時間：2022-08-05 07:43:59
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班主任工作是一項非常瑣碎的工作，其中浸透著班主任的心血，所以班主任工作并非簡單的說教，相反它是以塑人、塑心為宗旨的藝術形式，責任也就更加的重大。
一、以學生為本，培養他們的個性
在日常管理過程中，班主任應當準確掌握、充分發揮學生的主體作用，尊重和體現他們的課堂教學主體地位，這對避免一言堂教學現象，具有非常重要的作用。同時，還要基于對學生個性化、獨立意識能力的培養思考，對班里學生一視同仁，不偏愛、無私心。作為班主任，應當全面了解班里每一個學生的特點，尤其是應當避免按照個人的主觀意識、情緒和評判標準對待學生。
二、組建高效的班委
采用競選的方式選出能公認的、有組織能力或者威望的班長，然后再依此選出班委成員。在此過程中，可以先組織主題班會，鼓勵學生自我演講、毛遂自薦，比如“假如我是咱們班的班長，我要怎么做”；通過民主選的方式，選出班干部，最后由班主任根據選出學生的特點，進行具體分工，使他們各盡其職。在定好班委成員以后，由班干制定班規，并細化之，每個學生基礎分為10分，凡表現好的學生，在班委會上公開加分，違規者減分，并接受全班學生的監督。鼓勵先進，批評和幫助后進者，并且通過定期開展班會的形式，來發現問題、解決班里存在的問題。
三、班級管理過程中采用競爭機制
今年我接任初一6班的班主任工作，剛剛送走了初三畢業班，面對這些對將來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識、追求新奇的初一學生。我的想法和三年前一樣，為了使學生能夠在培明中學的三年時間里，學到更多的本領，發展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，教導這批學生認識自己提高自己。雖然，去年我所在的初三三班已經畢業，這個班級是我從初一教起直到初三畢業。在三年中，我能夠重新認識自己的不足，吸取經驗教訓，并希望能在現在這批學生中，把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。畢竟，班級中的每一位同學，都是一個可貴的生命。教師的使命就是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮，學生應以自己的班主任為榮，班主任也因以自己的學生而光榮。這是我一直勉勵自己話。所以身為辦主任，首先就是要對得起學生，其次還是要對得起學生，最后但是要對得起學生。至于學校的表揚先進，都是其次。學校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一百元班主任費而工作的，我和他們一樣都是為了對得起學生深對得起自己。盡管現在的班主任工作日益繁重，而俗話又說“多做多錯，少做少錯，不做不錯。”往往工作量最多的人，所犯的錯誤也是最多的。但只要想一切是為了學生，心里也就沒有什么怨言。正如，在教師節那天有很多畢業的學生來看我，雖然去年初三一年我沒有得到任何方面的表揚和獎勵，但是當這些學生來看我時，我感覺到這是比世界上所有的表揚和獎勵都有價值。正因為如此，教育依然是我熱愛的事業，我為自己是一名教師而感到光榮，認為自己是一名班主任而感到無比的光榮。
班主任工作計劃，不外乎是對這個班級做一些設想和安排，每一個學期都要寫，但實際上又有多少意義呢?打仗不能紙上談兵，工作也是一樣。如果說班主任工作計劃時班主任對一個學期的計劃和打算，那么在上交學校以后，這些計劃和打算究竟又有多少得到切實的落實了?計劃都在教導處，又有多少在班級當中實施的?這個看來沒有人知道，只有寫計劃的班主任自己心里才有訴。我是很不喜歡寫計劃，不是我做事沒有計劃。而是我認為，班主任工作是一個很復雜的事情。一個班級不可能是一成不變，如果要說有一個比較粗略的整體目標那是可以制定。但是，在不同的時間階段班級也起著不同的變化，不可能再剛開學，就把一個學期的工作安排詳細的寫在紙上。這不是紙上談兵是什么?班主任工作是繁瑣的，如果要條條框框的列出來，寫十頁也寫不完，簡簡單單的兩三頁就能夠全面概括了嗎?簡單的說，這又是形式主義，只要寫在紙上，就是做了嗎?說和做，就是這么簡單。我甚至能夠用“痛恨”這個詞，來表達年復一年寫計劃和小結報告的看法。有這些開會報告寫小結的時間，我也不知道能夠批改多少本練習，家訪多少家學生。更何況，說到的也未能做到，做到的也沒必要一定要說出來。還是講一句話，對得起學生，對得起自己。絕不是對得起學校，更不是對得起金錢。這篇班主任計劃，是教導主任嚴老師關照我重寫的，用他的話來說是為我好，我也知道他出于好意。但是為我好又怎么樣?像我這種不合格的班主任，應該盡快把我清理出班主任隊伍，因為我既不是一個聽話的班主任，也不是一個盡責的班主任，更不是一個讓領導滿意的班主任。其實，在我沒有做教師的時候我是很向往做班主任，因為我認為做班主任是很有成就感的。做班主任再苦再累是可以忍受的，時間長了，人也會變得麻木了，往往更沒有領導的支持，那又有什么意義呢?領導所關心的往往是，有沒有人遲到?早晨的廣播有沒有認真收聽?地上有沒有垃圾?放學的值日生怎么樣?……
沒有人關心班主任，班主任聽到最多的就是你們班級怎么怎么啦，哪里哪里出錯了。似乎每位班主任就必須是一名全能的教師，每一類學科的作業問題都應該辦主任負責;班主任更是一名道德問題專家，所有學生道德方面的問題都和班主任有關;班主任象一名糾察隊長，所有課程的課堂紀律都要由班主任負責;班主任還要是一名安全大使，所有學生的安全問題也都是班主任的問題。班主任已經不是人啦，已經升華為神，管理學生一切一切的神仙。但是，還是有這樣那樣的事情套在班主任是身上，計劃小結開會交流。所以，如果班主任是專職的就好了，可惜我還是一名任課老師，我還有兩個班級的教學任務。所以我感到計劃無從寫起，因為我覺得很簡單我的目標只有一個，管理好這個班級，教育好每一名學生，配合所有的老師，參與學校的各項工作。我的計劃就是這么一句話，實在是沒有辦法寫更多。有那么多的時間寫一些不可能做到的廢話，我實在感到遺憾，因為這樣的文章我是不怕有人看，只怕沒有人看。我很慚愧，愧對關心我幫助我的老師，愧對關心和支持我的學生，愧對我自己心中的良好愿望。工作后我才發現，自己不能隨心所欲的做人的，雖然自己的道德標準并沒有差錯。但是環境畢竟不同，一個思維奇怪，個性迥異的人是不能存活于這個時代的。但畢竟，在一些小事方面我還是能夠聽從自己的意愿，譬如這份計劃，也許正在看的嚴老師會氣得吐血。但我實在想說的是，這就是我的本意，希望你能夠諒解。如果能夠幫我一個忙的話，那就是不要讓我當班主任了，這也許對學校對我都是一個解脫，學校為我這樣的班主任頭疼，我也不會強迫自己去做一些不愿做的事了。
當然還是要簡單的談一談現在這個班級的情況，初一6班是年級公認的比較好的班級，情況也許是這樣。但接觸這個班級只有兩個星期，我還不能下什么樣的評論。到底學生如何還需要進一步接觸。我目前的印象是，學生還是屬于比較聽話認真的一類，雖然思維方式有一些呆板，我想靈活如我，會改變他們的。我的總體框架是以陶曉俊為中心，抓緊學科教育，提高學習成績為關鍵，提高學生素質為目標，爭取做到全班同學共同進步。特別一提的是陶曉俊同學，這個全校聞名的學生來到了我們班級，我想只要我一特別的耐心和實行，是能夠改變他的壞習慣。可是我感到困難的是，并不是陶曉俊如何如何，而是學校當中缺乏與我配合的老師。幾乎所有的老師都是以很陳舊的方法來教育管理學生，究竟有怎么樣的效果呢?陶曉俊同學就是一個例子，我現在就是向以我自己的方法來改變它，但是今天我個人的力量是很困難的。而且往往在我有一些成功的時候，為突然由某一些人出來破壞我的教育效果，相反的是陶曉軍同學更加難以接受。這個問題很難說清楚，只能留待以后慢慢地解決了。
我想這一期初一的學生，我還是滿懷希望的能夠帶領他們中學畢業的。只要在他們畢業的那一天，回想我對他們的教育和幫助并不感到怨恨和失望，那我就是成功的了。
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態
1.通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2.通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3.通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
4.吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
5.強化科代表的職能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
6.樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
二、學習生活中，讓學生保持昂揚向上的心態
1.密切關注學生思想動向。
人有智力低潮時，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現消極悲觀思想的學生，要及時做工作，讓學生始終保持樂觀進取的心態;對班級整體出現思想波動現象時，要及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
2.引進競爭機制。
針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標，通過實現目標，完成目標情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
三、日常生活中，幫助學生解決實際困難
1.生活有節奏，有規律。
督促學生做好計劃，合理安排學習時間，處理好閑暇時間，并且形成生活規律，跟上節奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調整狀態，以最佳的身心投入學習生活。
2.落實家訪，了解學生生活實際。
一、 工作思路：
以人為本，教育學生成為一個正直、善良、智慧、健康的人；營造一個溫馨、和諧、自然的學習環境，讓學生到了班里就像回到了家里一樣。關愛每一個學生，走進每一個學生心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。上好每一堂課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上！
二、班級情況簡析：
本班共63個同學，其中男生36個，女生27個。這是一個比較活躍的班級，每一個學生都好動，自控能力不是很好，各方面的表現也都不令人滿意。一個學期過去了，與原來相比有所進步，但還存在比較多的問題，特別是在紀律方面，課堂紀律不保證就影響成績的提高，班干部的管理能力有待提高，班級的學習風氣還不濃厚，班級凝聚力不強。因此，對這樣的班級，一定要多花功夫，不斷努力，本學期我制定了如下幾個工作要點。
三、學期工作要點：
1、 1.養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、 培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
3、 加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
4、 抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。
5、 家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
四、工作安排：
二月：
1、報名注冊
2、打掃校園環境衛生
3、寒假小結
4、加強期初行為規范教育
5、上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作
6、校報、班報刊出
7、更新辦公平臺數據
8、落實“三困生”轉化名單
三月：
1、“學雷鋒、樹新風”主題教育活動
2、慶祝“三八”婦女節
3、建立后進生轉化檔案
4、寫字教學月評（一）
5、教學質量抽測、反饋
6、植樹節活動
7、校中高年級豎笛合奏比賽
四月：
1、 期中教學質量測試、反饋
2、 寫字教學月評（二）
3、 排球賽
4、 校報、班報刊出
五月：
1、 寫字教學月評（三）
2、 四年級數學小博士評比
3、 四年級語文知識積累競賽
六月：
1、 教學質量抽測、反饋
2、 慶祝6。1兒童節
3、 校報、班報刊出
4、 寫字教學月評（四）
5、 期末考試
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。新晨
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一
個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
關鍵詞：德育；評價標準；教育方式
一、建立科學的評價標準，強化德育工作
近年來，國家大力推行素質教育，在教育的評價標準未得到根本性扭轉的情況下，作為素質教育核心的德育工作更像是走了個過場，尤其是在目前職業教育并未得到足夠重視的現狀下，缺
乏科學的評價標準，僅僅把學生當成考試工具，用成績作為評價學生的唯一標準，這既不利于學生的健康成長又阻礙了職業教育中德育工作的發展。因此，建立科學的評價標準，是強化德育工作的根本所在，只有建立科學的評價制度，才能從根本上轉變傳統的教學理念，德育陣地才能真正得以開發利用。
科學的評價制度首先要尊重學生的發展規律。對于職業教育來說，要讓學生有事可做，有東西可學，樹立正確的學習目標和人生目標。比如開展“六個一”素質教育，讓學生實實在在具備一個向善的人品、一門嫻熟的專業技能、一手好看的鋼筆字、一口較好的普通話、一種與專業結合的外語常用語、一項個人特長。并根據“六個一”素質教育的規范和要求，制定學生綜合素質評價方案，為學生建立成長檔案袋，細化學生成長記錄評分辦法，從而達到科學評價學生的目的，這樣，學生的德育工作才能開展得有聲
有色。
二、強化德育工作，注重德育創新
強化德育工作，需要在德育機制、德育內容、德育方法、德育活動等方面積極探索，不斷創新，形成具有職業教育特色的德育工作體系。
1.轉觀念、強管理，健全德育機制
教育理念是對教育的本質和教育規律的真知灼見，教育觀念是與時俱進的教育理念。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。精深的教育理念、全新的教育觀念是正確開展德育工作的前提。在開展德育工作時，可細化到每一個年級組，年級組配備一名專管德育工作的年級組長，協助本年級的德育工作，這樣的管理機制有效地保證了德育工作層層到位，步步落實。
2.自我教育、自我管理，充分發揮學生自主能力
蘇霍姆林斯基說過：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”德育工作中要充分尊重學生、信任學生，大膽發動學生參與管理，在管理過程中起到自我教育、自我管理的目的。
自我教育、自我管理可以促使學生向積極方面轉化并進行自覺的行為控制，形成良好的思想品德，養成良好的行為習慣，形成自我認識、自我體驗、自我管理、自我監督、自我評價的能力。它充分發揮了學生的主體作用，為弘揚學生個性、鍛煉學生的才干、培養學生的能力提供了方向和時間。
三、家校互動，搭建德育互通橋梁
1.寬渠道、多途徑，拓展校外空間
（1）家庭教育對學生的身心發展起著重要的作用，是學校教育和社會教育所不能代替的。家庭教育是學校教育的基地和延伸。成立家長委員會，幫助家長樹立正確的教育觀念，采取正確的教育方法，使之與學校教育趨于一致，營造相互配合、相互信任的育氛圍。
通過這樣的方法，和家長成為真心坦誠的朋友，能夠有效地和家長交流。家長們才能更加理解、配合班主任的工作。如今家長委員會的成立已成為班主任與家長增進溝通的平臺，隨著交流的深入，學校與家庭的教育達成了一致。隨著時間的推移，學生也在慢慢地發生著改變。
（2）結合感恩教育、志愿者服務等實踐活動，將福利院、社區建立為校外實踐活動基地，讓學生的活動多元化，培養學生勞動意識，親身參加勞動實踐活動。
2.討論話題，相互促進
每個學生都有自己的缺點，作為職業學校的班主任，首要任務是培養學生“成人”，學生只有先成人，才能夠知曉何為文明禮儀，何為道德觀念，所以在平時的生活當中，要注意學生的一言一行，凡事多觀察、多記錄、多總結，當學生因同樣的問題犯錯時，能夠有針對性地進行分析教育，這樣會起到很好的效果。
四、讓反思成為教師的思維習慣，構建新的德育觀
1.教師成長的規律
肖川在其《教育探索：從自我反思開始》一文中曾說過：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設備，它只需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些利索當然、天經地義的常規和說辭，需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點點。”這段話正印證了教師成長的共同規律――實踐、學習、反思。
【關鍵詞】高一 班主任工作 心得 管理 成長
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0173-02
班主任，是一個集體的主導人物，影響著該班學生的茁壯成長，是班級學習取得好成績的核心。為了搞好班主任工作，就需要在學生眼中形成一個既是嚴肅的導師又是親切的朋友的形象。作為高一領班人，班主任工作直接影響了高中三年學習氛圍和狀態的基調。由此可見，班主任要理清工作思路，保證班級管理工作的順利開展。
一、助其適應新環境
1.加強班級文化建設
開學之際，針對班級的相關調整，組織安排學生不知裝扮教室，學生通過自己的設計和實踐讓教室的各個地方，各個板塊都富有創意和教育氣息。在班級建設具體開展時，根據不同學生的個性，把握宏觀，著手微觀，頒布集體文明制度讓學生有約可依，讓每個學生選取自己喜歡的名人名言，同時設計評比板調動學生上進心。
2.細心引導
為了解學生學習生活的各個層面，班主任有必要建立一項班級日志，班干部對其進行管理。由于高一學生對新校園充滿好奇和期待，升學壓力也隨之卸下，有些學生會不遵守紀律，抵制他人對其進行限制及教導，伴隨而來某些不良行為，如著儀容儀表不合高中生規范、逃課打球等，就這類不端正的態度，應加強引導，幫助學生在這樣關鍵學習生活時期步入正軌。開學初期，本班有一個女生性格很內向并且適應新環境的能力較弱，課堂上總是害怕提問和回答問題。針對這一情況，作為班主任我主動在課下時間和其開展心理溝通，交流內心想法，鼓勵她展現自己；同時讓同學幫助其解決學習上的困惑，在這樣一種積極的引導下，該女生逐漸適應了新的學習環境，和同學們融入到集體中，還踴躍地參加了各項班級活動。
二、建造班級框架
要保證積極進取，共同進退的班級狀態，就必須發揚團結友愛的精神。
1.建立學生檔案
這應該是形成團結友愛集體的首要條件，了解每個學生的基本資料及個性特點并讓學生彼此互相了解，這有助于熟絡整個班集體。特別在高一階段，建立學生檔案這一基礎工作尤為重要，學生在新的班級環境和陌生的學習氛圍中迫切需要對班集體和同學的了解，這一工作能有效促進班級集體感和調整學生狀態。
2.培養班干部
在高一的各個轉折時期，如開學和期中，開展班干部民主選投，選出一批有影響力、有管理能力的班干部團隊。班主任要正確指導班干部開展工作，并定期進行班委評比，推動班干部以身作則。培養盡職盡責的班干部，以此維護和諧的班集體秩序，班干部在維護班集體各項工作的過程中學會并帶動每位同學愛護集體，團結互助。
三、減壓輔導
步入高中生活，尤其是處于重點班，學生的學習和心理壓力開始增加。針對各類學生的學習障礙和心理問題，班主任要因人制宜，悉心溝通并進行減壓指導。與此同時也要保護學生的個人隱私，悉心真誠地開展心理開導，以此促進學生身心健康發展。作為班主任我對這位男生進行了積極地思想輔導，引導他釋放過多的壓力，建立階段性目標，進行自我減壓，經過這一思想輔導，該男生的成績有明顯提升，進入到年級200多名。
通過新的教學方式、內容及創意點分散壓力，班主任要引導學生樹立合理的學習目標，同時有效調動其學習的主動性。除此之外，擯棄傳統教學方式，授之以方法而不是僅向學生灌輸內容，著重激發學生的自學意識。
四、提倡活動，建立信心
班主任可以組織班干部組織豐富多樣、有趣味的課外活動，如畫畫、話劇、小組項目比賽等活動，通過參與活動學生可以領悟到集體感、責任心和義務感的重要性。還可以舉辦班級科技節等此類活動，提倡學生每人至少閱讀一本科技雜志，發揮自我創造力和動手能力創造科技小作品。經過科技作品實踐，學生可以學習到多動腦經、手腦結合的重要性。
五、結語
總而言之，班集體的管理工作繁雜瑣碎，尤其是高一階段，班主任更應該放眼整體，具體著手。積極地引導好高一群體步入高中生活的正軌需要我們不斷地去研究和總結，從實踐中積累經驗，班級管理工作一方面充斥著挑戰，另一方面也是一門管理藝術，培育優秀富有創新意識的人才才是其管理工作的最終目的所在。
參考文獻：
[1]王濤. 班級量化管理的問題及其透視[D].山東師范大學，2015.
關鍵詞 高職院校 班主任 管理 實踐
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.034
Practice Exploration of Vocational College
Head Teachers' Work New Ideas
XIONG Qian
（Zhejiang Economics & Trade Polytechnic， Hangzhou， Zhejiang 310018）
Abstract The author as a head teacher concludes that "a main line， two armrests， three keys" ideas， and actively work in practice throughout the class. In this paper， the author briefly explores new ideas of some actual cases of class work.
Key words vocational college； headteacher； management； practice
班主任是班級的教育者和組織者，對一個班的學生管理工作全面負責，在班集體中發揮主導作用。作為擔負思想政治教育和管理、 指導學生學習與生活的班級導師，班主任工作狀況的好壞直接影響到育人的質量。因此，班主任管理和教育工作應針對學生的特點來開展，把握工作重點、講求工作方法，才能管理好班級。筆者自2013年起，擔任了本校文秘專業兩個班的班主任，在此期間，通過努力探索新時期管理育人的規律和方法，總結出“一條主線，兩個扶手，三把鑰匙”的工作思路，積極貫穿于班主任工作實踐中，達到了事半功倍的效果。文秘131班獲得學院“文明班級”榮譽稱號，學林雅苑1號樓902、905寢室分別榮獲“中國大學生百煉之星”二等獎和三等獎。筆者結合在班主任工作中的一些實際案例作簡要探討。
1 牢牢把握“愛字當頭，嚴在其中”的主線，形成健康向上的班風
“嚴字當頭，愛在其中”是以往班主任管理的核心理念，然而，隨著自我意識越來越濃厚的90后學生進入大學校園，“嚴”與“愛”的份量逐漸發生了變化。學生不再以老師的意志為轉移，班主任如果用壓制或強行的手段去要求、約束學生，不僅得不到正面響應，反而會遭致學生的集體對抗。班主任需要放低姿態，主動了解并接受90后學生的興趣愛好和思維方式，成為學生認可的朋友，才能真正發揮教育引導作用。“愛字當頭”，主要從細節上去關心愛護學生，給他們以師愛的溫暖。堅持與學生多談心，通過談心全面了解到學生的家庭、學習和生活等方面的情況。充分利用班級QQ群作為交流平臺，經常表現出關愛之心。當節日來臨時，向他們送去祝福；天氣冷時關照他們多穿衣服；學生生病了主動表達關心問候。甚至要習慣跟學生聊他們感興趣的一些話題，比如一些綜藝節目、影視節目的觀后感，還要學會在適當的時候使用90后流行的時尚語言，以拉近與學生的心理距離。
當然“無規矩，無以成方圓”，班主任管理除了愛，還要體現出“高標準，嚴要求”。在日常管理中，筆者首先給學生講明學院的規章制度及日常行為規范，針對班風特點作細致的要求，使每個學生都做到心中有數，并告訴學生這是必須做到的，沒有折扣可打。全年兩個班均未發生大的違紀事故。對個別曠課的學生，在了解情況之后，在耐心勸導的同時告知后果，有效地防止了學生無故曠課現象的多次發生。針對學生上課玩手機現象，筆者也給予了高度重視，除在班會上反復強調外，還多次進行教學巡查，一旦發現有學生違規立即給予嚴肅批評。2014年12月，全省中職文秘專業教師技能大賽在學院舉行，筆者安排了文秘132班14名學生參與接待工作，她們的文明素質和熱情態度贏得了參賽學校領導和老師們的高度贊譽，富陽職業高中的邱老師說：“把我們的畢業生放到你們學校來深造，我們最放心！”
2 以班干部和寢室長作為協助管理的兩大“扶手”，增強學生自我管理的實效性
大學班主任不同于中小學階段的班主任，大學生有獨立的思考習慣和行為方式，并不樂意班主任事無巨細地橫加干預。另外，文秘專業絕大多數是女生，男老師擔任班主任也存在一定的客觀障礙。在很多情況下，筆者必須積極借助班干部和寢室長作為協助管理的兩大“扶手”，通過他們更深入地了解學生的思想動向和特殊情況，解決一些實際問題。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。而班干部和寢室長就猶如班級的火車頭。跑在前頭，起帶頭作用；放在中間，起骨干作用；排在后頭，起推動作用，真正發揮學生自我管理的實效性。比如文秘131班一位班干部反映，某寢室6名同學發生了三人對三人的分裂，互相對立，互不相讓。得知此事后，筆者及時聯系該寢室的寢室長了解情況，原來都是一些生活小事逐漸積累形成的矛盾，筆者于是主動擔當起了“老娘舅”，幫她們及時化解矛盾，通過調解有效地緩和了她們之間的關系。
3 用三把鑰匙解開特殊類型學生的心鎖，營造和諧樂觀的班級氛圍
研究表明，大學生心理障礙發生率呈逐年上升趨勢，因焦慮、恐懼、神經性憂郁和情感危機等心理障礙所引發的大學生惡性事件更是觸目驚心，給學生個人及其家庭帶來了極大的傷害，對社會和學校都產生了負面影響，越來越引起社會的廣泛關注和深刻反思。這些特殊群體是心理問題的高發人群，如果班主任在開展工作時不掌握情況，有問題的苗頭顯現時未能及時發現并給予關注，勢必很容易產生嚴重后果，也會對班級工作開展造成很大的阻礙。筆者在日常管理中，重視對特殊群體進行全面摸排，針對不同情況的學生，采取不同的應對措施。筆者將其比喻為用三把的鑰匙打開三類不同特殊群體學生的心鎖，使他們盡快擺脫心理陰影，在身心健康的環境下追求自己的理想。
第一把鑰匙打開的是“學歷失落型”學生的心鎖。一些學生因高考失利未能考上本科院校，一些學生因填寫志愿出現問題，導致上了本科線卻未被錄取，他們從進校開始就帶有明顯的失落情緒。針對上述情況，筆者一方面通過面談交流或QQ聊天的方式，向有志于專升本考試的學生傳遞各種重要信息以及學習方法。文秘131班一位同學一心想報考幼師專業，但筆者在了解到幼師專業不是文秘專業專升本的對口升學專業時，及時告訴她這一情況，讓她盡早作出專業選擇上的調整；另一方面針對因未被本科錄取而有些自暴自棄的學生，筆者采用耐心勸導的方法，告訴他們學歷并不是衡量能力的標準，鼓勵他們振作精神，及時做好成長規劃。
第二把鑰匙打開的是“家庭貧困型”學生的心鎖。筆者所帶的兩個班有8名學生來自非常貧困的家庭，她們因此背上了沉重的思想包袱，很多同學性格內向，不愿與人交流也不愿參加集體活動。對這些學生，筆者采取了談心的方式和鼓勵的手段，讓她們積極樂觀地融入到班集體之中。文秘132班的馬綴退淄Ф際瞧獨幸淮畏⒍絳潘迪氬渭友г禾粽獎匆蕩筧收吒枇巳惹櫚墓睦⒆栽柑岢鱟鏊塹鬧傅祭鮮Γ胨嵌啻謂薪渙鰨職咽值刂傅妓僑綰窩√猓綰巫齪貌呋椋綰甕懷霾呋拇匆夂褪敵В慫嗆艽蟮鈉舴。014年4月，文秘132班學習委員因個人原因提出辭職后，筆者有意將這一重要的班委職務交給孫淄А？薊溝P乃輝敢猓峁詞撬廊壞亟郵芰搜拔瘢⑶乙恢弊齙煤艸鏨玫攪巳慰衛鮮腿嗤У囊恢潞悶饋？
第三把鑰匙打開的是“情商欠缺型”學生的心鎖。這類學生主要是因為優越感過強或自卑感過重，游離于集體之外的學生，也包括一些情緒波動大、心理脆弱、價值取向迷茫的學生，盡管人數很少，但一定要給予特別的關注，因為他們是心理問題高發的人群。筆者首先通過側面了解來掌握情況，做好記載。然后，只要有機會就多與他們談心，幫助他們調整好心態，適時適地對他們展開情感教育、心理適應和心理動力教育。文秘131班一位同學，在獎學金評定期間突然用QQ給我發了一條極不禮貌的短信：“憑什么我沒有獎學金？”這看似平常的一個舉動引起了我的高度關注，筆者在回復他時，除了告訴他獎學金評定的基本要求，同時也跟他分析了存在的差距，并鼓勵他努力，爭取下一學年能拿到獎學金，他在得到筆者的回復后，意識到自己的魯莽，并主動、誠懇地表達了歉意。
總之，班主任工作是一門永遠鉆研不完的管理藝術，不斷更新工作思路，才能找到解決學生各種問題的方法。班主任對自己的學生付出了多少，就會得到多少的回報。當然，這種回報往往以滿足感、成就感作為呈現形式，其價值是物質回報所無法比擬的。
參考文獻
[1] 李立紅.高職院校班主任工作技巧研究[J].中國青年研究，2009（4）：102-103.
【班主任工作計劃思路一】 進入高考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。本學期必須做好以下幾方面的工作：
一、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質;培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。
1.舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，
4、將抓兩頭，帶中間進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、關心學生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴要求。
6、一個不能少。越到后期越要關注后進生。
7、多陪他們，做板凳班主任以提供更好的服務。
三、發揮團隊優勢，齊抓共管
經常與本班科任教師保持聯系，負責協調本班科任教師之間的相互關系，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與家長的溝通與交流
召開家長會，通過電話短信等各種途徑同家長保持經常聯系，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。并做好家長的思想疏通工作。
五、日常工作
1、開好每周班會，加強學生教育。
2、綜合素質評價。
3、做好皖八聯考、宣城一摸、二模考試及高考工作。
4、做好學生高考體檢工作。
5、加強與家長聯系。
6、協作各課任教師工作。
7、高考動態信息公布。
8、考試技巧與策略輔導。
9、及時了解學生思想動態。
10、高考報名工作。
11、整理好學生的各項檔案資料。
12、加強學生考前心理輔導。
13、高考前準備工作
14、填報志愿指導，填好志愿(二個階段)
【班主任工作計劃思路二】 每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。《20xx年班主任工作計劃思路》是由工作計劃小編為您提供，更多工作計劃就在工作計劃頻道供您選擇和借鑒。歡迎閱讀!
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊
2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
5、培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
