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第1篇

一年級(jí)英語(yǔ)作文

二年級(jí)英語(yǔ)作文

三年級(jí)英語(yǔ)作文

四年級(jí)英語(yǔ)作文

第2篇

【關(guān)鍵詞】：家庭作業(yè) 興趣 多元化

筆者在教學(xué)中嘗試采用了以下幾點(diǎn)作業(yè)布置方法：

（一）分層布置作業(yè)

分層布置作業(yè)承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)展”（馬克思）。因此，我們應(yīng)改全班統(tǒng)一，忽視個(gè)性差異的作業(yè)為層次性作業(yè)。教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分上、中、下三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)，考慮個(gè)別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)時(shí)，不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時(shí)間有短期和長(zhǎng)期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（二）動(dòng)手制作，激發(fā)興趣

結(jié)合每次的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)程度，布置相應(yīng)的書(shū)面作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)。以往布置的作業(yè)基本上是抄抄寫，讀讀背背。但經(jīng)過(guò)第二次課的課前檢查來(lái)說(shuō)，只有近三分之一的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待書(shū)面作業(yè)，而其余的三分之二學(xué)生只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。口語(yǔ)作業(yè)，家長(zhǎng)有時(shí)間在家督促學(xué)生的，完成效果基本沒(méi)有問(wèn)題。若家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間督促，口語(yǔ)作業(yè)大部分學(xué)生只是應(yīng)付差事。筆者任教年級(jí)是小學(xué)三年級(jí)，小學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)起始使用第一冊(cè)、第二冊(cè)。第二冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)英語(yǔ)二十六個(gè)字母學(xué)習(xí)任務(wù)。烏魯木齊市天山區(qū)教研室規(guī)定講英語(yǔ)二十六個(gè)字母教學(xué)任務(wù)可以提前到第一冊(cè)，開(kāi)學(xué)前一至兩周進(jìn)行。

在教授英語(yǔ)二十六個(gè)字母后，利用課堂最后五至十分鐘可以讓學(xué)生大寫字母與小寫字母一起抄寫練習(xí)，熟悉書(shū)寫筆畫、字母在四線三格中的位置、手寫體與印刷體區(qū)分，課堂中進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。家庭作業(yè)布置書(shū)面作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)，不是簡(jiǎn)單的抄寫字母，背字母。書(shū)面作業(yè)：筆者在上課時(shí)拿出自己做出的字母卡片為例，請(qǐng)學(xué)生參照老師制作的卡片，在家制作字母卡，第二次課時(shí)，在班中評(píng)選小小制卡員。第一次要求制作兩張卡，每人制作的字母不能一樣?？ㄆ梢越Y(jié)合自己的愛(ài)好，創(chuàng)新制作，但一定要求畫四線三格。在制作過(guò)程中學(xué)生會(huì)想到自己的卡片要在班中評(píng)比，肯定會(huì)非常認(rèn)真的書(shū)寫自己負(fù)責(zé)的兩個(gè)字母卡片?？谡Z(yǔ)作業(yè)：把自己制作的字母卡上的字母給家長(zhǎng)教讀。

（三）繪畫形象記憶

筆者在平時(shí)的教學(xué)中只是簡(jiǎn)單的布置，抄寫單詞、讀單詞、背單詞。在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)，單詞的字母拼寫出錯(cuò)較多，讀單詞、背單詞的學(xué)生只能達(dá)到三分之一或三分之二。完成的效率很低。結(jié)合此種情況，筆者將書(shū)面作業(yè)布置改為抄寫單詞，講英語(yǔ)作業(yè)本，折四下。一行抄寫四個(gè)單詞。第一行抄寫單詞小寫字母，第二行抄寫單詞大寫字母，學(xué)生再抄寫過(guò)程中就會(huì)不斷地看字母的大小寫和拼寫。這樣既復(fù)習(xí)了英語(yǔ)字母書(shū)寫又熟悉了英語(yǔ)單詞拼寫，而且書(shū)寫的作業(yè)很少學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們簡(jiǎn)單，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待。以單詞“milk”為例，第一行寫milk，寫四遍。第二行在對(duì)應(yīng)milk的下面寫MILK?？谡Z(yǔ)作業(yè)：將家里的物品標(biāo)注英語(yǔ)單詞。以牛奶為例，學(xué)生可以在牛奶向上用彩筆寫單詞milk 和MILK給家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己今天學(xué)習(xí)了那些單詞。在第二次英語(yǔ)課的時(shí)候可以帶來(lái)一些便于攜帶的物品，有些不便于攜帶的物品，可以請(qǐng)學(xué)生畫出圖形，標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，給同學(xué)們展示他標(biāo)注物品的英文名稱并且給同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己標(biāo)注的是什么單詞、什么意思，在班級(jí)中評(píng)選小小翻譯員。這種方法技能復(fù)習(xí)單詞、字母的書(shū)寫、拼寫、朗讀、漢意，同時(shí)可以使學(xué)生在家中完成英語(yǔ)作業(yè)的興趣得以提高，并能將所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)相互結(jié)合運(yùn)用。

在單詞書(shū)寫作業(yè)布置過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生單詞抄寫的準(zhǔn)確率逐步提高，記憶單詞有所進(jìn)步，但不能準(zhǔn)確說(shuō)出中文意思。即：讀單詞、知道如何拼寫，不知道中文意思。根據(jù)此現(xiàn)象，在作業(yè)布置時(shí)，單詞抄四遍，在第一個(gè)單詞下面漢意寫一遍、第二個(gè)到第四個(gè)單詞之間，用圖形表示抄寫單詞的漢語(yǔ)意思。在作業(yè)批改過(guò)程中和與學(xué)生交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)更為喜歡運(yùn)用圖形表示單詞意思，而且單詞漢意記憶效果明顯提高。更形象更生動(dòng)，記憶更深刻。

（四）課外延伸

第3篇

happy day

Today I＇m very happy,after I have breakfast,I go to park.

It＇s a sunny day ,the bird is singing,I＇m singing too.When I get to park,I see some girls are playing games ,so I join them.We play very happy.Then I have lunch with my friends.We both have a good time.what＇s a happy day

Mothers Day

第4篇

較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。

學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力。活潑愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。

教學(xué)過(guò)程

1．Leadingin

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2．Pre-taskPreparation

1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let''''sdosomeexercises．Listenandact．

Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．

2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．

T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？

S：It''''sadog／anelephant／ahorse／amonkey．

3）CAIshowseightphotosofanimals．

T：Lookandsay．Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep．．．

4）Let''''schant．SssaythechantwithT．

Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．

Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．

5）CAIshowsabigappletree．

T：Nowlet''''splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I''''llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I''''llgiveyouasmilingface．

6）Game：Findfriends．

①GiveeverySacard．

②Tgivesamodel．

Sa：Doyoulikeelephants？

Sb：No，Idon''''tlikeelephants．

Sa：Doyoulikeelephants？

Sb：Yes，Ilikeelephants．

Sa：We''''refriends．

③Ssfreetalk．

④Checkitup．

Sa：We''''refriendsbecausewelikeelephants．

3．Post-taskActivities

1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？

T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It''''sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？

S1：Yes，Ilikegiraffes．

T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）

2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．

①Tgivestheexample．

②Ssprepareingroups．

③Communicatewiththeothergroup．

e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It''''ssmall．It''''sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？

S2：Yes，Ilikemonkeys．

S1：Thankyou．Goodbye．

④Communicatewiththeteachers．

T：

Therearemanyanimalsintheworld，butwecan''''tseesomeanimalstodayandmaybetheywillnevercomeback．Let''''sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？

T：Let''''schant．

Animals，animals，weloveanimals．

Tigers，hippos，bearsandpandas．

Weloveanimals，weloveanimals．

Monkeys，horses，dogsandcats．

Animals，animals，weloveanimals．

4．Homework

LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．

第5篇

阻礙學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的原因

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無(wú)法開(kāi)口。農(nóng)村小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始才有英語(yǔ)，同學(xué)們還處于漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)的混淆期，有的同學(xué)讀英語(yǔ)字母時(shí)就讀成了漢語(yǔ)拼音，讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞都不會(huì)，有的同學(xué)還用漢字的諧音進(jìn)行標(biāo)注，更談不上進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)。在課堂上學(xué)生常常表現(xiàn)為沉默，無(wú)法開(kāi)口。只有你領(lǐng)讀的時(shí)候，同學(xué)們才敢放聲來(lái)讀。

2、課堂缺少語(yǔ)言交流氛圍，學(xué)生不敢開(kāi)口。我們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，牽扯到有關(guān)的句型訓(xùn)練時(shí)，我們才會(huì)讓學(xué)生兩人一組，或者師生間進(jìn)行有目的的練習(xí)，這種練習(xí)是老師進(jìn)行安排，老師控制的練習(xí)，學(xué)生缺少輕松愉快說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。學(xué)生在課堂上是被動(dòng)參與。

3、班級(jí)的學(xué)生數(shù)太多，學(xué)生沒(méi)有平等的參與機(jī)會(huì)。由于學(xué)校坐落在縣城中心地帶，無(wú)法擴(kuò)建，現(xiàn)在我們學(xué)校都是大班教學(xué)，我所帶的兩個(gè)班的人數(shù)都超過(guò)了六十。這些給教師組織口語(yǔ)訓(xùn)練帶來(lái)了很大的困難。在課堂上許多學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)口。

4、對(duì)口語(yǔ)交際重視程度不夠 。在我們這兒，許多家長(zhǎng)的觀念就是只看考試的成績(jī)，以筆試的成績(jī)來(lái)衡量孩子英語(yǔ)學(xué)得好壞，根本不重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。同時(shí)作為老師的我們，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際沒(méi)有足夠的重視，教與學(xué)都只是停留在語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)上，有為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的平臺(tái)。

我們學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，不是單一的去應(yīng)付考試，而是讓學(xué)生掌握一門語(yǔ)言的運(yùn)用技巧和方法，并進(jìn)行交際、交流，因此小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的主渠道。要想有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須從課堂教學(xué)抓起，在新課程理念的指導(dǎo)下，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生真正地“說(shuō)”起來(lái)。

提高小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的策略

小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)還有濃厚的興趣，我們一定要采取方法讓學(xué)生一直保持這種高漲的情緒，如何讓剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)并懷有濃厚興趣的小學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這是每位教師都在鉆研的問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾方面做起：

1、課前5分鐘口語(yǔ)練習(xí)。每節(jié)英語(yǔ)課前利用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行free talk，讓1-2名學(xué)生上臺(tái)，圍繞一個(gè)話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進(jìn)行對(duì)話，全班輪流進(jìn)行，人人參與，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生哪怕是簡(jiǎn)單的一句話也能鍛煉孩子們的口語(yǔ)能力，最起碼對(duì)孩子的膽量也是一種鍛煉。

2、用實(shí)物去創(chuàng)設(shè)情境。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”。小學(xué)三年級(jí)的同學(xué)正處于過(guò)度階段。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中主要是讓學(xué)生多說(shuō)、多練。每一件事都有一個(gè)度，每節(jié)課都在機(jī)械地重復(fù)練習(xí)，我們成年人都會(huì)厭煩的，更何況這么小小的孩子呢？動(dòng)畫片為什么會(huì)深受孩子們的喜愛(ài)？我想也就是這個(gè)原因吧！它能引起孩子們的興趣，由此我想到了通過(guò)具體表演和反復(fù)做游戲，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)熱情。比如，在教學(xué)“This is a…”這個(gè)句型時(shí)，我采用了“口袋游戲”，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于文具的單詞，我就把“pen、 pencil 、ruler 、eraser、 book ”等裝進(jìn)口袋里，讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在口袋里抓文具，然后給大家說(shuō)“This is a…”，每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)，這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3、多用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍。在小學(xué)專業(yè)的英語(yǔ)老師不多，英語(yǔ)的發(fā)音多數(shù)都不標(biāo)準(zhǔn)，為了不影響下一代，利用多媒體資源，搜索下載課文對(duì)話的范讀，我們可以讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)的讀音，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有百益而無(wú)一害，我們盡量利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會(huì)更生動(dòng)、更形象、更逼真，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以把書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用多媒體豐富多彩的文字、圖像、動(dòng)畫、聲音等形式，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。比如我在教學(xué)小動(dòng)物時(shí)，我不但做了頭飾，同時(shí)我還利用多媒體制作了動(dòng)畫效果的課件，有小動(dòng)物的聲音，還有單詞的讀音，我讓同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)是什么小動(dòng)物在叫，然后出示單詞，在出示讀音，一步步循序漸進(jìn)，同學(xué)們?cè)綄W(xué)越有興趣，這樣就達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

4、通過(guò)學(xué)生表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。這學(xué)期我們學(xué)校舉行了英語(yǔ)演講大賽，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)很實(shí)用。學(xué)生們可以利用這個(gè)平臺(tái)來(lái)鍛煉口語(yǔ)交際的能力。比如有的班級(jí)的選材內(nèi)容就是童話故事，這時(shí)我就想在教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂小表演，進(jìn)行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，把課文里的英語(yǔ)真正地和生活結(jié)合起來(lái)。這樣他們的語(yǔ)言表達(dá)能力在交際過(guò)程中得到提高，交際習(xí)慣也在表演過(guò)程中得到了培養(yǎng)。比如在上Unit 1 《Hello》時(shí)，里面有小朋友的自我介紹，“What is your name ？”“My name is …”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這時(shí)我就想到通過(guò)“找朋友”這個(gè)游戲創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情景，兩個(gè)同學(xué)邊跳邊唱“找朋友”的歌曲，等到兩個(gè)同學(xué)走到一塊的時(shí)候，他們就開(kāi)始用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹對(duì)話，這樣不但讓他們熟記英文歌曲，而且達(dá)到了練習(xí)對(duì)話的目的。

肯定評(píng)價(jià)，讓孩子們體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)

首先，要給學(xué)生提供一個(gè)寬松的說(shuō)話環(huán)境。當(dāng)老師要有一顆公正的心，不要讓孩子的口語(yǔ)交際扼殺在你的專制下。在課堂上，要給每個(gè)學(xué)生都留有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。一般情況下，為了課堂內(nèi)容能按照老師預(yù)設(shè)的情況進(jìn)行下去，老師通?？偣忸櫥钴S者或?qū)W習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忘了那些想說(shuō)而又不敢說(shuō)的學(xué)生，所以我覺(jué)得應(yīng)適當(dāng)留一部分機(jī)會(huì)給那些想說(shuō)卻又不敢說(shuō)的學(xué)生。這種學(xué)生有些是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而自卑，有些生性靦腆，他們從來(lái)不主動(dòng)舉手，老師可以用一個(gè)微笑或某個(gè)動(dòng)作鼓勵(lì)他們，幫他們建立自信心。久而久之，這些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

第6篇

The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture.

As university students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, classmates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding.

我們都知道,一個(gè)更好的研究結(jié)果可以帶來(lái)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我們有必要建立綠色校園。綠色校園不僅能提供一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí),而且是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分。

第7篇

周末計(jì)劃英語(yǔ)作文(一)

I’m going to have a busy weekend! On Saturday, I’m going visit my friends by car. Because I haven’t seen them for a long time. Then, I’m going to the bookstore on foot. I’m going to read lots of books there. On Sunday morning, I’m going to go for a walk. Then, in the afternoon, I’m going to go shopping with my mother. Then, in the evening, we are going to watch TV together. That will be fun! What about you? What are you going to do on the weekend?

周末計(jì)劃英語(yǔ)作文(二)

Hi. My name is Bian Tianjue. I’m going to have a busy weekend!

第8篇

As is subtly revealed in the cartoons above, global warming is a real threat to our world. In the first drawing, the glaciers in the polar region are rapidly melting owing to global warming. In the second picture, a homeless polar bear is staying on an isolated big block of ice.

The purpose of these portrayals is to show us that global warming is a looming threat to people all over the world. To begin with, global warming leads to the rise of sea levels. Large sections Chinese coastal regions would gradually disappear under rising sea levels because of global warming, severely impairing the country’s social and economic progress. China’s long coastline is the base for about 70% of the large cities, over half of the domestic population and nearly 60% of the national economy. With comparatively-advanced social, economic and cultural developments, China’s off-shore regions will suffer great losses if the sea level does not cease rising. In addition, global warming increases the possibility and intensity of extreme weather such as hurricanes and snowstorms. Hurricanes and typhoons have become stronger and longer-lasting over the past 30 years. These upswings correlate with a rise in sea surface temperatures due to global warming.

Taking into account the devastating effects of global warming, we can draw the conclusion that global warming is a great threat to our world. Facing the growing menace of global warming, more scientific and active preventive measures should be taken on a larger scale to change for the better.

【參考譯文】

正如上述漫畫生動(dòng)所示，全球變暖是當(dāng)今世界的真正威脅。在圖一中，由于全球變暖，極地冰川正在加劇融化。在圖二中，一只無(wú)家可歸的北極熊呆在一塊孤立的大冰塊上。

第9篇

Hello,everyone!Do you want to know anything about my vacation?Now let me tell you!I had a very exciting vacation.I went to Beijing.There are many special place there.For example,Hutong 、the Palace Museum、the Childrens' Palace and more.I went to the Hutong first.Oh~I think it was very relaxing.Then I went to the Palace Museum. It was great but very crowded and boring.In the evening,I ate the Sichuan food for dinner.It was very delicious! ……

I think the summer vacation was very good!

你好,每個(gè)人!你想知道任何關(guān)于我的假期嗎?現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你!我有一個(gè)非常激動(dòng)人心的假期。我去了北京。有許多特別的地方。例如,胡同,故宮博物館,兒童的宮殿和更多。首先我去了胡同。哦~我認(rèn)為這是非常放松。然后我去了故宮博物院。這是偉大的但非常擁擠和乏味。在晚上,我吃了四川菜,準(zhǔn)備做晚飯。這是非常美味!……

我認(rèn)為暑假是非常好的!