時間：2023-01-22 21:02:04
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇幼兒園年檢范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、 我園基本情況及設備設施簡介
二、20XX我園開展的活動
1、認真貫徹國家教育方針，堅持社會主義辦學方向和公益性原則，遵守國家法律法規和各項政策。
2、認真落實幼兒園各項管理制度。
3、我園為貫徹素質教育，豐富幼兒生活，每年都舉辦了慶祝六一文藝表演，圣誕節.元旦節表演。。。既鍛煉了幼兒的身體和表現自我的勇氣，以及團隊之間和幼兒之間協調的能力。
三、我園嚴格的衛生與嚴密的安全防范措施
我園從制度上規定安全措施，從設施上保證安全無隱患，從人員管理上加強督促檢查。做到每日檢查，及時消除隱患。我園每期幼兒體檢一次，體檢率達到100%，并按照規定建立合理的幼兒作息制度，確保幼兒身體健康發育。
一、以學習為導向，重培訓，強技能，提升中層管理人員的綜合品質和管理能力
引導教職工，樹立不斷學習的理念。采用平時學習與工作中及時查閱相結合、自學與相互交流相結合的方法，不斷加強《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》及其《釋義》的學習，加深對其精神實質的理解，進一步熟練掌握有關民辦教育管理的政策法規，積極開展民辦教育的理論研究，深入開展民辦學校調研工作，不斷總結和推廣有關民辦學校先進的辦學和管理經驗，同時注意學習與工作密切相關的《教育法》、《職業教育法》、《學前教育》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》等法律法規以及上級文件，通過自我加壓，認真專研，堅持愛心教育、耐心教育、細心教育，在學中干、干中學，提升教師的綜合理論水平，打造學習型幼兒園。
二、以文化為導向，重落實，強服務，建立執行力文化
文化是生活中的一部分。文化能影響團體中每位成員的觀念、想法、心態和行為。從教師的信念及行為入手，樹立高效、團結、盡職盡責、追求上進的工作理念，倡導“體驗式學習、以兒童為本、啟發式教育、全面發展”的原則，不斷提升執行力和執行效率。
三、以特色發展為導向，以人為本，固本強基，讓孩子在自然生活中學習
生活即學習，生活即藝術。英藝以落實“自然與生活統合課程”的教學理念為契機，關注教師教育常態，讓幼兒在自主探索中學習，提升教師教學能力。幼兒園采用教育部課題組研究成果---柏克萊中英文化幼兒主題統合課程為主導課程，配合中西文化思想，以孩子真實生活環境為主題，透過孩子觀察‚探索‚操作的方式，以集體‚分組‚區角‚個別的形態，落實幼兒教學，我們的教學具備五大特色：啟發腦力發展、開啟多元智慧、提升學習能力、提高學業成就以及奠定品格基礎。
四、以服務為導向，加強常規管理，規范辦學行為，建立健全幼兒園督查評估體系，做好綠色校園的管理與教育工作
堅持服務與管理相結合，規范幼兒園招生、教育教學、教師管理、財務管理、安全管理等內部運營機制，嚴格招生廣告(簡章)備案制度，促進辦學質量不斷提高。盡管全年取得了顯著成績，但也存在不少問題：
1.教師執行力不足。執行力不足是管理不到位造成的。有些教職工辦事拖拉，不重細節落實，說得多做得少，措施落地意識不強。
2.保教科研工作待提升。
3.家園互動亟需加強。
針對以上問題，制定以下措施：
一、加強管理，強化考核，突出創新，提升教師工作執行力
1.強化評教、評學活動，增強教師成就感和歸屬感。改革薪酬制度，加強績效考核，提高教職工福利待遇，提升教師工作積極性。注重“愉快、探究、合作”的課程理念，形成求實、創新、發展的園風。
2.建立新教師快速成長策略，在對新教師進行了入園、課程、安全、品牌全方位培訓的同時，啟動“師帶徒”專業成長計劃。
3.在實踐中反思教學，在反思中實踐創新。反思是教師不斷成長的途徑，反思是教育成功的關鍵。反思教育教學的過程,也是教師對自身教育行為及教育效果分析與思考的過程。因此我們在具體的教育實踐中，倡導教師不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極將工作中遇到的問題、教學的得失成敗、孩子的活動表現記錄下來，進行理性分析。逐步豐富教師的教學經驗，促進專業成長，從而打造平等關愛的人文氛圍，讓每一位教師在充滿人文的環境中施展才華、建功立業。
二、以藝啟智，以藝健體，以藝促德，實現科研內容科學化、科研方法多樣化、科研手段現代化、科研評價規范化
采用個案研究、比較對照研究、敘事研究等形式，加大對園本的、鮮活的、特色的、實用的課題研究指導力度，提高廣大幼兒教師發現問題和解決問題的實際能力。
從創建現代民辦幼兒教育制度入手，遵循幼兒成長基本規律，根據幼兒不同年齡階段的心理和生理特點出發，因材施教，因事施教，做到幼兒教育內容系列化、漸進化、科學化。
從創建學習型組織入手，讓學習引領研究，廣泛開展案例研究、實證研究、比較對照研究、敘事研究等，實現幼兒教育科研方法多樣化。
充分利用網絡等現代化手段，特別是要發揮“市教育教學研究信息網”的作用，努力創建高效的科研氛圍。通過科研手段現代化和網絡化，整合園網各自的優勢，形成園網之間科研管理和成果共享的聯合體。
根據民辦幼兒教育的特點，在加強科研工作結果性評價的基礎上，更多地關注過程性評價，逐步建立起長期有效的科研動態評價體系。要改變那些不符合實際的對科研工作的評價方法，使評價工作更能有針對性地進行。要在堅持評價標準規范統一的基礎上，充分考慮民辦幼兒園實際發展的水平，務求評價真實性、客觀性。
三、繼續開展家長聽課，評課活動，定期及時召開家長會，形成家園長效良性互動機制，實現家園同步教育
1.充分利用班級博客載體作用。幼兒園網站上不僅有以幼兒園為主的各項內容，更鏈接了各班的博客，許多家長在班級博客上留下他們與幼兒園、班級、老師互動與交流的話語，相互探討教子方法，有效地提高了家園交流。
2.引進先進的教學理念、利用科學的教學方法，在兒童生長發育的關鍵期，最大限度的把兒童潛在的巨大體能、智能開掘發揮出來，在健康、社會、科學、語言、藝術五大領域中全面促進幼兒和諧發展，使他們的生理和心理健康發展，實現普通兒童超常發展。以本土化教育，引導一個會關心生活環境的孩子；以開放式教法，啟發一個想解決生活問題的孩子；以社會化教學，增進一個可溝通人際關系的孩子；以生活化教材，傳承一個愿充實生活文化的孩子。
3.注重孩子的情感訴求。對孩子過分溺愛、過多干涉、過高的期望等是家庭教育常見的誤區，做成功的父母要認識到孩子的心理需求、要站在孩子的角度、要以身作則用愛心呵護孩子、用人格影響孩子、用自我實現的過程教育孩子。孩子有被別人愛的需要、取得好成績的需要、歸屬集體的需要、自尊的需要、擺脫過失感的需要和克服膽怯的需要等等。家長和教師要經常給孩子以鼓勵和贊揚，對他提出的正當要求盡可能地接受并幫助解決。情感的建立會形成一種無聲的動力，情感過程也是相互影響、相互作用的過程。家長了解了孩子的心理變化和情感需要，心里有了孩子，孩子就愿意和家長在一起，就產生了親切感，家長尊重、理解、關心孩子，孩子就更加尊敬家長。這樣不僅可以促使孩子自覺地接受家長的教誨，還可以使孩子的學習興趣得以提高，良好的學習習慣得以養成，從而讓孩子走好人生的第一步。
四、全面實施素質教育，提高幼兒教育質量，保障幼兒教育事業健康發展
加強幼兒智力教育、幼兒情商開發教育、幼兒語言教育、幼兒認知教育、幼兒勞動活動的教育、幼兒健康教育，挖掘幼兒的藝術創造潛能，讓幼兒學會生活，學會學習，學會做人。讓他們樂學、善思、勤動手、健康快樂地成長，身心和諧發展。
五、加強安全建設，提高幼兒的安全防范意識，構建“平安幼兒園”
一、我園的基本情況
我園園舍堅固。園址附近無污染、噪音及危險，空氣良好，日照充足，排水通暢;建筑設施，布局合理，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，積極為幼兒創造良好的環境，適合幼兒在園學習生活。我園設園長1名，教師3名，炊事員1名。其中大專學歷1名，幼師畢業教師3名。教師、園長均有多年學前教育及管理工作經驗，對幼兒有很強的責任心和愛心，并能根據幼兒身心發展的實際情況制定計劃、進行保教。
我園按國家規定辦園，并根據上級收費文件規定收取教育費和生活費，將費用進行合理合法而有效的開支。
二、安全工作
我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學校嚴格按照有關要求，做好各項工作。建立了安全領導小組，制定了嚴格的安全防護措施，對各種活動設施定期檢查和維修，發現問題及時解決;采取多種形式，經常性地對幼兒進行安全教育，增強師生的防范安全意識，提高幼兒的自我保護能力，確保幼兒的安全。制定了安全事故應急處理預案，并進行了防地震、防火災現場演練。堅持晨檢，檢查幼兒隨身攜帶物品，及時消除危險。經常與家長保持聯系，共同做好幼兒安全工作;堅持接送幼兒家長確認，確保幼兒安全離園。
廚房按規定設置，并經有關部門檢查合格，獲得食品安全許可證。建立食堂食品安全制度，食品、餐具、炊具均按規定消毒。炊事員體檢合格才上崗。
我園還與派出所、村委會建立長期和經常性的聯系，配備防爆器材，參加消防部門組織的學校安全工作的學習和考核，制定了各種應急方案，以確保及時處理突發事件。
三、衛生工作
幼兒園嚴格執行晨、午檢，尤其是春夏季手足口病流行期間，對幼兒每天進行兩次觀察并記錄，發現病情及時向上級部門報告。做好了常見病的預防工作;對于有些特殊的情況，及時與家長聯系，做好處理工作。教師每年體檢一次，做到持健康證上崗。教師和幼兒個人符合衛生的要求;
能做到幼兒一人一杯、一巾，流水洗手，嚴格消毒。幼兒園室外環境達到了美化、綠化、干凈整潔的要求，活動室內光線充足，空氣流通，做到了定時打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個整潔、優美、富有兒童情趣的環境中，使幼兒產生輕松、愉快、積極的情緒。
四、教育教學工作
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園始終堅持一切為了孩子，為了孩子的一切為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。同時重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，各方面的內容都以發展幼兒的知識、技能、能力、情感態度等為目標。
良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進幼兒園各項工作的開展。在幼兒園里，奉獻、創新、協作是必不可少的，同時堅持學習與交流。在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強自身素質，提高自身修養;認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作。狠抓班級常規管理，結合《綱要》要求定制度，組織教師討論《幼兒園一日活動保教工作常規細則》，使教師進一步明確了保教職責，對常規管理形成了正確的認識。結合各年齡段幼兒的特點，我園確定了各年齡班常規教育重點，小班重點抓生活衛生習慣和自理能力，中班抓游戲活動常規，大班抓學習習慣培養。
扎實開展教育教學研究活動，深入實施幼兒素質教育和特色教育，促進了師幼共同發展。讓教師們相互觀摩評比，課后總結探討，聽課教師相互進行評課，上課的老師進行反思，找到自身的不足，努力學習他人的優點、長處，發揮自己的長處，改進自己的教學方法，促進自身專業素質的提高。
五、存在的問題和今后的措施
存在問題：
1、辦學條件還有待改善，沒有專用功能室，教具、學具、圖書不足。
2、有些幼兒行為習慣不夠好,有待改正。
3、不開展心理保健工作。
今后的措施：
1、加大資金投入，增添玩具、學具、教具和圖書，改進辦學條件，擴大辦學規模。
2、加強幼兒行為習慣養成教育。
關鍵詞：園本研究 自主學習 立足實踐 自我反思 討論交流 積累成果
園本研究是以教師在實施新課程中所面臨的實際問題為研究對象，以幼兒園為主陣地，以教師為學習和研究的主體，以提高幼兒園管理和教育質量，以促進幼兒園、教師和學生的發展為目標的教育研究探索活動。近幾年來園本研究作為一種促進教師專業成長的最有效、最經濟、最實惠的方式，走進了我們的幼兒園，融入了教師的生活，成為幼兒園一項重要的工作，也成為改變幼兒園教師職業生涯的必由之路。
作為幼兒園青年教師我們應該如何參與園本研究呢？下面我將從以下五方面談談我的建議。
一、愛自己的職業，自主學習，點燃心中的研究激情
德國著名教育家第斯多惠說過：“一個人一貧如洗，對別人決不能慷慨解囊。凡是不能自我發展、自我培養和自我教育的人，同樣也不能發展、培養、教育別人。教師只有先受教育，才能在一定程度上教育別人”。 這是對園本研究最為生動的詮釋。
園本研究的理念就是自主學習、自主發展。作為一名年輕的幼兒教師我們更需要具有“自主的心態”， 愛我們的職業，把職業上升為事業，把園本教研看作是自己應有的職責，以園本研究為契機，點燃激情、自主學習、自主發展，不斷積淀教育底蘊、提高教育科研能力。
我們的“自主”重點在于要有目的、有需要的自主，學到的理論要能夠用來解釋和分析實際問題，要把自身的學習、研究與實踐活動緊密地結合起來，在主動的研究與探索、實踐與創造中獲取價值，勇于探索教育的真諦，將園本研究內容為教師自我發展、自我提高的內在動力。樂于教，興與研，體會工作的快樂、幸福，打造自己的優良品質，形成自己的教學風格。
二、從分析自己入手，立足實踐，選擇自己要研究的問題
我們積極倡導教師立足實踐，按需研究。我們要從自己實際教學感興趣的、感到困惑的領域入手，在自己的教育教學中，研究自己的教學，解決自己的問題。
作為一線年青教師，在研究問題的選擇上往往覺得需要研究的問題很多，無從下手。在此，對一線年青教師在確立實踐研究問題方面提幾點建議：
（一）選擇研究自己可以駕馭的問題
園本研究不是追求研究的高起點和盲目創新，建議先選些你工作中的小小的，可以駕馭的題目做些實際研究吧！先做一個行動者，再做一個思考者；先做一個感性的教師，再做一個理性的研究者。
（二）選擇研究自己最感興趣、最擅長的領域
園本研究的平臺本身就是一個舞臺，你的長項就是你的優勢，發揮優勢你就最容易通過實踐獲得成功的體驗，建立你在園本教研中的熱情與自信，幫助你的自我實現。
（三）選擇研究在你現在的發展過程中出現的“絆腳石”
“絆腳石”即工作中感到困惑的問題與薄弱之處。因為有了絆腳石，就會迫使你想辦法去清掃道路，做出積極的嘗試與調整。當園本教研的問題來源于迫切的需要時，就有了動力，有了自我的成長與工作的渴望。
（四）堅守“真實”， 不斷關注實踐，及時調整所要研究的問題
園本研究要腳踏實地地解決幼兒園實際的問題，真正為改善實踐服務。這就需要我們每一個研究者具有實事求是的精神，關注實踐中的真實細節，以此來體現研究的實際價值。我們要真實的面對自我、面對研究，不怕暴露、不怕失敗，拿問題開刀，拿幼稚磨練，拿出“初生牛犢不怕虎”的勇氣，剖析教育、剖析自己。同時，在真理與事實面前學會妥協，及時調整。
三、與自我對話，自我反思，做有思想的教師
自我反思是教師專業發展的核心因素，能促進實踐性智慧的生成，新教師成為專家的過程是經驗加反思的過程。要想做一名有思想的教師就讓我們從學會反思開始吧。
如何做好自我反思呢？在這里我給大家的建議就是——要關注自我反思的有效性。
自我反思不是一般意義上的“回顧”，而是通過反省、思考、探索解決教育和教學過程中各個方面存在的問題。我們的反思決不能僅僅停留在認識上，而應真正回歸到我們日常的教育實踐中和教育行為的改變上。讓我們以行促思，以思助行把“教學”和“研究”統一起來，形成思考問題的思路，通過反思不斷調整自己的教育實踐，改善教育行
[1] [2] [3]
為，使反思的效果落到實處。這才能真正說明教師的反思是有效的。而經過這種反思所培養出來的教師才有可能成為真正有思想的教師。
四、學會討論交流，同伴互助，讓“團隊”成為專業成長的沃土
在園本研究中，如果只有自我研究，缺乏同伴互助，久而久之，這種研究就會處于一種封閉無援的狀態。所以在你獨自行動時，別忘了幼兒園中你身邊的“團隊”資源，用好他們對你來說就是財富。讓我們開放自己，學會討論交流，加強與他人的專業切磋、協調和合作，互相學習，共同分享經驗，彼此支持，在“團隊”這片沃土上共同成長。
討論交流是教師與同伴之間最方便、效果最好的互助形式。同伴之間需要和能夠討論交流的東西很多，我們青年教師在探討交流中應主要注意以下幾個方面的問題：
（一）有想法樂于與同伴說。教學是一種個性化的智慧勞動。在教學實踐中，經常會遇到各種各樣的困難或問題，這些問題會促成我們的思考。但思考出的想法的合理性怎樣，自己有時難以把握。如果能將這些想法及時說給同伴聽聽，或許思路就會更清晰，認識就會更深刻，困難或問題就會更容易獲得克服或解決。如果自己有了想法埋在心里，不愿與同伴商量，其結果不僅不利于自己認識的提高，也不利于問題的解決。
有人曾說：“跟別人交換一只蘋果，得到的仍只有一只蘋果；跟別人交換一種思想，得到的則是兩種思想”，這話是很有見地的。古代許多學問家，不顧千百里路途的遙遠，花上十天半月的時間，定期或不定期地相互交換學習心得體會，探討學術問題。正是這種同行間的交流探討，才成就了名家，推動了學術的繁榮與進步。古人的這種精神和做法，仍值得今天的我們學習。
（二）有看法善于跟同伴講。教師們由于長期生活、工作在一起，彼此的情況都比較了解。特別是通過相互聽課和研討，對同事們的某些思想、認識和做法有不同的看法，甚至持不同意見。而“當局者迷”，同事們并不知道自己的思想、認識和做法存在問題。這時候，作為同事，就應該坦誠而又策略地將自己的看法告訴同伴，讓同伴在獲得關于對自己的思想、認識和做法的不同看法之后，能夠進行認真地反思，從而調整自己，促使認識的不斷提高和工作的更大進步。
在向同事提出自己的看法時，既要做到坦誠，又
要講究策略。坦誠，就是不隱瞞自己的觀點，敢于向同事提出自己的看法實事求是地告知自己對某個思想、認識、做法的不同看法。策略，就是要注意提看法時的場合和方式、方法，其別要注意語言和神態。這種坦誠與策略是關心愛護同事的表現，是對事業負責的表現，但提看法要采取同事能夠接受的方式、方法。如果提看法不注意場合，不講究方式方法，損害了同事的自尊心，那就會事與愿違，不僅不能幫助同事進步，反而會因此傷了和氣而影響生活和工作。所以，給同事提看法是一件難事。面對這一難題，我們可以借用古人給我們開的“知無不言，言無不盡；言者無罪，聞者足戒”的良方。
五、養成寫作的習慣，注重積累，形成教研成果
教研成果是什么？就是把自己的“做法”說出來。現在很多教師，教學教得不錯，但卻不善于把經驗總結出來，形成成果。所以我們青年教師還要養成寫作的習慣，在寫作中梳理自己的思緒，使頭腦變得井井有條。
教育教學工作的每一天，我們總有一些感悟和問題發現，我們可以以“觀察記錄”“教養手記”“兒童行為解讀”“隨筆”等敘事性、反思性的自我行為描述，把工作和學習思考中發現的問題分門別類的記載下來，我們把所見所聞，所感所想，痛苦的思考和智慧的閃現，因循受挫與靈感創新，都傾之筆端，以自己個人的方式表達教學研究的意義和價值。只要長期堅持，持之以恒，不斷的總結，經常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的風格、自己的體系。
以上是我對青年教師參與園本研究的幾點建議。其實園本研究并不神秘，切莫將園本教研想得深沉、復雜，它實際上就是實現自己專業成長的一條路徑。愿我們每位一線年青教師都能夠在園本教研中找到屬于自己的舞臺，全力投入自己的教學，投入教學中的實踐、反思，并將這過程中的感受、質疑與收獲積累起來，與同事們交流研討共同分享。讓我們做個有心人，充滿期望的開始自己絢麗的職業生涯，用我們自己的努力，為我們的專業成長鋪就幸福之路。
【關鍵詞】 現代幼教理念;幼兒園;空間布局;優化設計
現代幼教理念和幼兒教育研究成果更加強調幼兒園空間設計要更多考慮促進幼兒身心全面協調發展需要和空間設計的體系性。然而總結國內外幼兒園空間的設計理念和設計實踐發現，其大多著缺少對各空間要素之間聯系的研究，因而缺乏整體性，因此有必要借助系統理論的研究方法，對符合現代幼教理念的幼兒園空間布局設計進行研究。
一、幼兒園空間系統
系統論的主要思想是把所研究的對象看作一個整體系統，分析系統的組成和功能，研究要素、系統與環境三者之間關系和變動的規律性，以達到系統整體的優化。在此系統論基礎上，幼兒園空間系統主要就包括幼兒園室內空間、過渡空間和室外空間三部分，其中室內空間主要包括室內活動室、臥室、衛生間、衣帽間;室外空間主要包括室外游戲場所、室外教學場所;過渡空間主要指連接室內之間、室外之間、室內與室外之間的門廳、外廊及樓梯等。這三個子系統互相獨立又互相聯系，共同構成幼兒學習、生活的空間整體。
二、幼兒園空間系統研究與優化設計
1、室內空間的優化設計
幼兒園室內空間應該是設計師依據人體工效學、幼兒的活動流量、幼兒建筑設計標準布局的，傳統的繁多的裝修、玩教具設施，往往與使有限的空間更為擁擠，因此保留寬敞的活動場地是幼兒園空間設計要考慮的重點之一，在設計時一定要注意到這點，利用建筑物的墻角與家具擺放的零碎空間，設計制作儲物柜、擱架、櫥窗等，留出連片的大空間，一方面可使幼兒活動空間寬敞、安全，另一方面也形成一種視覺上的通透、完整和流暢。
例如在小班活動室中設計躍層、搭建小閣樓，上下閣樓形成兩個相對獨立的活動空間，使教室的活動空間增加了近一倍，閣樓之間借助樓梯通道連通起來，更為兒童活動區增加了挑戰性和趣味性;又如可將兒童的床設計成高30厘米左右的帶抽屜的地臺，寢具不用時可收納至抽屜，需要時拿出即可使用，地臺在平時進行游戲和表演活動時可作為游戲場地和表演平臺，地臺臺面可鋪設與地面相同的材質花紋的地板，這樣就使休息區和活動區聯成一片，活動室的整體空間不會減少，視覺上也會更加通透完整。
總體來說，室內空間的布局設計應當遵循以下原則：
（1）簡單。室內各空間的格局不要太復雜，減少兒童的錯亂感。
（2）分隔。有的兒童喜歡獨自活動和旁觀，室內要提供這樣的空間使孩子可以獨立游戲活動或獨立思考。
（3）舒適。幼兒長時間離開家會比較容易疲勞，需要布設像家庭中一樣柔軟舒適可供休息的物品，如靠墊、地毯、沙發、織物墻飾和絨毛玩具。
（4）感覺。玩具和設施要能給孩子提供各種感觸與靈感，如畫作、照片，觸碰后能發聲的玩具，操作后可移動的物件，不同材質手感的物品等，都可全面鍛煉兒童感覺統合能力。
（5）刺激。室內應陳放一些開放性材料，如盛水容器、瓶子、塑料盒、質地顏色各異的粉筆、積木、蠟筆、紙，漿糊，顏料等，給兒童的創造性活動提供工具集空間。
（6）穩定。玩教具用品的周轉速度不要太快，不要一次性更換太多東西，應借助相對穩定的器物培養兒童的專注力。
（7）安全。室內大型玩具須安全牢固，室內器具要每天檢查，使用時也應有專人指導，同事對兒童的行為也要時時關注，防止受傷。
（8）衛生。餐廳、衛生間、臥室的衛生都要有保障，小班兒童經常會趴在地板上娛樂休息，地板要始終保持潔凈，玩具要每天清洗消毒。
2、室外空間的優化設計
一所專業的幼兒園不僅需要合理的室內空間布局，還應充分利用室外環境，并設計出一套符合兒童活動成長需求的室外設計空間方案，能夠給孩子們在活動時提供更高水平的發揮空間。
因此，一般在進行幼兒園室外設計時應該注意以下問題：
（1）對幼兒園室外進行實地勘察，考慮到幼兒園的特殊性，針對幼兒園的獨特性來進行幼兒園室外設計，例如可依據地形的自然起伏修筑園區不同功能區。
（2）幼兒園室外設計綠化方面植被選擇要區分，幼兒園適宜選擇矮小的，形態優美的，抗風能力較強的小喬木或是灌木。
（3）景觀塑造時要注意排水系統的處理，一般采取坡度排水的方法將校園中的雨水排出，一些小花園中不僅要有獨立的排水系統還最好能夠有較好的蓄水功能，保證植被有足夠的蓄水量。
（4）幼兒園室外一般都要布局大型玩具，如滑滑梯、蹺蹺板、秋千、蹦蹦床等，這些都可為幼兒教學游戲活動提供空間，為幼兒提供更好的戶外課堂場所，以此加強兒童參加集體活動的動力與熱情。
3、過渡空間的優化設計
幼兒園的過渡空間，就是將室內功能用房與戶外活動場所連接起來的通道空間，如走廊、樓梯、門廳過道等，都是連接幼兒園各功能空間與樓層，在設計時只作為幼兒短時間活動和停留的場所，這一空間雖不作為長時間停留場所，但也能促進幼兒在其中的交往，滿足幼兒之間互助、分享、合作以及學習的要求。
因此，一般在進行幼兒園室外設計時應該注意以下問題：
（1）幼兒園走廊是幼兒比較容易集中活動的區域，所以在幼兒園走廊設計中首先需要考慮的因素就是安全因素，首先走廊設計要保障連貫通暢，盡量保證走廊的寬度在1.3米以上，高度應不低于幼兒平均身高，防止幼兒攀爬;裝修時走廊可用海綿夾層進行軟包，這樣可以最大限度的避免孩子碰傷;兩邊的墻面可進行適當的裝飾，如貼上幼兒優秀作品以供展覽，掛上水彩畫以供欣賞，增強童趣性。
（2）樓梯要設計合理，每一臺階應低于10厘米，樓梯傾斜度設計應在25度左右之間，方便幼兒上下，臺階表面要進行防滑處理，每一臺階邊緣要磨成半圓角，防止磕碰，邊上要設置欄桿，并在合適的位置加裝幼兒扶手桿，扶手材料以木質材料為佳，冬天不至于溫度過低影響幼兒使用。
（3）門廳過道通常是幼兒和家長最先關注到的幼兒園環境部分，其設計布局的好壞會直接影響家長尤其是幼兒對幼兒園最初的印象，因此在幼兒園門廳設計中，就要著重凸顯幼兒園的本土環境及獨特文化和相應的導視系統，在幼兒園門廳進行相應的文化點綴，如在大門口擺放花環門廊，不同季節鑲嵌不同植物花草，或設計一條種植長廊，種上藤本植物，會很容易讓家長感覺身臨其境，進入幼兒園就能感受到季節更替，幼兒走過美麗的植物長廊也在一定程度消減其入園焦慮。
三、總結
從系統理論出發，提出幼兒園空間系統的概念，基于現代幼教理念，提出與幼兒身心發展相宜的幼兒園空間布局原則及優化設計策略，可為未來地區幼兒園空間創設與改造提供參考和依據，對幼兒園空間設計實踐具有一定的借鑒和指導意義。
【參考文獻】
[1] 孫曉軻.幼兒園空間設計參與理念的演變[J].學前教育研究，2011（12）.
[2] 杜曉軒.幼兒園空間環境設計――整體性原則[J].藝術科技，2013（6）.
[3] 徐蘭宇.淺談國外幼兒園建筑的空間營造[J].安徽建筑，2012（01）.
[4] 王麗娜.現代幼兒園室內外主要活動空間設計研究[D].青島理工大學，2008.
[5] 李政.論幼兒園活動空間四維設計[D].內蒙古師范大學，2009.
生活中真正的快樂是心靈的快樂，它有時不見得與外在的物質生活有緊密聯系。真正快樂的力量，來自心靈的富足，來自于一種教養，是來自于良朋益友的切磋與交流。下面是小編為大家帶來的在幼兒園工作一年的教師自我鑒定五篇，但愿對你有借鑒作用!
幼兒園工作一年的教師自我鑒定1時間過得很快，轉眼間，本學期即將結束，各項工作也接近尾聲。經過這一學期的學習，本班幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術各方面都有了很大的提高。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學期取得更好的發展，特將本學期的工作作以下鑒定：
一、班級概況
本班本學期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些基本的生活經驗，所以也能較快地適應我們的教育教學活動，經過這一學期的學習，兩名幼兒的各方面都有了很大的提高。
本學期幼兒的身體發育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質狀況也很好，出勤率較高。幼兒都能進取的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動作發展都較為協調。在體育活動中，幼兒能基本遵守游戲規則，并且也能學習一些基本的自我保護方法，注意安全。
升入大班，本班組織幼兒與家長一齊參加我園舉辦的“慶元旦——親子同樂日活動”，我班還取得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優勝獎等獎項。
二、教學教育工作
1、在教學活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。
在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的進取性和主動性，異常是在計算方面體現較明顯。
幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了加數、減數練習，到此刻能夠完全脫離實物，用心算練習10以內的加法與減法、連加連減、加減混合等計算本領，幼兒的數學思維本事得到較大程度的發展。
有時，我也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，進取性也調動了起來。
本學期本班還學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等。重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關系，提高了幼兒對計算活動的興趣。
2、本學期在音樂教學中，我異常注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發幼兒對音樂活動的興趣。
比如在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示范。用表情、動作去調整幼兒的心理狀態。例如當孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。
同時，我還以各種不一樣的身份與幼兒進行情感交流。在音樂活動中，我不僅僅是教師，還可能是其他主角，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風等，經過主角扮演把幼兒帶入到音樂作品特定的情景中。
在學習歌曲《長大要當解放軍》時，由于這首歌是堅定有力的進行曲風格。
教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學習解放軍走路的姿勢出此刻活動室。
孩子們頓時嚷開了：“某某當解放軍了!”“某某真神氣!”
我說：“那我們一齊來做解放軍吧。”
孩子們進取愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等姿勢。
為了進一步引導孩子表現解放軍英勇的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問：“幼兒解放軍是干什么的?”
孩子們紛紛表達自我的見解：
“解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。”
“解放軍叔叔是保衛祖國的!”
為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發自我對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美本事、感受力、表現力，都有必須的提高。
三、安全教育工作
安全工作是重中之重。為了避免意外的發生，在日常生活中，我會經過常識課教給幼兒一些有關防火、防震、防洪、防電、防拐騙等安全知識。
例如：在本學期我園開展防火消防演習活動中，我們在幼兒事先不知情的情景下，在園內點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應變本事及幼兒的自救本事。
本以為幼兒在遇到危險的時候會表現得很慌張，但事實證明我們的擔心是錯誤的。當警鐘響起，幼兒們都能服從統一的指揮，用濕毛巾捂住口鼻，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠安全的地方。
在這次活動中，幼兒不僅僅學會了正確的防火意識，更提高了幼兒在危險發生時的應急本事。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自我，不要做危險的事，并在發現幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。
四、保育工作
(一)常規教育
我班加強了對幼兒進行個人的衛生教育。如學習正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，堅持清潔的個人衛生。經過長時間的練習，幼兒的洗手方法有了很大改善，并且自覺性提高。
在晨檢工作中，注意幼兒當天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發現、及時處理。同時我們對幼兒也進行節假日期間的安全、衛生教育。經過教育，幼兒整體的衛生習慣都有了很大的提高。
在個人衛生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習慣教育也未放松。如經過本學期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現象也明顯減少，但仍然需要在下學期繼續監督管理，加強幼兒的自控本事。
(二)保健教育
在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進行勞動教育，培養幼兒愛勞動的習慣。首先我們培養幼兒的自我服務本事，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等。經過本學期的練習，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學會了整理自我的床鋪，有一部分幼兒也能自我系鞋帶，幼兒的自理本事得到了很大的提高。
在培養幼兒自我服務本事時，我們還指導幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾。同時使幼兒明白要愛護自我所居住的環境，增強了幼兒的環保意識。
平時班級內實行值日生制度，為大家分發文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當值，使幼兒都能得到鍛煉。
對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動進取性，班級內出現了人人爭當值日生、當好值日生的好風氣。家長也反映，幼兒回家后能主動幫忙他們做一些家務。
五、家長工作
對于家長工作，本學期更加注重了和家長的溝通，經過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯系手冊，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的提議和意見，組織了豐富多樣的家園聯誼活動，讓家長參與到活動中來，如“慶元旦--親子同樂日活動”。
同時，為了讓家長了解幼兒的學習情景，我們還定期將教學進度告之家長，方便家長在家中的教育。
家長在配合我們工作的同時，也給了我們許多寶貴的意見，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發展。本班家長對班級工作支持度高，能進取參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務，樂意為班級孩子多做貢獻。
有了家長們的參與，本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
六、不足之處及努力方向
鑒定了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一齊在提高，工作中我們取得了許多寶貴的經驗。
在欣喜之余，我們也在反思不足。
如：
主題活動的開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;
創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;
活動中教師的觀察注重全面性、個別性、深入性不夠;
創造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;
個別幼兒的惰性強、依靠性強;
個別幼兒不夠大方、膽小怕事等。
在今后的工作中，我們將繼續努力，不放松任何一個環節，揚長避短，將本學期做得不到位的工作加以改善，好的方面繼續堅持。
相信經過我們三位教師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，幼兒也將得到更好的發展，取得更大的提高。
幼兒園工作一年的教師自我鑒定2中班上學期立刻就結束了。經過一個學期，無論孩子還是教師都有很多的收獲，也有一些不足之處。為了下學期工作能有效開展，下頭將本學期工作鑒定如下：
一、班級現況分析
本班有男孩_名，女孩_名，男孩多女孩少。
經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升。
本學期，我們經過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式，為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。
進入中班，孩子的知識量有了必須的積累，語言表達本事、自理本事、交往本事、都有了很大的提高。
我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們三位教師分工合理、相處融洽，會根據自身優點及有限資源，完成園領導布置的工作任務。
二、安全工作
幼兒園安全是所有工作的基礎，僅有安全工作做好了其他工作才有保障。
本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓時孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發生。我們針對這種情景及時鑒定經驗，對孩子進行安全教育。經過案例分析、講道理、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學期末孩子的安全意識有所提高。
三、教育教學
本學期我們在園長、副園長及教學中層的帶領下，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節課能做到課前有準備、課后有反思，虛心理解評課教師的意見，并學習優質課件，使自我的教育教學工作有所提升。
經過上優質課，讓家長走進課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解本事、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。
四、家園共育
我們經過當面溝通、家訪、打電話、公開課、家長開放日等多種形式，與家長進行溝通，誠信對待家長，服務家長，贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。
工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意的落寞，我們都會樂觀應對，努力改善。工作中，我們不計較自我的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電，充實自我。
讓孩子有更好的發展，下學期加油!
幼兒園工作一年的教師自我鑒定3一、班級情景
本學期，幼兒由于即將升入小學，所以我們根據這一特點，從班級的實際出發，鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在生活、游戲中愉快理解新知識，從不一樣角度促進幼兒的發展。
二、保教工作
本學期我們側重于幼小銜接方面的努力：
學習上，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前、講解在后的教學形式，大大激發了幼兒學習的進取性和主動性。
生活上，本學期開始嘗試按照小學的作息制度來執行：上課時不入廁、不去喝水;午睡逐漸縮短時間，晚上少看電視，準時上床休息，每一天整理好自我的書包，并練習保管好自我的文具盒、手工作品等物品，午時回去自我整理書包，以便養成良好的學習習慣，培養自理本事。
三、家園共育工作
應對即將降臨的環境改變，孩子的身心會發生許多變化，會有許多不適應，所以家園的進取配合教育尤為重要。相對應的，我們對家長也進行了幼小銜接方面的知識拓展。在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章，做到發現問題及時溝通，充分培養幼兒的社會適應力。讓孩子能夠在教師和家長的關愛下，愉快地迎接新的生活，成為一名合格的小學生。
幼兒園工作一年的教師自我鑒定4時間飛逝，轉眼間一學期又過去了。回顧這學期，既辛苦又歡樂。開學初的一幕幕還歷歷在目。孩子們從不愿上學到高高興興來到幼兒園;從不會自我吃飯到大口大口自我吃;從挑食到樣樣蔬菜都愛吃;從不會穿到學會自我穿衣服;從不敢參加團體活動到爭相在團體面前露一手，這其中包含了本班教師許多的心血。
本學期我班在領導的關懷中，在家長們的大力支持與配合下，以團結協作、共同努力的工作態度，共同做好班內的各項工作。
具體體此刻以下幾點：
一、班級概況
我班有_名幼兒，在新生剛入園時我們與家長進行了交談，在交談中，對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好、生活自理本事及各個方面都進行了調查。為幼兒入園后在很短時間內適應幼兒園的生活，奠定了良好的基礎。
幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一齊做游戲、玩耍，引導幼兒適應幼兒園的生活。
同時在“家園天地”中，指導家長做好幼兒入園的各項工作，經過一系列活動，我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。
二、教育教學工作
本學期，我班根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。
幼兒園是幼兒生長學習的場所，應為幼兒供給健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心發展的知識。
圍繞這一《綱要》精神，我班開展了一系列活動：
本學期針對幼兒自理本事不強的特點，我班開展了"自我的事情自我做""穿衣服比賽"等系列活動。經過家長會、家長開放日、家園聯系冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自我的事情自我做，不會的事情學著做，得到了家長的支持與贊同。
在園里，經過正面教育、樹立榜樣、獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自我去嘗試。一學期下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶，更重要的是他們有了獨立自主的意識。經過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的提高，家長們也都很滿意。
環境服務于教育教學活動。
根據教學活動的需要和本班的特點，我們布置了與主題有關的"我上幼兒園""可愛的動物""好吃好玩好喜歡""親親冬寶貝"等主題墻。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等。引導幼兒在寬松愉快的環境中去觀察、發現、探索，培養了幼兒的想象力、創造力和動手操作本事。
三、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育占有十分重要的地位。一個好的班級，離不開教師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。
為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情景，在早晚接待中，及時與家長溝通，取得一致的教育方法;經過"家長園地"宣傳幼教新動態，介紹一些好的文章，讓家長也從中學到不少育兒常識和理論經驗;公布教學資料，讓家長了解幼兒在園所學的資料，便于家長回家進行督促、輔導，對幼兒進行個別教育。
這學期，我班舉行了家長會和家長訪園日活動。經過一學期的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一個學期的工作已經結束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的鑒定經驗，腳踏實地，勇于挑戰，進取開展工作。在班內教師的團結和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學期的工作，爭取取得更多更好的成績。
幼兒園工作一年的教師自我鑒定5進入中班我們發明幼兒在與同伴之間的合作方面有必定的欠缺，并且缺乏合作的才能，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生抵觸時常以告狀或攻打性行動來解決，所以我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意思，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立配合的榜樣
教師在幼兒心目中有很高的權威，先生的言行潛移默化地影響著幼兒。因而我們班上教師之間、是否能分工合作、彼此配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師自動幫著擺放、披發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒供應了踴躍的舉動模范。
2、其次教給幼兒配合的辦法
教師教給幼兒協作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比喻，搭積木或玩商店游戲前，應大家一齊商量，分工合作;碰到抵牾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可彼此謙讓、輪流或共同利用;當錯誤遇到困難時，要主動用動作、語言去輔助他;當自我遇到艱難、一人無奈解決時，可能主動找小朋反幫忙等等。經過這些具體的合作情景，贊助幼兒逐漸習得合作的措施策略，在合作中學會了合作。
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教誨活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、酷寒的冬天(慶圣誕節和新年)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不一樣的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒收集家鄉的不一樣的材料：家鄉的風景、家鄉的特產、故鄉的名牌、家鄉的變革等方面來懂得我們的家鄉，在征集資料的同時也使幼兒學會本人主動查找材料、和過錯的交流信息的才干，同時我們還發展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一齊商討秋游盤算，到那里去，去干什么?留心什么事項等都是先生跟幼兒一齊協商的結果，其次我們把協商的成果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一齊奇特加入，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們獨特活動……在活動結束后咱們將家長的反饋見解收集起來，發現家長對這次活動給予了很高的評估和幫忙支持，他們渴望當前多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還發展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變更，以及讓家長進一步了解我們班的特
色幼兒到底把持到什么程度，在那一天家長和孩子一齊下棋，有良多孩子都贏了自我的父母，而父母們誠然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的提高、看到了教師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的所有心田深處感到很大的快慰。
三、嚴格按照保教結合，確保保育工作的順利進行
幼兒園的發展一向是以保教聯合為主的，所有為了孩子是我們幼兒園的宗旨。所以孩子的保險問題、消毒工作及身心健康都始終是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢討把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核查姓名、藥名、藥量及服用時光，省得給幼兒造成危害;杜絕感染病的盛行及傳播，以經發現即時隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降落沾染率;做好衛生消毒軌制，防止病從口入。每一天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快活的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勞幫忙
隨著教育的一向改革，新課程的不斷推進，吸納家長介入我們的家園共育是閉不可少的。
一、上學期發展情況：
上學期我班幼兒喜歡參加體育活動，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動作，有一定的協調性和靈活性。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學習自己穿脫衣褲，生活習慣也有了規律，愛清潔。但本學期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進行引導與培養。
二、教師的消毒預防工作和保育工作：
1、每天來園后及時開窗通風，保持空氣流通。
2、每周清洗玩具一次，曬圖書一次。
3、有太陽的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。.做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。
4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。
5、增加戶外活動的次數，以確保兩小時戶外活動時間。
6、要求幼兒運動前后喝水。及時為孩子擦汗。
7、加強午睡管理，注意隨時糾正幼兒的不良睡姿。
8、注意觀察幼兒情緒，發現幼兒身體不適，及時通知家長并配合保健醫生做好疾病處理工作。.加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。隨時清點人數，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發現情況及時妥善處理。
三、幼兒健康目標：
1、讓幼兒愉快入園，能盡快適應集體生活，喜歡幼兒園。
2、能親近老師、阿姨、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關安全的和衛生的提示。了解一些簡單的自我保護方法。
4、能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動，初步知道要遵守集體規則。
5、樂意接受洗手、洗臉、洗澡、理發、剪指甲等日常清潔要求。
6、在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。培養良好的進餐習慣，逐步養成不剩飯菜、不偏食，能配合成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學習穿、脫衣的方法。
7、樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。
8、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育用具。
9、學習簡單的模仿動作。
2019幼兒園健康教育工作計劃二
(一)規范戶外活動及體育鍛煉
管理體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線。
戶外活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
(二)積極預防傳染病
根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求，制定嚴格的衛生消毒制度，并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌;幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時;幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。
建立每日巡查制度，規定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比;與防疫站聯系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，立即向區疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
(三)保證幼兒食品安全
工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關，倉庫保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效，并不得發放出庫。把好制作關，制定食品加工管理辦法，嚴格遵循生熟分開制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時清洗消毒。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
(四)做好幼兒健康體檢工作
《幼兒園工作規程》要求幼兒入園必須持有衛生部門出具的健康證明。新生入園必須到婦幼保健站進行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗單、幼兒預防接種證到幼兒園登記報名，確保新生入園參檢率達100%。
幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯合對幼兒進行全面體檢一次，體檢結束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關資料匯入幼兒健康檔案。
體育鍛煉是增強幼兒體質，促進幼兒生長發育有最效的方法。我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有體育活動，把出操時間與日常體育鍛煉相結合，為各班級規定出操路線、出操時間，要求各班級在規定時間內按規定路線到達集合地點，積極熟悉疏散路線。
活動時間規定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計劃、有活動效果記錄，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比，學期末根據《國發體質測定標準手冊（幼兒部分）》對幼兒體質進行測量，并把成績記入幼兒成長檔案。
（二）積極預防傳染病
根據《幼兒園工作規程》對衛生消毒工作的要求，制定嚴格的衛生消毒制度，并按制度、按規定、按程序對幼兒各類用品進行相應的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動室、寢室定時通風，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時；幼兒的水杯、餐具用蒸汽消毒等。
建立每日巡查制度，規定每日、每周必做必查必填的內容，實行量化管理，定時檢查評比；與防疫站聯系，定期篩查幼兒預防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發生疑似傳染病疫情，立即向疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。
（三）保證幼兒食品安全
工作中嚴把食品質量關，積極預防腸道傳染病、食物中毒事故的發生。把好進貨關，各類食品嚴格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購食品均符合衛生要求。把好保管關，保管員認真負責及時檢查，防止食物腐爛變質及過期失效。把好入口關，教師提飯及分飯過程中，仔細辨別飯菜質量是否合格，不得讓變質食品進入幼兒口中。各類人員嚴格認真執行，各負其責，層層把關，使工作更加細致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。
（四）做好幼兒健康體檢工作
幼兒入園后，每學期有計劃地對他們進行身高、體重、視力等進行檢查，并做好記錄，以便對每個孩子進行評價、分析，了解每個幼兒的身體情況，相關資料匯入幼兒健康檔案。
（五）開展保健知識宣傳欄。
每學期開展健康快車、育兒知識宣傳欄，把每個季節常見疾病的預防及治療措施，及時傳達給家長。還有各年齡階段幼兒適宜的運動，幼兒感冒期間的飲食等育兒知識。
除開宣傳欄等，我們還將在各種育兒報刊中看到最新育兒知識復印發給各班張貼，與家長共同成長。
1、 營養與膳食管理：在制定食譜時，盡量根據幼兒年齡特點制訂適合幼兒生長需要的帶量食譜，并根據幼兒缺少的營養素來修訂食譜。嚴格帶量食譜與食物用量相符的原則，不隨意更改。食譜制定過程中，力求不單調不重復，對老師帶回別的幼兒園好的食譜，不怕會有偏差，積極進行實驗。每月進行一次營養計算，有分析及改進的措施。在每月組織召開的伙委會上匯報幼兒營養狀況，及伙食費的支出情況，聽取反饋意見，根據我園情況有的擇取。注意培養幼兒養成良好的進餐習慣。在檢查幼兒進餐時，要求幼兒在秩序良好、安靜，腿放在桌子的下面等，本學期對家長進行了進餐的開放活動，并展開了伙食調查，家長普遍對幼兒園伙食狀況表示滿意。
2、 健康檢查：開學前，就要求各班教師，幼兒入園，必須持有統一制定的體檢表并按項目要求體檢，合格者方可入園（包括轉園的兒童），即必須是持表如園。本學期測量體重兩次、身高一次、視力一次，對測量結果進行評價、統計。發現有異常兒童及時督促家長去醫院進一步治療，并保存矯治記錄。每日幼兒入園按要求進行晨檢，對生病兒童及時反饋到班級，使教師對特殊兒童可特殊護理，加強保育，做好全日觀察。
3、 衛生消毒：要求各崗人員嚴格按照室內外環境按照一天一小掃，一周一大掃的制度進行，對檢查發現問題及時指出、督促改正。對檢查結果進行公開，加強督促力度。督促保育人員做好被褥的清洗工作，并及時提醒每兩周曬一次及遇雨順延，使之制度化，明朗化。玩具按規定每周消毒、每月清洗消毒。要求廁所無異味，及時熏艾。
4、 認真做好防病工作：協助防疫部門做好國家規定的計劃免疫工作，計劃內免疫接種率達到100%。加強呼吸道疾病防病，在冬春季節加強班級的空氣消毒工作。對發病幼兒多的班級增加熏艾、熏醋的頻率。在傳染病流行期間，加強晨檢、各項消毒工作的監督檢查及班級
幼兒隔離檢疫，使擴散在最低限度。
5、 安全保護：定期、不定期的進行安全檢查及自查工作，盡量減少不安全因素對幼兒活動的影響。在生活環節中注意提醒各崗人員飲水、菜湯的溫度，避免意外。在平時利用一切有利機會對幼兒加強安全宣教，逐步培養幼兒養成自我保護的意識。要求班級發生即便是擦破皮的事故，也必須上報，從主觀上把安全放在工作之首位。
6、 良好習慣的培養:堅持對幼兒進行衛生、睡眠、飲食等各方面習慣的培養和檢查。要求幼兒在餐后必須用溫開水漱口。對幼兒指甲隨時抽查，使幼兒養成勤剪指甲的好習慣。
7、 體弱兒護理。加強家園配合的力度，在體弱兒歸案管理時，與家長交流意見及建議，使家長能夠理解管理的意義；與教師交代在一日生活中的護理注意事項，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。
二、 其他工作。
1、 順應管理電腦化的趨勢，我園建立了校產管理軟件制度，與潘老師理順了財產登記、核銷等一系列問題。
