引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)數(shù)學(xué)四年級論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

四年級數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文摘要：小學(xué)四年級學(xué)生的特點(diǎn)天真，活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)，愛好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時(shí)間相對較短，也讓許多的老師頭疼。如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？在新課程改革的理論指導(dǎo)下，一直在實(shí)踐中思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談膚淺的體會。

關(guān)鍵詞：四年級數(shù)學(xué)教學(xué)興趣

小學(xué)四年級學(xué)生的特點(diǎn)天真，活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)，愛好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時(shí)間相對較短，也讓許多的老師頭疼。如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn)。同時(shí)，也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)；寬容，能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識，更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。課堂交往中，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià)，作出信任或不信任的判斷，和親近或不親近的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我們一直在實(shí)踐中思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己膚淺的體會。

一、轉(zhuǎn)換教師角色

師者，所以傳道，解惑者也。在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢？隨著“應(yīng)試教育”逐步向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌，多年來由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。特別是作為一位小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的老一套以知識為核心的觀念和行為，改變那種把注意力集中在課堂知識教學(xué)目標(biāo)上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。切實(shí)改掉過去一味的教師“講”一味學(xué)生的“聽”注入式的教學(xué)方式；真正體現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生自己探討、討論、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會、互相幫助，使得教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生能活潑地、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)的課堂還給學(xué)生，切實(shí)讓學(xué)生多想一想，讓學(xué)生多“看一看”，讓學(xué)生多“做一做”，讓學(xué)生多“說一說”。因此，我認(rèn)為教師角色應(yīng)該定位為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，要大膽地放手讓學(xué)生從感知中領(lǐng)悟到知識，從而達(dá)到化教師的教為學(xué)生的學(xué)，還學(xué)生主體的地位。充分讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

實(shí)踐活動(dòng)是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過實(shí)踐操作的方式，培

養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動(dòng)參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，為每一個(gè)學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。《三角形三邊的關(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了三根木棒，我先讓他們自己擺一一個(gè)三角形，然后再讓他們逐一說說自己擺的是三角形，為什么？從而引出三角形的概念，并讓他們通過比較兩根木棒一另一根木棒的長短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。在“你說我來做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生說出一種三角形的時(shí)候，其他學(xué)生都爭先恐后擺弄，根本沒有空閑去做小動(dòng)作。整節(jié)課，學(xué)生們注意力集中，興趣昂然，表現(xiàn)活躍積極，取得了很好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來

新課程改革對教

學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，充分讓計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，肯定會給課堂帶來無限生機(jī)。同時(shí)，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時(shí)代的需要。多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，鮮艷的色彩，可愛的形象，逼真的動(dòng)感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，集中了他們的注意力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。主要就是提高了學(xué)生對數(shù)字的興趣，對數(shù)學(xué)興趣。

四、猜測是不可缺少的環(huán)節(jié)

第2篇

努力n煉細(xì)膩、親和、生動(dòng)、高效的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)生喜愛的教師，因?yàn)椤耙陨鸀楸尽辈粌H僅是一種理念，更應(yīng)有課堂教學(xué)本領(lǐng)的支撐。

【人物簡介】

林玉平，鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)鹽瀆校區(qū)副校長，江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師。多次獲省、市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評比一等獎(jiǎng)，應(yīng)邀在省、市教學(xué)研討活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課數(shù)十節(jié)，在省級以上刊物發(fā)表數(shù)學(xué)論文十多篇。

參加“倉定志名師工作室”多年，經(jīng)歷了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展全程，參與了團(tuán)隊(duì)幾乎所有的活動(dòng)，印象最深的，是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中的“紛爭不斷”。

爭“理”

在團(tuán)隊(duì)的一次例行教學(xué)研討活動(dòng)中，執(zhí)教老師把六年級《解決問題的策略――倒推》一課中的例1和例2倒了個(gè)個(gè)兒，對這個(gè)問題，就爭得不可開交。

“這樣處理教材更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生的理解，從整節(jié)課的框架上看是合理的……”

“我反對，教材這樣編排一定有它的道理，教者這樣處理教材是對教材的誤讀，有失偏頗，我們應(yīng)該在深入理解編者意圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)……”

“我不同意你的意見，教材雖然重要，但是立足學(xué)生的學(xué)情更加重要，很顯然，相對于例1來說，例2更加簡單易懂，而且也能很順暢地從例2引到例1，這樣的換位是真正的‘以生為本’。”

“什么是‘以生為本’？既然想要‘以生為本’，何不更徹底一點(diǎn)？以大問題驅(qū)動(dòng)的模式，讓學(xué)生自己到課本中‘要’知識，至于例1、例2，讓他們自學(xué)，不懂的問題提出來，其他學(xué)生解決不了的，老師再解決，豈不更好？”

……

磨課、研課是常有的事，這樣的爭論也就司空見慣，大到教學(xué)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思想，小到板書設(shè)計(jì)、語言面貌，都會聽到不同的聲音，似乎提不出意見就顯得沒“水準(zhǔn)”一樣。而貫穿其中的是對教育旨?xì)w的理論追問，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的理性反思，是對教學(xué)實(shí)踐的理智判斷。教學(xué)因爭論而獲得了“理”的支撐，教師因爭論而獲得了“理”的滋養(yǎng)。

爭“真”

在教學(xué)研究、學(xué)術(shù)討論中有爭論很正常，然而，在閑暇時(shí)間、茶余飯后，也常常“硝煙彌漫”。看似很小的一個(gè)問題、不經(jīng)意的一句話、簡單的一個(gè)判斷，都可能成為導(dǎo)火索，引得大家“唇槍舌劍”一回。

“當(dāng)下的課堂，到底應(yīng)該多使用黑板還是強(qiáng)調(diào)使用多媒體？”這個(gè)話題發(fā)自一次集體活動(dòng)之余的閑聊。

“當(dāng)然是用黑板好，黑板揮灑起來盡興，想在哪里添一句就添一句，想怎么調(diào)整就怎么調(diào)整，靈活，方便！一支粉筆在手中，黑板就活了。可是，多媒體課件呢？做成什么樣就什么樣，太死板！我是堅(jiān)決不用多媒體的！”

“你要知道，多媒體的使用可以使一些課堂不易直觀呈現(xiàn)的內(nèi)容變得簡單，比如長方形繞其中一條邊旋轉(zhuǎn)成圓柱體，你光說，學(xué)生能想象得出來嗎？但是課件一演示，學(xué)生都明白了。多媒體的作用不可替代！”

“想當(dāng)年，多媒體還沒有誕生的時(shí)候，不照樣教學(xué)？不照樣出人才？不照樣出大師？沒有這么玄。”

“我前陣子到南京聽課，全省的賽課，結(jié)果課件卡了，得，從頭再來，貽笑大方啊！”有人附和。

“把需要學(xué)生想象的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，是有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，還是相反？”繼續(xù)質(zhì)疑多媒體。

“最近，在一封賀信上說，以信息技術(shù)為核心的新一輪科技革命正在孕育興起。我認(rèn)為，如果教育改革不跟上信息技術(shù)科技革命的快車，教育將會成為社會發(fā)展的短板！這可是個(gè)大問題……”這個(gè)判斷很唬人。

“課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)把課堂交給學(xué)生，那就應(yīng)該讓學(xué)生多講、多說，老師退到一邊。讓學(xué)生來講，你怎么用課件呢？還是得用黑板！”唬不住。

“說到底，當(dāng)前的多媒體輔助教學(xué)基本上就是代替黑板、代替板書，并沒有充分發(fā)揮多媒體的作用。再說了，資源數(shù)量和質(zhì)量都是個(gè)問題，空把學(xué)生的視力給禍害了，你就饒了孩子們的眼睛吧！”打出情感牌。

“新技術(shù)還在不斷發(fā)展中，你說的問題很快就會解決，況且，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式研究方興未艾，我們要隨著科技進(jìn)步的潮流而動(dòng)！走著瞧吧。”明顯不服。

……

不管是這種率性而起的爭論，還是圍繞專題的討論，求“真”成了“爭”的基本思維方向：真實(shí)的情況是什么？正確的取向應(yīng)該是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目前的實(shí)情因爭論而“真”相大白，教學(xué)方式的選擇面臨的困惑因爭論而“真”知層出，教學(xué)的有效性因爭論而變“偽”為“真”，教學(xué)的生成性因爭論而弄“假”成“真”。

爭“明”

在2014年的“教海探航”征文活動(dòng)中，我校青年教師田紅梅榮獲特等獎(jiǎng)，并受邀在頒獎(jiǎng)活動(dòng)中執(zhí)教一節(jié)示范課，內(nèi)容為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《可能性》。今年是蘇教版新教材全面啟用的第一年，《可能性》這節(jié)課新教材放在四年級上冊，但這部分知識學(xué)生在二、三年級已經(jīng)基本學(xué)過了，也就是說，這是新舊兩個(gè)版本的教材在交接過程中出現(xiàn)交叉的一部分內(nèi)容。既然學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了，那這節(jié)課到底教什么？

在這個(gè)方向性的問題上，參加研討的團(tuán)隊(duì)成員們又“卯”上了。

“毫無疑問，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)來設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也就是要體現(xiàn)‘以學(xué)定教’的教學(xué)思想，學(xué)生都會了，哪能還照著書上的教呢？”

“你要想一想，組委會讓青年教師同課異構(gòu)這節(jié)課的目的是什么？是為了給聽課老師一些引導(dǎo)和啟發(fā)，呈現(xiàn)一節(jié)類似‘樣本課’的課來，還是只是想讓大家看新奇？一味以學(xué)定教，脫離書本，會不會背離了展示這節(jié)課的初衷？”

兩種意見，指向同一個(gè)問題：這節(jié)課的起點(diǎn)在哪里？

經(jīng)過一番熱烈的“民主協(xié)商”，基本形成統(tǒng)一戰(zhàn)線：不同年齡的學(xué)生對“可能性”的理解所能達(dá)到的層次是不一樣的，盡管學(xué)生之前學(xué)過，對可能性有初步的認(rèn)識，但他們對隨機(jī)現(xiàn)象的理解，也會隨著年齡的增長而加深。因此，教學(xué)應(yīng)立足教材原本的呈現(xiàn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在新的思考和探究中逐步走向深入。

因爭論，迷茫的方向變得清晰，模糊的思路變得明朗;因爭論，非此即彼的兩難找到了中間地帶，模棱兩可的判斷找到了答題密碼。有了團(tuán)隊(duì)無處不在的爭論，教學(xué)思想定位、教學(xué)方法選擇、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃……都逐漸變得明確、明白、明晰起來。

第3篇

一、對教學(xué)內(nèi)容的分析

“圖形的變換”是在學(xué)生初步感知生活中平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展、深化，通過具體實(shí)例演示、變化，使學(xué)生體會到一個(gè)簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以得出一個(gè)美麗圖案。教材中先后編排了“圖形旋轉(zhuǎn)90°的情境活動(dòng)”“數(shù)學(xué)萬花筒”“操作題”等內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)生能設(shè)計(jì)制作簡單圖案的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)實(shí)踐的感悟與建議

1．多操作，注重學(xué)生的體會

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多放手讓學(xué)生親自操作，并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，積極思考。例如，教科書第54頁的情境活動(dòng)，教師可以先讓學(xué)生欣賞兩幅美麗的圖案，再拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具（四張畫有同一圖案的紙條），逐一圍繞某一點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)90°后貼上一張，再旋轉(zhuǎn)90°后貼一張，直到形成一個(gè)完整的圖案。學(xué)生通過旋轉(zhuǎn)、貼紙條的操作，能很清楚地發(fā)現(xiàn)手中的圖案發(fā)生了怎樣的變化，尤其是圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的，對“旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)”的認(rèn)識一定會印象深刻。實(shí)踐證明，多動(dòng)手操作會讓學(xué)生更快地積累感知經(jīng)驗(yàn)，將思維引向深入。

2.多練習(xí)，注重學(xué)生的層次

圍繞“圖形的變換”的教學(xué)內(nèi)容，教師可設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)題，一般遵循由易到難的原則。先讓學(xué)生根據(jù)圖形的變化敘述其位置的變換情況，再按要求進(jìn)行變換的設(shè)計(jì)與制作。在實(shí)際教學(xué)中，因?qū)W生間存在個(gè)體差異，具有層次性，所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生多交流合作、反饋總結(jié)，這樣易于發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有特點(diǎn)的操作方法，并帶動(dòng)其他能力較弱的學(xué)生。小學(xué)生都是喜愛繪畫的，在解決了圖形變換題后，教師可適時(shí)引導(dǎo)：“你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？課后可以嘗試寫一寫小小數(shù)學(xué)論文……”然后安排時(shí)間讓學(xué)生共同分享成果，在互評的過程中，每個(gè)學(xué)生的積極性都能得到最大限度的發(fā)揮，碰撞出思維的火花。

3.多激勵(lì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新

“圖形的變換”為學(xué)生提供了豐富多彩的圖形世界，以開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受圖形世界的神奇。教學(xué)這部分內(nèi)容的一個(gè)重要目標(biāo)是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些圖案，分析圖案變換的特點(diǎn)，并以此為啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作圖案。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在圖形世界中大膽地去想象。例如，教科書第58頁的內(nèi)容都是針對喜愛設(shè)計(jì)的學(xué)生安排的練習(xí)題，由于每位學(xué)生思考的角度不同，設(shè)計(jì)的圖案也會各不相同。學(xué)生反饋時(shí)展示的圖案異彩紛呈，帶來了意想不到的驚喜。可見，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能被充分開發(fā)出來時(shí)，書本上的內(nèi)容就會被學(xué)生當(dāng)作禮物來接受，教學(xué)效果不言而喻。

4.多預(yù)設(shè)，注重教學(xué)具的利用

教學(xué)“圖形的變換”這一單元內(nèi)容時(shí)，有條件的學(xué)校可結(jié)合多媒體演示，使整個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的過程明明白白地展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且讓每一位學(xué)生親身感受到圖形世界的奇特和學(xué)習(xí)的樂趣。例如，解答教科書第57頁按要求作圖的填空題，有的學(xué)生可能有些困難，這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用手中的學(xué)具（三角板）或親自剪一個(gè)題中的圖形，讓學(xué)生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、想一想、畫一畫、填一填，無疑是幫助學(xué)生輕松跨越臺階、突破難點(diǎn)的好辦法。

第4篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)；數(shù)學(xué)；整合；實(shí)施；策略

【中圖分類號】G630

《在綜合實(shí)踐活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》中指出："在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)和其它各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體，二者既有其相對獨(dú)立性，又有緊密的聯(lián)系。"各學(xué)科的知識，都來源于生活，也用于生活。而"綜合實(shí)踐活動(dòng)"，其特質(zhì)就是能整合與超越多個(gè)學(xué)科的知識而進(jìn)行的一項(xiàng)有效性的活動(dòng)，所以學(xué)科與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合是必需的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中也已將"綜合與實(shí)踐"作為四大內(nèi)容之一，顯見綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課程整合的重要性。所以作為一名專職的數(shù)學(xué)教師，我十分關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效整合的實(shí)施策略，并對其進(jìn)行了研究與探討。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合實(shí)施過程中的存在問題

雖然《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)了"綜合與實(shí)踐"內(nèi)容的重要性與必要性，但綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合并沒有得到有效的開展。

1、開展難度較大

綜合實(shí)踐學(xué)科是一門新興起的學(xué)科，其教學(xué)模式、教學(xué)理念都較新，對綜合實(shí)踐課程理解較深的一般都是搞這方面科研的部分領(lǐng)導(dǎo)層及部分學(xué)校里面的極個(gè)別老師，這種以點(diǎn)帶面的速度并不是很快，所以綜合實(shí)踐課程的開展及普及并沒能得到很好地落實(shí)。而很多學(xué)校都把綜合實(shí)踐課程安排給語文老師上，所以數(shù)學(xué)老師對綜合實(shí)踐課程的認(rèn)識更為膚淺，更不用談綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)課程的整合了，因此開展難度較大。

2、重視程度不夠

教育理念比較新的地區(qū)都是些經(jīng)濟(jì)較好的城市，由于待遇較好，教師的流動(dòng)也就少，所以這些城市對新教師的需求量比較少，教師隊(duì)伍中老齡的居多。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開展也是近幾年才開始推廣開來，教師傳統(tǒng)教學(xué)思想沒能很好地轉(zhuǎn)變過來，在他們的意識當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是把課本的知識學(xué)好，考個(gè)好的成績就行，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)不但耗時(shí)，而且還沒能看出有多大的成效，他們就會產(chǎn)生一種抵觸的思想，對綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展不聞不問，對其與數(shù)學(xué)知識的整合更不予重視。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的有效實(shí)施策略

綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域知識綜合與融合的基礎(chǔ)上展開的，同時(shí)學(xué)科領(lǐng)域知識也可以在綜合實(shí)踐中得到延伸、綜合、重組與提升。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合是必然的，針對存在的問題，我們要尋找整合的有效策略。

（一）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的認(rèn)識與重視

學(xué)校應(yīng)成立一個(gè)除了吸納語文老師、也同時(shí)吸納數(shù)學(xué)等其他學(xué)科老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，加強(qiáng)對該教研組的行政管理，完善教科研制度，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度。

1、專家引領(lǐng)

由于大部分學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展都還在摸索當(dāng)中，所以這時(shí)需要聘請這方面的專家來引領(lǐng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程有效整合的實(shí)施。在專家的指導(dǎo)下，老師們通過"理論學(xué)習(xí)--課堂實(shí)踐嘗試--總結(jié)反思"這種循環(huán)模式，不斷提升自身的綜合知識、綜合素質(zhì)及綜合運(yùn)用能力。

2、外出學(xué)習(xí)

在教師外出學(xué)習(xí)方面，學(xué)校要大力支持，讓老師們到其他示范學(xué)校學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)帶回來分享、學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短，創(chuàng)建更濃厚的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍，提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識與重視，從而更有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合。

（二）資源多元化的開發(fā)，促使綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合走向"常態(tài)化"

要有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合，除了教師這一主導(dǎo)元素外，學(xué)生、家長及社會人士也是缺一不可的元素。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們首先要以點(diǎn)帶面，先培養(yǎng)活動(dòng)小組長，讓小組長帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試開展活動(dòng)，并向他們傳播學(xué)習(xí)方法，其次是在活動(dòng)過程中對學(xué)生的進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)"做中學(xué)"。我們還能利用家長和社會人士的職業(yè)和特長，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

我們要立足校本特色，通過資源多元化的開發(fā)，以數(shù)學(xué)問題為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，從而幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，促使綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科知識的整合走向"常態(tài)化"。

（三）以貼近生活的數(shù)學(xué)知識為載體，創(chuàng)建有效數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科教材本身就是一個(gè)取之不盡的"問題庫"，在數(shù)學(xué)學(xué)科中隱藏著大量與自然、社會、生活有關(guān)，值得研究的問題。但長期以來，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，存在著"死氣沉沉，枯燥乏味"、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題。而綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活的開放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識界限，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用，有利于吸取最新知識。所以我們要以貼近生活的數(shù)學(xué)知識為載體，通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)來創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課堂。

如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的《營養(yǎng)午餐》這一數(shù)學(xué)知識非常地貼近學(xué)生生活，通過開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)使用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣，如綜合運(yùn)用簡單的排列組合、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算等相關(guān)知識解決問題，從而體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；另一方面，學(xué)生通過了解各份菜中的熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量和營養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，還能促使學(xué)生偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)課堂是實(shí)用的，有效的，是值得推廣的。

（四）創(chuàng)建多元化評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)建多元化評價(jià)機(jī)制，制定對教師、活動(dòng)小組和學(xué)生個(gè)體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)制度，組織好教師、家長、社會指導(dǎo)人員和學(xué)生之間的多元化評價(jià)。對實(shí)踐活動(dòng)小組的評價(jià)主要體現(xiàn)在過程評價(jià)，檔案評價(jià)，成效評價(jià)；對教師的評價(jià)主要是教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的方式、教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)的能力等方面的評價(jià)；對學(xué)生的評價(jià)主要對知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績作出評價(jià)。通過這種多元化評價(jià)機(jī)制，大大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

通過這樣把綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)整合起來，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)課程化，在理論知識與學(xué)生生活實(shí)際之間搭起橋梁，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)來感受數(shù)學(xué)知識的價(jià)值和魅力，促使學(xué)生以積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在"活動(dòng)中學(xué)會學(xué)習(xí)"、"在活動(dòng)中體驗(yàn)成長"，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入一股活水，帶來了新的生機(jī)和活力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合還是一門新的課程，我們將不斷研究、不斷改進(jìn)、逐步完善，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)"人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的數(shù)學(xué)教育理念。

參考文獻(xiàn)：

【1】《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京師范大學(xué)出版社，2012年2月第1版

【2】郭元祥：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念與實(shí)踐》，首都師范大學(xué)出版社，2002年6月

【3】郭元祥：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程：設(shè)計(jì)與實(shí)施》-北京：首都師范大學(xué)出版社，2002年第1版

第5篇

教師對于我們每一個(gè)人來說都有不同的意義，每個(gè)人的生命中也曾經(jīng)歷過很多不一樣的教師。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于教師個(gè)人的述職報(bào)告，希望對大家有所幫助。

教師個(gè)人述職報(bào)告1

參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。

同時(shí)我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。

這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);

不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

教師個(gè)人述職報(bào)告2

看時(shí)光飛逝，我從x月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時(shí)過于急躁，還需要有的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

教師個(gè)人述職報(bào)告3

我剛來到_x學(xué)校的時(shí)候，接手高一_班的教學(xué)，下學(xué)期接手文科_班的教學(xué)。高一數(shù)學(xué)對我來說還是新手上路，但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.為了提高自己的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、取得的進(jìn)步

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次，深入了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計(jì)教案，每一課都做到"有備而去"。

2、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量

我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化;努力做到知識線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念，堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作好總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

3、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。做到邊聽邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。

二、有待提升的方面

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的功夫比較難做。

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、預(yù)期的目標(biāo)與下年的工作展望

1、更加注重強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際背景和應(yīng)用，使教材具有很強(qiáng)的"親和力"，即以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個(gè)究竟"的沖動(dòng)，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

2、以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個(gè)很大特點(diǎn)是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標(biāo)呈現(xiàn)的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形成過程的"關(guān)鍵點(diǎn)"上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點(diǎn)"上，在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點(diǎn)"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)，提出恰當(dāng)?shù)摹W(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、信息技術(shù)是一種強(qiáng)有力的認(rèn)識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。

例如教材通過設(shè)置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時(shí)代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，反映了數(shù)學(xué)在推動(dòng)其他科學(xué)和整個(gè)文化進(jìn)步中的作用。

5、新教材注重?cái)?shù)學(xué)史滲透，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價(jià)值，科學(xué)價(jià)值和文化價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

教師個(gè)人述職報(bào)告4

一年來，我們的工作在上級主管部門的關(guān)心支持下，在全體教職工的共同努力下，我園的發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更趨完善，社會聲譽(yù)穩(wěn)步提高。我們不斷注重師資隊(duì)伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，不斷提高辦園水平，取得了一些成績。現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、隊(duì)伍建設(shè)

師德教育是幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是精神文明建設(shè)的重要組成部分。我們堅(jiān)持開展每月兩次政治學(xué)習(xí)，以提升教師道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。同時(shí)還利用課余時(shí)間開展教師讀書會活動(dòng)，為教師們購買了一些書，組織教師開展讀書談體會交流活動(dòng)。通過園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的主觀世界，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，教書育人，為人師表。其次，我們從優(yōu)化教師個(gè)體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵(lì)教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟悉到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高了教師教育教學(xué)能力。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步提高廣大教師對職業(yè)道德教育的認(rèn)識，弘揚(yáng)了優(yōu)秀教師的高尚師德風(fēng)范，激發(fā)了教師的工作熱情，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感。

二、教研工作

1、我們將教育科研工作作為重點(diǎn)來抓，從強(qiáng)化教師科研意識入手，使教師自覺養(yǎng)成科研的習(xí)慣。

我園開展的《幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)研究》已按實(shí)施方案開始實(shí)施。在課題研究過程中，我堅(jiān)持從自身做起，帶動(dòng)全體教師積極投身到教育科研的領(lǐng)域，從強(qiáng)化教師科研意識入手，使教師自覺養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。同時(shí)，我們結(jié)合我園實(shí)際，不斷探索，大膽實(shí)踐初見成效。三個(gè)試點(diǎn)班的工作有序開展，教師們積累了經(jīng)驗(yàn)和資料。

2、我們結(jié)合地方特點(diǎn)，開始設(shè)置一些具有本園特色的活動(dòng)課程，如愛家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保教育等，由教師自行設(shè)計(jì)，并將這些活動(dòng)滲透貫徹到幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲之中，使幼兒在潛移默化中學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，極大的促進(jìn)了我園教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、我們將新《綱要》精神積極滲透，運(yùn)用到日常教育工作中。

我們堅(jiān)持立足一日活動(dòng)，開展形式多樣的活動(dòng)，豐富孩子的生活，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，給每個(gè)幼兒提供了充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會，孩子們在參與的過程中，主動(dòng)的去思考、去實(shí)踐，切實(shí)提高了多種能力。

三、保教工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。一年來，我園在保教工作方面抓重點(diǎn)、求實(shí)效，使保教工作在原有水平上有所突破。

我園在膳食方面，根據(jù)幼兒的年齡合理配餐，做到了營養(yǎng)均衡，確保了幼兒的健康成長。

我園認(rèn)真做好全體教工及幼兒的體檢工作，積極把好晨檢大關(guān)，做好每個(gè)幼兒的發(fā)藥工作及全日健康觀察工作，并做好記錄。通過櫥窗、講座，向教師、家長、幼兒宣傳保健常識、傳染病的防治方法，收到良好效果。

我們倡導(dǎo)教師要建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。同時(shí)切時(shí)做好家長學(xué)校工作，充分發(fā)揮家委會的作用，通過多種形式的活動(dòng)，如家長會、專題講座、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。

有的教師還利用節(jié)假日走進(jìn)家庭、走進(jìn)孩子、指導(dǎo)家長，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。

四、安全工作

從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好安全工作。園長、教師經(jīng)常巡視，檢查設(shè)施的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。對水、電、門窗、大型活動(dòng)器具等都定期檢查，并做好檢查記錄。不定期地進(jìn)行消防演練，最大限度地避免和減少人員傷亡、以及財(cái)產(chǎn)損失。我們還要求保安嚴(yán)格把守大門關(guān)，不讓外人或小孩隨便出入。強(qiáng)調(diào)“幼兒接送卡”制度，要求家長將孩子送至班級門口。戶外活動(dòng)時(shí)要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全。利用宣傳櫥窗和宣傳標(biāo)語向幼兒、家長、教師開展安全健康知識的宣傳和教育，增強(qiáng)防范意識，確保安全。

在全園教職工的共同努力下，我們即將送走這令人激動(dòng)、令人欣喜、令人難忘的一年。正因?yàn)橛辛诉@些任勞任怨的老師們，才讓我們的工作有了一定程度的進(jìn)步。我深信，當(dāng)新年的太陽冉冉升起之時(shí)，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。

教師個(gè)人述職報(bào)告5

在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無聞、不求索取的工作!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。現(xiàn)對這學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)。

一、生活方面

今年我?guī)У氖切“啵c孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。雖然有時(shí)也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。

這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最棒的。

二、工作方面

在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。

三、活動(dòng)方面

在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會很多的東西，如：教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。

四、家長工作

在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機(jī)會進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿_等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。

雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛和老師小朋友們在一起，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著!