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初中生屬于弱勢群體中的一部分，他們還處于不能有效保護自己的時期。在法制教育缺失的情況下，初中生往往無法維護自己的正當權益和人身安全，還會無意識地犯下過錯。現在的初中生受到一些幫派電視劇的影響，會比較重視義氣，從而導致初中生群體斗毆事件的發生，而由于缺乏法律觀念的約束，在斗毆中缺少分寸，往往會造成一些人員的傷害甚至死亡。一些社會上的犯罪分子也將罪惡的魔爪伸向了初中生，由于法律知識的欠缺，受害的初中生往往無法拿起法律的武器來捍衛自身，也使得罪惡得到縱容，導致初中生的受害群體不斷壯大。這些都是因為初中生的法律意識淡薄、法制教育不到位而引起的。因此，將法制教育融入初中生的思想品德課本，從初中就實施法律法規的教育工作，將法律的思想植入初中生的理念之中，甚至將法制教育宣傳到各個角落，讓初中生能更好也更方便地接受法律知識，從而約束自身的行為，杜絕青少年犯罪的發生，也避免青少年長大后違法亂紀。在受到犯罪分子侵犯后，也能運用法律武器來維護自己的正當權益和保護自己的人生安全。法制教育從初中開始，因為初中正是思想品德教育和法制教育的關鍵階段。
二、法制教育融入初中思想品德教育的實施措施
1.法制教育知識的豐富
成立專門的法制教育知識編輯小組，收集和豐富切實與初中生生活息息相關的法律知識。網羅具體的案例分析，將知識點從簡單到復雜，由點到面地進行安排編輯。盡可能地賦予相關法律知識豐富的內涵和具體的形象，使初中生能夠有效地吸收和理解，并在實際生活中能夠學會運用。
2.嚴格執行法制教育教學
教師要從思想上高度重視法制教育，嚴格執行法制教育教學任務安排，加大對法制教育執行力度的監管，將法制教育課程安排同學生掌握情況相結合，對一線教師進行考核。通過考試的方式來了解學生對法律知識的理解和掌握情況。所有相關部門、人員都應對法制教育給予高度的重視，只有眾志成城，才能實現初中生法律相關知識的有效培養。
3.有效利用傳媒手段，加強法制教育的宣傳
除去在思想品德課本中融入相關法制教育知識外，要充分利用傳媒手段，加強和擴大對法制教育知識的宣傳。在策劃板報時，專門設立法制教育板塊，報紙、網絡、電視也應加強法律知識的宣傳。要明確案例分析，條理要清晰，且有層次感。在對犯罪案件分析時，要嚴肅認真，決不采取避諱的態度，清晰地分析犯罪事件的結果和影響，并給出法律層次的判斷和結論。
4.圍繞初中生生活進行舉例分析
法制教育可從小事抓起，對于初中生生活中極易發現和遇到的問題進行舉例分析。如對青少年打架斗毆事件進行客觀的分析，將事件造成的對受害人、當事人及雙方各自的家庭所帶來的嚴重后果告知學生，促使學生自行思考，敲響警鐘，從而防微杜漸，嚴格以法律約束自己的行為。
5.將思想品德教育與法制教育相融合，樹立正確的價值觀和人生理念
一、初中思想品德課法制教育的深遠意義
思想品德課程的重要內容就包括對初中生的法律意識的培養。初中生的法律素養直接關系到中國特色社會主義事業建設者和接班人的人才質量。初中生的法制教育，無疑離不開國家的重視、社會的正確熏陶、家庭的科學培養及學校的思想教育。
1.思想品德課對初中生法制的教育關乎其法律意識的培養
在面對利益誘惑時，如何判斷自己的行為是否符合法律規定，這得從初中生所受到的法律教育和熏陶說起。初中思想品德課程充分發揮法制教育的功能，讓初中生能從潛意識里認識到自己不良的行為所帶來的社會危害，從而從內心深處自覺抵制違法犯罪的行為。知法、守法和護法意識的增強，必然有助于初中生自己日后走向社會的事業發展，起到良好的預防犯罪的作用。思想品德課中對初中生的法制教育關乎其法律意識的培養，這點是顯而易見的。
2.通過法制教育培養初中生正確的法制觀念
依法治國，建設社會主義法治國家是基本國策；依法治國和以德治國都是國家的重要戰略。隨著我國普法教育的宣傳與深入以及經濟生活水平的提高，人們對自身的生命安全和財產安全的保護意識越來越強烈，促使法律成為百姓解決日常生活所遇問題的手段。有些初中生走向違法犯罪的深淵，主要就是沒有養成基本的法制觀念。對于事情是對是錯、是否合法，初中生應具備起碼的識別能力。在信息化迅猛發展的今天，社會上不良的現象以及網絡上不良信息的誘惑，都會考驗初中生的法制觀念。初中生遵紀守法，做法律所提倡的，拒法律所禁止的，明確自己的權利和義務，有助于他們在正確的法制觀念下享受學習和生活。
3.法制教育有助于約束初中生的行為
初中學校應在初中生入學前，大力宣傳校規校紀，對思想品德課程的法制教育予以充分重視，使即將長大成人的初中生明白自己的行為所帶來的影響。初中生處于身體發育的重要階段，渴望像大人一樣去做自己喜歡做的事情。他們叛逆心理很強，對家長和教師的話語往往持懷疑態度。思想品德課在乎對學生的法律和道德意識的科學培養上。觸犯校規校紀是要受到學校處分的，從事違法犯罪活動是要受到法律制裁的。在校規校紀和法律允許的范圍內活動，既有助于初中生的身心健康發展，又能從思想的源頭上約束初中生的行為，避免其在不經意間墜入違法犯罪的深淵。
二、扎扎實實開展好思想品德課上的法制教育
思想品德課的法制內容授課上，通過一些預定背景的設置，教師就能夠更好地讓初中生融入課堂中，同時多提供其融入社會活動中的機會，這樣其就能夠大膽開口，互相討論，在愉快的氛圍中自然而然學到一些必備的法律知識，有助于其把心靈美和行動美結合起來，學會真正意義上的做人[2]。
1.明確初中生所享有的權利和義務
在未成年人保護法以及其他相關的法律中，對未成年人的合法權益及相關義務都做出了規定。未成年人未滿十八周歲，自我保護能力較弱，在遇到問題時，應首先想到自己所學的法律知識，通過法律途徑來保護自己。對法律所賦予的相關義務也要依法完成，比如，義務教育就是初中生的一項重要權利，但也是其必須盡的義務。只有具備一定的基礎文化知識，才能在以后走向社會時發揮更大的人生價值。只有明確了自身所享有的權利及應承擔的義務，才能在面對不良社會現象時，更好地利用法律保護自己；也才能更清楚自己所應承擔的歷史使命，成為我國社會主義事業的建設者和接班人。
2.設置特定背景，拓展社會實踐活動
在法制教育的課堂上，初中思想品德課教師應善于設置特定情境，模擬現實社會中發生的事件，引導初中生在這樣的課堂活動中親身體會到法制教育帶來的益處，更進一步明確自己如果通過法律保護自己，同時更能預見到自身如果走向違法犯罪有可能帶來的危害。學校和教師應充分利用社會資源來充實法制教育，如請見義勇為的英雄模范人物來課堂上現身說法；與當地法院建立長期聯系，讓初中生在法庭上親身體驗法官的審判過程，從而領會法律的威嚴和魅力，等等。這些措施在提高初中生法制素養上無疑是非常有效的。
3.明確法制教育與德育的密切關系
法制教育可以達到普法的作用，讓初中生從青少年時期起養成良好的知法、守法和護法意識。但這一作用的體現，離不開傳統意義上所說的德育。只有思想道德水平提高了，法制教育的質量和成果才能得到更好的體現。法制教育對初中生的德育水平提高無疑也是有利的。將德育的效果和法制的教育效果相結合，有助于促進初中生去自覺地守法。法制教育和德育都離不開初中思想品德課教師的付出和努力。初中階段任教教師一起與思想品德課教師努力，通過教師們的熏陶，在知識的學習海洋中，初中生的法制教育效果就能得到更好的鞏固。依法治國和以德治國兩大基本治國戰略在初中思想品德課上的實際效果，就是使初中生能夠自然地在內心和行動上均符合道德標準和法律標準。
4.法制教育需要國家、社會、家庭和學校的一起努力
初中生的法制教育，不是學校一個機構所能全部承擔的。在對初中生的法制教育過程中，還需要國家和社會從正面多領導、多宣傳初中生的行為，也更需要家庭付出實際行動，在孩子有不良思想苗頭的時候及時與學校取得聯系，一同努力對其進行法制教育，才能更好地發揮法制教育的作用，使其明確法制知識的學習對自己成長的積極意義。國家的重視、社會大環境的正確引導、家庭對初中生的負責任教育，加上學校的科學教育，必然有助于初中生自覺抵制違法犯罪行為，對其人生來說意義是非常重大的。
三、結語
科技發展越來越迅猛，信息時代影響更為深入，青少年犯罪率有所上升，犯罪規模在擴大，不僅僅會影響到初中生的身心發展，對國家、社會的發展也是有害的，加強初中生的法制教育越來越重要[3]。沒有規矩不成方圓，這個道理誰都應該明白。初中思想品德課上的法制教育歷程是個長期過程，不是一朝能成就的，需要長期不懈地為之奮斗。只有經過一代一代初中思想品德課教師的努力，才能使法制教育的種子在一代一代的初中生身上發芽，最終才能長成法制教育的參天大樹，讓每一個初中生生活在法制的陽光之下，這是一個長期的使命。
參考文獻：
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[2]曹穩年.有法乃大有“情”乃“真”——談新課標下初中思想品德課的法制教育[J].學周刊，2014（30）：111.
關鍵詞：中職生；法制；教育
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）26-0083-02
職業教育是為社會主義現代化建設服務的，民主法制建設是社會主義現代化建設的重要組成部分，職業教育理所當然地要為民主法制建設服務，培養大批既有專業技能又有法律素養的人才。作為中等專業學校，應當重視法制教育，改革那些與民主法制建設不相適應的教育教學體制，把法制教育擺在應有的地位并真正落到實處。
為了切實了解中職生的思想道德狀況，筆者對某中等專業學校的中職生進行問卷調查。通過收回問卷的分析，發現中職生的思想道德狀況總體上比較良好，積極上進是主流，但部分中職生的思想道德狀況不容樂觀，甚至法制意識不強，需要引起我們的足夠重視。通過問卷調查，筆者認為應從以下方面采取切實可行的措施，切實提高中職生的思想道德水平，努力將他們培養成既具有高尚的道德品質和較高的法律素質，又具有高超的專業技術的社會主義事業接班人。
一、完善素質教育理論，把法律素質作為素質教育的重要內容
20世紀90年代初期，國家要求學校“改革人才教育模式，由應試教育向全面素質教育轉變。”從實質意義上講，素質教育可以看成是對“全面發展教育”的進一步詮釋和具體化，素質教育的根本目的就是全面培養和發展所有學生的各種素質，而“全面發展教育”是它的基本實現途徑。
傳統學校教育中的德育、智育和體育是素質教育的幾個重要途徑，但絕不是全部途徑。20世紀80年代教育改革增加了美育和勞動教育，90年代又大力推行心理教育。素質教育的途徑隨著社會進步，以及科技文化和教育事業本身的發展變得越來越完善。20世紀90年代末期隨著“建設社會主義法治國家”的提出，又為學校素質教育提供了一條重要途徑，那就是法律素質教育，這是社會進步的必然選擇。加強法律素質方面的理論研究，明確法律素質在學生綜合素質中的地位和作用，揭示法律素質的基本內含、層次和養成規律，對完善素質教育理論具有重要意義。
二、完善法制教育課程體系，結合中職生的特點設置相關課程
當前中等專業學校不太重視法制教育的一個重要原因是沒有系統的法制教育課程，教材也不夠豐富，使法制教育成了配角。學校安排一學期的《職業道德與法律》課程，每周兩節課，除此之外就是偶爾舉辦一次法制講座。筆者認為，法制教育與其他學科教育一樣，具有自身的認知規律和結構體系，僅靠上述安排很難有實效。
因此，應及時修改教學計劃和教學大綱，把法制教育作為一門重要學科納入教學計劃和教學大綱當中，使法制教育在學年編制、課時分配、學周安排和教材編寫等方面都加以明確，從而完善法制教育課程體系。在課程設置時要充分考慮中職生的特點，除了增加勞動法等與職業密切相關的法律外，還要增加刑法、民法、行政法等學生容易接觸的相關法律知識，加快法制教育師資隊伍建設，在法學院校開設一定比重的教育學科，在師范院校增加一定比重的法律課程，使法律專業人員能夠有機會進入教師隊伍，使師資隊伍具有相應的法律素質，最終使學校法制教育具有可靠的智力資源保證。
三、探索法制教育的有效途徑和方法，提高法制教育實效性
法制教育與其他學科教育一樣，不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應當把重心放在素質的提高上，養成較強的法制觀念和良好的守法行為習慣。為此，作為從事法制教育的教師，應當積極探索法制教育的有效途徑和方法，切實提高法制教育實效。
1.運用案例教學法
案例教學法就是在教學過程中通過案例的列舉和分析，引導學生思考并得出結論，從而完成教學目標任務。由于法律條文比較枯燥，而案例都有具體的故事情節，因而案例教學容易吸引學生的注意力。法律都是規范人的具體行為，通過案例分析可以將法律解釋得更加透徹，有利于學生的理解和掌握。
教師可以通過網絡、報刊、電視、廣播等多種媒體收集相關案例，還可以從法院收集已經審判過的一些案件作為案例。進行案例教學時，首先由教師做法條鏈接，簡要介紹一下相關法律的具體規定，然后介紹具體的案情，再引導學生從主體、客體、主觀方面、客觀方面進行分析，并鼓勵學生結合相關法律規定展開討論，最后進行總結，在歸納相關知識點的同時要求學生進行感悟，真正提高自己的法律素質。
例如，在講解擾亂公共秩序罪時，筆者列舉了一個中職生犯罪的案件為例。首先介紹法律規定。《刑法》第二百九十三條第二項的規定，追逐、攔截、辱罵他人，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。然后介紹具體案情。張某是一所中等職業學校三年級的男生，與本校一名女生李某談戀愛。有一天張某發現李某與本校的男生王某關系曖昧，就責備李某不應該腳踩兩條船。李某不以為然，依然我行我素，張某非常惱火，在放學路上強行攔截李某，不讓李某離開，并當眾辱罵李某，情節非常惡劣。后來李某報警，張某對自己的所作所為供認不諱。然后組織學生討論：這種現象在生活中是否常見，這種行為是否構成犯罪？學生對這一案例很感興趣，積極討論，各抒己見。討論之后再進行法條鏈接，詳細解釋《刑法》第二百九十三條第二項的具體規定。接著講述本案結果，檢察院以尋釁滋事罪向法院，法院經過審理查明了案件事實，認定張某犯尋釁滋事罪，考慮其有悔罪表現，所以判處張某管制六個月，張某沒有上訴。隨后引導學生從主體、客體、主觀方面、客觀方面對張某犯罪進行分析，并要求學生結合《刑法》第二百九十三條第二項的規定展開討論。學生討論非常熱烈，都能大膽講出自己的觀點。最后總結，先歸納出尋釁滋事罪的構成要件，再請學生談一談自己的感受。許多學生踴躍發言，大家共同的感受是沒有想到這樣的行為會觸犯刑法，還會被法院認定為犯罪。大家都感到學習法律太重要了，法盲將會付出沉重的代價。
2.組織學生觀看庭審
組織學生觀看庭審是一個非常有效的法制教育方法。尤其是刑事犯罪案件，如果讓學生觀看庭審，效果將會更佳。有些罪犯也曾經在職業學校上學，他們在學生時代不重視法律知識的學習，法律素質低下，有些人甚至就是法盲，最終走上犯罪道路，接受法律審判時一般都會悔恨交加。這些案例能震撼學生的心靈，讓學生切身感受學法、懂法、守法的重要性。
3.舉辦法制講座
舉辦法制講座，尤其是講解社會上的熱點問題，也是行之有效的法制教育方法。筆者曾經舉辦一場有關交通安全的專題法制講座，采用以案說法的形式，通過每件交通事故的成因分析，總結出遵守交通法規的重要性。現在人們的生活水平提高很快，汽車越來越普及，但人們的交通法規意識并沒有跟上，違反交通法規的現象比比皆是，對包括學生在內的所有交通參與者都造成了巨大威脅。遵守交通法規應從我做起，通過專題法制講座大大提升學生遵守交通法規的自覺性，紛紛表示不能再拿生命開玩笑，一定會關愛生命，文明出行。還可以邀請公檢法等單位的專家或律師等社會各界法律人士來學校舉辦法制講座，彌補法制教材內容的不足，進一步充實學生的法律知識，提高他們的法律素養。
參考文獻：
[1]程步斌.提高對中職生進行法制教育的實效性分析[J].教育界，2012，（16）.
關鍵詞：公民教育；公民法制教育；公民教育路徑
中圖分類號：G41 文獻編碼：A 文章編號：2095－1183（2012）05－0040－03
隨著市場經濟的不斷發展和教育改革的深入推進，我國傳統的思想品德教育已經逐漸轉型為公民教育。作為公民教育的重要內容，學校理應將公民意識、公民權利作為公民法制教育的核心。為此，我們有必要對中小學生法制意識的現狀進行深入調查，以準確把握中小學生公民法制意識的現狀，從而為提出有效的教育干預措施提供參考。
一、傳統型法制教育與公民法制教育
傳統學校法制教育是指，通過傳授法律知識，提供法律案例等途徑，教給學生法律知識，幫助學生了解法律常識，學會遵從法律制度的教育。這樣的教育強調對社會的遵從和對法律的依賴。而公民法制教育則是基于“權利――義務”的法律關系，不僅讓學生了解法律，更要喚醒他們督法、立法意識的教育。知識經濟、信息網絡化、經濟全球化對我國當前普法教育的內容產生了深刻影響，[1]我國的法制教育必須適應時展，拓展教育內容，以應對時代的挑戰。公民參與是支撐法治運行的主體力量，對我國法治運行的各個環節都將產生巨大的推動作用，尤其是對立法、執法環節的推動作用。公民參與立法能夠表達與平衡多元化的利益，推動法律的民主化進程，提高法律的合法性；[2]公民參與執法有助于提高法律的實效性，增強法律的開放性及其自我修正機能。
要推動現代公民社會的發展，實現法制教育由“管理型法制”向“權利型法制”的轉變，[3]就必須區分二者在目的、理念上的不同。“管理型法制”是指強調社會管理的法律制度及其理念的總稱，這樣的法律是治民之法，強調對社會的管理；所謂權利型法制，是指通過“權利――義務”的平衡來協調人與人之間的關系，在承認公民享有基本權利的基礎上，實現對社會關系的調整。盡管我國已開展數次大規模普法，但是在實施過程中，法制教育往往流于形式，相當多的地方只是簡單發放法律宣傳畫冊或者舉行法制教育的講座，觀摩一兩次法庭審判等。同樣，學校法制教育的理念也比較落后，注重知識的灌輸，只讓學生了解法律規定了“不能做哪些事情”，而不是讓他們明白法律規定的“你們有哪些權利”或者“你們可以做些什么”。可見，學校貫徹落實公民法制教育的新理念，將公民法制教育的模式從“傳統法制教育”轉變為“公民法制教育”，從小讓學生樹立良好的法制觀念，逐漸培養守法、督法、立法的意識，已刻不容緩。
二、調查對象的確立
課題組對杭州市11所中小學（含職業中學）的在校生進行了抽樣調查。調查總人數為4134人，回收有效問卷4063份，其中小學1466份，初中1973份，高中624份。本調查參考《中國公民意識調查問卷》[4]，將公民意識劃分為國家認同感和自豪感、公正意識、法律意識、權利意識、責任意識五個維度。每個維度設計相應問題，調查學生的態度和看法。回答分為非常贊同、贊同、不贊同、說不清四個等級。問卷回收后進行數據編錄并運用SPSS17.0軟件進行數據統計與分析。本文的討論主要集中于問卷中“法律意識”維度的內容。
三、調查結果的分析
法律意識不僅表現為公民知法、懂法、守法，而且體現在公民參與法律的制定過程、監督法律的執行過程中。提高公民的法律意識是我國實現法治社會的觀念基礎，是市場經濟發展的必然要求。
（一）中小學生初步具備運用法律保護自身利益的意識
調查顯示，中小學生已初步具備運用法律保護自身利益的意識（見表1），其中對“如果你發現學校某項規定不符合《未成年人保護法》，你愿意提出質疑”這一問題的回答，小學生和初中生選擇“非常愿意”或“愿意”的比例分別達到87.2%和81.8%；對“如果很多人都不遵守某項法律，你也可以不遵守”的選擇，持“不贊同”觀點的高中生比例達75.8%。由數據分析可知，中小學生已形成了一定的法律意識，懂得遵守法律，懂得運用《未成年人保護法》保護切身利益，在學校規定與法律相悖時，懂得提出質疑，維護權利。
（二）小學生較初中生更愿意舉證好朋友違反校規，法律意識存在年級差異
對“如果你的好朋友違犯了校規，你愿意舉證他嗎”這一問題的回答，如表1所示：小學生表示“非常贊同”或“贊同”的比例是75.7%，初中生所占比例僅有56.9%，表示“不贊同”或“說不清”的小學生比例是24.3%，而初中生卻是43.1%。
面對朋友犯規，小學生較初中生更愿意舉證，這與兒童的身心發展規律有關。兒童發展心理學的研究表明，9-15歲兒童的同伴關系處于親密的共享階段，這時的友誼有強烈排他性，孩子們懂得忠誠、理解是友誼的基礎，經常互相傾訴秘密、互相幫助。同伴相處時間已超過家庭及別的一切社會關系，集體作為同伴互動的社會背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴關系，而選擇不舉證違反校規的好朋友。
（三）中學生憲法意識較薄弱
從表1數據分析可以看出，分別有41.4%和48.9%的初、高中學生認為，在特殊情況下政府可以超出法律的規定范圍處理問題，另有17.2%和13.8%的初、高中學生無法做出判斷。有將近一半的學生贊同這一觀點。憲法第五條規定：一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。可見，當今中學生的憲法意識比較薄弱。這與我國長期以來的封建傳統思想觀念有關。在中學生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全樹立起來。
值得注意的是，對“遇到違法案件能私了就私了”這一問題的回答，有5.8%的高中生表示“非常贊同”，15.7%的高中生表示“贊同”，從中可以看出，我國公民的法律意識明顯受到了傳統儒家文化的影響。高中生較初中生、小學生而言，其社會化程度更高，受到傳統文化潛移默化的影響更深，選擇贊同私了違法案件就不足為奇了。
四、引導學校公民法制教育的主要路徑
（一）教學路徑
在加強公民法制教育的過程中，教師首先要認清公民法制教育的目的，樹立公民法制教育的新理念。教師在法制教育的過程中，要不斷喚醒學生公民權利意識，培養學生的法律技能，即遵法、督法、立法的意識，并以此作為學校公民法制教育的根本目的。教師更要清醒地意識到，公民法制教育目的的實現，不是僅靠背熟法律條文、開展法律知識競賽、觀摩幾次庭審就可以的，它需要在長期的實踐過程中潛移默化地實現。在教學過程中，通過師生之間的交往，教師向學生傳授法制知識的同時，還要教會學生如何維護自己的法律權利，喚醒學生督法、立法的意識，促進學生公民權利觀念的形成，使學生能夠認識到每一個公民都是法律的權利主體，而不僅僅是義務主體。
（二）管理路徑
在學校管理層面上，給學生提供更多機會參與學校各項制度的制定和日常管理，是實現公民法制教育的主要途徑，這對于學校公民法制教育的開展會產生極大的推動作用。學生參與學校立法能更好地促進學校管理的民主化和科學化，提高學校法規的權威性；學生參與學校管理有助于提高學校法制教育的實踐性，增強實效性；學生參與監督法規的實施，有助于加強法制教育的參與性，提高法規的修正機能。比如，設立校長信箱、學生法制委員會、學生智囊團等都是很有效的手段，能為學生今后積極參與社會法律管理奠定基礎。
（三）生活路徑
學生通過參與實際法律生活介入社會管理，一方面可認識到自己的主人翁地位，提高立法、督法的權利意識；另一方面，基于管理者、參與者的角色，對社會管理、法制運行會產生更為深刻的認識。學生普遍具有強烈的參與法制管理的熱情，但由于條件限制而缺乏有效的參與途徑。因此，學校如能為學生提供走進生活，踐行法律的機會，對學校公民法制教育的有效開展會起到很大的推進作用。例如，在公共設施保護、公民環境治理等領域，可以適當組織學生參與管理、配合、監督法制工作人員等活動。 尤其是學校所在社區，更是學生生活實踐的場所，學校要努力取得社區人員的配合，讓學生參與到社區的法制建設中去，在實踐中感受法律的權威性，切實體驗作為公民在立法、督法方面的責任。
公民參與途徑的拓寬與參與權利的保障，是實現公民法制教育的重要前提。創造條件讓學生積極投身公共管理，不但能提升其公民參與熱情，而且能更好地培養其公民法制意識和法制技能。
參考文獻
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一、初中體育教學工程中存在的問題
（一）學校重視的程度不深。在我國教學的過程中，由于受到傳統教育以及應試教育的影響，使得許多的初中教師和學校認為語數外是學習的重點，體育知識是一門副科，可學也不可學，從而導致學校對體育課程的重視程度不深，忽略了體育教學的作用。同時，由于受到學校政策的影響，使得體育教師的地位遠遠比不過主課的教師，從而降低了體育教師的教學積極性。而學生為了應付中考，更是將語數外等主要學科作為主要的學習目標，不重視體育課堂上的學習，更甚至于在體育課堂中學習其他學科的內容。從而導致初中的學校、教師和學生都忽略了體育的教學和學習，使得體育課堂無法順利的開展，難以發揮其真正的作用。
（二）體育師資力量的薄弱以及教學設施的不足。在初中教學的過程中，由于受到應試教育的影響，使得許多學校忽略了體育的教育，在聘請體育教師時，對教師的要求也不高，更甚至于出現一個年級只配備一個體育教師，一個教師帶所有班級的現象。使得體育教師在教學的過程中無法充分的調動自身的教學積極性，在教學中不注意自身的形象，應付教學。同時，由于受到資金的影響，使得許多的學校缺乏體育教學的場地和設施，從而無法滿足體育教學的需求，導致體育活動無法順利的開展。根據相關數據顯示，在我國許多的農村偏遠地區，初中學校連最基本的操場、足球場、乒乓球場、籃球場等設施都沒有，體育器材更是嚴重的缺乏。
（三）體育教學的空間相對狹小。初中體育教師在體育教學的過程中，往往只是將教學的活動限制在體育課堂上，并沒有對課外的活動進行有效地拓展和構建全面、科學、合理的教學模塊，從而使得學生在學習體育的過程中，無法引起學習的興趣，產生厭煩和抵觸的心理，使得初中的體育教學的作用無法進行充分的發揮。同時，許多體育教師在教育的過程中依舊堅持傳統的教學方法，采用單一、乏味的教學方法，并沒有對體育的教學進行足夠的研究和創新，從而在體育的課堂中無法吸引學生的學習的興趣，使得學生逃課、學習其他學科的知識等現象的發生。因而，導致體育教學的質量無法得到提升。
二、提高初中體育教學質量的有效方法
（一）引起學校的足夠重視。面的現如今體育教學中存在的種種問題，要想提高體育的教學質量，首先，就必須要讓學校、教師和學生了解和認識體育課堂的重要性，引起學校對體育課堂的高度重視，提高體育教師的地位，從而提高體育教師的教學積極性，并向學生講解學習體育的好處，提高學生學習的興趣，并通過體育活動提高自身的體質和抵抗力。
（二）體育教師要做好榜樣。再初中體育教學的過程中，體育教學必須要按照學校的相關規章制度對學生進行體育的教學，并要注重自身的形象，為學生樹立良好的榜樣。同時，體育教師還必須要提高自身的綜合素質以及品質道德，在不動聲色的情況下，對學生的品質和素質進行培養和提高。此外，學校領導也要對體育教師的日常生活和工作進行適當的關注，針對體育教師欠缺的能力進行有效的培訓和學習，提高教師的工作能力和教育方法，從而開拓教學的空間，增加學生學習的興趣。
（三）提高學校的師資力量以及體育設施。初中體育教學的質量取決于體育教師和體育設施，因此在初中體育教學的過程中，學校要根據自身的情況聘請高素質、高專業的體育教師，并為每個班級或者是兩個班級配備一名體育教師，提高學校體育教育的師資力量，從而使得體育活動順利的開展和實施。同時，要建立體育課堂的最基本設施，并添加先進、科學的體育器材，如：足球場、籃球場、乒乓球臺等場地的建設，添加跳繩、鉛球、足球、籃球等體育器材，對體育課堂進行有效地豐富，從而提高學生學習的興趣。
（四）改變傳統的教學模式。初中體育教師在教學的過程中，必須要根據實際的情況對傳統單一、枯燥的教學模式進行有效的改進和完善。將傳統的以教師為主體的教育模式轉變為學生為主體的教育模式，在課堂中讓學生與學生之間進行有效地溝通與交流，并在相互練習的過程中發現問題，體育教師及時的進行指導和糾正，從而為學生提供良好的學習環境，提高學生的學習效率。
關鍵詞：法制教育；滲透；初中政治；教學
G633.2
依法治國是我國的一項基本國策，初中階段的政治教育對青少年思想意識形態的塑造具有重要意義。在初中的政治教學中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養學生對國家政治態度的正確認識和思想道德品質的同時，達到提高學生法律意識的目標。本文主要闡述了當前在初中政治教學中滲透法制教育存在的不足，并提出了在初中政治教學中滲透法制教育的措施。
一、當前法制教育中存在的不足
1.教師沿用傳統的教學模式，學生缺乏學習興趣
由于我國教育長期受應試教育的影響，很多教師在日常的教學中仍然以學生的成績為重，教學過程以提高學生的成績為主要目標，忽略了在政治教學中發揮學生的主體地位，激發學生的主觀能動性。在法制教育教學中，教師只重視教科書中的重點知識，一味地讓學生死記硬背，而不會對課本內容進行拓展和延伸，學生難免會覺得枯燥，對法制教育產生厭煩的心理，導致缺乏學習興趣，最終使法制教育發揮不出其應有的作用，達不到預期的目標。
2.教師自身法律意識淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識，對必要的法律知識也沒有經過系統地學習，在日常的政治教學活動中，由于教師對法律知識的掌握不足，很難在政治教學中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個重要因素。
3. 復雜的社會對法制教育的影響
隨著經濟和社會的不斷發展，我國當前各種社會思想錯綜復雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價值觀樹立的關鍵時期，很容易受周圍環境的影響。混亂的社會思想很容易對學生的三觀產生影響，對學生辨別能力的提高產生不利影響。
二、在初中政治教學中滲透法制教育的措施
1.提高政治教師的專業素養
隨著新課改的不斷深入和素質教育的不斷發展，教師作為新型課堂的主導者，在初中政治教學中必須改變傳統的教學模式，認識到法制教育的重要性，在教學中不要一味地讓學生死記硬背，讓學生在理解和認同的基礎上掌握知識，提高法律意識。此外，學校要有意識、有計劃地組織政治教師進行法律知識的學習，提高教師的專業素養。例如，安排教師參加法律知識的相關培訓活動，還可以邀請法律專家到學校舉辦法律講座，為教師和學生提供學習法律的機會。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識的積累，通過網絡技術和多媒體技術，不斷豐富自己的法律知識，使自己對法律知識有一個較為系統的認識，并且對其充分理解，能夠做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識，吸引學生的學習興趣，激發學生的主動性，提高法制教育的水平，同時也提高課堂效率。
2.充分運用多媒體技術，提高學生對法律法規的理解能力
隨著我國科學技術的迅猛發展，教育領域的現代化也取得了很大的進步，在政治教學中也逐步引入了以多媒體技術為手段的現代信息技術。對初中生進行法制教育，由于法律知識和概念比較抽象，初中生理解起來會有一定的難度。教師在教學過程中可以運用多媒體技術來輔助教學，幫助學生對法律法規進行理解。例如在給學生傳授憲法相關的知識的時候，可以運用多媒體技術把憲法的創立過程的專題片展現給學生，讓學生認識到憲法的神圣地位，加深學生對憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術對教材內容進行拓展和延伸，為學生提供豐富的教學信息。此外，還可以運用多媒體技術帶領學生進行案例分析。在用多媒體展示完相關的法律法規以后，從典型的案例著手，帶領學生對法律知識進行分析，加深學生對法律知道的理解。運用多媒體技術，把理論知識和實際案例相結合，可以提高學生對法律知識的學習興趣，提高學生的法律素養。
3.結合生活實際對學生進行法制教育
初中生正處于成長階段，思維非常活躍，正確的人生觀、世界觀和價值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對社會上的不良現象進行抵制。初中階段的政治教育對青少年三觀的形成具有重要影響。政治教師在ρ生進行法制教育時，要遵循法律源于生活的觀念，結合生活實際，引導學生觀察生活中的小事，將法制教育和學生的生活實例結合起來進行講解，讓學生在掌握知識的同時學會關注生活，提高學習法律知識的自覺性，加深學生對法律概念的理解、認知和掌握，提高學生的法律意識。
三、結語
初中階段的政治教育對學生人生觀、世界觀和價值觀的樹立具有重要意義。在初中的政治教學中滲透法制教育，既可以讓學生遵守法律法規，不做逾越法律的事，還可以讓學生學會運用法律來保護自身的合法權益。初中政治教師要重視對學生的法制教育，提高學生的法律意識。
【參考文獻】
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關鍵詞：初中; 法制教育;存在問題;原因分析
一、環境慣習影響了初中法制教學氛圍
初中法制教學形勢與環境發展理念是相互聯系密不可分的。初中法制教學課程主要包括社會風氣和社會文化兩個教學模塊，從目前來看，環境的慣習嚴重影響了初中法制教學的氛圍，我國的拜金主義和打架斗毆的不良風氣越來越嚴重，阻礙了初中生的心理健康方展，影響了初中法制教育的整體教學效果。隨著科技水平的不斷更新與發展，網絡技術的運用為人們的生產和生活帶來了便利，對社會的發展有著重要影響。但是初中生正處于自制力比較弱的階段，沉迷于網絡難以自拔，容易走上違法犯罪的道路，而且我國的社會文化教學設施比較落后，影響了初中法制教育活動的順利開展。
二、初中法制教育管理細節比較形式化
由于初中生的課程設置越來越復雜化，給學生帶來了嚴重的心理負擔，而且初中法制教育管理細節比較形式化，使大部分學生忽視了對法制教學課程的學習，教師沒有及時抓住學生的心理要素進行針對性講解，很難增強學生的思想觀念和法律意識的提升，需要教育部門從各個方面抓起進行研究思考，不斷擴大思想教育活動的開展，根據學生對法制教育知識點的掌握程度建設多種法制教育活動，需要教育部門投入大量的資金成本，不斷完善法制規章制度。相關政府部門要明確自身的責任，針對法制教育觀念進行深入討論，對資金費用進行合理優化分配，有利于帶動初中法制教育的規范化和完整化。當前我國學習法制教育的經費投入受到了一定的局限性，缺乏實踐操作性，也使得教育形式面臨的問題越來越突出，給學校的研究部門和管理部門都造成了一定的麻煩。當前初中法制教育方案難落實、效果不佳的原因具有多個影響因素，初中學生自身對法制教育認知度不高也是其中之一。雖然國家推進素質教育改革多年，但是內容設置缺乏明確性，法律知識并非中考、高考的必考內容，學校和家長普遍不重視，學生們自身也認為這些法律知識對升學沒有任何幫助，而普遍存在對法制教育不感興趣的問題。筆者以“除課堂授課外，你是否主動閱讀課外法制讀物或參與法制實踐活動？”進行問卷調查，城鄉初中學生中75.6%的表示“沒有”。可見，法制教育在初中學生眼中僅僅是一門無關緊要的“副課”。
三、逆向考察：目標空置導致初中法制教育效果背反
（一）目標空置
推進依法治國，必須提高全民族的法制素質，而普法教育被視為解決這一問題的有效方法。從“一五普法”到目前正在實施的“六五”普法，中國普法運動的對象由早期的全體有接受和學習能力的公民，到后期的國家公務人員，都是具有較強自學能力的人，卻忽視了廣大的青少年群體，忽略了青少年法制教育，法制教育資源的供給與需求明顯不合理，將巨大的社會資源投入并不迫切需要的普法對象，卻將真正需要投入資源的青少年法制教育置于一旁，導致普法教育效率低下。初中法制教育的落后，限制了對初中學生法制意識和法律觀念的培養，進而影響到素質教育目標的實現。
（二）效果背反
改革開放至今，整個社會發生了翻天覆地的變化，身處其中的個人、家庭和群體組織亦發生了巨大變遷。家庭法治教育功能在不斷弱化，而學校、社區、社會組織的法制教育功能卻未能達到預期的強化，整個初中法制教育處于邊緣化的境地。法制教育理想與現實呈現二律背反現象：青少年犯罪率仍然高位運行，青少年違法犯罪多發且呈低齡化、團伙化、暴力化趨勢。其法制觀念淡薄，再犯機率很高。法制教育目標與實際效果明顯背離。
四、結語
針對上述原因，筆者認為，加強初中法制教育應從以下幾個方面入手：一是培育法制教育理念，祛除教條主義思想，從預防犯罪模式轉向權利中心模式。二是推進法制教育系統化，發揮學校的教育主平臺作用，構建法制教育課程體系，改進法制教學方法，強化法制實踐環節。三是進一步完善家庭法制教育，加強學校與家長的交流溝通。四是建設以社會法制教育為主的保障體，創造良好社區環境，優化媒體網絡環境。
參考文獻：
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一、培養學生主動觀察的能力
眾所周知，英語口語學習主要靠模仿，而模仿的前提就是仔細觀察。英語課堂是學生模仿的第一現場，教師是學生模仿的第一對象。因此在口語教學時，就要求學生認真傾聽教師的發音，仔細觀察發音時的口型，并認真模仿教師說英語時的語音、語調、表情和動作，從這個意義上講，教師作為榜樣的作用就十分重要。為了培養學生的觀察力，教師在教學中可以從以下幾點入手：1.在教生詞時應盡量使用實物、圖片、電化教學設備等，使學生在觀察的基礎上直接理解和記憶詞義；2.在教句型結構時，首先讓學生觀察例句，自己發現英語結構的內在聯系和英漢結構之間的差異；3.在課文教學中時，可采用先語篇理解，后句子理解，后短語和單詞理解的方法。這就意味著讓學生首先站在語篇的高度上，縱觀全文的結構和內容，通過自身觀察，試圖通過對語境的分析來對文章進行猜測和理解，并發現新的語言現象和生詞。
二、改變教師傳統的教學方法
傳統的教學方法是學生長期在教師的安排下被動地學習，一切圍繞教師的思維轉。也就是說：學生處于被動的學習狀態，教師幾乎包攬了學生的一切。無論是教單詞和短語，還是講解翻譯課文、講述語言點以及語法，都是教師滔滔不絕地講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動毫無發展性和創造性可言。現在教師想要提高學生的口語能力就必須要改變以往傳統的教學方法，以現在使用的新教材而言，就比較注重培養學生的口語交際能力，其中有很大的篇幅是需要學生進行口語訓練的，這也要求我們的英語教師切實從學生需求出發，課前認真備課，結合教材內容準備符合學生操練需求的口語素材，課堂上充分給予學生鍛煉口語的空間，讓他們有所學，有所得。傳統的教法桎梏了學生的創造力、想象力和思維力，所以只有教師改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法，培養學生的口語交際潛能。
三、激發學生對自身口語學習能力的高度自信
自信是挖掘內在潛能的法寶，是學生學好口語的關鍵因素。要激發中職學生口語交際的潛能，教師就必須幫助學生正確認識自己，克服自卑心理，消除畏難情緒，建立說一口好英語的自信。以下幾方面是筆者長期教學中的心得感悟：
1.堅定學生的人生價值取向。作為教師，每屆新生入學，我都會告訴學生天生我材必有用，每個人都有自身的優勢，每個個體身上都有許多別人希望得到的東西，所以每個人都能學好口語，關鍵是要對自身有清晰的認識。在我任教的學生中，許多原來英語成績比較差的學生，都是以他們自身堅定的信念和勇于拼搏的精神最終取得了理想的成績。教師在教學中可以通過擺事實講道理的方法，引導學生，激勵學生，幫助他們樹立成功的信心。
2.引導學生相信人類自身的潛能。前蘇聯學者對人的潛在能力有過一個形象的比喻：一個正常人如果發揮了自身潛藏能力的一半，那么他將掌握40多種外語、學完幾十門大學課程、可以將疊起來幾尺厚的百科全書背得滾瓜爛熟。由此可知，每個人自身都蘊藏著巨大的潛力，并非沒有“天賦”。只要學生相信自己的能力，善于挖掘自身的潛能，在學習中敢于迎難而上，敢于挑戰自我，那么每個人都會取得優異的成績。
3.肯定學生的點滴表現，適時進行鼓勵和表揚。在教學過程中，對于學生，一方面教師要時刻注意做到多一點表揚鼓勵，少一點批評訓斥，要善于發現學生的點滴進步，哪怕是很微小的進步，并及時表揚，讓學生感受到成功的喜悅。另一方面，教師要針對中職學生英語口語學習的現狀，對他們提出有梯度的要求，讓他們通過自身的努力可以達到教師的要求；并且要創設各種機會，讓他們體會取得進步、獲得肯定的快樂。特別是對口語能力不佳的學生，要更加小心地呵護他們的自尊，多多給予鼓勵和表揚。
四、多對學生進行美感教育的熏陶，體會口語學習的樂趣
與漢語相比，英語本身也蘊涵著美。然而對于中國學生而言，對英語國家的文化背景、文化傳統、風俗習慣知之甚少，因而難以領悟和體會英語的美。這就需要教師抓住時機向學生揭示英語的美，并在教學的每一個環節激起學生體會美、鑒賞美、表達美的熱情，使學生感受英語的內在美；在體會口語學習的樂趣時，進而有效激發學生學習英語口語的潛能。
1.體會英語的節奏韻律之美。英語的節奏感很強，語音語調抑揚頓挫，富有節律美。學生通過多聽多說，就能熟悉英語的語音語調、發音規律，感知英語的節奏、韻律。在教學中，教師可以通過讓學生看一些英語原聲的電影電視，聽一些語音純正的英語廣播等來體會英語發音的規范正確之美。此外，教師還要千方百計地引導學生說英語。在英語課堂上，教師可以結合教材假設一定的生活情境，鼓勵學生運用英語進行模擬交際表演。教師可讓學生在課前幾分鐘進行Free talk或Daily report，也可以讓學生用英語講故事、猜謎語或講笑話。在說的過程中，學生的思維能力、想象力、審美情調、藝術感受等綜合素質會得到充分發展。
2.體會英語的意境之美。中職英語教材不乏文質兼備、言簡意賅的佳作。教師可以鼓勵學生多背一些美文，有助于學生加深對英文作品的理解，體會作者運用語音營造出的意境之美。在誦讀文章的過程中，學生能夠從不同的句型和短語中體會到不同的含義，而句型和短語的變換使用則反映了不同的思想感情，在口語交際中，教師就應該有針對性地利用英語本身蘊含的這種美，啟發學生多說多練，在說和練的過程中體會英語的意境之美。
除了上述幾個方面，教師還可以在課堂內外多開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中學口語；教師還可以采用直觀的教學手段，充分利用身邊一切可利用的素材和資源，創設富有中職學校特色的英語教育情境，這些都是激發中職學生英語口語學習潛能的有效途徑。
總之，學生的個人發展是英語教學的出發點和最終歸宿。英語學習的最終目的是要讓學生掌握運用英語進行交際的能力。中職英語教學有其獨特的特點，就是要在英語教學中注重對學生基礎知識學習的培養，使學生在打好基礎的前提下，全面提升他們的英語口語實際運用水平。
參考文獻：
關鍵詞：中職生；英語學習興趣；教學初探
英語的學習是如今我國現代化教育的重要組成部分，就目前而言，英語的學習已經成為當下每個學校的基本課程，中職生也不例外。但是由于大多數中職生的學習基礎較差，對于英語的學習更是極其淡漠，并沒有意識到英語學習的必要性，所以英語成績差的現象在中職學校中非常的普遍，這種十分消極的英語學習態度對于中職英語教育的開展有著極其惡劣的影響，阻礙了英語教育發展的腳步。因此，如何激發中職生的英語學習興趣，提高英語成績，是每位中職英語老師應該解決和面對的問題之一。
一、提高英語老師的專業素養
隨著經濟水平的發展，生活條件的改善，教育的重要性已經被廣大群眾所接受。中職生作為學生中的一部分，由于生源復雜、學習基礎薄弱、知識層面參差不齊，往往得不到重視。長此以往，中職生的教育問題只會越來越多。英語是中職生的基礎課程，但是由于師資力量的缺乏和學校的不重視，中職英語老師的教學水平也差強人意。英語教師是傳播英語的主導者，是引導學生進行英語學習的重要組成部分，具備專業的英語知識和職業態度是十分必要的。就目前的情況而言，很多中職學校英語教師的水平仍然沒有達到專業的標準。這樣一來，可想而知，老師的水平有限，學生的英語成績必然會受到影響。所以，提高中職英語教師的專業素養是激發學生學習興趣、提高英語教學質量的第一步。
二、豐富英語教學的模式
在英語課堂上，傳統的教學方式對于學生而言沒有強大的吸引力，學生不能對老師所教導的內容產生濃厚的興趣。由于中職生的英語基礎相對薄弱，英語教師應該從基礎上下手，不能一味的講解深奧的語法。對于中職生而言，英語的實用性遠遠大于它的理論性。英語的語法本身就比較枯燥，學生學起來也十分的困難，因此，中職英語教師應該及時意識到這個問題，豐富英語教學的模式。例如可以制作單詞卡片，從最簡單的單詞教起，增加學生對于單詞的記憶力。同時在教學時不能單調的講解，要增強與學生之間的互動，保持學生的注意力，提高學生的學習效率和學習興趣，使英語教學更加的靈活，使英語課堂具有新鮮的活力。所以，豐富英語教學的模式，改變傳統的教學套路才能真正的激發學生的英語學習興趣。
三、注重聽力和口語的培養
英語作為全球性通用的語言，它不僅人類文明發展的提箱更是溝通的橋梁。由于中西方教學環境和教學理念的不同，英語的教學也存在著巨大的差異。對于我國的學生而言，聽力和口語的學習基礎相對較弱。而對中職生的英語教學中，聽力和口語的培養也是十分重要的。英語是一門語言，它首先要求的就是會聽和會說。因此，如何加強聽力和口語的培養是英語教學的重要目標。在中職生的英語課堂上，英語教師要著重加強與學生之間的英語溝通，盡量做到整堂課都用英語交流，同時要鼓勵學生們在課后也可以使用英語交流，只有多說才能多錯，只有多錯才能多改。另外，在聽力方面，一般學生對于課本上的聽力興趣缺失，所以老師可以在課后收集一些當下比較流行的英語歌曲和英文電影，讓學生在興趣中學習，在學習中發現英語的魅力，從而提高英語聽力。
四、制造良好的學習氛圍
一個好的學習環境對于學生的學習是十分重要的，學習環境的建立既離不開教師的努力也離不開學生的配合。根據目前的實際情況，在中職生的課堂上真正能夠投入到學習中去的學生少之又少，這主要是由于中職生自身的學習意識薄弱和自我放棄。對于很多中職生而言，選擇上中職學校就意味著可以放棄學習，久而久之，學生之間互相影響，這種不用學習的心態就會在課堂上體驗出來。所以，作為中職生的英語教師要積極應對學生的消極心理，開導學生，對學生普及英語學習的重要性和必要性。這個時期學生的人生觀并沒有完全成型，所以老師的引導還是十分必要的。英語老師可以鼓勵班級里的優秀學生帶動其他學生進行學習，只要激發學生的學習熱情，就可以在班級內形成一種和諧的學習氛圍。一個好的環境對人的影響是巨大的，所以良好的學習氛圍對于中職生的英語學習也是必不可少的。
五、結語
綜上所述，激發中職生的英語學習興趣不僅要靠中職英語老師的不斷努力，同時也需要學生們的積極配合。在如今英語廣泛使用的世界形勢下，學習好英語不僅是緊跟時展步伐的表現，更是個人未來發展的重要基石。在英語學習的道路上，中職生要意識到英語的重要性，不能自我放棄，不管身處何種環境，學習的腳步不能停下。τ誚淌Χ言，激發中職生的英語學習興趣是英語教育工作的重點和關鍵，只有讓學生真正愛上英語才能學好英語，為以后的人生道路打下堅實的基礎。
參考文獻：
