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第1篇

要想讓學(xué)生真正明知“八禮四儀”，并能在實(shí)際生活中認(rèn)真落實(shí)，離不開實(shí)踐活動的引導(dǎo)和儀式教育的開展。2014年以來，江蘇省泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真探索禮儀教育的新途徑，不斷豐富禮儀教育的內(nèi)容，提升禮儀教育的新成效，努力踐行“八禮四儀”。通過實(shí)踐，學(xué)校在“儀式之禮”的教育方面取得了一些成效。

踐行“四儀”，做好“規(guī)定動作”

“夢想從這里起航” 正值開學(xué)之際，學(xué)校團(tuán)總支、少先隊(duì)集思廣益，認(rèn)真策劃了一場別開生面的入學(xué)儀式暨開學(xué)典禮。家長們現(xiàn)場為小學(xué)部一年級孩子送上寄語卡片和輕輕的擁抱，祝福孩子邁出人生的第一步。儀式上主持人還現(xiàn)場采訪初中部初一新生，請他們談?wù)勛约旱膲粝耄S后讓孩子們把自己的心愿卡投放到心愿瓶中，等他們畢業(yè)的時(shí)候，再來回顧自己曾許下的心愿和夢想。莊重簡樸而有意義的入學(xué)儀式讓孩子們接受了一次禮儀教育，也給每一位新生留下難忘而美好的記憶，激勵著他們向著夢想奮勇啟航。

“為十歲喝彩” “八禮四儀”明確將成長儀式列為人生的一個重要節(jié)點(diǎn)。五月份，學(xué)校首次為全體三年級學(xué)生舉行了“感恩生命，放飛理想”十歲成長儀式，儀式樸實(shí)、貼心。足跡、感恩、成長、明志四個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在感受成長快樂的同時(shí)，進(jìn)一步明確自身的責(zé)任，并付諸實(shí)踐。

“中國夢 青” 十四歲，是青春路上的第一個驛站，學(xué)校以此為契機(jī)，幫助學(xué)生形成正確的理想信念，培養(yǎng)積極健康的人生觀、價(jià)值觀。去年11月，學(xué)校組織全體七年級學(xué)生開展了以“中國夢 青”為主題的十四歲青春誓師儀式。大氣磅礴的詩歌齊誦、時(shí)尚活潑的青春版舞蹈《小蘋果》，無不展示了九龍學(xué)子昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的青春風(fēng)采。簡短莊重的退隊(duì)儀式讓孩子們感受到歲月的易逝和童年的美好。在泰州市新能源產(chǎn)業(yè)園展示館廣場前同學(xué)們聆聽全國模范教師顧廣林副校長的諄諄教導(dǎo)，他們莊嚴(yán)宣誓：“以我火熱青春，建設(shè)錦繡中華，以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來！”在廣場綠地的大樹旁同學(xué)們還滿懷憧憬種下自己的“心愿膠囊”。隨后在園區(qū)解說員的帶領(lǐng)下，他們參觀了泰州市新能源展示館，感受科技給家鄉(xiāng)帶來的巨變，對西部新城的快速崛起充滿了更多的期待和憧憬。十四歲青春誓師儀式莊嚴(yán)隆重，富有新意，培養(yǎng)了中學(xué)生熱愛青春、珍惜青春的意識和熱愛祖國、為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗的美好情操。

生命的新起點(diǎn) 對于學(xué)校所有學(xué)生來說，為他們舉行成人儀式還有一定的年限，但成人是一個漸進(jìn)的過程，對于每一位九年級學(xué)生來說，初中畢業(yè)又是他們?nèi)松碌钠瘘c(diǎn)，因此學(xué)校在每年的六月都會為九年級學(xué)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。2014年的畢業(yè)典禮更是別具一格，同學(xué)們在《時(shí)間都去哪兒了》的動人歌聲中，追憶自己成長的點(diǎn)滴，誦讀《2014屆畢業(yè)生寫給母校的一封信》，表達(dá)對母校和老師的感激之情，牢記對家庭，對社會，對國家的使命。

繼承中創(chuàng)新，豐富“自選動作”

“八禮四儀”中的四個儀式皆與一定的年齡階段相關(guān)，而學(xué)校活動應(yīng)該是豐富多彩，精彩紛呈的，需要學(xué)校管理者開動腦筋，注重對傳統(tǒng)儀式活動的繼承與創(chuàng)新。在組織好傳統(tǒng)的活動如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式之外，學(xué)校更加注重對入隊(duì)儀式和國旗班交接儀式的精加工，讓這兩個儀式成為學(xué)校德育工作的名片。

近幾年，學(xué)校新隊(duì)員入隊(duì)儀式過程中穿插了合唱比賽和隊(duì)禮儀競賽，通過唱響隊(duì)歌，行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，正確、迅速地佩戴紅領(lǐng)巾，規(guī)范執(zhí)旗比賽等環(huán)節(jié)加深了新隊(duì)員對隊(duì)禮儀的認(rèn)識，保證了學(xué)生隊(duì)禮儀的規(guī)范。近年來，學(xué)校的入隊(duì)儀式上大隊(duì)部還增設(shè)了隊(duì)歌手語操比賽環(huán)節(jié)，隊(duì)員們在動作演示中領(lǐng)悟了歌詞的含義，增強(qiáng)了他們的光榮感、責(zé)任感、使命感，入隊(duì)活動也真正成為對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的載體。

一年一度的國旗班交接儀式，已成為學(xué)校師生記憶中的經(jīng)典時(shí)刻。每年的10月份是國旗班的交接月份，在交接的當(dāng)天，學(xué)校全體師生齊聚新建成的橡塑操場，參加學(xué)校國旗班交接儀式暨升旗儀式。在雄壯的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》中，國旗班新老隊(duì)員衣著整齊、英姿颯爽的同時(shí)整隊(duì)入場。國旗交接、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為國旗退役班隊(duì)員頒發(fā)榮譽(yù)證書、新老隊(duì)員合影留念、老隊(duì)員發(fā)表退役感言、新隊(duì)員第一次持旗上崗。整個交接儀式熱烈、莊重、有序，讓廣大學(xué)生受到了一次生動的愛國主義教育，取得了良好的活動效果。

第2篇

為了能讓孩子們度過一個愉快而有意義的節(jié)日，各幼兒園都安排了一系列的活動來歡慶六.一。那么如何總結(jié)這次六一活動呢?以下是小編給大家收集的關(guān)于慶六一活動總結(jié)報(bào)告，歡迎大家前來參閱。

慶六一活動總結(jié)報(bào)告【1】六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，也是我們每一位老師尋找童年的日子，在這個豐富多彩的日子里，為了讓孩子們度過一個快樂的節(jié)日，我們西劉橋幼兒園的園長和老師費(fèi)盡心思的，搞了一系列讓家長滿意孩子高興的活動。本次活動有：親子活動，文藝節(jié)目，早操展示等。

5月27日，我們首先搞的是親子活動。上午是小、中班，下午是大班，所用的道具都是幼兒園自制的玩教具。如：小推車、小擔(dān)架、小滑板、小籃架等等。整個活動幼兒和家長都能認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，競爭意識也非常激烈，最后游戲在大家的歡笑聲中結(jié)束。通過這次活動進(jìn)一步增進(jìn)了家長和孩子之間的親情。同時(shí)也為老師和家長的溝通提供了橋梁。

5月29日幼兒園組織的是文藝節(jié)目和早操展示，這一天我們幼兒園彩旗飄飄，熱鬧非凡，孩子們都化了妝，個個神采飛揚(yáng)，滿園都洋溢著節(jié)日的喜慶，新建的大樓在美妙的歌聲中顯得格外的精神，首先是教育辦領(lǐng)導(dǎo)講話，祝福小朋友們節(jié)日快樂，并為孩子們準(zhǔn)備了禮物。節(jié)目在舞蹈《老師親，媽媽親》中拉開了序幕，我們班排練的舞蹈《兔子舞》將節(jié)目推上了。這個節(jié)目排列有序，在大家的掌聲中文藝活動結(jié)束。接下來是早操展示，孩子們在老師的帶領(lǐng)下隨音樂節(jié)奏排隊(duì)、列隊(duì)、變換隊(duì)形、做操等，每個孩子表現(xiàn)的很認(rèn)真，家長們都能看到自己孩子的表演，都很滿意。這值得我們很欣慰。

節(jié)日的這一天幼兒園里一陣陣歡欣雀躍，一個半小時(shí)的活動在愉快的氣氛下結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。

通過慶祝“六一”系列活動開展，使幼兒在積極參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，并得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。這次向家長、社會展示幼兒“六一”活動，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。同時(shí)，也使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中，進(jìn)一步感悟到現(xiàn)在的幼兒教育觀念，從而對學(xué)前教育有了更新的認(rèn)識。

慶六一活動總結(jié)報(bào)告【2】我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，過一個美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體孩子開展了一系列六一慶祝活動。活動形式多樣，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我園系列活動開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織

園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，積極爭取家長對活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次"慶六一"班級文藝活動中有我們以班級為單位"慶六一"文化藝術(shù)主題活動，有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出，讓每一個幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的'快樂。尤其6月1日下午組織家長觀看文藝匯演，受到社會好評，擴(kuò)大了幼兒園的影響。為營造節(jié)日氣氛，為小朋友增添歡樂，老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈鳳凰姑娘。精彩的表演，受到家長與社會的一致好評。

活動從研究決策到準(zhǔn)備到活動過程，都是以孩子意見為主，老師精心指導(dǎo)，幫助。可以說，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個愉快且有意義的節(jié)日!

慶六一活動總結(jié)報(bào)告【3】準(zhǔn)備了幾天的節(jié)目，今天終于要表演了。

下午我和媽媽去朗文學(xué)校領(lǐng)了衣服，又把表演的節(jié)目排練了一遍。晚上六點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)來到德克士門口，那里早已人山人海，有路過的行人，有家長，還有一些小朋友們。我找到我的老師簽了到，然后找了一個空位子坐下，與同學(xué)們一起聊天。

演出準(zhǔn)時(shí)開始了，我被老師叫到后臺做準(zhǔn)備。學(xué)校有兩名學(xué)生代表講話，我也是其中的一名，首先是我們的校長講話，接著學(xué)生代表講話，輪到我時(shí)，我拿著話筒很流利地用英語向大家演講，講到最后，心里有點(diǎn)緊張，竟然有點(diǎn)打吭，好在自己隨機(jī)應(yīng)變，把演講圓滿結(jié)束了。總的感覺還是很好的，因?yàn)檫@篇稿子我才準(zhǔn)備了兩天，能背誦到這種程度媽媽說很不容易了。

接下來還有我的一個獨(dú)唱《友誼地久天長》，一遍英文，一遍中文，又和我的同學(xué)一起唱課本歌曲三首，都贏來了熱烈的掌聲。興的時(shí)候是給我們發(fā)證書，當(dāng)校長把榮譽(yù)證書發(fā)到我手中的時(shí)候，我高興地快要蹦起來，今后我還要好好學(xué)習(xí)，說好英語，和更多的外國朋友一起交流、聊天。

今天過得真開心呀!要是天天過“六一”多好，那樣我們天天在快樂的歌聲中渡過，一定非常的HAPPY!

慶六一活動總結(jié)報(bào)告【4】為響應(yīng)上級對今年慶六一的指導(dǎo)意見，為慶六一緊貼時(shí)代脈搏，讓少先隊(duì)員過一個快樂而有意義的六一節(jié)，學(xué)校少總部安排了四項(xiàng)六一活動。

一、慶六一、千人象棋賽活動

千人象棋賽活動是我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，今年已經(jīng)是第十三屆了。今年的六一正好是星期天，所以學(xué)校決定提前慶祝，慶祝六一改到5月30日(星期五)下午，考慮到游藝活動和千人象棋賽都需要大量教師參與工作，所以兩項(xiàng)活動時(shí)間避開了，千人象棋賽被提前到5.28(星期三)舉行。活動前后，象棋專職教師、象棋裁判張偉平老師做了大量工作，從籌備到編排秩序冊，再到裁判員培訓(xùn)，組織比賽，公布成績。感謝張老師的辛勤工作，為少先隊(duì)員們提供了一個象棋競賽的平臺，為學(xué)校選拔出了優(yōu)秀的象棋手。

二、開六一慶祝大會，表彰“嘉樂威”雙十佳學(xué)生

“嘉樂威”是__年落戶東橋的一家大型私營企業(yè)，他們?yōu)榛貓?bào)社會，每年捐資1萬元，今年，嘉樂威捐資額從1萬元加到了2萬元，作為我校的學(xué)生獎學(xué)金、教師獎教金。為此，我校專門開展了“嘉樂威”雙十佳優(yōu)秀學(xué)生的評選活動，今年是第三屆。經(jīng)過班主任的推選，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議，從三到六年級中產(chǎn)生了，共20位學(xué)生，每個學(xué)生獲得了200元的獎學(xué)金。相城區(qū)教育局教研室張主任、黃埭鎮(zhèn)文衛(wèi)朱助理、鎮(zhèn)團(tuán)委王書記、鎮(zhèn)婦聯(lián)吳主任、東小張校長為20位雙十佳學(xué)生頒了獎。

三、全校學(xué)生開展“慶六一”游藝活動

關(guān)于游藝活動，在慶祝前，少總部就做好了工作布置，各班至少設(shè)計(jì)一項(xiàng)趣味奧運(yùn)活動內(nèi)容，活動用具鼓勵用廢舊材料制作，體現(xiàn)綠色奧運(yùn)的環(huán)保理念。同一樓層的各班可以互動，增強(qiáng)班級間的交流。

活動當(dāng)天，各班活動氣氛良好，各教室都由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行裝飾，布置得有點(diǎn)像“新房”，亮光紙、彩帶、學(xué)生們還自己動手用禮物包裝帶做成了花，裝飾在窗戶上，各班一派快樂的氛圍。學(xué)校為每個學(xué)生撥了專門的活動經(jīng)費(fèi)，有的班買了西瓜作為游戲活動的獎品，有的買了文具作為獎品，五花八門什么都有。學(xué)生們游藝近2個小時(shí)，活動結(jié)束后，各班又將活動造成的垃圾清理干凈。

游藝活動是這四項(xiàng)活動中參與面最廣，歡迎的一項(xiàng)，學(xué)生們個個參與活動，體驗(yàn)著與同學(xué)游藝的快樂，增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

四、組織學(xué)生家長29人，赴蘇州人民大會堂參加與災(zāi)區(qū)兒童心連心活動

6月1日，星期天，學(xué)校少總部組織了18名少先隊(duì)員，11名教師、家長參加了蘇州市精神文明辦、教育局、婦聯(lián)、廣電總臺舉辦的與災(zāi)區(qū)兒童心連心活動。隊(duì)員們事先準(zhǔn)備了給災(zāi)區(qū)小朋友的禮物。有的隊(duì)員準(zhǔn)備了新書包，有的隊(duì)員準(zhǔn)備了卷筆機(jī)，有的準(zhǔn)備了精美的圖書。雖然隊(duì)員們的禮物不貴重，但卻包含了他們對災(zāi)區(qū)小朋友的愛心。市委書記王榮全程觀看并向全市少先隊(duì)員致辭，祝愿全市的小朋友節(jié)日快樂。

活動中，隊(duì)員們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友的處境擔(dān)憂，隊(duì)員們?yōu)闉?zāi)區(qū)小朋友祈福，隊(duì)員們與災(zāi)區(qū)小朋友心手相連，他們因王榮書記的講話而深受鼓舞。相信這次活動將會使參與的隊(duì)員終生難忘。

總之，今年的六一活動雖簡樸但不失隆重，是一個對全校學(xué)生的成長很有意義的六一。

慶六一活動總結(jié)報(bào)告【5】我校全體師生懷著愉快的心情，迎來了又一個"六一"國際兒童節(jié)。五月三十日上午，校園里人頭涌動，歡聲笑語不斷，我校舉行隆重的"慶六一節(jié)日放飛快樂"慶祝會暨一年級展隊(duì)隊(duì)儀式。全校少年兒童度過了快樂的節(jié)日時(shí)光。現(xiàn)將總結(jié)如下：

一、慶祝活動儀式隆重今年的慶祝活動，優(yōu)秀少先隊(duì)員代表李毅斌同學(xué)作了發(fā)言，劉顯明校長也對全體少先隊(duì)員表示了節(jié)日的祝賀，并提了幾點(diǎn)希望。整個慶祝活動在嚴(yán)肅又熱烈的氛圍中進(jìn)行著，在歡度節(jié)日的同時(shí)，也上了一堂富有教育意義的活動課。

二、入隊(duì)儀式意義非凡一年級的小同學(xué)在這一天，由老隊(duì)員給戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。并得到了輔導(dǎo)員的一份寄托希望的禮物。輔導(dǎo)員表達(dá)了希望"你永遠(yuǎn)快樂、希望你永遠(yuǎn)努力學(xué)習(xí)"等殷切的希望。新隊(duì)員備受鼓舞，他們紛紛表示一定記住輔導(dǎo)員的希望努力做好每件事。我想這一刻將是他們終身難忘的一刻。

三、文娛表演節(jié)目精彩根據(jù)不同年級，各中隊(duì)自己編排的，他們精心策劃、各盡所長，開展了形式多樣的文娛活動，比較精彩的有：五年級的相聲《打電話》;四年級的歌舞《小巴郎童年的太陽》等優(yōu)秀節(jié)目。豐富了孩子們的文化藝術(shù)生活，使孩子們在活動中得到教育。

四、游園活動豐富多彩。

經(jīng)過我們學(xué)校師生的精心準(zhǔn)備周密的安排下，游園活動的項(xiàng)目豐富多彩。同學(xué)們都高興地玩，開心地笑，在玩中得到了樂趣，在樂趣學(xué)到了知識。校園里到處洋溢著同學(xué)們歡樂的笑聲、歡呼聲、喝彩聲。幾乎每個參與的孩子都能得到一份獎品，有的更是滿載而歸。一個多小時(shí)的游藝活動在愉快的氣氛下結(jié)束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。

第3篇

【關(guān)鍵詞】情感教育；種子學(xué)校；生命活力；情感溫度

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）11-0066-03

【作者簡介】1.陳永兵，江蘇省南通田家炳中學(xué)（江蘇南通，226001）校長，高級教師；2.劉曉紅，江蘇省南通田家炳中學(xué)（江蘇南通，226001）黨委書記，高級教師。

一、遴選為種子校

提起情感教育，人們會立刻聯(lián)想到一個名字――朱小蔓。朱小蔓教授是我國情感教育研究的首倡者、開拓者，曾擔(dān)任中央教育科學(xué)研究所所長，現(xiàn)為中國陶行知研究會會長、俄羅斯教育科學(xué)學(xué)院外籍院士。她三十年如一日地從事情感教育研究，使之充分地本土化、系統(tǒng)化，其基本理念已深入人心。為了讓情感教育的理論更好地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域得到驗(yàn)證和推廣，朱教授再次親自掛帥，領(lǐng)銜了指向基礎(chǔ)教育現(xiàn)場的情感教育研究項(xiàng)目――“教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建”，該項(xiàng)目掛靠教育部普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心，由香港田家炳基金會資助。

2015年初，經(jīng)過先期廣泛征求意見、現(xiàn)場反復(fù)調(diào)研，項(xiàng)目組最終決定，筆者所在W校江蘇省南通田家炳中學(xué)被正式確認(rèn)為朱小蔓教授“教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建”項(xiàng)目的種子學(xué)校。全國僅兩所，另一所是北京中學(xué)。之所以遴選我校，基本原因包括：其一，我校地處南通這個全國聞名的教育之鄉(xiāng)，且我校教育質(zhì)量，尤其是初中階段的教育質(zhì)量在當(dāng)?shù)赜质亲罹叽硇缘模瑢τ谖倚：土⒆阌谖倚５难芯繉⒂兄谄平饽贤ń逃拿孛埽黄涠倚碛袑?shí)施情感教育的良好土壤和基礎(chǔ)，我們繼承和發(fā)展了始于南通中學(xué)的“難忘教育”，作為田家炳中學(xué)，我們又注重發(fā)揚(yáng)田老先生的博愛精神與誠善品質(zhì)，形成了特色鮮明的誠信教育品牌；其三，我校的“三單”教學(xué)品牌以關(guān)注學(xué)生的情感需求、生命成長為內(nèi)核。總之，情感教育落地我校是有基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)意義的。

二、初步的研究設(shè)想與架構(gòu)

“教師情感表達(dá)與師生關(guān)系構(gòu)建”項(xiàng)目是一項(xiàng)以情感教育為紐帶，致力于培養(yǎng)具有深厚的人文素養(yǎng)和道德自覺的教育者，為全球化時(shí)代“道德人”培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)的教育研究項(xiàng)目，對基礎(chǔ)教育學(xué)校具有很好的適切性。自成為種子學(xué)校以來，我校充分重視，將之確定為學(xué)校各項(xiàng)工作的重要抓手和統(tǒng)領(lǐng)，初步提出了讓情感教育關(guān)注與彰顯生命的活力的主張，并且構(gòu)建出涵蓋校園環(huán)境管理、后勤服務(wù)制度、課堂教學(xué)、學(xué)生德育、家校合作等方向的研究體系。兩年來，我們一方面在總項(xiàng)目組的帶領(lǐng)下，充分參與項(xiàng)目的研究和實(shí)踐工作，配合與支持總項(xiàng)目組基本完成了《教師情感表達(dá)與師生關(guān)系建構(gòu)手冊（初中階段）》的理論構(gòu)建、案例搜集與撰寫等工作，基本完成了《“情感-交往型”課堂觀課指南》的標(biāo)準(zhǔn)制定工作，并據(jù)此形成了一些典型的教學(xué)案例；另一方面，我們又立足自身基礎(chǔ)和特點(diǎn)，從事著一些個性化的研究，使得原有的管理、德育、教學(xué)等工作更具情感教育的特質(zhì)，更能關(guān)注生命成長的需求、彰顯生命的活力，讓校園充滿情感的溫度。

三、從短期培訓(xùn)活動看實(shí)踐途徑

2016年11月21日至25日，受項(xiàng)目組委托，我校面向全國承辦了為期五天的短期跟崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，傳遞和分享項(xiàng)目已有研究成果。全程參訓(xùn)者主要來自安徽、河南、廣東、貴州等地的田家炳學(xué)校以及一所非田家炳系列學(xué)校，期間又有省內(nèi)外不同學(xué)校的約百名教師聞訊陸續(xù)趕來參加觀摩和接受培訓(xùn)。

1.結(jié)對指導(dǎo)――一種有效的指導(dǎo)、傳幫帶模式。

為了使受訓(xùn)教師得到更有效的支持、幫助，我們從行政匹配和學(xué)科匹配兩個角度遴選出各層面和各學(xué)科的指導(dǎo)教師與受訓(xùn)教師結(jié)對，作為他們在行政管理、學(xué)科教學(xué)方面的指導(dǎo)教師及“影子學(xué)習(xí)”的跟蹤對象。我們認(rèn)為，這是一種比較實(shí)效的指導(dǎo)、培訓(xùn)模式，好比導(dǎo)師制、師傅帶徒弟，每位導(dǎo)師（師傅）僅指導(dǎo)少數(shù)幾個人，精力相對集中，可以很好地了解學(xué)習(xí)者的需求狀況，可以更有針對性地從理論和實(shí)踐兩個維度做出個性化的指導(dǎo)，并且能夠在“影子學(xué)習(xí)”中隨時(shí)接受學(xué)習(xí)者的觀察、模仿。從某種意義上說，這種貼合人的真實(shí)需求的培訓(xùn)方式就是對生命的關(guān)注與尊重。

事實(shí)上，我校在前期介入該項(xiàng)目時(shí)，也經(jīng)過了類似的被指導(dǎo)、學(xué)習(xí)過程。我們依據(jù)項(xiàng)目研究的具體方向首先確定了各領(lǐng)域的研究骨干、建立起研究核心團(tuán)隊(duì)，而這些骨干與總項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之間則建立起了較為緊密的指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，或定期赴項(xiàng)目組受訓(xùn)、參與學(xué)習(xí)和研討，或接受項(xiàng)目組來人考察和指導(dǎo)各自的研究、實(shí)踐工作，大家彼此間形成了良好的關(guān)系和友誼。

2.課堂教學(xué)――研究和實(shí)踐的主陣地。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的主陣地，也是許多教育理論最主要關(guān)注的層面，所以，情感教育首先關(guān)注課堂是理所當(dāng)然的。我們依據(jù)“情感-交往型”課堂理念，形成了注重教師人文情感素質(zhì)的培養(yǎng)和提高、突出師生情感交往和關(guān)系構(gòu)建、立足“場作用”和良好生態(tài)構(gòu)建的“情感場生態(tài)課堂”教學(xué)思想。

活動期間，我們展示了兩堂“情感-交往型”德育課，其中一課為《真情流露》，目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)知情感和情緒，啟發(fā)學(xué)生思考如何進(jìn)行合適的情緒表達(dá)，并通過親子互動、師生互動等方式推動課堂的情感氛圍達(dá)到；另一課是《少年強(qiáng)則國強(qiáng)》，力求喚醒和激發(fā)學(xué)生的愛國情感、民族自豪感。我們又展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)等4堂學(xué)科示范課，每一堂課都力圖表達(dá)如何在學(xué)科教學(xué)中滲透情感元素，促進(jìn)師生情感交往，詮釋“情感-交往型”課堂的基本要義。來訪教師們一致認(rèn)為，我校所展示的課是都是成功的“情感-交往型”示范課，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了教師的用心和深情，這種具有情感溫度的課應(yīng)該呈現(xiàn)在更多的學(xué)校課堂上，為學(xué)生的成長和發(fā)展注入情感能量。

當(dāng)天，學(xué)校也同時(shí)舉行了面向全市和徐州一些聯(lián)誼學(xué)校的公開課教研活動，另有27位教師一同執(zhí)教了研討課，包括5位徐州教師，所有課都圍繞“情感”主題來設(shè)計(jì)和執(zhí)教。來自南通、徐州兩市的教育同行共計(jì)約300多人參與了觀課、研討活動。

3.儀式和現(xiàn)場教育活動――觸動心靈的教育方式。

儀式教育是我校德育工作的傳統(tǒng)，源自“難忘教育”，意在通過震撼、打動心靈的教育活動形式讓學(xué)生產(chǎn)生終生難忘的記憶，從而形成持久的道德品質(zhì)。自成為情感教育項(xiàng)目種子學(xué)校以來，我們更加注重教育的情感因素，以情感為抓手和突破，突出學(xué)生的情感認(rèn)知和體驗(yàn)，做到以情感人。我們針對各年齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和需要，分別設(shè)計(jì)和定期開展各自不同主題的儀式教育活動，例如初一年級有誠信宣誓儀式，初二年級有社會實(shí)踐活動及相應(yīng)儀式，初三年級則有青春儀式。

此次，我展示的是初三年級的青春儀式。儀式分三個篇章，“青春之跡”篇章包括共同重溫入隊(duì)一刻、分享成長故事、解下紅領(lǐng)巾等活動。“青春之約”篇章包含老團(tuán)員為新團(tuán)員頒發(fā)團(tuán)員證、演唱激情歌曲、優(yōu)秀學(xué)長為學(xué)弟學(xué)妹們鼓勁、現(xiàn)場閱讀家長的一封青春賀信……真情在現(xiàn)場流淌和升華。最后，分管德育的校長帶來熱情洋溢的青春寄語。

4.專家引領(lǐng)――理論建構(gòu)和實(shí)踐操作的方向指引。

對于基礎(chǔ)教育學(xué)校而言，其短板主要是理論積淀薄弱、層次不高，所以，作為一項(xiàng)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)實(shí)踐的教育研究工作，必須依靠專家專業(yè)引領(lǐng)。

此次培訓(xùn)活動期間亦如是。朱小蔓教授以及北京師范大學(xué)王平博士后、王坤博士、南通大學(xué)情感教育研究所徐志剛博士等專家分別作專題輔導(dǎo)，內(nèi)容涉及項(xiàng)目研究的目標(biāo)、意義和內(nèi)涵，《“情感-交往型”課堂觀課指南》解讀，“情感-交往型”課堂教學(xué)策略，《教師情感素質(zhì)提升與師生關(guān)系構(gòu)建手冊（初中卷）》解讀、行動與完善等。

這里值得一提的是，朱小蔓教授雖然身體欠佳，在演講時(shí)卻全然忘我，激情投入，在其強(qiáng)大的“情感場”中，大家被震撼、被感染，大家切身感受到，朱教授是用真情演繹著情感教育的要義，用生命譜寫著情感教育事業(yè)的贊歌。大家切身感受到，情感教育的事業(yè)本身就是一個十分需要情感滋潤、滋養(yǎng)和豐富的事業(yè)！

5.建立合作聯(lián)盟――向外輻射的重要途徑。

此次，總項(xiàng)目組、北京師范大學(xué)教師教育研究中心分別與來訪學(xué)校共同制定后期拓展協(xié)議，要求來訪學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒種子校的實(shí)踐方式，并逐步做出創(chuàng)新、拓展。