時間：2023-07-28 16:42:38
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護理管理學試題
課程代碼：03006
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．被稱為“科學管理之父”的是
A．梅奧
B．泰羅
C．麥格雷戈
D．韋伯
2．管理要準確地把握人性，體現了管理理念的
A．對立統一觀
B．法制觀
C．人本主義觀
D．倫理觀
3．在系統運行的輸入階段進行的控制屬于
A．現場控制
B．前饋控制
C．反饋控制
D．事后控制
4．下列屬于控制主體的是
A．作業
B．決策機構
C．組織的總體績效
D．信息
5．下列屬于反饋控制的是
A．患者滿意度調查
B．實行護士資格準入
C．護理部到臨床科室督查
D．檢查醫療護理材料的質量
6．在護理人員排班方法中，周排班的特點是
A．護理人員班次輪轉較頻繁
B．適用于護理人員結構相對穩定的科室
C．較好地滿足了護理人員的個人需求
D．排班模式相對固定
7．下列關于績效評價方法的描述，正確的是
A．目前應用最廣泛的是行為特征評定法
B．強迫選擇比例法是將護士在工作中的有效行為和錯誤行為記錄下來并進行評價的方法
C．描述法側重于評定護理人員在工作中的突出行為
D．關鍵事件法可以采用等級制
8．護理人員職業生涯規劃中，屬于內外環境分析的內容是
A．分析組織發展戰略，明確適合自身發展的條件
B．分析個人職業發展定位
C．分析自身實現職業目標所需的知識和技能
D．分析自身的職業發展優勢
9．組織護理人員進行風險預案演練，屬于風險管理的
A．風險鑒別
B．風險評估
C．風險控制
D．風險監察
1O．屬于組織文化精神層的內容是
A．組織的價值標準
B．組織的行為準則
C．組織的風俗習慣
D．組織的工作環境
11．下列屬于護理技術標準的是
A．護師職責
B．病區環境管理質量標準
C．心力衰竭病人的護理常規
D．藥品管理制度
12．“需求層次理論”的創建者是
A．馬斯洛
B．戴爾
C．麥格雷戈
D．赫茨伯格
13．屬于社區健康教育評價指標的是
A．護理服務覆蓋率
B．衛生知識達標率
C．差錯事故發生率
D．慢性病患者訪視率
14．法約爾的一般管理理論主要研究
A．生產中工人的勞動效率
B．管理過程和管理組織
C．生產過程中的人際關系
D．組織與社會之間關系
15．根據病人數量及危重程度隨時調整護理人員排班，體現了管理的
A．彈性原則
B．整分合原則
C．反饋原則
D.動力原則
16．依據時間“四象限”進行分類，組織搶救病人屬于
A．緊急且重要的事務
B．緊急但不重要的事務
C．重要但不緊急的事務
D．既不緊急也不重要的事務
17．以最少的成本投入獲得的收益產出，體現了計劃的
A．目的性
B．適應性
C．普遍性
D．經濟性
18．學習型組織的特點是
A．橫向的組織結構
B．組織邊界模糊
C．因事設置，專職專人
D．形式靈活，穩定性弱
19．根據我國衛生組織分類，中華護理學會屬于
A．衛生行政組織
B．衛生事業組織
C．群眾性衛生組織
D．預防服務組織
20．在管理方格理論中，最有效的領導方式是
A．1.1型管理
B．1.9型管理
C．9.9型管理
D．9.1型管理
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題
紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
21．現代管理理念包括
A．“集權”觀
B．“普遍聯系”觀
C．“發展”觀
D．“度和量變、質變”觀
E．“實踐檢驗真理”觀
22．下列關于結構因素引起沖突的描述，正確的有
A．團體越大，成員的工作越專門化，產生沖突的可能性越小
B．團體成員流動性越大，產生沖突的可能性越大
C．組織中各部門的目標越多，沖突的潛在性就越低
D．組織內部領導風格苛刻，沖突的潛在可能性越大
E．過分強調下屬的參與，也會引起較多的沖突
23．現場控制的內容包括
A．護理差錯分析
B．監督下級工作
C．及時糾正偏差
D．向下級指示恰當的工作方法
E．財務報表
24．護理質量管理的基本任務包括
A．建立質量管理體系
B．進行質量教育
C．制定護理質量標準
D．創建組織文化
E．持續改進護理質量
25．誘發護理風險的相關因素包括
A．患者對疾病的認識及承受力
B．護理人員服務態度
C．護理人員技術水平
D．醫院環境
E．護理人員配置
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
26．醫療過失行為
27．組織變革
28．績效評價
29．護理成本控制
30．臨床教學
四、簡答題(本大題共7小題，每小題5分，共35分)
31．簡述現代管理的特點。
32．簡述能級原則在護理管理中的應用。
33．簡述制定計劃的步驟。
34．簡述組織設計的原則。
35．簡述選擇控制關鍵點應考慮的因素。
36．簡述護理人員排班的基本原則。
37．簡述社區護理管理的基本要求。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
關鍵詞：次貸危機；勞動力市場信息；教育改革
中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2009）01-0194-01
1 新浪網的調查結果
1.1 網上調查顯示
近幾年考研報名人數增幅不斷下降，2008年基本沒有增長，考研考生的規模保持了相對穩定。研究生在就業時優勢日益薄弱，今年由于金融危機的影響，就業更加困難。這種形勢下，2009年考研人數會變多還是減少？
新浪教育對此做出了網上問卷調查：在參與調查的6301人中，有45.77%的人選擇了會變多；有54.66%的人認為在就業優勢方面，研究生總比本科生強；同時，對于“金融危機對考研有什么影響？”這一問題，有60.78%的人認為金融危機造成就業困難，這種情況下更多人會選擇考研。
1.2 報名結果顯示
2009年全國碩士研究生招生考試報名工作已處于現場確認階段，基于報名結果各個省份新聞媒體紛紛報出諸如：“2009考研報名人數增多”、“就業有寒流、考研掀熱潮”之類的報道。大部分省市都已證實2009年考研報名人數增加，競爭激烈，其中，應屆畢業生占主流。
2 背景分析
在思考現象原因之前，首先進行的是引發現象的背景分析，影響勞動力市場的重要因素即經濟狀況，這就不得不提到次貸危機：
2.1 次貸危機
次貸危機（subprime lending crisis）又稱次級房貸危機。它是指一場發生在美國，因次級抵押貸款機構破產、投資基金被迫關閉、股市劇烈震蕩引起的風暴。它致使全球主要金融市場隱約出現流動性不足危機。
本次美國“次貸危機”是從2006年春季開始逐步顯現的。2007年8月席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場，進而對全球經濟造成了巨大的直接與間接影響。
2.2 次貸危機影響我國就業市場
美國次貸危機引發的世界金融危機，使全球經濟發展面臨嚴峻挑戰，對我國經濟發展也造成一定影響。就業，從來都與宏觀經濟的發展緊密相連。具體包括以下幾個方面：
（1）經濟增長速度趨緩，對就業的拉動能力減弱。從勞動力市場監測情況看，本年度第三季度企業用人需求與去年同期相比有所下降，一些地區新增就業人數增速減緩。
（2）部分中小企業生產經營困難，特別是紡織服裝、加工制造等勞動密集型產業的困難較大，對就業帶來不利影響。
（3）外貿出口型企業由于對外依存度高，受世界金融危機影響較大，出口的減速將減少對勞動力的需求。這種影響對外貿出口型企業、紡織、玩具等傳統勞動密集型企業、外資企業以及外來農民工是比較大的。
據報道，目前，已有部分外出務工的農民工由于“無工可做”提早“返鄉過年”。
由此可見，次貸危機對我國勞動力市場產生了一定程度的負面影響，總體上提供崗位數量銳減，勞動力需求減少，失業人數增加，勞動者尤其是缺乏工作經驗的應屆畢業生就業難度增加。
3 就業與就學的決策分析
在分析了現象的背景后不禁存在這樣的問題：畢業生是如何進行就業與就學的決策？美國次貸危機引發中國畢業就業更加困難，作為畢業生個體是如何進行決策的？
3.1 模型介紹
（1）教育投資分析。
①教育投資的成本與收益
在一般情況下，人們在接受完法定普通義務教育之后，將面臨多種選擇，如進入勞動力市場尋找就業的機會；或是繼續接受學校教育，進行更高層次的人力資本投資。那么，人們究竟是選擇繼續上學還是選擇就業呢，這其中必然要考慮各種各樣的影響因素，在諸多要考慮的影響因素中，必須考慮的一個重要因素就是經濟因素，即各種形式的成本與收益比較。
②教育投資分析模型
教育投資同物質投資相似，并不是投資越多越合理，必須同時考慮投資的成本和收益以及特定的約束條件。以下是一個簡單的教育投資分析模型：
教育投資分析模型可以用圖1表示。
在圖1中，曲線AB代表22歲本科畢業后不考研，立即進入勞動力市場謀求就業的終生收入曲線。曲線CD代表本科畢業后先讀研，畢業后立即進入勞動力市場謀求就業的成本――收入曲線。
圖中橫軸下的區域I代表讀研期間支出的直接成本，橫軸上的區域II代表讀研期間所放棄的收入：即間接成本或機會成本。區域I與區域II面積之和，為讀研的個人總成本或總投資，區域III表示研究生畢業后可獲得的凈收入增
量，它應該等于讀研后再謀求就業所能賺得的終生收入與不上大學直接工作所能嫌得的終生收入之差。
在這個例子中，我們假設勞動音工作至60歲退休，并且哲不考慮60歲以后的各種福利待遇情況。
由模型可以看出，作為理性經濟人的決策方式應該是比較III部分①的現值與I+II部分的現值②：當①>②時，選擇就學；相反則選擇直接工作。
3.2 模型變化
經濟發展具有周期性變化。由于次貸危機導致的全球經濟不景氣，經濟發展水平處于收縮甚至衰退期。經濟周期變化會對進行該決策的理性人的決策結果產生影響，當經濟不景氣時，個人的教育投資分析收入流曲線發生了移動（圖2）
此時，a部分是由于經濟不景氣造成選擇讀研的個體與畢業直接工作的個體凈收益即收益成本差所增加的部分，顯然，這時由于畢業后立即工作的收入減少，找到工作的可能性減小，那么繼續讀研的機會成本降低，選擇讀研就更經濟。
4 可能的應對辦法
對于本次美國次貸危機所引發經濟不景氣可能的應對辦法中諸如：刺激消費、拉動內需扶持勞動密集型產業等一般應對經濟危機、促進就業的手段自不用說，針對本文的分析結論進行了一些其它方面可能性的思考有待嘗試：
（1）政府與社會增加為應屆生提供福利性勞動力市場信息交流機會。
政府通過增加為應屆生提供福利性勞動力市場信息交流機會，可以降低畢業生直接就業的本。雖然次貸危機引發畢業生考研熱，但是由于每年的招生數量有限，依然會使問題的核心回到就業上來，因此，促進就業依然是解決問題的主要辦法。
在經濟不景氣時，政府通過增加為應屆生提供福利性勞動力市場信息交流機會使其教育投資收益曲線發生移動，降低工作尋訪成本，可以實現促進就業的目的。
（2）依據經濟周期的變化適當、靈活調整研招數量。
教育部門可以適當、靈活的調整研招數量，使年招生比例與經濟周期因素在一定程度上相關聯。
這樣做不僅可以暫時緩解當期的就業壓力，而且使研究生招生考試更加公平――保持相似的年競爭激烈程度，保證招生質量。
（3）把握專業調整的時機。
在促進就業的問題中，對即將進入勞動力市場的畢業生來說，結構性失業是一個很突出的問題，調整專業的設置使其與市場需要更加契合也就變成了教育改革的首要任務。
對于畢業生來說，如果在就業與就學間做過決策，那么，即使最終選擇了就學，他依然會將未來的就業因素納入考慮范圍，即選擇那些相對就業前景好的專業使自己在畢業后更容易進入勞動力市場。
此時，教育部門如果把握時機對個大高校進行專業調整，對結構不優勢的專業與具有結構優勢的專業進行招生比例與數量的調整。那就勢必將教育改革向前的步伐加快，同時又能在一定程度緩解未來可能存在的就業壓力。
參考文獻
［1］楊河清.勞動經濟學［M］.中國人民大學出版社，2002，（5）.
Abstract： The level of learning and application of professional vocational skills has profound influence on the development of students' comprehensive quality in higher vocational colleges. Under the background of the development and evolution of market access system， the practice ability training of higher vocational students is of great practical value. This paper makes a discussion on the talent training mode of internship of higher vocational education based on market access system.
關鍵詞：市場準入；高等職業教育；頂崗實習；人才培養模式
Key words： market access；higher vocational education；internship；personnel training mode
中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）03-0207-02
0 引言
高等職業教育是我國現代職業教育事業發展體系中的重要組成部分，其培養和對外輸送的職業性專門應用人才，對我國現代國民經濟和社會發展建設事業的順暢有序推進，具備極其深刻的實踐影響效應。在中央政府出臺專門性政策指導性和支持性文件，促進我國現代職業教育事業蓬勃有序發展的歷史背景下，采取有效的應用性措施，扎實提升我國高等職業院校畢業生群體的綜合性素質建構與發展質量，對于有效提升我國現代高等職業教育事業的發展水平，具備極其深刻的現實影響意義。從高職院校畢業生群體的自身綜合素質構成項目角度展開具體分析，實踐性職業應用技能的建設和發展水平，無疑占據著極其重要的影響地位，而近年來發展形成并投入使用的頂崗實習人才培養模式，更是為我國高等職業院校畢業生群體綜合素質水平的優化提升做出了重要貢獻。有鑒于此，本文將會圍繞基于市場準入的高職教育頂崗實習人才培養模式問題展開簡要闡釋。
1 頂崗實習人才培養模式的基本內涵簡述
我國高等職業院校近年來引入運用的頂崗實習人才培養模式，是在中國特色社會主義制度發展演進背景下，我國高等職業教育發展領域形成并投入廣泛應用的學生培養教育工作實踐模式，現階段，盡管研究人員尚未給出針對頂崗實習人才培養模式的明確化內涵界定，但卻為頂崗實習人才培養模式的建設和應用發展，找尋和提供了數量充足的法律性、制度性，以及政策性支持條件。
我國現行的《教育法》和《職業教育法》針對各級職業教育院校的實習教育環節開展路徑問題，專門制定和實施了針對性的法律條文。《職業教育法》指出：“職業教育院校，以及職業性教育培訓機構，可以開設與職業教育事業實踐工作路徑相關的企業組織或者是專門性實習教育場所。”“獨立企業或者是社會性事業單位，應當積極接納職業教育院校，以及職業性教育培訓機構對外輸送的承載實習教育要求的教師和學生群體，并針對具體實施上崗性學習實踐行為的職業教育教師或者是學生個體，及時發放數額適當的勞動報酬。”
我國中央人民政府制定并實施的《關于大力發展職業教育事業的決定》文件明確指出：“中等職業院校在校學生，其在校教育培養工作的最后一年時間之內，應當到具體的企業內部或者是事業性社會單位，開展持續時間為一年的頂崗實習過程。高等職業院校在校生，其畢業前開展的頂崗實習培訓過程持續時間應當在半年或者是半年以上。要建構形成運行狀態良好的企業接收職業院校學生開展實習教育就環節的時間制度。學生在企業開展具體化的在崗實習活動過程中，企業要在高等職業院校密切配合的背景之下，針對接受實習教學環節的高職教育在校學生，開展圍繞職業技能建構目標的基礎專業理論知識，以及生產實踐應用技能的教學培訓工作和相關實踐教學環節，在實際學生具體開展動手實踐行為過程中，要重點關注實習生自身的勞動保護，和人身安全保障工作的實現程度，并在實習教學環節結束后，針對開展頂崗實習的高職院校在校學生支付適宜數額的勞動報酬。”
從實踐性應用價值角度展開分析，針對高等職業院校在校學生群體建構和實施頂崗實習人才培養模式，能夠在充分保證和提升高等職業院校在校學生的職業化應用技能學習掌握水平的前在背景下，為參與頂崗實習教學環節的高職院校在校生，創造一定數量的經濟收益，為有效環節高中院校在校生的經濟負擔水平，提升其基礎性生活質量創造支持條件。圖1表示某種頂崗實習人才培養模式示意圖。
2 頂崗實習人才培養模式在具體實施過程中存在的問題
第一，我國現代企業對高等職業院校開展的頂崗實習人才培養模式，缺乏充足穩定的支持和合作態度。從經濟學基本原理角度展開分析，現代企業組織開展日常化生產經營活動的根本目標，在于通過運用企業已經占有的有限資源要素，實現最優化的生產經營經濟效益獲取目標。為實現上述經營發展控制目標，企業組織通常會結合現實市場環境的發展演化特征，針對企業已經建構形成的生產經營活動實踐模式，展開針對性優化調整。在高等職業院校尋求與我國現代企業針對頂崗實習人才培養模式的建構問題而展開合作過程中，由于我國部分企業無法在短期內獲取到直接性經濟收益，而且還會在一定程度上擠占企業已經具有的經濟性資源，干擾企業常規化生產經營業務項目的開展路徑，因而往往對高等職業院校實施的實習教育模式建構發展行為，無法給予充分的合作支持條件。與此同時，也有部分企業出于經濟利潤獲得狀態的考慮視角，將針對高職院校學生對象提供的頂崗學習實踐機會，與其在聘用員工之前的崗前實習培訓工作環節合二為一，給我國高等職業院校頂崗實習人才培養模式最優化預期目標的順利實現造成了顯著阻礙。表1揭示了某項調查過程中我國部分省市高職院校頂崗實習人才培養模式建設數量比例特征，調查中數據真切證明了我國高職院校在頂崗實習人才培養模式建構過程中所存在的局限性。
第二，我國高等職業院校在頂崗實習人才培養模式的基礎性觀念認知和深入性研究發掘工作層次存在鮮明的局限性。由于我國現代高等職業教育事業的建制和形成時間相對較晚，且絕大多數現有的高等職業院校，都是在原有的中等專科學校以及地方性職工大學合并建構背景之下具體形成的，因而我國現有的絕大多數高等職業院校在發展和建構背景層次，具備較為醒目的行業性辦學特征，以及企業性辦學特征，因而在具象教學環節的具體開展過程中，往往存在著表現鮮明的認知局限性，認為企業為學校實習教學環節的開展過程，提供合作支持條件是理所應當的，未能充分認識創新性因素，對高等職業院校學生實習教育環節開展水平預優化提升的重要促進作用。與此同時，在我國現代高等職業教育的大眾化特征日漸明顯的歷史背景下，隨著學生招生規模的不斷擴大，絕大多數高職院校管理者，往往片面關注本校學生培養工作專業數量的增加和拓展，未能充分關注頂崗實習人才培養模式的建構和應用水平，對我國高等職業院校人才培養工作質量水平的深刻影響。
3 基于市場準入的高職院校頂崗實習人才培養模式建構思路
在具體開展高等職業院校頂崗實習人才培養模式的建構和發展工作過程中，要重點關注政府、企業、學校，以及學生四類主體之間的相互關系，切實找尋和把握四類實踐主體之間的利益共同點和利益平衡點，在不斷優化高職院校頂崗實習人才培養模式的建構發展水平背景下，促進四類主體的利益獲取水平顯著提升。
建構形成立足于四方主體的運行功能穩定的共享性資源平臺。要依照現階段我國高等職業教育事業的歷史發展趨勢，以及相關政策理論指導要素的演進實踐趨勢，積極建構能夠為政府、企業、學校，以及學生四方主體即時共享的應用性資源分享實踐活動平臺，針對高職院校學生在參與頂崗實習教學實踐環節過程中的學習內容構成體系、過程性管理控制機制、基礎約制性制度體系、具象化運行開展流程，以及學習效果評價分析體系等要素展開系統化和專業化控制，幫助高職院校專業教師，以及企業內部實習帶教人員，實現對學生日常化學習行為表現的動態觀察和把握，為高職院校頂崗實習人才培養模式的建構提升創造支持條件。
舉例論之，某高等職業院校冶金類專業教學單位，通過與對口生產企業圍繞頂崗實習人才培養模式展開合作，為42名在校學生創造和提供了數量充足的實踐工作機會，確保學生應用技能水平實現了有效優化提升，畢業后順利獲取了理想工作崗位。
4 結語
針對基于市場準入的高職教育頂崗實習人才培養模式問題，本文從頂崗實習人才培養模式的基本內涵簡述、頂崗實習人才培養模式在具體實施過程中存在的問題，以及基于市場準入的高職院校頂崗實習人才培養模式建構思路三個具體方面展開了簡要分析，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。
參考文獻：
[1]銀奕淇，葉進寶，鄒賽，歐迪巧.基于市場準入的高職教育頂崗實習人才培養模式研究[J].邯鄲職業技術學院學報，2010（03）.
[2]韓潁.高職頂崗實習學生思想政治教育探析[J].思想理論教育導刊，2011（05）.
[3]唐彩虹，馬艷偉.頂崗實習：高職教育與無縫就業人才培養模式的實踐[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2011（10）.
[關鍵詞]案例 應用題 學法 教法
[中圖分類號]G42 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0186-01
1.案例簡述
案例：“有理數運算”應用題教學
呈現問題（出自數學周報）：某股民在上星期五以每股27元的價，格買進某股票1000股。該股票的漲跌情況如下表（單位：元）。星期四收盤時，每股多少元？（如表1）
提問生1、2：（疑惑不解狀）。
生3：27-2.5=25.5（元）。
師：星期四收盤價實際上就是求有理數的和，應該為：27+4+4.5-1-2.5=32（元）。
師：周二收盤價最高為35.5元；周五最低為26元。
師：已知該股民買進股票時付出了3‰的交易稅，賣出股票時需付成效額3‰的手續費和2%Q的交易稅，如果該股民在星期五收盤前將全部股票賣出，他的收益情況如何？
提問生4、5（困惑狀）。
生6：買入：27×1000×（1+3‰）=27081（元）；
賣出：26×1000×（1+3‰+2‰）=26130（元）；
收益：26130-27081=-951（元）。
師：生6的解答錯了，正確解答為：
買入股票所化費的資金總額為：27×1000×（1+3‰）=27081（元）；
賣出股票時所得資金總額為：26×1000×（1-3‰-2‰）=25870（元）；
上周交易的收益為：25870-27081=-1211（元），實際虧損了1211元。
師：請聽明白的同學舉手。
此時課堂上約有三、四個學生舉起了手，絕大部分學生眼中閃爍著疑惑之意。有些學生在竊竊私語，有一學生輕聲道：“老師，我聽不懂！”……少部分學生煩燥之意露于言表。
2.案例中學生數學“視界”的困惑，
學生沒有感知現實生活中的股票買進賣出，對教師在處理數學信息時認為“自然”和“顯然”的合情合理的推斷存在的“癥結”如下：
（1）表格中有理數正負號的實際意義如：+4表示每股漲了4元；一1表示每股跌了1元。教師沒有交待分析，學生理解較為困難。
（2）周四收盤時的股價是（元），如何理解27元的概念？為什么不能理解為：27-2.5=24.5（元），周四的股票與前三天的股票漲跌存在什么關系？
（3）股票賣出時的26元數據是哪里來的？
（4）買入交易時交易稅是付出3‰，賣出時付出的成交額的3%o和手續費2‰，同是“付出了”，為什么理解的數學意義截然相反？
（5）如何理解一周股票收益的-1211元的實際意義？
3.案例啟示
3.1關注學法，重學習過程
新課程提倡在數學學習過程中，以具體問題為載體，創設一種類似于科學研究的情境和途經，引導學生自己去探究，通過學生的親身實踐獲得體驗，讓學生逐步形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態度。數學教學是數學活動的教學。是師生之間、生生之間交往互動及共同的發展。本案例可以策劃一個“股票交易中的數學問題”課題，引導學生運用數學知識去搜索、分析和處理有關股票買進賣出信息，讓學生體驗提出問題，設計解決方案，調查收集數據（信息），分析解決問題，教師適時關注學生在數學活動中的體驗、認識和差異，引導學生有效進行探究、交流、總結等，形成有效的信息通道相，掌握感悟相應的方法和經驗，營造一個學生樂于探索交流和相互學習的良好氛圍，這遠比課堂上教師機械的“一問一答”效果好。
社會保險基金管理與監督試題
課程代碼：03327
請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1.答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.從世界范圍看，19世紀80年代初到20世紀20年代末是社會保險制度的
A.產生階段
B.改革階段
C.初步發展階段
D.充分發展階段
2.社會保險的首要原則是
A.共濟性
B.公平性
C.義務性
D.強制性
3.被譽為西方社會“福利櫥窗”的國家是
A.英國
B.美國
C.瑞典
D.德國
4.把社會保險基金劃分為養老、醫療、失業、工傷和生育保險基金，這是按
A.基金所有權分類
B.籌資模式分類
C.用途及其功能分類
D.營運管理方式分類
5.我國現行養老保險基金籌資模式的確定是1991年國務院頒布的
A.《社會保險費征繳暫行條例》
B.《中華人民共和國勞動保險條例》
C.《國營企業職工待業保險暫行規定》
D.《關于企業職工養老保險制度改革的決定》
6.我國社會保險基金管理主體是
A.社會保險托管機構
B.社會保險投資機構
C.社會保險經辦機構
D.社會保險監管機構
7.我國首次建立企業職工待業保險制度的時間是
A.1955年
B.1986年
C.1990年
D.2000年
8.我國社會保險經辦機構分為
A.一個層次
B.兩個層次
C.三個層次
D.四個層次
9.《減持國有股籌集社會保障資金管理暫行辦法》中規定，國有股減持主要方式是
A.存量發行
B.定量發行
C.增量發行
D.減量發行
10.下列社會保險基金籌集模式中，兼容近期橫向平衡原則和遠期縱向平衡原則的是
A.現收現付模式
B.預收預付模式
C.完全積累模式
D.部分積累模式
11.下列社會保險基金籌集模式中，有較好激勵機制的是
A.現收現付模式
B.預收預付模式
C.完全積累模式
D.部分積累模式
12.下列社會保險基金籌集模式中，受年齡結構影響較大的是
A.現收現付模式
B.預收預付模式
C.完全積累模式
D.部分積累模式
13.當前我國企業職工養老保險制度模式為
A.統賬結合
B.完全積累
C.現收現付
D.預收預付
14.在我國倡導的企業職工養老保險三支柱模式中，基本養老保險替代率的目標定位是
A.30％
B.40％
C.60％
D.80％
15.目前，我國企業職工養老保險擴大覆蓋面的問題是
A.將靈活就業人員納入保障范圍之內
B.將失業人員納入保障范圍之內
C.將退休人員納入保障范圍之內
D.將外資企業職工納入保障范圍之內
16.根據我國《工傷保險條例》規定，工傷保險基金的提取基數為
A.本單位職-r-_個人收入
B.本單位職工工資總額
C.本地區職工平均工資
D.本地區最低工資標準
17.衡量社會保險水平的主要指標是
A.社會保險收入總額占國內生產總值的比重
B.社會保險支出總額占國內生產總值的比重
C.人均社會保險收入額占人均國內生產總值的比重
D.人均社會保險支出額占人均國內生產總值的比重
l8.我國企業職工基本養老保險制度規定，基礎養老金的支付來源是
A.個人賬戶資金
B.政府轉移支出
C.社會保障基金
D.社會統籌基金
19.現行制度下，我國企業職工基本養老保險中的“老人”是指
A.建立新制度以前退休的城鎮從業人員
B.建立新制度以前已經工作但不到退休年齡的城鎮從業人員
C.建立新制度以后參加工作的城鎮從業人員
D.已就業但尚未加入企業職工基本養老保險的城鎮從業人員
20.通過統一的疾病分類定額償付標準的制定，達到醫療資源利用標準化，這種醫療費用支
付方式是
A.按人頭付費
B.按項目付費
C.按服務單元付費
D.按病種付費
21.收益穩定、收益率相對較高，風險相對較低且政府往往有優惠政策的社會保險基金投資工具是
A.銀行存款
B.債券
C.股票
D.不動產
22.與資本市場發生直接聯系的社會保險基金，主要是指
A.現收現付制基金
B.預收預付制基金
C.社會統籌基金
D.積累型基金
23.我國的社會保險統計指標體系分為
A.兩個層次
B.三個層次
C.四個層次
D.五個層次
24.我國1951年的《勞動保險條例》規定，勞動保險基金由中華全國總工會委托
A.國家財政部代管
B.中國人民銀行代管
C.國家勞動部代管
D.國家民政部代管
25.社會保險基金統計報表的標目，一般位于統計報表的
A.左邊或上方
B.右邊或上方
C.左邊或下方
D.右邊或下方
26.20世紀60年代以后，將“一次性退休金”制度演變為企業年金制度的國家是
A.美國
B.英國
C.日本
D.法國
27.因“報集團”老金機構事件而導致制定《1995年養老金法》的國家是
A.德國
B.英國
C.瑞典
D.法國
28.如果存在所有權和經營權的分離，那么就使得監管成為必要，這個觀點是依據制度經濟學中的
A.邊際經濟理論
B.公共經濟學理論
C.委托理論
D.內在風險性理論
29.在我國主管全國社會保險基金監督工作的是
A.勞動保障部門
B.財政部門
C.審計部門
D.稅務部門
30.從行政監督機構進行非現場檢查的角度來看，社會保險基金監管是指
A.基金核算
B.基金管理
C.基金審計
D.指標管理
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
31.我國社會保險基金管理的框架包括
A.社會保險基金管理主體
B.社會保險基金管理方式
C.社會保險基金預、決算管理
D.社會保險基金投資運營
E.社會保險基金監督管理
32.下列關于我國企業年金說法正確的有
A.是多層次養老保險體系的第一根支柱
B.是多層次養老保險體系的第二根支柱
C.費用籌集由國家、單位和個人共同負擔
D.年金的計發采用結構式的計發辦法
E.實行完全積累的籌資模式
33.根據規定，職工基本養老保險個人賬戶一次性支付的條件有
A.參保人員繳費年限(包括視同繳費年限)不足15年，達到法定退休年齡的
B.在職死亡
C.退休后死亡
D.出國定居
E.職工解除勞動合同
34.社會保險基金投資運營的意義表現在
A.有利于基金的保值增值
B.可以減輕國家、用人單位和個人的負擔
C.可以促進民間資本市場的發展
D.可以促進貨幣市場的發展
E.可以促進經濟發展
35.社會保險基金監管是由國家授權專門機構，依據有關法規和政策所進行的。其監管對象
應包括
A.參保人員
B.經辦機構
C.運營機構及其分項基金
D.全國社會保障基金
E.企業年金基金
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
36.工傷保險基金
37.公費醫療制度
38.繳費確定型
39.風險投資
40.社會保險基金財政專戶
四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
41.簡要回答社會保險基金的籌集方式。
42.簡述確定社會保險基金支付標準應考慮的主要因素。
43.簡述我國城鎮職工基本醫療保險制度中個人賬戶的支付項目。
44.簡述社會保險基金投資工具中投資基金的優點。
45.簡要回答社會保險基金監管人員的任職資格。
五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
Abstract: This article introduced the features and access methods of virtual ADSL network technology, and showed that the transportation management virtual ADSL shipped by telecom operators and the sports institutions can fully play the role of optimizing the existing network structure of the sports institutions, saving the school investment, ensuring network security and so on, and can provide quality network services for teachers and students, promote the efficiency of teaching and management, and promote the rapid development of sports institutions.
關鍵詞：虛擬ADSL；體育院校；網絡；模式
Key words:virtual ADSL；sports colleges；network；model
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）05-0162-02
0引言
體育院校網絡建設經歷十多年來的快速發展，已成為體育院校教學、訓練、管理等的重要支撐體，也成為體育院校非常重要的建設領域。隨著體育院校各項事業進一步發展和網絡技術的進步，體育院校網絡建設和更新的力度會越來越大、越來越快。但因受體育院校財力與技術的限制，體育院校網絡建設、運管和更新會受到較大影響，成為體育院校快速發展的制約因素。因此有必要引入新的建設、運管模式，加快體育院校網絡建設和更新速度。虛擬ADSL網絡技術有助于體育院校引進新的外部投入，改變體育院校網絡建設與運管的現行模式，提升體育院校網絡建設與運管水平。
1虛擬ADSL系統特點
虛擬ADSL是電信營運商推出的一種新式滿足校園網建設需求的解決方案。傳統的校園網的寬帶業務的接入方式包括ADSL、PPPOE、WEB認證等。但是這些傳統的方式在解決目前校園網存在的許多問題時都有一定的局限性。ADSL接入要求每個宿舍都要鋪設電話線路，在大部分體育院校無足夠的電話線資源來實現；PPPOE要求的二層網絡結構和一般的體育院校網絡三層結構不符，很難發展；WEB認證部署簡單，使用方便，但是對用戶的控制力比較弱；其它還有傳統網關認證和802.1X認證的方式也都有一定的缺陷。與其他傳統的帶寬租賃、PPPoE等校園網改造方案相比，虛擬ADSL具有以下突出特點：
1.1 使用現有校園網絡，網絡改造成本低虛擬ADSL采用IP層隧道技術，充分利用現有校園網開展新的接入業務。此業務開展僅需在校園網核心部署一套設備，向最終用戶發放客戶端即可。無需重新鋪設線路，無需變更現有網絡拓撲結構，無需修改原有路由設置。
1.2 能夠適應復雜網絡結構虛擬ADSL采用三層隧道技術，與具體的網絡接入設備無關，不受現有網絡環境的影響。
1.3 運營方式靈活虛擬ADSL通過客戶端進行撥號認證，可以采用多種方式進行銷售運營。主要有兩種銷售運營方式。①最終用戶購買上網卡，上網卡卡號密碼即為用戶名與口令，上網卡面值兌換為用戶可用時長。②最終用戶向系統注冊，系統向最終用戶分配用戶名與口令。用戶購買充值卡為此賬戶充值，賬戶余額兌換為用戶可用時長。
1.4 能有效降低原有網絡壓力據統計，體育院校20％的高帶寬要求的用戶產生了50％至70％的流量，而絕大多數網絡的出口帶寬相對內網帶寬偏低，出口帶寬被高帶寬要求的用戶過度使用，導致大多數用戶對網絡帶寬普遍不滿。虛擬ADSL接入由于帶寬高，吸引著 “高端”用戶。這些高端用戶使用虛擬ADSL出口，可使原有的接口壓力就會降低，那些不選擇虛擬ADSL的用戶其出口帶寬會相應好轉。
1.5 體育院校校方網絡運營成本大幅降低通過校方提供校園網絡，電信營運商提供出口帶寬，電信營運商與校方合作運管虛擬ADSL。一方面，電信提供的高帶寬滿足了學生以及老師的網絡需求，降低了校園網流量。另一方面學校因此節省了租用網絡出口帶寬的費用。而且，合作運管的分成也可以填補學校日常網絡維護的費用。
2虛擬ADSL接入方式簡介
2.1 虛擬ADSL網絡部署通常，虛擬ADSL系統平臺旁接部署于校園網核心，其網絡拓撲如圖1。
2.2 虛擬ADSL系統組成虛擬ADSL系統分為三個部分：①虛擬ADSL接入網關。虛擬ADSL接入網關是虛擬ADSL接入服務的網絡接入設備。此設備主要有NAT轉換與隧道終結兩大作用。虛擬ADSL系統支持負載平衡。當用戶量增加后，只需要增建網關即可完成擴容（接近線性擴容）。用戶可以經過多種策略分布在多個網關上。②虛擬ADSL認證服務器。虛擬ADSL認證服務器是虛擬ADSL接入服務的認證設備。此設備安裝有Radius認證服務，數據庫等服務，以完成認證功能，同時對隧道的建立、用戶訪問權限等進行一系列的操作控制。在運營時，虛擬ADSL認證服務采用二次認證方式：客戶端將認證請求發送到虛擬ADSL認證服務器，認證服務器在本地進行用戶名檢查。在確認用戶名存在并合法后，將認證請求轉發到電信營運商統一認證計費平臺進行密碼驗證，并建立計費記錄。電信營運商統一計費認證平臺在通過密碼驗證后，將響應返回給虛擬ADSL認證服務器，虛擬ADSL認證服務經過一系列操作，在客戶端與虛擬ADSL網關間建立隧道。③虛擬ADSL客戶端軟件。虛擬ADSL客戶端安裝在最終用戶計算機上，是隧道的發起端。虛擬ADSL客戶端帶有防功能，能夠檢測用戶的行為并中斷用戶的虛擬ADSL連接。
2.3 系統工作方式簡述虛擬ADSL使用隧道技術完成校園網用戶直接接入電信網絡。在用戶通過認證后，虛擬ADSL客戶端與虛擬ADSL網關間建立起一條IP層隧道。對虛擬ADSL定義的使用隧道進行傳輸的網絡流量通過此隧道直接發送到虛擬ADSL網關，虛擬ADSL網關經NAT后直接發送到電信等公網上，而其他流量依舊通過原有的網絡連接經校園網發送到Internet。
3體育院校虛擬ADSL運管模式
電信營運商與體育院校合作運管虛擬ADSL的模式為：由電信營運商承擔出口網絡帶寬的提供與維護、用戶管理、認證、計費、銷售等工作；體育院校提供場地支持、基礎網絡的維護、售卡等方面的工作。虛擬ADSL運管所得由電信營運商與體育院校按一定比例分成。在計費模式上，虛擬ADSL主要有兩種模式：①計時卡模式。由電信營運商統一制作計時卡進行銷售，卡面額即為等值的上網時間。用戶通過卡的賬號、密碼進行認證。②賬號+充值卡模式。由電信營運商分配賬號給最終用戶，用戶通過此賬號進行認證。用戶購買充值卡對本賬號進行充值，賬戶余額即為等值的上網時間。由于賬號與用戶一一對應，校方可以據此對用戶進行實名管理。此銷售方式有利于用戶管理。。最終用戶在得到賬戶，并對賬戶進行充值后，即可通過虛擬ADSL客戶端使用虛擬ADSL進行Internet的訪問。電信營運商為不同學校定制不同的客戶端，客戶端界面可以根據學校定制LOGO。電信營運商投入：①將在體育院校網絡中心的提供虛擬ADSL所需的光纖專線，用于獨立接入到學生區上網的交換機。②提供虛擬ADSL所需的網關設備以及相關材料。③制作虛擬ADSL充值卡。體育院校投入：①虛擬ADSL是在現有學校校園網的基礎上實現，故學校要配合將虛擬ADSL光纖專線和網關設備接入到網絡中心交換機上。②校園網的維護投入。
4體育院校虛擬ADSL建設、運管合作模式的優點
4.1 優化體育學院現有網絡結構。電信營運商先對體育院校網絡結構進行優化，將部分用戶（如學生）從原總出口中分離出來，電信營運商新增加一條光纖供分離出來的用戶上網，并提供本部與分校區的裸光纖連接，用于分校區分離出來的用戶上網，確保到桌面帶寬充足。教學區與辦公區可直接通過原有的教育帶寬等直接上網，保證教學區與辦公區的上網速度。
4.2 保證需要的用戶通過電信光纖共享方式高速上網。虛擬ADSL技術可使分離出來的每個端口都可以上教育網和公眾網，虛擬ADSL技術就是在這部分用戶的電腦上安裝一個撥號軟件，采用一種隧道技術，改變上網路由，并通過一套認證系統，讓這部分用戶上公眾網以電信光纖作為出口，不走教育網路由，保證這部分用戶通過電信光纖共享方式高速上網，而上教育網時仍然可以通過教育網路由進行瀏覽。
4.3 學校不需要增加任何投資，電信營運商免費協助進行校園網的改造更新工作，保證學校寬帶網絡的正常運轉。
4.4 電信營運商新增加網絡防火墻，可以保證教學區與辦公區的網絡安全，較大程度地降低學校網絡的安全隱患，保證師生的正常工作生活不受影響。通過制作不同院校用戶專用的上網卡，可杜絕其他用戶的上網卡在不同院校間的交叉使用。
4.5 采用上網帳號認證方式，即使單個用戶電腦出現問題不會影響到其它用戶，網絡結構比較安全，并且通過購買上網卡的方式上網，使用比較方便，資費也優惠，比網吧等便宜很多，可減少學生出校園，造成人身安全問題的發生。
4.6 用戶上互聯網也可同時使用教育網，互不干擾，互不影響，上網采用自愿方式。同時，學校可根據情況設置時間點，對網絡端口進行控制以控制網絡流量。
4.7 提升學校收益。通過一定營銷手段，體育院校也可獲取一定收益，利用該收益可進行體育院校內網的維護、更新，為體育院校節省大量的網絡維護資金。
5結論
虛擬ADSL網絡技術具有許多的優點，電信營運商與體育院校合作運營虛擬ADSL，能充分優化體育院校現有網絡結構、保證網絡用戶通過電信營運商提綱的光纖共享方式高速上網、節約學校投資、保障體育院校網絡安全、保證學校收益等。電信營運商與高校合作運管虛擬ADSL已有許多先例，在體育院校也是可行的。電信營運商與體育院校合作運管虛擬ADSL能向廣大師生提供優質的網絡服務，促進體育院校教學、訓練、管理等效率的提高，促進體育院校各項事業的快速發展。
參考文獻：
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【關鍵詞】初中語文 教育性 個性化
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.082
初中語文作為九年義務教育階段的重要課程，在學生求學過程中占據重要地位。語文是傳授母語文化的重要工具，作為一名初中語文老師，我很榮幸可以教授學生中國幾千年的傳統文化，讓學生感受祖國的文化魅力。初中生階段正是從認知世界走向人生啟蒙的關鍵時期，這個時期加強語文對其的教育啟蒙對初中生的健康成長具有重要意義。
《初中語文新課程標準》指出語文是人文性和工具性的統一，因此，加強初中語文的人文性教育教學勢在必行。初中語文課程涉及的范圍比較廣泛，現實社會、人生波折、紛繁世界，這些在初中語文課程中都以各種各樣的形式呈現，讓學生吸收古人的智慧，汲取哲理的精華，啟迪心靈的成長。作為一名初中語文老師，我有這個責任讓初中語文充分發揮其對學生的教育性，而要發揮語文的這種教育性就必須利用好教學的機會，充分進行個性化教學。本文將淺論初中語文的教育性和教學的個性化。
一、初中語文的教育性
初中語文作為啟蒙學生的重要工具，其教育性體現在各種方面。初中語文用其工具性鞭辟入里而又廣泛地向中學生傳授中國傳統文化的魅力、現當代文學的精彩以及中國人的精神等等，其中的教育性是廣泛而又深刻的，這對于初中生的健康發展具有重要意義。下面本文將從三個方面簡述初中語文的教育性作用。
第一，初中語文教導學生如何做人。初中語文對學生的人格引領具有重要作用，一方面初中語文涉及范圍廣泛，通過各種古今中外的文章、寓言等等各種形式傳達了古今名人對人生的認知，更傳達了他們對于崇高精神的追求。另一方面初中語文充滿了對生命萬物的博愛，對中學生心靈的啟迪具有重要作用。心靈美才是最美的，一個人必須擁有心靈美才可以稱得上是真正意義上的美。高尚的心靈是對萬物的熱愛，是對生命的熱愛，初中語文包容萬物的精神正是初中生最需要的精神。初中語文通過故事、散文等等形式所表達的高尚的心靈，其中不乏對世界和生命的包容和熱愛，這些內容對學生精神世界的震撼是巨大的，只有在這樣的文化熏陶下，學生才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能樹立高尚的人格，也只有擁有了高尚的人格，學生才有可能取得成功。
第二，初中語文會引導學生如何學習。學習需要努力，需要韌勁，但同時如果不能找到合適自己的學習方法而一味盲目的學習，也不會取得好的效果。一方面初中語文中有很多成語講述的是古人刻苦學習的故事，比如祖逖聞雞起舞、匡衡鑿壁借光、孫敬頭懸梁錐刺股等等，這些名人故事會在無形之中教會學生什么是刻苦，讓其收益匪淺。另一方面初中生階段是培養學生良好學習習慣的關鍵時期，在這個時期學生要找到適合自己的學習方法。而初中語文作為提高學生理解能力的重要學科，對幫助學生融會貫通，提高學科理解力具有重要作用。
第三，初中語文能培養學生的審美能力。加強初中生的美育建設對培養新世紀的現代化人才具有重要意義。初中語文因為其人文性所以自然具有美育的功能，對提高學生的審美能力具有重要作用。美育即對學生審美的教育，提高學生感受美的能力。初中生階段學生感情豐富，對美的事物接受能力強，初中語文中所包含的美正好是學生最需要的。比如，教材中關于春天的描寫，對生命的認識，老師可以給學生配上相關的音樂，讓學生加以想象，這對培養學生熱愛自然，熱愛生命，提高學生對美的感受能力意義重大。這種美育建設雖然是潛移默化的，但卻是深刻又深遠的。
二、初中語文教學的個性化
初中語文課程有其重要作用，其對學生的啟蒙教育作用是其他學科都不能取代的。然而要讓初中語文充分發揮其能量，對學生起到教育作用，還需要各位語文老師多加研究。一門課程的開設必須經過各位老師的不斷研究不斷實踐，才能取得進步，語文教學尤其如此。根據《初中語文新課程標準》的要求，初中語文教學要凸出人文性、個性化，要真正把課堂還給學生。接下來筆者將淺論初中語文教學的個性化，希望可以與廣大同仁分享交流，以促進初中語文課堂的進步。
第一，老師要形成自己的課堂風格。有人說每一個語文老師都是一位演說家。演說家必須要講的有自己的特色才能吸引聽眾的注意力。同樣的，每個老師也都必須有自己的授課風格，才能贏得學生的喜歡，提高授課效率。課堂教學或者嚴肅、或者幽默，或者沉穩、或者激情，這都是老師的課堂風格。當然老師的風格不一定每一位學生都喜歡，但是老師要用自己獨樹一幟的風格去征服學生，讓學生適應以至于喜歡上老師的風格和節奏，這樣的老師才有自己的特色和個性。初中語文就是要這種張揚個性的精神，讓學生發揮自己的個性和特長，我相信老師的個性教學對充分展示初中語文的精神內涵至關重要。老師是語文精神的傳達者，老師要讓學生從自己身上看到語文的氣質和精神，這就需要老師形成自己的課堂風格。
圖書館編目工作性質的概況，分析現階段編目工作中存在的問題及業務外包現狀，提出相應的改進措施。提高業務素質和服務質量，滿足高校讀者的服務要求。
關鍵詞：業務外包 非正版圖書 文獻資源 聯機編目
隨著信息化及網絡的迅速發展，圖書館文獻編目模式發生了很大變化。編目工作也在由過去各個圖書館的單獨封閉編目模式，逐步發展到聯合編目。近年來，不僅文獻的數量激增，文獻的內容、類型都發生了很大變化。這就要求對不同思想、不同內容、不同類型的文獻進行客觀的描述已成為文獻編目工作的重要原則。
1 存在的主要問題
1.1 文獻載體、文獻類型多樣化，給編目工作帶來了極大的挑戰和機遇。圖書、期刊、縮微文獻、電子文獻、音像資料等采購更豐富。這對分編工作的標準化和規范化都提出了更新的要求。
1.2 分編規則的統一性和整體性。雖然目前全國圖書館聯合編目中心（OLCC）地方版文獻聯合采編協會（CRLNet），實現了聯機編目，共享網絡資源。CALIS聯機合作編目中心建立了一套與聯合目錄數據建立配套的規范與標準共十一種。因各圖書館的情況不同，分編規則要求也不相同。
1.3 非正版圖書在圖書市場的出現，阻礙高校圖書編目工作的正常著錄與運作。非正版圖書沒有自己的書號（IBSN），而是盜用其他書號。編目人員在下載數據時，往往是其他書的信息；就其書名下載時，也查不到任何信息，加大了編目的工作量。
1.4 音像資料數量的突增及其不規范的信息給圖書館編目員的數據著錄帶來不便。有些隨書附贈光盤、磁帶沒有國際標準錄音號（ISRC）和作者，與其書名不同等問題，往往造成混亂狀態。
1.5 圖書編目外包對圖書館員心理等方面產生一定的負面影響，是國內外圖書館業務外包中應用最廣且最具成效的一種，圖書館也面臨著來自外包書商方面產生的風險。比如：圖書運營商的承包加工、采購、編目各環節的操作給編目工作帶來許多不便。他們為了謀取更大的利潤和收益，對圖書加工和編目抱有不負責任的態度：著錄字段、分類號的給予過于簡單，數據經常不完整，書名、作者標點符號等有錯字錯號的存在等問題。
1.6 編目隊伍建設迫在眉睫。高校圖書館的性質決定了其藏書特點必須與本校學科建科相吻合，必須為學校的的科研教學活動服務。因此，圖書館的分編人員的知識結構也應該與之相適應。一個合格的編目員應具備以下基本知識：圖書館學基本理論和基礎知識，各學科專業知識，外語水平，計算機及網絡知識。
1.7 高校圖書館編目人員的環境設施。尤其是在建設數字圖書館的今天，網絡環境的出現，圖書館工作的重點由紙本信息轉向電子信息。實現了聯機編目，共享網絡資源。具備良好的網絡設施才能更好地資源共享，實現中西文化信息的傳播。
2 應對舉措
2.1 領導重視，明確目標，加強管理，統一規劃。按照標準化、規范化要求建立館藏文獻數據庫，確立了一個明確的目標，高校圖書館向數字圖書館發展，領導很重視文獻建設工作，從2002年采用（下載CALIS數據）套錄的方式完成中外文圖書數據庫的建庫工作。制定了各項規章、規則、細則。實現了編目規則的統一性和整體性。
2.2 加大對圖書運營商所作數據的監督力度。我們對外包商從館藏章、條形碼、詞條、書標的位置到分類原則以及叢書多卷書的處理、確定編目數據標準及分類號等等都要給予具體要求和說明。這樣做可以使外包商有標準可依，全面明確外包合同。對其數據編目員應嚴格把關，減少錯誤信息在本館數據庫中存在，同時制定一系列懲罰措施，抑制圖書運營商的取捷手段。嚴格按照合同履行職責，堅持互相監督、互惠互利的雙贏關系。雙方應在充分溝通與相互理解的基礎上合作與協作，使業務流程順利進行。定期對本館數據庫進行查看，編目員及時對不符合要求的數據修正，實現數據的統一性和完整性。
2.3 盜版是困擾出版管理部門乃至中國政府多年的問題。大家都在為解決這個問題而探尋原因，尋找對策。其本質上是一種經濟行為，盜版的直接目的是追求非法利潤。各職能部門應該嚴格規范圖書市場，建立健全的監管部門，統一制度統一管理，主動抵制經營盜版圖書。
2.4 加強人員隊伍建設。加強編目人員自身建設，知識結構要不斷更新，努力掌握一門專業知識并具備一定的情報意識和情報能力。要適網絡環境下的圖書館業務與服務質量的新要求，必須有計劃地對職工進行各種方式的培訓教育，把隊伍整體素質的培養提高放到重要日程上來。通過繼續教育和圖書館業務培訓，提高編目員的業務素質，經常開展思想政治的教育和學習有關科學知識，鼓勵職工利用業余時間提高學歷層次。通過外出學習、參觀、業務交流，拓寬知識面，樹立編目員自身形象。為振興圖書館事業做好服務，營造團結、認真、生動、活潑的工作氛圍。
總之，在建設數字圖書館的環境下，編目工作已實現了對數據的共享，努力提高自身業務水平，以確保能適應新時期編目工作發展的趨勢。編目員做好本職工作的前提和基礎，就是強烈的為讀者服務的意識和事業心，這是為振興高校圖書館事業做好服務的基礎。
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[2]王芹，趙海星.圖書館合并后文獻分編工作探討.
[3]王雅莉，西部高校圖書館文獻信息開發的新構思.
[4]《CALIS 聯機合作編目中心簡報》2006年第4期.
（一）扶貧貼息貸款存在期限額度錯配。通常情?r下，金融機構發放貸款的期限為一年期限，特別是針對農業、養殖業、加工業等行業，貸款期限都比較短。由于農業的生產周期基本不會超過一年，需要經過長期的生產經營才會取得明顯的收益，所以僅僅一年的扶貧貼息貸款會給農業等相關項目的生產和建設帶來的困難，難以實現農業的可持續發展，也就在很大程度上限制了農村人口的脫貧。另外，針對經營個體而言，金融機構發放的扶貧貼息貸款資金數量較少，與實際的需求存在很大差距，使實際的生產建設在規模和運行等方面受到資金的限制，難以進行科學的規劃和建設，只能根據實際的資金額度情況開展后期的工作，這種“扶而不到位”的現象普遍存在，給扶貧工作直接造成了負面影響。
（二）扶貧信息共享不充分。扶貧信息的共享程度影響著影響金融扶貧對象的精準識別程度，通過對實際的運行情況的分析，可以發現，目前在扶貧信息方面仍然存在問題。一方面，相關的金融機構、監管部門的等對信息沒有進行統一的匯總和分析，在信息資源的共享體系建設方面也存在漏洞，導致各個部門在扶貧信息方面難以進行有效的溝通，限制了扶貧工作開展的進度和識別程度的提高；另一方面，則主要體現在各個貧困地區的自身差距上，由于貧困地區所處的地域、環境等普遍不同，在扶貧需求、扶持對象等方面也就存在較大的差異，在具體的金融扶貧工作中，相關部門沒有對這些信息進行有效的分類管理，對各層次的貧苦原因、貧困對象以及貧困的程度等都缺乏足夠的認識。
（三）扶貧金融生態環境有待進一步優化。目前的金融扶貧環境存在一定的不足，主要表現在區總體經濟發展水平、家庭人均收入以及社會教育程度三個方面。首先，在區域經濟發展水平方面，通常貧困地區的區域經濟水平與該區域內的經濟水平高的區域存在明顯的差別，這就影響了扶貧工作的針對性，由于貧困人口的占比有限，在總體扶貧工作中造成的經濟壓力有限，就使得相關的地方政府扶貧小額貸款貼息政策難以針對性的、有效的落實下去，相關的風險補償金或擔保基金也就難以進行切實的完善。其次，目前貧困地區的家庭人均收入在該區縣或市內的占比較小，分布缺乏規律性并且較分散，尤其是邊遠的深山區、高寒區、少數民族集中區等，生存環境較差，大多老弱病殘且就業創業能力差，文化水平普遍較低，金融機構近很難參與到他們的扶貧建設工作中去。最后，扶貧區的社會發育程度落后、交通不便、信息閉塞、基礎設施脆弱，生產力發展滯后，扶貧開發成本高，脫貧難度較大。加上地方財政的不富裕，難以拿出足夠資金支持農業產業化發展。
二、加大金融精準扶貧的相關建議
（一）搭建平臺，構建金融精準扶貧工作長效機制。1、積極創建“金融支持扶貧開發示范區”，支持片區加快推進農村金融改革創新，人民銀行、扶貧辦、財政局、金融辦、銀監分局共同制定專項工作方案，明確重點領域和具體措施，加快推動工作開展，切實發揮示范帶動效應。建立定期或不定期會商機制，共同研究區域金融支持扶貧開發政策，并督促、引導金融機構貫徹實施。2、將扶貧開發工作與農村金融產品和服務方式創新工作、農村金融創新示范縣（市）創建和培育工作相結合，突出扶貧開發重點領域，加強扶貧、財政、金融政策協調配合，大力推動金融產品和服務模式創新，探索建立符合貧困地區特點的金融支持扶貧開發工作新機制、新模式，為金融支持扶貧開發工作創造經驗。
（二）銀監部門實施差異化監管措施。1、放寬網點設立條件：各級金融監管部門對在貧困地區設立銀行分支機構和服務網點，實行更為寬松的準入政策；2、強化利率監管：各級金融監管部門應強化對金融機構的監管，不允許上浮扶貧小額信貸利率，切實減輕貧困戶負擔；3、強化基礎設施監管：銀監部門應進一步要求各地進一步規范、提升正在實施的農村基礎金融服務“村村通”工程，逐步充實查詢、銀行卡、小額貸款申請受理、基礎信用信息收集和多種業務等服務功能。
（三）整合扶貧信息資源。1、探索實現扶貧部門、金融機構、金融監管部門扶貧信息系統的對接和共享，完善貧困對象的基本信息、信用信息和金融信息，實施信息動態維護和管理，實現金融扶貧對象“有進有出”。2、探索建立金融支持精準扶貧的統計監測制度，對金融扶貧開展情況進行統計監測，有效識別并動態掌握貧困農戶和產業的金融需求及發展變化情況，使金融精準扶貧可識別、可統計、可跟蹤、可監測。
