時間：2023-10-08 10:20:24
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為豐富我校教職工的文化生活，減輕工作壓力，校工會以“鍛煉、健康、工作、幸福”為主題，在風雨操場開展了為期三天的趣味體育活動比賽。
本次教職工趣味活動比賽以“定時投籃”為主要內容，裁判周志宏老師宣讀比賽規則，校領導杜潤生書記、王國灃副校長親臨活動現場，為教職工加油喝彩。活動現場氣氛熱烈、精彩紛呈，不僅有緊張激烈的角逐，更有教職工們開心的笑聲和喝彩的掌聲，豐富有趣的活動讓老師們歡呼雀躍，長期工作中的壓力和辛苦瞬間得以釋放，真正達到了活躍身心、促進健康、團結合作、增進友誼、創建和諧學校的目標。
本次教職工趣味活動比賽的舉行，使老師們在緊張的教學工作之余放松了身心，活躍了氣氛，增強了凝聚力，充分展示了我校教職工奮發向上、朝氣蓬勃的精神風貌。老師們紛紛表示：這樣的活動快樂而且有趣味，望今后多多舉行!
堯都區實驗小學二（1）班 周屹楊
指導老師：衛海平
今天下午，我們學校一、二年級舉行了體育趣味游戲大賽。
下午同學們全部到校后，我們就聽見喇叭里說：“一、二年級全體同學搬上凳子往操場上走。”我們來到操場上先站好，再放下凳子坐下。接著比賽就開始了，先是一年級的小同學比賽，比賽項目是運乒乓球。他們比賽的時候我們大喊：“加油！加油！”整個操場上像沸騰了一樣！
【關鍵詞】 體育教學 學習興趣 趣味游戲
【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）12-051-01
一、利用趣味田徑游戲，有效激發學生的學習興趣
體育學習興趣是學生自己進行身體活動，養成體育鍛煉習慣的先決條件，也是活躍課堂氣氛提高體育教學效果的前提。小學生最喜歡新穎的東西，新鮮的事物，新異的活動。少兒趣味田徑游戲器材色彩鮮艷，造型設計比以往的普通器材新穎、多樣，同時也安全可靠，使每節課都可以有新的東西呈現在孩子面前，讓學生躍躍欲試，可以有效地激發孩子們的興趣，從而獲得更大收獲。例如：體育課的準備活動，器材豐富可供選擇，組織教法也可靈活多變。如投擲教學單元，教師授課投擲教學中，以前投擲的器材只限于沙包、紙球等，這些材料2-3課時后對學生已經沒有太大的吸引力了，練習的效果也并不理想。少兒趣味田徑游戲課帶來了“趣味標槍――小飛魚”，當學生看見這個投擲標槍器材新穎，有特色，學習的積極性自然不言而喻。在教學中教師說到持球部位是在“小飛魚”的眼睛位置時，所有的學生很快就找了位置，大大提高了課堂效率；在教到投擲時要出手快，我示范了動作并利用了小飛魚的叫聲，當快速投出后，飛魚會發出“噓”的叫聲，因勢利導說到：這是小飛魚在表揚老師投的很好，大家想不想得到小飛魚的表揚？“想！”學生們異口同聲的答道。
正如蘇霍姆林斯基所說“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的”，在體育課堂上，有了色、形、聲的多重刺激，枯燥的投擲教學就在游戲中展開，孩子們躍躍欲試，樂此不疲，在他們的汗水和歡笑聲中，教學任務得以圓滿的完成。
二、利用趣味田徑游戲，有效發展學生的運動能力
少兒趣味田徑游戲在體育課堂上是孩子們的良師益友，豐富多彩的體育游戲既是教學內容，也是學生喜聞樂見的教學方法。因此，根據兒童活潑好動的特點，老師把那些重要的，需要反復練習的基本動作，創編成游戲內容，植入體育教學過程中，籍以啟發學生的練習熱情，使兒童學有所得，練有所獲，興趣盎然，樂在其中。例如：把國際田聯少兒趣味田徑器材組合，設計了游戲“穿過小樹林”、游戲“一級方程式”、游戲“十字跳”等等，游戲新穎，器材亮麗，提高了學生學習積極性的同時，孩子們樂在其中，不知疲憊，在不斷地練習過程中，更提高了動作的技能水平。
在體育教學中，我經常變化游戲內容、方法和器材，使他們體驗到參與、理解、掌握、創造體育運動的樂趣，鼓勵學生自覺自主地參與體育教學活動中去。教師應把握少兒的心理特點，使學生的學習動機建立在自身愿望的需求和責任感上。把身體鍛煉中的樂趣和學習的成功體驗作為追求的目標之一，以濃厚的興趣、頑強的意志、適宜的方法來調節自己的體育學習和鍛煉習慣，從而使學生的基本運動能力得到應有的發展和提高。
三、利用趣味田徑游戲，培養學生的優秀意志品質
利用“少兒趣味田徑”游戲可以啟發學生的思維，發展學生的個性特長。學生酷愛體育游戲，更希望取得勝利。利用少兒趣味田徑游戲，可以根據兒童好爭求勝心理和適應學生發展需要來組織體育比賽，比賽項目可分為三個年齡組有7-8歲的少兒、有9-10歲少兒、還有11-12歲少兒比賽項目，組織少兒趣味體育比賽，有吸引力，有趣味、容易參與、有教育性。教師在組織比賽中做到人數相等、實力相當，講清方法，規則明確，必將達到預期的效果。
利用趣味田徑組織的比賽、游戲不單純比快、比高、比遠，還可以比好、比對、比美等等。通過比賽手段，提高學生的興趣度，是為了復習鞏固提高已獲得的知識和技能，增進學生健康、增強學生體質。在校運動會中也可以開展國際田聯少兒趣味田徑游戲比賽，充分運用競賽的形式來組織，促進少兒身心健康成長，鼓勵少兒全身投入活動之中，而且也培養學生團隊參與的團結精神和冒險精神。例如：通過做“趣味跨欄”的游戲學生可以明白只有團結戰斗才能取勝的道理；通過“十字跳”、“穿過小樹林”等游戲，可以培養學生機智、果斷、勇往直前的好品質。教師可以把思想教育有機地滲透到游戲的教學全過程，使學生在身心愉快的同時培養高尚的品格。
四、利用趣味田徑游戲，使學生的身心得到全面健康發展
【關鍵詞】陽光體育；小學；科學性
課余體育活動是指學生在課余時間里運用各種身體練習和方法以發展身體、增強體質，活躍身心，提高運動技術水平和豐富課余文化生活為目的而進行的體育教育活動。它主要包括早操（課問操）、眼保健操，班級體育話動、課余訓練、課余競賽以及校外體育、家庭體育等多種形式和內容。“陽光體育”正在全國全面推行，作為體育教育的重要組成部分，其具有促進學生全面發展、促進學生個性發展等教育功能，那么，在金華金東區實驗小學等優秀學校的開展狀況如何呢？本文以金華市金東區實驗小學的陽光體育運動的開展狀況為研究對象，通過實地考察和現場參與學生活動等手段，進一步為貫徹實施“陽光體育”提供參考依據。
一、結果與分析
（一）陽光體育的組成部分
經調查得知，金華市金東區實驗小學的陽光體育共由三個主要部分組成：大課間體育活動、課外文體活動、各類小型趣味體育比賽。
1.大課間體育活動
1）概述
大課間體育活動是在原課間操基礎上發展和演變形成的學校體育活動新形式，是學校體育活動的一部分，是落實、保證學生每天參加陽光體育運動1小時的重要內容，具有促德、調智、健體、審美等功效，對調節學生學習節奏、緩解疲勞、增強體質、增進健康以及培養終身身體意識等有著重要意義。
2）內容
大課間體育活動的內容在每一所學校、每一個地區，都存在一定的差異性，學校也會根據不同年齡段的學生計劃不同的活動，以多樣性的活動來滿足學生的需求。金華市金東區實驗小學的大課間活動內容涉及的范圍很廣，從普通的跳繩、踢毽子到特殊的陀螺項目等都是該校大課間活動的構成。
3）組織形式
以下圖形所示是大課間體育活動的典型形式，體現了先合后分的組織形式狀況。這是該校使用的大課間活動的組織形式。
（二）各類小型趣味體育比賽狀況
該校會在每個季度都舉行不同類別的趣味體育比賽，其中有學校的常規項目以及特色項目。
1、常規項目
該校的常規項目包括每年3月底進行的跳長繩比賽、單人跳繩比賽，5月底舉行的班級足球賽以及9月中旬舉行的校兵乓球賽。
2、特色項目
由于學校多次舉辦陀螺爭霸賽，所以陀螺自然而然成了該校的特色項目，每天的大課間體育活動，大多數學生都在玩陀螺，不論處于哪個年齡段的學生，陀螺都是人手必備的。
（三）家長對該校開展陽光體育活動的態度
據本次調查所知，在被問卷調查的200名家長有92%的家長對該校開展各類陽光體育項目是持支持態度的。該校體育組組長在被訪談時提及，由于學校大課間體育活動和課外文體活動所需，所以要求每一位學生都自行購買陀螺和毽子等體育運動器材，該校的家長不僅沒有反對，反而都很熱情也很積極配合學校體育教師的工作，這也是該校能將陽光體育項目一直延續下去的強大支柱。
二、結論與建議
（一）結論
該校約有85%以上的學生能夠自覺地參加課余體育活動，而且學生對課余體育活動的興趣或心理需求較強烈。特別是在大課間活動的25分鐘時間內，大部分學生都來到操場和教學樓一樓的空余場地參加大課間活動，而且踢毽子和玩陀螺是每位學生的絕活。這是多年來該校認真貫徹落實各項教育、體育法規制度以及近年來各級各類活動積極開展的成果。但也不排除學生隨年級升高，參加課余體育活動的人數逐漸減少的傾向。需要特別關注的是，該校還有小部分學生對課余體育活動不感興趣。
學習負擔過重和場地、器材的短缺等一些外在客觀條件，是限制該校高年級學生參加課余體育活動的主要因素。
球類項目是該校主要開展的課余體育活動，也是學生們首選的課余體育活動內容。與此同時，還有很多項目得到學生的青睞并有序的開展。如：男生喜歡的乒乓球、籃球、網球等項目；女生喜歡的跳長繩、軟式排球等項目。但美中不足的是網球、武術操等項目因學校場地不足和設備的限制未能開展。
（二）建議
建議市教育、體育行政部門繼續廣泛開展陽光體育括動，將增強青少年體魄和促進其身心發展放在教育、體育工作重要位置。認真貫徹并不斷完善有關法規制度，使學生參加課余體育活動得到制度保障。加強學生課余體育活動組織建設和科學管理，使課余體育活動向制度化、規范化、科學化方向發展。積極引導學生，做好合理支配課余時間的工作。適時組織一些健康快樂的課余體育活動，有效培養學生體育興趣，努力實施素質教育，全面提高學生各方面的素質。
校課余體育要打破單一的內容和形式，把傳統體育，娛樂體育、生活體育和保健體育等納入該體系，并開展多種形式的活動，如：興趣小組、體育社團或更多的趣味體育比賽、體育知識競賽等等，激發并滿足學生濃厚的體育興趣及強烈的運動欲。
參考文獻：
【關鍵詞】幼兒教育；民間傳統體育；融合路徑
幼兒的學前教育一直以來都認為是我們國家未來學前教育教學發展的重要方向和戰略目標,其中的重要性不言而喻,良好的學前教育對促進幼兒自身的健康成長至關重要,這樣可以有效促進其身心的健康成長,適時的選擇引入一些符合典型的體育游樂活動項目在提升幼兒們活動樂趣的同時,也增強了其自身體育技能和人的身體健康素養。而且可以加深他們對傳統文化的理解。它也在一定程度上促進了中華民族文化的發展。
一、根據實際需求不斷改進完善傳統體育游戲規則
對于幼兒來講，傳統的民間體育游戲形式過于僵硬，內容過于保守，因而不適合幼兒的發展，需要對傳統的民間游戲進行改進。例如，在“老鷹抓小雞”這個游戲過程中，雖然通過扮演小雞，幼兒能夠感受到游戲的樂趣，但是一味的按照教師扮演老鷹，幼兒扮演小雞的模式進行游戲，則顯得過于老套，幼兒會失去游戲的樂趣。在實際中，教師可以利用游戲互動，來讓幼兒輪流扮演老鷹的角色，進行教師和幼兒之間的角色互換，讓幼兒體驗游戲的新鮮感，在扮演老鷹的過程中，幼兒也能夠學會觀察不同“小雞”的狀態，尋找更容易“捕捉”的小雞，培養幼兒善于觀察、靈活思考的能力，因此，角色互換對幼兒來講，能夠學會不同的知識和能力，傳統體育游戲的改進，應當適應幼兒的發展，讓幼兒從中得到鍛煉。
二、根據體育幼兒不同年齡階段特點選擇各種傳統游戲
不同年齡階段的體育幼兒身心功能發展特點不同。因此需要根據適齡幼兒不同年齡段的差異進行篩選開展相應的體育活動游戲。小班級的幼兒可以選擇一些技能簡單、趣味性強的傳統民間體育運動游戲。如棋類游戲“老狼幾點”“木頭人”等各類游戲；而初班幼兒身體動作能力發展更加初步完善,具備了各種體育活動的組織能力,思維具體性更形象,規則性的意識開始萌芽，他們已經能夠自己動手組織各種游戲。如各類游戲“跳竹竿”“袋鼠跳”游戲，既有運動挑戰性、競爭性,又充分具有游戲趣味性,充分發展了中班幼兒身體腿部四肢肌肉活動力量及身體平衡力。如各類游戲“網魚”“踩高蹺”,培養了各種動作的身體靈活性以及自我反應運動能力和自我主動控制的良好生活品質。這樣從實際出發,選擇各種玩法不同、規則各異、難度不一的傳統民間體育運動游戲,滿足了幼兒不同興趣所向,實現了幼兒運動能力的均衡發展，充分發揮了我國民間傳統體育運動游戲的重要價值。
三、對我國傳統民間體育游戲中的內容制作進行調整
民間傳統體育游戲隨著時代的發展進行了形式上的創新，但在內容中仍然很難適應現代體育精神，在信息劃時代，一些傳統的民間體育游戲雖然能夠短暫的引發幼兒的好奇心,但容易使幼兒失去興趣。所以教師在引領幼兒進行體育活動時，應當對當前的民間體育游戲進行內容上的調整。例如在進行“丟手絹”這個傳統的民間體育游戲時，教師可以很好的培養學生的感受能力以及觀察能力，但是由于手絹這個東西在人們的生活中早就消失,幼兒很難從“丟手絹”這個游戲中體會到來自生活中的樂趣，針對這種情況，教師可以將手絹換成其他一些學生喜聞可見的東西，比如小豬佩奇，這些幼兒生活中能夠實際看到，并有樂趣的東西更能激發學生的游戲樂趣，再比如一些民間的體育游戲需要幼兒來進行童謠合唱，而一些童謠的內容比較具有時代感，對于幼兒來講，記住內容較長的童謠比較難，因此教師應當以一些簡單的內容來替換。比如有種常在民間玩的體育運動游戲就名叫“拉大鋸”，其內容比較老舊，而且句子較長，幼兒很難記住，這種體育游戲已經不適應當地幼兒的實際生活，教師應當根據幼兒的發展需求對其進行革新，使其本身成為一個幼兒可以接受的體育活動,從而能夠起到開展民間各種體育運動的指導作用。
尋找運動與情感的亮點
其實在上個世紀90年代，奧運會就已經對公用信號制作提出了“以表現比賽過程為主，兼顧表現運動員、教練員和現場觀眾的情感”的要求規范，而且指出這是讓比賽轉播好看的制勝法寶。讓我們來看看賽場上那些情感的力量。還記得那個經典的鏡頭嗎？1990年世界杯足球賽上，實力強大的巴西隊意外被阿根廷隊淘汰，看臺上一位巴西女球迷眼含熱淚，緊捂著嘴，眼中流露出傷感、失望和不解的神情，這個短暫的鏡頭傳遍了世界。20多年過去了，或許那場比賽的比分已經被人淡忘，但那個巴西女孩的哭泣卻仍在人們的記憶深處，這就是情感的力量吧！
從這個例子可以看出，講述賽場故事，表現人物情感與記錄比賽過程同樣重要，捕捉到這樣的亮點會使賽事的轉播更加精彩、更加完美、更加充滿人性的力量。
尋找彰顯體育精神的亮點
體育賽事轉播本就擔負傳播體育精神、奧運價值觀念的社會職責。尋找賽場內外那些不關勝負、又超越勝負的亮點內容，同樣會打動觀眾。
1968年的墨西哥城奧運會上，坦桑尼亞馬拉松運動員艾哈瓦里在比賽中受傷，但他纏著繃帶、拖著流血的傷腿執意要完成比賽。當他一瘸一拐地最后一個跨過終點線時，距離比賽開始已經過去4個小時了，全場幾萬名觀眾起立，把雷鳴般的掌聲送給他。艾哈瓦里和全場觀眾一起詮釋、理解了“參與比獲勝更重要”的奧林匹克信念。那個感人至深的場面，成為了奧運史和體育轉播史的經典。賽事轉播要尋找比賽之外的亮點，就要努力去捕捉類似的時刻和場面。
2000年的歐洲杯足球賽上，荷蘭隊的后衛斯塔姆在激烈的拼搶中眉骨被撞破，鮮血直流。場上勝負未定，斯塔姆拒絕離場，他要求隊醫直接在場邊為自己縫合傷口，于是一個外科小手術竟然真的就在綠茵場邊進行了。斯塔姆鎮定自若地接受了沒有麻醉的縫合，仿佛上演了一場現代版的“刮骨療傷”，同樣動人心魄。比賽仍在進行，但是轉播方多次把鏡頭切給場邊的斯塔姆，等待著他重新上場拼搏。全場觀眾都為他鼓掌加油，為他直面傷痛，頑強不息、戰勝自我的強大精神喝彩。這是另一個捕捉場外亮點的成功范例，值得我們學習、體會。
尋找充滿趣味、娛樂的亮點
體育比賽本身就具有娛樂的屬性，因此，尋找賽場內外那些充滿趣味的鏡頭、具有娛樂色彩的亮點，自然會給電視轉播增添效果。
一場網球比賽，雙方一個球打了十幾個回合也不失誤，球在球網兩側穿梭，現場觀眾屏住呼吸隨著球來來回回地轉頭觀看，仿佛鐘擺一般，整齊規律……球終于下網了，觀眾們也得以長出一口氣，然后為雙方的表現鼓掌喝彩。而在電視屏幕中目睹了這具有幽默、趣味的一幕，又有哪個觀眾會舍得離開呢？
還是在1990年世界杯足球賽上，一位哥倫比亞隊的忠實擁躉成為了轉播的亮點。他身穿斑斕的彩衣，把自己打扮成一個“鳥人”，在看臺上翩翩起舞為哥倫比亞隊加油助威。在哥倫比亞隊的每一場比賽中，電視觀眾都會看到這個“鳥人”的身影，獨特的造型和助威方式充滿另類的風情，絕對具備娛樂元素，堪稱經典的場外亮點。
一、領導機構:
組 長:練偉東
副組長:黃祥初、彭新容、李國綏
成 員:梁運娣、劉巧茹、張雁楓、溫偉堅、盧詠紅、
李文中、李淑娟、鄧貴良
二、參加人員:全體教職工
三、活動內容:
1、第二屆教職工乒乓球男女混合團體賽;
2、趣味體育比賽。
四、活動時間:2009年4月23日至4月29日
五、活動要求:
1、各級組要高度重視,級組長要親身組織;
2、參加比賽隊員要準時到位參加比賽。
六、工作安排:
1、趣味體育、乒乓球比賽場地、器材由體育科組負責;
2、會場橫標及攝影由溫偉堅負責。
學校黨支部
學校工會
2009-4-10
附一:
第二屆教職工乒乓球男女混合團體比賽規程
一、主辦單位:縣二小工會
承辦單位:縣二小體育科組
二、比賽時間和地點:
時間:2009年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4:30 —6:20。
地點:本校乒乓球室
三、參加單位:
各科級組共10個代表隊(英語與體育共同組隊)
四、參加辦法和資格:
1.每隊報領隊(級組長)教練各1名(可兼隊員), 隊員5名(至少有3個女隊員)。
2.凡在我校教職工,身體健康者均可報名參加比賽
3.報名截止: 4月17日(星期五)送交體育科組鄧貴良老師。
五、競賽辦法:
1、比賽執行中國乒乓球協會最新審定的《乒乓球競賽規則》。比賽采用五盤三勝制,每盤比賽至少有2個女隊員上場,每局11分制,每2球交換發球權。
2.各參賽隊根據抽簽,分2小組進行比賽。
3.第一階段采用分組循環賽,取小組前二名進入第二階段比賽;第二階段小組前兩名采用交叉賽制,決出1至4名。
4.小組賽中如遇二隊積分相等,則相互間競賽勝者名次列前;如三隊積分相等,則以整個循環賽中的凈勝局數多少決定名次;如再相等則以抽簽決定名次。
六、比賽要求
(一)領隊、教練和隊員要文明參賽,服從規程安排,服從裁判。
(二)參賽者應按時參賽,遲到十五分鐘視為棄權。棄權者判負。
七、錄取名次和獎勵:
比賽取前十名,第一名獎330元,第二名獎300元,第三名獎280元,第四名獎260元,第五至十名獎240元。
八、未盡事宜另行通知
附二:
紫金縣城第二小教職工“五一節”趣味體育比賽規程
一、主辦單位:縣二小工會
承辦單位:縣二小體育科組
二、比賽時間和地點:
2009年4月29日(星期三)15:40—17:30
本校籃球場
三、比賽規程
(一)背靠背擠籃球往返接力
以級組為單位組隊,每隊6人,距離15米,兩人一組背靠背,兩手互握,手臂伸直,背上夾住1個籃球,站在起跑線后,比賽開始,兩人夾著籃球側向向前跑,繞過標志物,返回起跑處交同隊另一組,依次進行,直到最后一組運動員軀干任何部位抵達終點線的垂直面時計取成績,比賽采用每組2隊同時進行,5組全部比賽完后用時短者名次列前。
規則:
(1)交接球時,交球者必須踏上起跑線,才能交接,否則必須重新交接。
(2)夾球跑過程中如果球未夾住滾開,必須拾回在原位夾球繼續比賽。
(二)同心協力跑
1、比賽器材:捆綁帶若干條
2、參賽人員:6人(4女)
關鍵詞：趣味教學；中小學體育；運用；探究
一、引言
近年來，隨著素質教育理念的不斷落實，中小學體育教學的地位也隨之提高，現已成為中小學教育中的重要內容。
根據新課程改革的標準，中小學體育教學的任務不再單純的是提高學生的身體素質，同時還承擔了促進學生心理健康發展以及提高學生綜合素質和綜合能力的重任。
在新教育理念的影響下，為了達到新的教學目標，對中小學體育教育進行改革和創新成為眾多體育教師不得不重視的問題。利用趣味教學來提高學生的學習興趣，在提高中小學體育教學質量和效率的基礎上讓學生感受到樂趣，幫助學生樹立積極的心態，這是未來中小學體育教學發展的新方向。
基于此，本文在此對趣味教學在中小學體育中的運用進行研究，以期能夠為有關人士提供可參考的借鑒，希望能夠促進中小學體育教學的發展。
二、趣味教學的含義及在中小學體育教學中的作用
（一）什么是趣味教學
所謂趣味教學，從字面的意思理解即為充滿趣味的教學。從整體上說，趣味教學是以學生的心理情趣為主導，以全面發展學生的心理素質和提高學生的學習興趣為目的。
簡單地說，趣味教學就是以學生的情緒和心理為基礎，通過特定的手段進行引導，讓學生在教學過程中感受到趣味，并以此衍生成為學習的興趣，在調動學生學習興趣提高教學質量的基礎上，發展學生的心理素質，幫助學生樹立正面積極的心理態度。
（二）趣味教學在中小學體育教學中的作用
從趣味教學的含義來看，趣味教學作為一種新鮮的教學理念，其對于中小學體育教學有較為明顯的促進作用。
首先，針對于部分中小學生認為體育教學無趣的問題，其對體育教學失去足夠的興趣，不愿意主動地配合教學活動，甚至敷衍教師的教學安排。而使用趣味教學，首先能夠利用其豐富的趣味性，讓學生在教學活動中感受到趣味和樂趣，以此提高學生的學習興趣和積極性，最終達到提高教學質量的目的。
其次，趣味教學是以發展學生心理素質為目的的教學理念。通過趣味教學，在提高教學質量的基礎上，可以讓學生感受趣味，逐步消除學生心中負面的情緒，幫助學生樹立健康積極地態度，這對于學生未來的發展和成長有非常重要的促進作用。
三、趣味教學在中小學體育教學的運用
（一）游戲教學
游戲教學是中小學體育教學中常用的教學方式，這種教學方式正符合趣味教學的理念。一方面，針對中小學的心理特性，其對于游戲的興趣較高。利用游戲教學能夠極強的吸引學生的學習興趣。另一方面，在游戲教學中消除了乏味的體育教學內容，學生可以通過各種游戲環節來獲得足夠的趣味。
游戲是孩子的天性，特別是針對于小學生而言，游戲教學是中小學體育教學中運用趣味教學有效途徑。例如，教師為了提高學生的籃球技術，組織學生以小組為單位進行運球游戲就是一種很好的辦法。
在游戲過程中，學生為了贏得比賽只能不斷的磨練自己的技術。隨著學生取得成績的不斷提高，其自身也在獲得成功體驗，這已然是一種樂趣。當學生在游戲中獲得勝利時，學生也能夠進一步獲得更大的趣味。同時，在整個游戲的環節中，課堂教學的壓抑性逐步消除，整個教學氣氛也變得更加輕松與和諧，在這樣的教學氣氛中，學生也更容易獲得樂趣。
（二）利用比賽進行趣味教學
另一方面，通過組織比賽進行體育教學也是中小學體育教育中的常見手段。比賽的目的并不是為了判斷學生體育實力的高低，而是通過比賽來鞏固學生的學習效果，讓學生能夠在體育比賽中領悟體育精神，克服困難并且獲得樂趣。
體育比賽的開展也是學生獲得成功體驗的有力手段。教師通過組織學生進行跑步比賽，對于獲得較好成績的學生而言，其贏得了掌聲，證明了自己的實力，同時也獲得了足夠的快樂和趣味。而對于沒有取得較好成績的學生，經過教師的引導，其對于比賽成績不再重視，而是感受到其他同學對其的幫助和支持，以及在比賽過程里克服困難所贏得的趣味。
利用比賽進行中小學體育教學，其最主要的目的是在比賽中增加學生的互動和交流，特別是以小組為單位的比賽中這種目的更加突顯。例如，教師組織學生以小組的方式進行拔河比賽或者跑步接力比賽。
在比賽的過程中，各個小組的同學形成一個整體，為了贏得比賽和榮譽共同努力和進步。小組之間的同學相互勉勵、相互支持，在獲勝后共同慶祝，在失敗后共同激勵。在此過程中，學生不僅僅在體育方面獲得了趣味，更重要的是贏得友誼，增加了同學之間的交流，這是一種更深層次的趣味，其對于學生心靈的成長有至關重要的作用。
（三）小組學習法
最后，在中小學體育教學中，教師完全可以打破傳統的教學模式，使用小組學習法來引導學生進行自主學習。
在傳統的中小學體育教學中，教師往往采用的是示范法進行教學，即通過教師的示范引導學生進行模仿。這種教學方法相對單調，不僅沒有良好的教學效果，學生的興趣也無法得到提高。
因此，教師可以將學生分為不同的小組，讓小組中的同學通過查閱資料、觀看視頻等方式完成教學任務。例如，教師要讓學生掌握投籃的基本動作，當教師了教學任務后。小組的學生就可以自發的走到一起各自發表自己的意見。學生可以推舉出其中籃球技術較好的學生為組長，讓其手把手的教導小組中的其他同學。當小組遇到困難時，其共同努力克服困難，最后完成教學任務。
在此過程中，學生充分的交流與互動，不斷的克服困難，這也是一種成功體驗。失去了教師強制性的灌輸和壓迫，在學生友誼的作用下，使其在自學過程中能夠發生更多有趣的事情，而這也是一種趣味。
結束語
總的來說，趣味教學是一種建立在學生心理上的教學理念。趣味教學能夠極大的提高中小學體育教學的質量和效率，還能夠幫助學生建立健康積極的心靈。因此，教師應該在中小學體育中充分利用游戲活動、比賽等形式進行教學，同時打破傳統的教學模式，引導學生以小組為單位進行自主學習，通過豐富的教學活動讓學生在教學中獲得充分的趣味。
參考文獻
——黃埔學校第十一屆趣味運動會盛況
微風送爽，健兒陽光。2019年12月19日上午，黃埔學校迎來了第十一屆趣味運動會。本次運動會由曾易主任主持。
8點整，在由國旗、校旗、彩旗及各班學生組成的特色方陣中拉開了帷幕，學生們熱情洋溢，精神抖擻，給運動會增添了無限活力。
在悠揚的國歌聲中，五星紅旗冉冉升起。
隨后，楊校長代表學校領導致開幕詞，楊校長表示:藝術和體育，一直是我們黃埔學校的傳統特色，并且這些年來在許多重大比賽中都取得過不俗的成績；重視體育鍛煉，培養具有健康體質，健全人格的學生是我們的育人目標之一；開好學校趣味運動會，就是要體現黃埔學子良好的體育道德素養。
運動員代表宣誓
裁判員代表宣誓
黨支部書記、校長吳有權鄭重宣布：黃埔學校第十一趣味運動會開幕。
本屆運動會有：男女50米、男女200米、男女混合接力、立定跳遠、單人跳繩、呼啦圈大傳送和摸石頭過河等項目。在各項比賽中，參賽同學們秉承著友誼第一，比賽第二的精神，積極地參加比賽。
在奔跑過程中有些同學摔倒了也毅然的站起來堅強地奔向終點，真正體現出了了永不服輸的體育精神。此時此刻，對于同學們來說，名次已經不重要了，只要努力拼搏了，每一位都是勝利者。
當然，激烈的體育比賽除了運動員以外一定少不了吶喊助威的拉拉隊員們。在比賽的過程中，各班同學給運動員加油的聲音此起彼伏，廣播中也一直不斷的傳來各班寫給運動員們加油打氣的通訊稿，為運動員們鼓勁，讓原本激烈的比賽更加地熱鬧起來。
