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第1篇

描寫水果的好詞：

鮮紅透亮 白里透紅 紫中帶綠 晶瑩透亮 瑪瑙似的 又大又圓 果實肥碩 枇杷泛金 果香四溢 酸甜可口 冰涼爽口 又香又甜 汁多味甜 瓜綠瓤紅 顆粒飽滿 香甜可口 黃澄澄的柑桔 紅通通的蘋果 紅撲撲的蘋果 青里透紅的蘋果 棕黃色的桂圓 紅艷艷的荔枝 白里透紅的蜜桃 紅黃色的桔皮 漢白玉一般的果肉 晶瑩潔白的果肉 乳白色的果肉 新鮮紅嫩的果肉 黑而發(fā)亮的核 乳白色的硬核 米粒大的核 有小瓷碗大小 有我們的拳頭大小 扁圓形 月牙形 甜津津 酸甜可口 清甜爽口清脆可口 甘甜無比 甘美 又酸又甜 清香誘人 一嘟嚕　一串串 一簇簇　滑溜溜　甜滋滋 香噴噴　綠油油　黃澄澄　綠汪汪　紅嘟嘟　白生生　粉嫩嫩 圓滾滾 沉甸甸　圓鼓鼓　香絲絲　甜絲絲 碩果累累　秋實累累　綴滿枝頭　密密匝匝　果香四溢　盈盈欲滴 瓜熟蒂落 果肥汁甜　瓜圓如盤　鮮紅油亮　綠葉黃花　果甜瓜香　葉青莖白　紅嘴綠袍　瓜菜成畦　瓜嫩皮薄　半紅半白　又酸又甜

描寫水果的好句:

1、桃子已由白變紅，紅中透白。一個個像胖娃娃似的，紅著臉，扒開樹葉，俏皮地偷偷向人們笑。

2、一串串葡萄綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。（寫顏色）

3、每一粒石榴籽包著一層粉紅的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一顆顆鉆石。（寫果肉）

4、把桂圓湊近嘴邊，用手一捏表皮，桂圓就會“撲溜”一聲滑進嘴里，輕輕一咬，嘴里頓時灌滿了新鮮的汁水，甜津津的，細(xì)膩爽口。

5、那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。（寫形狀、顏色）

6、鴨梨的皮非常薄，薄得有時一碰就破；個大，大得叫你吃驚；汁多，咬一口像喝了一碗用甘泉沖出來的甜水。

7、那柿樹的千枝萬杈挑起了一盞盞紅燈籠，在秋風(fēng)里搖蕩，在藍色天幕上閃爍。

8、到了秋天，柑桔林中不再是滿枝繁花，而是累累碩果。那圓圓的柑桔有如萬千盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。

9、遠遠望去，綠葉叢中綴滿了一串串大紅棗，似瑪瑙紅亮亮的，又像一串串糖葫蘆由綠葉襯托，倒掛在樹枝上，真美啊！

10、那切開的西瓜好誘人，瓜瓤鮮紅鮮紅，籽兒烏黑烏黑。

11、一個個黃澄澄、金燦燦的菠蘿，似金珠般井然有序地排列著，美極了！（寫顏色）

12、拿起一個桃子，先把它的表皮撕開一個小口子，然后用嘴慢慢吮吸，那鮮甜的汁水流進嘴里，甘甜無比。

13、青青的杏兒，咬一下，會酸得你直流口水；等到它變黃變紅，就會軟軟的、甜甜的，略有點酸味兒，咬一口，沁人心脾，令人陶醉。

14、到九月，木本海棠結(jié)果了，像長柄的櫻桃，像緋紅的珍珠，像倒垂的琉璃鐘，那才叫美哪！

15、蜜桃成熟了，它努著紅撲撲的嘴巴，再配上一身小絨毛，那么好看那么可愛，像害羞的姑娘一樣，低垂著頭，微紅著臉。（寫形狀）

16、金黃色的香蕉從院子里的綠葉叢中好奇地探出頭，張望著，窺探著來往的旅客。35作文網(wǎng)

17、個大，大得叫你吃驚；汁多，咬一口就好像喝了一碗用甘泉沖出來的甜水。

18、把橘子剝開，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像盞小燈籠。

19、每一粒石榴籽包著一層粉紅的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一顆顆鉆石。

20、梅樹那細(xì)碎的小白花，香噴噴的，十里外都聞得到；結(jié)出的果子，綠盈盈的，像翡翠玉石做的一樣，吃起來又酸又甜又爽。

21、那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。

22、從果園里飄出一陣陣醉人的芳香。你親口嘗嘗那紅通通的蘋果，又甜又脆，好吃極了！

23、那柚子皮上像涂過一層桐油，黃黃的、光光的，香味幽雅而清淡，使人聞著直流口水。（寫顏色、味道）

24、山楂開始紅了，像一個個怕羞的小泵娘，躲躲藏藏地露出半個臉兒。

25、金黃色的香蕉從院子里的綠葉叢中好奇地探出頭，張望著，窺探著來往的旅客。

26、甜津津的汁水漲滿你的嘴，使你感到細(xì)膩爽口。吃了一瓣，還想吃第二瓣，越吃越愛吃，直吃得肚子飽飽的。

27、荔枝的形狀象雞心，大小如乒乓球一般。拿起一串荔枝，一股清香撲鼻而來那香甜味迎面撲來，使人陶醉。

28、一串串葡萄綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。

29、一股甜滋滋的甘露順著喉嚨流進心田，使人舒服極了！

30、沙棗熟了，一串串深褐色的小棗，有點像江南的桑葚，咬開來，真是一嘴沙，然而這沙是濕潤的，有點澀，也有點兒甜。

31、我打開石榴一看，籽兒好紅呀！一粒連著一粒，粒粒都像粉紅色的水晶石。

32、十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團在一起，就象一個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。

33、那柚子皮上像涂過一層桐油，黃黃的、光光的，香味幽雅而清淡，使人聞著直流口水。

34、把橘子剝開，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像盞小燈籠。（寫果肉）

35、桃子個大皮薄，芳香四溢，晶瑩圓潤，像用碧玉雕成的。

36、蜜桃成熟了，它努著紅撲撲的嘴巴，再配上一身小絨毛，那么好看那么可愛，像害羞的姑娘一樣，低垂著頭，微紅著臉。

37、熟透了的柿子握在手里軟軟的，只需輕輕撕掉一點皮，放在嘴邊一吸，就會吸到比蜜還甜的紅色汁水，從嘴角一直甜到心里。（寫味道）

38、山楂開始紅了，像一個個怕羞的小姑娘，躲躲藏藏地露出半個臉兒。35作文網(wǎng)

39、那切開的西瓜好誘人，瓜瓤鮮紅鮮紅，籽兒烏黑烏黑。（寫果肉）

40、用刀子切開一個石榴，里邊的籽密密麻麻，像一堆水晶豆。拿一個放在嘴里一嘗，又酸又甜，可好吃呢！

第2篇

描寫山水的好詞

巍然屹立 萬壑千巖 千山一碧

萬山叢中 千姿百態(tài) 山石壯膽

山清水秀 山高樹茂 谷下有谷

青山綠水 青海青山 奇山秀水

峰上有峰 山明水秀 山勢雄偉

清逸秀麗 寸草不生 聳立云霄

云霧纏繞 奇峰聳立 巍然屹立

群山簇立 千山萬嶺 巍峨壯麗

森林蔥郁 山勢雄偉 峰巒突兀峻拔

聳入云霄 高聳入云 直指云霄 氣勢磅礴

描寫山水的好句

1、夏季，西湖的湖面上，荷葉、荷花挨挨擠擠。最引人注目的是那潔白如玉的荷花，嫻靜、素潔，真是“出污泥而不染。”荷葉托著那些晶瑩、如瑪瑙般的露珠，又守護著亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就簡直是一幅用大畫家的畫卷也不上的美麗風(fēng)景畫。

2、山最樸素的品質(zhì)是石頭，而石頭從不代表山，山是它身上所有存在的總和。山的身體潛藏?zé)o數(shù)的財富，金銀銅鐵，錫鋁鎳鉻，鮮花美玉，礦泉溫泉，鉆石石墨，木材草藥，珍禽異獸，只要你善于發(fā)掘，決不會寶山空回。即使普通如石頭，也有許許多多的品格。山身上還有人類至今尚未發(fā)現(xiàn)的資源。珍貴出于山，平凡出于山，山的身上凝聚著人類物質(zhì)和精神的豐厚成果。

3、清晨的薄霧將要消歇，一片朦朧幽美將不存在。這時，聽得遠處傳來陣陣猿猴與鳥雀頻繁的鳴叫，而遠處能依稀看出它們的影子。傍晚時分，夕陽收起了燦爛的晚霞準(zhǔn)備墜落，而潛游在水中的魚兒競相跳出水面，爭先恐后，似乎是要歡送夕陽。

4、峰巒疊嶂，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里畫廊。

5、我看見過波瀾壯闊的大海欣賞過水光瀲滟的西湖，但卻從沒有看見過漓江這樣的水。而漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。只有船槳激起一道道水紋，擴散出一圈圈漣漪的時候，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

6、我攀登過峰巒雄偉的泰山，跋涉過連綿起伏的燕山，卻從沒有看見過桂林這樣的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉筍，重巒疊彩，綺麗清秀；桂林的山真險哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就會栽倒下來似的。

7、人在山頂，你會覺得山再巍峨，人也能把它征服，而此時的山正默默無聞地向你展示，不遠處它的伙伴比它更壯觀。人在山谷，常會感嘆山高不可攀，而此時的山卻悄然無聲向你披露，很多人正從它的峰頭悠然而下。

8、朦朧的遠山，籠罩著一層輕紗，影影綽綽，在飄渺的云煙中忽遠忽近，若即若離。那就像是幾筆淡墨，抹在藍色的天邊。

9、烈夏，溪水哼著歡快的小曲，一路向東逝去，蕩起的水花濺在人們臉上，沁涼沁涼的，而使人神清氣爽，萬物呈現(xiàn)出一副欣欣向榮的畫面，格外美麗。

10、第二天早上起來，拉開窗簾，卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一夜風(fēng)雨的玉蒼山，竟是如此的美麗：在藍藍的天空下，陽光明媚，參差不齊的山頭上遍布著神態(tài)各異的石頭。昨夜的那一場雷雨，而昨天的那一場煙雨仿佛就是早已化為灰塵的夢境。

11、兩岸青山對峙，綠樹滴翠。抬頭奇峰遮天，腳下清流潺潺，怪石臥波。雨中的山色，其美妙完全在若有若無之中。如果說它有，它隨著浮動著的輕紗一般的云影，明明已經(jīng)化作蒸騰的霧氣；如果說它無，它在云霧開合之間露出容顏，倍覺親切。

12、山有雄壯的風(fēng)采，山也有樸素的品格。山豪邁，山也俊秀。奇險是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，溫柔是山，呼嘯是山。山，時而鬼斧神工，時而又平淡無奇。山的性格是剛強的，不懼怕任何壓力，但平素卻顯得和藹慈祥，文質(zhì)彬彬，英俊而柔情。因為有山，流水乃為之改道，因為有山，城市才緣依環(huán)繞。大山以渾厚坦蕩容納萬世匯聚百川。

13、這一切都是大自然的聲音。一道道山泉，一棵棵樹木，一枚枚花朵，一株株小草，甚至是空氣中的一顆微塵，只要你用心聆聽，去發(fā)覺，去感受，就會發(fā)現(xiàn)，這一切都是大自然的一部分，大自然與我們是那樣的親近。

14、重重疊疊的高山，看不見一個村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個靠著一個，沉睡著不知幾千萬年了，從來有驚醒它們的夢，從來沒有人敢深入它們的心臟，就是那最愛冒險的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。

15、山之美，在于巍峨高聳，險峻挺拔，懸崖峭壁，峰巒重疊；在于云蒙樹梢，霧流澗谷，綠林揚風(fēng)，白水激澗；在于草木青翠之上，好鳥相鳴其間，晨曦中那一縷微光，暮色中那一抹晚霞。

16、它蘊藏著祖國大地的水資源。他胸懷廣大，為了讓它的孩子們――水娃娃，能夠得到自由，能夠健健康康的成長，于是讓它們自己獨自奔流，現(xiàn)在成了江河湖泊，它把自己所擁有的和人類分享。

第3篇

1、還記得第一次看到葡萄，紫人的外皮下有著豐美的果肉，一口咬下去酸甜可口。可一咬下去，卻連籽也吞下去了。媽媽逗我說：“這下可麻煩了，吃下葡萄籽，肚子里要長葡萄了！”我還天真的以為肚子里真的會長出一棵葡萄樹。不過，真的是那樣也好了，可以省下不少的錢。

2、香蕉有很多個名字，有的叫“大蕉”，有的叫“粉蕉”，有的叫“龍牙蕉”。香蕉還被稱為“快樂水果”，又被稱為“智慧水果”。而且香蕉還是女孩子們鐘愛的減肥佳果，還可以美容養(yǎng)顏呢。

3、這只西瓜又大又圓,像只大皮球,它表皮的顏色綠綠的,上面還帶有黑色的花紋.切開西瓜,立刻露出了紅色的瓜瓤,同時淌出了西瓜汁,只見瓜瓤里嵌著一顆顆烏黑的瓜籽,這時,我早已饞得口水直流,恨不得馬上就咬一口,解解渴，吃西瓜好處多多，西瓜中含豐富的維生素C,多吃西瓜能補充營養(yǎng),吃西瓜可以潤喉,清火,解渴,利尿,排除體內(nèi)毒素,據(jù)說,發(fā)燒的人如果多吃西瓜,還可以降溫。

4、我先拿出了金桔，圓溜溜的金橘“頭上”長了一個“沖天辮”，金黃金黃的身體，橢圓形，有的還帶有綠色小“豆豆”，吃進去又酸又甜，還可以吐出核呢！

5、夏天，西瓜成熟了。路邊的車上、地上堆滿了碧綠碧綠的大西瓜著實讓心喜歡。它渾圓的身子光滑的好像抹了油。一身碧綠色的外衣上鑲嵌著深綠色的條紋，真惹人喜愛。西瓜個個都有籃球大小，大的有十幾斤，小的也有三五斤吧切開西瓜就可以看到紅紅的瓜瓤，你會不由自主地咽起口水來。那黑色的瓜子，就像一個個可愛的小娃娃一樣很有秩序地呆在里面，又好像是在玩捉迷藏。我想它們永遠也找不到對方，要不怎么都各自為陣而不住在一起呢？

6、這真是五彩繽紛、琳瑯滿目啊！各式各樣的水果薄片、方丁擺設(shè)成一朵嬌艷欲滴的鮮花，那些嫩黃的香蕉、碧翠的獼猴桃、晶瑩剔透的蘋果和水靈靈的紅櫻桃巧妙地拼成五片花瓣，而中央一片黃澄澄的甜橙變成了花心；上層的酸奶和香草冰激凌更加點綴了這一道“冰激凌水果沙拉”。

7、櫻桃它的味道仿佛可以甜到心里而且清涼可口。藍莓也和櫻桃一樣的甜，但是他的味道·特別得濃，草莓就不一樣了，它不是很甜也不是很酸，他就是又酸又甜。我介紹的這些水果你一定很想吃吧！

8、我順手摘下一個梨子，取下套袋，想看看這兒的梨子長得啥樣。透亮晶瑩的梨子，皮淡黃淡黃的，淡淡的黃中還帶著點兒青綠色，一個個小點點像雀斑一樣爬滿梨子的“雙頰”。好一個漂亮的梨子啊，看得我都有點兒饞涎欲滴了。

9、在我們家的天樓上，種著兩棵很小的水果番茄樹。它是今年的春天才駐扎到我們家的天樓上的。我聽說它有許多好聽的名字，比如說：長壽果、水果番茄、袖珍番茄……一共有五種之多。水果番茄樹的果實味道和普通的番茄完全一樣，但果實要比普通的番茄小好幾倍，有句話說“濃縮就是精華”，我想，它可能比普通的番茄更有營養(yǎng)。

10、草莓，不僅芳香，而且味美，人見人愛！草莓，是粉色的，是幸福的顏色！就好象我們生活中點點滴滴的情誼，就像甜蜜的友情，總能帶給我們意想不到的幸福……

11、瞧，它長得彎彎的，最喜歡穿著一件金黃的衣服，像一位身姿苗條的小姑娘。摸一摸，小姑娘的皮膚滑滑的，軟軟的。聞一聞，小姑娘身上的香味撲鼻而來，令人心曠神怡。脫下小姑娘的外衣，里面露出白中帶黃的果肉，吃到嘴里，感覺粘粘的，像在吃粘糕一樣，但是讓人吃了又想吃。

12、別看榴蓮臭，可是它的果肉可是很好吃的呢，不然怎么叫水果之王呢？榴蓮的果肉甜甜的，味道好極了，添一口，又香又淳的味道直融入心里，讓你的心也甜甜的。

13、鄉(xiāng)的水果新鮮嬌嫩，非常可口，營養(yǎng)價值又非常高，而且價格便宜。桃子對我來說是最好吃的。只要把它洗一洗，我就一口咬下去。啊，多么甘甜呀！可口的味道不多見，它甜中帶酸，酸中帶鮮，而且維生素特別豐富，有利于身體的健康。那西瓜大小不一，大的有幾十公斤重，幾個人一天都吃不完。小的一斤都不到，我一下子就吃了五六只。西瓜不但可以解渴，瓜皮還可以用于當(dāng)作中藥材入藥治療暑病。

14、西瓜的品種很多，有橢圓形的黑美人、圓圓的早春紅玉，還有臺灣生產(chǎn)的特大綠寶王，聽說，科學(xué)家們還要發(fā)明方形西瓜呢！最常見的西瓜是我們常吃的早春紅玉，又圓又綠的瓜身上布滿了黑黑的花紋，像斑馬的紋路；頭上有一根西瓜藤，像個調(diào)皮娃娃扎著的小辨；滑滑、亮亮的西瓜像一個綠色的皮球。

15、我喜歡的水果有很多,有紅彤彤的蘋果,小巧的香梨,甜而爽的西瓜……但我最愛吃的水果要屬葡萄了,它不僅僅是玲瓏多姿,更重要的是葡萄香甜可口.

16、小時候，我喜歡的顏色是綠色，一次在我要換牙的時候，我吃了一個綠色的桔子，發(fā)覺牙齒變軟了，我正要吐子的時候發(fā)現(xiàn)一個子，比平常的子要大得多，我仔仔細(xì)細(xì)的觀察，才發(fā)現(xiàn)那不是桔子，而是我的一顆牙齒。以后我的牙齒換了好多顆，我再也不敢吃綠色的桔子，只吃橘黃色的桔子。桔子的果汁可以做冰棒，()還可以做口香糖……桔子皮可以治病，可以泡酒、泡茶，把桔子皮放在枕頭里，一覺醒來，你的身體一定比原來健康了許多。桔子的全身都是寶，它是我的最愛。

17、水果攤上的蘋果紅彤彤的像小朋友的臉，黃澄澄的橘子像一個小小的皮球，晶瑩的葡萄紫里透黑……哇，水果真是應(yīng)有盡有啊！

18、離水果攤還有很長一段路，我就聞到它的“臭”味了。當(dāng)我走近小攤時，我看到了榴蓮。榴蓮有小臉盆那么大，它的外殼是土黃色的又硬又厚，身上布滿了堅硬的刺，活像一只小刺猬。

19、草莓的果實是球形或橢圓球形。成熟的果實紅艷艷的，表面疙疙瘩瘩，附有許多小種子，小時候我還以為那是很多的芝麻粘在上面呢。草莓的果實鮮艷紅嫩，柔軟，甜酸可口，含有豐富的維生素C，此外還含胡蘿卜素、多種維生素、葡萄糖、蛋白質(zhì)、脂肪、鐵鈣、磷等，所以有人管草莓又叫“美容果”，拿起一個放到口中輕輕的嚼動，那粉紅色的汁液伴隨著鮮嫩的果肉在嘴里有一種甜滋滋、酸溜溜、涼爽爽的美妙感覺，唯一感到遺憾的就是那附在草莓表面上的小種子吃起來沒有什么味道。

20、哈密瓜是橢圓形的，黃中帶綠。哈密瓜一般有七八斤重，有的甚至有十多斤重。它長得很像西瓜，但它卻不像西瓜那樣光滑，摸上去很粗糙，看起來像蜘蛛的網(wǎng)。

21、蘋果象征著平平安安，所以媽媽總會在下午去上學(xué)時往我的書包里塞一個蘋果。聞著蘋果的香味，我感覺自己仿佛是全世界最幸福的人。

22、葡萄沒成熟時,皮是翠綠色的.像一顆顆碧玉似的翡翠,晶瑩剔透.每年秋天,葡萄成熟了.由于葡萄品種很多,所以大小不一,顏色各異.有白色,紫色,綠色,紅色……在那又大又綠的葡萄葉下,掛著一串串晶瑩透明的葡萄,紫紅色的,碧綠色的,圓圓的,好像一顆顆不同顏色的寶石,置身其中猶如進入珠寶的世界.輕輕扒開葡萄皮,一個嫩嫩的果肉呈現(xiàn)在你的眼前.果肉半透明的看上去像水晶,像瑪瑙.散發(fā)著迷人的香味,使人口水直流.

23、我們拾階而上來到種滿果樹的山上，放眼望去，碩大暗紅的李子掛滿了枝頭，一樹的紅，美極了。“哇，是李子！”我一邊激動地叫著，一邊暗暗竊喜：呵呵，爸爸最喜歡吃這個了！多摘點兒李子回去，他一定會夸我的。想著，便拉著果農(nóng)的手，走到了樹下。李子在枝頭泛著誘惑的紅光，仿佛在說：“快來摘我呀，快來摘我呀！不然掉在地上就會爛掉的。”我扭頭，不經(jīng)意間看到了一個又大又紅的李子，于是走到它面前，伸手，輕輕一扭，李子便乖乖地落在了我手中。

24、火龍果全身紅通通的，遠遠看去，就像一團火焰，近看像一朵含苞待放的花兒。用刀切開火龍果，立即露出那雪白的果肉，讓人喜歡得不得了。雪白的果肉中還包著一粒粒黑黑的籽。一咬，哇！香甜可口，黑黑的籽咬下去還脆脆的呢！真是讓人越吃越愛吃。

25、現(xiàn)在我要介紹一種水果，名叫草莓。它的外皮是紅色的，皮上還有一點一點的白色小點點，頭上還戴著一頂綠色的小帽子。和那些蘋果，石榴比較，就數(shù)草莓小。一般草莓的長度在4厘米左右。一切開草莓你就會看見有淡紅色，乳白色的果肉。一口咬下去，你就會嘗到柔軟和酸酸甜甜的味道。

26、成熟的西瓜形狀各不相同，有橢圓形、橄欖形、球形和圓形，而且大小不一，大如籃球，小如皮球。走近一看，碧綠的外皮上布滿了墨綠色的條紋，猶如穿上了花外衣，摸一摸，細(xì)膩光滑，我喜歡把它抱在懷里玩。

第4篇

1、湖水真清呀！你看！清澈見底，可以看到水底的沙石。

2、湖水藍藍的，真像一顆藍寶石鑲嵌在大地之上。

3、平靜的湖水像一塊無瑕的翡翠閃爍著美麗的光澤。

4、這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。

5、夏天，湖水風(fēng)平浪靜宛若一面巨大的鏡子。

6、向遠處眺望，只見清澈的長江好像一條白色的綢帶子直通天上。

7、陽光灑在湖面上，就像湖水姑娘穿上了銀光閃閃的公主裙一樣漂亮。

8、藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

9、湖水流得可真急！“嘩啦啦”向一支動聽的歌曲。

10、盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了，像慈母輕拍著將睡未睡的嬰兒似的。

11、江水洶涌奔瀉而來，如箭離弦，如馬脫韁，如猛虎出山。

12、那是條平常而又美麗的小河，河水清澈見底，靜靜的流著，在陽光的照耀下閃著點點星光，她日夜流趟，漸漸消失在山的轉(zhuǎn)彎處。站在高處看，它就像一條漂亮的帶子飄繞在山間。

13、高低不平的草灘上嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就象神話故事中的寶鏡一樣。

14、漓江的湖水真綠呀！好似一顆碧綠的翡翠。

15、湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹。

16、在那一望無際的天空中漂浮著幾朵白云，在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。

17、清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就象神話故事中的寶鏡一樣。

18、陽光照在波光細(xì)細(xì)的湖面上，像給水面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀，又像被揉皺了的綠緞。

19、薄薄的青霧浮在湖面上，使這湖面又好象是籠著青紗的夢。

20、陽光照耀著湖水，好像無數(shù)鉆石散落湖面，發(fā)出耀眼的光芒。

21、浩渺的江面，煙波蕩漾著山形塔影。

22、湖水靜靜的，像一塊無限的翡翠閃爍著美麗的光澤。

23、湖的藍，藍的純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

24、湖面平靜得像一面明鏡，陽光一照，跳動起無數(shù)耀眼的光斑。

25、讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的“明鏡”吧。

26、洶涌澎湃的金沙江，像一條搖擺飛騰的金龍。

27、涓涓細(xì)流，匯在滔滔不絕的大江里；江水像微微拂動的絲綢。

28、腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖。

29、湖水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

30、河面上水平如鏡，朝陽灑下來的光射在水面上，像是一個個柔和的光環(huán)漂浮在河上。

31、明媚的陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖水里一樣一閃一閃的。

32、一陣微風(fēng)吹過，湖水微波蕩漾，像一朵朵漣漪。

33、湖水之藍藍得晶瑩可愛，如“藍錦緞似的”。

34、江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花。

35、青海湖的藍，藍的純凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

36、清清的江水明澈見底，船兒連同游人全倒映在波光粼粼的江水之中。()

37、小河有永遠看不厭的風(fēng)景：柳樹、翠竹、水碼頭、石板橋；清澈見底的水下，有無法捕捉的“耗兒魚”和采之不盡的水草；久雨初晴的日子，陽光下的小河便成了“半邊天”們的世界——所有的聲音，所有的色彩和無數(shù)優(yōu)美的曲線都在這里交織、展現(xiàn)……

38、小河解凍了，清凌凌的河水帶著碎冰碴兒歡快地流淌著，彈奏著美妙的琴聲。

39、在蔚藍的天空掩映下湖水是那樣湛藍，那樣晶瑩透澈。

40、湖面上層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光，伴著我的心，在追逐，再嬉戲。

41、極目遠眺，江峽如天際銀河奔流東去。

42、湖水猶如一條條快馬融入大海之中。

43、那時天近傍晚，從車窗望去，岱色山峰連綿一片，山腳是平靜的湖水，倒映著蒼白的落日，鉛色的云將湖面映成灰色，湖水平靜的沒有一絲波紋，宛若一面天鏡。

44、寬闊的長江，就像一條燙平的金色飄帶，沒有一絲皺紋。

45、粼粼水波，像絲綢上的細(xì)紋，光滑嫩綠。

46、雨落在水庫里，像滴進晶瑩的玉盤，濺起了粒粒珍珠。

47、像寶鏡一樣的湖水映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。

48、金色的陽光照耀著湖水，湖面就像一個巨大無比的笑臉，露出了燦爛的笑容。

49、一池碧藍的湖水，水鳥貼著水面飛翔，水邊金黃色的蘆葦草隨風(fēng)輕輕搖擺。

50、湖面被蒙上了一層薄薄的霧，使其美麗的身影并不那么真切，一切又如同是一個美麗的幻境。

第5篇

那么,如何指導(dǎo)小學(xué)中年級學(xué)生摘抄積累呢?現(xiàn)在,我就談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點粗淺認(rèn)識與做法。

一、營造氛圍,激發(fā)摘抄興趣。

教育是在一定的環(huán)境中進行的,環(huán)境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級中營造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。

1、教師的潛移默化。我自己在讀書時,也喜歡把讀到的好詞語、好句子、好段落記下來。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習(xí)時間或語文課前的兩三分鐘給學(xué)生讀一讀,還可以讓學(xué)生看一看。時間一長,很多學(xué)生就想自己動手做摘抄筆記。

2、營造摘抄積累環(huán)境。我利用黑板的一角,開劈“我積累,我快樂”欄目,最先是老師自己寫上一些課內(nèi)或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領(lǐng)讀。一段時間后,就讓學(xué)生按學(xué)號輪流寫上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學(xué)生學(xué)生時常處在一個充滿書香味的環(huán)境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學(xué)生感受到書海的浩瀚和讀書積累的樂趣,從而形成跟書本交朋友的愿望,并樂意摘抄積累下書中的精華。

二、加強指導(dǎo),學(xué)會摘抄積累。

激發(fā)起學(xué)生的摘抄積累興趣后,接下來就是具體指導(dǎo)學(xué)會摘抄積累。指導(dǎo)摘抄積累這個環(huán)節(jié) ,我主要采取“兩步走”教學(xué)法。

第一步:課內(nèi)摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語或其它一些比較好的詞語或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因為,教材內(nèi)容是經(jīng)過小語專家精心挑選的范文,語言和思想這兩方面都最具典范性。教師應(yīng)充分利用語文教材中的范例來指導(dǎo)學(xué)生進行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學(xué)完一單元后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對其中精彩的語句語句進行品析,讓學(xué)生領(lǐng)悟何謂好詞好句好段,比如學(xué)習(xí)三年級上冊第一單元時,引導(dǎo)學(xué)生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了 ,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。”“ 花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了。”……在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生進行摘錄。這樣,學(xué)生在摘錄中就能得到訓(xùn)練,做到觸類旁通。

做摘抄時,我要求學(xué)生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規(guī)范美觀,而且便于保存。

還有,第一次指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,一定要到位,我專門利用一節(jié)語文課,邊講解邊在黑板上板書示范(一定要寫),學(xué)生就照著寫,老師還要走下去檢查,內(nèi)容寫對了嗎?看看學(xué)生格式寫規(guī)范了嗎?還要表揚表揚寫的好的學(xué)生,這樣一來,學(xué)生就會很重視自己的摘抄積累,每次做的時候,都會很認(rèn)真,很用心。

第二步:課外摘抄積累。高爾基說“書籍是人類進步的階梯。”因此學(xué)生還應(yīng)利用課余時間大量的閱讀課外書籍,課外書籍中包含了許多課本中沒出現(xiàn)過的好詞好句好段,以及各種知識,也應(yīng)是摘抄積累的主要內(nèi)容。例如在三年級上學(xué)期,我就開始有計劃地叫學(xué)生抄寫了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落,抄寫了描寫小動物樣子、生活習(xí)性的段落,三年級下學(xué)期抄寫了描寫跳繩、踢毽等的動作細(xì)節(jié)的段落,還抄寫了描寫表示心情緊張、高興、難過的段落。當(dāng)然隨著年級的增高,摘抄的內(nèi)容將會更加的具體細(xì)致。

三、開展活動,鞏固摘抄積累。

如何才讓學(xué)生把所摘抄內(nèi)容真正的記下來,積累下來。小學(xué)生好勝心強,開展適當(dāng)?shù)幕顒?讓學(xué)生在一次又一次活動中體驗成功的歡樂,非常符合小學(xué)生的年齡特點,有利于學(xué)生保持長久的興趣,有利于學(xué)生鞏固所積累內(nèi)容,達到學(xué)以致用的目的。

1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個早自習(xí)時間,讓學(xué)生把摘抄積累的優(yōu)美內(nèi)容,首先在四人小組內(nèi)誦讀PK,然后每組推選一名優(yōu)勝者參加全班PK。學(xué)生有感情地朗讀、背誦,不僅使學(xué)生充分感受到祖國語言文字的美好,還逐步提高語言領(lǐng)悟能力。

2、專題知識搶答賽:比如指導(dǎo)學(xué)生摘抄了描寫春天、夏天、秋天、冬天的詞語、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進四季”知識搶答賽,以小組為單位搶答,最后評選出優(yōu)秀小組,學(xué)生通過這樣的活動,對所摘抄內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,并在活動的快樂中記住了很多內(nèi)容。

3、手抄報制作比賽:每月要求學(xué)生,根據(jù)自己摘抄內(nèi)容制作一份手抄報,全班評比,并把優(yōu)秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優(yōu)秀學(xué)生,也對其他同學(xué)起到了促進作用。當(dāng)然,學(xué)生在制作過程中無意識的又記憶了相應(yīng)內(nèi)容。

4、聯(lián)想、仿寫比賽:為了讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地運用,在分類摘抄后可以讓學(xué)生進行聯(lián)想、仿寫比賽。比如學(xué)習(xí)了《荷花》一課,就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)書上的方式進行聯(lián)想;摘抄了一些描寫人物外貌的段落后,讓學(xué)生發(fā)揮四人小組的集體智慧,仿寫一個人物外貌描寫片段,然后全班交流,評選出最佳模仿秀小組。

第6篇

關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；積累；好詞好句

俗話說：“好記性不如爛筆頭。”在閱讀中用筆記下好詞、好句、能拓寬你的思路，豐富你的語言，提高你的能力，當(dāng)然也就能文如泉涌，妙筆生花。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的閱讀、積累也提出了一定量的規(guī)定，并推薦了一些必讀及必背的具體篇目。可見，積累之重要。尤其是小學(xué)階段，小學(xué)生們正處于積累好詞好句的黃金時期，如果不抓緊積累好詞好句，豈不是浪費。那么如何指導(dǎo)小學(xué)生積累好詞好句呢？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想積累

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。一個人如果對某方面有了興趣，就有了動力，就預(yù)示著他成功了第一步。在我校，通過對全校小學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有專用的摘抄本，沒有自主積累好詞好句的習(xí)慣，都是在老師的要求下為積累而積累。我們要激發(fā)他們的興趣，我們可以讓他們準(zhǔn)備一個專用摘抄本，并為摘抄本設(shè)計精美的封面圖案，命一個好聽的名字，還可以定期開展評比“積累大王”活動，對于優(yōu)秀的給予表揚。這樣讓學(xué)生把枯燥的積累變成快樂的享受，在積累的世界里快樂地翱翔。

二、明確目的，知道積累什么

第一是積累語言材料。

教材里每單元的《日積月累》中，有豐富多彩的內(nèi)容，如成語、對聯(lián)、諺語、名人名言、歇后語、繞口令、兒歌、古詩等，語文教材和課外書籍中也有許多妙辭佳句，都是學(xué)生很好的積累材料。

第二是積累情感。文章不是無情物，字字句句吐衷腸。

例如，《草原》一文，課文用清新、優(yōu)美的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，令老舍先生驚嘆、舒服，給予作者美的享受。那么作者用了哪些優(yōu)美詞句來描寫美景呢？ 又表達了作者什么樣的情感呢？學(xué)生在思考中級積累了好詞好句，又能從好詞好句中體會到人物內(nèi)心的情感。

第三是積累精妙的寫法。

積累運用修辭手法的優(yōu)美的句子，如比喻句、排比句、擬人句、夸張句；積累抓住重點詞語把句子寫準(zhǔn)確、寫具體、寫生動的方法。

例如《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬”中的“捕”為什么不用“捉”呢？我先讓學(xué)生仿佛誦讀，再比較，發(fā)現(xiàn)“捕”比“捉”更準(zhǔn)確、更形象，更能表達小孩想得到蟬的欲望。

三、學(xué)會方法，知道怎樣積累

1.歸類積累法

可以將有語言特色的分別歸類。如寫景物的、寫人物的、寫場面的、寫活動的、寫動物的、寫植物的等分別歸類；還可以把相同部分的集合在一起，如一帆風(fēng)順 、一鳴驚人、 一心一意、 一如既往、 一刀兩斷 等都以“一”開頭；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”開頭；還可以把反義詞組成的詞語集合在一起，如：開天辟地、 翻來覆去、 顧此失彼、虎頭蛇尾、 揚長避短 、 三長兩短、口是心非 、弄假成真、七上八下等；還可以把重疊的詞語集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考慮考慮、研究研究等；AABC式：欣欣向榮、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：綠油油、紅彤彤等。

2.美文摘抄仿創(chuàng)法

模仿文中的優(yōu)美的表達方式仿寫句子。例如，《荷葉圓圓》一文中有這樣精彩的句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”；小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”；小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”；小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”可以引導(dǎo)學(xué)生仿創(chuàng)：__說：“荷葉是我的__。”

3.熟記法

要寫好文章，在于要有好素材，而材料卻來源于積累，來源于生活，來源于有心，更多的是來源于熟記。書要裝到自己腦子里，變成自己的精華才算數(shù)。寫作技巧也只有在熟記下才能感悟，才能如行云流水。小學(xué)教材中要求的必背內(nèi)容必須讓學(xué)生熟讀成誦。

四、學(xué)以致用，鞏固積累

第7篇

我先把作文本交給外公批，外公說：“你先去做作業(yè)，一會兒在給你送來。”

過了一會，外公皺著眉頭過來說：“你寫的作文里找不到什么好詞好句呀！”

“啊？不可能，一定有的。”我委屈地說。

外婆正好在旁邊，她自告奮勇說：“我來看看吧！”說著就戴上眼鏡拿起紅筆，我連忙過去看看外婆是怎么批改的。

“啊，這句話不錯。”外婆拿著紅筆在作文本上劃起來，一邊劃一邊說：“形容得蠻好的嘛。”

“還有這句話。”我指指作文本。

外婆仔細(xì)看了后說：“嗯，有意思。”

外公也想湊過來看，外婆轉(zhuǎn)過身子故意大聲說：“怎么會沒有好詞好句呢？錯別字倒是沒有。”

第8篇

1、一看到這個可惡的家伙，她的心里就像吞下了一爪螞蟥似的。

2、一種說不出的厭惡，突然塞滿了吳老太爺?shù)男男兀s快轉(zhuǎn)過臉去。

3、辛辣味嗆得我直翻白眼，恨得牙根直發(fā)麻，手指骨節(jié)癢，想揍他一頓。

4、我沒有動，心里憤憤地說“她這副丑相配我叫阿姨，我的姨媽個個端莊秀麗，哼！”

5、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上暴起了一道道青筋，像撲鼠之貓盯著我。

6、看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。

7、他怒不可遏地吼叫著，這聲音像沉雷一樣滾動著，傳得很遠很遠。

8、紅撲撲的臉上又是汗又是淚，起伏的胸膛滿懷歡欣。好詞好句

9、他惶恐不安地看著我，嘴里就像含了一串冰糖葫蘆，嗚嗚啦啦半天沒說出什么來。

10、聽見爸爸終于同意了，來喜把柳葉往嘴里一含，學(xué)幾聲黃鶯叫，又學(xué)幾聲畫眉聲，拎著嶄新的書包飛跑起來。

11、爸爸變了，那才叫人舒暢呢。我欣慰，我開心，比什么都令人歡欣鼓舞。

12、陽光在教室里灑下炫目的光輝，照亮著一張張快樂的、興奮的臉，每張臉都像一朵花。

13、仇恨，像怪獸一般吞噬著我的心，使我不思飲食，坐立不安。

14、喜得小強本來就細(xì)瞇瞇的眼睛，像是指甲掐出來的，成了兩條彎彎的細(xì)縫兒。

15、望著滿地的碎瓶膽片，我緊張得張開了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一爸爸回來發(fā)現(xiàn)了，準(zhǔn)會狠狠批評我的。

16、牙齒咬得“格格”作響，眼里閃著一股無法遏制的怒火，好似一頭被激怒的獅子。

17、眼里閃爍著一股無法遏止的怒火，牙齒咬得咯咯作響，好似一頭被激怒的獅子。

18、突然，門簾一掀，小妹像吃了喜鵲蛋似的闖了起來，張著沒有門牙的小嘴格格笑著。

19、我感到自己的眼睛似乎在向外冒水，要不是當(dāng)著那么多同學(xué)的面，我真會狠狠扇她一記耳光。 好詞好句

20、冉阿讓大吃一驚，門臼的響聲，在他的耳朵里，就和末日審判的號角那樣洪亮駭人。

21、我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！”

22、他兩眼發(fā)直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。

23、成語卡片是我課余生活的好伙伴，每制成一個新的成語卡片，我心里就甜滋滋的，像吃了蜜一樣。

24、看到小牛犢醒過來了，他心里那個高興勁就甭提了，全身每一根汗毛都活潑得跳了起來。

25、剛才，好像高敏如在跟她講什么，一臉得意洋洋的樣子，這種人，呸！真惡心！

第9篇

【關(guān)鍵詞】看圖寫話 片段練寫 真情實感

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05A-0083-02

我國九年義務(wù)教育階段分為4個學(xué)段：1～2年級為第一學(xué)段，3～4年級為第二學(xué)段，5～6年級為第三學(xué)段，7～9年級為第四學(xué)段（高學(xué)段）。其中1～6年級低中學(xué)段語文教學(xué)通常分為“識字與寫字”“閱讀”“習(xí)作”“口語交際”“綜合性學(xué)習(xí)”等五類側(cè)重點各異的課型。這五種課型相輔相成，彼此互為基礎(chǔ)，但也有外延、拓展、提高，有助于學(xué)生形成扎實的語文功底。從教多年，筆者發(fā)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)的難度較大，但如果教師在實踐中總結(jié)學(xué)段訓(xùn)練策略，對學(xué)生盡早進行專項習(xí)作能力培養(yǎng)，對學(xué)生習(xí)作能力早開發(fā)，將能達到“我手寫我心，我心F真情”的目的。

分析低中學(xué)段的語文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，我們不難看出：第一學(xué)段重點培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，能在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；第二、三學(xué)段的訓(xùn)練重點都是習(xí)作，也就是強調(diào)寫作技能技巧的培養(yǎng)，但是彼此間的側(cè)重點各有不同，如第二學(xué)段強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚，而第三學(xué)段強調(diào)寫出學(xué)生的真情實感。簡而言之，就是指導(dǎo)學(xué)生從寫直接感覺進而表達內(nèi)心情感。厘清階段性目標(biāo)后，我們不妨在不同的學(xué)段教學(xué)中實踐，尋找有效的訓(xùn)練策略。以下筆者將介紹自己在教學(xué)實踐中積累的階段訓(xùn)練方法，以期達到拋磚引玉的目的。

一、第一學(xué)段以看圖寫話為主要練習(xí)方式

全國特級教師于永正說：“對學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，要適度把握好量變，適時進行質(zhì)變指導(dǎo)。”第一學(xué)段中學(xué)生的識字量少，但圖像思維能力見長，在學(xué)完拼音后就可以開始寫話訓(xùn)練。教師從熟悉的、簡單的事物圖像入手，指導(dǎo)學(xué)生圍繞事物談自己對圖像的認(rèn)識或直接感受，打開學(xué)生的思維向度，逐漸掌握方法侃侃而談并寫話。如在第一次練筆時，筆者選擇了“太陽”這個主題。由于學(xué)生們幼小的心靈中早已熟悉太陽公公的和善形象，常常能圍繞“太陽公公”這個虛擬的人物滔滔不絕地說上許久，筆者相機指導(dǎo)學(xué)生看著黑板上的簡筆畫“”進行思考：“想想太陽公公照在身上是什么感覺？”“你看見的太陽公公長什么樣的？”“你什么時候會看到太陽公公？”……學(xué)生圍繞多向度問題盡情說，再圍繞“太陽公公”造兩個不同的句子，每個句子不少于6個字。學(xué)生造好句子后，筆者接著畫“月亮姐姐”“西瓜小子”等學(xué)生熟知的事物形象，要求他們從“寫兩句話，每句不少于6個字”開始，慢慢提高到“圍繞事物寫5句話，每句話不少于10個字”。漸漸地，學(xué)生們似乎找到了表達的竅門，想象出來的故事也能說、能寫，對寫話樂此不疲。在學(xué)生熟練圍繞事物寫不同的句子后，教師隨即進行“量變”調(diào)控――要求學(xué)生用兩個或兩個以上的好詞，比如“紅紅的”“甜甜的”“熱乎乎”等，這些能把事物寫得更形象、具體的詞語就是好詞。每次完成寫話后，學(xué)生用自己喜歡的符號給好詞做上標(biāo)記，方便組長檢查。這樣的操作充分利用學(xué)生資源監(jiān)督、交流、提高，起到事半功倍的作用。在練好寫話后循序漸進，教師再讓學(xué)生根據(jù)情境圖畫編故事，從編一幅圖的故事，慢慢過渡到觀察幾幅圖畫編故事，其間仍然遵循從量變到質(zhì)變的規(guī)律，以表揚、鼓勵為主，學(xué)生興趣盎然，寫話內(nèi)容逐步從量變過渡到質(zhì)變。

二、第二學(xué)段重點進行片段練寫

第二學(xué)段習(xí)作要求把印象深刻的部分寫具體。教師要指導(dǎo)學(xué)生遣詞造句、細(xì)節(jié)描寫，并通過關(guān)聯(lián)詞處理好句段關(guān)系，而印象深刻的部分往往是生活、經(jīng)歷、記憶中一些零碎的、不完整的內(nèi)容，即“片段”。教師應(yīng)豐富學(xué)生描繪片段內(nèi)容的技巧，提高片段質(zhì)量。低中學(xué)段習(xí)作內(nèi)容主要包括寫事、寫人、寫景和想象作文四大類。寫事的文章強調(diào)介紹清楚事情的六要素；寫人的文章側(cè)重人物的細(xì)節(jié)描寫；想象作文是多種表達的靈活運用；寫景的文章對第二學(xué)段學(xué)生而言難度最大，不僅頭腦中要有場景，而且需要累積豐富的美詞佳句，掌握基本寫作技巧，方能順利表達。綜合分析，本學(xué)段的片段訓(xùn)練重點應(yīng)放在關(guān)于人物的細(xì)節(jié)描寫和場景描述兩項訓(xùn)練。在細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練中，筆者選擇學(xué)生熟悉的場景，指導(dǎo)學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞概述人物活動，然后通過細(xì)節(jié)描寫突顯人物形象。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進行勞動場景片段練寫時，筆者先讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……有的……”把自己選擇描繪的幾組勞動場景串聯(lián)起來說，然后抓住動作、語言、神態(tài)、心理活動的描寫充實人物形象。我班學(xué)生在描寫擦玻璃的同學(xué)是這樣寫的：“瞧！小紅先拿起干抹布，在窗戶上擦了擦，把表面的灰塵給擦了下來。接著往桶里濕了濕水，扭干抹布，再擦第二遍。她擦得多認(rèn)真啊！遇到有污漬的地方，先哈口氣，再使勁擦，大有不擦干凈不罷休的勢頭……擦著、擦著，額頭上滲出了汗珠，但她沒有一句怨言，好像下定決心：今天，我一定要把這窗子擦得锃亮锃亮。”通過多次類似指導(dǎo)，學(xué)生掌握了技巧，在寫事的過程中主動把人物描寫具體，為表達立意服務(wù)，達到把重點內(nèi)容寫清楚、寫具體的學(xué)段要求。

對于場景描述難度大的，筆者先出示一些好詞佳句，讓學(xué)生嘗試描寫指定場景。例如在一次練筆中，筆者出示詞句“萬物蘇醒、春姑娘、綠油油、翩翩起舞”，和古詩《草》中的詞句素材，讓學(xué)生描寫學(xué)校足球場的草。有的學(xué)生是這樣寫的：春天，是個萬物蘇醒的季節(jié)。不知不覺中，春姑娘已經(jīng)邁著輕快的步伐來到了學(xué)校的足球場。足球場上的小草不知什么時候開始變得綠油油的了。蝴蝶在鮮嫩的小草上翩翩起舞，好像在說：“伙伴們，春天來了！快出來玩啊！”草下，螞蟻們在土壤中跑來跑去，好像在忙著進行足球比賽……看著這片草，我不由得想起了一首詩――《草》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。是啊！小草雖小，但頑強的生命力真的讓人嘆服啊！這篇習(xí)作中，學(xué)生注意遣詞造句并增添個人想象，讓片段妙趣橫生。可見，教師適時放手讓學(xué)生自主積累詞句，為習(xí)作服務(wù)，提高了寫作質(zhì)量。

三、第三學(xué)段重點寫出內(nèi)心的真情實感

學(xué)生對待事件有想法、有解決策略，善于思考，才能在習(xí)作中流露真情實感。在這個理念的指導(dǎo)下，筆者充分利用課前準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生輪流上臺演講，談個人對身邊的人與事的看法，引導(dǎo)其提出建設(shè)性意見或建議。在布置書面作業(yè)中，筆者讓學(xué)生進行讀后感練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過舉例子、對比、列數(shù)字、打比方等方法，增強個人見解的說服力。同時，在閱讀教學(xué)中提煉謀篇布局技巧，如開門見山、歌曲引入式、回憶式、承上啟下、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文……再引導(dǎo)學(xué)生運用寫作技巧巧布局、妙謀篇，學(xué)以致用，取得良好的教學(xué)效果。