時間：2023-10-07 15:45:17
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“煤礦安全”系統地闡述了礦井瓦斯、礦塵、火災等事故的發生規律和具體防治措施。該課程的總學時為40學時，課程的講解內容較多，學時較少。要求任課教師了解煤礦現場的實際情況和本課程的重點，以便合理地取舍教學內容。如果課程內容不分主次，必然會造成重點知識不突出。因此，我認為“煤礦安全”課程最重要的內容應放在瓦斯涌出和突出的防治、煤礦頂板事故的預防上，這兩種災害對煤礦危害最大。
二、改革教學方法
教師的教學方法直接關系到學生對該課程學習的效果。第一節課是非常重要的，精彩的開始能夠引起學生對煤礦安全課程的興趣，所以教師要收集大量典型實例，精心準備。教師一定是在自己精熟的情況下教給學生，這樣才能使學生更認真地學習。對于一些重點和難點，教師的講解應該更形象化、具體化，才能使學生更好地理解。多媒體課件教學是一種非常受歡迎的教學方法，它圖文并茂、聲像俱佳，但只能作為一種輔助手段，而不是教學目的。教師在制作多媒體課件時要根據課堂教學內容的需要，精心地挑選集合圖、文、聲、像的綜合表現手法，更好地結合板書的內容解釋有關知識點，最終才能達到提高教學質量的目的。
三、注重案例分析
這充分暴露出安全監管工作上的較多漏洞，尤其是沒盡到監管責任，對事故查處不嚴、整頓不力，對安全生產執法不嚴、工作不實、監管不力。
面對無可挽回的礦工生命，我們心情十分沉痛。
在此，我們向國家安監總局和國家煤礦安全監察局作出深刻檢討。
某市連續發生兩起煤礦透水事故，有三個重要原因值得深刻反思：
一、是對煤礦事故的復雜性和嚴重性認識不夠
某市煤礦連續多年沒有發生特別重大事故，尤其是今年上半年未發生一次死亡3人以上的重大事故，于是產生了麻痹思想。
上半年，某市省安監局的主要精力集中在煤礦高瓦斯和瓦斯突出的防治上，對煤礦水患未引起高度重視。同時，認為某市是產煤小省，“應該不會”有大事故。
二、是對基層工作監督指導不力
興寧市福勝煤礦“7?14”透水事故后，某市省迅速開展事故調查，發出事故通報，某市省安監局提請省政府依法關閉興寧市四望嶂礦區水淹區下包括大興煤礦在內的6對礦井。
但由于沒有及時跟進和深入基層，致使停產整頓要求未得到真正落實，最終釀成特別重大事故。
三、是對安全生產許可證的發放把關不嚴
采礦許可證是安全生產許可證的前提，但某市大部分煤礦原有的采礦許可證過期。
某市省安監局一方面擔心完不成國家下達的工作進度，另一方面擔心導致相當部分煤礦因無法到期領證而停產，從而給當地經濟發展和社會穩定帶來不利影響。新晨
為加快發證進度，經與省國土資源廳協商后，明確地級以上國土部門出具正在辦理證明，可視為有采礦許可證。
關鍵詞：煤礦；監測監控；管理
某礦井礦井安全監測監控中心設置在現工人廣場生產辦公樓內，礦井安全方面的監測點按《煤礦安全規程》和《礦井通風安全監測裝置使用管理規定》的相關要求進行配備，生產方面的測點按礦井生產管理慣例、監測監控系統的產品技術說明書及相關設備資料進行配備。所選監測監控系統符合《煤礦安全監控系統通用技術要求》的規定，并取得煤礦礦用產品安全標志。
1 如何選取安監體系
1.1 選型原則
結合礦井本身的災害特征，以及建設面積等，參考有關條例規定，明確瓦斯以及風速等等的各項數據，明確設備類型，制定方案，同時還要確保傳感器合乎礦井環境規定。
1.2 合理的選取監控體系
要結合其建設面積，該礦確定選用KJ95N型煤礦安全與生產監測監控系統。
監測主機（工控機）兩套（含顯示器及打印機），雙機熱備方式工作。主機對瓦斯、風速和負壓等環境參數，實時采集、處理、存儲、顯示、超限報警和打印；當主機處在不中斷的監測活動中的時候，能夠自行的對傳感器的定義、定義值的修改和報表、曲線、圖形的生成和修改；隨時統計各分站的通訊、供電、報警、斷電/復電和被測機電設備的運行狀態；具備累計量采集和顯示功能；以曲線的形式，實時顯示系統所有模擬量的趨勢走向及當前狀態和數值；如果傳感器超過限制，其輸入模式發生了改變的話，中心站能夠優先控制。主機能夠以工作站的身份連接網絡體系，此舉使得工作者能夠在最短的時間中得知礦井的具體情況，進而結合反饋的情況作出判斷。
數據傳輸接口1臺，其主要的功能是用以傳輸和隔離主機和分站間的信號，只有這樣才能夠防止分站地面分站干擾井下的信息傳遞。圖形工作站1套，其功能是用來更為直接的體現工藝流程等內容。選用UPS3000VA不間斷電源2臺，以此來保證系統能夠有足夠的電源。
監控分站有很多的功效，比如閉鎖風以及瓦斯等，當其出現問題無法運作時，會將監控區間的非本安電源斷掉。如果傳感器出現了問題，分站同樣會將相關區域的電源斷掉而且閉鎖。掘進工作面瓦斯超過不小于1.5%～1.0%或是局部終止時，分站會將巷道中的電源斷掉，而且氣動聲光報警裝置。掘進工作面瓦斯低于1%或，分站對被控設備解鎖。隔爆兼本質安全型電源1臺，向分站供電；交流停電時，額定負載條件下，電池供電不小于4h。
1.3 傳輸設備及器材選型
要保證監控系統有良好的防雷電能力。兩個監控設備間應該用專門的電阻接洽，禁止和調度電纜等共用。監測監控系統井筒光纜芯對數留有50%～100%的備用量。距離緊急避險設施100m范圍內的傳輸光纜采用埋地敷設方式，埋深0.5m以下。
監測系統與監控系統共用光纜。監測監控總站的數據傳輸接口，將井上和井下線路分開；監測監控系統下井電纜設有避雷器，這樣能夠避免井上區域的雷電進入到井下。監測監控系統傳輸采用專用線路，在進風井筒敷設條礦用阻燃信號電纜，型號為PUYV39-1-1×4×1/1.38，長度為150m；井下主信號電纜為PUYV39-1-1×4×1/1.38型礦用阻燃信號電纜，長度為500m；傳感器電纜也為礦用阻燃信號電纜，型號為PUYVR，長度為500m。傳輸線路要選用經檢驗合格的并符合煤礦井下環境的礦用阻燃信號電纜，構成全礦井的監測監控系統傳輸網絡。
2 監測設備設置地點
結合該礦井開采技術條件和安全要求、開拓布置及地面總平面布置、采區機械配備布置、井下巷道開拓布置及機電硐室、井上下供電系統和采區通風系統等，在井下中央變電所、運輸巷道、首采工作面、回風巷道、瓦斯抽放泵站、掘進工作面、回風井和扇風機房等地點設置監測分站。
3 保證系統運作穩定
3.1 合理的選取系統
該礦選用的KJ95N型礦井安全與生產監測監控系統，是一種將計算機用于煤礦安全生產信息集中監控和管理的綜合系統，該系統類屬于分布式總線型樹狀網絡結構。分站采用工業計算機技術，具有數據采集和控制功能，符合本安防爆標準適用于井下瓦斯和粉塵爆炸環境，分站能配接多種開關量和模擬量傳感器，電路特別注重抗干擾能力，能夠在非常差的環境中穩定的工作，可以獨立的采集信息，完成控制工作，正是因為分站有著如此之高的獨立性所以使得監測體系的運作更為穩定可靠。
3.2 設置地點、數目和傳輸系統的可靠性
通常監測體系在地面會配置兩個主機，其中一臺作為備用。系統電源要以二級負荷來設計，應該有相對獨立的電源，以此來確保系統能夠持續的工作。監測監控系統的主干電纜由井筒引至井下，電纜采用PUYVP39-1型礦用阻燃鍍鋅圓鋼絲鎧裝信號電纜。井下主信號電纜采用PUYVP39-1型礦用阻燃鋼絲鎧裝電纜，傳感器電纜也采用了礦用阻燃電纜，使信道的可靠性達到了一個較高的水平。
在布置時，一般是將分站設置在關鍵的進風口并且環境較為良好的區域，要將傳感器設置在那些能夠符合工況規定，同時還沒有滴水的區域中，只有這樣才能夠確保活動穩定，全部的分站以及傳感設備都要具有防爆能力，要符合井下的運作規定，只有這樣才可以確保體系能夠穩定的運作。
3.3 做好管理和培訓工作
要想確保設備正常運作，全天的檢測井下各個區域的運作狀態，就要保證正確的運用設備的主機以及輔助裝置，同時還應該正確的使用傳感裝置，要不斷的檢查并且維護電纜。礦井中應該設立專門的管控組織，而且要配置足夠的管理工作者和技術工作者。要對其進行專業的培訓，只有培訓達標之后才可以上崗工作。在正常運作之后，要在規定的時間內對他們進行考核，假如考試不達標的話就不能夠繼續留崗工作。
要結合要求在規定的時間內對傳感設備進行校正，以此來確保信息精準。監控體系的地面中心機構要全天候的值班，以此來確保突發問題發生的時候能夠有效的應對。比如當系統警報或是斷電等的時候能夠盡快的報告信息并且處理。
除此之外，還要確保管理制度合理，要明確具體的權責。同時還應該確保圖紙等資料完善，由于生產體系在不斷的變化，所以要及時的對相關信息進行調節補充。設備在進入到井下之前，要檢查其品質是不是達標。同時還要強化設備平時的維護力度，在規定的時間中檢查設備是不是完好，要定期的校對，做好升級工作，保證設備的性能優秀，靈敏性好。
在每個季度都要進行不低于一次的備用電源檢查工作，確保其放電容量以及工作的時間等是充足。如果電源無法確保設備連續工作的時間超過規定時間的百分之八十的話，就要對其更換。工作者還要不定時的檢查并且測試設備和零件是否完整，如果得知問題的話要盡快的處理，而且將檢查情況上報有關機構。假如主要系統中的任意一個發生了問題，其他的都要進行維護，在轉入正常運作之前的時候，要制定合理的方法，以此來保證服務區域中的工作者的安全。
非煤礦礦山安全生產形勢嚴峻有多方面原因。但深究每一起事故的根本原因，無不是為了追求利潤的最大化而忽視安全，以至損害職工合法權益，甚至以犧牲從業人員的健康和生命為代價。所以，要實現非煤礦礦山安全生產，遏制重特大事故的發生，扭轉安全生產的嚴峻形勢，關鍵是以科學發展觀為指導，以人為本，安全發展。
以人為本是科學發展觀的本質，是安全生產的核心。以人為本，就是要把人民的利益放在首位，促進人的全面發展；就是要以人的生命為本，把事關人的生命和健康的安全生產工作擺在重要位置上`；就是要從人的需求出發，把關心人、理解人、尊重人、愛護人作為安全生產的基本出發點。以人為本，首先要以人的生命健康為本，保障生命健康是人的第一需要，如果不顧及人的生命健康，不顧及在生產過程中人的安全，就根本談不上以人為本，談不上安全發展。而要做到以人為本，安全發展，關鍵是要加強非煤礦礦山安全生產制度建設，以制度促生產、保安全。
當前非煤礦礦山安全生產法制建設存在的問題之一是無法可依。非煤礦礦山行業法律法規、技術規范的建設處于相對落后的狀態。一是缺乏專門法予以調整。目前關于非煤礦礦山安全生產管理的法律主要有《礦山安全法》和《安全生產法》，1992年《礦山安全法》出臺后，隨著非煤礦礦山行業16年的發展，非煤礦礦山安全生產和監督管理工作又出現了許多新情況、新問題，急需對《礦山安全法》進行完善，《安全生產法》主要調整除消防安全和交通安全以外的各行業的安全生產，專門針對非煤礦礦山安全生產的有關條款較少；二是對非煤礦礦山安全生產的技術要求、法律、法規研究不夠；三是在非煤礦礦山安全生產的設計、生產過程、安全生產的監督、檢查和評價等停留在定性的原則條款方面，技術層面的可操作性差，缺乏量化的技術指標；四是各行業專門安全法規、標準缺乏相互銜接。實現非煤礦礦山安全生產法制化建設，建立一個適應社會主義市場經濟需要，完善的、關系協調的非煤礦礦山安全生產法律法規、標準體系，需要針對安全生產中的實際問題，認真調查研究，提出解決的措施；將原各行業部門的安全法規、標準進行協調、歸并、修訂，及時變更執法主體，補充和完善新的規則和技術內容。
在法律法規暫時難以修訂的情況下，要加強地方非煤礦礦山安全生產監督管理的制度建設。
一、加強地方立法。要充分發揮地方立法的作用，按照國家和省、市的工作要求，針對實際問題以及監督管理中的重點、難點工作，以地方性法規、政府規章的形式，及時出臺操作性較強的規定。在地方立法中，要注重強調以下幾個方面：
（一）賦予基層政府一定的行政執法權，使其權責統一，有利于監管工作的開展。由于非煤礦礦山行業安全隱患多，事故頻發，因此需要對其加強安全生產監管工作，加大監督檢查的力度和次數，加大對違法行為的查處。按照法律法規規定，對安全生產違法行為的查處由縣級以上人民政府負責。我市非煤礦礦山企業多數處于偏遠山區，路途遙遠。目前，監管任務較重的區縣（市）級安監部門負責非煤礦礦山安全生產監管工作的人員有近40人，每個部門平均僅有2人，有的監管十幾戶企業，有的監管多達幾十戶企業，安全生產監管難度相當大。對于安全生產違法違規行為和生產安全事故隱患，鄉鎮政府和街道辦事處能夠較市和區、縣（市）政府先期予以發現，故應當最大效能地發揮基層政府即鄉鎮政府和街道辦事處在安全生產監管方面的作用。另一方面，行政管理應當做到權責統一，根據安全生產監管工作分級負責，屬地管理的原則，鄉鎮政府和街道辦事處要對本轄區內非煤礦礦山企業的安全生產負有監管責任，一旦發生生產安全事故，要承擔相應的行政責任，而鄉鎮政府和街道辦事處缺乏安全生產監管的權力，缺乏制約違法行為的有力手段，權責不統一，不利于監管工作的開展。因此，通過地方立法賦予鄉鎮政府和街道辦事處一定的行政執法權，能夠及時對發現的違法行為給予有效遏制，對事故隱患及早排除，以便預防事故的發生。
（二）推行機械通風和中深孔爆破等企業生產行為，有利于減少事故的發生。中毒與窒息是地下井工非煤礦礦山企業生產安全傷亡事故發生的常見原因，多由于開采放炮產生有毒有害氣體且通風不暢而發生。國家安監總局對此多次下發文件，要求地下礦山要建立機械通風系統。另外，爆破安全在非煤礦礦山安全生產中占有重要地位。目前露天采石場實施爆破，大多以淺孔爆破、擴壺爆破等形式為主，爆破時產生飛石、噪音、沖擊波及爆破振動，且易造成坍塌事故，國家和省也多次下發文件要求適應條件的企業要采用中深孔爆破技術。因此，通過地方立法加以規定，并規定對不實施機械通風和中深孔爆破的給予相應的處罰，以便加大推行的力度，有效防范事故的發生。
（三）建立安全現狀評價制度，有利于及時發現和排除安全隱患。在非煤礦礦山生產運行過程中，其安全生產條件會因自然與人為、客觀與主觀因素的變化而發生變化。為了及時發現隱患，預防事故發生，需要定期或者在一些特殊情況下對其進行安全現狀評價，對存在的問題提出合理可行的安全對策、措施及建議。因此，結合實際工作，通過地方立法，要求企業在采礦權權屬發生變更、存在重大生產安全事故隱患、發生生產安全死亡事故或者重傷3人及以上事故時進行安全現狀評價，對于未按照規定進行安全現狀評價的，要承擔相應的法律責任。
關鍵詞關鍵詞：單片機；煤礦安全監控系統；課程改革
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號文章編號：16727800（2013）008016502
基金項目基金項目：湖南省教育廳科研項目（12C0986）
作者簡介作者簡介：夏旭（1980-），女，碩士，湖南安全技術職業學院講師，研究方向為無線傳感器網絡。
1 單片機應用技術課程改革思路
通過對湘煤集團各廠礦企業和周邊地區相關企業進行調研，所有的企業均已根據國家相關部門要求安裝有煤礦安全監控系統，而這些系統均利用了單片機技術。因此，可以以煤礦安全監控系統為載體，對單片機應用技術的課程教學內容、教學模式、教學方法以及考核方式進行改革，圍繞煤礦安全監控系統中的瓦斯傳感器和分站等組成要素，利用單片機對數據進行處理、轉換以及超限報警斷電應用，將傳統的單片機應用技術課程改革為8個學習任務，分別是：①煤礦安全監控系統中單片機的結構；②單片機應用系統開發過程；③煤礦安全監控系統參數輸入設置；④煤礦安全監控系統數據顯示；⑤瓦斯報警器超限斷電實現；⑥井下分站存儲器擴展；⑦煤礦安全監控系統A/D轉換電路；⑧煤礦安全監控系統故障處理及維護。
2 教學內容組織和安排
在教學內容的組織和安排上，以學生為主體，同時兼顧“教”和“學”兩個方面。在“教”的方面，以單片機在煤礦安全監控系統中的應用為載體，以培養學生的職業能力和素養為目標，模擬企業中相應崗位的工作流程，在培養學生學習興趣的同時，讓學生切身感受到所學單片機課程在實際工作中的重要性。在“學”的方面，由于目前并沒有以煤礦安全監控系統為基礎的單片機應用課程的教材，因此，我們可以設計《學習指南》，該指南根據任務的要求，對每一個任務進行了學習指導，具體包括了任務布置、知識準備以及學習測試3個部分，其中，任務布置是對各任務進行了具體介紹和要求，要求學生在課前進行自學，使學生明確學習目的和任務；知識準備是對每一個任務所需的相關知識的整理，采用問題導入的方法，由易到難、由淺到深地對知識進行梳理；學習測試則是用來評價學生的學習效果，通常在各任務學習結束之后使用，教師可以根據學習測試的結果有針對性地調整教學進度，對學生集中出現的疑難問題重點進行講解。
3 教學模式改革
根據知識轉化的客觀規律，在對學生學情進行分析的基礎上，提出采用“三段式”教學模式，有利于提高學生的學習興趣，變被動參與為主動學習。“三段式”教學模式是指將學習的過程劃分為3個階段：團隊構建階段、核心教學階段和任務考核階段，以下分別進行說明。
（1）團隊構建階段。團隊構建是指組建兩大團隊，分別是教學團隊和學生團隊。在教學團隊的組成上進行優化，引入企業的技術骨干，構成由專業教師和企業骨干組成的教學團隊，學生則可以組建學生團隊，每個團隊設隊長1名，共包括3～5名學生。
（2）核心教學階段。核心教學是指將課程的教學分為三個進階，分別是“獲取任務、知識準備”階段、“完成任務、理論轉化”階段和“任務總結、展示成果”階段，它們的含義分別是：“獲取任務、知識準備”階段是在校內的煤礦安全監控系統實訓室和單片機實訓室實施，主要就是讓學生先體驗單片機在煤礦安全監控系統中的作用，然后布置相應的任務，由學生根據《學習指南》進行知識準備；“完成任務、理論轉化”是在校外實訓基地的企業煤礦瓦斯監控中心和監控設備維修點實施，主要就是在前一階段的基礎上，完成老師布置的任務，促進理論知識的轉化；“任務總結、展示成果”階段則是回到校內的實訓室進行，根據前面兩個階段的收獲進行資料整理、總結，并對完成的作品進行展示。
（3）任務考核階段。該階段是根據學生對知識的掌握情況進行考核，考核的對象不僅僅是學生本人，還包括整個學生團隊，同時，團隊之間還可以進行互評，這樣做的好處是培養團隊協作精神，增加團隊凝聚力，有效地督促學生更好地掌握各知識點。
整個教學模式的設計過程可以用圖1表示。
圖1 教學模式設計
4 教學方法改革
為了提高教學效果，體現基于工作過程的理念，課程以“技術應用”為重點，采用“教、學、做合一”的教學方法，將教學的地點由傳統的課堂搬到校內的煤礦安全監控系統實訓室，單片機實訓室以及校外實訓基地的企業煤礦瓦斯監控中心。同時，為了培養學生的團隊協作精神，讓學生自由組合形成項目組的形式，對《學習指南》中的各任務進行討論、分析，教師則主要承擔任務演示和任務答疑工作，讓學生真正成為學習主體。以任務“瓦斯報警器的實現”為例，在實訓室讓學生認識瓦斯報警器的構成、工作原理和使用方法，在企業的煤礦瓦斯監控中心，讓學生以工作人員的角色參與實際工作，采用師傅帶徒弟的方式，通過企業員工在工作過程中對學生進行引導和啟發，培養學生的實際動手能力，同時，通過教師的講解和答疑，達到理論聯系實踐的效果。由于采用項目組的形式，學生為完成各項任務，需要分工協作，將現場整理的資料以及各成員所見所聞進行歸納和匯總，最后形成總結性的文字，并要求以幻燈片的形式進行成果展示，回答教師提問，這樣既鍛煉了學生的歸納總結能力、語言表達能力，同時也進一步培養了學生的團隊協作精神。
5 考核方式改革
教學方法改革必然需要考核方式進行相應改革。為了體現對學生能力的考核，應該改變以往傳統的以筆試來定考核成績的方法。為此，我們采取過程化考核和期末考核相結合的方法，在過程化考核中又細分為校內考核和校
外考核，在考核的評定方法中，采用多元的方法進行綜合評定，以保證考核的公平公正，具體的考核方法說明如下：
（1）過程考核。過程考核是該課程考核的重點，為了和教學方法適應，可以包含4項評價內容，分別是學生自評、團隊互評、教師評學生、教師評團隊，而這4項內容又可以細分為校內考核占40%、校外考核占40%、成果展示占20%、過程考核共占總成績的70%，具體如表1所示。
（2）期末考核。是指期末考試的成績占總成績的30%。通過以上兩個部分可以得到學生最后的綜合成績，其計算方法可以表示為：
綜合成績=學生自評+團隊互評+教師評學生+教師評團隊[]8×70%+期末考核×30%
6 結語
根據單片機在煤礦安全監控系統中的應用進行教學改革，可以更好地依托學院的行業背景，獲得更多的實訓資源，提高教學效果，同時，也可以為相關工礦企業提供人才儲備，為服務安全生產做貢獻。通過對畢業生所在的工作單位進行回訪，可以發現以煤礦安全監控系統為基礎對單片機應用課程進行改革后，學生對單片機的應用能力更強，職業素養和能力得到了提高。
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關鍵詞：多媒體教學;煤礦安全;直觀
如今，很多行業無論是搞講座或是大型培訓都在使用多媒體應用。在教學中，多媒體得到廣泛應用。過去傳統的一支粉筆，一塊黑板的單一教學模式已經落伍，跟不上時代的需求。在煤礦企業的安全生產培訓，一線工人對傳統教學比較排斥，提不起學習興趣。培訓結合多媒體教學手段可以克服許多傳統教學中的缺陷和不足，增強培訓效果，最終可確保煤礦安全生產。
一、在煤礦安全培訓中應用多媒體教學的迫切性
“安全”兩個字在人們的意識中是首當其沖，包括校園安全、交通安全、治安安全、煤礦安全等。資料顯示，80%以上的煤礦安全事故是人為事故，與人的因素相關，更準確地說都是因為工人違反煤礦安全生產規范、違反操作程序、違反生產標準導致的結果。在實踐中，雖然安全培訓的種類繁多、內容豐富、范圍面廣，但最后的培訓效果卻差強人意，有的不能將理論知識很好地運用到實踐中。少數工人不以為然，心存僥幸，會多次出現違章次數，生產蠻干現象繼續存在，缺乏安全隱患意識。一些煤礦企業的安全培訓效果差、作用不明顯，這就要求培訓教師想盡一切辦法來改善教學手段，增強培訓效果。行之有效的是應用多媒體教學管理模式，將傳統教學和多媒體教學有機地結合起來，準確、系統地將煤礦安全生產規定詳細的通過課件表現出來。例如，生產規范、操作程序、安全須知、案例描述等通過一張張幻燈片直觀、形象、生動地表現出來，或動畫，或視頻，或微課，形式多樣，通俗易懂，為井下煤礦工人提供系統、全面的安全生產培訓，真正起到培訓作用。
二、多媒體技術在教學中的優點
1.形象直觀，通俗易懂
在培訓教學過程中，利用多媒體技術，可以將抽象的、深奧的理論知識，制作成圖片展示、視頻播放、動畫設計的教學課件，化靜為動，讓培訓者清楚地看到具體操作的全過程。這比只聽教師的描述，無論是效率上還是效果上都要好許多。培訓以其形象化、直觀化的特點進行教學，突出重點、突破難點，會引起學員們積極的學習興趣。多媒體教學將傳統的教學手段與現代教學手段有機結合起來，充分發揮它們各自的教學功能，能提高教學質量，取得事半功倍的良好效果。
2.增加趣味性
多媒體教學是當下盛行的現代化教學手段，不但可以為學生提供了形象直觀、具體生動的教學內容，還可以加入很多趣味性的動畫元素。例如，在入井須知的安全培訓中，播放工人乘坐罐籠緩緩下井的錄像，配以動畫配音，借情境悟理，從而激發學員的好奇心和求知欲。這可很大程度上避免教學的單調問題，有利于理論與實踐較好的結合。
3.提高學習積極性
煤礦安全培訓的對象是煤礦井下一線工人，包括維修電工、采煤機司機、掘進機司機等。一些人不能像學生一樣安靜地坐在教室里學習，對學習有一種排斥，學習的主動性、積極性較差。培訓通過多媒體的教學方式進行，能對學員的學習能起到積極的促進作用。
三、多媒體教學應用在煤礦安全培訓中的缺點
1.培訓教學課件流于形式
一些教師沒有經過系統的計算機課件制作的培訓，自己又不能掌握起碼的計算機軟硬件知識。一些教師不知道如何制作高質量的幻燈片，如何下載有用的教學視頻，如何進行動畫設計、編輯超鏈接，不會運用網絡獲取、傳遞和重組信息，以及整理教學案例。有的教師講課仍堅持一根粉筆一本書一塊黑板，或是教案式的單一的幻燈片，聽起來高大上，但實際上和傳統教學并無兩樣，沒有取得實際培訓效果。
2.培訓內容呆板、素材單一
在培訓過程中，教師要對素材準備充分，利用網上搜集，查閱資料及相關專業書籍，給學員傳授更廣泛的專業知識。而有的教師照本宣讀，呆板無趣，培訓內容單一，導致學員課堂走神，學習精力不集中，紀律松散，培訓效果大打折扣。
信息化建設資金投入大。煤礦培訓機構非礦井的主生產效益單位，培訓信息化方式非培訓的單一方式，培訓效果不是短線收益，而投入往往是一次性較大投入，加上信息化技術設備更新換代過快等等因素都致使大多數單位不愿意投入過大，往往都愿意在投入少但顯而易見的硬件上做“表面文章”，面對日新月異卻有著實用價值的應用軟件或相關的數字化信息資源則“冰封遠泊”。這些都大大的影響著信息化的建設和發展。培訓業務軟件建立并完善的同時，思考著如何規劃建立并豐富適用于煤礦培訓教學軟件和培訓實操考核軟件資源，使之加快加強發揮作用將是煤礦安全培訓信息化建設中的一項重要任務。
信息化技術專業老師缺乏。煤礦安全培訓教學軟件、考核軟件操作，多媒體教學課件的制作，網絡資源、數字資源的使用或制作，計算機設備正常維護以及學員計算機基礎課程授課等都要求著計算機專業教師的存在。然而，目前各培訓機構的教師任職要求均是要求從事煤礦專業。雖然教師培訓課程中有計算機課程的安排，但基本上是48學時內的短期課程，遠遠不能滿足需求。煤礦安全培訓實操考核軟件開發應用至今都是空白，煤礦各單位深具特色的培訓信息互聯網網頁也是盲點。對于計算機技術應用大多數老師都是略知一二，不能深層次的滿足時下的需求，信息化建設也就不能深入開展。因此煤礦信息化建設深入開展配備一批精專業，高素質的信息化技術教師是勢在必行。
因材施教難以徹底實現。計算機多媒體教學采用大量直觀震撼的圖文，提供了動感真實的視頻等資料，都足以在短時間內給學員耳目一新的感覺，可以讓學員對以難以理解的一堆文字直接通過感官理解并牢固掌握。但這種教學在以人為本的同時卻難以徹底做到因材施教，難以實現學員的個性思維和創新意識、實操能力的培養。時間長久還是會淪為滿堂灌的填鴨式教學，同時也會助長部分教師過度依賴視頻和圖文，造成課堂交流互動減少。如何打造行之有效的煤礦培訓信息化建設體系，使大力出資購置的培訓設施全面的應用于實際培訓，體現出培訓信息資源的效益，讓廣大培訓教師好參學學員廣為贊嘆，讓煤礦培訓信息化建設逐步深入的發展下去，我們應從以下幾方面去著手。
煤礦安全培訓信息化建設存在問題解決方法
1．創建現代信息技術的大應用和大學習環境。利用多年來大家已經認識并應用的軟硬件計算機技術知識和虛擬網絡等信息技術知識來完成煤礦生產過程中單位內外各類上傳下達的信息多采用網絡信息資源，讓人們深深地認識到：現代信息技術是何等的重要，而就其現代信息技術學習環境而言，虛擬Internet更是何等的重要。促使其在使用的過程中發現自己的不知，發現不知才能確定求知需求，以此創建出學習的環境，逐漸形成良性的循環。當然，這也要求社會對煤礦信息化的應用和建設給予高度的關注和大力的支持。
2．建立本單位的信息化建設規劃，自主研發適用且實用本單位的信息應用軟件。各煤礦培訓機構信息化硬件設施已相繼完善，將有利于軟件建設的投入。培訓信息管理辦公應用軟件也日益完善更新，多媒體教學卻僅限于教師PowerPoint制作，相對適用的多媒體教室卻未跟到位，如果進一步建立多功能電教室，在已使用的廣域網的同時完善單位內部局域網，開發制作實用的培訓網站，建立可以資源共享的“煤礦電子圖書館”，構建專業的知識素材庫，設計并組建出教師個人網頁將會有力的深入推進培訓信息化建設。專業的知識素材庫，包括多種形式的教學資源，例如演示型視頻資料，優秀的公共課程課堂教學視頻，培訓應用小軟件（如電子文檔教學畫筆，相當于板書時用的粉筆），培訓教學軟件（包括優秀的課件，教案，圖文等），當然這些都不應是簡單的資料堆積，而是精確實用的，與技術更新知識結構相聯系，滿足煤礦專業各層次人員的需求。對于眼下煤礦實操考核軟件這一空白，可以建立網絡模擬任務操作型軟件，尤如當前各類非常流行的網絡游戲，由操作人自己建立戶名，進入找軟件管理員索要任務安排，任務完成環境就是虛擬礦井環境，整個考核任務可以設置時間，操作對錯有效果。將真實的生產環境虛擬化，形象化，極有助于學員學以致用，用有所為。這種技術與習慣，在教師、學員都是一個培養和塑造自身的良好過程。
3．重視建設信息化專業技術教師隊伍。目前很多煤礦培訓老師對自身計算機信息技術掌握程度的提升都是淺嘗輒止，究其原因多是教學觀念未曾轉變，因此要培養出信息化專業首要改變教學觀念。很多教師多是單位的骨干，他們不適應從以教師為中心的教學模式向以學生為中心的網絡環境下的教學模式的轉變，并且認為信息技術的引入會使學生在課堂上的注意力過于分散，最終影響教學的質量和效果，由此心里犯怵。建設信息化專業技術教師隊伍必要途徑一是堅持自主培養，二是堅持高質量人才引進。二者都要求具備嫻熟的信息化操作技術，精湛的計算機維護技藝。以此才能落實信息化建設。
4．信息化教學不是教學模式而是教學過程。很多教師將信息化教學當做了教學模式，將課件做的滿滿的，將生動的課堂互動講解換做了動感震撼的視頻，過度的依賴課件忽略了學員的心理需求。并非所有課程內容的教學都有必要使用多媒體教學手段，信息化教學只是教學的一項過程，可以將呆板的信息化技術生動化，將信息化教學的主旨從教學目標變成學員想知道的知道多少，還想知道多少這種“人情化”的思考。在確定學員知道什么后設計出主題知識庫，跟學員共同探討某項技能操作或完成技術標準的實施，發揮出學員的主動性，在“知道”中發現他們“不知道”，利用他們求知的欲望發揮出教師的引導作用，傳授他們“查詢、獲取、整理、處理、存儲以及表達信息"的能力。此外，利用信息技術建立單位內部學員交流的平臺，讓平日里自然而然的“閑聊”變成“有意義的討論”，悄無聲息中感受網絡文化，信息文化，實現學員個性化培養。
結語
關鍵詞：電化教學；煤礦安全；教育培訓
中圖分類號：G431 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0191-01
一、在煤礦安全教育培訓工作中運用電化手段教學的必要性
1、煤礦生產過程的復雜性、員工隊伍的特殊性和安全教育培訓形式的落后性所決定的
眾所周知，煤礦作業環節復雜，條件惡劣，工作艱苦，危險因素較多，而職工隊伍的構成則繁雜多樣，既有全民合同工、集體合同工、又有農民勞務工。特別是采掘一線職工，農民工占主要部分，總體來說一線職工的文化素質較低，安全意識淡薄，有相當一部分職工不知道（或不重視）如何在保證安全的前提下去生產，從而導致了“三違”現象屢屢發生。這些不利因素的存在，大大增加了我們安全生產中的不確定性。而當前，許多煤礦的安全教育培訓仍沿用念文件、提要求的落后方式，職工或是不愿聽，或是聽不懂，或是記不住，教育效果非常有限。很顯然，淘汰落后的教育培訓方式，積極探索新穎、實用的方式方法，提高安全教育培訓質量，已成為煤礦當前一項重要而又緊迫的任務。
2、電化教育手段本身所具有的鮮明特點所決定的
第一，電化手段作為一種現代化的媒體形式，具有聲、像、色、動的特點，充分利用這些特點可制成有文字、有圖表、有色彩、有動畫的教育課件。第二，利用多媒體可以“再現情景”的特點，拍攝各工種規范的操作動作和工作程序，具有真實性、直觀性和生動性的特點，用其開展專題教育，可使職工易記、易懂、易接受，入耳、入腦、入心，記得牢，不易忘。第三，這種現代化的媒體形式，為我礦各基層區隊自行動手制作教育培訓課件構建了理想的平臺。第四，隨著聲像技術的發展，國家出版部門已發行了許多內容豐富的安全教育光盤，運用多媒體形式播放，可以增加教育內容，使職工更多、更快、更好的掌握安全知識，接受更深層次的安全教育。第五，利用這種現代媒體技術，還可以把各區隊的安全管理制度、安全考核結果等內容，通過區隊的投影儀，通過井口電子大屏幕、各區隊的學習室等各個視頻窗口滾動播放，使職工隨時都可以觀看，有了更多的接受安全教育的機會。第六，運用多媒體除可進行多種內容的安全教育外，還可以進行安全規程的貫徹，安全技能的培訓，不斷拓寬教育培訓渠道。特別是對職工進行安全技術培訓工作，一般會受到時間、空間、設備、設施的限制，很難在室內進行。現在利用先進的電化手段，可把包括線路圖在內的各種實物影像輸入電腦，通過投影儀播放，不但方便了教學，也提高了培訓工作的效率和效果。
二、在安全教育培訓中如何有效地運用電化手段
以我礦為例，主要采取以下措施。一方面，我礦共投資20余萬元，為教培中心及井下12個生產、輔助區隊全部配置了筆記本電腦、教學投影儀等多媒體設備，專門鋪設了網線并開通了IP地址，使遠教網和電子教室的教學資源得到了共享。另一方面，組織人員進行了大量的前期準備工作，撰寫腳本、制作動畫教材，建立了各種數據庫，包括案例教育數據庫、規程教育數據庫、各工種（工序）必知必會規范操作數據庫等等。二是完善培訓檢查考核辦法，建立了相關制度。三是強化了相關管理人員的業務培訓工作，使其能夠熟練的掌握和運用計算機、投影儀的相關知識。同時，還定期組織各基層區隊技術員開展實踐教學，采取“一線課堂”、“班前10分鐘精品課件”、“優秀教案”評比、技術比武等方法，充分調動基層工程管理人員、技術人員、技能工人在“教”和廣大職工在“學”兩個方面的積極性、主動性、創新性，不僅使優秀教師、技術工人腦袋口袋同富，而且也提高了他們不斷提高課件制作的水平，從而為針對性的搞好安全教育培訓準備了充足的電化教材。
三、電化教學在我礦安全教育培訓中的應用
關鍵詞:培訓;煤礦職工;意識;安全教育;成效
0引言
煤礦安全培訓工作是煤礦企業一項嚴肅、認真、重要的安全生產、安全管理基礎工作，關乎煤礦職工隊伍安全素質提升、關乎礦井安全生產和效益保障，關系到職工個人的人身安危和經濟收入，同時也是對“安全第一、預防為主、綜合治理”安全生產方針嚴格貫徹的具體體現。但在當前煤炭市場疲軟、經濟形勢下行影響下，受經濟收入和外界因素等影響，部分職工存在工作焦慮、工作情緒不穩定等情況，致使工作過程中易出現精力不集中、安全意識降低等情況出現，這是近年來煤礦安全事故頻發的一個重要原因。另外，受上述因素影響，也造成部分職工雖然在接受安全教育培訓，但是安全意識未深入貫徹到具體工作中，安全意識也未得到有效提高。再者就是煤礦在安排安全教育培訓活動時，可能存在的片面追求辦證效率、制度落實不嚴格、督查考核走形式等問題，也是煤礦安全教育培訓不能較好開展的原因。在這種形式下，如何進一步提升煤礦安全教育培訓成效、如何更加有效開展各項培訓工作、如何切實提高職工安全意識，遠離“三違”是煤礦安全教育培訓工作者應著重考慮的問題。
1煤礦安全教育培訓存在的普遍性問題
(1)重視程度不夠。主要表現有4個方面:①煤礦企業主要領導對安全培訓工作關注不夠，對“安全教育培訓不到位就是重大隱患”、“安全意識提高就是經濟效益”認識深度不夠;②煤礦企業相關管理單位領導對培訓工作不重視［1］，存在管理松懈、要求不嚴、督導考核不到位、工作開展不扎實現象;③基層單位領導重生產，輕培訓，對培訓工作支持力度不夠，配合不夠密切;④部分職工自身對安全培訓重要性認識不夠，把培訓當成一種負擔，不愿意主動參加培訓，從內心抵制安全培訓工作［2］。(2)培訓制度落實不到位。主要表現為:對制度涉及的具體條款、要求執行力度不夠、執行不嚴格或未按照制度要求實施。如:做不到文件規定的脫產培訓;不能按要求定期召開培訓會議或即使召開也多是流于形式;按照安全培訓要求需教考分離的，實際流于形式等。(3)實操基地不完善。缺少實操基地，很多工種不能進行實操，理論與實踐結合不密切，影響培訓效果。(4)教師責任心有待提高。教師教案更新不及時，敷衍應付［3］，照本宣科，不注重理論聯系實際教學，培訓課程設置針對性不強，不論什么工種，培訓內容都是統一內容［4］。
2煤礦安全教育培訓成效提升的對策
(1)管理者重視、強化協調是煤礦安全教育培訓提升的根本之路。管理者重視、強化協調是煤礦安全培訓教育工作能夠得到有效的組織保證，也是確保煤礦安全教育培訓提升的根本。為此，在每期安全教育培訓開班之初，做好與各單位的溝通協調，確立合理的專業課程、培訓流程、年度計劃內需培訓人員和教師隊伍安排是確保培訓工作順利完成的先決條件;同時，管理者的支持，也是各項培訓政策得以落實的組織基礎。(2)健全制度、完善體系是煤礦安全教育培訓提升的基礎保證。完善的制度、健全的體系是煤礦安全教育培訓工作得以有效實施的基本保證［5］，目前各礦井在安全教育培訓制度制定方面已基本健全，體系也基本完善，但是仍然存在的諸如制度僅以文件下發后，未組織有效學習、考核或未采取較為透明的如懸掛牌板、組織宣傳、明確各項流程等方式貫徹落實或制度、體系更新不及時，與當前形勢不適應等問題。因此，不斷梳理、完善現行制度，明確職責，及時更新體系是確保煤礦安全教育培訓工作有效實施的基本保證。(3)創新授課、加強實操是煤礦安全教育培訓提升的必然舉措。傳統的“黑板+粉筆”、“教案+照本宣科”等的授課方式［6］，已不能滿足當期科學技術快速發展的今天，而“PPT+投影”的授課方式，易存在課件內容缺乏新意、動態體現和趣味性不足等問題，另外實操方面:缺乏長期性場地、實踐和可操作性的設備及組織人員、政策性鼓勵等因素，致使部分實操練習難以實現也是當前存在的普遍性問題，因此，創新采用“案例+動畫演示+制度解讀+趣味講解”和充分的代入或引入互動式的授課方式［7］，配合合理的實操練習、實操比賽等組織活動，是提升煤礦安全教育培訓的必備舉措。(4)加強監督、嚴格考核是煤礦安全教育培訓提升的有力保障。措施的實施需要嚴格的督促、考核，為確保教學質量，引進工程管理科學的過程管理、質量管理概念是很有必要的［8］，在教學過程中，增加督查考核單項，明確各項教學管理細則，與職工收入相結合，采取必要的激勵措施，強化思想理念與職業操守責任制，明確管理過程側重點、及時兌現各項獎懲，將是保證安全培訓教育的有力保障。
3建議
(1)堅定領導、強化協調、積極引導。管理者重視是安全培訓工作健康發展的動力［9］，因此，礦井的培訓工作要首先有主要負責人定期組織召開培訓工作例會，以便及時發現和解決培訓工作中存在的各類問題，對不支持培訓工作的單位進行通報批評，對表現好的單位或學員表揚獎勵，激勵先進，鞭策落后，提高基層單位管理者對安全培訓工作的重視程度。其次，負責培訓單位要加強與基層單位管理者的溝通交流，爭取基層管理者的支持、配合，共同努力，圓滿完成培訓任務。另外，培訓教師要加強對職工的教育和引導［10-11］，讓學員從內心真正認識到培訓工作的重要性，提高學員培訓的積極性和主動性。(2)嚴把教案審核，積極溝通交流，科學、合理安排培訓內容。由于每期培訓的對象、工種都不一樣，負責培訓單位要及時與授課老師溝通交流，讓老師提前了解當期參培學員的基本情況，合理選擇授課內容，有針對性地編寫教案，并要求當期培訓教案提前報送負責培訓單位審核，確保教案通俗易懂、言簡意賅，內容新穎、切合實際。(3)認真開展教學評比，加強后期跟蹤考核，檢驗培訓效果。當期培訓結束組織參培員工對授課老師進行評比打分，對教學過程中存在的問題提出意見或建議，評定為優秀的授課老師給予適當物質或精神獎勵，激勵教師授課的積極性，增強責任心，對合理化建議積極采納，認真落實，不斷完善培訓管理機制，提高培訓質量。同時，對當期培訓學員，通過每周基層單位學習會結合現場提問的方式進行重點抽查，檢驗培訓效果。(4)突出培訓重點，提高安全意識，提升全員素質。安全培訓工作的重點應放在提高全員安全意識和崗位操作技能上，培訓過程中要注重引導學員牢固樹立安全意識，提高自主保安意識，從“要我安全”到“我要安全”轉變［12］。同時，在做好一般工種、特殊工種培訓的基礎上，按照“抓系統、系統抓”的原則，加強對重點崗位人員的培訓，分系統、分專業組織對班組長、質量驗收員、安檢員等與安全質量密切相關人員進行崗位技能培訓，通過培訓提高他們的安全意識和崗位操作技能，為安全工作打下堅實基礎。
4結語
煤礦安全培訓工作是關乎礦井安全生產的一項長效機制，必須長期開展、持之以恒，才能為煤礦安全生產保駕護航，另外堅持安全培訓教育就是礦井經濟效益的理念不動搖，是企業有效落實煤礦安全培訓教育的根本之路。
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