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第1篇

>> “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的變化特征 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營(yíng)銷變化 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的傳播趨勢(shì) 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的知識(shí)傳播 互聯(lián)網(wǎng)政治的新變化 無政府與大政府：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全球政治 互聯(lián)網(wǎng)政治時(shí)代 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公眾輿論的變化 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代社會(huì)預(yù)期的變化與引導(dǎo) “互聯(lián)網(wǎng)+ ”時(shí)代帶來的變化，你了解多少？ “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代商業(yè)邏輯的變化及啟示 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的輿情傳播特點(diǎn) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息傳播 “互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”傳播行業(yè)的N種趨勢(shì) 淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的廣播電視傳播 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)華傳播的策略研究 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的品牌傳播途徑思考 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞傳播的變革 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的科 技傳播思維創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突發(fā)事件的傳播應(yīng)對(duì) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

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第2篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；市場(chǎng)營(yíng)銷；策略變革

市場(chǎng)營(yíng)銷最主要的目的就是讓商家如何采取行之有效的方法讓眾多的消費(fèi)者購買本產(chǎn)品以及開發(fā)購買潛力。如果開發(fā)的購買潛力越多，那么就有更高的概率讓消費(fèi)者購買商家生產(chǎn)的產(chǎn)品。從上世紀(jì)六十年代互聯(lián)網(wǎng)的普遍發(fā)展，這給我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷帶來了眾多發(fā)展渠道，但是如何適應(yīng)新形勢(shì)下的環(huán)境吸引更多的消費(fèi)者成為了新環(huán)境下的首要問題。

一、適應(yīng)新環(huán)境應(yīng)當(dāng)是從完善產(chǎn)品的角度去改善

首先商家一定要有將產(chǎn)品做到國(guó)際市場(chǎng)中的理念，時(shí)刻關(guān)注重視產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、消費(fèi)者以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的波動(dòng)方向，這對(duì)提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力非常重要。對(duì)于商家而言產(chǎn)品是根本，質(zhì)量的好壞決定著商家的信譽(yù)度，也決定著商家是否能夠得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，要想做大、做強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)通過分析消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的定位、感官以及價(jià)格等三個(gè)方面入手改革。

1.產(chǎn)品的定位策略

隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)品由大批量生產(chǎn)的工業(yè)時(shí)代轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代。消費(fèi)者為了脫離普通、大眾化的產(chǎn)品，開始追求特定的品味。因此，商家企業(yè)為了滿足消費(fèi)者多方面的需求，應(yīng)當(dāng)將自己的產(chǎn)品進(jìn)行一個(gè)方向的定位，使其定位在一定的范圍內(nèi)，在保證生產(chǎn)產(chǎn)品高質(zhì)量的同時(shí)應(yīng)當(dāng)增加產(chǎn)品的個(gè)性，以此來增加消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品差異性觀念的理解，將非固定的消費(fèi)者人群通過滿足個(gè)性化的消費(fèi)需求轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰孟M(fèi)人群。

2.產(chǎn)品的感官定位策略

傳統(tǒng)產(chǎn)品的營(yíng)銷策略主要是通過視覺方面的刺激，傳統(tǒng)中營(yíng)銷信息量較少，繁復(fù)的傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷在給消費(fèi)者帶來視覺刺激的同時(shí)還能跟環(huán)境之間產(chǎn)生明顯的對(duì)比，對(duì)產(chǎn)品的宣傳營(yíng)銷帶來促進(jìn)作用，但現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境下，消費(fèi)者獲得的信息量非常大，消費(fèi)者由視覺刺激逐漸轉(zhuǎn)向了產(chǎn)品營(yíng)銷質(zhì)量方面；信息多的感官刺激不利于消費(fèi)者的注意力，而高質(zhì)量的信息直接表達(dá)的方式深的消費(fèi)者的喜愛，通過研究表明，消費(fèi)者逐漸關(guān)注商家企業(yè)對(duì)產(chǎn)品精簡(jiǎn)信息的獨(dú)特之處的感官刺激，如小米電池的包裝。

3.產(chǎn)品的價(jià)格策略

在研究的過程中發(fā)現(xiàn)，影響消費(fèi)者是否購買產(chǎn)品的最直接原因是產(chǎn)品的價(jià)格，且價(jià)格的因素同前面提及的兩種發(fā)展策略是相輔相成的，變革產(chǎn)品價(jià)格策略的核心就是最大限度的追求產(chǎn)品的長(zhǎng)期利潤(rùn)最大化，這就給商家提出不能盲目比拼產(chǎn)品的價(jià)格，在降低成本的前提條件必須保證產(chǎn)品的質(zhì)量，如果盲目降低產(chǎn)品價(jià)格是不可采取的。我們應(yīng)當(dāng)充分的利用科學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整產(chǎn)品價(jià)格反而能夠拉動(dòng)產(chǎn)品的需求量。

二、適應(yīng)新環(huán)境還要從消費(fèi)者的角度去變革

消費(fèi)者角度就是消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品注重的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于同一件產(chǎn)品，每個(gè)消費(fèi)者心中都有一套自己的選擇方案，來滿足自身利益的最好最優(yōu)的產(chǎn)品，可以說在市場(chǎng)營(yíng)銷中能否成功銷售產(chǎn)品的最主要決策者仍然是消費(fèi)者的決定。通過研究發(fā)現(xiàn)，大部分消費(fèi)者決策機(jī)制的基本原則是：當(dāng)空間環(huán)境安全、資金充裕、行業(yè)值得信任時(shí)，消費(fèi)者更傾向于及時(shí)消費(fèi)的心理，而當(dāng)空間環(huán)境危機(jī)、資金匱乏或者選取的行業(yè)不值得信任時(shí)，那么消費(fèi)者往往會(huì)采取長(zhǎng)期觀察的心態(tài)，不進(jìn)行消費(fèi)，保留基本消費(fèi)心理，在此說的消費(fèi)者的消費(fèi)環(huán)境是否安全同消費(fèi)者接觸的渠道有著直接的關(guān)系，即是消費(fèi)者的主觀心理感受作用，當(dāng)消費(fèi)者接觸的渠道是積極的作用時(shí)，就給給消費(fèi)者一種消費(fèi)是安全合理的環(huán)境，就會(huì)促進(jìn)消費(fèi)，當(dāng)接觸的渠道是不利的，那么容易給消費(fèi)者一種不安全的消費(fèi)環(huán)境，對(duì)商家產(chǎn)品銷售帶來不益的影響。因此，可以看出和消費(fèi)者接觸的渠道對(duì)消費(fèi)者是否能夠直接消費(fèi)具有非常重要的作用。

三、結(jié)束語

處于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中的商家企業(yè)，只有通過更加全面的變革，才能更好的適應(yīng)新的環(huán)境，以最小的投入獲取最大的利益回饋，但變革的方向仍然還是產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格以及消費(fèi)者的需求角度去思考。本論文提出了自己的一些拙見，希望能夠?qū)μ幱谛颅h(huán)境中的商家企業(yè)在變革中帶來一定的意義。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

>> 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的圖書館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新與實(shí)踐 “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的圖書館創(chuàng)新服務(wù) “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下公共圖書館服務(wù)創(chuàng)新思考 “互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”背景下的圖書館講座工作轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新 論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下圖書館管理與服務(wù)創(chuàng)新的路徑探索 淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下公共圖書館服務(wù)多元化的探索實(shí)踐 互聯(lián)網(wǎng)背景下公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下公共圖書館服務(wù)創(chuàng)新的思考 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下公共圖書館讀者的服務(wù)創(chuàng)新 淺析互聯(lián)網(wǎng)+背景下公共圖書館的服務(wù)創(chuàng)新 “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)下的高校圖書館發(fā)展機(jī)遇與創(chuàng)新 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下創(chuàng)新縣級(jí)圖書館閱讀推廣服務(wù)的研究 互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的思考 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下公共圖書館借閱服務(wù)的創(chuàng)新與發(fā)展 試論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代圖書館公益文化服務(wù)模式創(chuàng)新研究 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新探究 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校圖書館文化創(chuàng)新模式研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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第4篇

關(guān)鍵詞：云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，分布式，ICT，數(shù)據(jù)

 

隨著有關(guān)云計(jì)算概念、術(shù)語和技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和大量報(bào)道，人們?cè)谏钪性絹碓蕉嗟牟捎煤蛯?shí)施云計(jì)算技術(shù)。由于云計(jì)算概念和技術(shù)比較新穎，涵義比較寬泛，再加上市場(chǎng)上一些人將云計(jì)算放大成無所不包、無所不能和無所不在的萬能技術(shù)，對(duì)云計(jì)算的描述和推銷多少出現(xiàn)了一些浮燥和炒做的嫌疑。脫離實(shí)際過分夸大或缺乏全面分析地炒做云計(jì)算不僅可能讓人誤解，也會(huì)使得云計(jì)算的發(fā)展不切實(shí)際，對(duì)于云計(jì)算產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的成長(zhǎng)非常不利。所以，有必要對(duì)云計(jì)算的由來和概念進(jìn)行了較為全面的梳理和定義。在總結(jié)云計(jì)算技術(shù)為IT產(chǎn)業(yè)帶來好處的同時(shí)，找出不足及局限，從而更好地發(fā)展云計(jì)算技術(shù)。

一、云計(jì)算的概念

云計(jì)算（Cloud Computing）是由分布式計(jì)算（Distributed Computing）、并行處理（ParallelComputing）、網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）發(fā)展來的，是一種新興的商業(yè)計(jì)算模型。

中國(guó)網(wǎng)格計(jì)算、云計(jì)算專家劉鵬認(rèn)為 ：“云計(jì)算將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)”。

云計(jì)算中的“計(jì)算”是一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的概念。“計(jì)算”系指計(jì)算應(yīng)用，在我們生活中可以指一切IT應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，所有的信息、通信和視頻應(yīng)用都將整合在統(tǒng)一的平臺(tái)之上。由此推而廣之，云計(jì)算中的“計(jì)算”可以泛指一切ICT的融合應(yīng)用。所以，云計(jì)算術(shù)語的關(guān)鍵特征并不在于“計(jì)算”，而在于“云”。

二、云計(jì)算的發(fā)展模式及其特征

早期云計(jì)算來之于國(guó)際上以亞馬遜、Saleforces.com和谷歌(Google)為代表的公司，并且都提供了具有顯著特征，但又代表著不同模式的成功云業(yè)務(wù)。

云計(jì)算按照層次將業(yè)務(wù)模式劃分為3層，最頂層是軟云，中間層是平云，底層是基云。在基云之下是構(gòu)建云計(jì)算的基礎(chǔ)技術(shù)。

基云也稱基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，指將IT的基礎(chǔ)設(shè)施作為業(yè)務(wù)平臺(tái)，直接按資源占用的時(shí)長(zhǎng)和多少，通過公共互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)的“云”。基云的用戶可以是個(gè)人，也可以是企業(yè)、集體和行政單位。基云的IT業(yè)務(wù)是將存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算、安全等原始IT資源提供給用戶。用戶可以通過操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件(如Web服務(wù)軟件和數(shù)據(jù)庫等)來使用IT資源。

平云也稱平臺(tái)服務(wù)，指將應(yīng)用開發(fā)環(huán)境作為業(yè)務(wù)平臺(tái)，將應(yīng)用開發(fā)的接口和工具提供給用戶用于創(chuàng)造新的應(yīng)用，并利用互聯(lián)網(wǎng)和提供商來進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)的“云”。

軟云也稱軟件服務(wù)，指基于基云或平云開發(fā)的軟件。軟云是通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用來實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)，軟云業(yè)務(wù)可以利用其他的基云和平云平臺(tái)，也可以利用軟云運(yùn)營(yíng)商自己的基云和平云環(huán)境。

基于云計(jì)算的實(shí)踐與營(yíng)銷案例，歸納出云計(jì)算的基本特征如下：

(1) 虛擬化的超大規(guī)模

云業(yè)務(wù)的需求和使用與具體的物理資源無關(guān)，IT應(yīng)用和業(yè)務(wù)運(yùn)行在虛擬平臺(tái)之上。論文寫作，數(shù)據(jù)。云計(jì)算支持用戶在任何有互聯(lián)網(wǎng)的地方、使用任何上網(wǎng)終端獲取應(yīng)用服務(wù)。論文寫作，數(shù)據(jù)。

(2)動(dòng)態(tài)的高可擴(kuò)展性

云技術(shù)使用戶可以隨時(shí)隨地根據(jù)應(yīng)用的需求動(dòng)態(tài)地增減IT資源。由于應(yīng)用運(yùn)行在虛擬平臺(tái)上，沒有事先預(yù)訂的固定資源被鎖定，所以云業(yè)務(wù)量的規(guī)模可以動(dòng)態(tài)伸縮，以滿足特定時(shí)期、特定應(yīng)用及用戶規(guī)模變化的需要。

(3)高可用性

云平臺(tái)使用數(shù)據(jù)多副本拷貝容錯(cuò)、計(jì)算節(jié)點(diǎn)同構(gòu)可互換技術(shù)來保障服務(wù)的高可用性。任何單點(diǎn)物理故障發(fā)生，應(yīng)用都會(huì)在用戶完全不知情的情況下，轉(zhuǎn)移到其他物理資源上繼續(xù)運(yùn)行，使用云計(jì)算比使用其他計(jì)算手段的可用性更高。

三、云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用

傳統(tǒng)模式下，企業(yè)建立一套IT系統(tǒng)不僅僅需要購買硬件等基礎(chǔ)設(shè)施，還需要買軟件的許可證，需要專門的維護(hù)人員。當(dāng)企業(yè)的規(guī)模擴(kuò)大時(shí)還要繼續(xù)升級(jí)各種軟硬件設(shè)施以滿足需要。對(duì)個(gè)人來說，我們想正常使用電腦需要安裝各種軟件，而許多軟件是收費(fèi)的，對(duì)不經(jīng)常使用該軟件的用戶來說購買是非常不劃算的。對(duì)于企業(yè)來說，計(jì)算機(jī)等硬件和軟件本身并非他們真正需要的，它們只是完成工作、提供效率的工具而已。

云計(jì)算的最終目標(biāo)是將計(jì)算、服務(wù)和應(yīng)用作為一種公共設(shè)施提供給公眾，使人們能夠像使用水、電、煤氣和電話那樣使用計(jì)算機(jī)資源。

最簡(jiǎn)單的云計(jì)算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中已經(jīng)隨處可見，例如搜尋引擎、網(wǎng)絡(luò)信箱等，使用者只要輸入簡(jiǎn)單指令即能得到大量信息。

目前，以Google云應(yīng)用最具代表性，例如GoogleDocs、GoogleApps、Googlesites，云計(jì)算應(yīng)用平臺(tái)GoogleApp Engine。

四、云計(jì)算的發(fā)展趨勢(shì)

“云計(jì)算”是一個(gè)很時(shí)尚的概念，它既不是一種技術(shù)，也不是一種理論。準(zhǔn)確說，云計(jì)算僅描述了一類棘手的問題，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)階段，“計(jì)算與數(shù)據(jù)”蹺蹺板的平衡已發(fā)生變化，即已經(jīng)到“移動(dòng)計(jì)算要比移動(dòng)數(shù)據(jù)要便宜的多（Moving computation ischeaper than moving data）”。

隨著個(gè)人PC市場(chǎng)的逐漸飽和，全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩對(duì)于企業(yè)IT投資的負(fù)面影響，云計(jì)算適時(shí)的出現(xiàn)在了大家的視野中。論文寫作，數(shù)據(jù)。論文寫作，數(shù)據(jù)。作為一種全新的獲取計(jì)算資源的方式，云計(jì)算將會(huì)徹底改變IT產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。論文寫作，數(shù)據(jù)。由于計(jì)算資源從客戶端向計(jì)算中心的集中，傳統(tǒng)純硬件廠商的生存空間將更為狹小，大浪淘沙的行業(yè)洗牌會(huì)繼續(xù)持續(xù)。論文寫作，數(shù)據(jù)。云計(jì)算模式下，互聯(lián)網(wǎng)將成為連接廠商與客戶的唯一通道，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的霸主和軟件供應(yīng)商的融合勢(shì)在必然。

雖然現(xiàn)在還有很多人擔(dān)心云計(jì)算的可靠性和安全性等問題，但時(shí)間會(huì)證明這些問題在行業(yè)模式的大轉(zhuǎn)變下都只不過是些細(xì)枝末節(jié)的問題。正如B2C剛剛興起時(shí)，人們一度認(rèn)為網(wǎng)上交易的安全性，支付的方便性等會(huì)阻礙它的發(fā)展，但隨著時(shí)間的推移，這些問題已經(jīng)被證明根本不值一提。同樣，對(duì)于云計(jì)算帶來的IT行業(yè)大變革，時(shí)間也會(huì)給出最好的答案。

五、結(jié)束語

云計(jì)算技術(shù)將不僅提供傳統(tǒng)意義的IT資源和應(yīng)用服務(wù)，而且將支持包括IT、通信、電視、移動(dòng)和物聯(lián)等一切互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合后的資源使用和業(yè)務(wù)應(yīng)用。云計(jì)算發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)主要有統(tǒng)一交換構(gòu)架、統(tǒng)一虛擬化和統(tǒng)一計(jì)算系統(tǒng)，云計(jì)算發(fā)展的戰(zhàn)略推手將是組建開放產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和推動(dòng)開放技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

云計(jì)算模式具有許多優(yōu)點(diǎn)，但是也存在的一些問題，如數(shù)據(jù)隱私問題、安全問題、軟件許可證問題、網(wǎng)絡(luò)傳輸問題等。云計(jì)算技術(shù)它是一個(gè)即將，或者正在改變我們工作和生活的一場(chǎng)變革，是擁有比較持久生命力技術(shù)演變，包括商業(yè)模式的革新。“云計(jì)算”代表了一個(gè)時(shí)代需求，反映了市場(chǎng)關(guān)系的變化，誰擁有更為龐大的數(shù)據(jù)規(guī)模，誰就可以提供更廣更深的信息服務(wù)，而軟件和硬件影響相對(duì)縮小。

參考文獻(xiàn)：

【1】(美)MICHAELMILLER.云計(jì)算[M].機(jī)械工業(yè)出版社.2009.

【2】（美）芬加.云計(jì)算[M].電子工業(yè)出版社.2009.

【3】張為民.云計(jì)算：深刻改變未來[M].科學(xué)出版社.2009.

第5篇

【關(guān)鍵詞】 產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng) 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 智能化 可穿戴設(shè)備 網(wǎng)絡(luò)安全

一、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來

互聯(lián)網(wǎng)正在從以消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)時(shí)代向產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)時(shí)代轉(zhuǎn)移，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)開始從消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)向產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和迅猛發(fā)展，推動(dòng)著傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)方式和發(fā)展模式的變革，同時(shí)不斷向物流、交通、金融、傳媒、教育、衛(wèi)生等經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域滲透，從改變消費(fèi)者的個(gè)體行為習(xí)慣向改變企業(yè)的運(yùn)作管理方式與服務(wù)模式的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的迅猛發(fā)展，移動(dòng)化加速向傳統(tǒng)行業(yè)滲透，各行業(yè)對(duì)于信息化建設(shè)和接軌互聯(lián)網(wǎng)的需求顯得異常迫切。2014年我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)高速增長(zhǎng)，已成為全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的領(lǐng)先者。預(yù)計(jì)到2017年我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模將增長(zhǎng)4.5倍，接近6000億元，是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展最快，競(jìng)爭(zhēng)最激烈的領(lǐng)域之一。伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)跨界融合的日益深入，企業(yè)級(jí)應(yīng)用逐漸起步，移動(dòng)金融、移動(dòng)教育、移動(dòng)醫(yī)療的領(lǐng)域?qū)?huì)產(chǎn)生新的發(fā)展動(dòng)力。

三、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)背景下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)地位

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重點(diǎn)和促進(jìn)信息消費(fèi)的核心產(chǎn)業(yè)，已成為我國(guó)轉(zhuǎn)變信息服務(wù)業(yè)的發(fā)展新熱點(diǎn)；成為信息通信領(lǐng)域發(fā)展最快，市場(chǎng)潛力最大的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，以其巨大的信息交換能力和快速滲透能力，通過定向整合生產(chǎn)要素，來擴(kuò)展新的創(chuàng)造空間，從而改造甚至兼并傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式。國(guó)家出臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施"中國(guó)制造2025“等政策引領(lǐng)國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)業(yè)發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模發(fā)展迅猛，帶動(dòng)軟件、存儲(chǔ)、和顯示等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，借助政策和發(fā)展東風(fēng)，互聯(lián)網(wǎng)+背景下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大有可為。

四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)研究

4.1智能手機(jī)增速放緩但應(yīng)用高速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)從技術(shù)驅(qū)動(dòng)向需求驅(qū)動(dòng)演化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)保持高速增長(zhǎng)和創(chuàng)新態(tài)勢(shì)，預(yù)計(jì)未來智能手機(jī)將逐步增速放緩，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)加速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用移動(dòng)化不斷加快，在全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)更新?lián)Q代和WLAN的普及下，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容形態(tài)發(fā)生深刻變革，社交多媒體應(yīng)用快速擴(kuò)張，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容分享迅速從文字快速過度到圖片和視頻。

4.2可穿戴設(shè)備將使智能終端多元化發(fā)展，新的終端與應(yīng)用初步醞釀

隨著智能手環(huán)、智能手表、智能水杯等出現(xiàn)，智能終端呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)。隨著新一代iPhone升級(jí)，智能終端進(jìn)入創(chuàng)新瓶頸期，但可穿戴設(shè)備帶動(dòng)第二輪硬件創(chuàng)新潮。2014年以來，主要的跨國(guó)企業(yè)利用其產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)加快組織硬件與應(yīng)用產(chǎn)業(yè)鏈，共同推動(dòng)可穿戴設(shè)備商業(yè)化發(fā)展，并帶動(dòng)新興可穿戴應(yīng)用服務(wù)，創(chuàng)造新業(yè)態(tài)，帶動(dòng)移動(dòng)醫(yī)療、移動(dòng)健身等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入企業(yè)級(jí)應(yīng)用時(shí)機(jī)已至

傳統(tǒng)企業(yè)已經(jīng)開始利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施跨界融合，O2O市場(chǎng)成功沉淀大量用戶，用戶對(duì)移動(dòng)端的粘性和需求呈爆炸式增長(zhǎng)。憑借便攜、觸屏、高清的豐富體驗(yàn)，移動(dòng)設(shè)備正悄然改變著企業(yè)的商務(wù)運(yùn)行，人們開始將金融服務(wù)、圖表、設(shè)計(jì)、個(gè)人事務(wù)管理等遷移至移動(dòng)端，企業(yè)級(jí)應(yīng)用廠家將研發(fā)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，越來越多的企業(yè)通過“移動(dòng)解決方案”與客戶溝通，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品成為不可或缺的交流工具，奠定企業(yè)級(jí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.4網(wǎng)絡(luò)安全將產(chǎn)生新的商業(yè)機(jī)會(huì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛滲透及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶迅猛增長(zhǎng)，移動(dòng)設(shè)備存儲(chǔ)了大量的隱私數(shù)據(jù)，安全隱患逐漸暴漏出來，網(wǎng)絡(luò)威脅帶來的負(fù)面事件也頻頻發(fā)生，成為影響國(guó)家安全、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、個(gè)人隱私的重大隱患。未來幾年，伴隨著云計(jì)算大規(guī)模應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)將成為全球的關(guān)注重點(diǎn)，提供數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、云系統(tǒng)、數(shù)據(jù)加密等服務(wù)的公司會(huì)越來越多，將助推網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域新商機(jī)不斷產(chǎn)生。

結(jié)束語：現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入蓬勃發(fā)展期，PC互聯(lián)網(wǎng)加速向移動(dòng)端遷移，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)也已經(jīng)成為整個(gè)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展最為迅速、競(jìng)爭(zhēng)激烈的領(lǐng)域，用戶規(guī)模不斷擴(kuò)張，產(chǎn)業(yè)格局日趨合理化，新的終端及應(yīng)用醞釀而生，新業(yè)態(tài)逐漸顯現(xiàn)，未來移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將朝著更加智能化的方向發(fā)展，伴隨著產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，并將逐漸延伸到更多產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，滲透到各行各業(yè)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]馬敏，王旗. 中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析[J].互聯(lián)網(wǎng)天地2014

[2]楊煥. 智能手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)研究[D]武漢理工大學(xué)2013

第6篇

記者：作為推動(dòng)教育信息化的行家，運(yùn)用信息技術(shù)統(tǒng)整項(xiàng)目課程的專家，我們的讀者對(duì)您充滿了好奇。因?yàn)槟鞒值慕y(tǒng)整項(xiàng)目課程基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，所以，在進(jìn)入“課程”探討之前，我想請(qǐng)您與我們廣西的讀者分享一下您與信息技術(shù)的“美麗邂逅”及“溫馨攜手”的經(jīng)歷――您的相關(guān)經(jīng)歷、探索和思考，對(duì)我們廣西的讀者來說，不諦是一道“有意思的風(fēng)景”，定然也會(huì)對(duì)他們的課程理念更新帶來些許啟迪。

唐曉勇：我是在1999年8月懷揣夢(mèng)想，從成都來到深圳的。在這個(gè)開放而充滿青春活力的城市，在這個(gè)以信息技術(shù)為教育“制高點(diǎn)”的教育改革前沿“陣地”，我突然發(fā)現(xiàn)自己數(shù)年的教育積累失去了用武之地。當(dāng)時(shí)的我對(duì)信息技術(shù)完全是個(gè)門外漢，“學(xué)習(xí)”幾乎成為一種本能的覺醒。我每天早6點(diǎn)晚12點(diǎn)忘我地投入工作和學(xué)習(xí)，最終克服了技術(shù)門檻的難關(guān)，能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐了。

在信息化教學(xué)的路上，我先后經(jīng)歷了“輔助教學(xué)（CAI）”“課程整合（ICT）”“課程融合創(chuàng)新”等幾個(gè)階段，并先后參與了“四結(jié)合”“學(xué)科四結(jié)合”“跨越式”“信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文讀寫”“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“平板電腦教學(xué)”等實(shí)驗(yàn)課題的研究，不斷提高自己的技術(shù)應(yīng)用能力和課程創(chuàng)新能力。隨著實(shí)踐研究的深入，我發(fā)現(xiàn)，無論技術(shù)如何變化，技術(shù)應(yīng)用的方式如何更新，學(xué)科教學(xué)的本體宗旨始終不會(huì)變：技術(shù)始終是為提升學(xué)科課程學(xué)習(xí)，完成學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)起服務(wù)和支持作用的；技術(shù)的運(yùn)用，是為了更好更優(yōu)地讓師生達(dá)成學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。技術(shù)運(yùn)用的理想境界，應(yīng)該是技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。在這個(gè)深度融合的過程中，我們眼里所看到的，必須是“人”的發(fā)展和“課程”的構(gòu)建，即聚焦人的發(fā)展，構(gòu)建能培養(yǎng)學(xué)生面向未來核心素養(yǎng)的課程體系，讓數(shù)字技術(shù)像空氣一樣自然地浸潤(rùn)到學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

記者：2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為我們的國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，明確了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、普惠金融、人工智能等11項(xiàng)“互聯(lián)網(wǎng)+”重點(diǎn)行動(dòng)，在全國(guó)各行各業(yè)掀起了行業(yè)創(chuàng)新的熱潮。教育界也不例外。這一次的行業(yè)創(chuàng)新，不同于以往，這是一種信息時(shí)代知識(shí)社會(huì)下基于用戶體驗(yàn)的行業(yè)創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新2.0。可是，在課程改革已經(jīng)推進(jìn)了十多年的教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”沒有進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略“重點(diǎn)行動(dòng)”的考慮范圍。您怎么看這個(gè)問題？

唐曉勇：教育是一項(xiàng)“慢的事業(yè)”。人的成長(zhǎng)需要“生命的積累”，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。我認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于學(xué)習(xí)者的影響更多的是思維模式、學(xué)習(xí)方式、生活方式等的改變，即這些因素對(duì)于學(xué)習(xí)者來說都是隱性的。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的成效，顯然不能像“互聯(lián)網(wǎng)+其他”中的醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、能源、金融等行業(yè)那樣容易立竿見影；另外，用目前基于知識(shí)點(diǎn)的教育評(píng)價(jià)體系也很難評(píng)價(jià)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的成效。也就是說，“人的培養(yǎng)”需要多種相互融合的方式，就像人的大腦需要多種感官、多種情境的刺激一樣。學(xué)習(xí)者在不同的環(huán)境中，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)“讓學(xué)習(xí)者完整地成長(zhǎng)”有幫助。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是眾多教育方式中的一種。但從時(shí)展需求而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響確實(shí)至關(guān)重要。因此，無論國(guó)家是否將“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為“重點(diǎn)行動(dòng)”來對(duì)待，我們教育界都必須重視互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的革命性影響，教師要努力學(xué)會(huì)借助互聯(lián)網(wǎng)來重構(gòu)我們的專業(yè)發(fā)展路徑以及課程結(jié)構(gòu)的組織形式，始終把學(xué)生的發(fā)展作為我們教育的終極目標(biāo)。

記者：據(jù)我所知，貴校2014年招收第一批學(xué)生，2015年便有了第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，貴校的眾多創(chuàng)新舉措對(duì)轄區(qū)內(nèi)的家長(zhǎng)和孩子們來說頗具吸引力，致使學(xué)位需求剛性增長(zhǎng)。貴校與2013年新成立的南方科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱南科大）“聯(lián)姻”，南科大肩負(fù)著“不斷探索具有中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度，探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式”的使命；而貴校，用貴校張帆校長(zhǎng)的話來說，“創(chuàng)新”是滲透在自己的DNA里的，比如貴校全新的辦學(xué)理念和課程理念等。您是分管教學(xué)與課程建設(shè)的常務(wù)副校長(zhǎng)，與學(xué)校整個(gè)團(tuán)隊(duì)一道，肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的神圣使命。據(jù)我所知，您一直在帶領(lǐng)師生探索借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施統(tǒng)整項(xiàng)目課程，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”或者說“教育+互聯(lián)網(wǎng)”行動(dòng)早在去年便已經(jīng)列入了您個(gè)人的“行動(dòng)計(jì)劃”。那么，您心目中的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”究竟是什么樣子的？它又能給貴校帶來怎樣的前景？

第7篇

云平臺(tái)建設(shè)亂象叢生是突出體現(xiàn)

直到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)還沒能出現(xiàn)一個(gè)能得到廣泛認(rèn)可的標(biāo)桿性云平臺(tái)，大量教育云平_一直處在各自為政的無序建設(shè)之中，它們大多仍然屬于“信息化云平臺(tái)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“互聯(lián)”，跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育發(fā)展變革步伐。多年來，重建設(shè)輕應(yīng)用的問題一直得不到解決，一所學(xué)校十幾個(gè)平臺(tái)，一個(gè)教師幾十個(gè)賬號(hào)，已是普遍現(xiàn)象，已然成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展改革路上最大的“絆腳石”。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間走入“社交”誤區(qū)

國(guó)家提出“三通兩平臺(tái)”戰(zhàn)略部署后，國(guó)內(nèi)各企業(yè)紛紛推出各自的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，但大多屬于模仿社交類空間建設(shè)，弱化了“學(xué)習(xí)”這一根本屬性。整個(gè)業(yè)界呈現(xiàn)理念落后、技術(shù)炫酷、舍本逐末、魚龍混雜的局面，學(xué)習(xí)空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育教學(xué)的真實(shí)需求，從而導(dǎo)致空間利用率很低，大量淪為擺設(shè)，這也是互聯(lián)網(wǎng)教育缺乏核心價(jià)值體系的最根本的原因。

2.教育資源平臺(tái)建設(shè)沒有突破

在體制內(nèi)部，多年來耗費(fèi)了大量時(shí)間、精力和資金建設(shè)的資源，卻因?yàn)橐?guī)劃不科學(xué)、沒有形成合理的長(zhǎng)效資源建設(shè)機(jī)制、重建不重用、重復(fù)建設(shè)而浪費(fèi)極大。企業(yè)資源也大多跟不上教育需求，沒有變革性理念的平臺(tái)出現(xiàn)，同質(zhì)化現(xiàn)象很嚴(yán)重，無法與教育教學(xué)高效融合，現(xiàn)實(shí)中大量國(guó)內(nèi)主流資源型企業(yè)也在艱難度日。

3.在線教育陷入誤區(qū)和困局

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育趨于高度開放共享，尤其是K12階段，知識(shí)體系非常穩(wěn)定，優(yōu)質(zhì)教育資源將逐步走向免費(fèi)，企業(yè)做在線教育本身空間不大。大量企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者匆忙涌入，重復(fù)生產(chǎn)一堆“雞肋”式產(chǎn)品，鮮有突破創(chuàng)新之處，造成了產(chǎn)業(yè)誤區(qū)和虛假繁榮。經(jīng)過多年努力，普遍遭遇盈利困局，行業(yè)前景堪憂。現(xiàn)實(shí)中，一些產(chǎn)品甚至誘導(dǎo)、捆綁學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)制消費(fèi)，完全變成了商業(yè)化的產(chǎn)品，影響惡劣，實(shí)屬互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域之“毒瘤”。

4.教育云平臺(tái)亂象之根源

（1）理念非常落后。大量平臺(tái)停留在“技術(shù)驅(qū)動(dòng)”和“全員制造”的初級(jí)階段，企業(yè)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有專業(yè)理論和核心價(jià)值體系做支撐，不懂教育需求，和實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，沒有真正體現(xiàn)“互聯(lián)”屬性。

（2）頂層設(shè)計(jì)極弱。各級(jí)各類企業(yè)和教育部門一哄而上，頂層規(guī)劃混亂，缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)性差，功能交叉，無法解決好“最后一公里應(yīng)用”問題。

（3）管理服務(wù)缺失。大量設(shè)施平臺(tái)缺乏專業(yè)管理、粗放式管理，或者只關(guān)注技術(shù)服務(wù)，違背互聯(lián)網(wǎng)基本精神，行業(yè)變革更是無從談起。

（4）信息孤島嚴(yán)重。商業(yè)模式仍然停留在傳統(tǒng)買賣式、封閉式、作坊式建設(shè)階段，導(dǎo)致各平臺(tái)間信息孤島從未消除，網(wǎng)絡(luò)信息資源大爆炸，優(yōu)質(zhì)教育智慧被網(wǎng)絡(luò)淹沒，覆蓋率很低，又產(chǎn)生了“雙重信息孤島”，危害更大。

構(gòu)建核心價(jià)值體系之基本原則

“優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋”是互聯(lián)網(wǎng)教育的“核心目標(biāo)”，而“最大化”則是有別于“信息化教育”的最本質(zhì)轉(zhuǎn)變，其中涉及教育體制生態(tài)、教育教學(xué)理念、科學(xué)機(jī)制保障、前沿科技支撐等一系列系統(tǒng)性重構(gòu)和變革；它重在用互聯(lián)網(wǎng)思維解決中國(guó)教育長(zhǎng)期以來積累的深層次矛盾和問題，回歸教育本真，也是一種全新的教育思維和實(shí)踐范式。未來，必須下大力氣改變浮躁高發(fā)、亂象叢生的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，堅(jiān)決摒棄舍本逐末、華而不實(shí)的“技術(shù)思維”創(chuàng)新，緊盯“核心目標(biāo)”，圍繞教育云平臺(tái)進(jìn)行大力創(chuàng)新和建章立制，構(gòu)建全方位的核心價(jià)值體系，只有這樣方能適應(yīng)未來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的總體發(fā)展改革需求。

1.強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

政府規(guī)范引導(dǎo)，企業(yè)建設(shè)運(yùn)營(yíng)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃：基礎(chǔ)核心平臺(tái)應(yīng)做到全國(guó)統(tǒng)一化部署，高級(jí)應(yīng)用平臺(tái)應(yīng)區(qū)域性高度統(tǒng)一，信息資源高度整合，逐步消除信息孤島。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)

要從“信息化云平臺(tái)”躍升到“互聯(lián)網(wǎng)化云平臺(tái)”層面，從體制痛點(diǎn)和真實(shí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，用互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育體系、流程、結(jié)構(gòu)、規(guī)則、管理等互聯(lián)網(wǎng)化，打通體制內(nèi)外，推倒“圍墻”，促進(jìn)全社會(huì)教育資源的整合和重構(gòu)。

3.打造開放生態(tài)

企業(yè)間絕不能一哄而上、跑馬圈地、固步自封，要切實(shí)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)合作，形成合作共贏、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，降低各方投入成本，真正打造可持續(xù)發(fā)展的開放生態(tài)。

打造互聯(lián)網(wǎng)教育的“核心入口”

一個(gè)行業(yè)若要因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)去變革，那一定是出現(xiàn)了標(biāo)桿性的入口級(jí)平臺(tái)。筆者認(rèn)為，這樣的產(chǎn)品不是眼下熱議的智慧教育、未來課堂、教育大數(shù)據(jù)等，而是基礎(chǔ)應(yīng)用平臺(tái)的統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化；應(yīng)重點(diǎn)圍繞“三通兩平臺(tái)”中應(yīng)用屬性較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教育資源公共服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)課堂等平臺(tái)，在“互聯(lián)”二字方面進(jìn)行重點(diǎn)突破，在理念、產(chǎn)品、技術(shù)等方面大幅重構(gòu)，形成一個(gè)“核心入口”，以逐步實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域全要素的互聯(lián)，使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的推進(jìn)更加精準(zhǔn)和可靠。

第8篇

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的飛躍發(fā)展，教育正深受其發(fā)展所帶來的便利和困擾。在教學(xué)上，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段和方法在逐步改變，還有與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)理論在進(jìn)行變革。作為教學(xué)中的主體之一，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展必然會(huì)受到信息技術(shù)的影響，但只有當(dāng)教師的信息應(yīng)用水平和教學(xué)理念提高到一定程度時(shí)，才能有效發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)的變革加重教學(xué)的負(fù)擔(dān)。本文就信息技術(shù)支持下教師能力的培訓(xùn)研究進(jìn)行闡述。

2 信息化的優(yōu)勢(shì)

信息化教學(xué)的目的是改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，做到學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為探究式、協(xié)作式、自助式的學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

信息技術(shù)提供了豐富的資源 互聯(lián)網(wǎng)的開放性和共享性提供了一個(gè)龐大的資源庫和方便尋找資源的途徑。網(wǎng)絡(luò)信息資源包羅萬象，覆蓋了不同學(xué)科、不同領(lǐng)域、不同地域、不同語言的信息資源，相對(duì)于傳統(tǒng)資源的存儲(chǔ)載體——紙張，網(wǎng)絡(luò)資源的存儲(chǔ)載體是網(wǎng)絡(luò)，這樣增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用與共享；同時(shí)與傳統(tǒng)的媒介相比，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有交互性、主動(dòng)性、參與性和操作性；與傳統(tǒng)資源相比，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞和反饋更加快速、靈敏。

信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生的自主化學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自定計(jì)劃，自定步調(diào)，自我調(diào)控，自主選擇媒體和資源，自我評(píng)價(jià)，是一種意識(shí)觀念和行為控制上的自主。

現(xiàn)階段，教學(xué)資源的缺乏和分布不合理，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)力。而信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生主動(dòng)參與的愿望；為自主學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源；網(wǎng)絡(luò)上開放的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生自主性的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了交流、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，自主學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

信息技術(shù)提供了共享交流平臺(tái)和及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋 互聯(lián)網(wǎng)上豐富的交流工具，如在線教育平臺(tái)、論壇、電子郵件等，使非面對(duì)面的交流成為可能，使學(xué)生可以克服心理障礙，暢所欲言，拉近教師與學(xué)生之間的距離。這為學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間共享與交流不同觀點(diǎn)、看法提供了更多機(jī)會(huì)，以便學(xué)習(xí)者能夠有更多的機(jī)會(huì)從不同角度去理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

在線教育平臺(tái)中的大數(shù)據(jù)會(huì)及時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以根據(jù)實(shí)時(shí)的學(xué)生系統(tǒng)報(bào)告，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)。

3 教師教學(xué)能力培訓(xùn)

教學(xué)理念的培訓(xùn) 互聯(lián)網(wǎng)帶來的教育改革，需要與之想對(duì)應(yīng)的教學(xué)理論的支持，這樣才能從本質(zhì)上了解互聯(lián)網(wǎng)教育的概專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net念和互聯(lián)網(wǎng)教育的需求。現(xiàn)在比較流行的教學(xué)理論是建構(gòu)主義和人文主義。

1）建構(gòu)主義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程：學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師單純向?qū)W生傳遞知識(shí)，也不是學(xué)生被動(dòng)地接受信息的過程，而是學(xué)生憑借原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過與外界的互動(dòng)，主動(dòng)地生成信息的意義的過程。

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解并不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，以自己的方式建構(gòu)對(duì)知識(shí)的理解，對(duì)于世界的認(rèn)知和賦予意義由每個(gè)人自己決定。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生將外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師及其設(shè)計(jì)制作的課件由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。

2）人文主義。人文主義教育是指歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者的教育思想，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，發(fā)展他們的體格和藝術(shù)興趣，要求在教學(xué)內(nèi)容中加入自然科學(xué)知識(shí)。其提出的教育方針主張培養(yǎng)多方面和諧發(fā)展的新人，表現(xiàn)在：擴(kuò)充教育和教學(xué)內(nèi)容，重視德智體美；改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極專業(yè)提供論文寫作和寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net性；主張取消體罰，強(qiáng)調(diào)教師以身作則和環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育作用。

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí) 互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下，教師需要提升自身的信息獲取、理解、加工和應(yīng)用的能力。由于網(wǎng)絡(luò)資源的共享性與開放性，使得人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上存放信息，但是由于沒有質(zhì)量控制和管理機(jī)制，使得資源的質(zhì)量良莠不齊，導(dǎo)致資源的利用復(fù)雜和低效。

盡管很多資源都可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到，但是如果缺乏必要的知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，教師就不能及時(shí)地搜索到合適的網(wǎng)絡(luò)資源。除了網(wǎng)絡(luò)搜索的技能，常用的電腦操作技巧和Office使用技巧也是必備的。網(wǎng)絡(luò)上的資源，對(duì)于特定的教學(xué)通常并不適用，教師需要對(duì)這些符合教學(xué)目標(biāo)要求的資源（比如PPT、圖片、微課）進(jìn)行二次加工和整理，才能生成針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)資源。

這些電腦和互聯(lián)網(wǎng)的操作技巧需要教師經(jīng)常閱讀和使用，才能加以掌握利用，使得教學(xué)更加有效化和簡(jiǎn)單化，減少伴隨教學(xué)改革過程中產(chǎn)生的一些負(fù)擔(dān)。

教學(xué)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià) “大數(shù)據(jù)”需要教師把教育的著眼點(diǎn)放在每一個(gè)學(xué)生身上，而不能僅僅是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生身上。教師全方位地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生施以及時(shí)的教育。教師需要理解“大數(shù)據(jù)”的內(nèi)涵，并參與在線教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程，這樣才能得到合適的工具——“在線教育平臺(tái)”，其所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)才更有挖掘的價(jià)值和意義。

在線平臺(tái)產(chǎn)生的“大數(shù)據(jù)”，教師應(yīng)具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力，學(xué)會(huì)挖掘、分析，從而改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率、研究績(jī)效和管理效率。

依據(jù)在線教育平臺(tái)和其產(chǎn)生的“大數(shù)據(jù)”，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我 反思、自我提高，充分保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中充當(dāng)不同的角色，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)；其次，教師的教學(xué)方法應(yīng)不斷地更新，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的交流、討論，增加學(xué)習(xí)之間的互動(dòng)性；再次，教師要具有相當(dāng)?shù)慕逃碚摵同F(xiàn)代化技術(shù)，能自如地將各種媒體技術(shù)與教學(xué)高效地整合在一起。

第9篇

關(guān)鍵詞:高等教育;互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù)

科學(xué)技術(shù)為第一生產(chǎn)力,縱觀人類發(fā)展史,人類社會(huì)經(jīng)歷了蒸汽時(shí)代,電力時(shí)代,現(xiàn)在我們生活在比以往發(fā)展更快的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的到來同時(shí)造就了大數(shù)據(jù)時(shí)代,如今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)已經(jīng)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重大作用和意義,積極推動(dòng)著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的變革和進(jìn)步[1-2]。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代也對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響[3-4],我們理應(yīng)充分發(fā)揮當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代在高等教育方面的潛在價(jià)值,為我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)積極的力量,這是高等教育面臨的機(jī)遇,應(yīng)該抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),使我國(guó)的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,順應(yīng)時(shí)代需求,滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求。該研究論文主要分三部分:第一部分,從多個(gè)角度出發(fā),闡述了高等教育所面臨的突出問題;第二部分,以互聯(lián)網(wǎng),大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景,分析了高等教育在當(dāng)今時(shí)代所面臨的機(jī)遇;第三部分,總結(jié)了該文的研究?jī)?nèi)容,對(duì)中國(guó)未來的高等教育建設(shè)給出了積極的展望。

1現(xiàn)代高等教育所面臨的問題

多年來,隨著社會(huì)的高速發(fā)展,我國(guó)一直在不斷的對(duì)高等教育進(jìn)行改革,并取得了舉世矚目的成績(jī)[5],但是仍存在不少問題,我認(rèn)為有以下4個(gè)主要的問題。(1)社會(huì)需求與高校培養(yǎng)人才之間的矛盾問題。傳統(tǒng)的教學(xué)研究固然重要,但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,尤其是互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,使得現(xiàn)在的社會(huì)各個(gè)方面越來越信息化,智能化。從而使得社會(huì)對(duì)人才的要求更具有時(shí)代特色,也提出了更高的要求,導(dǎo)致大學(xué)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)的需求之間的矛盾越來越大,出現(xiàn)大學(xué)現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)壓力大,但是社會(huì)卻又招不到想要的人才的局面。(2)大學(xué)自身存在的管理問題。目前我國(guó)大學(xué)在去行政化方面已經(jīng)作出了巨大努力,改革和進(jìn)步,但是由于我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代,大學(xué)目前的管理改革步伐仍然跟不上時(shí)代的腳步,目前很多普通大學(xué)行政化依然比較嚴(yán)重,國(guó)家一流大學(xué)去行政化效果比較好。因此高校在未來管理改革方面,仍然有很大的進(jìn)步空間。(3)高等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管問題。教學(xué)是大學(xué)培養(yǎng)人才的核心,因此教學(xué)對(duì)高等教育來說至關(guān)重要,目前我國(guó)大學(xué)教學(xué)存在不少問題,教師教學(xué)方法陳舊,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類認(rèn)知和思考的方式?jīng)_擊很大,以往陳舊的教學(xué)方法,學(xué)生很難再認(rèn)同,接受。因此大學(xué)教師有必要以時(shí)代特色為背景創(chuàng)新性的變革教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)接收能力,提高學(xué)生的主動(dòng)吸收知識(shí)的欲望。(4)大學(xué)教師科研學(xué)術(shù)方面。經(jīng)過多年努力,目前我國(guó)科研環(huán)境已經(jīng)得到很大改善,科研管理也日趨完善成熟,為國(guó)內(nèi)科研工作者提供了一個(gè)良好的科研生態(tài)圈。但是仍然有一些問題存在,例如基金管理方面,很多學(xué)者有幾個(gè)基金,但是有不少學(xué)者申請(qǐng)不到基金的現(xiàn)象依然存在。有些學(xué)者基金多的花不完,導(dǎo)致把精力都放在了怎樣子把錢花完上。有些學(xué)者真心想做點(diǎn)事情,確沒有基金項(xiàng)目。另外對(duì)科研的衡量標(biāo)準(zhǔn)過于單一,以期刊級(jí)別,影響因子為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),影響了大多數(shù)科研工作者的創(chuàng)新積極性,而是一味的追求高影響因子的期刊,導(dǎo)致的最終結(jié)果就是很難有世界級(jí)舉世矚目的成果出現(xiàn)和偉大科學(xué)家的產(chǎn)生。

2高等教育所面臨的機(jī)遇

鑒于之前對(duì)中國(guó)高等教育所面臨的問題分析,我們應(yīng)以時(shí)代為背景,緊跟當(dāng)今時(shí)代特色,充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在高等教育改革領(lǐng)域中的巨大價(jià)值和作用,創(chuàng)造性和開拓性的解決我國(guó)高等教育所存在的問題,推動(dòng)我國(guó)高等教育充滿活力的向前發(fā)展,為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)偉大力量。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,高等教育所面臨的機(jī)遇主要表面在以下3個(gè)方面。(1)在人才培養(yǎng)和高校管理方面。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下,世界各國(guó)之家的聯(lián)系越來越密切,國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家有較好的高等教育經(jīng)驗(yàn)可供我們學(xué)習(xí),通過互聯(lián)網(wǎng)建立起強(qiáng)大的合作交流平臺(tái),可以學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)機(jī)制和大學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況,因地制宜的改革國(guó)內(nèi)人才培養(yǎng)和高校管理所存在的問題,使得高校在人才培養(yǎng)方面更加符合社會(huì)的需求,提供社會(huì)需要的人才。(2)在高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督方面。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)無疑為高校教學(xué)的改革和發(fā)展起到了史無前例的巨大推動(dòng)作用,使得學(xué)生可以在更廣的空間和時(shí)間學(xué)習(xí)想要的知識(shí)。而且全球互聯(lián)網(wǎng)所建立起來的教學(xué)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和潛力,讓學(xué)生更加了解自己。例如,慕課的出現(xiàn)就充分展現(xiàn)了這一點(diǎn)。在以前沒有互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)這一切都是不可能實(shí)現(xiàn)的。通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大平臺(tái)可以匯集世界各處的教學(xué)資源,可以讓更好地教學(xué)方法和手段得以流通,傳播。老師們可以隨時(shí)的相互交流教學(xué)心得,提高教學(xué)質(zhì)量。而且由互聯(lián)網(wǎng)建立起來的這個(gè)強(qiáng)大的交流平臺(tái)還可以時(shí)時(shí)的搜集關(guān)于教學(xué)方面的大數(shù)據(jù),通過科學(xué)統(tǒng)計(jì)分析這些大數(shù)據(jù)可以得出更先進(jìn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段。(3)在高校科學(xué)研究方面。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為推動(dòng)高校科研工作之間的成果交流提供了前所未有的巨大作用,使得科研工作者之間的成果交流不再受空間和時(shí)間的限制。世界范圍內(nèi)的科研工作者都可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn),只要聯(lián)網(wǎng)就可以相互交流溝通。這無疑為推動(dòng)世界科技進(jìn)步提供了史無前列的巨大動(dòng)力。此外,通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全球平臺(tái),世界科研工作者的科研成果可以及時(shí)的得到公開傳播,大大有效的杜絕了科研成果抄襲,舞弊的現(xiàn)象。通過跟科學(xué)研究有關(guān)的大數(shù)據(jù)分析,也可以讓每一個(gè)科研工作者得知目前國(guó)際范圍內(nèi)某個(gè)研究領(lǐng)域的主流研究方向和研究水平。

3結(jié)語

管理是人類社會(huì)最復(fù)雜高級(jí)的行為活動(dòng)。而互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為人類社會(huì)管理水平的提高提供了史無前列的優(yōu)勢(shì)和條件,我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在提高社會(huì)管理水平推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步方面的巨大潛力。同樣,互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在解決高等教育領(lǐng)域所面臨的問題方面具有無可替代的優(yōu)勢(shì)和作用,是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的一個(gè)巨大機(jī)遇。我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)在我國(guó)高等教育方面的積極作用,推動(dòng)我國(guó)高等教育蓬勃快速的向前發(fā)展。

作者:周斌 單位:江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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