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第1篇

水文水資源工程的培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有較扎實(shí)自然科學(xué)知識(shí)，較好人文科學(xué)知識(shí)，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、管理等方面應(yīng)用能力與水文水資源及水環(huán)境方面專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能在水利、能源、交通、城市建設(shè)、農(nóng)林、環(huán)境保護(hù)等部門從事水文、水資源及環(huán)境保護(hù)方面勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及教學(xué)和基礎(chǔ)理論研究的高級(jí)工程技術(shù)人才。

水文與水資源工程 的就業(yè)方向從事水文、水資源及環(huán)境保護(hù)方面勘測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析以及教學(xué)和基礎(chǔ)理論研究工作

水文與水資源工程 的介紹本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)水文水資源及環(huán)境信息的采集及處理、水旱災(zāi)害預(yù)測(cè)及防治、水資源規(guī)劃、水環(huán)境保護(hù)、水利工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、水利工程運(yùn)行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識(shí)，受到工程制圖、運(yùn)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試等方面基本訓(xùn)練，具有應(yīng)用所學(xué)專業(yè)分析解決實(shí)際問(wèn)題、科學(xué)研究、組織管理的基本能力。

水文與水資源工程 的主要課程自然地質(zhì)學(xué)、氣象與氣候?qū)W、水力學(xué)、河流動(dòng)力學(xué)、水利工程、水文學(xué)原理、水文統(tǒng)計(jì)學(xué)、水資源學(xué)、地下水文學(xué)、環(huán)境化學(xué)、水利法規(guī)。

第2篇

關(guān)鍵詞：水文與水資源；專業(yè)外語(yǔ)；教學(xué)方法

一、引言

水文水資源工程專業(yè)外語(yǔ)是大學(xué)水文水資源工程專業(yè)的一門主要專業(yè)英語(yǔ)課程。該門課程通過(guò)介紹水文過(guò)程、水資源時(shí)空分布特征、主要水力學(xué)過(guò)程、統(tǒng)計(jì)分析方法和水生態(tài)及水環(huán)境等部分，從而解釋專業(yè)詞匯、特殊語(yǔ)法和翻譯表達(dá)。本課程的目的是讓學(xué)生掌握本學(xué)科常見(jiàn)的專業(yè)詞匯，鍛煉其閱讀和翻譯外文文獻(xiàn)及專業(yè)資料的能力，簡(jiǎn)單地可以用英語(yǔ)交流本專業(yè)的基本原理和現(xiàn)象。本文將根據(jù)《水文與水資源專業(yè)外語(yǔ)》課程的教學(xué)實(shí)踐，分析目前該專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題探討課程教學(xué)的改進(jìn)方法。

二、水文與水資源工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.專業(yè)詞匯量大、學(xué)生不易掌握。水文與水資源工程專業(yè)涉及多門交叉學(xué)科，要求掌握的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯量較大。這些課程要求專業(yè)詞匯覆蓋水文過(guò)程、水資源學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、水力學(xué)、地下水科學(xué)、農(nóng)林生態(tài)、資源環(huán)境、地理氣象等學(xué)科，從而導(dǎo)致需要掌握的專業(yè)詞匯量大（超過(guò)2000個(gè)），不利于學(xué)生短期掌握。事實(shí)上，即便是準(zhǔn)備過(guò)托福和雅思考試的同學(xué)，所涉及的相關(guān)專業(yè)詞匯量也較少。因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)考試更多的傾向于地理、氣象氣候、資源環(huán)境、生態(tài)等公共學(xué)科，而對(duì)于本專業(yè)非常核心的水文學(xué)、水資源學(xué)、規(guī)劃管理及水力學(xué)方面的詞匯涉及較少。因此，怎樣優(yōu)化核心詞匯，為學(xué)生減負(fù)是水文與水資源工程本科階段專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題之一。2.專業(yè)英語(yǔ)和大學(xué)公共英語(yǔ)差異顯著。專業(yè)英語(yǔ)的最重要內(nèi)容之一是掌握和專業(yè)相關(guān)的核心詞匯，并兼顧翻譯和寫作。對(duì)于本科階段教育而言，掌握詞匯是最重要的工作。但是，受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響，學(xué)生習(xí)慣了以語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀為重點(diǎn)，導(dǎo)致在專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)不明確，方法不正確。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看，專業(yè)英語(yǔ)教材的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，從而達(dá)到容易讀懂、傳授知識(shí)的目的。這也導(dǎo)致在專業(yè)英語(yǔ)的課堂上，缺乏了傳統(tǒng)的語(yǔ)法考點(diǎn)、聽(tīng)力的基本句型和人物關(guān)系、閱讀關(guān)鍵句型和結(jié)構(gòu)分析等所謂的考試重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生容易在課堂教學(xué)過(guò)程中忽視了掌握專業(yè)詞匯的關(guān)鍵作用。3.教學(xué)模式與課堂互動(dòng)。由于專業(yè)外語(yǔ)教師多為所在學(xué)科的教師承擔(dān)。雖然專業(yè)教師具備完整的知識(shí)體系，但缺乏教授外語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)模式傳統(tǒng)。傳統(tǒng)授課模式以教師為核心，上課內(nèi)容通常是將教材翻譯為中文，以訓(xùn)練學(xué)生的翻譯和閱讀能力為主。這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式只能授以“魚(yú)”而不能授之以“漁”。學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，繼而慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)外語(yǔ)目的也不明確，不能切實(shí)體會(huì)該門課程在日后文獻(xiàn)閱讀過(guò)程中的重要性。這樣勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，在課堂上表現(xiàn)異常低調(diào)，不愿出聲，埋頭苦讀，氣氛非常沉悶，缺乏積極性。因而，怎樣豐富課堂教學(xué)模式，跳出傳統(tǒng)的填鴨式、死記硬背式，并從課堂中積極和學(xué)生互動(dòng)、收到反饋信息，是水文與水資源工程專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的又一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。4.課程考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定。依據(jù)培養(yǎng)大綱，大多數(shù)院校（包括我校）水文與水資源工程專業(yè)外語(yǔ)課程屬于專業(yè)選修課，通常以考查形式完成課程考核，因此許多同學(xué)對(duì)該課程的重視程度不夠。通?？己朔绞讲捎瞄_(kāi)卷答題、外文論著章節(jié)翻譯等方式，這種較隨意和簡(jiǎn)單的考查方式，進(jìn)一步造成學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)課程的忽視。專業(yè)英語(yǔ)課程成績(jī)的評(píng)定，受學(xué)生即將畢業(yè)等因素的影響，可能產(chǎn)生輕松易過(guò)的問(wèn)題。該課程多開(kāi)設(shè)在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期，為不影響同學(xué)的順利畢業(yè)，往往盡量讓其通過(guò)。盡管課程成績(jī)的評(píng)定包含有平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，但在平時(shí)成績(jī)的評(píng)定方面只要其缺課不是太多，分?jǐn)?shù)就較高；而期末的開(kāi)卷材料中隨便交一個(gè)材料，基本便可順利通過(guò)。

三、水文與水資源工程專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)幾點(diǎn)建議

1.優(yōu)化課程素材，強(qiáng)化課程重點(diǎn)。優(yōu)化課程素材是教學(xué)內(nèi)容改革的關(guān)鍵之一。針對(duì)水文與水資源專業(yè)英語(yǔ)詞匯量大、學(xué)科分散的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。首先應(yīng)根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)英語(yǔ)詞匯的使用頻率進(jìn)行優(yōu)選。專業(yè)英語(yǔ)主要應(yīng)用于專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、翻譯和寫作等方面，而科研論文的寫作（如SCI期刊）多以水文過(guò)程為主，水資源次之，水生態(tài)與水環(huán)境再次之的順序。因而在教學(xué)的課程中應(yīng)側(cè)重水文過(guò)程的專業(yè)詞匯教授，對(duì)主要水文過(guò)程的英文表達(dá)需要熟練掌握；對(duì)于水資源及其時(shí)空分布特征的專業(yè)詞匯表達(dá)，也是教授的重要內(nèi)容；對(duì)于水生態(tài)、水環(huán)境、統(tǒng)計(jì)分析、水力學(xué)模型的英文表達(dá)則了解即可。2.改進(jìn)教授方法、豐富教學(xué)手段。改革教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，并全面體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)提高學(xué)生的積極性。因而教學(xué)方法的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生實(shí)際能力的提高，以下幾種方式可供參考。小組分組討論方式。本校水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生一般40人左右，可分為5－8組。由授課老師按照教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，小組成員進(jìn)行資料查詢和討論，最后由小組成員推薦人選代表回答問(wèn)題。各個(gè)小組的回答可相互對(duì)比、互補(bǔ)、總結(jié)。這樣既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。充分利用多媒體資源，增加學(xué)習(xí)趣味性。在課題上可適當(dāng)播放一些水文與水資源工程相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告演講、新聞報(bào)道，尤其近年來(lái)國(guó)內(nèi)外各地的洪旱災(zāi)害視頻。除增加學(xué)生對(duì)專業(yè)外語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力外，同時(shí)也了解了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的關(guān)注問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。3.考核形式多元化、考核標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)化。課程考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式，通常以平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩部分來(lái)考核。平時(shí)成績(jī)的考核應(yīng)充分注重課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。傳統(tǒng)考核方式通常以課堂考勤和習(xí)題作業(yè)為主，而往往忽略了課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)，即上課的認(rèn)真程度。因而在考核平時(shí)成績(jī)時(shí)，有必要將課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)納入考核范圍，并降低課堂出勤在成績(jī)中所占的權(quán)重。課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)可通過(guò)檢查每一堂課的課堂筆記、課堂問(wèn)題的回答、討論課的報(bào)告和參與的發(fā)言等方面綜合進(jìn)行考核。期末考試的成績(jī)應(yīng)體現(xiàn)在專業(yè)詞匯、短語(yǔ)的掌握、專業(yè)文獻(xiàn)的翻譯（英譯漢、漢譯英）等方面。其中翻譯部分可分配每個(gè)學(xué)生不同外文文獻(xiàn)的章節(jié)以避免抄襲。此外，由于專業(yè)外語(yǔ)的特殊性，期末考試的成績(jī)也可增加面試的考核方式?？己酥笜?biāo)體系是客觀評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的關(guān)鍵。鑒于專業(yè)英語(yǔ)和其他專業(yè)課程的差異性，建議其考核指標(biāo)體系包括平時(shí)成績(jī)、現(xiàn)場(chǎng)閱讀翻譯和卷面成績(jī)?nèi)糠謽?gòu)成。三者的權(quán)重系數(shù)建議分別為30%、40%和30%。其中平時(shí)成績(jī)分為課堂出勤率、課后作業(yè)、課堂小組討論的積極性等方面。并且降低出勤率所占平時(shí)成績(jī)的權(quán)重，建議為20%-30%，即總分?jǐn)?shù)的6%－9%。現(xiàn)場(chǎng)的閱讀翻譯可采用兩種方法進(jìn)行考核：一種在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽查，通過(guò)其閱讀和翻譯的水平進(jìn)行評(píng)判；另一種則為在期末統(tǒng)一安排，由老師或教研組確定題庫(kù)，同學(xué)依次抽簽對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和闡述，依據(jù)結(jié)果由考核老師或考核組現(xiàn)場(chǎng)給出成績(jī)。期末考試建議采用統(tǒng)一閉卷或開(kāi)卷形式，其目的是防止部分同學(xué)利用翻譯軟件進(jìn)行。4.提高教師水平、提高考核要求。在專業(yè)外語(yǔ)師資力量方面，對(duì)于多數(shù)非部屬高校而言，直接引進(jìn)的留學(xué)歸國(guó)人員十分欠缺，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后的西部地區(qū)。對(duì)于這一問(wèn)題，可通過(guò)引進(jìn)國(guó)外相關(guān)水文水資源專業(yè)技術(shù)人才、鼓勵(lì)在崗教師出國(guó)進(jìn)修、組織教師去其他相關(guān)院校、相關(guān)專業(yè)調(diào)研的方式解決。這些方式既加強(qiáng)了本專業(yè)的師資力量，同時(shí)也學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展了教師的視野。對(duì)于考核的要求方面，任課教師應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，改變學(xué)生輕松過(guò)關(guān)的情況。既強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，同時(shí)更應(yīng)該避免因大四即將畢業(yè)而送的“人情分”。

第3篇

【關(guān)鍵詞】3S技術(shù)；遙感技術(shù)；地理信息系統(tǒng)

前言

在水文水資源領(lǐng)域中有效的應(yīng)用 3S 地理信息系統(tǒng)，可以為水資源的開(kāi)發(fā)提供科學(xué)、可靠的依據(jù)。但是在具體的應(yīng)用中，目前的3S系統(tǒng)還存在著很多不足，這就需要投入更多的人力物力進(jìn)行研究，促進(jìn)3S技術(shù)在水文水資源領(lǐng)域中發(fā)揮的作用。

1地理信息技術(shù)GIS概述

地理信息系統(tǒng) GIS 全稱為 Geographic InformationSystem，是在地理科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及遙感技術(shù)快速發(fā)展下誕生的一個(gè)產(chǎn)物，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于空間數(shù)據(jù)采集和分析，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)達(dá)到可視化輸出的功能。GIS 的核心部分是對(duì)于空間數(shù)據(jù)的管理，它主要具有處理和分析空間數(shù)據(jù)的功能。通常所說(shuō)的空間數(shù)據(jù)主要是針對(duì)專題地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)以及遙感圖像的數(shù)據(jù)而言。

2 3S技術(shù)在水文與水資源工程上的應(yīng)用分析

2.1 3S技術(shù)在水文與水資源工程上的理論應(yīng)用

2.1.1 水文的勘測(cè)

對(duì)研究區(qū)域的湖泊或者江河圖形與圖像等資料進(jìn)行收集，按照光譜特性與樣本特征，建立起解譯的標(biāo)志，完成遙感圖判讀。應(yīng)用GPS完成野外實(shí)地的定點(diǎn)、定位校核，對(duì)勘測(cè)區(qū)域的校核點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的分類和建設(shè)，評(píng)價(jià)勘測(cè)的結(jié)果。通過(guò)數(shù)字高程模型的建立，對(duì)等高線、面積、體積進(jìn)行計(jì)算，確定沿江的地形和地貌特征及植被的分布規(guī)律。

2.1.2 水文的模擬

DEM分布式的水文模型作為現(xiàn)代水文模擬的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，是水文模型重要的發(fā)展方向。現(xiàn)階段，水文模擬技術(shù)的發(fā)展是把水文模型和GIS結(jié)合在一起，使GIS數(shù)據(jù)可以在數(shù)據(jù)管理和空間分析、可視性等功能得到充分的利用。DEM也是GIS重要的數(shù)據(jù)構(gòu)成，提取流域重要水文參數(shù)，例如：流域坡度和坡向、匯流網(wǎng)絡(luò)及流域界線等方面。水文模型的建立，可能使流域內(nèi)土壤、植被和大氣中水運(yùn)動(dòng)進(jìn)行模擬，完成地表與地下水演算。

2.1.3 水文的預(yù)報(bào)

以RS完成衛(wèi)星云圖和氣象信息資料的及時(shí)接收，再結(jié)合自動(dòng)監(jiān)測(cè)的相關(guān)設(shè)備與系統(tǒng)，通過(guò)GIS信息平臺(tái)，完成動(dòng)態(tài)電子地圖在水文信息方面的查看，也可以通過(guò)模型庫(kù)與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及回歸分析等理論與方法，完成水文要素的科學(xué)預(yù)測(cè)，例如：降水和洪峰流量、持續(xù)的時(shí)間等，幫助完成水量的調(diào)度與防汛、抗災(zāi)，提供十分科學(xué)、準(zhǔn)確、及時(shí)的數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.1.4 水環(huán)境的自動(dòng)監(jiān)測(cè)

水環(huán)境的自動(dòng)監(jiān)測(cè)包括數(shù)據(jù)庫(kù)和計(jì)算機(jī)的通信網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，以自動(dòng)化監(jiān)測(cè)設(shè)備和3S技術(shù)結(jié)合在一起，保證水環(huán)境要素能夠?qū)崟r(shí)、高效而高精度的實(shí)現(xiàn)在線監(jiān)測(cè)。既有監(jiān)測(cè)信息獲取和存儲(chǔ)，也有監(jiān)測(cè)信息的分析、管理和評(píng)價(jià)。對(duì)水渾濁程度和PH值等進(jìn)行定量監(jiān)測(cè)，再結(jié)合GPS完成污染位置的定性監(jiān)測(cè)，實(shí)現(xiàn)地面沉降的監(jiān)測(cè)。以GIS與RS技術(shù)完成水域分布、水體沼澤、水體富營(yíng)養(yǎng)、泥沙污染及水土流失等變化的實(shí)時(shí)監(jiān)控。

2.1.5 生態(tài)環(huán)境和生態(tài)用水的計(jì)算

對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行選擇與收集，按照土地覆被的分布情況和變化規(guī)律，處理遙感圖像，對(duì)專題信息進(jìn)行提取，例如：提取土地建設(shè)的情況、農(nóng)作物的產(chǎn)量與水深等。應(yīng)用系統(tǒng)完成數(shù)據(jù)的修正和檢驗(yàn)。應(yīng)用GIS完成生態(tài)環(huán)境的調(diào)查，獲取其它數(shù)據(jù)源，實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的評(píng)價(jià)和調(diào)控、管理，為研究工作提供資料。應(yīng)用生態(tài)用水量的計(jì)算模型，完成生態(tài)用水量的計(jì)算。

2.1.6 防洪和抗災(zāi)

在洪汛來(lái)臨之前，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐腄EM和水文、氣象相關(guān)信息，根據(jù)洪水演進(jìn)做出模擬預(yù)測(cè)，對(duì)洪水淹沒(méi)的范圍和損失進(jìn)行預(yù)測(cè)，作為防洪指揮與調(diào)度的依據(jù)，更好的完成防洪和抗災(zāi)工作。當(dāng)發(fā)生災(zāi)情后，可以應(yīng)用衛(wèi)星對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集，通過(guò)及時(shí)而準(zhǔn)確的衛(wèi)星圖像，反映洪水災(zāi)情的實(shí)際情況。按照3S技術(shù)災(zāi)害的評(píng)估模型，對(duì)受災(zāi)的人口與面積進(jìn)行評(píng)估，在緊急情況，也可以選擇出災(zāi)民最佳的撤離路線。

2.2 3S技術(shù)在水文與水資源實(shí)踐工程應(yīng)用

2.2.1 斷層富水分析

斷層貯存了豐富的地下水，以集水的廓道和導(dǎo)水通道來(lái)分析斷層富水的程度，這對(duì)于富水區(qū)分析來(lái)說(shuō)，具有十分重要的意義，可以充分發(fā)揮出GIS數(shù)據(jù)分析的功能。對(duì)斷層富水程度的分析，為了為工程水資源勘查提供充分的依據(jù)，更好的為工程服務(wù)。按照水文地質(zhì)的相關(guān)理論，可以判斷出斷層富水程度和斷層巖石類型及斷層力學(xué)、規(guī)模、活動(dòng)性等有直接的關(guān)系。根據(jù)斷層力學(xué)的性質(zhì)進(jìn)行分析，張性與張扭性斷層的結(jié)構(gòu)十分疏松，而且多有空隙，具有很強(qiáng)的透水性與含水性，屬于富水?dāng)鄬印Ｓ捎诓煌潭葎?dòng)力變質(zhì)，會(huì)使透水性與含水性變差，對(duì)可溶性與非可溶性的巖石判斷，會(huì)影響帶寬度，斷層如果具備含水的條件，即為富水?dāng)鄬印８鶕?jù)斷層活動(dòng)性來(lái)分析，地質(zhì)停止活動(dòng)死斷層，不論壓性與張性，破碎帶被填充產(chǎn)生膠結(jié)或固結(jié)，都可以判斷為非富水?dāng)鄬?。根?jù)以上原則，應(yīng)用GIS進(jìn)行斷層富水的分析，按照翻譯的成果與地質(zhì)構(gòu)造，把斷層根據(jù)力學(xué)性質(zhì)分成張性與張扭性斷層、壓性和壓扭性斷層，判斷是富水?dāng)鄬?。?gòu)建壓性和壓扭性的斷層，與性質(zhì)不明的斷層10m緩沖區(qū)，把斷層線轉(zhuǎn)變成區(qū)，和巖性遙感的解譯圖分析空間疊加，來(lái)獲得斷層10m巖性信息。把斷層10m緩沖區(qū)巖性信息輸出，根據(jù)判斷原則來(lái)分析出斷層富水性。判斷原則為碳酸鹽巖石是否大于斷層10m的緩沖區(qū)一半，就可以判斷出斷層是否是富水?dāng)鄬?，相反就是非富水?dāng)鄬?，在GIS中要實(shí)現(xiàn)可視化。

2.2.2 碳酸鹽巖含水巖富水程度的分析

設(shè)定本工程中研究對(duì)象為巖溶水資源，就要分析出碳酸鹽巖含水巖組富水程度。按照水文地質(zhì)的理論，分析含水地層富水程度和地層厚度、巖性及裂隙發(fā)育程度。一般以平水年泉流量進(jìn)行劃分，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀測(cè)，通過(guò)GIS平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。既要分析沖溝密集巖石的性質(zhì)，還要分析地層厚度與裂隙發(fā)育的程度表現(xiàn)，根據(jù)沖溝密度劃分碳酸鹽含水巖組富水的程度。根據(jù)GIS空間分析，確定水系信息和地層巖性信息的空間分析，來(lái)計(jì)算出碳酸鹽巖地層沖溝密度。按照已有水文資料，把富水分成富水強(qiáng)、中兩級(jí)，根據(jù)數(shù)據(jù)，把沖溝密度大于沖溝密度平均層地層設(shè)定是富水強(qiáng)碳酸奪的含水巖，相反則為中等含水巖，以此研究該工程碳酸鹽富水的程度。

2.2.3 3S技術(shù)在地形測(cè)量時(shí)的設(shè)備作用

水下地形的測(cè)量常使用橫斷面的方式來(lái)完成，按照要求于河道布置好若干的斷面，再進(jìn)行平面的定位與水深的測(cè)量，由此，進(jìn)行水下地形圖的繪編。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)，以RTK技術(shù)和測(cè)深儀形成測(cè)量系統(tǒng)對(duì)河道的相關(guān)信息進(jìn)行提取，再通過(guò)GPS接收機(jī)來(lái)完成定位和測(cè)量，一般測(cè)深儀可以完成水深的測(cè)量，配合專業(yè)測(cè)繪的軟件與繪圖儀能夠構(gòu)成河道測(cè)量的自動(dòng)化系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)水下地形點(diǎn)平面和高程等數(shù)據(jù)的采集，完成檢查和校核，再輸入進(jìn)專業(yè)數(shù)字地形圖，以軟件完成斷面圖的成圖處理，最后得出具有高精度數(shù)字地形圖與斷面圖。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)傳統(tǒng)水文與水資源信息收集與處理技術(shù)相對(duì)落后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始數(shù)據(jù)庫(kù)信息系統(tǒng)的建立，因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)不具備空間性，無(wú)法完成空間信息管理和分析，應(yīng)用3S技術(shù)，可以把GIS作為核心，完成水文與水資源的系統(tǒng)支持，通過(guò)可視化的空間信息處理，使數(shù)據(jù)更生動(dòng)、更直觀、更易于理解。3S技術(shù)在水文與水資源工程上的應(yīng)用必將為我國(guó)水文環(huán)境與水資源管理提供更強(qiáng)技術(shù)支持，而內(nèi)容得到極大的豐富。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李婧，張超，海，等.基于空間技術(shù)北京市地貌類型區(qū)劃研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，2012（2）.

第4篇

關(guān)鍵詞：水文與水資源工程；水文學(xué)原理；課程教學(xué)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G6420；TV11文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10052909（2015）06009705水文學(xué)原理課程是高等院校水文與水資源工程專業(yè)的核心課程，是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要內(nèi)容是以水文循環(huán)為核心，以水資源為方向，講授水文循環(huán)的各個(gè)要素和各種水體水文現(xiàn)象的物理機(jī)制、相互關(guān)系以及時(shí)空分布特征，要求學(xué)生深入理解水循環(huán)與水平衡等概念，理解和掌握降水、蒸散發(fā)、土壤水、下滲、地下水和地表水運(yùn)動(dòng)等物理過(guò)程的基本規(guī)律及基本定量計(jì)算方法，熟練掌握徑流形成過(guò)程的基本原理和基本規(guī)律，掌握河流、流域洪枯水形成及運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和數(shù)學(xué)模擬方法，了解土壤水的形成、運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律及其對(duì)蒸發(fā)、下滲、徑流形成過(guò)程的影響，了解特殊水體如河口潮汐、湖泊等有關(guān)水文現(xiàn)象及特點(diǎn)。主要任務(wù)是使學(xué)生對(duì)水文現(xiàn)象和水文科學(xué)有比較充分的認(rèn)識(shí)，掌握該學(xué)科的分析研究方法，深入理解水循環(huán)與水平衡等概念，并掌握自然界各種水體的基本規(guī)律。該課程一般安排在學(xué)生學(xué)完水力學(xué)、氣象學(xué)與氣候?qū)W、自然地理學(xué)等基礎(chǔ)課程之后的第三學(xué)年上學(xué)期，是水文專業(yè)本科生學(xué)習(xí)水文測(cè)驗(yàn)、水文預(yù)報(bào)、水文水利計(jì)算、水資源規(guī)劃與利用等后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生畢業(yè)后走上工作和科研崗位所必須掌握的重要知識(shí)儲(chǔ)備之一。鑒于該課程的重要性，本文以揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)的水文學(xué)原理課程教學(xué)為例，對(duì)該門課程教學(xué)實(shí)踐中遇到的若干問(wèn)題，以及如何增強(qiáng)教學(xué)效果進(jìn)行系統(tǒng)深入的剖析和探索。

一、水文學(xué)原理課程教學(xué)實(shí)踐存在問(wèn)題

水文學(xué)原理課程教材主要選用中國(guó)水利水電出版社出版的《水文學(xué)原理》第一版[1]，該教材為高等學(xué)校水利學(xué)科專業(yè)規(guī)范核心課程教材。此外，選用芮孝芳編著的《水文學(xué)原理》作為教學(xué)參考書(shū)[2]。水文學(xué)原理課程具有理論性和系統(tǒng)性較強(qiáng)、推理公式繁瑣以及知識(shí)量龐大等特點(diǎn)。筆者根據(jù)近年來(lái)從事該門課程的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，就高校水文與水資源工程專業(yè)水文學(xué)原理課程教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探討。

（一）對(duì)課程知識(shí)體系和學(xué)科最新進(jìn)展介紹不足

水文學(xué)包括眾多方面，是一個(gè)包羅萬(wàn)象的學(xué)科。然而現(xiàn)有水文課程教學(xué)體系受各高校本科教學(xué)計(jì)劃和大綱的限制，課堂教學(xué)只遴選部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，所講授的內(nèi)容并不充分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠使學(xué)生對(duì)水文學(xué)和水文現(xiàn)象有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。另外，現(xiàn)行教材對(duì)河流冰情、冰川徑流等的介紹不夠詳細(xì)和深入，相應(yīng)的計(jì)算方法也介紹較少。此外，教材對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)的計(jì)算方法雖有介紹，但常用計(jì)算方法介紹不足。比如關(guān)于蒸散發(fā)計(jì)算的介紹，雖然介紹了熱量平衡法、空氣動(dòng)力學(xué)方法、綜合法、水量平衡法、經(jīng)驗(yàn)公式法以及器測(cè)法的理論和計(jì)算方法，但在介紹流域蒸散發(fā)能力計(jì)算的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)目前應(yīng)用較廣的彭曼―蒙蒂斯公式進(jìn)行詳細(xì)介紹。

隨著現(xiàn)代信息科技的進(jìn)步，水文科學(xué)研究的新技術(shù)和新方法層出不窮。然而，教材主要針對(duì)傳統(tǒng)方法進(jìn)行介紹，對(duì)最新學(xué)科研究的進(jìn)展介紹不足。如關(guān)于面平均降水量的計(jì)算，教材對(duì)傳統(tǒng)的算術(shù)平均法、泰森多邊形法、等雨量線法、距離權(quán)重法進(jìn)行了介紹，但對(duì)最近發(fā)展的雷達(dá)和遙感測(cè)算法缺乏介紹。同時(shí)，伴隨氣候變化和人類活動(dòng)對(duì)水文循環(huán)的影響，如何評(píng)估變化環(huán)境下水文循環(huán)對(duì)水文現(xiàn)象的影響，是一個(gè)新的科學(xué)問(wèn)題，然而現(xiàn)有大多數(shù)教材并未提及或較少介紹以上最新熱點(diǎn)內(nèi)容。

高等建筑教育2015年第24卷第6期

王景才，等高等院校水文與水資源工程專業(yè)水文學(xué)原理課程教學(xué)探索

（二）過(guò)于依賴?yán)碚摻虒W(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。只有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與理論知識(shí)體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生更牢固更系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)體系，才能順利實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)[3]。然而，當(dāng)前高校水文學(xué)原理課程教學(xué)由于知識(shí)點(diǎn)容量大而課時(shí)又較少的原因，普遍存在重理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。比如，揚(yáng)州大學(xué)水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)方案中該課程教學(xué)周為1～14周，56學(xué)時(shí)，3.5學(xué)分。由于課時(shí)較少，大多采用部分工程實(shí)例或者計(jì)算例題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用訓(xùn)練，還未形成獨(dú)立的水文實(shí)踐教學(xué)。而水文學(xué)原理課程有很多內(nèi)容可以開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，比如土壤含水量測(cè)定實(shí)驗(yàn)、下滲實(shí)驗(yàn)、徑流小區(qū)或坡面產(chǎn)流實(shí)驗(yàn)等。這一重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象在高校比較普遍，與高校培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的目標(biāo)相差較遠(yuǎn)，亟需在專業(yè)課程教學(xué)中得到改善。

（三）教學(xué)手段和學(xué)習(xí)效果考察方式過(guò)于簡(jiǎn)單

目前大學(xué)課堂教學(xué)手段主要以多媒體課件為載體，并輔以板書(shū)的形式進(jìn)行，教學(xué)方法以講授法為主。由于過(guò)多使用多媒體課件，導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為課后拷貝課件進(jìn)行自我復(fù)習(xí)即可掌握知識(shí)，因而忽視課堂講授，注意力不集中。講授式教學(xué)方法，主要是通過(guò)傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。該教學(xué)法使教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)；但如果運(yùn)用不好，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面，師生間的互動(dòng)也會(huì)較少。

另外，在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察上，一般也多通過(guò)課堂提問(wèn)、布置作業(yè)、考試等形式進(jìn)行。部分學(xué)生較為懶散，課后也不主動(dòng)學(xué)習(xí)，純粹應(yīng)付作業(yè)和考試，偏離了專業(yè)培養(yǎng)方案中要求學(xué)生掌握寬廣知識(shí)體系的要求。

如何改進(jìn)教學(xué)方法和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，是高校專業(yè)教學(xué)中普遍面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。

（四）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在較多問(wèn)題

受各因素影響，大部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所下降，厭學(xué)及學(xué)習(xí)倦怠是當(dāng)前高校較為常見(jiàn)的問(wèn)題[4-5]。筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的觀察，以及與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。

一是，學(xué)生對(duì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義不清楚。很多學(xué)生對(duì)專業(yè)不理解，對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確，不知水文是什么，存在人生觀模糊、積極性不高、學(xué)風(fēng)懶散、心理迷茫等問(wèn)題；部分學(xué)生不知該課程在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備中的地位，不知所學(xué)知識(shí)有何用，不知所學(xué)知識(shí)對(duì)將來(lái)課程學(xué)習(xí)的意義，從而未給予充分重視，沒(méi)有強(qiáng)烈求知欲望；甚至還有部分學(xué)生基于教材中文字內(nèi)容較多而片面認(rèn)為該課程屬于文科性質(zhì)，僅需要靠背誦和記憶來(lái)掌握該門課程知識(shí)。

二是，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識(shí)有所欠缺。目前大部分學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，適應(yīng)填鴨式教學(xué)方法，主動(dòng)思考能力不足，不能將課本知識(shí)與水文現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)融會(huì)貫通地思考研究；部分學(xué)生認(rèn)為課后復(fù)習(xí)多媒體課件即可，課堂聽(tīng)講不專心；還有部分學(xué)生由于高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，以致在面臨下滲方程、圣維南方程組、槽蓄方程、特征河長(zhǎng)法、馬斯京根法等的時(shí)候，覺(jué)得公式推理過(guò)程較為繁瑣，理解起來(lái)比較費(fèi)勁。

如何增強(qiáng)上述學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果，也是當(dāng)前高校教學(xué)工作中需要探索的問(wèn)題。

二、水文學(xué)原理課程教學(xué)的若干改革探索

基于揚(yáng)州大學(xué)以及兄弟院校水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，筆者根據(jù)從事該課程的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，就如何提高高校水文學(xué)原理課程的教學(xué)效果進(jìn)行了探索。

（一）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)選擇和適當(dāng)擴(kuò)充

首先，梳理好知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)并抓住重點(diǎn)。按照培養(yǎng)方案的要求，將需要重點(diǎn)掌握的水量平衡、降水―蒸發(fā)―下滲―徑流等水文循環(huán)過(guò)程、流域產(chǎn)匯流過(guò)程等章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)深入的講解，兼顧河口、潮汐、泥沙等水文現(xiàn)象，適當(dāng)介紹水文學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容和發(fā)展歷程。同時(shí)，在課程講授過(guò)程中，適當(dāng)介紹洪澇和干旱、水環(huán)境和水生態(tài)等對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成的影響，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水文科技給自然生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的良性發(fā)展帶來(lái)的福音，幫助學(xué)生領(lǐng)悟該門課程的魅力以及明晰學(xué)習(xí)的價(jià)值。

其次，適當(dāng)增加課外知識(shí)內(nèi)容并引入最新研究信息。筆者對(duì)教材中缺少但實(shí)踐應(yīng)用又較多的方法進(jìn)行補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野和開(kāi)拓思路。如教材中關(guān)于流域蒸散發(fā)能力的計(jì)算，介紹了基于氣溫的Thornthwaite公式，但是對(duì)應(yīng)用較廣且精度較高的彭曼―蒙蒂斯公式介紹較少，因此可適當(dāng)增加該內(nèi)容的講解，并以作業(yè)的形式讓學(xué)生得到實(shí)例操練。又比如在講解產(chǎn)匯流過(guò)程和水文模型等內(nèi)容的時(shí)候，增加山坡水文學(xué)、水文研究方法等內(nèi)容，補(bǔ)充水文模型從概念性到物理性、從集總式到分布式的發(fā)展歷程等內(nèi)容，并介紹相應(yīng)類型的水文模型結(jié)構(gòu)及不同模型的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思路有所開(kāi)拓，視野有所擴(kuò)大，對(duì)水文科學(xué)演進(jìn)方法有了一定思考，求知探索精神也有所增強(qiáng)。

再者，注意理論聯(lián)系實(shí)際。多將科研工作中或工程上的案例引入教學(xué)，如在講授產(chǎn)匯流章節(jié)的時(shí)候，可在課堂教學(xué)中適當(dāng)介紹暴雨山洪預(yù)警系統(tǒng)等科研課題在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，讓學(xué)生深刻感受到水文知識(shí)服務(wù)社會(huì)民生的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的精神。

（二）增加課堂內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和比例

1.增強(qiáng)課程內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例

課堂講授的理論和方法，需要結(jié)合課堂實(shí)例操作、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外參觀實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以便學(xué)生能更好地理解和掌握。筆者為此進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。在講授區(qū)域降水量計(jì)算的時(shí)候，除了講授教材中幾種方法的原理和計(jì)算步驟之外，還應(yīng)給出實(shí)例或作業(yè)，并針對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行介紹。比如，針對(duì)同場(chǎng)次降水過(guò)程，分別借助Arcgis的空間插值技術(shù)或surfer軟件的等值線圖功能進(jìn)行區(qū)域平均降水量的推求，并比較增減雨量站點(diǎn)的密度對(duì)結(jié)果的影響，鍛煉學(xué)生的分析能力。在講授土壤含水量的時(shí)候增加試驗(yàn)環(huán)節(jié)，選用人工烘干法、TDR、FDR等土壤水分傳感器對(duì)土壤水分進(jìn)行測(cè)定，對(duì)比測(cè)定方法原理和結(jié)果的差異性，從而幫助學(xué)生熟悉相關(guān)儀器的操作，并鍛煉分析和動(dòng)手能力。在講授產(chǎn)流章節(jié)中不同徑流成分如何形成的知識(shí)點(diǎn)后，若有條件可以搭建室外徑流模擬平臺(tái)進(jìn)行試驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)下滲和產(chǎn)流等關(guān)鍵水文過(guò)程的理解。以上實(shí)踐內(nèi)容，能夠有效提高學(xué)生的科學(xué)分析和實(shí)際動(dòng)手能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。揚(yáng)州大學(xué)目前正在進(jìn)行校內(nèi)水資源與水生態(tài)試驗(yàn)場(chǎng)的建設(shè)，建成后開(kāi)展降水、蒸發(fā)、徑流、下滲等水文過(guò)程監(jiān)測(cè)和分析將更加具有操作性，水文學(xué)原理課程的實(shí)踐性教學(xué)也將更加可行。

2.鼓勵(lì)課外水文科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生積極參加水文科學(xué)公益活動(dòng)，如世界水日、濕地保護(hù)日、干旱與荒漠化防治日等；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)校院兩級(jí)團(tuán)委組建水科學(xué)協(xié)會(huì)、水資源協(xié)會(huì)、水文化協(xié)會(huì)等，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展水文化交流、水文與水資源熱點(diǎn)問(wèn)題調(diào)查等，如水環(huán)境調(diào)查、河湖水系普查等暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；吸引部分學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，通過(guò)科研課題研究的鍛煉，促進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)也培養(yǎng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。以上活動(dòng)是對(duì)課堂內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的有益補(bǔ)充，既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水文科學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，又能鍛煉發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感悟水文科學(xué)的魅力，激發(fā)作為水文科技工作者的使命感和自豪感，鞏固學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)方法的靈活選用和教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)

教學(xué)方法過(guò)于單一將影響課堂教學(xué)效果。筆者認(rèn)為應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，探索符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和感知規(guī)律的教學(xué)方法，充分發(fā)揮現(xiàn)代科技資源在高校課程教學(xué)中的作用。

第5篇

[關(guān)鍵詞]自然地理學(xué)　實(shí)踐教學(xué)　教學(xué)模式

自然地理學(xué)課程在水文與水資源工程專業(yè)中的地位和作用

自然地理學(xué)是我校水文與水資源工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。作為面向通用、兼顧油田水資源的保護(hù)和開(kāi)發(fā)的專業(yè)辦學(xué)思路，本課程教學(xué)目的是讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，掌握自然地理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和研究方法，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的各要素及其相互影響的機(jī)制，提高了解自然、認(rèn)識(shí)自然和開(kāi)展地理學(xué)研究的能力，為人類科學(xué)開(kāi)發(fā)利用自然、保護(hù)自然，為人類地球的安危進(jìn)行科學(xué)探索，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和將來(lái)從事水資源研究與環(huán)境保護(hù)工作奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容涉及地質(zhì)學(xué)、地貌學(xué)、水文學(xué)、氣象、氣候?qū)W、生物學(xué)、土壤學(xué)和生態(tài)環(huán)境學(xué)等知識(shí)，強(qiáng)調(diào)其相關(guān)自然地理知識(shí)鏈和知識(shí)體系的形成。所選教材為武光和等主編的《自然地理學(xué)》(普通高等教育九五國(guó)家教委重點(diǎn)教材，2000年第3版)。教學(xué)方法以課堂講授、實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)方式。實(shí)踐教學(xué)包括課間實(shí)驗(yàn)和課后野外綜合實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。

自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的必要性

自然地理學(xué)課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。許多地理現(xiàn)象，僅僅通過(guò)書(shū)本是無(wú)法掌握和理解的。通過(guò)野外實(shí)踐教學(xué)，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，對(duì)具體自然地理現(xiàn)象的鑒別能力，由點(diǎn)及面的綜合分析能力和地質(zhì)構(gòu)造發(fā)展的時(shí)空想象能力。在這一過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課是課堂理論教學(xué)與野外綜合實(shí)踐教學(xué)之間的橋梁。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課，可以使學(xué)生掌握自然地理基本工作方法。

自然地理學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還是自然地理學(xué)理論教學(xué)的延續(xù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)自然地理學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的理解和掌握，幫助學(xué)生掌握區(qū)域綜合調(diào)查及分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別是利用先進(jìn)的學(xué)科理論和先進(jìn)的儀器幫助學(xué)生掌握自然地理學(xué)研究的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，是其它學(xué)科不能夠替代的。

自然地理學(xué)實(shí)踐教學(xué)的模式探討

以往其他科目的實(shí)踐教學(xué)課程，經(jīng)常存在著教學(xué)內(nèi)容不完整、不規(guī)范、隨意性大、實(shí)踐課程缺乏連貫性和系統(tǒng)性、在教學(xué)過(guò)程中不容易被檢查和評(píng)估等缺點(diǎn)，這些也是開(kāi)展自然地理學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)所面臨的問(wèn)題。如何克服這些不利因素，提高教學(xué)效果是教師在教學(xué)中要考慮的問(wèn)題。為此教師適當(dāng)調(diào)整理論課程與實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容與進(jìn)度，使兩者的知識(shí)體系更加連貫系統(tǒng)，增加了理論課與實(shí)踐課的聯(lián)系。

實(shí)驗(yàn)課主要內(nèi)容包括：礦物、巖石的鑒別和讀圖作圖的方法：主要造巖礦物、巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三大類巖石主要巖石種類的基本特征；地形圖、地質(zhì)圖讀圖與作圖，土壤性質(zhì)的測(cè)定等。實(shí)驗(yàn)課分小班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

野外實(shí)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立觀察、獨(dú)立思考和現(xiàn)場(chǎng)討論。在充分觀察、分析和交流的基礎(chǔ)上達(dá)到鞏固書(shū)本知識(shí)和提高實(shí)際地質(zhì)工作能力的目的。通過(guò)實(shí)習(xí)，將書(shū)本與課堂講授的自然地理理論與現(xiàn)實(shí)地理對(duì)象、地理現(xiàn)象緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)調(diào)查、鑒別、分析、總結(jié)等地學(xué)工作方法，如室內(nèi)巖礦鑒定、讀圖、制圖；野外布線、測(cè)量、采樣、記錄和總結(jié)報(bào)告編寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感受自然、認(rèn)識(shí)自然、了解自然的能力。

野外實(shí)習(xí)地點(diǎn)在河北秦皇島，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：地質(zhì)羅盤的使用；沉積巖、巖漿巖的野外觀察和描述；地質(zhì)地層關(guān)系的觀察和描述；地層剖面的野外實(shí)測(cè)；流水地貌、河流地質(zhì)作用的觀察和描述；水庫(kù)的建立及其具備的地質(zhì)條件；海岸地貌、河口沉積觀察；土壤和自然植被的觀察等。

在野外實(shí)習(xí)中，對(duì)實(shí)習(xí)工作分為三個(gè)步驟：首先進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生在出野外之前首先閱讀有關(guān)資料，對(duì)區(qū)域地質(zhì)、地貌、水文背景和將要觀察的地理現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)和了解。其次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和討論，在每一個(gè)野外地質(zhì)觀察點(diǎn)，首先要求學(xué)生獨(dú)立觀察，提出自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論。教師在必要時(shí)做啟發(fā)性提示。最后總結(jié)。在對(duì)每個(gè)觀察點(diǎn)的地學(xué)等現(xiàn)象充分討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論各種地學(xué)現(xiàn)象以及各個(gè)觀察點(diǎn)之間的關(guān)系。

同時(shí)在野外實(shí)習(xí)方式的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生的創(chuàng)造性思維留有充分的空間，提倡學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和想法。鼓勵(lì)學(xué)生在充分準(zhǔn)備的情況下，提出自己的方案和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中真正體會(huì)到野外工作的重要性和樂(lè)趣，增加對(duì)自然的了解和熱愛(ài)。學(xué)生反映，野外實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但能夠真正做到有所收獲，對(duì)整個(gè)課程學(xué)習(xí)很有幫助。

第6篇

關(guān)鍵詞：南水北調(diào) 南陽(yáng) 移民 探討

Hydraulic engineering immigration question and policy

Abstract: Below the hydraulic engineering immigration has the basic characteristic: One is the passivity， the immigration scope decided in the engineering construction need， take does not immigrate itself will as the shift; Two， has the very strong time limit; Three is the majority of immigrations is suitable for nearby to place， has the regional characteristic; Four， should obtain the just compensation. In order to complete the immigration placement work， needs correctly to process following several aspects the relations: The immigration compensates with the immigration employment safeguard relations， the immigration placement and the ecological environment protection relations， the immigration rebuilds on a new site the relations， the immigration which develops with the economic society moves with the education development relations， the immigration and the advancement城鎮(zhèn)化 relations and so on..

Key word: Northward rerouting of southern river; Nanyang; Immigration; Discussion

1 前言

中國(guó)政府為了支持三峽庫(kù)區(qū)移民遷建，采取開(kāi)發(fā)性移民的方針，通過(guò)制訂實(shí)施規(guī)劃、財(cái)政金融支持、稅費(fèi)政策優(yōu)惠、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鼓勵(lì)其他地區(qū)對(duì)口支援、政府協(xié)調(diào)移民遠(yuǎn)遷等多項(xiàng)措施，探索移民穩(wěn)定安置并獲得發(fā)展的新途徑，取得較好效果。

移民是重要的人口地理及社會(huì)現(xiàn)象，隨著人類文明進(jìn)步，移民的廣度和頻度不斷增強(qiáng)，并不斷促進(jìn)人類文明的傳播及人種、民族的融合，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展。社會(huì)移民按其遷移的起始動(dòng)因可分為自愿移民和非自愿移民兩大類。工程建設(shè)占地移民，尤其是水利工程建設(shè)移民，在非自愿移民中所占比例較高，影響面廣，往往具有很強(qiáng)的政府行為性，穩(wěn)定安置和促進(jìn)發(fā)展難度最大。本文以長(zhǎng)江三峽水利工程建設(shè)移民為例，研討水利工程移民遷建有關(guān)政策問(wèn)題。

長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程是中國(guó)政府于1992年決定修建的。計(jì)劃用17年時(shí)間，在長(zhǎng)江干流地處西部山區(qū)與中東部丘陵平原地區(qū)連接段的重慶市、湖北省相鄰區(qū)域，建設(shè)當(dāng)今世界上最大的水利樞紐工程。中國(guó)政府對(duì)三峽庫(kù)區(qū)移民工程采取“開(kāi)發(fā)性移民”的戰(zhàn)略方針，經(jīng)過(guò)近10年的實(shí)踐，已經(jīng)取得了初步成果，使處于三峽庫(kù)區(qū)的百余萬(wàn)民眾，經(jīng)濟(jì)收入和生活質(zhì)量不斷提高，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到較常規(guī)更為迅速的發(fā)展。

2 水利工程與移民問(wèn)題的基本特征

水利工程建設(shè)一般修建于山區(qū)，在其形成水庫(kù)所淹沒(méi)區(qū)域范圍內(nèi)的居民，都需要遷移，易地安置。三峽水利工程的庫(kù)區(qū)范圍影響長(zhǎng)江干流近600公里及相應(yīng)支流區(qū)域，水庫(kù)面積1084平方公里，其中淹沒(méi)陸域面積632平方公里，涉及湖北省、重慶市共20個(gè)縣（區(qū)），全部或部分淹沒(méi)縣級(jí)以上城鎮(zhèn)（城市、縣城）13座，集鎮(zhèn)116座。興建三峽水庫(kù)的受淹人口之多、淹沒(méi)損失之大，相應(yīng)移民遷建安置任務(wù)之重在世界各國(guó)中首屈一指。這些工程性移民，表現(xiàn)以下基本特征。

2.1 被動(dòng)性

三峽庫(kù)區(qū)的移民，是由三峽水利工程建設(shè)所決定的，在確定該水庫(kù)蓄水高程為175米，建設(shè)時(shí)間為1993～2009年后，相應(yīng)需要移民的范圍和對(duì)象就已經(jīng)確定，不以移民本身的意志為轉(zhuǎn)移；這些移民不能事先籌劃自己的遷移目標(biāo)和從業(yè)去向，不能自由決定自己的去留，移民搬遷處于被動(dòng)地位，表現(xiàn)為被動(dòng)性特征。水利工程一般規(guī)模較大，涉及面廣，常由政府組織，往往帶有很強(qiáng)的政府行為色彩，無(wú)法與靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)的主動(dòng)移民相比，該特征反映出這類移民存在著依賴性。

2.1 時(shí)限性

根據(jù)三峽水利工程的建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃，在1994年開(kāi)工建設(shè)后，1997年第一次大江截流，2003年開(kāi)始蓄水至135米水位，2006年蓄水至156米水位，2009年全部建成，三峽水庫(kù)正常蓄水至175米水位。在以上不同時(shí)限以前，對(duì)應(yīng)水位庫(kù)區(qū)范圍內(nèi)的移民，必須在這一時(shí)限以前撤離原居住地，搬往新區(qū)，具有很強(qiáng)的時(shí)限性特征，需要按計(jì)劃組織實(shí)施。移民遷建工程建設(shè)進(jìn)度必須與水利工程建設(shè)同步或者適當(dāng)提前。

2.3 區(qū)域性

三峽水庫(kù)蓄水涉及的20個(gè)縣（區(qū)），總面積5.8萬(wàn)平方公里，人口1937萬(wàn)人，其中農(nóng)業(yè)人口1479萬(wàn)人。這一地區(qū)同中國(guó)其他大多數(shù)山區(qū)一樣，由于交通不便，長(zhǎng)期處于較為封閉的自然經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，當(dāng)?shù)鼐用褚赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，文化素質(zhì)不高，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，部分地區(qū)靠國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼。受水庫(kù)蓄水影響，當(dāng)?shù)鼐用褚w出原居住地，從文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣和社會(huì)群體關(guān)系等考慮，大部分人員適于就近安置，分布于庫(kù)區(qū)的一定范圍之內(nèi)。由于淹沒(méi)區(qū)涉及人口聚集的13座城鎮(zhèn)、116座集鎮(zhèn)，這些移民的搬遷，具有很高的密度和強(qiáng)度，因而，移民工程量大，難度高，情況復(fù)雜，對(duì)一定區(qū)域范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有重大影響，要注意其區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境背景的研究。

2.4 補(bǔ)償性

無(wú)論是國(guó)家的公共行為，還是企業(yè)行為，工程建設(shè)造成當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)、生活條件喪失和固定資產(chǎn)損失，需要遷移，這些移民為大局利益做出了犧牲，理應(yīng)得到相應(yīng)補(bǔ)償，并在移民中得到發(fā)展。這種補(bǔ)償往往是按原值或恢復(fù)原功能給予補(bǔ)償，一些私有財(cái)產(chǎn)少、居住條件差的弱勢(shì)群體，得到的補(bǔ)償亦較少，要維持或超過(guò)其原有生活水平，非常不容易，更需要政府和社會(huì)的關(guān)心與幫助。三峽庫(kù)區(qū)移民補(bǔ)償投資總計(jì)為400億元（1993年5月不變價(jià)），包括農(nóng)村移民安置、城集鎮(zhèn)遷建、工礦企業(yè)復(fù)建、專業(yè)項(xiàng)目復(fù)改建、環(huán)境保護(hù)等分項(xiàng)補(bǔ)償內(nèi)容。三峽庫(kù)區(qū)移民實(shí)行開(kāi)發(fā)性移民的方針，國(guó)家對(duì)移民除按“原標(biāo)準(zhǔn)、原規(guī)模、恢復(fù)原功能”的原則補(bǔ)償受淹受損設(shè)施和生產(chǎn)生活資料外，還采取多種措施，保證移民的穩(wěn)定安置與發(fā)展。

3 需要正確處理的若干重大關(guān)系

興修水利工程，根本目標(biāo)是為了促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。三峽水利工程建設(shè)，對(duì)于我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。而對(duì)于三峽庫(kù)區(qū)的移民，他們?yōu)榱酥С止こ探ㄔO(shè)，部分或全部喪失已有的生產(chǎn)、生活條件和交通通訊等基礎(chǔ)設(shè)施，家園需搬遷到異地重新建設(shè)。在這類特殊的家園重建工程中，具有很強(qiáng)的政策性、經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性和群眾性，要著力處理好若干重大關(guān)系。

3.1 移民補(bǔ)償與就業(yè)保障

三峽庫(kù)區(qū)移民工程建設(shè)的首要任務(wù)是保障移民群體的勞動(dòng)就業(yè)，維持和發(fā)展生產(chǎn)。在移民遷建過(guò)程中，需要在詳細(xì)調(diào)查、測(cè)算、合理確定補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)模的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施，并根據(jù)實(shí)際情況的變化不斷調(diào)整，以維護(hù)和保障移民工程建設(shè)的順利進(jìn)行。長(zhǎng)江三峽庫(kù)區(qū)移民的淹沒(méi)實(shí)物指標(biāo)，經(jīng)過(guò)有關(guān)專業(yè)部門全面系統(tǒng)的調(diào)查、核實(shí)，以1993年初為基數(shù)，淹沒(méi)線下居住人口84.75萬(wàn)人，淹沒(méi)涉及129個(gè)城集鎮(zhèn)（其中縣級(jí)以上城鎮(zhèn)13座）及各類專業(yè)設(shè)施；淹沒(méi)耕園林地共3.1萬(wàn)公頃。據(jù)此，規(guī)劃用17年時(shí)間，實(shí)際遷移安置人口約113萬(wàn)人，需要全部或部分遷建縣級(jí)以上城鎮(zhèn)12座，規(guī)劃遷建集鎮(zhèn)114座。規(guī)劃采取就地安置與異地安置、集中安置與分散安置、政府安置與移民自找門路安置相結(jié)合的方式，以多種途徑安置移民；實(shí)行國(guó)家扶持、各方支援與自力更生相結(jié)合，前期補(bǔ)償、補(bǔ)助與后期生產(chǎn)扶持相結(jié)合的方針，以保障移民的安置穩(wěn)定與發(fā)展。

3.2 移民安置與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

三峽庫(kù)區(qū)地處峽谷地帶，山丘地居多，土地利用容量有限。據(jù)統(tǒng)計(jì)，庫(kù)區(qū)人均土地資源不足全國(guó)平均水平的三分之一，耕地人均水平更低，可供開(kāi)發(fā)利用的后備耕地資源有限；有一半以上土地存在不同程度的水土流失。城鎮(zhèn)建設(shè)用地條件不佳，穩(wěn)定性差，滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重，特別是奉節(jié)、巫山、巴東新縣城等地區(qū)地基巖層破碎，承載力弱，邊坡陡峻，城鎮(zhèn)建筑及基礎(chǔ)、交通設(shè)施等建設(shè)困難，本身自然環(huán)境較差，生態(tài)環(huán)境較為脆弱。原有各類工礦企業(yè)生產(chǎn)工藝普遍落后，城鎮(zhèn)、農(nóng)村的生活污水多數(shù)未經(jīng)處理，就地排放，環(huán)境污染較嚴(yán)重。在移民遷建安置過(guò)程中，必須妥善處理好與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。在移民遷建新區(qū)，應(yīng)當(dāng)建設(shè)符合時(shí)代要求的、具有環(huán)境保護(hù)設(shè)施、衛(wèi)生的、生態(tài)的新型城集鎮(zhèn)；新復(fù)建的工礦企業(yè)，既要生產(chǎn)有市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，同時(shí)必須達(dá)到相應(yīng)環(huán)境保護(hù)要求；在農(nóng)村，土地開(kāi)發(fā)利用要與生態(tài)環(huán)境保護(hù)結(jié)合，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，嚴(yán)禁毀林墾荒，陡坡種植。這些要求是實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求，也為移民安置提出了更高、更新的要求。

3.3 移民遷建與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

中國(guó)自1978年實(shí)施以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持改革開(kāi)放的政策以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直保持快速發(fā)展的勢(shì)頭。三峽庫(kù)區(qū)地處內(nèi)地，在三峽工程建設(shè)和實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的新的歷史機(jī)遇條件下，當(dāng)?shù)卣鸵泼袢罕姸枷Ｍ蟮幂^其他地區(qū)有更快的發(fā)展?！霸谝泼裰邪l(fā)展，在發(fā)展中移民”不僅是三峽庫(kù)區(qū)理想的發(fā)展模式，也是實(shí)際行動(dòng)。為此，在三峽庫(kù)區(qū)移民遷建安置過(guò)程中，必須妥善處理好移民遷建與發(fā)展的關(guān)系，城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、居民住房復(fù)建要考慮發(fā)展的需要；工礦企業(yè)在復(fù)建時(shí)，必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，以環(huán)境保護(hù)為條件，結(jié)合本單位實(shí)際情況，通過(guò)技術(shù)嫁接、改組改造、結(jié)構(gòu)調(diào)整、兼并重組、關(guān)閉破產(chǎn)等多種形式，逐步建設(shè)三峽庫(kù)區(qū)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制要求的新型工業(yè)體系；農(nóng)業(yè)發(fā)展必須在有限的土地上，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特色，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)型農(nóng)業(yè)。

3.4 移民與教育

三峽工程建設(shè)移民，要求在短期內(nèi)使113萬(wàn)人遷離故土，改變祖祖輩輩的傳統(tǒng)生活方式，在新的環(huán)境中生存、發(fā)展，加強(qiáng)教育至關(guān)重要，包括移民的思想觀念、道德修養(yǎng)、法制教育、文化科技、職業(yè)培訓(xùn)等多個(gè)方面。在思想道德方面，通過(guò)教育和學(xué)習(xí)，讓移民自覺(jué)地理解和認(rèn)識(shí)大局，服從國(guó)家利益，舍小家，顧大家，提高遷移重建家園的自覺(jué)性和主動(dòng)性；在法制觀念方面，通過(guò)宣傳教育，讓移民更好地理解政府的方針政策，增強(qiáng)法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，在依法移民的同時(shí)，維護(hù)移民自身的合法權(quán)益；在文化知識(shí)與工作技能方面，通過(guò)普及教育、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓移民更多地掌握文化科技知識(shí)，較快地學(xué)會(huì)和掌握新的工作技能和生活手段，適應(yīng)新的變化，提高自立、自強(qiáng)的能力。

3.5 移民與城鎮(zhèn)化

工業(yè)化、城鎮(zhèn)化是社會(huì)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。三峽移民工程建設(shè)為加速本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇。在移民遷建過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、政策引導(dǎo)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)，城鎮(zhèn)化的發(fā)展快速提高。據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村，三峽移民戶的人均收入水平較非移民戶高出一倍以上，成為相對(duì)較為富裕的群體；在移民群體中，有進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)商的主觀愿望，在三峽庫(kù)區(qū)又存在農(nóng)業(yè)安置容量有限的客觀背景條件下，積極引導(dǎo)移民自謀出路，進(jìn)入城鎮(zhèn)經(jīng)商辦企業(yè)，從事非農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，對(duì)于調(diào)整地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化勞動(dòng)力配置，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，促進(jìn)庫(kù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。

4 政府的扶持與政策支持

三峽水利樞紐工程建設(shè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代、造福子孫的千秋偉業(yè)，是中國(guó)政府為了保障長(zhǎng)江中下游地區(qū)的長(zhǎng)治久安，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮的重大決策，得到了全國(guó)人民的衷心擁護(hù)。三峽庫(kù)區(qū)人民從國(guó)家大局出發(fā)，做出了巨大的犧牲，他們的生產(chǎn)生活條件的恢復(fù)與發(fā)展，理應(yīng)得到政府的扶持和全國(guó)人民的支援。為此，中國(guó)政府實(shí)行開(kāi)發(fā)性移民的方針，要求移民群體“搬得出、穩(wěn)得住，逐步能致富”。中央及地方各級(jí)政府通過(guò)資金補(bǔ)償、政策支持、產(chǎn)業(yè)扶持、對(duì)口支援等多種方式，使三峽庫(kù)區(qū)移民在遷建過(guò)程中，得到了較常規(guī)更為快速的發(fā)展，探索了一條工程建設(shè)移民發(fā)展的新路子。

4.1 制訂實(shí)施規(guī)劃

為了做好三峽移民工程建設(shè)工作，國(guó)務(wù)院于1993年了《長(zhǎng)江三峽工程建設(shè)移民條例》，明確規(guī)定：三峽工程建設(shè)移民安置，應(yīng)當(dāng)編制移民安置規(guī)劃；經(jīng)批準(zhǔn)的移民安置規(guī)劃應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意調(diào)整或者修改。移民安置規(guī)劃編制工作歷時(shí)7年，于1998年全面完成并實(shí)施，包括《長(zhǎng)江三峽工程水庫(kù)淹沒(méi)處理及移民安置規(guī)劃大綱》及相應(yīng)規(guī)劃報(bào)告，湖北省、重慶市的規(guī)劃總報(bào)告和移民遷建進(jìn)度及分年投資計(jì)劃專題報(bào)告，按縣（區(qū)）的20個(gè)分縣規(guī)劃報(bào)告。在分縣規(guī)劃報(bào)告中，按類別一般包括規(guī)劃總報(bào)告、淹沒(méi)實(shí)物指標(biāo)調(diào)查報(bào)告、農(nóng)村移民安置規(guī)劃報(bào)告、城鎮(zhèn)遷建修建性詳細(xì)規(guī)劃報(bào)告、集鎮(zhèn)遷建規(guī)劃報(bào)告、縣城集鎮(zhèn)遷建新址地質(zhì)詳勘報(bào)告、工礦企業(yè)遷建及補(bǔ)償投資核算報(bào)告、專業(yè)項(xiàng)目遷建規(guī)劃報(bào)告、補(bǔ)償投資概算報(bào)告、移民安置區(qū)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃報(bào)告等。以上規(guī)劃作為實(shí)施移民安置工程建設(shè)的重要依據(jù)，為三峽移民工程的有序建設(shè)提供了基本保障。

4.2 財(cái)政金融支持

三峽移民遷建工程建設(shè)共計(jì)需要投資400億元人民幣（1993年5月不變價(jià)）。以中國(guó)三峽工程建設(shè)總公司為法人作為投資和經(jīng)營(yíng)管理主體，負(fù)責(zé)資金的借貸、安排使用。為了保證按規(guī)劃進(jìn)度實(shí)施工程建設(shè)，中國(guó)政府從多渠道籌集資金，以滿足需要，包括每年從國(guó)家財(cái)政安排部分資金，建立三峽電力發(fā)展基金，籌集部分資金，通過(guò)發(fā)行特種債券，籌措部分資金。在中央政府的大力支持下，基本保證了三峽移民工程建設(shè)的投資需要。為了加強(qiáng)三峽庫(kù)區(qū)的地質(zhì)災(zāi)害防治、生態(tài)環(huán)境保護(hù)和污染治理工作，中央政府還安排了專項(xiàng)資金，支持建設(shè)，成效顯著。在推進(jìn)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，中國(guó)人民銀行從1997年至2001年，連續(xù)5年每年安排專項(xiàng)用于重慶市三峽庫(kù)區(qū)企業(yè)技術(shù)改造和流動(dòng)資金貸款15億元；對(duì)國(guó)有工礦企業(yè)實(shí)施關(guān)閉破產(chǎn)后職工安置的資金缺口，由中央財(cái)政、地方財(cái)政、移民資金分?jǐn)偨鉀Q。在支持農(nóng)村移民安置方面，國(guó)家設(shè)立了三峽水利專項(xiàng)資金，用于發(fā)展高效生態(tài)農(nóng)業(yè)所必需的水利基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。

4.3稅費(fèi)政策優(yōu)惠

為了支持三峽移民工程建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化，國(guó)家制定了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和扶持當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展與勞動(dòng)就業(yè)。三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村移民建房占用耕地，免征耕地占用稅；三峽工程壩區(qū)和淹沒(méi)區(qū)建設(shè)占用耕地，按照應(yīng)納稅額的40%征收耕地占用稅；國(guó)家對(duì)專門為安置農(nóng)村移民開(kāi)發(fā)的土地和新辦的企業(yè)，依法減免農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅、企業(yè)所得稅。為了加快企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)組合搬遷和企業(yè)關(guān)停政策的實(shí)施，外地區(qū)企業(yè)兼并虧損的三峽庫(kù)區(qū)國(guó)有、集體企業(yè)，在落實(shí)還款計(jì)劃的前提下，以搬遷企業(yè)1998年底貸款余額為限，經(jīng)債權(quán)銀行同意，免除以前的全部利息，并在其后3～5年的還款期內(nèi)繼續(xù)免收利息。國(guó)家從三峽電站的電價(jià)收入中提取一定資金建立專項(xiàng)基金，用于三峽移民的后期扶持；三峽電站投產(chǎn)后繳納的稅款依法留給地方的部分，用于支持三峽庫(kù)區(qū)建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。國(guó)家在三峽庫(kù)區(qū)和三峽工程受益地區(qū)安排的建設(shè)項(xiàng)目，要求優(yōu)先吸收符合條件的移民就業(yè)。

4.4 促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

三峽庫(kù)區(qū)淹沒(méi)工礦企業(yè)1599家，屬于大中型企業(yè)僅有32家，并且99%的企業(yè)為國(guó)有和集體所有。在國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)從買方市場(chǎng)向賣方市場(chǎng)過(guò)渡，整體工業(yè)生產(chǎn)能力過(guò)剩的新背景下，這些企業(yè)的大多數(shù)規(guī)模小、效益差、污染較嚴(yán)重，產(chǎn)品銷路不好，資不抵債。對(duì)于這部分企業(yè)，要在政府的引導(dǎo)下，有步驟地實(shí)施破產(chǎn)或關(guān)閉解體，并妥善安置下崗職工，實(shí)行最低生活保障制度，創(chuàng)造條件促進(jìn)其再就業(yè)；而對(duì)那些效益較好、規(guī)模較大、產(chǎn)品有特色、有市場(chǎng)的企業(yè)結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和對(duì)口支援建設(shè)，走技術(shù)改造和組合搬遷的道路，從而使三峽庫(kù)區(qū)在移民企業(yè)搬遷建設(shè)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)所有制結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)的全面調(diào)整，努力創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)性好、資源利用充分、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展新格局。

4.5 對(duì)口支援建設(shè)

“對(duì)口支援”是中國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，在中央政府的倡導(dǎo)下，按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、長(zhǎng)期合作、共同發(fā)展”的總原則，全國(guó)各地，特別是東部沿海地區(qū)和大中城市到三峽庫(kù)區(qū)開(kāi)展了廣泛的技術(shù)經(jīng)濟(jì)合作，將三峽庫(kù)區(qū)資源豐富、勞動(dòng)力充裕等優(yōu)勢(shì)與東部沿海地區(qū)的區(qū)位、資金、技術(shù)、人才、信息及名優(yōu)品牌等優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，使得三峽庫(kù)區(qū)在順利完成移民安置任務(wù)的同時(shí)，帶動(dòng)庫(kù)區(qū)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。至今，全國(guó)22個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）、10個(gè)計(jì)劃單列市及國(guó)內(nèi)外部分名優(yōu)企業(yè)，為三峽庫(kù)區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展給予了極大的支持和援助，使不少移民遷建企業(yè)獲得了新的發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化、升級(jí)，加快了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)了科技、教育、衛(wèi)生和各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)實(shí)施經(jīng)濟(jì)合作類對(duì)口支援項(xiàng)目2600余個(gè)，為三峽庫(kù)區(qū)引入資金超過(guò)110億元。大批國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)落戶三峽，既有力地支援了三峽移民工程建設(shè)，也為企業(yè)開(kāi)辟了新市場(chǎng)，釋放了名牌效應(yīng)。

第7篇

關(guān)鍵詞：節(jié)水宣傳教育參與程度

1.公眾認(rèn)識(shí)的誤區(qū)障礙

節(jié)約用水的公眾參與，不僅包括公眾積極參加和實(shí)施節(jié)約和保護(hù)水資源的有關(guān)項(xiàng)目或有關(guān)行動(dòng)，更重要的是要改變自己的思考方式，建立可持續(xù)發(fā)展的世界觀，進(jìn)而運(yùn)用符合可持續(xù)發(fā)展的方法去改變自己的行為方式。而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，公眾的思想認(rèn)識(shí)中存在諸多的誤區(qū)和障礙，直接影響著節(jié)約用水的深入實(shí)施：

(1)認(rèn)為地球上的水資源是無(wú)限的。這種意識(shí)的危害在于如果我們沒(méi)有節(jié)制地?zé)o限制開(kāi)采，就會(huì)使環(huán)境的變化超過(guò)不可逆轉(zhuǎn)損害的閥值，進(jìn)而危及到人類自身的生存。

(2)環(huán)境的相互依存性認(rèn)識(shí)障礙。僅憑淺顯的感官印象或狹窄的學(xué)科知識(shí)來(lái)判斷因果關(guān)系，有意或無(wú)意地破壞環(huán)境各部分之間、環(huán)境與人類之間的相互依存性和微妙的平衡。

(3)水是自然資源，是無(wú)價(jià)值的。以為只有能換成貨幣的東西才是有價(jià)值的。而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中人們難以用貨幣估價(jià)被轉(zhuǎn)移和已造成的污染和資源衰減所造成的影響。

(4)即使有危機(jī)也不可能即時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。對(duì)未來(lái)的線性外推和狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義思維，并不知道一旦一些事情進(jìn)入“正反饋”，就有可能出現(xiàn)突變而帶來(lái)意想不到的后果。

(5)技術(shù)的進(jìn)步會(huì)處理一切。這是一種既飽含希望，又在制造危險(xiǎn)的觀念，其必然導(dǎo)致出一種單純“迷信”，為急功近利者制造借口。

(6)人沒(méi)有必要為后代考慮，那是“杞人憂天”。缺乏對(duì)人類整體最深層基礎(chǔ)的觀念，和十分自然而又最起碼的覺(jué)悟。

2.輿論監(jiān)督與行政機(jī)制的關(guān)聯(lián)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，以淮河的防污治污為例，自1977年至1994年，國(guó)家頒布的關(guān)于保護(hù)淮河流域環(huán)境的政策和法令就有十余項(xiàng)之多。但1994年7月的淮河特大污染事件，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2億元。我國(guó)著名的七大水系污染也日益嚴(yán)重（見(jiàn)表一）。黃河自1972年開(kāi)始出現(xiàn)斷流，至今已達(dá)8次之多。據(jù)1988年至1992年資料統(tǒng)計(jì)，黃河上游的人口不足全流域的10%，而平均每年引用河川徑流量占黃河流域內(nèi)及其供水區(qū)平均量的50%。上游地區(qū)用于農(nóng)業(yè)灌溉的畝均灌溉水量為全國(guó)的1.5--3.2倍，長(zhǎng)期使用黃河水灌溉致使耕地鹽堿化，導(dǎo)致又必須多灌水用以壓堿。而上游地區(qū)農(nóng)業(yè)水價(jià)只是全國(guó)本以很低的平均水價(jià)的大約五分之一到十分之一。

據(jù)《中國(guó)21世紀(jì)議程》中截止1994年的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已制定出4部環(huán)境法律、8部資源管理法律、260多項(xiàng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，20多項(xiàng)環(huán)境資源標(biāo)準(zhǔn)，已初步形成了環(huán)境資源保護(hù)的法律體系框架。在國(guó)家現(xiàn)在正由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌的過(guò)渡性過(guò)程中，造成上述不應(yīng)有的狀況，除歷史和自然原因外，還有體制和行政機(jī)制問(wèn)題。長(zhǎng)于取水，短于節(jié)水；強(qiáng)于搞工程，弱于建機(jī)制；勤于組織運(yùn)動(dòng)，怯于調(diào)整利益關(guān)系。使當(dāng)前水資源的配置，既無(wú)統(tǒng)一計(jì)劃，又不講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益，是做起來(lái)最容易但也是最危險(xiǎn)，形式上管而實(shí)際上是搶的配置方式。上述分析的結(jié)論是：如果回避、推遲部門、地區(qū)之間固有的政策及利益強(qiáng)有力度的調(diào)整，就會(huì)使得國(guó)家的法律和政策效力弱化和衰減甚至失效。由于歷史的原因和現(xiàn)實(shí)中體制上的矛盾，難以避免產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)行為的政績(jī)化和政府行政功能經(jīng)濟(jì)化的現(xiàn)象。因此，得出的最終結(jié)論是：要使各級(jí)政府的行為變得適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的要求，必須調(diào)整其組織和權(quán)力的配置，建立一個(gè)對(duì)政府的政績(jī)有真實(shí)評(píng)價(jià)的機(jī)制。水資源的合理利用與保護(hù)離不開(kāi)政府的行為，而離開(kāi)了監(jiān)督的政府也不可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。因此，必須建立健全一個(gè)超越權(quán)力和金錢制約的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能體現(xiàn)社會(huì)成本的經(jīng)濟(jì)效益或政績(jī)的指標(biāo)體系，用知識(shí)去監(jiān)督權(quán)力，讓公眾有權(quán)了解更多的實(shí)情，發(fā)揮民主的而不是、主觀臆斷的科學(xué)決策功能，把可持續(xù)發(fā)展和資源與環(huán)境意識(shí)根存于公眾當(dāng)中，這便是對(duì)輿論監(jiān)督作用的最終定位。

3.強(qiáng)化節(jié)水宣傳教育的內(nèi)容和方式

節(jié)約用水，是以社會(huì)節(jié)水、全民節(jié)水為目標(biāo)。在宣傳節(jié)約用水時(shí)，應(yīng)立足于本地的水資源狀況，充分考慮其開(kāi)發(fā)利用的前景及城市現(xiàn)實(shí)狀況，因地制宜，因事而地選擇不同的宣傳方式，針對(duì)公眾節(jié)水意識(shí)上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及障礙，展開(kāi)富有成效的宣傳和教育活動(dòng)。

首先，要強(qiáng)化對(duì)政府官員的法律、政策和理論認(rèn)識(shí)上的宣傳，使其樹(shù)立正確的節(jié)水和水資源的管理觀念，在決策中自覺(jué)重視到節(jié)約用水。

其次，要面向公眾，發(fā)動(dòng)群眾，把宣傳節(jié)約用水的重點(diǎn)放在公眾中間；放在基層。通過(guò)舉辦專題文藝晚會(huì)、進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、舉辦節(jié)水成果展覽和舉行各種以節(jié)約用水為主題的各種群藝活動(dòng)，并注重運(yùn)用板報(bào)、公益廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)、有線廣播、電視以及公共互聯(lián)網(wǎng)等媒體形式進(jìn)行常年不懈的滲透式宣傳，逐步提高公眾的節(jié)水意識(shí)。

第三是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)把我國(guó)現(xiàn)實(shí)的水環(huán)境及水資源狀況納入中、小學(xué)教育，使公眾從小就接受到水憂患意識(shí)的熏陶。經(jīng)常性地在廣大中小學(xué)生中間開(kāi)展主題性質(zhì)的征文、講座、歌詠比賽、夏令營(yíng)和郊游活動(dòng)，使公民從小就養(yǎng)成良好的節(jié)水觀念。

第四、輿論媒體有關(guān)部門及時(shí)接納并受理對(duì)跑、冒、滴、漏浪費(fèi)水、造成水環(huán)境污染的行為的嚴(yán)肅查處，及時(shí)予以曝光，進(jìn)行深層次地追蹤報(bào)道，抓好正反兩個(gè)方面的典型事例，以引起公眾的充分觀注，逐步形成全民節(jié)水、人人節(jié)水、愛(ài)水、珍惜水的良好社會(huì)道德風(fēng)尚。

強(qiáng)化節(jié)約用水的宣傳教育，應(yīng)確立起“面向公眾、重在基層、從中小學(xué)生抓起”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以適宜的方式，較低的投入成本，取得較好的宣傳教育效果。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

4.公眾參與途徑探討

水資源的有效保護(hù)與合理利用，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，從概念到行動(dòng)，主要取決于兩個(gè)因素：一是公眾的覺(jué)悟和道德，即環(huán)境美德。二是研究開(kāi)發(fā)公眾參與的有效途徑。塑造公眾的環(huán)境美德、開(kāi)展充滿創(chuàng)造力的群眾性自我教育運(yùn)動(dòng)，為實(shí)施公眾充分參與探索了可供選擇的途徑。

(1)自愿責(zé)任。把保護(hù)水環(huán)境的某一具體內(nèi)容當(dāng)做公眾自己的自愿責(zé)任，為實(shí)踐自己的諾言而開(kāi)展行動(dòng)。

(2)“藍(lán)天碧水”行動(dòng)。主要參加者以中小學(xué)生為主，可由自愿的社會(huì)公益者出面組織。以輕松自然的風(fēng)格，進(jìn)行文藝演奏和演出、繪畫(huà)、簽名等活動(dòng)，讓公眾與孩子在一起感受自然的美好與和諧，引起人與人的共鳴。

(3)監(jiān)督新聞媒體?？煞蛛A段展開(kāi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)各媒體、報(bào)刊對(duì)環(huán)境與資源的關(guān)注程度、報(bào)道條數(shù)、篇幅進(jìn)行統(tǒng)計(jì)打分，并對(duì)其動(dòng)向進(jìn)行研究、剖析。每年向獲環(huán)境意識(shí)最高得分的和最低得分的媒體及記者發(fā)出衷懇的感謝和建議。

(4)創(chuàng)立相關(guān)主題為宗旨的基金會(huì)。資助進(jìn)行科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、并開(kāi)展其他相關(guān)活動(dòng)。

(5)寫作出版相關(guān)的內(nèi)容和科普、啟蒙讀物。

(6)組織舉辦節(jié)水知識(shí)講座。主要針對(duì)是中小學(xué)的教師及師范院校的高年級(jí)學(xué)生等。

(7)組織建立節(jié)水志愿者網(wǎng)絡(luò)，交流節(jié)水經(jīng)驗(yàn)、傳播有關(guān)信息。

第8篇

水利水電工程屬于公務(wù)員報(bào)考中的專業(yè)限制水利類。

公務(wù)員考試錄用水利類專業(yè)指導(dǎo)目錄：

水利類本科專業(yè)：水利水電工程，水文與水資源工程，港口海岸及治河工程，水資源與海洋工程，水文與水資源利用，水利水電建筑工程，水利水電動(dòng)力工程，港口航道及治河工程，建筑工程專業(yè)，水土保持，水土保持與荒漠化防治，沙漠治理，水利類新專業(yè)等。研究生專業(yè)：水文學(xué)與水資源，水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)，水工結(jié)構(gòu)工程，水利水電工程 ，水利工程（生態(tài)水利學(xué)），水利類新專業(yè)等。專科專業(yè)：水文與水資源，水文自動(dòng)化測(cè)報(bào)技術(shù)，水信息技術(shù)，水政水資源管理，水利工程，水利工程施工技術(shù)，水利水電建筑工程，灌溉與排水技術(shù)，港口航道與治河工程等。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第9篇

【摘要】：近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)都得到了快速發(fā)展，人類活動(dòng)的增多對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了較大的影響。在全球氣候變化的大背景下，全球水文與水資源也出現(xiàn)了變化?；诖?，研究全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡與水資源保護(hù)，都具有至關(guān)重要的作用。本文立足全球氣候變化實(shí)際，探析水文與水資源的發(fā)展變化趨勢(shì)，并提出行之有效的保護(hù)策略。

【關(guān)鍵詞】：氣候變化；水文；水資源；氣象研究

自從工業(yè)革命以來(lái)，人類活動(dòng)對(duì)于自然環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。以全球氣候變暖為最主要特征，全球氣候呈現(xiàn)出深刻的變化，并突破了傳統(tǒng)的地域性限制，演化為全球共同的問(wèn)題[1]。全球氣候變化對(duì)水文和水資源產(chǎn)生了巨大的影響，在不同地域，水文和水資源分布受到全球氣候變化的巨大影響，進(jìn)而影響到人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。在全球氣候變化背景下，水文和水資源問(wèn)題是重要的科研問(wèn)題，同時(shí)也是重要的社會(huì)問(wèn)題，探尋有效的保護(hù)路徑，是現(xiàn)代環(huán)保領(lǐng)域的重要課題。

1、全球氣候變化對(duì)水文和水資源的影響

1.1對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生的影響

水是地球生命誕生的基礎(chǔ)，也是人類賴以生存的基礎(chǔ)。在全球生態(tài)系統(tǒng)中，水資源系統(tǒng)是最為重要的組成部分，對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)都產(chǎn)生直接的影響。水資源是一個(gè)體系性的系統(tǒng)，對(duì)氣溫、大氣環(huán)境等都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。隨著全球氣候變化的深入，水資源變化也反作用于人類，并直接影響到水循環(huán)系統(tǒng)。基于此，全球氣候變化對(duì)水文和水資源產(chǎn)生了深刻影響，并制約了人類水資源的利用情況。

1.2對(duì)水資源的影響

作為一種循環(huán)資源，水資源是一種重要的生存資源。在資源分布上，水資源分布具有不平衡性，全球氣候變化的深入推進(jìn)，更是加劇了這種不平衡性[2]。從人類利用角度來(lái)看，水資源具有循環(huán)性特征，但是全球氣候變化可能打破這種循環(huán)平衡，當(dāng)水資源平衡遭到破壞以后，對(duì)于人類生產(chǎn)、生活都將產(chǎn)生重要的影響。水資源通過(guò)蒸發(fā)、降水等方式，實(shí)現(xiàn)水資源的平衡與再利用，但是全球氣候變化卻打亂了這種平衡，對(duì)水資源的管理與開(kāi)發(fā)產(chǎn)生深刻的影響。

2.3對(duì)供水的影響

全球氣候變化對(duì)于供水產(chǎn)生深刻的影響。舉例來(lái)說(shuō)，隨著全球氣候變暖的加劇，全球降水分布會(huì)發(fā)生變化，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害產(chǎn)生，同時(shí)干旱地區(qū)將更加炎熱缺水，造成水資源的不平衡性，進(jìn)而對(duì)于供水也將產(chǎn)生更強(qiáng)烈的影響。在這樣的背景下，探尋全球氣候變化對(duì)于供水的影響，是現(xiàn)代環(huán)保領(lǐng)域研究的重要課題，也是關(guān)系到人類生存和發(fā)展的重要課題。探尋全球氣候變化對(duì)供水的影響，并探索其中的規(guī)律，可以總結(jié)出科學(xué)策略，指導(dǎo)水庫(kù)、水電、水質(zhì)等工作，提升水資源利用水平。

2、減小全球氣候變化對(duì)水文和水資源的影響策略

2.1強(qiáng)化水資源供需與管理

在全球氣候變化的大背景下，強(qiáng)化水資源的利用與管理水平，對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡具有至關(guān)重要的意義。隨著全球氣候的不斷變化，水文和水資源特征也產(chǎn)生了較大變化，在這樣的情況下，有針對(duì)性的分析水文和水資源分布特征，并根據(jù)不同地區(qū)氣候變化特點(diǎn)，總結(jié)出相應(yīng)的管理和利用方式，對(duì)于維護(hù)全球水平衡具有十分重要的意義[3]。強(qiáng)化水Y源的利用與管理，要建立水資源利用與管理體系，通過(guò)全球化的制度構(gòu)建，提升水資源的利用效率，保護(hù)水資源在全球范圍內(nèi)的穩(wěn)定，避免水文和水資源的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而應(yīng)對(duì)全球氣候變化對(duì)于水文和水資源產(chǎn)生的不利影響，適應(yīng)當(dāng)代環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。

2.2加強(qiáng)節(jié)水高效利用

在全球氣候變化背景下，要應(yīng)對(duì)全球氣候變化帶來(lái)的不利影響，必須加強(qiáng)節(jié)水工作，通過(guò)水資源的高效利用，保護(hù)水資源，提升水資源的利用水平和效率，實(shí)現(xiàn)水資源保護(hù)目標(biāo)。保護(hù)水資源主要由于兩條路徑，一是保護(hù)并提升水資源的利用率，主要是通過(guò)節(jié)約用水、采用節(jié)水型用水方式等方式實(shí)現(xiàn)；二是減小污染物排放，加強(qiáng)污水處理及排放的監(jiān)管，特別是對(duì)水資源污染嚴(yán)重的能源行業(yè)，減小水資源的污染。強(qiáng)化提升水資源利用效率，尋求有效的水資源保護(hù)方式，對(duì)于人類的可持續(xù)發(fā)展，具有至關(guān)重要的作用[4]。相關(guān)水文和水資源保護(hù)部門，要加大宣傳力度，鼓勵(lì)全社會(huì)參與到水資源保護(hù)工作中來(lái)，讓社會(huì)公眾養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，通過(guò)深入的宣傳教育，提升水資源保護(hù)的科學(xué)性和規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)水資源保護(hù)目標(biāo)。

2.3完善相應(yīng)的法律法規(guī)

在全球氣候背景下，強(qiáng)化水文和水資源保護(hù)水平，要完善相應(yīng)的法律法規(guī)，建立相應(yīng)的制度保護(hù)體系，提升水文和水資源保護(hù)的總體水平，提升水資源保護(hù)效率。隨著全球氣候變化的深入，水文和水資源保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為重要的社會(huì)問(wèn)題，要不斷加強(qiáng)體制改革，提升水資源管理的規(guī)范化和科學(xué)化，推動(dòng)水資源保護(hù)工作不斷提檔升級(jí)，通過(guò)制度的有效約束，形成相應(yīng)的保護(hù)體系，進(jìn)而減小全球氣候變化對(duì)于水文與水資源的影響，并為相應(yīng)保護(hù)工作提供法律依據(jù)和法律武器[5]。

2.4踐行環(huán)境保護(hù)理念

人類活動(dòng)的加劇，造成了全球氣候變化的局面，在這樣的背景下，要強(qiáng)化水文和水資源的保護(hù)利用水平，必須踐行環(huán)境保護(hù)理念，對(duì)于自然環(huán)境心存敬畏，通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)，提升環(huán)境保護(hù)水平。在實(shí)踐工作中，要注重日常環(huán)保工作，提升防災(zāi)減災(zāi)能力，科學(xué)應(yīng)對(duì)水文和水資源問(wèn)題。水文和水資源系統(tǒng)具有體系性特征，發(fā)揮著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用。因此，要形成全局化的環(huán)保理念，提升水文和水資源保護(hù)工作總體水平。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在全球氣候變化的大背景下，水文狀況與水資源分布也發(fā)生了變化，探尋水文和水資源變化的規(guī)律，對(duì)于環(huán)境保護(hù)、水資源開(kāi)發(fā)利用乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有至關(guān)重要的意義。在全球氣候變化的大背景下，尋找并落實(shí)保護(hù)水資源的有效方式，是當(dāng)代水文水資源工作長(zhǎng)期面臨的重要課題，需要政府部門、水文與水資源專家和社會(huì)公眾的長(zhǎng)期共同努力。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]李康寧.全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2015（32）：1458-1458.

[2]胡洋洋，李曉宏.全球氣候變化對(duì)水文與水資源的影響[J].環(huán)球人文地理，2015（22）：260.

[3]張永勇，張士鋒，翟曉燕等.氣候變化下石羊河流域徑流模擬與影響量化[J].資源科學(xué)，2013，35（3）：601-609.