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第1篇

2015年5月2日福建省泉州市人民政府公眾信息網報道：4月30日，市委市政府召開慶祝“五一”國際勞動節暨表彰先進大會，為泉州市榮獲2010年全國、省“勞動模范”“先進工作者”“五一勞動獎狀（獎章）”的先進集體、先進個人頒獎。

位列其中的涂培坤格外引人注目。因為“勞動模范”“五一勞動獎章”這樣的榮譽一般是種糧大戶、技術能手、公司老總的專利。教師本就很少，即使有教師被評上了，也是個別語數外等學科名師的事。然而，涂培坤，一個擔任綜合實踐活動教學的普通教師靠自己的執著，創造了奇跡中的奇跡。

自學，刷新專業底色

“要想給別人一杯水，自己不僅要有一桶水，更重要的是要有源頭活水。”涂培坤老師信奉這句話，并以之作為自己的行動指南。他具有好學的品性和毅力，把不斷涉獵新知識、新信息作為不斷提高自身素養的重要手段。中師畢業后，他先后通過福建教育學院小學教育專業、福建師范大學漢語言文學專業本科段自學考試，于2007年7月拿到了本科文憑。

攻讀文憑的同時，涂培坤潛心研讀《現代教師：走進教育科研》《教師素質新論》等教育專著，積極參加縣、市、省、國家級業務培訓。他鐘愛現代科技，利用業余時間自學計算機專業軟件的應用以及多媒體制作技術。經過幾年的不懈努力，他熟練地掌握了課件制作技術，能夠制作出新穎、實用的課件，多次在省、市、縣課件評比中榮獲一、二、三等獎。

有現代科技做鋪墊，涂培坤在課堂教學上，總是積極尋找適合小學生年齡特點和心理特點的新形式，追求教學內容與實現形式的完美結合。他深入淺出的教學語言，多媒體技術的嫻熟運用，充分調動了學生參與課堂學習的積極性，使學生在玩中學、樂中學、做中學，為他們從“學會”到“會學”，成為一個可持續發展的“終身學習者”奠定著堅實的基礎。他承擔了10多次省、市、縣級的教學觀摩課、示范課、公開課及送教下鄉活動任務，所上之課贏得了學生的喜歡，同行的肯定。2014年，他參加福建省夢想課大賽榮獲一等獎。

他還悉心培養青年教師，多位老師成長為省、市骨干教師。

科研，歷經摸爬滾打

涂培坤先后擔任龍潯中心小學教導主任、三班中心小學和尚思小學分管教學的副校長，深知教育質量是一所學校的生命，因此，把“全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量”作為立校之本，全力抓好教學和科研工作。

在龍潯中心小學，他注重“科研興校”，帶領全校教師進行教育科學研究，做到“組織有課題，人人搞科研”。從2003年到2006年，他精心組織了60多個項目、80多幅科幻畫分別參加縣級以上青少年科技創新大賽。

在他的帶動、輻射下，科技教育創新已成為龍潯中心小學的一個特色品牌，學校先后被評為“泉州市青少年科技教育示范學校”、泉州市“科技教育先進集體”、“第五屆福建省青少年科技教育工作先進集體”。龍潯中心小學也一步一個臺階，先后通過了省普教室結題驗收，并被評為省級重點“教科研課題實驗優秀學校”。2007年11月，泉州市農村小學科學教育教學研討會在龍潯中心小學舉行，該校的科技創新活動成果受到省普教室等領導的充分肯定。

在尚思小學，涂培坤立足“點”“線”“面”，把科研工作提高到一個前所未有的高度，抓實、抓細、抓活。

“面”上以校為本建機制。開展富腦工程，鼓勵支持教師訂閱教育雜志，撰寫教科研論文、教育反思筆記；以課題實驗活動為載體，大興教學研究之風。實施梯隊成長，打造名師隊伍。“線”上以組為本促常規。如果說學校是教師成長的優質土壤，那教研組就是陽光，就是雨露。尚思小學的教研組踏實合作，身處其中受益匪淺。“點”上以師為本顯個性。在他的引導和組織下，教師們合拍“微時代”，成長得更快。

他不僅重視學校教育科研工作的發展，還以身作則、率先垂范，不斷總結經驗，探索教學規律：30多篇論文在各級各類教育雜志上發表，論文《培養創新意識，提高科學素養》獲第十四屆全國科技論文評選二等獎，《從生活中來，到生活中去》獲福建省數學論文評選一等獎，《培養創新意識，提高科學素養》《搭建創新平臺，培養創新性思維》分別獲得第十五屆福建省科技論文評選二、三等獎。

輔導，喜結累累碩果

他十分注重對特長生的輔導與培養。

一次偶然的機會，鄭杰鋒同學傷心地對他說，家里的金魚因為停電，供氧器無法供氧，五條金魚全都死了。看著鄭杰鋒同學那晶瑩的淚珠，他的內心也隱隱作痛。要是有一種裝置，在停電的情況下還能繼續給金魚供氧，那該多好呀！他突發奇想，一定要發明一種這樣的裝置。于是，在課余時間，他馬上投入到緊張而刻苦的鉆研之中。晚上，備完了課，他馬上來到學校的電腦室，坐在電腦旁，學習物理學知識，收集資料……多少個夜晚，他一人在校，只有星星、月亮相伴，在寂寞中，在寒冷中，經歷了平淡、感傷的旅程，飽嘗了寂寞、清苦的滋味。他終于找到了一種最簡便最便宜的裝置，用廢棄的輸液瓶和輸液管連接起來的裝置，做成了一個輸氧裝置，并美其名曰：“無電充氣泵”。

他把想法告訴了他的學生鄭杰鋒，讓鄭杰鋒和自己一起做實驗。工夫不負有心人，他們終于成功了。那時恰逢福建省舉行第青少年科技創新大賽，他們學校選送了他指導鄭杰鋒發明的“無電充氣泵”和林曉杰發明的“昆蟲放大全析標本”參賽，沒想到一路過關斬將，由縣推薦到市，由市到省，直到省里的復賽。

在參加在福建省漳州市舉行的第福建省青少年科技創新大賽復賽時出現了一個“插曲”：永春縣的一位參賽選手的作品是“蛋清分離器”，需用兩個雞蛋當場做實驗。由于好奇心理的驅使，鄭杰鋒、林曉杰趁大家不在時，敲破了他的雞蛋想親自試一試“蛋清分離器”的功能。要知道，這可是非常重要的兩個蛋呀！永春縣的那位參賽選手把怒氣轉嫁到涂老師身上，對涂老師大發雷霆，要涂老師馬上賠他的蛋。要知道，在這展館里，涂老師哪來的雞蛋賠他呢？涂老師到附近街上四處尋找，就是買不到蛋。后來，涂老師只好花了二十元錢雇車到菜市場買了兩個蛋賠他，才算了結此事。

夜深了，鄭杰鋒、林曉杰進入了甜美的夢鄉，涂老師還在思索著比賽的每一個過程，過濾著答辯時每一個可能出現的問題，生怕有哪一個細節處理不好而使比賽出現意外情況。

在比賽的日子里，涂老師既當爹又當媽，無微不至地照顧他的兩個學生。涂老師克服了種種困難，以頑強的毅力支持著他們，鼓勵著他們，使他們終于突破重圍，分別獲得一、二等獎。緊接著，在四川省舉行的第十九全國青少年科技創新大賽中，他指導鄭杰鋒發明的“無電充氣泵”還榮獲了三等獎。