時間：2022-05-21 17:33:32
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一、結業論文評閱成就的尺度
按照有關劃定，結業論文的評閱成就一般可分為優異、精采、及格、不及格四檔。現將中心黨校函授學院對結業論文的具體尺度抄錄如下，供參考。
(一)優異
1．
能正確地浮現黨和國家的有關方針政策，能很好地綜合運用所學的理論與本專業的有關常識。
2．能慎密親密聯系本系統、本部門、本單元的工作現實。剖析問題正確、周全，具有必然深度或有所創見，對現實工作有必然的指導意義。
3．中心凸起，論據較充沛，結構嚴謹，頭頭是道，表達能力較強。
4．材料豐碩，數據靠得住，能運用科學體例進行加工清算。
(二)精采
1．能正確浮現黨和國家有關政策，能較好地運用所學理論與專業有關的常識。
2．能較好地聯系工作現實，剖析問題斗勁正確、周全，對指導現實工作有必然的參考浸染。
3．中心明晰，論據較充沛，條理較分明，文句通順，有較好的表達能力。
4．材料斗勁豐碩，數據根基靠得住，能較好地進行加工清算。
(三)及格
1．能正確理解黨和國家有關方針與政策，在理論上沒有原則性的錯誤，能根基把握和運用本專業已學的有關常識。
2．尚能聯系工作現實，根基上能表達自己的不雅概念，有必然的剖析問題與解決問題能力。但剖析問題較膚淺，或只能枚舉現象，中心不夠凸起。
3．有必然的論據，首要數據根基靠得住，文句尚通順。
4．有必然的原始材料，進行了必然水平的加工清算。
(四)不及格
凡有以下條目之一者，應評為不及格。
1．違和國家的有關方針、政策，或在理論上有原則性錯誤，把握已學有關專業常識很差。
2．文章無中心，條理不清，．邏輯雜亂，文句欠亨。
3．材料零亂不全或首要數據失蹤真，加工清算差。
4．首要內容根基剽竊他人功效。
(五)凡屬剽竊他人功效或屬他人的論文，一經發現查實，即打消評閱、答辯資格。
以上評閱尺度，一要嚴酷把握，不成降低尺度，拔高分數；二要因時因地制宜，但在統一時刻、統一批學員中，應“一碗水端平”，不成對分歧的人采用分歧的尺度。
二、評語的寫法
結業論文的評語有兩種：一是指導導師定見，二是答辯委員會定見。
(一)指導導師定見的寫法
指導導師定見，主若是從寫作角度對全篇論文作出評價。評價要點是：
1．不雅概念是否正確、光鮮；
2．論據是否充實；
3，剖析是否周全；
4．結構是否合理；
5．語句是否通順；
6．有無現實指導意義。
下面是《對避免中小學亂收費現象的幾點思慮》一文的評語：
本文能理論聯系現實，對當前中小學亂收費現象的默示及其發生原因作了較周全的剖析，并提出了避免法子，對現實工作有必然的參考浸染。文章結構合理，頭頭是道，論據較充實，語句通順。
(二)答辯委員會定見的寫法
1．答辯立場若何；
2．思緒是否清楚；
3．回覆是否切確；
4．說話是否流利；
5．對原文不足方面有無填補。
下面是中心黨校函授學院86級學員年夜專結業論文《私營企業問題與對策思慮》一文的答辯委員會定見，不僅對答辯情形作出了客不美觀評價還必定了論文選題及創見性。對指導導師定見作了需要的填補。
本課題系當前理論界一敏感問題，系統、完整的研究功效甚少，作者選題斗膽，寫作意圖明晰。
感謝張建同主任對我和風細雨般地鼓勵。您教我如何修改每一頁文字、每一句措辭、每一個標點；您每一次文稿的嚴格審閱都讓我重新體驗了“高度”、“深度”這兩個詞的含義；是您告訴我工作應該精益求精。
感謝鄧主任對我如長兄般地關愛。您教會了我許多說話的方法；您的耐心培養了我的恒心；您對各種教育現象提出的積極而又有益的說法，常常點燃我智慧的火花，培養了勤于我思索思辨的好習慣。
感謝曹局長。您刻苦的學習精神、卓越的領導才能、富有感染力的語言、高超的工作藝術和處事謀略給我很大的啟發。尤其是您高尚的人格魅力深刻的影響著我。我母親在醫院住院期間，您給予我的關懷，時至今日想來也是激動不已。
感謝高守廣校長。是您教會了我如何與人相處，協調關系。我個人最大的缺點是不善處理人際關系，你的鼓勵和關心讓我逐步克服了自卑心理。你多次糾正我在工作的錯誤，忘不了您對我的三次“嚴厲批評”。
我還要感謝高校長。感謝我的領導現羅集中學高明文校長，熱心為我創造條件，讓我在教育局安心學習，并一直鼓勵支持關心我的學習。
感謝我的同學，是你們“零缺陷”的工作表現鞭策著我，讓我逐漸走近成熟。如李方桂嚴謹周密，領導能力；劉剛善于學習，說話藝術；王恒富有激情，不拘小節；李支文威武而細膩，才華橫溢；周建廷組織協調，穩重大氣；郁茂的學者風范，律師口才；丁勝的人際交往能力，善于凝聚人氣的本領等等都讓我羨慕不已。
從昨天至今，我共拜讀了25位同學的三份作業，希望能給今天的發言有所啟發。面對每位同學一萬多字的豐碩果實，我想用兩個詞概括：第一是感激，此時此刻我沒有能向關心我們的所有領導一一道謝，請同學們原諒我！
第二個是收獲。我們最大的收獲就是每個人都學會了思考。
XX年6月懷著“讓自己的頭腦成為各種先進思想馳騁的跑馬場”的想法來到這里。最大的收獲就是學習了許多思考的方法，領會了荀局長 “協調就是生產力，學會彈鋼琴”的理念、曹局長“做人、做事、做官”的理念、魏局長 “與人為善、成人之美、善待自己”的理念、張局長 “學校發展要有規劃”的理念、張濤主任“學會用紀律處理保護自己”的理念、教育局領導職工之間“分工不分家”的理念等教育局先進的思想方法和工作理念。馬上就要回到教育工作的第一線去了，惟有在以后的工作中加以運用才能不辱六個月的學習使命。
最后，讓我們重溫XX年9月21日例會上荀局長說的那句話：“學會感恩，永遠不要忘記曾經幫助過你的人！”
謝謝大家！
結業典禮上的講話（2）：
同志們：
第十六期中青年干部培訓班，經過兩個月的緊張學習，今天就要結業了。兩個月來，大家都能珍惜這次學習培訓的機會，積極投入，刻苦鉆研，勇于實踐，順利地完成了各項學習任務，取得了優良成績。在此，我代表縣委和縣委組織部，對各位學員順利完成學業表示衷心的祝賀！
近年來，中央、省、市都高度重視年輕干部的培養和選拔，我縣也在推進各級領導班子和領導干部隊伍的年輕化、高素質化方面做了不少工作。今年9月，我縣通過競爭性選拔的形式吸收了17名優秀干部進入副科級領導崗位，其中“80后”5名，占29%。同時采取掛職鍛煉、教育培訓等有力措施，為年輕干部的成長提供了很好的平臺。舉辦中青年干部培訓班，正是我縣培養優秀年輕干部的一個重要抓手。據了解這期中青班還采取了模擬面試、論文答辯等全新的教學模式，大家對這次培訓普遍反映較好，學員們在培訓中學到了知識，得到了磨煉，增進了友情，提高了能力，培訓班達到了預期效果，主要體現在以下三個方面：
一是理論素養得到提高。盡管集中學習的時間不長，但是大家還是系統學習了中國化的最新成果，青年干部必備的當代政治、經濟、文化、科技和法律等方面的知識。進一步豐富了知識結構，夯實了理論功底，為今后在各自的工作崗位上能奮發有為地開拓工作新局面，奠定了堅實的思想基礎。各位學員在調研撰寫論文階段，都能運用新學的知識，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的奮斗目標，結合本單位和本崗位的工作實際，進行深入思考，提出了許多建議，這些對實際工作都有一定的指導意義。
二是黨性修養得到加強。黨校是黨員干部進行黨性鍛煉的熔爐，這次中青班學習，黨校專門安排了《加強黨內廉政建設》、《加強黨的執政能力建設》等課程，通過兩個月的學習交流和耳濡目染，對于增強宗旨觀念和黨性修養起到了潛移默化、潤物無聲的作用。理論的熏陶和環境的影響，促進了同志們的世界觀、人生觀和價值觀的改造，提高了思想境界，強化了服務意識，增強了進取精神，改進了學風和思想作風，促進了工作作風的轉變。
三是干部素質得到檢驗。參加這次培訓的同志，都是各單位比較優秀的青年干部。在培訓中，學員們都能夠嚴守校紀校規，自覺嚴格要求自己，尊重師長，虛心求教，顯示出較強的紀律觀念和良好的道德風范；這期培訓班的班委成員，工作認真負責，把班務工作開展的有聲有色，顯示了較強的組織協調能力等等，這些都是我們這期青年干部培訓班的閃光之處。
結業典禮之后，大家又要投入到緊張的工作中去了，借此機會，我想對在座的各位再提三點希望，與大家共勉。
第一、要持之以恒地學習
對一個人來說，沒有學習的歲月是虛度的歲月，忽視學習的人生是平淡的人生，隨時接受最新的教育，這是每個現代人所必須具備的優良品質，也是時代對我們提出的必然要求。
學習，該學些什么？首先，是要加強理論知識的學習。理論知識是提升思想和工作水平的根本。許多年輕干部一提到理論學習，就感到乏味，缺少興趣。究其原因是沒有找到學習與工作的結合點。因此大家在學習過程中，要緊密結合工作實踐，在學習之中有工作，工作之中有學習，這樣就更有利于我們領悟和掌握理論知識的精神和實質。其次，是要加強業務知識學習。業務知識是解決實際問題的鑰匙。一個人要做好本職工作，既要掌握本職業務知識，也要學習現代經濟、科技、管理、法律等方面的知識，在專業之內要精學，成為某一方面的行家里手；在專業之外要博學，要興趣廣泛，有所涉獵，這樣工作起來才能統籌兼顧，才能更有成效。最后，要善于向其他同志學習。三人行，必有我師，寶貴經驗是避免我們走彎路的重要法寶。無論你具有多么高的學歷和能力，在今后的工作和生活中，大家要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態度，要善于向群眾學習，向周圍同事學習，集思廣益，不斷提高。
學習貴在堅持，貴在持之以恒。大家都是單位的工作骨干，平時工作比較繁忙，因而，就更要有一股“擠”勁和“鉆”勁，要善于利用各種學習機會，擠出時間來學習，形成自覺學習的良好習慣。要善于鉆研，勤學勤思，真正靜下心來，認認真真學習。今天，大家從中青班結業，只是意味著在黨校學習這一特定階段的結束，而決不是學習任務的完結。今后，大家要堅持把學習作為自己一生的必修課，樹立起學習只有開始，沒有終結的思想，把學習當作一種境界，當作一種需求，當作一種責任，當作一種修養，生命不息，學習不止。
第二、要勤奮敬業地工作
中青年干部要想實現自己的奮斗目標和人生價值，最基本的途徑就是勤奮工作。勤奮工作體現的不僅是對待工作的態度、方法、開展工作的能力和素質，更體現了一個人的思想境界、事業心和責任感。
關于勤奮工作，我在這里想說這么幾點：首先我們要認識到自身存在的差距和不足。近期市委推出的“互看互學”活動，就是要讓大家彼此互相找差距、找不足，找準發展中存在的瓶頸和薄弱環節。只有客觀地看到差距，才能確定我們的發展目標和發展動力。我們廣大干部特別是年輕干部更是要在這樣的壓力下鞭策自己扎扎實實的推進工作，勤奮敬業的干事，帶頭營造出人順氣足的發展環境，緊緊抓住當前難得的發展機遇，充分利用好有限的發展資源，加快平陽的發展。
同時，中青年干部還要勇于在實踐中磨煉意志，磨礪品行，增長才干。近年來，我縣不斷下移選人用人重心，引導年輕干部到基層一線和重點工程一線鍛煉成長。我們的中青年干部更應該自覺地參與到本單位、本地區的工作實踐中去，要敢于把自己置身于最艱苦、最困難的環境中去經受鍛煉、接受考驗。只有這樣，我們才能得到真正的成長，我們的成長和發展才會有質變和飛躍。
第三、要堂堂正正地做人胸懷開闊，豁達大度，是一種高尚情操和道德修養，是一種智慧、氣度和風范的綜合反映，是一種涵養達到高層次的心理狀態。
首先要正確對待權力。不滿足于現狀是人進步的根本動力，對于中青年干部來說，有上進心是個人成長發展的重要前提，希望自己的工作得到承認，職務得到提升，也是非常正常的。但是職務升遷并不是實現個人價值的唯一途徑，有許多同志已經在普通平凡的崗位上做出了驕人的業績，他們同樣得到了組織上的認可和贊譽。所以中青年干部要樹立起正確的權力觀、地位觀和利益觀，把個人進步與全縣經濟和各項事業發展有機結合起來，用自己的工作業績來論英雄。對于這次培訓，大家要把它當作“加油”和“充電”，當成鼓勵和鞭策，回去后，要繼續保持良好的心態，更加認真地做好本職工作，而不能把培訓當作是鍍金，更不能當成個人職務升遷的資本。
其次要正確認識自己。通過中青班的學習，通過與同學們的相處，大家要對自己的工作能力、思想修養和知識水平等方面的現狀，作出實事求是的評價，通過評價找準不足，正確認識自我，激勵自己不斷取得進步。
最后要正確對待他人。中青年干部要有開闊的胸襟、恢弘的氣度，要有容人、容事、容言的雅量，寬容別人的傲慢，寬容別人的狹隘，不計較個人利益和得失。要學會欣賞別人，真誠地為別人取得的成績、取得的進步、取得的榮譽喝彩，不斷提高自己的認知能力、合作能力和發展能力，不斷擁有成就事業的凝聚力和戰斗力。
這次全市地稅系統第一期科級干部任職培訓班學習的目的，是培養一支能夠勝任科級干部隊伍，以適應新形勢下稅收工作的需要，加快黃岡地稅系統干部隊伍建設進程。通過系統化、專業化培訓學習，提高地稅科級干部的政治素質、理論水平、業務知識、領導藝術，促進地方稅收各項工作的創新和提高，加快全市地方稅收事業的快速發展打下了堅定基礎。
1、根據培訓計劃安排，培訓學習共安排了四個單元，每個單元為七天。即：第一單元是加強黨的執政建沒，提高執政能力和水平；第二單元是提高領導藝術，增強工作能力；第三單元是社會主義市場經濟理論與實踐；第四單元是堅持依法行政,提高執法水平。
2、全體學員通過認真聽課,勤奮學習，刻苦自學，作好筆記，經過考試，均取得了令人本資料權屬文秘站網，放上鼠標按照提示查看文秘站網更多資料滿意的好成績。學習期間,還進行了分組討論，班級交流，大家個個自覺上交學習心得體會；學習即將結束尾期,各位學員還撰寫了畢業論文,班級小組評比和個人鑒定等等。
3、在緊張培訓學習的同時，學員們互相交流，相互熟悉，暢談各自工作崗位上人和事以及工作中的苦與樂、酸與甜等等。提高了學習的積極性，增強了班級的凝聚力，增進了友誼,加深了感情。
二、充分體現了兩個關心。
1、黨校領導及老師的大力關心和支持。黨校領導和老師從生活、學習上等方面對我們特別關心，從管理上制定了學員須知等制度，嚴格各方面紀律，對班上反映的問題及時解決，并且派出素質相當高的姚老師為班主任，班主任老師在很短的時間內就熟悉了班上的基本情況，對學員的情況，隨時掌握，隨時了解、隨時向黨校反映、隨時解決。
2、地稅局領導及教育培訓中心的關心和大力支持。地區局劉局長、陳書記、胡副局長從開學到最后一直都在關心和了解學員情況，參加了開班典禮和結業典禮。市局其他領導及各縣市局領導都在百忙當中親臨黨校看望學員。
三、三個保證，是圓滿完成此次學習培訓的基本前提。
1、黨校精心安排組織，選派了最優秀的講課老師任課，黨校老師認真授課和精心的講解，是完成學習任務的首要保證。
2、后勤服務方面的保證。后勤服務安全、衛生、舒適、有序，全班學員對伙食滿意、住宿滿意、寢室衛生滿意，后勤服務到位是完成學習任務的基本保證。
3、教學設施的保證。為搞好本班的教學，黨校專門為教室安裝了空調、電視，而且為豐富學員業余文化生活，學校還為大家配備了籃球、羽毛球、象棋、乒乓球拍等文體用品，豐富學員業余活動。
四、幾點感想
1、培訓是提高素質的一個捷徑。此次學習是地稅系統第一次大規模的專業培訓，通過培訓，學員普遍都得到了極大程度的提高，大家受益非淺，感概一萬分。
2、培訓讓大家找回了曾經有過但似乎丟失了好久的刻苦學習精神。全體學員在黨校認真學習，白天認真上課，晚上自習，回到寢室還要認真整理筆記，互相探討每門所學的問題。在這里，一個學習型組織的雛形完全形成。
3、團隊合力的基本形成。學員深知，各個縣學員出來培訓是市局黨組對大家的關懷，學員們在學校的一舉一動，不僅僅只是表現著個人的意志，更代表著各縣地稅的形象，在這種理念下，每一個學員都自覺遵守各項制度，學員之間、學員與老師之間、本班與他班之間，友好相處，團結進步、互相幫助、加深了解、增進友誼，未出現違規違紀等現象。
20__年我分行轄區共舉辦各級各類干部培訓班758個，培訓4888時，參訓人員15498人次。其中，__*共舉辦了2期黨校主體班、3期縣支行副職培訓班、1期金融研究業務培訓班、1期人力資源管理及信息調研寫作培訓班、1期英語強化培訓班等8項大型業務培訓班。
（一）、認真開展理論業務培訓，提高領導干部履職能力。
1、大力開展黨校培訓輪訓工作。
為了充分發揮黨校輪訓培訓黨員領導干部的主渠道和主陣地作用，不斷提高黨員領導干部的政治修養，我們按照總行黨校全年工作部署，制定了《__*黨校20__年度培訓計劃》，并按計劃分別于五月和九月舉辦了第四、五期__*黨校主體班，共對88名文章版權歸文秘站網作者所有!轄內副處級領導干部進行了40天的脫產理論培訓。學員經過理論輔導、經濟金融熱點問題講座、實地考察等不同階段的學習，回到單位后，將結合本地工作實際情況，就如何為社會主義新農村建設提供好金融服務、人民銀行自身的工作創新問題、人民銀行縣支行的職能定位及業務工作運行中的突出問題及解決對策等專題撰寫調研論文。分行黨校對第四、五期黨校主體班調研課題及學員論文進行評估，學員們完成了重點專題調研報告3篇，畢業論文88篇。通過接受黨校教育，領導干部的黨性修養、政治理論素質和依法履行職責的能力進一步增強。
2、組織各級領導干部參加業務培訓。
20__年，我們進一步加強了對各級領導干部的理論業務培訓：一是推薦10名分行及省會中支行級領導參加總行黨校第十期、第十一期局處級領導干部培訓班；二是推薦分行及省會中支9名行領導參加總行4月份舉辦的廳局級領導干部培訓班；三是推薦22名地市中心支行行長、副行長，分2期參加總行5－6月舉辦的中心支行行長業務培訓班；四是推薦48名縣支行行長參加總行2－4月舉辦的第七、八期縣支行行長培訓班；五是于4－6月在保定金專分三期舉辦了縣支行副職培訓班，組織轄內240名縣支行副行長、紀檢組長針對中央銀行新業務、宏觀經濟與貨幣政策、金融穩定與金融服務、金融會計管理與財務分析、金融法規、金融改革熱點問題、領導科學、崗位任職資格培訓等內容進行脫產學習。培訓結束后，組織學員結合各地實際工作撰寫結業論文，并對論文進行打分評優。
（二）、以開展轄內崗位任職資格培訓為基礎，狠抓各類專項業務培訓。
1、認真做好崗位任職資格培訓考核的各項相關工作。
一是轉發總行崗位任職資格培訓及考試實施細則，并對轄區崗位任職資格培訓及考試工作進行指導；二是轉發總行《關于組織中央廣播電視大學學歷教育與中國人民銀行崗位任職資格考試接軌金融學專業（本科）報名的通知》，布置轄內套讀報考工作；三是召開轄區崗位任職資格考試工作座談會，對轄區崗位任職資格培訓和考試工作進行指導，對報名及培訓工作中出現的問題進行解答；四是在分行機關召開崗位任職資格考試動員會議，安排分行機關考前培訓及報考工作，同時組織公文處理與寫作、法律基礎概論、金融基礎概論的考前輔導講座；五是轉發總行《關于進一步改進和完善人民銀行崗位任職資格考試工作的通知》，做好對轄區考試工作的指導以及分行機關305名干部的報考、免考、學籍管理及考務工作。
2、利用省會中心支行培訓資源，開展全轄業務培訓。
為了整合轄區培訓資源，在開展培訓的同時，我們進一步加強了業務工作交流。通過總結過去兩年利用省會中心支行培訓資源開展全轄業務培訓的成功經驗，今年8月下旬，我們委托呼和浩特中心支行牽頭，在興安盟舉辦了金融研究和調研分析業務培訓班，期間邀請總行業務司局和分行有關處室領導，通過講座和研討的方式，針對新業務以及工作中的熱點和難點問題，對42名轄內各中心支行業務骨干進行了培訓，收到了較好的培訓效果。
3、抓好轄區業務骨干的前沿性金融理論培訓。
根據履行中央銀行職能的需要，結合總、分行人才培訓規劃，我們進一步加強對轄內干部的業務培訓：一是推薦48名轄內干部參加總行全年舉辦的各類專項業務培訓班、研討會；二是突出領導干部和業務骨干的培訓，根據分行第二期碩士學位進修班培養計劃，于2月和10月在天津財經大學組織第二期碩士學位進修班50名學員進行脫產面授。
4、加強對組織
人事干部的培訓工作為了進一步提高轄區組織人事干部的綜合素質，我們于4月中下旬在南開大學舉辦了一期人力資源管理及信息調研寫作培訓班，共有100名來自全轄各中心支行、縣支行的組織人事干部參加了學習培訓。在為期8天的培訓當中，南開大學的12位知名的教授、副教授及博士為學員們講授了人力資源管理、公務員法、績效管理與激勵、組織人事信息調研寫作等14門課程。
5、舉辦大型理論業務講座。
今年，我們繼續采取中心組理論學習擴大的方式，邀請國務院、高校、總行各司局有關專家、學者為全行副處以上干部舉辦了15次理論業務講座；同時根據崗位任職資格培訓以及日常理論學習的需要，舉辦公文處理與寫作、法律基礎概論、金融基礎概論等全員講座。通過開展講座，進一步更新了業務知識、開拓了工作思路。
（三）、積極開展高層次培訓，抓緊培養復合型、研究型人才。
1、積極推薦干部參加國際交流項目培訓。
為全面提高轄區各級領導干部和業務骨干素質，開拓視野，培養復合型人才，我們積極推薦轄內干部參加各類國際交流項目的培訓。一是推薦4名轄內地市中心支行行長參加總行在香港舉辦的金融穩定高級研討班；二是推薦轄內5名干部分別參加總行在美國舉辦的金融市場業務培訓班及征信業務培訓班；三是推薦轄內2名人事干部參加總行在日本、韓國舉辦的人力資源培訓班；四是推薦3人參加新加坡獎學金項目面試、2人參加日本獎學金項目免試、8人參加總行國際司的德國發展基金會項目面試，并推薦1名通過面試的干部參加總行20__年德國發展基金會項目培訓。
2、加大英語培訓力度。
分行黨委始終重視培養高層次外語人才，20__年，在培養英語人才方面，一是推薦8名干部分2期參加總行在西南財經大學舉辦的BFT英語培訓班；二是組織20__年__*英語強化培訓班的學員參加全國BFT考試，共有41人參加，有40人通過了考試，其中取得高級證書37人，中級證書3人；三是繼續在南開大學舉20__年__*英語強化培訓班，共有41名干部參加培訓。學員經過100天左右的脫產學習后，將于20__年1月初參加全國BFT考試。
3、加強對轄內中高層次專業技術人才的培養。
推薦分行及轄內各中心支行26名高級經濟師、32名高級會計師參加總行舉辦的高級經濟師、高級會計師培訓班，通過系統學習以及與國內外有關專家的討論、交流，系統地提高了高素質干部的調研分析能力。
（四）、做好金融專業英語證書考試天津考區的各項工作。
根據20__年全國金融專業英語證書考試工作會議精神，我們總結去年利用高校資源推動考試社會化的成功經驗，在天津財經大學開設了天津考區的第二個考點。于5月27、28日在兩個考點順利地組織了考試，20__年共有882人報名參加考試，報考人數是天津考區歷史上人數最多的一次。
（五）、推廣新的培訓平臺，加強各項基礎工作調研。
總行遠程培訓系統試運行后，我們積極在轄區和分行機關宣傳推廣，并作為試點單位參加人民銀行遠程培訓系統集中壓力測試，并就測試有關情況向總行書面報告。同時，在鼓勵轄內干部積極參與各類培訓的同時，我們還就如何有效整合培訓資源、創新培訓手段、開展任職資格培訓、提高全員素質等專題開展調研工作，并將優秀的調研文章通過信息稿件上報總行或在《組織人事信息》上刊登。
二、職稱工作
1、根據總行安排，做好轄區專業技術資格評審推薦工作。
一是及時向轄區下發《關于做好20__年中、高級專業技術資格評審推薦工作的通知》，布置20__年度職稱申報工作；二是對126份申報材料進行初審、預審，并組織召開經濟、會計、政工3個系列職稱評審會；三是組織專家對經評審會通過，向總行上報的60份職稱推薦材料撰寫專家推薦意見，并將材料統一裝訂上報總行。
2、做好各項基礎管理工作。
在管理轄區專業技術資格初級評委會方面，20__年共對轄內4個中心支行組建、調整政工系列初級專業技術職務評委會進行審查、批復。
在日常基礎工作方面，為轄內20__年以來取得高、中級專業技術資格人員辦理資格證書，同時整理歸檔職稱評審表。
3、加強對高級專業技術人才的培訓。
推薦分行及轄內各中心支行26名高級經濟師、32名高級會計師參加總行舉辦的高級經濟師、高級會計師培訓班，通過系統學習以及與國內外有關專家的討論、交流，系統地提高了高素質干部的調研分析能力。
姓 名：
性 別：女
出生年月：1984-11-18
民 族：漢族
最高學歷：本科
現居住地：河北省-石家莊市
工作年限：應屆畢業生
聯系電話：0311-86666666
求職意向
應聘類型：全職
應聘職位：醫生·醫師,醫療管理人員,疾病控制·公共衛生
應聘行業：醫療/保健/美容/衛生服務期望工作地區：石家莊市
期望月薪：面議
英語水平
英語具有優良的聽說讀寫能力，口語一般，能在一般社交環境和職業場景運用英語進行溝通，能獨立完成初級學術論文的寫作和翻譯。
計算機水平
熟練掌握office excel，powerpoint等辦公軟件的操作，通過全國計算機等級考試一級認證，能應對日常辦公要求及數據統計工作，掌握網絡操作技術，具備較強的分類整理及獲取信息的能力，能獨立完成日常辦公文檔的編輯工作。
教育背景
2004-10至 至今學校名稱：河北醫科大學
專業名稱：臨床專業
取得學歷：本科
主修課程
內科學、外科學、婦產科學、兒科學、診斷學、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、醫學免疫學、病原生物學、病理學、藥理學、病理生理學、醫學影像學、傳染病學、眼科學、耳鼻咽喉科學、皮膚性病學、神經病學、精神病學、口腔科學等。
實習經歷
2007.9—2009.7 河北秦皇島第一醫院實習。
實習期間，先后在心內科、消化、兒科、內分泌、呼吸、腎內、普外、腦外、骨外、婦產、血液科及心電圖等科室實習。經過近一年的認真實習，積累了很多的臨床經驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規及治療原則，能夠正規全面系統的進行體格檢查、及時完成醫療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到了醫院領導及老師的肯定。可熟練完成臨床基本操作，能夠順利進行一些小手術，如膿腫切開引流等。
社會經歷
2004.09—2007.3 加入石家莊市志愿者協會，參加市區掃雪，愛心募捐，義務獻血，多次去車站打掃衛生等社會實踐活動，并曾多次從事家教、勤工助學工作。
2005.6 參加黨校培訓并成功結業。
2005.10 曾參加紅十字會培訓并成為紅十字會會員。
【關鍵詞】高校黨課；課程化；探索；
中圖分類號：D267.6
一、 高校黨課課程化建設的必要性
在高校當中，大學生已經擁有了一定的人生經驗和認知，但是他們思想的可塑性任然比較強。通過黨課可以使得大學生明白當下社會主義發展的方向和任務，通過激發他們的使命感，來確保其更好的投入到社會主義事業建設當中。高校黨校課程化的建設不僅僅是學習、研究黨的基本知識，更重要的是讓大學生能夠更全面的認識和了解黨的發展，以及明確一個黨員的自身價值和社會屬性。高校黨課課程化的建設，不僅僅能夠使得相關的知識更加系統，而且也能夠提升當代大學生對于國家、未來、民族等問題的認識，明確社會發展的重要方向，以及自身的價值，通過投入到社會主義建設當中，借助貢獻實現人生價值。這些都是黨課課程化開展的重要作用。
二、高校黨課課程化的探析和實踐
在高校當中開設黨課，重點的學習對象為在校大學生和預備黨員，因此，在課程設置上，應當不斷的總結優化，突出講解內容的核心，豐富課堂內容，不斷的創新實踐，從而確保高校黨課的開展更具活力。
（一） 充實黨課教學內涵
在高校黨課開展當中，充實教學內容是切實保證黨校教育能夠優質高效完成的關鍵。在對于高校學生進行黨課教學過程當中，應當根據學員的不同，來進行針對性的課堂安排。因為在黨課開展當中，學生的閱歷、認知，包括文理科的差異等等，都會導致其對于黨課的認識存在差異，而且基礎的不同，也是在黨課教學當中應當重點認識的問題。只有對于學員進行分類，制定不同的教學方案，才能切實保證黨課的開展更加科學化。同時，深化黨課教學內涵的另一個途徑是不斷的保持黨政建設的先進性，通過及時的學習和新聞政策，來切實深入的了解社會形態，更好的同中國特色社會主義理論相結合。這樣，不僅可以在深化改革的同時，更好的落實科學發展觀，從而使得黨校黨課的教學內容不斷的保持先進性和與時俱進的特點。對于黨課教學的內涵，還要通過合理的制定教學方案，對于培訓材料認真的落實，深化教學內涵來更好的提升培訓的效果。
（二）探索創新教學方法
在新課改的背景之下，我國的教育體制在不斷的進行轉型和優化，在高校的黨校課程建設當中，也應當探索全新的教學方法，從而使得高校黨課課程化的程度不斷加深。借助教學改革的創新，不僅僅可以給黨課的課堂注入新鮮的活力，而且對于課堂教學也是一種有效的嘗試。是黨課教學與時俱進的一種表現形式。可以通過豐富教學形式，比如借助多媒體信息技術，制作PPT等方式，來讓學生更加直觀的學習。同時，也可以引入案例教學，來增強與學生之間的互動，新聞聯播在教學當中的應用其實可以增進學生的討論。這樣不僅擁有明確的案例，而且對于政策也能夠更好的理解和認識，從而使得他們不僅更進一步更及時的了解國情，也可以增強學員獨立思考的能力。在教學環節，也可以增強學院的社會實踐調查，通過對于黨課內容的調研討論，可以讓學生在參與當中，更直觀的認識黨課的內容。在網絡信息化平臺進行網絡教育，通過同步教學，實現高校黨課的多樣化多途徑教學。
（三）完善規范的管理制度
在高校黨課課程開展過程當中，要進行統一的制度管理。只有明確管理制度，才能夠保證高校黨課課程化在一個制度化的環境下發展。不僅可以對于學員進行一定的約束，而且對于加強黨課管理也具有重要的作用。每年高校當中的大學生數量都比較多，而且年級、專業存在較大的差異，因此必須要進行統一的管理才能夠有效的實現課堂的有效開展。目前高校黨校學員倍增，每個選修課堂的學員人數較多，且來自不同的高校黨校課程化建設的實踐與探索度明顯增加。這樣才能夠保證課程的安排，學習的階段和時長能夠同學生的實際情況相結合，加強對于學生的多元化管理和針對性的制定相關的課程時刻，是切實協調高校黨課課程化的關鍵。科學和規范的教學管理是提高黨校教學質量、促進黨校教學工作高效運行的根本保證，因此，完善規范的管理制度在高校黨課開展當中十分必要。要根據實際情況，建立完善一系列教學管理制度，要不斷規范黨課教學計劃、教學大綱的編制，嚴格黨課的學籍、教材、教學秩序、考勤考核等各個環節的管理，并形成一系列的管理辦法，使黨校的教育教學管理逐步走上規范化的發展道路。
（四）構建立體的評價體系
在高校黨課開展當中，考評是最直接的反應學員學習能力和學習情況的一個明確體現。也是對于高校黨課開展實踐的有效反饋，因此構建科學的多維度的考評體系，對于更好的構建黨課課程化具有重要的參照價值。考試成績往往不能準確體現學員在學習中的收獲和體會，而且也能夠反應學員對于黨課的認識。要構建一套立體的考核評價模式，從多方面考察學員，得出一個綜合客觀的評價結果。除了對于理論進行考察以外，通過對學員出勤情況、日常表現的觀察了解學員對學習的重視態度、參加學習的內心感受和思想動態，通過考試和結業論文了解學員對知識掌握的情況、參加學習的心得體會。多維度、多方面的C合評價高校黨校的學院，是正確定位其的關鍵，只有通過綜合考察，才能夠全面衡量學員的培訓成效。此外，要合理有效地運用評價結果。通過課程培訓是入黨積極分子入黨和預備黨員轉正的必要條件，參加黨校培訓情況須如實記入個人黨建檔案。這樣，通過對于學員的綜合認識和評價，才能夠認定其是否具有一個黨員所應當具備的綜合素質，這也是最終反應高校黨課課程化價值的體現。
三、結語
在高校黨課的設置當中，課堂內容設置合理，課堂活動豐富多樣，建立統一完整的考評體系，對于全面有效的促進預備黨員的快速進步以及黨員的不斷深化學習，都具有重要的推動作用。伴隨著黨課課程的不斷優化，學員們的業務能力、專業素養，以及對于黨的認識和相關知識也會更加的全面，從而使得高校黨課課程化的價值充分體現出來，為更好的促進社會主義和諧社會的建設不斷作出全新的貢獻。
【參考文獻】
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答：我國目前國民教育系列的高等教育學歷分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次；從學歷系列上講，主要包括專科、本科、第二學士學位班、研究生班（目前已停辦）、碩士研究生和博士研究生六個方面。此外，還包括1970年至1976年普通高校舉辦的大學普通班。
2、高等教育學歷文憑主要有幾種？
答：高等教育學歷文憑主要有三種，即：普通高等教育畢業（結業）證書、成人高等教育畢業（結業）證書、高等教育自學考試畢業（結業）證書。
3、高等教育學歷證書由誰發放？
答：高等教育學歷證書由經國家教育行政主管部門批準備案的獨立設立的普通高等學校（含設在成人高等學校、軍事院校中的普通班，提供現代遠程教育的機構）、成人高等學校（即廣播電視大學、職工高等學校、農民高等學校、管理干部學院、教育學院、獨立設置的函授學院）、民辦學歷高校發給其所舉辦的高等學歷教育的畢業生，以及由社會力量辦學單位發給高等教育自學考試畢業生。
4、實施高職教育的民辦高校發什么證書？
答：實施高職教育的民辦高校，屬于具有獨立頒發國家學歷文憑的資格的學校。學校納入國家計劃內招生，學生需要參加國家統一組織的入學考試，學生入學后各科成績考試合格者，由學校頒發本校畢業證書，國家承認其學歷。
5、什么是民辦高等學校？
答：民辦學校系指國家機關以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經費，依照國家和本市教育行政部門規定的設置標準，面向社會舉辦的學校及其他機構（以下統稱“民辦學校”）。
6、什么是第二專業學歷教育？
答：第二專業專科學歷教育是為適應經濟和社會發展對復合型人才的需求，滿足從業人員拓寬知識、專業領域的要求而舉辦的成人繼續教育。第二專業專科學歷教育招收具有國民教育系列大學專科以上學歷的從業人員，其工齡、年齡不予限制。報考第二專科學歷教育的考生，報名時須向報考學校交驗國民教育系列大學專科以上畢業證書原件或復印件，由省級招生機構審核認定。學生畢業時頒發國家承認的成人高等教育專科畢業證書。
7、如何取得高等教育學歷證書？
答：（1）參加全國普通高等學校招生統一入學考試，經省一級招生部門統一組織，由學生所報考的普通高校錄取后正式取得學籍，進行全日制脫產學習。
（2）參加全國成人高等學校招生統一入學考試，經省一級招生部門統一組織，由學員所報考的成人高校或普通高校成人教育學院錄取后正式取得學籍。主要學習方式：一是進入高校全日制脫產學習；二是進入高校以業余面授方式學習；三是進入普通高校設立的函授站以函授形式業余學習。
（3）參加省級教育行政部門統一組織的高等職業教育對口招生統一入學考試，經省招生部門統一組織，由對口招生學校錄取后正式取得學籍，進行全日制脫產學習。
（4）參加高等教育自學考試，可以通過參加社會力量助學單位組織的輔導，定期參加自學考試管理部門統一組織的課程考試。
（5）參加普通高等學校以現代遠程教育形式舉辦的高等學歷教育班，入學時只參加由招生學校組織的測試，經學校錄取后，學員在學校設立的教學中心組班學習。
8、普通高等教育學歷證書分幾種？
答：普通高等教育學歷證書分為畢業證書、結業證書、肄業證書三種。
9、普通高等教育學歷證書的頒發對象是什么？
答：普通高等教育學歷證書的頒發對象為：研究生、本科生、專科生、第二學士學位班學生，列入普通高等教育招生計劃的電視大學、函授大學、夜大學普通專科班學生。
10、普通高等教育學歷證書如何管理？
答：1993年以前，全國各地在普通高等教育學歷證書管理方面的做法不盡一致。有的省、市、自治區和部委對其所屬高校的學歷證書統一印制或管理,有的則由高校自行印制或管理。由于沒有對有關工作的統一要求，加之存在一些管理方面的漏洞，出現了一些辦學單位違反國家政策濫辦學和亂發文憑的事件，影響了高等教育的辦學質量和社會聲譽。另一方面，在客觀上給不法分子偽造販賣普通高等教育學歷證書以可乘之機。
從1993年起，普通高等教育學歷證書實行國家、省（自治區、直轄市）或國務院有關部門、學校三級管理。教育部（原國家教委）對地區、部門按招生計劃及實際畢業（結業）人數進行總量控制，統一印制普通高等學校畢業和結業證書或證書的內芯；制定有關學歷證書的管理規定和實施辦法；對學生的畢業（結業）資格審查和證書的辦法工作進行檢查、監督。2000年，教育部開始建立普通高等教育學歷證書電子注冊制度，此項改革將使教育部不再統一印制高等教育學歷證書內芯，改由高等學校自行印制，但必須進行電子注冊，并供網上查詢。2000
年在北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點，2001年在全國實行各類高等教育學歷證書電子注冊制度。
11、國家予以承認的高等教育學歷證書有哪些？
答：經國家教育主管部門批準具有舉辦學歷教育資格的普通高等學校（含培養研究生的科研單位）、成人高等學校、民辦學歷學校所頒發的學歷證書，國家予以承認。另外，通過自學考試、由國務院自學考試委員會授權各省（自治區、直轄市）自學考試委員會頒發的自學考試畢業證書，經國家教育主管部門批準在黨校、成人高校、軍事院校設立的全日制普通班中就讀的學生所取得的畢業證書，學歷文憑考試學校頒發的畢業證書，普通高等學校以遠程教育形式舉辦的高等學歷教育所頒發的畢業證書，以及符合《中國人民院校學歷證書管理暫行規定》所頒發的學歷證書，國家同樣予以承認。教育部決定從2001年開始，我國高等教育學歷證書的管理實行電子注冊制度，并委托全國高校學生信息咨詢與就業指導中心負責學歷電子注冊審核、備案的技術性、事務性和網上查詢、認證服務工作，2001年以后的學歷證書可以在中心注冊的中國高等教育學生信息網（省略）上查詢，此外中心還提供學歷證書認證服務，經認證的學歷證書可在中心注冊的網上查詢。
12、什么是學位？
答：學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分學士、碩士、博士三級，“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者。
學士學位，由國務院授權高等學校授予，碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。高等學校本科畢業生，成績優良，達到規定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規定的學術水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發給學位獲得者相應的學位證書。
對于國內外卓越的學者或著名的社會活動家，經學位授予單位提名，國務院學位委員會批準，可以授予名譽博士學位。
13、學位與學歷的聯系與區別是什么？
答：學位不等同于學歷，獲得學位證書而未取得學歷證書者仍為原學歷。取得碩士學位或博士學位證書的，卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業證書；而取得大學本科畢業證書的，卻不一定能夠獲得學士學位證書。現在經常出現將學位與學歷相混淆的現象，如有的人學歷為本科畢業，以后通過在職人員學位申請取得了博士學位，這時，學歷仍為本科，而不能稱之為取得“博士學歷”。
一、提高認識，健全組織，切實把校長培訓工作抓緊抓實
多年來，我區按照省、市有關文件的要求，不斷加強培訓工作的組織領導，建立了校長培訓工作領導小組，由教育局長任組長，分管業務的副局長、組織人事科科長、區教師進修學校校長任副組長，成員由區教師進修學校教研員組成，下設培訓辦公室作為辦事機構。培訓領導小組和培訓辦定期開會，學習干訓文件，提高了對干訓工作重要性的認識，研究在新形勢下開展校長培訓工作的措施，不斷增強培訓工作的針對性和時效性，并經常主動向政府主抓教育的區長匯報校長培訓工作。各級領導都把中小學校長培訓作為加強校長隊伍建設、促進基礎教育改革與發展的重要措施，列入了重要議事日程。年印發了《關于“九五”期間中小學校長培訓工作的實施意見》，出臺了《區“九五”期間中小學校干培訓工作補充意見》，某年制訂了《區中小學教師繼續教育工程實施方案》，積極貫徹落實國家、省、市關于中小學校長培訓的意見，提高對開展校長培訓的認識水平，并及時召開培訓工作會議，部署培訓工作任務。
同時，我們為校長培訓工作領導小組辦公室配備了懂業務的專職工作人員，結合我區培訓工作情況，積極開展干訓科研工作，以科學的理論指導培訓工作，明確了提高培訓和崗位培訓并重的思路，做到了培訓任務具體、計劃安排合理。我們堅持樹立為校長服務、為基層服務的意識，培訓辦公室定期下基層學校調研，了解校長們在管理工作中遇到的實際問題。定期和培訓教師進行座談，幫助解決培訓教學中的實際困難。
二、加強基地建設，努力造就一支高素質的干訓教師隊伍
長期以來，我們高度重視校長培訓基地的建設，區教師進修學校作為我區的中小學校長培訓基地，有一支以中高級職稱的教師為骨干、數量充足、素質優良、專業對口的教師隊伍，學校專職教師均具有本科以上學歷，所有干訓專任教師都參加過省級干訓師資培訓。
根據“專家為主，領導參與，校長擇優，相對穩定”的原則，我們聘請了山東理工大學、市委黨校等一批有水平的領導干部、干訓方面的專家學者和優秀的中小學校長組成了一支兼職教師隊伍。同時，今年我們還計劃從全國聘請位知名專家、教授）擔任教育顧問，為我區培訓人才、指導工作、出謀劃策。培訓中，我們注重發揮兼職教師各自的特長，讓領導干部立足宏觀講時事，做報告，抓住政策理論講法規，講方向；專家學者講專業理論，闡釋管理理論的深奧之處，介紹國內外管理理論的新發展，開闊參培校長的眼界；優秀小學校長講經驗，講管理實踐，以典型引路；優秀學員講提高，講改進，現身說法。通過多方努力，全面提高參培校長的管理素質。我們和受聘的兼職教師建立了比較穩定的聘用關系，保證了培訓工作的連續性。素質優良的專任教師和精干穩定的兼職教師保證了校長培訓工作的高質量。
在培訓經費方面，我們根據上級文件精神，結合我區實際情況，及時足額劃撥經費，積極加強軟、硬件建設，近年來共投資余萬元在區教師進修學校建設了綜合樓、科技樓，不斷進行網絡改造升級，從而確保了培訓工作的順利進行。
三、注重研究和改革教學內容和方法，確保培訓工作高質量
（一）加強教學針對性，培訓質量全程監控。按照上級文件要求，在開展的校長培訓工作中，我們嚴格按照國家教委的有關規定設置課程，并按照要求開足課時。每期培訓制定詳細的教學計劃和教學活動安排，保證每期培訓有序進行。我們在培訓過程中對教和學兩方面實施了計劃指導下的全方位監控及反饋改進。每期開班前一個月學校向任課教師發放教學意向調查表，以了解教師對大綱教材的熟悉情況。要求教師認真填寫，同時擬定自學計劃、自學提綱和問卷調查提綱，并印發給每位參培校長，要求參培校長在一定時間內有計劃地對各科教材進行自學預習，了解教材的基本結構和主要內容，把握教材的重點，發現教材的疑難點，并認真填寫調查問卷。通過問卷了解培訓意向，了解校長所需，學員問卷回收整理后迅速反饋給任課教師，再讓教師修改教學方案，加強針對性。學員已經理解掌握的知識，可以略講，學員理解不了的問題重點講。開班兩周前，我們組織專任教師、兼職教師一同“會課”，所謂“會課”，就是培訓辦的同志聽任課教師說課，大家集思廣益，取長補短，共同備出最佳方案。這樣，教師講授的針對性強了，學員學習目的性也強了，課堂教學效率明顯提高。學員反映，教師講課緊密結合了管理實踐，學后既能提高理論水平，又能提高管理能力，解決了學校工作中的實際問題。教師上課時，教育局黨委領導隨班聽課，并組織參培校長座談，征求聽課意見，評教評學。每期培訓結束，學員都要給每位教師寫出建議，培訓辦整理后，除反饋給教師本人外，也作為以后聘任教師的參考依據。
（二）堅持培訓內容“四性一化”原則，突出重點，辦出特色。培訓中，我們堅持理論聯系實際，學用一致，按需施教，注重實效，既學理論，又研討解決現實問題，做到了系統培訓與專項業務培訓相結合，根據需要，及時補充一些專項業務內容。培訓校長的重要目的就是提高校長們的政治素質和業務素質，推動學校全面實施素質教育。圍繞這個目的，我們堅持培訓內容的針對性、實用性、啟發性、指導性，課程安排專題化。無論崗位培訓班還是提高培訓班，我們在開足必修課的基礎上，下大力氣上好特色課。既不折不扣執行國家教學計劃與大綱，又立足本地實際，辦出特色。結合校長實際，我們把《素質教育理論與實踐》、《計算機基礎知識》、《學校管理學》、《教育政策法規》等作為崗位培訓重點內容講授，提高培訓又加上《教育科研》和《教育評估》等內容，以此來提高參培校長的政策理論水平，使他們能遵循客觀規律，全面貫徹教育方針，實施素質教育，提高校長堅持正確辦學方向的自覺性，運用現代觀念和現代化手段治校育人的真本領，逐步使學校管理走向科學化、規范化、制度化。我們根據調查掌握的情況和校長在管理中出現的實際問題，找難點，切好脈，請有關領導、專家、優秀校長舉辦報告會，講專題，析案例，或參觀，或考察，或辯論，觀看錄像，開座談會、交流會。通過研討，形成共識，幫助校長解決在推行素質教育、管理育人中遇到的熱點和難點問題。真正做到了針對實際學理論，解決問題有特色。
（三）運用靈活多樣的教學方法，把握“四環”，著眼提高。干訓的課堂教學必須采取靈活多樣的形式。我們的做法是，理論法規系統講，難點問題專題講，熱點問題找準焦點講，計算機和評估等新技術講練結合。培訓中舉辦各種形式的研討會、報告會、座談會，在交流和辯論中提高認識水平，共性問題通過組織看錄像，參觀先進學校，外出考察等方式來統一認識。我們要求任課教師把握好教學的四個環節，即自學、面授研討、實踐研究和成果匯報。在任務重、教材難、時間緊的情況下做到起點高、要求嚴。一是嚴格自學管理。面授輔導前一個月發放教材，布置自學任務，發放自學提綱，要求參培校長每天擠出兩個小時通讀教材，記好自學筆記，找出疑難問題。二是面授活中求實。我們采取靈活多樣的形式和教學方法，或案例分析，或集體研討，或師生對話，或熱點溯因，或抓住問題找理論。根據成人在職的特點，教師始終把理論聯系實際放在第一位。我們充分利用計算機多媒體技術進行課堂教學，既提高了教學效率，優化了教學效果，也增強參培校長運用現代管理手段的意識。以新穎、充實、深刻的內容引起學員學習興趣，引導學員在理論和實踐的結合中提高認識水平和管理水平。校長一般都有豐富的經驗，學習理論之后，會產生自己的獨到見解，組織他們研討交流，既有利于他們把實踐經驗加以總結，上升到理論高度，又有利于互相借鑒，取長補短，提高管理水平，更重要的是通過研究討論，思想交流，提高認識水平。教師擬好題目，拋磚引玉，校長們各抒己見，互相切磋。在研討中有獨特見解的給高分，鼓勵校長們在管理理論研究中有所創新。三是實踐研究重點突破。把面授的間隙作為實踐研究環節，要求參培校長在管理實踐中消化所學知識，運用所學理論，探討管理特點和規律。首先讓校長們制定課題計劃，要求課題要具體，探討管理規律的某一方面，力求有所突破。在參觀考察學習先進經驗、自己實踐和對比分析的基礎上寫出實踐研究報告，做到學以致用，學用結合，提高水平。四是成果匯報鼓勵創新。這一環節，我們按匯報成果的深刻性、實用性、新穎性和學員態度給出考核等級。鼓勵參培校長以創新的形式運用管理理論，交流經驗、交流論文，發揮互動效應。
第一，觀念較為陳舊、思想不夠先進。觀念的變革是推動事物變化的先導。近年來，鐵道警察學院在職民警培訓工作無論是從數量、質量還是培訓檔次，都取得了長足的發展和進步。但總體來看，培訓工作尚缺乏針對性、適用性、實效性，其根源就在于傳統的教育理念以及在傳統教育理念指導下長期形成的模式固化了部分教師的思維和習慣。近年來，我院承辦了各級各類在職民警培訓班，在培訓中對人民警察法治理念的教育、警察執法素質的培養的重要性認識不足，基本只注重公安業務專業知識的傳授和執法素質的提高，不太重視對人民警察法治理念、執法理念、崗位執法能力、領導力的培養。因此，要提高培訓的針對性、適用性、實效性，必須以觀念的變革和思想的解放作為先導，牢固樹立四種意識:大局意識、問題導向意識、系統意識和學員主體意識。第二，培訓組織機構不甚健全，運行機制不夠靈活。目前，鐵道警察學院具體負責在職民警培訓日常工作的部門為成人教育處。成人教育處是函授、自考和在職民警培訓三塊工作一套人馬的運行模式，全處共6名工作人員，設處長1名，工作人員5名，處以下未設三級機構，工作人員無明確分工。近年來，成教處業務不斷擴大，在完成函授、自考工作的同時，每年培訓在職民警2000人左右。組織機構欠健全、人員配備欠科學、工作職責欠明晰、規章制度欠完善、運行模式欠成熟的弊端日益凸顯，嚴重制約了學院繼續教育工作的科學發展。第三，軟硬件設施較為落后，培訓能力不夠強。具體來說，我院在辦學軟、硬件方面都存在軟肋。一是教學基礎設施不完善、后勤保障能力較差，辦學場地不大和高水平師資力量較為缺乏，與鐵路公安機關合作不甚緊密，尚未形成資源共享和優勢互補的深度融合模式。二是能夠用于培訓教學的設備較少、手段比較落后，很大程度上不能滿足大規模培訓工作的需要。三是高水平教官隊伍較為缺乏。本單位的教官文化層次、理論水平高，但基本缺乏公安業務實踐。外聘教官，尤其是來自第一線業務部門的教官，他們的知識結構不盡合理、專業知識趨于老化，加之他們當中的多數因為平時業務工作太忙而都基本沒參加過較高層次的教學培訓，知識更新不快、教學方法較為陳舊、教學經驗欠缺。
2提高在職民警教育培訓質量措施
2．1全面提高教學質量，確保培訓效果良好
第一，針對性地設置培訓課題。根據一些發達國家、發達地區的經驗，一般把在職民警培訓劃分為“職業發展”“專業發展”和“行政發展”三個層級。不同層級培訓的內容、重點各有側重，各不相同。一般來說，“三個層級”根據培訓目的和對象的不同又可細分為“入職培訓”“晉升培訓”“進修培訓”“專門科目培訓”等等，即所謂“干什么、學什么，缺什么、補什么”，“凡晉必訓，普訓輪訓”。因而培訓課題體系構建的針對性、培訓專題設置的科學性和系統性，就顯得至關重要，從這個意義上來說，在職民警培訓課題的設置是培訓教學的基礎性工作，是提高培訓教學質量的基礎性工程。培訓無論涉及到哪個層次，課題的設置都涉及到培訓課題體系、課題大綱和課題內容。課題體系的構建應與在職民警職業生涯相結合，課題大綱的制訂與課題內容的設置應與人民警察工作的特點、崗位、標準、職能及目標相結合。同時，要想科學、系統、針對性強地構建每套培訓課題體系，還需要進一步把握六個關鍵因素:1)培訓目的要明確;2)了解并掌握培訓對象的現狀和需求;3)課題要緊扣培訓對象、目的和需求;4)要訂立每個培訓課題的具體培訓目標;5)課題內容要緊扣課題目標，且重點突出、深入淺出;6)課題要針對性強、具有理論指導性和較強的實際可操作性。第二，遴選高水準的培訓師資。專家的素質、能力和學術水平，與培訓效果息息相關。因此，培訓過程中所聘請的專家、學者，應是各個行業或學科專業的佼佼者。在遴選培訓師資時，必須統籌校內、校外兩種資源，堅持高水準原則，將業界專家、行業翹楚、學術“大腕”網羅進來，并建立“專家庫”。近年來，鐵道警察學院先后從中央黨校、公安部有關業務局、同濟大學、中國人民公安大學、中國刑警學院、上海公安高等專科學校、上海市鐵路公安局、成都市公安局等單位聘請了數十位專家、學者、業務骨干充實我們的“教官庫”，從中選準、配強教官隊伍。優秀的教官隊伍、雄厚的師資力量為我院拓展培訓層次、擴大培訓規模、提高培訓質量、取得良好培訓效果、擴大辦學社會影響打下了堅實的基礎。第三，選擇靈活的培訓方式。靈活的培訓方式對提高培訓質量起著十分重要的作用。一是根據預先確定的培訓目標選定。幾乎所有的企業人力資源的培訓其內容都會緊扣KASH(knowledge，attitude，skills，habits)原理來進行，此原理可總結為:培訓目標在于增長知識、提升技能、改善態度、矯正行為、直至養成習慣，可謂“培訓使人知，訓練使人會”。［1］開展在職民警培訓也不例外，第一步就是要明晰必須完成的目標，針對不同目標的培訓實踐，采用單一或多樣的靈活的培訓方式。既可采用專家課堂講授，或者專家課堂講授與實訓相結合的方式，也可采用研討、示范、演練、觀看視頻錄像、甚至游戲等靈活多樣的方式。二是針對不同的培訓對象選定。要根據培訓對象的年齡大小、學歷知識結構、業務能力、技戰術水平、實戰經驗等情況，靈活選定不同的培訓方式。既可采用課堂講授與練習的方式，或課堂討論、經驗分享、觀點交流等方式，也可采用研討會、典型案例分析、外出參觀考察、高峰論壇等方式。三是結合課題內容選定。在培訓實踐中，各個不同層次的培訓班其授課方案一般都必須根據課題設置靈活選定不同的培訓方式。比如，職務、警銜晉升類的培訓班，其課題的教學開展，除采用課堂講授的方式外，還可采用錄像放映、觀看視頻與網絡教學等方式;專題班技能類的課題教學，就要更多地考慮采用課堂講授與練習、示范、研討、模擬演練與實戰等多種靈活的培訓方式［2］。
2．2全面提升教務質量，確保培訓運行順利
第一，組織運作協調。健全的培訓組織機構、科學的管理人員配備、精細規范的培訓組織運作，決定著在職民警培訓質量的好壞，關乎著培訓目標是否能達成。一句話，培訓管理組織的設置與運作是否科學、協調關乎著培訓的成功與否。一是培訓前必須充分調研、周密策劃與認真籌備。對每期培訓班培訓需求的了解和掌握、每個培訓專題的設置、授課專家的遴選、培訓場地的規劃、教學資料與辦公用品的置備等，每個環節都要做到精、細、準，為整個培訓的順利開展作好全方位、充分的準備。二是必須完善培訓組織設置并明確分工。為保證培訓順利、有序開展，一般應設置教學組、教務組、會務組和班委會，并進行明確分工。教學組負責培訓方案及教學大綱教學計劃的制訂、培訓專題的設置、組織教學實施;教務組負責培訓的組織運作，配合教學工作;會務組負責后勤、培訓場地與技術保障工作;班委會負責學員的日常管理、外出學習考察、業余活動、考核與評優評先等工作。第二，班務管理規范。“以人為本、嚴謹規范”的日常管理，是培訓班“精辦”的重要體現，也是把培訓班“辦精”的重要保證。人性化的培訓日常管理主要包括兩個環節，一是日常管理制度的制定與實施，二是對培訓全程的掌控與有效管理。日常管理制度的內容主要包括考勤制度、考試制度、考評制度等。日常管理要有法治思維并遵循法治原則，即有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。這就要求培訓機構首先必須根據不同的班次特點制定出科學、規范、柔性的考勤管理制度和考核辦法，由相關管理人員負責執行、落實，要真正做到紀律嚴明、令行禁止，違紀信息及時公開，執行紀律時公平公正。對培訓全程的動態掌控與有效管理，是管理者應備的一個技能和基本素質。因此，要選準配強管理干部，尤其是培訓班班主任。班主任要想全面、系統掌握培訓情況，必須深入廣大學員之中，隨時了解和收集學員的思想、學習和生活動態，處理一些偶發事情，及時做好日常管理制度修訂、課題設置應對調整與組織協調工作。第三，效果評估科學。科學的培訓評估指標體系的設置，是培訓效果評估是否客觀、準確的保證。實踐證明，培訓效果評估這一環節的設置，對促使培訓制度、細節的修訂并最后達成目標，不斷改進教育培訓工作，提高教育培訓的質量和水平，實現教育培訓價值的最大化，具有十分重要的意義和作用。評估通常可細分為過程中評估、事后評估兩個階段。過程中評估又可細化為課程設置是否科學合理、遴選專家的授課水平和效果、學員和班務運作、日常管理等方面;事后評估則可以通過對學員結業論文的完成情況評定等級，對培訓總體評價表進行綜合分析，對參訓學員日后工作績效進行跟蹤分析，對培訓目標進行追蹤評估等諸多方面，通過多種方法和形式來開展［3］。
