時間：2023-03-10 15:02:17
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眾所周知，生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節，實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,還使我們開闊了視野、增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題。并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。
通過這次實習我們將平常課堂所學的東西與實際相結合。從實習過程中了解到了理論實習與實際操作之間的差距。也明白了如何運用理論知識來解決生產過程中的出現的問題。
二、概述(實習目的、地點的簡介)
1、實習目的
本次實習，主要參觀污水處理流程，提高對污水處理的理解能力。在實習的過程中通過自己的觀察和工廠接待人員的講解增強對污水處理流程的了解和認識。在了解基本工藝流程的基礎上能夠結合所學的知識對工藝進行評價，并與目前較流行的先進工藝進行對比，找出其優缺點。與此同時，可以了解一下工作人員的具體職能，便于以后就業和努力方向。在不斷學習的過程中加強自己的綜合能力，比如社交能力等。
2、廠址簡介
1)、遼寧省xx市北部污水處理廠簡介
2)、xx金杯泰峰表面處理有限公司
位于xx市于洪區五金工業園218號，占地面積117畝，是以鍍鉻、鍍鋅等表面處理加工為主營業務的港、澳、臺合資企業。公司注冊資本為4650萬元人民幣。公司于XX年10月通過美國通用公司oem產品認證，XX年6月通過iso/ts16949質量體系認證。本公司將秉承“細微之處做到最好，精益求精追求第一”的企業精神，以“高起點、高標準、高品質”為要求來規范企業的每一項工作，竭誠為客戶服務，持續提升技術水平和管理能力，不斷提高產品品質，爭取創建世界一流的表面處理公司。 本公司遵循客戶至上、質量第一的方針，竭誠為用戶服務，并配有良好的售后服務保障體系。在產品質量管理方面，公司嚴格執行ts16949管理體系，本公司愿與各界朋友攜手共創中國電鍍業美好未來!
三、實習內容
xx市北部污水處理廠
1。 廠區布置
xx市北部污水處理廠工程總投資為5。97億元人民幣，由天津市市政勘測設計研究院和xx市市政工程設計研究院聯合設計，處理工藝技術和主要設備采用法國德利滿公司a/o生化處理法(活性污泥)。該廠于1994年8月開工建設，1998年8月試運行，1999年6月末正式運行。該廠共有大型污水處理池34座，大型污水泵房和污泥泵房12座，大型機房5座，可日處理城市污水40萬噸。污水采用二級生物化學處理工藝，其中用脫氮工藝處理為每日20萬噸清水再經深度處理后，作為工業水回用;其余每日20萬噸清水注入衛工河作為城市環境用水，改進城市環境衛生狀況，并在灌溉季節作為農田灌溉用水。污泥處理采用中溫消化工藝，產生的沼氣用于消化系統自身能源消耗，多余沼氣用于發電。消化后的污泥經機械脫水后，可作為農業和綠化用肥。
2。 污水處理工藝
2xx金杯泰峰表面處理有限公司
1廠區布置
公司現有建筑面積15684平方米，其中生產廠房12639平方米，電鍍污水處理車間1052平方米，其他配套設施2263平方米。 目前建有國內最先進的全自動掛鍍鋅、滾鍍鋅生產線各一條;全自動鍍硬鉻生產線二條。可進行各種緊固件、沖壓件、連接件等產品。鍍裝飾鉻、硬鉻、六價彩鋅、環保鍍鋅、鍍鎳產品、黑鋅;汽車減震桿、工程機械產品、油缸、液壓桿以及小型塑料件的各種電鍍生產加工;另外，我公司還可進行鋁件清洗等表面處理業務。同時建有符合安美特公司化驗標準的高品質實驗室和化驗室，有各種實驗、化驗儀器40余臺套，為持續提升產品品質奠定了扎實的基礎。
b。 電鍍廢水處理工藝
電鍍產生的廢水毒性大，對土壤，動植物生長均產生危害。因此必須嚴格處理廢水達標排放，缺水地區推行廢水處理達標循環利用，從技術生產上講，由于電鍍生產過程和廢水處理過程須投加一定量的多種化學品。電鍍廢水處理后達到循環回用，回用水必須經脫鹽后才能回用于生產線用水，對環境含鹽總量不會削減，樹脂交換、反滲透工藝的濃縮液仍返回地面。
電鍍廢水處理工藝很多：20世紀70年代流行樹脂交換，80年代電解法、化學法+氣浮等。根據我廠20年來在電鍍廢水處理實踐中得出，樹脂交換對處理貴稀金屬離子廢水、回收貴稀金屬有它的優越性。
電解法：能耗高，電耗和鐵耗均高，對高濃度含鉻廢水產生污泥量太多，不適應，同時對含氰廢水處理不理想，所以含氰廢水還要用化學法。
化學藥劑+氣浮法：采用化學藥品氧化還原中和，用氣浮上浮方法進行泥水分離，因電鍍污泥比重大，并且廢水中含有多種有機添加劑，實際使用時氣浮分離不徹底，并且運行管理不便，到90年代末，氣浮法應用越來越少。
化學藥劑+沉淀：該方法是最早應用的方法，經過30多年不同處理工藝實際使用比較后。目前又回到了最早，也是最有效的處理工藝上來，國外在電鍍處理上也大多采用該方法，但實際固液分離運行時間長后，沉淀池會有污泥翻上來，出水難以保證穩定達標。
近年開發的生物處理工藝：小水量單一鍍種運行效果高，許多大工程使用很不穩定，因水質水量難以恒定，微生物對水溫，品種，重金屬離子的濃度，ph值的變化難穩定適應，出現瞬間大批微生物死亡，出現環境污染事故，而且培菌不易。
本工藝是針對不同性質的廢水加入不同的藥品進行氧化還原中和后，采用直接壓濾分離方法分離污泥，投資省、運行操作管理方便，穩定可靠、能耗低。
c。 電鍍廢水處理工藝流程自己抄
1，實習任務與目的
本次實習是畢業實習，主要鍛煉動手能力，提高實踐能力。在實習的過程中通過自己的獨立工作和協作提高工作能力。在了解基本工藝流程的基礎上能夠結合所學的知識對工藝進行核算和評價，并與目前較流行的先進工藝進行對比，找出其優缺點。與此同時，可以了解一下工作人員的具體職能，便于以后就業和努力方向。在不斷學習的過程中加強自己的綜合能力，比如社交能力等。
2，高碑店污水處理廠簡介
將校外實習單位：北京燕山石化公司(含污水廠、中水廠、生態濕地、大氣處理、垃圾填埋場)、大港石化分公司污水處理廠、遼河石化污水處理廠、北京市的高碑店污水廠、清河污水廠、昌平污水廠、北小河污水廠、酒仙橋污水廠、阿蘇衛垃圾填埋場等作為以參觀實習為主的實習基地，而將校中水站和學院環境工程綜合實驗室作為校內生產實習平臺，從而使學生能夠親自動手實踐，參與污水處理站的日常運行、維護和管理問題，鍛煉學生的理論聯系實際解決具體技術問題的能力，從而解決了學生實習只能參觀，不能跟班的難題，在很大程度上提高了實習的效果。將原有的“校內動員+校外參觀”的兩階段實習形式調整為“校內動員(新增實習指導)+校外參觀+校內中水站生產實習+總結報告與答辯”的四階段實習形式，使學生能夠帶著實習內容與任務進行更有效的實習。
編制實習指導書，建立多元化考核方式
為使學生在實習前對專業知識和將要進行實習企業有個相對全面的預先了解，以便更清楚在實習中應該重點掌握的內容，學校環境工程實習的帶隊老師主導編寫了《環境工程認識實習指導》和《環境工程生產實習指導》。這樣就可以為學生提供預習提綱和階段性實習計劃，完成階段性任務后，教師進行檢查和驗收。在實習中遇到困難和問題時，教師針對出現的問題進行啟發并誘導式的讓學生自己分析回答，充分發揮了學生的分析、思考能力。遇到難點時查找資料、學生互相討論，充分發揮學生創新思維和潛能，進一步提高實習效果。同時，建立多元化考核方式。實習成績根據提交的實習日記、實習報告(總結)、模擬實驗報告以及實習紀律(含實習鑒定)和分組報告情況進行綜合考評，成績按百分制記分。評分按等級成績進行，60分以下為不及格，60~70分為達標，70~80分為中等，80~90分良好，90分以上為優秀。對學生的實習報告內容和格式作出具體規定，寫入指導書，避免實習報告過于籠統，學生在報告中泛泛地談收獲、體會和感想，對實習的認識不夠深刻具體的問題。通過這種多元化的考核方式能夠達到考察每名學生真實收獲的目的。
四位一體實習內容改革，提升教學質量和效果
以北京燕山石化公司和北京市城市污水廠為基地，教師帶領學生參觀實習，根據《環境工程認識實習指導》和《環境工程生產實習指導》所列內容，考察典型的水、大氣、固廢等環境的污染及治理。現場講解污水處理工藝流程的基本環節及設計原理，垃圾填埋場的填埋方式及防滲措施等。通過感性參觀實習，學生對工作區的環境現狀有了深刻認識。加深了對所學知識的理解，拓寬了專業知識面，為校內的生產實習打下堅實的基礎。在校內中水站進行跟班實習，通過跟班實習，學生能夠掌握環境污染治理工程的具體生產方式和操作運行管理程序，使學生具備主動參與工程運行與維護的能力，同時通過調整運行參數，培養了學生獨立思考、獨立動手等實際操作能力。為今后與實際生產接軌打下基礎。在學校環境工程綜合實驗室進行水樣的分析、化驗和實驗數據整理并編制實驗報告。通過此環節的訓練，提高學生動手、獨立分析和思考的能力。學生能夠應用數理統計方法對實驗資料進行可靠性檢驗，得到可信數據。每位學生根據指導書，認真歸納、編寫技術報告，包括各實習單位情況，認識和收獲等內容(見指導書)，最后教師組織全體學生進行分組討論總結，并提交綜合實習報告(含分組多媒體報告和實習報告)。通過此環節的訓練，提高學生歸納、總結、綜合運用、獨立思考問題和解決問題的能力。通過討論和總結，促進學生之間相互交流，互相學習，使掌握的知識更全面、更深入。
污水處理廠生產實習心得體會【1】
一、 工程概況
xxx**污水處理廠位于**鎮南端漳澎村破流水閘旁，總設計規模為9萬m3/d，分三期建設。一期工程處理規模3萬m3/d。
二、 設計規模及組成本工程
總建筑面積1979.1平方米，包括綜合樓三層，建筑面積1128.5平方米。配電室一層，建筑面積243.8平方米，鼓風機房一層，建筑面積132.2平方米，污泥脫水機房一層，建筑面積427平方米，兩座門衛，建筑面積23.8平方米。
三、 建筑設計
1. 場地概況：
**全鎮地勢呈東北高西南低，擬建污水處理廠廠址位于鎮內南端漳澎村破流水閘旁，利于污水收集管網的布置。廠址靠近獅子洋，有利處理出水排放;廠址場地空曠，遠離居民區和工業區，無拆遷工程量，對鎮區的環境影響小。規劃紅線面積約82.764畝。
2. 總平面布局：
(區域分析圖)污水廠平面布置主要根據城市主導風向、進水方向、排放水置、工藝流程特點及廠址地形、地質條件等因素進行布置，既要考慮流程合理、管理方便、經濟實用，還要考慮建筑造型、廠區綠化與周圍相協調等因素，并便于施工、維護和管理。
按照不同的功能分區將整個廠區劃分為：生產管理與生活區(廠前區)、污水處理區和污泥處理區(生產區)。
(風向分析圖)將廠前區布置在城市夏季主導風向的上風向，使污水處理過程中產生臭氣對環境的影響降到最小。設置小公園，保證廠前區優美的綠化環境。
廠前區內布置有綜合樓、停車場等，綜合樓與各處理構筑物、鼓風機房、進水泵房、污泥脫水機房及除磷加藥間保持一定距離，并有綠化帶隔開，衛生條件與工作條件均較好。
(流線分析圖)在生產區內，根據污水干管的進廠方向及處理后的尾水排放方向按工藝流程從東南向西北依次布置粗格柵渠及進水泵房、計量井
1、細格柵渠、旋流沉砂池、sbr池、uv消毒渠及計量井
2、等污水處理構筑物，二、三期的sbr池、鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間置于廠區西側，于東側一期建筑物分區明確布置合理。使得工藝流程順暢、貫通、連接各處理構筑物之間的管渠便捷、直通，避免迂回曲折。
配電中心緊靠用電負荷最大的進水泵房及鼓風機房。污水處理中最大的構筑物----sbr池，布置在全廠的中心，鼓風機房、污泥脫水機房及除磷加藥間設于sbr池兩側，節約了管道與動力費用，便于操作管理。
中心控制室作為全廠的控制中心，也是生產區的核心，布置在綜合樓內，便于集中管理。
廠區設大門與側門各一處，作為人流和物流的通道。柵渣及脫水后泥餅由側門運出，保證廠前區環境。
總體來看，整個廠區布置緊湊，功能明顯，占地少，近、中、遠三期工程具有相對的獨立性和完整性，銜接較好。
3、平面設計在本工程中附屬建筑物的主體為綜合樓，由機修間、倉庫、行政管理用房、化驗、會議、接待、展示廳、職工宿舍等造成，主體三層。將機修間、倉庫、職工宿舍設在一層，并為其在綜合樓的背面分別設單獨的出入口，做到潔污分流，二層主要為化驗室辦公用房及行政辦公用房，三層主要為單身職工宿舍和中心控制室，娛樂活動室。
4、立面設計綜合樓立面造型典雅細膩、清新脫俗，具有時代感，建筑立面的凹凸變化，有利于室內外空間的滲透、交融，既改善封閉走道的采光條件，又使室外美麗的景色自然地融入室內空間，體現現代建筑的特點。
污水處理廠生產實習心得體會【2】
一、實習目的:
1、了解污水廠的常規處理工藝，對這些建筑的構筑物有個大致的概念。
2、了解水處理工程的基本組成，布置和運轉情況，為學習專業理論知識，打下良好基礎。
二、實習性質:參觀實習
三、參觀時間:20xx年9月29日
四、參觀地點:xxx污水處理廠
五、講解人員:污水廠工作人員
六、參觀內容
1、概況:
標準水務霸州嘉誠水質凈化有限公司(即勝芳第二污水處理廠)位于霸州市勝芳鎮芳津道688號、中亭河大堤北側，占地面積33500平方米，服務面積18、4平方公里，服務人口15萬人。污水來源主要是工業園區內金屬加工企業的酸洗廢水和城鎮居民的生活污水的混合廢水。污水處理廠實習報告。投資4927萬元，占地2、06公頃、日處理污水2萬噸。
2、污水處理工藝方案:
針對污水的fe離子濃度高，ph值低，處理難度大的特性，本項目創新地應用“氧化中和+初沉池”強化預處理工藝，去除污水中的fe離子，再采取自主研發的自動化程度高、處理效果穩定、抗沖擊負荷強的csbr工藝，污泥處理系統應用了自主研發的污泥深度干化系統——slds系統，實現了污泥的減量化和無害化，保證出泥含水率低于60%。整體工藝安全、高效、穩定。出水水質完全符合國家要求。
一般是傳統活性污泥法工藝，將污水中的污染物分離出來或轉化為無害的物質，從而使污水得到凈化。污水處理方法分類:
(1)、物理處理法。如過濾法、沉淀法。污水處理廠實習報告。
(2)、物理化學法。如混凝沉淀法。
(3)、生物處理法。利用微生物來吸附、分解、氧化污水中的有機物，把不穩定的有機物降解為穩定無害的物質，從而使污水得到凈化。活性污泥法是生物處理法的一種。
七、工藝設計
7、1工藝流程圖
7、2各單元功能說明
7、2、1格柵槽
工廠所排生活污水中的懸浮物具有多、雜的特點，例如襪子、頭發等。設置格柵槽隔除這部分懸浮物，否則易堵塞水泵，影響處理系統正常運行。
7、2、2沉砂池
采用平流式曝氣沉砂池，以去除水中密度較大的無機顆粒，此法既能保護機件和管道免受損失，又可降低sbr池的負荷。
曝氣沉砂池的優點如下:較普通沉砂池處理效果好，可以去除普通沉砂池不能去除的被有機物包覆的砂粒;由于曝氣的作用，廢水中的有機顆粒經常處于懸浮狀態，砂粒互相摩擦并承受曝氣的剪切力，砂粒上附著的有機污染物能夠去除，有利于取得較為純凈的砂粒。從曝氣沉砂池中排出的沉砂，有機物只占5%左右，一般長期擱置也不腐敗。
7、2、3集水池
集水池用以均化水質。集水池設二臺帶自藉裝置的潛污泵。
2、2、4sbr反應池
集水池的水由潛污泵定量打到sbr反應池中，進行有機物的降解后再排入消毒池進行進一步的處理。sbr反應池內安裝潛水式曝氣、攪拌機，它的特點是可單獨進行曝氣和攪拌，氣體來源為鼓風機，可滿足sbr反應池反應時曝氣和待機、進水時攪拌的要求。因為sbr反應池內厭氧、缺氧及好氧狀態交替進行，所以在去除有機物的同時，可以達到除磷脫氮的目的。
sbr反應池設計參數如下:sbr反應池2座，交替運行;運行周期6次/d;反應2h;沉淀1h;排水1h;污泥負荷:每kgmlss·d的bod5為0、07kg。sbr(sequencingbatchreactor的縮寫)即序批式活性污泥法的簡稱，是一種按間歇曝氣方式來運行的一種改良的活性污泥法，其主要特征是運行上的有序和間歇操作。sbr反應池集均化、初沉、生物降解、沉淀等功能于一體，它的操作模式由進水、反應、沉淀、出水和待機等5個基本過程組成(見圖2)。從污水流入開始到待機時間結束算作一個周期。下面對其進行簡要介紹。
進水工序是反應池接納污水的過程。在污水流入開始圖2sbr反應池工作過程示意之前是前一個周期的排水或待機狀態，因此反應池內剩有高濃度的活性污泥混合液。這相當于傳統活性污泥法中污泥回流的作用，此時反應池內的水位最低。在進水過程所確定時間內或者說在到達最高水位之前，反應池的排水系統一直是在關閉狀態。進水工序進行攪拌可達脫氮的目的。
反應工序即當廢水注入到預定容積后，進行曝氣，以達到去除bod、硝化、除磷的目的。沉淀工序相應于傳統活性污泥法中的二次沉淀池。停止曝氣和攪拌，活性污泥顆粒進行重力沉淀和上清液分離。傳統活性污泥的二沉池是各種流向的沉降分離，而sbr的沉淀工序是靜止沉淀，因而有更高的沉淀效率。沉淀出水的同時進行排泥，以防沉淀下來的磷在厭氧狀態下再度釋放。待機工序沉淀之后到下個周期開始的期間稱為待機工序。待機工序進行攪拌，不僅節省能量，同時利于保持污泥的活性。
7、2、5消毒池
消毒池的作用是殺死sbr反應池出水中的微生物與細菌。消毒池采用折流式反應槽，接觸時間為30min。消毒藥劑采用漂水。消毒池出水直接排放或回用。
7、2、6污泥干化池
沉砂池沉渣與sbr反應池剩余污泥被污泥泵送入污泥干化池進行自然干化，然后再定期清運。濾出液回流格柵槽。
7、3工藝特點
(1)對進水水量和水質的變化有較好的緩沖作用。
(2)不產生污泥膨脹，污泥指數不超過50-70mg/l。
(3)不需進行連續曝氣，且不需污泥、混合液回流系統，運行費用低。
(4)去除有機物的同時可達到除磷脫磷脫氮的目的。
(5)污水處理站自動化程度高，系統按設定的工作參數進行工作，便于管理，處理效果好。
八、實習心得
生產實習是學生大學學習很重要的實踐環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。二、二郎廟污水處理廠
時間：200x年7月5日
工廠概況：
武昌二郎廟污水處理廠，是目前我市建成的規模最大的城市污水處理廠。該廠服務面積25平方公里，服務人口43萬人，主要負責收集和處理楊園、徐家棚以及徐東和梨園等地區的污水，遠期規劃規模為40萬噸/天，本期實施規模為18萬噸/天。污水處理等級為一級。其污水收集系統工程于1998年2月開工，其后污水廠三通平、土建以及設備安裝工程相繼進入實施，工程歷時近四年。共完成總投資2.1億元。工程建成后，將不斷改善徐東、梨園等地區的環境，減輕東湖、沙湖水體及長江的污染。
主要單元：
（一）格柵
作用：攔截污水中大塊渣質，保證泵的正常運行，和滿足后續處理的需要
設備：機械格柵2臺，輸送機1臺，不銹鋼輕便閥門6臺
工藝參數：柵距：20mm，安裝角度：75°，最大過水總流量：1.042立方米/秒
（二）提升泵房
作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現重力自流。
設備：立式離心泵6臺
工藝參數：單泵設計流量：3100立方米/小時，配套電機功率：280kw
（三）四聯體（細格柵、鼓風機房、曝氣沉沙池、巴氏計量槽）
作用：清除污水中較小的沉渣，通過曝氣池使污水產生旋流，將沙粒表面附著的有機物沖刷到水中，使沙粒沉淀。最后計量來水量。
設備：階梯格柵機2臺，沙水分離機2臺，羅茨鼓風機2臺，吸沙機2臺
工藝參數：曝氣量0.1立方米氧氣/立方米污水
格柵柵距：6mm，有效水深：2.5m，停留時間：1.68h
（四）平流沉淀池
作用：通過重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固體懸浮物和漂浮物。
設備：橋式刮泥撇渣機
工藝參數：單池尺寸：46.76m*40.32m，停留時間：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01
（五）濃縮池
作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。
設備：橋式濃縮機2臺
工藝參數：進水含水水率97，出水含水率：92，污泥固體負荷85.20kg/㎡.d
（六）污泥脫水機房
作用：用離心式脫水機是固液分開，是污泥進一步減容，便于污泥的最終處理。
1環境工程專業實踐教學環節現狀
1.1理論教學與實踐教學環節聯系不緊密環境工程專業理論課程涉及面非常廣泛，理論性比較強，在實際的工作中理論與工程技術的結合程度比較高，但目前理論課堂中，主要以純理論的教授為主，過于抽象，學生在學習的過程中容易出現難以理解消化的現象，使學生不易清晰明白實際工程技術和意義。
1.2實驗教學安排不利于學生實驗技能培養環境工程專業作為典型的理工科專業，在實際的工作中，要求學生應具備較強的實驗操作能力，實驗課程對與學生而言是非常好的實驗技能的培養機會，我校在環境監測、環境微生物、水處理等多個專業課程中開設了實驗課程，實驗體系比較完備，但是實驗基本都屬于基礎驗證性實驗，實驗目的單一，不利于學生實驗技能和創新能力的培養。
1.3實習基地建設與實踐教學的要求存在差距目前環境工程專業實習主要是認識實習，時間安排比較緊，實習內容相對比較粗泛。實習過程中缺少深入學習生產流程或生產工藝的機會，對學生實際工作能力的培養有限。此外，缺乏崗位實習，而通常崗位實習是最能鍛煉學生專業操作能力的實習形式，實習往往不能達到預期的鍛煉學生實際操作能力的效果。
1.4實踐教學考核體系有待優化實踐教學作為一種教學的形式，必須要具備合理的考核體系。目前環境工程專業實踐教學考核主要依據為就實習報告進行評定，考核手段單一，而對實際操作能力，工作態度等并未納入考核范圍，這樣導致無法形成實踐教學的及時反饋和互動，不利于提高學生的實踐能力。
2環境工程專業實踐教學體系構建的具體措施
2.1師資隊伍建設
2.1.1教師觀念的轉變應用型人才的培養不同于傳統科研型人才的培養，在培養過程中，實踐能力的培養是至關重要的，積極引導專業教師及時轉變觀念，處理好實踐教學與理論教學的關系，做到將二者進行有機結合，以理論教學為基礎，以實踐教學為工具，鼓勵學生主動發現問題、分析問題、解決問題，培養學生的動手能力和創新能力。
2.1.2培養與引入并重本校教師走出去。鼓勵本校教師多去其他單位調研、進修，我校教師曾到北京建筑工程學院、北京華晟實驗教學儀器公司、山東建筑大學、天津城建學院、天津理工大學等單位調研，這為我校實踐平臺構建提供了很多新思路。優秀教師引進來。目前，環境工程專業畢業設計的指導教師中75%左右是來自天津大學、天津城建學院的教授和副教授以及企業工程師，并邀請設計院工程師作為答辯評委，這都對學生實踐能力培養是大有裨益的。
2.2加強實踐環節與理論教學的有機結合環境工程專業具有很強的實踐性，培養學生的工程實踐能力顯得尤為重要。因此，在平時的教學中不可忽視實踐性教學環節［5］。目前，我專業認識實習調整到專業理論課程之后，學生們對專業課有了一定的認識之后，再到現場去學習課堂中所講的那些處理工藝，學習有了明確的目的和針對性，印象更加深刻，學習效果良好。
2.3優化考核方式做好實踐環節的過程控制，加強針對學生個體的個性化訓練，同時，將個性化訓練與團隊精神培養相結合。我專業課程設計和生產實習的考核均增加了答辯環節，這項措施增加了他們對課程設計和實習的重視程度，一定程度上避免了學生實習報告的抄襲現象。從學生實習答辯的表現可大致判斷出學生實習效果，避免了單純從實習報告評定成績的片面性，使實習達到了應有的效果。
2.4建立寬闊堅實的實踐教學平臺
2.4.1實驗平臺實驗教學是實踐性教學的重要組成部分，實驗過程是使學生將理論知識轉化為實踐的重要手段，是課堂教學無法替代的［6］。我專業現有六個專業實驗室，即環境微生物、環境監測、水處理、水力學、水泵及精密儀器六個實驗室。實驗室已配備了環境工程專業教學實驗所需要的各類實驗裝備及分析測試儀器，精密儀器實驗室還配備了頂尖的專業測試設備，為我院青年教師的教學和科研活動提供了便利。在實驗教學中，在原有基礎上進行開發，除了基礎性和驗證性的實驗教學，還引入和開發綜合設計型實驗，目前采用的實驗課教材提供多個綜合性實驗。如水處理實驗設置了離子交換實驗，顆粒自由沉淀實驗，活性污泥法實驗;環境微生物實驗設置了微生物的染色，培養菌的制備和滅菌，細菌純種分離、培養和接種技術;環境監測實驗設置了水中揮發酚的測定，化學需氧量的測定等綜合性實驗。另外，還增加了設計性實驗，學生針對我校仁愛湖水微污染的狀況，測湖水各項水質指標，根據湖水污染的情況，自行設計一套處理工藝流程，設計完畢之后，到實驗室進行試驗驗證，根據最后水處理的結果，由學生對所設計的處理流程進行評價。該實驗可培養學生的創新性思維，同時提高了學生對于知識的綜合利用能力。
2.4.2實習平臺環境工程專業的實習基地匱乏，實習基地建設落后于實踐教學需要。由于環境保護工作崗位有很強的專業性，同時環境工程專業學生的實習無法給實習單位帶來效益，致使實習單位能提供的實習崗位有限［7］。目前，環境工程專業在鞏固原有實習基地的基礎上，與咸陽路污水處理廠、北辰污水處理廠、西安市第四污水處理廠等主要的實習基地建立了長期穩定的合作關系，為學生的專業認識實習和生產實習等教學環節拓寬平臺。另外，2011年我專業和西安第四污水處理廠建立合作關系，學生到西安第四污水處理廠進行生產實習為期兩周，和以往的實習相比具有以下特色:①不是走馬觀花式的參觀，在兩周的時間里學生們系統學習了污水廠的每一個處理構筑物工作原理、流程以及水質指標化驗方法。②此外還學習了污水廠運行管理知識，比如中控室，設備管理，配電和電氣的相關知識，使學生掌握多學科交叉知識。③學生還對污水廠的設計圖紙進行學習，對照著圖紙去現場看，更具有針對性，同時也有利于課程設計和畢業設計的圖紙繪制。
2.4.3實訓平臺實訓有校內實訓和校外實訓，包括教學見習、教學實訓和生產實訓，實訓結合了課堂教學和實習的優勢，教學采用來自真實工作項目的實際案例，通過模擬實際工作環境，使教學過程理論結合實踐，通過學生的參與式學習，能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面提高。此外，我們還鼓勵學生在校期間考取相關職業資格證書，現已有部分學生已經取得了CAD證書、建造師、助理工程師、項目經理等相關職業證書，實訓平臺的作用得到了驗證。
2.5重視課程設計和畢業設計的實踐鍛煉目前我系結合專業課程要求及其實際應用要求而開展的課程設計有:建筑給排水、城市給水處理、水泵與水泵站、給水排水管網、城鎮污水處理和大氣污染控制工程等課程設計。在近幾年環境工程畢業班中，95%的學生的畢業設計選題都與實際工程密切相關，甚至有些畢業設計原本就是實際工程的一部分，使學生將理論應用于實際的能力得到了極大的鍛煉，為就業打下了堅實的基礎。
3結語
生產實習是學生大學學習很重要的實習環節。實習是每一個大學畢業生必的必修課，它不僅讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，還使我們開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基礎。通過生產實習使我更深入地接觸專業知識，進一步了解環境保護工作的實際，了解環境治理過程中存在的問題和理論和實際相沖突的難點問題，并通過撰寫實習報告，使我學會綜合應用所學知識，提高分析和解決專業問題的能力。
二、二郎廟污水處理廠
時間：20xx年xx月xx日
工廠概況：
武昌二郎廟污水處理廠，是目前我市建成的規模最大的城市污水處理廠。該廠服務面積25平方公里，服務人口43萬人，主要負責收集和處理楊園、徐家棚以及徐東和梨園等地區的污水，遠期規劃規模為40萬噸/天，本期實施規模為18萬噸/天。污水處理等級為一級。其污水收集系統工程于1998年2月開工，其后污水廠三通平、土建以及設備安裝工程相繼進入實施，工程歷時近四年。共完成總投資2.1億元。工程建成后，將不斷改善徐東、梨園等地區的環境，減輕東湖、沙湖水體及長江的污染。
主要單元：
(一)格柵
作用：攔截污水中大塊渣質，保證泵的正常運行，和滿足后續處理的需要
設備：機械格柵2臺，輸送機1臺，不銹鋼輕便閥門6臺
工藝參數：柵距：20mm，安裝角度：75°，最大過水總流量：1.042立方米/秒
(二)提升泵房
作用：將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度，使其實現重力自流。
設備：立式離心泵6臺
工藝參數：單泵設計流量：3100立方米/小時，配套電機功率：280kw
(三)四聯體(細格柵、鼓風機房、曝氣沉沙池、巴氏計量槽)
作用：清除污水中較小的沉渣，通過曝氣池使污水產生旋流，將沙粒表面附著的有機物沖刷到水中，使沙粒沉淀。最后計量來水量。
設備：階梯格柵機2臺，沙水分離機2臺，羅茨鼓風機2臺，吸沙機2臺
工藝參數：曝氣量0.1立方米氧氣/立方米污水
格柵柵距：6mm，有效水深：2.5m，停留時間：1.68h
(四)平流沉淀池
作用：通過重力沉淀作用，去除污水中密度比污水大的固體懸浮物和漂浮物。
設備：橋式刮泥撇渣機
工藝參數：單池尺寸：46.76m*40.32m，停留時間：2.14h，有效水深：3.70m，水池坡度：1：0.01
(五)濃縮池
作用：通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。
設備：橋式濃縮機2臺
工藝參數：進水含水水率97，出水含水率：92，污泥固體負荷85.20kg/㎡.d
(六)污泥脫水機房
作用：用離心式脫水機是固液分開，是污泥進一步減容，便于污泥的最終處理。
設備：離心機2臺，螺旋輸送機2臺，絮凝劑自動配置系統1套
工藝參數：進泥量：241立方米/天，進泥含水率：92，出泥含水率：78
三、湖北省環境監測中心站(湖北省環境科學研究院)
時間：2011年7月6日
單位概況：
湖北省環境監測中心站是湖北省環境監測方面的權威機構，為了加強環境監測能力，1999年，監測站貸款近100萬美元購進一批先進的儀器設備。
儀器介紹：
(一)CP-4900便攜式氣相色譜最新檢測器CP-4900Micro-GC
生產廠家：美國瓦里安
性能及參數：四個獨立的即插即用的色譜通道，可根據不同的應用隨意組合成新的色譜分析系統
每個獨立的色譜通道由基于微電子技術的氣體流量控制、進樣口、色譜柱和檢測器組成，與常規色譜技術相比，CP-4900的分析速度可以提高10-50倍
設計小巧輕盈，可與工業標準的各種接口進行連接和數據傳輸，適合于各種工業過程控制的應用
特別適合于天然氣分析、煉廠氣分析和石化工業的過程控制
1給排水專業學生的認識實習教學方法探討
1．1實習地點的選擇實習地的選擇是非常重要的，既要考慮水廠各種工藝的代表性，也要考慮到實習經費的使用情況。我們在給排水專業學生的認識實習中選擇了本地的大慶東城污水處理廠，有以下幾方面原因：①城市污水處理技術是給排水專業授課的十分重要的一塊。②該廠地處大慶，學生來往比較方便，實習費用低。③該廠的大部分設備從美國、英國、瑞典、日本等國家引進，性能達到國際先進水平，這在實習中有利于加強學生對本專業的信心和加深對本專業工藝發展水平的了解。
1．2明確實習目的在認識實習前，教師必須清楚、具體地提出實習的目的，闡明該次實習的具體意義和它所包含的知識體系在給排水專業知識中的地位，最大限度的激發學生的積極性口。首先應該讓學生對專業知識有一個大體的認識，認識到本專業在實際工程中的應用和重要性。作為給水排水專業來說，就應該在課程實習之前讓學生了解到專業知識的大體結構和理論框架，及其在實際中的應用和本專業的重要性。針對某一次具體的認識實習，就應讓學生了解到實習的目的和任務，實習中應用到的專業知識，只有對所從事活動目的和任務有了明確地認識，學生才會在實習活動中有著較高的積極性和興趣，實習活動才會取得良好的效果。例如學生進行污水處理廠的實地實習前，首先就應該了解該廠的工藝流程和該工藝流程應用到的給排水專業的相關知識以及該廠的工藝與國內外相似工藝對比情況，以引起學生對認識實習的興趣和重視。
1．3實習地的介紹學生在去實習地之前還要對實習地的具體工藝的原理和功能有初步認識，包括單體設備的結構和功能，使學生對讓學生帶著一定的熟悉感和某些等待回答的疑問去實習，這樣就會促進學生實習的積極性和對專業知識認知的渴求，提高學生在實習中的注意程度。在學生對東城污水處理廠實習之前，我們首先向他們介紹了該廠的基本情況和工藝流程。針對現代學生的特點和愛好，我們選用了CAI課件的方式進行實習教學。多媒體CAI課件作為一種較為新型的教學資源，隨著計算機和網絡的目益普及，正越來越多地得到重視和使用，它為開放教育和學生的自主學習提供了方便。多媒體CAI課件是由計算機對視頻、音頻、圖像、動畫、文字等進行處理，使之有機結合在一起成為應用于教學的信息載體。它突破了文字的限制，以更加自然、逼真的方式展示視聽世界，對改善人機交互能力和知識表達能力起到了重要作用。我們將水廠的平面布置、工藝流程和單體設備的結構等通過課件，以直觀、生動的形象展現于電腦的屏幕上，既提高了學生的學習興趣，又加深了學生對相關知識的了解，更好的達到了教學目的。
1．4實習中注意應用設備和流程兩大關鍵引導學生的專業興趣在實習中我們應該以工藝為線索，以設備為主線，通過先大體了解流程再具體認識單體設備的方法，了解單體的機理，類型，在工藝流程中的作用及設備的型號、操作條件、控制方法等，后連接關系，了解各個單臺設備、各個工序如何接連運作以及相互之間的關系，通過這種普遍聯系的方法，由表及里，從整體到部分逐漸深入，使學生對該工藝的認識學生還沒有對專業知識進行系統的學習，在認識的這一過程中就會產生大量的有關專業知識方面的疑問，這就會一步一步將學生引導到專業知識學習的意義和重要性上。
1．5開展自由的實習討論討論，是學生在專業認識學習中獲取信息、加深認識、拓寬知識面的一個重要渠道，也是師生互動的一條重要渠道。通過討論，可以調動學生的學習主動性；使學生通過發表自己的觀點鍛煉表達能力：面對不同的見解時培養自己的分析能力。而且通過教師的參與，為學生解答認識實習中的各種疑問，可以使學生對專業知識的初步認識不斷的提高深度。這樣的教學方式有利于促使學生積極思考、相互學習、最重要的是根大限度的調動了學生學習的積極性。參觀討論不同于一般的課堂教學討論，可以在參觀的過程中隨時發生。邊參觀討論，使主題更有針對性、更直觀，容易為剛剛接觸到專業知識的學生所接受。在這一系列認識實習討論的過程中，教師應著力訓練學生將表象的參觀感受通過專業語匯的表達，提煉成清晰的專業分析與評價的能力，以此來加強學生對給排水專業知識的全面認識，為今后的專業知識的學習打下良好的專業基礎。
關鍵詞：環境工程；生產實習；教學設計
中圖分類號：C41
文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）07-0275-02
1 引言
隨著經濟發展、市場需求以及國家對環保工作日益重視，環境污染防治技術研究和應用將迅速發展起來，這為環境工程專業畢業生提供了廣闊的就業市場。然而，目前各用人單位需要環境工程高校畢業生具有一定的工程素養且具備較高的環境污染治理工程設計、監測技術應用、環保設施設備運行管理、環境工程咨詢和評價等方面的專業核心能力，而這些能力的培養在本科教學階段必須從實踐教學環節特別是專業實習教學環節中獲取。
專業實習教學環節是高等院校培養大學生創新意識和綜合素質，強化大學生理論知識，提高大學生實踐能力和創新能力的重要環節，是環境工程專業實踐教學體系中的一個重要組成部分，是培養學生接觸環境工程專業領域生產實際的重要手段。
2 目前高校實習教學存在的問題
唐山學院環境工程專業實習教學主要包括認識實習、生產實習與畢業實習。這與大多數同類院校實習教學環節設置形式上是一致的。但是目前各個學校的實習教學環節尤其是生產實習普遍存在以下問題。
（1）由于擴招學生人數多，給實習教學帶來實習資源如師資、實習場所配置相對短缺的問題。企業指導教師做專業知識講解時因學生人數太多，學生聽不清而導致實習效果下降甚至實習失去意義；另外由于學生人數較多，要求企業按照生產實習和畢業實習的要求安排學生跟班操作變得非常困難。
（2）實習基地建設困難。實習經費不足等原因造成現有實習只看不做難以達到動手能力培養的要求。受市場經濟的影響，越來越多的企事業單位不接受學生實習；接受實習的單位也會因為一下涌入眾多的學生，增添了一些安全隱患。
（3）實習方式簡單。認知實習、 生產實習和畢業實習目的各不相同，實習內容各有側重。但目前由于實習經費緊張實習就近完成以及實習單位的大型設備昂貴、考慮安全因素等問題，學生在生產實習時只能看，不能動手。由于生產實習和畢業實習的目的是學生通過實踐對所學知識進行全面整合，熟悉和掌握一定的操作知識，培養分析和解決實際問題的初步能力，僅僅采用參觀的方式達不到實習要求，其實踐能力難以得到真正的提高。
（4）實習考核方式單一。各個學校實習基本上是以實習日記和實習報告為主并參考實習紀律確定實習成績，有的甚至只通過實習報告評定實習成績。學生認為實習形式大于內容，不利于調動學生的積極性，無法實現實際操作能力培養的實習效果。
為解決上述實習教學環節中存在的問題，擬改革目前環境工程生產實習教學方式與內容，因地制宜進行更有利于培養專業核心能力的生產實習教學環節設計。
3 實習教學環節改革與實踐
以唐山學院環境工程專業的生產實習教學環節的改革和實踐為例，具體措施如下。
3.1 改革傳統的生產實習方式
大多數院校生產實習都是去相關單位頂崗實習，大約1個月左右，由于實習單位沒有這項工作內容，所以經常導致實習形式化，學生在實習期間沒有得到專業能力訓練。因此設計將生產實習通過校內實訓和校外實習相結合的方式，即校內環境監測實驗室實訓+校外環境監測中心站實習和校內水污染控制工程實驗室實訓+污水處理廠實習的方式實習，讓學生在校內實習實訓場所進行生產實習單位的具體工作內容，進行實際操作；這樣做即可以滿足實習要求，提高環境工程專業學生核心應用能力，又可以解決實習經費不足、實習基地建設困難、實習光看不做、形式大于內容的問題。
3.2 生產實習教學內容設計
教學內容設計既要考慮實習單位具體工作內容，也需結合校內實驗室的實驗實訓條件，編制了校內生產實習指導書，目前主要以監測站廢水水質指標監測和污水處理廠生物處理技術為主要內容。
3.3 教學目標具體化
設計具體教學目標，例如污水水質指標監測實習中學生必須掌握污水中的COD和SS的監測方法并進行實際操作，這樣學生可以知道到工作崗位后應該干什么，通過生產實習學會工作思路和部分實際工作操作技能。
3.4 考核方式多樣化
各個學校實習基本上是以實習日記和實習報告為主并參考實習紀律確定實習成績，有的甚至只通過實習報告評定實習成績。因為在實習單位教師管理學生并不方便，所以導致學生認為實習形式大于內容，不利于調動學生的積極性，無法實現實際操作能力培養的實習效果。
通過在校內完成生產實習主要操作，可以保證學生親自動手操作，如在廢水水質監測實習中學生可以通過采樣、處理、監測、數據分析進行全過程學習，而教師則根據學生對該項工作原理掌握情況、實際動手操作能力及遇到問題解決問題的能力綜合評定實習成績。
4 結語
通過生產實習教學環節的內容設計與實踐，逐步形成唐山學院環境工程專業生產實習特色，即校內實訓與校外企業實習相結合，通過企業工作內容設計為校內實訓內容，使每位學生掌握部分水質指標監測技能和污水生物處理污泥培養馴化技能。實習教師全過程指導，通過考查每位W生對于實習內容原理掌握、實際技能操作等進行綜合能力評定成績，極大調動學生學習積極性。通過改革環境工程專業生產實習教學，解決了生產實習形式化、實習基地建設困難、學生不能動手操作等問題，大大提高環境工程專業學生核心應用能力。
結合企業和校內實驗室的實際情況，僅僅從部分水質指標監測和污水生物處理技術污泥培養馴化方面進行了實習內容的設計，今后，應進一步完善生產實習教學內容，培養更多的應用型環保工程師。
參考文獻：
[1]荊國林，杜文婷，王 鑒.環境工程生產實習教學的實踐探索[J].廣東化工，2010，37（10）：92～93.
