時間：2022-07-02 13:56:01
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關鍵詞：高校共青團；供給側改革
隨著共青團改革的不嗤平，在深化“學講話 做合格共青團員”教育實踐活動過程中，高校立足青年需求，融合團學重點，將青年所想、青年所需、青年所悟深刻內化到團的工作中，正如秦書記所說，“共青團工作怎么做，要聽青年的意見。共青團改的怎么樣，更要看青年的評價?！鼻嗄甑男枨笫俏覀円磺泄ぷ鞯某霭l點，如何提供切合青年需求、助力青年成長的活動和服務，加強共青團供給側改革的有效性，將工作更好地做到青年的心坎里。以三亞學院為例，我們圍繞入校適應、學業發展、思想引領、就業指導、志愿服務、創新創業等6方面進行問卷調查，并將調研結果比對現有工作，在一致中找尋創新點，在差異中找尋改革點，以高校的需求視角推進共青團“一學一做”教育實踐的穩步前進。
一、調查數據分析
我們將調查對象分為團干和學生兩類樣本分別進行問卷調查，通過對“服務對象”學生和“被服務對象”團干的對比分析，我們發現學生對團干給予幫助的期望與團干的工作現狀存在差異。（見表1、表2）
從以上兩個表中，我們發現了2個問題：一是學生的需求與團干部工作重點存在差異。本次調研基于學生角度對團干部工作的評價，因此學生對團干部工作的需求是應該引起我們重視的。從調查中可以看出，學生職業指導的需求比例最高，占80.76%，其次為精神鼓勵，占79.62%；之后為社交經驗傳授，占76.53%?？梢妼W生對于自身的迫切需求與團干部日常最經常開展的工作：“日常管理”、“獎勤助貸”、“談心談話”的工作內容交集重疊較少，在學生心目中更希望團干部是他們思想問題的解惑者、就業工作的幫扶者、學習生活的指導者。所以學生的需求與團干部工作的錯位是直接導致部分學生對團干部工作不滿意的關鍵因素之一。二是學生和團干部對于團干部職業認知的看法存在差異。調查發現，在學生心目中，認為思想導師應該具備的技能中，排在前三的分別是心理指導、職業指導、和處理突發事件處理，分別占比91.23%、82.46%和66.67%。而思想導師對工作品質的期望中，排在前三的分別是溝通交流能力強、具有親和力，工作能力強，思想覺悟較高，分別占比68.42%、61.40%和59.64%。從這些數據中我們可以發現，學生和思想導師對于思想導師職業認知的看法是有重疊的，但是并不一致，這就說明我們的團干部在開展工作的同時，更需要走進學生的心里，把學生的需求真正落地。
二、調整重心，勤“學”敢“做”，以上率下落實“一學一做”教育實踐穩步推進
在全國廣泛開展共青團“一學一做”教育實踐活動的熱潮下，圍繞目標要求，將現有工作全面融合，主動搭建“黨-團-宣”平臺，成立思政工作委員會，校黨委書記任委員會主任，校團委書記任辦公室主任，定期對意識形態的新趨勢做出判斷，有效應對師生出現的新問題；成立“一學一做”教育實踐專項工作領導小組，校團委書記任組長，二級學院團委書記任委員。制定專項計劃，層層落實實踐方案；成立“一學一做”宣講團，優秀團干和團員典型為宣講者，發揮組織優勢，營造學習氛圍，傾聽青年心聲。
具體實施“三步走”：第一步，召開全校教育實踐工作部署推進會，制定任務推進表，將工作量化、細化、可操作化；第二步，專題研討定期化，階段性總結反思成果和不足；第三步，“三會兩制一課”常態化，專職團干深入基層，從青年的需求和困難入手，讓共青團和青年走的更近。
在落實“一學一做”教育實踐的具體工作中，創新工作新模式：以“六師”型團干部角色轉型，即學業導師、思政導師、社會化導師、心理輔導師、職業輔導師和生活助理師，通過多維度角色再定義牢固團干部的四個意識和四個自信堅定團干身份感和認同感，提高團干的工作修為，讓團干部更像團干部！提升組織活力，增強團員意識，利用每周三下午的公休課時間，廣泛開展“V沙龍”團日活動，把全校團支部分為AB兩組分單雙周進行，以學團章聽團課揚團魂為基礎，通過研討、交流、競賽等形式注重分享感和體驗感，將團日活動與青年的日常生活緊密結合，讓團員更自信，讓團員更像團員！
三、立足需求，從“嚴”從“心”，有的放矢地為“一學一做”教育實踐保駕護航
（一）隊伍管理，嚴格規范
從嚴治團就是要求全團以身作則、以上率下、扎實高效做好工作，抓好教育，錘煉作風，提高工作前瞻性和主動性。
首先，規范團員發展和教育。嚴標準、嚴培養、嚴程序，始終把政治標準放在首位，注重發展對象的群眾基礎和模范帶頭作用。堅持早發現、早培養的方針，有計劃有步驟地幫助團員成長進步。在各項評獎評優中，注重德才兼備，強化團員的社會責任感、公德意識和道德水準。注重新團員入團儀式和老團員重溫入團誓詞的儀式感教育。帶領團員亮身份、唱團歌，以做優秀團員、優秀團干為目標，學而用，用而做，形成“比學趕幫超”的氛圍。
第二，建立規范發展長效機制。（1）圍繞團的基本工作制度。出臺《團員發展管理辦法》《團員團費管理辦法》《“三會兩制一課”實施辦法》《團員推優工作細則》《共青團干部培訓手冊》等等，通過規范的團員管理制度嚴把青年“入團”關、團員“思想”關、團干部“作為”關、團組織“陣地”關。（2）圍繞教育實踐工作制度。制作任務推進表，實行動態月報表，建立臺賬，定期檢查、目標考核。引導各級團支部建立規范的團員檔案、團員花名冊，督導團支部經常性、規范性的開展組織生活和團的活動。
（二）活動開展，用心創新
提出“以青年為中心、以進取者為標榜、以教育情懷為樂趣”的理念，要求所有團干部想作為、敢作為、能作為、善作為！充分挖掘線上線下的充分融合，線下依托思政訪談室、學生會客廳和創業孵化基地，以主題教育、社團活動，社會實踐為載體，充分調動青年活力，精心打造“一學院一節慶”。在線上緊抓“1+100”、“青年之聲”、“三微一網”發話題、做討論、曬體會，讓青年有興趣、有收獲。
寫述職報告時應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般。下面就讓小編帶你去看看公司后勤工作年度述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
公司后勤述職報告1__年即將過去，我們后勤部門在醫院領導的正確領導和幫助下，在有關兄弟科室大力支持和協助下。我們后勤部門克服了人員少，事情雜等困難，為醫院做了大量的工作。也較好的完成了后勤全年各項工作任務，現總結如下：
一、處理突發事件的工作情況
由于醫院管線老化和人為等原因，前樓及后樓的下水管線和暖氣管線經常有堵塞和管線爆裂等事故的發生。發現情況后，我們會立即組織相關后勤人員進行搶修，能夠在最短的時間內把問題處理掉，保障了醫療工作的有序進行。其中就包括了一樓多次棚頂漏水和一樓手術室暖氣管爆裂以及后四樓暖氣管爆裂等事故的發生。
今年的_月_日的午夜12點多，由于患者家屬酒后滋事，把醫院一扇大門的玻璃打碎了，我接到電話后馬上來到醫院了解情況，并做了妥善的處理。第2天把損壞的大門修復好，沒有因為玻璃的損壞而影響到醫院的正常工作。
二、節能降耗及用水、用電、防火安全管理工作的加強。
冬季的到來，使得我院的用電量明顯加大，由于暖霸、電暖器、熱水器等使用量的增加，使我院部分電閘超負合使用而嚴重被燒毀。也給部分科室的工作造成了影響及危害。根據這種情況，我們在今年的2月份重新制定了用電、用水、防火安全等制度，分別發放到各科室。并且對全院有暖霸、電暖器、熱水器以及用電大的設備一一做了登記。9月份我們又對全院各科室的設施做了一次全面的大排查。對一部分電閘、燈管、及患者熱飯位置的電線等地方都進行了更換和維修，排除了不安全隱患。
_月份，我們對醫院用的桶裝水加強了細化管理，并且更換了廠家，由原來每桶 6.50元調制到現在的每桶5.50元，對桶裝水的使用也由原來的統一存放，到現在發放到各樓層，為各部門單獨合算奠定了基礎。僅桶裝水和體檢用的瓶裝水一年就為醫院節約資金7——8000元左右。
另外我們還為各部門需要采購的一些日常用品做參謀，挖掘醫院內部物品的潛力，減少不必要的支出。
公司后勤述職報告2后勤管理工作述職報告我校的后勤工作在學校領導和上級主管部門的大力支持下，在全校教職工的共同努力下，進一步規范了管理，加強了后勤服務保障力度，加大了校園建設投入，廣大教職工提供了優美整潔的校園環境，為學校的教學工作起到了保駕護航的作用。
一、加強學習，提高做好行政后勤工作的意識，后勤工作是學校工作的重要組成部分。俗話說：兵馬未動、糧草先行。后勤的工作雖然不是教學的第一線，但沒有后勤工作，學校的正常教學就無法開展。因此，我們在認真參加學校組織的思想政治學習和業務培訓的基礎上，有意識地提高工作人員做好后勤工作的意識，增強大家講政治、聽招呼、守紀律的意識，后勤人員的政治素養得到進一步提高。全體后勤工作人員樹立“為學校發展服務，為教育教學服務，為全校師生服務”的服務宗旨。嚴格按照工作紀律，明確和落實崗位職責，秉持“高效、熱情”的工作作風和態度，自覺接受廣大師生監督，提高服務質量和效率。
二、提高能力，不斷提高后勤工作的水平做好學校的后勤工作，和教師做好教學工作一樣，必須不斷提高工作能力。因此，我們在20__年，不斷加強相關工作，提高后勤人員的工作能力。全體后勤工作人員做到了思想認識統一，相互補臺不拆臺，相互信任不猜疑，相互學習不妒嫉，工作到位不越位。遇事能夠相互商量，相互尊重，大事講原則，小事講風格。講團結，講大局，講奉獻，向心力不斷增強，工作緊張有序，心情舒暢。在此基礎上，加強制度建設，建立健全各項規章制度，明確規定崗位職責，崗位管理者要深刻認識本崗位的職責任務，保證各項工作有法可依、有章可循，恪守工作職責、遵守工作制度，落實責任到人。
三、認真謀劃，扎實做好各項后勤具體工作做好后勤工作，要認真謀劃，將可能出現的情況想在前面，避免工作疏漏。20__年，我們認真做好各項后勤管理工作，表現在如下幾個方面：
(1)加強了維修站的工作。強化了日常維修維護和節能管理，維修人員積極主動按時完成各項維修任務，常規巡查和抽樣檢查相結合，發現問題及時處理。不斷強化全校師生的節能意識，杜絕水電浪費。
(2)做好校園綠化日常管理工作。適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環節的工作，確保校園環境凈化、美化和綠化。
(3)做好了食堂管理工作。食堂工作的好壞直接關系到教職工和學生的用餐，一直以來是師生關注的重點。20__年，我們加強了食堂管理工作，確保師生飲食衛生，保證教學工作的順利進行。具體有如下措施：進一步健全食堂財務管理制度，加強成本核算。一是完善學校“師生伙食委員會”檢查制度，隨時抽查食堂、小店食品衛生安全;二是征求各方意見，根據實際情況提出新要求，幫助改進食堂供應工作和服務工作;三是把好食品的采購、貯存、清洗、消毒、烹調、供應各個環節，確保所有食品均符合衛生防疫要求，杜絕食物中毒事故發生。
總之，學校的后勤工作是學校整體工作的重要組成部分，對學校的教學工作發揮著保駕護航的重要作用。20__年，我們的行政后勤
工作取得了一定成績，但也存在一些不足與問題。如有些工作還應該做的更新，有些制度還應該執行的更加嚴格等。在新的學期，行政后勤全體人員將在學校領導的帶領下，以飽滿的工作熱情，扎實做好各項工作，爭取更大的成績。
公司后勤述職報告3本人一年來，在黨的教育路線指引下，做了一些該做的后勤工作。為了搞好后勤工作，保證學校的教育教學工作順利地開展，我具體抓如下幾項工作。
一、開學前，重點抓好課桌椅的配備工作。
我根據今年在校學生人數配備，當配備不足時，就訂購課桌100張，凳子150張，還組織職工維修50套，做到按時按量配足。同時組織人員整修教學大樓的教室、黑板，采購教師用的各種教學用具用品，完善教學設備，并做好安排人員報名、收費等工作，使學校的開學工作順利地開展。
二、開學初，抓緊制訂各項規章制度。
在后勤工作方面有《行政領導工作職責》、《師生員工的考勤制度》、《學校財物管理制度》、《學生的住宿管理制度》、《學生的食堂、攤點管理制度》、《學生愛護公物管理制度》等等。做到按制度辦事，以制度管人。
經常深入基層檢查督導工作，所分管科室各負其責，較好的完成了各項工作任務：后勤各部門密切配合，協助廠家完成了全院___余臺空調的安裝工作。物業管理科在抓內部管理基礎上進行了明確分工，并加大了對保潔公司、幼兒園的檢查、監督，督促保潔人員保持醫院環境衛生，在歷次迎接檢查中受到好評;對家委會加強管理和指導，保證舍區治安，強化外來人員管理，保持舍區衛生?？倓湛仆ㄟ^多種形式教育，提高了后勤職工的服務意識和安全意識，后勤保障工作順利進行，服務面貌大有改觀;積極申請優惠政策，克服困難，加班加點完成了院區集中供熱改造工程。物資科加強對工作人員的思想學習，教育職工廉潔自律，自覺抵制采購中的不正之風，通過貨比三家，招標采購，保證了采購物資的質優價廉。保衛科通過多種形式的教育活動，強化科室人員法制觀念，提高服務意識，定期檢查消防設施，消除事故隱患，保證了醫院人身財產安全和消防安全，便民服務隊堅持免費搬抬行動不便的病人，受到廣大患者的一致好評。電訊科克服人員少，任務重的困難，及時更新維修故障電話，保證了全院電話的暢通。基建科積極協助院長做好醫院建筑規劃及大門景觀改造方案;院內門診裝修、病房及宿舍樓的正常維修工作有條不紊。醫院開展“增收節支”活動以來，后勤各部門積極行動起來，精打細算，節約各項開支，取得明顯成效。總之一年來在后勤科室的共同努力下，較好地完成了崗位目標。
三、在廉政建設和執行廉政規定方面
平時能夠加強自身學習，不斷提高思想道德修養，學習貫徹上級關于黨風廉政建設的文件精神，堅決貫徹反腐倡廉的各項規定。
1、放下包袱，拋開手腳，爭當一名好助手。
作為后勤、多經、基建副局長，首先是要明確擺正自己的位置，就是要當好廠長的參謀，完成好自己分管范圍內的工作任務，自己一定要顧全大局，把組織、企業和廣大職工的利益看得高于一切，克服性急毛躁情緒，為廣大職工的最根本的利益，與其他班子成員搞好團結，放下包袱，積極主動協助局長抓好工作。電廠是我公司的一個老單位，長期高效的設備運轉與每一個職工利益相關，所以，我將進一步加大監管力度，努力為公司的做大做強掃清障礙，提供方便，力爭多創效益。
2、嚴格要求，廉潔自律，做好表率。
今后要更加嚴格要求自己，廉潔自律，作風正派，絕不利用職權為個人謀私利，絕不干有損于集體和廣大職工們的事情。一定要清清白白做人，堂堂正正辦事，做好表率，對社會上的`各種歪風邪氣，敢于反對，敢于抵制。
3、努力學習，提高素質和工作能力。
今后要進一步加強學習，拓寬知識面，積極參加各種理論學習和業務培訓，不斷提高自己的理論水平。加強對多種經營發展脈絡、走向的了解，加強四面環境、同行業發展的了解、學習，加強對企業統籌規劃，當前情況做到心中有數。要爭取在電力工程專業知識和經營治理知識方面有一個較大的進步。我要經常深入實際，及時把握運行動態狀況，為領導宏觀決策當好參謀，為總公司的發展、電網的.完善作出貢獻，維護企業利益，種好自己的“責任田”，積極為企業創造更高價值，力爭取得更大的工作成績。
總之，我將以此考核為契機，總結成績，找出不足，力爭在今后的工作中，結合本校實際，求真務實，真抓實干，努力做好后勤管理工作，為師生服務，為教育教學服務，為學校提供優質的服務保障。
公司后勤述職報告4一學期來，在學校校長室和黨支部的正確領導下，緊緊圍繞學校中心工作，遵循為教育教學服務、為師生服務的宗旨，實事求是，開拓進取，充分發揮了廣大職工的工作積極性。本學期，總務處在食堂制度建設，學?；ňS修，食堂進菜等方面做了不少工作，完成學校各項總務后勤工作任務?，F將總結如下：
一、工作思路
本著學校勤儉辦學的理念和一心為公的辦事原則，我時常提醒自己要做好工作，不辜負領導和同志們對我的信任，努力提高教師對總務工作的滿意度。工作中能自己做的事自己做，不甩大秀，勤奮、積極工作，努力提高服務意識。
二、總務工作
食堂是學校后勤工作的重點也是焦點，為加強對食堂的規范管理，本學期我出臺了《食堂管理制度》，共十項，有些制度當初還有爭議或有反對的聲音，一學期運轉下來應該說，制度對規范管理食堂起到比較好的作用。比如非工作人員不許進入操作間，比如工作人員不得為家屬打飯，進出食堂空手來去等等，所有的制度的制定目的只有一個管理好食堂，維護教師之間的公平?？梢钥隙ㄟ@些制度最終得到大家的理解和接受，也達到的預期的效果，這是有目共睹的。食堂進菜方面我本著同質比價，同價比質的原則，嚴把食堂進菜質量關和價格關，每天的菜都是前一天下午和菜販定，確保菜價緊跟市場，每天早上上班前在食堂檢驗把關菜的質量，一學期以來沒有進過一個有問題的菜或劣質菜，有問題立即退毫無余地。我時常告訴我自己今天做這個總務主任是大家對我的信任，我沒有資格也沒有權利去拿集體的利益做人情。所有這些我只求問心無愧，對得起自己的良心。
在購物上我能做到以節約為原則，且每筆購買物品有記錄有去處，挺直腰桿做人做事是我對自己的要求，也只有挺直腰桿做人才能精彩也才能贏得人的尊重，做事也才能坦蕩。自己能做的事自己做，比如班級門壞了自己釘，宿舍水龍頭壞了自己更換等等。本學期改善了教師值班環境，新搬得值班室添置了電腦并安裝了無線網卡和小音箱，值班教師可上網打發值班無聊的時間，并購置了電熱毯。值班室床上的被子毯子本學期我自己清洗消毒過2次，保證清潔無異味。為值班創造了一個衛生、舒適的就寢環境。
三、自我反思，努力總結
1、后勤管理意識、水平還有待加強。
如何使后勤管理更規范，做到后勤管理精細化。
2、如何在學生中進一步加強愛護公物教育，建立有效的管理機制。
3、我深知工作中還有許多不足，還有許多缺點需要去克服，工作中缺少方式方法，有什么說什么，想什么說什么，有時讓人難以接受，傷害了同事感情，這一點我深感內疚。
有時考慮問題不夠全面等等，這些都是我今后工作中需要加以改正的。
回顧過去，展望未來，我會更加努力工作，我會把當時中層干部競聘述職的主題規矩做人、認真做事用行動予以表達。我相信通過我的努力和有各位同仁的幫助和鼓勵我的工作一定會有更大的進步!
公司后勤述職報告5根據學院的統一布署，按照學院有關考核工作的要求，我在這里將__年的工作情況向大家作一匯報，請大家給予評議。
本人自__年__月主持后勤服務集團工作以來，嚴格按照與學院簽訂的 干部管理合約以及學校紀委關于廉潔從政的條款要求，規范自己，認真履行自己的工作職責，堅持“ 以穩定為大局，以服務為根本，以發展為己任”的理念，堅持加強集團的制度建設，持續強化安全和服務意識、凈化校園環境，著力推進節約型校園建設，確保學校后勤保障工作安全有序地開展。一年來，本人不計得失、任勞任怨、兢兢業業勤奮工作，在學院領導的關心與支持下，通過集團全體員工的共同努力，圓滿完成了學院及主管部門賦予集團的各項工作任務?，F匯報如下：
一、積極投身深入學習實踐科學發展觀活動，提高政治理論水平
按照學校黨委和學?；顒愚k公室的統一部署，根據集團總支的具體安排，認真學習，加強落實，較好地完成了學習實踐活動三個階段的各項工作任務，也使本人的政治理論水平得到了提升。根據活動要求，認真謀劃，扎實整改，取得了較好效果。抓好集團領導班子的思想建設、組織建設和作風建設，協助做好黨員干部的思想政治教育工作，協助做好了集團支部的換屆工作。
二、認真做好集團員工的聘用和培訓工作，提高服務水平。
根根據學校第三輪聘任的相關文件精神，做好集團內聘任工作。廣泛聽取群眾意見，調整集團機構設置，切實做到選賢任能，根據專業優勢和特長安排崗位，調動集團工作人員的積極性， 保證集團各項工作有序開展。
為提高集團員工政治思想素質，增進集團員工業務技能，大力推進培訓工作，從規章制度、組織紀律、職業道德、安全衛生和業務技能等多方面、多層次、多角度開展員工培訓。20__年6月15日分別與集團中層干部及全體員工簽訂了 管理合約 和 聘用合約 ，并作了題為 “如何做一名優秀的高校后勤員工” 的專題講座。
本著“構建和諧校園，活躍后勤文化，提高員工技能”的宗旨，集團于__年11月份成功舉辦了“__學院第二屆廚藝大賽”。增進了與學校廣大師生之間的相互理解、相互溝通，促進了伙食質量和服務態度進一步提高，取得了良好的效果，也得到省高校后勤協會的充分肯定。
三、加強制度建設，完善運行機制，確保各后勤保障工作安全有序開展。
(一)加強制度建設，促進后勤工作科學化、規范化
2、加強聘用員工的管理。
集團自籌資金對西區學生宿舍區平房進行了維修改造，集中安排住宿、集中管理，住宿用電用水裝表限額使用，消除了安全隱患，此項措施將逐步推廣。
3、完善并落實巡查報修制度，將檢修、報修落實到物管中心每個保潔員、落實到宿管中心每個管理員，使報修迅速，維修及時。
4、完善集團日常財務管理制度，規范財務報銷流程等財務行為，嚴格控制費用支出，降低成本，減少浪費，提高效益。
5、認真組織學習《勞動合同法》，理解其內涵，并按照要求與學校相關部門協作，修正制度、調整崗位、依法用工，認真解決集團外聘員工的社會保險和保障，消除用工風險，規范用工制度;
以法律為依據，規范各類合同、協議。依法管理、依法辦事。
(二)完善運行機制，加強制度落實，加大后勤工作的執行力
我們一方面加大執行力度，嚴格規范管理，確保機制的順暢運行，確保工作落到實處。另一方面要加強監督檢查，從多渠道了解工作過程和工作效果，認真分析研究，不斷完善后勤工作。
1、建立以后勤服務集團為主的內控運轉機制，加強對餐飲、宿管、物業、水電維修等重點服務領域服務質量的內控。
后勤服務集團成立質量監控部，代表集團加強對后勤服務各領域工作的監督檢查，直接對集團領導負責;飲食、宿舍等重點部門成立質量安全監督組，加強內部監控;充分發揮學生伙管會、宿管會的監督作用;將服務業績和社會效益與管理人員的績效考核掛鉤。
2、構建以總務處(甲方)為主，轄區衛生防疫部門、學生伙管會、學生宿管會、校風糾察隊、學生信息員為輔的外控運轉機制。
3、充分發揮服務對象的反饋監督，暢通校園監督渠道。
定期召開學生伙食管理座談會、學生宿舍管理座談會會、學生信息員座談會;在學生中定期開展后勤各項工作“滿意度”調查;聘請學生信息員監控并反饋后勤服務質量;在學生就餐場所設立餐飲質量投訴臺、公布投訴電話，在校園網上設立集團信箱、后勤服務互動平臺、學生宿舍管理信息群等，發揮全校師生對后勤工作的監督作用。形成了全校師生和后勤之間的信息互動平臺，取得了良好的監督和溝通效果。
4、重視意見反饋，認真落實整改措施。
根據學校學習實踐科學發展觀活動第三階段邊整邊改的要求，對學生教師反映強烈的問題，認真整改。如后勤集團利用寒假，自己動手，利用廢舊材料，對原有的晾曬設施進行維修，增設了新的晾曬場所及設施，緩解了學生曬衣難的問題，得到學生的好評。針對在校領導接待日、教學期中檢查及各二級學院學生信息員反饋的意見和建議，我們逐條加以梳理、分解，認真落實整改措施，爭取能在第一時間整改到位。如為維護學生利益及財產安全，集團自籌資金，在每棟學生宿舍樓的值班室里增設貴重物品存放柜，學生免費存放，以解決同學的后顧之憂。
［論文關鍵詞］職業教育集團 產教結合 校企合作 模式創新 制度建構
集團化辦學是發展職業教育的有效形式之一。它按照產業規律，將企業集團化經營模式引入高等職業教育，旨在依托行業，聯合企業，加強學校與學校、學校與企業之間的聯系，整合教育資源,實現資源共享，推進高等職業教育做大、做強、做優。其目標是建立起具有中國特色的職業教育體系。截至2011年年底，全國開展集團化辦學的省份已達30個，設立行業性職教集團近500個，教育與產業、學校與企業積極對接，職業教育發展呈現多元主體參與、資源整合、合作推進的良好態勢。廣東省作為我國的職教大省，正在努力把珠江三角洲地區建設成為我國南方重要的職業技術教育基地，其中一項重要內容就是推進職業教育集團化辦學。
一、職業教育集團化辦學的廣東實踐
2012年3月，佛山市三水區政府部門宣布將組建三水區職業教育集團，定位“校企深度合作共同體”，推進校企深度合作。至此，廣東省一共成立了17個行業性或區域性職業教育集團，參與單位包括涉及166所職業院校、67個行業協會、1268家企業，探索形成職業教育的生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈和成果專業鏈。這17個職教集團分別是惠州商校職教集團、南海職業教育集團、湛江商貿職業教育集團、廣東食品藥品職業教育集團、廣東交通職業教育集團、中山市職業教育集團、廣州工業交通職教集團、廣州開發區校企聯盟、韶關職業教育集團、深圳第一職業教育集團、廣東機電職業教育集團、珠海理工職業教育集團、廣東省商業職業教育集團、廣東省服裝職業教育集團、廣州市旅游商務職業教育集團、珠?，F代服務業職教集團和三水區職業教育集團。
目前，廣東比較有特色的職教集團是惠州商校職教集團和中山市職業教育集團。早在2003年，經惠州市政府批準，惠州商業學校等6校聯合辦學，成立了廣東省第一個職教集團——惠州商校職教集團。經過近6年的發展，該集團創造了“三環對接”的辦學新模式，受到教育部表揚。截至2010年7月，共有56所農村中學、7所中職學校、130家企業共同簽約，正式加盟惠州商校職教集團。
而中山市職業教育集團是由中山市政府牽頭成立的緊密型的職教集團，是中山市教育局下屬的事業單位，具有獨立法人資格，這一運作模式有利于推動高等職業院校與中等職業學校的銜接以及進一步推動校企深度合作。
二、產教結合，校企合作：職業教育集團化辦學的廣東改革經驗之一
作為一種類型教育，職業教育區別于普通教育的最基本規律，就是“產教結合”與“校企合作”。2012年1月6日，袁貴仁部長在全國教育工作會議上所作的工作報告中總結2011年教育系統全面貫徹落實教育規劃綱要的主要成績，其中一條是“深度構建職業教育行業企業合作機制”。2011年9月，教育部副部長魯昕在物流行指委舉辦的2011年中國職業教育與物流行業發展對話活動中指出：“產教結合、校企合作，符合職業教育發展規律，符合經濟社會發展規律，也符合職業教育發達國家的發展規律。”產教結合的基本含義，是職業教育體系與國家產業體系的結合，是宏觀層面的對接；校企合作的基本含義，則是職業院校與企業的合作，是微觀層面的對接。產教結合是校企合作的前提和基礎，校企合作是產教結合的基本途徑。廣東省從2003年開始，就一直在推進職業教育集團化辦學，其中一條寶貴經驗，就是實行產教結合、校企合作。
（一）對接產業發展，開設特色專業，培養與產業經濟無縫對接的技能人才
比如，中山市職業教育集團各院校根據中山市經濟呈現的“一鎮一品牌”發展格局，結合中山社會經濟需求和產業特色設置專業。沙溪鎮的支柱產業是服裝設計制造，沙溪理工學校就把發展的重點放在服裝專業上，校內建有沙溪產業創意園、中山市中紡織紡織品檢測有限公司、中山市休閑服裝工程研究開發中心等，開展研發、設計、展示、培訓、檢測等服務，協助企業技術改造和產品開發，引領沙溪作為全國服裝產業鎮的發展。又如，根據南海的產業結構，南海職業教育集團各職校辦出了不少有地方特色的專業。鹽步具有全國中高檔內衣品牌的集中產業優勢，鹽步職業技術學校在2004年開設了全國第一個內衣設計與管理專業，培養內衣專賣店店長、內衣企業設計助理或車間主任。經過近幾年的發展，目前學校擁有內衣設計車縫設備一百多套，擁有工業制版室、服裝CAD設計室等專業實訓室。鹽步的內衣協會、內衣創新中心等在該校設立了辦公室，學校與協會之間可謂無縫對接。該校貫徹“雙零”理念，靈活的培養人才模式與市場“零距離”接軌，畢業生實現“零距離”就業。據校長楊柏弟介紹，目前一些內衣生產企業的工業流程改進環節已經有老師和學生參與進去。接下來學校還打算建立校內服裝賣場，學生自己設計出來的內衣學生自己來定價，模擬市場買賣。南海平洲玉器產業發達，官窯職業技術學校新開設玉雕工藝專業，就是看準了玉器行業緊俏的用人需求。
（二）與企業、行業深度合作，共建實訓基地，共同培育人才。在校企聯合建設產教結合的實訓基地方面，廣東很多職教集團都進行了大膽探索。如南海職業教育集團的南海信息技術學校與民營企業聯合開辦了“南海駿亞汽車維修廠”“南海駿美佳汽車維修廠”和“華南鍛造金屬結構有限公司”。企業在對外獨立經營的同時，也承擔學校的實訓任務，實現了產教有機結合。鹽步職業技術學校與美思內衣有限公司、新怡內衣有限公司、嘉麗思內衣國際有限公司等企業合作辦學，部分生產線由學校全部以頂崗實習形式進行生產。佛山市（南海）高級技工學校與世界數控機床業五強之一的沈陽機床集團合作建設“現代制造技術實訓基地”，該基地投入1.2億元，集團為學校提供技術支持、教師培訓、合編教材、模擬設備，并在學校設立獎學金以鼓勵學生刻苦鉆研，2010年還全力支持學校承辦廣東省職業技能大賽數控工種的決賽和第四屆全國數控技能大賽決賽。又如，中山市職業教育集團成員單位之一的中山火炬職業技術學院，該校推出一項由政府、學校和企業三方共建“生產性實訓基地”的創新舉措：政府將學校附近的閑置廠房劃歸學校成立“企業校區”，由學校根據自己的專業設置情況，以優惠的條件向特定的企業招商，例如：2009年4月，學校與駿建公司合作成立了中山火炬職業技術學院駿建生產性實訓中心。這一做法一方面解決了學生實踐教學和頂崗實習的難題；另一方面盤活了企業資源，使得企業在實訓基地中再生。再比如，廣東交通職業教育集團的牽頭院校廣東交通職業技術學院，先后與廣東交通集團、一汽豐田、廣州豐田、東風日產、華晨寶馬、德國博世、利泰集團等一百多家大中型企業集團深化合作，創新“院內企業集團培訓（生產）中心+院外企業4S店”的校企合作模式，建設集汽車維護、檢測、診斷、修理一體的院內生產、教學型“汽車醫院”。
在校企合作培養人才方面，為滿足適應企業人才需求，職教集團的很多職業院校通過訂單式人才培養模式，與企業簽訂校企合作辦學協議，按企業崗位能力的要求，為企業量身定做培養技能型人才和管理人員，實現人才培養零距離。南海信息技術學校先后與本田汽配、東芝TCL家用電器、佛山移動公司、志高空調、豐田紡織汽車零部件等一百五十多家中外名牌企業簽訂了培訓協議。佛山市（南海）高級技工學校在1995年就已實行“雙元制”辦學，學校與世界照明巨頭、德國西門子全資子公司歐司朗照明公司的合作持續了多年，培養出來的學生深受企業的好評。官窯職業技術學校與玉器加工廠合作進行訂單式培養，保證學生在達到正常工藝水平的前提下獲得工作機會，以此儲備高級玉雕人才。廣東交通職業技術學院與華晨寶馬、德國博世、一汽豐田、廣州豐田、利泰集團等合作辦學，相繼組建了“寶馬班”“博世班”“豐田班”“利泰班”等訂單班，訂單學生數逐年增加，2011年訂單班人數逾600人，每年為企業培訓2500人次以上，實現了“學校、企業、學生、家長、社會”的多方共贏。
（三）與行業協會展開對話，重視行業指導
職業教育集團化辦學，職業院校與行業的深度融合也很重要。職教集團要將人才培養鏈深度融入產業發展鏈，必須重視行業指導，只有得到行業協會、行業職業教育教學指導委員會的指導，集團辦學才能目的明確，方向正確，思路清晰，措施有效，廣東很多職教集團顯然深諳這個道理。2011年12月13日，廣東職業教育與產業發展對接暨與粵港澳服裝業對話活動在中山市召開，本次活動展望了廣東相關產業特別是服裝業發展趨勢及對技能人才的要求，交流了職業教育校企合作經驗，展示了廣東省職業教育與產業對接的成果。活動期間，還舉行了廣東省職業教育改革創新指導委員會成立頒證儀式、中山市職業教育綜合改革試驗區授牌儀式、粵港澳服裝業校企合作簽約及授牌儀式、廣東省服裝職業教育集團揭牌儀式。
三、模式創新：職業教育集團化辦學的廣東改革經驗之二
職業教育發展過程中，集團發展已經成為一個重要的組織模式，它對職業教育改變傳統制度和組織，提高適應經濟發展能力和自身發展能力，特別是提高與產業的結合度，都有十分重要的意義。廣東的不少職業教育集團通過自己的實踐，在模式創新方面為我國職業教育集團的發展提供了廣東樣本，主要體現在辦學模式創新與組織模式創新。
（一）惠州商校職教集團創造了“三環對接”模式
廣東成立最早的職教集團惠州商校職教集團，創造了“三環對接”模式，成為繼“海南模式”“河南模式”“天津模式”之后，國內又一個行之有效、具有推廣價值的職業教育集團化辦學新模式?！叭h對接”模式，即聯動農村中學、中職學校、行業企業，形成方向性、目的性明確的流程化辦學和教育模式，打造義務教育、職業教育、實習就業三環緊扣的教育產業鏈。辦學范疇從職業教育延伸至高技能人才教育、普通教育、技能培訓，實現了多元化多層次辦學。經過幾年的實踐探索，惠州商校職教集團不斷豐富“三環對接”模式的內涵，提出了惠港職教“三對接”理念，即對接香港先進的職業教育辦學理念、對接香港先進的職業教育體系、對接在惠的港資企業，成為港資企業員工培訓基地。
（二）中山市職業教育集團、南海職業教育集團兩個區域型職教集團則在集團組織模式上進行了大膽創新，體現了廣東人敢為人先的精神
目前，國內絕大多數職教集團都不具有法人資格，成員單位的合作特別是企業與職業院校的合作有限。而中山市職業教育集團具有獨立法人資格，實行董事會領導下的董事長（總經理）負責制，下設辦公室、教育培訓部、拓展就業部三個職能部門和中山市職業教育實訓基地、職教集團培訓中心兩個實體；組建了董事會領導下的核心層、緊密層與松散層相結合的組織機構，其中市直屬職業院校為集團核心層，鎮區辦的職業院校為集團緊密層，市技師學院、培訓機構等為集團松散層。另外，南海職業教育集團，則是廣東省首個校企合作型職教集團，設理事會統籌內部事務，分為“中等職業教育集團”和“高等職業教育集團”兩個部分。雖然目前南海職業教育集團成員之間僅以協議方式進行合作，不設獨立的法人；但是南海區教育局成立了“工作協調小組”處理日常工作，因此它采取的是“工作小組＋理事會”的管理體制。這種“事業單位企業化運作”或“工作小組＋理事會”的管理體制有效整合了政府的力量，依托政府的力量大大增強了職業教育集團的權威性和資源統籌能力。
四、制度建構：職業教育集團化辦學的廣東改革經驗之三
（二）加強集團內部組織制度、管理制度的建構，為職教集團的可持續發展提供合理的制度供給
除了政府的外部職教制度供給外，廣東很多職教集團也加強了集團內部組織制度、管理制度的建構，完善職教集團治理，為職教集團的可持續發展提供合理的制度供給：
首先，在組織制度構建方面，通過建立職教集團明確的共同愿景、規范的集團章程和合適的組織結構，規范成員行為。組織制度是職業教育集團發展的規范力量，是支配整個職業教育集團運行的“游戲規則”和行動框架，是體現集成創新思想和整合各種物質力量的中介和橋梁。第一，廣東很多職教集團都建立了明確的共同愿景，比如廣東交通職業教育集團堅持以交通行業為主導，以推進廣東交通業快速發展為目標，以服務經濟建設為宗旨，以專業和人才培養為紐帶，以校企雙贏為基本準則；廣州工業交通職業教育集團堅持以服務廣州工業和交通等產業、服務珠三角區域經濟建設為宗旨，以校際合作為基礎，以校企合作為依托，以專業發展為紐帶，以高素質、高技能人才培養為核心。第二，廣東大多數職教集團都通過制定集團章程，或以締結契約的方式，明確集團內各成員間具體的合作內容、職能分工以及利益分配。比如，廣東交通職業教育集團、廣州工業交通職業教育集團、中山市職業教育集團等都制定了規范的集團章程。第三，通常，職業教育集團采用“一會（董事會或理事會）和三系統（執行系統、監督系統、反饋系統）”的組織結構。廣東的職教集團的組織結構根據成員單位結合程度不同，分為緊密型的集團和松散型的集團兩類：緊密型的集團實行董事會領導下的法人負責制，如中山市職業教育集團；而松散型的集團則因集團本身一般不具有獨立的法人資格，而實行理事會領導下的各成員單位法人代表負責制，理事會通過制定相關的章程和制度，對集團化辦學起決策、統籌、協調和融資等作用，是集團最高權力機構和集體決策機構，目前廣東絕大多數職教集團都是松散型的集團。
其次，加強職教集團管理制度建設。管理制度是指職教集團在管理思想、管理組織、管理人才、管理方法、管理手段等方法的安排。廣東很多職教集團都建立了科學的議事、決策、運行、激勵、懲處和監督制度。比如，廣東交通職業教育集團、廣州工業交通職業教育集團、南海職業教育集團等都制定了理事單位聯席會議制度，定期對集團事務作出決策；中山市職業教育集團制定了董事會會議制度、集團職教工作會議制度、校企合作聯席會議制度等，處理集團日常事務。
最后，大力推行行業企業參加職業教育集團治理，構建一個多元治理模式。所謂職教集團治理，是指協調職教集團不同主體之間利益關系的一系列制度安排，其目的是構建一個多元治理模式，推動職教集團有序發展。廣東很多職業教育集團治理模式都凸顯企業、商會和行業協會的廣泛參與。比如，廣東交通職業教育集團是由廣東省交通廳、廣東省交通集團、廣東省航運集團及其下屬主要的二級企業、廣東省交通高級技工學校、社會主要的合作企業為理事單位，成員涵蓋了全省交通行業的企事業單位；其中，副理事長單位包括廣東省交通集團有限公司、廣東利泰集團兩家企業，理事單位包括廣東省公路學會、廣東省航海學會、廣東省船東協會、廣東省道路運輸協會、廣州航海協會和廣東省物流行業協會六家行業協會（學會），充分反映出企業、商會和行業協會參與該職教集團治理的廣度和深度。
五、職業教育集團化辦學的廣東改革未來展望
廣東是職業教育大省，職業教育需要大發展，改革創新是前提。職業教育集團化辦學是廣東職業教育從粗放型規模發展向集約型內涵發展的有效形式之一。未來，廣東省要圍繞廣東現代產業體系加快建設現代職業教育體系，根據世界職業教育發展的趨勢、集團化辦學的規律，走出適合廣東省省情的職業教育集團化發展之路，需要加快四個方面的實踐：
（一）加強與香港、澳門職業教育培訓機構的合作
與廣東省比較，香港、澳門的職業教育相對較發達，擁有較先進的職業教育理念，并建立起了比較完備的現代職業教育體系。比如，香港職業訓練局是目前香港最具規模的職業教育培訓機構，為不同的人群提供不同層次的職前及在職培訓。它成立于1982年，由《職業訓練局條例》監管，目的是提供一套全面和具成本效益的職業教育培訓制度，配合社會經濟需求；并負責制訂、發展及推行訓練計劃，訓練操作工、技工、技術員及技師，以促進工商及服務行業的發展。此外，又設立和管理香港專業教育學院、職業訓練局工商資訊學院、邱子文高中學校、工商業訓練及培訓發展中心、技能訓練中心，以及執行《學徒制度條例》。近年來，職訓局根據《粵港合作框架協議》，與廣東開展了一系列合作項目：加強職業教育培訓合作，建立職業培訓師資交流合作制度；支持廣東中、高等職業技術學校，技工學校與香港有關組織、企業和機構合作，建立職業技能實訓基地；支持香港國際教育機構與內地機構合作在廣東開展職業培訓服務；加強技能人才職業資格鑒定、職業標準交流，研究實施“一試三證”培養模式的可行性。以后，廣東的職教集團要加強與香港、澳門職業教育培訓機構的合作，對接國際先進的職業教育辦學理念，對接國際先進的職業教育體系。
（二）進一步推進職業教育集團與產業對接、與企業合作
發展職業教育是建設幸福廣東的途徑之一，而服務地方產業則是實現“幸?！边@一目標的必經之路，廣東職業教育的發展動力正源于此。目前，廣東的職教集團大多是松散型的集團，各成員之間相對獨立，集團內校企合作的利益互動機制和評價監督機制尚不健全，行業企業參與合作的積極性、主動性不夠。未來，廣東省政府應當通過立法明確校企合作的企業社會責任，減免參與職業教育的行業、企業相關稅收來增加對它們的吸引力，通過建立科學、可行的激勵方案驅動行業、企業的投入熱情。同時，廣東的職教集團也要努力構建“互惠互利的內在動力機制”，激發企業參與合作的原動力；構建“集團主導的調控保障機制”，增強校企合作的凝聚力；要將技能人才培養鏈條與產業鏈緊密對接，圍繞產業鏈對高技能人才的需求和對技術專利的要求，提升人才培養質量。
（三）加快推進職業教育集團市場化運作
縱觀一些取得成效的職業教育集團的例子，其最大成功就是集團在成立之初就基本按市場化運行機制來運行，如上海市盧灣區職教產業集團、松江職業教育集團和廣東省中山市職業教育集團。目前，廣東大多數職業教育集團都是由若干具有獨立法人資格的實體組成的聯合體，集團本身不具有法人地位，但并不意味著它們不是市場主體，應該通過制度安排、共同投資等方式加以解決。另外，在廣東經濟已經全面走向市場化的背景下，廣東的職教集團的管理職能只能通過市場化的手段來實現。
