǎo)員到宿舍談心、畢業(yè)生個人談話等，讓畢業(yè)生感受母校、師長的關(guān)愛期盼，教育畢業(yè)生要“以母校為榮”，珍惜在校的每一時刻，珍惜集體榮譽和個人榮譽，文明和諧離校。

2.關(guān)愛幫扶，親情離校

文明離校工作是綜合系統(tǒng)工作，涉及方方面面，學(xué)校要成立由黨辦校辦、組織部、宣傳部、學(xué)生處（部）、教務(wù)處、保衛(wèi)處等部門組成的畢業(yè)生文明離校工作小組，各院系要相應(yīng)成立文明離校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時構(gòu)建黨團組織、學(xué)生協(xié)會――班級組織――學(xué)生黨員干部――畢業(yè)生多位一體的畢業(yè)生離校信息覆蓋結(jié)構(gòu)，全面掌握畢業(yè)生的思想動態(tài)和需求。要建立畢業(yè)離校手續(xù)辦理一站式窗口服務(wù)。畢業(yè)前夕，畢業(yè)生還要疲于應(yīng)對工作、未來生活等多方面的壓力，為了能讓他們順利離校，要盡量以方便、快捷、周到為原則，為畢業(yè)生辦理畢業(yè)離校的手續(xù)設(shè)立“一站式”服務(wù)，避免畢業(yè)生奔走在學(xué)校各個部門、甚至是各個校區(qū)辦理圖書、固定資產(chǎn)、黨團關(guān)系轉(zhuǎn)移等，讓他們能夠輕松愉快的辦理手續(xù)。同時，還可以通過團學(xué)組織，發(fā)動低年級的同學(xué)為畢業(yè)生做好畢業(yè)行李搬移服務(wù)，讓他們感受濃厚的學(xué)友情誼。另外，還要以人為本，關(guān)心畢業(yè)生在離校過程中遇到的實際困難，學(xué)校應(yīng)從幫扶的角度，想方設(shè)法讓畢業(yè)生不因這些困難而影響就業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)勵志，謀劃未來

（1）就業(yè)指導(dǎo)前移，提早進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

要大力提倡通過自主創(chuàng)業(yè)來擴寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，激發(fā)畢業(yè)生的開拓創(chuàng)新能力。在大一打好專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，在大二或大三開始有針對性的開展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可通過創(chuàng)業(yè)政策宣傳、優(yōu)秀企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽、指導(dǎo)學(xué)生參與各類校園服務(wù)公司的管理等形式，從理論到實踐，讓學(xué)生領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)、學(xué)會創(chuàng)業(yè)。

（2）加強各類專業(yè)競賽，提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力

加強各類專業(yè)競賽，全面提高學(xué)生的實際動手能力，提高學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。職業(yè)理念教育要貫穿于大學(xué)生活的始終。在大學(xué)期間，要通過模擬課堂教學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技創(chuàng)作大賽等“因材施教”的專業(yè)競賽，提高學(xué)生對專業(yè)的實際應(yīng)用能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

（3）開好畢業(yè)典禮

要精心策劃適合青年學(xué)生特點，既表達學(xué)校對他們的關(guān)愛、肯定、鼓勵和支持，也表達學(xué)校對他們未來的美好祝愿的畢業(yè)盛典。畢業(yè)典禮要隆重而熱烈，將優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎、校長的殷切寄語、畢業(yè)證書學(xué)位授予、為恩師獻花等結(jié)合起來，讓畢業(yè)生在感恩母校、師長中激發(fā)奮發(fā)有為、努力創(chuàng)造新生活的熱情。

4.分類教育，增強實效

（1）加強對各類“問題”學(xué)生的指導(dǎo)

畢業(yè)前夕的各種壓力往往對心理問題學(xué)生產(chǎn)生“擠壓式”影響，一些潛在的情感、體驗被激發(fā)出來而導(dǎo)致學(xué)生走向傷人傷己。對這類學(xué)生要加強關(guān)愛，通過聯(lián)系家長關(guān)心，班主任、黨員干部、周圍同學(xué)的幫助，舒緩壓力，愉快離校。對平時紀律懶散或因各種原因拿不到畢業(yè)證書學(xué)生，往往因為畢業(yè)前的放松、發(fā)泄對學(xué)校管理制度的不滿、對大學(xué)生活的不滿等，而出現(xiàn)破壞學(xué)校公物打砸扔，擾亂學(xué)校秩序的情況，要對類學(xué)生加強教育、引導(dǎo)，嚴明紀律，使他們自律自省文明離校。對那些家庭困難同學(xué)，由于學(xué)費未清繳或者助學(xué)貸款未到期，或者工作未落實能而顯得焦躁的，要通過做好還款協(xié)議、溝通銀行、繼續(xù)推薦就業(yè)等服務(wù)，讓他們感受學(xué)校的溫暖和關(guān)心，充滿信心走向社會。

（2）黨員干部的榜樣引導(dǎo)

要充分發(fā)揮畢業(yè)黨員干部的先鋒模范作用。要依托學(xué)生黨團組織“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，突出畢業(yè)生黨員干部在文明離校中引導(dǎo)的作用，培訓(xùn)團學(xué)干部掌握好就業(yè)政策法規(guī)和文明離校要求，開展離校協(xié)助服務(wù)；要求畢業(yè)生黨員干部帶頭接受教育、帶頭服務(wù)同學(xué)、帶頭遵紀守法和安全離校，發(fā)動畢業(yè)生為母校，為師生“做一件好事”、“愛心捐贈”活動等，為母校站好“最后一班崗”。

（3）不同就業(yè)行業(yè)學(xué)生的離校指導(dǎo)

畢業(yè)離校是畢業(yè)生邁向不同人生道路的開始，也是職業(yè)生涯的起點。要針對不同行業(yè)，不同系統(tǒng)的職業(yè)特點和要求，通過邀請行業(yè)專家講座等形式，對畢業(yè)生做不同的職業(yè)道德教育、從業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。

5.紀律教育，文明離校

（1）加強畢業(yè)紀律教育

要按照學(xué)生手冊，制定并實施有針對性的畢業(yè)生文明離校有關(guān)規(guī)定。開展畢業(yè)生文明離校承諾，對畢業(yè)生文明離校過程中一些不良現(xiàn)象和行為，及時給予阻止、批評教育，嚴重的按照規(guī)定嚴肅處理，讓畢業(yè)生樹立牢固的紀律意識，完成從守紀學(xué)生到守法公民的轉(zhuǎn)變。

（2）開展畢業(yè)生好廉潔人生路教育

大學(xué)畢業(yè)生是重要的新生社會力量，今后都要在各條戰(zhàn)線發(fā)揮社會主義現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的作用，很多同學(xué)還將走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或者成為行業(yè)骨干。能否走好廉潔人生路，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行，關(guān)系到民族的復(fù)興和國家的繁榮富強。為此要通過國家法律法規(guī)的宣傳、觀看警示教育片、公民道德教育宣講等，教育畢業(yè)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強為社會的文明進步奉獻青春力量的意識。

（3）畢業(yè)生黨員黨性教育

畢業(yè)教育中要突出黨員的黨性教育、理想信念教育。畢業(yè)生黨員作為學(xué)生中的先進分子，不僅僅是在校時的先進分子，更是投身社會、服務(wù)社會、貢獻社會的先進分子。要通過重溫入黨誓詞活動、參觀革命基地、畢業(yè)黨課等形式，進一步加強深化畢業(yè)生黨員的黨性修養(yǎng)，增強畢業(yè)生黨員的“黨員意識”，教育畢業(yè)生黨員無論到哪，都牢記自己是一名黨員，自覺樹立黨員“一面旗幟”先鋒作用。

6.就業(yè)服務(wù)，情牽母校

畢業(yè)生文明離校工作是學(xué)校對學(xué)生的管理服務(wù)“從校園到社會”的承前啟后的工作。要通過畢業(yè)就業(yè)繼續(xù)服務(wù)，發(fā)揮母校“堅強后盾”的作用，增強畢業(yè)生對母校的歸屬感和凝聚力，也為學(xué)校形成豐富的校友資源打下基礎(chǔ)。一是要繼續(xù)做好就業(yè)推薦工作。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作不能一蹴而就，對那些未能在離校前及時就業(yè)的同學(xué)，學(xué)校要繼續(xù)做好畢業(yè)就業(yè)服務(wù)工作，及時把就業(yè)信息反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生減少走向社會的障礙。二是做好畢業(yè)后的相關(guān)服務(wù)，讓畢業(yè)生感受母校“一如既往”的支持。

參考文獻：

[1]廖根福，王佩.高校畢業(yè)生安全文明離校工作的思考[J].江西理工大學(xué)學(xué)報，2008，12（6）.

第4篇

[關(guān)鍵詞]德育答辯；醫(yī)科院校；人才培養(yǎng)；價值探索

[中圖分類號]G640[文獻標識碼]A[文章編號]1671-5918（2016）06-0023-03

多年來，中央高度重視并把德育作為學(xué)校辦學(xué)育人的首要根本任務(wù)。作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時期，即學(xué)校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極端重要的現(xiàn)實意義。

一、加強和改進醫(yī)科院校德育工作的重要性和現(xiàn)實性

目前，多數(shù)學(xué)者肯定德育的功能。中國教育學(xué)會德育學(xué)術(shù)委員會理事長檀傳寶教授從多方面論述了德育的教育功能，社會性功能以及個體性功能。他指出德育功能認識對德育實際的意義和影響不僅是一種理論分析，也是我國德育理論與實踐的歷史線索之一。德育答辯是高校德育的一種形式，其功能和意義也受到了很多學(xué)者的關(guān)注和肯定。高博從道德認知的嘗試與解讀中探討德育答辯的理論和意義，他認為“道德認知是高等教育不可或缺的組成部分，它需要認知主體的參與，也需要制度化的程序設(shè)計，高校德育答辯是道德認知新的嘗試。它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動，有效系統(tǒng)地參與道德認知過程”。也有不少學(xué)者認為高校開展的德育工作以及整個德育體系缺少人性化、動態(tài)化和多元化，影響了評價結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進而影響了德育的實效性，無論是其形式和內(nèi)容，還是體系和定位都有待逐步完善，深入拓展。實踐證明，德育答辯是實現(xiàn)高校德育評價體系改革的一個重要平臺。

2003年，北京理工大學(xué)首次開展德育答辯，這次新的嘗試收到了良好的效果。“學(xué)者魏俊興認為德育答辯是畢業(yè)生走向成熟的良方，是引導(dǎo)教育學(xué)生將被動接受教育轉(zhuǎn)化為主動進行自我教育的方式”，這種教書與育人同步運行的教育方式，不僅符合教書育人的主旨，且收到了良好效果。為了對學(xué)生思想政治狀況進行全面考核，檢驗學(xué)校思想政治教育的實施效果，完善學(xué)生德育的評價體系，2013年云南中醫(yī)學(xué)院在全校范圍內(nèi)開展了本科畢業(yè)生德育答辯工作，經(jīng)過三年的實踐，也取得了顯著成效。

當前，我國醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀，存在醫(yī)患關(guān)系持續(xù)惡化，究其原因，有醫(yī)療體制不健全、醫(yī)療資源分配不合理，醫(yī)院過于功利追求經(jīng)濟利益最大化，患者維權(quán)意識高等因素外，還有一部分原因是部分醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和做人操守較低。

醫(yī)德作為一種職業(yè)道德，“是調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與病人以及與社會之間關(guān)系的行為準則”，作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時期，即學(xué)校教育階段。從這個意義上講，加強和改進醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極其重要的現(xiàn)實意義。

二、云南中醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)生德育答辯工作實踐

為確保德育答辯教育效果，更好的提升德育水平，云南中醫(yī)學(xué)院結(jié)合本校實際情況，制定了德育答辯具體實施細則，成立了由校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)工部、團委、宣傳部、思政部、教務(wù)處等部門組成的畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會，全面負責畢業(yè)生的德育答辯工作，并投入專項工作經(jīng)費為德育答辯的順利開展提供資金保障，同時按照學(xué)院德育答辯的具體工作安排，以班級為單位組織實施，分為宣傳準備、撰寫論文、審核評閱、現(xiàn)場答辯、總結(jié)整理五個階段。

在宣傳準備階段，云南中醫(yī)學(xué)院要求各學(xué)院結(jié)合實際制訂周密、詳盡、可操作性強的實施細則，并通過各種途經(jīng)，向本科畢業(yè)生闡述德育答辯的目的、意義以及撰寫答辯論文的基本要求及答辯方式。引導(dǎo)畢業(yè)生妥善處理好求職就業(yè)、畢業(yè)綜合考試、實踐技能考試、職業(yè)資格考試與德育答辯的關(guān)系，集中必要的時間精力做好德育答辯準備。落實好每名畢業(yè)生德育論文指導(dǎo)教師。

在撰寫論文階段，要求每位畢業(yè)生回顧大學(xué)歷程，認真梳理生活、學(xué)習(xí)思想成長過程及對人生的感悟，全面總結(jié)成功的經(jīng)驗和挫折的教訓(xùn)，找準差距和不足，明確努力方向，撰寫符合本人實際情況、個性化的德育總結(jié)答辯論文。

學(xué)生在撰寫德育論文前，先與指導(dǎo)教師充分交換意見基礎(chǔ)上，擬訂德育總結(jié)的論文提綱，成稿后先在班級內(nèi)部互評修改，再根據(jù)指導(dǎo)教師審閱意見反復(fù)修改完善，經(jīng)指導(dǎo)教師審核簽字通過后，按規(guī)定格式打印裝訂，經(jīng)本院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”審核同意，方可提交答辯。

在現(xiàn)場答辯階段，各二級學(xué)院“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”組織畢業(yè)生以班級為單位，嚴格按照學(xué)校本科畢業(yè)生德育答辯規(guī)程組織答辯，要求每位畢業(yè)生必須參加，并安排低年級學(xué)生代表現(xiàn)場觀摩。畢業(yè)班級的答辯由“畢業(yè)生德育答辯評審委員會”指定評審小組具體負責，答辯評委應(yīng)不少于3人，要求嚴格按照學(xué)校本科畢業(yè)生德育答辯成績評分細則進行評分，并指定專人負責記錄。

現(xiàn)場答辯結(jié)束后，各學(xué)院綜合每名畢業(yè)生平時成績、論文成績、答辯成績，計算最終成績，填寫《云南中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生德育答辯評審登記表》。按答辯人數(shù)5%的比例推薦“德育優(yōu)秀論文”報學(xué)工部，同時在對撰寫畢業(yè)生鑒定中使用好德育答辯評審意見。

整個德育答辯過程中，云南中醫(yī)學(xué)院堅持德育與專業(yè)教育并重、教育與自我教育相結(jié)合的原則，既注重引導(dǎo)學(xué)生自我教育，又切實發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，強化畢業(yè)生對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律。

通過三年的實踐，云南中醫(yī)學(xué)院在本科生中推行的德育答辯，應(yīng)該說達到了預(yù)期目標。2013年、2014年、2015年全校分別有1288名、1415名、1445本科畢業(yè)生參加德育答辯，且全部都通過德育答辯，其中綜合優(yōu)秀的比例達到90%以上。從實施過程以及最后結(jié)果看，云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯從制度上確保了德育論文答辯的強力推行。事實也有力證明，德育答辯制度不僅較好地豐富完善了德育工作體系，而且還取得了令人意想不到的成效。

三、云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯成效和經(jīng)驗

通過三年來的實踐證明，實行德育答辯對把德育落到實處、有極大的促進作用。

（一）德育答辯有效引導(dǎo)學(xué)生德育知行合一

高校德育的重要任務(wù)之一就是通過確定課程設(shè)置、課程內(nèi)容以及課程的教學(xué)安排和教學(xué)方法的選擇，將一定的思想理論、社會道德傳遞給受教育的青年一代，以促使大學(xué)生政治思想品德由量的積累到質(zhì)的變化，使青年學(xué)生成為建設(shè)中國特色社會主義所需要的建設(shè)者和接班人。德育是“教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展教育者的思想、政治、法制和道德幾方面的系統(tǒng)活動過程。”德育答辯是德育過程中的一個有機部分，通過宣傳教育、引導(dǎo)以及論文的撰寫影響學(xué)生的思想，其過程的基本要素是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育手段構(gòu)成的。德育答辯其實質(zhì)是通過制度設(shè)計，由學(xué)生完成建構(gòu)內(nèi)心道德境界、發(fā)展道德知識直至指導(dǎo)自身行為、激發(fā)道德情感的過程，使學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行、動之以情，由外在的強制內(nèi)化為內(nèi)心信念及準則，真正做到知行合一。

（二）德育答辯有效把握人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)

德育答辯正值畢業(yè)生畢業(yè)之際，他們渴望理解與溝通，希望心靈得到關(guān)切，渴望困惑的問題得到明確的答案。德育答辯通過對大學(xué)生活的回顧，總結(jié)以文字的形式呈現(xiàn)其思想動態(tài)，是大學(xué)生心路歷程的反應(yīng)，能很好地呈現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心世界與心靈成長的軌跡。高校德育工作的主題之一就是研究和回答學(xué)生普遍關(guān)注的社會熱點難點問題，幫助他們解疑釋惑，提高認識，其過程實際上是“德育對象在道德等方面的建構(gòu)的過程，是環(huán)境與成長的統(tǒng)一，價值引導(dǎo)與個人價值建構(gòu)的統(tǒng)一。”

通過德育答辯，教師能了解到個體成長中的困惑問題以及學(xué)生內(nèi)心世界成長軌跡，從而更有針對性的引導(dǎo)激勵學(xué)生走向至善。發(fā)展學(xué)生良好的思想觀念是德育目標之一，同時還要改造學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤觀念并建構(gòu)學(xué)生內(nèi)在的良好思想道德境界及行為習(xí)慣。德育答辯通過論文的撰寫，德育指導(dǎo)教師一對一的引導(dǎo)，促使畢業(yè)生感情、意志、智力和能力得到完善。

德育答辯過程可以說是畢業(yè)生完善自我、提升自我的過程。無論對個體還是對學(xué)校、老師都具有顯而易見的作用。就德育主體而言，開展德育答辯可以引導(dǎo)其回顧在校成長、成才歷程，總結(jié)收獲，找準缺失，增強學(xué)生主體自覺意識。就學(xué)校辦學(xué)育人實踐而言，通過德育答辯，可以全面深入地掌握學(xué)生成長軌跡，檢驗人才培養(yǎng)和德育實施效果，總結(jié)得失，改進工作。

（三）通過德育答辨，充實畢業(yè)教育內(nèi)容

德育答辯正值畢業(yè)生進入實習(xí)求職階段，群體分化明顯，班集體難以統(tǒng)一組織活動，畢業(yè)生處于松散狀態(tài)，極易誘發(fā)事端。“德育不是“回歸”生活，而是“建構(gòu)”生活；德育不是建構(gòu)“所有生活”，而是建構(gòu)“道德生活”。德育不僅關(guān)注道德“生活內(nèi)容”，而且關(guān)注“道德生活方式”。開展德育答辯，旨在激發(fā)“潛藏的自我意識，使畢業(yè)生更為熱愛生活、體驗生活，在真實的生活情境中養(yǎng)成德性，而非脫離現(xiàn)實生活，在虛無縹緲的世界中培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。”同時，增強畢業(yè)生思想政治工作的主動性，密切師生、同學(xué)關(guān)系，疏導(dǎo)離校前的各種不良情緒，引導(dǎo)畢業(yè)生珍惜時光，順利度過大學(xué)的最后寶貴時光。

（四）通過德育答辨，促進校風教風學(xué)風建設(shè)

通過德育答辯系統(tǒng)工作，一是加強畢業(yè)生教育管理，既考核其思想道德素質(zhì)，又依據(jù)學(xué)生個體情況進行有針對性指導(dǎo)和幫助，強化學(xué)生對其自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律；二是要求教師履行教書育人職責，發(fā)揮主導(dǎo)作用，從與學(xué)生充分交流思想，到指導(dǎo)論文選題、撰寫審改，強化對學(xué)生成才的理性指導(dǎo)，有效彌合高校新校區(qū)顯示存在的師生時空距離疏遠的不足。三是充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動和鼓勵在校生學(xué)習(xí)成長，傳承優(yōu)良校風學(xué)風。

（五）通過德育答辯，全面衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量

云南中醫(yī)學(xué)院對本科畢業(yè)生知識能力和學(xué)術(shù)水準的評判，已經(jīng)有成熟完整的考查、考試、答辯制度，但對于其思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的評判，尚未形成和建立一套系統(tǒng)性、痕跡化、規(guī)范化和總結(jié)性評價體系。通過開展德育答辯，為云南中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育、德育創(chuàng)新、新生教育、全面衡量和改進人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實證材料。

德育答辯是云南中醫(yī)學(xué)院思想政治教育中一種新穎而積極的嘗試，旨在加強畢業(yè)生教育與管理，既考核其思想道德素質(zhì)如何，又依據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行有針對性的指導(dǎo)和幫助，強化學(xué)生對自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律。旨在增強畢業(yè)生思想政治工作的主動性，密切師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系，疏導(dǎo)離校前學(xué)生中的不良情緒，增強畢業(yè)生的愛校情緒。旨在深入掌握學(xué)生成長軌跡，檢驗學(xué)生在校期間人才培養(yǎng)和德育工作的實施效果，總結(jié)得失，改進工作，進一步提高育人工作的實效性。旨在充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動和鼓勵在校學(xué)生學(xué)習(xí)成長，傳承優(yōu)良校風學(xué)習(xí)。它需要認知主體的參與，也需要制度化程序的設(shè)計，其形式與內(nèi)容，體系與定位都需要逐步的完善，深入和拓展。

第5篇

關(guān)鍵詞：立德樹人；德育答辯制度；大學(xué)生思想政治教育

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2017）07-0170-02

黨的十報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。如何貫徹落實“立德樹人”教育的根本任務(wù)，呈現(xiàn)德育教育具體化、有形化，這是擺在高校育人工作面前的命題，這就要求高校育人工作既要遵循教育規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生的成長成才，又必須通過路徑創(chuàng)新，在方法、內(nèi)容、形式上下功夫，不斷增強大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性。

云南中醫(yī)學(xué)院將德育教育與專業(yè)教育相結(jié)合，從2013屆本科畢業(yè)生起，推行德育答辯制度。為什么要在畢業(yè)生中推行德育答辯制度呢？基于云南中醫(yī)學(xué)院對300多家用人單位的調(diào)查顯示，用人單位在選用畢業(yè)生時，錄用原則排在前列的是“思想品德”。然而，學(xué)校的“思想品德”教育還有許多不足，存在教師難教，學(xué)生厭學(xué)，形式單一、方法簡單、目標空泛等問題。推行德育答辯制度，為創(chuàng)新德育評價形式提供了一個平臺，畢業(yè)生通過德育答辯的形式，梳理、總結(jié)、匯報、提交大學(xué)以來的思想政治教育實踐完成情況，獲得學(xué)分，原則上德育答辯不通過者不準予畢業(yè)。

一、德育答辯的基本概念

德育答辯制度是構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體。德育答辯是將“立德樹人、以德為先、全面發(fā)展”的德育方針貫穿始終的主要體現(xiàn)，是畢業(yè)生通過梳理專業(yè)學(xué)習(xí)、身心成長、思想意識、價值取向、社會責任等方面的收獲、得失及感悟，在總結(jié)中反思與成長，是對學(xué)校德育實施效果的全面檢驗，是畢業(yè)生德育評價體系不可缺少的重要內(nèi)容。

二、推行德育答辯制度的現(xiàn)實意義

（一）推行德育答辯制度是實施“立德樹人”教育根本任務(wù)的有效創(chuàng)新

黨的十把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，推行德育答辯制度是踐行立德樹人和社會主義核心價值觀的新方法和新途徑，具有建設(shè)性和探索性的意義。

（二）推行德育答辯制度是凸顯“全過程全方位全員”德育實踐的重要舉措

為保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每個畢業(yè)生都要有教師指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過8人，參與德育答辯工作的不僅有思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任，還有校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、機關(guān)工作人員，從2013年至2016年，云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯指導(dǎo)教師已占全校教職工總數(shù)的45%，這樣的全員參與，大大提高了工作開展的有效性。

（三）推行德育答辯制度是深化高校德育工作的具體體現(xiàn)

德育答辯工作制度化、規(guī)范化，是實現(xiàn)德育教育有形化、可視化的具體體現(xiàn)，是加強高校德育工作的有效方式。

德育答辯要求學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定格式，將自己在大學(xué)期間所接受的專業(yè)學(xué)習(xí)、思想道德、身心成長等教育效果進行全面系統(tǒng)的回顧總結(jié)，形成德育論文，并以班級為單位用答辯的形式進行陳述，同時接受提問并作回答，由答辯評審委員會綜合其平時表現(xiàn)，就其德育表現(xiàn)做出評價。畢業(yè)生通過德育答辯這個平臺，可以多角度審視自我，總結(jié)成敗得失，為走好新的人生征途、開創(chuàng)美好未來奠定基礎(chǔ)。

三、德育答辯制度開展的基本做法和經(jīng)驗

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

學(xué)校黨政把開展畢業(yè)生德育答辯工作作為檢驗全校“立德樹人”成效的重要手段，專題研究制訂實施方案，同時還制訂了《德育答辯規(guī)程》、《德育答辯論文撰寫規(guī)范》、《德育答辯成績評分細則》等相關(guān)配套文件，為開展德育答辯工作提供了強有力的政策支持。校院兩級在工作中，領(lǐng)導(dǎo)重視到位、思想認識到位、宣傳動員到位、措施落實到位、協(xié)調(diào)配合到位。均成立“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會”，職責明確，責任到人，負責協(xié)調(diào)指導(dǎo)和具體工作。學(xué)校安排專項經(jīng)費予以條件保障。

（二）精心組織，全員參與

整個答辯共分為宣傳動員、論文撰寫、交流答辯、總結(jié)整理四個階段，每一個階段均明確提出時間節(jié)點要求，校領(lǐng)導(dǎo)多次到二級學(xué)院檢查指導(dǎo)，了解工作進展情況，確保了答辯工作順利進行。學(xué)校制定了德育論文開題報告提綱、德育論文撰寫規(guī)范、德育答辯鑒定表、互評表等，為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。

（三）過程管理，嚴格要求。

1.嚴格遴選指導(dǎo)教師

德育論文指導(dǎo)教師按照專業(yè)論文基本要求，師生雙向選擇確定。教師與學(xué)生深入交換意見后確定題目，指導(dǎo)開題撰寫，及時審讀評閱。不少指導(dǎo)教師與學(xué)生多次面對面交談，或在網(wǎng)絡(luò)上保持密切交流，幫助畢業(yè)生正確認識自我、全面總結(jié)得失。

2.嚴把論文質(zhì)量關(guān)

要求德育論文力求用準確精練的語言，通過自我總結(jié)、交流、答辯等互動過程，促使學(xué)生對自己大學(xué)生活進行全面的梳理與反思，總結(jié)經(jīng)驗與體會，分析成功與失敗，剖析優(yōu)點與不足，許多學(xué)生還為自己制定了短期或中長期的生涯規(guī)劃和努力方向，進一步理解的人生意義和價值。為端正學(xué)風，明確要求論文務(wù)必本人原創(chuàng)，抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不合格處理。

3.強調(diào)正面引導(dǎo)

在論文答辯過程中明確規(guī)定對每名畢業(yè)生的德育總結(jié)陳述和答辯中存在的偏頗問題，專家必須按照社會主義核心價值觀以及《高等學(xué)校學(xué)生行為準則》的基本要求，及時糾正，以理服人，教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確認識。

4.注重總結(jié)，典型示范

推薦“優(yōu)秀德育論文”印刷成冊，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，作為學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。

（四）創(chuàng)新舉措，成效顯著

推行本科畢業(yè)生德育答辯制度，可真實檢驗大學(xué)生思想政治教育的成效，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評價方法和手段，有力推進了全員、全過程、全方位育人格局的構(gòu)建，充實了畢業(yè)教育內(nèi)容，對畢業(yè)生實現(xiàn)成才夢想注入了強大的動力。

德育答辯制度的創(chuàng)新舉措，引起主管部門、兄弟院校、社會輿論的良好反響。應(yīng)邀出席學(xué)校德育答辯工作總結(jié)匯報會的省委高校工委領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場點評時指出，“德育答辯給同學(xué)們的人生留下了一個很深的記憶，給他們注入了人生放飛理想與希望的動力。通過這樣一個答辯過程，開啟同學(xué)們的心智，傳承醫(yī)術(shù)，鍛造品德，同時也讓我們得到一次人生境界的再提升，受益匪淺。更重要的是成為當前創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的一種有益探索，應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣”。新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、云南日報等多家媒體及新華社云南分社分別報道了云南中醫(yī)學(xué)院的德育答辯工作。

四、完善德育答辯制度的思考

德育答辯制度的推行應(yīng)重在過程，應(yīng)貫穿大學(xué)四年、五年的學(xué)習(xí)生活中去，使其延伸至各年級的學(xué)生中，大學(xué)一年級進行德育論文選題開題、大二大三進行德育實踐回顧、畢業(yè)班進行德育答辯。通過對低年級學(xué)生參與到德育答辯工作的調(diào)查得知，許多學(xué)生通過學(xué)長、學(xué)姐的感悟，清楚了該如何規(guī)劃自己的大學(xué)時光，明白了該如何度過自己的青春年華，起到了積極的引導(dǎo)作用。對教師來說，學(xué)生在德育答辯過程中的自我剖析，是通過其他渠道很難了解到的，特別是為輔導(dǎo)員搭建了一個重要的工作平臺，大一的選題開題、大二大三的實踐回顧、畢業(yè)時德育答辯，能全方位的了解學(xué)生的所思所想，是開展學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

推行德育答辯制度，凸顯“全過程、全方位、全員”德育的有效性。首先必須融合入學(xué)教育、日常教育和畢業(yè)教育“首尾相連”的全程化，將德育答辯制度貫穿學(xué)生教育的始終，最終形成全過程德育教育常態(tài)化。其次，適應(yīng)教育環(huán)境不斷變化的新常態(tài)，積極探索推行德育答辯制度的理論和實踐，進一步把德育答辯制度的推行作為加強學(xué)風、教風、校風建設(shè)的重要手段。

推行德育答辯制度不是一個簡單的活動，也不是一個單一的設(shè)計，而是著眼于大學(xué)生德育工作體系的整體構(gòu)建，是“立德樹人”教育的根本任務(wù)落小落細落實的重要舉措。相信在各方院校的共同努力下，德育答辯制度會日臻完善，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻 

[1]何獨明，李景國.論德育答辯體系的建構(gòu)[J]，黑龍江高教研究，2008（6）：101-102. 

[2]張海燕，饒亞林.德育答辯——創(chuàng)新大學(xué)生德育評價的新探索[J].中國成人教育，2014，16：134-136. 

[3]張立忠.德育答辯：構(gòu)建大學(xué)生德育評價體系的重要平臺，學(xué)校黨建與思想教育[J].2011，4：59-61. 

第6篇

一、基本情況

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開展就業(yè)服務(wù)工作文秘站版權(quán)所有

3、實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式

三、存在的問題

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院20__屆畢業(yè)生只有20__級水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止20__年8月25日初次統(tǒng)計，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業(yè)報到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3，本人暫不工作，要求回生源地報考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)文秘站版權(quán)所有

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項政策性強、涉及面廣、時間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國家長遠利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：

①貫徹落實《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實施細則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)生工作加強領(lǐng)導(dǎo)、及時進行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

②簽訂了以院長為第一負責人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標責任書。

③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。

④建立學(xué)院招生分配激勵機制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎勵100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開展就業(yè)服務(wù)工作。

學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會需求和就業(yè)形勢與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生認清當前就形勢，樹立就業(yè)信心，面對現(xiàn)實，擺正位置，正確定位就業(yè)目標。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會的就業(yè)原則，統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)的順利進行。主要有以下幾點：

①學(xué)院水利系請省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實例”和“投標文件編制”專題講座。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標準的學(xué)生去實習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過實習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。

④充分發(fā)揮黨團組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。

⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。20__年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)20__屆畢業(yè)生供需見面洽談會”，學(xué)生與用人單位進行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標。同時學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。

⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認識、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們在就業(yè)過程中積極主動，帶動全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問，加強誠信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時傳達落實各級各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機會的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開拓就業(yè)新渠道。

三實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強職業(yè)教育與行業(yè)標準相結(jié)合，提高畢業(yè)生實作能力和就業(yè)競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價員工程測量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟爭力。

二、存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯過了很好的就業(yè)機會。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機會，自愿回生源地報考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進一步加強畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實際情況，特制定我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃。

1、基本情況：學(xué)院20__年畢業(yè)生有三個畢業(yè)班級共計130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在20__年工作基礎(chǔ)上，進一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運行機制。

3、認真對20__屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢，調(diào)動廣大教職工積極性，利用一切機會，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機會 。

5、進一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實習(xí)、實訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時間和空間。

6、加強畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學(xué)生的報名及服務(wù)工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評選推薦，認真組織填寫20__屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對20__屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計工作。

第7篇

[摘要]伴隨著我國高等教育體制改革的進一步深化，加強和促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，解決大學(xué)生就業(yè)難問題，已成為擺在黨和政府面前迫切需要解決的重要課題。文章針對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的形勢和存在問題進行了簡要的闡述和分析，并提出了促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的對策和建議。

[

關(guān)鍵詞 ]就業(yè)創(chuàng)業(yè) 現(xiàn)狀 對策

[作者簡介]王濤（1982-），男，山東淄博人，南京理工大學(xué)學(xué)生工作處就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，助理研究員，碩士，主要從事大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究。（江蘇 南京 210094）

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2015)21-0074-03

黨的十八屆三中全會對做好當前和今后一段時期高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提出明確要求，要求采取更加有力的措施，力爭實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)比例都有所提高，確保畢業(yè)生就業(yè)形勢穩(wěn)定。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨的形勢

2013年被稱為“史上最難就業(yè)年”，2014年被稱為“史上更難就業(yè)年”，然而2015年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻和復(fù)雜。首先，根據(jù)教育部統(tǒng)計，2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將再創(chuàng)歷史新高，達到750萬人，加上2014年及往年未就業(yè)畢業(yè)生以及其他城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口，2015年全國就業(yè)人口市場體量巨大。其次，我國經(jīng)濟增長仍面臨多重壓力：經(jīng)濟下行的壓力并沒有明顯消失，外需增長乏力，內(nèi)需提振緩慢，新的投資增長點不明確；企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難總體狀況還沒有得到根本改善，企業(yè)用人需求持續(xù)減少。最后，由于專業(yè)實習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)的欠缺導(dǎo)致畢業(yè)生還存在專業(yè)技能不強、社會適應(yīng)能力欠缺、就業(yè)期望值高和職業(yè)規(guī)劃意識淡薄等問題。這些多方面的問題使得當前大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作亟待解決的問題

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨著促進畢業(yè)生充分就業(yè)、就業(yè)質(zhì)量提升、創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建等現(xiàn)實問題。構(gòu)建人才培養(yǎng)反饋機制、職業(yè)指導(dǎo)新模式、創(chuàng)業(yè)教育新模式等均是亟待解決的問題。(1)構(gòu)建適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)與就業(yè)良性互動機制。隨著高等教育改革的不斷深化，人才培養(yǎng)逐漸從就業(yè)率導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)質(zhì)量的導(dǎo)向。高校人才培養(yǎng)過程中在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、人才培養(yǎng)反饋等方面存在缺失，如何構(gòu)建適應(yīng)社會需要的人才培養(yǎng)與就業(yè)良性互動機制就顯得尤為必要。(2)構(gòu)建契合就業(yè)工作發(fā)展的新型職業(yè)指導(dǎo)體系。隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，就業(yè)工作面臨著職業(yè)指導(dǎo)工作需求擴大的新形勢，而舊的職業(yè)指導(dǎo)體系存在定位不清、重點不明、渠道單一、人員不足等問題，因此構(gòu)建契合就業(yè)工作發(fā)展的新型職業(yè)指導(dǎo)體系尤為重要。(3)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的就業(yè)反饋機制。十報告提出“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，教育部也要求各高校就業(yè)質(zhì)量報告。建立常態(tài)化的畢業(yè)生跟蹤反饋機制，將就業(yè)反饋作為學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革和就業(yè)工作考核等方面的重要參考，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，對于提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量具有重要意義。(4)構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)能力提升體系。目前出現(xiàn)“就業(yè)難”的一個重要原因就是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力與社會就業(yè)需求出現(xiàn)嚴重的結(jié)構(gòu)性矛盾，不能很好地滿足社會的需要，所以提升大學(xué)生的就業(yè)能力是解決就業(yè)難和深化高校人才培養(yǎng)模式改革的有效途徑。(5)構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，已成為評價高等教育質(zhì)量的標志之一。我國高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)在創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)文化、課程體系、載體建設(shè)等方面還存在諸多問題，如何構(gòu)建理工科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制具有重要意義。

三、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作具體舉措

（一）加強就業(yè)引導(dǎo)和推薦，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

1．加大向國家重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域的推薦力度。高校要通過形式多樣的教育活動加強畢業(yè)生對國家重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域單位的了解，培養(yǎng)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀，引導(dǎo)畢業(yè)生積極到國家重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域建功立業(yè)；積極探索為國家重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)輸送人才的長效機制，將深化科研項目合作與人才輸送緊密結(jié)合起來，加大對畢業(yè)生的推介力度。

2．拓寬重點行業(yè)和單位的就業(yè)渠道。積極推動與重點行業(yè)和單位的深層次合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵學(xué)生深入企業(yè)開展課題研究，拓寬人才輸送渠道；建立校企就業(yè)俱樂部，通過舉辦企業(yè)宣講會、校友報告會、就業(yè)沙龍、參觀考察、專業(yè)技能大賽等活動，搭建重點單位和學(xué)生之間的橋梁；重點梳理一批與學(xué)院學(xué)科和專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生進行有針對性的人才輸送，完成人才戰(zhàn)略布點，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

3．開展人才專項輸送計劃。加強畢業(yè)生參加公務(wù)員和選調(diào)生選聘的指導(dǎo)與培訓(xùn)，提高錄取成功率；繼續(xù)實施“大學(xué)生村官計劃”“服義務(wù)兵役”“三支一扶”等國家、地區(qū)各類人才項目的宣傳和引導(dǎo)，拓展高校學(xué)生的發(fā)展空間；加強學(xué)風建設(shè)，挖掘出國留學(xué)項目，積極營造出國留學(xué)氛圍，提高畢業(yè)生考研出國成功率；通過“名企行”社會實踐、校友報告會、村官事跡報告會、人事局長校園行、就業(yè)政策宣傳周等活動引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（二）加強職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力

1．開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)活動。高校要將職業(yè)生涯教育的理念融人日常的教育、教學(xué)活動中去，做好職業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)活動的整體規(guī)劃；鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的“職業(yè)輔導(dǎo)月”“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航”和“創(chuàng)客沙龍”等品牌活動，通過課程教學(xué)、專家講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢、社團活動和社會實踐等形式，優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺；積極組織、選拔、指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等各項活動，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

2．建立個性化就業(yè)指導(dǎo)與團體輔導(dǎo)機制。組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)職業(yè)傾向測評，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃；開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好充分的擇業(yè)心理準備，解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中的心理問題；實行個性化就業(yè)指導(dǎo)，通過“一對一”的咨詢幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃中遇到的問題，對學(xué)生進行有針對性的幫扶；加強團體輔導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生群體特點分門別類地開展指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)效果。

3．加強就業(yè)工作隊伍的專業(yè)化水平。加強職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，打造一支理論功底扎實，有一定實踐經(jīng)歷的就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍；積極選派就業(yè)指導(dǎo)教師參加各類專業(yè)培訓(xùn)；注重加強就業(yè)教育理論研究，鼓勵組成課題組開展課題研究并形成理論研究成果；組織“授課團隊”和“專家團隊”開展研究和教學(xué)活動，提升工作水平。

（三）加強就業(yè)市場開拓，打造高端就業(yè)平臺

1．積極推動校企、院企間的深層次合作。組織學(xué)生赴企業(yè)開展參觀、交流和實習(xí)活動，增強學(xué)生對企業(yè)的了解，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜覔温殬I(yè)發(fā)展導(dǎo)師，實現(xiàn)校企資源共享、合作共贏；通過組織“企業(yè)開放日”“企業(yè)俱樂部”、以及暑期實習(xí)招聘會等活動，豐富就業(yè)實踐載體，讓學(xué)生提前感受職場氛圍；加強學(xué)院就業(yè)、實習(xí)基地建設(shè)，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

2．積極做好校園招聘服務(wù)工作。高校要積極組織畢業(yè)生參加學(xué)校各類校園招聘活動，增強用人單位與畢業(yè)生的交流，充分發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道作用，提高簽約成功率；深化“學(xué)校主導(dǎo)、學(xué)院主體、學(xué)科聯(lián)盟”的就業(yè)工作機制，促進就業(yè)聯(lián)盟整合優(yōu)勢資源，共同開拓就業(yè)市場，舉辦行業(yè)類專場招聘會，開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育活動；主動接待來校招聘的重點單位，做好協(xié)調(diào)和服務(wù)工作；積極引導(dǎo)畢業(yè)生利用網(wǎng)絡(luò)招聘信息進行求職，及時搜集和招聘信息，暢通網(wǎng)絡(luò)招聘渠道，幫助畢業(yè)生掌握網(wǎng)絡(luò)求職的方法和技巧，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

3．加強就業(yè)工作的信息化建設(shè)。加強就業(yè)信息的收集和管理，保持就業(yè)信息渠道的暢通，提高就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平，完善高校就業(yè)平臺的服務(wù)與管理功能，發(fā)揮新型媒體（微博、飛信、手機APP）在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的作用，及時將手機APP推送的就業(yè)信息發(fā)送給畢業(yè)生；通過就業(yè)信息化服務(wù)，完善就業(yè)跟蹤調(diào)查機制，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)；通過就業(yè)信息化平臺，對就業(yè)數(shù)據(jù)進行專業(yè)的收集、匯總、分類、整理和分析，為就業(yè)工作的開展提供有力依據(jù)，提高學(xué)生就業(yè)滿意度。

（四）加強就業(yè)管理，提高就業(yè)工作規(guī)范化水平

1．規(guī)范就業(yè)管理工作。完善和規(guī)范就業(yè)數(shù)據(jù)的填報和統(tǒng)計工作，確保畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的真實性、準確性；優(yōu)化生源審核、校園招聘、畢業(yè)生推薦、簽約、派遣、數(shù)據(jù)及材料上報等環(huán)節(jié)，提高工作效率；加強畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書的管理，規(guī)范辦理違約和協(xié)議書補發(fā)等程序，引導(dǎo)畢業(yè)生理性簽約；開展就業(yè)誠信教育，引導(dǎo)畢業(yè)生與用人單位誠信簽約，降低畢業(yè)生違約率，杜絕惡意違約情況的發(fā)生，維護學(xué)校聲譽。

2．優(yōu)化“招生一培養(yǎng)一就業(yè)”聯(lián)動機制。通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪用人單位、網(wǎng)上調(diào)查和座談等形式，開展畢業(yè)生和用人單位滿意度調(diào)查工作，形成常態(tài)化的畢業(yè)生跟蹤反饋機制，為就業(yè)工作和教育教學(xué)改革提出反饋意見；將就業(yè)反饋情況作為學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革和就業(yè)工作考核等方面的重要參考；積極動員廣大干部教師參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，重點是專業(yè)教師和研究生導(dǎo)師參與，努力形成全員指導(dǎo)和推薦學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好工作局面。

3．開展畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度分析。高校要以建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告制度為契機，重視就業(yè)信息數(shù)據(jù)的完善，通過翔實的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)總結(jié)反映畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量；開展階段性的就業(yè)形勢分析，在畢業(yè)生秋季和春季招聘高峰結(jié)束后分別對就業(yè)情況進行總結(jié)，全面、客觀、真實地反映畢業(yè)生就業(yè)情況；根據(jù)教育部就業(yè)質(zhì)量報告的要求，形成具有學(xué)校特色的就業(yè)質(zhì)量年度分析報告，突出就業(yè)工作亮點，總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗，分析存在的問題，促進就業(yè)工作質(zhì)量的進一步提升。

（五）推動深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1．推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制改革。開辟人才特區(qū)，優(yōu)化拔尖人才培養(yǎng)的管理機制，構(gòu)筑拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新平臺；強化學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建寬廣厚實的數(shù)理化基礎(chǔ)，突出對學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，為高層次學(xué)術(shù)型研究生教育輸送優(yōu)秀生源，為培養(yǎng)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才（科學(xué)家）打下堅實基礎(chǔ)；健全拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為拔尖人才培養(yǎng)新模式的探索開拓渠道。

2．進行通用人才培養(yǎng)。現(xiàn)代社會需要的是既有個性化的知識結(jié)構(gòu)，又有復(fù)合型能力的人才。通過按大類招生、按大類培養(yǎng)，可以更好地實現(xiàn)這樣的辦學(xué)理念。按大類招生后，更有利于考生根據(jù)自身的個性特長選擇專業(yè)，避免了專業(yè)選擇時的盲目性和從眾心理，也使得考生的競爭意識得到增強。考生在前兩年大類學(xué)習(xí)中，所學(xué)的公共基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識更加扎實，那么在此基礎(chǔ)上再確定具體專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)時就會更科學(xué)、更合理，更能促進考生在具體專業(yè)上的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3．優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。高校要注重解決當前影響和制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，以項目牽引，重點突破，示范引領(lǐng)，夯實基礎(chǔ)，不斷強化學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極應(yīng)對社會經(jīng)濟發(fā)展的新需求，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建“寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、有特色、多模塊”的課程體系，通過寬厚的基礎(chǔ)教育，使學(xué)生具備良好的人文修養(yǎng)、掌握扎實的基礎(chǔ)理論和科學(xué)的思維方法；通過精深專業(yè)教育，使學(xué)生受到良好的專業(yè)訓(xùn)練，了解專業(yè)及行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿，增強可持續(xù)發(fā)展能力和社會適應(yīng)性；通過多模塊、有特色的個性發(fā)展課程，拓寬學(xué)生視野，促進學(xué)生個性化和多樣化的發(fā)展。

（六）深化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，開創(chuàng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育新局面

1．完善學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育工作體系。高校要出臺創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃，明確專人負責；將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研訓(xùn)練計劃，推薦優(yōu)秀項目參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，遴選優(yōu)秀成果鼓勵學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊開展創(chuàng)業(yè)實踐，重點扶持成長潛力好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊成立創(chuàng)業(yè)公司；創(chuàng)造條件組織企業(yè)家、專家和學(xué)者開設(shè)創(chuàng)業(yè)的系列講座，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力；重視創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)交流活動，積極組織創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研討會和創(chuàng)業(yè)論壇等活動，通過交流拓展視野、啟發(fā)思維、凝練經(jīng)驗。

第8篇

 

開學(xué)至今，環(huán)境工程系2018屆畢業(yè)生就業(yè)工作在院畢辦的指導(dǎo)和系黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下有條不紊地進行著，并取得了階段性的成果。前階段就業(yè)工作我系主要對在校畢業(yè)生進行思想教育、就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)管理，現(xiàn)對我系就業(yè)工作進行階段性總結(jié)：

一、畢業(yè)生近期基本情況：

截止到2018年12月20日，我系231名畢業(yè)生中在校129人，占總?cè)藬?shù)56%；離校102人，占總?cè)藬?shù)44%，其中套讀學(xué)生36人，有升本意向13人，入伍參軍2人。

預(yù)計三四級考試結(jié)束后，70~80%的學(xué)生將離開學(xué)校陸續(xù)參加就業(yè)、實習(xí)，2007年元月中旬自學(xué)考試結(jié)束之后，將會達到就業(yè)、實習(xí)的高峰。目前離校的學(xué)生或在各自的崗位上認真工作或積極準備應(yīng)聘聯(lián)系工作；在校學(xué)生中，部分學(xué)生積極準備近期的各類考試，另一部分學(xué)生在武漢市區(qū)參加招聘會。今年簽訂就業(yè)協(xié)議的比例較之去年有所提高，到目前為止約10人簽訂了就業(yè)協(xié)議。

二、我系十分重視就業(yè)工作，把就業(yè)工作當頭等大事來抓

首先，結(jié)合我系實際成立了以系主任為組長的就業(yè)工作指導(dǎo)小組，動員全系教職員工共同關(guān)心、參與到就業(yè)工作中。指導(dǎo)小組成員由專業(yè)教師和輔導(dǎo)員組成，定期召開會議總結(jié)就業(yè)情況，討論研究就業(yè)工作。迄今為止，我系先后召開“環(huán)境類專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)講座”、“畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告會”等會議。其次，總支書記陳教授召開黨政聯(lián)席會動員全系教師提供就業(yè)信息，其中主任助理柯老師主動聯(lián)系廣東省佛山威力清水處理有限公司老總來我系舉行專場招聘會，在我系招聘優(yōu)秀畢業(yè)生并洽談我系與該公司進行校企合作及建設(shè)教學(xué)實習(xí)基地等事宜。

三、積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作，增強了就業(yè)指導(dǎo)的針對性

為了更好的做好我系畢業(yè)生的就業(yè)工作，增強畢業(yè)生的就業(yè)能力，我系一方面積極做好就業(yè)前的準備工作，通過班團會、就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)形勢報告會、就業(yè)宣傳欄、專場招聘會等形式進行就業(yè)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立良好的擇業(yè)觀念，掌握科學(xué)的應(yīng)聘技巧。在校園大型招聘會中，我系畢業(yè)生的定位準確，心態(tài)積極，突破專業(yè)的界限積極推銷自己，有的同學(xué)主動推銷自己的專業(yè)，以個人的品牌帶動我系專業(yè)品牌的推廣。另一方面，我系畢業(yè)班輔導(dǎo)員充分分析畢業(yè)生的個人情況，通過與畢業(yè)生交流，了解其就業(yè)意向及特長，進行一對一的指導(dǎo)。

四、提高就業(yè)管理水平，嚴格就業(yè)管理

我系為了加強畢業(yè)生就業(yè)的管理工作，對畢業(yè)生的就業(yè)情況，進行分階段統(tǒng)計，做到工作心中有數(shù)，通過以下方式開展工作：

（1）組建班級QQ群，建立畢業(yè)生信息網(wǎng)絡(luò)及交流平臺，每班確定幾名信息聯(lián)絡(luò)員，及時地傳遞信息和進行經(jīng)驗交流；

（2）從開學(xué)起對學(xué)生的資料進行整理，與材料的完善，畢業(yè)生的檔案整齊、規(guī)范；

（3）強調(diào)畢業(yè)生的紀律要求，培養(yǎng)他們的誠信意識，如嚴格履行請假手續(xù)，嚴格辦理離校程序，與離校學(xué)生簽訂安全協(xié)議；

（4）按時參加院就業(yè)工作例會，及時向總支領(lǐng)導(dǎo)匯報會議精神，落實工作內(nèi)容。

從以上情況來看，我系就業(yè)工作是有序、有效、有特點的，但是在具體工作中也會遇到一些困難：如個別學(xué)生因心理、家庭原因造成的就業(yè)困難；畢業(yè)生就業(yè)的流動性過大等等。

我系下階段就業(yè)從下面五個方面開展工作：

1.組織未就業(yè)學(xué)生參加校內(nèi)外專場招聘會；

2.加強已就業(yè)學(xué)生的跟蹤與教育；

3.繼續(xù)收集信息為畢業(yè)生提供就業(yè)機會；

4.完善畢業(yè)生就業(yè)交流平臺，組建校友錄；

第9篇

現(xiàn)將《2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程》印發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)實際和防治非典型肺炎的總體要求，組織實施。

                                         勞動和社會保障部

                                             教     育     部

                                             二三年六月三日

2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程

為做好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（〔2003〕49號）要求，勞動保障部、教育部決定實施“2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”（以下簡稱工程）。

一、指導(dǎo)思想認真貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）精神，按照國務(wù)院做好今年大學(xué)生就業(yè)工作的要求，針對高職院校（含職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專科學(xué)校和本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院）畢業(yè)生就業(yè)難問題，按照“瞄準市場需求、提升職業(yè)能力、轉(zhuǎn)換擇業(yè)觀念、加強就業(yè)服務(wù)”的要求，集中職業(yè)技能培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，強化職業(yè)資格培訓(xùn)，為高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)自主就業(yè)創(chuàng)造條件。

二、目標任務(wù)今年6月至9月，結(jié)合高校畢業(yè)生就業(yè)工作需要和學(xué)生就業(yè)意向，集中組織高職院校中沒有落實工作單位的畢業(yè)生，參加職業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為培訓(xùn)合格者提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，對鑒定合格者頒發(fā)職業(yè)資格證書，為培訓(xùn)合格者組織專門的求職招聘活動，提供職業(yè)介紹服務(wù)。

三、實施范圍重點是高職院校布局比較集中且就業(yè)任務(wù)重的大中城市，當前未落實用人單位的畢業(yè)生人數(shù)較多的高職院校。服務(wù)對象重點是尚未落實工作單位、本人家庭生活比較困難、特別是農(nóng)村生源的應(yīng)屆高職院校畢業(yè)生。

各省、自治區(qū)、直轄市教育部門會同勞動保障部門研究確定具體城市和院校名單，同時報教育部和勞動保障部備案。

四、主要內(nèi)容（一）結(jié)合專業(yè)特點有針對性地強化職業(yè)技能培訓(xùn)。根據(jù)高職院校專業(yè)和國家職業(yè)標準的對應(yīng)關(guān)系（可參照《職業(yè)學(xué)校專業(yè)與職業(yè)技能鑒定職業(yè)對應(yīng)目錄（試行）》），組織學(xué)生參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)、相近職業(yè)（工種）的技能培訓(xùn)，有針對性地強化實際操作技能訓(xùn)練。這項培訓(xùn)應(yīng)盡可能與畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來。對培訓(xùn)考核合格的學(xué)生，頒發(fā)《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。

《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》由勞動保障部制定式樣，由各省、自治區(qū)、直轄市勞動保障部門組織印制并核發(fā)。

（二）組織開展職業(yè)資格培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向、職業(yè)興趣和勞動力市場需求，組織其參加當?shù)亟逃嘤?xùn)機構(gòu)實施的各級各類職業(yè)資格培訓(xùn)，培訓(xùn)考核合格者，頒發(fā)《高職院校學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。勞動保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合有關(guān)技術(shù)支持單位組織電子商務(wù)師、心理咨詢師、制圖員職業(yè)資格培訓(xùn)和現(xiàn)代制造技術(shù)（數(shù)控工藝員）、電路仿真軟件應(yīng)用設(shè)計師等遠程培訓(xùn)項目，培訓(xùn)合格者由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)《CETTIC職業(yè)培訓(xùn)合格證書》。高職院校可申報建立上述遠程培訓(xùn)項目輔導(dǎo)站，鼓勵學(xué)生參加遠程職業(yè)資格培訓(xùn)。

上述職業(yè)培訓(xùn)合格證書，可作為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定和勞動力市場求職就業(yè)的憑證。取得證書的學(xué)生，可按照《中華人民共和國職業(yè)分類大典》或參照勞動保障部頒布的《職業(yè)學(xué)校專業(yè)與職業(yè)技能鑒定職業(yè)對應(yīng)目錄》確定對應(yīng)的職業(yè)范圍，采取自愿原則，根據(jù)國家職業(yè)標準申報條件的要求，申請參加職業(yè)技能鑒定。各地職業(yè)技能鑒定機構(gòu)要優(yōu)先安排取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書的高職院校學(xué)生參加鑒定。

（三）組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高職院校要積極組織學(xué)生參加學(xué)校自己開發(fā)或當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T實施的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。7-8月份，勞動保障部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織實施遠程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并提供創(chuàng)業(yè)項目庫和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材，學(xué)校可以組織收看。培訓(xùn)合格者由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心頒發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書。

（四）高職院校應(yīng)發(fā)揮專業(yè)和師資優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生就業(yè)意向和勞動力市場需求，采取措施，積極開展形式多樣的專業(yè)性培訓(xùn)。

（五）普遍加強職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。高職院校和承擔職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，要將職業(yè)指導(dǎo)作為職業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，宣傳國家就業(yè)和社會保障政策，介紹求職方法和技巧；要積極收集就業(yè)信息，集中提供就業(yè)服務(wù)，提高培訓(xùn)就業(yè)率；要主動加強與公共職業(yè)介紹機構(gòu)的聯(lián)系，組織學(xué)生參加公共職業(yè)介紹機構(gòu)的求職招聘活動。

公共職業(yè)介紹機構(gòu)要定期向教育培訓(xùn)機構(gòu)提供勞動力市場職業(yè)供求和工資指導(dǎo)價位信息，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)。

五、措施辦法（一）勞動保障部門要會同教育部門選定部分實習(xí)訓(xùn)練條件較好的高職院校和高級技工學(xué)校，作為高職院校學(xué)生職業(yè)資格培訓(xùn)基地，承擔相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。勞動保障部門要動員組織技師學(xué)院、國家高技能人才培訓(xùn)基地與高職院校建立合作伙伴關(guān)系，共同開發(fā)專門的高職院校實習(xí)訓(xùn)練課程，提供實訓(xùn)場地、實訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)教材，并配備生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師，進行現(xiàn)場操作指導(dǎo)。教育行政部門要充分挖掘高職院校現(xiàn)有場地、教師、設(shè)備等資源優(yōu)勢，統(tǒng)一調(diào)配和配置資源，科學(xué)組織培訓(xùn)工作。

（二）北京、天津等10個國家創(chuàng)業(yè)示范城市和30個創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點城市應(yīng)積極創(chuàng)造條件，利用創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，對準備創(chuàng)業(yè)的高職院校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、后續(xù)扶持“一條龍”服務(wù)。各地區(qū)勞動保障部門要組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師，為高職院校學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)計劃輔導(dǎo)工作。

（三）按照《關(guān)于進一步推動職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)資格證書制度的意見》（勞社部發(fā)〔2002〕21號）要求，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認定，高職院校所設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標準要求相符合的，其畢業(yè)生在申請參加中級以下（含中級）職業(yè)技能鑒定時，理論課考試成績合格者可視同鑒定理論考核合格，按照職業(yè)技能鑒定有關(guān)規(guī)定只進行操作技能考核。

對部分教學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好的高職院校的主體專業(yè)，經(jīng)勞動保障和教育行政部門認定，其畢業(yè)生參加理論和技能操作考核合格并取得高職院校學(xué)歷證書者，可視同為職業(yè)技能鑒定合格，發(fā)給相應(yīng)的中級職業(yè)資格證書。勞動保障部門組織校外考評員和質(zhì)量督導(dǎo)員對學(xué)校組織的技能操作考核情況進行指導(dǎo)和督導(dǎo)，可按職業(yè)技能鑒定的要求對部分學(xué)生的實際操作水平進行抽查。

以上工作，由各地勞動保障部門會同教育部門制定試點辦法，報勞動保障部和教育部備案后組織實施。

（四）少數(shù)高職院校中以高級技能人才為培養(yǎng)目標，其教學(xué)計劃中明確操作技能水平要求達到高級技能水平的相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生，已經(jīng)取得中級職業(yè)資格證書的，可以參加高級職業(yè)技能鑒定。各省、自治區(qū)、直轄市勞動保障部門會同教育部門提出方案，報勞動保障部、教育部批準后組織實施。

（五）8月24日，勞動保障部專門為全國高職院校組織電子商務(wù)師、物業(yè)管理員、營銷師、秘書、公關(guān)員全國職業(yè)資格統(tǒng)一鑒定。中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心制定考前輔導(dǎo)和統(tǒng)一鑒定的工作方案。統(tǒng)一鑒定的收費標準應(yīng)低于面向社會其他人員的收費標準。

（六）學(xué)生參加畢業(yè)前強化培訓(xùn)所需費用根據(jù)當?shù)匚飪r部門核準的收費標準確定，主要由教育部門和高職院校共同承擔。職業(yè)技能鑒定費用由勞動保障部門適當減免，鑒定機構(gòu)所需成本費用可向當?shù)刎斦暾堁a貼，由地方政府統(tǒng)籌安排。

（七）9—10月份，由高職院校和公共職業(yè)介紹機構(gòu)專門收集一批適合高職院校畢業(yè)生就業(yè)的需求信息，組織專場求職招聘活動，為取得職業(yè)培訓(xùn)合格證書和職業(yè)資格證書的學(xué)生提供免費參加招聘洽談活動的機會。

（八）畢業(yè)后半年內(nèi)仍未就業(yè)的畢業(yè)生，可持高職院校出具的證明，到當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T進行失業(yè)登記，納入失業(yè)人員統(tǒng)籌管理。公共職業(yè)介紹機構(gòu)對登記失業(yè)的高校畢業(yè)生繼續(xù)提供免費的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹等服務(wù)。為參加工程后未取得職業(yè)資格證書者提供進一步培訓(xùn)機會和技能鑒定服務(wù)。

六、組織推動（一）勞動保障部、教育部負責工程的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)協(xié)調(diào)，共同研究制定相關(guān)政策。

（二）各省、自治區(qū)、直轄市成立由勞動保障、教育部門聯(lián)合組成的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負責本地區(qū)工程的統(tǒng)籌安排和組織實施工作，并做好高職院校和高級技工學(xué)校、職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)、職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的溝通聯(lián)系工作。6月15日前，制定實施方案，確定重點地區(qū)和院校以及承擔培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)，啟動組織實施工作并報勞動保障部、教育部備案。實施方案應(yīng)包括重點地區(qū)和院校名稱、地址、擬參加培訓(xùn)的畢業(yè)生人數(shù)、培訓(xùn)種類和目標內(nèi)容以及相關(guān)組織管理實施工作步驟及流程等內(nèi)容。

各地勞動保障和教育行政部門要密切配合，加強宣傳指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，共同做好組織實施和協(xié)調(diào)工作。各地勞動保障部門要成立由培訓(xùn)、鑒定、就業(yè)等部門共同組成的專門的工作小組，確定專門的工作人員，集中力量做好工程的管理指導(dǎo)、質(zhì)量保證和技術(shù)支持、就業(yè)服務(wù)等工作。

勞動保障部門要組織高職院校職業(yè)指導(dǎo)人員參加職業(yè)指導(dǎo)員培訓(xùn)和考核，對合格者頒發(fā)職業(yè)指導(dǎo)員職業(yè)資格證書。各地教育行政部門要成立專門的工作小組，確定專門人員，做好工程的宣傳動員、生源組織和管理、培訓(xùn)項目確定和培訓(xùn)經(jīng)費補貼、指導(dǎo)高職院校組織畢業(yè)生參加職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，并做好學(xué)生培訓(xùn)、鑒定期間的各項保障服務(wù)工作。

（三）高職院校和承擔培訓(xùn)任務(wù)的教育培訓(xùn)機構(gòu)要明確具體部門專門負責工程的組織實施工作，根據(jù)當?shù)毓こ填I(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，6月20日前完成實施方案制定工作，并開始組織實施。

（四）實施步驟：

1前期準備階段（6月15日前），進行摸底調(diào)查，制定方案。

2集中實施階段（6月中下旬-9月，特殊情況可延續(xù)到11月底），組織培訓(xùn)、鑒定和就業(yè)服務(wù)工作。