時間：2023-09-21 17:49:10
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關鍵詞:職業中介;大學生就業;服務
一、職業中介機構及作用
(一)職業中介機構定義
職業中介是指由個人或組織所舉辦，一方面為用人單位招聘員工，另一方面為勞動者提供就業信息以及其他有關服務的組織。目前，職業中介機構大多數屬于盈利性質的組織，但也存在部分由政府舉辦并具有公益性質的機構。在信息化迅猛發展的背景下職業中介機構在連接用人單位和勞動者以及服務人才流動體系中發揮著越來越重要的作用，越來越多的高校畢業生通過職業中介機構選擇就業崗位。職業中介機構服務高校畢業生就業主要有以下幾種途徑:職業中介機構直接和高校合作，將就業信息提供給學校由學校負責向用人單位推薦合適人選;中介機構受用人單位委托，根據要求用人單位進行員工的招聘;畢業生本人主動對接中介機構，獲取就業信息。目前，中介機構主要采用牽線搭橋，以組織企業到高校集中招聘的形式為主。
(二)職業中介機構作用
隨著行業的不斷發展和完善，職業中介在促進大學生就業和解決企業招工難方面起到了越來越重要的作用。1．提升就業者的就業能力。隨著經濟社會的不斷發展，用人單位對勞動者的要求也在不斷的提高。有些職業中介在提供就業信息等基本服務的同時，還提供有針對性的培訓功能，就業者缺什么補什么，這也為用人單位節省了用人成本，越來越受到用人單位和勞動者的歡迎，甚至職業指導、職業培訓已經成為一些職業中介機構的主營業務。2．國家公益機構的有力補充。根據有關職能，各級人力資源行政部門均舉辦了一些具有公益性質的職業中介機構，并且提供一系列有關就業創業的服務，在促進就業者成功就業方面起到了非常重要的作用。但是，面對數量龐大的服務對象、巨大的市場需求，公益類型的職業中介機構數量遠遠不夠。近年來，國家對于職業中介行業進行了不斷的規范和整頓，職業中介正憑借自己的數量及個性化服務優勢，逐漸成為高校畢業生就業市場上一條重要的通道，對國家公益機構形成了有力補充。3．積極有效地實現成功就業。近年來，就業市場矛盾日益顯現。一方面，高校每年的畢業生數量不斷增加，加上歷年來沒有就業的往屆生，同時包括農村和城鎮的需就業群體，就業者規模龐大;另一方面，許多企業卻出現用工難的問題。這其中可能存在信息不對稱的情況，但也有一些更深層次的原因需要政府研究解決。就業問題關乎社會穩定，是國家經濟又好又快發展的重要保障。解決好就業問題，需要國家和社會多方面的共同努力，職業中介機構在實現成功就業方面的積極作用正日益彰顯。
二、高校畢業生對于職業中介機構的認知
大學生對職業中介機構的認知，關乎職業中介機構有效發揮成功就業的積極作用。許多畢業生只掌握了一定的專業知識，但對于專業前景以及就業的基本能力不甚了解，在求職過程中，缺乏準確的信息渠道。對于職業中介機構，大部分同學都只有模糊概念，沒有進行深入的了解，導致在與職業中介接觸過程中，容易產生兩種情況:拒絕與職業中介機構合作共享其信息資源，或者過于相信職業中介機構導致其受到不法中介侵害〔1〕。據了解，畢業生在就業時對于職業中介機構的認知有以下兩個方面。
(一)對于職業中介機構持有懷疑的心理
雖然職業中介行業在不斷的規范和完善過程中，但不可否認的是不法中介的確存在。一些中介機構采用欺騙手段以獲取利益最大化，而當勞動者的合法權益受到損害時維權的成本卻比較高，因此，許多畢業生對職業中介望而卻步。國家在提高勞動者法律意識的同時，應加大對不法中介機構的處罰力度，有效保障大學畢業生的合法權益。
(二)專業化程度低
職業中介多屬于盈利性機構，它們在就業信息時，通常會選擇一些收益高的企業合作，從而誤導勞動者的就業選擇。許多職業中介只提供簡單的就業信息，而在就業能力、專業化、個性化培訓等方面涉足不多。另外，目前我國專門針對高校畢業生就業群體服務的職業中介機構不多，專業化程度低。
三、職業中介機構在服務大學生就業中的幾點建議
(一)完善制度，規范職業中介行業
借鑒發達國家經驗，提高準入門檻，定期對行業從業人員進行培訓，加大監管力度，采用等級管理并定期向社會中介機構信息，提升職業中介的誠信度，既使勞動者在選擇中介機構時有依據，也有利于促進職業中介行業的成熟發展。
(二)拓展職業中介機構的發展路徑，走個性化、專業化道路
高校畢業生就業難與企業招工難并存的問題，說明了我國人才市場信息的不通暢。一方面，畢業生在就業時對市場的人才需求情況不了解，缺乏基本的就業技巧，對自身的就業定位拿不準，目標模糊，難以找到適合自己發展的就業機會;另一方面，由于用人企業對于畢業生的綜合情況了解不全面，常出現招進來的人留不住，人員流動性大，導致企業用工成本增加。職業中介機構可以和高校合作以解決上述兩個問題:首先，在大學生就業指導等課程中引入相關內容，讓大學生在校期間就能了解就業市場的情況，培養成功就業的必備技能，提高就業競爭力。其次，按照企業需求，根據大學生所學專業在校期間先進行入職教育，采用頂崗實習等形式，提高大學生的實際動手能力，使之獲得畢業就能上崗的能力。這種模式在許多高校中已經開展，但是大多數都是高校和用人企業之間的校企合作模式，職業中介機構也可以在這方面下功夫，尋找新的發展路徑〔2〕。最后，高校對職業中介機構引入的就業信息要嚴格把關，確保信息的真實有效，保障大學生的合法權益。
(三)強化執法保障
職業中介行業的可持續發展必須有嚴格的執法監督作為保障。勞動者對職業中介的消極印象和執法不力有著必然的聯系。有了完善的制度還必須要強有力的執行。結合實際，筆者認為可以從以下方面著手:第一，加大勞動監察力度。人力資源行政部門應依法對職業中介機構進行勞動監察，堅決打擊無證經營的中介機構，對行業從業人員入職資格進行定期核查，保護求職者的信息，規范中介機構的經營行為。第二，工商檢查對于部分職業中介沒有依法登記注冊，無證經營，虛報注冊資本或者抽逃注冊資本，虛假廣告或者夸大宣傳的，應該依照法律進行處理，構成犯罪的，要依法追究刑事責任。第三，嚴格物價監督。職業中介機構具有特殊性，其向消費者提供的商品具有無形性，商品價格的確定具有一定的隨意性。物價部門應當嚴格依照價格法的規定，明確定價依據，規范服務價格。第四，加強社會監督。社會監督的前提是政府必須明確受理主體，通暢社會監督的渠道，讓社會監督成為政府監管的有力補充。
(四)提升機構自身綜合競爭力
職業中介機構作為人才流動體系的一部分，自身的綜合實力決定了服務質量和企業的可持續發展能力。在信息化迅猛發展的今天，社會對職業中介服務也提出了更高的要求，尤其是對從業人員的要求。職業中介機構在自身的人才隊伍建設方面有著得天獨厚的資源優勢，在選人用人環節必須要嚴格把關精益求精。一方面，機構要根據自身實際制定科學的用人條件，在選聘過程中注重應聘者綜合素質，德才兼備。作為服務行業人員，有為勞動者服務的意愿和良好的品德尤為重要。第二，加強從業人員的培訓力度，隨著社會經濟的不斷發展，原有的工作方法和手段在不斷的更新，從業人員必須與時俱進，努力提升服務水平。在鼓勵企業組織員工參加政府部門主辦的專業培訓的同時，行業協會也應利用自身優勢，積極組織相關培訓以適應市場需求。第三，職業中介機構要完善內部機制，不斷改造創新企業運營模式，學習先進管理經驗，加快企業的現代化進程，提升企業自身綜合競爭力。
參考文獻
〔1〕李軍凱.求職行為在大學生就業能力與求職結果之間的中介關系研究［J］.科學決策，2013(1):46－57
關鍵詞：大學生；就業；社會支持網絡
2017年全國高校應屆畢業生總量達到史無前例的795萬，作為受教育程度較高的一個群體，高校畢業生在求職中會面臨如缺乏必要的經濟資源、社會資源以及恰當的情感疏通渠道等問題；而大學生畢業生是否能夠順利找到理想的職業，依靠自身能力的同時也要受社會制度、社會環境、求職社會支持體系以及可獲得的社會資源的影響。結合以往的研究，筆者將社會支持網絡定義為個人從組織和他人那里所能獲得各種支持（如金錢、情感、人脈等資源）的社會關系的總和。
一、大學生就業社會支持網絡的現狀分析
本文以某高校為研究對象，通過訪談法、調查問卷、抽樣調查、數據分析等方法進行調研，探究社會支持網絡的各要素對就業的影響。
（一）社會關系
格蘭諾維特提出了測量強弱關系的幾項指標：情感比較親密、相互熟識、可互幫互助以及親屬關系為強關系；普通朋友定義為中間關系；而只是認識而已的關系為弱關系。本文調研結果顯示大學生普遍可以獲得的社會支持來源于父母、親戚、同學、老師、朋友、學校及學院，本文將這常用的幾種社會關系定義如下：父母及親戚為強關系，老師、同學和朋友為中間關系，學校和學院為弱關系。數據顯示，大學生在就業過程中運用的社會關系主要是強關系里的以父母為代表的親屬關系。中間關系里，同學關系占到了大學生社會關系網的第二大比例，尤其的大學同學，在大學生就業過程中發揮的作用和提供的幫助僅次于父母。但是由此也可以看出現在的大學生社會支持網絡中的社會關系構建不夠廣、大，他們普遍利用身邊的人，而沒有充分挖掘他們可以利用的更多的社會資源[1]。
（二）信息支持
就業信息的有效性和及時性可以關系到他們是否能找到合適的工作，數據顯示，同學們獲取就業信息的主要途徑為自己學?；蛘咂渌麑W校的就業指導部門的校園招聘信息，其次則是通過網上的各類招聘網站的崗位招聘公告，通過父母提供的就業信息找到工作的例子非常少。這兩個信息途徑都充分利用網絡媒體傳遞信息及時、豐富、快捷的特點，而在信息支持方面“強關系”里的父母、親戚起到的作用就非常小了。可見，“強關系”并不是“萬能”的，而“中間關系”和“弱關系”也不是毫無用處的，在信息支持上“中間關系”和“弱關系”起到了至關重要的作用[2]。
（三）財務支持
大學生在求職過程中路費、住宿費、材料打印費、餐費以及服裝投入等費用構成了求職成本的最大的部分，在財務支持方面，作為強關系的父母及親戚提供了大學生的主要求職費用，除此之外，大學生獲得的額外補助則是學校和學院的促進就業部門發放的補貼，為畢業生提供了重要的物質支持。
（四）關系支持
大學生的社會經歷尚淺，積累不了太多的社會關系和人情資本，而在求職過程中，有比別人多的關系和人情資本對求職是否成功起著重要甚至決定性的作用。誰都想走“捷徑”，但在調研中發現，能夠從父母或家人那里獲得關系支持從而直接安排工作的例子極少，但大部分同學獲得的關系支持都是從中間關系里的同學、朋友那里得到的，基本都是幫忙解決求職中的具體問題和獲取求職經驗。
（五）精神支持
大學畢業生剛從大學的“象牙塔”邁入社會，求職過程中難免經受挫折，及時的發泄消極情緒，受到積極向上的鼓勵有利于大學生增強自信，從而促進就業。毫無疑問，作為強關系的父母和中間關系里的同學朋友在精神支持方面發揮了重要作用，無論是物質還是精神，父母都為大學生最大限度提供安全感。而同學、朋友作為同齡人，在求職過程中面臨和經歷著相似的事情，可以區別于父母的角度提供安慰和幫助[3]。
二、大學生就業社會支持網絡存在問題
（一）學校重視角度偏差
現在諸多高校都將大學生就業工作的重點放在就業率上，片面追求畢業生的簽約數量。大部分高校都到大四階段才開始為大學生提供就業方面的服務，并且將重點放在提供就業信息，跟蹤就業動態和落實就業情況上，真正可以提升大學生求職能力的求職培訓卻很少。另一個在大學中普遍存在的問題就是“職業生涯規劃”偏于理論，缺少實踐，求職訓練是對實踐性要求很強的項目，過多的理論教導培訓不僅不會提升大學生的求職能力，反而會使大學生在實際求職過程中墨守成規達到相反效果。而且較多的大學現在安排的學科教學負擔較重，課程較多，在校大學生很少有機會獲得足夠的時間參加企業實習；但大型企業都把是否有豐富的實習經歷看做一項重要的評判標準，這無疑又消弱了大學生的求職競爭力。
（二）媒體傳播消極信息
在科技和自媒體極其發達的今天，媒體報道可以曝光社會存在的弊端有利于社會的進步，但有時媒體的過渡渲染和報道會產生相反的效果。大學生就業難是高校擴招和就業市場化的共同作用，任何一個群體求職都說不上非常容易，大學生求職遇挫的現象非常正常。但一些媒體卻將大學生求職受挫渲染成就業壓力巨大，將參與率高的招聘會解讀成“數人爭一崗”求職異常艱難，將起始工資低于勞動型職工工資說成四年文憑比不上勞動下苦力。挫折與競爭是每個群體在求職過程中都會遇到的阻礙，若能以正確的態度看待則有利于提升自我，但媒體為了銷量和閱讀量常以夸大的大學生就業問題為噱頭報道不實文章，研究結果顯示部分同學看到這些文章增添了很多心理壓力。
（三）大學生缺乏建立社會支持網絡能力
大學生在前三年缺乏對社會需求的了解，在求職時只是單純的利用學校和家庭資源，不注重社會關系網絡的培養，缺乏對社會支持網絡的合理開發與主動利用。由典型中國式高壓的高中教育轉到自由的大學教育，部分大學生因為突然缺乏了來自父母和老師的監督而失去了目標和努力的方向。面對突如其來的自由都選擇充分的享受，有人在自我享樂上浪費過多時間，錯過了職業生涯規劃訓練的最好時期，到了求職階段缺乏系統的職業規劃，面對壓力選擇逃避和焦慮。
三、加強大學生就業社會支持網絡建設的建議
（一）學校完善就業培訓體系
學校要開展多元化的就業培訓，重視實踐訓練，從理論到實踐，從管理到服務，都將提高大學生的就業數量與質量作為大學發展目標之一，將完整的就業指導體系貫穿大學的始終，從入學開始植入求職意識和競爭意識，到畢業獲得足夠求職技巧與方法，學校都要有針對性的培訓法案。其次，加強與企業的合作，充分利用校友資源，為在校大學生提供實習機會和就業體驗，增加在求職中的人際關系資本和經歷資本。
（二）企業配合高校
大學畢業生普遍存在的問題是缺乏實踐經驗，大學偏重理論的培養方式與企業急需盡快上手操作的要求不對口，也導致了大學生就業難的問題。而企業又面臨著“用工荒”，目前企業普遍反映高校的人才培養與企業的需求存在著較大的差距，又因目前大學畢業生實踐能力不足，把培養責任推給高校。校企雙方應積極建立有關聯合學生培養的協作溝通機制，并在互利共贏的基礎上，努力為大學生提供人才就業的實習崗位和機會?？梢試L試建立“寒暑假人才實習”計劃，在實習期間企業可以對這部分學生進行培訓，輸送企業文化，對在實習中表現優異的學生可在畢業后直接錄用為企業員工，高校、企業、學生實現互贏。
（三）充分發揮學工隊伍的作用
畢業生在大四階段面臨著論文壓力、就業壓力等多重壓力，過大的壓力容易使得畢業生在心理和精神上產生問題，學工隊伍一定要重點關注大四的求職生，及時了解他們的動態，和他們主動談心以紓解他們心中的郁悶，為他們解答初入社會的種種問題，平和他們的心態。另外，學工隊伍擁有許多畢業的校友信息，應該積極提供給有需要的畢業生，為他們的求職過程中提供人際關系資源提供支持。
（四）加強大學生主動尋求社會支持網絡的能力
關鍵詞：大學生就業難；成因；行為經濟學；政策建議
一、行為經濟學相關概念
1.后悔最小化與偏差行為經濟學建立在認知心理學基礎上，與預期效用理論在分析人類行為時所采用的預期效用最大化假設不同，心理學中的前景理論假設人的行為目標是實現預期后悔最小化。大學生選擇何種職業、在哪里就業，實際是為了實現后悔最小化，而非效用最大化。人們擇業、婚姻、購買商品、投資活動等行為，往往是為了實現將來“我不后悔”，即后悔最小化。大學生之所以向往在“北上廣深”一線城市工作，是因為這些城市能提供較為完善的城市基礎設施和社會公共服務，就業機會較多、收入較高。如果沒有在這些城市的工作經歷，他們會覺得“較為后悔”。后悔成為心理偏差基礎。為實現后悔最小化，人們總是努力尋找證實性信息而隱瞞非證實性信息，當其他人做出相同決策時，自己感到非常愉快。根據行為經濟學理論知識，信息不對稱條件下，心理因素往往會對人們的行為決策產生很大影響，造成事后聰明、推斷偏差；、樂觀、維持現狀、損失厭惡心理、從眾心理[1]等認知偏差。其中“維持現狀偏差”對人們的日?；顒佑绊懮醮蟆Ｒ恍┤税灿诂F狀，當出現偏離現狀趨勢時，他們總是不斷地對這種偏離加以修正。人們喜歡選擇一個參照點作為參考標準，評價自己所處環境。依照參照點考察得失。喜歡維持現狀，是“前景理論”最核心內容之一。從行為經濟學角度看，大學生就業難可概括為：認知偏差®非理®決策偏差®大學生就業難。2.過度自信當人們夸大自己的預測能力，忽視偶然因素或外部環境影響時，就會產生過度自信。過度自信一般因自我歸因及事后聰明而增強。自我歸因將成功歸結于自己的努力，將失敗歸咎于外部因素。事后聰明是指事后選擇性回憶證實性信息，隱瞞非證實性信息，從而高估自己的“先見之明”能力。過度自信是一種普遍存在的心理偏差[2]。大學生就業中的非理主要集中在過度自信上。為了實現后悔最小化，他們往往以受人尊重、工作地點在大城市、收入高的職業為追求目標。就業決策中，過度自信的大學生普遍低估就業市場所隱藏的風險，對未來就業的“凈現值”明顯估計過高，容易在擇業中出現“高不成低不就”狀況。因此，大學生就業難實際是大學生擇業中難以對職業、收入、工作地點和工作壓力等選項權衡抉擇，很難找到各方面都符合自己預期工作的結果。3.羊群行為人們模仿其他人的決策做出自己的行為選擇時，就會產生羊群行為。為降低社會壓力的影響，個人往往將自己隱藏于人群中，以此獲得安全感，這就是羊群行為的典型特征。在大學校園，住在同一棟宿舍樓里的相同或相似專業的學生會無數次討論就業話題。特別是當工作地點較好、職業受人尊重、收入較高等決定大學生首次就業成敗時，更容易造成他們模仿他人行為做出擇業決策，從而產生羊群行為。當后悔和羊群行為相結合時，大學生就業難就更為突出。中國目前從農村向城市的流動是社會各階層流動的主要表現形式，大學生是從農村向城市流動的重要組成部分。他們普遍認為，大城市和沿海發達地區更有利于自己施展才能，實現人生價值和自我發展。為實現后悔最小化，在“頭羊”帶領下，爭相選擇到“北上廣深”及其他中心城市、核心城市求職，這些城市的就業壓力可想而知。4.群體思維當個人試圖與組織保持一致，不加批評地接受組織觀點和行動時，群體思維就會發生。專家往往傾向于群體思維，他們會表達相同觀點，重復同樣論述，因為他們大多從其他專家那里獲取有限信息，這些信息在專家之間反復利用。大學生就業往往以同樣的職業請咨詢老師給出就業建議，做出擇業決策。而職業咨詢老師一般以就業調查報告為基礎給出就業建議。一旦某種擇業傾向被大學畢業生牢固持有，這種觀念就會自我增強和接受。5.過分外推傾向過分外推傾向突出反映在大學生擇業預期方面。大學生喜歡聽好新聞和消息，因為意味著就業形勢較好，能找到較理想工作的機會增加。他們大多傾向于在經濟繁榮時聽好新聞和消息，生怕壞消息會對就業預期產生不利影響。而經濟蕭條時傾向于對壞新聞和消息習以為常，將就業前景不樂觀看成常態，而對好新聞和消息則視而不見。這種過分外推傾向放大了大學生就業率隨經濟周期波動的幅度。當作為不同個體的大學生擇業決策趨同時，容易產生就業期望值對接錯位：大學生普遍希望獲得穩定工作，但近年來吸納大學生就業的主體是第三產業；他們期望“專業對口”，從事理論性較強的工作，而用人單位則更注重人才的實踐能力；他們在工資待遇上希望與期望值匹配，而用人單位則希望節省開支聘用可直接創造財富的員工。這種期望值對接錯位將繼續影響大學生實際就業率的提高。
二、解決大學生就業難問題的對策
Abstract: The current era, the number of college students and quality in China year rise, making it big on employment difficulty encountered. College students' employment is includes many things, the causes of society, more is the university student to hold their opinions, so deviation difficult employment, author will this topic to analyze it produces on university students in their reasons for deviation and harm, puts forward some Suggestions for college students' reference.
關鍵詞：大學生 就業難題 就業觀偏差 建議
Keywords: College students Employment difficulty Concerned deviation Suggest
作者簡介：白新剛（1986―），男，山西太谷人，山西農業大學公共管理學院碩士研究生 研究方向：高校學生思想政治教育與管理工作研究。
據我國國家統計局統計數據顯示，我國每年的大學招生大概有六七百萬人，在校生約兩千一百多萬人，畢業生有五百多萬人。然而這樣巨大的值得榮耀的大學生人群在就業上卻面臨著較大困難，同時在選擇工作上呈現了更難的局面。社會上的人紛紛議論大學生就業難問題的原因是因為目前大學生的人數過剩，企業單位收納不了，其實根本不是這樣的，根據教育局新聞發言人王旭明在2008年的講話可以看到，目前我國的大學生在社會總人口中所占的份量根本沒有達到過剩的水平。所以說大學生就業難主要還是他們在就業觀念上存在的偏差問題。
一、當前時期下我國大學生就業難的主要原因透析
1.1目前社會市場的競爭非常激烈，高級人才短缺[1,2]
目前社會市場的競爭非常激烈，具有高學歷、高職位的人才特別少。隨著社會不斷的發展，特別是經濟的發展速度更是與日俱增。每天差不多都有幾百或者幾千個行業在建立及發展，其實就業市場是比較廣闊的。如果一個企業想要不斷的發展，僅僅只靠基層員工和初級技術人員那是肯定不夠的，因此，現在的社會企業對具有高學歷人才迫切需求?？墒敲鎸@樣一個如此強大的就業市場，大多數學生還是無法找到工作，原因是雖然大學生較多，但是真正具有較高水平及擁有較好技術的人才為數不多。因而出現了兩難的局面，一方面是各企業缺人，另一方面是成千上萬個大學生就業難的局面。
1.2大學生的理論與實際脫節
目前大學生的理論與實際不符和，很難順利找到工作。目前已有不少例子證明，大學生在學校學到的知識僅僅是基礎知識而已，并且目前的大學教育大多存在對理論的重視而對實踐看的比較輕。很多大學生畢業后都滿懷信心的走出校園，卻到處碰壁，這是因為他們學習的知識不夠牢固，更為重要的還是高校的教育體制存在嚴重的缺陷所致。
1.3大學生對就業觀念的偏差
我國大學生大多對就業觀念存在不良傾向。在很多家長及學生心中都存在著一個相同觀念，那就是高中要努力的學習，然后再考進一所好的學校，對以后的工作就有了保障了。好大學與好工作之間確確實實有著一定的聯系，因為一所好的大學老師比較有才華、知識比較豐富，各個方面的教學水平及經驗也相對較高，使得學生的水平也不斷提高?？墒沁@兩者之間沒有一定的聯系?，F在的許多大學生，特別是名牌的大學生，自以為有名牌大學的證書就不愁找不到好工作，但事實證明，名牌大學找不到工作的學生非常之多。不管是名牌大學還是普通大學，甚至一些沒有名次的大學，都有好工作和差工作的學生出現，大學生是否能夠就業成功，主要還是看自己有沒有很好的能力水平以及有個良好的就業觀。
二、大學生在就業觀念上產生偏差的原因和后果
2.1大學生普遍存在一種心理優勢，對自己有過高期望[3]
名牌大學生把自己看的很高，較好的工作找不到，差一點的工作又不愿意做。雖然我國現在的大學生數量在不斷的上升，可是真正能夠進入大學的人卻還是比較少的，所以造成了大學生普遍存在著心理優勢，還有就是對自己有很高期望的情緒，這種情緒在名牌大學里很是普遍。學習與就業是完全不同的兩種概念，特別是我國現行的高校教育體制存在多方面的問題，學生們只要在考試前幾天去圖書館溫習幾天就可以使成績及格甚至是拿高分，這樣的情況隨處可見，所以說，在大學里拿高分和獎學金的學生，不可能都是具備文化內涵與學識水平的人。分數并不能代表一個人的能力，更不能代表一個人的水平?？上У氖牵蠖鄶祵W生及家長都一致認為學歷文憑可以說明一切，使其對自己產生了太高的不切實際的期望。但是現實社會是殘酷的，各企業對員工的要求是全方面的，而對于那些剛剛踏出校門的學生來說既沒有工作經驗也沒有很強的人際交往能力，所以高薪高職離他們還很遙遠[4]。一般愿意接納他們的都是一些工資低、職位低的工作，那些名牌大學生對于這些職務卻常常不屑一故，反而卻在不停的抱怨沒有好工作。
2.2大學生對找工作心灰意冷
大學生對找工作心灰意冷，竟然跑到廉價市場去爭搶工作。每當大學生在即將畢業之際，各個廉價人才市場處處可見大學生的身影，眾多的大學生互相爭搶一個洗碗工的消息充斥著我們的眼睛和耳朵。想來很是讓人捶胸頓足，這么多的人才，祖國的希望，現在卻為了一個廉價的勞動力名額掙來搶去，這是為什么呢？很多人會認為是現在社會的勞動力供大于求。這個觀點根本不正確，之所以造成了這樣的局面，往往都是由于前面所說的兩個原因所造成的后果。由于上述原因，造成了許多原本可以找到合適自己工作的學生心灰意冷，認為能找到一份廉價的工作已經很不錯了，對于廉價勞動市場來說，是需要人最多的地方，因此，許多沒有找到工作的大學生把目光都投向了這里。使廉價勞動力市場造成了供大于求的狀況。
2.3大學生十分懼怕獨立，不敢自主創業[5]
國家和社會都提出了對于現在大學生就業難的問題制定了許多積極的解決辦法，提供了很多鼓勵大學生自主創業的優惠政策，也有部分大學生開始了自主創新的道路，但是有更多的大學生愿意繼續在找工作的道路上徘徊，追究其原因，其實就是大學生懼怕獨立，害怕擔負后果的心理所造成的。自主創業就是自己當老板，在生意上難免會有風險的，可是現在的大學生都習慣了舒適的生活，向往著白領與金領的待遇和富裕的生活，所以往往不敢涉足于自主創業。
三、如何糾正當代大學生就業觀偏差的建議
3.1對高校教育制度進行改革
對高校教育制度進行改革，使學生的水平能夠全方面發展。大學生就業難往往是難在眾多大學生沒有實在的水平與實力，理論的不成熟和與實際不符的書生氣，大學教育倡導的是兼容并蓄，各抒己見，可是不能只是停留在課本與講臺上，要想把理論與實踐相脫離的教育困境給解決，就必須對教育制度進行改革，對學生的實際操作與動手能力作為學生全面素質考察的重要指標。我國目前也充分認識到了這個問題，也在積極的開展豐富的實踐活動，但是在很多活動上還是依賴于書本，學生并沒有真正的感覺到社會的競爭力及社會對能力的需要，要想落實改革學校制度，必須將其引入到企業的機制中來，讓學生在學校中就意識到競爭的激烈，讓他們對理論與實際產生自覺的相結合[6]。
3.2讓學生認識到自身的價值，積極看待求職問題
普通大學的學生在就業問題上存在膽小、不敢努力去爭取心態，這就需要學校及社會各個行業、各個階層的共同幫助與扶持，要讓普通學生不要有壓力，當以平常心對待，另外還需通過對自己有幫助的社會工作實踐來對自身的實力進一步了解。學校應當多開設一些優秀員工來校講座等各種的形式活動，讓學生們了解并不是說大企業都是高不可及的，只要你具有較好的工作能力，學歷與文憑都不太重要，學校應當利用學生普通化的心態，積極讓學生參加高層次的一些實際的操作，以提高其工作經驗，讓學生更快的去適應社會，建立起對就業的信心，力爭找到自己能夠發揮實力的工作。
3.3激勵學生自主創業[7]
現代大學生就業，大多時候都只是停留在到大公司或者大企業這個狹窄的層面上，其實在當前這個經濟迅速發展的社會，大學生發揮的領域特別多，并且公司、企業最先都是由自己自主創業，然后才慢慢發展起來的，何必不辭辛苦為別人賣力，應該鼓足勇氣為自己拼搏一次。要想大學生確確實實產生想創業，有勇氣創業，還是需要從大學生害怕獨立及害怕負擔風險的心理問題著手解決。在這個問題上，一些新聞媒體應多報道正面信息及典型的成功人士，國家應該對自主創業更大力度放寬，加大幫助扶持的力度，但是最主要的還是希望大學生們能有端正的思想以及態度，對自己要時刻充滿信心，不但要看到創業的風險性，更要建立起努力奮斗的決心與意志，只有拼搏努力才能看到收獲，只有拼搏的國家才會有更好的發展前景。
四、結論
綜上所述可知，當前時期下，大學生就業難不光包括工作的問題與能力問題了，還包括思想問題，只有讓學生不要對就業觀念產生偏差，大學生才能為社會與國家貢獻自己的一份力量，不過要把這一問題徹底改變過來，需要社會各界的共同努力和大學生自己的努力，加強職業能力，積累更多的工作經驗，擴展對社會的視野，還有在思想問題上處理對就業觀念的偏差，相信只要把思想問題給解決掉，我國的大學生在就業上出現的困難將面臨巨大改善，從而使其在工作上有較好的發展。因此，筆者認為，糾正當前時期下我國大學生就業觀偏差，具有十分重要的意義，主要表現在如下幾個方面：
（1）糾正當前時期下我國大學生就業觀偏差，對于大學生形成科學、合理的就業觀具有十分重要的作用；
（2）糾正當前時期下我國大學生就業觀偏差，能夠使得大學生制定正確的職業生涯規劃，為今后的職業生涯奠定堅實的基礎；
（3）糾正當前時期下我國大學生就業觀偏差，確保了大學生進行正確的就業，從而在某種程度上保證了社會的穩定；
（4）糾正當前時期下我國大學生就業觀偏差，能夠使得當今的大學培養人才的模式發生根本性的轉變，從而能夠提高大學生的就業率。
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論文摘要：隨著我國社會的發展和高等教育進入“大眾化”教育階段．大學生的就業問題成為社會的焦點問題．這也對高校的就業指導工作提出了嚴峻挑戰為了應對新的就業形勢，搞好大學生就業指導工作，本文結合就業指導工作的實際情況．提出了關于加強和改進大學生就業指導工作的幾點建議。
現階段，我國的社會主義市場經濟體制逐步完善．高等教育的改革也在不斷地深入和發展，高等教育已經從“精英化”進入“大眾化”的初步階段．大學生就業制度也從“統包統分”步人“自主擇業，雙向選擇”的實質性階段，大學生的就業問題越來越成為社會關注的焦點問題。大學生的就業問題不僅囊括了大學生本人的理想追求，而且承載了家庭和社會的希望，更是全社會共同關心的問題，它關系到整個高校的發展和社會的穩定。這對高校的就業指導工作也是一個嚴峻的挑戰。筆者認為，新形勢下，加強和改進大學生就業指導工作應從以下幾方面著手：
一、增加工作內容
大學生就業指導是幫助畢業生順利就業和盡快實現社會角色轉換的重要環節。講解就業政策、分折就業形勢、收集需求信息、傳授擇業技巧等確實能幫助畢業生更快更好地被社會所接受和承認，但這樣做是遠遠不夠的。要增強大學生就業指導工作的有效性．就要不斷增加就業指導工作的內容：
(一)注重對大學生人生觀、世界觀、價值觀的教育。
經過四年大學生活，大學生的價值取向會發生一些轉變，個人發展成為他們關注的焦點。大學生的就業指導應注重加強學生社會責任意識的培養．幫助學生樹立國家和人民利益高于一切、艱苦奮斗、創業成才的觀念．增強自身素質、積極參與競爭的觀念。應引導學生正確處理國家需要與個人愿望之間的關系，把實現個人的理想與國家發展聯系起來，勇于到西部地區、艱苦行業、基層第一線去發展成才，到艱苦的地方和祖國最需要的地方去建功立業。
(二)加強就業心理指導，培養大學生健康的心理品質。
良好的心理素質、正確的擇業心態是事業成功的基礎。大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程，面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，要想獲得擇業成功，就必須做好擇業前的心理準備，排除心理干擾，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、依賴等待等心理障礙。畢業生在求職擇業時．不可避免地會遇到困難、挫折和沖突．這些挫折和沖突常常會引起各種心理問題。因此，必須加強學生的就業心理指導和咨詢工作．引導學生及時調整自己的心理狀態，準確定位，既有自信。又能正確估計自我，使學生樹立正確的職業心理和職業觀念；既幫助學生樹立遠大理想。又使其做好艱苦奮斗的心理準備，指導他們正視現實、適應社會，增強自主擇業意識和競爭意識，并努力尋找自己和社會的最佳結合點。
(三)指導大學生做好合理的職業生涯規劃。
大學生職業生涯設計是一種對學生以職業和社會要求為目標責任制的目標管理．通過讓每一位學生明確其預期的目標和臺階，不斷學習、開發潛能、提高綜合素質，從而使他們在入校之后就置于一種有目標、有計劃、有階段的學習中。這不僅對高校畢業生初次求職，而且對于其生的職業發展都具有重要的影響。因此，必須提高大學生職業生涯規劃設計的重視程度，注意加強教育和引導。職業生涯設計不能是短期行為，必須具有可持續發展性。因此，在指導大學生設計職業生涯規劃時，要教育、引導大學生注意職業需求變化對職業生涯的影響．規劃要有彈性．收集、分析社會需求信息．并根據社會的變化及時調整職業生涯的規劃。
(四)加強對畢業生的就業程序與技巧指導。
求職擇業實際上是一門藝術．正確的方法和技巧是擇業成功的重要因素之一。部分大學生只注重能力的培養，卻忽視一些基本的、必要的求職的方法和技巧，即使有能力也不能很好地展現自己，不能把自己推銷出去，得不到用人單位的青睞。在競爭激烈的時代，酒香也怕巷子深，雖然自身實力是關鍵的決定性因素．但是必要的技巧是不可或缺的。因此應該加強對畢業生就業程序與技巧方面的指導，主要包括：自薦技巧的指導、面試技巧的指導和求職禮儀的指導。
1．自薦技巧的指導。在招聘過程中，自薦是首要的環節。針對很多畢業生面對人才市場存在盲目應聘．缺乏自我推銷藝術，不能從容面對用人單位面試．不了解就業程序等情況，應通過開展就業指導講座、就業咨詢、模擬人才市場等方式，讓畢業生掌握求職技巧，培養畢業生的就業能力。
2．面試技巧的指導。一般情況下，面試是招聘錄用中
必過的環節，用人單位能通過面試直接考慮求職者的情況。在面試過程中，掌握一定的技巧，是成功面試的策略。畢業生需要接受面試技巧的指導，才能在面試時有充分的準備，有針對性地辯答和應對。指導大學生面試技巧．不僅對幫助大學生就業有利，而且能使大學生學到更多的人際交往的知識。
3．求職禮儀的指導。培根曾經說過：“禮節乃是一封通行四方的推薦書?！倍Y儀是給人的第一印象。求職時的禮儀不僅僅是禮節、技巧問題，更能體現學生的基本素養。求職禮儀的指導可以幫助大學生充分體現出自身應有的文明、禮貌和修養。
二、轉變理念
高等教育已經從“精英化”進入了“大眾化”的初步階段．大學生就業制度也從“統包統分”步入“自主擇業，雙向選擇”的實質性階段，在校大學生和社會對就業指導工作的要求越來越高．也越來越細化。這就要求在大學生就業指導教育工作中要堅持“以人為本”的理念，注重學生探究自我、開發自我及綜合素質的培養。
(一)由“授人以魚”向“授人以漁”的觀念轉變。
就業指導應從職業生涯、人生規劃這一更高層面去認識和把握就業行為，促使學生認識自我，實現自我價值．使就業指導工作更多地體現出人文的關懷。把學生個人的全面發展作為工作重點．以發展的眼光來指導學生就業。換言之，這種以人為本的發展式大學生就業指導模式就是以學生為本．對學生的素質和能力進行開發、建設與發展，使其潛在的職業潛能得以發揮，職業技能得以改進．合理的人力資源得以配置的指導方式。
(二)從關注群體就業向關注個性化就業轉變。
就業指導要根據學生的不同興趣、信念、性格、氣質、能力等特點進行個性化指導，培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，特別應對有心理問題、所學專業社會需求不大、就業弱勢群體的學生(如女大學生、殘疾學生等)進行個性化的指導，加強交流，幫助學生分析自身的情況，使他們看到自身的優點和不足。對有心理問題的學生要進行心理健康教育，提供心理咨詢服務，幫助他們樹立信心，激發熱情，尋找適合他們的職業和工作崗位，真正體現人文的關懷和落實“以人為本”的思想。這樣能使每個學生的潛能都得到發揮，使每個學生都得到全面的、富有個性的發展。
三、創新模式
人的職業興趣、能力的發展是長期的、連續的發展過程．因而把大學生就業指導的時間安排在臨近畢業階段，對象局限于畢業生是不夠的，就業指導應是一個長期的、系統的工作。“凡事預則立，不預則廢”。大學生就業準備不應僅僅是在畢業階段，而應貫穿大學生活的始終，即實施全程化就業指導。全程化的大學生就業指導應該涵蓋大學生就業指導的全部內容，包括職業生涯規劃、政策指導、信息服務、思想指導、應聘指導、創業指導等內容。
高校就業指導工作應針對不同年級學生的特點進行循序漸進的就業指導和培訓，將大學生四年的就業教育緊密銜接。形成系統的、全程性的教育指導。對于大一學生．主要側重于如何適應大學生活，系統地介紹專業與職業的關系．以及職業對人的要求，幫助學生開展生涯規劃．樹立健康、向上的職業觀。對于大二學生，主要側重于如何塑造和完善自己，發現和了解自己的興趣、性格，努力建立扎實的基礎知識和構建合理的知識結構，鼓勵學生積極參加各種社會實踐活動，從而更廣泛地接觸社會、了解社會，在實踐中提升自己的能力，同時開展職場模擬訓練活動，讓學生的就業能力在職場模擬中得到提高。對于大三學生．主要側重于如何根據學生特點，增強學生就業的自主性和對自己的將來做出決策的能力。引導其明確自己的就業方向；同時加強對于專業課的學習，具備良好的專業知識和專業技能。對于大四學生，主要幫助他們了解最新的就業政策、就業法規、就業流程、就業信息及就業形勢，提高其就業競爭意識與依法維權意識，通過各種方式．向他傳授求職面試的技巧．通過配套的心理咨詢和擇業指導，幫助其樹立就業信心，正確面對挫折，為最后的成功就業奠定基石。
四、完善網絡系統
【關鍵詞】黑龍江?。淮髮W生；就業數據；原因；對策
【中圖分類號】G470 【文獻標識碼】B
一、研究背景
十報告在“改善民生和創新管理中加強社會建設”的篇章中強調要“推動實現更高質量的就業”。同時，報告也提出了要“引導勞動者轉變就業觀念，鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作?！贝髮W生就業一直就是人們關注的焦點，本文就是基于黑龍江省近4年（2009-2012）的大學生就業統計數據、同期的畢業生調查問卷以及用人單位滿意度調查問卷，分析當地大學生就業的現狀、問題及成因，并提出相應的對策建議。
二、黑龍江省大學生近四年的統計數據概況
2009年黑龍江省高校畢業生為189515人，其中研究生15076人、本科生95495人、高職高專生78944人。全省高校畢業生就業率為80.71%。其中研究生為85.87%、本科生為82.76%、高職高專生為77.35%。就業去向分布：到機關就業的約占0.26%；到事業單位的約占3.07%；到國有骨干企業的約占7.36%；到中小企業、非公企業和服務外包企業的約占15.13%；自主創業的約占0.21%；靈活就業的約占7.01%；參軍入伍的約占2.06%；參加服務項目的約占1.56%；到公益性崗位的約占0.08%；升學出國的約占9.56%；科研項目的約占0.23%。
以上的數據截止到2012年，黑龍江省的高校畢業生總數以達22.09萬人，比2009年增加了16.5%。而全省高校畢業生就業率為87.6%，比同期增長了8.5%。值得一提的是，這是在經過2010年64.18%的就業率低靡后，于2011年再次回復到82.75%，之后繼續了小幅的增長。而簽約率較高的依然為研究生88.59%，其次是本科生84.27%，而高職高專學生為79.81%。較同期都略有增加。且從2010、2011、2012的就業去向的統計數據來看，升學出國的比例最高，依然是眾多畢業生青睞的選擇。其次，畢業生多選擇企業，無論是國有企業，還是非國有企業。而從近4年的統計數據來看，自主創業的畢業生最少，每年都低于0.05%。
三、主要的問題及產生原因
（一）待遇低，流動性大
雖然從連續的4年就業統計數據來看，就業率的總體趨勢是增加的，但是從畢業學生反饋的調查問卷顯示：學生普遍反映就業待遇偏低，穩定性不高。這是由于黑龍江省用人單位提供的就業崗位薪酬偏低，處于全國下游水平。由于在企業供職的大學生在各項社會保障待遇上缺乏保障，導致了人員流動快，既不利于企業發展，也影響大學生們的就業態度。此外，黑龍江省的地理位置也是制約大學生就業選擇的重要因素。在就業地域的選擇上，33%的學生選擇沿海地區，18%的學生選擇北京、上海等直轄市，僅有5%的學生選擇到我國中西部地區就業。因此，本省大量的優秀畢業生背井離鄉去省外就業，而省外的畢業生卻極少來我省就業，這種人才外流的局面，已存在多年來。這不僅造成了地方的人才匱乏，也制約了地方的經濟發展。
（二）就業與專業的關聯度分布不均
從總體來看，工科類和服務業類專業就業形勢較好，此專業的畢業生就業與專業的關聯度優于文科類和財經類專業的畢業生。造成這種狀況的原因，主要體現在幾方面。一方面是專業的供需不平衡。從目前看，在學科專業上，社會對通訊、電子、土建、自動化、機械、醫藥等科類的畢業生需求旺盛，而對哲學、社會學、經濟學、藝術、體育等專業的畢業生需求較少。在學歷層次上，博士、碩士供不應求，本科供需大體持平，而專科（高職）畢業生卻是明顯的供大于求。另一方面，目前高等教育在人才培養、專業設置、教學模式及課程設置上與社會需求不相適應。此外，由于招生的計劃及專業的設置與社會的需求存在著一定的距離，致使各專業的需求量相差懸殊。例如高校畢業生中的社會工作、音樂表演、朝鮮語、公告安全管理、運動訓練等專業就業率最低，連續4年的就業率均不超過7%，就業形勢嚴峻。這是導致大學生就業與專業的關聯度部匹配的深層原因。這也同時會造成了社會資源的嚴重浪費，進而影響高校畢業生的就業質量。
（三）用人單位滿意度不高
被調研的162家企業中的17家表示畢業生質量下降、水平降低，不能勝任工作崗位。從用人單位反饋的調查問卷顯示：對所招畢業生比較滿意的單位占了49.5%，但“一般滿意”的占了相當大一部分，比例為38.8%，比較不滿意和非常不滿意的比例為4.1%，該數字表明仍然有四成多的用人單位對所招的應屆畢業生評價一般。這主要是由于用人單位與大學生之間存在嚴重的需求矛盾：用人單位認為大學生最缺乏的素質是實干精神、專業水平、人際溝通。而大學生自我評價認為所缺乏的是英語、計算機和專業水平。另外，職業道德也是用人單位較多提及的一方面。近年來“先就業再擇業”的觀念逐漸被廣大大學生所接受，部分的大學畢業生契約意識薄弱，頻繁“跳槽”，另外，畢業生缺乏在基層實干的精神、違約現象、誠信現象也是導致用人單位對近年所招應屆畢業生滿意度不高的重要原因。
四、對策建議
針對黑龍江省大學生的就業狀況，當地的政府及高校主管部門積極努力地開展了提高高校畢業生就業質量的多項舉措。
（一）出臺實施一系列有利于畢業生工作的政策
當地于2009年4月出臺了《黑龍江省人民政府關于進一步加強普通高等學校畢業生就業工作的意見》，配合這一文件，又相繼出臺了《實施特別職業培訓計劃方案》、《促進高校畢業生就業行動計劃》等七個配套政策。2011年，黑龍江省委、省政府經研究聯合下發文件，從加強勞動關系基礎工作、建立職工工資正常增長機制以及支付保障制度、進一步規范勞務派遣用工行為、加大勞動保障執法力度、依法保障職工權益等10個方面，就進一步構建和諧勞動關系做出規定。并適時調整企業最低工資標準，確保最低工資保障制度有效落實；同時完善工資集體協商制度，探索開展行業性、區域性工資集體協商等新模式。
（二）努力加強畢業生所學專業與就業的關聯度
隨著黑龍江省加快“經濟區”和“十大工程”建設戰略的實施，各高校在教育改革過程中，根據經濟發展和行業需要，實施多樣化人才培養方案，全面推進教學“質量工程”，多數院校如東北農業大學、大慶石油學院、黑龍江八一農墾大學、黑龍江工商職業學院積極以市場需求設置專業，建立以市場為導向的就業機制，實施以社會需求為導向的教育教學改革工程，使畢業生所學專業和就業保持很高的關聯度，從而為畢業生的就業提供了有利的保障，極大地增強了畢業生的就業質量。同時，要凈化校園及周邊環境，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升我省大學生的自身素質。
（三）大學生就業需要多方面的資源整合
這需要充分發揮教育部門指導、協調和服務作用，幫助大學生樹立積極的就業態度；鼓勵畢業生主動面向基層就業；培養學生的創新精神和創業能力，對有創業意愿的學生提供項目引導、技能培訓、專家指導、法律援助等公益和扶持，組織創業實踐，提供良好的創業環境。此外，更要不斷完善就業公共服務體系：督促各高校充分利用網絡平臺開展豐富多樣的網上招聘活動；引導高校加強就業市場建設，依托企業資源、行業資源和校友資源建立穩定的省內外就業基地和工作網絡；堅持“重點關注、重點推薦、重點服務”的原則，建立困難畢業生等特殊群體就業數據庫，安排專人負責，有針對性地開展“一對一”幫扶；加強培訓，提高素質，努力建設一支專業化、職業化、相對穩定的就業指導工作隊伍。
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關鍵詞：高校；大學生；就業；創業教育
據統計，21世紀初我國大學畢業生有114萬人，而在2010年我國大學生畢業人數已經高達631萬，這一數字在2015年更是達到了749萬人。數量龐大的畢業生規模讓國內的就業形式變得十分嚴峻，這也成為了我國構建和諧社會的重要因素。為緩解就業壓力，我國政府和高校積極從創業領域出發，以創業帶動就業。在2014年，我國的大學生創業率約為2.9%，想比2013年的2.3%提高了0.6%，比2012年的2.0%提高0.9%。然而，我國大學生的創業行為受到很多因素的制約，導致我國大學生成功率并不理想。亟需我國政府和高校加緊在政策和教育上的扶持，促進大學生創業良性發展，緩解嚴峻的大學生就業壓力，推動社會進步。
一、高校開展大學生就業和創業教育的意義
（一）可以促進經濟的發展和轉型
在知識經濟時代，各項社會活動的發展離不開創新，對人才的培養要求也朝著創新的方向發生了轉變，我國高校的教育應當及時做出改變，積極發掘學生的創新潛能，推動知識經濟的發展。高校開展創新創業教育可以提升大學畢業生在的創新意識和能力，目前，我國仍處于社會主義經濟轉型的重要時期，舊制度的革新還需要來自創新的推動力。
（二）促進國民素質提高
創新創業教育通過內容和形式促進傳統教學和就業教育，這也是我國市場經濟體制逐步完善對于社會人才的素質需求。通過對教學內容的拓展，完善學生的知識體系，以自身的個性和發展需求構建個性化的知識結構；通過創業實踐活動幫助學生積累經驗，提升寫作能力和競爭能力，進而培養一大批高素質的創新型創業人才，提高我國人才的整體素質，完善我國高等教育的內容和形式轉變。
（三）促進中小企業發展
我國企業中，有90%以上的企業是中小型企業，其年產值和服務價值占我國國民總產值的60%以上，貢獻了我國一半以上的稅收。同時，中小企業也是推動市場發展的重要動力，其擁有市場中三分之二以上的發明專利，更是市場中絕大多數新產品開發的主要動力。從而以往的數據不難發現，中小企業更是逐漸成為我國經濟發展的主要增長點，而中小企業的主力軍便來自于大學生創業者們。因此，各高校積極開展創業教育，加強創新創業實踐培訓，不但可以解決就業更可以提高高校畢業生的創業成功率計劃，為我國中小企業的發展提供源源不絕的動力。
（四）促進大學生的能力提升和職業發展
大學生的能力提升人和職業發展具有長期性而復雜性的特點，其受到諸多方面因素的影響，其中很重要的一部分就是創新意識、創業知識、意識品質以及職業能力。通過比較研究，接受過創新創業教育的學生在創新創業的素質上具有明顯優勢，專項教育的優勢得以進一步體現。這源于創新教育和創業教育對于個人的素質發展總體的把握，不僅僅是意志品質的培養，更是技能和意識的提升，滿足了知識經濟時代對于創新意識的需求。
（六）緩解了就業壓力
早在2013年的夏天，當年就被稱為 “史上最難就業季”，該年的畢業生已經無限接近700萬。然而，2014年的畢業生總數更到達了史無前例的727萬，2015年更是接近750萬人，這一增長似乎仍無減弱的趨勢。面對就業規模的增加和人才需求結構性矛盾的問題，我國的就業問題變得尤為嚴峻。因此，高校開展創新創業教育，可以幫助學生樹立創新和創業的意識，提升其在創業中所需的基本技能和思維，提高創業成功率，以此改善自身的就業問題，并以開創新企業的形式來緩和壓力，維系社會和經濟的穩定和持續發展。
二、高校開展大學生就業和創業教育的轉變意見
（三）變應急式教育為持續性教育
隨著就業問題的爆出，各高校逐漸加強對于就業和創業的教育活動，例如：就業培訓交流會、招聘會以及創業指導班等。然而，這些各名目的就業和創業教育大都是在近兩年建立起來的，并不符合教育的基本特性，只是基于市場惡劣環境下的應急措施，忽略了長期性和持續性。
“凡事預則立，不預則廢”。因此，就業和創業教育應當進行長期性和持續性的規劃，將整個教育活動規劃成貫穿整個大學四年的課程，以階段性和層次性的教育為學生提供相應的指導和幫助，例如：能力培養規劃指導、就業方向規劃分析以及創業指導等，以此幫助學生完善自身的能力和意識，為進入社會和工作打下堅實的基礎。
（二）變零散式教育為系統性教育
現階段就業問題具有臨時性和無序性的特點，沒有形成系統的、科學的以及具有指導意義的模式。針對這一情況，高校應當積極對教育活動進行分析、整理和規劃，建立多方位、分階段以及系統的就業創業教育體系。因為，任何一門技能和能力的獲得都是一項長期性、持續性和系統性的過程，就業創業教育也應當如此。
據此，高校應當將這個問題作為一個整體納入到大學生的日常當中去，將就業和創業中所需要的能力進行系統的規劃和準備，例如：心理、創新意識、合作精神以及政策學習等。在此過程中尤其需要注重結構性、階段性和層次性等特點，并在實踐的過程中不斷調整，不斷完善，使之變得更加合理與科學。
（三）變傳統型教育為創新型教育
現階段的就業難題不僅僅是由于畢業生規模過大，也有一部分來自我國教育模式所引發的人才結構性矛盾。因此，就業問題所引發的不僅僅是學生找不到工作，也包括了企業找不到所需的人才，更表現在企業需求和畢業生能力之間不匹配。為了改善這一問題，高校的就業和創業教育應當積極融入到高校的日常課程中，把握實踐和就業需求，完善校內的教育和引導職能。對社會就業和創業進行模擬，鼓勵并幫助學生在校期間進行自主創業的嘗試，為大學生創業提供物質上的保障。
結束語
當前，我國的大學生就業形勢嚴峻，政府和高校應當積極配合，轉變傳統的就業指導模式，以創新型的持續性系統教育來構建學生的創業教育體系。幫學生建立起創業應當具備的意識和能力，在政策的引導和扶持之下，提高大學生創業成功率，改善就業難題，為國家的社會穩定和經濟發展打下堅實的基礎。
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關鍵詞：德語專業大學生 就業現狀 建議
一、德語專業大學生的就業背景：
德語專業的迅速發展是與我國同西歐德語國家特別是德國之間經濟貿易、文化交流不斷擴大的趨勢相聯系的。幾十年來，德語專業的規模由小到大，專業內培養方向越來越明確細化，為國家建設的各條戰線輸送了數以百計的人才。自從20世紀初在中國的大學中設立德語專業以來，經過近百年的發展，已經有超過60所大學設立德語本科專業，每年培養數千名德語專業人才。盡管各學校德語專業名稱有所不同，如“日耳曼語言文學”、“德語”、“涉外德語”等等。但是其課程設置，教學安排，以及生源等方面均有較大程度相似性。上海共有11所本科院校開設德語專業，復旦大學、同濟大學、上海交通大學、上海理工大學、上海應用技術學院、華東師范大學、上海外國語大學、上海電機學院、上海外國語大學賢達經濟人文學院及師范大學天華學院，其中有一本學校也有二本學校。
二、就業情況調查
（一）調查方法
1.問卷調查
筆者對上海部分大學的德語專業大學生發放問卷進行調查。調查問卷所涉及題目從德語專業學生選擇專業的初衷、對就業市場的了解和對德語專業就業前景的設想，德語專業學生如何選擇就業途徑和就業方向以及大多數德語專業學生的擇業傾向等方面展開。
2.訪談法
1）電話訪談：通過外語學院老師及就業中心的幫助，獲得優秀畢業生的電話號碼，對其就業狀況進行了解。本次電話訪談對已經畢業的130名德語專業畢業生進行了較為細致的采訪。
2）面對面訪談：對處于實習期的上海電機學院在校生為主體，外校學生為輔進行面對面訪談，從而了解他們在面試過程中所遇到的問題及對實習工作的體驗與感受。
（二）調查結果
1.畢業后的方向選擇
根據調查顯示，畢業后大學生的選擇方向大致有三種，分別是留在國內考研，出國留學和直接就業。本課題針對第三種選擇進行調查。
60%的德語專業的大學生更加喜歡從事相應的翻譯工作，中德貿易往來頻繁，為未來的德語人才提供了大量的就業機會和廣闊的發展空間。在經濟全球化的同時，也促進了文化的交流。中國是有著五千年的悠久歷史的泱泱大國，德國也是一個有著豐富而悠久歷史文化的國家，在兩國之間的文化傳播、交流中需要大量的優秀翻譯人才、研究人員。無論是同聲傳譯還是筆譯，這都是就業的一個亮點。23%的大學生喜歡導游工作，當然其中女生占多數。隨著中國經濟的迅速發展，旅游業也得到發展。近年來到中國旅游的德國人越來越多，在旅游參觀的同時感受著中國的風土人情與經濟變化；而國內亦有一部分人也有興趣到德國等西歐國家觀光游覽，因此懂德語、了解德國社會文化的導游人才需求量大.45%的德語專業大學生喜歡教育行業，在國內開設德語專業的大學教書或者在例如上海這種大城市的國際學校教中小學生。78%的大學生希望進入德企或中德合資的企業工作，近年來中德經濟交流頻繁，為大學生提供了更多的契機可以從事德語相關工作。還有一些同學從事法律、建筑等方面的工作。
2.就業心理
1）工作性質：64%的大學生傾向于穩定的工作，只有27%大學生接受挑戰性較強的工作。這可能與大學生活節奏有關，很多大學生大學期間懶散，享受安逸的狀態。導致工作后更喜歡安穩的工作，筆者建議大學生應多從事具有挑戰性的工作，這樣可以激發我們的創造力，鍛煉我們的工作能力。
2）工作地點：無論男生還是女生都喜歡沿海城市，認為沿海城市工作機會多，工作環境好，工資薪酬高，但其實中部和西部一些正在發展中的城市也提供了很多的就業機會，而且物價較沿海城市低，也是一個不錯的選擇。
3.就業相關信息：
根據筆者在網上搜集的資料顯示
1）德語相關企業不僅要求德語等級的各類證書和口譯證書，（例如德語專業八級證書）對計算機的基本操作掌握是看重的，EXCEL、WORD等辦公軟件的熟練運用是必不可少的要求。
2）語言交際能力。德語口語的運用和各種場合的隨機應變能力，性格樂觀開朗，善于交際，有良好的溝通能力與表達能力。
3）提倡網上投簡歷。目前大學生找工作找實習的主要途徑90%是通過網上投遞簡歷的方式。應聘一般是先通過人才網報名，網上投遞簡歷（不提倡上門投遞簡歷的行為），然后進行面試，面試一般包括兩輪試講，在試講過程中，除了授課方式和備課、課件等的質量外，儀表及課堂禮儀也成為重要參考。
三、針對德語專業大學生就業面臨的問題所提的建議
1.對在校德語專業大學生的建議
1）學好專業課的內容
專業課不僅是我們當初自己選的感興趣的方向，同時也是我們將來要從事的行業，所以我們要學好專業課。上課認真聽講，課下總結，擴大單詞量，達到可以熟練運用聽說讀寫的程度；可以與外教多交流，也可以形成學習小組，在生活中運用德語，讀音要標準，發音要清晰打好基礎才能為日后更加流利的交流提供保障
2）學好英語
德語專業的同學可以在大學的第一個學期考英語四級，充分說明了英語對德語專業同樣重要。經調查，多數德語專業的學生工作時還會用到英語，許多德企的工作語言不是德語而是英語，而且頻率較多，為了有更強的競爭優勢，不僅要可以講德語，還要可以熟練的運用英語
3）增強自學能力
大學需要我們的自學能力，根據筆者所在的班級大一英語四級第一次的通過率為77%，然而第二次卻再次通過的人很少，這充分說明到了大學很多同學放松了學習，第一通過的同學還有高考后的基礎，第二次也沒通過的同學只能說是沒有充分的利用時間去學習，所以我們要加強自學能力，依然保持高中時學習的熱情。
4）積極參加學院及學校組織的各種活動
積極參加學院及學校組織的各種活動，這樣不僅可以鍛煉我們與人的交流能力與表達能力，同時也可以讓自己融入集體讓自己體會團隊合作的力量，更多的公司傾向于具有團隊合作能力的員工，他們認為這樣的員工可以為企業創造更多的利潤。
5）做好大學的規劃
一些大學生上了大學突然感覺有些迷茫，不知道將來要做些什么工作，所以我們要做好大學規劃，不僅要有大目標同時也要把目標具體化，劃分成若干個小部分，這樣當我們完成一個目標就會增加自信心與成就感。
6）樹立正確的就業觀
我們要做好心理準備去迎接剛進入職場的種種困難與挫折，讓自己保持樂觀自信、積極進取善于合作的心態，同時也要具有自控力、調節壓力的能力。通過調查發現更多的大學生傾向于在大城市找工作，大城市工作崗位多，但就業人數也相對來說比較多，所以不要把目光只放在大城市。對自己所要從事的職位提前做好調查，薪資水平及能力要求有清晰的了解，剛剛進入職場對薪資的要求不要過高。
7）擴大閱讀量
德語在未來的職場中多數都只作為一種交流工具，而真正的工作還需要我們的其他方面的技能，例如，德國的工業較發達，尤其汽車方面在世界也占有舉足輕重的位置，喜歡汽車的同學可以了解一些關于汽車方面的知識，增加就業的砝碼。
2.對已就業的德語專業大學生的建議：
1）保持學習的狀態
工作后并不是就與學習沒關系，對于剛剛進入職場的大學生來說，需要學習的東西還有很多，大學和社會是兩個不同的氛圍，在工作中要多向同事請教不懂的問題，同時也要自己多努力讓自己更快的成熟、更快的適應工作，保持一顆上進的心會為工作提供不少的動力。
2）及時調整心態
職場中要保持高效率的工作狀態，大學也許早飯可以拿到課堂吃，可以遲到，可以曠課，但工作時要及時改掉這些換毛病，讓自己盡快進入到工作的狀態。當同事抱怨老板責罵的時候，先不要反駁，冷靜下來好好反省下，看看自己哪里做錯了，及時改正并快速進入工作狀態。
3）處理好人際關系
一些剛剛畢業的同學會對人際關系的處理感到棘手，工作后我們便真正的踏入了這個現在的社會。在職場中與同事、老板之間的關系相對于在學校與同學、老師之間的關系有很多差別，職場里更看重效率與能力，進入到新的環境就要調整我們處事的方法，處理好這些關
此次調查不僅鍛煉了參與者的交流溝通能力，同時也讓我們體會到了團隊合作的力量，我們分擔各自擅長的部分，才得以保證調查有條不紊的進行。希望我們的建議可以被采納，并對正在學習或已經工作的德語專業本科大學生提供一定程度上的幫助。
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