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第1篇

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.14.026

1 志愿服務(wù)開展情況概述

1.1 注重宣傳，志愿服務(wù)參與面廣

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱我院）大學(xué)生志愿服務(wù)開展工作在院團(tuán)委的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在學(xué)院各部門以及各系部團(tuán)總支的大力協(xié)助下，積極拓寬宣傳渠道，加強(qiáng)宣傳教育，青年學(xué)生對志愿服務(wù)的形式內(nèi)容有著積極的興趣，對志愿服務(wù)的價(jià)值意義有了更深刻的理解，并能夠在志愿服務(wù)活動中熱情參與，積極奉獻(xiàn)。

我院目前在校大學(xué)生人數(shù)約9000人，其中6199人分別通過學(xué)院志愿者組織以及安徽省《志愿中國》系統(tǒng)注冊，注冊比例將近70%。我院現(xiàn)有團(tuán)員總數(shù)10536人，其中注冊成為志愿者的有5893人，占比56%。

1.2 搭建平臺，志愿服務(wù)形式多樣

學(xué)院以及志愿服務(wù)組織及時(shí)關(guān)注社會需求，并與社區(qū)、政府機(jī)構(gòu)、福利機(jī)構(gòu)等組織積極溝通，搭建志愿服務(wù)平臺，有效開展社會需求的志愿服務(wù)。2015-2016學(xué)年我院志愿者緊緊圍繞“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐、團(tuán)市委相關(guān)志愿活動、美好鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、學(xué)院發(fā)展建設(shè)等方面開展志愿服務(wù)工作，我院今年共開展服務(wù)項(xiàng)目12個(gè)；其中參與志愿服務(wù)3952人次，服務(wù)時(shí)長近一萬小時(shí)。

2 志愿服務(wù)運(yùn)行管理機(jī)制及組織架構(gòu)

2.1 志愿服務(wù)運(yùn)行管理機(jī)制

2.1.1 實(shí)施項(xiàng)目化管理，促進(jìn)項(xiàng)目有效對接

學(xué)院面向志愿服務(wù)類社團(tuán)以及系部志愿者團(tuán)隊(duì)征集志愿服務(wù)項(xiàng)目。項(xiàng)目申請通過后，學(xué)院面向全校注冊志愿者和臨時(shí)志愿者或征集臨時(shí)性志愿服務(wù)活動項(xiàng)目信息，各系部和班級組織志愿者申報(bào)參與項(xiàng)目。院團(tuán)委組織考評督導(dǎo)，并對其中的優(yōu)秀項(xiàng)目予以扶持。多舉措確保院級志愿服務(wù)品牌化、系部志愿服務(wù)特色化、社團(tuán)志愿服務(wù)普及化。

2.1.2 過程全方位管理，多舉措保障志愿服務(wù)安全有序開展

學(xué)院統(tǒng)一開展全院志愿者注冊工作，積極擴(kuò)大我院青年志愿者參與面，實(shí)現(xiàn)志愿者全員化目標(biāo)。學(xué)院組建班級、系部、學(xué)院三級志愿者組織，全方位、立體化的開展志愿者管理工作。在管理上，?W院安排專門指導(dǎo)老師全程參與實(shí)踐活動，對志愿者進(jìn)行思想指導(dǎo)及專業(yè)指導(dǎo)；院團(tuán)委通過安全教育及簽署《志愿服務(wù)安全承諾書》的方式，普及安全知識的同時(shí)，倡導(dǎo)志愿者遵守安全承諾。此外，學(xué)院為每位志愿者購買短期意外保險(xiǎn)，并實(shí)行活動期間安全零匯報(bào)制度，保障志愿者安全；同時(shí)要求志愿者填寫《志愿服務(wù)評價(jià)表》，及時(shí)了解對接單位對志愿者的反饋，并督促志愿者對實(shí)踐活動及時(shí)總結(jié)思考。通過以上多項(xiàng)舉措，保證活動組織到位，管理科學(xué)。

2.2 志愿服務(wù)組織架構(gòu)

我院志愿服務(wù)活動主要分兩個(gè)方向，一個(gè)是學(xué)院層次志愿服務(wù)組織的志愿活動，另一個(gè)是系部層次的志愿活動，兩者在項(xiàng)目申報(bào)、審批、資金管理、獎(jiǎng)項(xiàng)評審等方面由院團(tuán)委統(tǒng)一管理。我院共有學(xué)生社團(tuán)36個(gè)，其中志愿服務(wù)類社團(tuán)共3個(gè)，占比8.3%。為了志愿服務(wù)活動的有序開展，我院在志愿服務(wù)項(xiàng)目中設(shè)置了辦公室、項(xiàng)目部、外聯(lián)部、宣傳部等四個(gè)部門，各部門除了有志愿服務(wù)學(xué)生擔(dān)任負(fù)責(zé)人以外，還配備了相應(yīng)的指導(dǎo)老師，從而保證各部門活動順利開展。

3 志愿服務(wù)項(xiàng)目開展情況及特色項(xiàng)目簡介

3.1 志愿服務(wù)項(xiàng)目開展情況

2015-2016學(xué)年，我院志愿服務(wù)活動在院團(tuán)委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共組建2個(gè)基層服務(wù)團(tuán)深入蕪湖弋江區(qū)、鳩江區(qū)開展愛心教育，國情社情監(jiān)察、社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等各種形式的基層志愿服務(wù)工作；組建四支志愿服務(wù)小分隊(duì)開展果園幫扶、家電維修、藝術(shù)下鄉(xiāng)等志愿服務(wù)；派遣兩名志愿者前往無為縣、繁昌縣擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委助理，投身蕪湖市美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)。學(xué)院注重拓展活動形式，精心組織，加強(qiáng)過程監(jiān)督管理，各個(gè)項(xiàng)目開展過程中，青年大學(xué)生積極參與，樂于奉獻(xiàn)，取得了豐富的成果。

3.2 特色項(xiàng)目介紹――“雛鳳學(xué)堂――為留守兒童插上騰飛的翅膀”

3.2.1 項(xiàng)目背景

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“留守兒童”問題伴隨著“民工潮”呈現(xiàn)在了民眾和社會面前。蕪湖市鳩江區(qū)灣里街道地處城鄉(xiāng)交匯處，同時(shí)緊鄰蕪湖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，留守兒童和農(nóng)民工子女較多，隨著暑假的到來，孩子們的安全教育、素質(zhì)教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情感陪護(hù)成為家長們的后顧之憂。為幫助社區(qū)家庭解決實(shí)際困難，我院志愿者部與灣里街道居委會合作成立實(shí)踐基地，創(chuàng)建“雛鳳學(xué)堂”志愿服務(wù)項(xiàng)目。十年來，志愿者們用專業(yè)特長提升能力，用熱情和愛心感染心靈，做孩子們的知心朋友和成長路上的守護(hù)者。

3.2.2 項(xiàng)目組織

“雛鳳學(xué)堂”作為我院“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動項(xiàng)目之一，在院黨委領(lǐng)導(dǎo)以及院團(tuán)委指導(dǎo)下，結(jié)合鳩江區(qū)灣里街道的實(shí)際需求，以關(guān)愛留守兒童，為留守兒童創(chuàng)造健康成長環(huán)境為宗旨，創(chuàng)新活動形式，積極開展傳統(tǒng)文化教育、課業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣愛好培養(yǎng)及豐富多彩的課外活動，陪伴留守兒童度過歡樂而充實(shí)的暑假。

3.2.3 項(xiàng)目實(shí)施

（1）結(jié)合專業(yè)特色，配備高素質(zhì)志愿者隊(duì)伍。

雛鳳學(xué)堂作為暑期課外課堂活動，要求志愿者具有良好的溝通能力及文藝特長，針對這一情況，院團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特色，從旅游管理，市場營銷等專業(yè)中招募善于溝通交際的同學(xué)，從藝術(shù)設(shè)計(jì)系、院廣播臺、藝術(shù)團(tuán)中招募有文藝特長的同學(xué)組成志愿者隊(duì)伍，并安排老師專門指導(dǎo)，從成員素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)上保障項(xiàng)目順利開展。

（2）搭建愛心書屋，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)。為培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，志愿者們精心挑選、購買適合各個(gè)年齡段孩子們閱讀的書籍，捐贈搭建愛心書屋。院團(tuán)委設(shè)立專項(xiàng)資金，定期補(bǔ)充、更新書籍，時(shí)刻滿足孩子們閱讀需要。志愿者們傾情陪伴，不時(shí)為孩子們答疑解惑，并營造安靜的閱讀環(huán)境。

（3）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。

除課程學(xué)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)外，雛鳳學(xué)堂更加注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。內(nèi)容上，通過學(xué)習(xí)古代名人勵(lì)志小故事、道德小故事、經(jīng)典寓言等形式，寓教于樂，以小見大，教會孩子做人的道理，通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《唐詩三百首》等，帶孩子們一同領(lǐng)略中華文化源遠(yuǎn)流長；形式上，結(jié)合朗誦、情景劇表演、我問你答、講故事等形式，提高孩子們的互動性和參與性，潛移默化中將中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化瑰寶發(fā)揚(yáng)光大。

（4）拓展興趣愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。

志愿者們秉承“多彩暑假、快樂教學(xué)”的理念，通過開設(shè)繪畫、舞蹈、體育游戲三大教學(xué)模塊活動來開導(dǎo)小朋友們的創(chuàng)新思維，通過演講、朗誦、手工、折紙、唱歌、魔術(shù)、橡皮泥塑等輔助活動，來擴(kuò)展小朋友們的興趣點(diǎn)，促進(jìn)孩子們綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

3.2.4 項(xiàng)目保障措施

（1）制度保障。

本項(xiàng)目建立了院團(tuán)委和街道的雙重領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，并形成了相應(yīng)的管理制度。學(xué)校成立了留守兒童關(guān)愛工作小組，具體負(fù)責(zé)留守兒童關(guān)愛工作，協(xié)同街道定期召開會議。

（2）經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，近年來在經(jīng)費(fèi)投入方面給予了大力支持，該項(xiàng)目實(shí)施過程中所需的書本、文具等資料經(jīng)費(fèi)能夠得到保障。

（3）人員保障。

近年來，隨著實(shí)踐教育活動的大力拓展以及學(xué)生認(rèn)識程度的不斷提高，學(xué)生參與公益互助項(xiàng)目的熱情日益高漲，項(xiàng)目成員數(shù)量和結(jié)構(gòu)需求得到了有力保障。

（4）信息保障。

志愿服務(wù)期間，通過座談會等形式，在志愿者、留守兒童、家長、社區(qū)居委會之間架起溝通的橋梁，收集并反饋留守兒童學(xué)習(xí)、生活和心理狀況等信息，為活動的開展提供了必要的信息來源。

4 創(chuàng)新性做法

4.1 志愿服務(wù)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)深度對接

將青年學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與志愿服務(wù)內(nèi)容無縫對接，一方面能夠提升志愿服務(wù)的質(zhì)量，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。我院在志愿者項(xiàng)目的人員安排方面，將志愿者專業(yè)與志愿項(xiàng)目的性質(zhì)相結(jié)合，如文秘專業(yè)同學(xué)負(fù)責(zé)接待以及檔案管理相關(guān)工作；會計(jì)專業(yè)同學(xué)做社保發(fā)放等財(cái)務(wù)工作；計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)從事數(shù)據(jù)錄入、家電維修以及電商培訓(xùn)等工作，既幫助社區(qū)基層解決了工作實(shí)際困難，同學(xué)們也積累了寶貴的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4.2 志愿服務(wù)項(xiàng)目與地方社會需求相融合

我院志愿服務(wù)項(xiàng)目的選擇方面，緊密結(jié)合地方實(shí)際情況，因地制宜創(chuàng)新性的開展志愿服務(wù)項(xiàng)目。例如灣里鎮(zhèn)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，同時(shí)緊鄰蕪湖市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，留守兒童和農(nóng)民工子女較多，開設(shè)暑期課外課堂活動可以幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q后顧之憂，同學(xué)們在課外課堂中輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，帶領(lǐng)孩子們開展各種豐富多彩的活動。活動不僅受到當(dāng)?shù)厝罕娨恢潞迷u，同學(xué)們也在組織開展活動中鍛煉了能力，增強(qiáng)了服務(wù)地方的意識；繁昌縣平鋪鎮(zhèn)風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富。當(dāng)?shù)卣纸ㄔO(shè)美麗鄉(xiāng)村、大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，亟需進(jìn)行旅游資源宣傳以及當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化宣傳。在此情況下，院團(tuán)委針對該鎮(zhèn)的需要，從藝術(shù)設(shè)計(jì)系招募有設(shè)計(jì)特長的志愿者，組建專門的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，利用暑期，前往平鋪鎮(zhèn)開展手繪旅游地圖、墻繪、制作旅游宣傳片、設(shè)計(jì)商品包裝等志愿服務(wù)。

5 存在的問題及對策建議

5.1 我院志愿服務(wù)存在的問題

5.1.1 志愿者業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提升

高校大學(xué)生志愿者，較注重理論知識的學(xué)習(xí)，缺乏核心技術(shù)以及社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在涉及需要實(shí)踐動手能力以及專業(yè)技術(shù)的志愿服務(wù)時(shí)，存在業(yè)務(wù)不熟練的情況。我院部分專業(yè)學(xué)生參加志愿服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，需要指導(dǎo)教師在場進(jìn)行指導(dǎo)，個(gè)人難以獨(dú)立完成相應(yīng)的工作。大學(xué)生志愿者的動手能力還有待進(jìn)一步提升。

5.1.2 志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)滯后

當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)將會大大提高管理和溝通的效率，我院校外實(shí)踐信息系統(tǒng)已經(jīng)開通使用，大大提高了管理效率，我院學(xué)生志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)也有必要提上日程。

5.2 志愿服務(wù)存在問題的對策建議

5.2.1 加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)化培訓(xùn)

要提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和專業(yè)化水平，就必須要提升參與者的技能水平。因此，在參加志愿服務(wù)活動前非常有必要進(jìn)行有針對性的培?，同時(shí)也可以在人員分組安排上采用以老生帶新生的辦法，從而保證志愿服務(wù)的質(zhì)量。

第2篇

居然之家表面看起來是一家建材銷售市場，其實(shí)質(zhì)可看成第二物業(yè)，它從金源物業(yè)租賃房子，然后分割成店面再轉(zhuǎn)租給各建材商戶，甚至可以看成是一家資本運(yùn)作公司。該企業(yè)自身并不生產(chǎn)任何建筑材料，也不直接銷售任何產(chǎn)品。其員工由兩大部分組成，公司內(nèi)部員工和商戶自己請的銷售人員。其內(nèi)部員工具有雙重身份，既需要管理商戶及他們請來的銷售人員，也要為其提供服務(wù)。

我們走訪了兩名公司高管和五名普通員工，首先向他們簡要介紹了學(xué)院的基本情況，特別是與該公司業(yè)務(wù)相關(guān)的幾個(gè)專業(yè)，如工商管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)和電子專業(yè)等，并就高職院校如何為企業(yè)服務(wù)，如何加強(qiáng)校企合作等問題進(jìn)行了有益的探討。現(xiàn)就調(diào)研的情況總結(jié)如下：

一、共同探討的主要問題

1、問：貴公司新員工招聘方式是校園招聘還是通過其他方式?

答：任何一個(gè)企業(yè)對新聘員工都抱有這樣的理想看法，希望招之則來，來之能戰(zhàn)。向同類型企業(yè)挖人才是首選，但目前國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，各行各業(yè)都在擴(kuò)大自己的規(guī)模以求長遠(yuǎn)發(fā)展，人才短缺，互挖人才不能解決根本問題。所以，大部分都是通過校園招聘，又因?yàn)楣緮U(kuò)張?zhí)欤话阈聠T工也是邊做邊學(xué)。

2、問：直接讓新員工上崗，有哪些利弊?

答：讓新員工直接上崗或多或少會存在一些弊端。有時(shí)候甚至可能會給公司帶來不必要的損失。為解決這一矛盾，我們采取師傅帶徒弟的辦法。我們采用這種方式也是有好處的，至少在物欲橫流的當(dāng)今社會，可以培養(yǎng)員工的忠誠度，我們的員工一般很少流失，可以說從另一角度降低了公司的損失。

3、問：您認(rèn)為貴公司的招聘員工有些什么特別的要求?

答：對員工的要求，是我們這個(gè)行業(yè)的特殊性。國家要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，勢必要對現(xiàn)有資源重新進(jìn)行優(yōu)化組合，我們企業(yè)就是抓住了這個(gè)機(jī)會，我們這個(gè)行業(yè)本身不生產(chǎn)任何產(chǎn)品，但是我們善于合理配置資源，公司努力吸納優(yōu)勢社會資源為我所用，我們只做管理和服務(wù)。鑒于這類工作的特殊性，我們的員工必須具有很強(qiáng)的管理和溝通能力;要有一定的戰(zhàn)略眼光，會發(fā)掘優(yōu)勢資源;而且要有很強(qiáng)的抗壓能力和吃苦耐勞的精神，最重要的還有就是執(zhí)行力，積極主動地完成工作。

4、問：貴公司有對新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)嗎?象我院這樣的高職院校可以為貴公司提供哪方面的人才或服務(wù)?

答：校園直接招聘到的員工一般都不能直接接手工作。但是由于企業(yè)發(fā)展的速度很快，公司急需人才。我們對員工的培訓(xùn)都是直接在工作中學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)。貴校的工商專業(yè)或市場營銷專業(yè)可以為我們公司提供業(yè)務(wù)員，但需結(jié)合我們公司的特殊情況，因?yàn)槲覀児镜臉I(yè)務(wù)員不但需要做常規(guī)的商場管理還需要為商戶提供服務(wù)，甚至要為商戶策劃營銷活動;貴校的計(jì)財(cái)專業(yè)的學(xué)生，若是熟悉erp軟件操作，就可為我們提供收銀員或財(cái)務(wù)人員;熟悉水電安裝的學(xué)生也可為我們物業(yè)部提供電工。目前，我們公司考慮能否降低新員工培訓(xùn)成本問題，我們可以在這方面建立一定的合作關(guān)系。

二、企業(yè)對高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的意見和建議

1、目前中國傳統(tǒng)式的高職教育對社會的用工需求顯得有點(diǎn)力不從心。學(xué)校教的有多少是我們企業(yè)真正要用的?拿獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)等生擅長的東西到了企業(yè)也許一文不值。比如，很多高職院校市場營銷專業(yè)的學(xué)生，可能每年在校都是三好學(xué)生，每次都拿獎(jiǎng)學(xué)金，可讓他去做個(gè)簡單的市場調(diào)查，他們就不知所措了。而企業(yè)看重的就是這些。可以說高職院校與社會用工需求存在一定程度上的脫節(jié)現(xiàn)象。有必要改變現(xiàn)行的培養(yǎng)模式，要貼近市場。

2、企業(yè)用工需求靈活，變化相對較快，而高職院校人才培養(yǎng)機(jī)制相對來說較為死板。企業(yè)需要某種類型人才，高職院校并不能馬上培養(yǎng)出相應(yīng)的人才，目前校園的人才培養(yǎng)滯后于社會用工需要，或者說偏離了社會用工需要。高職院校需要及時(shí)了解社會動態(tài)，及時(shí)更新自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3、高職院校制度相對于企業(yè)來說比較死板，當(dāng)時(shí)局變化，企業(yè)可以很快換血轉(zhuǎn)型，建議高職院校可以向企業(yè)學(xué)習(xí)。既然高職院校是為社會服務(wù)，學(xué)生不能僅局限于向?qū)W校教師學(xué)習(xí)，企業(yè)的技師和培訓(xùn)師可能是更好的教師。不一定每次都是請局長、教授之類的人給作講座，也許經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工更能讓學(xué)生茅塞頓開。高職院校要更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展就必須實(shí)在點(diǎn)。

4、隨著信息時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代社會對人才需求更加傾向于會學(xué)習(xí)的綜合性人才。比如，目前大部分學(xué)校工商專業(yè)的學(xué)生，暫時(shí)都不適合做我們公司的業(yè)務(wù)員。我們公司的業(yè)務(wù)部是公司的核心，任何部門的工作都是圍繞業(yè)務(wù)部轉(zhuǎn)，反過來也就是說，我們業(yè)務(wù)部的員工需要熟悉其他部門的各項(xiàng)工作。當(dāng)今社會會學(xué)習(xí)的綜合型人才已經(jīng)成為各行各業(yè)的香餑餑。

三、調(diào)查組對高職院校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的意見和建議

以服務(wù)為宗旨，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展相適應(yīng)，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展對新形勢下高素質(zhì)、高技能型人才的需求。盡管我們只是重點(diǎn)調(diào)查了一家企業(yè)，但通過本次調(diào)查仍然很受啟發(fā)。據(jù)此，我們提出如下幾點(diǎn)建議：

1、高職院校要真正樹立為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)思想，主動落地。 每個(gè)地區(qū)的地理位置、自然資源、人文資源等等不同，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、規(guī)劃目標(biāo)、發(fā)展特色和重點(diǎn)也有較大差別。高職院校要深入、持久地了解當(dāng)?shù)匦枰⑶袑?shí)行動起來，為當(dāng)?shù)刈鲆恍?shí)實(shí)在在的事，贏得信任，要讓當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)能感受到學(xué)校在當(dāng)?shù)兀Ξ?dāng)?shù)赜杏茫抑档靡蕾嚒?/p>

第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校；“雙師型”教師 ；調(diào)查報(bào)告；教師建設(shè)隊(duì)伍

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、調(diào)查背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。發(fā)展職業(yè)教育，重點(diǎn)是提高職業(yè)教育的質(zhì)量，而建立一支符合高職教育特點(diǎn)的“雙師型”師資隊(duì)伍是提高職業(yè)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。當(dāng)前，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作已在高職院校受到重視，但在工作落實(shí)過程中也存在較多問題。筆者在2016年4月至2016年8月期間，對高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)研的對象為22～60歲的高職院校專任教師中的“雙師型”教師，共發(fā)放電子問卷400份，收回問卷345份，有效問卷286份，完成率達(dá)86.25%，有效率達(dá)71.5%。調(diào)研樣本的性別構(gòu)成為男性53.8%，女性46.2%（N=286）。除問卷調(diào)查之外，通過深度訪談和人資數(shù)據(jù)收集，較好地完成了調(diào)研工作。

二、“雙師型”教師隊(duì)伍的基本情況

截至2016年8月底，被調(diào)研高職院校專任教師中經(jīng)學(xué)校認(rèn)定具有“雙師型”教師資格的占專任教師總數(shù)的87.4%，共計(jì)286人。

1.樣本的年齡結(jié)構(gòu)

圖1顯示，35歲以下教師占總數(shù)的29.37%，35～50歲教師占總數(shù)的57.69%，50歲以上教師則占總數(shù)的12.94%。由此可見，樣本的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，中青年雙師型教師是整個(gè)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，隊(duì)伍穩(wěn)定，發(fā)展具有可持續(xù)性。

2.樣本的職稱結(jié)構(gòu)

圖2顯示，樣本中有正高級職稱14人，占比是4.9%；副高級職稱79人，占比是27.62%；中級職稱146人，占比是51.05%；初級職稱35人，占比是12.23%；未定職稱23人，占比是4.2%。由此可見，樣本的職稱結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)較高，教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富。

3.樣本的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)

圖3、圖4顯示，樣本中碩士及以上學(xué)位178人，占比是64.11%，學(xué)士學(xué)位80人，占比是27.97%。由此可見，樣本的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)合理，符合教育部規(guī)定的高職高專獲得碩士及以上學(xué)位的教師應(yīng)基本達(dá)到專任教師總數(shù)的35%的要求。

4.樣本的來源結(jié)構(gòu)

圖5顯示，樣本中229人是高校畢業(yè)直接任教，占到80.07%而來源于企事業(yè)單位調(diào)入的僅僅是46人，占總數(shù)的16.08%。由此可見，在“雙師型”教師的來源結(jié)構(gòu)上明顯是結(jié)構(gòu)性缺失，有實(shí)際工作經(jīng)歷的教師相當(dāng)少。這也是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)中的重要問題所在。

三、“雙師型”教師隊(duì)伍的雙師素質(zhì)分析

1.“雙師型”教師的認(rèn)定

我國“雙師型”教師的研究源于20世紀(jì)70年代，對于“雙師型”教師內(nèi)涵的界定以及資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外。現(xiàn)如今，學(xué)術(shù)界大致提出了四種看法：一是“雙職稱”，即既是講師 （或講師以上職稱 ）又是工程師、會計(jì)師等 （或工程師以上職稱）。二是“雙證書”，即教師資格證書加行業(yè)職業(yè)資格證書（或技能等級證書）。三是“雙能力”，即既具有理論教學(xué)的素質(zhì)和能力，又具有實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)和能力。四是“雙融合”，即既持有“雙證書”，又具有“雙能力”。

圖6顯示，34.34%的教師持有“雙職稱”，77.91%的教師持有“雙證書”（部分教師既有“雙職稱”又有“雙證書”），19.02%的教師具有專業(yè)技能考評員資格。13.5%的教師有參與企業(yè)合作的工程項(xiàng)目（含設(shè)計(jì)），25.77%的教師有參與企業(yè)合作的科研項(xiàng)目，12.27%的教師主持或主要參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施建設(shè)，其中這三項(xiàng)合起來，五年內(nèi)主持（或主要參與）兩個(gè)以上技術(shù)研究項(xiàng)目的教師34人，占比10.43%。20.55%的教師有企業(yè)工作經(jīng)歷。由此可見，“雙職稱”與“雙證書”作為“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校占比偏高。但另一方面，有企業(yè)工作經(jīng)歷或參與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，有技術(shù)開發(fā)及推廣能力的“雙師型”教師比例偏低。

2.“雙師型”教師參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐情況的分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，64.42%的教師有意愿參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，61.04%的教師參加過企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，90.18%的教師選擇了半脫產(chǎn)或業(yè)余的形式參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐；但在近五年內(nèi)，91.1%的教師累計(jì)到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐天數(shù)在半年之內(nèi)，而實(shí)踐時(shí)間在兩年以上的僅有11人。

由此可見，大部分教師是愿意去到企業(yè)參加現(xiàn)場的生產(chǎn)實(shí)踐，但仍有35.58%的教師不愿意參加，大多是因?yàn)閷W(xué)校對于“雙師型”教師沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施，而絕大多數(shù)教師選擇了半脫產(chǎn)或業(yè)余參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐則是因?yàn)楹芏嘟處煕]有專門時(shí)間去參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，也導(dǎo)致了僅有3.37%的教師能夠花兩年以上時(shí)間在企業(yè)完成真正的生產(chǎn)實(shí)踐。

由此可見，大部分教師是愿意去到企業(yè)參加現(xiàn)場的生產(chǎn)實(shí)踐，但仍有35.58%

35.58%的教師不愿意參加，大多是因?yàn)閷W(xué)校對于“雙師型”教師沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施，而絕大多數(shù)教師選擇了半脫產(chǎn)或業(yè)余參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐則是因?yàn)楹芏嘟處煕]有專門時(shí)間去參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，也導(dǎo)致了僅有3.37%的教師能夠花兩年以上時(shí)間在企業(yè)完成真正的生產(chǎn)實(shí)踐。

四、“雙師型”教師隊(duì)伍的管理情況分析

當(dāng)問及“您學(xué)校在薪酬待遇方面，“雙師型”教師與普通教師相比，有無優(yōu)勢？”時(shí)，97.11%的教師選擇了“]有優(yōu)勢”。當(dāng)問及“您的學(xué)校有“雙師型”教師的后續(xù)管理評估嗎？”時(shí)，81.9%的教師選擇了“無后續(xù)管理”。當(dāng)問及“您對學(xué)校的“雙師型”教師管理是否滿意？”時(shí)，3.37%的教師選擇“非常滿意”，9.2%的教師選擇“滿意”，19.33%的教師選擇“比較滿意”，68.1%的教師選擇“不滿意”。當(dāng)問及“您認(rèn)為制約“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的主要因素是什么？（多選）”時(shí)，大多數(shù)教師均選擇了激勵(lì)機(jī)制不完善、專業(yè)化培訓(xùn)不夠、雙師型教師培養(yǎng)制度缺失、“雙師型”教師資格認(rèn)定后的后續(xù)管理缺失以及針對“雙師型”教師的專項(xiàng)資金投入不夠這五項(xiàng)。

由此可見，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在很多問題。比如，各高職院校對“雙師型”教師的管理不健全；對取得“雙師型”教師資格后，沒有具體的如何考核和激勵(lì)教師自覺加強(qiáng)動手能力的可操作性措施。

通過分析得出，樣本的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)都比較合理，但真正意義從企業(yè)進(jìn)入課堂的能工巧匠非常少；缺乏校企合作這一強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的有效模式。由此可見，如何完善保障“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得實(shí)效的激勵(lì)措施，仍是今后我們急需去研究的課題。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實(shí)行三掃，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在簡單、方便的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：周六早上

調(diào)查地點(diǎn)：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個(gè)個(gè)滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。

最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。

經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2000、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說變形金剛、芭比娃娃、戰(zhàn)斗陀螺、庫洛牌.都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢撸踔劣腥四弥X去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查原因：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。

2、我們每天都號召同學(xué)杜絕垃圾食品。

通過這次活動，同學(xué)們終于認(rèn)識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實(shí)，這就是交通事故的來源。

其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機(jī)動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

第5篇

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ摺Ｆ囋诮o我們帶來眾多交通便捷的同時(shí)，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。

我們對一些路上的行人進(jìn)行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機(jī)，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實(shí)，這就是交通事故的來源。

其實(shí)小學(xué)生的交通安全知識普及也非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機(jī)動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學(xué)生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學(xué)生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學(xué)校和家長一起對小學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴(yán)重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。

調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。

小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因?yàn)橛性S多人不愛護(hù)環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時(shí)候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時(shí)不時(shí)要彎腰去撿。

我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

調(diào)查人：孫xx

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點(diǎn)把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯(cuò)字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯(cuò)字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造。看見街上顯眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會飛到九霄云外。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

我們的學(xué)校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時(shí)會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個(gè)學(xué)校很不相稱，這么美麗的學(xué)校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查

一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個(gè)塑料袋，3個(gè)罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。

分析

學(xué)校每天都實(shí)行“三掃”，早上到校打掃，中午放學(xué)打掃，下午放學(xué)打掃。這種打掃計(jì)劃校園應(yīng)該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)校包干區(qū)的垃圾約占學(xué)校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方　。

結(jié)論

校園的衛(wèi)生主要原因：同學(xué)們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學(xué)們的衛(wèi)生意識還不夠強(qiáng)。學(xué)校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。

建議

為了使我們的校園更美，我喚吁同學(xué)們，不要亂扔垃圾，同時(shí)，學(xué)校管理衛(wèi)生的部門也要加強(qiáng)管理，對亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學(xué)校將會更美麗。

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個(gè)膠袋、一個(gè)快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：周六早上

調(diào)查地點(diǎn)：我們家門口的菜市場和周邊小餐館

菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。

熟食攤點(diǎn)上，不管是饅頭、包子、糕點(diǎn)還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍(lán)色的塑料袋來包裝。

再來看看這些來菜市場采購的人們，個(gè)個(gè)滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當(dāng)普遍。

最后我在一些餐館發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用更是普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、涼皮、拉面、餃子等無一例外都會在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。

經(jīng)過調(diào)查得知這些市場上用的塑料袋大多是一些小商販上門推銷的，有些是從批發(fā)市場上批發(fā)的廉價(jià)塑料袋，在質(zhì)量上根本沒有保障，大多都存在質(zhì)量隱患。而人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢?

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地?cái)傊車偸菙D滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

2、玩具是人童年時(shí)不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。

結(jié)論

經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地?cái)偵系牧闶场⑼婢撸踔劣腥四弥X去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。

建議

我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生四年級社會調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查原因：

最近，同學(xué)么都用自己的零花錢到學(xué)校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學(xué)們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查：

我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。

三、分析和結(jié)論：

針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。

1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。

2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。

3、買小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢的壞習(xí)慣。

四、建議：

1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。

第6篇

知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，所以，首先要了解我們的對手。這就需要我們做一次詳細(xì)的環(huán)境調(diào)查，然后就可以針對報(bào)告結(jié)果制定“作戰(zhàn)方針”。不過，調(diào)查應(yīng)該從何處入手呢？看看下面我們?yōu)槟闾峁┑姆桨福?/p>

1.確定調(diào)查范圍

建議同學(xué)們從身邊開始，從周圍的環(huán)境開始，比如社區(qū)內(nèi)、街道附近、校園里、校園周邊……都適合我們做小范圍的調(diào)查。

2.選擇調(diào)查對象

劃定了范圍，就要確定調(diào)查對象。同學(xué)們可針對某一環(huán)境污染現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，也可以綜合多種環(huán)境污染現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，如油煙污染問題、生活垃圾問題、噪音問題、綠化問題、污水問題等。

3.做好調(diào)查報(bào)告表

為了使調(diào)查活動開展得更加順利，我們要事先做好調(diào)查表格，并認(rèn)真做好調(diào)查報(bào)告。

作戰(zhàn)第二步：出謀劃策

要想打敗“怪獸”，一定要有好的策略，你一定也想出謀劃策吧，先來看看下面這些同學(xué)的建議。

不亂丟棄廢電池，防止汞鎘污染？

電池當(dāng)中含有汞、鎘（gé）等重金屬物質(zhì)，如果隨便丟棄，這些重金屬物質(zhì)會慢慢從電池中溢出，進(jìn)入土壤或水源，再通過農(nóng)作物進(jìn)入人的體內(nèi)。重金屬物質(zhì)在人體內(nèi)會長期積蓄難以排除，會損害人的神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)臟和骨骼，有的還能夠致癌。所以，不能亂丟廢棄電池，要集中回收，統(tǒng)一處理。

少使用一次性用品

少使用一次性塑料袋和餐盒，減少白色污染；少使用一次性筷子；去超市或市場自備購物口袋。

垃圾要分類

在垃圾當(dāng)中，金屬、紙類、塑料、玻璃等都是可以直接回收利用的資源，而且，垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等。垃圾分類投放，可以更有效地變廢為寶，使資源循環(huán)再生，造福人類。

選無磷的洗滌用品，保護(hù)江河湖泊

含磷的污水進(jìn)入水源后，會引起水中藻類瘋長，這樣將會耗盡水中的氧氣，使水生動植物死亡。大量的藻類因缺氧死亡腐爛后，會讓水體徹底喪失使用功能，成為死水、臭水。所以，我們洗衣服的時(shí)候，要選擇無磷的洗滌用品。

作戰(zhàn)第三步：大顯身手

世界各地的地球環(huán)保衛(wèi)士們已經(jīng)開始行動了，讓我們看看他們是怎么做的吧！

將廢棄的廚房剩余油脂轉(zhuǎn)化成可以再次利用的生物燃油，林心瑜同學(xué)成立的“化油脂為燃料”組織已經(jīng)為當(dāng)?shù)?46戶家庭提供了約55267升暖氣用生物燃油。

幾名十幾歲非洲少女發(fā)明小便發(fā)電機(jī)，把尿液以電解的方式分離出供設(shè)備發(fā)電使用的氫氣，一升尿可發(fā)電約6小時(shí)。

第7篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動；社會責(zé)任感；探究能力

外港河是南京江寧人民的母親河，她橫穿江寧主城區(qū)，上下游均與秦淮河相連，沿河兩岸有上萬居民和數(shù)十家企業(yè)。多年來，由于河道淤積，加上企業(yè)排污，居民亂倒垃圾，外港河慢慢變成了“龍須溝”。為創(chuàng)建文明城區(qū)和生態(tài)示范區(qū)，江寧區(qū)把整治外港河列為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。依托外港河、竹山、東晉博物館建成了竹山文化休閑公園，將“龍須溝”變成主城中的景觀河，造福廣大居民。目前外港河的景觀雖然有較大的改觀，但河水顏色發(fā)黑、氣味難聞的現(xiàn)狀影響了居民的觀光休閑活動，也污染了秦淮河的水質(zhì)，嚴(yán)重影響南京的城市形象。外港河水質(zhì)污染治理迫在眉睫。

新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)就是開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，它強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動增強(qiáng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，使學(xué)生與自然、社會、生活的聯(lián)系更加緊密，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、科技意識和社會責(zé)任感。《園藝》是江蘇省勞動與技術(shù)教育省編教材，園藝與生活密切聯(lián)系，它美化城市，美化校園，美化家庭。學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課很感興趣。作為一名勞技教師，如果教學(xué)還停留在你教我學(xué)的層面上，那與新課改的精神是不相符的。怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到外港河水質(zhì)污染治理上是我校勞技課的一個(gè)研究課題，因此我們結(jié)合《園藝》課教學(xué)組織學(xué)生開展此次綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識來解決身邊的社會熱點(diǎn)問題。

一、活動目標(biāo)

1.通過參觀、考察了解外港河河水污染情況。

2.通過調(diào)查研究，使學(xué)生了解外港河水質(zhì)污染的原因。

3.會用實(shí)驗(yàn)的方法對外港河河水進(jìn)行測定。

4.認(rèn)識凈化水質(zhì)的水生植物。

5.了解無土栽培技術(shù)在水質(zhì)污染治理上的應(yīng)用。

6.初步學(xué)會水域綠化設(shè)計(jì)的方法。

7.提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

二、活動準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備照相機(jī)、筆記本、塑料瓶、試管等。

2.調(diào)查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情況。

4.查閱資料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老師和專家咨詢無土栽培的知識。

6.走訪環(huán)保部門了解環(huán)保知識。

三、組織方法

實(shí)地考察、咨詢訪問、查閱資料、對比實(shí)驗(yàn)、模擬制作、設(shè)計(jì)方案。

四、實(shí)施步驟

（一）實(shí)地考察外港河，了解水質(zhì)污染情況

活動的第一階段，把全班的學(xué)生按興趣分成幾個(gè)組，教師布置調(diào)查任務(wù)，由學(xué)生親自去實(shí)地考察，通過所見所聞，激發(fā)探究興趣。學(xué)生在考察中要完成的任務(wù)：

1.找出外港河的污染源。

2.采集水樣，以便測定。

3.攝制外港河水現(xiàn)狀和污染源的影像。

學(xué)生把采集的外港河水樣和外秦淮河水樣、自來水進(jìn)行對比研究，從顏色、氣味、固體懸著物、酸堿度幾個(gè)方面進(jìn)行對比，掌握外港河水質(zhì)污染情況。每小組學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察結(jié)果和對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

（二）課內(nèi)調(diào)查報(bào)告交流，激發(fā)活動積極性

活動的第二階段，是學(xué)生的調(diào)查報(bào)告交流，每個(gè)小組都有翔實(shí)的調(diào)查報(bào)告，有的圖文并茂，有的是實(shí)物對比，通過交流，學(xué)生了解到外港河水質(zhì)污染的原因是：沿河居民小區(qū)和一些單位生活污水未經(jīng)處理直接排放，江寧區(qū)的污水處理廠未投入使用。學(xué)生通過對外港河水的測定，知道了外港河已被完全污染，生態(tài)平衡被破壞，對環(huán)境造成了極壞的影響。通過觀看學(xué)生拍攝的照片，大家感到外港河地區(qū)是多么的臟、亂、差，和我們江寧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不協(xié)調(diào)。通過學(xué)生親手獲得的資料，使他們意識到，外港河河水治理已迫在眉睫。活動既增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）展開調(diào)查研究，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

第三階段的活動，我們請學(xué)生為外港河水域綠化進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。教師不僅組織好活動，還為學(xué)生出謀劃策。許多學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，到新華書店、圖書館查找資料，還上網(wǎng)查找污水凈化的知識，有的走訪環(huán)保局了解有關(guān)知識，有的實(shí)地考察江寧的各種水域，了解適合江寧生長的水生植物。經(jīng)過兩個(gè)星期的調(diào)查、研究，學(xué)生獲得了第一手資料。我們利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，分享信息。在課堂上，學(xué)生探討秦淮河、蘇州河、太湖等水域采用的生物凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并對各小組的外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案思路進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上，各小組為外港河水域綠化設(shè)計(jì)出方案。

（四）成果展示匯報(bào)，總結(jié)評價(jià)促提高

經(jīng)過一段時(shí)間的研究，每個(gè)小組都完成了設(shè)計(jì)方案。為了讓學(xué)生的勞動成果得到認(rèn)可，我們邀請有關(guān)專家、教師觀摩匯報(bào)課。在匯報(bào)課上，每個(gè)小組都交出了內(nèi)容翔實(shí)的報(bào)告，不僅有文字說明，還有圖案設(shè)計(jì)。每個(gè)小組派代表發(fā)言，闡述自己的設(shè)計(jì)方案。有的小組提出城市生活污水、工業(yè)污水要經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后方可排放，要在枯水期對河道進(jìn)行清淤；有的小組提出參照南京治理秦淮河的方法，在河內(nèi)栽種美人蕉、鳶尾等水生植物，利用植物凈化污水來改善外港河水質(zhì)；有的小組還提出參照無錫利用水葫蘆治理太湖污染的方案。每個(gè)小組發(fā)言后，其他小組、教師和專家對其進(jìn)行評價(jià)，找出存在的問題，提出修改的意見。經(jīng)過匯報(bào)后，學(xué)生的方案得到了認(rèn)可，他們享受了成功的喜悅，自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。

（五）活動延伸促發(fā)展

各小組在完善外港河水域綠化設(shè)計(jì)方案后，活動并沒有結(jié)束，各小組有針對性地開展一些活動。如，利用廢棄泡沫制作泡沫浮床，進(jìn)行植物的無土栽培，來增強(qiáng)自己的感性認(rèn)識，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識和動手能力；有的小組給環(huán)保局寫信，對外港河水域綠化提出建議，讓本次的綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

本次活動，有利于加強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解與參與，密切了學(xué)生與社會的聯(lián)系，建立了新的學(xué)習(xí)方式，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立起建設(shè)美好家園的情懷。

參考文獻(xiàn)：

第8篇

同學(xué)們，早上好！

我在看完校園關(guān)于早餐的調(diào)查報(bào)告后，得知同學(xué)們最喜歡的早餐是漢堡包和可樂，而像粥+饅頭這種老式早餐卻是無人問津。其實(shí)，就營養(yǎng)方面來說漢堡包+可樂是對身體最不好，最沒有營養(yǎng)的。

大家都知道，漢堡包這種油炸食品和碳酸飲料都是垃圾食品一類的，如果把它們當(dāng)早餐，不僅起不到吃早餐的作用，還害了自己，可說是有百害而無一益。西餐富于油脂和食糖而缺少復(fù)合碳水化合物，會導(dǎo)致營養(yǎng)不足，出現(xiàn)多種營養(yǎng)缺乏癥，但如果營養(yǎng)攝入過多，則會引起營養(yǎng)攝入過剩，這不僅加重了消化器官的負(fù)擔(dān)，引起胃的疾病，同時(shí)這也是肥胖病、心血管病與糖尿病的根源，不利于身體健康。

而我們的傳統(tǒng)中餐則是一谷類為主，重在補(bǔ)充主要能量。谷類中提供熱能的淀粉、糖的結(jié)構(gòu)簡單，能夠被人體迅速地氧化分解，在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的熱能，如小麥，它是我國北方人民的主食，自古就是滋養(yǎng)人體的重要食物。《本草拾遺》中提到：“小麥面，補(bǔ)虛，實(shí)人膚體，厚腸胃，強(qiáng)氣力”小麥營養(yǎng)價(jià)值很高，所含碳水化合物約占75%，蛋白質(zhì)約占10%，是補(bǔ)充熱量和植物蛋白的重要來源。還有雞蛋，牛奶等都是很好的營養(yǎng)品。

綜上所述，為了同學(xué)們的健康成長，我倡導(dǎo)請不要以漢堡包+可樂為自己的早餐，反之，應(yīng)該把眼光往那帶點(diǎn)“土”，但確實(shí)有食用價(jià)值的中餐上去。

第9篇

一、立足校本教研，增強(qiáng)研究實(shí)效性

校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略，其重要性將隨著課改的深入日顯突出。為此， 我們分為兩個(gè)階段進(jìn)行操作，第一理論學(xué)習(xí)、方案設(shè)計(jì)階段。在自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，逐漸完善校本教研的制度、方案，確定教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際確定課題，完善理論學(xué)習(xí)制度、對話交流制度、課題研究制度等，教師寫下了大量的學(xué)習(xí)體會。第二階段，問題式研究。著重研究教學(xué)實(shí)際中存在的問題，本著發(fā)現(xiàn)問題——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)——總體設(shè)計(jì)——行動研究——反思提高的教研模式，我采取上示范課、跟蹤聽課、參與活動、挖掘教師潛在因素、提煉個(gè)性特色的方式，形成了形態(tài)課、實(shí)驗(yàn)課、生態(tài)課等課型模式。

二、開發(fā)校本教材，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

校本課程的開發(fā)主要依據(jù)國家教育方針、國家或地方課程計(jì)劃、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求評估以及學(xué)校課程資源，強(qiáng)調(diào)以學(xué)校為主體，充分尊重和滿足師生的獨(dú)特性和差異性，特別是使學(xué)生在國家課程和地方課程中難以滿足的那部分發(fā)展需要得到更好的滿足。本著上述原則，我們編寫了校本教材——《校園的生物》和《魚趣》，共計(jì)6萬余字，144幅彩圖，分為四篇——健康篇、植物篇、動物篇、操作篇。本教材的編寫主要針對新教材涉及內(nèi)容比較廣，側(cè)重學(xué)生能力訓(xùn)練的特點(diǎn)；又因?qū)W生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，無暇收集查閱資料的現(xiàn)狀，以解決學(xué)生身邊的生物學(xué)知識。其中，有學(xué)校的、社區(qū)的動植物知識詳細(xì)介紹，如生物體的屬名、學(xué)名、別名、形態(tài)特征、生長習(xí)性、產(chǎn)地分布、栽培要點(diǎn)等；有實(shí)驗(yàn)材料如草履蟲、蚯蚓、鼠婦、金魚的培養(yǎng)；有實(shí)驗(yàn)操作的具體指導(dǎo)；有青春期心理健康輔導(dǎo)等，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充材料，為課堂教學(xué)提供了鮮活的實(shí)例。

三、建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

為了給學(xué)生參與生物學(xué)科的活動提供場所，為學(xué)生展示個(gè)性、交流成果搭設(shè)平臺，我們建立了實(shí)驗(yàn)基地。開展了生物百項(xiàng)活動成果競賽、開展了繪圖比賽、生物學(xué)小報(bào)比賽、調(diào)查報(bào)告評比、觀察日記評比、生物攝影評比等，學(xué)生寫出了《順城區(qū)周邊環(huán)境的調(diào)查》、《本地區(qū)常見寄生蟲的調(diào)查》、《撫順市民愛鳥護(hù)鳥的調(diào)查》、《中學(xué)生近視率的調(diào)查》、《禽流感的認(rèn)識》等調(diào)查報(bào)告，學(xué)生走進(jìn)了社區(qū)、走進(jìn)了醫(yī)院，拍攝大量圖片、羅列了大量的數(shù)據(jù)，使學(xué)生多種能力得到鍛煉。

為了開闊學(xué)生的視野、增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，15中學(xué)開辟了實(shí)驗(yàn)田，嘗試種植了向日葵、南瓜、多彩西紅柿等十余種常見蔬菜。這些活動的開展使學(xué)生見證了植物生長發(fā)育的全過程；59中學(xué)開展了采集和移栽蘑菇和蕨類植物的活動，學(xué)生體驗(yàn)了生活，鍛煉了動手實(shí)踐的能力，增強(qiáng)了學(xué)生社會責(zé)任感。

四、以課題牽動，促進(jìn)整體提高

課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?001年起我區(qū)就嘗試對生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革的專題研究，全區(qū)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)從講授實(shí)驗(yàn)走向操作實(shí)驗(yàn)、從演示實(shí)驗(yàn)走向分組實(shí)驗(yàn)、從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)走向探究性實(shí)驗(yàn)；學(xué)生從觀察、探究、調(diào)查三類各選一項(xiàng)活動作為考核內(nèi)容。到目前為止全區(qū)由過去實(shí)驗(yàn)課完成率30%上升為90%，同時(shí)開展了全區(qū)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽，極大地調(diào)動了師生的積極性，學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ蟠笤鰪?qiáng)。