時間：2023-05-08 18:32:45
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五年級語文讀書手抄報的內容：好書伴我成長
這本書的主要內容是魯濱遜第一次出海的時候就被沖到了一個孤島上，不過，他利用自己的智慧克服了沒有吃的、遇到了野蠻的土人等重重困境，最后他重返家園的故事。
他竟然獨自生存了28年，這就說明在人的意志中只有依靠自己的智慧和掌握的知識不向惡劣的自然環境低頭，不輕言放棄就能克服任何困難。他還收留了一個土人為他效力，起名為“星期五”，如果沒有星期五的幫助他也不會克服重重阻礙，回到家鄉與親人團聚，他利用自己的日記如實記錄下這28年來的辛酸與艱苦，也譜寫了內心深處的孤獨與頑強。在他的親人們已經放棄希望的時候，他卻奇跡般的在多年以后重返人類文明世界，這不能不使人訝異于人類無限的潛能。
魯濱遜是個傳奇而偉大的人物，這不僅僅是因為他獨自一人在孤島上度過了常人難以想象的生活，更是因為他在重返文明世界后，無私地將28年來植物園的全部收入奉獻給了他的親人、朋友、和那些幫助過他的人!在他的身上，我學到了做事要有恒心，遇到困難不能放棄，哪怕有一線希望都要堅持下去!
我們每個同學都應該具有這樣的品質，所以我向大家推薦《魯賓遜漂流記》這本書，相信大家都會受益匪淺的!
五年級語文讀書手抄報的資料：名人刻苦讀書的故事
萬斯同閉門苦讀
清朝初期的著名學者、史學家萬斯同參與編撰了我國重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時候也是一個頑皮的孩子。萬斯同由于貪玩，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評。萬斯同惱怒之下，掀翻了賓客們的桌子，被父親關到了書屋里。萬斯同從生氣、厭惡讀書，到閉門思過，并從《茶經》中受到啟發，開始用心讀書。轉眼一年多過去了，萬斯同在書屋中讀了很多書，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心。萬斯同經過長期的勤學苦讀，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作。
唐伯虎潛心學畫
唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學習自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發現自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學畫。
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五年級下冊語文第十課是《楊氏之子》，選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了南北朝時期梁國一戶姓楊的人家中一個聰明的九歲男孩的故事。
《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內容主要是記載漢末至東晉間一些名士的言行與軼事。
（來源：文章屋網 ）
部編版五年級下冊語文專項訓練-多音字
班級
姓名
得分
時間：40
分鐘
滿分：100
分
一、給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。
(12
分)
薄．弱(bó
báo)
內行．(xíng
háng)
露．餡(lòu
lù)
扎．眼(zhā
zā)
模．樣(mó
mú)
調．換(tiáo
diào)
二、下列加點字的讀音完全相同的一組是(
)(4
分)
A.禁．止
禁．忌
禁．錮
情不自禁．
B.滿載．
記載．
載．重
三年五載．
C.挑．戰
挑．撥
挑．燈夜戰
挑．起簾子
D.盡．頭
盡．早
盡．快
一飲而盡．
三、用“＼＼”劃去下列加點的多音字不正確的讀音。
(16
分)
繃．帶（bēng
běng）
繃．著臉（bēng
běng）
應．答（yīng
yìng）
應．該（yīng
yìng）
血泊．（bó
pō）
停泊．（bó
pō）
威嚇．（xià
hè）
嚇．唬（xià
hè）
四、下列加點字的讀音，與所給音節全部相同的一組是(
)(4
分)
A.【zhuàn】
傳．承
自傳．
水滸傳．
B.【huànɡ】
晃．動
晃．蕩
搖晃．
C.【cáng】
保藏．
收藏．
寶藏．
D.【yūn】
暈．車
暈．倒
暈．頭轉向
五、給下列多音字組詞。
(24
分)
píng（
）
屏
bǐng（
）
zhá（
）
軋
yà（
）
féng（
）
縫
fèng（
）
gōng（
）
供
gòng（
）
xù
（
）
畜
chù（
）
huá（
）
嘩
huā（
）
六、給下面加點字選擇正確的讀音。
zhē
zhé
shé
1.武松去樹邊找那條打折．(
)的梢棒。
2.武松在景陽岡折．(
)騰了很久。
3.今天過節，超市的商品都在打折．(
)。
hé
hè
huò
4.田忌和．(
)齊威王約定，進行一次比賽。
5.他專門在旁邊和．(
)稀泥。
6.只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和．(
)
著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一
響，極是好聽。
七、閱讀練習。
(28
分)
晉朝有一個名叫樂廣的人，性情恬淡，非常好客。他有
一個朋友經常到他家去喝酒、聊天。
可是有很長時間，不見那個朋友來家里做客了，樂廣很
思念他，便前去看望。來到朋友家后，只見朋友臥病在床，
樣子很是憔悴。他關心地問道：“你怎么病成這樣啦？好些
了嗎？”朋友有氣無力地回答說：“上次去你家做客，我剛端
起酒杯喝酒時，就看見酒杯中有條蛇，心中便十分厭惡．
(
)。可是當時有好幾個朋友在，不便說出，也不好不喝，
只得．(
)硬著頭皮把酒喝了下去。回家之后，總覺得惡．
(
)心，不知怎么就病倒了。”
樂廣覺得奇怪，想來想去，終于記起在他家的墻上掛有
一張弓。他料想這位朋友所說的蛇一定是弓(倒影
倒映)在
酒杯中了。看完朋友，樂廣便回家了。為了醫治朋友的病，
樂廣在原地置酒招待朋友。當樂廣把朋友請來時，便扶朋友
坐在那天喝酒的位置上，斟上滿滿的一杯酒，(崇敬
恭敬)
地請他喝。朋友連連擺手說：“杯里有蛇，我不喝！”這時，
樂廣哈哈大笑，指著墻上的弓說明了原委，朋友豁然明白，
眉頭舒展，疾病頓時痊愈。后來，人們把這個故事概括為“杯
弓蛇影”，用來比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。(有刪改)
1.給文中的加點字注音。(3
分)
2.用“＼”劃去文中括號里不恰當的詞語。(2
分)
3.朋友得病的原因是
，
其實這蛇是
。樂廣用
的辦法治好了
朋友的病。這真是“心病還須
，解鈴還須
”。(15
分)
4.和“杯弓蛇影”意思相近的成語是
。(3
分)
5.這個故事對你有怎樣的啟示？(5
分)
1
多音字
一、bó√
háng√
lòu√
zhā√
mú√
diào√
二、C
běng
bó
yīng
xià
三、bēng
pō
yìng
hè
四、B
屏障
五、示例：
屏氣
縫補
天衣無縫
畜牧業
牲畜
軋鋼
軋馬路
供應
喧嘩
供詞
嘩啦
六、1.shé
2.zhē
3.zhé
4.hé
5.huò
6.hè
七、1.wù
dé
ě
2.倒影
崇敬
3．在樂廣家喝酒時，墻上的弓倒映在酒杯中，誤以為是蛇
弓
的影子
在原地置酒招待朋友，指著墻上的弓說明原委
心藥醫
系
鈴人
2、祖父的園子
hú
dié
qīng
tíng
mà
zha
yīng
táo
yú
shù
chú
tou
chéng
rèn
shuǐ
piáo
suí
yì
yīn
liáng
yuán
gǔn
gǔn
míng
huǎng
huǎng
5、草船借箭
dù
jì
jūn
shì
wěi
tuō
zhào
bàn
yù
jì
jǐn
jí
chéng
fá
tàn
tīng
sī
zì
bù
zhì
diào
dù
shuǐ
zhài
nà
hǎn
jūn
lìng
zhuàng
shén
jī
miào
suàn
6、景陽岡
xìng
mìng
guǐ
jì
pò
làn
chǐ
xiào
xiōng
táng
quán
tóu
sū
ruǎn
yī
yǐn
ér
jìn
bàn
yè
sān
gēng
10、軍神
zhěn
suǒ
nián
líng
tǔ
fěi
shú
liàn
bēng
dài
jīng
yí
shěn
shì
shāng
shì
shī
xíng
qīng
xǐng
chàn
dǒu
zhǎn
xīn
yóu
zhōng
cāng
bái
cí
xiáng
róng
xìng
má
zuì
jì
yī
zhēn
jiàn
xiě
yī
shēng
bù
kēng
sù
rán
qǐ
jìng
11、青山處處埋忠骨
nǐ
dìng
duàn
liàn
wèi
wèn
juàn
liàn
bēn
fù
fán
máng
tè
shū
qiān
zì
xià
yì
shí
qíng
bù
zì
jīn
13、人物描寫一組
shuāi
jiāo
qī
fu
pò
zhàn
jiǎo
wàn
zhī
tǐ
gé
jú
wú
yí
zhí
zi
hóu
lóng
14、刷子李
fěn
shuā
shī
fu
jué
huó
pài
tóu
bāo
fu
shǒu
fǎ
gǔ
diǎn
xián
jiē
píng
zhàng
zhī
ma
shén
shèng
qīn
fàn
lòu
xiàn
hōng
rán
nán
kān
xué
tú
bàn
xìn
bàn
yí
16、田忌賽馬
yī
cì
děng
jí
jiān
bǎng
wā
ku
xìn
xīn
kuā
yào
jī
fěng
qīng
miè
diào
huàn
chuí
tóu
sàng
qì
xiōng
yǒu
chéng
zhú
dé
yì
yáng
yáng
17、跳水
Huán
yóu
háng
xíng
fàng
sì
mào
zi
wéi
gān
xià
hu
dǐng
duān
chuán
cāng
hǎi
ōu
miáo
zhǔn
xīn
jīng
dǎn
zhàn
kū
xiào
bù
dé
18、威尼斯的小艇
zòng
héng
chuán
shāo
diàn
zi
chuāng
lián
bǎo
mǔ
zhuāng
yán
dǎo
gào
huá
xiào
chén
jì
qiáo
liáng
tíng
bó
mǎ
tou
shǒu
máng
jiǎo
luàn
19、牧場之國
yùn
hé
yí
tài
duān
zhuāng
zūn
yán
yuǎn
tiào
sī
róng
jùn
mǎ
zhē
yǎn
zǔ
dǎng
fēi
chí
liáo
kuò
mián
yáng
zàn
xǔ
bǎn
dèng
yāo
he
líng
dang
Shū
huǎn
huī
fù
chén
shuì
shēng
chù
dēng
tǎ
22、手指
guān
jié
mǔ
zhǐ
sāo
yǎng
qiáng
yìng
shì
tàn
mào
xiǎn
huì
wù
jiē
chù
luó
sī
niǔ
kòu
xiàng
mào
táng
huáng
tiē
shēn
chōng
zhuàng
gōng
láo
miǎo
xiǎo
bí
tì
xiǎng
lè
fù
yōng
tuán
jié
yǎng
zūn
chǔ
yōu
統編版五（下）全冊看拼音寫詞語（答案）
2、祖父的園子
蝴蝶
蜻蜓
螞蚱
櫻桃
榆樹
鋤頭
承認
水瓢
隨意
陰涼
圓滾滾
明晃晃
5、草船借箭
妒忌
軍事
委托
照辦
預計
緊急
懲罰
探聽
私自
布置
調度
水寨
吶喊
軍令狀
神機妙算
6、景陽岡
性命
詭計
破爛
恥笑
胸膛
拳頭
酥軟
一飲而盡
半夜三更
10、軍神
診所
年齡
土匪
熟練
繃帶
驚疑
審視
傷勢
施行
清醒
顫抖
嶄新
由衷
蒼白
慈祥
榮幸
麻醉劑
一針見血
一聲不吭
肅然起敬
11、青山處處埋忠骨
擬定
鍛煉
慰問
眷戀
奔赴
繁忙
特殊
簽字
下意識
情不自禁
13、人物描寫一組
摔跤
欺負
破綻
腳腕
肢體
格局
無疑
侄子
喉嚨
14、刷子李
粉刷
師傅
絕活
派頭
包袱
手法
鼓點
銜接
屏障
芝麻
神圣
侵犯
露餡
轟然
難堪
學徒
半信半疑
16、田忌賽馬
依次
等級
肩膀
挖苦
信心
夸耀
譏諷
輕蔑
調換
垂頭喪氣
胸有成竹
得意洋洋
17、跳水
環游
航行
放肆
帽子
桅桿
嚇唬
頂端
船艙
海鷗
瞄準
心驚膽戰
哭笑不得
18、威尼斯的小艇
縱橫
船艄
墊子
窗簾
保姆
莊嚴
禱告
嘩笑
沉寂
橋梁
停泊
碼頭
手忙腳亂
19、牧場之國
運河
儀態
端莊
尊嚴
遠眺
絲絨
駿馬
遮掩
阻擋
飛馳
遼闊
綿羊
贊許
板凳
吆喝
鈴鐺
舒緩
恢復
沉睡
牲畜
燈塔
22、手指
關節
拇指
騷癢
強硬
試探
冒險
穢物
接觸
螺絲
紐扣
相貌
堂皇
貼身
沖撞
功勞
渺小
鼻涕
享樂
附庸
一、指導思想：
以學校教學工作目標為指導，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以學生為本，以質量為魂，以課堂教改為中心，結合五年級語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力，讓學生感到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，扎扎實實地提高教學質量。
二、主要工作要點：
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立"以人為本"的教育觀，創設多種教研途徑，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課，實現資源共享，互助共贏。組織本組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，落實主備課制，有書面的材料，從而保證課堂40分鐘的有效性。
2、引導全體老師共同學習《小學語文教師》，每月有一個主題，結合教學實踐，落實課堂。
3、精神勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做"研究型教師".
3、大力推進班級讀書會計劃。
4、繼續加強朗讀的針對性和有效性，切實提高學生的朗讀水平。
5、積極探索寫作教學的模式與實踐，努力提高學生的寫作興趣和水平。
6、重視鋼筆字的書寫質量和規范，舉行鋼筆字考級活動。
三、具體工作措施
一、認真學習，大膽實踐，不斷嘗試新舉措。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。以課程改革為契機，努力實踐"主動學習、自主體驗、同伴互助、全程指導"的課堂教學模式，努力實現三個"轉變":由重視教學效果向重視教學過程轉變；由重視知識傳授向重視方法設計轉變；由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以教研促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。
2、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。
3、繼續嘗試班級圖書會的研究。每個年級根據學生的年齡特點，給學生重點推薦幾本課外書作為學生的語文補充教材，逐步引導學生讀懂讀透，培養學生良好的讀書習慣和興趣，營造良好的讀書氛圍，積極推進班級讀書會工作。
4、不定期開展讀書論壇活動，調動老師閱讀的積極性。
四、教研活動安排
2月份：
1、制定教研組計劃，學習學校工作計劃精神。
2、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃。
3 、討論每月主題。
3月份：
主題教研：同課異構
教師讀書故事演講
籌備藝術節活動
4月份：
閱讀指導課觀摩
寫作教學專題研討
5月份：
古詩過關活動
班級讀書會的專題研討
教材疑難問題研討
四川省巴州區化成小學 李天富
一、班級情況分析
本班共有學生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學都能遵守學校的各項規章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。
二、教材分析
本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考-練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應用”，本冊沒有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應四部分組成
1、導讀。安排在每組課文之前，有助于Ji發學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習
課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯系
預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等
思考.練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，標有“ ”符的是選做題，體現教材的彈性和課內外的結合。
3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓練重點的歸納概括和小結。
4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內容：讀讀背背 、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。
“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。
“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習作”，適當降低了作文教學的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以Ji發學生的想象力和創造力，提高應用文的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，培養學生的探究意識和語文綜合能力。
由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。
三、教學目的要求
1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。
2、培養獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。
3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。
5、口語交際
（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。
（3）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實踐活動
（1）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。
（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。
8、寫字
（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
四、教學措施
1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。
2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。
3、注意Ji發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。
一、本次口語交際中我們應該注意什么？
1、提問的時候，注意使用禮貌用語。
2、認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。
二、本次口語交際要做到以下幾點：
1、選擇對象，提出恰當的問題。
首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。
2、做好記錄，選擇有趣的事例。
大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。
3、討論交流，說出自己的感悟。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共23題；共100分)
1.
（5分）看拼音，寫詞語。
①一只狗wò
dǎo________在shā
tān________上曬太陽。
②他總是xián
qì________媽媽做的飯不好吃。
③我們不應該fēng
cì________別人，更不能màn
mà________別人。
2.
（4分）選擇加下劃線字的正確讀音。
安靜________
(jìnɡ
jìn)
鳥窩________
(wō
wū)
都是________
(dōu
dū)
只好________
(zhǐ
zǐ)
3.
（5分）按意思寫詞語。
①指發源地。________
②不停地叫苦。________
③生活、養育后代。________
④困苦患難。________
⑤抑制不住。________
4.
（10分）給劃線的字選擇正確的解釋。
Ⅰ任：①隨俊，不論：②使用，給予職務；③由著，聽憑：④負擔，把。
任命________
任務________
任性________
任教________
任憑________
任何________
Ⅱ臨；①拿近，對著；②來，到；③騎委；④照著字畫模仿。
居高臨下________
臨別________
臨察________
身臨其境________
5.
（5分）按要求寫句子
①夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。（用加下劃線詞造句）
②母校啊，母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們不能忘記。（改為反問句）
③狂風為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！（寫一個相同句式的句子）
6.
（5分）縮句
①數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
②我激動得流下晶瑩的淚珠。
7.
（5分）把下列三句話組成一個通順的單句，意思不能遺漏。
①下雨天“不高興”偏要抄近道。
②“不高興”抄近道走泥地回家。
③“不高興”做事總跟別人反著干。
8.
（5分）讀一讀體會句子的意思
我有機會看清它的真面目……就像一株大樹臥在水面上。
9.
（5分）擴句
①發展表明了優越。
②梨樹開花了。
10.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
泡沫
留神
賣弄
11.
（3分）寫出反義詞
喜劇—________
停止—________
聰明—________
12.
（5分）解釋下列詞語
①害臊
②擁抱
14.
（5分）把陳述句換成把字句
①北風吹來，地面上的害蟲都凍死了。
②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。
15.
（2分）把下列詞語補充完整。
不知________
聰明________
16.
（5分）將下列陳述句改成反問句
①要奮斗就會有犧牲，這是真理。
②杭州的西湖像一顆光彩奪目的明珠。
17.
（2分）給加橫線字注音
聲響________
震蕩________
18.
（3分）查字典
“樹”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
19.
（5分）擴句
①他保持作風。
②老師講。
20.
（5分）說出下列句子的修辭手法
刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。
21.
（2分）改正下列詞語中的錯別字。
道貌暗然________
隕身不恤________
22.
（2分）根據意思寫出相應的詞語。
①形容人度量大，心胸開闊，能容人、事。________
②能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超；能作出精細判斷。________
23.
（4分）照樣子寫詞語。
①氣勢洶洶
________
________
②溜達溜達
________
________
二、閱讀題
(共2題；共20分)
24.
（15分）課內閱讀。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。
我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。
后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。
（1）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？
（2）在演出的時候我的心情特別是怎樣的？寫出相關的句子。
（3）“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請你告訴他。
25.
（5分）《童年樂趣》主要講了一件什么事情。
參考答案
一、基礎題
(共23題；共100分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、閱讀題
(共2題；共20分)
23-1、
23-2、
）卷
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共17題；共67分)
1.
（8分）多音字，注音并組詞。
供：________
________
________
________
剝：________
________
________
________
2.
（6分）給劃線字選擇正確讀音
擊缶________（fǒu
fǒ）
募________捐（mò
mù）
抽噎________（yiē
yē）
胚________胎（pī
pēi）
倭________瓜（wō
wěi）
傻________事（sǎ
shǎ）
3.
（1分）寫出反義詞。
傾斜________
4.
（3分）把下列詞語連成句子，并加上合適的標點符號。
①人們
象腳鼓
從四面八方
敲起
趕來了?________
②變成了
北京城
燈的海洋
整個
光的世界?________
③駛過
一串串
一條條
龍船
花炮
江面
天空
升上?________
5.
（3分）按拼音寫漢字
pī
lì
mò
shēng
jiǎo
nà
________
________
________
6.
（3分）我是拼音小能手
________
________
________
成功
勇敢
答應
7.
（3分）寫出反義詞
尋常—________
違背—________
懷疑—________
8.
（4分）形近字組詞
柜________
距________
娛________
誤________
9.
（5分）解釋下列詞語
①自告奮勇
②冥思苦想
10.
（5分）抄寫詞語
心急如焚
一籌莫展
11.
（2分）把下列詞語補充完整。
愁眉________
小心________
12.
（2分）給加橫線字注音
嗅著________
厲害________
13.
（3分）查字典
“牲”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
14.
（5分）擴句
發現王子和瞎熊。
15.
（5分）縮句
只見它順著熟悉的道路敏捷地走來。
16.
（6分）照樣子，寫一寫。
①安安穩穩
________
________
________
②響當當
________
________
________
17.
（3分）想一想，填一填。
一張________
一把________
一只________
二、閱讀題
(共2題；共12分)
18.
（5分）
《冬不拉》這篇課文主要講了什么?
19.
（7分）閱讀理解
春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。
夏天的山也是綠色的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。
秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變處紫紅紫紅，跟劇場里的紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。
秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字，叫“五花山”。
（1）這篇短文共寫了________、________、________三個季節時候的山，重點寫了________季的山的景色。
（2）秋天的山有________、________、________等顏色。
參考答案
一、基礎題
(共17題；共67分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、閱讀題
(共2題；共12分)
18-1、
