時間：2023-02-28 15:57:52
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇初三化學月考總結范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、對試卷的整體分析：
本次月考的試卷試題特點：題型穩定，難度適中，學科重點突出，注重對基礎知識、基本技能和基本方法的考核，試題同樣注重思維深入和嚴密。
二、從試卷答題情況分析，存在問題：
1、基礎知識不扎實，重要的知識點理解不清。例如分子的概念，物質的名稱、俗稱、化學式，質量守恒定律的運用，化學反應的類型，化學用語、化學方程式的書寫等等，都存在很大的問題。
2、閱讀能力和應用化學知識能力有待提高。例如第三大題，第四實驗室中的第二題等，有一半以上的同學全部答錯。
三、從考試成績分析：
本次考試總分為100分，參考人數139人，90分以上8人。60分以上64人。平均分為58分多， 考試成績中學生兩極分化及其嚴重。
四、下階段措施：
從考試結果看，學生的基礎知識掌握得不好，在綜合應用方面較欠缺。在后階段教學中，要努力做到：
1、加強雙基教學，加強基礎知識的落實。初中化學內容多，時間短，適當加強記憶才能取得好的效果，對重要的考點，整理成一定題目，讓不及格的同學反復練習，力求人人過關。
2、提高及格率，應重點關注學習困難學生。以模擬考試試卷為例，明確告訴他們現在的考題都不難，只要有信心和恒心，都是可以成功的。同時在復習《中考總復習》第一、二單元時，將書上的知識點再重新給他們進行梳理，按單元再次將基礎知識點歸納總結，特別是將可以通過背誦記憶的簡單知識點羅列出來，要求學生抄寫、記憶，并進行小測或抽查。由于考試的計算題難度不高，在以后的復習計算題時，可以開展計算題專題訓練，讓學生真正體會到計算題不難，摸索到解題的基本方法，增強解答計算題的信心，提高計算的得分率，減少出現最后一道大題放空白的現象。
3、實驗是薄弱環節，學生在綜合性實驗題中普遍失分，而且以后實驗題在中考中占比將增加。在平時的教學中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生興趣、培養學生能力的突破口。
4.學生的閱讀理解能力、應變能力、分析、應用能力較薄弱。根據課改和中考改革的要求，在教學中打破學科的封閉體系，從身邊談起，多聯系生活、生產、社會實際，不斷地用新信息充實教學內容。
5.學生信息遷移，舉一反三的能力弱，思維定勢強。在平時的訓練體系上下工夫，精選習題，多層次設計問題，少一些低層次的重復操練。
五、努力達到的效果
關鍵詞：化學教學；命題形式；試題改編
命題是教師教學工作的一個重要環節，是教學測量和評價的基礎工作，是獲取教學信息的重要途徑，具有多方面的功能，對教學的發展方向有直接導向作用。
如何命制一份好的試題、試卷呢？我結合自己這些年的經驗和體會，認為可從以下幾個角度入手。
一、一定要以學生為主體，知道學生學了些什么，掌握得如何，然后再命題
不要認為你講了，學生就一定會，提前可以通過作業情況、聽講情況，或根據往年學生對該部分知識的接受情況等，先做一定程度的調查，再命題。此外，在命制一些填空題，尤其是簡答題時，一定要預估學生可能的答案。當學生的答案模棱兩可，或屬于“球”時，如何在公正的基礎下評判，不至于讓學生陷入死記硬背的不良習慣中，也需要命題老師斟酌。例如，進行細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶底應預留少量水或細沙，其目的是防止高溫濺落物使集氣瓶炸裂。但若學生僅回答為保護集氣瓶，或防止集氣瓶炸裂，算不算對呢？但如果將題目改為：進行細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，為了保護集氣瓶，應進行的操作是_______。顯然，學生的答案將更清晰、更明確，也同樣考查了相關知識。
二、試題要有較高的信度和效度
試題中盡量不要出現學生見過、做過的原題，若某些題目一定要出，應做適當的改動。不要認為出現講過的原題，能刺激學生上課時更認真地聽講。原題出現，會使一些靠死記硬背學習的學生的成績提高，而一些自學能力較強、聽講時有較多想法的學生反而吃虧，缺乏“信度”和“效度”，不能激勵學生自主思考。
三、試題要有必要的區分度和適當的難度
如果某一個題，大部分學生都做不出來，或者大部分學生都能做出來，那這不是一個好題，它缺乏區分度。即便這道題的形式新穎，方法具有代表性，那也不要在考試中出現，教師可以在課堂上講解、練習，讓學生討論，這樣效果反而更好。每次考完試后，將某一個班的每個學生的試卷都仔細看一遍，甚至可以統計一下，把每個題目的得分率是多少，哪個題出得難了，哪個題太簡單了等等信息記錄下來，這樣，在下一年度的教學中，就更能把握住學生的接受能力，提高課堂效率。
四、在命制中考模擬試題時，要充分利用中考真題
我在剛開始命制中考模擬題時，看著陜西省中考真題，真題考什么知識點，我就找些相似的題目，也考這個知識點；真題的難度是什么，我也出這個難度的。每一個題我都照這個方法去命制，在看真題、找模擬題、改編的過程中，我不光命制了一份考查點全面、難度適當的模擬試卷，也對中考命題的思路、常考的熱點有了更深刻的理解，能夠直接指導教師的課堂教學。
五、改編、原創題目的編寫，需要老師自己多見題，多熟悉中考命題的模式和思路
我常在網絡上收集很多試題，包括初中化學競賽題、各個省市的中考真題、高考真題等，很多題目，看似初中生做不了，但稍微改動一下，就完全可以做了，而且還是一些新穎，符合考試規律的題目。
如，某一道選擇題的原題是：為比較4種金屬X、Y、Z、W的金屬活動性，小剛進行了一系列實驗，結果如下表所示。其中，能反應的記為“√”，不能反應的記為“-”，無標記的表示未做該實驗。
■
則它們的金屬活動性順序為（A）
A.Y>W>X>Z B.Y>W>Z>X
C.Y>X>W>Z D.X>Y>W>Z
改編后為：為比較4種金屬X、Y、Z、W的金屬活動性，小剛進行了一系列實驗，結果如下表所示。其中，能反應的記為“√”，不能反應的記為“-”，無標記的表示未做該實驗■
則下列說法正確的是（A）
A.四種金屬的活動性順序為Y>W>X>Z
B.W可能是金屬Ag
C.W不能和ZNO3溶液發生置換反應
D.Y不能和稀鹽酸反應
還可以改編為：4種金屬X、Y、Z、W，另有W（NO3）2溶液、ZNO3溶液和稀鹽酸，最少需要_________幾次反應即可得到4金屬的活動性順序。
可見，要將一些常見題目改編成新題，首先，需要老師對該題目的考查點、難易程度等方面有準確的把握；然后，再根據需要，將考查點增多或減少，將難度增大或減小或不變等，并不一定只是將所填的空變個位置，或將數據變動那么簡單和單一。
六、試題一定要體現中考的核心知識
帶過多年初三化學的老師，一定對陜西中考化學試題的必考點、熱點有相當的把握。這些必考點、熱點不僅僅要在課堂教學中強調，也一定要在“月考”“?？肌敝畜w現，并且反復出現。如，氧氣的實驗室制法是中考必考內容，我們一定會在剛剛講完第三章后的考試試題中體現該部分知識。那么，之后的若干次“月考”呢？不妨次次都考，可以這一次考化學方程式的書寫，下一次考實驗操作的注意事項等等。這樣，學生對該部分就會經常復習，記憶的自然就更深刻了。
其實，不論什么類型的試題，歸納起來，皆由立意、情境、答案與評分參考三個要素構成。
1.立意反映考查目的。這是一道試題或一份試卷的核心。尤其要注重知識與能力的考查。
2.情境是實現立意的材料和介質，關系著立意表達的程度。近幾年陜西中考化學試題頻繁地結合當年社會熱點營造知識情景，這就要求教師在平時多注意收集相關知識，在教學中逐步滲透和體現。
3.答案與評分參考是試題構成的重要部分，沒有答案與評分參考不能稱其為完整的試題。
近些年，隨著計算機與網絡技術的普及與發展，各類試題、試卷等資料越來越便于收集和利用，這對教師來說是非常有利的。我們完全可以建立自己的題庫，并在每一次考試后總結試卷中的問題、學生出現的問題，以及第二年還需注意的地方等等。相信經過不斷積累，我們的每一份試卷、每一次考試都能更有效地為教學服務。
參考文獻：
以理化生的學科發展觀為指導，以新頒布的«理化生課程標準»為依據，結合本組的實際上情況，充分利用教材這個載體、認識教材的人文性和諧統一的教育功能，提高教師駕馭新教材的能力，促進教師課堂教學能力和專業發展。同時，以學生發展為本，培養學生的創新能力，全面提升學生的科學素質。
二、主要措施。
（一）、更新教育理念：
1. 以“新基礎教育”為理念，繼續深入學習和探索，搞活課堂教學，提高教學質量。
2. 堅持學習先進的教育理念，積極開展教改實驗，提升教師的綜合素質。
（二）、加強常規教學：
1、集體備課，發揮群體智慧
集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課，明確集體備課時間，每次集體備課都要求有中心發言人，每次確定一個中心，研究一些問題，不搞花架子。重點討論教學目標、學習目標、重點難點的處理方法和教學活動的設計，主要以說課為主，做到有計劃、有目標、有實效。集體備課是共同提高的有效途徑，它不僅有利于教師知識水平的提高，而且有利于教學經驗的積累，教學方法的改良，使個人鉆研和集體智慧得到充分的發揮。 本學期通過集體備課對教案進行充實、修改，使其符合現有學生的教學實際；并在組內共享。
2、開公開課，加強集體研討
公開課是教師共同提高的又一種形式。認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄；每學期我們教研組都安排了校內外的公開課，課前集體備課，課后及時交流，肯定優點，提出改進意見，爭取將說課和公開課有機的結合起來。在對外公開課方面，我們積極發揮群體力量，對教案仔細分析研究，對課堂結構仔細推敲，對板書精心設計，提高整體實力。
3、加強業務學習，提高自身素質
認真組織學習新教材、新教學大綱，積極開展研討活動，明確新教材的編寫思想、內容體系、教學目標，認真研究教材，把握其中必修內容和選修內容的教材特點和教學要求，按教學大綱的各項要求，落實知識、技能、能力、方法、情感、態度等教學目標，為新教材取得最佳教學效益，培養適應未來社會發展的合格人才而努力探索。
4、狠抓初三、高三教學
畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究歷屆中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高理化生成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
5、加強實驗教學和多媒體教學。
本學期組織教師深入學習，提高自身的實驗教學、實驗操作和實驗設計能力，很好利用多媒體教室教學，提高實驗教學的質量，培養學生動手能力，從而提高學生的學習主動性和創造性。
6、加強課外輔導，成立興趣小組
對于大多數學生來說，他們精力充沛，愛好廣泛，想象豐富，有著強烈的求知欲。教研組將在高一、二年級開展興趣小組活動來豐富了學生的業余生活，還使他們對學習更感興趣。同時針對競賽，加強平時的課外輔導，提高學科專業知識。
7．確立“科研興教”的思想，加強課題研究的力度。
“教而不研則淺，研而不教則枯”。加強課題研究的力度，緊密結合教學實踐，精選課題，深入鉆研，及時總結，遵循“認識——實踐——再認識”的規律，積極撰寫教學論文，形成一個人人參與教科研的很好氛圍。并做好現有課題的結題工作。
8．多途徑加強對教師的培養，促使教師迅速成長起來
9．團結組內力量，共同奮斗，適當時侯開展組內教師活動。
四、活動安排。
周次 內 容 主持人 備注
1 開學工作；準備教學用具、資料等 全體理化生教師
2 撰寫教學計劃； 全體理化生教師
3 制定教研組計劃； 李豐英
4 理化組集體備課，王雪玲主講初三化學 理化生教師
5 高考知識講座 王生全
6 理化組集體備課，喬永春主講初二物理 全體理化生教師
化學老師工作總結1
本期以來，我擔任九年級兩個班的化學教學工作數學教學任務。經過一學期緊張、有序的教學，到期末已經完成本期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。
一、本期開展的主要工作
1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學水平有了較大提高，為順利完成本期教學任務奠定了堅實基礎。
2、為了進一步提高化學課優秀率、及格率，完成學校下達的教學任務，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、實用高效。從課堂教學入手，認真細致的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授知識重點、難點突出，努力實踐學校提出的“一課一案，當堂訓練”的教學模式，在教學過程中積累了一定的教學經驗。
3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合作學習的地位和作用。
4、本期以來，完成前8個單元的新授課內容，同時對教材進行了系統的復習，完成質檢考試模擬訓練題。
二、教學工作取得的成績
1、注重常規教學，提高教學效率。
本期以來，教者按授課計劃進行授課，順利完成化學上冊新授課的全部內容及復習內容。學校先后舉行三次月考，教者所任班級成績穩步提高，同時，認真分析，尋找差距，及時解決教學中存在的問題，對學困生多鼓勵、多指導、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現有資料，對習題進行精選，使全體學生的學習成績有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格控制作業數量和質量。
2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。
在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生渴望上化學課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。
4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。
化學是一門實踐性很強的學科，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。要強調和培養學生的發現問題，解決問題的能力，更重要的是培養學生對科學的熱愛和自覺地運用科學，尊重科學規律的精神和思想，要著力于知識與生活的聯系與結合。讓學生產生對化學知識的貼近與親切之感，也促進學生對化學知識與能力的提高。從這兩年的試卷來看，試題中涉及的生活、生產實際中問題較多，從多種角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。
5、研究中考命題方向，講究復習策略。
研究近幾年中考試題，會發現試題均以新課程標準的目標、理念、內容為依據，全面體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀“三個維度的要求。在此基礎之上，講究復習策略，重視學生的個體差異，注重培養學生的良好學習興趣、學習習慣。采用模塊復習的方法，讓學生分塊復習知識點。
三、教學中存在的問題
1、化學教學以實驗為基礎，但我校化學儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。
2、教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績偏低。
3、部分學生學習態度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望，有混天度日的現象，平時學習勁頭不足，抄襲作業現象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，教者嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。
4、對特殊的個體關心不夠。由于學生個體之間存在差異，部分學生接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學生盡管給予了不少的幫助，但關心的還不夠，特別是一些自身很努力卻沒有能學好的同學，沒有能給出更好的指導。
四、對今后教學工作的打算及措施
搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務重的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學質量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，教者打算采取以下措施：
1、認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環節。詳細及時批改作業，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。
2、培養學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯系起來，引導學生采用探究式、啟發式、合作式的學習方法。教者在課堂上做好演示實驗，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，教者應組織學生進入實驗室完成。
3、虛心向其他教師學習，采取靈活多樣的教法，思想匯報專題調動學生的積極性，力求課堂教學高效化、優質化，進一步提高教學質量。
化學老師工作總結2
本學期，我們學校初三化學學科在區里取得第六名的優秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們將工作總結出來，并總結了幾條經驗：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓基礎，因此感悟一定要從高一年開始就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化基礎，做模擬卷讓原先基礎稍差的學生知識點得到鞏固，成績有大幅度提高。
2、調節教學的難度
教學要堅持因材施教原則，特別是理科班的《化學反應原理》這本教材，難度要求比較大，知識考點也比較多，教學中一定要安排妥當，教學適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差;若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。
3、加強學習方法的指導
特別是對理科班對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
4、課堂、課后有分別
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的待點，多做實驗，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。
5、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展
按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的相互學習、研討。上完課后能與學生及時進行交流，提出不足之處，從正面了解學生的聽課效果，及時更正教法的不足之處，以求達到更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
6、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)?；A教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還應結合重難點加以強化。
以上是我進行化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老教師學習請教，爭取更大的進步。
化學老師工作總結3
本學期我擔任高三年5、6兩個理科班的化學教學工作，高三年畢業班采取分層次教學，K三（6）班是培優班，其他班級均為普通班，現對本學期所做的工作總結如下：
一、了解學生的學情
我是高三才接這兩個班級，因此學期初的主要任務是了解學生的知識水平才能根據學生的情況制定教學計劃，6班是由年段總分前50名的學生組成，雖然是總分較好，但單科化學還是存在很大差距。5班成績都偏弱，化學知識掌握較好的只有三五個學生，大多數基礎都很差，尤其是化學1很薄弱。全體學生在高一高二共學習了4個模塊《化學1》、《化學2》、《化學反應原理》、《物質結構與性質》，沒有選修《有機化學基礎》因此的選考只能選擇《物質結構與性質》，大多數學生都是化學1的基礎很不扎實。
二、制定詳細的高三年教學進度
本學期我擔任高三化學備課組組長，在開學初就組織備課組成員認真研究20xx年福建省考試說明和考試大綱制定詳細的教學計劃和實驗計劃，在備課組活動中我們主要一起共同研究《課程標準》、福建省的畢業班教學建議和教學要求，并制定詳細的單元教學設計設計，共同探討教學方法，互相聽課和評課，以達到取長補短，共同成長的目的。
今年是新課程高考的第二年，有了去年的復習經驗，因此復習可以少走很多彎路，但由于面對的學生不同，學校對老師的要求也更高，這就要求老師在備課過程中更要認真慎重。我們備課組的高考復習以《課程標準》為依據，按照《福建省教學要求》和新考綱確定復習內容來定位，以高中化學新教材為依托，根據不同模塊的功能及必、選修模塊之間的聯系，清晰復習教學思路、步驟、節驟，擬定有效的復習方案，組織實施教學。
在教學過程中同時還注意針對所教的學生的學習情況制定適合學生的教學方式，盡量采用靈活多變的教學方法，如充分利用教學用具、模型，實驗，多媒體以提高學生學習的興趣，保證學生的聽課效率。實驗教學是化學教學中的重要手段也是學習化學的重要方法，在復習教學過程中我非常重視實驗教學，重要的實驗讓學生重點掌握。我認為理科的學習重要的不是知識掌握了多少，而是學習的過程，因此在教學過程中我把重點放在培養學生的分析、解決問題的能力以及提問的思考的能力。
三、努力提高專業知識水平與教學水平
