時(shí)間：2022-12-22 07:06:36
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一名應(yīng)屆生一旦走入企業(yè),其基本的角色定位就已開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。在學(xué)校是自己付出金錢,接受學(xué)校提供的教學(xué)服務(wù),這時(shí)學(xué)生是消費(fèi)者,學(xué)校是服務(wù)者,所以學(xué)校理應(yīng)想辦法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而在企業(yè),是企業(yè)付出金錢,學(xué)生為企業(yè)付出勞動,這是一個對等的契約關(guān)系,雙方都承擔(dān)著對等的權(quán)利和責(zé)任,而對于尚未掌握很強(qiáng)工作能力的新人,更會處在比較弱勢的位置。至少從這個層面來說,角色就已經(jīng)完全置換過來了。
在學(xué)校只是以個體為單位學(xué)習(xí),大多只需要對自己負(fù)責(zé),無論是編制學(xué)習(xí)計(jì)劃,還是實(shí)施學(xué)習(xí)行為,都完全可以憑個人興趣。而在企業(yè),更主要的是以團(tuán)隊(duì)合作形式開展工作,個體的行為很容易影響到整個團(tuán)隊(duì),所以每一項(xiàng)行為更多的要考慮到整體利益。有時(shí)即使自己表現(xiàn)得極為優(yōu)秀,也可能因?yàn)闆]顧及團(tuán)隊(duì)整體協(xié)調(diào),而難以真正達(dá)成目標(biāo)。
由此可見,學(xué)校生活和企業(yè)生活在很多方面存在著很大的區(qū)別,作為應(yīng)屆畢業(yè)生,離校前不得不對此多做些分析和思考,學(xué)校可組織一些有針對性的講座形式,及時(shí)調(diào)整畢業(yè)生的心態(tài)和一些行為習(xí)慣,使其更快地適應(yīng)企業(yè)生活。我們可以先通過以下這幾個細(xì)節(jié)的對比,并以此展開更多的聯(lián)想,進(jìn)而對兩者的本質(zhì)區(qū)別有更清晰的認(rèn)識。
如果遲到或曠到,不會影響到老師的授課,老師不會因?yàn)橐幻麑W(xué)生的缺席而無法完成教學(xué),而學(xué)生們也不會因此而在聽課時(shí)感到什么不便。而在企業(yè),如果遲到或曠工,不但會影響到上司對工作的安排,而且可能給同事的正常工作帶來干擾。因此,進(jìn)入企業(yè)后,首先要加強(qiáng)的就是時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)意識、做人標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力,不但不能遲到,甚至最好能提前5分鐘到達(dá)崗位,為準(zhǔn)點(diǎn)開始工作做好準(zhǔn)備;如果確實(shí)臨時(shí)遇到特殊原因不能按時(shí)到崗,也應(yīng)該提前通知上司或同事,以便他們提前做好工作的調(diào)整安排。而在學(xué)校,很少有學(xué)生意識到“必須”事先通知,一般都是事后補(bǔ)一張假單,時(shí)間觀念淡薄。
在學(xué)校如果沒有按時(shí)完成作業(yè),頂多挨老師的批評,或許還有回頭補(bǔ)做的機(jī)會,對自己而言,不會因此影響到今后的學(xué)習(xí),對老師而言,也不見得少了這份作業(yè)就干擾了正常的教學(xué)秩序,和其他同學(xué)更不會有什么關(guān)系。而在企業(yè),如果沒有按時(shí)完成工作任務(wù),不但會波及自己今后的工作,而且將直接造成部門工作的被動,影響上司和其他同事的業(yè)務(wù)展開,嚴(yán)重時(shí)還可能造成經(jīng)濟(jì)損失。此時(shí),除了挨批評或處罰外,還可能影響到自己的職業(yè)前途。因此,在企業(yè)必須認(rèn)真對待每一項(xiàng)工作任務(wù),不但要抱以“必須完成”的強(qiáng)烈信念,而且要關(guān)注工作任務(wù)的期限,確保能高質(zhì)量地完成。在此過程中,如果遇到自己難以處理的問題妨礙到工作的順利完成,應(yīng)當(dāng)及時(shí)和相關(guān)人員聯(lián)絡(luò)溝通,尋求解決方案。與學(xué)校相比,在企業(yè),畢業(yè)生需要更強(qiáng)烈的責(zé)任心和執(zhí)著精神。
在學(xué)校如果作業(yè)和試卷的字跡潦草,一般不會被打回重做,有些教師會耐心地仔細(xì)辨認(rèn)、批改,遇到實(shí)在難以辨別的地方,還會找你確認(rèn)一下。而在企業(yè),如果提交的報(bào)告字跡潦草,或只是格式不合要求,則不可能獲得通過,將被直接打回重做,如果總是如此,將直接影響到上司對你的評價(jià),進(jìn)而影響你的職業(yè)前途。如果是對外的文書,還將不利于公司形象,甚至因造成的誤解而使公司蒙受經(jīng)濟(jì)損失。
在學(xué)校如果犯了錯誤,只會影響到個人,其波及面不會很大,很多事情只要吸取教訓(xùn),以后不再重復(fù)犯錯就行了。而在企業(yè)如果犯了錯誤,很可能影響到同事和上司,也可能使公司蒙受損失,很多錯誤一旦發(fā)生就難以挽回。因此,在企業(yè)需要更多的細(xì)心和耐心,需要認(rèn)真對待每一件事情,尤其是一些細(xì)節(jié)。其實(shí)企業(yè)也是允許犯錯的,絕大多數(shù)人都是在不斷地犯錯中逐步成長起來的,然而企業(yè)更希望看到的是你在積極處理一些事情時(shí)犯錯,而不是在懶惰、拖沓、消極對待問題、瀆職中犯錯,而懶惰、拖沓、消極,也是現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的不良習(xí)氣。面對已發(fā)生的錯誤,更多地反省和認(rèn)真地分析,以此解決工作中存在的問題,這是杜絕再次犯錯最好的良方。然而我們經(jīng)常在錯誤發(fā)生后馬上緊接著犯兩種錯誤:一是麻木不仁,抱以無所謂的態(tài)度,聽之任之;二是喪失了信心,今后再也不敢放開手腳工作。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；輔導(dǎo)員
隨著全國各高校招生比例的進(jìn)一步擴(kuò)大，高等學(xué)校每年向社會輸送的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了前所未有的數(shù)量，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢也愈加嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已是不爭的事實(shí)，得到社會各方的高度關(guān)注[1]，學(xué)校和社會各界也都在積極探尋解決之道，如增加就業(yè)崗位、加強(qiáng)校企合作、建立實(shí)習(xí)基地、提升應(yīng)屆生培養(yǎng)質(zhì)量等等[2-4]。而高校輔導(dǎo)員由于與學(xué)生朝夕相伴，對學(xué)生最為了解，開展就業(yè)指導(dǎo)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但由于輔導(dǎo)員崗位的流動性強(qiáng)，因此讓新進(jìn)輔導(dǎo)員迅速掌握在不同時(shí)期開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)與對策就顯得尤為關(guān)鍵。
一、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的基本原則
（一）充分把握學(xué)生心理特點(diǎn)的變化規(guī)律
縱觀大學(xué)四年，學(xué)生的所思所想在各個階段各有不同。大學(xué)一年級主旋律――適應(yīng)大學(xué)生活；大學(xué)二年級主旋律――打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，初步專業(yè)探索；大學(xué)三年級主旋律――培養(yǎng)專業(yè)能力，進(jìn)行未來發(fā)展方向抉擇；大學(xué)四年級主旋律――追逐夢想，全力進(jìn)行就業(yè)、考研沖刺。借勢于每個學(xué)生在每一時(shí)期生活的主旋律，采用不同的工作方法，有針對性地開展工作。據(jù)此需要，輔導(dǎo)員要多深入學(xué)生中間，采用問卷調(diào)查、個體談話等方式，了解學(xué)生所思所想。
（二）充分激發(fā)學(xué)生主觀能動性
學(xué)生是人才培養(yǎng)的核心，也是就業(yè)的主體，只有學(xué)生主觀意識行動起來，才能取得更好的成效。對就業(yè)工作而言，當(dāng)學(xué)生沒有面臨直接的就業(yè)壓力時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該采取不同的工作方式，合理引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備，培養(yǎng)自身競爭優(yōu)勢。通過參加招聘會充當(dāng)志愿者、參與社會實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等方式將學(xué)生與就業(yè)環(huán)境拉近。在不同階段，輔導(dǎo)員要扮演不同的角色，采取不同的工作方式幫助學(xué)生自主就業(yè)，如此才能做好就業(yè)指導(dǎo)工作[5]。
（三）注重提高學(xué)生的核心競爭力
人才培養(yǎng)要緊密結(jié)合社會實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。每個學(xué)校、每個專業(yè)的學(xué)生擁有不同的特色和優(yōu)勢，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同情況，針對性的提升學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、動手實(shí)驗(yàn)、人際交往能力等。
二、大學(xué)生就業(yè)的矛盾心理、行為表現(xiàn)
1.自負(fù)與自卑的矛盾心理
自負(fù)與自卑是在自我評價(jià)時(shí)由于缺乏客觀性、公正性而產(chǎn)生的兩個極端心理，二者可以同時(shí)出現(xiàn)在同一個體上，也可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化[6]。部分大學(xué)生，尤其是重點(diǎn)高校大學(xué)生，自幼成績優(yōu)秀，集萬千寵愛于一身，由于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的單一，接受的都是正面的評價(jià)，容易產(chǎn)生盲目自信，甚至自負(fù)。自負(fù)心理會導(dǎo)致危機(jī)意識缺失、抗挫折能力下降以及就業(yè)期望值過高等一系列問題。而與之相反，部分學(xué)生成績和能力沒有閃光點(diǎn)，甚至一些傳統(tǒng)定義上的優(yōu)秀生在面臨更強(qiáng)的競爭對手、更激烈的挑戰(zhàn)時(shí)也會產(chǎn)生自卑心理。自卑心理會導(dǎo)致求職過程中缺乏主動性、拖拉逃避、為自己尋找借口。
2.自我與從眾的矛盾行為
自我與從眾是指在社會群體的影響和壓力下，個體在做出認(rèn)知、判斷時(shí)與多數(shù)人保持一致的兩種極端程度。八零九零后在出生后便成為祖父兩代關(guān)注的核心，自我優(yōu)越感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立存在的價(jià)值。而過于自我則容易導(dǎo)致對統(tǒng)一的就業(yè)培訓(xùn)的逆反心理，對社會招聘規(guī)則的不屑一顧。而在某些問題上，又缺乏獨(dú)立判斷的能力，盲目從眾。如對就業(yè)地域、薪酬的盲目跟風(fēng)等。
3.競合理念的缺失
競合的概念來源于合作競爭理論(cooperation-competition
theory)。合作競爭理論，是一種可以實(shí)現(xiàn)雙贏的非零和博弈，企業(yè)的經(jīng)營活動必須進(jìn)行競爭，也有合作，是一種合作競爭的新理念。而現(xiàn)在的灌輸式教育模式，不具備催生合作競爭的環(huán)境壓力，也就不可能在學(xué)生中催生真正的競合理念。從而導(dǎo)致學(xué)生危機(jī)意識缺乏、合作觀念淡薄。雖然身處信息化時(shí)代，消息便捷，但卻反映遲緩，缺乏行動力，典型的“有想法、無行動”。
三、就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)與對策把握
本文結(jié)合大學(xué)生實(shí)際就業(yè)過程，將大學(xué)劃分為三個階段：積累期、檢測期、招聘期，分析了每一階段的特點(diǎn)，并提出了與之相對的工作方法與策略舉措。
（一）積累期
既新生入學(xué)至大學(xué)三年級上學(xué)期，在此期間學(xué)生對就業(yè)本身的關(guān)注力度尚不強(qiáng)烈，應(yīng)主要圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)初體驗(yàn)。雖然在此時(shí)學(xué)生的領(lǐng)會還不會太深，但依據(jù)阿基米德-醞釀效應(yīng)，這些被記住的生動案例會在日后就業(yè)時(shí)自然浮現(xiàn)，產(chǎn)生積極正面的影響。
1.加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)
目標(biāo)規(guī)劃能力：通過大學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、了解社會，制定出符合實(shí)際的職業(yè)生涯與目標(biāo)規(guī)劃，培養(yǎng)分析問題和解決問題的基本能力。以電子科技大學(xué)微固學(xué)院為例，逐階段的開設(shè)《新生教育課》《大學(xué)學(xué)習(xí)與素質(zhì)教育課》《青年創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》《微電論壇》《微固新視野》《Young to Young》等課程和講座，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、寢室墻報(bào)等學(xué)生喜聞樂見的形式信息，為每個班級設(shè)立人生規(guī)劃班主任導(dǎo)師，并定期開展各種形式研討會，以期學(xué)生在對比分析中逐步樹立自己的學(xué)業(yè)、職業(yè)、人生目標(biāo)。
實(shí)踐創(chuàng)新能力：尤其對于工科院校而言，動手實(shí)踐是最基本的業(yè)務(wù)能力, 創(chuàng)新是支撐未來發(fā)展的核心。大力支持學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真組織好高低年級之間的傳幫帶工作。設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金，幫助學(xué)生了解從課題申報(bào)、論證、研究、總結(jié)和答辯的完整流程，學(xué)習(xí)鍛煉從事科研的基本研究方法和思路。推進(jìn)綜合導(dǎo)師制，利用學(xué)校/學(xué)院科研優(yōu)勢和軟硬件平臺資源，為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的計(jì)劃，感受實(shí)際的科研氛圍。
社會交際能力：緊密圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，充分認(rèn)識社會實(shí)踐和志愿服務(wù)的育人作用，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，加強(qiáng)渠道開拓、內(nèi)容設(shè)計(jì)和過程指導(dǎo)，提高參與面。加大學(xué)生干部培訓(xùn)力度，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，錘煉工作能力，培育優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì)；打造精品活動，發(fā)揮活動育人的作用，積極開展科技學(xué)術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文藝體育等豐富多彩的校園文化活動，通過素質(zhì)拓展、社會調(diào)研等方式讓學(xué)生得到實(shí)踐鍛煉；
2.組織學(xué)生就業(yè)初體驗(yàn)
校內(nèi)模擬培訓(xùn)：全方位開展就業(yè)指導(dǎo)，為每位學(xué)生提供“候診式服務(wù)”與“個性化服務(wù)”，幫助學(xué)生分析問題，指引方向。開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，邀請企業(yè)界的高層管理人員、卓越工程師開設(shè)講座。組織針對各個崗位的模擬招聘。
校外實(shí)踐實(shí)習(xí)：整合社會資源，開展社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)，將書本上的感性認(rèn)識與生產(chǎn)實(shí)際的直觀體驗(yàn)相結(jié)合。推薦學(xué)生到企業(yè)，尤其是知名的跨國公司進(jìn)行考察、實(shí)訓(xùn)；利用好每個假期，組織就業(yè)市場調(diào)研等。
（二）檢測期
既大三下學(xué)期，校園招聘的前夜，此時(shí)大學(xué)生明確地覺察就業(yè)招聘的臨近，多數(shù)學(xué)生在此期間完成讀研和就業(yè)的最終抉擇，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生檢測自己的能力，做好能力評估，完善個人技能。
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理定位，積極開展自我分析
要保證就業(yè)成功，首先要有清晰、合理的定位，這包括學(xué)生自身就業(yè)還是考研的選擇，以及就業(yè)地域、從事行業(yè)性質(zhì)、從事職位、期望薪金等。而這些選擇同樣也是基于對自身情況以及社會形勢了解的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的。為此，注重提高學(xué)生的自我認(rèn)知度，以及對社會形勢認(rèn)知度。多與學(xué)生交流，整理完整的針對每個學(xué)生的包括意向、獎懲、能力等方面就業(yè)信息檔案，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我分析。
2.實(shí)施競爭力提升計(jì)劃，彌補(bǔ)能力短板
對于我們工科專業(yè)而言，大部分同學(xué)都會選擇技術(shù)類的職位作為自己的求職意向。而這類職位都希望學(xué)生在具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上擁有較強(qiáng)的動手能力或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。一方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，修正規(guī)劃，重新定位；另一方面大力開展短期高效的技能、技巧培訓(xùn)，努力構(gòu)建實(shí)習(xí)平臺，著重凝練學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)歷、社會經(jīng)驗(yàn)和綜合能力等競爭優(yōu)勢。
3.組建就業(yè)信息隊(duì)伍，搭建就業(yè)信息平臺
組建一支“輔導(dǎo)員-就業(yè)助理-班級就業(yè)負(fù)責(zé)人”為核心的鏈?zhǔn)叫畔㈥?duì)伍，及時(shí)掌握每位同學(xué)的進(jìn)展，第一時(shí)間共享資源，保證信息傳遞的及時(shí)有效。發(fā)揮班級核心的力量，充分依賴黨員和保研同學(xué)，建立“一幫一”，“多幫一”的幫助體系。
搭建就業(yè)信息快速平臺，安排就業(yè)信息員及時(shí)收錄本校、外校、社會的招聘信息，通過就業(yè)網(wǎng)站、QQ群、飛信、就業(yè)專欄等各種平臺面向所有學(xué)生及時(shí)。
（三）招聘期
既從大四下學(xué)期校園招聘開始直至全部學(xué)生圓滿就業(yè)為止，每位就業(yè)的學(xué)生都想找到一份適合自己的滿意工作，就業(yè)需求最強(qiáng)烈，招聘時(shí)節(jié)特有的環(huán)境，更能廣泛的帶動起個體的積極性，促使學(xué)生不斷嘗試各種方法。
1.起步階段
第一次接觸正規(guī)招聘，學(xué)生的心理既充滿期待，又伴有緊張，同時(shí)可能含有目標(biāo)定位、期望值不合理等現(xiàn)象。而在實(shí)踐中積極的作為、理智的思考是解決問題的根本途徑。
充分發(fā)揮學(xué)生骨干帶頭作用：根據(jù)生物羊群效應(yīng)，行動積極、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干可以迅速調(diào)動整個班級的狀態(tài)，并在行進(jìn)中糾正隨時(shí)遇到的問題。開通“輔導(dǎo)員――領(lǐng)頭骨干――群體”溝通渠道，及時(shí)掌握最新進(jìn)展，制定工作策略。關(guān)于很多教師擔(dān)心的學(xué)生目標(biāo)定位、期望值不合理等現(xiàn)象，在就業(yè)市場供求雙方的接洽與溝通過程中，會逐步接近理性期望，曝露出的問題也可由此針對性地解決。
及時(shí)查找就業(yè)過程工作死角：在校園招聘初中期，很容易關(guān)注整體而忽略個體，形成工作死角。一方面要通過班委、信息員及時(shí)找出就業(yè)過程中一直逃避的個人，另一方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)個別班級或群體中出現(xiàn)的類似盲目跟熱這種偏離實(shí)際的思想動態(tài)。通過及時(shí)跟進(jìn)、對比分析的方式，確保就業(yè)過程健康良性的開展。
2.主體階段
隨著就業(yè)過程的進(jìn)行，學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)開始大量積累，私下交流溝通增多，部分個體成功簽約帶來交互性的刺激，經(jīng)驗(yàn)分享帶來集體受益，部分學(xué)生則由于受到打擊，對設(shè)定目標(biāo)進(jìn)行重新修正。
開展經(jīng)驗(yàn)分享：多搭建交流座談會等經(jīng)驗(yàn)分享渠道，使經(jīng)驗(yàn)和信息在學(xué)生之間得到共享。倡導(dǎo)研討與集思廣益的工作方式，公正客觀的認(rèn)識就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識和理解的程度。
修訂目標(biāo)定位：特別注意積極性拐點(diǎn)，由于小部分學(xué)生在應(yīng)聘過程中不斷受到打擊，開始泄氣甚至放棄，出現(xiàn)所謂的半途效應(yīng)。輔導(dǎo)員及高校工作人員一定要能及早發(fā)現(xiàn)情況，開展“一對一”指導(dǎo)，幫助他進(jìn)行合理的自我審視，修訂目標(biāo)定位，鼓舞士氣并對不良的勢頭進(jìn)行扼殺[7]。
校企聯(lián)合互動：高校一方面進(jìn)行人才培養(yǎng)，一方面向企業(yè)進(jìn)行人才輸送，就業(yè)過程需要幫助學(xué)生找到適合的崗位，幫助企業(yè)找到適合的人才。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極向就業(yè)單位進(jìn)行人才推薦，同時(shí)邀請企業(yè)面向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)雙贏。
3.收尾階段
這一階段還剩余少部分學(xué)生待簽約。此時(shí)挫敗感增加，自信心降低，而且多數(shù)存在地域崗位等限制。另外班級大部分學(xué)生已簽約完畢，關(guān)注焦點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移，集體出動找工作的情形不復(fù)存在，群體環(huán)境開始變淡。
信心康復(fù)：針對“挫敗感”帶來的信心危機(jī)，在就業(yè)指導(dǎo)上應(yīng)根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)給予關(guān)注、贊美與信任，讓其擔(dān)任新的就業(yè)群體骨干，重振信心；還應(yīng)安排交流分析會，找出問題，對癥下藥。根據(jù)特點(diǎn)直接推薦至合適的公司也是解決這類個體就業(yè)問題的有效手段。
重建環(huán)境：針對班級內(nèi)部找工作氛圍減淡，需人工凝聚新的就業(yè)環(huán)境，將學(xué)校學(xué)院未就業(yè)學(xué)生進(jìn)行整合，建立新的就業(yè)群體。
四、結(jié)論
高校就業(yè)指導(dǎo)任重而道遠(yuǎn)，貫穿整個大學(xué)四年，輔導(dǎo)員需要在學(xué)生四年生活中掌握每一階段的工作要點(diǎn)，分階段的開展工作，培養(yǎng)社會需要的人才，通過就業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)人盡其才，物盡其用。
參考文獻(xiàn)
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班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我對學(xué)生很嚴(yán)，但不是無限嚴(yán)，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后，我還會繼續(xù)努力，爭取對學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛，與家長多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些初中班主任學(xué)期工作總結(jié)，請笑納!
初中班主任學(xué)期工作總結(jié)1光陰似箭，歲月如梭，一個學(xué)期很快就結(jié)束了，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。相對于上學(xué)期來說，學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學(xué)生的個性特征、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)也更突出，與此同時(shí)，一些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛逆”時(shí)期，老師管理起來也更有難度了。而初一年級下學(xué)期恰恰是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學(xué)生的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育
做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對初一學(xué)生來說非常重要，開好了頭就為今后的學(xué)習(xí)及成長打好了基礎(chǔ)。所以必須規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣、課間操、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，再深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展，讓同學(xué)們形成與社會相適應(yīng)的價(jià)值觀、時(shí)效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進(jìn)步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進(jìn)而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時(shí)開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽(yù)感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、努力營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是一個班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。我一直都這么認(rèn)為，也一直把這個作為班級管理的重點(diǎn)工作來抓。
①抓制度促班風(fēng)。這個學(xué)期開學(xué)初，學(xué)生們還像上個學(xué)期一樣，能夠很自覺地遵守紀(jì)律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學(xué)生們自己去管理自己，可是，我的計(jì)劃還沒實(shí)施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時(shí)調(diào)查學(xué)生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)。與此同時(shí)，我又根據(jù)同學(xué)們的建議，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設(shè)了四位副班長，和正班長一起一周內(nèi)每天一位班長主負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)上規(guī)定的來進(jìn)行量化考核。很快，班上同學(xué)又恢復(fù)正常了，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。
②訂目標(biāo)促學(xué)風(fēng)。針對初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我要求我班學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要不斷更新，始終有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。開學(xué)初每人定一個學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度目標(biāo)，同時(shí)確定一下短期自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際只要認(rèn)真就可以達(dá)到。期中考試前根據(jù)年級安排讓他們制定一個考試目標(biāo)，我告訴他們必須是與自己的實(shí)際相符的，要是自己通過努力可以達(dá)到的，不可以太高根本不可能達(dá)到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的，那樣訂目標(biāo)就沒有意義。期中考試后，我把他們的計(jì)劃目標(biāo)和實(shí)際分?jǐn)?shù)進(jìn)行對比，幫他們分析目標(biāo)達(dá)到的情況以及沒達(dá)到的原因。這樣他們以后就會定出與實(shí)際相符、能夠促進(jìn)自己努力的目標(biāo)了。在期末考試前我又讓學(xué)生們定出各科的具體目標(biāo)分，并同樣要求是實(shí)在的、可行的，這樣，學(xué)生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)中進(jìn)步。
三、抓班級管理促學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
結(jié)合本班實(shí)際情況及級組的考核管理辦法，這一學(xué)期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀(jì)律，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班學(xué)生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：
(1)積極抓好學(xué)生的儀容儀表工作。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的發(fā)型很有特點(diǎn)。于是，我找到合適的時(shí)機(jī)找他們談話，讓他們換個更適合學(xué)生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時(shí)間檢查學(xué)生的指甲和頭發(fā)，以出于對學(xué)生關(guān)心的角度告訴他們要注意個人衛(wèi)生，讓每一個7班的學(xué)生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學(xué)專門監(jiān)督提醒大家配戴好校卡。
(2)積極抓好三操。開學(xué)的第三個星期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說笑。我就增加了一個體育委，做操時(shí)一人在前面領(lǐng)做，一個人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間，然后改為不定時(shí)到課室檢查，這樣，通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，同學(xué)們就形成習(xí)慣了，后來一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。
(3)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學(xué)們了解班級情況，隨時(shí)糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。平時(shí)注意觀察學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時(shí)采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應(yīng)對學(xué)生的早戀現(xiàn)象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時(shí)的主要任務(wù)是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生很快從早戀中走出來，并且更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
四、有效利用好主題班會課
這個學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校學(xué)生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個學(xué)期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學(xué)生自己搜集資料，讓同學(xué)們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學(xué)生更多地體會父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學(xué)生改改自己的“叛逆”。
總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我對學(xué)生很嚴(yán)，但不是無限嚴(yán)，我覺得教育學(xué)生抓住學(xué)生的心是很重要的。今后，我還會繼續(xù)努力，爭取對學(xué)生多一點(diǎn)耐心、多一些關(guān)愛，與家長多一些交流，把我們的學(xué)生教得更優(yōu)秀。
初中班主任學(xué)期工作總結(jié)2中考已經(jīng)結(jié)束了，回憶這一年的工作，感慨萬千，初三學(xué)習(xí)與工作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利地完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了預(yù)期的成果。下面我就從三個方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期來的工作。
一、班主任的主要工作
初三是整個初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。開學(xué)前，我做了詳細(xì)的工作計(jì)劃，規(guī)劃本學(xué)期的工作要點(diǎn)與打算。現(xiàn)在回憶起來，仍然記憶憂新。作為班主任的工作，本學(xué)期主要分為三塊。
1、一模考前復(fù)習(xí)工作
可以說，本學(xué)期我班有部分同學(xué)上了春季班，再加上部分同學(xué)在家長的要求下提前上班的。在教室上學(xué)的總?cè)藬?shù)為42人，所以，本學(xué)期相對安靜了很多，在行為規(guī)范方面，不要需要班主任花太大的精力去管，主要是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。在這個階段，我們主要的工作是體育中考，實(shí)驗(yàn)操作考。尤其是體育中考，占用了我很多時(shí)間，每天放學(xué)后，抓長長跑和跳繩。很欣慰的是成績還是不錯的。在教學(xué)管理方面。我和課任老師緊密配合，分成各個學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)匯報(bào)與總結(jié)。每天早上我基本上和體育班的班主任同時(shí)來到學(xué)校，我來這么早的目的，就是和學(xué)生們一起復(fù)習(xí)和看書，總結(jié)自己的得失，尤其是錯誤的方面，記載下來，也就是我們常說的錯題本，只有這樣，學(xué)生才會學(xué)得輕松。同時(shí)我也做做他們的后勤工作，收收作業(yè)，打掃一下衛(wèi)生，減輕一下他們的負(fù)擔(dān)。
同時(shí)，我還定期召開學(xué)生代表會，和課任老師一起商討學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)得失。真的做到學(xué)生同甘共苦。在一模考試中，我班取得了很大的進(jìn)步，李劍鋒同學(xué)進(jìn)入前50名，李小豐也進(jìn)了前100名。年級前330名我班也有26個，這是一個鼓舞士氣的成果。
2、二模考前沖刺工作
一模考試結(jié)束后，各門功課基本上結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí)，那么接下來就進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。我把他們各科的錯題本進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們在第一輪復(fù)習(xí)過程中，有不少知識點(diǎn)還有問題，我找他們談話，一定要和任課老師溝通，才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來，天天考試，以考代練。并且統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。每個學(xué)生的成績做一人分析，看看走勢如何。對于不斷進(jìn)步的同學(xué)給予表揚(yáng)，對下走下波路的同學(xué)給予鼓勵。不斷提升他們的自信心。二模考試成績比一模還要好，班上有3人進(jìn)入前100名。
3、中考心理輔導(dǎo)工作
二模考試結(jié)束后，很快就要中考了，學(xué)生們的考試的壓力相當(dāng)大，我也在不斷給他們減壓，盡量減少不必要的失誤。在學(xué)校聽了心理輔導(dǎo)課后，我也對心理素質(zhì)不太好的同學(xué)做思想工作，來調(diào)節(jié)他們的狀態(tài)。使他們以飽滿的熱情來學(xué)習(xí)。迎接挑戰(zhàn)。
二、主要收獲和體會
1、用微笑面對學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個特殊的學(xué)期，看到老師每天都很燦爛，他們的自信心也很強(qiáng)，也沒有什么壓抑感。學(xué)得輕松愉快。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細(xì)，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績相當(dāng)不理想時(shí)，我在班上大發(fā)火，結(jié)果適得其返。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實(shí)，也有快樂，和學(xué)生潮希相處，從中感受了不快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”來結(jié)束我的工作總結(jié)。
初中班主任學(xué)期工作總結(jié)3初三，是壓力最大，工作最緊張的一年，按照慣例，學(xué)校會盡可能地給老師們減負(fù)，但由于任課的關(guān)系，初三四班沒有了班主任，開學(xué)之初的年級組會上，領(lǐng)導(dǎo)突然宣布我接班主任，確實(shí)很感意外，也異常擔(dān)心和無奈，因?yàn)閮蓚€班的語文課已經(jīng)壓得有些喘不過氣，很多工作都得晚上拿回家加班加點(diǎn)，再加上自己家離學(xué)校較遠(yuǎn)和孩子的特殊情況以及照顧公婆的新負(fù)擔(dān)，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領(lǐng)導(dǎo)說工作安排有困難，認(rèn)定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應(yīng)該是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任”這副令太多人避之唯恐不及的重?fù)?dān)，把它當(dāng)成一種鞭策，一個磨練自己的機(jī)會，并決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，竭盡全力挑好這副擔(dān)子。
剛接班主任，確實(shí)壓力很大。
首先，師生之間都需要一個彼此適應(yīng)的過程。四班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在能力和魄力上都有相當(dāng)大的差距，真擔(dān)心帶不動他們。
其次，初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學(xué)困生，在學(xué)不會的情況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。
再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。真擔(dān)心自己難以把握，辜負(fù)了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，經(jīng)常為班里的事情寢食難安，但我相信，只要滿懷愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去關(guān)心，真的為他們好，就一定會贏得孩子們的信任支持和愛戴!我是這樣想的，也是這樣做的，常常為了學(xué)生冷落了自己的孩子，為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉(zhuǎn)嫁到家人身上。實(shí)事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個教師的責(zé)任感使我必須這樣做!功夫不負(fù)有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風(fēng)，力爭上游的良好學(xué)習(xí)氛圍，集體活動中孩子們的出色表現(xiàn)，關(guān)心集體，悄悄地為班級建設(shè)出力蔚然成風(fēng)的良好局面就是對我的最大回報(bào)。
現(xiàn)在，我可以欣慰地說，當(dāng)班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的快樂!
1班開學(xué)人數(shù)53，__年12月20日，楊新發(fā)留下張字條走了，12月29日任大宏老師和李鑒老師把楊學(xué)春送回了家，即輟學(xué)兩人：楊新發(fā)，家住半坡黃外，家長楊學(xué)能;楊學(xué)春，老家白崖子，現(xiàn)已遷往孟大，家長楊丕明。學(xué)期末共有51人，男生26人，女生25人，共青團(tuán)員17人。優(yōu)秀班干部1人：阮曉坤，三好生2人：羅中蘭、劉文志。一學(xué)期個人好事共做154件，集體好事5件：捐錢、寫慰問信給生病的老師;沖洗食堂;幫助食堂抬柴;元旦節(jié)買禮物送給老師;布置運(yùn)動會的會場及主席臺。有記錄的班級會7次，有記錄的班委會5次，有記錄的班級活動12次。
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進(jìn)行了班級管理：
一、認(rèn)真分析班級的實(shí)際情況。87班去年就讓許多老師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜，新增加了留級、補(bǔ)習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有53人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個班，面對如此復(fù)雜的班級，我覺得壓力好大而責(zé)任更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價(jià)”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進(jìn)行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒)。因此，在平時(shí)的工作別的對他們進(jìn)行關(guān)注，有的放矢加強(qiáng)教育和管理;每天堅(jiān)持個別做學(xué)生思想工作，不過一學(xué)期來的努力，好象都白費(fèi)力氣。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責(zé)任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。(4)各期板報(bào)分組負(fù)責(zé)，更換及時(shí)且內(nèi)容廣泛。(5)認(rèn)真落實(shí)每周一次的操行分。
三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護(hù)科任教師威信。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進(jìn)行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細(xì)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，鼓勵先進(jìn)，鞭策落后，讓同學(xué)學(xué)有所獲。
有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè)。對此我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學(xué)生?如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想有所轉(zhuǎn)變
四、積極開展家校聯(lián)系。精心設(shè)計(jì)每一次家長會的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時(shí)經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進(jìn)來，說心里話、說實(shí)在話，一切都為了孩子。本學(xué)期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會)。
五、積極組織班級活動。為了減少學(xué)生的違紀(jì)行為，豐富學(xué)生的課外生活，開闊學(xué)生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學(xué)都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時(shí)間，要求全班同學(xué)在教室里聽音樂學(xué)新歌;把班上男生分成四個小組，進(jìn)行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會、節(jié)日祝福;帶全班同學(xué)到外交游等。
三。取得成績及存在問題
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、生活教師、值周教師、年級組長及任課教師的共同努力下，我們班取得了一些成績，班級中的凝聚力較強(qiáng)，同學(xué)們的思想有所轉(zhuǎn)變;班級衛(wèi)生隨時(shí)干凈;在第一次月考、期中考和最后一次月考中，我班進(jìn)入年級前60名的同學(xué)在3個普通班中最多;元旦畫展中有兩個同學(xué)獲得一等獎，元旦書法賽中兩個同學(xué)獲得一等獎，三個同學(xué)獲得二等獎;元旦運(yùn)動會中，雖然總體成績不太好，但同學(xué)們的集體主義精神卻體現(xiàn)得淋漓盡致;元旦歌詠晚會中，兩個節(jié)目均榮獲第二名，集體獲得二等獎。
但由于社會、學(xué)生、家庭等方面的影響，在加上本人能力有限，我們班存在著許許多多問題：部分男生和社會青年混在一起，抽煙、喝酒，晚上會外出，李繼成同學(xué)也因此受了處分;個別同學(xué)喜歡留長發(fā)、變黃毛;學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師隨時(shí)盯著;有的課堂上有同學(xué)不認(rèn)真聽講且有睡覺現(xiàn)象;男生宿舍較亂;有的同學(xué)要老師提醒才肯洗碗，課間操時(shí)要老師站到面前才抬的起手。可見我的班級常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì)，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，這些我將在今后的工作中不斷完善。
本學(xué)期就這樣匆匆忙忙過去了。本人回過頭看自己一步一步走過的腳印，覺得走得扎實(shí)，走得穩(wěn)健，走得豪邁，覺得沒有虛度半點(diǎn)光陰。
本期班級工作具體總結(jié)
一、期中考試后，組織召開了一場全體學(xué)生家長會;臨近中考100天，組織召開了一場部分學(xué)生家長會;臨近中考40天，利用主題班會形勢，組織召開了一場中考誓師動員會;市第二次質(zhì)檢后組織科任教師開了一場齊心會;間周一次的主題班會，從未間斷，而且形式多樣，主題鮮明;
二、精心組織學(xué)校組織的趣味運(yùn)動會，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神;
三、建立值日記載簿，針對記載情況，放學(xué)后，每天進(jìn)行四到五分鐘小結(jié);
四、堅(jiān)持每天“今日快訊”通報(bào)，并利用晨訓(xùn)方式，強(qiáng)化對學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)和管理;
五、有針對性的家訪20多次;
六、利用網(wǎng)絡(luò)交流形勢、與學(xué)生進(jìn)行近距離溝通或者利用課間10分鐘閑談慢扯式與學(xué)生面對面進(jìn)行溝通;
七、建立了qq空間、博客，讓學(xué)生走入其中，使學(xué)生了解我的動態(tài)。我也定時(shí)進(jìn)入學(xué)生的qq空間了解學(xué)生動態(tài)，以便對學(xué)生進(jìn)行必要溝通;
八、中考前期，對學(xué)生進(jìn)行了必要的心理輔導(dǎo)，減輕了學(xué)生對中考的恐懼心理。
九、利用彩噴形式辦了兩期光榮榜(希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、管理之星、單科明星、體育之星、優(yōu)秀文明組等);
本期教育教學(xué)工作具體總結(jié)
一、學(xué)校組織的考試，語文成績基本達(dá)到優(yōu)秀;
二、本班總分成績居中;
三、鼓勵學(xué)生各課齊頭并進(jìn)，注重對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各種能力競賽。(化學(xué)競賽，獲省級二等獎一人，縣級一等獎二人;英語國家級二等獎二人;全國中學(xué)生作文競賽，獲國家級三等獎一人);
四、自己制作課件，利用多媒體上課，課時(shí)達(dá)到十二節(jié); 五、做到教學(xué)相長，聽課達(dá)到十五節(jié);
六、勤寫讀書筆記，總結(jié)教學(xué)心得，字?jǐn)?shù)達(dá)到五萬字左右;
七、發(fā)表了兩篇教研教學(xué)論文。
我僅帶了一年的初三(九)班，是個重新組建的一個班級，學(xué)生來源復(fù)雜：有來自其他班的應(yīng)屆生，有中考分?jǐn)?shù)極低的復(fù)讀生，有轉(zhuǎn)學(xué)生，插班生，其中也不乏比較優(yōu)秀的學(xué)生。我所帶的班級是個大雜燴的班級，層次不同，所運(yùn)用的教育教學(xué)方法也有所不同。我把這個班級作為我的一塊責(zé)任田去努力耕作，花了很多心思，想了很多點(diǎn)子，使班級穩(wěn)定，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。教育教學(xué)效果不求最好，只求更好。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取把工作推上一個新臺階。 班主任工作雖說辛苦，但苦中有樂。工作得到了學(xué)校的認(rèn)可，家長們的贊同，換來了學(xué)生的進(jìn)步，班級的穩(wěn)定，我的心里是快樂的。
初中班主任學(xué)期工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、工作情況與經(jīng)驗(yàn)體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時(shí)代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師應(yīng)該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價(jià)學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任應(yīng)該熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)該會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們應(yīng)該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們應(yīng)該學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
3、班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師集體的核心，對有關(guān)班級的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。班主任應(yīng)該及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任應(yīng)該學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績
初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期又過去,回顧這一學(xué)期的生活,我們0205班從幼稚到成熟。雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點(diǎn)從以下幾個方面來建設(shè)一個奮發(fā)向上的班集體。
一、樹立班級目標(biāo)
勿庸置疑，樹立目標(biāo)對人有極大的推動作用。我們班級的目標(biāo)是：學(xué)生人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀(jì)律性強(qiáng)，成為一個團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。
學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習(xí)慣;良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。
2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個別處理。
如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。
強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué)，用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時(shí)間讀、寫、默英語單詞，有進(jìn)步的學(xué)生利用講評課表揚(yáng)獎勵，默不出的學(xué)生放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴(yán)肅批評不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的等。
經(jīng)過長時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報(bào)。
三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀(jì)律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀(jì)律呢?狠抓、嚴(yán)管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會學(xué)生懂事，學(xué)會尊重他人，學(xué)會維護(hù)自己的面子，學(xué)會維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面羅列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽，利用一切的機(jī)會擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹立班級形象的心理素質(zhì)。
