時間：2023-03-20 16:21:58
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關鍵詞 材料科學前沿 教學目標 課程論文
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
《材料科學前沿》課程是材料科學與工程專業的一門專業課。課程的目標是要求學生了解材料科學研究前沿新動態，新材料的合成與制備方法和技術以及新材料的研發對現代材料市場可能產生的影響。課程主要向學生介紹近幾年內材料學科的熱門研究方向，介紹新材料的物理化學特征及新材料產業與材料科學前沿之間相互依賴關系與發展規律，學生通過該課程的學習能了解新材料的研究領域及相關的新材料表征技術。通過近幾年來對該課程的實踐教學，筆者主要闡述學習該課程的重要性，通過實例教學來擴展學生的知識面，從而提高教學質量和教學效果，教學過程中注重培養學生創新意識和能力，探索如何讓學生全面了解材料科學前沿領域為目標的課程教學新模式，同時就如何進行課堂討論和課程論文設計等方面進行了改革，并在教學內容、教學方法、教學手段及考核方式等方面進行了有益的探索和實踐。
1以材料研究前沿動態為指引，拓展教學內容
本課程是針對理工科學生開設的，其內容可分為前沿動態和新技術發展兩個部分。課程基于ESI數據庫中多個研究前沿，根據材料學科的特點，甄選出了2014-2015年排名前10的熱點研究前沿和5個新興研究方向，涉及材料科學及材料結構表征領域。
在前沿動態教學方面，主要學習材料學科前沿動態和國內外最新報道的新材料制備技術和實驗研究方法。在新技術發展方面，主要集中在現代高新產業中正在實施產業化的新材料制備技術以及新材料研發過程中采用的先進工藝和方法。這兩部分涉及知識范圍較廣，因此課程教學過程中注重新知識和新理論的系統化，需要不斷更新國內外的發展動態，注重先新實驗技術的介紹，以知名科學家及其科研團隊的最新研究結果來增強教學內容的廣度和深度，為培養學生的創新能力提高保障。課程中對于實驗原理和設備的教學內容應該與最新設備和最新技術相一致，因此在教學過程中向學生提供如Nature和Science等專業期刊網站的鏈接，拓寬學生的專業視野。
2引導學生探索材料研發新領域，培養創新思維
當前課程教學面臨的主要問題在于學生對新技術和新方法缺乏重視和認可，結果造成教學的低效率。因此在教學過程中，要注重培養學生創新學習的意識，逐步提高學生的學習興趣，使學生主動在課后有興趣去網絡搜索課堂介紹的新材料和新技術?？茖W興趣的培養是學生能夠在該課程有所收獲的基本前提，所以在教學中必須從科研實例引出技術問題，從技術問題引出科學概念，由科學概念引出解決問題的方法，讓學生能夠充分理解、思考所學的內容。課程基于材料科學研究前沿的分析為學生提供了獨特的視角去洞悉科學研究是如何展開的，揭示了不同研究者因探究科學問題產生的關聯性。
課程中關于新技術的介紹一般理解起來比較抽象，在教學中時必須注重從現實生活中的直觀現象入手，解釋抽象的概念。教學計劃總學時主要分為兩部分，第一部分內容涉及有材料科學進展和前沿動態；第二部分內容涉及有先進納米材料、先進能源材料和先進材料制備技術的應用。在實踐教學過程中，要從以下三個方面對教學內容進行選擇和側重：
（1）化學與材料科學研究前沿。由于本課程中化學與材料科學研究前沿所涉及的化學概念較多，因此學生必須對材料化學等前驅課程進行回顧。這部分章節側重于選擇鈉離子電池電極材料、功能性金屬有機骨架化合物、銠催化的碳氫鍵活化反應、基于石墨烯的光催化、石墨烯量子點的合成與應用等前沿內容。
（2）物理與材料科學研究前沿。由于本課程中物理與材料科學研究前沿所涉及的物理概念較多，因此學生必須對材料物理等前驅課程進行回顧。這部分章節側重于選擇硅烯的生長與特性、堿金屬摻雜鐵硒超導體、高能量轉換效率聚合物太陽能電池、鐵基高溫超導等前沿內容。
（3）在材料結構表征新技術方面，為了增強學生對材料表征技術課程內容的理解，將AFM、XPS、FESEM、HAADF、STEM、CEPC和SPPC等材料性能現代檢測方法與課程內容有機地結合起來。
3立足金屬材料專業特色，促進教學改革
該課程主要教學對象是參與金屬材料研究課題的學生，根據金屬材料專業的特點，課程應當使學生系統了解金屬材料研究的概況、最新研究成果和未來發展方向，掌握先進金屬材料的主要用途和未來應用發展趨勢；通過課堂講授和課堂討論，培養學生的材料科學素養、綜合素質和綜合能力。該課程要充分考慮作為鋼鐵材料的組織控制專業人才所需要的基本理論知識和所應具有的基本工作能力，所以教學內容必須體現金屬材料專業的特色。
建筑中級職稱論文字數要求
每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右
建筑中級職稱論文
淺談建筑行業新型材料在建設中的應用
隨著科學技術的發展，學科的交叉及多元化產生了新的技術和工藝。這些前沿的技術、工藝越來越多的應用于建筑材料的研制開發，使得建筑材料的發展日新月異。如何在項目開發中進行合理應用，并使其轉換為建筑企業新的生產力，進一步增加建筑施工的高技術含量，穩步提高工程質量，增加經濟效益，是擺在施工企業面前的重要問題。本文既分析了建筑材料在項目開發中應用的現狀，也考慮到了建筑新型材料在應用過程中應注意的事項，并結合多年從事建筑施工工作的經歷，談談如果加快建筑新型材料在項目開發中應用的思路。
1.建筑新型材料在項目開發中的發展現狀
隨著建筑市場秩序的逐步規范，科學技術作為第一生產力的作用日益突出，一批具有核心競爭力、技術實力強的企業在市場競爭中迅速做大做強，一些先進的施工技術得到廣泛應用，以光導纖維，太陽反射材料，新型高分子材料，納米技術等為代表的新材料就此步入建材的領地，大大促進了建筑材料的更新換代。實踐中，我國新型建筑材料主要包括以下幾大方面：
1.1化學制品類新型建材
化學建材產品具有較好的防腐蝕性能、自重輕、施工方便、生產能耗低等特點，是由高聚物加工或用高聚物對傳統材料改性所制成的建筑材料的統稱。隨著建筑業成為國民經濟支柱產業之一以及住宅產業的快速發展，建筑用塑料管材發展迅猛。舊的建筑材料正在被逐步淘汰，現以大量了采用塑料窗、新型防水材料、塑料或塑料復合上下水管、塑料電線護管、無機和有機保溫隔熱材料等新型復合材料。
1.2新型高強度水泥
目前國內已進行普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥和復合硅酸鹽水泥等5類。不過，水泥新材料的應用主要還是集中在混凝土材料的高性能化和可持續發展的問題上。隨著建筑結構物的增多，混凝土材料用量也相應增大，但混凝土原材料中用量最大的砂石骨料不是用之不盡、取之不竭的。利用廢棄混凝土制作建筑材料，實現混凝土材料的循環利用是水泥混凝土工業走向可持續發展的根本要求。
1.3墻體新型材料
發展新型內外墻建筑涂料，以及新型承重或非承重墻體材料等新型建筑材料，對降低建筑造價起著十分關鍵的作用。墻體材料是住宅的主要材料，以往我國的建筑墻體主要是實心粘土磚。隨著技術的進步，大量工程建設已經開始使用工業固體廢棄物如礦渣、粉煤灰等工業廢渣以及建筑垃圾等制造的建筑材料。另外，一些新型墻體材料如石膏與玻纖配制的石膏空心墻板等也逐步被應用到具體的建筑工程中。
1.4綠色建材
綠色建材指采用清潔生產技術，少用天然資源和能源，大量使用工業或城市固態廢棄物，產無毒害、無污染、有利于人體健康的建筑材料。綠色環保已經成為當今社會的時代主題，作為其中的一部分，綠色建筑的建設需要大量的健康節能、可循環利用的綠色建材。實踐中，綠色建材已經開始應用到個別工程中，相信未來不久，綠色建材將成為建筑材料中的主導。
1.5智能材料
智能材料一般是指以最佳條件響應外界環境的變化，且按這種變化顯示自己功能的材料.它可以感到外界環境的變化，并針對這種變化作出瞬時主動響應，具有自診斷、自適應、自修復和壽命預報以及靠自身驅動完成特定功能的能力。有專家預測，到2015年，智能材料
將成為每個 建筑必備的建筑材料新軍。
2.項目開發中 應用建筑新型材料的影響因素
建筑材料成本一般占工程造價的60%-70%(以土建工程計算)，建筑材料儲備占流動資金60%以上?？梢?，建筑材料在整個建筑工程項目中占有很大的比例，如果新材料能夠得到廣泛應用，無疑會大大降低企業成本。但建筑新材料的應用是一個系統的工程，總體看，我國建筑業仍處于增長方式粗放、效益較低的 發展階段，一些企業缺乏主動采用新材料、新工藝、新技術的動力，眾多工程仍在使用落后的工藝和技術。因此，要真正使新材料得到應用，必須考慮解決好相關的影響因素。(1)推廣應用新技術必須有企業領導的重視和支持及上級主管部門的指導。有必要 組織一個強有力的組織體系，通過認真進行策劃、編制詳細的 計劃措施，有計劃地組織科技人員進行技術攻關和崗位培訓，抓好各個環節，并按照預定的計劃實施，推動新材料的應用。(2)建筑新材料能否得到廣泛應用很大程度上是由施工企業經營效益決定的。今天的建筑工程施工必須具備一定的技術條件和技術裝備，而這些技術條件和技術裝備需要企業的技術力量和技術 工作組織 管理水平來支撐來實施，而這所有的一切都是由雄厚的企業 經濟實力為基礎的。如果一個施工企業連應用正常建筑材料的能力都沒有，就更不談不上應用新的材料了。(3)建筑施工的特殊性影響到了建筑新材料的發揮。一般來說，建筑施工的類型繁多，規模各不相同，施工作業是多項技術綜合應用、工序搭接的過程，在這些生產過程中要應用大量的新型建筑材料，必須有嚴格的質量標準和有效的整體規劃，進保證施工正常有次序地進行，以便達到預期的質量要求。
推廣應用新技術，有利于企業提高工程質量，縮短施工工期，降低工程成本，增強 社會 信譽。只要上述幾個問題能夠得到良好的解決，新技術的應用就能夠給企業帶來了良好的社會信譽，為企業開拓市場奠定良好的基礎。
3.建筑新材料在項目開發中的應用對策
新型建材的推廣應用，必須符合各種建筑體系的質量需求。建筑材料的更新換代，必須與建筑體系的變革相適應。因此，新型建材的應用需要一個可供建筑專家與材料專家、建材供應商和建筑承包商共同研究、開發、推廣、應用的展示場所，促進新型建材與建筑革新的同步發展。為了構筑這個平臺，我們可以從以下幾個方面入手。
(1)制定詳細的建筑新材料應用計劃在編制施工組織設計的同時，認真編制建筑新材料的應用計劃和實施措施，使計劃、措施、實施對策、優化辦法等都能做到井然有序，這樣既保證了建筑工程進度和工程質量，又能使新技術得到應用，同時降低了工程的整體成本。
(2)組織新技術培訓新材料的應用是一個從陌生到熟悉的過程，為使新技術項目得到順利的應用，建筑單位應由技術部牽頭組織培訓、學習規范，對有關人員進行書面交底，明確新技術的施工方法、質保措施、安全措施、質量標準和工程驗收規范，為新技術的應用奠定良好的基礎。
(3)保證新材料應用質量新技術應用的好壞直接體現在工程質量上。加強應用過程中的質量預控，是保證新材料應用后工程質量的關鍵。具體在開發項目中應建立質量保證體系，有針對性地確保新技術在工程應用中的成功。在具體施工中，將各施工工序、技術環節對操作人員詳細交底，對遇到的實際問題組織有關人員進行技術攻關，保證新技術的順利實施。
4.結語
廣泛應用建筑新材料是建筑企業未來發展的一項重要舉措。對建筑企業來說，通過在具體項目應用中應用新技術、新材料、新工藝，能夠給自己積累豐富的 經驗，從而更能促進企業技術水平的提高，為企業的未來發展帶來了生機和活力。
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國務院學位委員會于1998年修訂研究生專業目錄時，特別設立了材料物理和化學專業。材料物理和材料化學是材料科學的重要基礎?，F代材料科學的發展已經由過去的宏觀研究和發展進入到微觀分析和研究，用電子、原子、分子的尺度來研究改變物質的性質，發展新興的材料。特別是當今以服務于高科技，現代工業和國防為主的現代材料或新材料的需求量越來越大，新材料的研制與開發速度也越來越快，因而涌現出的新概念、新理論、新技術、新方法、新工藝、新產品和新問題越來越需要材料學家和物理學家等共同努力來歸納、整理、總結及創新。由此產生的材料化學新專業無疑是多學科知識交叉、滲透的結果。它給現代材料的研究、開發和應用以及相關科學的發展帶來了新的空間，為新材料的可持續發展提供完善而系統的理論指導和技術保障。因為材料化學專業是技能性、實踐性極強的學科領域。如何通過材料化學各實驗課程的改革，深化學生對課堂知識的理解，培養學生的科學思維方式和實踐能力，從而提高學生創新能力和綜合能力，是我們面臨的一個重要問題。如何通過實驗培養學生多層次、多方向的掌握材料物理性能與材料的制備、工藝和測試手段的關系。并且通過獨立操作和控制實驗進程，培養學生的研究精神和創造能力是我們材料化學專業需要迫切解決的問題。我們通過分層次實驗教學，取得了良好的教學效果。
分層次實驗教學法研究
通過分層次開設實驗，培養學生的合理的思維方式和實踐能力，從而提高學生研究精神和創造性能力。具體過程分為以下三個步驟：
1.加強有關材料化學專業基礎性實驗
在材料化學專業本科生具有了初步的化學和物理實驗能力的基礎上，首先將材料化學專業實驗課程從相關理論課程剝離，綜合成材料化學專業專門的基礎實驗課程，集中訓練學生的材料制備和材料性能檢測技能，并以此為實驗室的開發重點，使學生的實驗基本技能得以鞏固和提高。
2.開展綜合性實驗并結合本專業開展遠程網絡虛擬實驗教學
在材料化學專業本科生已經具有初步的材料制備和性能檢測的實驗技能基礎上，第二步開設綜合性實驗并結合遠程網絡虛擬實驗教學。綜合性實驗的開設是為了適應社會的發展和需求，在綜合實驗新體系中，要求開設的綜合性實驗盡可能反映材料、生命、環境、信息等學科的內容；了解和學習材料化學研究方法與現代實驗技術在高新科技學科中的應用成為我們新的建設目標。因此，不僅要打破專業的界限，還要打破學科的界限，使綜合性實驗成為跨學科、多技能的綜合訓練。在我們材料化學專業開設的綜合性實驗中，與材料、信息相關的實驗有新型能源材料的合成，SDC（固體氧化物燃料電池電解質材料）的合成和表征，壓電陶瓷的制備和表征等等；與生物相關的實驗是天然物或中草藥物的提取及指紋圖譜等。這樣可以使學生掌握無機非金屬材料的制備方法和相關性能測試方法，掌握天然生成物質的提取方法和結構確定的手段，從而有效地提高學生的專業知識并擴展了知識面。為今后學生進行主導型研究性實驗奠定基礎。
目前，網絡建設日益完善，網絡速度和寬帶不再成為制約網絡虛擬實驗教學的瓶頸。計算機軟、硬件的飛速發展無疑使得虛擬實驗環境更加逼真、智能。當然，虛擬實驗在培養學生的動手能力、培養學生的誤差分析能力等方面還不可能取代傳統的實物實驗教學方式。但是開設遠程網絡虛擬實驗教學可以使接受遠程教育的學生獲得與在校生一樣的從感知到理解的過程。有利于培養學生網絡學習的能力，為終身學習打下良好基礎。對我們專業來說，因為是新開的專業，很多實驗還缺乏必要的實驗器材，很多綜合性實驗課程無法開出。但借助遠程教育平臺，可以與兄弟院校和我校其他院系的實驗教學資源實現共享，從而使相關實驗得以進行，實現了學生對相關實驗的認知。
3.開展學生主導型研究性實驗的模式
學生主導型研究性實驗是在綜合性實驗的基礎上由學生自己選題、查閱文獻和設計實驗，在教師指導下完成研究性實驗論文并進行論文答辯。該模式的主要目的是全方位地鍛煉學生實驗研究的能力，充分調動學生的主動性和積極性，激發他們從事材料科學研究的興趣和熱情，為其今后的畢業設計和將來從事科研工作打下良好的基礎。同時這種新的實驗模式也提高了實驗室在學生學習中所占的地位，建立了進實驗室學習的意識。設計性實驗對開發學生智力和創新能力有著重要作用。但在具體實施時，對學生的培養要有一個由淺入深的過程，我們材料化學專業的主導型研究性實驗采取在大學中后期開設，在學生已經完成材料化學基礎性實驗和綜合性實驗的基礎上結合指導教師的課題或相關專業后開設（可參考材料化學實驗教程中的設計性實驗）。具體過程一般為以下幾個步驟：（1）選題； （2）查閱文獻收集資料； （3）研究方案。學生設計實驗原理，方法和步驟，擬定實驗所需藥品、儀器，探討實驗時可能產生的現象和容易發生的失誤以及安全等應注意的問題，最后獨立設計實驗方案。實驗方案包括：實驗題目、儀器、藥品、操作步驟和實驗表征儀器等。然后將審閱實驗設計方案交給教師，教師在尊重學生創造精神的原則下選出幾種最佳方法，同時糾正某些實驗方案的錯誤指出某些實驗方案的缺陷，再將設計方案反饋給學生，將教師選中的方案交由全班同學討論、完善。然后采取論文答辯的方式檢驗實驗效果。在整個形式上基本是本科生畢業設計的模型，通過這樣的實驗為學生的畢業設計和將來的進一步深造奠定基礎。
最后，在整個分層次法實驗教學中，我們的實驗室采取的是開放式實驗管理模式，在時間方面，我們安排了中午、晚上和雙休日對學生開放，讓學生對實驗結果進行一些探索，對實驗基本技能進行鞏固和掌握。同時，有2~3周開展專門的實驗時間。在人員配備方面，采用專業課教師和實驗室教師結合的方式，使每個實驗都有專業教師進行指導，以保證實驗的順利進行。
英文名稱：Journal of Materials Engineering
主管單位：中國航空工業第一集團公司
主辦單位：中國航空工業第一集團公司北京航空材料研究院
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1001-4381
國內刊號：11-1800/TB
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1956
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
CBST 科學技術文獻速報(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
聯系方式
英文名稱：West China JOurnal of Pharmaceutical Sciences
主管單位：中華人民共和國教育部
主辦單位：四川大學;四川省藥學會
出版周期：雙月刊
出版地址：四川省成都市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1006-0103
國內刊號：51-1218/R
郵發代號：62-79
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1986
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
中科雙效期刊
聯系方式
期刊簡介
《華西藥學雜志》（雙月刊）創刊于1986年，是由教育部主管，四川大學和四川省藥學會聯合主辦的藥學類綜合性學術刊物。于1988年至今被中國科技情報研究中心作為科技論文期刊源期刊；1993年起被美國《化學文載》（CA）收錄;被國內《中國藥學文摘》、《醫學文摘》和《中國生物學文摘》等摘錄，被國內各種數據庫收錄。2001年入選中國期刊方陣雙效期刊。2003年被評為《CAJ-CD規范》執行優秀期刊。2008 年再次被確定為藥學類中文核心期刊。 多次被評為四川省優秀期刊。
校企聯合培養依托行業發展，以培養應用能力為主線，通過構建適應現代經濟發展、以市場為導向的“零距離”實踐教學體系、與市場“零距離”接軌的教材體系和基于就業需求的“零距離”素質拓展培養體系，培養接地氣的高素質行業人才。問世以來，不僅對各國經濟發展起了積極的促進作用，而且大大提升了學生就業的適應性。通過借鑒國外成功模式，我國高校與企業積極探索和發展了多種校企聯合培養模式，例如：大學科技園、校辦企業、國家產學研工程、“產學研”聯合培養基地和校企聯合培養基地等，聯合培養本科人才、工程碩士、碩士研究生和博士生。
在湖南省教育廳的支持下，國防科學技術大學航天科學與工程學院(簡稱國防科大)與株洲時代新材料科技股份有限公司（簡稱時代新材)合作建立了湖南省復合材料研究生培養創新基地，探索聯合培養材料科學與工程領域全日制碩士和博士研究生(課程學習在高校，課題研究在企業）、合辦工程碩士研究生班、合作培養博士后研究人員的模式和方法。筆者正是該創新基地培養的博士研究生，現作為教員，對校企聯合培養博士研究生的探索和實踐，有些微體會。
一、產學研深度融合是校企聯合培養共贏的基礎
校企聯合培養追求“高校一企業一學生”共贏的目標。理論上，共贏目標的愿景無限美好，但實際上國內外不斷實踐和探索的結果卻不盡如人意，原因在于、共贏”必須以產學研深度融合為基礎。深度融合，則“共贏”枝繁葉茂;不然，則空空如也。
根據邢素麗等人的論述，產學研深度融合應包括:（1)需融學科和產業、學問和技術、基礎研究與工程應用內涵于一體；（2)需融高校科研、企業課題、國家和省課題內涵于一體;（3)需融高校學科優勢、企業需求內涵于一體;（4)需融新技術、新需求、新理論、新應用內涵于一體。在產學研深度融合的基礎上，以研究生培養創新基地為平臺，發揮校企各自優勢，促進不同領域、不同范疇、不同層次等之間的融合，為研究生營造創新環境、激活創新動力、提升創新水平、增強創新能力。
國防科大與時代新材料，以共同研發兆瓦級復合材料葉片為契機，深度合作，聯合培養博士研究生，實現共贏。兆瓦級復合材料葉片研發需要解決四大關鍵技術:氣動布局、結構、制備和全尺寸測試。氣動布局直接關系葉片捕捉風能的效率和風能的利用率;合理的結構設計是確保葉片安全運行20年的保證;葉片效能的最終實現，關鍵在于如何制備出質量穩定的兆瓦級復合材料風電葉片，難點包括模具設計與制備、工藝設計與實現、制備控制與效率等，稍有不慎，整個葉片制備失敗或質量差下，動輒就是百萬級別的經濟損失；制備完成后，在國際認證機構(例如船級社）的監視下，完成全尺寸靜力測試和疲勞測試考核，才能獲得市場準人資格。
國防科大充分利用自己氣動設計、結構設計、大尺寸復合材料整體成型制備和大型構件全尺寸測試等方面的學科優勢，結合時代新材資金、場地和人力，共同研發了1.5~4.0MW、低風速型、超長型、海上超大型等多款兆瓦級復合材料風電葉片并實現產業化，目前相關產品巳在國內外50多個風場裝機運行，為國家新能源戰略計劃做出了重大貢獻。該項目校企聯合培養的博士研究生(筆者)全程參與了兆瓦級復合材料風電葉片氣動設計、結構設計、成型制備和全尺寸測試的所有工作，涉及空氣動力學、結構力學、復合材料力學、流體力學、復合材料學、流變學、熱力學、化學等多學科知識，理論知識在工程實踐中得到了很好的應用，同時以超大型碳纖維復合材料風電葉片為研究背景，針對結構設計和成型制備過程中的物理、化學變化機制，發表學術論文10余篇(其中SCI源刊8篇，EI源刊6篇），申請國家發明10余項，獲湖南省科技進步一等獎1項，順利完成博士畢業論文研究，相關研究成果支撐了2項科技鑒定成果。高校一企業一學生三方共贏，其根本原因就是校企合一，深度融合！
校企聯合培養博士研究生通常是兩段式，即課程學習階段在高校進行，完成基礎理論課程學習；學位論文培養階段在企業進行，參與企業科研項目，完成學位論文。學位論文階段，如果沒有產學研深度融合，博士生難以順利完成學位論文研究。困難主要是人、財、物三方面的保障問題，此問題對于材料科學與工程專業尤為突出。博士生在企業進行課題研究，往往是單槍匹馬，企業的性質決定了難以給博士生配備助手，而很多論文的實驗研究是必須有幫手才能完成。比如，我們采用光學測試系統監測大型風電葉片極限載荷下的變形，需要十幾個助手才能完成，在企業往往一個助手都沒有，如果不是深度合作，此類實驗就無法完成。此外，材料學科開展研究通常需要購買大量的原材料，購買原材料的資金誰出，如果沒有明確，學生就不知所然，如果高校出，學生只能通過高校購買平臺進行購買，來回奔波，疲于奔命，浪費大量的精力和時間;假設企業出資，如果需要層層審批和控制，以學生一己之力，難以協調。因此，校企聯合培養，深度合作，解決博士生資金和資金使用問題，是保證其論文課題順利開展的前提。
二、雙導師制是校企聯合培養成功的保障
校企聯合培養，采取雙導師制培養方式，即由校方導師與企方導師組成導師組共同指導研究生。校方導師為主導師，企方導師為副導師。校企聯合培養課題論文階段在企業完成，這種雙導師制，很好地解決了導師隨時指導、監督和協調的難題，可以確保校企聯合培養研究生(包括碩士生和博士生)順利完成論文研究。
兩導師的分工，有專家提出，選題確定后，由企方導師負責工作安排、現場學術指導、學位論文的初審；校方導師根據研究生論文題目及培養人才的需要，負責研究生培養計劃的制定、學術指導、論文審閱與組織論文答辯等工作。校企雙方導師及時交流，共同解決在創新基地研究生的科研和生活中出現的問題。學生每月按時向校企雙方導師匯報工作學習情況，雙方導師填寫《指導情況記錄表》，及時指導學生。這樣，既保證了研究生培養要求，又充分發揮企業優勢，加強科研實際訓練，提高研究生的理論與實踐能力。
以親身經歷而言，兩導師的分工，筆者有不同的看法。企方導師的精力首先是以企業為主，負責企業的各種任務，目前令人尷尬的情況是:企方導師根本無暇顧及學生論文的指導，更別談負責工作安排、現場學術指導和學位論文的初審。因此，筆者認為，校方導師不僅要負責研究生培養計劃的制定、學術指導、論文審閱與組織論文答辯等工作，還要負責工作安排。這肯定有人會問，如果這樣是不是就不需要企方導師了？答案是當然需要，而且非常必要，只是角色定位應該是負責人、財、物的協調，保證學生論文的順利開展。人、財、物的協調對于學生開展論文工作至關重要，而且對于企方導師來說，往往易如反掌。研究生，特別是博士研究生，通常都具有高度的自覺性，每周或每月定期向校方導師匯報論文進展情況，完全可以做到積極主動，這樣校方導師綜合研究的學術和應用價值，與學生一起討論制定研究方案、工作安排也是水到渠成的事，而且高效可行。
雙導師制是一種很好的校企聯合培養模式，但必須結合實際情況，合理分工，才能保障校企聯合培養的成功，否則，就是紙上談兵，空談誤人。
三、完備的創新平臺是校企聯合培養可行的前提條件
有了產學研深度融合的基礎、雙導師制度的保障，校企聯合培養博士研究生是否可行，還取決于一個重要條件一一完備的創新平臺。
國防科大與時代新材校企聯合培養博士研究生，之所以行之有效，一個重要的前提條件就是時代新材擁有一個新材料檢測中心，該中心具有材料科學與工程專業實驗研究所需的多數檢測設備和系統，即便是需要搭建平臺，該中心也能快速完成。筆者博士論文涉及的實驗和檢測，幾乎都是在該中心完成。假設時代新材沒有該檢測中心，即使是簡單的力學性能測試都需要在高校完成，那么學生必然疲于奔波，留給論文研究和項目開發的時間還會剩多少？因此，一個開展論文課題研究所需的創新平臺，對于校企聯合培養博士研究生，實在是太必要了！如果沒有，筆者建議不要輕易提校企聯合培養，高校和導師要慎之又慎，以免誤人子弟！
四、結語
綜上所述，校企聯合培養博士研究生只有建立在產學研深度融合的基礎之上，結合實際情況，通過雙導師制給予保障，企業擁有開展論文課題研究的創新平臺，才能實現高校一企業一研究生的共贏。
材料工程(專業代碼085204)：接收專業型碩士研究生
化學(專業代碼：070300)：物理化學、無機化學方向接收學術型碩士研究生
二、研究方向
1、能源環保功能晶態材料
本方向以面向能源環保領域的晶態材料為研究對象，以宏觀性質(光、電、能源氣體存儲、太陽燃料(產氫、溫室氣體轉化)光催化材料、光電轉化和污染物去除)與微觀結構、形貌之間的內在關系為主線，開展研究工作，為晶態材料功能導向的結構設計、可控制備和性能調控提供新理論、新方法與新材料體系，重點實現其在新能源利用、環境治理、能源存儲和轉化等領域的應用。
目前主要研究方向有：
1、孔性晶態材料：儲氫、捕獲溫室氣體、污染物去除、氣敏、綠色催化;
發光晶態材料：熒光、化學傳感器、光電轉化;
新型高效催化材料：太陽燃料(分解水、CO2轉化)光催化、電催化等。
聯系人：趙君
聯系方式：13507206810，[email protected]
2、動力與儲能電池材料
本方向長期致力于鋰離子電池等儲能電池新型電極材料結構設計、合成和電化學性能研究。以宜昌地區豐富的磷礦、石墨礦及鐵礦等礦產資源為原料，積極開展高附加值鋰離子電池正/負極材料和超級電容器用復合材料方面的基礎和應用研究?，F有博士生導師2人，碩士生導師4人，在讀研究生13人，已畢業研究生均在國內著名能源材料企業或研究機構(如上海杉杉科技、東莞新能源、深圳貝特瑞、億緯鋰能等)從事研發工作。本方向在研國家自然科學基金5項，其它省部級及企業橫向課題6項。研究成果在國際權威刊物上發表SCI論文90余篇，獲得授權發明專利6項，并被評為湖北高校十大科技成果轉化項目提名獎。
聯系人：楊學林
聯系方式：13972604202，[email protected]
網頁：newenergy.ctgu.edu.cn
3、能量轉換材料與器件
本方向長期致力于能量轉換材料與器件的研究，結合國家新材料產業發展規劃以及宜昌市無機功能材料聚集中心的發展目標，以揭示材料設計、合成、制備及器件組裝與性能的依存關系為主線，探索提升材料及器件性能的新工藝和新途徑。本方向主要圍繞Si基及C/Si基薄膜太陽能電池、染料敏化太陽能電池、鈣鈦礦太陽能電池和超級電容器材料的設計、可控合成、器件表面界面調控及性能優化開展系統研究工作。
聯系人：孫盼盼
聯系方式：13618682465
4、光伏材料與器件
光伏材料與器件團隊所在的太陽能研究所實驗室主要致力于各類太陽能電池的研發、超級電容器的制備及光伏發電電力系統相關問題的研究?，F有博士生導師1人，碩士生導師4人，在讀研究生14人。本方向主持有國家自然科學基金、湖北省自然科學基金、湖北省教育廳青年基金、湖北省科技廳中小型企業創新基金以及與企業合作橫向項目十余項。實驗室擁有從材料制備、電池組裝到性能分析的整套設備，有研究光伏發電及電力變換想問題的分布式發電系統及基于新能源微電網研究的2011省級協同創新科研平臺。相關研究成果曾獲湖北省自然科學獎二等獎、三等獎各1項，獲國家發明專利12項。
聯系人：譚新玉，肖婷
聯系方式：15872592999，18986817550，[email protected]
5、金屬陶瓷材料
金屬基/陶瓷基復合材料是我校較早開展的研究領域之一，主要研究方向：金屬基復合材料、陶瓷基復合材料、金屬材料?；A研究以材料熱力學、動力學為理論基礎，結合現代材料制備技術，研究材料成分、組織、性能之間關系;工程應用面向切削刀具、模具耐磨材料、汽車超高強度用鋼、高溫合金和新型建筑材料。實驗室擁有較為完善的材料制備、測試和表征設備。近年來形成了以博士為主體的研究隊伍，現有導師7名，其中教授4人，在讀研究生21名。研究工作先后得到國家自然科學基金委、省部級部門和企業的資助，承擔縱、橫向項目30余項，三大檢索論文150余篇，授權國家發明專利9項，部分科研成果已轉化為工業應用。研究成果獲得湖北省科技進步三等獎3項，市科技進步一等獎2項。
聯系人：豐平，戴雷
聯系方式：13997700627，13197326390
一、高分子材料與工程
高分子材料與工程專業培養具備高分子材料與工程等方面的知識，能在高分子材料的合成、改性、分析測試和加工成型等領域從事科學研究、技術開發、工藝和設備設計、生產及經營管理等方面工作的高級工程技術人才。
本專業學生主要學習高聚物化學與物理的基本理論和高分子材料的組成、結構與性能知識及高分子成型加工技術知識。
學習課程
聚合物加工原理、聚合物成型工藝、聚合物流變學、高分子物理、高分子化學、物理化學、有機化學
畢業生具備的專業知識與能力
掌握高分子材料的合成、改性的方法;
掌握高分子材料的組成、結構和性能關系;
掌握聚合物加工流變學、成型加工工藝和成型模具設計的基本理論和基本技能;
具有對高分子材料進行改性及加工工藝研究、設計和分析測試，并開發新型高分子材料及產品的初步能力;
具有應用計算機的能力;
具有對高分子材料改性及加工過程進行技術經濟分析和管理的初步能力。
就業方向
該專業畢業生可到石油化工、電子電器、建材、汽車、包裝、航空航天、軍工、輕紡及醫藥等系統的科研(設計)院所、企業從事塑料、橡膠、化纖、涂料、粘合劑、復合材料的合成、加工、應用、生產技術管理和市場開發等工作，以及為高新技術領域研究開發高性能材料、功能材料、生物醫用材料、光電材料、精細高分子材料和其它特種高分子材料，也可到高等院校從事教學、科研工作。
高分子材料與工程專業的20所大學
二、復合材料與工程專業
復合材料與工程專業培養具有良好的思想素質，強烈的社會責任感，健康的體魄和健全的心理素質、德、智、體全面發展，掌握新型復合材料生產原理和生產工藝、能勝任無機材料、高分子材料、新型復合材料等生產企業基層管理工作和實際崗位操作，具有較高綜合素質，“用得上、留得住”的應用型人才。
專業特色
該專業既重視學生數學、力學和材料科學的基礎理論培養，又重視學生的工程能力訓練，并對有關專業課實行教學內容的國際接軌。課程設置注重基礎理論與工程的結合、自然科學知識教育與文化素質教育結合，理論與實踐相結合。學校會設有工程設計制圖課程設計、工程訓練、下廠實習、畢業實習、畢業設計和畢業論文等實踐環節。實驗有高分子物理實驗、高分子化學實驗、復合材料制備與加工實驗、材料性能測試實驗等 。
就業方向
本專業學生畢業后可畢業生可以就業于與復合材料相關的汽車、建筑、電機、電子、航空航天、國防軍工、信息通訊、輕工、化工等有關企業和公司，擔任工程研究 人員、工程師和營銷管理人員，從事設計、研發、分析、生產、測試、評價、營銷、管理等工作;也可以在高等院校、研究設計院所從事科研教學工作。
開設院校
哈爾濱工業大學、西北工業大學、華東理工大學、南京工業大學、青島大學、青島科技大學、長江大學、中北大學、河北工程大學等
論文摘要：文章從我國林業科技發展對材料化學專業人才的需要出發，探討了在高等林業院校設置材料化學的專業定位，在對材料化學課程的教學體系進行思考的基礎上，提出了培養適應林業科技發展需要的材料化學專業人才的培養模式和教學內容。
材料化學是一門材料科學與現代化學相結合的新興學科，對于自然科學和國民經濟的發展至關重要，是21世紀化學發展中的重要新興學科之一。本專業密切聯系國民經濟、科學技術迅速發展的實際，研究材料制備、加工、性能和應用等的化學問題。上個世紀90年代初，復旦大學率先開設材料化學本科專業。隨后，眾多高校相繼開設了該專業。由于材料種類很多，而且各個高校開設材料化學專業的背景和學校的優勢學科不相同，雖然專業名稱相同，但是各學校所制定的培養方案和體現的專業特色各不一樣。中南林業科技大學是一所服務于區域經濟和現代林業，地處中南地區的高等林業院校。在高等林業院校開設材料化學專業，相對于其它綜合性高校的材料化學專業和本校的主流學科一一林學來說，該專業無論是在師資隊伍，還是在科研水平與學科建設等方面都存在不小的差距。所以，我校開設的材料化學專業，只有辦出自己的特色和優勢，才能在材料化學專業領域占有一席之地。
1、專業定位明確，體現辦學特色
人才的培養需要找準位置，明確方向。這是適應經濟發展的需要，也是辦好專業的關鍵。我校2004年初申報材料化學專業并獲得省教育廳批準，2005年正式招生。Www.133229.CoM經過5年的發展，積累了較為豐富的教學實踐經驗，基本建立了較為完備的材料化學專業辦學條件。材料化學是一門多學科相互交叉的新型綜合學科，就材料而言，包括金屬材料、無機金屬材料、高分子材料、功能材料、復合材料等多個領域。隨著我國經濟建設的全面發展，為了應對經濟社會可持續發展的迫切要求，加強林業和生態環境建設至關重要。各種新材料在農業、林業領域的應用日益廣泛，如生物質材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的開發都是材料優先發展的方向。但是，目前我國林業領域從事新材料技術開發和應用的專門人才比較匾乏，遠遠不能滿足現代林業高速發展的需要。因此，高等林業院校設置材料化學專業對我國林業現代化具有重要意義。在高等林業院校設置材料化學專業既要考慮材料科學學科本身的體系，又要體現高等林業院校的特色與優勢。為此，我們把專業定位在復合材料、生物質材料和高分子材料三大方向，使學生既具有扎實的材料科學基礎知識和良好的專業素質，又能適應科學技術飛速發展的要求;培養能在材料開發、生產及應用領域，尤其是利用林產品資源進行新材料研制和開發以及新材料在林業領域的應用方面具有創新精神和實踐能力的復合型人才，為我國林業生產現代化及林業產業化的發展提供堅實可靠的人才保障。
2、完善課程體系，優化課程設置
本專業秉承夯實基礎，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據國家經濟建設對專業型、應用型、復合型和學習型人才的需要，在遵循“重基礎、寬口徑和強能力”教學改革原則的基礎上，在構建材料化學專業課程體系時，主要采取下列原則:加強基礎理論，拓寬專業口徑，重視實驗教學，適當增加選修課比例。因此，該專業的課程體系由公共基礎課、專業基礎課、專業必選課和專業選修課四個方面組成。其中:公共基礎課程與化學工程類其它專業一致;專業基礎課開設了材料化學、物質結構基礎、材料科學與工程基礎、材料物理性能等課程;在專業課程的設置上注意寬口徑與突出特色相兼顧，如復合材料方向開設的復合材料學和復合材料工藝與設備課程;高分子材料方向開設的高分子化學、高分子物理和材料結構表征課程;生物質材料方向開設的木質復合材料、竹材及非木質材料等課程。同時，還加強了工藝設計和制造方面的課程，如開設材料加工與成型、材料加工與成型實驗、材料合成與制備等課程;增加了阻燃材料及其應用技術、仿生材料、生態環境材料、活性炭制備改性與應用專題等特色課程。總之，在課程體系的總體構建原則下，經過兩次培養計劃的修訂，對課程進行了認真仔細的整合，系統地確定課程門類，進一步明確各門課程的內容及課程間的分工與聯系，刪除一些內容陳舊或與其它課程內容重復的課程，增加反映最新研究成果方面的課程，如納米材料，納米復合材料等，創建一些理論聯系實際、有利于培養學生綜合運用知識的能力的課程，并加大前沿科技知識的教學比例。
3、改革實踐教學體系，強化能力培養
材料化學專業是一門實踐性很強的學科，在教學活動中，必須加強實踐教學環節。首先，在加強基礎化學實驗教學的前提下，組建了材料合成與制備、材料結構表征和檢測兩個專業實驗室。同時，利用多種渠道與企業建立聯系，在株洲冶煉集團、湘潭鋼鐵公司和株洲化工集團等單位建立了實習基地。第二，實驗教學是培養和提高學生的綜合素質、探究與創新能力的重要途徑。建立新型的材料化學實驗教學體系，將傳統的實驗教學向開放性的教學模式進行轉變，是培養創新意識、創新思維和創新能力的人才的有效途徑之一。為此，在實驗教學方法上，部分實驗課試行開放式教學，實驗課教師僅僅講授實驗的基本原理和基本要求，從查閱文獻資料開始，到實驗方案設計、實驗操作規程、實驗結果分析等均由學生獨立完成，使學生變被動學習為主動學習。第三，按基礎型、設計綜合型、研究創新型三個層次規劃實驗，進一步改革實驗教學內容。積極推行從驗證模仿性實驗向設計創新性實驗轉變，同時減少驗證性實驗，增設設計性、創新性和綜合性實驗。第四，鼓勵學生參加科研活動，根據個人興趣和愛好參加教師的科研項目，鼓勵學生積極申報大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目。通過具體的研究課題，獨立設計、自查資料、自擬實驗方法進行探索性、創造性實驗。第五，結合專業實驗室和實習基地搞好畢業實習和生產實習，鼓勵已經簽訂就業協議的學生到單位聯系生產實際選擇課題，鼓勵教師到實習基地結合實際指導學生的畢業論文。由此在整個實踐教學活動中構建了“計劃教學一開放實驗一科研相結合”的新的實驗教學體系。同時，在實踐教學環節中，重視學生綜合素質的培養，把素質教育貫穿于實踐教學的全過程，為全體學生提供了一個全面發展的實踐空間，培養與他人合作的團隊精神。為學生將來適應現代企業的管理體制，確立優秀的職業道德素養打下堅實的基礎。
4、加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構
