引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇實(shí)用電子技術(shù)培訓(xùn)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)鍵詞：圖書館；信息咨詢；用戶需求；人才培養(yǎng)

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，并且逐漸運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域。圖書館信息咨詢也需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷更新信息咨詢用戶的需求，根據(jù)不同需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，完善圖書館信息咨詢服務(wù)系統(tǒng)，讓圖書館信息與網(wǎng)絡(luò)接軌，更好地為傳播知識(shí)而服務(wù)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢的用戶需求特點(diǎn)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，人們獲取知識(shí)和信息的方法、渠道發(fā)生了很大的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.圖書館信息咨詢手段多元化。以往的圖書館，僅僅是陳列大量書籍，等待讀者自行根據(jù)需求去尋找，讀者需要親自去圖書館。現(xiàn)代社會(huì)人們的生活節(jié)奏加快，很少有人會(huì)有大量閑暇時(shí)間親自去圖書館查閱資料，因此，圖書館信息咨詢服務(wù)，應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，開(kāi)通多渠道信息咨詢手段，方便不同需求的讀者。例如，可以為讀者提供多種檢索方式，可以是文字檢索，也可以是內(nèi)容檢索，信息可以通過(guò)郵件、微信等方式反饋給讀者，讓咨詢方式由面對(duì)面的交談變成一種網(wǎng)絡(luò)交互的方式，完善信息咨詢手段和渠道。

2.圖書館信息咨詢對(duì)象擴(kuò)大。目前，圖書館已經(jīng)越來(lái)越普及。現(xiàn)在的圖書館，已經(jīng)不再是高層科研人員的專屬場(chǎng)所，不同層次的人都可以通過(guò)圖書館獲取信息。如此一來(lái)，圖書館信息咨詢的對(duì)象需要擴(kuò)大，信息咨詢服務(wù)要考慮到社會(huì)各個(gè)階層和不同領(lǐng)域的用戶。

3.圖書館信息咨詢內(nèi)容要系統(tǒng)化。網(wǎng)絡(luò)信息檢索，不受時(shí)間和空間的限制，其范圍已經(jīng)大大超出傳統(tǒng)的圖書館信息檢索，網(wǎng)絡(luò)信息檢索的內(nèi)容信息分布廣，不僅包含國(guó)內(nèi)的信息資源，同時(shí)還包括國(guó)外的信息資源。由于網(wǎng)絡(luò)信息資源管理目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致信息的時(shí)間和內(nèi)容隨機(jī)性很大，對(duì)用戶使用上造成一定的阻礙和不便。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息咨詢，需要將咨詢內(nèi)容系統(tǒng)化，整合網(wǎng)絡(luò)信息資源，分類管理。對(duì)于一些更新較快的信息，要隨時(shí)同步更新，提升檢索信息的質(zhì)量，降低信息的隨機(jī)性和多變性，為用戶提供一個(gè)穩(wěn)定的信息咨詢系統(tǒng)，完善信息咨詢服務(wù)。

4.圖書館信息咨詢方式要靈活多變。由于圖書館信息咨詢的對(duì)象范圍廣，層次多，信息內(nèi)容繁多，在進(jìn)行信息咨詢服務(wù)時(shí)，要采取靈活多變的服務(wù)方式，為用戶提供最省心的服務(wù)。傳統(tǒng)的信息咨詢服務(wù)往往是一種被動(dòng)等待的方式，即信息咨詢服務(wù)人員坐在圖書館等待用戶前來(lái)詢問(wèn)。如今，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶直接去圖書館進(jìn)行信息咨詢的現(xiàn)象越來(lái)越少。因此，應(yīng)該改變以圖書館為中心的服務(wù)方式，要以用戶為中心進(jìn)行信息咨詢服務(wù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、郵件等方式主動(dòng)與用戶聯(lián)系，提供給用戶貼心方便的服務(wù)，隨時(shí)了解用戶需求，提供相應(yīng)的信息服務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息咨詢的人才培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館信息咨詢出現(xiàn)了很多新的需求。要應(yīng)對(duì)新的需求，就需要有一批新的人才。以往的圖書館信息咨詢，對(duì)工作人員的要求不高，甚至有一些圖書館的信息咨詢?nèi)藛T為退休或殘障人士，這些人的專業(yè)技能不是特別深厚，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息咨詢，已經(jīng)無(wú)法滿足要求。因此，需要培養(yǎng)出一批網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書館信息咨詢?nèi)瞬牛瑏?lái)服務(wù)于圖書館信息咨詢。

1.培養(yǎng)信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)。目前，各個(gè)學(xué)科的科學(xué)研究日新月異，邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科不再罕見(jiàn)。因此，就需要咨詢?nèi)藛T擁有一定的專業(yè)知識(shí)背景以及對(duì)信息的分析判斷能力，要培養(yǎng)咨詢服務(wù)人員組織信息、加工信息和檢索信息的能力，要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，擴(kuò)大咨詢服務(wù)人員的知識(shí)面，使他們能夠在信息咨詢服務(wù)的時(shí)候，提供準(zhǔn)確充分的信息。培養(yǎng)圖書館信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是保障信息咨詢服務(wù)的基本前提，因此要加強(qiáng)對(duì)信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)信息咨詢?nèi)藛T的英語(yǔ)水平。圖書館信息咨詢?nèi)藛T的英語(yǔ)水平也非常重要。一方面，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多信息資源共享，國(guó)內(nèi)外文化交融，國(guó)外有很多值得借鑒的信息。所以，作為信息咨詢?nèi)藛T，要有一定的英語(yǔ)水平，能看懂這些信息，并對(duì)這些國(guó)外的信息資源進(jìn)行加工整理，為用戶提供更好的服務(wù)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，計(jì)算機(jī)非常普及，在圖書館信息咨詢中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也非常普遍，很多地方都要用到英語(yǔ)，這也需要服務(wù)人員提高英語(yǔ)水平。因此，在對(duì)圖書館信息咨詢?nèi)藛T培養(yǎng)時(shí)，要將英語(yǔ)水平的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

圖書館是知識(shí)與信息傳播的重要場(chǎng)所。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，圖書館信息咨詢服務(wù)也面對(duì)著不同的用戶需求，用戶的范圍擴(kuò)大了，層次多樣了，用戶對(duì)信息咨詢的內(nèi)容要求更廣了，因此圖書館應(yīng)該開(kāi)展靈活多樣的服務(wù)方式，注重培養(yǎng)信息咨詢?nèi)藛T的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高信息咨詢?nèi)藛T的信息整理、加工和整合能力，提升英語(yǔ)水平，建立一個(gè)高水平的信息咨詢隊(duì)伍，為用戶提供高效科學(xué)的信息咨詢服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程殷季.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館應(yīng)大力發(fā)展信息咨詢有償服務(wù)[J].

圖書館，2001，（04）.

[2]梁煥平.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的信息咨詢工作[J].河北科技圖

苑，2001，（06）.

第2篇

本文首先對(duì)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)和內(nèi)容的分析，然后對(duì)兄弟院校及相關(guān)企業(yè)進(jìn)行大量的調(diào)研，確定了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的功能、內(nèi)容，目標(biāo)和特色。并為學(xué)生電子競(jìng)賽、教師科研、教學(xué)改革等提供良好的環(huán)境和氛圍。

【關(guān)鍵詞】

單片機(jī)；實(shí)訓(xùn)室；調(diào)研；內(nèi)容

1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)、內(nèi)容

1.1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)預(yù)期目標(biāo)

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建成預(yù)計(jì)能有效完成電子信息工程技術(shù)、軟件技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微電子技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用等專業(yè)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》理實(shí)一體化課程的講授與核心課程的實(shí)訓(xùn)，并且能為電子機(jī)電類、自動(dòng)控制類等專業(yè)提供單片機(jī)系統(tǒng)驗(yàn)證或測(cè)試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，也能為教師科研提供實(shí)踐平臺(tái)，以及為大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供硬件條件和技術(shù)支持。

1.2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的內(nèi)容

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室課程體系從基礎(chǔ)到深入，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與課程體系配套，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注重實(shí)用性、先進(jìn)性、綜合性，有利于學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新應(yīng)用能力提高。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容函蓋軟件實(shí)驗(yàn)、硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、SYJDP-01單片機(jī)開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、PWM轉(zhuǎn)換電壓實(shí)驗(yàn)、8253定時(shí)器實(shí)驗(yàn)、ADC0809模數(shù)轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)、DAC0832數(shù)模轉(zhuǎn)換，EEPROM外部程序存儲(chǔ)器實(shí)驗(yàn)、IC卡讀寫實(shí)驗(yàn)、USB接口通訊實(shí)驗(yàn)。

單片機(jī)課程體系中包含的單片機(jī)技術(shù)內(nèi)容：?jiǎn)纹瑱C(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具（Proteus7.5和Keil uVision2）；單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程；單片機(jī)C51編程；單片機(jī)中斷系統(tǒng)編程；單片機(jī)人機(jī)接口編程；單片機(jī)通訊技術(shù)，單片機(jī)的擴(kuò)展及常用的芯片介紹。

2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研目標(biāo)

通過(guò)企業(yè)走訪、與企業(yè)人員座談、畢業(yè)生回訪、兄弟院校同行交流等方式，對(duì)行業(yè)企業(yè)用人需求，實(shí)訓(xùn)室的研究方向、內(nèi)容及目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室管理等方面進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)出單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研目標(biāo)為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的的合理性和單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本要點(diǎn)。

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室將是一個(gè)模擬的校企合作環(huán)境，集多專業(yè)、多功能于一身，與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室不盡相同；在這模擬的校企合作環(huán)境下，學(xué)員可以接觸到和操作真正在單片機(jī)公司或企業(yè)內(nèi)使用的技術(shù)，了解真正的單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程。

3 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室調(diào)研過(guò)程簡(jiǎn)介

按照學(xué)院的部署，在統(tǒng)一安排下，電子信息學(xué)院院長(zhǎng)、書記，電子教研室主任、軟件教研室全體教師等十名同志于2013年10月20日至2013年12月9日分別去陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安測(cè)控電子技術(shù)有限公司進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研的大概內(nèi)容為：行業(yè)企業(yè)及人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的知識(shí)及能力的需求分析、實(shí)訓(xùn)室的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的知識(shí)架構(gòu)、實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)及日常的儀器設(shè)備維護(hù)與管理。

經(jīng)過(guò)對(duì)上述各個(gè)兄弟院校與企業(yè)單位的調(diào)研走訪，獲得以下參考信息：

3.1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目的的合理性

3.1.1 西安測(cè)控電子技術(shù)有限公司介紹行業(yè)發(fā)展

單片機(jī)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎很難找到哪個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有單片機(jī)的蹤跡。導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置，飛機(jī)上各種儀表的控制，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，工業(yè)自動(dòng)化過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，廣泛使用的各種智能IC卡，民用豪華轎車的安全保障系統(tǒng)，錄像機(jī)、攝像機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)的控制，以及程控玩具、電子寵物等等，這些都離不開(kāi)單片機(jī)。更不用說(shuō)自動(dòng)控制領(lǐng)域的機(jī)器人、智能儀表、醫(yī)療器械以及各種智能機(jī)械了。因此，單片機(jī)的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將造就一批計(jì)算機(jī)應(yīng)用與智能化控制的科學(xué)家、工程師。

現(xiàn)代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產(chǎn)品中都會(huì)集成有單片機(jī)。手機(jī)、電話、計(jì)算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標(biāo)等電子產(chǎn)品中都含有單片機(jī)。汽車上一般配備40多片單片機(jī)，復(fù)雜的工業(yè)控制系統(tǒng)上甚至可能有數(shù)百片單片機(jī)在同時(shí)工作！單片機(jī)的數(shù)量不僅遠(yuǎn)超過(guò)PC機(jī)和其他計(jì)算機(jī)的總和，甚至比人類的數(shù)量還要多。基于以上原因，不論從教學(xué)、科研還是從學(xué)生的實(shí)際需求等方面來(lái)說(shuō)都很有必要建立單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室。

3.1.2 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院了解實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行及行業(yè)人才需求情況

由于近年來(lái)企業(yè)發(fā)展速度飛快，學(xué)校教育在某些高新技術(shù)方面的人才培養(yǎng)相對(duì)滯后，造成了人才供需之間的巨大缺口，出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招聘也難的情況。

單片機(jī)開(kāi)發(fā)因其廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和巨大的人才缺口，其培訓(xùn)也被列入國(guó)家大學(xué)生電子競(jìng)賽專用項(xiàng)目，并對(duì)符合條件的人才培訓(xùn)項(xiàng)目予以支持。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)訓(xùn)室建于2002年，每學(xué)期承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展及專業(yè)知識(shí)的完備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1.3 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)纹瑱C(jī)就業(yè)情況

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單片機(jī)起步于2000年，目前已經(jīng)有六界畢業(yè)生，主要就業(yè)單位為中國(guó)航天科技集團(tuán)九院十六所、深圳富士康等工作，從事單片機(jī)產(chǎn)品的初級(jí)設(shè)計(jì)、單片機(jī)產(chǎn)品檢測(cè)、單片機(jī)產(chǎn)品工藝及售前及售后技術(shù)。

3.2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基本要點(diǎn)

3.2.1 技術(shù)先進(jìn)性

選用國(guó)內(nèi)先進(jìn)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上和課下的積極性和主動(dòng)性。完備的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和眾多擴(kuò)展模塊極大地豐富了課程的建設(shè)。

3.2.2 資源完備性

設(shè)備廠商應(yīng)提供成熟的課程體系及授課講義；提供完善的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書及實(shí)驗(yàn)課件；提供成熟高校的單片機(jī)課程的大作業(yè)；提供各高校參加全國(guó)大學(xué)生電子大賽的單片機(jī)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；每年提供多次的單片機(jī)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)；

3.2.3 設(shè)備實(shí)用性

采購(gòu)的設(shè)備應(yīng)具有完善的實(shí)驗(yàn)體系，通過(guò)接受該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生由淺入深逐步掌握單片機(jī)軟件編程、單片機(jī)硬件電路設(shè)計(jì)及單片機(jī)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)等相關(guān)知識(shí)。

4 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)調(diào)研分析及結(jié)論

第3篇

關(guān)鍵詞：高職；電子專業(yè)；教什么；怎么教

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)急需各類各級(jí)合格的技能型人才。高等職業(yè)教育的發(fā)展為電子技術(shù)的發(fā)展解決了所需人才的顧慮，高等職業(yè)院校的應(yīng)用電子專業(yè)的培養(yǎng)周期以三年居多，它和傳統(tǒng)的本科段人才培養(yǎng)有著很大的差別，因而，高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。

一、高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的相關(guān)介紹

（一）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校應(yīng)用電子專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握應(yīng)用電子技術(shù)方面所必需的基本理論和基本技能，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、第一線需要，掌握電子產(chǎn)品的維護(hù)、維修、生產(chǎn)組織及管理工作；電子產(chǎn)品裝配線、調(diào)試線、產(chǎn)品檢驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的操作和技術(shù)指導(dǎo)工作；現(xiàn)代化自動(dòng)生產(chǎn)線的電子設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)；單片機(jī)編程與技術(shù)開(kāi)發(fā)；電子產(chǎn)品的推廣、應(yīng)用、營(yíng)銷及售后服務(wù)等。具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。在實(shí)際教學(xué)中，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的指導(dǎo)思想是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。

（二）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

1.高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）掌握基本單元電子電路的定性和定量分析，掌握電子整機(jī)電路的讀圖與定性分析知識(shí)；（2）掌握電子產(chǎn)品維修的一般方法與技巧，了解電子專業(yè)領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備；（3）掌握單片機(jī)控制系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)與運(yùn)行原理；（4）了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)。

2.高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)

（1）具備對(duì)電子元件熟練的檢測(cè)應(yīng)用能力，對(duì)基本電子電路的分析、改進(jìn)和設(shè)計(jì)能力；（2）具有閱讀電子整機(jī)線路和工藝文件的能力；較強(qiáng)的電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)與維修的能力；（3）具備電子產(chǎn)品生產(chǎn)的管理能力，在生產(chǎn)一線生產(chǎn)操作的能力和技術(shù)指導(dǎo)能力；（4）具有電子電路設(shè)計(jì)的基本能力及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的能力；（5）具有一定的單片機(jī)、可編程控制器、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)和軟件編程能力；（6）具有對(duì)電子設(shè)備、產(chǎn)品進(jìn)行銷售、售后服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)的能力。

（三）高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中占有近一半的比例。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室既是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，又是按培養(yǎng)目標(biāo)完成職業(yè)技能訓(xùn)練的基本保證，因此實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。參照企業(yè)的工作需要，高職院校應(yīng)用電子專業(yè)應(yīng)有電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，EDA實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，攝像編輯實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字聲像實(shí)驗(yàn)室，綜合實(shí)訓(xùn)室，彩電維修實(shí)驗(yàn)室，全自動(dòng)生產(chǎn)裝配線，工業(yè)級(jí)的SMT生產(chǎn)線。

二、高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）技能型人才培養(yǎng)理念不夠深入

高職院校應(yīng)用電子專業(yè)需要建立的是“畢業(yè)證書+職業(yè)技能（資格）證書”的雙證一體的課程教學(xué)體系，畢業(yè)證書所對(duì)應(yīng)的是公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)理論課以及素質(zhì)教育等培養(yǎng)模塊。職業(yè)技能（資格）證書則是體現(xiàn)不同專業(yè)方向人才的職業(yè)技能這個(gè)模塊；然而在實(shí)際教學(xué)環(huán)境里面，往往忽視雙證所占的比重。

1.關(guān)于“教什么”的現(xiàn)狀

課程設(shè)置不合理。職業(yè)教育中的基礎(chǔ)文化課應(yīng)加強(qiáng)一般職業(yè)能力培養(yǎng)和為專門課服務(wù)的功能，淡化文化教育的功能。而專業(yè)課在課程設(shè)置上也存在一些問(wèn)題：培養(yǎng)方向不明確，課程多而雜。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，許多學(xué)生卻是學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不懂，懂而不精。

學(xué)時(shí)安排不合理。首先是文化課與專業(yè)課課時(shí)分配不合理：總的來(lái)說(shuō)是文化課課時(shí)比例偏多，專業(yè)課偏少。其次，各專業(yè)課之間也有安排不合理的情況：主干專業(yè)課和非主干專業(yè)課比例不合理，專業(yè)方向重點(diǎn)不突出。最后是專業(yè)課理論和實(shí)踐課的課時(shí)比例不合理：理論偏多，實(shí)踐偏少，特別是缺少實(shí)驗(yàn)課。

課程開(kāi)設(shè)順序不合理。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，專業(yè)課的學(xué)習(xí)尤其如此。比如基礎(chǔ)課和專業(yè)課同時(shí)開(kāi)，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課同時(shí)安排。

2.關(guān)于“怎么教”的現(xiàn)狀

教學(xué)方法沉舊。目前教師采用的主要模式仍舊是課堂教學(xué)，老師講學(xué)生聽(tīng)為主，重理論，輕實(shí)踐。專業(yè)課的教材一般是由點(diǎn)到線再到面，一章一節(jié)講清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師大多是以書本為主，每章每節(jié)按順序教下去，理論上缺乏綜合應(yīng)用，實(shí)踐也是理論的驗(yàn)證居多，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)效果不好。

考查方式沉舊。考試歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。在這種形勢(shì)下適應(yīng)了以考試為目的的學(xué)生自然還是抱著考什么學(xué)什么的心態(tài)。而教師同樣也是以一張?jiān)嚲韥?lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就目前的考試而言，絕大多也是以理論為主，實(shí)踐也是以“紙上談兵”的形式出現(xiàn)。填空選擇、問(wèn)答計(jì)算的考試形式，考查的還是學(xué)生的解題能力而不是真正解決問(wèn)題的能力，學(xué)生只需要在考前一兩天突擊就可以搞定。如果學(xué)生平時(shí)不需要好好學(xué)，考試也能通過(guò)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性和自覺(jué)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不肯花時(shí)間去好好學(xué)習(xí)。

教師本身的原因。因?yàn)楦鞣N各樣原因，專業(yè)教師本身專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，特別是缺乏生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力有限，因此在教學(xué)中容易走“理論主義”的路線。

（二）應(yīng)用電子專業(yè)教學(xué)資源整合不夠到位

高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專業(yè)除了常規(guī)理解的校內(nèi)教員、學(xué)生、實(shí)訓(xùn)設(shè)備以外，應(yīng)重視引進(jìn)社會(huì)資源，開(kāi)放辦學(xué)，外字當(dāng)頭，圍繞“特色與創(chuàng)新”開(kāi)展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。給校內(nèi)學(xué)生與社會(huì)培訓(xùn)生以交流機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)以合作機(jī)會(huì)。

（三）應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不夠完善

提高高職應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，因此要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。應(yīng)用電子專業(yè)應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)施建設(shè)不到位。

三、相關(guān)建議

（一）切實(shí)加強(qiáng)高職院校應(yīng)用電子專業(yè)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變

高職應(yīng)用電子專業(yè)的教育既不同于學(xué)術(shù)型的本科教育，也不是三年制專科文科專業(yè)的教育，從專業(yè)設(shè)置方面來(lái)看，應(yīng)用電子專業(yè)主要是實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

（二）高職應(yīng)用電子專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)

1.引進(jìn)高技能人才

適時(shí)引進(jìn)理論水平和技術(shù)能力強(qiáng)，具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的專職教師，進(jìn)一步提高整體師資隊(duì)伍的素質(zhì)，通過(guò)引進(jìn)高技能人才進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

2.加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)

要保證專業(yè)課的各門課程能順利開(kāi)設(shè)并取得好的教學(xué)效果，教師這一關(guān)必須過(guò)硬。學(xué)校要對(duì)專業(yè)教師的配置從數(shù)量到質(zhì)量都要到位，要保證教師有能力和精力勝任所擔(dān)任的教學(xué)工作。鼓勵(lì)每一位專業(yè)教師積極參與科研項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)等，進(jìn)一步鍛煉提高實(shí)踐能力和應(yīng)用能力；要求每一位專業(yè)教師參加技術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件到相應(yīng)企業(yè)或科研單位實(shí)踐鍛煉，加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高技術(shù)水平的（高級(jí)）工程師作為兼職教師或客座教授，并逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍，滿足職業(yè)教育的需要。

（四）加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比重

1.加大實(shí)踐教學(xué)力度，重視實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

立足于高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開(kāi)放式”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

2.開(kāi)展多層次的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

除了強(qiáng)化常規(guī)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，繼續(xù)加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，鞏固到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。

3.建設(shè)特色實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐教學(xué)緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，與現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，如：實(shí)踐教學(xué)與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書、操作資格證書的考證體系、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相融合；（2）自行開(kāi)發(fā)和研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造特色的教學(xué)環(huán)境，在單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和音像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室的自行研制中，鍛煉了教師和學(xué)生的應(yīng)用能力、節(jié)約了資金，更重要的是自行研制的實(shí)訓(xùn)設(shè)備更具備本專業(yè)的特色、更有利于實(shí)踐教學(xué)。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專業(yè)的校企合作、訂單培養(yǎng)

進(jìn)一步加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專業(yè)的校企合作，共同探索改革人才培養(yǎng)模式的路徑，根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。

總之，高職院校應(yīng)用電子專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)最好的機(jī)遇點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，拿出一個(gè)完善的培養(yǎng)應(yīng)用型應(yīng)用電子專業(yè)類人才的方案應(yīng)該是一件最重要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

關(guān)鍵詞：EWB；電子電路仿真設(shè)計(jì)

1 軟件的性能和特點(diǎn)

(1)采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路：在計(jì)算機(jī)屏幕上模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測(cè)試儀器均可直接從屏幕上選取。

(2)軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實(shí)物相似，可以實(shí)時(shí)顯示測(cè)量結(jié)果。

(3)EWB軟件帶有豐富的電路元件庫(kù)，提供多種電路分析方法。

(4)作為設(shè)計(jì)工具，它可以同其它流行的電路分析、設(shè)計(jì)和制板軟件交換數(shù)據(jù)。

(5)EWB還是一個(gè)優(yōu)秀的電子技術(shù)訓(xùn)練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實(shí)驗(yàn)室中更靈活的方式進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，仿真電路的實(shí)際運(yùn)行情況，熟悉常用電子儀器測(cè)量方法。

2 軟件的操作說(shuō)明

2.1 元件與信號(hào)源

EWB軟件的工作界面具備美觀大方、簡(jiǎn)捷明了的特點(diǎn)。在基本工作區(qū)上方有菜單欄、工具欄、元件庫(kù)欄。從菜單欄可以選擇所需的各種命令，從元件庫(kù)欄中根據(jù)圖標(biāo)選擇所需要的的元件或儀表，使用鼠標(biāo)拖放操作安放元器件到工作平臺(tái)，完成實(shí)驗(yàn)電路連接。選中虛擬儀器圖標(biāo)，通過(guò)使用鼠標(biāo)拖放操作，可以安放儀器儀表，設(shè)置好儀器儀表的參數(shù)后，按下仿真開(kāi)關(guān)控制電路的運(yùn)行與停止，即可觀察測(cè)試結(jié)果，在基本工作區(qū)下方是電路描述窗口，可根據(jù)需要輸入有關(guān)電路的介紹或說(shuō)明。

EWB提供了豐富的元器件庫(kù)，根據(jù)不同類型可分成：信號(hào)源和電源庫(kù)，基本元件庫(kù)、二極管庫(kù)、三極管庫(kù)、模擬集成電路庫(kù)、數(shù)字集成電路庫(kù)、邏輯門電路庫(kù)、數(shù)字觸發(fā)器庫(kù)、指示器件庫(kù)、控制器件庫(kù)、雜元件庫(kù)和自定義庫(kù)。

在設(shè)計(jì)電路時(shí)，設(shè)計(jì)人員根據(jù)需要從該庫(kù)中進(jìn)行查找與選取元器件，對(duì)選中的元件用鼠標(biāo)左鍵將其拖放到電子平臺(tái)工作區(qū)，同時(shí)可利用旋轉(zhuǎn)、平翻、直翻調(diào)整元件方向。為了使電路便于連線，圖形整齊，還可以通過(guò)鼠標(biāo)操作對(duì)元件進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制與刪除。為了使電路連接簡(jiǎn)單明了，還可以將一些常用電路定為子電路，子電路相當(dāng)于用戶自己定義的小型模塊電路，存放在自己定義的元件圖標(biāo)庫(kù)里，供以后反復(fù)調(diào)用。

2.2 虛擬儀器儀表的使用

EWB提供七種虛擬儀器，每種只有一臺(tái)，在電路設(shè)計(jì)中，每種儀器只可使用一次，這是其軟件設(shè)計(jì)的局限性，而目前其升級(jí)版本Multisim已將虛擬儀器增加到11個(gè)，而且同一種儀器可以多次取用。

模擬儀器儀表主要包括萬(wàn)用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器、波特圖儀(掃頻儀)以及電壓表、電流表，數(shù)字儀器儀表包括數(shù)字發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器。這些儀器儀表(除波特圖儀)，在接入電路后，開(kāi)啟仿真開(kāi)關(guān)，若改變電路的測(cè)試點(diǎn)，則顯示的數(shù)據(jù)和波形也會(huì)相應(yīng)變化，而不用重新啟動(dòng)電路。EWB的虛擬測(cè)試設(shè)備能提供快捷簡(jiǎn)單的分析，主要包括直接工作點(diǎn)，瞬態(tài)，交流頻率掃描，付立葉、噪聲、失真度、參數(shù)掃描、零極點(diǎn)、傳遞函數(shù)、直流靈敏度、交流靈敏度、最差情況、蒙特卡洛法等14種分析工具，可以在線顯示圖形并具有很大的靈活性。

3 軟件在廣播電視技術(shù)工作中的實(shí)際應(yīng)用

3.1 在廣播電視技術(shù)培訓(xùn)工作中的應(yīng)用

EWB軟件是一款優(yōu)秀的EAD軟件，推出后得到了社會(huì)各界的好評(píng)。尤其是在教育領(lǐng)域取得了巨大的成功，許多院校把EWB作為電子類專業(yè)課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的各種輔助手段，最大限度的滿足了廣大學(xué)生和工程技術(shù)人員的迫切需求。針對(duì)軟件的這種特殊效能，近年來(lái)在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域中，EWB也同樣得到了普遍應(yīng)用，尤其是許多單位把EWB 軟件應(yīng)用在了技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)工作中收效顯著。廣播電視高新技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)廣播電視技術(shù)從業(yè)人員的整體素質(zhì)提出了更高要求，需要廣泛開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作，但是在職教育和在校學(xué)習(xí)有著很大的差別，資金、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等諸多因素制約了技術(shù)培訓(xùn)工作的良性發(fā)展，EWB軟件的應(yīng)用不僅較好的解決了這一問(wèn)題，而且體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越特點(diǎn)：(1)節(jié)約資金、高質(zhì)高效；(2)功能強(qiáng)大、直觀形象；(3)操作簡(jiǎn)便、方便普及。許多單位還把EWB軟件應(yīng)用在了廣播電視技術(shù)能手競(jìng)賽中，更是得到了意想不到的效果。通過(guò)對(duì)軟件的應(yīng)用不僅克服了客觀條件給技術(shù)競(jìng)賽多形式、多層面開(kāi)展帶來(lái)的制約，同時(shí)也可以全面的考查參賽選手的實(shí)踐技能，為展示技術(shù)人員的綜合技術(shù)水平搭建了最佳平臺(tái)。

3.2 利用EWB軟件進(jìn)行電子電路仿真設(shè)計(jì)

EWB的優(yōu)越性能為激發(fā)廣大技術(shù)人員的潛在智能提供了廣闊空間。利用EWB可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、復(fù)雜、模擬、數(shù)字等各式電路。這為廣大技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)改造、技術(shù)革新工作提供了非常實(shí)用的工具。尤其是廣播電視發(fā)射設(shè)備的固態(tài)化、數(shù)字化、自動(dòng)化的發(fā)展方向，使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、測(cè)量、維護(hù)等在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，EWB軟件的出色性能表現(xiàn)，也得到了廣大技術(shù)人員的青睞。下面僅以雙音報(bào)警器電路的仿真實(shí)驗(yàn)為例，向大家簡(jiǎn)單介紹其電路設(shè)計(jì)與分析。首先設(shè)計(jì)電路原理圖(見(jiàn)圖1)并根據(jù)電路需要選擇所需元件參數(shù)。

圖1

用鼠標(biāo)將元件、儀器拖到電子工作平臺(tái)，根據(jù)電路原理圖調(diào)整元件，儀器布局，并設(shè)定元件標(biāo)值，調(diào)整儀器設(shè)置的選項(xiàng)，按通仿真開(kāi)關(guān)，即可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，如果電路設(shè)計(jì)、連接正確，此時(shí)揚(yáng)聲器應(yīng)該發(fā)出“滴、嘟、滴、嘟”…..的雙聲音，用示波器觀察IC1、IC2的輸出波形，應(yīng)該是頻率不同的兩個(gè)方波(見(jiàn)圖2)，可通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)，進(jìn)行實(shí)際電路的組裝。

圖2

此電路原理主要是應(yīng)用555時(shí)基電路組成兩個(gè)多諧振蕩器，用IC1輸出的方波信號(hào)通過(guò)R5去控制IC2的5腳電平，當(dāng)IC1輸出高電平時(shí)，IC2的振蕩頻率低，當(dāng)IC1輸出低電平時(shí)，IC2的振蕩頻率高，因此IC2的振蕩頻率被IC1的輸出電壓調(diào)制為兩種音頻頻率，所以揚(yáng)聲器發(fā)出雙音聲響。此電路可應(yīng)用在發(fā)射臺(tái)鐵塔匹配間防盜報(bào)警，也可在改進(jìn)后應(yīng)用于水箱上水報(bào)警等其他方面。

參考文獻(xiàn)

第5篇

關(guān)鍵詞： 電類專業(yè) 興趣小組 定位 教學(xué)方法 成效與反思

電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組，是對(duì)課堂理論教育、實(shí)訓(xùn)室考工訓(xùn)練及一部分學(xué)生的技能大賽訓(xùn)練的補(bǔ)充，它對(duì)職業(yè)教育的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，從我校學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，我們對(duì)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)興趣小組進(jìn)行了嘗試。

一、電類專業(yè)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的定位

對(duì)于興趣小組應(yīng)該開(kāi)設(shè)什么樣的課，我們基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，加上考慮到學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的電子產(chǎn)品故障問(wèn)題（如電腦、功放、手機(jī)、MP3等），并參照電類學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)在企業(yè)電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進(jìn)行分析，在考慮到勞動(dòng)保障局考工要求、學(xué)生技能大賽訓(xùn)練要求的基礎(chǔ)上，考慮我校實(shí)際情況，最終將開(kāi)設(shè)興趣小組的重點(diǎn)放在學(xué)生日常生活中的電子產(chǎn)品維修上。

（一）學(xué)生的需求情況（意愿）分析。

我于2007年開(kāi)展了“電類專業(yè)學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組的意向”調(diào)查，此次調(diào)查對(duì)象是06級(jí)中（1）、（2）、（3）班，共計(jì)3個(gè)班級(jí)125名學(xué)生，回收有效調(diào)查問(wèn)卷118份。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和希望的就業(yè)方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產(chǎn)品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產(chǎn)品維修模塊。其中維修電工模塊是學(xué)生的主修課。因而，興趣小組將學(xué)習(xí)方向定在了家用電子產(chǎn)品維修模塊和家用電器維修模塊。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生需求情況的分析，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)所開(kāi)興趣小組的宣傳。因?yàn)閷W(xué)生僅憑個(gè)人的興趣來(lái)選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級(jí)進(jìn)行宣傳、講解，讓學(xué)生了解興趣小組的要求，讓學(xué)生知道我們所開(kāi)設(shè)的興趣小組的性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容和可以獲得的專業(yè)技能等有關(guān)情況。這樣，學(xué)生就可以進(jìn)行有目的的選擇，避免了很多跟風(fēng)現(xiàn)象。

（二）學(xué)校現(xiàn)有開(kāi)設(shè)興趣小組的條件（師資、場(chǎng)所、設(shè)備等）。

1.我校電類專業(yè)組現(xiàn)有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書及以上的共6名，取得中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書的2名。所有教師既能進(jìn)行專業(yè)理論課的教學(xué)，又能勝任專業(yè)實(shí)踐操作技能課（實(shí)訓(xùn)課）的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

2.學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件。

學(xué)校現(xiàn)有一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子電工實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行家用電器實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的實(shí)踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)。

同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生將家中淘汰下來(lái)的廢舊電子產(chǎn)品帶到學(xué)校，進(jìn)行維修或再利用。現(xiàn)在很多學(xué)生的家中都有淘汰下來(lái)的一些電子產(chǎn)品（如電腦、功放、手機(jī)、MP3、吹風(fēng)機(jī)等），這也為學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作提供了較好的條件。

（三）學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備分析。

對(duì)目前中職一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)具有電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)械常識(shí)，相對(duì)于一些簡(jiǎn)單的維修對(duì)電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不是很高；其故障以機(jī)械部件的故障為主，對(duì)機(jī)械常識(shí)與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開(kāi)設(shè)家用小電器原理與維修的內(nèi)容。中職二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了電工技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開(kāi)設(shè)家用電子產(chǎn)品原理與維修內(nèi)容的條件。

開(kāi)設(shè)的內(nèi)容具有如下特點(diǎn)。

1.具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

即《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工儀表與測(cè)量》、《電子測(cè)量與儀器》、《電工技術(shù)培訓(xùn)》、《電子技術(shù)培訓(xùn)》、《機(jī)械常識(shí)與鉗工技能》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。各門專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求基本相同，在教學(xué)中具有一致性的特點(diǎn)，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程后，根據(jù)不同的專業(yè)發(fā)展方向選擇不同的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2.興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有特色。

學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)、無(wú)線電裝接工藝、整機(jī)裝配工藝、復(fù)印機(jī)原理與維修、電冰箱原理與維修、空調(diào)器原理與維修、洗衣機(jī)原理與維修、收錄機(jī)、音響原理與維修、電視機(jī)原理與維修等。

（四）結(jié)論。

根據(jù)上面的分析與論證，我們于2008學(xué)年第二學(xué)期開(kāi)設(shè)電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣為前提，拓展學(xué)生的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和專業(yè)技能，為學(xué)生能夠適應(yīng)不同企業(yè)用工需求打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、興趣小組的教學(xué)方法

我們根據(jù)不同興趣小組的特點(diǎn)，以強(qiáng)化技能教學(xué)為主線，綜合運(yùn)用了項(xiàng)目法、任務(wù)法、案例法等教學(xué)方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學(xué)過(guò)程，把理論知識(shí)與動(dòng)手能力結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的變化性、普遍性和實(shí)用性。形成了“以實(shí)為主”、“強(qiáng)化技能”、“以技促理”的教學(xué)特色。

（一）“以實(shí)為主”。

興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。我們利用實(shí)物給學(xué)生講解，同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道收集到不同產(chǎn)品的圖片、視頻。讓學(xué)生通過(guò)圖片和視頻從各個(gè)角度去研究實(shí)物的結(jié)構(gòu)，并觀察維修人員的操作過(guò)程得到啟示、學(xué)習(xí)他們的維修經(jīng)驗(yàn)。“以實(shí)為主”就是要讓學(xué)生身臨其境。

（二）“強(qiáng)化技能”。

實(shí)際操作能力是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)根本，是中職學(xué)生的“立身之本”。興趣小組要體現(xiàn)出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需求。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)技能是非常感興趣的。我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)化技能，以技能教學(xué)為主線，強(qiáng)調(diào)操作能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)用工的要求。

（三）“以技促理”。

“以技促理”是指理論知識(shí)與操作能力培養(yǎng)并重的同時(shí)，以操作能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，達(dá)到“以技促理”的效果。在教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)還要做到適度，即滿足學(xué)生在實(shí)踐操作中所需要的“度”即可，達(dá)到既降低理論知識(shí)難度，但又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的目的。

三、成效與反思

（一）成效。

通過(guò)學(xué)生反饋，了解到興趣小組與傳統(tǒng)的理論課相比，具有注重操作技能，簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)；形式比較多樣，邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)的教學(xué)方法也比較受學(xué)生歡迎。正如06級(jí)中（2）班一位學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦組裝與維修》課程后感想中所說(shuō)的：

“我在課堂中上理論課時(shí)總是睡著或開(kāi)小差，我喜歡的是自己動(dòng)手，我在初中時(shí)就喜歡研究電腦。家里的臺(tái)式電腦我在初中就拆過(guò)，但只會(huì)拆下來(lái)除灰塵。我不太喜歡學(xué)習(xí)理論知識(shí)。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識(shí)，大量時(shí)間讓我們進(jìn)行組裝和維修，使我學(xué)習(xí)更有興趣。

“有一天，在朋友家里玩時(shí)，他的電腦出現(xiàn)了故障，我根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，判斷出了故障原因，并動(dòng)手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’。”

第6篇

關(guān)鍵詞：中職；技能大賽；電子專業(yè)教學(xué)

近幾年來(lái)，教育主管部門在全國(guó)建立了職業(yè)院校技能大賽制度，從國(guó)家到省、市、縣以及各學(xué)校都開(kāi)展了技能大賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了技能大賽的全覆蓋。職業(yè)院校通過(guò)定期組織相關(guān)技能大賽，能夠促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與提高。筆者多年從事中職電子專業(yè)學(xué)生參賽教學(xué)指導(dǎo)工作，本文對(duì)技能大賽在中職電子專業(yè)教學(xué)改革方面的促進(jìn)作用試作粗淺分析。

一、構(gòu)筑職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

1. 對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合更為重視

以職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)理論、實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)，將產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)更新所帶來(lái)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新材料融入到教學(xué)的過(guò)程中，確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的應(yīng)用性和時(shí)代性。比如電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的內(nèi)容由分立器件為主向集成電路為主進(jìn)行轉(zhuǎn)換；由模擬電路為主向數(shù)字與模擬并重進(jìn)行轉(zhuǎn)換；由注重原理分析逐漸向注重電路實(shí)用性和應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變；增加了EDA技術(shù)、PCB電路板設(shè)計(jì)、傳感器等新技術(shù)和新器件的應(yīng)用教學(xué)。

2. 更加提升學(xué)生的技能和能力

以技能大賽為切入點(diǎn)，以模塊化、項(xiàng)目式組織教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和技能要求。通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生提升技能水平的意愿；同時(shí)也通過(guò)貼近實(shí)際生活的項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生不同的專業(yè)能力、社會(huì)能力和綜合能力，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們成為滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

二、突出行為導(dǎo)向教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)方法變革

教師改變 “滿堂灌”的教學(xué)方法，而采取理實(shí)一體化的教學(xué)方法，以與生產(chǎn)一線的實(shí)際需求緊密結(jié)合的實(shí)用項(xiàng)目為依據(jù)，將實(shí)訓(xùn)與專業(yè)技能實(shí)踐銜接，將技能培訓(xùn)與大賽銜接。由教師主導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，通過(guò)獲取成功的體驗(yàn)來(lái)確保其自信心的增強(qiáng)，進(jìn)而取得積極的教學(xué)效果。比如在進(jìn)行電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能的教學(xué)過(guò)程中，可以以實(shí)際功能電路為職業(yè)實(shí)踐課程，參考技能大賽的形式來(lái)對(duì)實(shí)用電路加以裝配、調(diào)試，測(cè)量相關(guān)參數(shù)，并對(duì)電路的作用和功能等進(jìn)行總結(jié)分析，實(shí)現(xiàn)技能及理論的遷移。

實(shí)踐證明，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行行為導(dǎo)向式教學(xué)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用得到充分發(fā)揮。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中融入競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生工作頁(yè)參照技能大賽項(xiàng)目任務(wù)書的基本形式，學(xué)生圍繞“工作頁(yè)”展開(kāi)自主性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)資料、信息的收集、整理、分析，學(xué)習(xí)小組協(xié)作完成任務(wù)，開(kāi)展創(chuàng)新性研究，讓學(xué)生的手、腦、心并用協(xié)同參與學(xué)習(xí)，從而極大地提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力。

三、把握專業(yè)發(fā)展脈搏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高

1. 注重專業(yè)課程設(shè)置較強(qiáng)的實(shí)用性

凡技能大賽的賽題都是取材于生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用的一些項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)價(jià)值，參賽者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成器件篩選、電路裝配、調(diào)試和測(cè)試，比賽的過(guò)程就是實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配和調(diào)試的過(guò)程。因此，在電子技能大賽參賽教學(xué)中不僅應(yīng)努力提升學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面的能力，更應(yīng)對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力加以培養(yǎng)，使其能夠?qū)?shí)踐和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做出實(shí)用的設(shè)計(jì)和產(chǎn)品。所以，針對(duì)電子專業(yè)課程具有較強(qiáng)實(shí)踐性實(shí)用性的特點(diǎn)，在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，注重電子整機(jī)裝配、電子組裝工藝、電子測(cè)量與儀器以及EDA等相關(guān)課程的設(shè)置及有效整合。

2. 確保專業(yè)課程設(shè)置較高的技術(shù)含量

在中職電子專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)含量較高課程的設(shè)立。隨著數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展，電子產(chǎn)品越來(lái)越集成化、智能化，為了讓學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)市場(chǎng)技術(shù)提升與改造的需求，就需要在電子專業(yè)課程中設(shè)置單片機(jī)、傳感器等相關(guān)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。由于中職學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制，對(duì)這些課程的學(xué)習(xí)主要著眼于應(yīng)用，而不拘泥于對(duì)結(jié)構(gòu)、原理的探究上。從全國(guó)技能大賽單片機(jī)項(xiàng)目、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試項(xiàng)目的參賽情況來(lái)看，有很多職高、中專二年級(jí)的學(xué)生取得了可喜的成績(jī)，而且通過(guò)跟蹤發(fā)現(xiàn)這些參賽選手在工作崗位上也能做到學(xué)以致用，這就充分說(shuō)明了在中職電子專業(yè)開(kāi)設(shè)單片機(jī)、PLC等現(xiàn)代技術(shù)課程不但可行，而且也是有效和必需的。

3. 堅(jiān)持專業(yè)課程設(shè)置廣泛的覆蓋面

通過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)近幾年全國(guó)及各省市的技能競(jìng)賽題的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，不僅考核學(xué)生對(duì)電路裝配的操作能力，而且考核學(xué)生對(duì)電路原理的分析認(rèn)識(shí)能力，只有在分析理解電路原理的基礎(chǔ)上才能完成對(duì)電路的故障排除和調(diào)試等重點(diǎn)任務(wù)。從賽題所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，既有模擬電路的，又有數(shù)字電路的；既有集成電路的，也有分立元件電路的。基本上涵蓋了放大、振蕩、穩(wěn)壓、比較、觸發(fā)、邏輯運(yùn)算、計(jì)數(shù)等諸多功能門類，同時(shí)越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、可編程邏輯器件、電子線路的綜合設(shè)計(jì)及應(yīng)用，而不是單純地對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切入。所以我們對(duì)于課程設(shè)置與調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持貫徹寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、多方向的原則，確保課程設(shè)置具有廣泛的覆蓋面。

四、培養(yǎng)技術(shù)能手、名師，提升專業(yè)教師素質(zhì)

“名師出高徒。”技能大賽促進(jìn)中職院校重視提高教師技能水平，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，兼顧教師專業(yè)素質(zhì)的提高，讓教師獲得大量先進(jìn)知識(shí)與技能，培養(yǎng)技術(shù)能手、名師。一方面，廣大教師重視教學(xué)理念轉(zhuǎn)換、角色轉(zhuǎn)換，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力拓展知識(shí)面，提升專業(yè)素養(yǎng)，以期成為既能講理論又能進(jìn)行操作實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師。另一方面，學(xué)校建立和不斷完善技能參賽制度，讓廣大專業(yè)教師積極投身到技能大賽中去，以參賽為契機(jī)，使提高技能水平成為教師成長(zhǎng)的內(nèi)在因素，讓有能力者迅速脫穎而出，并給予適當(dāng)待遇或獎(jiǎng)勵(lì)。推薦優(yōu)秀教師參加各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、“四新”技術(shù)培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)能力。通過(guò)選拔教師參加省、市技能大賽培訓(xùn)班的機(jī)會(huì)，對(duì)技能大賽的方法和基本理論進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，并進(jìn)一步對(duì)全校教師進(jìn)行延伸培訓(xùn)，使大家充分認(rèn)識(shí)到技能大賽的重要性，形成 “重在參與，提高技能”的良好氛圍，促進(jìn)名師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)壯大。

五、打造真實(shí)訓(xùn)練環(huán)境，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)

各級(jí)大賽的任務(wù)都切合社會(huì)發(fā)展與企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，賽前準(zhǔn)備也就應(yīng)在真實(shí)環(huán)境中完成任務(wù)。針對(duì)技能大賽的要求和特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行綜合改造和設(shè)計(jì)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)做一體化，把學(xué)校自身硬件條件推向新的階層。例如針對(duì)“電子裝配與調(diào)試”的“單片機(jī)操作”比賽項(xiàng)目，在校內(nèi)組建單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室，其內(nèi)部設(shè)置貼近工廠生產(chǎn)的真實(shí)具體環(huán)境，按照職業(yè)崗位群的要求來(lái)開(kāi)展相關(guān)任務(wù)，包括實(shí)驗(yàn)電路圖繪制、PCB制板、電子元器件安裝、程序編制與調(diào)試、仿真操作等各訓(xùn)練環(huán)節(jié)全部在該實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所完成，通過(guò)工廠化模塊式的實(shí)訓(xùn)，從而積極提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。而在另一方面，又堅(jiān)持依托企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行辦學(xué)，注重建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)崗位操作，在真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行技能操作，確保學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、操作技能水平的不斷提高，使學(xué)得的技能更加完善，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的效果。

筆者認(rèn)為，建立技能大賽引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽加以規(guī)范化和制度化，就能摒棄重知識(shí)、輕技能的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為中心、能力為本位的教學(xué)思想。對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以整合，對(duì)專業(yè)體系進(jìn)行建構(gòu)，以項(xiàng)目為紐帶，將實(shí)際工作所需要的知識(shí)鏈接到各項(xiàng)目中。在實(shí)際操作過(guò)程中提倡探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)工作任務(wù)的分解。創(chuàng)設(shè)工廠化的教學(xué)情境，在教學(xué)過(guò)程中著力提高教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生的職業(yè)能力，極大地促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉慧.基于工作過(guò)程的電工電子技術(shù)的課程改革[J].職業(yè)

教育研究，2008（8）.

[2]周會(huì)達(dá).對(duì)中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革的思考[J].職業(yè)，

2010（30）.

第7篇

關(guān)鍵詞：本科院校；電子信息工程專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G420

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002-0845（2013）04-0020-02

教育部電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委會(huì)制定的專業(yè)規(guī)范中明確指出，“電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握電子技術(shù)和信息系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，能從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成的高等工程技術(shù)人才”。但是，從目前我國(guó)高校電子信息工程專業(yè)來(lái)看，大多本科生的理論基礎(chǔ)良好，但動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。因此，結(jié)合電子信息工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩方面，推動(dòng)電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革，是新形勢(shì)下高等工程本科院校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)電子電路的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論知識(shí)及應(yīng)用技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)軟件和硬件的理論知識(shí)和操作方法；通過(guò)電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成和應(yīng)用電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。具有科學(xué)的思維方式和良好的職業(yè)素養(yǎng)，了解關(guān)于電子信息工程產(chǎn)業(yè)的政策和法規(guī)、理論前沿、發(fā)展趨勢(shì)，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

1 理論教學(xué)內(nèi)容

本科院校電子信息工程專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)人才需求寬口徑招生，強(qiáng)化公共基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，拓展專業(yè)方向，按社會(huì)所需，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)生專業(yè)走向，不斷優(yōu)化課程體系，可以將課程設(shè)置成基礎(chǔ)、核心、提高三個(gè)模塊。基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子電路系統(tǒng)的操作使用與維護(hù)維修技能，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程有電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理課程、電子測(cè)量技術(shù)課程等；核心課程主要用于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電子系統(tǒng)電路原理圖的識(shí)讀與分析技能以及對(duì)電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)能力，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程有電工基礎(chǔ)課程、電力電子技術(shù)課程等；提高課程主要用于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用模擬數(shù)字集成電路進(jìn)行電子系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程有單片機(jī)原理與應(yīng)用課程，模擬、數(shù)字集成電路系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)課程等。為突出課程教學(xué)中的實(shí)用性與綜合性，應(yīng)加大跨學(xué)科課程、也就是所謂的通識(shí)課程的比例，以適應(yīng)專業(yè)寬口徑的要求。如開(kāi)放“電路綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用”課程等。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

（1）開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)積極改進(jìn)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，采取開(kāi)放性方法，包括時(shí)間、內(nèi)容、元器件等諸多方面的開(kāi)放。一是給學(xué)生更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理，公布開(kāi)放時(shí)問(wèn)，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)預(yù)約實(shí)驗(yàn)，靈活完成實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。二是學(xué)生除了完成教師規(guī)定的實(shí)踐任務(wù)以外，還可以結(jié)合自己的專業(yè)、興趣愛(ài)好，進(jìn)一步擴(kuò)展實(shí)踐內(nèi)容，由任課教師提供相關(guān)實(shí)驗(yàn)課題或由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生自行獨(dú)立設(shè)計(jì)方案和實(shí)驗(yàn)完成時(shí)間表。三是元器件的開(kāi)放是指要把與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的所有元器件發(fā)給學(xué)生，學(xué)生有統(tǒng)一的元器件庫(kù)，在杜絕浪費(fèi)的情況下，提交領(lǐng)物單，經(jīng)培訓(xùn)老師簽字確認(rèn)后可以免費(fèi)領(lǐng)取元器件。

（2）分層次實(shí)驗(yàn)

一是基礎(chǔ)操作環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要以技能基礎(chǔ)層實(shí)驗(yàn)為主，以電工基本技能、模擬電路實(shí)驗(yàn)、基本電子器件的應(yīng)用開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生自行安裝并測(cè)試電路，以此增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用電子器件的能力，同時(shí)書寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在該環(huán)節(jié)中，要強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課所必須掌握的各項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相應(yīng)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐技能，掌握常用電子儀器設(shè)備的使用方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法。

二是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要以綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，教師只需要給出實(shí)驗(yàn)的要求，學(xué)生就可以根據(jù)教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料的搜集和整理，進(jìn)行方案的制訂，通過(guò)應(yīng)用大中規(guī)模的集成電路、可編程邏輯器件、系統(tǒng)仿真及虛擬實(shí)驗(yàn)、單片機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、DSP技術(shù)完成應(yīng)用電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)之間的縱向與橫向聯(lián)系、強(qiáng)調(diào)多門課程與實(shí)際生活結(jié)合，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)在不同實(shí)驗(yàn)中的靈活應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與突破進(jìn)取，通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力。

三是研究性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容涉及到電子信息學(xué)科的科研課題或者學(xué)生自主研究的課題等，要求學(xué)生跟蹤電子信息工程的發(fā)展方向進(jìn)行研究，既可鞏固理論知識(shí)基礎(chǔ)，又可以獲得更多教材以外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

三、實(shí)踐教學(xué)改革

1 電子工藝實(shí)訓(xùn)

所謂電子工藝實(shí)訓(xùn)，主要指在學(xué)生完成了基本的模擬電子課程和數(shù)字電子課程之后開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)。在過(guò)去的電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由教師統(tǒng)一發(fā)放電路圖、印制電路板或元器件等，學(xué)生只要將各個(gè)元器件連接起來(lái)既可，操作過(guò)程非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有挑戰(zhàn)力，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情或提高實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)對(duì)電子工藝實(shí)訓(xùn)課程的改革，將基本的電子電路原理圖交給學(xué)生，提出明確的標(biāo)準(zhǔn)、要求等，由學(xué)生自主選題，在充分了解原理圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)教師認(rèn)可之后即可進(jìn)入制作印刷電路板、焊接電子元件和調(diào)試電路的環(huán)節(jié)。若完成了既定的電路設(shè)計(jì)基本功能實(shí)訓(xùn)任務(wù)，則要求學(xué)生寫出自己的制作說(shuō)明書。通過(guò)這一訓(xùn)練過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電路設(shè)計(jì)的模擬實(shí)踐水平，將所學(xué)的數(shù)字電路知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中，并可自主動(dòng)手進(jìn)行電路操作，增強(qiáng)了實(shí)踐技能。

2 建立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地

應(yīng)按照工業(yè)園區(qū)實(shí)習(xí)公司的要求，修改部分教學(xué)大綱，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)施能力。校內(nèi)的實(shí)習(xí)可以和利用各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合在一起，既節(jié)約成本，又可保障學(xué)生安全，利于管理；積極建立“產(chǎn)、學(xué)、研”校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以直接到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)崗位，使學(xué)生得到真實(shí)的工程訓(xùn)練。

3 課外教學(xué)活動(dòng)

可以依據(jù)科研項(xiàng)目的性質(zhì)和需要，鼓勵(lì)學(xué)生參與全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。為他們提供實(shí)驗(yàn)室，配置儀器設(shè)備，推薦指導(dǎo)教師，以競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，提高其競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)；引導(dǎo)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以開(kāi)放實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的形式，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)參與科研活動(dòng)，達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面、提升實(shí)踐問(wèn)題的解決能力、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的目標(biāo)。可聘請(qǐng)著名專家、教授對(duì)學(xué)生舉行學(xué)術(shù)講座，活躍學(xué)術(shù)氛圍；還可組織學(xué)生開(kāi)展課外基礎(chǔ)知識(shí)與技能培訓(xùn)，如網(wǎng)頁(yè)制做、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等電子科技活動(dòng)。

四、教學(xué)手段改革

1 制作高質(zhì)量的CAI課件

應(yīng)當(dāng)在課堂中努力營(yíng)造一種教與學(xué)的和諧教學(xué)環(huán)境，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可憑借CAI課件的生動(dòng)、形象、大容量等優(yōu)勢(shì)，以動(dòng)畫演示的方式將課本中的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2 充分利用專業(yè)的仿真軟件

我們可以通過(guò)使用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成電路設(shè)計(jì)，這樣可以大大減輕方案驗(yàn)證階段的工作量，各種實(shí)驗(yàn)參考數(shù)據(jù)也能實(shí)時(shí)進(jìn)行保存。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以采用Multisim電路仿真平臺(tái)。還可以在EWB技術(shù)基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)化的仿真軟件進(jìn)行電路工作模擬，它的功能非常強(qiáng)大，既提供了電路的多種仿真分析技術(shù)，如交流頻率特性、參數(shù)掃描分析、直流掃描分析、傅里葉分析、瞬態(tài)分析等，又提供了虛擬儀表和儀器，如直流電壓表、直流電流表、數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、功率表、示波器、掃頻儀、數(shù)字信號(hào)發(fā)生器、邏輯分析儀和邏輯轉(zhuǎn)換儀等。還可以由學(xué)生自主設(shè)計(jì)各種仿真電路，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，注重課程網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，以此習(xí)題、補(bǔ)充相關(guān)資料等，學(xué)生可以很方便地利用網(wǎng)絡(luò)下載課件。也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)作為交流的園地，實(shí)現(xiàn)在線答疑、教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)效果。還可以介紹電子工程網(wǎng)站、著名電子技術(shù)網(wǎng)站等，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，促進(jìn)與專業(yè)電子工程師的學(xué)術(shù)交流與合作，使學(xué)生拓寬視野，隨時(shí)了解電子行業(yè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校要積極組織教師參加由國(guó)家教育主管部門主辦、由各企業(yè)協(xié)辦的新技術(shù)培訓(xùn)。教師分期分批到電子行業(yè)類公司掛職鍛煉（半年以上），可以拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實(shí)踐動(dòng)手能力和知識(shí)更新能力。鼓勵(lì)青年教師積極參加指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，積累指導(dǎo)及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要引進(jìn)兼職教師，在電子行業(yè)類企業(yè)的專家和工程師中招聘兼職教師，充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，參與校內(nèi)實(shí)際的人才培養(yǎng)方案制訂、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)際教學(xué)等活動(dòng)。

第8篇

石油工業(yè)出版社緊密結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，本期推薦了3個(gè)品種的專業(yè)圖書。

《中國(guó)石油勘探開(kāi)發(fā)百科全書》是我國(guó)迄今為止唯一一部總結(jié)現(xiàn)代石油勘探開(kāi)發(fā)科學(xué)知識(shí)的大型工具書。該書共分為綜合卷、勘探卷、開(kāi)發(fā)卷及工程卷4卷，詞條選自石油勘探、開(kāi)發(fā)、工程、管理中的常用詞和詞組，共有約6000條條目，近630萬(wàn)字，圖表近2200幅。《中國(guó)石油勘探開(kāi)發(fā)百科全書》涵蓋了石油勘探、開(kāi)發(fā)和工程方面的知識(shí)，全面總結(jié)了這些領(lǐng)域具有中國(guó)特色的理論、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和成果，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和權(quán)威性。綜合卷有11個(gè)分支和附錄，共791條條目，約130萬(wàn)字。勘探卷包括油氣勘探綜述、相關(guān)地質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科、石油地質(zhì)理論基礎(chǔ)與研究及石油勘探工程技術(shù)4大部分23個(gè)分支，共2349條條目，約220萬(wàn)字。開(kāi)發(fā)卷有8個(gè)分支，共1304條條目，約150萬(wàn)字。工程卷有10個(gè)分支，共1450條條目，約126萬(wàn)字。

《石油工業(yè)節(jié)能技術(shù)》緊密結(jié)合石油工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，重點(diǎn)針對(duì)油田、長(zhǎng)輸管道、煉油化工的主要耗能設(shè)備和生產(chǎn)工藝系統(tǒng)，論述了近年來(lái)研制開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用的節(jié)能技術(shù)。全書分上、中、下3篇共14章，分別介紹了節(jié)能基礎(chǔ)知識(shí)、常用的單項(xiàng)節(jié)能技術(shù)和主要生產(chǎn)系統(tǒng)的節(jié)能技術(shù)。該書適合于從事石油系統(tǒng)節(jié)能管理、設(shè)計(jì)和科技人員閱讀，可作為節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)教材，也可供石油院校有關(guān)專業(yè)師生參閱。

《采油隊(duì)工人操作手冊(cè)》一書針對(duì)油田新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)，對(duì)目前采油隊(duì)涉及的崗位和工作內(nèi)容，從崗位責(zé)任制、工作程序、工作內(nèi)容、HSE職責(zé)及工作目標(biāo)上進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，指導(dǎo)采油隊(duì)干部、職工規(guī)范操作，科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性較強(qiáng)。

中國(guó)鐵道出版社

車站電碼化技術(shù)是保證鐵路運(yùn)輸安全的一項(xiàng)重要技術(shù)。《疊加預(yù)發(fā)碼和閉環(huán)電碼化技術(shù)》從科研和工程設(shè)計(jì)角度，對(duì)電碼化的必要性、關(guān)鍵技術(shù)、電路原理和主要設(shè)計(jì)原則等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。本書主要介紹疊加預(yù)發(fā)碼技術(shù)的內(nèi)容，其中包括非電氣化和電氣化區(qū)段480軌道電路疊加8、18、多信息移頻及ZPW-2000（UM）系列移頻預(yù)發(fā)碼技術(shù)；非電氣化和電氣化區(qū)段25Hz相敏軌道電路疊加ZPW-2000（UM）系列移頻預(yù)發(fā)碼技術(shù)；還包括ZPW-2000系列閉環(huán)電碼化等內(nèi)容。

《鐵路與公路工程概（預(yù)）算編制原理與方法》系統(tǒng)介紹了鐵路、公路工程概（預(yù)）算編制的原理與方法，共分6章。鐵路部分闡述了鐵道部鐵建設(shè)[2006]113號(hào)文公布的《鐵路基本建設(shè)工程設(shè)計(jì)概（預(yù)）算編制辦法》的相關(guān)原理，并通過(guò)大量的示例介紹了具體的使用方法；依據(jù)鐵道部頒布的《鐵路工程工程量清單計(jì)價(jià)指南》，介紹了鐵路工程工程量清單的編制及應(yīng)用原理，對(duì)鐵路拆遷工程、路基工程、橋涵工程、隧道及明洞工程、軌道工程、站后工程及大臨工程的構(gòu)造和工程量計(jì)算規(guī)則作了較為詳細(xì)的介紹。公路部分以交通部2007年第33號(hào)文公布的《公路工程基本建設(shè)項(xiàng)目概算預(yù)算編制辦法》和《公路工程工程量清單計(jì)量規(guī)則》為依據(jù)，全面介紹了公路工程概（預(yù)）算編制原理和各分類工程的工程量清單計(jì)量規(guī)則與方法。該書內(nèi)容全面、圖文并茂、通俗易懂、案例豐富，可作為工程管理、土木工程專業(yè)相關(guān)課程的教材，也可供鐵路及公路施工、招投標(biāo)、預(yù)算、監(jiān)理等相關(guān)人員參考。

《鐵路建設(shè)項(xiàng)目檔案工作指南》一書內(nèi)容涉及檔案管理中的一級(jí)類目，包括：文書類、基建類、設(shè)備類、科研類、標(biāo)準(zhǔn)類、會(huì)計(jì)類、聲像類、實(shí)物類；還包括從項(xiàng)目檔案的來(lái)源到項(xiàng)目竣工驗(yàn)收整個(gè)過(guò)程中，項(xiàng)目檔案的收集、鑒定、整理、編目、保管和利用工作的描述。書中內(nèi)容共分9個(gè)章節(jié)，包括：項(xiàng)目檔案的概述、項(xiàng)目檔案的管理、項(xiàng)目檔案的驗(yàn)收、合同檔案管理、電子文件的管理、檔案工作標(biāo)準(zhǔn)化管理、檔案組卷示例與表格和法規(guī)依據(jù)等方面的內(nèi)容。其中，項(xiàng)目檔案驗(yàn)收又分3個(gè)部分：鐵路建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收辦法，鐵路客運(yùn)專線竣工驗(yàn)收暫行辦法、鐵路客運(yùn)專線工程施工質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和鐵路客運(yùn)專線交工驗(yàn)收內(nèi)容，以及建設(shè)項(xiàng)目檔案驗(yàn)收考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。該書具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，適用范圍較廣，是廣大專（兼）職檔案工作者、施工技術(shù)人員學(xué)習(xí)、工作的必備手冊(cè)，又可作為科技檔案電子信息專業(yè)人員開(kāi)發(fā)檔案電子軟件、采集數(shù)據(jù)資源信息的參考資料。

人民郵電出版社

《電路與電子技術(shù)》是中國(guó)通信學(xué)會(huì)普及與教育工作委員會(huì)推薦教材之一，也是高職高專院校電子信息專業(yè)電路與電子技術(shù)課程的規(guī)劃教材。全書共分14章，包括電路基礎(chǔ)和模擬電子技術(shù)兩部分內(nèi)容。電路基礎(chǔ)部分主要介紹電路的基本概念、電路的分析方法及電路定理、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析、安全用電常識(shí)和一階動(dòng)態(tài)電路分析等內(nèi)容。模擬電子技術(shù)部分主要介紹常用電子器件、基本放大電路、集成運(yùn)算放大電路、信號(hào)產(chǎn)生電路和直流穩(wěn)壓電源等內(nèi)容。該書以基本概念、基本理論、基本分析方法、單元電路分析、集成電路應(yīng)用為主，通俗易懂，重點(diǎn)突出。

《模擬企業(yè)管理綜合實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》（上、下冊(cè)）本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新和發(fā)展的精神，將企業(yè)多年信息化管理思想、管理經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)流程融為一體，成熟運(yùn)用于高等院校實(shí)踐教學(xué)中，并充分體現(xiàn)了“實(shí)”、“新”、“變”的特點(diǎn)。上冊(cè)主題為“沙盤對(duì)抗”，使學(xué)生在沙盤對(duì)抗中直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之激烈，通過(guò)不同角色的扮演，運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論和信息化管理技能，進(jìn)行市場(chǎng)選擇、投資決策和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)。下冊(cè)主題為“模擬企業(yè)”，使學(xué)生置身于仿真的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，完成企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中各種信息的采集和處理，體驗(yàn)與其他部門的協(xié)作，迅速掌握ERP軟件的使用要領(lǐng)，提高信息化管理技能，經(jīng)歷完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，感受現(xiàn)代化信息技術(shù)的魅力。該手冊(cè)與實(shí)際企業(yè)管理密切結(jié)合，特色鮮明，實(shí)用價(jià)值大，可作為經(jīng)管類實(shí)踐課程的教學(xué)教材，也可作為經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)、電子商務(wù)、人力資源等專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)參考書。

《金蝶ERP-K/3深入應(yīng)用》一書是在該書作者前一本《金蝶ERP-K/3模擬實(shí)訓(xùn)――財(cái)務(wù)/供應(yīng)鏈/生產(chǎn)制造》實(shí)例數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，結(jié)合部分企業(yè)的業(yè)務(wù)流程特色和讀者所提出的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)例操作模式，讓讀者能快速、輕松地提高使用金蝶ERP系統(tǒng)的能力。該書內(nèi)容含非服務(wù)器操作系統(tǒng)下金蝶ERP-K/3系統(tǒng)的安裝方法、賬套的特殊管理方法、銷售訂單的全程跟蹤、超采購(gòu)訂單入庫(kù)的控制、倉(cāng)庫(kù)采購(gòu)?fù)素浱幚怼?kù)存物料超儲(chǔ)/短缺/呆滯物料分析、BOM高級(jí)應(yīng)用、生產(chǎn)任務(wù)高級(jí)應(yīng)用和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的導(dǎo)入和導(dǎo)出操作等高級(jí)應(yīng)用。本書適合于公司已經(jīng)實(shí)現(xiàn)ERP信息化，或已經(jīng)使用金蝶ERP-K/3系統(tǒng)的財(cái)務(wù)人員閱讀。相關(guān)人員可以根據(jù)書中的操作方法并參照自身業(yè)務(wù)流程，提高企業(yè)ERP系統(tǒng)的應(yīng)用效果。

海洋出版社

“我國(guó)近海海洋綜合調(diào)查與評(píng)價(jià)專項(xiàng)”（以下簡(jiǎn)稱“908專項(xiàng)”）是國(guó)家批準(zhǔn)的重大海洋專項(xiàng)。

開(kāi)展近海海洋綜合調(diào)查與評(píng)價(jià)工作，是我國(guó)“實(shí)施海洋開(kāi)發(fā)”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工作。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源，發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的自然現(xiàn)象，這些自然現(xiàn)象又對(duì)近海區(qū)域如海岸帶及海島等的變遷、氣候、生物生態(tài)、社會(huì)人文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至軍事設(shè)施產(chǎn)生著巨大的影響。只有準(zhǔn)確、可靠、系統(tǒng)地獲取海洋調(diào)查數(shù)據(jù)，才能把浩瀚、奧秘的海洋和對(duì)近海區(qū)域的影響“數(shù)字化”、“透明化”，從而對(duì)海洋環(huán)境作出科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，為海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、海洋開(kāi)發(fā)利用、海洋減災(zāi)防災(zāi)、海洋環(huán)境保護(hù)、海洋權(quán)益維護(hù)和海洋可持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的數(shù)據(jù)和信息依據(jù)。因此，國(guó)家批準(zhǔn)國(guó)家海洋局組織實(shí)施“908專項(xiàng)”，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

第9篇

電子管理是對(duì)企業(yè)檔案管理的重大改革，代表了企業(yè)檔案管理的發(fā)展方向。企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，會(huì)形成大量的檔案資料，這些檔案對(duì)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要，需要予以妥善的管理。但是，傳統(tǒng)的檔案管理辦法較為繁瑣、復(fù)雜，檔案管理人員的工作壓力較大， 且檔案管理的具體效果不盡如人意，也導(dǎo)致大量寶貴的企業(yè)檔案資源無(wú)法得到充分的利用，造成了極大的資源浪費(fèi)。但是，電子管理的出現(xiàn)，極大的推動(dòng)了企業(yè)檔案管理工作的發(fā)展，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)意義重大。

一、對(duì)企業(yè)檔案電子化管理的認(rèn)識(shí)

1、企業(yè)檔案電子化管理的含義。企業(yè)檔案的電子管理指的是利用各種電子設(shè)備和技術(shù)，對(duì)企業(yè)的各種紙質(zhì)的檔案資料進(jìn)行合理的篩選和處理，并將大量的檔案轉(zhuǎn)換成可以被計(jì)算機(jī)軟件識(shí)別的信息，從而有效提高企業(yè)檔案管理的效率和效果，并極大的方便了大家對(duì)檔案資源的利用。

2、企業(yè)檔案電子化管理的作用。（1）利于保管，降低管理成本。統(tǒng)的紙質(zhì)檔案在報(bào)關(guān)的過(guò)程中容易遭到各種人為和自然的損壞，企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中還會(huì)積累大量的檔案資料，需要占用較大的空來(lái)進(jìn)行保存，無(wú)形中也會(huì)增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是對(duì)企業(yè)檔案進(jìn)行電子化管理，只需要輕便小巧的載體便可以將企業(yè)的所有檔案資料保存起來(lái)，很好的保管了企業(yè)的各種寶貴的檔案資料，方便長(zhǎng)久存檔，并且占用的設(shè)施和空間都很小，有效的降低了管理成本。另外，對(duì)檔案資料進(jìn)行備份和復(fù)制也會(huì)十分方便。（2）便于開(kāi)發(fā)利用。對(duì)企業(yè)檔案進(jìn)行電子化管理之后，企業(yè)可以更好的對(duì) 檔案資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用。在 實(shí)現(xiàn)電子化后，利用網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)可以十分方便的對(duì)檔案進(jìn)行管理，工作人員也可以隨時(shí) 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱、下載，極大的簡(jiǎn)化了管理程序，提高了管理效率。例如，企業(yè)的技術(shù)人員如果需要進(jìn)行技術(shù)革新，便不需要再跑到檔案室花費(fèi)大量的時(shí)間查找資料，而只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索，并下載相應(yīng)的工藝包，即可開(kāi)始自己的技術(shù)設(shè)計(jì)工作，十分方便快捷。

二、我國(guó)企業(yè)檔案管理電子化的現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)的許多企業(yè)從 20 世紀(jì)90 年代初便開(kāi)始積極地嘗試對(duì)自身的檔案進(jìn)行電子管理，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，取得了一定的效果，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。一些企業(yè)的檔案管理人員對(duì)檔案電子管理的認(rèn)識(shí)不夠深入，片面的認(rèn)為電子管理就是簡(jiǎn)單的利用各種電子設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)和刻錄盤等進(jìn)行管理，對(duì)電子管理的具體流程和作用認(rèn)識(shí)不夠。

2、應(yīng)用不深入。目前，雖然許多企業(yè)都在積極的利用電子管理對(duì)自身檔案資源進(jìn)行管理，但大多只是在利用計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的處理檔案部門的一些文件和日常工作，或者僅限于輸入目錄。并沒(méi)有全面深入的將電子管理應(yīng)用到 整個(gè)檔案管理部門的所有工作中，檔案的電子管理不夠深入，甚至是有名無(wú)實(shí)。

3、人員素質(zhì)問(wèn)題。就目前的實(shí)際情況來(lái)看，許多企業(yè)從事檔案管理工作的人員整體素質(zhì)偏低，高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人員，特別是具備檔案和信息管理才能的復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏。一些年齡偏大的工作人員甚至不具備足夠的計(jì)算機(jī)操作能力。許多工作人員不了解檔案電子管理的具體要求，實(shí)際管理工作效果較差，效率較低，嚴(yán)重影響到企業(yè)檔案電子管理的進(jìn)程。

4、數(shù)據(jù)系統(tǒng)問(wèn)題。數(shù)據(jù)系統(tǒng)問(wèn)題是企業(yè)檔案電子管理的一個(gè)較為突出的問(wèn)題。因?yàn)槿狈σ粋€(gè)完整的數(shù)據(jù)檔案系統(tǒng)，所以不少企業(yè)的檔案電子管理都較為雜亂無(wú)章，缺乏系統(tǒng)性，漏洞百出，且不具備較強(qiáng)的兼容性，實(shí)用性也較差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)檔案資源的共享。

三、加強(qiáng)企業(yè)檔案電子化管理的措施

1、提高認(rèn)識(shí)，重視檔案電子管理。企業(yè)首先要提高認(rèn)識(shí)，重視檔案電子管理。企業(yè)的大量檔案資源可以為企業(yè)的發(fā)展提供參考，并且有可能會(huì)受到自然災(zāi)害和人為破壞的影響。所以，企業(yè)要積極通過(guò)檔案電子管理來(lái) 提高檔案的安全性，并大力推進(jìn)企業(yè)的檔案電子管理進(jìn)程。因此，要把檔案電子管理作為企業(yè)日常工作中的一個(gè)重要組成部分進(jìn)行安排和組織，認(rèn)識(shí)到檔案電子化管理對(duì)企業(yè)的重要作用，并在整個(gè)企業(yè)內(nèi)部加大對(duì)檔案電子管理的宣傳力度，提高全體員工，尤其是檔案管理部門工作人員的認(rèn)識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作人員隊(duì)伍的建設(shè)。針對(duì)目前企業(yè)從事檔案管理工作的人員整體素質(zhì)偏低，專業(yè)技術(shù)人才缺乏的情況，企業(yè)要積極的采取措施，加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作人員隊(duì)伍的建設(shè)。首先，企業(yè)要積極的進(jìn)行人員調(diào)整，選拔一批精通檔案管理，且具有較高的電子技術(shù)水平的年輕人參與到企業(yè)的檔案管理工作中。對(duì)于在職的工作人員，也要注意定期進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高工作人員的整體素質(zhì)和水平，保證企業(yè)檔案電子管理工作的順利開(kāi)展。

3、加強(qiáng)硬件建設(shè)。為了保證企業(yè)檔案電子管理工作的效果，企業(yè)要積極的加強(qiáng)硬件建設(shè)。企業(yè)可以積極地投入充足的資金，為檔案管理部門配備各種日常必需的電子設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)和服務(wù)器以及各種數(shù)碼硬件等，為案電子管理工作打造堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。另外，企業(yè)還要注意順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并結(jié)合檔案事業(yè)的變化，不斷引進(jìn)最新的技術(shù)和設(shè)備，促進(jìn)企業(yè)檔案管理水平的提高。

4、建立數(shù)據(jù)庫(kù)。企業(yè)可以建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)大量的電子檔案資源進(jìn)行統(tǒng)一的收集和管理，提高管理工作的兼容性和實(shí)用性，更好的法實(shí)現(xiàn)企業(yè)檔案資源的共享。同時(shí)要注意進(jìn)行必要的安全防護(hù)，保證企業(yè)檔案資源的安全。

5、建立管理制度。為保證企業(yè)檔案電子管理工作的效率和質(zhì)量，企業(yè)可以積極的制定詳細(xì)的管理制度，對(duì)每個(gè)管理部門的具體職責(zé)進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范。例如，對(duì)各個(gè)部門電子檔案的內(nèi)容、格式以及上傳時(shí)間等進(jìn)行明文規(guī)定。并制定考核制度，定期進(jìn)行檢查和評(píng)比。并制定獎(jiǎng)懲制度，按照評(píng)比的具體結(jié)果對(duì)具體部門和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)罰。從而維護(hù)企業(yè)檔案電子管理工作順利高效運(yùn)行。

結(jié)語(yǔ)：

總之，對(duì)企業(yè)的檔案資源進(jìn)行電子管理，可以有效的推動(dòng)企業(yè)檔案管理工作的發(fā)展。降低企業(yè)檔案管理的成本，并提高管理工作的效率和質(zhì)量，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉慧.何振.易臣何，等.企業(yè)檔案管理理念嬗變：內(nèi)涵、特征及現(xiàn)實(shí)兌現(xiàn)——基于電子政務(wù)視角的考量[J].檔案學(xué)研究，2012（06）.

[2]程坤.探討解決企業(yè)電子文件管理問(wèn)題的方案[J].科技信息，2011（36）.