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關鍵詞： 金融危機 大學生就業 現狀 原因 對策
近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規模的擴大化，高校學生數量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業問題顯得越來越嚴峻。當前，受美國次貸危機的影響，歐美等國家進口產品數量明顯下降，我國出口量減少，企業效益降低，市場觀望心態加?。徊簧倨髽I進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對大學生就業來說無異于火上澆油。大學生在此背景下如何克服金融危機帶來的影響，找到就業的出路已成為亟待解決的問題。
一、金融危機下大學生就業難的現狀
1.畢業生人數增加，就業簽約率下降。
據中國人力資源和社會保障部就業促進司的調查數據顯示，2009年全國高校畢業生的人數將超過600萬，為近年來高校畢業生人數之最，加上往年畢業而未能就業的高校生，今年的就業大軍高達1000多萬人。截至2009年3月10日，廣東省普通高校本科生畢業生簽約率為7.61%、?？飘厴I生的簽約率為8.43%、畢業研究生的簽約率為14.87%，相比去年同期下降了50%以上。
2.企業倒閉，失業人員增多。
中國社科院近日報告稱，中國城鎮失業率已經攀升到9.4%，在全球金融危機重壓之下，截止去年年底，中國已有67萬家小企業被迫關門，約有670萬就業崗位蒸發，使失業人數遠高于官方統計的830萬。中國就業形勢已十分嚴峻，估計2009年610萬名大學畢業生中就業困難的比例可能占到四分之一。
3.僧多食少，工作崗位競爭激烈。
金融危機加劇了求職者之間的競爭。根據記者在一次人才招聘會采訪中了解到，今年辦公文員崗位的競爭最為激烈，1個崗位居然有20多名求職者爭搶。
4.公務員考試，招錄比例創歷史新低。
被稱為“中國第一考”的公務員考試人數創新高，今年有77.5萬人參加國家公務員考試，比2008年度參加考試的人多了13萬。根據上海市人力資源和社會保障局、上海市公務員局數據，上海2009年考試招錄3618名公務員，共有約4.8萬人報考，錄取率約為7.5%。
二、金融危機背景下大學生就業難的主要原因分析
1.供需失衡。
大學生的就業源于市場的需求。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業生人數每年呈上升趨勢。短期內的大輻度增加，勢必給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，我國經濟的迅速發展，外資企業的大量涌入，使得企業間競爭加劇，優勝劣汰也勢必加快，造成不少企業倒閉，崗位流失。此外，外資企業的進入也帶來了高科技與先進設備，產生人力資源的排斥效應和替代效應。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業難的問題比較突出。在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業普遍采用保守的發展戰略與緊縮的財務戰略，所以企業不可能招聘大批沒有經驗的新員工。此外，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，所以企業在招聘時，會首先考慮專業對口、綜合職業能力強的畢業生。然而在高等教育快速發展中，部分專業、課程設計脫離了社會的實際需求，使部分專業的大學生沒有合適的崗位選擇。
2.觀念誤區。
不少大學生存在著求職的觀念誤區，不顧自己的實際情況，在求職擇業之時喜歡與同學互相攀比，即使一些單位比較適合自身的發展，但因某個方面比不上其他同學選擇的就業單位，便輕易放棄。而有些大學生則自視甚高，將目光聚集在事業單位或國家機關單位不放；或消極自卑，認為自己所讀院校、專業不如人，在求職中不敢理直氣壯大膽“推銷自己”。也有一些大學生自立意識不強，缺乏主見，在進行雙向選擇時，不知所措，求職完全依賴父母。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業不符的崗位不屑一顧。這樣一來，畢業生給自己的求職之路增設了一些阻礙，使得就業之路更顯狹窄。
3.實踐能力弱。
很多學校注重學生的理論知識學習，忽視了他們的實際動手與操作能力，有知識儲備而不會靈活運用已成為大學生的普遍現象。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。眾所周知，企業需要的人往往是能夠給企業直接帶來績效的人。一個僅有知識而不會動手的人是不受企業歡迎的，培養其真正上手還要安排老員工為其輔導，從而影響了企業的整體績效。在金融危機下，一般的企業都已停止了招納新手，但也有些企業為了進行人才的戰略性調整，為以后新的發展打下基礎，他們儲備專業對口、綜合素質好的人才，而大學生沒能受到青睞，其根本原因是大學生畢業后，往往不具備實踐能力。
三、解決大學生就業問題的對策
1.加強就業指導服務工作。
在金融危機之下，面臨更加激烈的就業競爭，畢生們承受著巨大的壓力。很多畢業生經歷了多次面試的失敗，造成了心理的嚴重受挫，部分學生已對就業完全喪失信心，形成了放棄就業的心理。有些更是不堪重壓，采取了極端的方式結束自己的生命，讓家人痛苦不堪。高校就業指導部門對學生的就業負有重要的指導責任，加強全方位的就業指導與就業服務在此特殊時期顯得尤其重要。高校就業部門應進一步幫助畢業生認清自己，認清社會，認清當前就業形勢，使其端正心態，轉變其就業觀念。同時，就業服務部門還應加強宣傳國家出臺的一系列幫助大學生就業的各類相關優惠政策，積極鼓勵學生針對自己的實際情況，充分利用好各類政策，實現順利就業。在指導與服務工程中，要以大學生的切身利益出發，要以人為本。
2.降低求職要求。
近年來，高等教育已經大眾化，大學生不能再以“天之嬌子”自居，在就業時要調整自己的心態，要樹立先就業，再擇業的就業觀。在找工作之前，一定要研究市場需求量，了解社會及企業的用人要求。比如今年，浙江省重點中學基本已經飽和，小學教育、幼兒教育和部分初中以及培訓機構的需求還可以，還有一些餐飲、酒店等服務行業的需求也較大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發達地區的鄉鎮基層。畢業生要有“從低處做起，向高處攀登”的勇氣。要考慮從就業門檻低、綜合要求較少的基層崗位做起，積累相關工作經驗，提高實踐能力，再選擇有利于自己施展才華、實現自己更高價值的崗位；同時，大學生也可先選擇在報酬較低的中小企業就業，也可以靈活就業，包括臨時就業、非全日制就業等，要認識到獲得就業是將來職業發展的基本前提。
3.勇于自主創業。
2009年大學生就業壓力很大。全國多個省市都公布或已實施了針對大學生自主創業的政策、措施。2月15日，國務院辦公廳發出通知，高校畢業生創業可享受4項優惠政策，包括免收行政事業性收費、提供小額擔保貸款、享受職業培訓補貼、享受更多公共服務等。大學生可以充分利用優惠政策，積極進行市場調研，選擇切實可行的項目，加入自主創業的行列。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創業的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創業實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網絡平臺或在現實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創業過程，進行創業實踐的演練，為自主創業打下基礎。當然，在創業過程中，大學生還應具有敢于拼搏，敢于競爭，敢于承擔風險的精神。
4.提升就業競爭力。
高校畢業生就業競爭力，是指大學生在就業市場上戰勝競爭對手，找到適合自身才能發揮和實現自身價值的適當工作崗位的能力，實際上也就是指獲得與保持工作的能力，這是大學畢業生在通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自價值的本領。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。
5.繼續深造。
金融危機之下，整個就業市場處于低迷狀態，很多畢業生難以找到合適的崗位。那么考慮繼續深造考研未嘗不是一個好的選擇。一方面，繼續深造可以深化自己的專業知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩。另一方面，可以利用深造的時間回避當前不良的就業形勢。期待幾年后整個市場回暖，能夠找到合適的崗位，更好實現自己的價值。再者，國家為鼓勵大學生讀研也已出臺了一系列放寬與優惠政策。
據上述分析與探討，在全球金融危機下，大學生就業難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。要解決這個問題，國家政府部門就必須加大對就業扶持的投入，制定一些積極的就業扶持政策；企業就要樹立高度的社會責任感，做到不輕易裁員，在招聘過程中，不要過分強調經驗，而要考慮吸收新鮮的血液，給剛走出校門的大學生一個機會；學校要做好全方位的就業服務指導。除此之外，就業問題的解決還是要靠大學生自己，這也是解決此問題的關鍵所在。大學生要擺正自己心態，認清當前的形勢，樹立正確的就業觀、擇業觀。
參考文獻：
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關鍵詞：人才市場 大學生 就業難
目前，人才市場服務的對象中 80%是青年人，多數屬應屆及往屆大學畢業生。人才市場在大學生就業方面承擔著較為重要的作用，但另一方面，由于企業與人才的對接需求往往不能很好匹配，使得人才市場不能很好地發揮人才資源合理配置的作用。如何利用人才市場的平臺和作用在解決大學生就業難問題方面發揮更大的作用，是人才市場發展所面臨的新挑戰。
一、從人才市場看大學生就業難的主要原因
1.結構性矛盾，供求錯位。調查實證研究證明，“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。一方面是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校專業設置決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展周期有較大的關聯。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺，致使出現了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。
2.對人才市場缺乏了解。當代大學生在就業期間既缺少社會、校方的指導服務，更缺乏對就業、擇業的自身研討。在走向社會前，大學生應象報考大學時應對高考準備一樣拿出更多精力和時間，形成研討習慣，分析人才市場需求信息，研究信息的分類及適用性，把握自身專業與區域經濟發展、產業變化及企業產品的情況，知己知彼地在充分調研分析后選擇地域、行業、企業來就業。
3.市場配置，手段粗放。造成這種現象主要原因有三：一是大學擴招速度和大學生總量的增長快于為人才服務的中介機構的增長；二是人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營，缺少競爭性，發展較慢；三是人力資源服務業傳入我國較晚，其技術性、技能性、理論性以及專業化的公司還沒有成長起來。 二、深入發揮人才市場作用解決大學生就業難問題
1.為大學生提供深度和廣度的就業需求信息。從信息源的角度來看，人才市場做為大學生就業與企業招聘的對接平臺，大量的企業招聘信息為大學生就業提供了多種多樣的選擇，也為大學生就業提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場提供的就業需求僅僅還是低層次和區域性的信息，這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業的真實招聘意愿，也讓大學生在面對這些招聘需求時，很難與自身的真實能力形成匹配。藉于此，人才市場可以從兩個方面更好地發揮作用：一方面是構建全國一體化的人才市場需求信息平臺，可以讓大學生通過人才市場的一體化平臺不僅可以獲取本地招聘信息，還可以獲得全國其它地區的招聘信息；二是人才市場要指導企業為大學生提供更多的關于企業以及招聘人才的信息廣度和深度，讓人才能更全面更具體地了解企業。
2.為大學生提供具有指導和實踐價值的問題和建議。由于人才市場在人才資源配置方面發揮著平臺作用，大量的信息和數據不斷匯集，能夠形成具有規律性的數據和信息報告，這些信息和數據最有可能發現和反映出大學生就業難的主要問題。把這些影響大學生就業的主要問題，提供給廣大大學生朋友，指導大學生基于這些問題去調整和優化自己，從而更好地適應人才市場的需要。
3.為大學生構建自身職業規劃提供最佳引導和幫助。由于人才市場具有信息和數據的優勢，而這些是最有價值的資源，也更能理性和客觀地反映出人才的社會需求和社會價值。目前職業規劃的理念正逐漸深入大學生的人生觀和職業觀，一個科學合理的職業規劃可以為一個人的職業發展帶來巨大的引導和幫助。由于大學生自身能力、知識以及對于人才市場和社會需求的認識不足，使得大學生自我的職業規劃不能為其創造較好的效果，而人才市場基于大量的信息和數據所形成引導優勢，卻恰恰可以幫助大學生建立一個更能滿足社會需求和人才市場需求的職業規劃。
4.進一步加強作為大學生就業中介的功能。人才市場作為大學生就業的主要中介組織，目前提供的僅僅還是初級中介服務，尚處于初級階段，極不完備，其行為有待規范，業務有待拓展。人才市場連接供需雙方橋梁的作用沒有真正發揮出來，很多人才市場往往看重經濟效益，只提供簡單的終端服務，而沒有從源頭上尋找解決問題的方法。所以人才市場作為大學生就業的主要中介平臺應該更好地發揮中介作用，通過引入更多的中介服務和功能，不斷完善人才市場的中介服務水平，為解決大學生就業難問題提供更多幫助。
參考文獻
關鍵詞：大學生 就業 困難 因素 分析
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（a）-0249-02
一年一度的就業季，大學生就業難成為了困擾民生及普受社會關注的大問題。連續幾年近700萬畢業大學生的就業問題已經成為關系到國家社會安定和諧，人民群眾安居樂業的頭等大事。我國各級政府十分重視，每年都會出臺新的政策與措施。但結果還是不盡人意，還存在著各種各樣的問題。而找出這些問題并分析其形成的深層次原因，才可能有的放矢的制定出相應的政策與措施。才是解決大學生就業難問題的根本所在，也是保證國家安定、社會和諧的利國利民之舉。
當前，由于整體就業環境不太理想，大學生就業難問題顯得尤為突出。我們通過對不同區域（東南沿海發達地區、中部地區及邊疆經濟欠發達地區）、不同學校（高職院校、普通本科及重點院校）、不同學歷（高職生、本科生、碩士生）的大學生的就業狀況進行深入調查發現，其就業難的原因各有不同。究其原因十分復雜，我們經過梳理分析后認為大約有以下兩個方面的因素都在制約著大學畢業生的求職之路。
1 國家與社會方面的原因
我們國家衡量人才的標準和用人標準還存在著十分陳腐的“官本位”觀念，社會上的用工制度與政策也存在著各種不合理的地方，這些因素都不同程度的影響著大學生的就業。
（1）官本位的觀念與體制。
目前，我國大學畢業生多把考上國家公務員作為就業首選。但不同地區、不同畢業學校、不同學歷也有所差異，南方沿海發達地區對此已有所看淡，而高職生和普通本科生由于自身條件也較有自知之明，也只把考上公務員作為一種奢望。而北方及經濟欠發達地區的大學生（其中不乏重點院校畢業生和碩士研究生）則把考公務員作為就業的首選。這是跟我們用人的特殊管理體制直接相關的，是我們用人觀念的問題。用人單位長期形成的統一標準就是看學歷有多高，從哪個學校畢業，也就是當公務員的標準。這種官本位的體制是造成大學生就業難的深層次原因，也決定了大學生就業觀念上的固化。
（2）就業市場供大于求。
我國整個就業市場的現狀，不僅是總量上的供過于求，還有結構性的供過于求。由于在我國總勞動力供過于求的大背景下，需求方面的不足是造成供給方面不太適應的主要原因。
社會上需要大學畢業生從事白領工作的崗位需求不足。一是由于中國處于國際分工地位的底部，新增加的主要是勞動密集型的就業崗位；二是因為我們國家的產業結構不甚合理，特別是第三產業不夠發達造成的（我國第三產業才占到全部GDP的38%左右，而一般市場經濟發達國家可達到60%～70%）。使得我國就業市場呈現出“白領需求不足”的狀況，這也是造成我國大學生就業難的主要原因之一。
（3）用人單位聘用政策有失公平。
不少用人單位在選擇應屆大學生時也存在或多或少的誤區。一是選人學歷化、名?；?，無形中造成了就業競爭的加劇；二是存在性別歧視，過多的考慮女大學生工作與生活上的劣勢；三是過分的看重工作經驗（據調查有超過74%的用人單位傾向使用具有一定經驗的社會從業人員），而忽視了大學生的潛力和可塑性；四是在招聘專業上設置了一些障礙，過分的強調畢業生的專業對口，也加劇了大學生就業的困難程度。
（4）有些企業用工制度不甚合理。
一些民營企業用工制度不甚合理，不愿與員工簽訂勞動合同。缺少社會福利，起薪低、升幅小，還有苛刻的罰款制度等現象。大學生覺得民營企業的發展方向模糊，不穩定、待遇差。擔心民企不規范，加班沒點、加薪沒譜。缺乏安全感，社保、職稱、檔案管理等沒有保障。與進入機關、事業單位的同學相比沒有面子。這些都促使大學生不愿選擇民營企業就業，無形中減少了就業的機會。
（5）就業市場受到金融危機的影響。
受當前全球金融危機影響，很多單位都不招人或少招人，甚至持續裁員。尤其是一些做外單加工的企業，受國外金融危機的影響最大。外單的大量減少，不得不靠減員來維持企業的運轉以應對危機，這也使大學生就業難問題更加突顯。
2 家庭及學生方面的原因
現在大學畢業生就業難，在某種意義上，不是難在找不到工作，而是難在找不到高端工作。這既有學生及家長觀念上的原因，也有其自身能力上的原因。一位資深人力資源總監曾表示，目前制約大學生就業的問題，依然是求職大學生群體心態、期望值過高等方面的問題。
（1）就業觀念不太適應市場。
目前中國的家庭教育存在一些誤區，家長們對待子女培養的終極目標都是希望子女能成龍成風。在子女的教育上都希望孩子從小不要輸在起跑線上，從上幼兒園直到考大學都在為此而博弈。大學畢業家長多希望孩子就業能夠到大城市、大單位，當領導、做白領，而不愿到基層、小企業去工作。造成了愿望與現實的脫節，使就業困難無形的加大。
（2）期望過高和從眾心里使然。
大學生就業觀念存在一些誤區，如流行“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”“創業不如就業”“就業難不如再考研”等觀點。從眾心理嚴重，就業沒有主見，別人考公務員我也考，別人考研我也考研。缺少自主和自立意識，造成了千軍萬馬過獨木橋的現象，使就業困難無形的加大。
（3）急于求成或缺乏吃苦耐勞精神。
現在的大學生多是獨生子女，從小嬌生慣養。有些人不想也不能吃苦，只想找工作輕松、報酬豐厚的工作，選擇工作過于挑剔，從而增加了就業的難度。而有些人有急于求成的工作態度，心浮氣躁、眼高手低、缺乏責任心，剛上崗就想從事管理工作，稍不如意就快速離崗，反復在求職的過程中，遲遲不能真正就業。
（4）就業能力和適應市場的能力不強。
學生入學時沒有認真分析市場的需求和趨勢，所選擇的專業方向和教育類型已不適應市場的變化，或所學的技能和企業需求有所脫節，求職時表現得又不夠自信，過分緊張，缺乏一定的求職技巧，表現不出自己的真實能力，人為的加大了就業的難度。
（5）大學生綜合素質不高缺少創新能力
大學生在校學習只能說是前期工程，如果不能汲取書本以外的知識，在綜合素質上下功夫，提高自己的創新精神和實踐能力，就不能在激烈的就業競爭中取得成功，實現自身價值。
而面臨嚴峻的就業壓力，很多大學生想選擇自主創業，通過自主創業來降低就業的壓力，但是自主創業卻有更高的要求，其中目前大學生最缺少的就是創新能力和創業能力。如果再缺少天時地利人和的創業條件，便很難在自主創業中站穩陣腳。
（6）大學生適應環境的能力不強
目前，大學生在校期間主要以學習專業知識為主，很少學習生活、工作中需要的其它知識與技能。還沒具備滿足社會對所需人才應具備的綜合素質，還不能讓自己立足于社會。當畢業后面臨復雜多變的社會時，對里面各種各樣的人和事，和充滿著各種未知的因素，還不能應付自如的周旋于復雜的人事關系中。經常為一些瑣事離崗，反復在求職的過程中，遲遲不能真正的就業。
（7）大學生缺少明確目標及責任意識
大學生在校期間沒能根據自己的興趣、愛好、能力、特長和職業傾向等，做好職業生涯
規劃，有的放矢地確定自己的奮斗目標。不能在選擇就業之前充分分析選擇適合自己的崗位，而是亂投一通簡歷。在求職前也沒能準確地把握自己的定位，上崗工作后也不能積極肩負自身的責任，做事不能堅持到底，動輒跳槽，不能對企業、對自己負責。缺少責任感與誠信度，不能為自己打下良好的就業基礎。
（8）大學生就業流向的比例不合理
大學生的就業流向主要有5個方面，其中70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業（私營企業、跨國公司、世界500強企業等）和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。其中自主創業比例只占0.3%，愿意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。所以大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題的一個突出原因。
（9）大學生的就業空間布局不均衡
大學生就業大多數愿意到發達地區、高薪部門就業，愿意到欠發達地區工作的較少。其中北、上、廣是應屆大學生畢業生的首選，很少有人愿意到西部地區就業（有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%；這些畢業生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干）。這樣就造成了重東部、輕西部，重高層、輕基層的不合理分布。造成了大學生就業在某種空間上的相對過剩，這些都與大學生選擇就業的觀念密切相關。
正是以上諸多因素造成了大學生就業難的現狀，我們只有認真分析其產生原因的根源，才能真正的找出解決大學生就業難問題的方法依據。
3 結論
好的就業政策還要靠專業的機構和有專業素質的人員去落實，社會大環境的改善要靠我們大家共同的努力來促進，首先應該是教育機構就業教育理念的更新，其次則是人們就業觀念的改變。
參考文獻
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關鍵詞 大學生 就業成本 就業形勢
隨著近些年來我國高等教育招生規模的不斷攀升，大學畢業生的數量已經突破以往百分之十幾的增長幅度，變為跨越式、遞進式的增幅。大學生就業問題已經成為一個重要的研究領域。大學生就業形勢日趨嚴峻，大學生就業成本也日益增加，而所謂大學生就業成本是指在校大學生從尋找工作開始到找到工作這一段時間內，為了實現就業所要支付的費用總和。主要包括個人營銷費、信息搜尋費、參加招聘會的費用三大類。要想找到一份好工作，高就業成本已經成為影響高校大學生就業的一個新問題。但這也得考慮到自己的經濟實力，所以分析就業成本，尋求就業費用投資效益最優化的途徑，是非常必要的。以下重點研究了就業成本的構成和內容，給出了大學生就業成本增加的原因，并就如何降低大學生就業成本問題提出了幾點對策和建議。
一、大學生就業困難的原因
當前大學生在心理和綜合能力上欠缺、在數量上不斷增長，以及外部就業環境等方面造成當前大學生就業難。具體主要體現在以下幾個方面：
（一）我國勞動力總體上供過于求。隨著我國改革開放以來，我國經濟發展的趨勢良好，相對的就業機會也就增加了，但是最近幾年，國家擴大了對大學生的招收數量，每年畢業的大學生數量增多，但是剛畢業的大學生不肯從基層做起，所以在客觀上無形中就給他們增加了壓力，從而造成就業難的問題。
（二）大學生職業素質偏低。很多大學畢業生每天都在抱怨工作不好找，可他們從不想自己對許多工作存在著偏見，認為有些工作不適合他們做，尤其是苦力工作，他們覺得自己就適合坐辦公桌，所以就形成了很多人找不到工作的現象。還有的畢業生就算找到了工作，也會聽到老板抱怨他們專業素質、業務能力不如擴招前的大學生綜合素質高，可事實是大學生整體專業素質卻比以前有了很大的提高，就業競爭能力和心態有了很大的改觀，也就是說當代大學生的綜合素質有了很大的提高，但是因為職業素質這一項偏低，從而造成就業難的問題。
（三）政府在服務職能上缺位。現在許多大學生畢業后回到家鄉后待業，這就需要政府在就業方面提供一些指導，但是我國各地政府在就業服務職能上卻有所缺失。這也是造成大學生就業難的一個原因。
（四）企業缺乏培養人才長效機制。很多企業缺乏培養人才的想法，比如很多企業認為招收農民工遠比花高價聘用大學生實惠的多，能給他們在短期內創造出更大的財富。而聘用大學生不僅提高了成本還收不到很好的效益，這在客觀上也造成了大學生就業難。
二、就業成本偏高的原因
就業成本的持續增加是造成就業難的重要原因之一，就業成本的持續增加給大學生就業帶來了沉重的負擔，尤其是住宿費用和異地求職所帶來的就業成本。而造成就業成本不斷增加的主要原因有：大學畢業生數量逐年遞增導致就業成本增加；大學生自身盲目的求職心態是大學生就業成本增加的重要原因；我國區域經濟發展不平衡的現狀也對大學生的就業成本增加造成一定的影響。
三、解決大學生就業成本的措施
（一）大力發展經濟
以擴大就業為目的的經濟增長，培育新的就業增長點，是解決我國當前大學生就業難的治本之策。要利用國家實施擴大內需的戰略機遇，推動加快經濟發展，努力增創就業崗位，要加快新農村建設和城市化進程，大力發展中小企業，為當代大學生向基層、甚至農村地區和中小企業轉移創造條件，實現體制轉軌和經濟轉型的良性過渡。
（二）準確定位，轉變就業觀念
大學是人生的轉折點，也是未來社會發展的希望，作為一名大學生，首先，要學會自我定位。在就業前要對自身有一個全面的、客觀的了解，明確自己適合做什么，只有這樣才能在適合自己的職業里找到最適合自己的職業和位置。其次，大學生畢業生應該轉變自己的就業觀念。近年來，我國的高等教育在向大眾化階段過渡，畢業生就業難的問題很快就顯示了出來。而之所以會出現這種問題，不少是結構上和就業觀念的問題。因此，大學生要根據自己的經濟狀況和專業特點，拋棄過高的就業期望值，盡量做到先就業，如果有條件的話再選擇其他職業，走一條降低起點、面對現實、先融入社會再尋求發展的道路。只有這樣才能避免投入過高的就業成本。
（三）完善政府服務職能
面對嚴峻的就業形勢，作為政府應采取有效的措施，加強管理，規范就業市場，建立畢業生和用人單位之間信用制度，規范用人單位行為，杜絕一切以營利為目地的中介機構，應鼓勵學生大力自薦，拒絕一切不合理的收費而降低就業成本。從而規范就業市場秩序，完善就業市場體制，為大學畢業生提供良好的信息服務來增加他們就業的機會。
（四）轉變企業的用人觀念，建立長效的用人機制
造成大學生就業成本的不斷增加與一些用人單位的觀念有關，部分單位還存在這樣的誤區：（1）一些用人單位明確提出畢業生須提供這樣或那樣的證件，比如：外語、計算機、駕照等，對大多數大學生來說，這種情況極易導致成為應聘的盲區，使得很多大學生盲目跟隨潮流。（2）一些用人單位在面試時并不考慮學生的經濟狀況是否能夠承受，總之是由初試到復試，管你受的了受不了。（3）一些用人單位不同程度地表現出“以貌取人”的傾向，造成大學生不管自己有沒有錢反正在外觀上不能輸給別人就行了，從而增加了就業成本。所以推動企業轉變用人觀念，使企業認識到大學生的長久競爭力和潛在的貢獻率，認識到只有大學生才是為他們創造更多財富的主力軍，而不是過多的要求大學生有過多的實踐經驗而拒絕給他們一個就業的機會。這也是降低就業成本的一個必要措施。
四、總結語
大學生就業成本的不斷增加是阻礙他們順利就業的一個重要原因，所以降低就業成本是當今社會解決大學生就業難的最有效、最可靠的途徑之一。
參考文獻：
[1]孟令豪. 就業成本增加對大學生就業的影響[J].產業與科技論壇.2008（12）
【關鍵詞】科學發展觀 大學生就業 困難 措施
隨著我國高校的擴招、大學生就業制度的改革和我國經濟形勢發生的深刻變化,當前,我國大學生就業形勢越來越嚴峻,大學生就業難問題越來越突出,引起了黨和國家的廣泛關注。在全國深入學習貫徹落實科學發展觀之際,我們必須在科學發展觀視域下對大學生就業問題進行全面分析和把握,科學分析大學生就業難的原因,在科學發展觀指導下提出解決大學生就業難問題的具體建議和措施。
科學分析大學生就業困難的表現形式
科學發展觀是立足于社會主義初級階段基本國情,總結我國發展實踐,借鑒國外發展經驗,適應新時期發展要求提出來的。落實科學發展觀,要求我們必須堅持理論和實際相結合,因地制宜、因時制宜地把科學發展觀的要求貫穿于各方面工作。具體到當前大學生就業困難問題,要求我們必須結合我國高等教育改革、社會經濟發展的形勢和當前我國經濟社會面臨的實際情況,科學、全面分析大學生就業困難的形勢和原因。
高校大規模擴張,使得我國畢業生數量激增與我國經濟、社會發展仍需要大量高素質人才之間互相矛盾。根據教育部統計的數據,我國高校畢業生的數量,2003為210萬,到了2010年則達到630萬。高校畢業生數量激增,但我國每年新增就業崗位數量與高校畢業生數量存在很大差距,隨著世界經濟形勢發生變化,尤其是美國的次貨危機引發的全球金融危機給我國經濟發展帶來深刻影響,使得我國大學生就業困難問題十分突出。人力資源在生產力發展中起著十分重要的作用,我國經濟社會發展的實際需要大量高素質的人才,但目前大學畢業生在質量和素質方面還遠遠不能滿足經濟、社會發展需要。
社會經濟發展不平衡使得當前大學生就業結構性矛盾突出。大學生就業結構性矛盾,主要表現為地域性差距拉大,在發達地區以及東南部沿海城市大學生就業競爭十分激烈,而在我國中西部地區及基層卻出現求才若渴的現象。“寧要大城市一張床,不要小地方一套房”的就業心態,引導大學畢業生就業向發達地區及東南部沿海城市集中,導致這些地區的就業壓力進一步增加,但中西部地區及基層人才缺乏的問題依然十分凸顯。大學生無業可就與有業不就現象并存,崗位冷熱嚴重不均。隨著我國教育成本的不斷增加,大學生的教育回報愿望越來越強烈。家庭和社會對大學生的期望值過高,而部分畢業生及家長的就業觀念還沒轉變,對到基層、民營企業和非公企業單位就業心存顧慮?；鶎咏洕鐣l展相對落后,收入水平與中心城市相比差別較大,缺乏足夠的吸引力。
大學生綜合素質能力不高與招聘單位職位不匹配問題顯著。招聘單位在招聘時較注重大學畢業生個體能力的全方位成熟,不僅是對工作經驗的要求,也要求應聘者表現出一定的應變能力、情緒管理能力、自我認知及認知他人能力等等。這就對大學生提出了更高的要求,要求大學生在掌握專業知識和技能的同時必須全方位、多角度地涉獵更多的知識,培養社會技能,提高自身競爭力。有些高校單純立足于自身師資設置專業、盲目招生,在招生計劃、專業結構、教學內容等方面嚴重脫離市場,導致許多大學生知識面窄、實踐能力差、社會適應性弱,大學生綜合素質能力不高,與用人單位的職位要求有很大差距,最終影響自身就業。
把握大學生就業困難原因
科學發展觀要求我們必須用全面的觀點看問題,既要看到大學生就業困難的表面原因又要看到深層原因,既要看到主要原因又要看到次要原因。當前大學生就業困難問題從表面上看是高校連年擴招帶來的直接結果,實際上是我國高等教育由精英化到大眾化轉變過程中出現的問題,是我國社會發展的階段性現象,其背后有許多復雜的內外部因素。我們應按照科學發展觀的要求理性分析大學生就業困難的深層次原因。
世界經濟形勢與我國經濟結構變化是當前大學生就業困難的基本原因。2009年特殊的經濟形勢使得大學生就業形勢更為嚴峻,持續蔓延的全球金融危機與經濟衰退,使得我國勞動力需求大量縮減,新增勞動力又在急劇上升,社會對大學畢業生的需求總量減少,整個就業形勢凸顯出勞動力供給和需求之間的矛盾。
大學畢業生就業機制尚不健全是大學生就業困難的主要原因。從目前情況看,畢業生就業機制尚不健全,還存在著靠關系擇業或性別歧視問題。我國現有的人事制度仍然影響著畢業生就業分配。當前,我國高校畢業生就業實行由教育行政部門主管,各相關職能部門齊抓共管的體制。由于教育行政部門只掌握教育政策和畢業生資源,而沒有就業政策制定、企業需求管理和社會保障服務等與畢業生就業密切相關的權力;人事、勞動和社會保障等部門擁有這些權力,卻又對畢業生就業不負主要責任。大學生畢業生就業機制的建立需要把人事制度、戶籍制度、社會保障制度與就業分配制度等緊密結合起來。
高等教育的盲目性和滯后性影響著大學生就業。在知識經濟時代,更需要人才的全面發展,而當前我國高校所培養的人才大多在綜合能力上欠缺,專業素質也不過硬。高校人才培養的質量不能適應社會需求。我國高校專業設置及課程內容設置與社會需求不相適應。課程內容陳舊,不能適應知識的更新。部分高校存在著盲目招生,盲目設置專業現象。按照高等教育規律要求,高校在招生時應進行必要的人才市場預測,但現實是我國教育體制仍然沒有實現市場化,政府對學?？刂坪拖拗戚^大,學校辦學自較小,缺乏對專業的調整權,無法根據市場需要去培養人才。
用人單位在選聘大學生畢業生時存在重經驗輕知識現象,影響著大學生就業。隨著高校畢業生數量增加,很多用人單位和機構認為,學歷越高越好,這就導致用人單位在選聘畢業生時唯學歷化,造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應,或人才浪費,比如有些單位招聘掏糞工還要求本科學歷等。
畢業生就業觀念不能及時轉變和就業期望值過高使得有業不就現象突出。大學生畢業時都希望找收入高、待遇好的單位,大學生“高不成,低不就”心理定位,對就業期望值過高等嚴重影響大學生就業。
解決當前大學生就業困難措施及建議
大學生就業問題關系到千家萬戶,關系到社會穩定,要解決好大學生就業問題,需要從根本上解決大學生就業難問題,需要政府采取各種政策措施促進社會經濟發展,一是大力發展生產力,加快第三產業發展,根據生產力的發展需求創造出新的就業崗位,為大學畢業生提供更多的就業機會。二是繼續加大對高等教育發展的投入,發揮我國人力資源優勢。政府應根據就業市場對人才的需求,合理安排好我國高等教育發展的層次結構、專業布局;大力發展高等職業技術教育,加快培養各級技能型人才;把市場需求與高校人才培養緊密結合起來,加快培養高素質高技能型專門型人才。
科學發展觀的核心是以人為本,堅持以人為本,就是要以實現人的全面發展為目標,從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展,不斷滿足人民日益增長的物質文化需要,切實保障人民群眾的經濟利益、政治利益和文化權益,讓發展的成果惠及全體人民。從高校層面來講,堅持以人為本就是要堅持以學生為本,實現學生的全面發展。高校要加強對大學生職業生涯教育,重視對學生職業生涯規劃指導,注重學生全面素質培養,增強大學生的職業意識和市場競爭能力。目前許多大學生對自己所學的專業認識不到位,造成專業知識掌握不夠牢、不夠深、不夠廣,給將來的求職帶來障礙。因此,大學生職業生涯輔導要與專業教育結合,結合專業特點針對性地開展專業發展現狀、專業前景分析等專業教育活動,提高大學畢業生的競爭能力。
1.對人才市場缺乏了解。
當代大學生在就業期間既缺少社會、校方的指導服務,更缺乏對就業、擇業的自身研討。在走向社會前,大學生應象報考大學時應對高考準備一樣拿出更多精力和時間,形成研討習慣,分析人才市場需求信息,研究信息的分類及適用性,把握自身專業與區域經濟發展、產業變化及企業產品的情況,知己知彼地在充分調研分析后選擇地域、行業、企業來就業。
2.市場配置,手段粗放。
造成這種現象主要原因有三:一是大學擴招速度和大學生總量的增長快于為人才服務的中介機構的增長;二是人才服務機構過去一直由政府所屬機構獨立經營,缺少競爭性,發展較慢;三是人力資源服務業傳入我國較晚,其技術性、技能性、理論性以及專業化的公司還沒有成長起來。
二、深入發揮人才市場作用解決大學生就業難問題
1.為大學生提供深度和廣度的就業需求信息。
從信息源的角度來看,人才市場做為大學生就業與企業招聘的對接平臺,大量的企業招聘信息為大學生就業提供了多種多樣的選擇,也為大學生就業提供著必不可少的信息來源。但目前人才市場提供的就業需求僅僅還是低層次和區域性的信息,這些信息由于片面性、格式化往往很難反映出企業的真實招聘意愿,也讓大學生在面對這些招聘需求時,很難與自身的真實能力形成匹配。藉于此,人才市場可以從兩個方面更好地發揮作用:一方面是構建全國一體化的人才市場需求信息平臺,可以讓大學生通過人才市場的一體化平臺不僅可以獲取本地招聘信息,還可以獲得全國其它地區的招聘信息;二是人才市場要指導企業為大學生提供更多的關于企業以及招聘人才的信息廣度和深度,讓人才能更全面更具體地了解企業。
2.為大學生提供具有指導和實踐價值的問題和建議。
由于人才市場在人才資源配置方面發揮著平臺作用,大量的信息和數據不斷匯集,能夠形成具有規律性的數據和信息報告,這些信息和數據最有可能發現和反映出大學生就業難的主要問題。把這些影響大學生就業的主要問題,提供給廣大大學生朋友,指導大學生基于這些問題去調整和優化自己,從而更好地適應人才市場的需要。
3.為大學生構建自身職業規劃提供最佳引導和幫助。
由于人才市場具有信息和數據的優勢,而這些是最有價值的資源,也更能理性和客觀地反映出人才的社會需求和社會價值。目前職業規劃的理念正逐漸深入大學生的人生觀和職業觀,一個科學合理的職業規劃可以為一個人的職業發展帶來巨大的引導和幫助。由于大學生自身能力、知識以及對于人才市場和社會需求的認識不足,使得大學生自我的職業規劃不能為其創造較好的效果,而人才市場基于大量的信息和數據所形成引導優勢,卻恰恰可以幫助大學生建立一個更能滿足社會需求和人才市場需求的職業規劃。
關鍵詞：大學生就業職業指導
一、大學生就業現狀
近十年來，為提高全民素質及受教育水平，我國大學院校不斷擴大招生的規模，造成大學生的數量迅速增加。2001年我國高校畢業生總人數約為114萬人，到了2007年，我國大學生畢業人數增長到了495萬，為2001年的4倍；而到了2013年，我國大學生畢業總人數達到了700萬約為2001年的6倍。大學生每年畢業人數的持續擴大，使大學生就業成為了社會的重要問題之一。
在另一方面，企業的招聘難、留人難也成為了社會的重要問題之一。特別是在南方的勞動密集型企業，很多的企業出現了用工荒。我國逐漸轉向老齡化，多數企業大量吸收新畢業的學生，雖然一方面增加了就業率，但新就業大學生的離職率普遍較高。用工荒、高流失率、低就業率表明我國的人才供求機制的不平衡，同時也表明我國的大學教育中對職業指導方面的缺乏。
二、大學生就業難的原因分析
大學生就業難的主要原因有四點：
1.大學期間與社會接觸較少，對不同類型的工作不了解
我國的教育體質和家庭教育模式，讓70%以上的大學生在畢業前沒有接觸過工作。大學生在畢業前，對社會沒有一個基本的認識，對社會有較大的隔閡。多數大學生就業難并非是找不到工作，而是難于找到一個滿意的工作。多數大學生渴望到政府、機關、事業單位、國有企業、銀行等機構就業。而私有企業、 艱苦行業、 西部、 基層農村卻招聘不到合適的大學生。畢業生所持的高期望和擇業觀與社會需求相悖 ，這種“ 高不成 ，低不就 ” 的心理定位嚴重影響就業。另一方面，大學生在就業的壓力下，盲目求職從一方面降低了大學生的求職成功率。
2.對自己性格的缺乏了解，無法準確定位自己適合工作的類型
很多大學生在畢業前，對自己的性格與所擅長的工作方向缺乏了解，在崗位的選擇上具有很大的盲目性。很多情況下，即使迫于就業壓力，選擇了崗位，也很容易在今后的工作中產生厭煩的情緒，從而造成再次失業。
3.職業規劃的缺失
職業規劃的定義是，對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。而對于多數的大學生而言，多數的是對自己的職業目標有一定的了解。但對于自己的職業定位、職業通道并沒有明確。通過對網絡問卷回饋的結果整理，我們得到了以下結論：
（1）大學生職業規劃普及率低
（2）高校就業中心沒有對大學生有一個明確的指引
1.用人單位盲目的提高招聘條件，過多的看重工作經驗
在高校畢業生就業人數大量增加的情況下，用人單位增大了選擇余地，招聘單位招聘條件的增高，也加劇了大學生就業難的情況。主要表現在以下幾個方面。第一 ，提高學歷要求。第二 ，片面強調工作經驗。第三 ，生源地域限制。第四，設置性別障礙。[1]
三、大學生就業難對策分析
（一）職業指導應從大學一年級開始，并持續跟進
目前我國大多數院校的職業指導都是從大四（?？茷榇笕╅_始。職業指導應從大學一年級開始設立，主要原因有以下幾點：
1.大一的學生對大學的生活充滿好奇，對各方面指導的排斥心理低，更容易達到指導的預期效果。
2.大一開始，校方有足夠的時間，為不同院系的學生做不同的職業指導規劃及講授。
3.可以建立相應的輔導評測檔案，記錄每位學生在大學期間的職業指導的效果，從而為職業指導的方案進行改進。
職業指導需要長期的進行，短期快速的職業指導有拔苗助長的側面影響，建立貫穿于整個大學生活的職業指導，能夠為大學生明確職業方向，了解職業發展趨勢，對自己個人興趣和能力充分認識，從而保障在擇業時的做出正確的選擇。另一方面，職業指導還可以促進其學習知識，掌握技能，更加有針對性地提高自身素質，引導他們摒棄工作崗位有高低貴賤之分的不正確認識，明確職業目標，理性對待就業，最終幫助他們樹立正確的職業觀、職業理想。以冷靜的態度和理性的思維來進行人生中的重大抉擇。
（二）隨著年級的增加，職業指導的側重點應有不同
對于不同的年級，職業指導應有不同的側重點。這樣不僅能夠減輕校方的壓力，同時能夠隨著學生對社會了解的不斷增加，將指導的重點轉為偏向于實際。這樣不但能夠增強指導的效果，同時能夠為解決學生隨著在大學生活中產生的問題和疑惑。本人認為：大學低年級應該以學生的自我認識、性格分析、專業對口崗位要求分析為主要指導方向；高年級的同學應以對口崗位發展現狀分析、就業現狀分析為主要側重點。
（三）鼓勵學生在校期間多參加實習工作
大學生在社會中屬于弱勢群體，在校大學生更是。經調查，有78%的大學生希望能夠在大學期間獲得實習的機會。大學生到工作崗位中實習不僅僅是校方應做到的，
1.學校與正規的企業簽訂大學生實習協議，保障實習生的基本權利。
2.學校自行創建一定的商業活動。通過展銷會等形式，不僅能夠培養學生的商業頭腦，活躍學校氣氛，同時能夠讓同學采購到更實惠的產品，滿足對生活用品的需求。
3.創建“大學生投資協會”，培養大學生的自主創業精神。同時能夠產生更多的就業崗位，讓不同院系的同學參與工作。不僅拉近了院校與社會的距離，同時能夠促進學校的內部團結。對于成功的創業項目，學校也能夠從一定程度上獲得物資上的回報，擴大學校的盈利能力。
參考文獻
[1] 高慶娣.淺談就業中職業指導的作用[J]，財經界，2010，42：62
[2] 宋曉宗.美國高校就業指導的時間機制探析及啟示[J].通化師范學院學報，2011，32（11）：81-83
【關鍵詞】大學生就業難 產業結構 地區發展差異 制度限制
隨著我國社會經濟體制改革的深入、高等教育改革的不斷深化以及高校的大規模擴招，高校畢業生的數量增長迅速。同時，在金融危機的影響下，大學生的就業形勢日趨嚴峻。這不僅帶來的巨大的教育資源浪費，也對社會的持續平穩發展提出的挑戰。
一、中國大學生就業現狀分析
應屆大學生就業人數與就業率增長不同步。統計數據表明，2009年中國有超過700萬大學生需要找工作，而在金融危機沖擊下，許多企業縮減招聘人數，這凸顯了大學生就業的供求矛盾。社科院2010《社會藍皮書》統計數據顯示，2009年大學生就業率74%，低于2008年同期86%的水平。
大學生就業成本增加。由于就業競爭激烈，大學生求職呈現出拼爹、拼關系的求職現狀，衍生出一種不健康的就業觀。據國家教育部調查統計，近年來憑親戚朋友關系落實工作單位的畢業生已經超過25%，而且有40%的畢業生認為關系后門在就業中作用最重要。
大學生就業背離就業意愿的情況越來越多。在金融危機背景下，更多大學生把就業意愿轉向了國企、政府機關、事業單位等，這些人不是關注與工作性質與個人事業規劃是否相符，而更多是因為其穩定與待遇。這種背離就業意愿的勉強就業、盲目就業，也是當今中國大學生就業現狀的一個表現。
二、大學生就業難原因分析
大學生就業難已經引起了社會的廣泛關注。表面上看，大學生就業難的問題是供給和需求不匹配的問題，深入分析造成這一現象的主要原因有以下幾個方面：
產業結構不合理帶來的供求關系錯位是造成大學生就業難的直接原因。有分析表明，第三產業就業比重每提高1個百分點，就能凈增加1100萬個就業崗位，可見發展第三產業在增進就業方面的貢獻力。然而，我國目前產業結構為重第一、第二產業而輕第三產業的失衡狀態。這種產業結構失衡反映在勞動力需求結構上就是知識型服務崗位，即所謂“白領”崗位，需求不足，而對藍領型崗位卻需求旺盛。導致了“用工荒”、大學生工資不如農民工等現象。
地區發展差異及制度限制是造成大學生就業難的根本原因。由于歷史和稟賦等原因，我國不同城市或地區占有的資源極不平衡，總體上呈現城市大于鄉村，東部地區大于中西部地區，中心城市大于一般城市的態勢。大學生求職地區強烈傾向于城市，尤其是發達地區的城市或中心城市，使得該地大學生處于供過于求的態勢，而其他地區則是供不應求。2009年天津市的一項調查顯示：在就業地區的多意向選擇中，有76.1%的畢業生表示畢業后希望留在天津市工作，比重居于選擇就業地區的第一位。希望去北京的占47.1%、去上海的占23.5%、去廣州、深圳的占18.7%。在地區發展嚴重不均的基礎上，現行戶籍制度進一步維護了該格局。畢業生的戶籍和人事關系通常與工作單位聯系在一起，一旦簽約落戶鄉村或不發達地區，想要返回城市或發達地區將變得非常困難，而希望其自覺改變觀念重返鄉村也是違背情理的。
另外，各類求職部門的待遇制度差別也是大學生就業競爭激烈的原因。大學生的就業方向傾斜于政府部門、各類院校等機關事業單位和國企、外資等大中型企業，而小型私營企業則很少受到青睞。由此可見，大學生在地區和部門之間分配不均、就業難度加大的現象的根源在于現行的一些制度性保護和限制。
高校擴招是大學生就業難的推動性原因。簡單的把大學生就業難歸咎于擴招，或者簡單的否認兩者相關都與事實不盡相符。有觀點認為擴招導致了中國大學生總量過剩，但大學生真的過剩了嗎？根據全國第五次人口普查資料顯示，2000年我國從業人員接受過高等教育的僅占4.7%?？梢灶A見，隨著我國經濟持續快速健康發展和越來越多的融入全球經濟，人才緊缺的矛盾將更加突出。大學生就業難現象不是總量過剩的問題，而是結構性過剩。在我國現有地區發展不均衡和戶籍管理制度等相關制度的約束下，鑒于大學學歷在克服甚至突破這些限制方面具有的優越性使上大學的需求提高，高校擴招正是應對這一需求增長的直接辦法，但另一方面擴招帶來的大學生數目的急速增長和大學生就業意愿集中化之間的矛盾加劇了大學生就業難現象。因此，高校擴招僅是大學生就業難的一個推動性原因，其根源依然是制度約束。
其他造成大學生就業難的原因。人才培養結構不合理。我國高等教育規模和當前高速發展的經濟規模相比顯然是不夠的，但是在目前的高校教育體制中，很多學校的專業設置和層次結構不盡合理，偏重理論教育、忽視實踐實習課程、重“進”輕“出”等現象較為普遍，這與市場、企業對招聘畢業生的要求存在一定差距，在教育產業化過程中形成眼高手低、高分低能的大學生就業素質。大學生就業素質不足，就業觀念脫離市場。從應屆畢業生自身因素考慮，有相當多的大學生缺乏與他人溝通的基本素質，缺乏團隊精神和吃苦耐勞精神等就業必備素質，從而導致在求職過程中頻頻被拒。雖然近些年來由于就業競爭白熱化和金融危機對經濟的影響促使大學生在擇業觀上發生了轉變，不再完全局限于一線城市及經濟發達地區，但在用人單位的選擇上仍具有強烈的傳統觀念色彩，對待遇看的過重。用人單位用人理念脫離市場。用人單位盲目求高，在選擇畢業生時表現出“高消費”傾向，盲目追求高學歷等錯誤理念，一定程度上加劇了大學生就業難的局面，造成學歷過剩、人才浪費等現象。
三、解決“大學生就業難”問題的對策
國務院及有關部門和地區出臺了一系列政策措施，在一定程度上緩解了大學生的就業難題。
鼓勵和引導高校畢業生到城鄉基層就業，實施“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等政策。雖然基層、農村等經濟發展水平較低的地區存在對大學生大量需求的市場，但是由于政策的吸引力不強，只能解決較小比例的大學生的暫時就業問題。
大力發展全日制專業學位碩士研究生教育。該政策雖然緩解了當前的就業壓力，但這一政策并沒有完全從市場角度出發，容易誤導部分大學生盲目讀研，甚至加重他們的經濟負擔及以后的就業壓力。
鼓勵骨干企業和科研項目單位積極吸納和穩定高校畢業生就業。但其招聘的有創新性研究型的高校優秀畢業生本身在就業競爭中就占優勢，因此，在解決大學生就業問題上產生的效果不夠顯著。
鼓勵和支持高校畢業生自主創業，強化高校畢業生創業服務指導。然而，創業首先最需要的是資本、資歷和資料，剛畢業的大學生基本不具備這些條件。其次大學生普遍缺乏基本的理財技能、推銷意識和溝通技巧，盲目創業只會使他們陷入困境。另外，扶持大學生自主創業的政策、法律等機制仍不十分健全，自主創業仍是筆額外的風險投資。因此，該項政策只能鼓勵少數有條件有膽識的畢業生成功創業，并不能解決絕大多數大學生的就業問題。
綜上分析，我國現行的各種大學生就業促進政策并不能從根本上解決我國大學生勞動力市場的供需矛盾。這一問題的解決依賴多方面的共同努力，要以市場為導向，以提高大學生自主就業和創業能力為基礎，建立和完善大學生就業服務體系，消除影響大學生就業的制度和政策障礙，促進大學生無障礙就業。
政府。解決大學生就業難的根本途徑在于我國經濟的產業結構轉變，在發展經濟、保持經濟較快增長的同時創造更多的就業崗位，并徹底的解決大學生就業過程中的制度性、體制，取消人才流動的各種限制，建設沒有后顧之憂的政策環境；發揮政府的宏觀調控作用，用政治、經濟、法律等手段規范大學生就業市場，引導畢業生靈活就業。同時，促進用人單位轉變觀念，減少人才高消費等不良現象。
高校。高等院校應該迅速改革教學模式，盡快適應不斷調整的產業結構的需要，采取積極措施，按照市場規律調整專業和課程設置，加強實踐課程比例，培養出符合社會需求的高素質人才。同時加強對大學生的就業指導，指導大學生樹立務實的就業觀，提升就業能力。
大學生。要認清當前的社會發展形勢，客觀分析自身條件，科學規劃自己的職業生涯。要有意識加強學習和社會實踐，提高自身素質，按照市場對人才的要求鍛煉自己，提高競爭能力。要培養良好的心理素質，增強心理承受能力，掌握求職擇業技巧，降低就業期望值，把實現自身價值和社會需求結合起來，真正做好就業擇業規劃，實現順利、滿意就業。
四、結語
總之，只有找到符合社會、經濟、教育和文化情況的解決方法，使人才培養的目標與同市場需求接軌，才能從根本上解決大學生就業問題。也只有政府、企業、學校、學生四方都積極參與其中，形成合力，才能有效解決這一問題。
參考文獻：
[1]譚慶剛.制度性失業與中國大學生就業難[J].人口與經濟，2011.
[2]張昕等.提升高校畢業生就業能力的策略研究[J].經濟師，2011.
［關鍵詞］就業問題；新疆少數民族大學生;雙重主導
［中圖分類號］F121［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）24-0066-02
與全國少數民族大學生就業研究狀況相比,關于新疆少數民族大學生就業問題的研究要相對少一些,研究方法和理論創新還有很大的差距。在已有的研究文獻中，對于新疆少數民族大學生就業問題的研究主要集中于造成就業困難的成因分析和解決這一難題的措施和對策。造成新疆少數民族大學生就業難既有客觀方面的原因,如新疆經濟欠發達、高校擴招、就業制度不完善、學校的專業設置、教學內容和培養目標不夠清晰等；又有主觀方面的原因,如自身素質不高、漢語水平較低、計算機技術不熟練、就業觀念存在的問題等。還有一些文章從主觀原因和客觀原因兩方面結合起來,分析和研究造成就業困難的因素,并且給出可行性建議,就需要政府、高校以及少數民族大學生從自身出發,拿出相應的對策,采取相應的措施,共同解決這一難題。
1造成新疆少數民族大學生就業難成因的研究綜述造成新疆少數民族大學生就業難的原因分為主觀原因和客觀原因。李爽、安曉琴的《新疆少數民族大學生就業狀況的分析與對策》(《陜西師范大學學報(哲學社會科學版)》,2006年第2期)論證了少數民族大學生就業難度大的主要原因是漢語不過關、家庭經濟條件差、就業觀念守舊；宋鋒華、張玉玲的《新疆少數民族大學生就業問題實證研究》(《新疆社會科學》,2007年05期)在問卷調查的基礎上,運用路徑分析軟件Amos60分析了少數民族大學生的個人能力、個人性格特征、個人期望,并就如何提高新疆少數民族大學畢業生就業水平提出了相關政策建議；張允、居來提?司馬義、徐晶晶的《新疆少數民族大學生就業觀調查研究》(《伊犁師范學院學報(社會科學版)》,2008年第2期)以新疆大學為調查對象,從就業目的、就業愿望、就業環境認知等十個方面反映了少數民族大學生就業觀的特點；李剛、張偉的《信息時代下新疆少數民族大學生就業問題探析――基于塔里木大學的實證調查和分析》(《電子商務》,2011年第11期)對塔里木大學少數民族大學生如何解決信息時代下就業難問題提出了要求；邢利偉的《新疆高校少數民族大學生就業觀調查研究》(《新西部(理論版)》,2012年第2-3期合刊)指出新疆少數民族大學生自身存在的問題和不足,建議加強引導,實現科學化,提高就業競爭力；帕孜來?馬合木提、郭建偉的《新疆少數民族大學生就業意向實證分析》(《中國電力教育》,2013年第13期)對新疆少數民族工科院校應屆畢業生在就業意向、就業觀念、擇業標準上存在的若干問題進行分析,并提出了相應的對策。
綦群高、何建忠的《新疆少數民族大學生就業形勢及對策分析》(《教育與職業》,2007年03期)一文結合新疆經濟、社會和歷史分析了新疆少數民族大學生就業難問題的主要客觀原因；吐爾遜娜依?賽買提、阿孜古麗?阿不都拉的《新疆高校少數民族大學生就業指導工作的調查與思考》(《思想理論教育導刊》,2010年第2期)認為在就業實踐教學中應以少數民族大學生的學業為基礎、以就業為導向、以職業為載體,循序漸進地開展少數民族大學生就業指導工作；羅俊、蔡文伯的《新疆少數民族大學生就業問題的社會學解讀》(《兵團教育學院學報》,2011年第1期)基于社會學視角,從社會結構、社會制度和社會資本三方面分析了影響新疆少數民族大學生就業難的原因；阿不力克木?艾則孜、譚剛、麥買提?烏斯曼、阿力甫?那思爾的《新疆少數民族大學生就業指導教育的現狀及對策》(新疆師范大學學報(哲學社會科學版),2013年第5期)詳細闡述了目前疆內高校就業指導課程設置不合理、內容缺陷和指導教師素質不高等問題,建議急需完善少數民族大學生就業指導教育與服務工作機制。
2促進新疆少數民族大學生就業對策的研究綜述為解決新疆少數民族大學生就業難題,改善少數民族大學畢業生就業狀況,不少專家和學者積極撰文,提出了很多可行性建議和措施,做出了有益的研究,取得了一定的成果。
21政府在促進新疆少數民族大學生就業方面的研究綜述潘巖紅的《新疆木壘拓寬少數民族大學生就業門路》(《中國人事報》,2003-08-12)建議目前經濟滯后和就業壓力大的新疆木壘哈薩克自治縣政府,創造條件,為少數民族大中專畢業生就業搭建廣闊舞臺；庫來惜?阿不都拉的《新疆少數民族大學生擇業壓力與調適》(《陜西師范大學學報(哲學社會科學版)》,2006年第2期)一文通過對畢業生需求結構性矛盾較突出等問題的分析,建議畢業生要通過自我內在調適和高校就業主管部門的外在調適來減少少數民族大學生面臨的擇業壓力；王英姿的《新疆少數民族大學生就業問題調查與分析》(《中國大學生就業》,2006年第16期)認為在目前就業形勢困難的情況下,政府應對少數民族大學生就業提供全面政策支持,引導學生樹立正確的擇業觀,進一步完善就業指導與培訓工作；田華的《新疆高校促進少數民族大學生就業的路徑選擇》(《喀什師范學院學報》,2010年第5期)詳細闡述了新疆高校在少數民族大學生就業當中應發揮其不可替代的作用；古娜的《新疆少數民族大學生就業中的政府作用研究》(新疆大學,2010年碩士論文)建議政府應加大對少數民族大學生就業的扶持力度以及提出今后政府需要彌補的地方；陳小昆的《新疆少數民族大學生就業狀況調查分析》(《新疆財經》,2011年第3期)認為要提高少數民族大學畢業生就業比例,應借助政府行政手段,實施民漢合校,建立失業救助制度,完善就業保障機制等措施來擴大少數民族大學生的就業空間。
22政府和市場雙重主導下促進新疆少數民族大學生就業方面的研究綜述賈友軍、綦群高、王英姿的《新疆少數民族大學生就業對策研究》(《新疆大學學報(哲學社會科學版)》,2006年第3期)在廣泛調查研究的基礎上,認為解決新疆少數民族大學生就業問題,要堅持以市場為導向,充分發揮市場和政府兩方面的積極性,形成良性互動的就業體制、機制；王志剛的《新疆高校少數民族大學生就業現狀分析及對策》(《塔里木大學學報》2009年04期)詳細闡明了政府和市場在新疆少數民族大學生就業中的重要作用；居來提、蘇來曼的《基于市場、政府共同作用導向下的新疆少數民族大學生就業模式探討》(《西北民族大學學報(哲學社會科學版)》,2011年第5期)探討了以市場為導向現有就業模式,提出了政府和市場共同主導的少數民族大學生就業的新模式和新探索；辛萌的《新疆少數民族大學生就業問題探析》(《現代企業教育》2012年第17期)一文以新疆少數民族大學生為研究對象,找出問題,從政府和市場的角度,提出了相應的政策和建議以提高少數民族大學生的就業率。
23政府、高校、畢業生自身在促進新疆少數民族大學生就業方面的研究綜述海米提、熱西旦、賈成軍的《加強新疆少數民族大學生就業工作的必要性和緊迫性》(《兵團教育學院學報》,2007年第5期)認為應以西部大開發、構建和諧社會為契機,從政府、高校和少數民族大學生自身等方面,來提升新疆少數民族大學生就業工作的措施和對策；劉會、劉艷的《關于新疆少數民族大學生就業、創業問題的調查與思考》(《新疆財經大學學報》,2011年第1期)分析了就業和創業存在的問題,提出政府應更加重視,高校應積極聯合企業進行就業教育,少數民族大學生應提高自身素質和綜合能力,三管齊下,為少數民族大學生就業打下堅實的基礎；孫磊的《淺談新疆少數民族大學生就業問題及解決對策》(《佳木斯教育學院學報》,2012年第7期)提出應從政府、新疆當地各高校以及大學生自身三個方面綜合起來,解決少數民族大學生就業難問題；孫嬙、王向然、朱娜、殷繼明、楊圣敏的《新疆少數民族大學生就業問題的調查與分析》(《西北民族研究》,2012年第4期)在實地調研、掌握大量第一手材料的基礎上,從政府、用人單位、高校、學生個人幾個不同層面,對新疆少數民族大學生就業的現狀、特點、問題進行分析,并提出對策建議。
3結論
綜上所述,目前關于少數民族大學生就業問題的研究在各個領域內都取得了不少研究進展和成就。結合高校、社會企業和少數民族大學生自身的就業能力,分別給出了建議和對策。有的學者針對某一重點進行詳細、透徹研究；有的學者則注重全面分析、綜合考慮,充分發揮政府、市場、社會、高校和畢業生自身的積極性,建議形成良性互動的就業機制,為少數民族大學生就業打下堅實的基礎。
參考文獻:
