時間：2023-04-06 18:47:56
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關鍵詞：學校圖書館以人為本人性化管理
0引言
學校圖書館的構建，是一項系統工程，它需要圖書館員工和廣大師生同心協力，開拓進取。只有我們在學校圖書館的建設、管理、服務、發展等各項事業中，堅持“以人為本”的人性化服務和管理，才能為構建和諧的學校圖書館貢獻力量。
1學校圖書館應實施以人為本的管理模式
圖書館管理最主要的目的是增加社會效益和經濟效益，以放大圖書館功能，滿足社會對圖書館提出的各種需求。“放大圖書館功能”是針對圖書館自身發展的直接目的，而滿足社會各界不斷發展變化的文獻信息需求是間接的、面向社會的目的，為此圖書館必須轉變管理模式，實施以人為本管理。
首先，在圖書館建筑布局上，從讀者和圖書館員工出發，將人文關懷放在第一位，既達到方便讀者的目的，又能讓館員在舒適的工作環境下以飽滿的工作熱情充分發揮自身潛能，體現富有個性化的創新精神。其次，傳統的圖書館“坐等讀者”，好些的最多做到“有求必應”。但是在信息時代，這種模式是適應不了發展的。唯有發揚光大圖書館宗旨，“一切為了讀者，為了讀者的一切，”開展多層次、多元化服務方式，千方百計調動和激發讀者利用圖書館的積極性，讓他們依賴圖書館，熱愛圖書館，支持圖書館事業；而且圖書館員工因此增強信心和責任感，感覺到自身價值的存在而激發主動性和創造力。
2提高館員的素質是圖書館人性化管理的基礎
傳統圖書館在服務形式、服務手段、服務內容、服務質量、服務水平等方面，存在著一些不盡如人意的問題,隨著圖書館的發展，各種新技術、新設備、新手段在圖書館不斷被推廣運用，正逐漸改變人們對傳統圖書館的認識和要求，如果在不斷提高圖書館建設的規模和檔次的同時，還注重提高管理人員的人性化管理素質，加強管理人員與讀者之間的情感交流與溝通，重視為讀者創造一個環境優雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學習環境，健全管理制度，改進服務態度，增強為讀者服務意識，拓展服務內容，提高服務水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務環境，這無疑會對提高讀者滿意度。
3實行學校圖書館人性化服務的措施
3.1樹立人性化的服務理念圖書館的價值是通過服務讀者來實現的，服務觀念、服務手段、服務方式貫穿于圖書館整個實踐過程中。人性化服務是建立在以人為中心的基礎上，一切從人的需要出發，滿足人的需求。
首先，尊重讀者，平等地對待每一位讀者。牢固樹立“讀者第一”理念，尊重讀者的平等人格、理解讀者、方便讀者，對讀者一視同仁。不對讀者設置不符合政策、不尊重人權的障礙，給讀者提供對文獻信息自由選擇和平等獲取的權利，實行圖書館面前人人平等。
其次，為讀者提供良好的服務態度。圖書館員工在為讀者服務中，應謙虛和氣、談吐文雅、舉止端莊、動作穩重、作風嚴謹、工作細致，具有百問不厭、百拿不煩、百跑不倦的精神。工作上做到熱心、精心、耐心、細心、專心。對讀者充滿關懷、友誼、諒解、溫暖，以誠實的態度、周到的服務去感染、影響讀者，讓讀者從內心對圖書館員工產生真摯的敬意和謝意。
3.2提高服務質量，提供個性化服務隨著計算機技術、通信技術和多媒體技術的迅速發展，圖書館已從封閉的環境走向無限廣闊的信息空間，讀者也由直接進入圖書館，變為通過電子網絡間接進入信息空間的時代，這便向圖書館員工提出了新的挑戰。圖書館員工必須充分考慮讀者的意愿和要求，利用現代化手段，對館藏文獻和信息資源進行深層次的開發，以方便讀者利用圖書資料、信息資源進行交流，汲取知識，拓寬視野，實現圖書館員工與讀者之間的互動，提供個性化的信息服務。及時為讀者(師生)提供具有針對性的、高質量的、主動的信息，最大限度地保障讀者(師生)獨特的信息需求。
閉架借閱的方式，給讀者借閱帶來諸多不便，也給館員增加繁重的工作負擔。學校圖書館的人性化服務，實行開放式大空間格局，圖書資料做到超市化大開架服務，實現館藏文獻信息資源藏、借、閱一體化。開架服務使讀者獲得與藏書零距離的自由接觸，讓讀者感到自由利用圖書館的樂趣，使“知識面前，人人平等”的理念得到體現。
最大限度延長開放時間延長開館時間是圖書館人性化服務最具體的措施之一。許多教師、學生在假期里也要繼續工作和學習的需求。因此，學校圖書館應增加開放時間，寒暑假也應適當開放。
規章制度各種標識設計要人性化服務語言、規章制度、警示標語等都要有人情味。人們曾習以為常的“損壞圖書加倍罰款”、“嚴懲偷書者”等標語體現了“人性惡”的假定，是一種完全背離“人性化”的人文理念，而“珍惜圖書，愛護你的良師益友!”、“珍惜圖書，就是崇尚知識!”、“珍愛圖書，閱過無痕!”等這些充滿人情味的溫馨提示，可以使讀者在潛意識中覺得，愛護圖書、遵守制度首先是為了體現自己的涵養和品位，而不是為了避免懲罰。
3.3創造人性化的服務設施圖書館的庫房分布和設施安放應充分考慮讀者對其利用的方便程度，應體現出人性的一面。把最適用的圖書資料放在讀者最方便的地方。搞好新書介紹宣傳欄，讓讀者在第一時間借閱。閱覽座位充足，設備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續簡單，空間寬敞明亮等。一個現代圖書館應該擁有滿足讀者在借閱、檢索和利用信息過程中所需的一切服務設施。應建立完善、穩定的電子檢索系統，方便讀者隨時隨地通過各種檢索途徑，如關鍵詞、書名、作者、索引號等查到自己所需的文獻信息。另外，除了為普通的讀者提供充滿人情味的服務外，還應關照老、弱、病、殘、孕、貧困者等弱勢群體。為他們提供一些特殊的服務設施，充分體現現代圖書館的關愛精神和平等意識。阮岡納贊圖書館五項原則中第二項：“書是供所有人用的”和列寧曾經說過“一切為了讀者，為了一切讀者，滿足讀者對圖書館的需求”中第二句都強調了圖書館是為一切讀者服務的。面對弱勢群體的讀者，我們應該給予更多的人性化服務。因此，要為弱勢群體提供特殊設施，讓他們能像正常人那樣享受圖書館的服務。圖書館為弱勢群體服務中的人文關懷是體現圖書館人性化服務的一個重要方面。
結語：學校的圖書館應重視為讀者創造一個環境優雅靜謐、氣氛融洽又和諧的學習環境，健全人性化管理制度，改進服務態度，增強為讀者服務意識，拓展服務內容，提高服務水平，營造既有時代感又有自身特色的文化氛圍和服務環境。
參考文獻：
論文關鍵詞：高校圖書館；電子教學參考文獻；電子教學知識庫
網絡信息環境下，多數高校都要求教師利用網絡及多媒體課件進行教學，教學參考文獻從原來的書面形式轉為以電子形式為主，為了滿足課堂教學的需要，教師要利用大量時間搜索足夠豐富的教學資料。因此，教師必須熟練運用計算機，具備較強的網上搜索技能，會使用教學軟件，這給教師帶來了不小的壓力。高校圖書館是學校信息資源的寶庫，也具備較高的信息技術水平，具備電子教學參考文獻服務的條件，本文嘗試從3個方面論述高校圖書館的電子教學參考文獻服務。
1設立圖書館電子教學知識庫
當前，多數高校圖書館沒有建立教學參考咨詢室，教學參考文獻服務方式落后。教師必須到圖書館查找、復印教學參考文獻。對于多媒體教學日益普及的今天，這種教學參考文獻服務已經滯后了，應當大力加強電子教學參考文獻的建設和服務工作，設立圖書館電子教學參考文獻服務中心，建立電子教學知識庫，并在圖書館主頁的鮮明位置建立鏈接。對于使用率比較高的書面教學參考文獻，圖書館應當提供其電子文本的網上閱讀和下載服務。這樣可以避免廣大師生的重復勞動，提高圖書館的服務效益。
國內外不少高校圖書館都自建有電子教學知識庫，利用知識庫向師生提供電子教學參考服務。電子教學知識庫的資源可以來自圖書、期刊論文、免費的資料、統計數據、學位論文、研究報告、視頻剪輯等，其主要內容包括課程、授課教師、授課大綱、進度、要求、指定教學參考文獻的信息等。電子教學參考服務有效地解決了教學參考文獻復本需求量大的問題，通過網絡上傳、瀏覽和下載，使學習可以不受時空限制，極大地方便了學生的學習;同時，教學內容的多媒體化可以有效地激發學生的學習興趣，豐富學生的學習內容，加深學生對學習內容的理解。
電子教學知識庫的另外一個重要來源是本校教師的課件，或他們提供的其他重要教學資源。廣大教師不應該為自己的教案或多媒體課件保密，應該鼓勵自己的學生和同事閱讀自己的勞動成果。把這些重要資源貢獻出來，放在圖書館的網站，讓更多的人看到它，才能使它物有所值。
國內外政府教育部非常重視電子教學知識庫的建設，目前我國開通的主要教學知識庫有:中國教育資源網()、中國基祝I:教育網()、中華教育資源網(hltp:///kejian.aso)、中國開放教育資源協會()"o其中，中國開放式教育共享協會主要是高校精品課課件等內容的開放獲取，目的在于推動高校間的合作和資源共享，實現中國開放式教育資源與國際接軌;前三者主要面向基礎教育，免費提供課件、教案、設計、學士論文、軟件等內容的瀏覽、檢索和下載服務。此外，中國教育和科研計算機網()、中國教育信息網()、各省教育管理部門、各高校教學資源中心也提供一些教育資源服務和在線學習服務。
高校師生可以利用這些教學知識庫搜集自己所需要的電子教學參考文獻，不過多數知識庫資源是面向基礎教育的，高校師生可以利用的電子教學參考文獻專業門戶太少。各高校圖書館應該開辟電子教學參考文獻專項服務，配備高素質的館員，收集、整理各學科教學參考文獻，包括紙質文獻和電子文獻，建設自己的電子教學知識庫，面向全校師生提供下載、個性化導航和多媒體課件制作等各項服務。
目前，CAL1S中心已經著手組織各成員館聯合建設“教學參考書數據庫”，第一步由參建各校建立各自的教學知識庫，同時把數據集中起來建立CALIS共享的教學知識庫;第二步建設電子全文數據庫，將各校教學知識庫、教師精選的教材與教學參考文獻數字化，供師生在網上檢索和閱讀瀏覽。這將是一個內容豐富的專業教學知識庫。
2設立服務體系完備的電子教學參考文獻服務中心
高校圖書館要成立專門機構，專項負責電子教學參考文獻服務，對全校師生開放。建設內容包括數字化配套建設、人員配備和電子閱覽室建設等方面。
2.1數字化建設
圖書館數字化建設包括的內容十分廣泛，首先是大容量存儲磁盤陣列、管理服務器和校園局域網的建設。其次是增加電子資源的館藏量，加大數字化文本、隨書光盤及視聽圖片、多媒體課件等類型文獻的收集、加工、保存和研究。再次，還要加強對重要文字、圖片、聲像等信息的數字化工作，比如，“對于教師和學生常用的或處于熱點研究的參考文獻，在不違背版權法的條件下，圖書館可以提供電子化的全文文獻上網閱讀、下載和打印服務”。最后，將這些加工好的電子信息通過網絡鏈接提供給廣大讀者。當然，在館藏文獻的數字化建設方面，要避免人力、物力、財力的浪費，比如館藏文獻的數字化轉化和自建數據庫一般適合于規模大、實力強的高校圖書館，“有必要改變那種認為只有將館藏文獻數字化和自建數據庫才是數字化建設的觀念。應該肯定，以購買方式獲取商品化的數字資源為本館所藏或所用，同樣是中小型高校圖書館進行數字化建設的一種形式，而且應該是優先考慮采取的一種形式。”
2.2配備素質較高的工作人員
電子教學參考文獻服務中心的建設是高校圖書館服務教學最有效的方法，配備素質較高的工作人員，對師生開展教學參考文獻的服務和導讀工作。教學參考文獻也是高校圖書館的特色館藏，在國外高等學校圖書館，教學參考文獻服務中心設立的非常普遍，服務水平也比較高，在條件允許的情況下，我們應該借鑒國外的經驗，配備高素質的人員從事這項工作，為學生提供咨詢、輔導等高層次的服務工作。
加強圖書館和各院系之間的溝通，是加強高校圖書館教學參考文獻建設必不可少的環節，建立圖書館教學參考文獻采訪小組是一個有效的方法。采訪小組成員可以由學科館員兼任，同時聘請各院系任課教師、學科專家等擔任，這樣可以提高教學參考文獻收藏的科學性、完整性和權威性。任課教師對專業課程、專業領域內的基本參考書和最新的研究成果最了解，可以由他們提供教學參考文獻的書目和其他電子教學參考文獻信息:學科專家可以保證教學參考文獻的權威性、科學性和系統性;圖書館館員主要負責聯絡、采購或者收集、整理等工作。紙質文獻經過館員的數字化處理，轉化成方便閱覽的電子教學參考文獻，供師生閱覽，使師生不受時間、地點的限制就可以閱覽到最新、最廣、最權威的學科參考信息。
2.3電子閱覽室建設
多媒體電子閱覽室使圖書館能以更現代化的技術手段為讀者提供信息服務，高校多媒體電子閱覽室能為多媒體教學和培訓提供完備的技術和設備，為學生提供多媒體教學第二課堂。幾乎所有的高校圖書館都設立了電子閱覽室，師生可以利用該閱覽室點播各種多媒體資料進行學習，可以瀏覽、制作多媒體課件;學校還可以利用多媒體電子閱覽室開展遠程教學，學生可以不受時間和空間的限制，自由選擇感興趣的教學內容自主學習。為了配合學校的多媒體教學，圖書館應配備具有各種多媒體設備的電子閱覽室，并要求管理人員有高度的責任心、愛崗敬業的道德心和完備的知識結構，對設備的安裝、調試和維護等工作能應付自如。
3高校圖書館電子教學參考文獻服務方式
3.1建立電子教學參考文獻服務系統
在圖書館主頁建立“電子教學知識庫”鏈接，讓更多的人了解、利用好圖書館的電子教學參考文獻;同時可以在知識庫的主頁上建立“新到教學參考文獻、教師推薦書目、專家推薦書目、基本閱讀書目、拓展閱讀書目、研究閱讀書目”等鏈接;還可以建立師生交流平臺，增進師生之間互相了解，促進教學相長。目前，國內雖然還沒有專門的開發商推出有關電子教學指定參考資料的管理系統軟件，但一些高校已開始著手這方面的研究。相信隨著高校圖書館電子教學參考文獻服務工作的不斷推進，服務水平將得到很大提高。
3.2提供多媒體課件的共享和個性化導航服務
多媒體課件是圖書館電子教學參考文獻服務的重要內容，應該設立多媒體課件數據庫和多媒體課件交流平臺，讓師生可以自由上傳、下載多媒體課件。每位用戶上傳時提供的多媒體課件必須具備某些關鍵信息，比如課件名稱、作者、類型等。本校教師制作的課件是多媒體課件數據庫的重要來源，高校都組織教師進行過多媒體課件制作大賽或授課大賽，期間涌現出了不少優秀的多媒體課件;教師在日常工作中，也瀏覽并制作了大量的多媒體課件。制作多媒體課件需要大量的時間，不能讓這些寶貴的教學資源束之高閣，要讓更多的師生看到它們。
電子教學參考文獻因為來源廣泛，內容豐富多彩，是學習瀏覽和制作多媒體課件的重要資源，圖書館員要對其歸類，建立分類檢索途徑，為師生提供個性化導航服務。
摘要：本文論述了高校圖書館信息資源建設對學科建設的作用和重要意義，論述了學科信息資源建設的策略和主要內容，提出高校圖書館應緊密圍繞學校學科建設，充分利用現代信息化技術，建立與學科建設相適應的學科信息資源，逐步形成具有鮮明特色、合理結構、全面系統、多層次、多元化的信息資源保障體系，為高等院校學科建設提供高效和優質服務。
關鍵詞：高校圖書館；學科建設；信息資源
學科建設是高等學校的基礎和重點工作，是衡量高等學校的辦學質量、辦學水平和辦學效益以及整體綜合實力的重要標志。加強學科建設是高等院校增強核心競爭力、提高學校社會聲譽，提升教學科研水平，體現辦學特色和辦學方向的戰略性工作。高校圖書館作為學校的文獻、信息、和情報資源中心，為高等學校教學科研的重要支撐，也是高等學校學科建設的重要組成部分，在高校學科建設中發揮不可替代的作用。
1、學科文獻信息資源建設對學科建設的重要意義
高校圖書館是高等學校的學術機構，其職能是為教師的教學和科研提供文獻信息資源，也為高校學科建設規劃和學校發展提供戰略咨詢。圖書館優質文獻信息資源能夠滿足高校教師的科學研究、教育和教學活動中對科技文獻的參考、咨詢、利用等需要；能夠使教師了解學科發展前沿動態、學科發展方向以及最新科技成果，激發教師的創新思想，科學選擇研究課題，合理的凝練研究方向，不斷提高科研能力，產出創新的科技成果。因此，加強文獻信息資源建設是高等學校圖書館的中心工作，信息資源建設為學科建設提供必要的文獻資源支撐和保障，是高校學科建設的重要組成部分。
為更好地為學科建設服務，必須加強對學校主干學科和重點學科的學科方向和特色進行研究，了解學校的學科布局和規劃，探討學校學科特色、學科優勢和學科方向，構建適應本校學科建設的全面、系統、合理的文獻信息資源保障體系，努力開發和合理利用現代多元化信息資源，為學校的教學科研提供切實有效的文獻信息，促進高等學校的學科建設發展，提高圖書館的服務能力。
2、高校學科文獻信息資源建設的策略
2.1加強學科建設研究，指導學科文獻信息資源建設
高校圖書館應該從本校學科建設的規劃和發展實際出發，依據學校的辦學特色和方向，緊密圍繞學校學科建設的規劃和目標，弄清學科和專業設置情況，了解學科發展規劃和方向，根據學校重點和優勢學科的現狀和發展情況，有計劃、全面系統收集學科文獻，并對其進行整理和有序化，為學科建設提供豐富的高質量專業化信息資源。學科建設的主要任務是進行學術和科技創新，滿足社會經濟發展中的戰略需求，培養創新型人才。因此，高校圖書館要了解本校優勢特色學科的內涵和發展趨勢，為教師及時提供科研信息和發展動態，不斷提高文獻信息的時效性和針對性。隨著現代信息技術的發展，文獻的種類繁多，國際化程度也提高很快，網絡化數字化技術大量應用，高校圖書館應該適應這種變化，在學科信息資源建設中，提高文獻資源的全面性、系統性以及國際化和數字化程度。近年來，新知識不斷發現，新技術不斷應用，促進了學科之間的交叉和融合，產生了適應現代科技發展的新興學科，這些學科之間的交叉和產生的新興學科為科技進步和人才培養發揮了重要作用。高校圖書館需要根據學科發展需要，了解學校現有學科的交叉、綜合、滲透情況，前瞻性地估計學科發展趨勢，為新興學科和交叉學科提供文獻信息資源。
2.2 與學科專家合作建設學科信息資源
高等學校的專家教授擁有所屬的學科領域的專業科技知識和較高學術水平，了解學科發展的前沿和動態，對本學科的發展方向具有較高的權威性和敏銳的判斷力，他們對文獻信息的需求特點決定了圖書館文獻信息資源的館藏內容和特色。同時，專家教授們也是圖書館文獻信息資源的利用者，他們需要不斷地查閱最新文獻，了解科研現狀和發展趨勢，從而避免重復性研究，產出創新性研究成果。因此，高等學校圖書館應該與專家、教授和學科帶頭人建立長期穩定的合作關系，讓他們主動參加圖書館文獻信息資源建設。建立教授和學術帶頭人選書選刊制度，邀請學科和學術帶頭人推薦和選定科技新書刊和各學科需要的文獻資料，從而提高文獻信息資源的利用率和針對性。成立由學科和學術帶頭人、教學科研骨干以及圖書館專業技術人員組成的文獻信息資源建設委員會，及時研究和跟蹤學科建設進展和了解科技發展最新動態，準確把握教學科研對文獻信息資源的需求，共同商議和確定圖書館文獻信息資源的建設內容、特色和方向，收集廣大師生對文獻信息資源建設方面的意見和建議，不斷優化信息資源配置，提高文獻信息資源館藏的質量和水平，更好地為教學科研服務。
3、學科文獻信息資源建設內容
20世紀80年代以來，我國圖書情報學專業迅速發展起來，但無論是從辦學機構數量或是質量方面，發展水平還是明顯低于國外發達國家。圖書館學教育碩士點的設立，一方面有利于圖書館參與研究生培養教育，與院系培養相輔相成，推動圖書館事業的發展;另一方面，通過培養選拔，也為圖書館提供了優質的人才。
2高校圖書館學教育碩士點人才培養模式及現狀分析
2.1圖書館學教育碩士點培養模式
目前，圖書館學教育人才培養模式主要有三種，獨立培養、聯合培養、參與培養。獨立培養是圖書館碩士教育的主要方式。
2.1.1獨立培養
獨立培養是學校承擔碩士生的招生、管理、培養的全部工作，這類型招生單位主要有天津工業大學圖書館、復旦大學文獻信息中心、河南科技大學圖書館等。另外，有一些高校圖書館學教育的碩士點依托研究所作支持，如北京大學圖書館的數字圖書館研究所、東南大學圖書館的情報科學技術研究所等，旨在發揮圖書館研究機構的優勢與學校教育相結合，積極構建國際先進水平的現代化教學服務模式。
2.1.2聯合培養
聯合培養主要是指學校聯合院系或圖書館研究所共同培養碩士生的過程。目前，采取聯合培養的圖書館學教育比例是30%左右，在人才培養模式中也占有比較重要的地位。據國務院頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》了解到，“圖書、情報、檔案”作為一級學科，在“管理類”門類下分，其下設“圖書館學”、“情報學”、“檔案學”3個并列二級學科類目。圖書館學和情報學作為“管理類”的分支之一，在知識結構上與“信息管理與信息系統”學科交叉點較大，與企業管理和經濟管理又比較偏離。所以，圖書館在與學院聯合培養時，應注重吸收彼此的長處、取長補短。
2.1.3參與培養
參與培養是指圖書館參與各學院教學和管理工作，圖書館只是輔助作用。例如，西安交通大學管理學院的圖書館學碩士點的部分導師是由圖書館人員擔任，福建師范大學圖書館學碩士點也有圖書館參與，還有青島科技大學等。目前，很多高校都通過聘請圖書館工作人員參與碩士生培養教育工作，以提高圖書館學碩士點的教育質量和人才優勢。除此之外，圖書館人員在達到一定層次后，還可以申請成為學院碩士點導師。
2.2高校圖書館學教育碩士點培養現狀分析
筆者選取了8所比較有代表性的高校圖書館碩士學位授予點進行分析調研，以研究生培養的研究方向、課程設置、培養目標等作為調查的切入點，對高校圖書館碩士點培養現狀進行分析研究。這8所高校分別是:北京大學、中國農業大學、復旦大學、吉林大學、東北師范大學、山東大學、河南科技大學、云南大學。
2.2.1入學考試科目
研究生入學考試是招生錄取的主要方式，也是考察人才選拔的重要門檻，入學考試是招生的關鍵和基礎。對研究生入學考試科目進行分析研究，有利于考生更好地了解圖書館，也能夠幫助考生盡快地熟悉所報考專業內容。筆者通過“中國研究生招生信息網”選取了國內8所院校，搜索2014年“碩士專業目錄查詢”得到了最新的高校入學考試科目信息。調查顯示，圖書館學碩士教育比較注重對圖書館學基礎理論知識的考察，主要考試科目是圖書館學基礎和圖書館學。情報學碩士教育更加注重實際，對學生數學的要求比較高，考察學生的信息檢索和信息分析能力。當然，思想政治理論和外語水平是學生必須具備的基本能力。
2.2.2培養目標
研究生培養目標是指研究生培養機構為本機構培養研究生所需要達到的質量標準。通過對研究生培養目標的分析和了解，可以更好地把握研究生的培養方向，也能夠更好地反映社會對人才的需求程度和社會發展的整體趨勢。通過調查發現，這8所高校的培養目標基本集中在思想政治、道德品質和專業素養等方面，充分反映了社會對于德才兼備與專業水平要求的體現。1981年和1998年我國頒布了關于對碩士生教育相關要求的法例和條例，分別是《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國高等教育法》，其中詳盡闡述了對授予碩士學位的學術水平要求和教育內容的相關條例。除此之外，高校圖書館碩士生的培養還應加強學生的科研能力和教學能力。
2.2.3研究方向
研究方向是研究生培養階段的核心內容，也是實現培養目標的前提和保障。調查碩士點的研究方向，有利于更好地了解碩士點發展動向，也反映了該碩士點學科優勢及人才培養需求。筆者列出了上述8所高校圖書館學教育碩士點最新的研究方向，以便分析與研究。圖書館理論和數字圖書館是圖書館學碩士點主要的研究方向，其研究方向偏重于理論知識。情報學碩士點主要的研究方向是情報研究、知識挖掘與數據分析、信息計量以及信息檢索等，研究內容偏重于實際。
2.2.4地區分布
筆者通過中國研究生招生信息網查詢得到，全國41個圖書館學碩士點和62個情報學碩士點的地理位置和所處區域分布是:華北27%、華東20%、西南20%、華中15%、東北8%、西北7%、華南3%。華北、華中、華東等經濟發展較快的地區所占比重最大，其他地區圖書館學教育碩士點分布比較少。圖書館學和情報學作為“管理類”門類下的二級學科，無論是從考試科目、培養目標以及發展方向，相互間有較高的學科關聯度，它們的發展方向也會逐漸趨同。隨著知識經濟和信息技術的不斷發展，圖書館學教育碩士點的迅速壯大，也必將推動圖書館事業的發展。
3高校圖書館學教育碩士點培養現狀的思考與建議
3.1繼續加強圖書館學教育碩士點的宣傳與建設
近幾年，隨著信息技術水平的不斷提升，人們對信息的要求越來越高，圖書館作為信息資源中心，它的重要性也日益凸顯出來。近5年來，我國于2006年和2011年分別授予了第10批和第11批的碩士點和博士點，申請圖書館學和情報學碩士點的院校也呈現不斷增長的趨勢。值得一提的是，情報學所占比例越來越突出，發展速度已經超過圖書館學。高校在進行教學的過程中，應注重將圖書館與本校學生的實際情況相結合，不斷加強和改進教學質量與教學設施。一方面，加強對圖書館學教育碩士點的宣傳與普及，讓越來越多的人熟悉和了解本校圖書館學和情報學碩士點;另一方面，加強高校對圖書館的重視和建設。筆者認為，圖書館有著得天獨厚的資源優勢，高校應加強對其投入與建設，以便推動圖書館學教育的不斷發展。
3.2圖書館培養碩士生要注重與具體應用和實踐相結合
圖書館員在長期的實踐工作中形成了豐富的實踐經驗和一定的理論基礎，通過他們的參與培養，提升了圖書館學教育碩士點的教學質量和人才優勢。圖書館員根據自身的實際經驗和本館的實際情況，制定了各具特色的研究方向，這是其他碩士點不可比擬的。圖書館中蘊藏著豐富的信息資源，是信息的集散地。它的硬件設施和環境培養了大量的專業人才，館員頭腦中擁有海量的隱性知識。與此同時，圖書館也可以作為碩士生的大課堂，他們可以將學習到的理論知識應用到實際中去，以便盡快地熟悉圖書館的各項工作，真正做到將理論與實踐相結合。主要包括用戶信息需求分析、用戶需求調查、信息系統分析與設計、參考咨詢等核心問題。例如福州大學圖書館，在學生學習階段把參與信息檢索課教學作為一門課程教給學生，一方面，充分考察和了解學生的理論學習情況，另一方面，鍛煉了學生的實踐操作能力。這種模式不但提高了碩士生的自身素質，對圖書館也起到了積極的推動作用。
3.3新的研究方向與原有研究方向相結合，協調發展
20世紀80、90年代，我國圖書館學教育培養有了極大的轉變，隨著計算機科學、網絡技術的普及、信息學、計量學、經濟學等其他學科的滲透，潛移默化地影響著圖書館的傳統知識和核心知識，造成了圖書館學科的發展方向不明確，新的研究方向層出不窮等現象。“8所高校圖書館碩士生研究方向”調查可以看出，圖書館理論和數字圖書館是圖書館學碩士點主要研究的方向;情報學碩士點主要的研究方向是情報研究、知識挖掘與數據分析、信息計量以及信息檢索。當然，美國未來學家約翰•奈斯比特在《未來的震蕩》一書中曾經說過:“人類已經從工業時代進入信息時代。”新的信息技術、網絡技術應用在圖書館中也是時展的必然趨勢，我們對其進行研究與分析是責無旁貸的。但是，新的研究方向應與原有的研究方向相銜接，不能肆意地擠占原有的研究方向和課程，一味地追求新的研究理念。這必將淡化圖書館學的學術成分，導致圖書館學的知識增長速度緩慢甚至停滯不前。
3.4加強師資隊伍建設
師資隊伍建設是碩士點建設的基礎，導師水平的高低直接影響著碩士點的辦學質量和標準。所以，圖書館學教育碩士點應積極、主動地調動導師的積極性，加強導師隊伍建設。通過制定合理的建設目標，并制定相應的對策來提高導師的教學水平和科研水平。重點圍繞創新平臺、基地建設和學科發展，切實提高師資的學歷層次，并引進國內外著名高校的博士生、碩士生和復合型人才等。同時，加強師資隊伍的培養，制定專門的計劃和目標，提高他們的知識視野和知識結構。并通過參加專項學術交流會、出國訪問、參加專業培訓等方式，積極主動地培養優秀的中青年教師、科研骨干，構建合理的導師隊伍。
4結語
關鍵詞:學科館員;高校圖書館;網絡
在信息時代、網絡環境下,高校圖書館如何加強服務職能、轉變服務觀念、深化服務內容、提高服務質量,實行學科館員制度便是一項新舉措。
1學科館員與學科館員制度
學科館員是圖書館選派的具有某一學科專業知識、熟悉館藏情況和信息資源利用手段、有較強的工作能力和信息素養、能為讀者提供深層次服務的專業人員。學科館員應當具有良好的知識結構,掌握圖書情報學的理論和技術,有較高的專業知識、計算機知識和外語水平,同時還要有一定的交往能力。
學科館員制度是圖書館根據讀者的需要,結合圖書館的職能。以學科專業為服務對象而開展的主動的、有針對性的高水平服務措施。實施學科館員制度就是為了更好地適應網絡環境下讀者需求的新變化,不斷提高館藏質量、服務水平和文獻資源利用率,使圖書館的服務更主動、更直接、更積極,讓讀者獲得更滿意的服務。
2實施學科館員制度的必要性
(1)信息時代需要學科館員的網絡導航。在網絡環境下。互聯網對世界的影響日益加深,讀者對網絡的依賴也越來越強,網絡已成為讀者獲取、交流和傳遞信息的重要工具。但是隨著科學技術的迅猛發展,信息技術的廣泛應用,產生了許多新興學科、交叉學科和邊緣學科,這樣不僅使傳統的紙質文獻資源數量龐大、種類繁多、分布面廣、出版分散,而且也使網絡資源迅速增長、內容包羅萬象、良莠共存、更新頻繁,這就給讀者檢索和利用文獻信息資源帶來了很大困難,受到了很多限制。而讀者對文獻信息的需求越來越向系統化、專業化和個性化的方向發展,要求圖書館多角度、全方位地為讀者提供價值高、內容新、專業性強的網絡信息服務。
(2)新形勢要求圖書館提升服務水平。隨著我國高等教育的快速發展,高校不僅是培養各種人才的搖籃、科學研究與學科建設的基地,也是發展經濟和各項社會事業建設的重要生力軍。高校圖書館是學校的文獻信息中心,是高校辦學的三大支柱之一,是為教學和科研服務的學術性機構,擁有一支具有某一學科方面的專業知識,又有信息管理方面的實踐經驗,掌握館藏文獻信息和網絡檢索技術,具有很強的信息處理能力的專業隊伍。充分調動他們的工作積極性和主觀能動性,發揮他們的知識水平和業務能力,就能夠提高圖書館的服務水平,深化服務內容,使圖書館的服務工作做的更好,使寶貴的文獻資源得到有效的開發和利用,實現圖書館管理創新和服務創新。
3實施學科館員制度的方法
(1)圖書館根據學校教學科研和學科建設的需要,結合圖書館的實際情況,選派具有專業知識、熟悉館藏的業務人員為有關院系的學科館員。為了更好地開展工作,使學科館員制度順利實行,圖書館應制訂實施學科館員制度的規則。內容包括發展目標、人員組成、工作職責、館員素質要求、管理機制等項內容。
(2)通過召開座談會、廣告宣傳(館報、館刊、宣傳欄等)、走訪約談、圖書館網頁等方式公布學科館員名單、工作職責、聯系方式(包括電話號、電子信箱、QQ號等),盡快讓院系的師生熟悉學科館員,了解學科館員的工作內容及服務方式。
(3)學科館員應當主動與所負責的院系建立聯系,了解師生的閱讀傾向和對文獻信息的需求。應聘請每個院系的校圖工委委員和資料員成為圖書館的聯絡員,協助學科館員開展工作,保證圖書館與院系的聯系暢通。學科館員要為對口院系的學科帶頭人、知名教師、重點學科和科研課題建立資料檔案。熟悉他們的學科專業情況,了解教學計劃、科研進程等,以便提供有針對性的知識密集、效益顯著的專業化、個性化網絡信息服務。
(4)建立學科館員的管理機制,調動其積極性和創造性,明確工作任務,制定發展目標,定期對學科館員的工作成效和工作業績進行考核與評價。對工作完成的好、業績突出者給予鼓勵和獎勵,對較差者要找出不足,限期達標或培訓提高。注重人才的引進和培養,引入競爭機制,擇優聘用學科館員,使學科館員制度建設平穩、持續的開展下去。
4學科館員的職責
(1)經常走訪、打電話與對口院系聯系。了解該院系教學、科研和學術活動情況以及師生對文獻信息的需求情況。熟悉有關學科專業的科技水平、研究動態和發展方向。為學院科研立項、成果評價、課題研究提供查新、、專題檢索及全程跟蹤服務。
(2)定期向學院提供搜集、篩選、整理的網絡信息資源以及圖書館新引進的文獻資源。并在圖書館主頁上按學科大類建立網絡信息導航。負責試用、評價、推薦與學院學科專業相關的數據庫、專業網站及其它電子資源,為師生方便快捷的利用這些資源提供幫助。
(3)積極開展讀者教育工作,有針對性的開辦講座、培訓指導、開設文獻檢索課、印發讀者服務指南手冊等。例如為新生講授怎樣利用圖書館的講座,使學生能夠了解圖書館及圖書館的資源。學會利用這些資源;為高年級的學生及研究生開設文獻檢索與利用課,使其掌握文獻檢索的方法和技術;為教師介紹特種文獻的檢索和利用,特別是外國的特種文獻,如專利、標準、科技報告等等。
(4)學科館員要及時了解師生的閱讀需要和對圖書館服務工作的意見與建議,并反饋給圖書館的相關部門,以加強圖書館的管理,改變工作作風,改進服務方式與方法。在購進圖書、訂購報刊、購買數據庫及其它電子產品時,征求他們的意見、聽取他們的建議,供采購時參考,以保證重點學科專業文獻的收藏率。提高圖書館文獻資源的質量。
(5)通過網絡技術在圖書館主頁上建立網上咨詢站點,搭建學科館員網上在線咨詢服務平臺,直接接受師生的網上咨詢,解答讀者遇到的問題,或以電子郵件、QQ聊天、BBS論壇等方式解答師生的疑難問題,共同探討和交流有關的議題,為師生傳送獲取的最新信息。
5學科館員制度的發展方向
學科館員制度是在網絡環境下圖書館為適應讀者需求多樣性的新變化而采取的積極主動的服務措施。學科館員制度的發展受人員素質、校情館情、經費等多種條件制約。目前。我國高校圖書館學科館員制度的開展經歷了起步、探索、總結提高和發展幾個階段,即由點到面、由易到難,循序漸進的逐步推行。
(1)初級階段。由于學科館員剛剛從事這項工作,要有一個了解和探索的過程。要了解院系師生的專業和學科,也要熟悉有關的館藏文獻和網上資源,并向師生宣傳和推薦。根據師生的需要。有針對性地進行文獻資源利用的培訓和指導。使他們獲取文獻信息的能力逐步提高。
(2)提高階段。隨著師生信息意識的增強,學科館員的工作也將向深入展開。學科館員要參與到重點課程、重點學科和科研課題中去,了解和掌握學科專業的進展和動態。為他們提供定人、定題、定向的跟蹤服務和代查、代借、代譯、代復制的全程服務。
一.圖書館管理學位論文的優勢
目前，高校學位論文的管理主要有三種方式：一是由檔案館單獨管理，二是由圖書館和檔案館聯合管理，三是由圖書館單獨管理。另外還有少數高校把學位論文暫時保管在各系部。筆者認為圖書館對學位論文的管理有其自身優勢：
1.圖書館有專門的采編人員，可以主動地收集、加工學位論文。
2.圖書館單獨集中管理，遵照統一的標引和分類方法，有助于形成學位論文科學管理體系。
3.圖書館重收藏更重利用，能夠真正使學位論文為教學、科研所用，為后續畢業生參考所用。
4.圖書館可以同時管理紙質和電子版學位論文，并提供書目式檢索和網上多種檢索方法。
二.圖書館管理學位論文的具體措施和建議
2.1重視學位論文的收藏、開發和利用
任何一項工作若要完成得好，首先要在思想上加以重視，只有思想上高度重視了，才能在行動上加以落實。圖書館領導應該充分重視并協調各分院、系積極配合圖書館完成學位論文的收集、管理工作。
2.2制定和完善管理制度
管理制度包括：論文呈繳制度、論文加工規范、論文管理規范等。版權問題和涉密問題是管理規范的重點。考慮到版權的問題，學位論文(特別是研究生學位論文)可以進行全文閱讀和部分復印；對于涉密的學位論文，規定不準復印，除作者和指導教師外，原則上一律不外漏。另外，還要在管理規范中說明紙質論文保管的年限。
2.3及時收集、加工，及時入藏
學位論文收集的數量和質量直接關系到其開發和利用的程度。在制定了學位論文呈繳制度的前提下，圖書館應掌握各院、系答辯情況并督促其及時呈繳論文，做到及時收集，及時入藏。對于電子版論文可以采取多種途徑獲取，如利用FTP、電子郵件業務等，但同時要保證論文的完整性。
另外，為方便館藏號的確定和后續管理，在制作論文封皮時要求：
1)文理分開，即文、理科專業論文封皮顏色區別開來，便于后續加工和管理、利用。
2)書脊處要體現學位授予年、論文題名、著者名和導師名。
2.4選擇適合的分類方法，標準化著錄
對學位論文進行標準化著錄，一方面便于掌握學位論文的館藏情況，另一方面便于用戶檢索和利用。但目前我國由于沒有統一的學位論文標準著錄格式，許多高校都自行選擇著錄方法。筆者贊同一些圖書館同行提出的在用CNMARC進行著錄時，盡可能多地增加檢索點，諸如論文題目、作者、導師、專業、分類、主題等等，實現多種途徑揭示文獻信息，供讀者檢索需要。
2.5設(優秀)學位論文閱覽室
為提高學位論文的利用率，建議圖書館設立專門的學位論文閱覽室。考慮到數量過多的情況，可以改設優秀學位論文閱覽室，或者將本科學位論文和研究生學位論文分別開設閱覽室。保證這部分文獻資源能夠得到充分利用，同時為科研和教學服務。但要注意對涉密論文的保護。
2.6注重電子版學位論文庫的開發，實現網上多入口檢索
與紙質論文相比，電子版論文具有節省存儲空間、使用方便、檢索快捷等多方面優勢，因此對電子版學位論文的收藏、整理和利用更符合實際需要，建立學位論文全文數據庫成為一種必然趨勢。其中兩個重要的環節：一是要將Word文檔轉換成PDF格式，當前許多電子出版物都使用PDF作為標準格式；二是要建立全文檢索系統，實現多入口檢索。
三.學位論文館藏號的選取
學位論文作為圖書館的一種特色館藏文獻，要有其不同于圖書、期刊的專門館藏號。便于管理和區分。以下就館藏號的選取進行分析。
3.1可構成館藏號的要素
1)分類號：采取與圖書、期刊相同的分類體系，如中圖法等，這樣可以保證圖書館文獻分類體系的一致性。
2)著者號：采用與姓名對應的學號來標識，并編制配套的著者索引。
3)學位授予年號：畢業年份，如：2010，能夠反映出論文的新舊程度。
4)學科代碼：按照學位論文作者所學的學科給出相應的號碼，具體可參照教育部給出的學科代碼表確定，或按學校自行編制的學科代碼。
5)流水號：按照收藏的先后次序給出流水號，相當于圖書的種次號。
6)培養單位代碼：按學校分配的培養單位代碼確定，不同于學科代碼，前者范圍更廣。
7)導師代碼：根據每名導師對應的校內代碼確定。
3.2館藏號的選取
3.2.1館藏號選取的原則：
1)3.1中介紹的構成館藏號的多個要素中，學位授予年號是必須的，因為它關系到學位論文的保存年限和替舊等業務流程，另外能夠利用這一信息統計出當年畢業生人數。
2)為使館藏號格式不過于復雜，可以不選用著者名和導師名，此信息在論文書脊處已經有體現。
3)各個要素之間可選擇用“：”、“/”或“—”分隔。
3.2.2幾種常用的館藏號
1)分類號+著者/著者號+學位授予年號
這種館藏號的優點是可以把相同類別的學位論文集中在一起，而且排架習慣與圖書、期刊的排架習慣相同，既方便工作人員操作也符合讀者的查找習慣。但分類處理需要專業人員，加工過程會比較長，時效性差。另外，如果采用著者號，則要實現按著者檢索時還需查著者索引。如：G256—060401009：2010或G256：張小萌：2010。
2)學科代碼+流水號+著者/著者號+學位授予年號
這種館藏號的優點是可以把同一學科專業的學位論文集中在一起，流水號可反映每一學科的學位論文數量，操作簡單，加工過程短，時效性強，不需要專門的分類人員。缺點在于需要建立專門的學科號碼對照索引。如：0809：17—060401009：2010。
3)培養單位代碼+流水號+學位授予年號
這種館藏號的優點是可以把每一個培養單位的學位論文集中在一起，流水號可以統計每一個培養單位的學位論文數量，操作也同樣簡單，時效性強，不需專門的分類人員。缺點在于：當遇到培養單位名稱變更的情況，要做具體說明。如：03—22：2010。
四.結語
綜上所述，圖書館完全有能力單獨保存和管理學位論文，并且在某些方面有著自己的優勢，各高校可以根據本校學位論文的收藏情況和讀者使用情況靈活選擇館藏號，對學位論文進行科學加工、典藏和管理，使其最大限度地滿足讀者需求。
參考文獻：
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1.有助于圖書館勤工助學工作的有序開展高校圖書館應根據勤工助學工作的相關規定，使勤工助學學生在其工作崗位中責任明確，在崗位中做到有獎有罰，充分發揮勤工助學學生的聰明才智，樹立他們工作的積極性和主動性，提高他們在工作中的創造性。同時，明確的崗位職責，避免了一些勤工助學學生職責不明確、勞動紀律差、工作不主動、隨意性強等問題。所以健全以學生為本的人性化管理組織機構，提高師生對高圖書館勤工助學工作的認識，為勤工助學工作正確定位，拓展勤工助學工作的內涵，盡快形成行之有效的運行機制和管理制度，在一定程度上促進了勤工助學學生的責任感、使高校圖書館勤工助學工作得以有序有效的開展。
2.有助于提升圖書館的服務質量勤工助學學生是來自學校不同學院和專業的學生，針對他們既是讀者又是管理員的雙重身份，作為管理員，他們不僅能熟練地使用圖書館，同時能更好地做好圖書館的宣傳教育工作，吸引更多的學生使用圖書館，提高圖書館館藏資源的利用，在引導讀者更好地使用圖書館起到了良好的作用；同時作為讀者，他們對讀者更了解，更容易溝通，更容易發現和理解讀者的需求，更清楚圖書館的服務方式和服務內容適不適合讀者，這對圖書館提高服務水平，改善服務質量，為圖書館向讀者提供更適合他們的服務提供了可信賴的依據，有助于圖書館針對不同學科專業的讀者采取個性化、多元化、學科化的服務策略，促使高校圖書館勤工助學管理朝著科學的方向發展。
3.有助于培養勤工助學學生的綜合素質勤工助學崗位為勤工助學學生提供了一個真實的工作平臺，在這個平臺中他們既要處理好工作和學習的關系，克服工作和學習兩不誤的雙重壓力，這使他們比其他同學的心理素質更好、更強，在對事情的規劃上更全面、更周到；同時，在工作中通過圖書館的科學管理，強化對勤工助學學生的培訓教育，提升勤工助學工作的層次與技術含量，培養他們良好的職業道德、高度的工作責任感和處理各種問題的能力，引導他們為他人服務以及團隊合作精神的培養，他們在和圖書館管理員共同工作過程中，可以得到館員言傳身教的幫助，吸收館員好的工作方式和處理問題的能力，不斷積累自已的工作經驗，提高自身綜合素質，這些都是他們畢業后參加工作的財富。
二、勤工助學科學管理的有效措施
1.建立高校圖書館勤工助學備用數據庫勤苦助學崗位是由家庭經濟拮據的學生組成，每年因勤工助學學生畢業就會使圖書館勤工助學崗位缺少學生，同時也有少數勤工助學學生因學習任務重而無法參與圖書館勤工助學工作，所以每學期開始時勤工助學崗位都會出現大量的空缺，針對學生還未到學校報到，突然要招聘出現空缺崗位的勤工助學學生并讓其正式上崗，成了圖書館的一個難題。為了不影響圖書館正常的工作安排，必須建立勤工助學備用數據庫。根據學校參加勤工助學的相關規定，讓貧困學生實行“競爭上崗，雙向選擇”，選擇各崗位的預備勤工助學學生，在對圖書館崗位出現飽和的情況下對其實行動態的管理，隨時掌握其現狀及動態，防止因勤工助學學生的忽然離崗而造成崗位空缺的情況。
2.建立完善的獎懲制度勤工助學學生是聯系讀者與圖書館的橋梁和紐帶，所以建立完善的獎懲制度，是提高勤工助學學生工作積極性的最重要的方式之一。高校圖書館可以定期對勤工助學學生的出勤情況、工作表現、工作成效等進行考評，確定優秀、良好和不合格三個等級，公布考評結果。對工作突出而被評為優秀的勤工助學學生，圖書館應予以物質和精神獎勵，并頒發證書，同時應將其表現告知院系和上報學校，由學校對其進行通報表揚，達到表揚先進，鞭策后進的作用。對不合格者進行批評教育，如實在嚴重者，除扣除一定的工資金額處，取消其勤工助學的資格。
3.建立勤工助學檔案回訪制度勤工助學檔案是反映成員在參與圖書館勤工助學崗位中的詳途徑進行詳細講解之后，對國家促進大學生就業的宏觀政策進行解讀，讓學生通過了解這些國家政策，對學生明確就業方向，選擇就業目標上有著指導的作用。行之有效的心得交流和講座可以請有代表性的畢業生深入班級近距離地與大一新生進行交流，內容可以圍繞“A.已畢業生剛進大學時的心態；B.自己的大學生活；C.對自己大學生活的剖析；D.畢業后的狀況；E.現在的感想；F.以后的打算。”等方面。讓他們明白自己在大學期間要珍惜時間，努力學習，為自己未來的成功打下堅實的基礎，讓他們明白來到大學不是奮斗的結束，而是奮斗的開始，進入大學之后不能松懈，而是要繼續奮斗。
三、就業實戰訓練
關鍵詞：高校圖書館 校園文化 載體
學校是教書育人的場所，文明傳播的窗口；校園文化是人文環境與自然環境的結合；校園文化建設是一個復雜的系統工程。圖書館作為高校教育的三大支柱之一，應承擔起校園文化建設的重任。
一、圖書館在校園文化建設中的重要性
《普通高等學校圖書館規程》中明確規定：“高等學校圖書館必須貫徹國家的教育方針，履行教育職能和信息服務職能，為培養德、智、體、美等方面全面發展的人才服務。”這一規程強調了圖書館的教育職能，這與校園文化建設的宗旨是一致的。高校圖書館信息資源豐富，環境優美，工作人員素質高，有條件、有能力參與校園文化建設，是校園文化建設的重要載體。具體而言，圖書館在校園文化建設中能夠發揮以下三個方面的作用：
1、提供豐富的資源。圖書館是信息資源聚集的場所，包括紙質圖書、電子圖書、音像和光盤等，這些資源內容豐富，既有歷史悠久的傳統文化，又有符合時代精神的現代文化；既有本土的中國文化，也有引進的外國文化。這些文化博大精深，包羅萬象：有深邃的哲學思想，博大的道德文化，有“以人為本”的人本思想，有“以和為貴”的和諧理念……徜徉書海之中，師生的思想得到了洗禮，靈魂得到了凈化，精神境界得到了升華，他們的文化素質和道德素質得到了提高。
2、提供優雅的環境。圖書館是高校的重要組成部分，從物質文化層面上講，它是學校的標志性建筑之一，無論外部設計，還是室內布局，都精致、合理，充分體現出學校的文化底蘊。圖書館室內書刊滿架，墻壁上懸掛著名人字畫，充滿了濃郁的書香氣息，并且圖書館一般都寬敞明亮，清新潔凈，采光條件好，還配有閱覽室，既可以借書又可以閱讀。讀者處在這樣舒適、便捷、文雅的環境之中，定能神清氣爽、身心愉悅，提高學習效率。
3、提供文明的服務。列寧曾說：“圖書館員是圖書館事業的靈魂。”圖書館能否在校園文化建設中發揮重要作用，圖書館員起著關鍵作用。圖書館員文雅的舉止、得體的談吐、禮貌的用語、微笑的服務讓師生感到溫馨愜意，真正做到“讀者第一，服務至上”，使他們在和諧愉快的文化氛圍中互動交流。圖書館有明確的規章制度，包括日常行為規范、崗位職責和獎懲制度等，這在規范圖書館員言行的同時，也對讀者進行了約束，提高他們自我約束、自我管理的意識，保證了圖書館工作的順利開展，對和諧校園建設和校園文化建設能夠起到積極的推動作用。
二、圖書館加強校園文化建設的措施
1、加強資源建設。高校師生在科研、教學、學習和休閑中，既需要精深的專業知識，又需要廣博的基礎知識，這些單單依靠課本和課上的學習是遠遠不夠的，更需要利用圖書館進行完善和補充。圖書館為滿足廣大師生的需求，要有計劃、按比例地購置各種信息資源。這里面既要有各學科的專業書和相關文獻，便于師生拓展學習，鞏固和深化自己的專業知識；又要有政治、教育、文藝等類的書籍，以便師生擴大知識面，提高自身素質，提升個人品位。這些資源既要有紙質文獻，又要有電子書、錄音帶、光盤等形式的電子文獻。多種類、多樣化的文獻，使自然科學和社會科學有機結合；多樣化的文獻載體，使文獻更能滿足讀者的需求。總之，使資源結構更加合理。圖書館要對所有的文獻資源進行把關，將那些內容不健康、質量不過關的產品拒之門外，將那些正規的、優秀的資源引進來，讓讀者從中吸取積極的思想和文化，從中受到感染和啟發，從而有效推動校園文化建設。
2、加強環境建設。著名教育家陶行知提出：“一種生機勃勃、穩定和諧、健康向上的環境氛圍，本身就具有教育功能。”圖書館之所以成為師生的第二課堂，除了圖書館擁有豐富的資源外，另一個重要原因是圖書館環境優美且充滿文化氣息。圖書館要不斷完善館舍內外的建設：館外加強綠化，放置一些雕塑、花卉等裝飾，從外部環境上吸引讀者；館內藏書的布局要合理，桌椅要整齊，燈光要柔和，色彩要協調，讓人感到溫馨。圖書館可利用自身的環境與設施開展豐富多彩的校園活動，如演講賽、辯論賽、讀書沙龍和學術講座等，吸引更多師生參與進來，營造一種美好的文化氛圍，讓他們在活動中感受文化、體味文化，提升校園文化的層次。
3、提高館員素質。在第62屆國際圖聯大賽上專家明確提出：“當今，擁有圖書和其他館藏資料已不再是圖書館的主要職能，只有借助最現代技術，能查到所需信息的能力才是最重要的”，這對館員素質提出了更高要求。隨著科技的發展，信息量激增，信息獲取的方式越來越多，可供選擇的平臺也越來越多。圖書館員要適應時代的發展，不斷提高自身的素質：一是提高政治素質，樹立正確的道德觀和職業觀，以身作則，以人為本，愛崗敬業；二是提高業務素質，樹立終身學習的意識，積極參加培訓，掌握計算機、網絡等新知識、新技能，修煉內功，與時俱進。經過努力，館員集知識、技能、學術于一身，形成一支高素質的隊伍，為師生提供一流的服務，為校園文化建設做出貢獻。
4.發揮圖書館的環境和設備優勢
圖書館明亮的閱覽室、書庫和現代化的電子閱覽室、多媒體報告廳等等，這些設施本身就是校園文化建設的重要的組成部分，同時又是校園文化建設的重要載體，為校園文化建設提供必要的技術和物質條件的支持。藏書豐富的書庫可以吸引人們強烈的求知欲，優雅、安靜的書庫可以增強自律意識、開展自我教育，現代化的網絡環境和設備，可以激發學生的強烈的創造意識和學習動機。圖書館可以利用靜態的環境來感染人、塑造人，同時，還可以用動態的活動教育人，比如圖書館可以通過讀書會開展一些讀書活動，開展征文、演講等活動，使人們在豐富的文化活動當中去豐富校園文化，同時也去感受校園文化，提高校園文化的層次。因此圖書館一方面要加強自身的建設，充分體現圖書館校園文化的內涵，同時，要不斷地發揮的環境和設備優勢，為校園文化建設提供各種保障。
5.提高館員的業務技能和素質，適應校園文化建設的需要
如果說圖書館是開展校園文化的一個載體，館員則是開展校園文化建設的主力軍，館員的職業道德、業務能力、知識結構和組織能力在開展校園文化活動中發揮著積極、重要的作用。因此圖書館應該不斷地提高館員的綜合素質，鍛煉館員的各種能力，尤其是策劃、實施校園文化活動的能力和傳授知識、答疑解惑的能力。發揮館員在校園文化建設中的作用。
新時期高校圖書館與校園文化，有助于推動校園文化豐富多樣的開展。可以使圖書館更多地了解別的部門在校園文化活動中的地位和作用及其對圖書館的需要，從而與之積極配合，提供文獻資源的支持，對高校圖書館與校園文化的發展，對學校良好風氣的形成，對現代大學生的成才都有十分重要的意義和作用。
參考文獻：
[1]高淑芳，趙世華.高校圖書館信息資源利用與大學生素質教育.大學圖書情報學刊，2008；（3）
1.1選題不合理
選題不合理是大學生畢業論文最常見的問題。盡管很多學校都為學生提供了一些選題目錄，可是很多學生在選題的時候還是會范一些錯誤，這些問題都會嚴重影響到論文的后期寫作。比如選題過大不具有可行性，最終只能是泛泛而談；或者是別從早已探討研究過的題材寫出來的東西都過時了，完全沒有研究的價值；很多選題都沒有一定的新穎性，只是為完成論文而寫作，這與研究的創新性不符。
1.2缺乏創新性內容
多數大學生都是初次寫論文，本身對專業知識就缺乏研究，要想寫出很多有創新性的內容確實不容易，這也就決定了他們的畢業論文質量普遍不高的現象。當然這也不是絕對的，只要多閱讀，勤思考，用心寫，多些實證研究少點理論探討，還是能寫出具有創新性的畢業論文的。針對某一主題如果引入瓣的研究方法或視角，比如數據分析、數據挖掘等新手段，也是一種常見的創新。一個大學本科畢業的學生在短短的幾個月時間甚至更短的時間要想在理論研究上有所突破難度很大，發現新的理論幾乎不可能，如果只是對前人研究進行總結歸納又顯得創新不夠，但針對某一方面進行細節的完善倒是可以的，進行一些實證調研，也算是一種內容上的創新，信服度也較高。一些綜述性的論文往往以羅列他人觀點為主，缺少總結分析，沒有自己的見解或意見也是不行的。
1.3支撐材料不夠充分
論文的寫作，第一步就是對相關文獻資料的收集，如果沒有對別人的研究成果進行大量閱讀，寫出來的東西自然不會好。到圖書館借閱相關圖書或者下載與論文主題相關的論文，這既保證了論文寫作的目標正確，對于論文的論證也是強有力的支撐。從參考文獻的數量上往往就可以看出論文寫作材料是否充分，人類所有科研幾乎都是建立在前人研究基礎之上的成果，大學生畢業論文同樣不能例外。參考文獻除了數量要達到一定條件之外，新穎性也很重要，有的人參考文獻都是三五年以前的，這說明這個主題近年來根本沒人研究或者是資料收集太片面。
2.影響大學生畢業論文質量的一些因素
2.1前期缺乏
系統培養教育是教與學的互動，高等教育也不例外，傳授知識的教師和接受知識的大學生如何互動，教師考慮如何把知識以語言、文字、圖片等形式傳遞給學生，學生則要有效獲取教師的信息，轉化成自己的知識。可是我們的專業課從設置與講授上都不夠科學合理，這也就導致了畢業論文寫作的水平上不來。比如很多專業課的知識更新不及時，有的教師自己對專業知識缺乏研究，只能照本宣科，這樣也很難指望學生寫出好的畢業論文。
2.2指導老師不給力
可以說大學教師的水平很大程度上影響著大學生的水平，包括畢業論文的寫作水平，一個站在學科前沿的老師才可以引導學生寫出有創新性的高質量畢業論文。畢業論文的寫作都是有專門老師負責指導的，指導老師有著極其重要的作用，除了水平高低影響著畢業論文質量外，負責任與否也非常關鍵。有的導師在學生分配下來后就沒與學生聯系，每到學校催的時候才來找學生，學生想尋求幫助也經常找不到導師，這樣的結果可想而知。
2.3論文寫作進度跟不上
大四的學生都要實習，一般的學生都是重實習輕論文，總覺得論文用個十天半月就可以完成了。實習過程中學校的很多通知要求也不能及時轉達給學生，比如前期的選題、開題階段，學校一般要求不太嚴，往往到了檢查階段了，很多學生才想起畢業論文的事，如果實習任務緊的話，很多學生對論文的寫作就有些力不從心了。再加上就業的壓力很大，不少學生還要分出很多時間精力去求職，這些都導致了快要畢業了，大家才一起來寫論文，這時才發現時間不夠用了，老師指導不過來了，論文也只能應付了事了。大學生如何按學校要求的進度安排好自己的畢業論文寫作是一個很關鍵的問題，可以先選好題目、找好資料，在實習的時間慢慢寫，最終回到學校在指導老師的幫助下高質量的完成論文。
2.4圖書館與學生缺乏互動
高校圖書館在大學里的重要性被很多人忽略了，它是學校的文獻知識中心，也是學校科研的基地，不論是老師或學生做科研寫論文都離不開它。當然，很多圖書館都是等著讀者上門，缺乏主動服務精神，對讀者的不重視，對自己資源不宣傳，這也導致了很多學生不愿到圖書館來，最終的結果就是資源睡在圖書館沒發揮應有的作用。文獻檢索課本應是所有本科專業的必修課，可是一般的大學它多半是選修課，可是結果往往是沒有幾個人選它。文獻檢索可以說是論文寫作的基礎，只有這個基本功扎實的人才會是一個論文寫作高手，因為我們的研究成果都是建立在前人的基礎上的，誰也不可能憑空建設高樓。高校圖書館要把提高大學生信息素養當成一個主要任務來抓，定期開展高水平的代表學科前沿的學術講座，來吸引更多學生對科研的關注，還要定期開展一些相關培訓，如數據庫的使用、論文的寫作等相關內容。很多學生到了快畢業時才匆忙走進圖書館，才想起要學一些檢索知識，就是聽了別人說寫論文要去下載論文，這應該不是我們想要看到的結果。
3.高校圖書館在大學生畢業論文寫作方面可提供的服務
3.1文獻知識資源永遠是圖書館的最大依仗
圖書館是一個收藏與利用文獻知識的機構，收藏有大量文獻知識資源就是它最大的優勢所在，要想發揮圖書館的作用，建設科學合理的文獻知識資源收藏體系就是基本前提。如今是網絡信息技術時代，互聯網已經取代圖書館成為了世界最大的信息中心，可是圖書館對文獻知識的擁有是互聯網所不能取代的，也就是說圖書館擁有更為權威、系統的知識收藏體系，網絡上更多的是信息，而非系統化了的知識。當然，在當今時代要想充分發揮圖書館的作用，也離不開網絡，數字圖書館就是網絡的信息海洋中重要的一分子。面對知識與信息的迅速增長，任何圖書館擁有的文獻知識資源都只能是知識海洋的一小部分，尤其是一些小型公共圖書館，地方院校圖書館等，如何擴展自己的虛擬館藏，把網絡上的免費知識資源收為已用，這已經是決定圖書館資源優勢的重要因素之一了。在有限經費的前提下，圖書館要在紙質資源與電子資源的選擇上把握好尺度，既要擁有一定的紙質文獻，這是圖書館的根本，也不能缺乏流通便捷的電子資，這是圖書館未來的方向。
3.2人力資源是圖書館開展服務的有力保障
圖書館的要素除了文獻知識資源，另一個要素就人，一個圖書館運轉的好與差，資源與資金是前提，關鍵還是要看人。很多高校圖書館都是面臨著專業人才缺乏，技術人才流失，安置人員扎堆的現象。要想提高圖書館的服務質量，空有大量文獻知識資源與資金，沒有一支高素質的人才隊伍還是不行的。除了對專業技術人才要進行大量引進，提高其比例之外，還要對現有人才隊伍進行提質改造，對學歷低的進行學歷提升，對技術能力不足的進行日常培訓，鼓勵大家評選專業職稱，總之要讓服務隊伍科學合理化。
3.3豐富多彩的圖書館服務是溝通學生與圖書館的紐帶
網絡閱讀的興起確實對圖書館的讀者進行了大量分流，圖書館不要懼怕網絡，充分溶入到網絡中去。除了建設精美的數字圖書館門戶，高校圖書館還要在校園內的相關論壇設立專題，讓學生的意見可以反饋到圖書館，并及時解決學生在利用圖書館中碰到的問題。針對畢業論文的寫作，高校圖書館可以定期開展一些論文寫作方面的培訓或者是論文寫作相關的數據庫推廣。有條件的高校還可以把本校畢業生的論文進行數字化，這些論文往往比起網絡上的論文更有針對性，對學生的啟發作用更大。高校圖書館還可以通過學科館員來充當指導老師與學生之間的橋梁。比如把各指導老師的基本情況與研究方向，承擔課題與興趣愛好錄入數據庫，一是可以及時為其提供最新資訊，二是可以讓學生了解，選擇一下適合自己的導師。
4.結語
