時間：2022-11-24 12:53:56
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你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。
你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！
以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧！
朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里14、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞…… 有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈
啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸！
愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……
愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。
自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強，使你奮發；自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領先。
我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
美，是智慧，是靜謐。祝你聰明！愿你上進！
聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子！愿你做一個時間的主人！
明天，這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗、無限燦爛、無限迷人！
天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
教學目標分析：
在交際活動中，學會傾聽、表達與交流、學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，促進合作精神。本著這一宗旨制定了本課的教學目標：
1、通過交際實踐，初步學習推銷方法，使學生學會成功地把一件商品清楚明白、簡潔生動地介紹給他人，引發他人購買的欲望。
2、認真傾聽別人的發言，能與同學進行友好交流，提高抓住要點，大膽提問的能力，養成良好的口語交際習慣。
3、在交際中，增強合作意識和誠信意識，獲得商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
學者分析：
本班學生多數是進城務工人員的子女，由于家長忙于生計，與學生相處時間較少，口語表達較差，在這種情況下，要做好拋磚引玉的作用，教他們表達方法，引導他們大膽交流，學會傾聽。
教學重難點分析：
“小小推銷員”是人教版五年級上冊第三組口語交際教學。這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，是為了指導學生初步學習推銷方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，感受推銷成功的快樂。
教學重難點是培養學生學會傾聽、表達與交流的能力，初步學會文明地進行人際溝通和社會交際，促進合作精神。
課前準備：
學生自選一種商品進行推銷，要想推銷成功，必須要看到自己產品的優勢，并把這些能夠表達出來，招徠買者。
教學之前，我準備了時令水果蜜橘，做拋磚引玉的推銷作用。還準備了最佳推銷員的獎狀，獎給推銷成功的學生，以調動學生的積極性。
教學過程設計：
（一）故事引路，傳授技巧。
課件出示《和尚買梳》的故事，生動介紹推銷技巧。
（二）創設情境，學會技巧。
今天，老師給大家帶來了一件商品，請看――好吃又便宜的四川蜜橘！橘柄上還帶著兩片油亮翠綠的葉子，多新鮮啦！這橘子皮顏色鮮艷有光澤，用手一摸，細膩柔軟有彈性。用鼻子聞聞，芳香四溢。剝開橘子，皮薄，香氣撲鼻。再看里面的瓤，勻稱細膩，肉厚水分多。（學生提問：味道怎么樣？）來，嘗嘗看。（請學生上來品嘗）它是不是柔軟，酸甜可口，回味綿長呢？（學生點頭表示贊同）
教師繼續推銷：四川蜜橘不僅味道好，而且還有很多功用呢。它全身都是寶：橘皮可以理氣除燥、化痰止咳、健脾和胃；果核有散結、止痛的功效；橘絡，含有豐富的維生素P，可以防高血壓、通絡化痰、順氣活血。橘葉能疏肝理氣、消腫散毒。這么好吃又健身的水果不心動呀？來幾斤吧？（學生提問：多少錢一斤？）價格嘛――不貴，五塊一斤，五斤二十塊！想不想買？ 學生紛紛舉手表示想買，老師宣布推銷成功。
（三）分析提煉，總結技巧。
剛才大家想買橘子的欲望告訴我，我的推銷成功了。那請同學們想一想，推銷成功的秘訣有哪些？
（出示課件）圍繞一個事物的幾個方面一一介紹，能讓表達清楚、有條理。如果再用上打比方等說明方法，會使介紹更加生動。
推銷員的要求：清楚向“顧客”介紹商品，并努力打動別人，交流時注意禮貌。
顧客的要求：認真專注地傾聽，能提出自己的想法。
（四）嘗試練習，運用技巧。
過渡語：同學們的“小商品”帶來了嗎？想不想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來？那我們今天就分組來一個商品會，試著做一名“小小推銷員”，交流后小組內推薦一名，參與班級商品會。推銷前老師提幾點要求：
（出示課件）
有序推銷，注意秩序。學會傾聽，給予鼓勵。
質疑提問，敬請舉手。友情評價，善意建議。
（教師巡視，個別指導。）
[設計意圖] “交際互動”是口語交際教學的核心，“人人練說，個個參與”是教學的關鍵，在學生基本掌握了推銷商品的要領之后，小組各種形式的練說為學生增添了強大的動力，教師對學困生的特別點撥和輔導，有效地把學生全員參與，群體訓練落到了實處。
（五）班級推銷，展示技巧。
1、各組派代表匯報展示活動，學生依次以各自的形式推銷商品
2、顧客認真聆聽推銷員介紹，聽語言是否表達清楚明白，聲音是否響亮富有感染力，看儀表是否大方，推銷形式是否新穎獨特，有吸引力，適時提問，文明購買。
3、推銷員耐心機智地回答顧客的問題，抱著既對顧客負責又對商品負責的態度。
4、評選最佳推銷員，授予獎狀。
5、師小結：雖然是模擬表演，但是從這次活動中，大家不僅學到了推銷方法，還懂得了誠信的重要，體會到了推銷的快樂。那么，你認為怎樣才能做一名優秀的推銷員呢？（學生總結，教師板書）說清特點 耐心解答 態度誠懇
[設計意圖]此環節中各小組代表以不同的形式進行推銷展示，避免推銷的單一性，使學生自始至終保持參與的熱情。
（六）拓展延伸，錘煉技巧。
1、為自己的小商品設計一段廣告詞。
2、將一件商品或自己喜歡的一種物品向同學或父母介紹。
3、推薦閱讀《世界上最偉大的推銷員》。
[設計意圖]口語交際是小學生必備的基本功，然而任何一種能力和習慣的形成都不可能一蹴而就，需在日常生活中加以鍛煉。因此，進行適當的延伸是很有必要的。
（七）課堂小結
同學們，我們推銷商品時，不僅要詳細了解商品的特點和性能，而且要表述清楚，生動形象，態度要親切自然，熱情有禮。有興趣的同學，課余時間試著上街幫小商店推銷商品，更直接地體驗推銷的苦樂吧！
（八）板書設計
我是小小推銷員
說清特點 耐心解答 態度誠懇
[關鍵詞]技校；語文課堂教學；實效性
一、技校語文教學的現狀
現在我們技校生源質量越來越差，許多家長都是為了防止孩子過早過小流入社會，把技校當做“托兒所”，不指望他們學到什么，老師給看著，別出事就行。表現在語文能力方面為：語文基礎差，許多學生連基本的字、詞都不會寫；我的多個學生不會寫自我鑒定，憋了半堂課，寫了六個大字：“自我感覺良好”。學生對語文課學習興趣不高，課程教學越來越難以開展。怎樣扭轉這種局面，我們要從教學著手，創設高效課堂，進行有效教學。
二、提高課堂教學的實效性的措施
（一）激發學生的學習興趣
愛因斯坦說：“能培養獨創性和喚起對知識的愉悅，是教師的最高本領”。我國古代著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者”，把“樂學”作為“治學”的最高境界。那么，如何提高學生的興趣，提升他們的學習熱情？
第一，尋找一個好的切入點和突破口，將所講授的知識和學生感興趣的話題相聯系。例如，我在教授《雨中登泰山》這篇課文時，將旅游當成切入點。用視頻畫面引導學生，跟隨作者暢游泰山。很快引起學生情感上的共鳴，激發學生的求知欲，領悟生命的精彩就在克服困難之中，達到了教學目的。
第二，鼓勵學生大膽、積極地發言。注意力集中起來后，老師的任務就是調動學生參與到課文中，讓大家評論看到的風景，并加以評論，大膽說出如果自己也在場，會怎么寫。學生熱情高漲，積極發言，人人收獲了知識和精神。沒有學生的主動參與，教師講得再多再好，也不能稱之為高效課堂。
第三，合作交流。在學生自主探究的基礎上，適時引導學生開展同桌合作、小組交流、全班交流，可以取得相互啟迪、相互彌補、相互質疑的效果，使學生在交互作用中能動地進行知識建構，以助于思維的碰撞、靈感的激發，從而發展學生的創新思維能力。
（二）增強學生的互動體驗
技校學生由于基礎差，缺乏學習的主動性。在課堂上，往往教師在苦口婆心地講，而下面卻瞌睡的瞌睡、聊天的聊天、玩手機的玩手機。也許這和我們老師上課一味地采用滿堂灌而缺乏互動交流的教學模式有關。因此，構建師生交流的平臺，是把握教和學最佳結合點的關鍵。
首先，作為技校老師要把握好教學的“難度”，在教學過程中，難度過低，學生學習無壓力，容易滋生懶散情緒，不利于知識的掌握和能力的形成；難度過高，則學生因無法接受和掌握，而產生畏難心理，同樣不利于知識的掌握和能力的形成。
其次，我們老師在提問時也要講究藝術，恰當的提問是提高語文課堂教學有效性的重要途徑。我國宋代教育家張載說：“學則須疑，學貴善疑。”語文課堂上，老師須巧妙設疑，誘導有方。知識的積累、能力的發展，方法的掌握、過程的體驗，情感的培養、價值觀的形成都是在教師所提問題的引導下，學生從自己的學習活動中完成的。例如，在教授《項鏈》一課時，我在預習的基礎上提出這么一個問題：女主人公的悲劇人生制造者是誰？學生們爭先恐后發言，有說是資本主義社會制度，有說是借她項鏈的女朋友，有說是她自己，還有的說是她丈夫。每個人都想讓大家認同自己的想法，個個爭得面紅耳赤，還將人物分析相當透徹。可謂是一石激起千層浪，整節課學生的情緒異常的高漲，學生們知無不言，言無不盡，課堂氣氛其樂融融?？梢?， 老師一定要緊扣學習目標善于設置問題，誘導學生深入思考，使其在知識的原野上縱橫馳騁，從而與課文之間進行融洽、和諧交流。
（三）營造融洽的師生關系和良好的學習氛圍
融洽的師生關系是提高課堂教學實效性的重要的紐帶。要讓學生對語文保持興趣，保持適度的情趣，對老師的認可是重要的條件。作為技校的語文老師，我們不僅要有淵博的知識，還要有一顆關愛學生的心。不僅要靠知識的內在力量影響學生，還要靠自己高尚的人格、品質力量去感染學生。這就要求教師成為學生的良師益友，使學生對老師產生信賴感，從而實現教師的期望。反之，如果老師對學生漠不關心，過多指責，都可能使學生的學習情緒轉變，從而對教師產生厭煩、對抗的不良情感，繼而必然阻礙知識的傳授。
（四）適時地進行有效評價
有效評價能發覺學生的學習潛能，發揮學生的特長，促進學生的個性發展。能幫助學生認識自我、促進學生主動、全面地發展。
如何對學生進行有效評價呢？
（1）教育培訓
①崗前培訓。教師崗前培訓是為新任教師在上崗前或試用期內適應教育教學工作需要而設置的培訓。張家口市農村小學的新任教師培訓原則上由各縣培訓單位和教師所在學校協同負責實施。主要對教師進行教育政策法規、教師職業道德、現代教育理論、教師專業技能、教育教學科研、班主任學、心理健康教育及當地社會政治、經濟、文化、教育發展的概況和前景等為主要內容的培訓。②崗位培訓。教師崗位培訓是為教師適應崗位要求而設置的培訓。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師必須參加五年一周期，每周期高級職務教師的培訓時間不少于320學時，中、初級職務教師培訓時間不少于280學時。張家口市從2010年以來，組織開展了多種農村小學老師崗位培訓。如農村小學英語教師崗位提高培訓、骨干教師培訓、骨干班主任培訓、英特爾未來教育培訓。盡管這些培訓活動都面向農村小學教師，但在實際操作過程中，有不少農村小學教師由于時間或者經費問題難以得到落實。③國培計劃。中小學教師國家級培訓計劃，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措?！皣嘤媱潯卑ā爸行W教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項”兩項內容。該項目實施以來，河北省按照文件要求，根據實際情況，分別進行了河北省農村中小學骨干教師培訓項目、河北省農村中小學薄弱學科教師短期培訓項目、河北省農村中小學教育信息化應用能力培訓項目、河北省農村中小學學科教師短期集中培訓項目、河北省農村中小學培訓者骨干教師培訓項目、河北省農村中小學學科教師遠程跟進培訓項目、河北省農村義務教育階段學校學科教師教學能力提升遠程培訓項目、農村中小學教師教育技術能力（中級）遠程培訓項目。由于這項培訓國家投入了大量的財力支持，所以這項培訓從宣傳到落實，效果都非常好。④省培項目。為進一步落實教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》，近三年來，河北省開展了中小學骨干教師（含骨干班主任）省級培訓、名師培訓、中小學教師短期集中培訓項目、中小學德育工作者培訓項目、小學教師課堂教學能力提升培訓項目、中小學書法教師培訓項、農村小學教師新課標培訓項目、農村英語教師口語強化培訓、中小學教師（含軍事教員、教研員、現代教育技術專業人員、農村小學教師）素質提高短期集中培訓、新教師（含特崗教師）教學技能培訓、遠程培訓等形式多樣的省級培訓。同時，為實現教師個性化專業成長，堅持服務廣大教師的宗旨，本著優質、高效、低成本和全面發展的原則，實施了全省中小學教師繼續教育遠程全員培訓。
（2）張家口市農村小學教師培訓取得的成績
在國家、社會、學校及教師的共同努力下，張家口市目前已基本形成適應農村教師培訓需要的師訓工作系統。特別是近三年，農村教師的繼續教育培訓搞得如火如荼，收到了良好的社會效果。在多年的工作努力下，已經初步形成了主管市長及教育局主管副局長牽頭的聯席會議制度。每當教師培訓大的項目要實施時，總是先召開區縣主管教育副區長、教育局長參加的聯席會議進行工作協調，以保證教師培訓項目的順利進行。在全市教育系統內部工作協調方面，市教育局主管副局長牽頭召開有關人員會議進行協調，以保證各部門更好的協調配合，使工作效率更加令人滿意。
他們了解農村小學教師繼續教育的特點和規律，善于開展和組織教師進行有關繼續教育教學活動；他們熟悉基礎教育，每年都帶著學校布置的課堂教學的任務深入小學課堂，積極參與農村小學教師進行教育教學改革和研究。他們齊心協力，把張家口市繼續教育工作做的有聲有色。從張家口農村教師繼續教育培訓的實踐來看，雖然已經取得一定的實效，但在未來教師的繼續教育培訓工作中，就如何提高農村小學教師繼續教育的積極性、實效性，如何合理選取培訓內容、分層次多種形式靈活組織繼續教育工作，如何做好繼續教育的反饋和評價等提出具體對策，還有更多的開拓和研究空間，還需要做更多的細致而微的工作。
【關鍵詞】小學；體育課；激勵
【Key words】Primary school； Physical education； Incentive
興趣是最好的老師。根據小學生的心理特點，教師應采用多種形式激發學生的興趣，時時讓學生有驚奇、新鮮等感覺，產生探究的愿望，以激發他們主動參與的積極性。因此，我從改革對學生日常體育課堂教學評價入手，同時針對小學生好表揚，具有強烈的上進心、好勝心的心理特點，采用給學生頒發“太陽、月亮、星星”獎卡的激勵機制進行教學，一年多的實踐證明，“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制大大調動了學生體育活動的積極性，使得教學效益得到了顯著的提高。
1. 實踐操作 當學生有出色表現時可獲得一顆“星星”獎卡，每集滿10顆“星星”獎卡可以換取一顆“月亮”獎卡，每積滿3顆月亮，可換取一顆太陽。特別，是我校組織的晨跑活動，如果每個小朋友每天堅持的話，一周兩顆“星星”獎卡獎勵，如果一學期“太陽”獎卡累計到3顆的話，期末體育考試可以免考，直接獲得優秀；同時“太陽、月亮、星星”獎卡的獲獎情況還與最后期末體育成績評定直接掛鉤。評價使每一個參與者不但能體驗到運動的快樂、成功的喜悅，而且還能在教師的評價中看到別人的優點，發現自己的不足。新課標特別強調應加強形成性評價，對于低年級的孩子來說，就是對學習過程進行評價，對日常的學習表現進行評價。習慣的養成有一點非常重要，就是要經意而又不經意地對孩子進行這方面的影響，讓他們早日養成評價自己和他人的習慣。
2. 頒獎時機 可在課開始、課中、課結束之前、課后等任何一個時間，根據教學的實際需要進行頒獎。頒獎的對象可以是個人，也可以是一個小團體或一個小組，甚至全班。如：一般在課的開始，我們可以選擇，看誰站得最好，及時提早獎勵表現比較好的孩子，可當即“發獎”。 在比賽時，每一個人、每一組在他或他們努力拼搏后，都希望能夠成功、能夠勝利，但比賽總是殘酷的，如何讓殘酷的現實轉變為學生成功的喜悅、轉變為學生前進的動力？這時，我們應該為每個小組、每個學生找到自己的閃光點，讓他們以此為榮，增強他們的信心，讓他們的努力得到肯定：一定要在下次比賽中再接再厲，創造佳績！讓贏得比賽的一組，獲得團隊的“星星”獎卡，這樣有利于培養學生的競爭意識、合作精神以及協作能力。當班級體育積極分子管理得特別出色時，在他負責的小組得獎牌的同時可以加發一枚獎牌給他——這樣可以提高他們的積極性。
3. 實施效果 經過一年多的實踐，這種獨到的獎勵機制極大地調動了學生的積極性。具體表現在以下幾點：
3.1 激勵機制提高了學生對體育課的興趣
通過筆者一年多的實踐，“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制在體育教學中不僅實用，而且有效，尤其是在低中年級的體育課中，學生非常喜歡，實施“獎卡”后，給他們帶來了新的歡樂，他們也更加喜歡體育課了。實踐證明，“太陽、月亮、星星”獎卡評價和學生體育評價表的評價方式不僅在體育教學中可行，而且教學效果明顯優于傳統的體育教學模式。
3.2 激勵機制強化了學生的團隊精神和自我管理能力
當今的孩子，大多都是獨生子女，時常在班級中表現出自私、缺少合作意識和團隊精神，這是違背教育目標的。那么如何善用“太陽、月亮、星星”獎卡激勵機制強化學生的團隊精神和自我管理能力呢？例如，在組織學生“搬運沙包”比賽時，教師可創設這樣一個教學情境：按照合作學習小組的形式，分成四個小組。先讓學生明確比賽任務，每一小組前面有相同數量的沙包，要求每隊每次一人只能拿一份沙包返回，依次進行，比一比哪組最先完成任務（每一份沙包有重有輕、有遠有近）。然后給每一組幾分鐘的時間交流，3次比賽下來確定勝負。最后，以組為單位，獲勝的組每人都可以獲得一枚“星星”獎卡。這樣一來，組員之間相互鼓勵、幫助，組與組之間相互促進、相互競爭，練習主動熱情，使團隊合作精神、自我管理能力都得到了強化。又例如，在學習“開火車”游戲教學時，筆者也采用了自由分組，將學生分為紅、黃、藍、綠四組，進行“比一比”、“賽一賽”，學生之間關系融洽，使得原本枯燥乏味的學習內容變得有滋有味、興趣盎然。
教學目標：
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
1、談話導入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？（板書課題：小獅子）
2、初讀課文，3、隨文識字
1、學生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。
4、學生用自己最喜歡的方式自學不5、認識的字。
6、學生匯報：通過自學，7、你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？
8、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
（指名認讀——學生領讀——齊讀）
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文，2、學生認真聽，3、并標4、明自然段。
5、小組比賽讀課文，6、請學生當評委。
5、課堂評價
1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2、練寫田字格的生字。
第二課時
1、復2、習
1、聽寫生字。
2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、
飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
3、精讀課文
1、教師范讀課文，2、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）
5、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習）
（1）小獅子剛開始有什么表現？他為什么不（2）練功？找出有關句子讀一讀。
（3）理解“飯來張口”
（4）分角色讀課文1——6自然段。
（5）后來，（6）小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？
（7）女同（8）學讀獅子媽媽說的話。
（9）聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？
4、課外延伸
聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？
關鍵字高校教材人才培養定位務實精神回訪機制
1高校教材使用現狀分析
1.1現狀透視
中小學教育是基礎教育，其所教授的知識是學習各個學科專業知識的基礎，不僅內容相對較少，而且是已經發展得非常成熟的理論和知識。因此，國家教委可以組織全國的專家和學者統一編寫，教材使用中的問題也就相對少些。但是對于高等教育，一方面其涉及的學科和專業種類繁多、另一方面許多學科還在發展和研究當中，同時還有許多新學科和知識在不斷產生，所以像中小學教育那樣統一編寫、使用教材是不太現實的。
目前，高校中使用的教材主要有兩個來源，一是由權威機構或權威學者編寫的教材，另一種則是由任課教師自行編寫的教材。
權威教材數量相對較少，其中也有差別。通常由國外引進的教材在教師和學生中是比較受歡迎的，一方面在許多領域國外的研究水平是領先于國內的，比如管理學、經濟學等；另一方面，在引進的時候也是選擇了國際上相對權威和知名度較大的教材。而國內的權威教材則有許多不盡如人意的地方，除了研究水平的緣故之外，國內的學術環境還經常要受到與學術研究無關的因素影響，這也使得權威教材的認定事實上常常不是將學術水平作為最重要的依據。
高校中大量使用的是任課教師自行編寫的教材，這些教材則是良莠不齊。有許多教師本身就是該專業的研究者，他們將自己多年的實踐研究成果寫入教材，這樣的教材不僅教師用起來得心應手，學生學起來也覺得與實踐聯系緊密。但是也有不少教師為了評定職稱或其他一些非學術的原因編寫教材，編寫的過程通常是東拼西湊、四處節錄完成。使用這樣的教材，教師要不時指出其中的問題甚至是錯誤，有些教材更讓學生根本無法學習。
總體而言，當前讓教師和學生滿意的教材并不多。許多大學生畢業后反映在大學里不過是學到了學習的方法、畢業后就把教材賣掉等現象也充分體現了當前高校教材中存在的問題。
1.2根源探索
筆者以為造成當前大量高校教材不受歡迎的原因主要有三個：一是高校對人才培養的定位不清，二是學術界務實精神不夠，三是教育界對高校教材的問題沒有給予足夠的重視。
（1）高校對人才培養的定位問題。許多高校都已經開始考慮人才培養的定位問題，但大多數高校都是一個定性的定位，即培養滿足社會發展需求的人才。但是社會發展的需求到底是什么，滿足這樣需求的人才應該具有怎樣的知識結構、應該掌握哪些技能等等一些具體且需要定量回答的問題卻少有人提起，而只有回答了這些問題才能真正確定一個高校人才培養的具體目標，即明確人才培養的定位。
由于人才培養的定位不清晰，那么將直接導致教學目標不明確，對于教學內容和教學質量也就沒有有效、規范和明確的監督機制。在這種情況下，選擇教材就可以有較大的靈活性和隨意性，自然那些量多質次的教材就有了生存空間。
（2）學術界的務實精神問題。我國學術界務實精神不夠的問題應該是老生常談了，關于學者們的文章著作相互抄襲的報道是屢見不鮮。
并非中國的學術界不提倡不鼓勵務實精神，而是無需務實精神同樣可以在學術界生存，甚至可以得到認可和推崇。學者們相互抄襲的報道常常只能把學術界外攪得沸沸揚揚，但學術界內多半還是波瀾不驚，權威還是權威、教授還是教授。
如此，專心致力于研究的學者就少了許多，而投機取巧沽名釣譽者則是源源不斷。質量上乘的研究成果和專著自然也就不多，高校教材量多質次也就在情理之中。
（3）教育界對高校教材的態度問題。近幾年來，高校發展很快，特別是在高校擴招后，而隨之帶來得問題也大大增加。因此教育界主要將注意力集中于資金投入、人才爭奪、畢業生就業、教師待遇等較為迫切需要解決的問題上，而對提高教學質量這樣一個牽涉面廣、且需要長期努力的問題則關注相對較少。教材只是影響教學質量的一個因素也就幾乎沒人在意，這就導致了高校教材的編寫和出版基本上是混亂無序的狀態。
2對高校教材編寫與使用的建議
筆者以為高校教材直接影響高校人才培養的質量，應當引起教育界和學術界的重視。提高高校教材的質量可以從以下三個方面入手：
2.1建立畢業生回訪機制
根據市場需求確定人才培養目標是高校培養人才的關鍵，也是編寫和選用教材的根本依據。高校若能建立畢業生回訪機制則能夠比較好的了解人才市場的需求。
首先，畢業生進入社會后一般還都會從事與所學專業相關的工作，他們最了解本專業本行業的當前需求甚至是未來的發展趨勢。而且，畢業生工作后，可以結合自己的工作實踐，指出所學教材中內容與實踐脫節和錯誤的地方。因此，向畢業生了解的市場需求是一般而言最客觀和正確的，甚至比許多專家的研究更有價值。
其次，畢業生往往都對母校有深厚的感情，他們中的大多數人也都是愿意為母校服務的，向他們進行回訪和咨詢成本是比較低的。所以，向畢業生了解市場需求也是非常經濟有效的途徑。
2.2鼓勵授課教師編寫教材
相對于教材，許多學者更熱衷于編寫專著和論文。因為，教材多是講述專業內相對成熟和基礎的理論知識，而專著和論文多是闡述專業內比較前沿和先進的研究成果，它們更有利于肯定學者研究的價值。因此需要多多鼓勵授課教師編寫教材。
鼓勵授課教師編寫教材其實是鼓勵教師將自己的研究成果寫入教材，另一方面也可以吸取前人的精華。高校教師一般都要承擔本專業的科研任務，及時將最新的科研成果傳授給學生可以盡可能的減小教學與專（行）業發展的脫節。教師編寫教材的過程中也要參考前人的成果，可以篩選精華、剔除糟粕。再者，教師使用自己編寫的教材也能更好地進行教學，以提高教學質量。
雖然鼓勵授課教師編寫教材有可能產生更多質次的教材，但從另一個方面看教材越多、教師的選擇越多、學生的參考書越多，教材市場的競爭就越激烈，編寫出優秀教材的可能性就越大。只要在選用教材的時候相關部門沒有過多的限制，比如要求使用教育部推薦的教材，教師和學生最終可以使用在競爭中取勝的優秀教材。
2.3建立健全教材評比機制
建立健全教材評比機制的目的就是為了使優秀教材能夠脫穎而出。
現在有許多教材評比，但那些獲獎的教材也常常是錯誤百出、水平不高，總讓人懷疑評比的標準和評比的過程是否客觀公平。因此，有必要建立健全教材評比機制。
*圍繞一個中心：努力實施教育年＂十大工程＂。
*完善兩項管理：即人性化管理與科學化管理并存，校內管理與校外管理同在。
*強化三項工作：校園環境建設、辦學硬件投入、學校特色創建。
*樹立四種意識：整體方向意識、責任績效意識、競爭合作意識、改革創新意識。
*實現五項提升：提升精神文明創建、提升教師專業素質、提升教育教學質量、提升校際交流實效、提升學校形象。
二、指導思想
以*區“教育年”實施方案精神為指導，認真貫徹落實區教育局20*年工作意見。樹立“勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節約；顧全大局、令行禁止；發揚民主、團結共事；秉公用權、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風，宏揚“解放思想、開拓進取的創新精神；攻堅克難、決戰決勝的拼搏精神；愛崗敬業、譜寫實干的務實精神；勇挑重擔、爭做貢獻的奉獻精神；永不滿足、勇創一流，永不言敗”的進取精神。堅持以引領學生成長、為成功人生奠基的辦學宗旨和“發展學生、發展教師、發展學校的辦學理念，依法治校，以德治校，以情治校，強化質量意識、安全意識、服務意識、奉獻意識、創新意識，勵精圖治，乘勝奮進，突出重點，努力實施學校“普九建設工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”、“科學化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學品位，再譜十九工作新篇！
三、主要工作及措施
第一方面：科學管理，營造和諧
（一）、隊伍建設
1.校級領導要樹立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹立大局意識、決策意識、精細化管理意識。從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂，深入教學教研一線、深入工作實際，細致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作。堅持科學的管理思想，引領全體教職工營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關系，使全體教職工既顧全大局、敬業奉獻，又心情愉快、安心工作。
2.中層干部在部門工作中，要更好的承擔起日常管理責任。規范管理行為，在明確部門職責的基礎上，實行走動管理制度和處室工作責任追究制。
（1）教導處要加強教科研工作的組織與管理，認真做好＂綜合實踐活動課程＂的研究與開發和常規教學活動的組織、協調、考評，強化教學過程的管理，做實、做真、做細教導工作。
（2）總務處要認真做好后勤保障工作，強化服務意識和成本意識，開源節流，建立監督機制，實行精細管理，努力降低辦學成本，不斷提高服務質量。
3.充分發揮黨團、工會組織的作用，實行管理民主化。黨團、工會組織要把“站在新起點、實現新跨越”的解放思想活動為重點，通過細致入微的思想政治工作，營造敬業奉獻、積極進取的群體氛圍。發揮教代會的職能，商討審議學校的改革大計。做好校務公開、招生、評職、選優、考核等方面工作。
（二）、構建名師隊伍
1.加強政治學習，進一步提升師德水平。今年要以行風建設工作為重點，樹師表形象為核心，強化師德建設，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執教、廉潔從教、文明施教。
2.繼續實施青年教師的培養工程。在去年典型教師的基礎上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長。今年學校將開展校級“引領名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評比活動，促進教師隊伍素質迅速提升。
第二方面：另辟新徑，增強實效
*德育工作
（一）、切實完善德育網絡。要通過教師培訓――家長學校――社區活動等措施，真正形成學校--家庭--社會立體德育結構。在工作中要加大社會參與德育的力度，形成社會教育板塊。（1）加強與政法部門聯合，實施法制與治安教育系列；（2）加強與武警支隊聯合，鞏固少年軍校和愛國主義成果；（3）發揮家長委員會職能，以學校網站為載體辦好網上家長學校和校園家長學校。從而使學校德育網絡走向科學、走向規范。
（二）.創建德育特色班工程。實行特色班評比工作，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時推出“三化”工程，既班訓個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。
（三）.重視思品課堂的任務落實。各科教師要根據自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。
（四）.要強化少先隊的職能作用。今年少先隊要認真計劃部門工作，切實提高工作實效。如：在培養隊干部、發展新隊員、值周學生培訓、監督小隊設立、校園廣播站管理、德育基地建設、養成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認真抓，經常抓。
*安全工作
今年學校要在“平安校園”工作先進單位的基礎上，繼續鞏固安全成果。繼續實施＂平安校園＂工程，繼續通過聘請法制副校長、法制輔導員到校，協助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念，提高安全意識，加強防病防疫工作，確保學生身心健康。
*教學工作
（一）要形成比較完備的教學質量監控體系。重點完善好常規管理、教師評價、學生評價、教學質量評價四項制度，廣泛征求意見，使新的制度更加科學、合理，具有可操作性，提高制度的執行力。
（二）、自我加壓，嚴格監測，真正提高教學質量。一是嚴格按照國家課程實施計劃開設課程，嚴格按照課表、依據課程標準實施教學，促進學生全面和諧發展。二是深入研究課堂教學問題，用新課程理念指導教學，認真備課，要求備教材、備學生、精心準備教學資源，提高教學效率。三是實施捆綁式管理，各學科教師協同作戰，統一對學生的要求，培養學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。四是將通過競賽、觀摩等教學活動提升師生素質，提高教學實效，促進課堂教學，推進課程改革。五是開發校本課程，探索編寫“綜合實踐活動課程”校本教材，全面實施綜合實踐活動課程的開發研究，形成教學特色。
（三）.實施教師加油充電工程。1.制定教師研訓規劃，鼓勵教師參加學歷提高研訓，為教師的學習提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領導參加各級各類學習班學習。2.開展“好書伴我行，書香滿人生”為主題的讀書活動。從而提高教師的反思能力。提供《走進新課程》、《學科課程標準》、《課程標準解讀》三本必備讀書，組織一次教師讀書沙龍活動。3.開展大練教學基本功活動。包括一般基本功、課堂基本功、學科教學基本功，并參加學校、區里基本功競賽。4.開展現代教育技術大練兵活動，提高教師運用現代教育技術的能力。每學期適時安排學習時間和競賽活動。5.成立“教師網絡文學社”，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。
（四）、重傳承，深入調研尋找學校新的增長點。深入開展語言文字工作，充分挖掘校內外教育資源，因地制宜開展經常性，豐富多彩的相關活動。重點抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內容，習作教學方面在日常訓練的基礎上，要根據學生年齡特點積極研究探索針對性較強的分層次訓練模式，力爭在原有模式的基礎上有新的突破。
*體衛藝工作
繼續抓好體育課教學改革，做好校田徑隊訓練工作，發展體育運動，增強學生體質。加強音樂、美術等藝術教育，提高學生審美鑒賞能力，培養學生綜合素質。書法、美術、聲樂、舞蹈、田徑等校級興趣小組，要提高活動層次，選拔尖子人才。衛生室要加強衛生宣傳、疾病預防、學生體檢等健康教育，控制近視新發病率，以養成學生良好衛生習慣。創造條件，完善衛生檔案，抓好計生工作。
*后勤工作
（一）、后勤工作人員要樹立全心全意為教育教學和全校師生服務的思想，強化制度意識、程序意識，堅持按制度辦事，按程序辦事。強化學校監管職能，提高服務質量。
（二）、加強校園綠化、美化和安全保衛工作，認真簽訂安全責任制。加強門衛管理，嚴格實行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學校財產安全。
（三）、多方面籌措資金，加大對教育教學設施的投入。今年學校將更換微機室微機20－25臺，修建配置新標準實驗室、圖書室、教師中型會議室和學校信息辦公室，同時努力爭取得到上級支持引入資金更換教學樓的門窗，從而使我校“普九”工作圓滿完成上級下達的指標。
*領導分工
（分管領導：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風廉正建設工程”“三名工程””、“科學化管理工程”校務公開工作和教師考核工作。協助抓好“教師素質提升工程”及部門檔案管理等工作。
（分管領導：佟昊鵬）主抓：“普九建設工程”、“基礎教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質提升工程”、“學前教育規范工程”協助抓好“科學化管理工程”和部門檔案管理等工作。
（分管領導：王紅）主抓：“基礎教育工程”少先隊建設、檔案管理、安全教育、藝術教育、關工委等工作。協助抓好“科學化管理工程”、“教師素質提升工程”等工作
做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。 出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。
做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
出發前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。
在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。
