時間：2023-03-08 15:33:49
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一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲
班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認(rèn)識到，新時期德育工作中加強對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開展責(zé)任心教育，提高樹立責(zé)任感的自性
我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人利益，個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責(zé)任，并進(jìn)一步意識到，要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實實抓責(zé)任感養(yǎng)
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1／2。在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
二、教學(xué)相長齊進(jìn)步
在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來。簡言之，就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始，進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項工作落實到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。
具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：
每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進(jìn)。有一個叫張一小的同學(xué)，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。”試想一個每天不學(xué)無術(shù)的老師，怎能要求學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；一個每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；一個沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生!千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。
特別是，中考前期，同學(xué)們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態(tài)度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學(xué)生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對中考結(jié)果的擔(dān)心而造成的。但是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準(zhǔn)備，不為明天提前預(yù)支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學(xué)會直視生命中的任何大場面；即使我們中考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至中考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學(xué)生們，他們的成長也促進(jìn)了我的進(jìn)步，其實，班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。
三、理念鋪就業(yè)績路
在白廟河中學(xué)，我是最受學(xué)生尊敬的老師之一。在學(xué)生眼里，我是班級的領(lǐng)跑者和精神導(dǎo)師。一屆又一屆的學(xué)生在我們的指引下，不斷進(jìn)步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學(xué)生們以各種各樣的形式，從遠(yuǎn)方為我們辛勤耕耘的老師送來節(jié)日的問候和祝福。學(xué)校網(wǎng)站上的留言簿上，學(xué)生們的感謝之聲隨處可見——“在學(xué)習(xí)上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習(xí)慣。這些我們會永遠(yuǎn)記在心中。能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。周老師，我們永遠(yuǎn)愛您！”2008年，由于班級中考成績優(yōu)異，在班級舉行的畢業(yè)會上，全班學(xué)生滿含熱淚，齊聲唱起班歌，那歌聲既是一種贊美，更是一種不舍。類似的場景，在我多年的教學(xué)生涯中，也還有很多很多。
有學(xué)生的高度擁護(hù)，加上科學(xué)的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，無論個人教學(xué)成績，還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。因為驕人的業(yè)績，多年來，我多次受到上級部門的表彰和嘉獎：
05年化學(xué)競賽輔導(dǎo)市級一等獎；
06年論文《學(xué)生化學(xué)實驗設(shè)計能力的教學(xué)策略和方法之我見》縣級一等獎；
07年課題教科研論文《考試中學(xué)生學(xué)習(xí)的自我參照性評價》縣級一等獎；
08年說課比賽《二氧化碳制取的研究》縣級一等獎；
0年度校級優(yōu)秀教師；
09年課題實驗論文《課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)行為評價的研究》縣級三等獎；論文《老師，請用好評價的尺子》在09年《羅田教育科研》第四期刊登。
09年教案評選《空氣》縣級一等獎；
一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范
在剛進(jìn)入二小時，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級班主任，而這個班級大都是都是男生，好動，叛逆是他們最大的特點，并且在這里面有一個殘疾人，一個血小板減少的學(xué)生。接了這個班級后，我首先加強他們的思想教育工作，經(jīng)常找一些同學(xué)進(jìn)行個人談話，與于家長經(jīng)常聯(lián)系，共同努力把孩子的思想端正好。一有空就到班級里去，給他們講一些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會做人，講文明講禮貌，能在班集體與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過兩年的努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測評優(yōu)秀率達(dá)到了85%。
而今年的三年級班級，我充分利用校園流動紅旗評比，對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用今日一現(xiàn)、童心童話、公告欄等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的點點進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合班隊活動組織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動力。
二、以愛為橋，傾心教育
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實際來談一談。
我們班的陳某同學(xué)，剛開學(xué)時曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張，言語傷人，動手動腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù)了幾次，于是在某一個中午，他又與其他同學(xué)打了架后，我把他帶到我的房間，沒有責(zé)罵他，只是請他幫我倒杯水，這時他露出了驚訝的表情，但還是照我說的做了。當(dāng)他把水杯交給我后，我對他說了聲謝謝。到后來，他變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并且在言語、行為變得規(guī)范了。
每個班主任在工作中都會遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)
科研興教，科研興校已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長符玲利特別注重對老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機會以及請專家來我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而現(xiàn)在大多數(shù)語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手五年級時，整天忙于教學(xué)和班級管理，本就沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。但如魯迅先生所說：時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的。我積極學(xué)校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《桂花雨》到本學(xué)期的《女媧補天》《七顆鉆石》《和時間賽跑》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。準(zhǔn)備公開課的過程雖然累，但準(zhǔn)備的每一個過程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次公開課時，都將自己的情況錄下來，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點以及如何去解決。有時，我將公開課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫好教學(xué)反思外，更加重了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。
在本年度，我的論文《淺談如何開展小學(xué)綜合實踐活動》，案例《放飛音樂翅膀，激發(fā)想象空間》分別獲市三等獎，課題《音樂藝術(shù)與語文教學(xué)整合研究》也已結(jié)題，在溫州市的教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查中也評為了優(yōu)秀。
四、勇于探索班級管理新模式
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，是班主任的生命事業(yè)，是學(xué)生智慧迸發(fā)的生命場。要想抓好課堂教學(xué)，班主任就必須要夯實教學(xué)的根基。
（一）練好功
班主任的職責(zé)技能核心內(nèi)客是“三字一話”，即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話。為了過這四關(guān)，可以制訂長期的練功計劃。
（二）備好課
備好課是班主任上好課的前提。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”要備好課，落實素質(zhì)教育，應(yīng)扎扎實實作好了以下幾方面的工作：
1.“背”課標(biāo)
掌握新理念，是備好課的前提。一般來講，“課標(biāo)”是不要求我們?nèi)ニ烙浻脖车摹５颜n標(biāo)中的重要部分一一背誦下來，并與大綱進(jìn)行比較，進(jìn)而領(lǐng)會其精髓，時時刻刻用新的教學(xué)觀、教師觀、評價觀做基礎(chǔ)。學(xué)會放棄，把自己很快地從傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來。
2.胸中有“本”
對教材要達(dá)到懂、透、化的程度，在鉆研教材時，瞻前顧后體會教材，也就是運用系統(tǒng)的觀點，從整體上宏觀把握教材；從別人的經(jīng)驗中體會教材，也就是博采眾長，從名師的經(jīng)驗中體會教材；從多重角色中體會教材，也就是換位思考，既要尊重教材，又要跳出教材，選出適合“這一班”又適合“這一課”的教學(xué)方案。
3.“眼中有人”
在了解學(xué)生時，主要做到以下幾個方面的工作：首先對班級情況分析；其次了解學(xué)生個體自然情況；再次了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
（三）用好法
“教學(xué)有法，而無定法。”如何選擇好的教學(xué)方法是班主任課堂成功、高效的關(guān)鍵。而要選擇好的教學(xué)方法，班主任必須要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也就是要有多種教學(xué)方法。
二、把“喜憂”系在學(xué)生發(fā)展上
在當(dāng)班主任期間，通過工作實踐切身體會到，要做好班主任，不但要有一般熱情，一般干勁，還要有一顆童心、一顆愛心、一顆公正的良心，做到盡心盡力教書，滿腔熱忱育人。對學(xué)生要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有度，愛在根本，本在做人。嚴(yán)格要求自己在工作中有“四種意識”：
1.“望遠(yuǎn)鏡意識”
就是不用靜止的、一成不變的眼光看待孩子。例如新來一名同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，哪個班都不愿意要。沒過幾天，他就接二連三地犯錯誤，不學(xué)習(xí)，家長知道后打算讓他退學(xué)。
2.“顯微鏡意識”
悉心觀察，及時捕捉微小的信息，做到壞的苗頭立即制止，好的萌芽全力培育。同學(xué)病了，在進(jìn)教室的一瞬間給他一個親切詢問的目光：好了嗎？他會高興地點了點頭，仿佛在說：“老師，您真好，謝謝老師！”
3.“放大鏡意識”
對后進(jìn)生，找出一條優(yōu)點，比找出十條缺點還重要。對孩子的微小優(yōu)點，特別是差生身上的閃光點，不妨小題大做，進(jìn)行表揚，以鼓勵其更上一層樓。對孩子的微小錯誤，尤其是好學(xué)生身上的錯誤，班主任要把其后果放大反饋給他們，以有利于他們認(rèn)識自己的錯誤，及早糾正。
4.“三棱鏡意識”
一束普通的目光，通過三棱鏡照射，會發(fā)生色散，形成由赤、橙、黃、青、綠、藍(lán)、紫等色組成的光帶。在班級中，有一些學(xué)生他們既不落后，也不拔尖。因此，往往被班主任所遺忘。這些學(xué)生就像一束普通的白光，如果班主任具有三棱鏡意識，對其進(jìn)行色散，就會發(fā)現(xiàn)他們身上所隱含的色彩。
三、把精力用在教研教改上
那么,激勵學(xué)生的最佳時機表現(xiàn)在哪些方面呢?大量的經(jīng)驗和理論研究表明,下列幾種情況可稱為激勵的最佳時機:
一、學(xué)生進(jìn)入新的情境時
組織行為學(xué)的有關(guān)研究告訴我們,人們的思想、情感、行為等是人們所處的客觀環(huán)境與人們的主觀意識活動交互作用的結(jié)果。
學(xué)生所處的情境對學(xué)生的效能有著極大的影響,這是毋庸置疑的。當(dāng)學(xué)生由一個舊情境轉(zhuǎn)入到一個新的情境時(如轉(zhuǎn)入一個新學(xué)校,調(diào)入另一班級,進(jìn)入新學(xué)年、新學(xué)期時),往往有一種強烈的新感受,加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用,這時總是暗暗警告或提醒自己要做出個新樣子來。這種樸素的出自內(nèi)心的動機,能使學(xué)生產(chǎn)生一種按新情境的要求調(diào)整自己的態(tài)度和行為的傾向。一個高明的班主任應(yīng)充分利用學(xué)生進(jìn)入新情境時內(nèi)心的變化,給予熱情的鼓勵,表達(dá)自己美好的愿望,幫助學(xué)生明確新的目標(biāo),點燃新的希望。
二、當(dāng)學(xué)生獲得某種成功時
人的行為都是在某種動機的策動下,為了達(dá)到一定的目標(biāo)有目的的活動。活動的結(jié)果又能反作用于行為的動機。行為修正激勵理論認(rèn)為,當(dāng)行為的結(jié)果有利于個人時,行為就會重復(fù)出現(xiàn),這就起到了強化、激勵作用。如果一個良好的行為長期得不到積極的強化,動機的強度就會減弱,甚至消失。一般說來,學(xué)生取得的成績從一個方面表明了他們的努力程度,學(xué)生取得好成績或有所突破時,迫切希望得到同學(xué)、老師的認(rèn)可與肯定。這時,班主任若能幫助他們認(rèn)真總結(jié)取得成功的經(jīng)驗,提出下一步前進(jìn)的目標(biāo),給予恰如其分的肯定、表揚或獎勵,不但能激發(fā)獲得成功的學(xué)生進(jìn)取的高度熱情,強化其學(xué)習(xí)、活動動機,對其他同學(xué)也可起到很好的帶動作用。
三、學(xué)生處于困境時
在人的一生中,學(xué)生時代也許是相對平靜的,但中小學(xué)生仍然常常會體驗到生活的艱辛。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折、遭到打擊時,稚嫩的心靈要承受巨大的壓力,有時覺得好像掉進(jìn)了陷井一般。處于這種情形的學(xué)生,希望他人理解關(guān)心、求得同學(xué)、老師支持幫助的愿望特別強烈。班主任若能及時地表示關(guān)切理解,伸出熱情之手,在力所能及的范圍內(nèi)為他們排憂解難,必然會產(chǎn)生平時難以獲得的良好效應(yīng)。大量事實證明,同樣是一封熱情洋溢的書信,一次坦誠的交談,一次假日的家訪,一個親昵的動作,對于在正常情況下的人們和對于陷入困境的人們在心理上的作用存在著巨大的差異,俗話說:“受人一餐,終身難忘。”對于饑渴交加的人,一粥一飯,確有轉(zhuǎn)危為安之妙用,很可能使其銘心刻骨、終身不忘。
四、學(xué)生以過錯有悔悟之急時
“人非圣賢,孰能無過?”況且“圣賢唯以改過為能,不以無過為貴。”可見,過失過錯就如同大小疾病一樣在人生中很難避免。身心尚處迅速發(fā)育成長過程中的中小學(xué)生,更容易出現(xiàn)種種錯誤。
但只要不是自甘墮落、一意孤行,學(xué)生一旦有了過錯之后,在各種因素的影響下,經(jīng)過思想斗爭,往往又會表現(xiàn)出某種悔悟之意。這種“悔悟”是學(xué)生知過改過的開端,也是班主任進(jìn)行激勵的大好時機。
班主任應(yīng)審時度勢,細(xì)心觀察學(xué)生對過失悔悟的各種各樣的表現(xiàn)形式,因勢利導(dǎo)開展工作。當(dāng)然,我們還應(yīng)看到,人的錯誤思想、糊涂觀念、不良習(xí)慣一旦形成,則有相對的穩(wěn)定性,不會象撣掉衣上的灰塵那樣容易。因此,除了要把握時機,善加引導(dǎo)外,還須持之以恒,反復(fù)抓、抓反復(fù)。不能靠一兩次成功的激勵而一勞永逸。
五、學(xué)生的某種強烈愿望未能實現(xiàn)時
愿望體現(xiàn)了人的需要。需要是影響行為動機的決定因素。人的需要是多方面的,呈現(xiàn)出一定的層次性。在一定時期內(nèi),某種需要表現(xiàn)得特別強烈,成為支配人們該時期內(nèi)的主導(dǎo)力量。如果這種需要長期得不到滿足,就會極大地挫傷人們的工作熱情。學(xué)生在各種活動中常常會不自覺地流露出自己某種強烈的愿望。倘若缺乏正確的方法和充分的條件,這種愿望又很難在短時間內(nèi)得到實現(xiàn)。這時,學(xué)生易產(chǎn)生焦慮、懊惱的情緒,影響活動效率。班主任應(yīng)清楚地了解班上各種學(xué)生各個時期最強烈的愿望,盡可能地給他們指出解決理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間矛盾的途徑;鼓勵他們積極創(chuàng)造條件實現(xiàn)那些具有現(xiàn)實可能性的愿望;幫助他們分析形勢和認(rèn)清自身條件,擺脫不合實際的幻想;支持他們確立新的奮斗目標(biāo)。
六、觸動舊情時
【關(guān)鍵詞】 新時代 班主任 基本修養(yǎng)
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。
隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任必須具備下列四個方面的基本修養(yǎng)。
一、甘當(dāng)人梯，為人師表
班主任工作是照亮學(xué)生前途的事業(yè)。班主任心里只有學(xué)生，他的全部追求在于學(xué)生的健康成長，他的事業(yè)的全部價值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。班主任應(yīng)具備象"蠟燭"一樣照亮別人的無私奉獻(xiàn)精神，應(yīng)具有甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。
班主任工作是扶人"走路、過橋"的職業(yè)。對一個人一生的成長來說，中小學(xué)階段至關(guān)重要，是打基礎(chǔ)的階段：從某種意義上說，一個人在中小學(xué)階段的成長情況關(guān)系到他的一生，決定著他的未來。班主任是學(xué)生走向社會生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，使學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，可以使學(xué)生的聰明才干得到增長。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的哺育下，使學(xué)生展開理想的翅膀。總之，班主任是為每個學(xué)生開辟成才之路的，班主任要當(dāng)好學(xué)生成長之路上的鋪路石。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。
中國教育史上第一個"班主任"孔子，他的"班主任"工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、尊重學(xué)生，信任學(xué)生
學(xué)生一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴(kuò)大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是"小大人"，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有尊重和信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生"期望效應(yīng)"，防止"意義障礙"。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生"打成一片"。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、播撒愛心，關(guān)愛學(xué)生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛等等，這些都是老師愛的真諦。班主任必須真心實意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。特別是對后進(jìn)生更應(yīng)施于厚愛。這樣才能使后進(jìn)生樂于接近班主任，能對班主任敞開自己的心扉，從而獲得教育后進(jìn)生的時機。在對學(xué)生的教育中，班主任應(yīng)善于給予學(xué)生以誠摯的期待。對學(xué)生身上那怕是不成熟的、微不足道的優(yōu)點，也應(yīng)該用贊賞的眼光看待，應(yīng)給予充分韻鼓勵，要允許學(xué)生有改正和克服缺點錯誤的過程。班主任對學(xué)生真誠的期待，就會使學(xué)生產(chǎn)生一種自信的效應(yīng)。
全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過："教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
四、勤于進(jìn)取，因材施教
班主任是教育人的人，要"傳道、授業(yè)、解惑"，要盡"誨人不倦"之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說過： "唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦。"知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作上精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言，促進(jìn)心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤于進(jìn)取的態(tài)度，對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。
寸有所長，尺有所短。每個學(xué)生的內(nèi)在潛力都不相同，每個學(xué)生都有自己的性格特點，或調(diào)皮，或穩(wěn)重，或活潑，或孤僻，或貪玩，或努力，班主任應(yīng)針對不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。如果至始至終都用同一種模式進(jìn)行管理，把同一種方法全部加在每個人的身上，那將是一種適得其反的教育，班級的管理也就沒能達(dá)到預(yù)期的效果。但若能針對學(xué)生內(nèi)在潛力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能發(fā)揮學(xué)生的最大潛力，在班級管理上又能取得事半功倍的效果。
作為班主任，應(yīng)在日常的生活學(xué)習(xí)中，慢慢了解學(xué)生，針對每個學(xué)生的不同特點，采取不同的管理方式，讓他們在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。
我們無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。
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關(guān)鍵詞：組織者;熱愛;美德;表彰
中圖分類號：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）07-0099-01
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”班級是學(xué)校教育工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式，必須要有專人全面負(fù)責(zé)，這就是班主任。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校和家長、社會的橋梁，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。所以，班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)要比一般教師艱巨、復(fù)雜得多。這就需要班主任具有高度的思想覺悟、高尚的道德品質(zhì)、平易近人的工作作風(fēng)和廣博的知識修養(yǎng)。班主任是學(xué)生心靈的塑造者，為了把學(xué)生培養(yǎng)成才，班主任工作要特別做到“八忌八要”。
一忌親疏不一，要一視同仁。班主任與學(xué)生接觸最多，所以也最了解學(xué)生。一部分班主任只是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)好、勞動好、聽話的學(xué)生。這些學(xué)生是讓人喜歡，但不能否認(rèn)這種思想是片面的，這樣就容易造成好的學(xué)生一直好，差的學(xué)生提高慢，形成“兩極分化”。班主任要認(rèn)識到一視同仁的重要性，如果老師對每個同學(xué)都是一視同仁的話，就很容易在學(xué)生中間形成你追我趕、積極學(xué)習(xí)的好局面，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。
二忌嬌慣優(yōu)生，要響鼓重錘。教師嬌慣優(yōu)生，看起來是平常的事，也是社會普遍存在的現(xiàn)象。但是如果能仔細(xì)理解，這不但對學(xué)生無利，而且很容易使學(xué)生走下坡路。愛護(hù)學(xué)生不僅是對學(xué)生多多關(guān)心，還要像打鼓一樣，越是響鼓你越要重錘，這樣鼓就越響。讓優(yōu)生有前進(jìn)的動力與壓力，就不至于使他走下坡路，在班級中對差生也會起到良好的促進(jìn)作用。
三忌告狀式家訪，要辯證分析學(xué)生。一個人的成長過程中，要有三方面的教育，即家庭、學(xué)校和社會。只有這三方面配合好，學(xué)生才能受到良好的教育，缺少哪一方面的教育，對學(xué)生的成長都會帶來影響。家庭是學(xué)生生活、成長的第一場所，家庭的影響有時大于學(xué)校和社會，因此，家庭教育至關(guān)重要。平時，班主任和家長加強聯(lián)系是很重要的一環(huán);但若處理不當(dāng)，不辯證地分析學(xué)生的問題，可能會給學(xué)生帶來不良影響。比如告狀式家訪，會在孩子跟家長之間形成一面墻。若在家庭里受不到良好的教育和影響，則學(xué)生會背上沉重的包袱，不利于人才培養(yǎng)。所以，班主任和家長要辯證地分析學(xué)生的各種情況，合理解決，使學(xué)生心服口服。
四忌對學(xué)生管、卡、壓，要因勢利導(dǎo)。愛護(hù)學(xué)生是教師的美德，學(xué)生的成績、興趣、愛好、特長、性格、缺陷等方面，都是教師應(yīng)該了解的。了解這些情況后，教師要加以綜合分析，解決不良之處。每個學(xué)生都有其特長，老師要幫助學(xué)生發(fā)展其特長，同時取長補短，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
五忌師道尊嚴(yán)，要平易近人。班主任和學(xué)生接觸最多，很容易培養(yǎng)感情。良好的師生感情，有利于教學(xué)工作的開展。如果一貫地在學(xué)生面前搬出老師的架子，高高在上，就會使學(xué)生感到拘束、緊張，班主任就不易做工作，學(xué)生也不想和老師接觸。為了和學(xué)生打成一片，老師平常就要注意自己的言行，使學(xué)生親近自己。這樣，學(xué)生就會把老師當(dāng)成最了解自己的人，有心里話就會找老師講，便于老師做好工作。這就要求老師有高度的思想覺悟、高尚的道德品質(zhì)、平易近人的工作作風(fēng)和廣博的文化知識修養(yǎng)。
六忌自命不凡，要謙虛謹(jǐn)慎。學(xué)生到了讀書的年齡，一般和老師接觸的時間要多于和父母接觸的時間。老師的身教，往往在學(xué)生心靈上起著決定作用。因此，老師要特別注意自己的言行。老師不是萬能的，所以不能自命清高。對待學(xué)生要謙虛謹(jǐn)慎，因為學(xué)生總把老師看作至高無上的人。
七忌虎頭蛇尾，要有始有終。班主任工作是繁忙的，他對事業(yè)的態(tài)度集中反映在他對服務(wù)的對象――學(xué)生的態(tài)度上。沒有真誠的愛，就不會有真正的教育;對學(xué)生沒有熱情，就不能成為好教師。學(xué)生是祖國的未來，老師如果意識不到肩負(fù)的重任，斷送了下一代，那就是斷送了祖國的偉大前程。十年樹木，百年樹人，不能急于求成。特別是對毛病比較多的學(xué)生，最易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，這是很危險的。作為班主任，要親近他們、了解他們、幫助他們，促進(jìn)他們早日成才。
八忌言行不一，要為人師表。為人師表是教師的美德，是教師高尚的品格。學(xué)生是教師品格的最嚴(yán)格的評論家。他們密切注視著教師的一言一行，跟教師的言行對照。所以，教師要求學(xué)生做到的，不僅自己要做到，而且要做得更好。教師要修煉自身素養(yǎng)，完善自身人格，成為學(xué)生表率。
以上“八忌八要”是對班主任工作的衡量，它不僅是對學(xué)生本身的負(fù)責(zé)，更重要的是對祖國未來的負(fù)責(zé)。這也是班主任思想覺悟、優(yōu)秀道德品質(zhì)及文化知識修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。
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一、八要主要指做好以下八個方面
1.要關(guān)愛，做好班主任工作，首先要“愛”字當(dāng)頭，關(guān)愛有加。愛是陽光雨露，要灑向每一個學(xué)生。班主任要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。
2.要勤奮，做好班主任工作，要有勤奮精神。要做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決，這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。要經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。
3.要細(xì)致，做好班主任工作要做到精細(xì)。首先了解情況要詳細(xì)、要認(rèn)真，要全面觀察和了解。其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛。第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，必須言之有據(jù)，言之有理，使動機和效果、手段和目標(biāo)有機地統(tǒng)一起來。
4.要全面，做好班主任工作應(yīng)注意全面。第一，對班級工作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好，不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作。第二，要面向全體學(xué)生。班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別。第三，對學(xué)生的成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學(xué)生。
5.要嚴(yán)格，做好班主任工作，要把握寬嚴(yán)。要努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué)合理、切實可行的管理制度。其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢。第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切違反紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等，校紀(jì)班規(guī)面前一視同仁；第四要嚴(yán)而有度，即要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實可行，堅持不懈地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。
6.要有法，做好班主任工作，要講究方法。管理班級要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范、學(xué)生守則、校紀(jì)班規(guī)等。
7.要學(xué)習(xí)，做好班主任工作要不斷學(xué)習(xí)。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。
8要有心，做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即對工作要熱心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。
二、八忌主要指如下八個方面
1.忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見學(xué)生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷。或者不研究新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不具體問題具體分析，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生誤會甚至隔閡。
2.忌簡單粗暴，不耐心疏導(dǎo)。動輒火冒三丈，向家長告狀；或責(zé)令學(xué)生停課檢查，甚至有違師德，體罰或變相體罰學(xué)生；不因勢利導(dǎo)，不以理服人，個別的可能釀成不良后果。
3.忌家長作風(fēng)，不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣，固執(zhí)己見，不善于傾聽學(xué)生或他人意見。
4.忌只抓讀書，不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活和思想狀況，致使學(xué)生孤陋寡聞，生活枯燥乏味，對讀書失去興趣。
5.忌信口開河，故步自封。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)；平時不重視努力學(xué)習(xí)、提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)新時期班主任工作的新局面。
6.忌忽視身教，不以身作則。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子；師德有待提高。
從師范學(xué)校畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)是十幾個春秋了，在這十幾年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)贊美的效力要大于批評。作為一名教師，應(yīng)該用顯微鏡一樣的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，善于贊美鼓勵學(xué)生。也許一次小小的贊美，會讓你收到意想不到的效果。
贊美是一劑良藥
王某是我們班的出了名的差生，每位老師都對他“失望透頂”，覺得他是無藥可救了，但直到有一天，一件微乎其微的小事改變了我對他的看法，也好像改變了他本人。
有一天傍晚放學(xué)了，天氣突變刮起了大風(fēng)，教室里的玻璃被刮壞了一塊，由于天氣不好，又快放學(xué)了，就沒有及時安裝，我想明天起個早趕在上課前安裝好就行了。
于是第二天我早早起了床，拿著工具就向教師走去了，快接近教師時，我聽到有“當(dāng)當(dāng)”的聲音，我以為是風(fēng)吹門的聲音，等走近了一看，原來是王某正在認(rèn)真的安裝玻璃，那股認(rèn)真勁讓我很是感動。
上課時，我立刻在班上表揚了他，并盡力贊美了他關(guān)心集體為他人著想的行為。從那以后我又從幾件小事上發(fā)現(xiàn)了王某身上的閃光點，并及時給予表揚，是真善美的精神得以激發(fā)并升華，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)王某變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，其他老師對他的看法也變了，時不時的還在我面前表揚他幾句，他和同學(xué)們的距離也拉近了，還被同學(xué)們選為班干部。
俗話說“良藥苦口利于病”，但我認(rèn)為在教學(xué)中，我們應(yīng)該修改一下藥方，對有問題的同學(xué)不妨下一劑“甜藥”——贊美。那樣你一定會收到很好的教育效果。但是贊美也不能盲目的贊美，應(yīng)該遵循實事求是的原則，實事求是的贊美是一種鼓勵，是一劑良藥，能夠愈合學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，除去心頭的痼疾，矯正行為的錯，鼓舞改過的信心，點燃向善的正氣。
好習(xí)慣要靠好規(guī)范
俗話說：習(xí)慣決定性格，性格決定成敗。良好的習(xí)慣是成功的一把鑰匙，作為一名班主任必須注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對學(xué)生的身心健康，生活、學(xué)習(xí)、成長都非常有利。
一：時間觀念。人生最寶貴的財富就是時間，時間是人生最寶貴的、特殊的資源。時間對任何人，任何事都不留情。一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰。因此要教育學(xué)生不要讓費時間，做到分秒必爭，今日是今日畢。
二：對學(xué)生嚴(yán)格要求，教會學(xué)生日常規(guī)范。沒有規(guī)矩不成方圓，良好的習(xí)慣要靠規(guī)章制度和行為規(guī)范。讓他們的心靈中烙下良好習(xí)慣觀念。如在家按時完成作業(yè)，雙休日按排學(xué)習(xí)、文娛活動、幫家長做家務(wù)勞動等。課堂常規(guī)訓(xùn)練，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，課下認(rèn)真按時完成作業(yè)。衛(wèi)生習(xí)慣，要求他們講究衛(wèi)生。新晨
三：人生處世的習(xí)慣。對人說話態(tài)度要和氣，尊老愛幼，助人為樂，同學(xué)之間互相幫助，互相關(guān)心，尊敬師長。做到心底無私天地寬。
四：班主任要以身昨則。時時做到言傳不如身教。教師的一言一行都是學(xué)生榜樣，榜樣的力量是無窮的。教師要在日常生活中處處做好表率，教書育人、為人師表，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守社會公德的良好習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)村班主任，基本要求；工作方法
一、新時期農(nóng)村班主任工作現(xiàn)狀分析
改革開放以來，我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會信息環(huán)境日益發(fā)達(dá)，世界各國文化與中華文化的交流在不斷擴(kuò)大，這在很大程度上推動了我國教育事業(yè)的發(fā)展。同時，社會信息文化的發(fā)展也促使我國農(nóng)村初中學(xué)生與外界的接觸不斷增多，這就導(dǎo)致部分自制力差、容易受外界影響的學(xué)生，出現(xiàn)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)、吸煙、喝酒甚至打群架的現(xiàn)象。毫無疑問，當(dāng)今農(nóng)村教育環(huán)境的出現(xiàn)對農(nóng)村初中班主任的工作能力提出了更高的要求。當(dāng)前，很多農(nóng)村班主任都積極改變工作思路和工作方法，在班級和學(xué)生管理工作過程中更加注重與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的想法，并幫助他們克服心理問題以及在學(xué)習(xí)生活上的困難。然而，我們還能發(fā)現(xiàn)有少部分的班主任在管理學(xué)生的過程中方法過于粗暴，很容易激起學(xué)生的反抗心理或者逆反心理，班主任工作的開展并不能取得真正的進(jìn)步，也不利于學(xué)生的健康成長。
二、新時期農(nóng)村班主任工作的基本要求
在當(dāng)今農(nóng)村社會發(fā)展的環(huán)境下，農(nóng)村班主任要結(jié)合社會發(fā)展和初中生心理發(fā)展特點開展工作。在對班級和學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，新時期農(nóng)村初中班主任要具有信任和尊重學(xué)生的觀念，要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，還要具備甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格。
1.班主任要樹立信任和尊重學(xué)生的觀念
班主任進(jìn)行教育工作的對象是學(xué)生，班主任如何看待學(xué)生，對學(xué)生采取什么樣的態(tài)度，這都與班主任的教育效果有直接的關(guān)系。因此，農(nóng)村班主任在工作過程中首先要樹立正確的“學(xué)生觀”。如今，社會的發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)村初中生的心理發(fā)生了極大的改變，班主任要積極了解學(xué)生，成為學(xué)生的“知心人”，主動為學(xué)生解決問題，這樣才能獲取學(xué)生的信任，也才能真正地尊重學(xué)生。
2.班主任要具有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度，完善自己的專業(yè)知識
農(nóng)村初中班主任在開展班級管理工作過程中，其自身首先是一名教育者，要為學(xué)生傳授知識，我們可以說班主任專業(yè)知識的精深與否是衡量班主任個人影響力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。同時，班主任具有精深的專業(yè)知識，在工作過程中也更容易與學(xué)生溝通，學(xué)生對教學(xué)藝術(shù)高超的班主任也會非常尊重和敬佩，這更能推動班級管理工作的有效開展。
3.班主任要具備為學(xué)生奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格
與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活條件都比較艱苦，很多老師都不愿意呆在農(nóng)村，而選擇離開了自己的工作崗位。因此，作為一名農(nóng)村初中的班主任，要具備甘為學(xué)生奉獻(xiàn)一切的高尚風(fēng)格。中學(xué)階段是關(guān)系到農(nóng)村初中生一生的重要階段，這個階段的生活和學(xué)習(xí)關(guān)系到他們一生，也對他們未來的發(fā)展有重要的影響。因此，農(nóng)村初中班主任要認(rèn)真教導(dǎo)每個學(xué)生，使他們的聰明才智都得到增長，促使每位學(xué)生在班主任的哺育和教導(dǎo)之下都能成才。
三、新時期農(nóng)村班主任的工作方法分析
1.班主任要創(chuàng)新班級管理理念
在社會發(fā)展的新形勢下，班主任在班級管理工作過程中要注意創(chuàng)新班級管理理念。一般情況下，農(nóng)村班主任創(chuàng)新班級管理理念，要注意充分了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理變化，用正確的價值觀對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)；要注意強化班級常規(guī)管理制度的建設(shè)，做到用合理科學(xué)的制度確保班級的正常運轉(zhuǎn)。例如，班主任可以在參考班干部和部分學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，擬定《班級公約》，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有序進(jìn)行。
2.農(nóng)村班主任工作要加強對學(xué)生日常生活的管理
學(xué)生的日常生活非常繁忙，農(nóng)村初中班主任在工作過程中，尤其要注意加強對學(xué)生日常生活的管理。班主任要注意做到對班級所有學(xué)生沒有偏愛，一視同仁；要對學(xué)生尤其是住校學(xué)生給予生活方面的愛護(hù)和關(guān)心，要不時與學(xué)生進(jìn)行談話、交心，及時幫助他們處理生活和學(xué)習(xí)方面的問題；還要善于對那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行說服工作，及時消除他們在思想上的顧慮，克服心理障礙，及時投入到學(xué)習(xí)中去。
3.農(nóng)村班主任在工作過程中，要及時加強與家長的溝通
通過走訪，我們發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)村家長對教育意義的認(rèn)識還很淺顯，少數(shù)家長認(rèn)為上學(xué)花錢，上了大學(xué)也不一定能找到好工作，還有部分家長在孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時候往往是束手無策，一些家長甚至出現(xiàn)非打即罵的情況，這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒等各種問題。在新時期，班主任要加強與家長的溝通力度，讓家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀況，并消除他們的一些錯誤認(rèn)識，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造條件。
當(dāng)前，農(nóng)村社會發(fā)展迅速，學(xué)生與外界的聯(lián)系接觸不斷增多，這就要求班主任在班級和學(xué)生管理工作過程中革新教育理念，創(chuàng)新工作方法，加強對學(xué)生的管理，要及時與家長進(jìn)行溝通，切實促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
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