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第1篇

張飛吃豆芽——小菜一碟

看三國掉淚——替古人擔(dān)憂

周瑜謀荊州——陪了夫人又折兵

魯肅上了孔明船——糊里糊涂

黃忠射箭——百發(fā)百中

董卓進(jìn)京——不懷好意

馬謖用兵——言過其實(shí)

劉備摔孩子——收買人心

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨

徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā)

曹操下宛城——大敗而逃

曹操遇馬超——割須棄袍

曹操敗走華容道——兵荒馬亂

張飛擺屠案——兇神惡煞

煮豆燃豆萁——自家人整自家人

猛張飛舞刀——殺氣騰騰

關(guān)羽開鳳眼——要?dú)⑷?/p>

劉備的江山——哭出來的

孫權(quán)殺關(guān)羽——嫁禍于人

司馬懿破八卦陣——不懂裝懂

后主降魏——不知羞恥

關(guān)云長放屁——不知臉紅

孔明練琴——老生常談

司馬炎廢魏主——襲用老譜

許褚斗馬超——赤膊上陣

張飛討債——聲勢兇

張飛上陣——橫沖直撞

曹操遇蔣干——倒霉透了

張飛戴口罩——顯大眼

阿斗當(dāng)官——有名無實(shí)

諸葛亮焚香操琴——故弄玄虛

阿斗的江山——白送

關(guān)羽降曹操——身在曹營心在漢

曹操轉(zhuǎn)胎——疑心重

周瑜病倒在蘆花蕩——氣煞

張飛戰(zhàn)關(guān)羽——忘了舊情

對著張飛罵劉備——找氣惹

隔門縫瞧諸葛亮——瞧扁了英雄

蔣干過江——凈干失著事

張飛捉螞蚱——有勁使不上

孔明用空城計(jì)——迫不得已

張飛戰(zhàn)馬超——不分勝負(fù)

張飛賣秤砣——人強(qiáng)貨硬

魯肅服孔明——五體投地

趙子龍出兵——回回勝

諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

草船借箭——滿載而歸

孔明揮淚斬馬謖——執(zhí)法如山

曹操用人——唯才是舉

關(guān)羽進(jìn)皇宮——單刀直入

關(guān)羽開刀鋪——貨真價(jià)實(shí)

關(guān)羽守嫂嫂——情誼為重

司馬夸諸葛——甘拜下風(fēng)

關(guān)羽做木匠——大刀闊斧

趙云大戰(zhàn)長坂坡——大顯神威

關(guān)羽刮骨療毒——無痛苦之色

孔明大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

黃忠叫陣——不服老

張飛吃秤砣——鐵了心

張飛睡覺——不閉眼

曹操敗走華容道——果然不出所料

黃忠射箭——百發(fā)百中

關(guān)帝廟里找美髯公——篤定

孔明皺眉頭——計(jì)上心頭

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

孔明的錦囊——用不完的計(jì)

關(guān)羽看《春秋》——一目了然

張飛耍杠子——輕而易舉

劉備編草鞋——內(nèi)行()

曹操諸葛亮——脾氣不一樣

呂布戲貂蟬——英雄難過美人關(guān)

黃忠交朋友——人老心不老

蔣干盜書——聰明反被

第2篇

三國演義的歇后語精選10句：

1、曹操下江南—————來得兇，敗得慘

2、張飛扔雞毛—————有勁難使

3、諸葛亮征孟獲—————收收放放

4、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜

5、張飛使計(jì)謀—————粗中有細(xì)

6、諸葛亮彈琴—————計(jì)上心來

7、曹操遇蔣干—————倒了大霉

8、張飛販私鹽—————誰敢檢查

9、諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測

10、曹操作事—————干干凈凈

三國演義的歇后語150句：

1、曹操下江南—————來得兇，敗得慘

2、張飛扔雞毛—————有勁難使

3、諸葛亮征孟獲—————收收放放

4、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜

5、張飛使計(jì)謀—————粗中有細(xì)

6、諸葛亮彈琴—————計(jì)上心來

7、曹操遇蔣干—————倒了大霉

8、張飛販私鹽—————誰敢檢查

9、諸葛亮的鵝毛扇—————神妙莫測

10、曹操作事—————干干凈凈

11、張飛賣秤錘—————人強(qiáng)貨硬

12、諸葛亮三氣周瑜—————略施小技

13、曹操殺華佗—————諱疾忌醫(yī)

14、張飛賣肉—————光說不割

15、諸葛亮借箭—————有借無還

16、曹操用計(jì)—————又奸又滑

17、張飛戰(zhàn)關(guān)公—————忘了舊情

18、諸葛亮揮淚斬馬謖—————顧全大局

19、曹操戰(zhàn)宛城—————大敗而逃

20、張飛吃豆芽—————一盤小萊

21、諸葛亮要丑妻—————為事業(yè)著想

22、曹操殺呂伯奢—————將錯(cuò)就錯(cuò)

23、張飛媽媽姓吳—————無事(吳氏)生非

24、諸葛亮招親—————才重于貌

25、曹操敗走華客道—————不出所料

26、張飛抓耪子—————大眼瞪小眼

27、諸葛亮用兵—————神出鬼沒

28、曹操敗走華容道—————走對了路子

29、張飛繡花—————粗中有細(xì)

30、諸葛亮的錦羹—————神機(jī)妙算

31、曹操諸葛亮—————脾氣不一樣(比喻人不同，性格也不相同)

32、張飛穿針—————粗中有細(xì)

33、諸葛亮隆中對策—————有先見之明

34、張飛穿針—————大眼瞪小眼

35、草船借箭—————多多益善

36、阿斗當(dāng)皇帝—————軟弱無能

37、關(guān)公開鳳眼—————要?dú)⑷?/p>

38、草船借箭—————坐享其成

39、董卓戲貂蟬—————死在花下

40、關(guān)羽賣肉—————沒人敢來

41、草船借箭—————滿載而歸

42、貂蟬唱歌—————有聲有色

43、關(guān)云長賣豆腐—————人硬貨不硬

44、諸葛亮草船借箭—————用的是疑兵計(jì)

45、對著張飛罵劉備—————找氣惹

46、關(guān)帝廟求子—————踏錯(cuò)了門

47、諸葛亮草船借箭—————有把握

48、蔣干盜書—————上了大當(dāng)

49、關(guān)公射黃忠—————手下留情

50、諸葛亮吊孝—————裝模作樣

51、魯肅宴請關(guān)云長—————暗藏殺機(jī)

52、關(guān)公照鏡子—————自覺臉紅

53、諸葛亮吊孝—————不是真心

54、呂布見貂蟬—————迷上了

55、關(guān)公喝酒—————不怕臉紅

56、諸葛亮用空城計(jì)—————不得已

57、東吳招親—————弄假成真

58、關(guān)云長走麥城—————大難臨頭

59、諸葛亮唱空城計(jì)—————沒辦法

60、司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂

61、關(guān)帝廟夫人—————慌了神

62、諸葛亮當(dāng)軍師—————名副其實(shí)

63、周瑜討荊州—————費(fèi)力不討好

64、關(guān)帝廟里拜觀音—————找錯(cuò)了門

65、諸葛亮當(dāng)軍師—————辦法多

66、魯肅討荊州—————空手而去，空手而回

67、關(guān)帝廟里掛觀音像—————名不符實(shí)

68、三個(gè)臭皮匠—————頂個(gè)諸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)

69、吃曹操的飯，想劉備的事—————人在心不在

70、關(guān)勝戰(zhàn)李遣—————大刀闊斧

71、關(guān)云長刮骨療毒—————全無痛苦之色

72、董卓進(jìn)京—————來者不善

73、關(guān)云長刮骨療毒—————若無其事

74、劉備三上臥龍崗—————就請你這個(gè)

75、諸葛亮征孟獲—————收收諸放放

76、諸葛亮彈琴—————計(jì)上心來

77、諸葛亮揮淚斬馬謖—————顧全大局鵝毛扇

78、諸葛亮的-神妙莫測

79、諸葛亮借箭—————有借無還

80、諸葛亮要丑—————不知

81、諸葛亮三氣周瑜—————略施小技

82、諸葛亮用兵—————神出鬼沒

83、諸葛亮妻—————為事業(yè)著想

84、諸葛亮的錦囊—————神機(jī)妙算

85、諸葛亮草船借箭—————有把握

86、諸葛亮當(dāng)軍師—————辦法多

87、諸葛亮唱空城計(jì)—————沒辦法

88、諸葛亮吊孝—————不是真心

89、諸葛亮隆中對策—————有先見之明

90、諸葛亮當(dāng)軍師—————名副其實(shí)

91、諸葛亮吊孝—————裝模作樣

92、劉備的江山—————哭出來的

93、想劉備的事—————人在心不在

94、劉備摔孩子—————收買人心

95、劉備三上臥龍崗—————就請你這個(gè)諸葛亮

96、劉備編草鞋—————內(nèi)行

97、張飛拆橋—————有勇無謀

98、張飛扔雞毛—————有勁難使

99、張飛使計(jì)謀—————粗中有細(xì)

100、張飛販私鹽—————誰敢檢查

101、張飛賣秤錘—————人強(qiáng)貨硬

102、張飛賣肉—————光說不割

103、張飛戰(zhàn)關(guān)公—————忘了舊情

104、張飛媽媽姓吳—————無事(吳氏)生非

105、張飛吃豆芽—————一盤小萊

106、張飛穿針—————粗中有細(xì)

107、張飛抓耗子—————大眼瞪小眼

108、關(guān)公面前耍大刀—————自不量力

109、關(guān)公開鳳眼—————要?dú)⑷?/p>

110、關(guān)羽賣肉—————沒人敢來

111、關(guān)云長賣豆腐—————人硬貨不硬

112、關(guān)公喝酒—————不怕臉紅

113、關(guān)公赴會—————單刀直入

114、關(guān)公進(jìn)曹營—————單刀直入

115、關(guān)公戰(zhàn)李逵—————大刀闊斧

116、關(guān)云長刮骨療毒—————全無痛苦之色

117、關(guān)羽打噴嚏—————自我吹噓

118、關(guān)云長走麥城—————大難臨頭

119、關(guān)羽赴宴—————有膽有魄

120、曹操下江南—————來得兇，敗得慘

121、曹操吃雞肋—————食之無味，棄之可惜

122、曹操遇蔣干—————倒了大霉

123、曹操作事—————干干凈凈

124、曹操殺華佗—————諱疾忌醫(yī)

125、曹操用計(jì)—————又奸又滑

126、曹操戰(zhàn)宛城—————大敗而逃

127、曹操殺呂伯奢—————將錯(cuò)就錯(cuò)

128、曹操敗走華容道—————不出所料

129、曹操敗走華容道—————走對了路子

130、曹操諸葛亮—————脾氣不一樣

131、曹操轉(zhuǎn)胎—————疑心重

132、蔣干盜書—————上了大當(dāng)

133、黃忠射關(guān)公—————手下留情

134、魯肅宴請關(guān)云長—————暗藏殺機(jī)

135、關(guān)公照鏡子—————自覺臉紅

136、呂布見貂蟬—————迷上了

137、東吳招親—————弄假成真

138、司馬懿破八卦陣—————不懂裝懂

139、關(guān)帝廟里拜觀音—————找錯(cuò)了門

140、魯肅討荊州—————空手而去，空手而回

141、董卓進(jìn)京—————來者不善

142、周瑜打黃蓋—————一個(gè)愿打 一個(gè)愿挨

143、周瑜討荊州—————費(fèi)力不討好

144、周瑜打黃蓋—————兩相情愿

145、許褚斗馬超—————赤膊上陣

146、阿斗的江山—————白送

147、司馬夸諸葛—————甘拜下風(fēng)

148、黃忠交朋友—————人老心不老

第3篇

1、張飛討債--聲勢兇

2、許褚斗馬超--赤膊上陣

3、張飛上陣--橫沖直撞

4、張飛戴口罩--顯大眼

5、阿斗的江山--白送

6、隔門縫瞧諸葛亮--瞧扁了英雄

7、張飛賣秤砣--人強(qiáng)貨硬

8、司馬夸諸葛--甘拜下風(fēng)

9、關(guān)羽看《春秋》--一目了然

10、黃忠交朋友--人老心不老

11、黃忠射箭--百發(fā)百中

12、黃忠掄大錘--老當(dāng)益壯

13、關(guān)羽打噴嚏--自我吹噓

14、關(guān)羽流鼻血--紅上加紅

15、龐統(tǒng)當(dāng)知縣--大材小用

16、張飛睡覺--不閉眼

17、看三國掉淚--替古人擔(dān)憂

18、劉備摔孩子--收買人心

19、徐庶進(jìn)曹營--一言不發(fā)

20、張飛擺屠案--兇神惡煞

21、曹操轉(zhuǎn)胎--疑心重

22、張飛拆橋--有勇無謀

23、關(guān)公面前耍大刀--自不量力

24、孔明彈琴退仲達(dá)--臨危不亂

25、魯肅宴請關(guān)云長--暗藏殺機(jī)

26、關(guān)公照鏡子--自覺臉紅

27、諸葛亮吊孝--不是真心

28、呂布見貂蟬--迷上了

29、關(guān)公喝酒--不怕臉紅

30、諸葛亮用空城計(jì)--不得已

31、東吳招親--弄假成真

32、關(guān)云長走麥城--大難臨頭

33、諸葛亮唱空城計(jì)--沒辦法

34、司馬懿破八卦陣--不懂裝懂

35、關(guān)羽赴宴--有膽有魄

36、諸葛亮當(dāng)軍師--名副其實(shí)

37、周瑜討荊州--費(fèi)力不討好

38、關(guān)帝廟里拜觀音--找錯(cuò)了門

39、諸葛亮當(dāng)軍師--辦法多

40、魯肅討荊州--空手而去，空手而回

41、關(guān)帝廟里掛觀音像--名不符實(shí)

42、三個(gè)臭皮匠--頂個(gè)諸葛亮

43、吃曹操的飯，想劉備的事--人在心不在

44、關(guān)公戰(zhàn)李逵--大刀闊斧

45、關(guān)云長刮骨療毒--全無痛苦之色

46、董卓進(jìn)京--來者不善

47、關(guān)云長刮骨療毒--若無其事

48、劉備三上臥龍崗--就請你這個(gè)諸葛亮

第4篇

孔明借東風(fēng)--巧用天計(jì)

借東風(fēng)：《三國演義》中的故事，寫三國時(shí)赤壁之戰(zhàn)，周瑜欲用火攻，但因風(fēng)向不順，憂慮成病。諸葛亮前往探病，自言能借東風(fēng)。周瑜即請諸葛亮在南屏山設(shè)壇祭風(fēng)；大戰(zhàn)前夜，果然西北風(fēng)轉(zhuǎn)為東南風(fēng)。巧用天計(jì)：比喻利用自然條件使事情得到成功。

[例]眼看要辦喜事了，家里外頭全扔給我一個(gè)婦道人家。這陣子，他讓志揚(yáng)給請去了，聽說我那沒過門的兒媳婦想要讓韓慶招養(yǎng)老女婿，想的倒美。我養(yǎng)兒子他得濟(jì)，我呀，準(zhǔn)備著孔明借東風(fēng)--巧用天計(jì)，叫他們到不在一塊兒！

有關(guān)孔子歇后語：

1.孔夫子背書箱——里面大有文章

2.孔夫子打哈欠——滿口書生氣

3.孔夫子的嘴巴——出口成章

4.孔夫子出門——三思而行

5.孔夫子講學(xué)——之乎者也()

6.孔夫子門前講論語——自不量力

7.孔夫子掛腰刀——不文不武

8.孔夫子念文章——咬文嚼字

第5篇

關(guān)羽，字云長，河?xùn)|解良（今山西運(yùn)城）人，東漢末年名將，早期跟隨劉備輾轉(zhuǎn)各地，曾被曹操生擒，于白馬坡斬殺袁紹大將顏良，與張飛一同被稱為萬人敵。

赤壁之戰(zhàn)后，劉備助東吳周瑜攻打南郡曹仁，別遣關(guān)羽絕北道，阻擋曹操援軍，曹仁退走后，關(guān)羽被封為襄陽太守。劉備入益州，關(guān)羽留守荊州。

建安二十四年，關(guān)羽圍襄樊，曹操派于禁前來增援，關(guān)羽擒獲于禁，斬殺龐德，威震華夏，曹操曾想遷都以避其銳。后曹操派徐晃前來增援，東吳呂蒙又偷襲荊州，關(guān)羽腹背受敵，兵敗被殺。

關(guān)羽去世后，逐漸被神化，被民間尊為“關(guān)公”，又稱美髯公。歷代朝廷多有褒封，清代奉為“忠義神武靈佑仁勇威顯關(guān)圣大帝”，崇為“武圣”，與“文圣” 孔子齊名。《三國演義》尊其為蜀國“五虎上將”之首，毛宗崗稱其為“《演義》三絕”之“義絕”。

有關(guān)關(guān)羽的歇后語

關(guān)公當(dāng)木匠——大刀闊斧

關(guān)公進(jìn)曹營——單刀直入

關(guān)公開刀鋪——貨真價(jià)實(shí)

關(guān)公賣豆腐——貨軟人硬

關(guān)公開鳳眼——要?dú)⑷?/p>

關(guān)公走麥城——最后一招

關(guān)公面前耍大刀——不自量力

關(guān)羽賣肉——沒人敢要

關(guān)羽放曹操——念舊情

關(guān)羽降曹操——身在曹營心在漢

關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

關(guān)云長流鼻血——紅上加紅

關(guān)云長刮骨下棋——若無其事

關(guān)云長說三國——光說過五關(guān)斬六將，不說敗走麥城

單刀赴會——聲勢壓人

過五關(guān)斬六將——所向無敵

關(guān)公赴會——單刀直入

關(guān)公開鳳眼——要?dú)⑷?/p>

關(guān)羽賣肉——沒人敢來

關(guān)云長賣豆腐——人硬貨不硬

關(guān)帝廟求子——踏錯(cuò)了門

關(guān)公照鏡子——自覺臉紅

關(guān)公射黃忠——手下留情

關(guān)公喝酒——不怕臉紅

關(guān)云長走麥城——大難臨頭

關(guān)帝廟夫人——慌了神

關(guān)云長刮骨療毒——全無痛苦之色

關(guān)帝廟里拜觀音——找錯(cuò)了門

關(guān)帝廟里掛觀音像——名不符實(shí)

關(guān)云長刮骨療毒——若無其事

關(guān)勝戰(zhàn)李遣——大刀闊斧

關(guān)云長刮骨下棋——若無其事

關(guān)羽放屁——不知臉紅

關(guān)云長敗走麥城——吃虧全在大意

關(guān)公斗李逵——大刀闊斧()

關(guān)云長不殺張文遠(yuǎn)——念起舊情

關(guān)云長守嫂嫂——情義為重

關(guān)云長刮骨療毒——全無痛苦之色

關(guān)帝廟求子——拜錯(cuò)了神

第6篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 指導(dǎo)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版，以下簡稱“新課標(biāo)”）就閱讀教學(xué)提出如下具體建議：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。”這為我們一線語文教師指明了閱讀教學(xué)的方向。

著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾指出，語文學(xué)得好的人，無一不得益于課外閱讀。筆者認(rèn)為，課外閱讀不僅為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，更對學(xué)生的終身持續(xù)發(fā)展起著深遠(yuǎn)影響。因此，教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生廣泛開展課外閱讀，使課外閱讀成為學(xué)生的自覺行為。對于四下年級學(xué)生來說，隨著學(xué)生身心的發(fā)展和知識的積累，閱讀的需求有所增加，鑒賞能力有所提高，閱讀興趣也有所拓展。他們不再滿足于閱讀淺顯的童話書、小人書，對于大人閱讀的大本書、經(jīng)典書也饒有興趣，這時(shí)教師的引導(dǎo)就很重要。為此，筆者結(jié)合新課程教學(xué)，就立足教材文本，引導(dǎo)課外閱讀進(jìn)行了探索和實(shí)踐。下面以《三顧茅廬》為例，談?wù)剬λ哪昙墝W(xué)生進(jìn)行的課外閱讀指導(dǎo)。

一.立足教材文本，激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”教師要在日常的語文教學(xué)中，激發(fā)并保持學(xué)生對閱讀的興趣。在學(xué)習(xí)蘇教版四年級下冊的《三顧茅廬》時(shí)，筆者適時(shí)給學(xué)生介紹《三國演義》這本經(jīng)典著作。其中生動(dòng)的故事情節(jié)，鮮明的人物形象，鮮活的個(gè)性深深吸引了孩子們。課后，他們總是三五成群地議論著諸葛亮、曹操、周瑜、張飛等英雄人物，聊著《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》《三英戰(zhàn)呂布》等膾炙人口的故事。看到這樣的情景，筆者興奮不已，這可是引導(dǎo)孩子們閱讀《三國演義》的大好契機(jī)。考慮到全班孩子的閱讀水平，推薦閱讀青少年版的《三國演義》，僅鼓勵(lì)少數(shù)有一定閱讀基礎(chǔ)和能力的孩子閱讀原著。學(xué)生們興趣盎然，沒兩天功夫，居然人手一本《三國演義》，津津有味地閱讀起來。

二.結(jié)合教材選文，泛讀三國演義

凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”可見，引導(dǎo)學(xué)生選好課外讀品非常重要。《三國演義》之所以成為經(jīng)典，因?yàn)樗侵袊糯L篇章回小說的開山之作；描寫了從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云；塑造了近200個(gè)鮮活的人物形象，諸葛亮、曹操、劉備、關(guān)羽、張飛等人物在我國已是家喻戶曉；描寫了諸多戰(zhàn)爭，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰(zhàn)爭場面。像這樣的長篇小說，囫圇吞棗地看，肯定不行，得慢慢看，細(xì)細(xì)嚼。所以，筆者結(jié)合課文《三顧茅廬》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生泛讀《三國演義》。

1.找原因。

《三顧茅廬》一文中說：“劉備兩次前往容重拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。”抓住這一句話，筆者引導(dǎo)學(xué)生從《桃園三結(jié)義》開始看，初步感知漢末群雄割據(jù)的場面，大概了解董卓、呂布、袁術(shù)、曹操、劉備、張飛和關(guān)羽等人的故事，重點(diǎn)知道劉備當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，從中尋找他三顧茅廬的真正原因。從課文引入，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，通過一系列三國故事的閱讀，使他們既加深對課文內(nèi)容的理解，又持續(xù)保持對閱讀《三國演義》的濃厚興趣。

2.知后來。

“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”這是《三顧茅廬》中，劉備對關(guān)羽和張飛說的。為什么劉備會這樣說呢？于是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀《三國演義》，從“初出茅廬第一功”到“舌戰(zhàn)群儒”，從“草船借箭”到“借東風(fēng)”，從“一氣周瑜”到“三氣周瑜”，從“智取漢中”“七擒孟獲”到“三國統(tǒng)一歸晉”，把《三國演義》完整地讀下來了，使學(xué)生們循著弄清劉備說這句話的真正原因，把《三國演義》泛讀了一遍。

這樣，緊扣教材選文《三顧茅廬》，引導(dǎo)學(xué)生泛讀《三國演義》，既找到了劉備三請諸葛亮的原因，又了解了之后發(fā)生的諸多事情，為進(jìn)一步品味人物，了解故事起了一個(gè)良好的開端。

三.走進(jìn)教材描寫，品味人物特點(diǎn)

《三顧茅廬》一文，主要描寫劉備的求賢若渴、尊重人才。對張飛雖只有一句話的描寫，但形象地反映了他的魯莽和沖動(dòng)。當(dāng)全班同學(xué)泛讀完《三國演義》后，筆者做了一項(xiàng)調(diào)查：“你們對書中的誰印象最深？”可以選擇兩個(gè)人物。結(jié)果如下：全班53人，有27人選張飛，有31人選關(guān)羽，有38人選諸葛亮。還有少數(shù)學(xué)生選呂布、周瑜、曹操的，而選劉備的卻寥寥無幾。筆者分析這與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力相關(guān)，因?yàn)樗哪昙墝W(xué)生，往往特別崇拜英雄人物，而諸葛亮是足智多謀，學(xué)生認(rèn)為很聰明，所以對他也很佩服。

筆者結(jié)合習(xí)作訓(xùn)練：通過人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)等寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。以學(xué)生最感興趣的三個(gè)人物為例，從一個(gè)故事，一段細(xì)節(jié)描寫中去感知人物特點(diǎn)。如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識張飛時(shí)，筆者先介紹劉備第一次與張飛相識時(shí)的描寫：一個(gè)黑臉大漢，豹頭環(huán)眼，滿臉又黑又硬的絡(luò)腮胡子。學(xué)生一讀，對張飛的形象馬上就鮮明起來：黑，豹頭環(huán)眼，絡(luò)腮胡子，一看就是直爽、魯莽、勇敢、仗義的化身。接著，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀《三國演義》中有關(guān)張飛的故事，讓學(xué)生們從他的動(dòng)作、神態(tài)和語言中再次感受張飛的勇武過人，脾氣暴躁，粗中有細(xì)，重情義。

就這樣，通過精讀書中的人物描寫，不需要老師多說，學(xué)生自然就讀懂了人物的特點(diǎn)，如關(guān)羽重承諾，守信用，對劉備無限忠誠。他與劉備同甘共苦許多年，恪守信義，始終不渝，即使白馬被擒，身在曹營，也仍不忘舊恩。他勇武異常，“溫酒斬華雄、三英戰(zhàn)呂布、斬車胄斬顏良、誅文丑、千里走單騎、過五關(guān)斬六將、單刀赴會、水淹七軍”等都突出表現(xiàn)了他的英勇無比，至于刮骨療毒，更是人盡皆知。又如諸葛亮，為報(bào)答劉備的“知遇之恩”，殫精竭慮，輔佐劉備興復(fù)漢室，鞠躬盡瘁，死而后已。

四.挖掘教材內(nèi)涵，拓展積累素材

新課標(biāo)要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”《三國演義》這部經(jīng)典之作，有很多膾炙人口的故事，含義深刻的成語和意味深長的歇后語都值得四年級的學(xué)生好好積累，以豐富他們的知識寶庫。

1.積累故事。

《三國演義》是由許多小故事組成的。這些故事可按照主人公分，按照故事情節(jié)分，按照故事結(jié)局分……如與關(guān)羽有關(guān)的故事有： 桃園三結(jié)義、斬顏良誅文丑、三英戰(zhàn)呂布、溫酒斬華雄、身在曹營心在漢、過五關(guān)斬六將、刮骨療等。以少勝多的戰(zhàn)役有：兗州之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、合肥之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)。為促進(jìn)學(xué)生有效積累這些故事，筆者利用課外閱讀課和每天的夕會課，讓學(xué)生們上臺聲情并茂地講上一段故事，既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又交流了閱讀感悟，加深了對故事的印象。這樣，分門別類的積累，對學(xué)生今后閱讀《三國演義》的原著也很有好處。

2.積累成語。

《三國演義》這本書文辭優(yōu)美，語言豐富。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣愛好，積累成語是再好不過了。如與諸葛亮有關(guān)的成語：三顧茅廬、初出茅廬、舌戰(zhàn)群雄、錦囊妙計(jì)、羽扇綸巾、鼎足三分、七擒七縱等；與關(guān)羽有關(guān)的成語：過五關(guān)斬六將、烏合之眾、緩兵之計(jì)、死心塌地、虛張聲勢、步步為營、身在曹營心在漢等；還有望梅止渴、賠了夫人又折兵、割須棄袍、赤膊上陣、大意失荊州等。

3.積累歇后語。

與成語一樣，歇后語更是備受學(xué)生歡迎。因?yàn)樗绦　L(fēng)趣、形象。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分起“后襯”的作用像謎底，十分自然貼切。在讓學(xué)生誦讀《三國演義》中的歇后語時(shí)，還能回憶故事的大概情節(jié)，真是一舉兩得。如“周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨；劉備借荊州——有借無還；張飛穿針——大眼瞪小眼；司馬懿之心——路人皆知；諸葛亮皺眉頭——計(jì)上心來等。

之后，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅積累了這些成語和歇后語，在習(xí)作中還常常“引經(jīng)據(jù)典”，使文章增色不少。

有了以上指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的探索和實(shí)踐，為后面立足教材文本，引導(dǎo)課外閱讀積累了經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)《祁黃羊》和《公儀休拒收禮物》時(shí)，筆者推薦學(xué)生閱讀關(guān)于包公、狄仁杰、管仲等故事；學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)了抗“非典”中的感人事跡；學(xué)習(xí)第五單元有關(guān)動(dòng)物的文章時(shí)，我們一起閱讀沈石溪的《我與動(dòng)物的親密接觸》……一學(xué)期下來，學(xué)生們的閱讀量大增，還背誦了大量與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展的詩詞。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”筆者認(rèn)為，閱讀不但讓學(xué)生變得聰明，更讓教師變得智慧，師生在立足教材，有效閱讀的行動(dòng)中一起成長，共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

第7篇

一、更新觀念，激發(fā)閱讀興趣

在閱讀教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有想方設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，將學(xué)生的求知欲喚起，變被動(dòng)為主動(dòng)，根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)性特征采取不同的教學(xué)手段，努力做到因地制宜，因材施教，創(chuàng)設(shè)民主平等輕松的氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。使他們無論是在閱讀教學(xué)還是課外閱讀，都能在其中享有快樂的體驗(yàn)。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)用謎語、歇后語、編排口訣等方法引路；有時(shí)設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教具來抓學(xué)生的眼球，這些教學(xué)手段既可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。如去年暑假的時(shí)候，我布置了一項(xiàng)假期學(xué)習(xí)的任務(wù)：閱讀《三國演義》，等開學(xué)時(shí)，開展有關(guān)《三國演義》的歇后語和《三國演義》的小故事比賽。任務(wù)布置下去，學(xué)生們興致高漲，都制定了暑期閱讀的計(jì)劃。開學(xué)時(shí)，我欣慰地發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)竟然能說出二十多條有關(guān)《三國演義》的歇后語。開展《三國演義》小故事演講會時(shí)，同學(xué)們摩拳擦掌、爭先恐后地上臺，個(gè)個(gè)聲情并茂，看得出，他們從中真正享受到了閱讀的樂趣。

二、挖掘教材，搞好閱讀訓(xùn)練

現(xiàn)行的初中語文教材是專家們精挑細(xì)選，多年實(shí)踐的結(jié)果，其內(nèi)容精彩紛呈，所以，它是加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練的主要途徑之一。只要我們在教材的挖掘方面能有獨(dú)到之處，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練必定會有聲有色。如：在教學(xué)朱自清的《背影》一文時(shí)，講述到父親為“我”買橘子時(shí)的背影的時(shí)候，提出了這樣的問題：有一天，你要出遠(yuǎn)門了，你的父親也準(zhǔn)備給你買一點(diǎn)東西，你在意過你父親的背影嗎？你父親的背影又是怎么樣的呢？與文中“我”的父親相比，有相似之處嗎?還有什么不同？問題一出，學(xué)生們陷入了沉思，之后邊討論交流邊回憶課文。當(dāng)問題解決之后，把握了文本的內(nèi)涵，就具備了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的條件。接著再繼續(xù)提問，對文本進(jìn)行深度的剖析，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為教學(xué)的成功創(chuàng)造必要的條件。因此，只要我們恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，閱讀教學(xué)就一定會有良好的成效，學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲方法，為閱讀奠基。

三、博采眾長，提升語言能力

課外閱讀是課堂教學(xué)的拓展延伸，更是對課堂閱讀教學(xué)的加固與補(bǔ)充，如果沒有了課外的積累，閱讀教學(xué)就好比空中樓閣。文章讀多了，見識豐富了，對于其中的一些規(guī)律自然就能領(lǐng)悟了。筆者平時(shí)在教某種文體的課文時(shí)，就會不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，讓他們學(xué)會采眾家之長，指導(dǎo)他們靈活運(yùn)用，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的目的，這樣引導(dǎo)學(xué)生厚積，必然能提升語言的能力。如學(xué)了余光中的《鄉(xiāng)愁》、李清照的《武陵春》后，為了拓展學(xué)生的知識面，使得他們的閱讀體驗(yàn)得以升華，于是讓學(xué)生搜集古現(xiàn)“愁”的名句，學(xué)生搜集的寫“愁”名句典型而全面，如“剪不斷，理還亂”、“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”、“天荒地變心雖折，若比傷春意未多”、“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海”等，學(xué)生的查找閱讀能力得到了培養(yǎng)，又積累了語言，可謂一舉兩得。

四、緊密聯(lián)系，閱讀寫作不分割

第8篇

千古以來，諸葛亮深受人們的愛戴，身上有著無數(shù)美麗的光環(huán)。

“未出茅廬，已知天下三分。”毫無疑問，這是對諸葛亮才華的側(cè)面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業(yè)。

我喜歡諸葛亮遇事鎮(zhèn)定自若，深謀遠(yuǎn)慮。在“空城計(jì)”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉(zhuǎn)危為安。我喜歡諸葛亮的神機(jī)妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設(shè)計(jì)陷害諸葛亮，而諸葛亮將計(jì)就計(jì)，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰(zhàn)準(zhǔn)備了足夠的箭支，也保全了自己。我還喜歡諸葛亮的智勇超群與忠貞不渝。諸葛亮為了求得南方的長治久安，聽從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計(jì)謀，在與孟獲的戰(zhàn)斗中七擒七縱，最后使孟獲心悅誠服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障……這些世人耳熟能詳?shù)墓适聼o不閃耀著諸葛亮知識與智慧的光芒。

我喜歡諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的品質(zhì)。他是一個(gè)“滴水之恩，必將涌泉相報(bào)”的人。他的一片丹心以求報(bào)答劉備的知遇之恩。因?yàn)槭艿絼淙櫭]之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。”因?yàn)槭艿絼淙櫭]之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業(yè)，為的就是報(bào)先帝的知遇之恩，實(shí)在可歌可泣！

“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。”這是后人對諸葛亮的評價(jià)，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質(zhì)至今還廣為后人流傳。《三國演義》同時(shí)也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現(xiàn)在已經(jīng)成了家喻戶曉、婦孺皆知的讀物了。

訪先人之遺跡，發(fā)圣賢之古情。千百年來，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰(zhàn)群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達(dá)”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關(guān)的諺語、俗語或歇后語。如“三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。”“萬事俱備，只欠東風(fēng)。”“既生瑜，何生亮！”“諸葛亮借箭——有去無還。”等等的這些諺語、俗語、歇后語不計(jì)其數(shù)。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數(shù)不勝數(shù)。

第9篇

韓信點(diǎn)兵——多多益善

故事：漢高祖劉邦曾問大將韓信：“你看我能帶多少兵？”韓信斜了劉邦一眼說：“你頂多能帶十萬兵吧！”漢高祖心中有三分不悅，心想：你竟敢小看我！“那你呢？”韓信傲氣十足地說：“我呀，當(dāng)然是多多益善啰！”劉邦心中又添了三分不高興，勉強(qiáng)說：“將軍如此大才，我很佩服，韓信點(diǎn)兵歇后語下一句。現(xiàn)在，我有一個(gè)小小的問題向?qū)④娬埥蹋瑧{將軍的大才，答起來一定不費(fèi)吹灰之力的。”韓信滿不在乎地說：“可以可以。”劉邦狡黠地一笑，傳令叫來一小隊(duì)士兵隔墻站隊(duì)，劉邦發(fā)令：“每三人站成一排。”隊(duì)站好后，小隊(duì)長進(jìn)來報(bào)告：“最后一排只有二人。”“劉邦又傳令：“每五人站成一排。”小隊(duì)長報(bào)告：“最后一排只有三人，。”劉邦再傳令：“每七人站成一排。”小隊(duì)長報(bào)告：“最后一排只有二人。”劉邦轉(zhuǎn)臉問韓信：“敢問將軍，這隊(duì)士兵有多少人？”韓信脫口而出：“二十三人。”劉邦大驚，心中的不快已增至十分，心想：“此人本事太大，我得想法找個(gè)岔子把他殺掉，免生后患。”一面則佯裝笑臉夸了幾句，并問：“你是怎樣算的？”韓信說：“臣幼得黃石公傳授《孫子算經(jīng)》，這孫子乃鬼谷子的弟子，算經(jīng)中載有此題之算法。

傳說：韓信點(diǎn)兵的成語來源淮安民間傳說：劉邦曾經(jīng)問他：“你覺得我可以帶兵多少？”韓信：“最多十萬。”劉邦不解的問：“那你呢？”韓信自豪地說：“越多越好，多多益善嘛！”劉邦半開玩笑半認(rèn)真的說：“那我不是打不過你？”韓信說：“不，主公是駕馭將軍的人才，不是駕馭士兵的，而將士們是專門訓(xùn)練士兵的。”

其它有關(guān)歇后語：

韓信伐楚——明修棧道，暗渡陳倉

關(guān)帝廟里找美髯公——保你不撲空

關(guān)東大俠——氣概非凡

關(guān)公脖子掛葫蘆——臉紅脖子粗

關(guān)公打噴嚏——自我吹噓（須）

關(guān)公當(dāng)木匠——大刀闊斧

關(guān)公斗李逵——大刀闊斧

關(guān)公開刀鋪——貨真價(jià)實(shí)

關(guān)公流鼻血——紅上加紅

關(guān)公賣豆腐——人強(qiáng)貨不硬

關(guān)公面前要大刀——不自量

關(guān)公舞大刀——拿手好戲

關(guān)公在曹營——心不在焉

關(guān)公戰(zhàn)秦瓊——亂了朝代；挨不上

關(guān)公走麥城——最后一著；死到臨頭

關(guān)進(jìn)籠里的狗熊——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

關(guān)進(jìn)籠子里的猴子——抓耳撓腮

關(guān)老爺赴宴——單刀直入

關(guān)老爺看《春秋》——一目了然

關(guān)了閘的喇叭——一聲不響

關(guān)門踩高蹺——自看自高

關(guān)門唱山歌——自我欣賞

關(guān)門炒辣椒——夠嗆

關(guān)門打狗——沒跑；跑不了；走投無路；死挨揍

關(guān)門打叫花子——拿窮人開心

關(guān)門打鑼——名（鳴）聲在外

關(guān)門打拳——里手

關(guān)門打瞎子——沒跑；跑不了

關(guān)門過日子——自家知底細(xì)

關(guān)門擠了鼻子——碰了個(gè)巧茬

關(guān)門罵皇帝——家里橫；不起作用

關(guān)門摸瞎子——沒跑；跑不了

關(guān)門養(yǎng)虎——后患無窮

關(guān)羽降曹操——身在曹營心在漢

關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

關(guān)云長放屁——不知臉紅

關(guān)云長守嫂嫂——情義為重

關(guān)云長說《三國》——光說過五關(guān)斬六將，不說走麥城

關(guān)住門打財(cái)神——窮極了

觀景上泰山——回頭見高低

觀世音菩薩——有求必應(yīng)

觀音的肚腹——慈善心腸

觀音菩薩打噴嚏——好神氣

觀音菩薩的五臟——一肚子泥

觀音菩薩年年十八——妙齡（廟靈）

觀音菩薩下毒手——面善心不善

觀音菩薩下崽——天曉得；天知道

觀音菩薩坐蓮臺——高高在上

觀音堂里填窟窿——不妙（補(bǔ)廟）

官倉里的大老鼠——肥吃肥喝

官老爺出告示——百姓該死

官老爺?shù)难瞄T——難進(jìn)

官老爺上朝——按部就班

官老爺下轎——不（步）行

韓湘子出家——一去不復(fù)返

韓湘子吹笛——不同凡響

韓湘子的花籃——要啥有啥

漢高祖斬白蛇——一刀兩斷

旱地的烏龜——無地容身；無處藏身；無處逃生

旱地的魚蝦——活不長

旱地里的蛤蜊——橫行不了幾天

旱地里的蛤蟆——干鼓肚

旱苗得雨——正逢時(shí)()

旱天的井——水平太低

旱田里的泥鰍——鉆得深

旱鴨子過河——不知深淺