時(shí)間：2022-10-30 16:03:57
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班級(jí)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃（近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)），并且有信心去實(shí)現(xiàn)理想。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差（尤其是邊緣生的提高）工作。
工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，抓學(xué)生行為日常規(guī)范。
2、定目標(biāo)，樹(shù)典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
具體措施：
①抓紀(jì)律，樹(shù)班風(fēng)。紀(jì)律是形成良好班風(fēng)的保障，我們要樹(shù)立起刻苦、勤奮、團(tuán)結(jié)、拼搏的班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長(zhǎng)路鋪下了基石。
②加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
③培養(yǎng)班干部的自主管理能力。
初中階段是一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨(dú)立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃，自己完成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟，不能夠凡事都等待老師的處理。當(dāng)然班干部更應(yīng)做好老師與學(xué)生之間的橋梁工作，及時(shí)向老師反映同學(xué)們的建議和想法，是師生之間能夠得到及時(shí)的溝通，這有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為班干部，應(yīng)該將自己的集體看成一個(gè)大家庭，每個(gè)同學(xué)都是其中的一員，我們要讓班級(jí)形成一種互相幫助，共同前進(jìn)的風(fēng)氣。我們會(huì)組織同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使同學(xué)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行反省和改進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。總之，作為班級(jí)干部凡事要以身作責(zé)，時(shí)刻關(guān)心班級(jí)，使整個(gè)班級(jí)形成一種良好的自主管理模式。
④抓好教學(xué)質(zhì)量，密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)各科成績(jī)穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)足進(jìn)步，扭轉(zhuǎn)弱勢(shì)的落后局面，促進(jìn)各科間的平衡，確保及格率，提高優(yōu)秀率，力爭(zhēng)完成學(xué)校的指標(biāo)任務(wù)。
⑤加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。而心理素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)中考的挑戰(zhàn)、家長(zhǎng)的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理問(wèn)題，而作為班主任就要幫助學(xué)生調(diào)適情緒，為他們及時(shí)做好心理輔導(dǎo)。
⑥重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力很大，所以更要重視學(xué)生的體育鍛煉，配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
工作安排
9月份
1、抓好一日常規(guī)，抓好課堂的紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。
2、提高板報(bào)質(zhì)量，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
3、慶祝教師節(jié)。
4、開(kāi)好主題班會(huì)。
10月份
1、準(zhǔn)備第一次學(xué)情調(diào)研，并做好分析總結(jié)，及時(shí)和學(xué)生談心并和部分家長(zhǎng)交流。
2、安排期中考試的復(fù)習(xí)動(dòng)員工作
11月份
1、搞好期中考試的總結(jié)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、根據(jù)期中考試的情況召開(kāi)一次主體班會(huì)。
12月份
1、搞好班級(jí)建設(shè)，迎接檢查。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、配合學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
九年級(jí)上學(xué)期班主任教學(xué)工作計(jì)劃二轉(zhuǎn)瞬兩年過(guò)去了，我們這屆學(xué)生到了初三上學(xué)期了，面對(duì)新的年級(jí)，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)明年的中考，再加上暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這學(xué)期的主要任務(wù)有如下幾點(diǎn)：
1、仍以安全為重。隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，冬季的到來(lái)，學(xué)生生病的會(huì)多起來(lái)；隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，部分學(xué)困生開(kāi)始無(wú)事生非，于是一些隱患開(kāi)始暴露，所以要充分發(fā)揮大家和安全委員的作用，抓好全班學(xué)生的安全。
2、以學(xué)習(xí)為重。當(dāng)學(xué)生明白升學(xué)在即，現(xiàn)在的付出決定著以后的道路的寬闊時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)以學(xué)習(xí)為重。初三又添了新的學(xué)科，結(jié)業(yè)了生物和地理，大家的名次會(huì)重新被刷新，所以為了同學(xué)們的明天——升學(xué)或就業(yè)，學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。
3、充分利用學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學(xué)有所發(fā)展和提高。
4、繼續(xù)寫組日記，讓全班同學(xué)有暢所欲言的舞臺(tái)，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒(méi)有隱私，他們才會(huì)無(wú)私地盡情地學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進(jìn)行溝通，讓學(xué)生敢于給老師說(shuō)，讓學(xué)生也善于給老師說(shuō)，把老師當(dāng)朋友，當(dāng)親人。這必須建立在學(xué)生信任老師的基礎(chǔ)上。
6、充分聽(tīng)取各任課老師的見(jiàn)議，讓學(xué)生的不正確傾向消滅在萌芽狀態(tài)之中；讓好的胚芽茁壯成長(zhǎng)。
7、讓學(xué)生每天辦一期手抄報(bào)，規(guī)定好紙張和內(nèi)容。用正能量來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。
新學(xué)期又開(kāi)始了，初三學(xué)期不比以往，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都很有緊迫感。下面是小編整理的關(guān)于初三班主任的工作計(jì)劃，歡迎閱讀、
班主任工作計(jì)劃(一)
轉(zhuǎn)瞬兩年過(guò)去了，我們這屆學(xué)生到了初三上學(xué)期了，面對(duì)新的年級(jí)，新的學(xué)習(xí)任務(wù)，面對(duì)明年的中考，再加上暑期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這學(xué)期的主要任務(wù)有如下幾點(diǎn)：
1。仍以安全為重。隨著學(xué)習(xí)壓力的加大，冬季的到來(lái)，學(xué)生生病的會(huì)多起來(lái);隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的增高，部分學(xué)困生開(kāi)始無(wú)事生非，于是一些隱患開(kāi)始暴露，所以要充分發(fā)揮大家和安全委員的作用，抓好全班學(xué)生的安全。
2。以學(xué)習(xí)為重。當(dāng)學(xué)生明白升學(xué)在即，現(xiàn)在的付出決定著以后的道路的寬闊時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)以學(xué)習(xí)為重。初三又添了新的學(xué)科，結(jié)業(yè)了生物和地理，大家的名次會(huì)重新被刷新，所以為了同學(xué)們的明天——升學(xué)或就業(yè)，學(xué)習(xí)都是相當(dāng)重要的。
3。充分利用學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，讓人人有施展才能的空間。從德、智、體、美等方面讓不同的同學(xué)有所發(fā)展和提高。
4。繼續(xù)寫組日記，讓全班同學(xué)有暢所欲言的舞臺(tái)，讓他們的秘密不再是秘密，只有沒(méi)有隱私，他們才會(huì)無(wú)私地盡情地學(xué)習(xí)。
5。加強(qiáng)師生溝通。利用口頭和書面兩種形式，進(jìn)行溝通，讓學(xué)生敢于給老師說(shuō)，讓學(xué)生也善于給老師說(shuō)，把老師當(dāng)朋友，當(dāng)親人。這必須建立在學(xué)生信任老師的基礎(chǔ)上。
6。充分聽(tīng)取各任課老師的見(jiàn)議，讓學(xué)生的不正確傾向消滅在萌芽狀態(tài)之中;讓好的胚芽茁壯成長(zhǎng)。
7。讓學(xué)生每天辦一期手抄報(bào)，規(guī)定好紙張和內(nèi)容。用正能量來(lái)轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。
8。學(xué)習(xí)老師，寫好班主任寄語(yǔ)，及時(shí)激勵(lì)初三的孩子們。
總之，讓我們這個(gè)新的老班級(jí)繼續(xù)屹立于年級(jí)之林，當(dāng)好學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、各項(xiàng)活動(dòng)方面的老大，讓學(xué)生的初中生活畫一個(gè)圓滿的句號(hào)。
班主任工作計(jì)劃(二)
新的學(xué)期又開(kāi)始了，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即緊迫又很關(guān)鍵，因?yàn)榧磳⒚媾R人生第一次選擇，也是人生道路上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此一定要下很大的力氣，抓好班級(jí)各項(xiàng)工作，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。這學(xué)期時(shí)間短暫任務(wù)重，根據(jù)本班特點(diǎn)，特制以下措施：
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹國(guó)家的教育方針，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生能正確對(duì)待初中畢業(yè)這個(gè)人生的重要轉(zhuǎn)折，使班學(xué)生都能順利完成九年義務(wù)教育，的學(xué)生能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，特制定此工作計(jì)劃。
二、班級(jí)現(xiàn)狀分析
本學(xué)年繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班九(3)班班主任。上學(xué)期期末參加春季招生的學(xué)生共9人，現(xiàn)在班人數(shù)34人，其中男生12人，女生22人。本班是九年級(jí)的一個(gè)層次班，大部分學(xué)生還是想讀書，內(nèi)心深處想學(xué)。有小部分人自覺(jué)性較差，不主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、工作目標(biāo)
結(jié)合校德育目標(biāo)，爭(zhēng)創(chuàng)有特色的班集體，努力營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展、發(fā)揮自己的潛能，考上一個(gè)滿意的學(xué)校。
四、方法措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范教育。
充分利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康的自我意識(shí)的形成，能自覺(jué)抵御不良行為的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。開(kāi)展理想、品德、意志方面的教育，在“升學(xué)”“就業(yè)”等問(wèn)題上能正確對(duì)待，做到既要有努力方向、奮斗目標(biāo)。
2、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)工作的管理。
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，做到班級(jí)布置的規(guī)范化，配合學(xué)校的各項(xiàng)檢查與活動(dòng)，認(rèn)真接受檢查，爭(zhēng)取改正不良習(xí)慣，并在一定基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)觀念。保持教室、校園及公共場(chǎng)所的整潔。本學(xué)期將加強(qiáng)宣傳的力量，發(fā)揮集體力量，提高板報(bào)的質(zhì)量。
3、積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生全面的發(fā)展。
配合好體育老師上好體育課，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在體育測(cè)試中能人人過(guò)關(guān)。積極參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和比賽、文藝匯演等活動(dòng)。配合好學(xué)校的團(tuán)支部的工作，爭(zhēng)取在最后一學(xué)年中讓那些原后進(jìn)但進(jìn)步大的學(xué)生戴上團(tuán)徽。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作， 注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).
這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在。所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對(duì)差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解差生的學(xué)習(xí)困難，盡可能地提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī).
我還計(jì)劃加強(qiáng)與各任課教師的聯(lián)系，以對(duì)學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手幫助。針對(duì)各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)地向?qū)W生介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。
5、進(jìn)一步提高衛(wèi)生、跑操質(zhì)量
衛(wèi)生、跑操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施，以便在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。
6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系
出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)了解，共商對(duì)策，達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取讓學(xué)生在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。
五、針對(duì)畢業(yè)班具體情況加強(qiáng)以下工作
1、開(kāi)展以“自主與責(zé)任”教育，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮班干部的作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，發(fā)揮學(xué)生的自主管理，充分培養(yǎng)他們的責(zé)任感以及把事情做好的行為和能力，并努力依據(jù)校計(jì)劃，從五個(gè)途徑(認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育)加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。
2、繼續(xù)進(jìn)行“學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“養(yǎng)成習(xí)慣”的教育，使他們能夠做到：課內(nèi)與課外一個(gè)樣、有教師與無(wú)教師一個(gè)樣、校內(nèi)與校外一個(gè)樣。
3、本學(xué)期九年級(jí)面臨中考，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)和學(xué)校辦學(xué)的知名度。因此本學(xué)期在教學(xué)上要大膽的去嘗試，摸出新路子，既要加強(qiáng)與各科任課教師的緊密配合，還要進(jìn)行科學(xué)有效的總復(fù)習(xí)，確保本班中考成功。
總之，走到了最后也是最關(guān)鍵的一學(xué)期，希望學(xué)生們能快樂(lè)充實(shí)地走過(guò)這段日子，為自己的未來(lái)努力，給自己的人生寫下無(wú)悔的一頁(yè)。期待我們能迎來(lái)碩果累累的金秋。
班主任工作計(jì)劃(三)
眾所周知，初三年級(jí)是初中教學(xué)的一個(gè)最重要的教學(xué)階段，更何況這屆初三是我們初中自創(chuàng)建以來(lái)開(kāi)天辟地的第一屆。耕作三年，現(xiàn)在就是檢驗(yàn)收成的時(shí)候。開(kāi)學(xué)之初的幾次會(huì)議，讓每個(gè)初三教師心里都是沉甸甸的。然而我們相信開(kāi)班之初我們初中部的，那就是盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔!
我們初三的全體科任老師將群策群力，迎難而上，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)中考取得好的成績(jī)。特制定以下措施。
一、樹(shù)理想、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度
把要學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)。讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)。而初三是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要階段，只有重視其學(xué)習(xí)過(guò)程，才可能實(shí)現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，明確努力方向。
二、鼓舞學(xué)生樹(shù)立信心
在這期中的最后的兩三個(gè)月中是沖刺階段和收獲季節(jié)。各學(xué)科都要開(kāi)始復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)他們制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)以前不足之處查漏不缺，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
在這段時(shí)期中，班主任要關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，讓他們明確7-1=0的道理。這段時(shí)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使自己所教學(xué)科能考得更好。這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監(jiān)督學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長(zhǎng)顧全大局、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高地局面。
其二是對(duì)月考中出現(xiàn)地問(wèn)題及時(shí)分析正確原因，找出對(duì)策，如對(duì)優(yōu)生的壓力過(guò)大、焦慮過(guò)高、考試不理想、學(xué)習(xí)興趣上不去，考試時(shí)間分配不當(dāng)。有驕傲情緒等現(xiàn)象及時(shí)糾正，指明正確的方法。在戰(zhàn)略上：以競(jìng)爭(zhēng)精神去拼搏，拋開(kāi)一切雜念。戰(zhàn)求：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、弱科保底線。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，注意常規(guī)
一切從細(xì)節(jié)入手，不因要升學(xué)就放棄常規(guī)管理，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高其責(zé)任心。
五、努力抓好并嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
紀(jì)律是成功的保證，采取以下抓法：
1、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，不要放棄學(xué)習(xí)，努力才會(huì)成功，放棄只有失敗。
2、教會(huì)學(xué)生勤學(xué)、學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。
3、建立自律小組，量化打分并公告。
4、樹(shù)立典型，因教施人。充分發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，對(duì)行為習(xí)慣較差的分批腹中，各個(gè)擊破，多談心，及時(shí)鼓勵(lì)，讓其不擾亂，盡力學(xué)，不放棄。對(duì)優(yōu)生會(huì)需要多關(guān)心和鼓勵(lì)。調(diào)節(jié)心態(tài)，讓其成為亮點(diǎn)生。
六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
出現(xiàn)問(wèn)題好及時(shí)通報(bào)，共商對(duì)策，加強(qiáng)在家體育鍛煉，使其達(dá)到共同管理的目的，爭(zhēng)取在緊張、穩(wěn)定地度過(guò)這一沖刺期，以最佳心態(tài)迎接中考。
班主任工作計(jì)劃(四)
真的是彈指一揮間，這屆學(xué)生又到了最后一年，開(kāi)學(xué)后他們成了學(xué)校里倍受關(guān)注的畢業(yè)生，我則成了畢業(yè)班的班主任。挑起這副擔(dān)子，我雖然感覺(jué)不到力不從心，但是我也感覺(jué)到了其責(zé)任之重。回首過(guò)去，我對(duì)自己的班級(jí)是滿意，滿意不是因?yàn)樗耐昝溃且驗(yàn)樗某砷L(zhǎng)。從初一的x四班到初二的x三班再到初三的x二班，一次次更換班牌名一次次進(jìn)步蛻變，我心欣慰。在過(guò)去的兩年里，我們班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)拼搏，文明守紀(jì)，各方面取得了較理想的成績(jī)。在校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師心目中我們這個(gè)班級(jí)是優(yōu)秀的，是積極向上的，但在我的心目中她仍需要繼續(xù)成長(zhǎng)，繼續(xù)努力完善自己。
眾所周知，九年級(jí)，是初中三年中最最關(guān)鍵的一年，我們的教育教學(xué)目標(biāo)也就更明確更全面。在這一學(xué)期里，我要為培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生而竭盡全力，更為了學(xué)生能夠考上理想的高中，為了不辜負(fù)學(xué)生家長(zhǎng)的熱切期望，我會(huì)在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)x二班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，制定本學(xué)期的工作計(jì)劃。
班級(jí)目標(biāo)：
1、加大班級(jí)管理力度，樹(shù)立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。
2、每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好中等生的提高工作。
4、在各方面爭(zhēng)做年級(jí)第一
工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)班級(jí)管理，緊抓學(xué)生行為規(guī)范。
2.定目標(biāo)，樹(shù)典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。
4.開(kāi)好班會(huì)，及時(shí)解決班級(jí)存在的主要問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)充電。
班級(jí)口號(hào)： 我信我行，我拼我贏!
具體措施：
1、新學(xué)期民主重選新班委。
2、繼續(xù)“表?yè)P(yáng)”和“違紀(jì)”記錄。
3、繼續(xù)對(duì)手比賽。
4、繼續(xù)寫“x夜話”。
5、繼續(xù)按學(xué)號(hào)輪，實(shí)行值日班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)制，并認(rèn)真寫好“班級(jí)成長(zhǎng)故事”。
6、繼續(xù)班級(jí)語(yǔ)文課前五分鐘展示活動(dòng)。
7、繼續(xù)人人管理班級(jí)制，即每人至少是班級(jí)一方面的管理員。人人為班級(jí)服務(wù)，班級(jí)為人人服務(wù)。
8、繼續(xù)注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
9、繼續(xù)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系。
10、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。
我想只要我以人為本，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信我一定能將班級(jí)工作做得更好，也相信學(xué)生中考的勝利和未來(lái)的輝煌，就在我的無(wú)限熱愛(ài)中。
班主任工作計(jì)劃(五)
一、班級(jí)目標(biāo)
(一)、長(zhǎng)期目標(biāo)：為安圖一中輸送3名學(xué)生。
(二)、中期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)秀成績(jī)。
(三)、短期目標(biāo)：學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、班級(jí)計(jì)劃
(一)、指導(dǎo)思想
結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和初三年級(jí)的特殊性，在初三的第一學(xué)期，班級(jí)將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面，加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。
在班級(jí)中充分依靠學(xué)生，組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個(gè)和諧班集體，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)、特長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
(二)、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生，努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力形成扎實(shí)，競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
4、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，平衡各科的發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高成績(jī)。
5、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對(duì)待生活中的人和事。
(三)、工作要點(diǎn)
1、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。制定班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在教室肅靜方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。制定班級(jí)公約、班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)。讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;通過(guò)個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)學(xué)校德育工作和年級(jí)組安排，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
4、指導(dǎo)培養(yǎng)干部。定期召開(kāi)班干部會(huì)議，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。
5、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛(ài)上初三”、“贏得初三”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到學(xué)生自我教育的作用。
6、協(xié)助各課任教師做好班級(jí)及學(xué)生思想工作。班級(jí)工作要細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)。利用多種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間開(kāi)展互幫互學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)整體水平的提高，讓學(xué)生“合作”中學(xué)習(xí)，在“競(jìng)爭(zhēng)”中提高。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)手給孩子一個(gè)美好的明天。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)保持經(jīng)常性的家校聯(lián)系;定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家庭教育這個(gè)重要力量，做好學(xué)生思想工作。結(jié)合期中、期末考試成績(jī)，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，平時(shí)，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)。
8、重點(diǎn)抓好兩類學(xué)生。鼓勵(lì)尖子生超前學(xué)，多點(diǎn)撥，激勵(lì)他們將來(lái)取得更好的成績(jī)。指導(dǎo)他們定期與同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，帶動(dòng)全班共同進(jìn)步;指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，多與之談話，研究學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級(jí)形成整體優(yōu)勢(shì)。
(四)、具體工作
第一、每天必做之事
1、認(rèn)真做好考勤和晨檢工作。對(duì)班級(jí)遲到、缺勤情況要調(diào)查清楚，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。2、在早自習(xí)檢查各科科代表收作業(yè)情況。
3、升旗、早操、課間操，做到快，靜，齊，做操動(dòng)作要到位，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
4、關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)處理班級(jí)發(fā)生的問(wèn)題。
5、關(guān)注班級(jí)學(xué)生的生活情況，幫助他們解決困難。中午安排好學(xué)生的就餐情況。
6、自習(xí)課上，要養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)安靜的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
7、堅(jiān)持課間到班，加強(qiáng)班級(jí)管理。
8、提醒學(xué)生記好作業(yè)，認(rèn)真獨(dú)立完成，做好課前預(yù)習(xí)，課下復(fù)習(xí)。
9、做好每天班級(jí)情況總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)并改正缺點(diǎn)。
10、最好小組評(píng)比，關(guān)注每個(gè)小組的發(fā)展情況。
第二、每周必做之事
1、小組評(píng)比，每周評(píng)選出三個(gè)先進(jìn)組，對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出小組內(nèi)存在的不足。
2、每周一各組之間換坐位。
3、組織好班會(huì)，班會(huì)主題根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求或班級(jí)的情況確定，利用班會(huì)來(lái)滲透素質(zhì)教育。提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)指出上周出現(xiàn)問(wèn)題及具體的改善方法，集思廣益，讓學(xué)生出主意，想辦法，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也可以由同學(xué)來(lái)總結(jié)和組織，以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的組織能力，每個(gè)人都應(yīng)該抓住這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。
4、每周找班級(jí)一些行為或?qū)W習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生進(jìn)行交談，不放棄對(duì)他們教育。
5、堅(jiān)持每周一次的班委例會(huì)，充分發(fā)揮他們的才能，傾聽(tīng)他們的建議，為打造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，改變不良的行為習(xí)慣獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。要求每一個(gè)班委一定要以身作則，真正起到表率作用。
第三、每月必做的事情。
九月份：行為規(guī)范教育月
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，做好學(xué)生的收心工作;重新學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)的制度和班規(guī)，重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律，二分鐘鈴遲到和行為習(xí)慣等。
十月份：學(xué)習(xí)鞏固教育月
通過(guò)九月份的行為規(guī)范教育后，著重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)習(xí)題、課堂檢測(cè)鞏固學(xué)生學(xué)到的知識(shí)。通過(guò)小組之內(nèi)互助和各小組之間的協(xié)助來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成績(jī)。
進(jìn)行組內(nèi)一幫一學(xué)生學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，有本組內(nèi)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)“承包”下組內(nèi)一名學(xué)生習(xí)慣較差的同學(xué)，幫助他鞏固每天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
十一月份：學(xué)習(xí)提高教育月
進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)專題教育，指導(dǎo)學(xué)生不偏科。結(jié)合科目實(shí)際，講究學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力向上。
十二月份：期末復(fù)習(xí)和考前疏導(dǎo)工作
指導(dǎo)學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，平穩(wěn)心態(tài)，積極復(fù)習(xí)，考好期末考試。做好學(xué)期總結(jié)，假前教育等。
(五)工作安排：
九月份：
1、收心整紀(jì)，學(xué)習(xí)規(guī)范，抓好養(yǎng)成教育。
2、出好板報(bào)，寫好國(guó)旗下演講稿，按時(shí)上交德育處。
3、組織學(xué)生加強(qiáng)廣播操練習(xí)。
4、檢查儀風(fēng)儀表，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
5、利用晨會(huì)學(xué)習(xí)德育規(guī)程。
6、繼續(xù)抓好衛(wèi)生工作，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。
7、加強(qiáng)安全教育和法制教育。
8、做好家訪工作
十月份：
1、組織學(xué)生拾白色垃圾
2、開(kāi)展主題班會(huì)。
3、督促學(xué)生做好期中考準(zhǔn)備工作。
4、做好學(xué)習(xí)情況分析，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、學(xué)習(xí)德育規(guī)程和行為規(guī)范。
6、抓好廣播操，爭(zhēng)取人人做，人人都能做好。
十一月份：
1、召開(kāi)主題班會(huì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)和尊敬父母的感恩教育。
2、期中考試總結(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
4、做好家訪，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
5、出好墻報(bào)：宏揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣動(dòng)起來(lái)。
十二月份至一月份：
1、指導(dǎo)學(xué)生制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、做好期末復(fù)習(xí)動(dòng)員，督促學(xué)生搞好期末復(fù)習(xí)。
3、考前教育，誠(chéng)信考試。
一、變化的內(nèi)容
（一）修訂了課程12項(xiàng)具體內(nèi)容，具體有以下四種情況
1.更換行為動(dòng)詞
有三條具體內(nèi)容更換了行為動(dòng)詞：（1）“說(shuō)明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”中的“說(shuō)明”換成了“說(shuō)出”；P10：由“理解水平”降為“了解水平”（2）“解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累”中的“解釋”換成了“舉例說(shuō)出”；P13：由“理解水平”降為“了解水平”（3）“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃”中的“擬定”換成了“擬訂”；P19。
2.增加語(yǔ)詞
有四條內(nèi)容（引號(hào)中的語(yǔ)詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為增加的內(nèi)容）在原句中增加了一些語(yǔ)詞（及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）：（1）區(qū)別動(dòng)“物細(xì)胞”、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)；P11（2）概述“發(fā)生在”肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程；P18（3）概述無(wú)脊椎動(dòng)物“不同”類群（如“腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、”環(huán)節(jié)動(dòng)物、“軟體動(dòng)物、”節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系；P24（4）概述脊椎動(dòng)物“不同”類群（魚類、“兩棲類、爬行類、”鳥(niǎo)類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。P24
3.刪減語(yǔ)詞
涉及三條內(nèi)容（加刪除線的文字為刪減的語(yǔ)詞）：（1）使用顯微鏡和模仿制作臨時(shí)裝片；P10（2）描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能；P11（3）描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。P11
4.變更內(nèi)容
有兩條具體內(nèi)容變化較大：（1）“形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)”變成了“認(rèn)同生物進(jìn)化的觀點(diǎn)”；P25（2）“運(yùn)用食品保鮮的一般方法”改成了“運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称贰薄26
（二）增加、刪減和改進(jìn)了19個(gè)活動(dòng)建議
1.增加了三個(gè)活動(dòng)建議
（1）為班級(jí)或家庭中的植物澆水、施肥；P15（2）調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例；P17（3）收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料。P18
2.刪減了一個(gè)活動(dòng)建議
標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）刪掉了活動(dòng)建議“有條件的地方組織學(xué)生參觀養(yǎng)雞場(chǎng)，了解雞的產(chǎn)卵、孵化過(guò)程。”在老課標(biāo)P25：動(dòng)物的生殖和發(fā)育。
3.改進(jìn)了15個(gè)活動(dòng)建議：
二、變化的特點(diǎn)
1.難易適中，有的增加有的降低，例如：“解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累”中的“解釋”換成了“舉例說(shuō)出”（由“理解水平”降為“了解水平”），增加了一些活動(dòng)建議，如調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例；2.語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)合理，更加重視概念教學(xué)，內(nèi)容更趨全面合理；3.更貼近現(xiàn)實(shí)生活，更具可行性，例如：為班級(jí)或家庭中的植物澆水、施肥，收集有關(guān)腎透析、腎移植方面的資料等。
三、啟示和建議
1.生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；
一、形勢(shì)嚴(yán)峻，壓力巨大
初三上學(xué)期期末時(shí)，年級(jí)英語(yǔ)均分低于區(qū)均分，及格率不高，個(gè)別班差分率較高。從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得分情況分析，學(xué)生普遍存在單詞拼寫錯(cuò)誤或者不會(huì)用的情況，語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力欠缺，主觀閱讀失分率高，作文不得法，整體細(xì)節(jié)都暴露不少問(wèn)題。
二、團(tuán)隊(duì)合作，其利斷金
（一）資源共享，并肩奮戰(zhàn)。
備課組幾位老師多次帶過(guò)畢業(yè)班，熟知初三復(fù)習(xí)流程，善于把握中考考點(diǎn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)不故步自封，凡是集體備課或是課間交流，有好的做法會(huì)與大家分享，有疑惑時(shí)大家一起討論，有人開(kāi)課全組聽(tīng)課評(píng)課，教學(xué)研討氣氛甚好。布置的備課任務(wù)，大家總能認(rèn)真完成，沒(méi)有一絲推諉，都把課件或試題資料及時(shí)上傳共享。
（二）要強(qiáng)不服輸，專業(yè)素養(yǎng)高。
老師們?cè)谕献鞯耐瑫r(shí)，也在良性競(jìng)爭(zhēng)著各自班級(jí)的成績(jī)，促進(jìn)了整體年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步。教學(xué)時(shí)，老師對(duì)考點(diǎn)的把握很重要，關(guān)系到復(fù)習(xí)課是否切中中考、是否高效。
三、凡事預(yù)則立――計(jì)劃早制訂
開(kāi)學(xué)伊始，面臨9B的新課教學(xué)、即將到來(lái)的聽(tīng)說(shuō)口語(yǔ)考試、中考一二輪和暫時(shí)處于劣勢(shì)的學(xué)情，老師們認(rèn)真討論，共同商定本學(xué)期的教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度、擬定課后練習(xí)的形式、每周周清的考查范圍、復(fù)習(xí)材料的使用方法等。
（一）聽(tīng)讀兩輪訓(xùn)練，貫徹每一天。
一輪――每個(gè)學(xué)生每天到老師跟前過(guò)關(guān)一個(gè)背誦篇目，糾正發(fā)音，檢查熟練度；
每天中午12：15―12：30，練習(xí)一份聽(tīng)力，具體要做方法指導(dǎo)，邊聽(tīng)邊核查答案時(shí)就難題簡(jiǎn)要及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
二輪――默寫背誦篇目，不過(guò)關(guān)的同學(xué)再次找老師背書；
繼續(xù)每天中午的聽(tīng)力訓(xùn)練，邊聽(tīng)邊講評(píng)，關(guān)注學(xué)生得分情況；
一、二輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，利用早自習(xí)在教室播放音頻，糾正強(qiáng)化朗讀部分的易讀錯(cuò)詞和難詞；考前最后一周，集中輔導(dǎo)，再次強(qiáng)化訓(xùn)練背誦要點(diǎn)，易讀錯(cuò)詞。
（二）一輪復(fù)習(xí)目的是“溫故”。
此階段，以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主，老師課前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提出要求，并結(jié)合《中考指導(dǎo)書》、自制的白皮書布置作業(yè)。課前，及時(shí)批改作業(yè)，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。課上，老師簡(jiǎn)明點(diǎn)評(píng)家作中的典型錯(cuò)題，之后圍繞指導(dǎo)書、課標(biāo)精講不超過(guò)15分鐘，以學(xué)生練為主，在做題及講解過(guò)程中及時(shí)鞏固強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。就這樣，我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，根據(jù)課標(biāo)要求，把7A-9B各單元的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法等重難點(diǎn)溫習(xí)了一遍。課后，及時(shí)搜集錯(cuò)誤率高的題目，以便落實(shí)周清考試或原題或改頭換面再次考查；課間經(jīng)常關(guān)注輔導(dǎo)落后學(xué)生，定期面批指導(dǎo)作文。語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，注意規(guī)則與實(shí)例的結(jié)合，結(jié)合復(fù)習(xí)學(xué)案，“講―練―評(píng)”結(jié)合。詞匯復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)境中使用單詞、關(guān)注詞形詞性的能力，并著重強(qiáng)調(diào)在中考試卷中復(fù)現(xiàn)率高的詞匯，進(jìn)行單詞用法綜合串講。
（三）二輪復(fù)習(xí)旨在提高綜合能力。
在第二輪復(fù)習(xí)中，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由“點(diǎn)”連“線”，由“線”成“面”，力求達(dá)到復(fù)習(xí)的全面性及整體性。具體操作如下：
1.課堂：本著不浪費(fèi)一分鐘的原則，做到每節(jié)課任務(wù)明確，作業(yè)和練習(xí)形式統(tǒng)一并分層，分層體現(xiàn)在閱讀和作文方面，降低難度或個(gè)別輔導(dǎo)。
2.專練：按照課標(biāo)及《中考指導(dǎo)書》的要求，精選一模好題拼卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。每節(jié)課可練習(xí)40-50小題，當(dāng)堂反饋，評(píng)講重要知識(shí)點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生記憶。
3.糾錯(cuò)：二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，作業(yè)質(zhì)量下降，所以，在作業(yè)及試卷評(píng)講過(guò)程中，突出評(píng)講學(xué)生共性的、知識(shí)理解的錯(cuò)誤，并要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題（單選和詞匯兩大項(xiàng)）進(jìn)行整理，弄清錯(cuò)因，建議學(xué)生重做錯(cuò)題，加深印象，避免再次犯錯(cuò)。
4.指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生解題方法和技巧，培養(yǎng)解題能力，具體為：
（1）關(guān)注句子或段落的語(yǔ)境，無(wú)論是填空還是閱讀；
（2）仔細(xì)讀題，圈劃句中的關(guān)鍵詞；
（3）閱讀以文為本，略讀尋讀加細(xì)讀；作文學(xué)會(huì)搭框架，常用好句要背熟。
二輪復(fù)習(xí)主要將學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)加以整合歸類，圍繞某一個(gè)話題，將知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，前后聯(lián)系。幫助學(xué)生對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，總結(jié)規(guī)律，使知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生記憶，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中加以運(yùn)用。要求學(xué)生對(duì)那些教材中多次出現(xiàn)，練習(xí)中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分，視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。
四、調(diào)整心態(tài)，沖刺中考
在專項(xiàng)復(fù)習(xí)之后，我們還給學(xué)生做了考前適應(yīng)性的綜合訓(xùn)練，目標(biāo)是強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓中等學(xué)生，少數(shù)能力較強(qiáng)生力爭(zhēng)高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡如人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在保證基礎(chǔ)題得分的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過(guò)抓中檔，力爭(zhēng)在中考中取得高分。
語(yǔ)文試卷主觀題多，批改速度慢，時(shí)間長(zhǎng)，所以一個(gè)學(xué)期的綜合卷的考試次數(shù)相對(duì)其他學(xué)科較少。因此有效地評(píng)講試卷就顯得至關(guān)重要，它能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。那么如何有效評(píng)講綜合語(yǔ)文試卷呢？筆者在此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺看法。
一、披沙揀金鑄薔薇――試卷評(píng)講的意義
對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
二、一枝一葉總關(guān)情――試卷評(píng)講的誤區(qū)
“重考不重講”這種現(xiàn)象在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中還是普遍存在的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）閱卷不及時(shí)，評(píng)講滯后，使評(píng)講失去了效果。
（二）閱卷后不作分析，沒(méi)有針對(duì)性的評(píng)講。
（三）只看成績(jī)，忘了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
（四）只重答案，忽視方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
（五）教師一講到底，學(xué)生主體參與不夠。
（六）試卷評(píng)講后缺乏反饋練習(xí)，減弱了試卷評(píng)講的效果。
三、借得紅霞作霓裳――試卷評(píng)講的步驟
（一）評(píng)講前――精心準(zhǔn)備，全面分析
科學(xué)的評(píng)講需要教師在課前精心準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，目的明確。既要進(jìn)行橫向比較，也要注重縱向比較。雖然任務(wù)繁瑣，但這樣做確實(shí)能夠加強(qiáng)試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。
1.把試題做一遍，吃透試題內(nèi)容
教師在認(rèn)真閱卷和改卷的同時(shí)，必須要做到對(duì)試題的知識(shí)點(diǎn)和分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷試題的難易度；分析試題的命題思路、考查角度和意圖以及答題思路和技巧。
2.處理和分析成績(jī)
A.分項(xiàng)登分、統(tǒng)計(jì)成績(jī)。要做好考試統(tǒng)計(jì)工作，包括考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)，考查類型的統(tǒng)計(jì)，考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)。
B.縱橫比較，分析存在問(wèn)題
（1）通過(guò)和年級(jí)成績(jī)以及班級(jí)往次考試情況做比較分析，找出問(wèn)題的根源，制定科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，給今后的教學(xué)指明方向。
（2）實(shí)用類文本分值有所下降，摸底考的是說(shuō)明文，期中考的是議論文。失分原因主要是初三上學(xué)期剛學(xué)議論文的閱讀，學(xué)生對(duì)新的文體閱讀掌握不夠熟練，今后教學(xué)要加強(qiáng)議論文閱讀訓(xùn)練。
（3）附加題失分原因主要是半個(gè)學(xué)期忽視了課外文言文的閱讀訓(xùn)練以及學(xué)生課內(nèi)遷移課外能力薄弱。下半學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)課外文言文訓(xùn)練。
（4）作文均分進(jìn)步一分，應(yīng)該重點(diǎn)講評(píng)作文的審題。
（5）應(yīng)及時(shí)調(diào)整學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.分析失誤原因，搜集評(píng)講材料
在評(píng)講前，印發(fā)答案，可讓學(xué)生做自我分析。
（二）評(píng)講時(shí)――重點(diǎn)突出，授人以漁
1.重點(diǎn)突出
試卷評(píng)講不能夠平均用力、面面俱到。在充分準(zhǔn)備、搜集信息的基礎(chǔ)上，作出取舍，確定評(píng)講的重點(diǎn)。
A.一不講：識(shí)記能力層次的內(nèi)容，不評(píng)講。
B.一略講：必考的弱勢(shì)考點(diǎn)，略加評(píng)講。（例如病句題和連詞成段題）
C.三詳講：時(shí)效性大重點(diǎn)講：有較大提升空間的考點(diǎn)要重點(diǎn)評(píng)講，并要拓展、遷移和鞏固。必考難點(diǎn)教著講：如文本類閱讀，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，“溫故知新”，熟練掌握答題技巧。
2.授人以O(shè)
A.評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致審題的能力和習(xí)慣。
B.重視啟發(fā)，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中研討、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟方法。
3.評(píng)講過(guò)程要注意三原則
A.及時(shí)性原則：每次測(cè)試完畢，學(xué)生都有一種期待，迫切想了解自己的答題結(jié)果，且對(duì)自己的剛做出的反應(yīng)記憶猶新。教師要抓住這些心理特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行評(píng)講。
B.互動(dòng)性原則：教師可充分利用主導(dǎo)地位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，矯正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和獨(dú)立矯正失誤能力的提高。
C.鼓勵(lì)性原則：在講評(píng)課上還要多展示學(xué)生的思維成果，對(duì)那些有點(diǎn)滴進(jìn)步的學(xué)生給予足夠的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的積極性。
（三）評(píng)講后――鞏固訓(xùn)練，總結(jié)得失
1.鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)
教師可以事先根據(jù)講評(píng)的內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)生答題的易錯(cuò)點(diǎn)擬出測(cè)試題或練習(xí)題，在講評(píng)課上留有一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
2.學(xué)生認(rèn)真寫好考后反思
只有讓學(xué)生知道自己的問(wèn)題所在，特別是除了知識(shí)上的缺陷外，還要清楚自己在方法上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上、思維品質(zhì)上的缺陷，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用。
3.家長(zhǎng)配合寫好語(yǔ)文學(xué)習(xí)追蹤表
家長(zhǎng)對(duì)子女的習(xí)慣和性格比較了解，家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)家校交流，使師生、家長(zhǎng)獲得更大的收獲。
4.講評(píng)過(guò)程中不要回避教師教學(xué)中存在的問(wèn)題
其實(shí)我們?cè)诜治龊驮u(píng)講一套試卷時(shí)不光是在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，我們也要善于或勇于從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生所提的教學(xué)建議反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)上的不足。
不知從什么時(shí)候起，“嚴(yán)師出高徒”就在我心里根深蒂固了。可能是我覺(jué)得自己長(zhǎng)得小，只有用嚴(yán)肅的態(tài)度才能鎮(zhèn)住學(xué)生，所以一接手九年級(jí)八班和九班，我就以一種特別嚴(yán)厲的形象出現(xiàn)在他們面前，上課就提問(wèn)，不會(huì)就批評(píng)，課堂上對(duì)學(xué)生不茍言笑。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們都挺怕我，可我還很得意，覺(jué)得自己很有尊嚴(yán)，而且課堂紀(jì)律特別好，可是我卻沒(méi)有考慮這樣做會(huì)在學(xué)生的心里造成什么樣的影響。
捫心自問(wèn)，我覺(jué)得自己是一個(gè)在教學(xué)上挺用心的人，尤其是在我教初三的時(shí)候，更是不敢有絲毫怠慢。可是八班、九班的成績(jī)卻總是跟我付出的不成正比。時(shí)間長(zhǎng)了，我真的不知道該怎樣去做，有一種委屈的情緒在我心中醞釀。直到初三上學(xué)期的一次考試，這種情緒終于爆發(fā)出來(lái)。那次考試我們班考的非常不好，八班連一個(gè)高分的都沒(méi)有。想到考前已經(jīng)領(lǐng)他們做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，可是看看成績(jī)……我越想越生氣，拿著卷子氣洶洶地來(lái)到班級(jí)，準(zhǔn)備好好罵他們一頓，可是我剛說(shuō)一句“咱們班這次考的不好”，心里就覺(jué)得特別難過(guò)，眼淚一下子就下來(lái)了。同學(xué)們一下子變得特別靜，看著我。我越說(shuō)越委屈，我想：索性就哭個(gè)夠吧。看到我哭，有兩個(gè)同學(xué)也哭了。同學(xué)們都驚呆了，等著我如往常嚴(yán)厲的批評(píng)。可是我沒(méi)有罵他們，只是特別難過(guò)地問(wèn)他們：“人們都說(shuō)一分耕耘一分收獲，可是為什么我的付出和收獲卻不成正比呢？什么時(shí)候我才能等到收獲喜悅的那一天呢？”我讓同學(xué)們每個(gè)人都寫一份考試總結(jié)，并要求家長(zhǎng)簽字。
第二天收上來(lái)一看，考試總結(jié)都寫得工工整整地交上來(lái)了，可是幾乎每個(gè)人的總結(jié)后面都附加著一封信。我從來(lái)沒(méi)有奢望過(guò)我的學(xué)生會(huì)跟我說(shuō)這么多的心里話，我也從沒(méi)想過(guò)我的學(xué)生會(huì)有這么深刻的思想。學(xué)生們?cè)谛爬飵臀艺页隽顺煽?jī)不高的原因，并告訴我他們的心理，還為我提出了很多的建議。
寫的最厚也最深刻的是學(xué)習(xí)委員王××。她說(shuō)：“頭一次看到你這么動(dòng)感情，我感到很震驚。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)那么嚴(yán)厲的老師也會(huì)有如此豐富的感情，這說(shuō)明我們根本就不了解你。我覺(jué)得一個(gè)最善于言辭的老師居然讓學(xué)生不了解到這種程度，應(yīng)該是做老師最大的悲哀吧。”她說(shuō)很怕我，并且還寫到：“其實(shí)我們?cè)诓栌囡埡螅務(wù)撟疃嗟木褪悄氵@位本來(lái)很可愛(ài)卻讓人感到很可怕的老師。為什么你不試著和我們做朋友呢？也許那樣我們會(huì)學(xué)得更好。”但是她又囑咐我：“假如您想轉(zhuǎn)變態(tài)度的話，千萬(wàn)不能變的太突然，不能變的太‘溫柔’。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在盼望你對(duì)我們露出笑臉就像盼望久旱后的甘霖一樣，哪怕你有細(xì)微的轉(zhuǎn)變，都會(huì)讓我們驚喜的。所以你要是變得太‘溫柔’，就會(huì)讓我們大喜過(guò)望，反而就散了。”后面還寫了一副安慰我的對(duì)聯(lián)。
一個(gè)特別懂事的男孩寫到：“看到你在前面哭了，我就低下了頭，我不敢看你，因?yàn)槲易钆驴吹脚丝蓿拖駤寢尶抟粯樱屛覠o(wú)地自容……”一個(gè)最有頭腦、言語(yǔ)最犀利的女孩鄒××幫我分析了很多目前這種教學(xué)方法的弊端，并給我提了很多好的復(fù)習(xí)建議。還有很多同學(xué)在信上安慰我，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)我的感覺(jué)就是一個(gè)字：怕。而且不少同學(xué)怕我看了生氣，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，是因?yàn)檎娴陌盐耶?dāng)成朋友，才給我寫了這些連家長(zhǎng)都沒(méi)給看的心里話。鄒××還特意把批評(píng)我那頁(yè)紙折上，貼了張不干膠，寫到：“看了千萬(wàn)別生氣，因?yàn)樵蹅兪桥笥选！边€說(shuō)，如果保證不了的話，就先看看她下面寫的笑話，心情好點(diǎn)兒了再看。哎，真是傻孩子，我怎么會(huì)生氣呢？就沖他們這份苦心，也足以讓我感動(dòng)的了。
一、營(yíng)造和諧氣氛，促使主動(dòng)參與
融洽和諧的課堂教學(xué)氣氛，能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、主動(dòng)參與并在愉快的氛圍中獲取知識(shí)，也使差生變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。
1.加強(qiáng)情感交流，創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍
在教學(xué)過(guò)程中，教師的情感極大地影響著教學(xué)的過(guò)程，師生之間良好的情感基礎(chǔ)是教學(xué)成功的前提。古人云“親其師，信其道”，就是這個(gè)道理，初中生正處在身心發(fā)育的重要階段，他們對(duì)情感的需求特別強(qiáng)烈，尤其是希望老師能給他們以嚴(yán)父慈母般的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師走進(jìn)課堂時(shí)面帶微笑，用和藹有神的目光看著學(xué)生，學(xué)生就能從目光中感到教師的親切，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，盡量語(yǔ)重心長(zhǎng)，“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣的老師，才能使學(xué)生覺(jué)得親切，和學(xué)生產(chǎn)生默契，建立起真誠(chéng)的感情。學(xué)生也會(huì)以良好的心境參與到學(xué)習(xí)中去。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍
孔子最推崇“樂(lè)之”，他強(qiáng)調(diào)的就是興趣。而在課堂教學(xué)中，引人入勝的啟發(fā)導(dǎo)入，扣人心弦的懸念設(shè)置，發(fā)人深思的巧妙提問(wèn)以及形式多樣、生動(dòng)形象的直觀教學(xué)，都能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)參與。如：教學(xué)《行道樹(shù)》時(shí)，我讓學(xué)生課前每人畫一張水墨畫――行道樹(shù)，在上課時(shí)首先讓每個(gè)小組推薦出最好的作品貼到黑板上供全班欣賞，這樣學(xué)生的動(dòng)手操作和閱讀興趣都來(lái)了。
3.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)自信的課堂
正確的激勵(lì)機(jī)制是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生“主體意識(shí)”的重要環(huán)節(jié)。激勵(lì)是升華學(xué)生情緒的一種驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生在參與中遇到困難和挫折時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立克服困難的信心，激勵(lì)學(xué)生積極思維，形成強(qiáng)烈的求知欲。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)、見(jiàn)解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定他們的成績(jī)，對(duì)回答不夠準(zhǔn)確的，也應(yīng)先肯定其中可取部分，再指出其中不足，還要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)，表達(dá)小組的討論結(jié)果。這樣學(xué)生才會(huì)感到課堂是自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，自己是學(xué)習(xí)的主人，而教師是可信賴的“向?qū)А薄Ｋ麄兙筒粫?huì)把學(xué)習(xí)看成是一種枯燥的“苦役”，而把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種既緊張又愉快的求知增能的活動(dòng)。從而提高興趣，自覺(jué)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、課外加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間是無(wú)限的，要保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，并使之不斷發(fā)展，這就要求由課上延續(xù)到課下，“生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊”，語(yǔ)文教育不能拘泥于書本和教室，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，下面談?wù)剮c(diǎn)做法。
1.課前備資料、備問(wèn)題
我從教初一就開(kāi)始讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，注意讓學(xué)生通過(guò)多種途徑廣泛占有與教學(xué)有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，可讓學(xué)生到圖書館、閱覽室或網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)的資料，如講《蘇州園林》讓學(xué)生查找拙政園、留丁園、獅子林等重要園林的游覽圖，下載名勝景點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)各種園林特點(diǎn)的直觀認(rèn)識(shí)。課上，在教師的帶領(lǐng)下理清說(shuō)明順序。上《理想》可讓學(xué)生收集一兩句有關(guān)奮斗的名人名言，收集一個(gè)有關(guān)實(shí)現(xiàn)理想的偉人事跡。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，提高了學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、篩選和整理信息的能力，這三種能力可謂是教師教給學(xué)生的“點(diǎn)石成金”之術(shù)，這樣也大大發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2.提高學(xué)生讀、寫、說(shuō)能力
對(duì)于“讀”，我在班上設(shè)立圖書柜，要求同學(xué)們每人定期交出兩本課外讀物，只要是健康的書、報(bào)刊或雜志等都可以，這樣學(xué)生積極性很高。到了初三，許多同學(xué)讀了較多書，學(xué)生樂(lè)于讀書，從書中汲取知識(shí)，鍛煉閱讀能力，同時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)備一本硬皮筆記本，將其中優(yōu)秀詞句等摘錄下來(lái)。
對(duì)于“寫”，要求學(xué)生寫周記和課堂作文。教師評(píng)改后，選出佳作貼在班級(jí)的“展示自我”欄上，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
“說(shuō)”，我采用的是課前三分鐘演講，從初一一直堅(jiān)持到初三上學(xué)期，每天按座號(hào)輪流，講的范圍可以是故事，也可以是名人名言，要求學(xué)生講完故事后要用一兩句話點(diǎn)評(píng)，名人名言必須寫在小黑板上，還要說(shuō)明為什么喜歡，這樣能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
關(guān)鍵詞：體育中學(xué)；小班教學(xué)條件；分層教學(xué)；初中物理
中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0063-03
一、體育中學(xué)文化課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析
（一）體育中學(xué)文化課教學(xué)現(xiàn)狀
近年來(lái)，特別是我國(guó)成功主辦2008年奧運(yùn)會(huì)之后，我國(guó)體育事業(yè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好勢(shì)頭，從事各類體育運(yùn)動(dòng)的人才不斷增加，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，這使得運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)顯得日益重要。體育中學(xué)是培養(yǎng)我國(guó)體育后備人才的重要基地，體育學(xué)校文化課程的教學(xué)質(zhì)量直接決定著運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要的影響。
然而近年來(lái)，由于受“金牌主義”思想的影響，體育學(xué)校內(nèi)“重訓(xùn)輕讀”的現(xiàn)象仍普遍存在，大多數(shù)學(xué)生重視專項(xiàng)體育訓(xùn)練，輕視文化課的學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)在：學(xué)生在訓(xùn)練場(chǎng)地訓(xùn)練過(guò)程中有極高的訓(xùn)練熱情，有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的精神，而在課堂上課時(shí)，卻表現(xiàn)出心不在焉、注意力不集中、思維遲緩、無(wú)精打采、作業(yè)拖沓等現(xiàn)象；訓(xùn)練成績(jī)表現(xiàn)突出，但文化課成績(jī)普遍較差。體育中學(xué)學(xué)生的文化水平是其認(rèn)知、理解能力的基礎(chǔ)，因而文化學(xué)習(xí)一方面直接影響到學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，另一方面也對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展具有重要影響。無(wú)論從眼前的現(xiàn)狀，還是從未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，這種現(xiàn)象都不可忽視。
（二）文化課教學(xué)效果不佳的原因
作為在體育中學(xué)進(jìn)行一線教學(xué)工作的教育工作者，筆者認(rèn)為造成體育中學(xué)學(xué)生文化課程學(xué)習(xí)較差的主要原因有以下幾個(gè)方面：
一是體育類學(xué)生本身具有特殊性。與普通中學(xué)學(xué)生相比，體育中學(xué)學(xué)生多半生性好動(dòng)，思維與行動(dòng)均喜歡直接的方式，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不容易集中注意力，喜歡搞小動(dòng)作。這些不良的思維與行為方式均會(huì)影響體育中學(xué)學(xué)生的課堂教學(xué)，進(jìn)而影響教學(xué)效果。
二是體育中學(xué)現(xiàn)行教學(xué)方法與體育中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)。因?qū)I(yè)特性緣故，體育中學(xué)招生規(guī)模與普通中學(xué)相比要小很多，因而，目前體育中學(xué)一般采用20人以內(nèi)的小班化教學(xué)模式。體育中學(xué)學(xué)生招收過(guò)程中重點(diǎn)考慮學(xué)生在專業(yè)體育方面的天賦，學(xué)生的個(gè)體文化基礎(chǔ)差異與普通中學(xué)學(xué)生相比要大很多，但目前教師在面對(duì)文化素質(zhì)參差不齊的學(xué)生時(shí)，授課模式仍以平行教學(xué)法為主，即根據(jù)處于中等水平學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而未針對(duì)這一顯著差異采取合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)往往顧此失彼，難以達(dá)到人人發(fā)展提高的教學(xué)目的。初中現(xiàn)行教學(xué)方法與學(xué)生特點(diǎn)不相適應(yīng)的矛盾成為體育中學(xué)學(xué)生文化課教學(xué)效果不佳的重要原因。
三是學(xué)生課時(shí)不足、缺課較多。體育中學(xué)學(xué)生由于下午要進(jìn)行正常的體育專項(xiàng)訓(xùn)練，因而文化課課時(shí)較普通中學(xué)大幅減少，如北京地區(qū)初二、初三物理課，普通中學(xué)分別為每周4、5學(xué)時(shí)，而筆者所在體育中學(xué)分別為3、4學(xué)時(shí)，相同的教學(xué)內(nèi)容，課時(shí)壓縮對(duì)教學(xué)效果勢(shì)必造成不利影響。另一方面，由于學(xué)生分屬的訓(xùn)練項(xiàng)目不同，學(xué)生經(jīng)常在不同的時(shí)間段外出參加比賽，導(dǎo)致體育中學(xué)學(xué)生缺課現(xiàn)象普遍，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性難以得到保證。這也是體育中學(xué)與普通中學(xué)學(xué)生的顯著差異。
綜上可以看出，造成目前體育中學(xué)文化課教學(xué)效果不佳的根本原因在于，目前的平行教學(xué)模式，未能充分考慮體育類學(xué)生自身的特點(diǎn)與顯著的個(gè)體差異，教師從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查到評(píng)價(jià)，很少顧及好、中、差各類學(xué)生的智能差異，均采用“一刀切”、“一鍋煮”的方法進(jìn)行教學(xué)，使得優(yōu)生吃不飽，差生吃不了，中等生吃不好，導(dǎo)致教學(xué)教學(xué)效果不佳。
（三）提高文化課教學(xué)效果的對(duì)策
針對(duì)體育類學(xué)生面臨的上述問(wèn)題，筆者提出在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分層教學(xué)方法加以解決的思路。其依據(jù)主要有：（1）體育中學(xué)一般采用小班化教學(xué)模式，這為分層教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。（2）分層教學(xué)方法以“因材施教”為教學(xué)原則，教學(xué)過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的個(gè)體性差異，這與體育中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)很好地吻合，該方法從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有望在體育中學(xué)文化課教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。本文結(jié)合筆者自身在北京市第十二中學(xué)體育分校初中物理教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小班教學(xué)條件下分層教學(xué)方法對(duì)體育中學(xué)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行了研究。本文的研究對(duì)于體育中學(xué)學(xué)生文化課教學(xué)改革具有重要的借鑒意義。
二、分層教學(xué)實(shí)施方法
（一）分層教學(xué)法基本概念
所謂“分層教學(xué)法”，就是在班級(jí)教學(xué)中，依照教學(xué)大綱的要求，從好、中、差各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，規(guī)定不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測(cè)，使各類學(xué)生學(xué)習(xí)人人有興趣，個(gè)個(gè)有所得，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)”得到充分的發(fā)展，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
（二）分層教學(xué)法的特點(diǎn)
1.分層教學(xué)可激發(fā)不同層次學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能。2011年版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生素養(yǎng)為目標(biāo)，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到發(fā)展”。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)后進(jìn)生，多幫助，多鼓勵(lì)，陪著走；對(duì)中等生，定目標(biāo)，多關(guān)注，多激勵(lì)，領(lǐng)著走；對(duì)優(yōu)等生，寄希望，多指導(dǎo)，重能力，自己走。分層教學(xué)法的實(shí)施，可使學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)全體學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，努力使全體同學(xué)都能積極參與到相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)，從而充分激發(fā)全體學(xué)生內(nèi)存的學(xué)習(xí)潛能。
2.分層教學(xué)可使更多的學(xué)生獲得成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。2011年版《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：物理教學(xué)要“貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，分層教學(xué)法的基本策略就是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的自主、合作學(xué)習(xí)，挖掘其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以發(fā)展提高。一方面，由于在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的層次特點(diǎn)確定不同的教學(xué)目標(biāo)，然后分層教學(xué)，分層檢測(cè)，不同層次的學(xué)生都能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生易于產(chǎn)生成功的滿足感；另一方面，在課堂教學(xué)過(guò)程中，分層教學(xué)能夠更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心、求知欲，因而能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）分層教學(xué)實(shí)施方法
筆者自2011-2012年度下學(xué)期開(kāi)始，對(duì)2個(gè)初二物理教學(xué)班（人數(shù)分別為16人、17人，下文分別稱為初二1班、初二2班，2012-2013年度分別稱為初三1班、初三2班）實(shí)施分層教學(xué)，具體實(shí)施方法如下：
1.學(xué)生分層。首先對(duì)2個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生初二上學(xué)期期末考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。將學(xué)生分成甲、乙、丙三組，甲組為學(xué)習(xí)成績(jī)能力優(yōu)等組，乙組為學(xué)習(xí)成績(jī)能力中等組，丙組為學(xué)習(xí)困難組。各組人數(shù)如表1所示。從表1不難看出，2個(gè)教學(xué)班學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況很不理想，優(yōu)秀學(xué)生（甲組）比例很低，半數(shù)以上學(xué)生為困難組（丙組），這從2個(gè)教學(xué)班在2011-2012學(xué)年上學(xué)期的期末成績(jī)也可以看出（初二1班平均分37.9分，及格率18.8%，初二2班平均分39.8分，及格率23.5%。）
不是永遠(yuǎn)不變的，人員分組依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受能力、學(xué)習(xí)成績(jī)與水平等因素，每學(xué)期進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。針對(duì)不同層次的學(xué)生，在實(shí)施物理教學(xué)過(guò)程中確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，使得每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需要均能得到滿足。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)整體較差，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)困難組（丙組），重要要求學(xué)生理解和掌握基本概念、原理，熟記公式、定律等，課堂中輔以基礎(chǔ)訓(xùn)練題對(duì)其基礎(chǔ)知識(shí)加以強(qiáng)化；對(duì)中等組（乙組），除丙組教學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力培養(yǎng)，課堂訓(xùn)練增加中等難度的練習(xí)題，在重基礎(chǔ)的同時(shí)，著重提高知識(shí)的應(yīng)用能力；對(duì)優(yōu)等組（甲組），除乙組教學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬與提高，注重基礎(chǔ)知識(shí)與生活實(shí)踐中物理現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解釋物理現(xiàn)象，解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。
3.教學(xué)分層。在日常的物理教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注到班級(jí)學(xué)生的層次分組，并注意把握以下幾點(diǎn)：第一，在小班講解過(guò)程中，要照顧到丙組學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和接受能力，給予丙組學(xué)生學(xué)好物理基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)；第二，在師生交流的課堂提問(wèn)方面，針對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)設(shè)置不同層次的問(wèn)題，對(duì)于甲組學(xué)生要回答綜合應(yīng)用性強(qiáng)，難度大，深層次且靈活度高的問(wèn)題，乙組學(xué)生要回答難度適中，靈活度稍高的問(wèn)題，丙組學(xué)生要回答簡(jiǎn)單些，課本上基礎(chǔ)性強(qiáng)的問(wèn)題；第三，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，邁進(jìn)屬于他們的最近發(fā)展區(qū)，使得他們能在學(xué)科知識(shí)的獲得上得到進(jìn)一步的發(fā)展；第四，對(duì)于沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，組織各層學(xué)生互相團(tuán)結(jié)幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；第五，依據(jù)學(xué)生在課堂中掌握知識(shí)的情況，回答問(wèn)題的情況來(lái)進(jìn)行反饋并靈活地調(diào)整學(xué)生的分層標(biāo)準(zhǔn)，使他們隨時(shí)都處在不斷地發(fā)展變化中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性。
4.練習(xí)及作業(yè)分層。依據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)設(shè)置不同層次的練習(xí)及作業(yè)任務(wù)，使學(xué)生在做適合自己學(xué)習(xí)水平的練習(xí)題及作業(yè)題的過(guò)程中，感受到自己的進(jìn)步，體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，享受成功的喜悅。具體做法是，作業(yè)可分為基礎(chǔ)題、提高題與難度題，難度依次提高，困難組做基礎(chǔ)題，提高題選做，難度題不做；中等組基礎(chǔ)題、提高題必做，難度題選做；優(yōu)等組三類題全做。
5.評(píng)價(jià)分層。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效率的重要手段，小班化教學(xué)注重過(guò)程和結(jié)果的雙重評(píng)價(jià)，也就是注重評(píng)價(jià)行為貫穿教學(xué)過(guò)程始終。在教學(xué)過(guò)程中，從不同的視角，針對(duì)不同層次的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的自信心。比如對(duì)于丙組學(xué)生，答對(duì)了即使在其他學(xué)生看來(lái)是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予鼓勵(lì)，對(duì)于甲、乙組的學(xué)生，也要密切關(guān)注他們的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予好評(píng)。評(píng)價(jià)層面可以多種多樣，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的態(tài)度層面，回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率層面，課堂測(cè)驗(yàn)及課后完成作業(yè)層面均可采用學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生融入到課堂中，提升學(xué)生的素質(zhì)水平。
三、分層教學(xué)效果分析
筆者通過(guò)對(duì)所教授的2個(gè)班級(jí)一年半時(shí)間內(nèi)（2011-2012年度下學(xué)期、2012-2013上學(xué)期、下學(xué)期）學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總結(jié)，分析認(rèn)為，分層教學(xué)主要產(chǎn)生兩方面明顯效果：
1.學(xué)生自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣顯著提升。如前所述，體育中學(xué)學(xué)生由于自身特點(diǎn)及專業(yè)特性等原因，文化基礎(chǔ)整體較差，這一現(xiàn)狀造成學(xué)生學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足。筆者在2011年12月底做過(guò)一個(gè)對(duì)物理學(xué)習(xí)的小問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，認(rèn)為“物理很難學(xué)”的學(xué)生占90.9%，“不喜歡”物理的占83.3%。可知學(xué)生對(duì)物理興趣不濃，普遍有畏難情緒。通過(guò)一年半的分層教學(xué)法實(shí)踐，2012年5月，學(xué)生畢業(yè)前，筆者做了一個(gè)同樣內(nèi)容的小調(diào)查，結(jié)果顯示，認(rèn)為“物理很難學(xué)”的學(xué)生下降至30.3%，“不喜歡”物理的學(xué)生僅占18.2%。數(shù)據(jù)表明，由于分層教學(xué)法在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中充分考慮了學(xué)生間的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次學(xué)生分類施教，使每名學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的成就感，因而學(xué)生學(xué)習(xí)自信心大大增強(qiáng)，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
另一方面，學(xué)生興趣增濃、教學(xué)效果提升也可從學(xué)生的分組上得到了體現(xiàn)。表2為初三下學(xué)期學(xué)生的分組情況，對(duì)比表1、表2可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一年多的分層教學(xué)實(shí)踐，丙組人數(shù)大幅下降，表明學(xué)生物理學(xué)習(xí)差的狀況得到根本改善。
2.學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提升。筆者詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了2個(gè)教學(xué)班學(xué)生在初二下學(xué)期期末考試、初三上學(xué)期期末考試、下學(xué)期“一模”考試、“二模”考試及中考等5次考試成績(jī)，結(jié)果如表2所示。數(shù)據(jù)顯示，未實(shí)施分層教學(xué)法時(shí)，學(xué)生平均分在40分以下，2個(gè)教學(xué)班及格率均不足25%；實(shí)施分層教學(xué)法后，學(xué)生考試成績(jī)提高明顯，初三年級(jí)的四次考試成績(jī)平均分均在50分以上，及格率達(dá)到近60%，表明分層教學(xué)法的實(shí)施對(duì)班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平的提高具有明顯作用。進(jìn)一步詳細(xì)分析每名學(xué)生的考試成績(jī)，可以發(fā)現(xiàn)，80%以上的學(xué)生在分層教學(xué)法實(shí)施后成績(jī)穩(wěn)步提升，1班有2名學(xué)生由乙組升入甲組、6名學(xué)生由丙組升入乙組；2班有3名學(xué)生由乙組升入甲組、5名學(xué)生由丙組升入乙組，表明在體育中學(xué)小班教學(xué)條件下的物理教學(xué)過(guò)程中，分層教學(xué)法的教學(xué)效果極為顯著，這與筆者最初的設(shè)想基本一致。
目前，筆者的這一教學(xué)方法正在我校其他學(xué)科推廣實(shí)施，取得了較為滿意的教學(xué)效果。
四、全文結(jié)論
隨著國(guó)家體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，對(duì)體育人才的文化素質(zhì)提出了更高的要求，但作為體育后備人才的重要培養(yǎng)基地，體育中學(xué)文化課教學(xué)存在較大問(wèn)題。現(xiàn)行的教學(xué)模式未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生文化素質(zhì)難以達(dá)到預(yù)期水平。筆者通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐，提出在體育中學(xué)小班教學(xué)條件下，實(shí)施分層教學(xué)方法，以解決目前體育中學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。研究數(shù)據(jù)表明，分層教學(xué)法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，顯著增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文的研究成果對(duì)體育中學(xué)小班教學(xué)條件下的教學(xué)模式改革具有積極的借鑒意義。
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一 端正教育思想，把德育工作放在首位
多年來(lái)，片面追求升學(xué)率的傾向和風(fēng)氣愈來(lái)愈盛，淡化了德育的宗旨。一些學(xué)生漠視政治，缺少社會(huì)責(zé)任感，受“金錢至上”的影響較深，嬌氣嚴(yán)重，社會(huì)公德和文明禮貌欠缺等。因此，我在班級(jí)開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。
1．運(yùn)用各種形式，經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
第一，在160周年之際，我組織學(xué)生觀看了《林則徐》、《甲午風(fēng)云》等影片，并召開(kāi)了“祖國(guó)在我心中”的主題班會(huì)，自編自演了形式新穎的節(jié)目，獲得校級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)，同時(shí)代表學(xué)校以市三好班級(jí)的身份，參加了市舉辦的紀(jì)念160周年的紀(jì)念會(huì)。
第二，舉辦“近百年來(lái)反帝反封建歷史知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生重溫報(bào)告、電影、展覽會(huì)的內(nèi)容，互問(wèn)互答，取長(zhǎng)補(bǔ)短，班級(jí)取得了市級(jí)歷史知識(shí)競(jìng)賽第一名。
第三，結(jié)合語(yǔ)文教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合語(yǔ)文課中學(xué)到的名詩(shī)佳句，讓學(xué)生到實(shí)踐中欣賞。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先后游覽了北京名勝古跡、天津科技館、朝陽(yáng)鳳凰山、錦州閭山、筆架山、北湖公園、北普陀山等地。同學(xué)們看到了錦繡山河的壯麗景色，體會(huì)到“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔的詩(shī)情畫意。
第四，組織讀書報(bào)告會(huì)，學(xué)生讀完《紅巖》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》等書時(shí)，我及時(shí)組織了讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、座談?dòng)懻摃?huì)。我們還確定每周五第八節(jié)課為課外閱讀時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。
2．集體主義教育
第一，形成集體概念。從心理因素分析，剛?cè)胫袑W(xué)的新生，心里充滿了欣喜和自信，他們總想給班主任留下一個(gè)好的印象。
從年齡特征分析，這時(shí)的學(xué)生們具有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這正是班主任著手形成優(yōu)秀班集體的寶貴時(shí)機(jī)，所以開(kāi)學(xué)的第二天，我就讓班長(zhǎng)主持了“我是班級(jí)的一員”的主題班會(huì)，讓學(xué)生在頭腦中確立集體概念。記得我曾用30分鐘的時(shí)間，表?yè)P(yáng)了一個(gè)從地上拾起一片碎紙扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)，也曾抓住個(gè)別破壞紀(jì)律的同學(xué)，從損害集體利益的角度分析到幫助他改掉這一壞習(xí)慣。
第二，提出集體目標(biāo)。初一學(xué)生的特點(diǎn)是熱得快，冷得也快，要使他們對(duì)集體的熱情始終保持并不斷加強(qiáng)，必須經(jīng)常鞭策、鼓舞他們前進(jìn)。我常說(shuō)，市三好班級(jí)是我們奮斗的目標(biāo)，同學(xué)們都應(yīng)以此為鏡子，經(jīng)常照一照，看自己是否符合三好學(xué)生的要求。同時(shí)，把學(xué)生的眼光引向?qū)W校大集體。
第三，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感。一個(gè)良好集體的建設(shè)和存在，依賴于人與人之間美好的情感，它具體表現(xiàn)在集體成員彼此間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、同情、誠(chéng)摯、尊重等方面，這是集體存在的基礎(chǔ)。
如參加市運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，天氣炎熱，同學(xué)們曬得汗流浹背，但學(xué)生在看臺(tái)上仍是一動(dòng)不動(dòng)，班長(zhǎng)買來(lái)一箱汽水，分發(fā)給大家，同學(xué)們都互相謙讓起來(lái)。
又如學(xué)校組織的植樹(shù)勞動(dòng)、鋤草勞動(dòng)，我班同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，一個(gè)班級(jí)完成了三個(gè)班級(jí)的任務(wù)，但同學(xué)們都毫無(wú)怨言。
3．熱愛(ài)勞動(dòng)和艱苦奮斗的教育
部分城市學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，不愛(ài)勞動(dòng)，不會(huì)動(dòng)手，致使他們?nèi)狈η趧诘拿赖拢业淖龇ㄊ牵?/p>
第一，每個(gè)星期日下午為義務(wù)奉獻(xiàn)日。我班同學(xué)自愿組成義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)小組，到社會(huì)上參加義務(wù)勞動(dòng)。先后到北湖公園、石橋子幼兒園，居民住宅樓及部分廠礦等單位進(jìn)行勞動(dòng)，班級(jí)共收到表?yè)P(yáng)信20余封。
第二，班級(jí)建立儲(chǔ)蓄盒和功勞簿。我利用班會(huì)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了烈士的遺著《清貧》和雷鋒勤儉節(jié)約的事跡，開(kāi)展了小儲(chǔ)蓄活動(dòng)。半年就達(dá)到100多元錢，同學(xué)們還拿出35元錢送給一位生活貧困的老奶奶。
二 狠抓智育，全面提高教學(xué)質(zhì)量
為提高教學(xué)質(zhì)量，我從現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，好、中、差齊抓共管，立足于大面積豐收，取得了可喜的成果。
1．從多方面引導(dǎo)教育，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第一，先后召開(kāi)了“我和雷鋒比童年”、“學(xué)習(xí)雷鋒釘子精神”、“困難在我腳下”、“用優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)”等主題班會(huì)，學(xué)生表示與“舊我”告別，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新的起點(diǎn)上取得新的進(jìn)步。
第二，狠抓班級(jí)的文娛、體育、衛(wèi)生等工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，保證學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)。
第三，積極組織各學(xué)科知識(shí)的智力競(jìng)賽。對(duì)于競(jìng)賽的優(yōu)勝者發(fā)給微薄的獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，通過(guò)以上活動(dòng)學(xué)生都反映說(shuō)：“過(guò)去作業(yè)做不上，上課像木頭，今天聽(tīng)懂了，作業(yè)做得上，就越學(xué)越有趣了”。
第四，注意與小學(xué)的知識(shí)相銜接。由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，我用2～3個(gè)月時(shí)間，采用了集中補(bǔ)舊課的辦法，逐步縮小學(xué)生間的差距，做到了慢中求快，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了顯著的提高，也為上好新課打好了基礎(chǔ)。
第五，增強(qiáng)自修課的作用，保證每天教學(xué)任務(wù)的完成。
第六，抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)。（1）每星期一、三、五抽查歷史、地理作業(yè)，二、四、六抽查政治、生物作業(yè)，隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)。（2）設(shè)各科考試成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)。（3）成立各科互幫互學(xué)小組，幫助任課教師評(píng)判作業(yè)。長(zhǎng)期如此，學(xué)生對(duì)列入教學(xué)計(jì)劃的學(xué)科都給予了重視，不再偏科了，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。
第七，開(kāi)展課外活動(dòng)，做到課內(nèi)外相結(jié)合。各科都成立了課外活動(dòng)小組，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，做到四定：定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
第八，改進(jìn)教法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。我對(duì)每一堂課都做了精心的設(shè)計(jì)，摒棄滿堂灌，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。然后，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則和學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)對(duì)內(nèi)容的取舍，對(duì)講授的先后作出了適當(dāng)?shù)陌才牛俅窝芯磕男﹥?nèi)容該精講，該突出，哪些內(nèi)容該略講或不講，如何講，才富有啟發(fā)性。
2．教學(xué)質(zhì)量得以提高
功夫不負(fù)有心人，多一分耕耘，多一分收獲，我所帶的班級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)平均成績(jī)較低，到初三上學(xué)期就一躍成為全校成績(jī)突出的班級(jí)。期中、期末考試成績(jī)總分居年級(jí)組第一名。七科中有六科成績(jī)的平均分、及格率、優(yōu)秀率均為校年級(jí)組第一名。在全省升學(xué)統(tǒng)考中，我班升入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)是年級(jí)最多的，語(yǔ)文成績(jī)名列前茅。
三 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)
我喜歡這樣一首詩(shī)：“我是一支蠟燭，照亮了勤學(xué)者的征途，當(dāng)他打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，蠟燭已流盡最后一滴淚珠，但我并不悲傷――我的光，已閃爍在有志者的雙目。”這就是說(shuō)作為教師，要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，要像點(diǎn)燃的蠟燭一樣，從頭到腳一生光明。
第一，教師要用全部的愛(ài)去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰。我班張××同學(xué)，因父親車禍身亡，母親又無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，無(wú)力繳納學(xué)費(fèi)，我就主動(dòng)拿錢替她交學(xué)費(fèi)。我班吳×同學(xué)因父親失蹤多年，母親無(wú)力支付家庭開(kāi)銷，選擇了輟學(xué)。我得知這一情況后，把他接到自己家中，和愛(ài)人一起照顧他長(zhǎng)達(dá)半年之久，讓他真正感受到家的溫暖。
第二，對(duì)后進(jìn)生要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
第三，教師要把自己全部的心血傾注在事業(yè)上。我患有嚴(yán)重的喉炎，聲帶息肉動(dòng)過(guò)兩次手術(shù)，常常帶著沙啞的嗓音給同學(xué)們上課。多年來(lái)，為了學(xué)生，我缺乏對(duì)家人的關(guān)心，做到為教育教學(xué)付出全部無(wú)怨無(wú)悔。
總之，作為一名班主任兼語(yǔ)文教師，應(yīng)做到一片丹心育新苗。車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“生命，如果跟時(shí)代的崇高責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽。”
