時間：2022-05-17 13:04:26
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實習是培養合格的工科學生的重要環節,它為學生創造即動手又動腦的實踐條件,改進實習課教學,強化工程訓練、提高學生適應工作崗位的能力,具有深遠的意義，因此每年畢業生都會出來找實習工作，關于給實習生的評語如何寫呢?以下是小編分享給大家的關于給實習生評語，但愿對你有借鑒作用!
給實習生評語精選1.勤奮好學,遵守廠規廠紀,帶來先進管理理念工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業,責任心強,工作效率高,執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
2.該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
3.該生在本服務處實踐的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，責任心強,知識面廣,基礎知識扎實,在專業技術上遇到的問題能及時解決.生活積極向上,舉止文明.與同事之間相處融洽,善于與領導溝通,主動積極地做好每一件事情，總體評價為優,希望該生在今后的工作中繼續發揚。
4.____大學應用化學系____博士于年在我____-______公司實踐。
在來我公司前，____博士已充分了解本公司項目課題的基礎上，并在____大學進行了前期實驗工作。在來我公司后，態度端正，工作努力，勤勤懇懇，完成了從實驗室研究到工廠生產的項目任務，對本公司的發展做出了莫大的貢獻?，F實踐已結束，特此證明。
5.【人名】同志積極主動，態度端正。
實踐期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。
6.【人名】同志謙虛謹慎，勤奮好學。
注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
7.【人名】同志踏實肯干，吃苦耐勞。
有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。
8.【人名】同志待人誠懇,作風樸實。
該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實踐期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
9.該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實踐工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。
希望【人名】同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基矗。
10.____-__同學在我單位實踐期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。
在實踐期間得到領導和同事們的一致好評。
11.______同志/同學，在我單位實習期間，工作認真負責積極主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。
人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。希望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。
12.該生在我單位實習/見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。
認真學習工程及業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。這期間，理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。
13.【人名】同志在我公司工作期間能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。
認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的知識解決工作中遇到的實際困難。在工作期間得到領導和同事們的一致好評。
14.該生在實習期間，能遵守本單位的各項規章制度，工作積極肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。
15.該員工能遵守本公司的規章制度，按時上下班。
在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產任務。在流水線作業中練成好能手。
16.能遵守本廠的規章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現優秀。
該生在實習期間，能自覺遵守各項規章制度。結合實際虛心學習。得到大家的一致好評、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業務水平為今后走出社會打下良好基矗
17.該生勤奮好學、工作認真、服從上級安排、本廠對該生非常滿意。
該生在我____部實習期間，表現相當好， 工作認真負責，受到我部師傅的表揚。
18.本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規和單位規章制度，按時上下班、待人有禮、業務成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。
19.該同學在我公司實習期間，能配合公司各級主管安排，工作態度好，有責任心，與同事之間和睦相處，社交能力強。
20.____同學,暑假開始到我校聯系進行大學生社會實踐活動,學校進行積極配合,____同學提出要為留守學生進行英語輔導,教務處為其提供了位留守學生的資料,____同學對這位留守學生逐一進行了家訪,發現他們在心理與行為上與其他同學有一定的差異,長期遠離父母,缺乏父母的關愛是造成心理與行為差異的主要原因.通過家訪,____同學意識到對留守學生多進行關愛,比對他們進行科目輔導更重要.于是決定,除進行英語輔導外,再加以心理矯正效果更好,同時再組織一些活動,讓留守學生過一個快樂而有意義的暑假。
21."____學生謙虛謹慎,勤奮好學.注重理論和實踐相結合,將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中,認真聽取報社老記者的指導,對于別人提出的工作建議,可以虛心聽取.表現出較強的求知欲,并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難."
22.實習鑒定實習，實習期為一個月。
____同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實…… 實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
23.同學，實習鑒定實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。
對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
24.實習鑒定實習期間勤奮認真，有很強的適應能力和創新意識，能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中，并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足，在實習過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!
25.勤奮好學，遵守廠規廠紀，帶來先進管理理念。
工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業，責任心強，工作效率高，執行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
26.實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。
善于思考，能夠舉一反三……能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現予以肯定。
有關給實習生評語1.______同學于年月至年月之間在____集團有限公司北京實習。
實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。
2.____同學在年__月__日——年__月__日在________公司實習。
在我公司實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他同仁協調完成各種工作任務，該同學有著扎實的學科積累和專業修養，實習工作開展初期能夠在很短的時間內掌握工作的要點和技巧，并且能夠積極的向老員工學習，彌補自己的不足之處，將其合理的運用到工作中去。該同學對待工作積極主動，尤其值得肯定的是其對待工作的態度以及工作時的耐心。工作責任心強，注重團隊合作。令人可喜的是該同學在工作中有一種開拓和創新精神，在實習期間多次針對自己的工作提出了一些合理化建議。接受新事物速度快，并且有時候在自己的專業領域能夠有自己的思路和思想。同時，該同學嚴格遵守公司章程嚴以律己，從未出現過無故缺勤或遲到早退現象。并且還多次加班加點幫助同事完成了工作任務，待人誠懇，熱情大方，積極樂觀，為公司注入了一股新風，在同事之間取得了極好的口碑，加上其出色的工作業績，更是得到了部門領導的一致好評，圓滿完成了這次實習!
3.該生在實習期間能夠認真遵循實習生守則，能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，取得了較好的效果，基本達到教學目標。
希望今后能再接再厲，繼續進步!
4.該生在實習期間，遵規守紀，態度認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧，全身心投入工作。
取得了較好的效果，基本達到教學目標!
5.該生心思細膩，眼光獨到，善于觀察并發現問題。
善于發揚自己的長處和優勢，樂意協助企業指導老師，工作導師，并吸收經驗。希望今后能再接再厲，繼續進步!
6.該生實習期間熱情主動積極。
對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇于建言。隨時調整自己，力求成長盡善。希望今后能再接再厲，繼續進步!
7.學生在本法院這段實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的法律專業知識和技能基本功。
工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。努力協助指導老師的工作，從中學習審判實務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守法院工作紀律，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守法院的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。
8.______同學在____年__月__日
____年__月__日在________公司實習。 在我公司實習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他同仁協調完成各種工作任務，該同學有著扎實的學科積累和專業修養，實習工作開展初期能夠在很短的時間內掌握工作的要點和技巧，并且能夠積極的向老員工學習，彌補自己的不足之處，將其合理的運用到工作中去。該同學對待工作積極主動，尤其值得肯定的是其對待工作的態度以及工作時的耐心。工作責任心強，注重團隊合作。令人可喜的是該同學在工作中有一種開拓和創新精神，在實習期間多次針對自己的工作提出了一些合理化建議。接受新事物速度快，并且有時候在自己的專業領域能夠有自己的思路和思想。同時，該同學嚴格遵守公司章程嚴以律己，從未出現過無故缺勤或遲到早退現象。并且還多次加班加點幫助同事完成了工作任務，待人誠懇，熱情大方，積極樂觀，為公司注入了一股新風，在同事之間取得了極好的口碑，加上其出色的工作業績，更是得到了部門領導的一致好評，圓滿完成了這次實習!
9.______同學在我部實習期間，態度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部重慶熱線實習時能創造性建設性地并能獨立開展工作;
能吃苦耐勞，工作責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在______領域不斷地探索，有自己的思路和設想。
10.【人名】同志自去年畢業開始在______信息系統(中國)有限公司實習。
在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執行公司的各項規章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協調完成各種工作任務。認真學習業務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。
11.實習鑒定實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發揮優勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!
關于給實習生評語1.該同志勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人成長;
工作成績進步大，業績發展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業務區域可以立即開展工作;能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長;能在業余時間精專業務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用。
2.工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在______的時候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象.
3.該同事今年工作成績進步大，工作認真，業務知識扎實，業績發展迅速，工作態度端正，遵守公司規章制度，能積極完成公司的任務
4.該同事勤懇務實，善于學習，對本職工作兢兢業業，注重個人成長;
工作成績進步大，業績發展迅速，或有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強，能很快適應新的崗位，在新的業務區域可以立即開展工作;能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長;能在業余時間精專業務知識，提高工作能力;悟性高，工作認真勤奮，吃苦耐勞，進步很快，在新人中起到了榜樣作用對本職工作兢兢業業，銳意進取，起到帶頭作用成長員工優秀的業務水平，為公司創造出較好的企業效益，與同事相處和-諧。工作認真，負責;
5.該同事工作認真負責，愛崗敬業，服從整體安排，形象良好;
對本職工作兢兢業業，銳意進取，樂于助人，關心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用，專業技能業務水平優秀，為公司創造好的企業效益。
6.該同事工作熱情高;
人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快受到大多數客戶的好評。
7.該同事工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在__________的時候沒有后顧之憂;
工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
8.該同事工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;
人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
9.該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;
性格隨和，沉著冷靜。工作獨立性較強，注重細節，做事認真細致，思路清晰，主次分明。工作積極主動，責任心與上進心較強，具有良好的溝通協調能力與合作的團隊精神，協助相關部門完成相關工作。樂觀自信的人生觀我堅信自己會做得更好。
個性很隨和，能在與人溝通的同時讓人建立可靠的信任感.在與同事的溝通中，能不拘小節，很好的處理各類人際關系.與上級工作方面的溝通中，可以換位思考，理解對方工作要求的具體想法及面臨的困難.也許工作和生活中，會有固執的時候，但事后只要自己錯了，都會勇于向對方承認錯誤并尋求改正的方法.
善于溝通、挑戰高難度事情、做事認真仔細，吃苦耐勞，有很強的團隊協作意認，能夠迅速地融入新的環境中。自學能力強，易接受新事物。
本人性格開朗、穩重，積極進取的精神及良好的分析判斷能力，能迅速適應各種環境并融入其中，責任心強及忠誠于公司，能建立有效地溝通渠道，處理好與上級和下級工作關系，工作風格嚴謹、積極且注重細節，擅長于制程品質異常分析改善，具較豐富的品質管理經驗及良好的團隊合作精神。
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。
本人務實，對工作認真負責，勤于思考，有較強的學習能力，積極上進，有良好的團隊合作精神。熟悉塑膠件的結構設計，能從造型到結構獨立完成對產品的設計并跟進，對塑料模具的結構有一定的認識。在以往公司中成功設計跟進過多款產品。
1，誠實積極、有創造性、責任性強，有很強的團隊合作能力。
2、你是個懂禮貌的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。你能積極參加各項體育活動，體育成績優秀。書寫不好。勞動時，老師和同學們總能看見你忙前忙后，大家都很感動。
3、你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，做事一貫認真，經常幫助同學排憂解難。你在學習上好學上進，積極要求進步，能夠比較嚴格地要求自己。你能積極參加有益的文化體育活動。關心集體，班務工作任勞任怨，從不推諉。
4、你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重；同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。你能積極參加有益的文化體育活動。對待值日工作總是很主動。希今后繼續努力，爭取更大進步！
5、你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。在體育上，你一定要加強鍛煉，加大運動量，增強體制，消滅體育成績不及格的現象。每次值日工作都能出色地完成。
Abstract: The face of the tide of information technology, enterprise information technology has become more urgent. In order to improve the success rate of enterprise information, the level of employee personal information and its evaluation were studied. First, employees Informatization Evaluation model is constructed. Then, AHP is used to calculate the weight of each index. Finally, evaluation is completed by using the fuzzy comprehensive evaluation method. The empirical analysis verifies the evaluation method is reasonable and feasible. Using the model and analysis method can identify the causes of the insufficience of employee personal information level to enhance the overall level of enterprise information.
關鍵詞:層次分析法(AHP);模糊綜合評價;信息化水平;模型;測評
Key words: Analytic Hierarchy Process(AHP);fuzzy comprehensive evaluation;information level;model;assessment
中圖分類號:F272 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)23-0028-02
0引言
個人信息化是指個人擁有的信息化設備數量、信息化設備利用率以及個人對信息技術知識掌握狀況和使用的熟練程度、個人電子郵件個數及使用頻率等等,可以概況為四個方面:個人信息消費狀況、個人信息素質、個人信息活動能力和個人信息工具和信息設備利用情況。個人信息化水平重要作用表現為:①個人信息化為企業信息化提供信息化基礎設施,進而有利于企業信息化水平的提高;②個人信息化水平的高低影響企業同外界的交易能力、談判能力以及內部事務處理能力,從而影響企業競爭力的提高;③個人信息化水平的高低影響企業文化的形成[1]。
人作為企業最根本、最活躍的要素,決定著企業信息化項目的成敗,也就是說,一個企業信息化成敗與否,很大程度上取決于該企業員工的信息化水平。因此,對員工個人信息化水平進行測評是十分必要的。所謂信息化水平評價[2],是指采用一定的程序和方法,根據一定的評價指標體系,通過對評價對象的測量,在系統地調查和測量的基礎上,對某一地區、行業或個人信息化水平進行評價并提出改進建議的過程。本文設計了一套員工信息化水平評價指標體系,并運用層次分析法和模糊綜合評價方法進行分析。
1員工信息化水平評價模型的構建
1.1 員工信息化水平評價指標體系的構建建立EQAU(Expenditure,Quality,Activity,Usage,簡稱EQAU)評價模型,分析影響企業員工個人信息化水平的主要因素。員工信息化水平評價模型見表1。
1.2 層次分析法確定各指標權值層次分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP) [3]是由美國運籌學家薩迪(T.L.Saaty)于20世紀70年代提出的一種實用的多準則決策方法。它通過遞階層次結構,將總目標分解為多個分目標,進而分解為指標的若干層次,通過定性指標模糊量化方法,算出層次單排序和總排序,即各個指標的權重。
1.2.1 企業員工信息化水平的遞階層次結構如表1所示。
1.2.2 建立判斷矩陣由專家組對各項評價指標進行兩兩比較,按照層次分析法的要求,用數字1-9及其倒數作為標度,作次兩兩判斷,建立判斷矩陣A=(aij)n×n。如, 準則層員工信息化水平L的判斷矩陣為:
A=aaaaaaaaaaaaaaaa 。
需要注意的是對任何判斷矩陣都應滿足:aii=1;aij=1/aji(i,j=1,2,…,n)。
1.2.3 層次單排序先將判斷矩陣各行列正規化為,=a (i=1,2,...,n),再將規范化為wi=(i=1,2,…,n)。所得結果W=[w1,w2,…,wn]即為評價指標的相對權重向量。
1.2.4 一致性檢驗計算矩陣的隨機一致性比例CR,當CR0.10時,需對判斷矩陣進行調整,使之具有滿意的一致性。CR計算公式為:
CR=;
式中CI=, λ=(i=1,2,…,n),平均隨機一致性指標值RI[4]的取值如表2。
1.2.5 層次總排序及其一致性檢驗同樣地,可以分別獲得二級指標層的單層次排序。為了得到每個指標對于總目標的相對權重,只需要把上一層指標得到的權值分別與本層次所屬的指標權重相乘,所得結果即為層次總排序,并需要進行總的一致性檢驗。
1.3 模糊綜合評價模糊綜合評價(Fuzzy Comprehensive Evaluation,FCE)[5]模糊綜合評價法是一種基于模糊數學的綜合評標方法。該綜合評價法根據模糊數學的模糊變換原理和最大隸屬度原則,把定性評價轉化為定量評價,即用模糊數學對受到多種因素制約的事物或對象做出一個總體的評價。具體步驟如下:
1.3.1 建立評價指標集指標集L是以影響員工信息化水平的各因素為元素組成的集合,如表1所示,L={Q,E,A,U},E={X1,X2},Q={X3,X4,X5,X6},A={ X7,X8,X9,X10},U={ X11,X12}。
1.3.2 建立評語集評語集V是指對評價對象可能做出的評判結果的集合,本指標體系共分為優秀、良好、中等、合格、不合格5級,即V={v1,v2,v3,v4,v5}={優秀,良好,中等,合格,不合格}。
1.3.3 確定權重向量運用上文所述的層次分析法求出權重向量W。
1.3.4 構造隸屬度矩陣R
R=rr … rrrr rrr ,ri1+ri2+…+rin=1,rij是L中第i個指標相對于評語集V中vj的隸屬度。
1.3.5 模糊綜合評價模糊綜合評價的模型為:
B=W•R=[w1,w2 ,…, wn]×rrrrrr rrr 。
2應用實例分析
現以河南省鄭州市某中小企業辦公室某員工為例,采用上述方法對該員工的信息化水平進行評價。
根據上文所建的遞階層次結構模型,邀請專家對各項評價指標進行兩兩比較。例如,建立二級指標層各元素相對于一級指標的兩兩判斷矩陣AL。
A=11/21/51/22 1 1/335 3 1 22 1/31/2 1。
計算得二級指標相對于一級指標L的權重向量WL=[0.10, 0.25, 0.49, 0.16]。根據式λ=,計算得λmax=4.2273。CI==0.07577,查表2得RI=0.9,CR==0.084
同理,可求出三級指標層各因素與其相應的二級指標的權重:
WE=[0.64,0.36];
WQ=[0.48,0.27,0.16,0.09];
WA=[0.20,0.56,0.13,0.11];
WU=[0.48,0.52]。
根據上述計算結果可算出12個三級指標相對于一級指標的組合權重:W=[0.06,0.04,0.12,0.07,0.04,0.02,0.11,0.27,0.06,0.05,
0.08,0.08]。
根據被評價對象所在單位32名員工的測評數據,建立如下模糊矩陣:
員工個人信息消費能力RE
=0.3010.2000.3160.1490.0340.0390.3110.3840.1520.1040.1280.2490.4670.1100.0460.0850.1370.4810.2060.091;
首先,對二級指標員工個人信息消費能力進行模糊評價:
根據B=W•R,BE= WE•RE
=[0.64, 0.36]•0.300.200.320.150.030.310.140.050.100.40
=[0.31,0.18,0.22,0.13,0.16]。
同理可得員工個人信息素質評價結果BQ= WQ•RQ=[0.06,0.24,0.25,0.21,0.24],員工個人信息活動能力評價結果BA=[0.33,0.14,0.24,0.15,0.14],個人擁有信息化設備與工具的利用率評價結果BU=[0.18,0.32,0.27,0.08,0.15]。
最后對一級指標進行綜合評價,
BL= WL•RL=
[0.10, 0.25, 0.49, 0.16]•0.310.180.220.130.160.060.240.250.210.240.330.140.240.150.140.180.320.270.080.15
=[0.24,0.21,0.25,0.16,0.14]。
根據最大隸屬度原理,該員工信息化水平整體處于中等水平。該員工具有優秀的信息消費能力和信息活動能力,員工對所擁有信息化設備和工具能較好的利用,但是員工個人信息素質處于中等水平。結合這種實際情況,該員工應提高其信息素質,以提高其整體信息化水平。
3結論和建議
本研究采用層次分析法和模糊綜合評價相結合的方法,既減小了員工信息化水平模糊評價中人的主觀性影響,又節省了工作量,使得評價工作更科學、合理。
但是,該評價方法還存在一些缺陷。首先,該方法涉及模糊數學的相關運算,在提高評價準確性的同時也增加了評價難度。其次,為了使得評價結果更可靠,要制定出全面、合理的評價指標體系。隨著信息化社會的到來,影響員工信息化水平的因素越來越復雜,員工信息化水平評價方法和評價體系也需要不斷改進和完善。
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[關鍵詞] 個人信用評估；評估方法；模糊綜合評價
[中圖分類號] F830.589 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2008)06-0063-03
[作者簡介] 毛軍權，上海財經大學國際工商管理學院博士后，上海遠程教育集團副教授，研究方向為行為系統管理、企業管理 決策。(上海 200433)
一、引言
信用制度是現代市場經濟運行的基礎，而個人信用評估體系的建設又是社會信用制度建設的主要內容之一。個人信用評估建立在個人信用數據基礎之上，是對個人信用信息“加工”的結果[1]。鑒于傳統的個人信用評估方法大多采用定性的方法且存在主觀隨意性，當前許多定量方法被廣泛應用到個人信用評估領域，包括線性回歸、Logistic回歸等統計方法，以及以神經網絡和支持向量機為代表的計算機及人工智能方法等[2，3]，這些方法從不同角度有力地推動了個人信用評估技術的創新和發展。然而，在個人信用評估的指標體系中，存在著不同量綱、不同數量級的指標，有些指標甚至是難以定量刻畫的。因此，本文基于個人信用評估的模糊性，試圖通過建立模糊綜合評價模型來實現對個人信用進行評估，以期為個人信用評估提供一種可行的科學方法。
二、個人信用模糊綜合評價模型的建立
1.個人信用評估指標體系的設置[4，5]
個人資信狀況主要是由其自身的物質條件和道德水準決定的。具體來說，影響個人資信狀況的因素主要有以下幾個方面：
(1)教育的程度。個人品德和受教育的程度離不開學校教育，同樣地離不開家庭教育。家庭的熏陶對一個人工作生活習慣的形成起著非常重要的作用，出身于良好的家庭背景的人，其經營能力、社會信譽或到期還款的能力都是有一定保證的。同時，一般情況下受教育的程度與一個人的道德修養或素質是成正比的。接受過良好教育的人通常更懂得法律和道德規范標準，以及維護個人信譽的意義。因此，他們通常具有較強的自我約束力，以維護其資信度。反之，那些文化程度較低，沒有受過良好教育的人，則往往缺乏信用意識，違約的可能性也就較大。另外，對這一項的考核，還要看其在個人的經歷上，有無個人品質和借款方面的不良記錄。
(2)償債能力。這是評判個人信用水平的主要依據，它由以下幾方面因素決定：a、職業和收入情況。主要從有無職業、何種職業、從業時間的長短等因素來進行判斷。b、支出情況。個人的支出越多就越會影響他的償債能力。c、債務。個人若還有其他債務，也會削弱其償債能力。
(3)財產狀況。個人擁有的財產可以作為債務的擔保而成為清償債務的第二來源。如果個人擁有充足的流動性和保值性強的財產作抵押，其履約的可能性就會大大提高，因而其資信程度也就較高。房地產、有價證券、金銀首飾、古玩字畫等都是個人經濟實力的表現，常能帶來職業以外的收入，必要時還可通過變賣這些資產取得資金來償還債務。
(4)其他。除了上述因素外，還有年齡、婚姻狀況、健康狀況以及個人所處社會環境，也是衡量個人資信度的重要參考依據。
上述各種因素，有些可以量化，而有些則無法量化。在評價個人資信度時，首先應當對可量化因素進行量化，再予以評分匯總。然后，在分析非量化因素進行修正的基礎上，最終得出該被評價者的資信度。
綜上所述，個人信用評估的指標體系如下圖所示。
2.個人信用評估的多層次模糊綜合評判[6，7]
所謂模糊綜合評判是在模糊環境下，考慮了多種因素的影響，為了某種目的對一事物作出綜合決策的方法。對于一些復雜的系統，需要考慮的因素很多，這時會出現兩個方面的問題：一是因素過多，對他們的權重分配難以確定；另一方面，即使確定了權重，由于需要滿足歸一化條件，每個因素的權值也都很小。對于這種系統，可以采用多層次模糊綜合評判的方法。對于個人信用評估系統，本文采用二級模糊綜合評判的方法。這里，先來介紹一下二級模糊綜合評判法的步驟：
(1)將因素集U={u1，u2，…，um}分成若干組U={u1，u2，…，uk}，使得U=∪ui，ui∩uj=(i≠j)，稱U={u1，u2，…，uk}為第一級因素集。
設Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}(i=1，2，…，k)，其中m1+m2+…+mk=∑mi=m，稱為第二級因素集。
(2)設評判集V={v1，v2，…，vn}，先對第二級因素集Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}(i=1，2，…，k)的mi個因素進行單因素評判，即建立模糊映射。
f：uiF(V)
u1(i)fi(u1(i))=(r11(i)，r12(i)，…，r1n(i))
u2(i)fi(u2(i))=(r21(i)，r22(i)，…，r2n(i))
u (i)fi(u (i))=(r (i)，r (i)，…，r (i))
得到單因素評判矩陣為：
設Ui={u1(i)，u2(i)，…，umi(i)}的權重為Ai=(a1(i)，a2(i)，…，ami(i)，求得綜合評判為Ai?Ri=Bi(i=1，2，…，k)
(3)對第一級因素集U={u1，u2，…，uk}作綜合評判。設U={u1，u2，…，uk}的權重為A=(a1，a2，…，ak)，總評判矩陣為 ，得到綜合評判為A?R=B
對該模型所得到的二級評判向量再進一步進行量化，即將二級評判向量轉化為一個具體的數值。根據我國的習慣和人們日常做法，通常采取百分制的形式(本文設定的百分制如表1所示)，先確定各個評語所對應的百分區間，再取組中值構成轉化矩陣進行量化。設C為轉化矩陣，則D=B?CT。
評價指標權重的確定可以采用德爾菲法向有關專家、學者及業內人士發出咨詢函，打分填寫4個一級評價指標和15個二級指標的權重，并排出重要程度的順序，然后對咨詢結果進行研究并確定評價指標子集的權重。
得到一級指標的權重：A=(0.25，0.4，0.25，0.1)
二級指標的權重分別為：
A1=(0.15，0.4，0.3，0.15)
A2=(0.6，0.3，0.1)
A3=(0.3，0.5，0.1，0.1)
A4=(0.25，0.25，0.25，0.25)
在個人信用評估系統中，本文將評語集V設置為五等：A級(優秀)、B級(良好)、C級(一般)、D級(較差)、E級(惡劣)。評判等級與分值對應關系如表1所示。
三、應用舉例
由10個專家組成的專家組對某人的信用進行評估，得到這個人的各項指標分屬于不同等級的隸屬度如表2所示。
通過對Ai?Ri=B(i=1，2，3，4)各二級指標集分別進行一級綜合評判，并進行歸一化得：
B1=(0.37，0.27，0.09，0.09，0.18)
B2=(0.4，0.2，0.3，0，0.01)
B3=(0.08，0.08，0.17，0.25，0.42)
B4=(0.24，0.24，0.19，0.09，0.24)
B1、B2、B3、B4就是一級評判向量。
一級評判向量對一級指標而言又構成一級指標評判矩陣。即
于是得到二級評判向量B=A?R=(0.4，0.25，0.3，0.25，0.25)。
進行歸一化得到：
B′=(0.28，0.17，0.21，0.17，0.17)
將二級評判向量轉化為百分值得：
即這個人的信用綜合評價分為72.95。
在這里，需要說明的是，在綜合評判過程中，專家人數應適當多一些，因為根據統計學的一般原理，人數越多越顯示出客觀規律，評估的結果越趨于一致，因而也更科學，更可靠。
四、結論
本文基于個人信用評估的模糊性，建立了個人信用模糊綜合評價模型，其數學概念清晰，計算簡便實用，可信度高，較為深刻地、全面地描述了個人信用評估的客觀屬性，避免了主觀臆斷性，豐富了個人信用評估的方法，具有廣泛的應用前景。
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在學習上：我耐勞努力，孜孜不倦，爭取著大學那夸姣的時光去學習。大學四年，不光使我學到了很多知識，也使我懂得了學習的方法。恰是利用這種方法，在除學校開設的課程外，我還自學了日語、網絡數據庫、網頁制作、平面設計等知識，很好地充實了自己的業余糊口，并為自己的將來打下良好的基礎。到目前為止，我已把握了本專業的基礎知識和有關網絡的基本知識。除此之外，對計算機的興趣讓我對計算機有一定的了解，對photoshop、coreldraw、frontpage、flash等軟件能夠純熟應用，并具有一定的編程能力。
工作方面：我介入了校學生社區的建設與維護工作，使它成為同學們喜愛的校內站點之一。目前正在介入校遠程教育的建設。除此之外，曾介入《印刷科技詞典》電子版以及07052班班刊、畢業光盤的制作。實踐的經驗讓我在鞏固已有知識的同時，更激起我強烈的學習欲望，讓我不斷進取，不斷進步。
在思惟上：我要求長進，一直以樂于助人為已任，多次參加青年志愿者流動。尊敬師長，團結同學，為自己的學習和糊口創造了良好的環境。
關鍵詞：大學生；個人評價；人際信任
1.引言
個人評價是一個人對自己的認識、分析和評價。在人際交往中，一個人對他人的態度與行為總是以對自己的認知評價及對自己與對方的關系的意識為基礎。人際信任是個體在人際互動過程中所建立起來的對交往對象的言辭、承諾以及書面或口頭陳述的可靠程度的一種概括化的期望。個人評價和人際信任對大學生個人心理健康發展有重要意義[1，2]。因此，本研究以大學生為研究對象，探究其個人評價、人際信任現狀及二者的關系，為大學生構建和諧健康的心理提供幫助。
2.研究方法
2.1 研究對象
在某綜合性大學隨機選取200名大學生被試，其中，男女生被試各100名。
2.2 研究工具
2.2.1 人際信任量表
Rotter人際信任量表[3]總共有25道題目，采用5級計分，中間值為75分。該量表共有兩個因子：特殊信任，指對同伴或其他關系親近者的信任；普遍信任，指對與其沒有直接關系者的信任。人際信任量表的分半信度為0.76，其中女性測得的信度為0.75，男性測得的信度為0.77，間隔7個月的重測信度為0.56，其結構效度的研究提示本量表沒有性別差異。
2.2.2個人評價問卷
個人評價問卷[4]含54道題目，是用來測定自我評價的一個重要方面—自信。總量表分的重測相關性女性為0.90，男性為0.93。該問卷的效度與缺陷感量表效度的相關系數為0.59，與Rosenberg的自尊量表的相關系數為0.58。該問卷具有良好的信效度。
2.3 研究過程
將被試安排到教室，采用統一指導語，由心理學專業學生現場發放問卷并統一回收。發放200份，回收有效問卷160份，有效率80%。其中有效被試為男生80人，女生80人。
2.4 數據處理
用SPSS統計軟件對有效數據進行整理，用獨立樣本T檢驗、相關分析、回歸分析的方法對數據分析。
3.結果
3.1大學生人際信任情況
表1 大學生人際信任得分及性別差異
所有學生中間值 男生 女生tp
特殊信任3429±4615 333451±49683406±4253-06150539
普遍信任4526±5018 424530±50634522±5004-00940925
人際信任7955±8124 757981±84727929±7805-04080684
從表1可知，大學生人際信任總分均值、各因子分均值均大于其對應的理論中間值。人際信任及各因子得分均值男生均大于女生，但不存在顯著差異。
3.2 大學生個人評價情況
表2 大學生個人評價得分及性別差異
所有學生中間值 男生 女生tp
個人評價132.83±10.946 135131.25±9.377134.41±12.1721.8410.068
表2可知，大學男女生個人評價均值均低于理論中間值，且男女生之間不存在性別差異。
3.3 大學生人際信任和個人評價的關系
表3 大學生個人評價與人際信任的關系（r）
人際信任特殊信任普遍信任
個人評價0.588***0.558***0.427***
注：***P
表3可知，個人評價與人際信任、及其因子分別呈顯著正相關。為進一步了解人際信任與個人評價間的關系，以人際信任為預測變量，以個人評價為因變量，結果表明，人際信任能較好預測個人評價，建立回歸方程能夠解釋的總變異程度為34.6%。
4.討論
4.1 大學生人際信任的現狀
表1表明，學生人際信任得分高于理論中間值，這與龐彤彤[5]等人的研究結果不一致。可能與被試取樣差異或其地域差異有關。人際信任及各因子得分均值男生均大于女生，可能是因為男生表達更為坦率，女生則婉轉、含蓄，從而影響到了人際信任。但不存在顯著的性別差異，這與人際信任量表編制者Rotter研究的結果一致，龐彤彤的研究[5]也是如此。本研究顯示大學生的整體信任水平略高于理論中間值。可見，大學生總體人際信任水平較好。
4.2 大學生個人評價的現狀
表2顯示，大學生個人評價水平比中間水平低，說明大學生缺乏自信心。
這可能與當代大學生面臨嚴峻的就業壓力，同時又缺乏社會實踐，對自己所學知識缺乏應用能力的想法有關，因此，大學生應提高自己的能力，在實踐中不斷成長，以適應社會的要求，從而提高自己的自信心。男女大學生個人評價水平沒有顯著差異，這可能與男女生都有自己的性別優勢有關。
4.3 大學生人際信任與個人評價的關系
表3表明，大學生的個人評價與人際信任及各個維度呈顯著正相關，說明人際信任與個人評價之間有密切的關系。大學生人際信任程度越高者，他們的個人評價水平也越高；反之，人際信任程度越低者，個人評價水平也越低。因此，大學生要多于他人坦誠交往，增進彼此的信任，同時也應不斷地提升自己各方面的能力，形成正確且較高水平的個人評價。表4可知，人際信任可顯著預測個人評價，可見，大學生在人際互動中若對他人信任，他們往往表現的對自己的認識、分析以及評價更為準確、自信，人際信任也是影響個人評價的重要因素之一。
5.結論
5.1 大學生人際信任普遍較高
大學生人際信任水平高于理論中間值，男女生在人際信任上沒有明顯區別，整體人際信任水平較高。
5.2 大學生的個人評價偏低
大學生的個人評價低于理論中間值，大學生需要努力提高自己的能力，對自身形成正確的認識，提高個人評價水平。
5.3大學生人際信任與個人評價有密切關系
大學生人際信任和個人評價之間有密切關系，人際信任高者個人評價水平也較高；反之，低人際信任者個人評價水平也較低。（作者單位：鄭州大學教育系）
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這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。個人科學發展觀心得，班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
關鍵詞：收入分配 個人所得稅 稅制改革
目前，隨著我國經濟的不斷發展，受經濟改革初期倡導“效率優先、兼顧公平”的政策以及經濟體制弊端形成行業壟斷的影響，特別是腐敗、現象形成的權貴資本的“尋租行為”，造成個人收入分配差距過大，社會矛盾日益凸顯，已經成為我國目前經濟改革和發展中亟待解決的問題。個人所得稅在各國稅收理論和實踐中，一直被作為調節收入分配的工具之一，我國個人所得稅改革雖歷經二十多年的發展歷程，在理論和實踐上也取得了令人矚目的成效，但對照其應實現的改革目標及其在國民收入分配中應承擔的角色，仍有不少需要改進和完善的地方。
一、按照個稅改革理論與實踐，解讀“公平原則”
所謂個人所得稅的公平原則，可以從兩個方面解讀：
一是縱向的公平。個稅從“量入為出”（即“能量負擔”）的原則出發實現縱向公平，個稅設計的初衷絕不是“劫富濟貧”，而是“減貧負、養中收、促富稅”。具體來說就是減輕貧困階層的稅收負擔，擴大稅基；培養中等收入階層，提高稅基；促使富裕階層依法誠信納稅，而不是課以重稅，來保護稅基；納稅能力不同的人，其稅收負擔理應不能相同，以體現稅收的縱向公平。
二是橫向的公平?？此葡嗤膫€人收入，實際存在很大的個人生計支出差異、城鄉差異、地區差異和行業差異，采用統一標準征稅顯失公平，只有在稅制設計上充分考慮這些差異因素，再以納稅能力相同的人應負擔相同的稅收出發，才能實現橫向的公平。對高收入群體稅制設計，必須分別從兩方面著眼：一方面，只有鼓勵合法致富，增加社會財富，才能使改善弱勢群體的經濟資源增加。否則，一味地“劫富濟貧”，不利于社會財富的增長。另一方面，對高收入群體受征管條件等諸多因素限制，致使個稅收入造成損失，在稅制設計上應予以改革和完善，才能真正體現稅負公平。
二、我國個稅稅收現狀及個稅改革中存在的問題
（一）目前我國個人收入的差距現狀
目前，我國是世界上居民收入最高者和最低者差距倍數相當大的國家，由1992年的3.61擴大到2007年的9.23，高收入者的收入多元化和稅收的隱蔽性以及受稅收征管條件以及個人所得稅稅制設計弊端的諸多因素影響，這些高收入者并不是納稅主體，中等收入的工薪階層成為納稅的主流，而美國的高收入者（即年收入在10萬美元以上的）是個稅納稅的主體，所繳稅款占美國全部個稅總額的60%以上。
1.個人收入在初次分配中就被侵蝕。“國民收入初次分配是涉及改善民生、拉動消費、啟動內需的一個根本性問題，是制定收入分配政策的基礎和前提”。有數據顯示：政府、企業、居民三者，在國民收入初次分配中的比例，分別由1996年的15.1%、16.7%、65.3%，發展到2007年的19.5%、22.6%、57.9%，其間，居民的收入分配下降了7.4%，而政府和企業分別上升了4.4%和5.9%，同期國民收入保持在平均9.7%的增幅。而美國居民收入在國民收入分配中占比為73.4%，其間國民收入增幅平均3%。這充分證明，我國國民收入分配，一直是向政府、企業傾斜，初次分配中企業利潤侵蝕了工資，稅收收入的“擠出效應”也侵蝕了居民收入。因此，政府應運用稅收政策，適時調整國民收入分配結構，在 GDP 正常增長的同時，著力提高居民在初次分配中的比重，縮小收入分配差距。另外，西方國家雖然稅收收入集中度高，但通過提供完善的公共品和公共服務，以多種形式的社會福利補助，轉移支付給了個人；而我國直接轉給居民的份額偏少，公共設施、公共服務也不完備。
2.個人收入在再次分配中存在差異。有諸多因素造成我國收入分配差距拉大，非均衡經濟發展造成地區差距、城鄉收入分配差距；市場經濟體制的弊端帶來的行業壟斷，導致了行業之間的收入分配差距；同時，政府在稅收政策、教育支出、醫療、社會保障制度等方面轉移支付、公共服務存在問題，致使收入分配差距加大。一是城鄉收入差距。統計數據顯示，2010年城鄉收入差別達3.2倍。二是地區收入差距。由于地區間受自然稟賦、市場化程度以及經濟戰略的影響，東部沿海發達地區和中西部落后地區個人收入也存在很大差別，三是行業收入差距。由于我國市場經濟的不完全，經濟體制、機制的弊端，自然壟斷和國家壟斷打破了公平競爭的市場基礎，壟斷行業憑借自身的在市場上的壟斷地位，攫取高額利潤。目前我國個人收入呈金字塔形：社會財富擁有份額中，高收入群體15%的人擁有85%的財富，低收入群體85%的人僅擁有15%的財富；2009年的基尼系數平均已達0.49。培育一個龐大的中產階層的橄欖型經濟社會，已成為我國的當務之急。而目前我國中等收入階層僅占人口18%左右，發達國家在40%左右。四是個人生計差異。由于不同的納稅個人，在教育、醫療、社保、家庭贍養等方面的開支有很大差別，在制定個人所得稅稅收政策時，應考慮這些重要的因素，才能縮小差距，更好地體現公平。
（二）我國個人所得稅收入現狀及個稅功能定位
1994-2008年，個人所得稅收入占GDP的比重由0.15%上升至1.24%，占稅收收入的比重由1.4%上升至6.4%。
1.我國稅收收入現狀分析。我國個人所得稅稅收收入從2007年的3 186億元增長到2012年5 820.24億元，其中2011年更是達到6 054.09億元，增長了90.02%，是增長最強勁的稅種，已成我國的第四大稅種，其中工薪稅增幅除2012年外，一直是兩位數，并且工薪稅占個人所得稅的比重從2007年的55%上升到2012年的61.51%，2010年一度高達65.09%，從中看出工薪稅是個人所得稅的主要來源。
2.個稅的功能定位。首先，應具備組織財政收入功能。其次，要發揮調節收入實現公平分配的“經濟穩定器”作用。目前個稅還沒有承擔起調節收入分配的功能，原因在于：一是個稅在整個稅收收入中比重小。二是國民收入初次分配侵蝕了個稅稅基。三是個稅主要來自工薪稅。四是受目前征管條件和水平的制約，高收入群體多元化收入未納入征收范圍。五是收入和消費水平的差別影響了公平調節。六是我國是以流轉稅為主體的稅制結構，經濟調節功能的發揮主要依靠間接稅，也造成了作為直接稅的個人所得稅的收入調節功能難以發揮。
應高度重視個稅對調節收入分配的重要功能。首先，它關系到我國經濟生活中每一個人的經濟利益，我國個稅的歷次改革都引起強烈的社會反響，“相比起通過轉嫁方式增加居民稅負的增值稅、營業稅等間接稅，作為直接稅主體的個人所得稅，會成為居民尤其是工薪階層最敏感的稅種，也是居民表達減稅意愿的直接目標”。個人所得稅目前我國增長最強勁、未來發展空間最大的稅種之一。其次，國際上大多數國家實行的稅制結構的理論和實踐證明，稅制結構中直接稅所占的比重遠高于間接稅，因為間接稅易發生稅負轉嫁，轉嫁的結果最終還是由消費者買單，增加直接稅的比重更利于顯現真實的稅收負擔效果，從而進行科學、有效的改進和完善。從各國個稅的理論與實踐的未來發展趨勢足以證明，在整個稅制體系中，降低間接稅的比重、逐步提高直接稅比重是國際共識，個人所得稅作為直接稅的一部分，也不例外。因此，這充分證明，個人所得稅在調節收入分配、積聚財政收入、穩定經濟發展的功能只會越來越強大。
（三）個稅改革中仍存在諸多問題
1.稅制結構存在弊端，采用分類征收，列舉十一個稅目不能涵蓋個人的全部收入范圍，尤其對收入多元化、稅收隱蔽化的高收入者群體。
2.我國個人所得稅實際上變成了“工薪稅”，工薪階層成為納稅主體，占整個稅收收入的近65%，而涵蓋高收入群體征稅項目，如股權轉讓所得、財產轉讓所得、股息紅利所得等僅占 11%，美國的工薪稅占個稅收入的50%，且其中10%的高收入者繳納個稅的比重超過了整個稅收收入的80%。很顯然我國由于對高收入階層缺乏有效稅收監管，致使他們沒有成為稅收主力軍。
3.免征額的確定僅僅是工薪稅的一種費用扣除，而且沒有考慮到家庭生計的因素，以及城鄉差異、地區差異和行業差異來確定免征額，個稅的工薪稅費用扣除標準由每月2 000元調高到每月3 500 元后，工薪稅納稅人的比重，由28%下降到12%左右，從現有的稅率級距測算，工薪收入較高的人得到的稅收優惠反而比中等收入人群得到的稅收優惠還多。
4.征管措施缺乏信息化、法制化、效率化。所謂信息化是指納稅人的信息聯網與共享；法制化是指征稅涉及到的突出問題應考慮用立法來解決，具有剛性；效率化是指征管效率是做好應稅稅源及時征收入庫的基礎。
5.缺乏與個稅改革調整收入分配配套的相關政策法規。
三、對個人所得稅改革的建議
（一）明確個稅的功能定位，調節收入分配差距，體現稅負公平
從公平的視角看，個人所得稅的改革，首先，要調節收入分配，以平衡城鄉之間、地區之間、行業之間的高收入與低收入之間的差異，促使我國的個人收入結構由“金字塔形”逐漸變為“橄欖形”，同時，國家在初次分配上向居民個人傾斜以及通過調高直接稅的比重來調整直接稅和間接稅的比例等調節個人收入的相關配套措施，來促使居民收入趨向公平，促進社會和諧。其次，在調整個人收入的過程中要堅持由原來的“效率優先，兼顧公平”向“公平優先，兼顧效率”才能真正建立調整收入分配、緩解分配矛盾的國民收入調控機制，縮小貧富差距。
（二）優化稅制結構，使個稅稅制設計更趨公平科學，富有效率
改革目前分類列舉式的個人所得稅的征管模式，采用綜合和分類征收相結合稅制模式：
1.對個人所得進行細分類盡量囊括所有應稅所得，以拓寬稅基。將個人的收入劃分為三大類：一類是個人勞動所得：包括工資薪金所得，獎金津貼所得，績效獎勵，經常性的兼職勞務報酬所得，稿酬、版權等其他知識產權所得等歸屬于個人勞動所得的其他項；一類是資本資產利得：包括股息、利息、紅利所得，財產租賃、轉讓所得，以及偶然利得；生產經營所得：包括承包、承租、個人獨資或合伙生產經營所得。
2.設計優化稅率。對個人勞動所得和生產經營所得從調節收入分配、體現“能量負擔”的原則出發，采用綜合累進稅率，這種綜合所得采用一次性扣除標準，可以規避收入多元化的高收入者采用多次扣除或隱藏所得逃稅的風險，從公平角度來講，體現了多收入者多繳稅，少收入者少繳稅或免繳稅。對資本資產利得采用單一的比例稅率，以鼓勵投資，但對過度投機的資本項目要設很高的比例稅率，以抑制投機。“既體現了綜合征收稅制模式‘能量負擔’體現公平的優點，又體現了分類征收的成本效率”，但設計時要考慮利于征管的效率因素。
3.合理確定費用扣除標準，簡化級距，降低邊際稅率。費用扣除標準要結合個人的生計差別和地區、城鄉差別。可以采用個人所在地區的人均可支配收入作為參照標準，再結合當地的CPI指數確定（這兩項都是動態的，但完全可以指數化，利于計算），建議稅率的級距設五檔，即5%、10%、20%、30%、35%，調低最高邊際稅率，以避免高收入者產生逃稅心理，更利于稅源的鞏固。
（三）建立科學、富有效率的個稅稅收征管體系
1.健全和完善個人所得稅稅收征管配套措施。一是和銀行結算信息聯網。條件成熟時逐步推行居民信用卡或支票結算制度；逐步推行個人存款“實名制”和個人財產登記制。二是建立與公安、工商、海關出入境部門的個人經濟往來及完稅情況的信息共享平臺，隨時監控個人的收入情況。三是依法采用個人自動申報和源泉扣繳相結合。鼓勵個人依法誠信自動申報納稅，按月預繳，年終匯算清繳。四是對偷逃稅者和征管過程中出現的違法行為加大處罰力度。
2.稅收征管應對高收入者、高收入行業實行重點監管。一是實行重點稅源控制，建立高收入者及高收入行業的個人收入信息檔案，把國有公司高管以及大量持有股權、獲得分紅收益股東或董事、監事和從事房地產、礦產資源投資、信托投資等活動的高收入人群從中央到地方按行政區劃建立信息檔案進行納稅情況追蹤監控；二是對高收入者及高收入行業工薪、獎金、補貼和股權激勵所得加強監管；三是稅務部門要與有關部門密切合作對多元化的高收入者的個人收入組成部分進行重點征管；四是建立納稅身份認證制度。納稅身份證號制度需通過稅務信息系統與公安戶籍系統、銀行結算系統、海關出入境系統、工商稅務登記系統聯網，這樣做既能很好地控制稅源，也能鼓勵納稅人依法誠信納稅。
總之，個人所得稅在調節收入分配，體現稅負公平的改革研究，必須與完善與個稅改革相配套的其他稅制改革措施相結合，必須與國民收入初次分配和再分配的機制相結合。在國民收入的初次分配中提高居民的分配比例，使個人收入在初次分配中得到提升，以利于拓寬個人所得稅的稅基，同時在國民收入再次分配中，綜合運用多重稅收工具，從公平角度出發，來加大對個人收入分配調節力度。如降低間接稅的比重，提高直接稅的比重，使個稅的調控能力更強。從調節收入公平的角度出發，開征社會保障稅以稅代費計征，更具有剛性，同時加大政府在醫療、教育等方面的轉移支付的力度，開征財產稅等能調節個人收入、體現公平稅負的其他稅種。
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