時間：2022-07-09 16:47:48
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一、 工作目標
1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。
二、 工作措施
1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地。
2、學習教學大綱，了解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿于教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規定的目標奮進。
3、強化教學常規，提高教學效率。
首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。
a、 教學目標和能力目標明確；
b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；
c、 教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；
d、重、難點清楚，教學過程明晰；
e、 版書設計使用、清晰、明了。
要努力幫助學生克服“不原學，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
其次，訓練要落實：
a、 教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；
b、凡要求學生做的教師必須做；
c、 所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公布答案了事；
d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。
e、 在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。
f、 高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的教師在新課改面前，要甘當小學生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，本期在5、6周進行優質課評比。
三、 活動安排
三月份：
1、各教師制定教學進度表，撰寫教學計劃，收交各類計劃。
2、檢查教案
3、召開家長會
四月份：
1、理論學習
2、期中考試
3、檢查教案
4、校園讀書活動
五月份：
檢查教案
寫字比賽
六月份：
檢查教案
七月份：
1、各教師擬寫教學總結、論文、案列
2、期末復習及考試
3、收交資料
以黨的十精神和《國家中長期(20XX20XX)教育規劃改革和發展綱要》為指導，在縣教育局的正確領導下，以辦人民滿意教育為宗旨，以立德樹人為根本，以實施素質教育為主題，全面提高教學質量，探索特色學校建設，不斷提升學校教育整體實力，確保學校可持續發展。
二、工作目標：
1、加強安全管理，保障師生生命安全。
2、強化師德活動，助力教師專業成長。
3、細化德育要求，促進學生個性發展。
4、利用創強成果，抓好課堂教學質量。
5、抓好中考備考，力爭中考成績提高。
6、大力著手推進均衡縣及信息化建設。
7、加強后勤管理，鞏固校園文化成果。
8、加強財務管理，促進學校持續發展。
三、具體措施：
(1)、加強安全管理，保障師生生命安全。
1.安全設施常檢查。近年來，隨著教育強鎮的創建，學校添置了許多新的教育教學設備，學校安全管理領導小組要組織人員做好設施設備的安全檢查工作。班主任、科任教師、功能室負責人要密切關注責任區內設施設備的使用狀況，發現問題要及時上報，力求將安全隱患消除在萌芽狀態。
2.安全教育不放松。校園安全，特別是學生的人身安全，近年來越發受到全社會的關注。溺水事件、交通安全、人身攻擊時有發生。校園活動時意外傷害事故也頻頻出現。針對這一情況，學校要認真思考對策，例如通過升旗集會、晨會、班隊活動、網絡、廣播等渠道，切實加強學生安全意識教育，自護能力培養。再如加強學生文明活動教育，通過組織推廣健康的游戲項目改善校園追逐等不文明現象，將意外傷害事故降低到最少限度。
3.食堂的安全常檢查。要認真做好學校食堂的安全管理工作，嚴格把好食材的采購、加工關。食堂工作人員要定期做體格檢查，嚴禁杜絕帶病操作。要嚴格按照衛生監督所要求，堅持做到生熟食品分開存放，每日食物做好留樣備查。
4.安保要求嚴落實。認真落實門禁制度，學生在校期間，外來人員進入校園要做好登記手續。同時，也要求班主任引導學生加強自身防范意識。
(2)、強化師德活動，助力教師專業成長。
1、進一步加強教師職業道德教育，不斷增強職業責任感和危機感。全體教職員工要確立服務意識，營造和諧順暢的工作環境。全體教師一定要轉變觀念，強化全員服務的意識。學校要服務于社會和家長，教職員工要服務于學生，教師的一切工作要服務于教學質量的提升和學校良好形象的塑造。
2、進一步加強業務理論學習，不斷提高業務和理論水平。青年教師要虛心好學，保持著較強的上進心和旺盛的工作熱情。建立政治學習制度，重溫《教師職業道德》。同時，學校設立教師考勤記錄制度。加強年輕教師培養，形成好學上進、你追我趕的良好局面。學校也鼓勵教師參加強師工作學歷提升和各種業務培訓，大力開展校本培訓。
(3)、細化德育要求，促進學生個性發展。
1.養成教育悉心抓。一是要組織開展社會主義核心較直觀宣傳教育，從小進行愛國主義教育活動。二是要圍繞八禮四儀，重視學生的養成教育。開展XX學校是我家，我是學校小主人的主題教育活動，人人爭做熱愛學校、保護環境、美化校園的好學生;踐行校訓博學厚德，要細化到各個年級，教育學生學好文化知識是為了更好地生存。學校大力開展班風評比，學生自主交叉評比，促進學生自主管理。政教處每期期初和期中重點整治，包括儀表、遲到、早退等現象，培養學生具有良好行為習慣。
2.校園活動精心搞。深入開展學校的特色活動，每次活動要精心策劃，認真組織。要做到組織一次活動，受益一批學生。如開展校園之星、 手拉手幫扶活動、文明禮貌教育等，要進一步細化要求，深化內涵。活動宜精不宜多，要在面上下功夫，讓更多的同學參與到活動中來;要在實效上做文章，不能為活動而活動。
3、大力加強法制教育，努力增強廣大學生的法制觀念。組織學生認真學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國治安管理處罰條例》等有關內容，通過開設講座、圖片宣傳、青春宣誓等形式多樣的活動，不斷增強廣大學生的法制觀念和依法自我保護的能力。
(4)、利用創強成果，抓好課堂教學質量。
1、用好現有教學資源，抓課堂教學，向課堂要質量，要求全體教師發揮電教平臺的作用，用好功能室，上好實驗課。
2、進一步規范常態課的管理工作，做好每日巡課工作，行政領導和年級部主任要多聽推門課，重點督查教師執行課程計劃、上好常態課、執行相關法律法規情況;3、繼續組織校內視導，將視導重點放在薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師中，加快薄弱學科、教師的成長，進一步提升學校整體教學質量;教導處要不定期組織常規落實情況檢查。
(5)、抓好中考備考，力爭中考成績提高。
1、提早介入中考備考，認真研究新課程中考方案，準確把握新課程中考方案的關鍵點。安排組織好模擬考試，找出差距。要正確處理學生素質與考試能力之間的關系，加強對培養學生綜合能力和解決問題的能力的研究。要通過有效訓練，增強學生中考實戰能力，使明年中考成績有突飛猛進的提高，借此進一步提升我校的知名度和社會影響力。
2、做好中考場地及試室的準備，抓好畢業班教學管理和監察，安排好畢業考試工作，注意做到科學有效，保持并促進畢業班教學質量在全區處于較好位次。
3、要加強學困生的轉化工作。針對學校學生實際，全體教師都要關注每一個學生的學習狀況，著手建立學困生培養提高檔案，注重學困生學習情感、態度和習慣的培養，使他們具有嚴謹扎實的學習習慣和積極進取的心理品質，從而使這部分學生成績有所提升，讓每一個孩子都能看到自己的希望和未來。
(6)、大力著手推進均衡縣及信息化建設。
1、按均衡縣相關要求，學校沒有大班額、無重點班，讓所有孩子享受同等同質的教育。
2、加強信息技術基礎設施建設。推進教育信息化，基礎設施建設是根本。要繼續加強硬件建設，重點加強校園網、教師辦公用機、多媒體設施等建設，逐步實現班班通。
3、加強信息技術網絡資源庫建設。重點完成校本資源建設，.組織骨干教師著手開展學科教學資源庫的建設工作，實現學科教學內容與資源配套。將學校中原有的一些視頻資源，如VCD以及收集的其它視頻文件，全部轉換成數字格式的文件，不僅使文件大小縮小，而且還能在線播放。
(7)、加強后勤管理，鞏固校園文化成果。
1、切實加強師生飯堂管理，嚴防事物中毒的發生，禁止學生到校外小食店搭食，以免影響學生身體健康和學校形象，教師飯菜要保證質量、味道要可口，要讓老師吃得飽，吃得較好。
2、做好宿舍管理工作，保證宿舍的整潔衛生，嚴禁學生帶火種進入宿舍，禁止內宿生漏宿和外人留宿。
3、不斷的改善校園環境，鞏固已取得的校園文化建設成果。學校環境衛生要堅持每日一小掃，每月一大掃。
4、開足開好體育健康課程。七、八年級注重學生體能素質的提高，畢業班要結合體育中考項目，加強學生技能技巧的訓練，力爭體育中考綜合評價進入縣前三名。
(8)、加強財務管理，促進學校持續發展。
1、嚴格執行財經紀律，強化內部管理，逐步實現財務管理程序化、規范化、精細化和預算化，是做好財務管理工作的重要保證。重點加強學校經費預算、收入、支出、學生食堂財務管理。
一、指導思想：新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。
二、素質教育：我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
三、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
四、預期目標：
??一、指導思想：新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量。認真備課上課，不敷衍塞責。
??二、素質教育：我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
??三、教學常規：
??我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
??在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
??四、預期目標：??
摘 要：課堂提問是一種重要的教學藝術，對于啟發學生思維、建構有效課堂具有重要意義。在對小學數學課堂提問的分析過程中發現：由于教師所采取的落后教學模式以及學生自身原因，當前小學數學課堂問題設計現狀不容樂觀。研究了優化小學數學課堂問題設計的具體策略，為增強教學實效性提供了借鑒經驗。
關鍵詞：問題設計；小學數學；實效性
提問是課堂教學中普遍應用的一種教學形式，有效的問題設計，可以起到鞏固新知、開發學生潛能、培養核心素養的作用。如何優化問題設計，值得每一位小學數學教師深入思考。通過對現階段小學數學課堂問題設計現狀的研究發現：小學數學課堂提問存在問題設計太過寬泛、難易程度把握不當的問題。
一、小學數學課堂問題設計的誤區
1.題設計太過寬泛
一方面，小學生學習經驗和認知經驗有限，另一方面，這一階段的學生想象能力豐富，因此，在就某一問題進行討論的過程中，學生經常抓不住重點，不由得跑題。教師往往沒有意識到小學生這一思維特點，所設計的問題指向性不明確、太過寬泛，影響了課堂提問的有效性。
以《除法》課堂導入階段的問題設計為例，教師使用多媒體設備呈現松鼠媽媽給小松鼠分松果的圖片之后，提出這樣的問題：根據圖片信息，你能提出幾個問題？小學生由于學習特點及認知特點所限，他們往往容易被那些華麗的圖片分散注意力，有學生回答：這些小松鼠出生很久了嗎？有學生回答：松鼠爸爸去了哪里呢？有學生回答：這是在森林里面嗎？還有學生回答：松鼠只能吃松果嗎……一節課過去了七八分鐘，學生始終與核心問題擦肩而過，仿佛忘記了現在正在上數學課。這種寬泛的問題設計背離教學本義，掩蓋數學信息，對教學目標的達成帶來不良影響。
2.難易程度把握不當
難易適中的問題可以使新舊知識之間產生聯系，提供學生“跳起來摘果子”的機會，但是那些太難或者太簡單的問題，則會打擊學生思考的積極性，無益于教學效益的提高。細看小學數學課堂提問現狀，我們發現：很多教師提出的問題只是出于一種習慣，沒有很好考慮小學生的認知規律，不是問題設計太簡單，就是問題設計太難，對學生思維訓練和教師的專業成長都帶來副作用。
例如，在“異分母分式加減”計算法則的教學過程中，教師直接給出“四分之三+三分之五= ”的問題，隨機抽取學生上黑板進行計算，結果弄得學生一個個瞠目結舌，不知如何下手。對于班級大部分學生而言，之前雖然學習了同分母分式加減的計算方法，但是自身學習水平所限，轉化數學思想較弱，他們很難想到將同分母分式加減的計算方法與異分母分式的計算相互聯系，面對問題只能一頭霧水。這種過難的問題設計打擊學生的學習自信心，對中等生、后進生學習積極性更是造成致命傷害。
同樣，在“異分母分式加減”計算法則教學過程中，教師對課堂生成目標預期太低，設計太過簡單的問題，對課堂提問質量造成負面影響。例如：教師直接將“四分之三+三分之五=”轉化為“十二分之九+十二分之二十=”，要求學生對同分母算式進行計算，學生始終在原有基礎之上進行思考，自主探究能力遲遲難以提高。
3.課堂提問方式單一
小學生年紀較小，他們好奇心旺盛，喜歡新穎有趣的事物，在課堂提問過程中，問題的設計應當有效引起學生的注意，激發學生的探究欲望。但是，教師沒有關注到這一關鍵問題，對很多教師而言，提問變成了一種口頭禪，動輒便在課堂上發問：這個對不對？這道題目應該怎樣計算？這樣好不好？大家覺得這道題目要怎么解答？這種單一的提問方式沒有達成教學目標，反而增加學生的學習負擔，提問效果并不是很理想。
二、優化小學數學課堂問題設計的具體策略
1.有的放矢，精確把握問題脈搏
教師在提問之前，應當充分預設學生學習情況，思考應對措施，避免出現尷尬情況。指向性明確是小學數學課堂問題設計的基本原則，每一問題都應該有的放矢，促使學生通過對問題的回答，達成某一學習目標。那種似是而非、華而不實的問題，不應當出現在小學數學課堂上。
一般來說，課堂提問具有導入新課、啟發新知、回顧舊知、促進思考、知識遷移等方面的作用，在什么樣的時機，提出什么樣的問題，都應當根據教學目標決定。
以導入新課教學為例，在除數一節課堂導入階段，為學生播放松鼠媽媽給小松鼠分松果的圖片之后，教師可以拋出這樣的問題：根據圖片上的信息，思考可以提出哪些與除法有關的問題？這樣的問題設計明確了除法這一關鍵信息，學生思考問題的過程中會下意識向除法、除數等方面內容靠近，教師根據學生的回答，即可順利導入新知。
2.層層遞進，無痕滲透教學重點
在教學重、難點問題的設計上，教師一定要做到難易適中，層層遞進，既促使學生發現新舊知識點之間的聯系，又不會使學生覺得太難。太簡單的問題會使學生失去探究興趣，思考起來也會漫不經心；太難的問題會使學生摸不著頭腦，無從下手，挫傷學生思考的積極性。在進行問題設計之前，教師應當對教材進行深入分析，在知識的連接點、銜接處做文章，巧妙溝通新舊知識之間的聯系，實現重、難點無痕滲透的教學目標。
“異分母分式加減”計算法則教學過程中，教師可以設計這樣幾個問題：
（1）復習同分母分式加減計算法則知識，并計算二十分之一+二十分之四=、二十分之十九-二十分之二=、三十二分之十六-三十二分之四=？
（2）上面三道題目中，有的分數不是最簡分數，如何將這個算式改寫成最簡分數的相加減？
（3）異分母分數可不可以直接相加減，為什么？
如上三個問題的設計，在同分母分式加減、分數化簡、異分母分式與同分母分式的轉化知識之間進行了過渡，一則不會讓學生對異分母分式的加減這一問題感到陌生、突兀，二則復習鞏固了同分母分式加減知識，有效解決了異分母分式加減計算法則教學的問題，同時培養了學生轉化的數學思想，在原有知識基礎之上進行再一次升華，促進了學習品質的提高。
3.審時度勢，多元問題設計方式
誠如盧梭所說：問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。小學生年紀較小、好奇心旺盛，在問題設計的過程中，教師應當從學生興趣這一角度進行切入，創設那些能切實激發學生探究欲望和獨立思考意識的問題情景，從而促使學生在好奇心和求知欲望的驅使下主動參與問題思考，積極投身課堂活動。
例如，在教學“圖形的運動”時，教師可以從學生熟悉的生活角度進行問題設計：觀察教室前面懸掛的時鐘，思考時針、分針、秒針圍繞著哪一點在旋轉？時針、分針、秒針總是朝向哪個方向旋轉？時鐘是學生日常生活中常見的事物，將時針的旋轉延伸至數學問題中圖形的運動，既提高了學生對教材內容的認識，又拓寬了學生思維的視野，培養了學生用數學眼光認識世界的良好習慣，可謂一舉多得。
除了與生活中常見事物聯系進行問題設計之外，教師還可以通過創設具體情境、多媒體輔導、實物模型展示等方式進行提問。這幾種提問方式之間并不是互相分割的關系，教師應當根據教學實際需要，綜合多種提問方式，將其有機整合于小學數學課堂，激發學生的學習興趣，促使優質數學課堂的生成。
參考文獻：
關鍵詞：作業設計；優化教學；主動權
在小學語文教學中，作業是一個重要而又不可缺少的環節，其
與課堂和課外教學一起構成了小學語文教學的完整體系，是提高小學語文教學質量、鞏固與運用課堂教學的重要途徑與方法。
雖然新的課程改革已經在小學語文教學中得到了有效的應用，但是在現在教學中小學生的語文作業設計依舊停留在原有的抄抄寫寫中，并沒有得到有效的改變，在這種情況下，要想對小學語文教學中的作業進行優化設計就要從其目前存在的問題出發。
一、小學語文教學中作業設計存在的問題
小學語文教學在作業設計中主要存在五個方面的問題，主要為：缺乏針對性、缺乏選擇性、缺乏多樣性、缺乏社會實踐性和存在隨意性。
在缺乏針對性上，一些小學語文教師在布置作業的過程中，完
全不顧及學生的實際情況和認知程度以及學生的個體差異，往往布置一些比較偏于難的作業，這種作業的設計模式是完全不顧小學生的實際情況的，這樣就導致了小學生在語文作業中失去了對語文學習的興趣。
在缺乏選擇性上，其主要表現在，教師只是片面地多布置作業，沒有對自己所布置的作業有計劃性的精心設計，這就造成作業單調而又乏味，學生在寫作業的時候也沒有獲得實際的效果，學
習效率非常之低。
在缺乏多樣性上，很多教師在布置作業的過程中，完全不顧作業形式的多樣性和內容上的豐富性，只是拿大量的時間去找一些已經掌握或者將已經講解到的習題劃入到作業的范疇內，這樣所布置的作業是完全沒有挑戰性的，不僅浪費了學生的學習時間，還達不到預期的效果，將學生的思維禁錮在一個固定的模式下。這種情況如果存在的時間比較長，那么對學生的創意意識和創新能力的培養是非常不利的。
在缺乏社會實踐性上，教師布置的作業往往都固定在一些死記硬背的東西上，無法將學生身邊的事物聯系到學習中，這樣學生就無法在作業中對這些知識去思考、其觀察、其感知。長久下去，小學生在語文課堂中學到的知識就和作業脫節，學到的知識也無法應用到生活之中。
存在隨意性的現象在小學語文課堂作業布置中是最明顯的。很多教師認為，小學階段的學生只要打好學習基礎就可以了，在作業的布置上無需過于精細化的追求，因此在布置作業的過程中也就隨便地布置一些例如抄生詞、超課文這些簡單而又機械性的作業。在這種作業模式下，小學生的作業設計是不用經過任何思考的，在這種情況下，這些簡單而又機械的作業也無法達到預期的效果，無法提升學生的學習能力。
二、小學語文教學中作業優化設計的應用
1.設計多元化的作業
作業作為學生學習生涯中的一項重要內容，對于作業來說，其不是單一而又枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，是讓學生在一種愉悅而又合理的情景中獲得知識與培養學習能力的重要載體。隨著教學體制的改革，在新的教學模式下，教師在課堂上已經注意到對學生參與學習熱情的調動，但是，作業同樣作為學生學習中的重要環節卻沒有得到足夠的重視，這樣也就忽視了對學生充分運用多感官和多角度認識事物的能力。在這種情況下，教師可以在課堂作業設置上嘗試一種新的方法。首先可以將過去單一的文本作業嘗試改進成具有趣味表演性、多層次性、可操作性、自我選擇性和實踐性等多種類型的作業，然后讓學生在完成作業的過程中以查資料、圖畫、剪報以至于手工制作的形式來完成自己的作業，鼓勵學生對自己學習的知識進行思考與分析，以多種形式來將自己的作業呈現出來。作業不僅是一個載體，對于學生和教師來說它又是學習和教學中的一個憑借，讓學生在這個支點和起點之中來激發學生的思維，調動學生的學習積極性。在作業的創造中，讓學生在一個愉悅的情景下，充分地利用自己在生活和學習中一些熟悉材料對自身的潛能進行挖掘和展示，不僅可以獲得很多豐富的知識信息，同時還可以鍛煉學生全面參與學習的能力。
2.設計自選式作業
作業不僅是學生鞏固知識和運用知識的重要環節，同時也是學生對課本內容進行理解到升華的一個重要手段。在課堂作業的設計中，教師要想讓每個學生都能夠在學習中獲得一定的知識，就要從不同角度對不同的學生設計不同的作業，而在這個基礎之上還需要根據學生的實際情況選擇適合他們自己的作業。在布置作業的過程中，很多教師都是在講解完課本上的內容之后再來布置作業的，這樣在作業的量、難度和完成形式上，就由教師占據著一定的主動權，而學生就會在一種被動的局勢下按照教師的規定將這些作業完成。在這種情況下存在著這樣一種現象，雖然學生都能夠按照規定將這些作業完成，但是用功的學生會完成得比較好，而那些不夠用功的學生常常都是采取一種拖延與逃避的方法對付作業。但是，如果讓學生在作業上自主選擇，這樣他們就可以根據自己的接受度、自己的學習興趣，一步一步來完善自己的知識水平，并在這個完善的過程中對自己提出更高的水平。選擇作業，不僅讓學生在學習和完成作業的過程中有了熱情參與的欲望，同時還可以擴大學生的知識范圍不再僅僅局限在書本之中。
3.設計多層次作業
無論是傳統的教學體制還是現在的教學體制，在教育的對象上都具有明顯的差異性。從學生的個體出發，其每個人都是獨一無二的，都有自己的獨特性，所以在發展的空間上也各有不同，因此，不論是在教學中還是在作業設計上教師都要根據學生的智力發展水平、個性特長和知識基礎采取不同的實施手段。從另一個角度出發，小學階段的學生雖然在知識水平上處于同一起跑線，但是他們的接受能力和個性特征還是有一定的差別的，因此在作業的設計和布置中教師就應該多層次而又有差異性地進行。對于那些學習有困難的學生，可以在適當減少作業量與降低難度的基礎上，讓他們做一些抄寫有趣味性的東西，以此來讓他們在易學和樂學的基礎上解決他們接受能力差的問題，在一種循序漸進的過程中來提高他們的學習能力；對于那些學習能力和接受能力比較好的同學可以適當地增加作業的難度，對于他們的作業設計可以從積累語言文字、提高操作能力、拓展課外閱讀水平等方面出發。這樣不僅可以解決學生接受能力差的問題，同時還可以使學生的學習能力和知識水平都得到了有效的鍛煉，更重要的是滿足了不同層次學生對知識的渴求度。例如，在詞語造句這一環節中，教師要求學生對“幸福”一詞造句，對于不同層次的學生，可以讓他們對這個詞從不同的句型中進行，對于接受能力差的學生可以造一句話，相對較好的學生可以多造幾句話，非常好的同學可以從不同的角度以擬人、比喻這些角度出發來變換出不同的句型。
綜上所述，在小學教學中其作業的設計還存在著一定的問題，
對于這些問題其解決方案的實施一定要從最優角度出發。作業作為課堂教學的延伸，對于它的優化設計不僅要最大限度地拓展學生的減負空間，同時還需要從學生的個性出發，采取人性化的方法來實施，這樣才能使作業設計得更加完善，才能更好地將作業的優勢發揮出來。
參考文獻：
[1]曾潔.新課改背景下小學生語文作業設計的研究[J].華東師范大學，2012（9）：68.
（一）生理發育的特點
1、四年級學生一般為9~10歲，屬于人體發育的童年時期，總的說來，身體發育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開始突增，女生均自8---9歲開始突增，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發育最快的時期。
2、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、四年級學生身體素質指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質指標為四年級學生的敏感期，既關鍵發展時期。靈敏素質發展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。
4、四年級學生骨骼成分中膠質較多，鈣質較少，可塑性比較大，富彈性，堅固性較差，不容易骨折，且容易彎曲變形、脫臼和損傷，因此，要特別注意身體姿勢的培養和練習前的準備活動。
5、四年級學生肌肉中含水率較高，肌肉細長而且柔嫩，大肌肉群發育比小肌肉的發育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活動能力的練習，在注意發展大肌肉群的同時，也要注意小肌肉群的發展。
6、四年級學生的心臟容積和血管容積之比小于高年級，因此，不易進行過分劇烈或耐久性過大的練習活動。
7、四年級學生的第二信號系統活動逐漸占有主要地位，為抽象邏輯思維能力的發展提供了可能性，因此，要有意識地將體育教學的五大領域目標有機的結合起來進行教學。
（二）生心理發展的特點：
1、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯。身體練習時容易被新穎的內容所吸引，經常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領比較籠統，容易把相近的動作混淆起來，時間和空間感較差。
2、四年級學生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應控制在20分鐘內。
3、四年級學生無意記憶還占相當優勢，因此，講解不宜過長，敘述動作要領和練習方法要提綱挈領。
4、四年級學生的情感容易外露，愛爭論問題，容易激動，動不動就提出批評意見，但仍愿意依靠老師，希望老師來做主。
5、男女生之間開始出現界限，男女生之間容易保持一定的距離，站隊時的間距都比低年級大了，不愿意站的很近。
6、自我評價意識開始形成，擔心自己體育成績不佳、擔心自己在練習中影響集體。開始能分辨同學中體育能力的高低及學習態度的好壞。愿意聽表揚，要求老師采取公平態度，老師批評不當，就不樂意，特別是女生.
二、教學目的
在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”
〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。
〈2〉初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。
〈3〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。
體育課教學常規
體育課教學應叢增強體質出發，加強課堂的“三基”教學經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養學生各種優良品質，充分發揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。
（一）、教師方面：
1、認真備課，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務、幾為完成任務而采取的教學原則、教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材、及教學用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經學校領導同意，并做好妥善安排。
4、在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養，努力完成體育三個方面的任務。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場等候上課。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經常做好對他們的培養和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發生一旦發生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
（二）、學生方面：
1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。
4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。
三、教學進度
周次計劃進度
一引導課，體育常識，游戲是兒童的良師益友。
二1、隊列隊形；2、游戲：穿過小樹林；
三1、基本體操；2、游戲：守衛紅旗；
四1、基本體操；2、游戲：報數比賽
五1、基本體操；2、游戲：春種秋收；
六游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；
七1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；
八1、技巧：不同開始姿勢的前滾翻：2、復習前滾翻
九游戲課：1、端水平衡：2、障礙賽跑
十1、技巧：復習前后滾動；2、游戲：繞木棒接力
十一1、韻律活動；2、走：各種姿勢的走
1、用各種正確姿勢的走；2、游戲：迎面接力
十二1、隊列：報數；2、復習各種姿勢的走
1、韻律活動；2、隊列：報數
十三1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲
十四1、勞動模仿操；2、游戲：迎面接力
十五1、隊列：齊步走—立定；2、復習勞動模仿操
游戲課：1、蹦蹦跳跳；2、獵人獵槍老虎
十六1、隊列：走圓形；2、十字接力
1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力
十七1、隊列；行進間走；2、復習韻律操；
1、韻律操；2、游戲：單腳跳接力；
十八1、游戲課：1、踏石過河；2、攻關；
1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；
以全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、 教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
三、 學生情況分析
二年級二班共有學生51人，經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。
四、 本學期教學工作的主要目標
教學內容方面：
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
學習習慣方面：
培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
五、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
六、 教學措施：
1、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
一、貫徹《課程標準》，重視復習的針對性。
教師要認真研究《課程標準》，把握教學要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。要引導學生反復閱讀課本，弄清重點章節，以及每一章節的復習重點。要根據平時作業情況和各單元測試情況，弄清學生學習中的難點、疑點所在。計劃先根據教材的安排進行復習;再分概念、計算、應用題三大塊進行訓練;最后適當進行綜合訓練，切實保證復習效果。
二、梳理拓展，強化復習的系統性。
復習課的一個重要特點就是在系統原理的指導下，引導學生對所學的知識進行系統的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學生對知識的掌握水平。
三、倡導解題方法多樣化，提高解題的靈活性。
解題方法多樣化可以培養學生分析問題的能力，靈活解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果，同時也給其他的學生以啟迪，開闊解題思路。復習時，要引導學生從不同的角度去思考，引導學生對各類習題進行歸類，這樣才能使所學的知識融會貫通，提高解題的靈活性。
四、有的放矢，挖掘創新。
復習一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學生在練習中完成對所學知識的歸納、概括。題目的設計要新穎，具有開放性、創新性，能多角度、多方位地調動學生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發展， 學到更多的解題技能。
五、面向全體，全面提高。
面向全體學生是素質教育的基本要義之一，總復習更應該體現這一點。教師應全面了解“學情”恰當對學生作出評價，正確引導學生搞好復習，以期他們取得好的成績。
六、在復習過程中，我們精心選擇和設計練習題，加強解題方法的指導，提高學生解題能力。
畢業班數學復習課的備課，重點要抓住二點：一是要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點;二是要根據教材的知識要點和訓練重點，精心選擇和設計練習題。
七、我們在制定復習計劃、實施復習時應該注意以下幾點：
1、克服復習單純為應付考試的錯誤思想，防止在復習中不適當地加重學生過重負擔，大量擠占學生休息和活動時間，只重少數學生提優、輕多數學生提高和猜題押題、死記硬背等錯誤做法，應該把復習看作整個教學工作的一個重要環節。
2、克服復習中只重一例一題，不重知識基本結構的做法。
3、克服復習中只重知識技能，不重提高發展學生數學思考能力的做法。
4、克服復習中只管上課不管效果的做法。
5、克服復習中只注意課本，不關注課改和(標準)的做法。
八、時間安排
第一階段鞏固知識、整理知識。4-5周
第二階段歸類訓練發展提高3周
第三階段模擬訓練查漏補缺2周
九、復習的基本策略
1、鞏固知識，以練為主。鞏固知識是復習課的主要任務。以練為主，且以學生自己筆練為主，應作為鞏固知識的主要策略。常見復習時有的課還以教師講學生聽為主，或者以教師提問個別學生應答為主。實踐證明這些方式大多沒有以學生動筆練習為主的效果好。復習時教師除了幫助學生理清要點和說明常見錯誤的防止和糾正策略外，應大膽放心地讓學生自己練習，通過練習鞏固知識，獲得提高。
