時間：2023-02-17 18:20:08
引言：易發(fā)表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇大學生黨員總結范例。如需獲取更多原創(chuàng)內容，可隨時聯系我們的客服老師。
今天接到通知，要求黨員們寫寫大三學年自己起到先鋒模范作用是事例一二件，才迫使我開始回憶我入黨多久了，入黨以來我都做過些什么。追布曾經跟我說：“導員問我世佳是不是一直這樣啊？”其實我理解為何有這么一問，不是有心，但是作為學生干部我確實沒有很好的輔助老師做好工作,更沒什么先鋒模范作用。
其他黨員們大多成績優(yōu)異，在學習上就能起到很好的先鋒模范作用，這一點上我卻是做的最差的，僅僅英語一科就和其他同學拉開太大差距。上個學期終于取的了一點進步，也讓我看到了不拖大家后退的希望。
不住在本班宿舍使我和本班同學接觸的機會并不多，隨著班級活動的減少，在為同學們服務這點上機會也并不是很多。所以在日常生活中能做的也就是多為宿舍同學多做點事情，打個水打掃個衛(wèi)生，大家不愿意做的我就多做點。現在大家都比較關心考研的問題，剛好我有一些同學都在讀研究生，從他們那里得到的一些經驗和學校信息都會和大家分享一下，都是些芝麻大的事，不知道算不算模范先鋒作用。
要說比較大的事情也就屬實習了，因為擔任了實，所以身上責任重些，也就可能多做了些。出發(fā)前聯系到每一位同學開了個會，增進了一下大家的了解。聯系了本院的指導老師，把本組的情況簡單匯報了一下。聯系了總的帶隊老師，把本院學生和本院知道老師的情況簡單說了一下。實習期間在同學們的日常生活和實習工作上都還做的可以，我們那組上的課也是比較多的，也就這些了。但是如果不是分配了組長的任務給我，以我的性格可能不會去做這些事情。而且，我也不是做得就多好，我覺得換作任何一個同學都能做的很優(yōu)秀，所以真沒什么可說的。
總之，向優(yōu)秀黨員看齊，完善自我，爭取能在更多的方面為同學們做些事情。
時間總是那么快，在一轉眼間又到了開學。平時總是將“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”掛在嘴角，可是，上學期，我是否讓自己后悔了呢?
總想把學習放在第一位，可是因為這學期剛剛接了鄧讀會會長的職務，我想把鄧讀會搞好，擴大它在學院學校的影響力，所以，我還是花了很多時間去經營這個社團。有時候，我靜靜地一個人坐在電腦前搜羅著各種網頁，為的是為我們社團的活動尋找一個好的創(chuàng)意或者亮點;有時候，我又獨自熬到深夜，修改著策劃、趕寫著總結;有時候，我又拋開我本來就緊張的學習業(yè)務而投身于社團工作。似乎自己總是要求太完美，我總是想把每件事都掌握在自己的控制之下。不管是多么簡單的工作，我都要發(fā)短信給部員，詢問完成情況，有時還要親自監(jiān)督。雖然鄧讀會在學院中的影響力不是那么大，又不是那么吸引人，但是我敢說，經過不懈的努力，鄧讀會已經取得了很好的成績，尤其是今年，我們拿到了“優(yōu)秀分會”的稱號。我的付出算是有了回報，因此，我也特別欣慰。
在平日的學習中，我還是能夠安排好學習時間。但是由于我把晚上本來用于自習的大部分時間都花在了社團工作上，學習時間自然也就減少了。我對自己沒有很多時間用來學習而有些心慌，特別是專四考試之前和臨近期末的復習階段。我認為，學生的本職工作是學習，社會工作可以適當參加，但是學習不能落下。可是，這學期，我覺得自己似乎沒有進入到很好的學習狀態(tài)，學習上還是不夠用心。期末了，社團的工作基本結束，是時候要我靜下心來好好復習。雖然我對時間的倉促而感到緊張，但是我會合理安排時間，使自己過得充實。
1.網絡環(huán)境下大學生黨員評價與教育工作的具體內容
一是網絡環(huán)境下大學生黨員教育與管理。一方面，網絡對大學生生活和學習方式產生了重大的影響，學生黨員信息獲取的渠道和方式發(fā)生變化。大學生黨員教育與管理中存在的一些不規(guī)范現象很容易在網絡環(huán)境下被放大或者忽視。因此，要探討網絡對規(guī)范學生入黨程序、黨員教育、組織生活等方面的優(yōu)勢和可能性。另一方面，學生黨員的流動性對黨員日常教育和管理的影響也很大。二是大學生黨員評價的標準和維度。作為黨員，大學生黨員應嚴格按照黨員標準要求自己，履行黨員義務、行使黨員權利；作為大學生，大學生黨員應做好一名優(yōu)秀大學生所應當做的，如不斷地學習、提升自身素質等。考慮到大學的特定環(huán)境，學生黨員如何在日常學習工作中學習和提高、如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，如何正確合理地評價黨員的表現等顯得尤為重要。因此在實際的工作中，對大學生黨員的評價既要全面又要重點突出。三是大學生黨員的上網習慣和要求。從尊重黨員主體需求出發(fā)去豐富教育內容、創(chuàng)新教育形式，要充分調研大學生黨員的上網習慣；要從學生的實際需求出發(fā)，按照上級要求和學校工作重點，開發(fā)網絡系統，設計黨員評價網站的版式和內容；要選擇合適的網絡平臺形式和合理的開發(fā)工具，以滿足需要為前提來提升網絡系統的界面友好型和易操作性；要著力提高學生黨員的訪問興趣，使大學生黨員樂于登陸和訪問；要在充分調研基礎上加強網絡系統的功能設計，提高網絡系統的實用性和操作的方便性。四是網絡平臺成果和信息的，拓寬宣傳途徑，擴大黨員評價中優(yōu)秀黨員的影響力。大學生黨員上網的時間越來越多，對此，高校輔導員要深入網絡，借助網絡使工作內容深入學生黨員。要考慮借助相關網絡平臺和實體宣傳平臺，網上網下互動，形成耦合場，加強正能量的傳播和擴散。
2.網絡環(huán)境下開展大學生黨員評價與教育工作的難點
第一，如何通過制度設計和網絡平臺的優(yōu)化設計保證黨員的參與率。現在的網絡流行元素太多，既要調研學生黨員的需求和喜好，保證開發(fā)的網絡平臺讓學生黨員樂意登陸和使用，又要保持網上黨建工作的嚴肅性和嚴格性。第二，研究適合目前形勢的大學生黨員評價和教育體系。提出合理有效的大學生黨員評價標準，既要保持原則性，又要注意實際操作性。即，能提出為大部分黨員同學認可的黨員日常表現行為規(guī)范和大學生黨員評價標準，提出可以量化的標準，設計合理高效的報表打印功能，方便支部書記和輔導員老師使用。
二、網絡環(huán)境下大學生黨員評價與教育實例分析
以北京科技大學自動化學院的做法為例北京科技大學自動化學院針對學生黨員的評價和教育問題開發(fā)了網上述責測評系統，下面以此為例做進一步的分析和討論。
1.黨員網上述責測評系統
黨員網上述責評測系統需要進行注冊后才能登陸，輔導員、支部書記、黨員和普通同學有不同的訪問權限。該系統的運作程序大致如下：學生黨員在網上提交述責報告，總結自己一年來履行黨員義務和發(fā)揮先鋒模范作用的情況；全班同學和黨支部同志可以看到每個黨員的述責情況，并結合該黨員的日常表現對其進行測評打分，測評項目包括思想覺悟、學習成績、社會工作、日常生活等10個方面；支部綜合網上意見和打分測評結果召開支部大會評價本支部黨員一年學習工作情況，推薦優(yōu)秀黨員；輔導員根據各支部推薦情況匯總提交學院學生黨總支討論。全院同學網上投票產生優(yōu)秀黨員候選人；在學院總結大會上進行現場公開述責答辯，由老師和學生共同組成的評委進行打分，評選本年度優(yōu)秀黨員。此外，黨員的述責報告和測評結果，向通過注冊的全院同學公開。支部書記可以審核本支部注冊黨員和學生情況，并匯總打印報表，形成本支部述責測評結果。輔導員具有審核通過支部書記的注冊情況，并匯總各支部測評結果。全體黨員都被需要參與黨員網上述責測評，督促黨員總結自己一年的工作，并由支部和同學一起對其進行監(jiān)督和輔導。
2.黨員網上述責測評工作的啟示
第一，堅持黨的群眾路線。由黨員和普通同學對黨員進行評價和督促，幫助黨員成長，密切了黨群關系。落后的黨員受到同學的批評和督促，優(yōu)秀黨員的先進事跡得以在同學中傳播。黨員的群眾觀念進一步加強，從群眾中來，到群眾中去，以群眾的滿意度為檢驗工作實績的標準。網絡的平等、公開和互動的特性促使教育主客體間在平等的基礎之上開展互動交流，有利于群眾對黨員的客觀評價。網絡環(huán)境下堅持好群眾路線，要敢于接受群眾的監(jiān)督和評價，更要提供網絡平臺讓群眾評價黨員、教育黨員。
第二，督促黨員的學習成長。讓學生黨員向組織述責，向群眾述責，每年一總結，每年一交流，每年一提高。而且黨員可以看到自己在哪些項目上周圍群眾和黨員比較滿意，哪些項目上自己做的還不夠好，找到下一年度自己的努力方向。黨員在公開的述責和測評中，在網上和支部大會上可以充分的交流和互相學習，每年評選的優(yōu)秀黨員為大家樹立了學習榜樣。網絡的公開性有利于督促學生黨員自覺學習和成長。
第三，網上系統的建立，打破了時間和空間的限制，方便了學生黨員的學習和總結，尤其像出差、實習、出國的學生黨員，可以借助這一系統參與支部活動，與大家進行交流，實現遠程學習。充分發(fā)揮了網絡的優(yōu)勢，滿足了實際工作需要。要善于借助新技術和新科技提高工作的實效性和創(chuàng)新性。只要選擇合適網絡流行元素，有針對性的開發(fā)適合學生黨員學習和生活習慣的網絡平臺，就能提高學生黨員學習和提高的積極性和自覺性。
【關鍵詞】高校；大學生黨員；職業(yè)指導；精細化；分析研究
大學生黨員是高校中最具有思想、最具有活力，今后發(fā)展前景極為廣闊的一類人群，他們身上所具有的先進性能夠帶動廣大的大學生，做好大學生黨員的職業(yè)指導工作，提高大學生黨員的就業(yè)層次，對廣大大學生就業(yè)有著非常重要的示范和推動作用。本文主要研究高校大學生黨員職業(yè)指導意義 ，分析高校大學生黨員職業(yè)指導存在問題，探討高校大學生黨員職業(yè)指導策略，為高校大學生職業(yè)指導提供借鑒。
一、高校大學生黨員職業(yè)指導意義
新時期高校加強對于大學生黨員的職業(yè)指導有著極為重要的現實意義，總體來講，高校大學生黨員職業(yè)指導意義體現在以下幾個方面：第一，大學生黨員就業(yè)質量的需求。隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的需求無論是量上還是質上都有著巨大的需求。尤其是近幾年，社會分工越來越細，就業(yè)競爭日益激烈。大學生黨員作為大學生殊的一部分人群，相比于其他大學生盡管有著較大的就業(yè)優(yōu)勢，但是要想提高大學生黨員的就業(yè)質量，還需要高校從專業(yè)設置、教學計劃以及職業(yè)指導等多方面進行培訓，進而提高大學生黨員的就業(yè)質量。第二，實現大學生黨員充分就業(yè)的需求。大學生黨員僅僅是大學生中的一份子，大學生黨員能力、水平要比普通大學生高，但是社會對于人才的需求是多元化的，大學生黨員或許在學校中占有一定的地位，但是一旦步入社會，與普通大學生無異。尤其是大學生就業(yè)難，大學生黨員與其他普通大學生一樣，面臨著各種各樣的問題。因此，高校大學生黨員職業(yè)指導是必需環(huán)節(jié)。第三，高校進一步發(fā)展的需求。高校雖然是教育機構，但也需要接受市場的檢驗。為了能在競爭中求生存、求發(fā)展，能在眾多高校中勝出，我們需要在細節(jié)方面做得更好。學校培養(yǎng)的人才如果不能被市場所接受，在高校林立的今天，最后也無法逃脫被淘汰的命運。加上大學生黨員的特殊身份，如果不被社會所認可，對于本校的名聲、聲譽都有著消極的影響。
二、高校大學生黨員職業(yè)指導存在問題
盡管高校在大學生黨員職業(yè)指導方面積累了豐富的經驗，但是在實際的大學生黨員職業(yè)指導過程中，仍然存在很多問題。總體來講，主要體現在以下幾個方面：首先，職業(yè)指導師資力量弱。職業(yè)指導師資力量強弱，嚴重影響大學生黨員的職業(yè)規(guī)劃，有一支相對穩(wěn)定，職業(yè)化，專業(yè)化的教師隊伍，是保證大學生黨員正確職業(yè)規(guī)劃，并合理選擇工作的關鍵。大多數高校職業(yè)指導教師質量不能滿足大學生黨員的要求，并且職業(yè)指導專業(yè)水平高低不同，不能很好適應社會發(fā)展需求及大學生黨員實際職業(yè)發(fā)展需求，影響大學生黨員就業(yè)指導質量和效果。其次，缺乏系統性職業(yè)指導體系。盡管很多高校都發(fā)現了大學生黨員職業(yè)指導工作的重要性，但是卻缺乏必要的系統性職業(yè)指導體系。沒有完善的系統性職業(yè)指導體系的支持，大學生職業(yè)指導工作也就無法順利開展。有些高校盡管設置了完善的大學生黨員職業(yè)指導體系，但是卻在執(zhí)行力上存在問題，影響大學生職業(yè)指導質量以及大學生職業(yè)規(guī)劃水平。最后，大學生黨員職業(yè)意識薄弱。大學生黨員心智還不成熟，還沒有形成正確的職業(yè)觀念。加上大學生黨員缺乏自信心和獨立意識，會產生嚴重的職業(yè)依賴心理，不能正確的認識自我，對擇業(yè)期望過高，而面對現實的就業(yè)壓力，又會產生消極思想，極不利于大學生就業(yè)。
三、高校大學生黨員職業(yè)指導精細化策略
高校大學生黨員是擁有不同思想不同觀念的一類人，每個人都有不同的想法觀念，價值觀，興趣，能力，愛好不同，他們對未來的職業(yè)選擇發(fā)展方向迷茫。提高大學生黨員職業(yè)指導質量，各高校在開展大學生指導前需考慮到大學生黨員的不同差異，所以，進行精細化的職業(yè)指導成為關鍵的一個步驟。
1.重視黨員職業(yè)指導，把職業(yè)指導做“精”
首先，對專業(yè)進行分類，在大一階段，在新生入學，確定入黨培養(yǎng)對象時，對他們進行職業(yè)測評，通過入黨的各個環(huán)節(jié)和各種組織生活的方式，使大學生黨員加深對職業(yè)與職業(yè)生涯的認識和理解，進行自我規(guī)劃和分析以及對未來職業(yè)發(fā)展方向的把握，鼓勵他們進行初步的職業(yè)規(guī)劃。其次，在大二階段，對大學生黨員所學專業(yè)知識技能進行提升，不斷增強綜合專業(yè)以及實踐能力，職業(yè)指導老師對每個大學生黨員進行客觀的綜合評價，對個人的職業(yè)規(guī)劃進行適當調整。在大三階段，幫助大學生黨員進行自我定位和確定明確詳細的職業(yè)規(guī)劃，根據自身的專業(yè)技能、特長及興趣愛好進行目標培養(yǎng)，選擇符合個性和自我發(fā)展趨向的行業(yè)定位。最后，在大四階段，基本上所有大學生黨員已經有了較為明確的職業(yè)目標，可以組織學生到職業(yè)市場進行社會考察，更加準確的把握好社會發(fā)展動向，幫助他們順利選擇就業(yè)行業(yè)。
2.加強師資隊伍建設，把職業(yè)指導工作做“細”
職業(yè)指導人員素質的高低直接影響著職業(yè)指導的效果，因此，高校應不斷加強對于職業(yè)指導師資隊伍的建設，提高指導人員的職業(yè)指導能力和水平，形成專業(yè)化和科學化的職業(yè)指導師資隊伍。聘請有職業(yè)資格證書的指導師，不定期對指導師進行各種培訓。對從事學生思想政治教育工作的一線教師和輔導員，也需要建立有效的交流和培訓機制，形成專業(yè)和兼職共同負責的職業(yè)指導師隊伍，才能準確把握每一個學生黨員的職業(yè)目標和個性特點，從而進行全面的、細致的分析指導，提出有針對性的指導意見，共同為學生提供優(yōu)質的職業(yè)指導服務。
3.拓寬職業(yè)信息渠道，把職業(yè)指導工作做“準”
職業(yè)信息的準確性是大學生黨員職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的前提和基礎，進行職業(yè)信息的概括和指導是高校大學生職業(yè)指導不可缺少的內容。職業(yè)選擇的核心在于對大學生黨員提供的充分的職業(yè)信息，高校要根據這些職業(yè)信息對大學生黨員進行職業(yè)指導。因此，各高校要擴寬職業(yè)信息流通渠道，通過微博、微信、人人網、飛信等新媒體渠道進行職業(yè)信息的擴散，讓職業(yè)信息能夠及時準確的到達大學生黨員的手中，使大學生黨員及時、準確了解社會需求，調整個人就業(yè)期望值，從而提高大學生黨員職業(yè)規(guī)劃指導工作。
4.開展創(chuàng)業(yè)技能培訓，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)
針對大學生就業(yè)難的問題，我國提出“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)的理念”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵和引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，是減輕就業(yè)壓力的一個游戲途徑。學校應該在職業(yè)指導過程中，為有條件、有意向創(chuàng)業(yè)的學生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)技能培訓。通過創(chuàng)業(yè)培訓，引導大學生黨員盡早掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識，了解相關的政策和法規(guī)，使其轉變就業(yè)觀念，認識創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣性，減少創(chuàng)業(yè)的盲目性，增加創(chuàng)業(yè)的成功率。
四、總結
綜上所述，做好高校大學生黨員的職業(yè)指導，需要學校和社會共同努力，需要長期的職業(yè)指導探索。在這條職業(yè)指導路上難免會有諸多問題，這更需要有堅持不懈的信念和創(chuàng)新精神，充分利用學校以及社會資源，做好大學生黨員職業(yè)指導工作，為大學生黨員以及大學生走向社會，服務社會提供更好的基礎。
參考文獻：
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一、黨員發(fā)展對象是大學生黨員建設的二次質量保證
我校大學生黨員選拔程序規(guī)范，制度完整，質量上有基本保證，但在學生黨員思想方面應加以完善。目前所存在問題是：在選拔入黨發(fā)展對象環(huán)節(jié)（遞交入黨申請書至少一年以上，黨課培訓合格者）時，并不能保證被選出的發(fā)展對象能夠了解自己本階段應該學習與進步的目標和方向，究其原因，主要是作為發(fā)展對象的時間具有不穩(wěn)定性。
首先，每期優(yōu)秀團員推薦參加黨課培訓的人數約是發(fā)展對象人數的兩倍以上，第一期未被選為發(fā)展對象的學生，可以在接下來的每一期與通過黨課培訓的優(yōu)秀團員共同進入發(fā)展對象選擇的范圍中。換言之，擬發(fā)展對象與近期參加完黨課培訓的學員在領悟黨性黨史思想方面有較大差異，因此，此階段更容易忽略對發(fā)展對象思想覺悟的考察。
其次，鑒于黨建工作的復雜性，在提高工作效率與避免重復工作的前提下，對擬發(fā)展對象的考察除了考察其應符合選拔的基本條件，還應及時為他們提供培訓與學習條件。比如，參加黨課培訓，為擬發(fā)展對象提供各種機會；通過二次黨課培訓，反思自身的入黨動機，繼續(xù)熟悉黨員發(fā)展流程，更進一步明確自己的信念，以此對黨員發(fā)展的各個階段嚴格把關。
最后，考察人與入黨介紹人的確定應區(qū)分開來，從而更客觀地綜合考察發(fā)展對象。尤其是在介紹人的選擇上，可以由發(fā)展對象自行選擇同系正式黨員，確保入黨介紹人對發(fā)展對象的正確引導，同時也是對正式黨員熟悉黨員發(fā)展工作的實際培養(yǎng)。
總之，在選拔發(fā)展對象這一階段，唯有將制度細化，才有機會在學生黨員的發(fā)展中把好二次質量關，將培養(yǎng)發(fā)展對象與鍛煉正式黨員統一起恚為學生黨員發(fā)展奠定基礎。
二、正式黨員的持續(xù)發(fā)展是大學生黨員建設的三次質量保證
黨員發(fā)展不能因轉為正式黨員而告終，應是黨員終其一生的自我發(fā)展與共同發(fā)展。大學生是一個昂揚奮發(fā)、具有強烈感召力的群體，而大學生黨員更是優(yōu)秀青年的行動代表。
正式黨員的持續(xù)發(fā)展可以為多方向發(fā)展，但唯有實踐才能出真知，即開展以學生黨支委為代表的黨內活動策劃、活動宣傳、政策文件的組織學習等活動，調動學生黨員的積極主動性，提高黨員隊伍建設的完整性。
三、輔導員黨內業(yè)務培訓是大學生黨員建設質量保證的核心力量
在大學中，學生黨員的發(fā)展與建設通常是由各系輔導員或思想政治教師作為領路人進行組建，因此，對于輔導員的培訓與培養(yǎng)，會直接影響學生黨員隊伍建設的質量。
教師黨員的先進性直接影響到學生黨員的先進性與模范性，因此，只有先保證負責黨員發(fā)展的思想政治教師隊伍的先進性，保證教師對黨員發(fā)展工作的認知度，熟悉發(fā)展流程，能對黨建工作進行思考總結，才能使學生黨員的發(fā)展工作充滿生機與活力。
總之，高校學生黨建質量的把握歸根結底還是需要在思想政治教師與學生中找切入點，將以人為本的宗旨融入黨建工作中，才能使高校黨建工作具有嚴謹的態(tài)度，從而得到滿意結果。同時也需與新時代的背景相結合，高舉與時俱進的旗幟，不斷探索思考不同時代下黨建工作的合理性，對其加以完善，從而為學校開展好黨建工作而奮斗。
參考文獻：
關鍵詞：大學生黨支部；老生黨員；新生；黨員作用發(fā)揮
中圖分類號：D263 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）10-0156-02
大學生黨員作用發(fā)揮、大學生黨支部作用發(fā)揮、對大學新生的引導幫助等一直是高校黨務工作者和學生工作管理者所關注、探討的話題。基于日常工作中的實踐操作，側重從老生黨員和新生對接的新視角展開論述，嘗試探討將上述問題加以融合解決的具體路徑。
一、為何要實行老生黨員和新生對接
一般情況而言，由于支部設置以及年級、專業(yè)等因素，高校里的老生黨員和新生之間的交集并不是很多，在實際工作中推行老生黨員和新生對接主要基于下述幾點考慮：
1.理論層面：十新積極鼓勵從實際出發(fā)的探索、試驗和創(chuàng)新，這為高校大學生黨支部推行老生黨員對接新生的積極探索和實踐創(chuàng)新提供了重要的理論支撐,其中明確指出：“黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。全黨必須堅持這條思想路線，積極探索，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展，推進中國化。”
2.黨員層面：大學生黨員作用發(fā)揮的現狀亟待改變。“大學生黨員作為黨員隊伍中一個特殊而又重要的群體，是我黨新生力量的重要來源，發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用是高校黨建工作的重要組成部分。”[1]毋庸置疑，作為大學生中的優(yōu)秀群體，大學生黨員發(fā)揮了積極的作用。但同時也存在諸多不足：90后大學生黨員更關注自我，作用發(fā)揮較為被動；大學生黨員作用發(fā)揮缺乏可持續(xù)的有效載體平臺；黨員參與率、服務覆蓋面、持續(xù)時間、實際效果等方面不盡如人意。
3.新生層面：新生入校后面臨的種種困惑和問題提出了現實的需求。“升入大學是青少年心理發(fā)展歷程中的重要轉折，大學新生學校適應的情況不僅直接影響他們在大學期間的生活狀態(tài)和身心發(fā)展，而且對他們成年期的心理社會發(fā)展具有極為深遠的影響。”[2]針對新生入學后在生活、學習、心理等方面的特殊狀態(tài)，通過老生黨員與新生宿舍的對接，可切實為新生答疑解惑，提供及時的幫助和正面的引導。
4.黨支部層面：大學黨支部作用發(fā)揮實際效果提升的客觀需要。“高校學生黨支部是黨在高校的最基層組織，積極做好高校學生黨支部的工作，是事關我國社會主義事業(yè)前途和命運的一項重要戰(zhàn)略任務。”[3]然而，與學生會、科協、社團等學生自治組織相比，黨支部在大學生們的觀念中更多的是刻板的、程式化、相對比較遙遠的形象，其影響力和感召力并不高。推行老生黨員與新生對接，將使得黨支部自身的日常工作開展更具活力和張力，也增添了新的抓手；更富針對性地幫助和指導實踐，也使得黨支部的工作更加務實求真，對于黨支部自身影響力的擴大、凝聚力的提升、戰(zhàn)斗力的提升也有著積極的實踐意義。
二、搭建五個“橋梁”――老生黨員和新生對接的實踐構想
實際工作中應如何對接落實，才能平衡處理好大學生黨支部、老生黨員和新生三者之間的關系，并取得較好的實際效果？筆者認為，主要應搭建好五個“橋梁”：
1.搭建大學生黨員作用發(fā)揮的橋梁。“大學生黨員作為一個特殊群體，與其固有的身份特征相對應，主要應該在政治、學習、工作、生活等方面體現先鋒模范作用。”[4]通過老生黨員與新生黨員的對接，為大學生黨員作用發(fā)揮搭建平臺和載體，提供實際工作的抓手，促使大學生黨員通過具體的對接活動和更多的新老生日常溝通聯系，積極行動起來，先鋒模范作用發(fā)揮出來。
2.搭建老生黨員為新生溝通、引導和服務的橋梁。實際工作中，一方面，新生剛入校，在生活、學習、情感等方面都不可避免地會遇到一些問題和困惑；另一方面，對新生的引導和服務面廣量大且是一個長期的過程，僅靠短短幾天的新生入學教育活動顯然效果有限。針對上述問題，搭建這一橋梁，將有利于充分發(fā)揮老生黨員的朋輩指導作用，對提升新生思想教育的實際效果大有裨益。
3.搭建大學生黨支部密切聯系、服務群眾的橋梁。“做新時期群眾思想政治教育工作，要把解決思想問題與幫助群眾解決實際問題結合起來，既講道理又辦實事。”[5]通過老生黨員與新生之間常態(tài)化的溝通交流，大學生黨支部在進一步密切和普通學生之間溝通聯系的同時，也將切實做好相關服務工作，為大學新生解決入學后碰到的諸多具體的實際問題。而在此過程中，大學生黨支部自身的影響力和號召力也將進一步增強，這對后續(xù)工作的良性循環(huán)無疑有著積極的意義。
4.搭建對新生基礎情況了解掌握的橋梁。毋庸置疑，對新生入校后的各類困難和突況，需要及時掌握和妥善處理，而新生入學期間，老師往往面臨諸多煩瑣的事務性工作，精力確實有限，這也為學生工作突況留下了諸多隱患。作為優(yōu)秀學生的代表，老生黨員有著在校幾年的學習和成長經歷，對學校的相關情況比較熟悉，也有著諸多經驗和體會，此時恰好可以協助老師做好相關工作，在為老師們分解工作任務和壓力的同時，也能為學弟學妹們排憂解難。此外，當前高校不少二級學院尤其是文科學院男女生比例嚴重失調，女生人數眾多，男輔導員下宿舍看望學生、了解情況確實不便，老生黨員可陪同相關老師一起或者單獨深入新生宿舍，實地了解和掌握具體情況。而且，因為所住宿舍與新生離得比較近，一旦遇到特殊情況，也可及時指導協助新生處理并于第一時間向相關老師報告反饋。
5.搭建加強對大學生黨員監(jiān)督的橋梁。規(guī)定：“每個黨員，不論職務高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的組織生活，接受黨內外群眾的監(jiān)督。……不允許有任何不參加黨的組織生活、不接受黨內外群眾監(jiān)督的特殊黨員。”而實際工作中，不少學生黨支部對學生黨員發(fā)展比較重視，而對黨員發(fā)展過后的后續(xù)監(jiān)督和教育管理未能予以足夠的重視，也缺乏行之有效的管理措施。實行老生黨員與新生對接后，通過日常工作交流中的留心觀察以及對新生的側面調查了解，黨支部負責人可將大學生黨員的現實表現記錄在案，并與黨員評議制度相結合，納入相關評獎評優(yōu)考核范疇，從而將對大學生黨員的監(jiān)督及考核管理落到實處。
三、如何保證工作成效
上述橋梁作用的發(fā)揮最終要通過實際工作成效來檢驗，而要保證工作成效，僅僅停留在口頭層面的言語要求顯然不行，必須采取切實可行卓有成效的措施來加以保證：
1.思想上：一方面，要加強教育，提升老生黨員對以此為抓手發(fā)揮黨員先鋒模范作用的必要性和重要性的思想認識；另一方面，要注重引導，增強老生黨員對在此過程中自身責任意識、事務處理能力等方面得以鍛煉提升的思想認識。從而使老生黨員們真正從思想予以重視，并打心底地愿意付諸實際行動，真正做好對新生的正面引導、真心幫助和用心服務。
2.內容上：要加強相關培訓，尤其是對新生容易碰到的諸多常見問題，要于具體對接前組織老生黨員集中培訓，從而保證對接過程中能夠面對學弟學妹們的諸如問題和困難胸有成竹、從容應對。此外，對日常工作中諸如生病、意外傷害等特殊情況，尤其是緊急情況應對也要進行相應的常識性培訓，尤其要強調碰到特殊情況一定要及時向支部書記（輔導員）聯系匯報，并配合積極配合老師進行及時、妥善的應對處理。
3.形式上：以座談會等形式進行老生黨員和相應新生宿舍的初步對接；以明確下宿舍的次數及相關要求，定期碰頭匯報、討論交流、集中解決等形式將對接落在實處。此外，也可結合新時期大學生的個性特點以及新媒體發(fā)展的現狀，將對接的形式進一步拓展延伸至網絡空間。譬如，新媒體背景下，人人網作為在大學生群體中具有高使用率的載體，其與生俱來的真實性、交互性、傳播高效性等特征，就為老生黨員和新生之間的對接提供了新的平臺基礎和發(fā)展思路。可通過人人網相關平臺的建立，采用上傳老生黨員的相關視頻、畢業(yè)生黨員的畢業(yè)寄語、老生黨員在線答疑等多種方式，進一步創(chuàng)新和豐富具體的對接形式。
4.對象上：應注重激發(fā)新生的個體主體性，促使其主動關注、主動提問、主動尋求幫助，這一點尤為重要。“個體主體性在現實的生活中表現為自主性、能動性和超越性。……超越性是指主體在與自我的關系中表現出來的一種否定自身的內在的生命沖動。這種內在的生命沖動永遠不滿足個體現在所處的狀態(tài)，主體迫切的需要充實自己的認知能力和實踐能力，是一種不愿是其所是的超越力量。”[6]在老生黨員和新生對接前以及對接過程中，充分激發(fā)和喚醒新生的自主性、能動性和超越性，不僅能促使新生盡早熟悉大學校園、適應大學生活，提高對接的成效，甚至對其合理規(guī)劃大學生活乃至今后職業(yè)發(fā)展都有著積極的意義。
參考文獻：
[1]吳荷平，顧現朋.大學生黨員作用發(fā)揮的動力機制探析[J].四川理工學院學報:社會科學版，2012（3）.
[2]安芹，李旭珊.大學新生學校適應與家庭功能、社會支持及應對方式[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2010（10）.
[3]生永明?高校學生黨支部建設存在問題分析及改進對策探討[J].揚州大學學報：高教研究版，2007（12）.
[4]雷西合，趙健，高黎.對發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用長效機制構建的思考[J].思想政治教育研究，2012（10）.
【關鍵詞】中國夢;高校學生黨建;創(chuàng)新;大學生黨員
【分類號】D267.6
基金項目：遼寧省高校黨建研究規(guī)劃項目《以“中國夢”為統領，推進高校學生黨建工作創(chuàng)新的研究 》【GXDJ2014-B093】。
高校學生黨建是高校黨建工作中的重要組成部分，高校學生黨建工作創(chuàng)新，應當緊緊以“中國夢”主題為引領，以創(chuàng)新大學生黨員思想教育工作為基礎，不斷探索學生黨建工作的新途徑、新方法，搭建學生黨員教育、考核的平臺，構建新型高校學生黨建工作創(chuàng)新體系，為實現高校師生的"中國夢"提供強有力的思想保障和行動指導。 以“中國夢”為依托，不斷強化高校學生黨建立德樹人的思想引領作用
在不同場合反復提出“中國夢”指導思想，即“實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想”。激勵廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，志存高遠，腳踏實地，在努力實現中華民族偉大復興的中國夢中放飛青想。[1]當前，中華民族比歷史上任何時候都更接近民族復興的偉大夢想，但同時，我們也面臨著西方思潮、信息時代網絡垃圾的影響，形勢復雜、問題重大、挑戰(zhàn)嚴峻的局面。黨建工作者首先應堅持育人為本、德育為先，發(fā)揮學生思想政治教育的方向引領作用，把中國夢作為核心內容有機融入黨建教育工作的全過程，多方位、立體化開展實踐教育，從而達到立德樹人的思想引領作用。[2]同時整合多方資源和力量，促成學習踐行“中國夢”等活動的開展，為學校進行“中國夢”的教育和實踐工作提供重要前提和有力保障。
二、以“中國夢”為引領，推進高校學生黨建工作新常態(tài)
推進創(chuàng)新理念，構建“一夢二平臺三育人”黨建新模式，即圍繞“中國夢”，做好黨員思想宣傳教育工作、搭建黨員教育平臺及黨員考核平臺、做好黨員組織考核工作。最終實現思想育人、行動育人、輻射育人的效果。
（1）加強理論教育，提高黨建育人水平
學生黨建工作應用先進的理論教育引導學生黨員、將優(yōu)秀的青年學生凝聚到黨的組織和事業(yè)中來。大學生黨員的思想教育工作，首先是理想信念和社會主義核心價值觀教育，“中國夢”理論為大學生黨員教育提供了更為有效的理論支撐和現實依據。在實際工作中，持續(xù)開展“中國夢?青”理論實踐活動和中國特色社會主義宣傳教育工作，通過探討和回顧中國近現代史，探索“中國夢”的現實意義和作用，使得學生黨員堅定理想信念，加強對社會主義核心價值觀認同感，使得“中國夢”能夠充分發(fā)揮對學生黨員的思想引領作用，內化于心，外化于行。
（2）創(chuàng)新教育平臺，開創(chuàng)黨建工作新局面
創(chuàng)新教育平臺，要充分發(fā)揮網絡課堂的作用，積極利用現有的微信、博客、微博等青年喜聞樂見的社交網絡、打造校園基層黨建的網絡宣傳平臺。通過對黨的會議文件解讀、語錄、國內外時事熱點、重大歷史節(jié)日等內容在各個媒介平臺進行日常推送，將黨和國家的“大事小情”用青年容易接受的方法展現給青年學生，及時避開網絡負能量的宣傳，能夠真正達到“潤物細無聲”;其次通過和學生黨員建立群聊、零時對話、視頻通話可以直接了解學生黨員的思想狀況，避免地點變化而不能及時召開黨內生活會議。
（3）完善考核機制，推進黨建工作科學化
建立黨員考核制度和評價機制。采取群眾評議和組織考核打分的方式，對學生黨員提出“三佳”考核要求，即思想佳，起到言傳身教作用，學習佳，做到幫扶互助效果，行動佳，起到帶頭模范作用。同時對低年級與高年級、預備黨員與正式黨員進行分層次、分標準進行教育培養(yǎng)與考核，對預備黨員和正式黨員提出“兩好”標準，一是群眾口碑好，二是工作實效好。使得學生黨員在思想和行動上保持一致。
三、豐富黨建工作載體，突出學生主體的黨建新思路
（1）構建實踐育人體系
過往黨員教育內容和方式過于單一，無法適應當代社會對青年學生，教育方式落后，至使事“倍”功“半”。在新時期、新思潮，新風尚下，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，構建多方位的社會實踐平臺和評價體系。切實在社會實踐、公益服務、支教等工作中鍛煉培養(yǎng)學生黨員的黨性覺悟，避免形式化，走過場的現象。
（2）借用科技文化賽事
在全國大學生挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及校內外的建模、科技學術比賽中，發(fā)揮學生黨員身先示范的作用，積極參與到其中，實現科技夢與中國夢的統一。同時以網絡平臺為宣傳媒介，及時確保比賽信息能夠在第一時間傳遞給學生，激勵廣大青年學生的科技興國夢，為祖國富強貢獻自己的力量。
（3）打造精品校園活動
通過開展“我為核心價值觀代言”簽名、“點贊四個全面”網絡傳遞、“我的中國夢”主題演講比賽、“中國夢?青”主題征文大賽、“我的青春我的夢”微電影大賽等以中國夢為主題的活動，激發(fā)學生黨員的積極性，使得師生在不同角度解讀“中國夢”，要引導大學生黨員樹立和堅守“三個自信”，即理論自信、制度自信和道路自信。進而形成正確的世界觀和價值觀。
中國夢是中華民族偉大的復興夢想，在繼承的情況下更多的是創(chuàng)新，不能固步自封，也不能閉門造車，需要在不斷實踐中以創(chuàng)新為主要思想，借鑒先進經驗，注重總結，采取新舉措。以“中國夢”為思想源泉， 實事求是，與時俱進，解放思想，開拓創(chuàng)新，扎實推進高校黨建創(chuàng)新工作，著力提升學生黨員思想教育工作質量和水平。
參考文獻
[1]《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話》2013年05月04日，人民日報
一、部門職責工作
作為大學生黨員服務崗重要的職能部門之一，紀檢部負責黨員擦黑板的簽到工作和服務崗內部的紀檢工作，這兩項工作雖然程序比較簡單，但也需要我們有持之以恒的耐心和勤勤懇懇的工作態(tài)度。因此，在部門內部的工作中，我們明確個人職責，細化工作任務，力爭將工作中的每一個細節(jié)做到完善。同時，我們讓紀檢部的每個成員都要充分認識自身工作的重要性，形成自我約束，從而使本部門的工作有條不紊的進行下去。
本學期紀檢部還將與其他兄弟部門配合，共同完成大學生黨員服務崗在本學期計劃舉行的一些活動，例如理論知識的學習、社會實踐活動、政治生日聯誼會等等，我們將以最飽滿的熱情和最良好的狀態(tài)完成崗里分配給我們的任務，使我們的活動能夠順利進行。
二、部門內部建設
作為大學生黨員服務崗重要的職能部門之一，紀檢部負責黨員擦黑板的簽到工作和服務崗內部的紀檢工作，這兩項工作雖然程序比較簡單，但也需要我們有持之以恒的耐心和勤勤懇懇的工作態(tài)度。因此，在部門內部的工作中，我們明確個人職責，細化工作任務，力爭將工作中的每一個細節(jié)做到完善。同時，我們讓紀檢部的每個成員都要充分認識自身工作的重要性，形成自我約束，從而使本部門的工作有條不紊的進行下去。
本學期紀檢部還將與其他兄弟部門配合，共同完成大學生黨員服務崗在本學期計劃舉行的一些活動，例如理論知識的學習、社會實踐活動、政治生日聯誼會等等，我們將以最飽滿的熱情和最良好的狀態(tài)完成崗里分配給我們的任務，使我們的活動能夠順利進行。
二、 部門內部建設
