時間：2022-12-26 01:29:47
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堅持“以人為本”的辦學(xué)思想，繼續(xù)以《中學(xué)德育大綱》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為指針，以爭創(chuàng)德育工作示范學(xué)校為契機，以提高德育隊伍戰(zhàn)斗力為基礎(chǔ)，以抓好學(xué)生行為規(guī)范教育為前提，以打造平安校園為保證，全面深化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，全面關(guān)心每一個學(xué)生健康成長，深入學(xué)習(xí)德育課程標準，積極引導(dǎo)學(xué)生開展校園文化及社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、文明、求實、創(chuàng)新精神，塑造我校學(xué)生勤學(xué)奮進的新形象。
二、具體工作
(一)加強德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：董瑞江副組長：王利江組員：馬建良、夏幗聞、夏沈明、姜建芳、李小東
(二)以師表形象為重點，開展職業(yè)道德建設(shè)，提升德育隊伍的戰(zhàn)斗力。1、結(jié)合結(jié)合教師形象工程、名師工程，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、銳于創(chuàng)新的師德標兵。2、完善學(xué)習(xí)制度，深入開展系列教育活動。今年的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為黨的十七大精神、《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。3、建立獎懲機制，規(guī)范師德行為。學(xué)校的每月考核獎勵辦法、學(xué)期考核獎勵辦法必須將教師的師德行為列為考核重要內(nèi)容。4、通過敘事文章征集、論壇演說等形式，弘揚高尚師德。5、做好骨干班主任市級培訓(xùn)和全體班主任的二級培訓(xùn)工作;舉辦好德育(或班主任)論壇，交流工作，探討問題，以提升整個德育隊伍的戰(zhàn)斗力。
(三)抓好行為規(guī)范，創(chuàng)建文明校園。1、落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用期初、期中、期末階段開展全校性教育宣傳、檢查督促、評選表彰活動。2、利用班隊活動、日常集體談話等經(jīng)常性的教育，深入持久地抓好“建設(shè)文明校園，告別不文明行為”的活動。3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強“七項競賽”的檢查、督促，約束極少數(shù)學(xué)生的不文明行為。
(四)加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。1、加強學(xué)生出勤教育，教育學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，盡可能珍惜時間。2、強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發(fā)言，認真記筆記。3、強化作業(yè)檢查管理，做到字跡工整，按時上交。4、積極開展班際間、班級內(nèi)各種學(xué)科競賽，推動學(xué)習(xí)氛圍。5、開展“一幫一”、“多幫一”等學(xué)困生結(jié)對幫扶活動，全面提高學(xué)習(xí)成績。6、從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績兩方面評價學(xué)生，期末評選“學(xué)習(xí)標兵”。
(五)抓好安全教育，打造平安校園。1、充分利用國旗下講話、學(xué)生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。2、交通、消防、用電、課間活動等安全教育常抓不懈。每學(xué)期對學(xué)生自行車車況全面檢查不少于一次。每年進行一次學(xué)生安全疏散演練。3、根據(jù)季節(jié)特點，分別對學(xué)生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。4、圍繞3月24日結(jié)核病日、3月31日中小學(xué)安全教育日、6月6日愛眼日、6月26日國際禁毒日、9月20日愛牙日、12月1日艾滋病日開展多種形式的宣傳教育。5、加強課間巡視，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時加以解決。6、堅持對學(xué)生的正面教育，保護學(xué)生自尊心，做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。上好每學(xué)期一次的青春期教育課。7、做好貧困生的調(diào)查，教育學(xué)生奉獻愛心，幫助貧困生。8、推行德育導(dǎo)師制，做好特殊學(xué)生的耐心輔導(dǎo)、教育和幫助。
(六)加強法制教育，培養(yǎng)守法公民。1、發(fā)揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用。將學(xué)生學(xué)法守法情況納入考核內(nèi)容。2、利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學(xué)期法制專題教育不少于一次。3、配合市教育局計劃，抓好以政治教師為主的法制教育隊伍的法制培訓(xùn)。4、邀請市關(guān)工委或司法機關(guān)人員進行法制宣講。5、發(fā)揮法制副校長或法制輔導(dǎo)員的作用。6、開展法制講座、法律知識競賽、法制故事評比等多種形式的法制實踐活動。
【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）11―0028―01
隨著社會的轉(zhuǎn)型，未成年人思想道德教育出現(xiàn)了新的情況。農(nóng)村中學(xué)與城市中學(xué)相比較而言，環(huán)境較為特殊，思想文化落后，人們觀念陳舊、信息閉塞、學(xué)生所生活的環(huán)境、父母的文化水平、教育方式及學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念，都在一定程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)展。當前學(xué)校德育工作尤其是農(nóng)村初中德育工作不盡如人意。本文試就農(nóng)村初中德育工作存在的困境及其對策進行初探，旨在進一步提高農(nóng)村初中學(xué)生德育水平。
一、農(nóng)村初中德育面臨的困境
1. 思想上淡化德育，德育工作難上常規(guī)。在農(nóng)村中學(xué)，雖然德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的名單掛在墻上，德育工作計劃寫在紙上，可落實在實際工作中的內(nèi)容是虛的多、實的少，空口說教的多、豐富多彩的活動搞得少，德育工作難上常規(guī)。
2. 應(yīng)試教育根深蒂固，德育之花難以綻放。在農(nóng)村，應(yīng)試教育根深蒂固，更多的人認為升學(xué)才是唯一的出路。應(yīng)試教育只注重學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，強調(diào)應(yīng)試與分數(shù)，培養(yǎng)的學(xué)生都唯分數(shù)論英雄，忽視了學(xué)生個性的自由發(fā)展。正是由于這種應(yīng)試觀念的根深蒂固，相當一部分教師只能把道德教育作為社會的一種客體，從心里引不起足夠的重視。
3. 農(nóng)村留守兒童較多，學(xué)生健康發(fā)展較難。在很多農(nóng)村，父母長年在外務(wù)工，留在家中的只有老人和子女，這樣孩子的道德品行教育就會出現(xiàn)很多問題。如，思想品行問題較多，依賴心理較強；人格發(fā)育不健全，在個性特征上，常常表現(xiàn)為兩種傾向，要么內(nèi)向、孤僻、不善與人交流，要么脾氣暴躁、沖動易怒，常做出一些特別舉動來吸引老師注意自己。
4. 信息良莠不齊，農(nóng)村中小學(xué)生無所適從。由于農(nóng)村中小學(xué)生知識面的局限，對很多新鮮的事物都充滿著極大的好奇心，而社會這個大染缸有著許多良莠不齊的東西，在有意無意之間沖擊著農(nóng)村中小學(xué)生的價值觀，諸如攀比講排場、金錢至上的庸俗價值觀，讓缺乏明辨是非能力的中小學(xué)生感到無所適從。
二、農(nóng)村初中德育對策探討
1. 更新德育觀念，強化德育地位。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為此，學(xué)校必須重視德育工作。首先要建立一支思想品德好、理論水平、政策水平、業(yè)務(wù)能力、組織能力、活動能力強的德育教師隊伍。依靠教師的群體力量，抓學(xué)科滲透，寓德于教。其次，建立一支有專職人員為骨干，專兼職結(jié)合的德育隊伍，使學(xué)校的德育工作有計劃、有措施、有檢查、有總結(jié)，保證學(xué)校德育工作不偏離方向。再次，發(fā)揮班主任在德育工作中的主導(dǎo)作用。班主任是一個班級的靈魂，班主任要積極、主動地圍繞德育目標開展工作，把班級建成一個健康向上的良好班集體。最后，發(fā)揮團、隊、學(xué)生會在德育中自我管理、自我教育的作用。
關(guān)鍵詞：新形勢背景；初中德育教育；策略
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0040
一、前言
德育工作在學(xué)生成才與發(fā)展過程中的重要性不言而喻，學(xué)生一輩子的發(fā)展都離不開德育工作，無論是學(xué)習(xí)還是以后進入社會，學(xué)生的成人成才都需要德育實際效果的指導(dǎo)。但當前初中德育工作存在一定的問題，并且沒有將德育工作放在與其他工作同等的位置上，因此，初中德育教育工作應(yīng)該建立在對德育工作的重要性基礎(chǔ)上進行。
二、德育教育存在的問題
1. 學(xué)校缺乏總體規(guī)劃
目前一些中學(xué)的德育工作開展得不是很好，就目前來看最大的問題是學(xué)校缺乏總體的規(guī)劃，沒有總體規(guī)劃的工作是很難取得一定實效性的。目前一些中學(xué)將學(xué)校工作的重點仍然停留在并且是單純地停留在學(xué)科教學(xué)上，學(xué)生考試成績的好壞、分數(shù)的高低仍然是主導(dǎo)，這種規(guī)劃是不正確的。學(xué)校應(yīng)該是以育人為根本的單位，應(yīng)該將育人的高度提高甚至站得更遠一些。如果單純只看重一方面而忽視了另外一方面的話，學(xué)校教育的影響力就不會凸顯，對學(xué)生的成才也不是好事。沒有全面總體規(guī)劃的教育工作，不能充分發(fā)揮出教育育人的效果。因此，中學(xué)在德育工作這塊要有清晰的認識和明確的定位，對德育工作要有一個總體且可行的細致規(guī)劃。
2. 學(xué)科課程仍占主導(dǎo)
學(xué)科課程占主導(dǎo)，這是在許多學(xué)校都存在的現(xiàn)象。無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生的家長以及學(xué)生自己都認為在中考時能夠考一個比較高的分數(shù)比什么都重要。至于學(xué)生其他方面的成長，尤其是與人溝通和交流方面的能力，大家都不怎么關(guān)心，認為這是水到渠成的事情。伴隨著學(xué)生一天天的長大，學(xué)生自己的這些能力會逐步成長起來。但現(xiàn)實卻不是這個樣子，現(xiàn)在有一大部分學(xué)生都存在著一定的高分低能的情況，這只能從一個側(cè)面反應(yīng)學(xué)校德育工作沒有真正發(fā)揮作用。而在學(xué)校里面學(xué)科課程占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀是制約德育工作開展的重要因素。因此，需要改變這種以學(xué)科課程為主導(dǎo)的教學(xué)模式，而實施全面注重的教育模式，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)成績和德育都能發(fā)展的人，以為學(xué)生步入社會做充分準備。
3. 沒有專業(yè)的德育教師
中學(xué)由于辦學(xué)經(jīng)費緊張，學(xué)校里除了有大量的學(xué)科教師外沒有專業(yè)的德育教師。學(xué)校德育工作的任務(wù)主要是靠班主任完成，班主任也不是專門做德育工作的教師而是學(xué)科課程的教師來兼任班主任對學(xué)生開展德育工作。而一些班主任的工作重點和重心還是學(xué)科教學(xué)，抓學(xué)生的升學(xué)率，而忽視了學(xué)生的德育工作。因此，在中學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的規(guī)模和學(xué)生人數(shù)的多少配備專業(yè)的德育教師開展德育工作才能有效提高德育工作的實效性。
三、初中德育教育的有效策略
1. 在重要紀念日開展德育主題活動
要打破德育工作只能即時進行的限制，解決德育工作計劃性不強、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設(shè)計成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學(xué)生的談心，并且通過德育教育預(yù)防學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。例如，每年的6月5日是世界環(huán)保日，在這一天不是周末，學(xué)生在校的情況下，固定這一天舉辦班會，并將“環(huán)保”作為班會的主題，請學(xué)生各抒己見，針對這個主題設(shè)計各種班會節(jié)目，可以是針對環(huán)保問題的演講，也可以是各種環(huán)保題材的相聲、小品表演。這樣的班會活動不僅能夠使學(xué)生在活潑、娛樂性的氣氛中對環(huán)保行為有更深刻的體會，也能夠?qū)W(xué)生不文明的行為進行隱形的約束，通過環(huán)保班會活動，可能會大大減少學(xué)生在公共設(shè)施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。
2. 帶領(lǐng)學(xué)生進入社會進行德育實踐
除了舉行德育主題班會活動，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應(yīng)該重視德育教育的實用性，既然德育教育的目的是為了提高學(xué)生的思想水平，那么，德育教育就應(yīng)該從提高思想品德的行為入手。例如，固定每月的某個周末，組織全班同學(xué)到學(xué)校附近的社區(qū)養(yǎng)老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節(jié)目等，并鼓勵學(xué)生將到養(yǎng)老院看望老人的經(jīng)歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實踐，學(xué)生會為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)美德――孝有更加深刻的體驗。
3. 改變現(xiàn)有的不合理觀念
不合理觀念的改變是中學(xué)德育工作能否真正落到實處的優(yōu)先前提。中學(xué)由于其地理環(huán)境的影響，其所受到的教育影響對于學(xué)校和學(xué)生來講都有很大的影響，相比較起城市中學(xué)德育而言有著一定的滯后性，這是中學(xué)德育客觀上存在的問題。客觀上的問題需要時間去解決，而解Q這一問題最好的方式是學(xué)校首先改變原有的不合理觀念，樹立正確的合理觀念，學(xué)校的重視和總體的一個規(guī)劃。將中學(xué)德育工作的重要性在育人的角度凸顯出來。
4. 配備專業(yè)德育教師
專業(yè)教師的存在能夠使中學(xué)德育工作的開展更加專業(yè)化，因此中學(xué)應(yīng)該在一定程度上配備一定數(shù)量的專業(yè)德育教師。專業(yè)德育教師到校以后應(yīng)該和班主任一起開展學(xué)校德育工作，專業(yè)德育教師其定位在于對學(xué)校進行宏觀把脈，對學(xué)校的德育方針和政策與領(lǐng)導(dǎo)一起進行協(xié)商和擬定。在微觀方面，德育教師應(yīng)該深入到相應(yīng)的班集體，指導(dǎo)班主任開展德育工作，班主任在德育工作開展過程中存在的問題進行及時的糾正和指導(dǎo)，以使德育工作的實效性能夠真正從每一個小的細節(jié)體現(xiàn)出來。
四、結(jié)束語
但是，隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)習(xí)水平逐漸拉大的差異，很多學(xué)生在不知不覺中也發(fā)生著變化，如放棄學(xué)習(xí)，在學(xué)校得過且過，沒有明確的目標，既考不上高中，職業(yè)學(xué)校又不去上，這些現(xiàn)象無形中給班級的管理帶來很大的壓力。如何能使學(xué)生認清自己，找到正確的位置，樹立正確而積極的人生態(tài)度，成為合格的初中畢業(yè)生……這些問題都是迫切需要解決的。為有針對性地做好學(xué)生的德育工作，優(yōu)化智育工作，根據(jù)《學(xué)校工作計劃》《學(xué)校德育工作計劃》，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定本學(xué)期班級工作要點：
一、工作思路與目標
堅持德育為首，教學(xué)為中心的原則，以活動為載體，以重大節(jié)日、紀念日為契機，有計劃、有目的、有重點地開展系列教育活動，激發(fā)學(xué)生進取意識，強化組織紀律，鞏固《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的自我教育能力。將學(xué)校、家庭、社會結(jié)合起來，將德育深入到更深更廣的層面，豐富學(xué)生生活，增強學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生社會主義道德品質(zhì)的形成，提高審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格，為社會輸送合格的初中畢業(yè)生，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
二、主要任務(wù)及措施
【關(guān)鍵詞】初中班主任 德育工作 德育教育
班主任是中學(xué)教育工作中的重要角色，不僅擔(dān)負著教學(xué)任務(wù)，還擔(dān)負著班級管理任務(wù)，其中，對學(xué)生進行德育教育是班主任工作中的重點內(nèi)容。班主任的德育工作水平和德育工作效果，不僅對學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展有影響，還對校風(fēng)建設(shè)有影響。因此，探討如何提高班主任的德育工作水平十分必要。
一、初中班主任德育工作概述
1.初中班主任德育工作的基本內(nèi)容。德育是對學(xué)生進行的思想品德教育，在新的時代背景下，班主任的德育工作除了對學(xué)生進行個人素質(zhì)、道德品質(zhì)方面的教育，還包括對學(xué)生的性格、人格、情緒的發(fā)展進行引導(dǎo)和幫助。因此，初中班主任的德育工作基本內(nèi)容包括兩方面：學(xué)生的美德教育和學(xué)生的心理教育。
2.目前初中班主任德育工作中存在的問題。班主任是學(xué)校德育教育的主體，但是在德育工作中，班主任常因為工作繁重，不能有計劃地開展德育工作，只能在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候進行及時教育；另外，班主任在德育教育中擔(dān)負了大部分責(zé)任，而實際上，對學(xué)生的德育教育應(yīng)該是貫穿在教育的各個方面的，德育教育不能深入，這是班主任德育工作中存在的另一個問題。
二、以體驗活動的形式開展德育工作
1.在重要紀念日開展德育主題活動。要打破德育工作只能即時進行的限制，解決德育工作計劃性不強、效果不夠明顯的問題，建議班主任將班級活動設(shè)計成德育教育主題，以一次深刻的集體性德育教育代替對每個學(xué)生的談心，并且通過德育教育預(yù)防學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。例如，每年的6月5日是世界環(huán)保日，在這一天不是周末，學(xué)生在校的情況下，固定這一天舉辦班會，并將“環(huán)保”作為班會的主題，請學(xué)生們各抒己見，針對這個主題設(shè)計各種班會節(jié)目，可以是針對環(huán)保問題的演講，也可以是各種環(huán)保題材的相聲、小品表演。這樣的班會活動不僅能夠使學(xué)生在活潑、娛樂性的氣氛中對環(huán)保行為有更深刻的體會，也能夠?qū)W(xué)生不文明的行為進行隱形的約束，通過環(huán)保班會活動，可能會大大減少學(xué)生在公共設(shè)施或市政建筑的墻面上亂涂亂畫的行為。
2.帶領(lǐng)學(xué)生進入社會進行德育實踐。除了舉行德育主題班會活動，班主任要想使德育工作的效果不流于表面，就應(yīng)該重視德育教育的實用性，既然德育教育的目的是為了提高學(xué)生思想水平，那么，德育教育就應(yīng)該從提高思想品德的行為入手。建議班主任向?qū)W校申請，聯(lián)合社會機構(gòu)為學(xué)生提供進行實踐型德育教育的空間，例如，固定每月的某個周末，組織全班同學(xué)去學(xué)校附近的社區(qū)養(yǎng)老院看望老人，幫助老人讀書、為老人表演節(jié)目等，并鼓勵學(xué)生將去養(yǎng)老院看望老人的經(jīng)歷和自己的感受寫成周記。相信通過德育實踐，學(xué)生們會為自己的尊老、敬老行為感到驕傲，也能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)美德――孝，有更加深刻的體驗。形成系統(tǒng)的實踐型德育教育工作，會使學(xué)生形成道德行為的慣性，在敬老院尊老、敬老的行為也會泛化到日常生活中，學(xué)生行為和道德水平的發(fā)展，也正是班主任德育工作水平提高的表現(xiàn)。
三、借助多方力量開展德育工作
1.重視任課教師對學(xué)生德育教育的效果。對學(xué)生的德育應(yīng)該是學(xué)校全體教師的工作，班主任如果認為自己在德育工作中“獨挑大梁”，忽視任課教師的配合，那么，德育工作水平想要上升是十分困難的。班主任一方面擔(dān)任著學(xué)生成長管理的責(zé)任，另一方面又擔(dān)任著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，不協(xié)同任課教師一起開展德育工作，就會由于精力有限，使德育工作永遠處于“治標不治本”的水平。因此，建議班主任和班級任課教師多交流學(xué)生的德育方面的問題，通過請任課教師參與班級活動等形式，邀請任課教師進入學(xué)生群體，為任課教師協(xié)助德育工作的開展提供背景和空間，也為自己的德育工作添加“左膀右臂”。
2.重視學(xué)校和家庭的德育教育并行。學(xué)校德育教育重視對學(xué)生的思想品德和健全人格的教育，這并不代表這兩方面的教育責(zé)任全部由學(xué)校負擔(dān)，因為教育是社會性的行為。初中學(xué)生生活的社會范圍是學(xué)校和家庭，因此，德育教育的責(zé)任也應(yīng)該由學(xué)校和家庭共同承擔(dān)。建議班主任教師多與學(xué)生家長進行溝通和交流，促進學(xué)生家長更加重視學(xué)生的行為細節(jié)和人格方面的發(fā)展，而不是把評價孩子的標準定在“學(xué)習(xí)成績”上，在每學(xué)期末的家長會上，班主任對學(xué)生家長報告學(xué)生的成長和問題的時候，也應(yīng)該側(cè)重學(xué)生品德和人格發(fā)展方面，使家長重視學(xué)生非知識性能力發(fā)展的重要性，協(xié)同家長進行學(xué)校、家庭同步的德育教育。
綜上所述，目前初中班主任的德育工作責(zé)任重大，不僅關(guān)系到學(xué)生的思想品德教育的效果，而且對學(xué)校未來的發(fā)展也有影響。為了解決初中班主任德育工作中工作量大而成效不高的問題，建議班主任使用實踐性教育的方式，并聯(lián)合學(xué)生的任課教師和學(xué)生家長，開展協(xié)作式的德育工作，以便促進學(xué)生的品德和人格的發(fā)展。
參考文獻：
寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。小編為大家準備了2021招生辦工作計劃范文，希望對大家有所幫助！
2021招生辦工作計劃范文一
根據(jù)學(xué)校工作計劃結(jié)合招生辦工作實際制定本學(xué)期工作計劃如下：
一、電話回訪各縣xx分以上考生的情況，了見他們的去向，繼續(xù)做工作力爭到我校就讀。
二、配合學(xué)校教務(wù)處對xx高一新生做一次全面的審查。
三、總結(jié)XX年招生經(jīng)驗及教訓(xùn)，為20XX年招生工作積累經(jīng)驗。
四、核實各縣高一新生錄取名單，為12月發(fā)放招生獎勵提供準確數(shù)據(jù)。
五、關(guān)注外籍考生的學(xué)習(xí)成績，分析外籍考生與呂梁考生的差距，為明年錄取外籍考生提供依據(jù)。
六、了解各縣xx分以上學(xué)生的去向，分析其原因。為我校20XX年招生政策的出臺提供參考。
七、關(guān)注我校高一、高二、高三各個縣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，為明年招生向那些縣政策傾斜提供依據(jù)。
八、關(guān)注平川四縣和西山九縣同分數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并作比較，從而分析同分數(shù)段的學(xué)生教育水平不同，發(fā)展是否有差距。為20XX年劃定分數(shù)線提供依據(jù)。
九、年終繼續(xù)和市招辦保持聯(lián)系，為明年拉實用可操作的'成績冊做準備。
十、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。
2021招生辦工作計劃范文二
一、指導(dǎo)思想
緊密圍繞我校創(chuàng)建二職業(yè)學(xué)校，以"三個規(guī)范"為工作準繩，堅持科學(xué)發(fā)展觀，解放思想，開拓創(chuàng)新，精細管理，踏實工作，保質(zhì)保量的完成招生任務(wù)。
二、總體思路
進一步分析近年來我校學(xué)生生源分布，掌握清浦區(qū)乃至淮安市及周邊初中生源的狀況，明確招生的重點地區(qū)，找準招生突破口；加大招生宣傳力度，不斷提升學(xué)校的信譽；強化招生人員的培訓(xùn)，打造一支精良招生隊伍；完善招生網(wǎng)絡(luò)，全面提高生源質(zhì)量。
三、工作安排
1、加大招生宣傳
（1）開展淮安市建筑工程學(xué)校招生形勢和對策的專題研討，并讓盡可能多的教師參與研討，讓全體教職員工了解招生形勢，知道面臨的危機，深知人人責(zé)任重大，做到個個積極參與學(xué)校招生宣傳和招生工作，同時對專題研討作出文字，并用研討"成果"指導(dǎo)招生工作。
（2）程度的挖掘潛力，挖掘素材。對我校畢業(yè)生中所出現(xiàn)的就業(yè)明星進行深刻采訪和追蹤報道，把他們的典型事例加工成文字檔案資料，從而加大我校招生工作的宣傳力度和說服力。
（3）合理利用電視，報紙，網(wǎng)絡(luò)等媒體進行招生宣傳，提高學(xué)校知名度與美譽度。（4）與生源大戶學(xué)校積極開展掛鉤聯(lián)誼活動，加強溝通，加深友誼，爭取他們對我校招生工作的支持和幫助。
2、進一步完善招生網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)鍛煉招生隊伍
（1）通過對我校近幾年的招生情況調(diào)查研究確定我校的主生源區(qū)與非主生源區(qū)，分析生源區(qū)形成原因，擴大主生源區(qū)面，增加非主生源區(qū)點，不斷完善招生網(wǎng)絡(luò)。
（2）建立各生源區(qū)初級中學(xué)分管校長，分管主任及各班主任小檔案，以便及時溝通和聯(lián)系。
（3）通過各種途徑獲取各生源區(qū)初三學(xué)生的有關(guān)信息，使招生時的工作能夠有的放矢。
（4）做好招生市場的調(diào)研工作，積極開辟校外招生點。
（5）加大招生人員的培訓(xùn)力度，打造一支優(yōu)質(zhì)招生隊伍。
3、踏實工作，保質(zhì)保量的按時完成招生辦各項其他任務(wù)。
（1）盡快打開短期技能培訓(xùn)班的招生市場。
（2）做好新生入學(xué)的各項工作。
（3）負責(zé)招生錄取后遺留問題的處理工作。
（4）作好新生各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，分析及材料整理工作。
（5）認真收集反饋信息，及時做好招生的計劃與總結(jié)工作。
（6）按時認真的完成學(xué)校布置的各項其他工作。
2021招生辦工作計劃范文三
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實全市教育工作會議精神，深化落實科學(xué)發(fā)展觀，進一步解放思想謀創(chuàng)新，搶抓機遇促發(fā)展，以構(gòu)建和諧幸福校園，辦好人民滿意高中為主旋律，堅持以人為本，求真務(wù)實，加強精細化管理，優(yōu)化校園文化建設(shè)，把學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和行為養(yǎng)成教育有機結(jié)合起來，扎實開展德育實踐活動，促進學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，著力構(gòu)建安全校園、綠色校園、優(yōu)美校園、書香校園、和諧校園。
二、本學(xué)期基本任務(wù)
1、處室人員要加強德育理論學(xué)習(xí)，提升德育管理層次。
2、確立以學(xué)生為主體的意識，加強對學(xué)生會工作的指導(dǎo)。
3、緊抓德育隊伍建設(shè)和班級管理兩條主線，營造良好的德育氛圍。
4、以迎接省級示范性高中復(fù)查為契機，加強校園主流文化建設(shè)，確保校園文化對學(xué)生的引領(lǐng)作用；堅持組織有黔陽一色的文化活動，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。
5、學(xué)習(xí)新課程，采用新方法，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評定科學(xué)化。
6、開展豐富多彩的德育活動，提升學(xué)生道德認知水平，增強學(xué)生道德實踐能力。
7、加強思想教育和處分懲戒相結(jié)合，確保學(xué)生無重大違紀和違法犯罪現(xiàn)象；加強心理咨詢室和心理教育網(wǎng)站建設(shè)，有效化解學(xué)生的各種心理問題，使各級各類學(xué)生都能自主健康和諧地成長。
三、工作目標與措施
1、進一步加強德育隊伍建設(shè)
（1）通過班主任例會、德育沙龍、德育論壇等不斷推進班主任隊伍建設(shè)。要堅持班主任月工作例會制，本學(xué)期要組織兩次德育沙龍活動，要聘請相關(guān)專家精心組織一次德育論壇。通過定期分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，相互切磋，共同探討德育工作中存在的問題，研究加強和改進德育工作的方法和措施，通過加強班主任的德育理論學(xué)習(xí)，使班主任多學(xué)習(xí)一些時事政治，捕捉現(xiàn)代德育發(fā)展的新動態(tài)、新途徑拓寬自己的視野，深入了解學(xué)生的心理特點，掌握科學(xué)的育人方法。本學(xué)期要組織班主任外出學(xué)習(xí)活動一次，積極為班主任的再學(xué)習(xí)、再提高提供機會。
（2）通過明確班主任、德崗老師的職責(zé)不斷推進班集體建設(shè)。班主任肩負著對學(xué)生進行全方位思品教育的重要任務(wù)，班主任要嚴格履行崗位職責(zé)，具體做到：
①期初要制訂合理、確實可行的班級工作計劃；
②期末要做好班級工作總結(jié)；
③班主任要深入到學(xué)生中，談心咨詢，培養(yǎng)良好班風(fēng)；
④認真上好主題班會課，班會課不得挪作他用，本學(xué)期至少要組織一次有特色、富有教育意義的主題班會觀摩課并寫出主題活動詳細電子方案上交政教處；
⑤要做好家訪工作，每學(xué)期與每個學(xué)生家長至少聯(lián)系一次，并做好記錄；
⑥要做好后進生轉(zhuǎn)化工作；德崗老師要配合班主任做好班級管理工作。
具體做到：
①分管一項班級常規(guī)工作；
②做好后進生的轉(zhuǎn)化工作；
③期末寫好5-10名學(xué)生的評語；
④積極配合班主任開展班級主題活動。
（3）通過完善班主任、德崗老師考核制度適度拉開考核獎，做到既鼓勵多數(shù)、又激勵先進。
長期以來，廣大的學(xué)校、教師迫切的希望和要求召開學(xué)校德育工作會，經(jīng)過長時間的醞釀，在在座的共同努力下，今天終于召開了。首先，我對會議的召開表示熱烈的祝賀，對你們并通過你們，對長期以來從事學(xué)校德育工作的廣大教育工作者表示感謝，大家辛苦了！衷心地謝謝大家！
在此，對學(xué)校德育工作我想談幾點意見。
一、目前我縣學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
（一）重視德育工作，德育工作職責(zé)明確。長期以來，縣委、政府加強對學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育局適時調(diào)整充實縣德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專題研究德育工作，教育管理體制改革時成立了學(xué)校德育處，各學(xué)校制定了一些相應(yīng)的德育工作制度。全縣學(xué)校德育工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)落實，職責(zé)明確，措施具體，使德育工作有人管，有人抓，有章循。
（二）重視德育工作隊伍建設(shè)。各學(xué)校組建了以德育處專職政工干部為骨干，以班主任、政治（思品）課教師、團隊干部為主力,全體教職工密切協(xié)作，校內(nèi)外結(jié)合、專兼職結(jié)合的德育工作隊伍。
（三）*德育載體，多渠道多形式開展德育工作。一是結(jié)合學(xué)校實際，認真抓好《云南省中小學(xué)德育分年級實施意見》的貫徹落實；二是堅持課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透于各科教學(xué)之中；三是以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修改）》重點狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是堅持正面教育為主，以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級、文明宿舍、評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班（團）干部等為載體，充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開展各種*多彩的主題德育活動結(jié)合《公民道德建設(shè)實施綱要》的貫徹落實，全縣小學(xué)開展了“爭做合格小公民”演講征文活動，倡導(dǎo)爭做“小幫手、小標兵、小衛(wèi)士、小伙伴、小主人”等德育實踐活動；開展了多種形式的誠信教育活動，提高青少年思想道德水準，積極開展“誠信雙柏，從我做起”征文及實踐活動，努力營造“人人講誠信，處處講誠信”校園氛圍；為培育弘揚民族精神，積極開展延安精神宣講活動；為宣傳黨的十六大精神，全縣各中學(xué)以“繪制宏偉藍圖，做好全面準備”為主題，開展了“彝州少年，話小康”演講征文競賽活動。城區(qū)中小學(xué)舉辦了中小學(xué)生藝術(shù)展演活動。同時，各學(xué)校結(jié)合自身實際，注重課內(nèi)課外、校內(nèi)校外結(jié)合，充分利用各種節(jié)日、紀念日等時機，組織了多種形式的德育活動，適時對學(xué)生進行思想品德教育，先進禁毒、防艾、防邪、拒黃、環(huán)保等教育；五是以師德師風(fēng)建設(shè)為重點，繼續(xù)深入開展“三全”“三愛”“三讓”教育活動。
總的來說，我縣的學(xué)校德育工作，各學(xué)校結(jié)合各自的實際，都不同程度的做了大量的工作，取得了一定的成績，但是，隨著時代的發(fā)展，社會的進步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢的要求。在具體工作中存在著許多需要切實加于解決的突出問題，目前，我們的學(xué)校德育工作還存在以下問題：
一是“德育首位”沒有得到真正落實。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。
二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負面作用。
三是關(guān)愛學(xué)生方面做得不夠。以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人各上平等相處；把學(xué)生當做自己的孩子進行教育培養(yǎng)等。在具體工作中，在持之以恒上做得還不夠。
四是學(xué)校德育工作針對性不夠強。在制定德育工作計劃和措施時不遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認知規(guī)律，不分高低年級、不分學(xué)生的個體差異，內(nèi)容和目標一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實際。
五是德育工作還缺乏實效性。在實施德育過程中重“教”不重“育”，重理論輕實踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。
六是德育合力不強。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，難于形成德育工作合力。特別是家庭教育工作滯后，家長學(xué)校沒有真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，有關(guān)組織和學(xué)校沒有承擔(dān)起培訓(xùn)家長，向家長宣傳家庭教育知識，提高家長科學(xué)教育子女的能力的責(zé)任，大多數(shù)家長普遍缺乏科學(xué)的家教知識。
七是學(xué)校德育工作的責(zé)任沒有得到全面落實。學(xué)校內(nèi)部的德育力量沒有得到有效整合、全面輻射，沒有把德育滲透到學(xué)校工作的每一個環(huán)節(jié)。人人育人、時時育人、處處育人的局面沒有完全形成。
八是重制度，輕落實。有的學(xué)校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過程的監(jiān)督、檢查與評價，制度成了擺設(shè)，流于形式，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
九是經(jīng)費投入不足。德育經(jīng)費的投入沒有體現(xiàn)“首位”地位，“德育基地”、“德育室”、“德育角”等硬件基礎(chǔ)建設(shè)有待加強；開展*多彩的德育活動經(jīng)費不足。
二、務(wù)必高度重視學(xué)校德育工作
中小學(xué)德育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程。社會主義學(xué)校的德育，對于保證人才的培養(yǎng)方向，促進學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)的、決定性的作用。做好中小學(xué)德育工作，關(guān)系著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，關(guān)系著黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系著黨和國家前途和命運。中小學(xué)德育工作者，肩負著光榮而又神圣的使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。
學(xué)校德育工作必須堅持以*主義、*思想、*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨和國家的教育方針，在繼承和發(fā)揚德育優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況，賦予德育具有時代特點的新內(nèi)容、新方法。從基礎(chǔ)教育實際出發(fā)，從中小學(xué)生實際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作目標和內(nèi)容，對中小學(xué)生進行基本思想政治觀點、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、良好個性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進德育方法，逐步實現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，造就和培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的獻身有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
做什么工作，都有必須明確目標和任務(wù)，即工作的主旋律。中小學(xué)德育工作的目標和任務(wù)，在克服了“大而空”的問題后，重心下移，更加貼近生活實際和學(xué)生實際，更加符合時代要求。當前，中小學(xué)的德育主要任務(wù)是教育學(xué)生“學(xué)會做人”，工作的主旋律應(yīng)該是：以基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點，結(jié)合學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的生活常識、社會常識，對學(xué)生進行思想道德、紀律、法制、心理健康等教育，從小學(xué)到初中、高中，循序漸進地開展愛國主義、社會主義、集體主義教育，世界觀、人生觀、價值觀教育，辯證唯物主義、歷史唯物主義基本觀點教育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義的建設(shè)者和接班人。
三、進一步加強我縣學(xué)校德育工作的意見
針對學(xué)校德育工作中存在的上述問題，為保證我縣中小學(xué)在全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育中，做到：學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先。在具體工作中切實增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性。各學(xué)校要與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實踐，改進德育工作方法，提高德育工作的針對性和實效性。下步如何進一步提高我縣中小學(xué)德育工作的整體水平，教育局將作具體的安排布署，我這里從大的原則上講幾點意見：
（一）中小學(xué)德育德育工作必須把教育學(xué)生學(xué)會做人作為重點任務(wù)。學(xué)會做什么人？學(xué)會做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”。中小學(xué)是一個打基礎(chǔ)的階段，是學(xué)生道德、行為、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，中小學(xué)德育要緊緊圍繞學(xué)做人，做基礎(chǔ)這個重點任務(wù)，抓好學(xué)生基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要繼續(xù)克服不切實際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義的教育方法，使其中小學(xué)德育工作更貼近學(xué)生成長的實際和需要，并扎扎實實地取得效果。
（二）中小學(xué)德育必須重視實踐環(huán)節(jié)。把道德認知轉(zhuǎn)化為道德實踐，實現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是中小學(xué)德育所要達到的最高境界。道德認知教育固然重要，道德實踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵。現(xiàn)在普遍存在的一個問題是學(xué)生的知與行不統(tǒng)一，學(xué)生認知的道德規(guī)范不能變?yōu)樽杂X的行為習(xí)慣。學(xué)校要通過組織學(xué)生參加實踐活動及對學(xué)生進行操行考評等，加強道德實踐環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的知行統(tǒng)一。
（三）中小學(xué)德育必須實行分類指導(dǎo)。我縣是一個集民族、山區(qū)、為一體的貧困縣，農(nóng)村、山區(qū)、民族學(xué)校的情況千差萬別，學(xué)校情況的多樣性、不平衡性和特殊性，決定了在工作要求上不能一刀切，必須實行分類指導(dǎo)，要幫助不同類型的學(xué)校總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗，樹立不同類型的先進典型，帶動同類學(xué)校的工作向前發(fā)展。不同類型學(xué)校之間也要互相學(xué)習(xí)交流，共同發(fā)展。
（四）中小學(xué)德育必須堅持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是中小學(xué)德育向前發(fā)展的動力，是時代的要求。中小學(xué)德育無論是內(nèi)容、方法、手段都需要不斷地開拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個水平上。中小學(xué)德育在內(nèi)容上融入時代精神，方法上要有時代特征，手段上要運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。做中小學(xué)德育工作要有創(chuàng)新意識和措施，不能滿足于已取得的工作經(jīng)驗和成績。要注重調(diào)研，特別是對當前出現(xiàn)的新情況、新問題以及熱點、難點問題的調(diào)查研究。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，拿出解決問題的新思路、新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，中小學(xué)德育工作才會不斷地向前發(fā)展。
（五）中小學(xué)德育必須倡導(dǎo)奉獻精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質(zhì)和無私奉獻的精神。在德育工作的環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，健全的人格和良好行為習(xí)慣，德育工作者的示范帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻精神是德育工作能否取得實效的關(guān)鍵因素。因此，必須在德育工作者中倡導(dǎo)奉獻精神，希望我們每一個的工作者都能從自我做起，在學(xué)生中樹立良好形象，以自己的行為影響帶動學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
（六）縣教育局要對全縣的學(xué)校德育工作先進統(tǒng)籌和領(lǐng)導(dǎo)。一是加大對學(xué)校德育工作的檢查、督察力度，局領(lǐng)導(dǎo)和黨委委員要特別關(guān)注學(xué)校德育工作，要經(jīng)常深入學(xué)校，督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好德育工作，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)先進典型、總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗。通過表彰獎勵引導(dǎo)學(xué)校德育工作的良性發(fā)展，同時，也要對學(xué)校德育工作軟、散、懶的學(xué)校和反面典型先進通報、批評。
二是從今年起要每年定期（每年___月）召開德育工作會，總結(jié)、交流全縣學(xué)校德育工作開展情況，表彰獎勵德育工作先進集體和個人。
三是要加強對德育骨干隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)工作，培訓(xùn)提高要堅持“送出去”與“請進來”相結(jié)合。
一、尊崇以往的活動模式，
追求德育工作無風(fēng)險的四平八穩(wěn)
如今，許多學(xué)校的德育工作已經(jīng)實現(xiàn)了系列化、格式化、模式化。如秋季開學(xué)后的第一學(xué)期，德育活動往往是：紀律教育、系列安全教育、法律教育、獻愛心活動、經(jīng)典誦讀活動、書香校園活動、系列“爭星”活動、心理健康教育、盡責(zé)孝心感恩活動，等等，這說明中學(xué)德育活動內(nèi)容已經(jīng)成熟。這些活動傳遞的內(nèi)容，確實有與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的一面，但仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，它們都是基于教師視角，是從成人的角度來設(shè)計的，缺少學(xué)生立場和學(xué)生思維，至于說學(xué)生自己是否真的需要、活動過程是否能夠給學(xué)生帶來心理滿足、活動能否觸及學(xué)生的心靈等實效性的問題，一些德育工作者缺乏思考和研究。以“法制教育”為例，雖然成長中的學(xué)生非常需要，但初中階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分法律常識，高中的法制教育如果缺乏生動性與靈活性，那么設(shè)計者的初衷再好，也較難得到學(xué)生的認可。如某校每學(xué)年都要進行法制教育，開設(shè)法制選修Ⅱ課程，然而在將開設(shè)法制課程的教師信息和課程內(nèi)容都放到網(wǎng)上后，整個高二年級竟然沒有一位學(xué)生選！事后調(diào)查得知，學(xué)生認為學(xué)校的課程只是說教，無多大意思。而另一所普通高中的法制教育，根據(jù)學(xué)生常犯的錯誤及年齡特點，帶領(lǐng)學(xué)生參觀本市的少年犯管教所，廣受學(xué)生歡迎。這說明：德育工作應(yīng)該在追求成長意義的同時，還要符合學(xué)生的心理需求，讓意義與意思統(tǒng)一起來。
二、尊崇上級行政部門指示，
追求對上級高度負責(zé)的社會效果
如今，中學(xué)德育工作已得到社會各界的廣泛關(guān)注，公安、文藝、法院、文化、檢察、廣電、團委、關(guān)工委，甚至婦聯(lián)等部門都已形成了“齊抓共管”的局面，這說明整個社會都關(guān)注中學(xué)生的成長。學(xué)校德育主任在實踐中發(fā)現(xiàn)，每隔一段時間就有上級來文，指導(dǎo)學(xué)校德育工作。于是，學(xué)校在一段時間組織書香校園系列活動，一段時間后組織保護未成年人合法權(quán)益系列活動，一段時間后又組織愛國主義教育系列活動……自己原來所制定的德育工作計劃基本無需再提，只努力落實上級來文要求即可，這樣的德育工作開展起來有理有據(jù)，反響快、影響大、收益佳！可只要仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，脫離學(xué)生真正需求的德育工作，雖能讓學(xué)生感受到德育的社會效應(yīng)，但往往與學(xué)生心理需求存在距離，難以實現(xiàn)德育活動社會效應(yīng)與個體價值追求的融合，因而難以讓學(xué)生的道德理性轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖虑楦泻偷赖铝?xí)慣。如大多數(shù)學(xué)校每學(xué)期都要對學(xué)生進行愛國主義系列教育，活動承載的方式要么是觀看革命傳統(tǒng)電影，要么是聽老革命做報告，抑或參觀早已經(jīng)去過多次的革命傳統(tǒng)教育基地。疲于課堂聽課的學(xué)生大多愿意參加這樣的活動，也都將參加活動看成是服從教育的體現(xiàn)，但真正在活動中有所感悟的不多，在活動中能夠矯正自己不良習(xí)慣的也較少，主要原因在于學(xué)生已經(jīng)對這類德育形式出現(xiàn)了心理疲勞。心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。著名教育家雅思貝爾斯在《什么是教育》一書中也說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動……教育本身就是一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這都啟示教育工作者：德育工作不能只唯“上”，而必須基于學(xué)生生活，必須追求觸及學(xué)生靈魂的效果。
三、尊崇傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育中的作用，
追求完美無瑕的德育境界
一提到德育，不少教師基于自己生存和發(fā)展的過往情境，認為它是神圣的、圣潔的。薛曉陽教授在《人的教育：一種社會哲學(xué)的考察》一文中說：“就當前的中國教育來說，我們依然缺少精神哲學(xué)的引領(lǐng)和智慧。我們的學(xué)校教育已經(jīng)被情感主義、生命哲學(xué)和終極理想這些眼花繚亂的概念所陶醉，已經(jīng)失去對現(xiàn)實問題的把握能力，丟失了面向生活的追問意識。”現(xiàn)階段的中學(xué)德育也存在上述傾向。比如，大多數(shù)學(xué)校教室內(nèi)外的墻上、校園銘牌上、校園所掛的條幅上，都有類似于“學(xué)而不厭”“止于至善”“蘭芳不厭谷幽，君子不為名修”“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等名言警句。諸如此類的名言警句，弘揚的都是圣德，而教育成長中的學(xué)生必須結(jié)合具體的情境，不能讓學(xué)生處于純粹的精神體驗之中。為此，教育工作者要沉思：這些至真至純至善至美至上的道德準則，與學(xué)生成長需求的交匯點在哪里？怎樣才能讓高大上的道德準則與學(xué)生生活的現(xiàn)實狀態(tài)相連接？
《教育，財富蘊藏其中》一書指出：“德育發(fā)展的目的在于使人日臻完善。”中學(xué)德育工作中上述問題的存在，表明中學(xué)德育的“生態(tài)環(huán)境”仍有待進一步營造。蘇格拉底認為，教育的首要任務(wù)是教人“怎樣做人”；柏拉圖認為，教育是促使靈魂轉(zhuǎn)向的藝術(shù)，借助于教育靈魂可以從現(xiàn)象界轉(zhuǎn)向理念界；亞里士多德認為，天性、習(xí)慣和理性是人的三要素，重視天性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并通過教育發(fā)展人的理性，人就能成為具有良好德行的人；大教育家夸美紐斯則強調(diào)，德育應(yīng)該“從行動中養(yǎng)成道德行為的習(xí)慣”。可見，如果沒有一個關(guān)乎學(xué)生成長需求的德育生態(tài)，德育活動的合理性就會遭到學(xué)生的質(zhì)疑，合乎人的自然與社會本性的德育目標就難以達成。因此，要讓中學(xué)德育走向可持續(xù)發(fā)展，就應(yīng)該將學(xué)生的成長需求作為德育活動設(shè)計的基點，而以下三方面必不可少。
1.關(guān)注學(xué)生心理需求，讓德育回歸學(xué)生生活本真世界。人是多角色、多維度的存在，就學(xué)生而言，在學(xué)校有與同學(xué)、教師的關(guān)系，在家中有與家人的關(guān)系，哪一方面的關(guān)系處理不好，都會影響他們的成長。在這諸多關(guān)系中，與老師的關(guān)系則受到學(xué)業(yè)成績、在校表現(xiàn)等多種不確定因素的制約。前段時間某校發(fā)生的師生對打事件讓人深思：教師為學(xué)生發(fā)展而做出的諸多辛苦努力，為什么就得不到學(xué)生認同呢？原因可能有許多，但有一點可以肯定，即教師的德育工作已經(jīng)背離了學(xué)生的心理需求。成績不好的學(xué)生考試時違紀，教師大可不必以“我是為你好”為借口而對學(xué)生嚴加苛責(zé)，因為學(xué)生們可能認為以自己的成績上個普高或職高就已經(jīng)夠了，教師的做法無非是為了提高班級平均分進而提升自己的聲譽。可見，盡管教師教育的初衷和立場都是好的，但如果背離了學(xué)生的成長需求，師生相處必然煎熬。只有德育工作關(guān)注學(xué)生的心理需求，學(xué)生才會將教師看作“自己人”，德育工作也才能有實效。
2.關(guān)注學(xué)生的成長困惑，讓德育真正觸及學(xué)生的靈魂。學(xué)生對現(xiàn)實世界的思考無時無刻不在進行，作為未成年人，他們的精神困惑比成年人更多，而心理承受力又很有限甚至脆弱。在生活中，中學(xué)生除了面臨傳統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)壓制、青春期問題、朋輩關(guān)系與異往等方面的精神困惑，還面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的諸多新問題的沖擊，如網(wǎng)絡(luò)游戲、微信欺騙、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)娛樂，等等。此時，教師應(yīng)該聚焦學(xué)生在面臨的精神困惑展開德育工作，圍繞可能讓學(xué)生“中招”的陷阱而設(shè)計德育活動。如學(xué)校教師通過組織學(xué)生觀看廣東衛(wèi)視的“大學(xué)生借高利貸被迫拍受騙”的系列情景劇，就受到了很好的教育效果。看完第一期后學(xué)生們露出的是驚訝的表情，看完第二期后學(xué)生感到自己面對詐騙也有了主意，看到第三期后學(xué)生們都懂得了謹慎、理智生活的含義與具體做法，這表明他們在無形中實現(xiàn)了精神的成長。可見，緊抓生活中學(xué)生可能面臨的精神困惑去設(shè)計德育活動，才能真正觸及學(xué)生的靈魂，真正促進學(xué)生成長。
近年來，高明一中積極探索德育管理模式，確立了以學(xué)生為主體、以發(fā)展健康的個性和健全的人格為著眼點的現(xiàn)代德育觀，形成了信息化、規(guī)范化、法治化、科學(xué)化的德育評價體系，構(gòu)建了一個全方位、多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校德育出現(xiàn)了“教師盡心、學(xué)生用心、家長和社會放心”的良好局面。
全員參與，合力育人
開展德育工作，教師是關(guān)鍵。全員參與、合力育人是我校開展德育工作的一大特色。幾年來，作為學(xué)校的中心工作，德育被落實到員工的崗位責(zé)任制中。學(xué)校按不同部門的特點制定出相應(yīng)的德育崗位責(zé)任制，確定崗位工作量及職責(zé)，使全校上下圍繞同一目標不同層次地開展工作。如:黨支部書記、校長，主要是把握學(xué)校德育方向，確定各個時期德育工作的任務(wù);提出德育工作的新課題、新方法、新思路;指導(dǎo)和監(jiān)督德育工作的實施;考核德育工作人員履行職責(zé)和師德、師風(fēng)的培養(yǎng)等情況。政教主任、團委書記、少先隊總輔導(dǎo)員、學(xué)生生活輔導(dǎo)員要制訂各個階段的工作計劃，并組織開展“兩史一情”教育、形勢教育、法制教育、安全教育，組織學(xué)生參加社會實踐活動，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)活動。年級組長、黨小組長、工會組長及政治教師要根據(jù)本年級的特點，擬訂學(xué)生《日常行為規(guī)范》，落實德育任務(wù)。班主任、科任教師要根據(jù)本班的學(xué)生特點，圍繞《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》加強管理，開展德育活動。后勤人員要守崗盡責(zé)，以嚴謹、科學(xué)、勤奮的作風(fēng)服務(wù)育人。這樣在全校范圍內(nèi)，人人都成為德育工作者，形成了管理育人、教書育人、服務(wù)育人的全員參與德育工作的新格局。
另外，學(xué)校進一步健全了社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的德育教育網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)校、家庭、社會的聯(lián)系和協(xié)作，形成了三位一體的“大德育”體系，壯大了“全員參與，合力育人”的力量。我校十分重視辦好家長學(xué)校，指定一名領(lǐng)導(dǎo)專抓這項工作，并選派教師上課，印發(fā)有關(guān)學(xué)習(xí)資料，邀請有關(guān)專家到校舉辦題講座。通過家長學(xué)校宣傳家庭教育的意義，及家庭教育原則、特點、方法，以提高家長思想文化修養(yǎng)。
全面滲透，教書育人
當代中學(xué)生思想活躍，接受各種社會信息快;但閱歷、年齡等制約因素，使得他們對學(xué)習(xí)、生活、社會等方面的認識和理解存在著許多片面性。只有充分認識到學(xué)生的這種特點和局限性，對學(xué)生的教育才能有的放矢，落到實處。為此，我校在教育過程中注重把握不同時期學(xué)生成長的特點，制定相應(yīng)的措施，加大力度，全面滲透。
一方面是狠抓班會課質(zhì)量，發(fā)揮德育主陣地作用。學(xué)校將每周一次的班會課放在學(xué)校工作的重要位置上加以落實，要求班主任依據(jù)學(xué)校整體教育計劃和階段性教育安排，結(jié)合本班實際進行系統(tǒng)和專題教育;要求教師課前要寫好詳細的教案，對問題進行科學(xué)的分析，并提出解決問題的具體辦法。為了使班主任教師重視班會課，提高班會課水平，學(xué)校除平時安排班主任互相聽課外，還組織經(jīng)驗豐富的班主任上示范課。班會課內(nèi)容豐富，針對性強，受到學(xué)生的普遍歡迎。
另一方面是發(fā)揮學(xué)科德育滲透的主渠道作用。學(xué)校制定了《學(xué)科德育滲透探索序列》，要求科任老師在教學(xué)計劃、教學(xué)實踐、教學(xué)檢查中充分體現(xiàn)教學(xué)的德育功能，使教學(xué)和德育有機結(jié)合，做到“六要六不要”:要根據(jù)“雙綱”精神教書育人，不要以智育代德育，臨時湊合;要緊扣教材，不要畫蛇添足;要融會貫通，不要牽強附會;要情景交融，言傳身教，不要空洞說教;要結(jié)合實際，不要概念化、簡單化、成人化;要內(nèi)外結(jié)合，不要形式主義。這樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想轉(zhuǎn)化過程之中形成正確的思想、觀念、行為，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
與此同時，我校還注重校園文化建設(shè)，努力營造有益于學(xué)生身心發(fā)展的靜態(tài)和動態(tài)環(huán)境。這就使學(xué)校教書育人的大環(huán)境得到真正的優(yōu)化，為學(xué)生美好心靈的形成創(chuàng)造了良好的條件。
全程到位，科學(xué)育人
青少年道德意識的增強、思想觀念的形成是一個由低到高、循序漸進的過程。教育者只有根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展以及各年級的特點進行教育，才能使德育更具針對性、實效性。我校從初中到高中，建立了德育目標序列，逐級要求、逐級達標，形成全程育人的格局。初一年級重點進行良好行為規(guī)范教育，培養(yǎng)禮貌待人和熱情、主動、誠實、友愛的素質(zhì)。初二年級進行遵紀守法、尊重他人的教育，形成自尊、自愛、自強的素質(zhì)和諒解、謙遜的品質(zhì)。初三年級進行社會責(zé)任感的教育，培養(yǎng)客觀評價自己和他人的能力以及自重、自立、樂觀、正直的素質(zhì)，培養(yǎng)刻苦鉆研、努力拼搏的作風(fēng)。高一年級進行人生觀和理想教育，逐步形成勤奮、踏實、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，以及講求時效、嚴守紀律和精益求精的作風(fēng)。高二年級將職業(yè)道德和社會思想教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生正確對待社會現(xiàn)實，客觀分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)實事求是、言行一致、積極進取的作風(fēng)。高三年級從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的人生道路.把崇高理想體現(xiàn)于振興中華、建設(shè)中華的壯志之中，正確處理個人、集體、國家利益的關(guān)系，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、開拓向上的作風(fēng)。六個教育層次連貫性強，各層次緊密銜接、層層遞進，與學(xué)生身心發(fā)展同步，具有較強的針對性和實效性，因此教育效果都比較理想。
規(guī)范有序，系統(tǒng)育人
全程育人猶如學(xué)校德育工作的縱向骨骼，是主軸。它以橫向系統(tǒng)教育為支撐、常規(guī)德育貫穿始終，形成了立體化教育模式，使學(xué)校德育工作具有規(guī)范性、系統(tǒng)性、全面性的育人特點。如:在教育過程中，學(xué)校十分注意發(fā)揮團委、學(xué)生會、少先隊的組織作用;使它們以學(xué)期為單位，確定不同時期的教育主題，并逐漸形成體系:9月份進行行為規(guī)范和法紀專題系列教育;10月份進行愛國主義專題系列教育;11月份進行革命傳統(tǒng)專題系列教育;12月份進行除舊迎新，新年新希望的專題系列教育;1}2月份進行寒假社會調(diào)查專題系列教育;3月份開展社會公德為專題系列教育;4月份進行革命傳統(tǒng)系列教育;;5月份進行規(guī)范意識和法制專題系列教育;6月份進行理想前途專題系列教育;7-8月份進行暑假社會實踐專題系列教育。另外，時事教育、健康的道德心理教育也作為常規(guī)教育的手段之一被加以實施。
