時(shí)間：2023-10-12 09:33:54
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關(guān)鍵詞：幼兒教育；注重培養(yǎng)；音樂興趣；方法與技巧
中圖分類號：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0268-01
音樂是一門藝術(shù)，有它特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手段，是構(gòu)成人類燦爛文化的一個(gè)重要組成部分。教育學(xué)家陳鶴琴先生很早就發(fā)現(xiàn)音樂教育活動對幼兒的發(fā)展的起著重要的作用。他說：幼稚園應(yīng)該是有音樂的環(huán)境，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，發(fā)展他們的音樂欣賞能力和技能。需引導(dǎo)幼兒在藝術(shù)的環(huán)境中，有興趣的與環(huán)境發(fā)生互動，充分激發(fā)其主動性、積極性，才能更好的培養(yǎng)和提高幼兒對音樂的感受、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
1.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)
興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動力，幼兒有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生積極、愉快的情緒，充分發(fā)揮想象、表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。首先教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。在教學(xué)過程中教師要精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn)，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法力求生動、新穎。如運(yùn)動時(shí)選擇熱烈的迪斯科；游戲時(shí)則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動的興致頓然提高。如果教師生硬地要求幼兒唱一些晦澀難懂的歌曲，幼兒根本無法理解這些內(nèi)容，也就無法產(chǎn)生感情上的共鳴。幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，所以首先要運(yùn)用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中尋找音樂、感受音樂、理解音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。
2.提供欣賞的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的興趣
幼兒年齡小，接受能力卻很強(qiáng)，可以說，每個(gè)幼兒都有一雙音樂的耳朵。靈敏的聽覺是感知音樂的前提，教師一定要讓孩子從聽覺入手，讓孩子多聽，自己去感受音樂、理解音樂。因此，運(yùn)用各種有趣的音樂手段來激發(fā)幼兒聽音樂的愿望，引起幼兒聽音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒聽的習(xí)慣，從而分辨出音樂中的細(xì)微差別。要為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)欣賞天地，盡量讓孩子多接觸音樂，通過多種渠道，如教師的演奏演唱，錄音機(jī)磁帶、VCD、電腦等讓孩子欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌曲，優(yōu)美的旋律，在每個(gè)孩子的腦海中結(jié)合成一幅幅動人的畫面，把孩子帶入詩一般的意境中，使他們常常情不自禁地跟著哼唱起來。同時(shí)，我還恰當(dāng)利用一些空余的時(shí)間，如每天早晨孩子們陸續(xù)來幼兒園時(shí)、午睡以前、進(jìn)餐、離園等時(shí)間播放音樂，讓孩子生活在音樂中，使孩子的生活充滿音樂，從中誘發(fā)孩子傾聽音樂的興趣。孩子們耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂、體會音樂，音樂的種子埋在了孩子們的心里。
3.運(yùn)用多種感官語言，增添音樂活動特有的情趣
3.1手勢語言：即用老師的手勢代替語言，它可起到此時(shí)無聲勝有聲的效果，如在小班音樂活動中可結(jié)合所演唱的有鮮明形象的動物歌曲，通過手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài)，便能很好地把幼兒的情緒激發(fā)起來，特別在指揮分合唱和打擊樂時(shí)，通過手勢可更加容易和直接地向幼兒及時(shí)傳遞和表達(dá)出內(nèi)心的情感以入歌曲的內(nèi)涵，因此，簡明的手勢（包括指揮）能啟迪、激發(fā)小朋友的情感，使其節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一，從而引起老師和小朋友間的情感共鳴。
3.2體態(tài)語言：體態(tài)語通過教師的動作表情傳遞給小朋友，能起到"心有靈犀一點(diǎn)通"的效應(yīng)，一般來講，主要是眼睛和臉部的各種神態(tài)和表情，它以無聲的語言向幼兒表露和傳遞內(nèi)心的情感。炯炯有神的堅(jiān)定的目光和洋溢歡欣的笑臉，能使幼兒情緒激昂，精力倍增，如在欣賞歌曲《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，教師明亮有神的目光和神采飛揚(yáng)的姿態(tài)，可以很快地感染幼兒，使他們充分感受獅王的神態(tài)，《搖籃曲》等較為柔和和抒彩較濃的歌曲，教師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來教唱，便能把幼兒的情感帶入如詩如畫般溫柔的意境中去。
4.充滿魅力的環(huán)境布置，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣
秋天到了，活動室都換上了秋天的主題墻飾，教室里掛滿了片片金黃色的樹葉，墻面貼上了孩子們的樹葉貼畫。于是，就在音樂教育活動中新授了歌曲《小樹葉》，在活動中孩子們紛紛地不由自主轉(zhuǎn)頭去看他們喜歡的"樹葉"，這時(shí)我就抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)他們在掛滿樹葉的墻飾下學(xué)唱歌，在唱歌時(shí)，孩子們的情趣高漲，興趣十足，不一會就學(xué)會了歌曲，這時(shí)孩子們在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上不由自主的為歌曲自編動作，并把樹葉飄落的動作編了進(jìn)來，還一邊唱一邊做小樹葉飄下的動作，個(gè)個(gè)動作優(yōu)美，興高采烈。孩子們在不知不覺中輕而易舉地掌握了歌詞，趣味盎然地學(xué)會了新歌。還自編了這個(gè)歌曲的動作，為在表演區(qū)域活動做好了準(zhǔn)備。孩子們在充滿魅力的墻飾中身臨其境的感受到了歌曲之美，感受到了唱歌的樂趣，并用肢體語言來表達(dá)自己的心情。在豐富多樣的音樂天地中，激發(fā)幼兒愛歌曲的樂趣。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 演奏 培養(yǎng)
鋼琴學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)人的耐力，提升人的氣質(zhì)修養(yǎng)，已經(jīng)越來越多的家長選擇讓孩子進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，因此鋼琴逐漸成為現(xiàn)在音樂教學(xué)中的關(guān)鍵部分。作為音樂教師應(yīng)該正確認(rèn)識到鋼琴演奏教學(xué)的重要性，在傳授演奏技巧的同時(shí)，也要采取合理的教育手段來培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。
一、技巧以及音樂素養(yǎng)是鋼琴演奏教學(xué)的關(guān)鍵
1.演奏技巧是鋼琴演奏能力提升的基礎(chǔ)鋼琴演奏基本方法的發(fā)展和變化經(jīng)歷了三百多年的歷史，從單純的手指演奏到手臂和全身重量的協(xié)作，再到20世紀(jì)的重量演奏，直至今天的手指演奏與重量演奏相結(jié)合，鋼琴演奏法自成體系，鋼琴演奏要求演奏者要有扎實(shí)而全面的技術(shù)功底，否則演奏就無從說起。
2.個(gè)人音樂綜合素質(zhì)是鋼琴演奏能力提升的前提
一首音樂作品要得以完美的呈現(xiàn)，除了有扎實(shí)的基本功外，更重要的則需要發(fā)揮演奏者個(gè)人的音樂綜合素養(yǎng)，依靠個(gè)人審美評價(jià)加以表現(xiàn)。因此對于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升是鋼琴演奏教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)。
二、增強(qiáng)鋼琴演奏技巧與培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)的教學(xué)手段
1.注重學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)教學(xué)
在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)性教學(xué)是至關(guān)重要的，使學(xué)生展開鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，對于之后鋼琴演奏的學(xué)習(xí)以及演奏水平的提升都起到?jīng)Q定性的作用。只有做好基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生擁有過硬的演奏基本功底，才能夠更好的進(jìn)行鋼琴演奏。因此，音樂教師應(yīng)該注重學(xué)生鋼琴演奏的基礎(chǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的鋼琴基礎(chǔ)，確保學(xué)生未來鋼琴演奏的良好效果。
2.傳授給學(xué)生鋼琴演奏的技巧
（一）音階演奏的技巧
對于音階演奏的效果一般情況下是根據(jù)演奏是否流暢、音階彼此之間的銜接連是否良好、是否滿足觀眾聽覺需求這幾個(gè)問題來評測的。優(yōu)秀的音階演奏其實(shí)是說在進(jìn)行上行下行演奏的時(shí)候，音階流暢并銜接度良好根本不會讓人感覺音階當(dāng)中有任何的空隙。這對于演奏者的手指靈活度提出了很高的要求，必須保證拇指足夠的靈活，能夠做好各個(gè)音階天衣無縫的銜接。在進(jìn)行音階演奏教學(xué)的時(shí)候，教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生演奏中的手指動作，隨時(shí)指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生完成規(guī)范化的演奏，并最終養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣用于之后的演奏當(dāng)中。
（二）鋼琴演奏基本技巧訓(xùn)練
鋼琴基本演奏方式包括：連音、非連音以及跳音。鋼琴連音奏法關(guān)鍵在于力量可以隨意移動，演奏每個(gè)音時(shí)，要將手臂放下時(shí)力量以一個(gè)手指傳到另一個(gè)手指上。可以感覺到音進(jìn)行時(shí)的傾向，彈完一個(gè)音時(shí)，手指保留較小的重量在鍵底來作為第二個(gè)音的支點(diǎn)。而非連音奏法，通常鋼琴初學(xué)者，在掌握好坐姿、手型后，就會練習(xí)非連音演奏。在非連音演奏過程中要注意先將手臂緩慢抬起，稍高于琴鍵，手指彎曲、手向下垂，手臂自然緩緩的落下。將演奏的手指輕輕按在琴上，指端需要站立好，掌關(guān)節(jié)不能有塌陷，手指的末端關(guān)節(jié)亦不能凹進(jìn)去。
（三）樂感以及節(jié)奏感的培養(yǎng)
良好的樂感以及對節(jié)奏感是學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中必須擁有的能力，音樂教師在要求學(xué)生做節(jié)拍練習(xí)的過程中，要提醒學(xué)生注重三個(gè)重點(diǎn)，即清楚拍子的節(jié)奏，查清楚節(jié)奏有幾拍以及在保持節(jié)拍的平穩(wěn)性。讓學(xué)生能夠在演奏中自覺的打拍，從而提升學(xué)生對節(jié)拍的把握能力，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生樂感以及節(jié)奏感的培養(yǎng)目的。
3.培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)
（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏心理
這里我們所說的演奏心理其實(shí)誰說演奏者在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)的心理過程，主要由演奏目的、情感釋放、畫面想象等幾個(gè)問題組成，所有的演奏者在進(jìn)行演奏的時(shí)候都有一定的情緒波動，造成不同的心理活動過程。相較于其他樂器的演奏，鋼琴對演奏者的心理素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)更高。因此，鋼琴老教師在演奏教學(xué)的過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的演奏心理，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，鼓勵學(xué)生多參加鋼琴演奏活動，確保現(xiàn)場演奏時(shí)能夠正常發(fā)揮。
（二）掌握音樂作品的創(chuàng)作故事與風(fēng)格
每個(gè)音樂作品背后都有自己的創(chuàng)作故事，包含了創(chuàng)作者生活時(shí)代背景、生活環(huán)境與狀況、作者自身經(jīng)歷、情感體驗(yàn)以及作品產(chǎn)生初衷。只有了解這些，才能掌握作者創(chuàng)作當(dāng)下的情感以及作品中蘊(yùn)含的深刻意義，才能在樂曲演奏中完整準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來。老師可以通過讓學(xué)生欣賞不同音樂風(fēng)格的作品，來鍛煉學(xué)生對音樂風(fēng)格的把握，最終準(zhǔn)確抓住演奏作品的風(fēng)格、情感。
（三）把握好音樂作品旋律
表現(xiàn)好音樂旋律，對音樂作品的演奏相當(dāng)重要。要想找到旋律動向與形態(tài)，可以借助人聲來做音樂旋律教學(xué)輔助手段，讓作品中音樂表達(dá)更明顯。從而讓學(xué)生更加把握好音樂作品旋律，并根據(jù)演唱來進(jìn)行不斷練習(xí)，貼近演唱的動態(tài)性與感染力，才能讓學(xué)生自然、順暢表達(dá)音樂作品主旋律。
三、小結(jié)
總的來說，鋼琴演奏是以演奏者精湛的演奏技術(shù)為基礎(chǔ)，通過演奏者自身的綜合素養(yǎng)，加之對音樂的理解，為作品進(jìn)行二度創(chuàng)作。用各種音符表現(xiàn)音樂，使聽者從中感受到音樂所帶給我們的喜怒哀樂，因此演奏技巧和個(gè)人音樂素養(yǎng)在鋼琴演奏中同樣重要。在鋼琴演奏的教學(xué)中，應(yīng)該權(quán)衡兩者的比重，確保學(xué)生能力的全面提升。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】電視娛樂資訊 配音藝術(shù) 創(chuàng)作要求
電視娛樂資訊節(jié)目是兼具資訊功能與娛樂功能的節(jié)目形式，包容信息的同時(shí)又富有娛樂性，豐富多彩的內(nèi)容、輕松活潑的氛圍、時(shí)尚潮流的風(fēng)格是其重要特點(diǎn)。由于信息量比較密集，同時(shí)各種文娛活動、演藝動態(tài)又會有大量影像素材，所以需要借助配音傳達(dá)大量的信息。如央視的《影視同期聲》、北京電視臺的《每日文娛播報(bào)》、鳳凰衛(wèi)視的《娛樂大風(fēng)暴》等，這些節(jié)目大多是采用主持人演播室串聯(lián)消息主線、配音小片報(bào)道事件信息和細(xì)節(jié)的節(jié)目形式。在電視娛樂資訊節(jié)目這樣一個(gè)觀眾尋求信息和尋求放松的契合點(diǎn)上配音，既要清晰高效地傳遞信息，又要符合娛樂節(jié)目鮮明的時(shí)代風(fēng)格和節(jié)奏。
一、生動鮮活的語言傳達(dá)時(shí)代快捷的資訊
這個(gè)時(shí)代帶動著一切事物與它一起飛速運(yùn)行，而信息也在以多樣多元的方式進(jìn)行傳播，這樣的情況下電視娛樂資訊節(jié)目必須跟上這種節(jié)拍，配音更是要用生動鮮活的語言傳播符合這個(gè)時(shí)代的快捷資訊。
1.生活節(jié)奏加快，要求語速跟上人們的心理節(jié)奏
生活節(jié)奏的加快，使人們更習(xí)慣快速高效的信息傳播方式。娛樂資訊節(jié)目配音過程中語速的提高不但適應(yīng)人們的心理節(jié)奏，同時(shí)也在單位時(shí)間內(nèi)傳播更多信息，滿足觀眾對信息的需求。當(dāng)然，快節(jié)奏的配音對我們的語言功力也提出了更高的要求。比如氣息要有均衡持久的支撐；吐字歸音輕巧靈動富于彈性，不因速度快而吃字、吐嚕字；傳遞信息內(nèi)容主次有別，句子輕重疏密得當(dāng)。同時(shí)必須注意語速并非越快越好，如果語速影響了語意的清晰就本末倒置了。
2.最新最快的資訊需求，要求具有良好的認(rèn)讀和備稿能力
如果想讓觀眾看到最新最快的娛樂資訊，制作的周期勢必比較短，比如，白天進(jìn)行的演藝活動，可能在晚上的節(jié)目中就要播出，晚上發(fā)生的事件第二天也會抓緊報(bào)道，這都是在爭取資訊的快捷。所以娛樂資訊的制作過程都是處于非常緊張和高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，這就要求我們配音時(shí)要具備比較好的認(rèn)讀能力和備稿能力，這樣才能迅速地熟悉稿件，對稿件理解透徹，較好地把握稿件并保證錄制的質(zhì)量和效率。
二、輕巧躍動的節(jié)奏體現(xiàn)現(xiàn)代時(shí)尚的氣息
電視娛樂資訊節(jié)目內(nèi)容大都是娛樂界、影視界、時(shí)尚界的信息，所以充滿著各種現(xiàn)代和時(shí)尚的元素，這也是我們在配音中要通過對聲音的塑造來盡量貼近的。
1.符合影像豐富、畫面光鮮的風(fēng)格
電視娛樂資訊節(jié)目中的影像資料非常豐富，畫面切換相對頻繁，銜接手法多種多樣，而畫面中又充滿著明星大腕們的光鮮形象和各種盛大場面，所以配音中要注意用聲比較飽滿、音色比較明亮，以配合節(jié)目的風(fēng)格。
2.咬字輕巧有彈性，體現(xiàn)語言張力
娛樂資訊的內(nèi)容一般都比較輕松愉快。為體現(xiàn)這種風(fēng)格，我們在用聲時(shí)一般發(fā)聲位置不要太靠后，這樣會顯得太過沉穩(wěn)。咬字方面也注意在保證清晰度的前提下輕巧一些，使每個(gè)字都富有彈性，而不只是求穩(wěn)求實(shí)。
3.尋找娛樂感，給聲音華麗的外形
娛樂資訊的節(jié)目風(fēng)格使節(jié)目本身充滿了暖色和亮色，在配音的時(shí)候也要力求聲音靠近這種時(shí)尚感覺，巧妙運(yùn)用時(shí)尚、華麗的音色來營造娛樂資訊的絢麗風(fēng)格。
4.富于交流感，具有聊天式的親和
由于喜歡娛樂動態(tài)的年輕人都更喜歡交流感強(qiáng)的語態(tài)，所以配音時(shí)要具有切實(shí)的交流感，同時(shí)要捕捉類似朋友間暢聊時(shí)尚與娛樂話題時(shí)的親近、自然、輕松、活潑的溝通狀態(tài)，適度運(yùn)用到配音當(dāng)中，加強(qiáng)對象感的體會和運(yùn)用，這樣能夠使觀眾聽起來更舒適，更樂于接受。
三、豐富細(xì)膩的技巧，演繹輕松愉快的氛圍
1.充分調(diào)動情景再現(xiàn)，如身臨娛樂現(xiàn)場
配音時(shí)坐在配音間里，面對話筒和文字，卻要找到娛樂現(xiàn)場的各種風(fēng)光和閃亮的感覺，這就需要運(yùn)用情景再現(xiàn)的方法，進(jìn)行聯(lián)想和想象，使自己仿佛置身所配音的活動之中。不管是會、電影節(jié)、還是各種片場，都細(xì)心揣摩現(xiàn)場應(yīng)有的氛圍和特點(diǎn)，并使自己的語言狀態(tài)也向此靠近。
2.重音要拎起，著重突出
娛樂資訊配音過程中由于語速很快，所以要通過充分突出重音來表達(dá)主要內(nèi)容。在前期備稿時(shí)也要有意識地確定重音，并準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)，同時(shí)也要綜合運(yùn)用強(qiáng)弱法、快慢法、虛實(shí)法等來豐富表現(xiàn)手法，而不是一味地以加大音量的方式來突出重音。
3.語句連多停少，語流靈活順暢
娛樂資訊配音信息量大，結(jié)構(gòu)緊湊，在停連的處理上采用連多停少的方式可以讓語流更加順暢，一些比較短的分句之間的停頓可以以直連的方式處理，這樣可以讓語言流動起來，增添時(shí)代感、彰顯時(shí)效性。
4.語勢起伏較大，語氣適當(dāng)渲染
娛樂事件展現(xiàn)出的是一個(gè)絢麗多彩富于變化的世界，在配音的表達(dá)上也要符合這種特點(diǎn)，在語勢上可以運(yùn)用比較大的起伏，而語氣也應(yīng)著意渲染一些，來體現(xiàn)這種生動和多姿。而且一些板塊中還會加入動畫特效的畫面或是字體，配合這些特效，配音的語言要更具色彩。
5.節(jié)奏比較明快，跳躍感強(qiáng)
娛樂資訊節(jié)目的畫面生動而豐富，配音語言的節(jié)奏也應(yīng)以明快為主來配合這種畫面特點(diǎn)。同時(shí)，為了顯示這個(gè)時(shí)代信息快速傳播、娛樂資訊豐富多元的特征，可以讓配音語言具備一定跳躍感來詮釋這種特征。這種跳躍感可以通過輕巧、快速地帶過鋪墊、輔助的文字，形成主次的輕重、揚(yáng)抑、松緊、疏密的對比來實(shí)現(xiàn)。
四、配音與節(jié)目中聲畫的銜接
1.配音要銜接演播室和同期聲，“無縫對接”
娛樂資訊節(jié)目中的配音要前后銜接演播室主持人、現(xiàn)場同期聲或是明星演員的現(xiàn)場采訪等，所以要注意前后的語言基調(diào)和風(fēng)格要跟上演播室主播和同期畫面嘉賓的語言狀態(tài)。備稿時(shí)不但要對配音部分的稿件做充分準(zhǔn)備，還要熟悉主持人部分以及現(xiàn)場人物同期聲的語言，并在配音時(shí)與之緊密配合，語氣、節(jié)奏等協(xié)調(diào)一致，做到“無縫對接”。
2.配音要符合畫面進(jìn)度，內(nèi)容匹配
配音時(shí)要適應(yīng)娛樂資訊節(jié)目靈活變化的畫面，與畫面對接時(shí)候要注意內(nèi)容的匹配，敘述的具體內(nèi)容事件尤其是描述具體人物的語言要與畫面相對應(yīng)。
五、電視娛樂資訊配音容易出現(xiàn)的問題和誤區(qū)
1.單純追求較快的語速
我們在前面也談到，娛樂資訊節(jié)目的語速相對較快，但在配音中我們不能為了這種風(fēng)格而單純追求較快的語速，這樣容易產(chǎn)生副作用：一是容易加快了語速而忽視了唇舌力度，影響了吐字歸音，進(jìn)而影響語言的清晰度，這會使信息的有效傳播大打折扣；二是追求快速而丟掉了對象感及停連重音等內(nèi)外部技巧的運(yùn)用，容易把內(nèi)容讀成流水賬，使鮮活豐富的娛樂資訊大大失色。
2.外部技巧過于夸張
一、現(xiàn)時(shí)配音大賽的弊端
現(xiàn)時(shí)配音大賽主要體現(xiàn)的是行為主義的理念。行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是形成語言習(xí)慣，學(xué)習(xí)者通過模仿、記憶和強(qiáng)化習(xí)得語言，因此學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)造中習(xí)得屬于他們自己的英語。可是英語配音大賽并沒有提供讓學(xué)生自己創(chuàng)造英語的機(jī)會。
配音大賽僅僅要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶，而這種學(xué)習(xí)方法在人類認(rèn)知學(xué)習(xí)中處于最低級的階段。真正的有效學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在高級別的認(rèn)知過程當(dāng)中，因此，有必要把配音大賽向理解、使用和建立關(guān)聯(lián)等高級別的認(rèn)知學(xué)習(xí)方面推進(jìn)。
讓學(xué)生用英文為英文電影配音是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。真實(shí)的觀眾喜歡的是原版的英語電影，有誰愿意退而求其次看由中國人配音的英語電影呢？因此，這樣的配音大賽缺乏真實(shí)的觀眾欣賞。沒有真實(shí)的觀眾，學(xué)生參加配音大賽的作品只局限于比賽，比賽完了，沒有學(xué)生能主動地再模仿電影進(jìn)行配音，這樣的比賽并沒有從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
配音大賽強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，而學(xué)生在準(zhǔn)備配音大賽中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程卻沒有得到充分的重視。這樣的比賽跟布魯納的建構(gòu)主義理論是相悖的。教師把大賽的任務(wù)直接布置給學(xué)生，在整個(gè)準(zhǔn)備過程中，教師并沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，因此，學(xué)生只能“摸著石頭過河”。這種只關(guān)注結(jié)果不關(guān)注過程的比賽只能是曇花一現(xiàn)，它不僅沒有給予學(xué)生充足的英語學(xué)習(xí)機(jī)會，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的打擊。因?yàn)樽詈螳@勝的隊(duì)伍只有那么幾支，大部分沒有獲勝的學(xué)生既沒有榮譽(yù)，也沒有發(fā)現(xiàn)自己在準(zhǔn)備過程中的收獲，更沒有他人肯定他們的付出過程。
二、如何改革
要讓配音大賽這個(gè)傳統(tǒng)的英語活動符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，就必須進(jìn)行改革。首先讓英語配音大賽更具現(xiàn)實(shí)意義，把中國的電影配音成英語，那么大部分外國人，包括不會閱讀的外國人都能欣賞，這樣的配音大賽就有了真正的觀眾，有了真正的現(xiàn)實(shí)意義。這樣的改革還有以下四大好處。
為學(xué)生提供語言輸出的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識為中國電影配音時(shí)，這就是一個(gè)有意義的輸出。當(dāng)遇到他們不能翻譯的東西時(shí)，他們就會注意到自己學(xué)習(xí)的漏洞，可以及時(shí)補(bǔ)救。在這個(gè)輸出的過程中，他們也在檢驗(yàn)著自己對英語運(yùn)用的假設(shè)，通過不斷的探討和試誤，能不斷更新自己使用英語的假設(shè)，使自己的中間語（interlanguage）更接近目標(biāo)語。有意義的輸出還能使他們對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，使自己不斷進(jìn)步。
電影能為語言學(xué)習(xí)提供真實(shí)的語境。通過為中文電影配音，學(xué)生能把自己所學(xué)的英語知識融入到電影的對話當(dāng)中，而且這種交流是很真實(shí)的生活對話。當(dāng)學(xué)生參與電影配音時(shí)，他們已經(jīng)把自己代入了電影的角色，用英語進(jìn)行自然的溝通和交流。下次當(dāng)他們真的有機(jī)會跟外國人交流時(shí)，他們會更容易獲取曾在電影配音中運(yùn)用過的知識。
為中文電影配上英語臺詞，其實(shí)就是為學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會。在運(yùn)用的過程中，學(xué)生甚至能對知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納，建立關(guān)聯(lián)，這在認(rèn)知學(xué)習(xí)當(dāng)中是處于高層次的。這樣的配音大賽就起到了鍛煉學(xué)習(xí)思維、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知層次的作用。
當(dāng)學(xué)生把中文電影配音成英文時(shí)，他們其實(shí)在進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過比較分析母語與英語的異同，加深對英語知識的理解。學(xué)生通過自己的比較和發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)自己的知識體系。除此以外，學(xué)生還通過小組內(nèi)的討論與合作，進(jìn)行合作式、分享式的相互學(xué)習(xí)，他們共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，并化作語感。
三、建立英語配音俱樂部
英語配音俱樂部是以任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為活動主體，輔以教師的指引和幫助的英語學(xué)習(xí)型俱樂部。從任務(wù)設(shè)置來看，俱樂部負(fù)責(zé)教師可以根據(jù)Willis（1996）的任務(wù)型教學(xué)框架進(jìn)行活動設(shè)計(jì)（如圖）。首先挑選一個(gè)學(xué)生感興趣的電影橋段，對內(nèi)容進(jìn)行引入，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生對所需的單詞或短語進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為配音做好準(zhǔn)備。接著，盡量讓學(xué)生用英語商討如何完成這個(gè)任務(wù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生一起為電影配音，把自己的配音成果展現(xiàn)給俱樂部的其他成員看。在成果展現(xiàn)階段，學(xué)生可以相互借鑒，相互評價(jià)。最后，他們用英語總結(jié)完成這次任務(wù)的方法，以及他們的發(fā)現(xiàn)，還有在比較別人與自己作品后的反思。在language-focus階段，教師可以對學(xué)生的作品以及完成的過程給予重溫和分析，讓學(xué)生練習(xí)在配音過程中出現(xiàn)的單詞、短語、句子與結(jié)構(gòu)。教師還可以專門開設(shè)一些講座為學(xué)生介紹英語配音的技巧，例如如何聲情并茂地展現(xiàn)作品，如何使英語臺詞的翻譯與電影角色的口型匹配一致等。教師也可以讓演繹比較成功的小組介紹經(jīng)驗(yàn)。
在英語配音俱樂部，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行活動，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程受老師的指引和監(jiān)控，遇到困難還可以得到老師或合作伙伴的幫助。學(xué)校的外教最好能成為俱樂部的顧問，讓學(xué)生及時(shí)獲得最地道的翻譯和資訊，對英語的口語表達(dá)就會有更多的了解。這正體現(xiàn)了Lev Vygotsky的“腳手架”理論，幫助學(xué)習(xí)者從原有知識的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識，但是，在這一建構(gòu)過程中學(xué)習(xí)者不能單獨(dú)完成，必須在別人的幫助下才能建構(gòu)起比原有知識更高一層的知識。
實(shí)踐證明，許多影視片受到好評其中就有著播音員不可磨滅的功績。中央電視臺《動物世界》節(jié)目之所以深受廣大觀眾的喜愛，毫無疑問是與趙忠祥的解說分不開的。本來是毫無人性可言的野生動物，卻往往充滿了“人情味”，這一方面是節(jié)目編導(dǎo)的創(chuàng)作意圖，另一方面也是趙忠祥在配音解說上進(jìn)行了很好的二度創(chuàng)作所帶來的效果。著名的經(jīng)典影片《魂斷藍(lán)橋》，這部永恒愛情經(jīng)典加上劉廣寧、喬榛的配音更具魅力，特別是劉廣寧甜美圓潤的聲音令費(fèi)雯麗的原聲都黯然失色。好的配音解說往往升華了原片，使其思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值達(dá)到了一個(gè)新的高度。
探討電視片配音解說的二度創(chuàng)作的具體過程，是一個(gè)十分重要的課題，盡管仁者見仁，智者見智，但不外乎包括這樣幾個(gè)方面；
分析原作 這是最基本的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過分析理解深入體會和感受，達(dá)到準(zhǔn)確掌握語言含義，清晰把握語言鏈條，動真心，動真情，由衷地，發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)作者的思想感情和主題。這里理解文稿是第一位的。一部專題片的解說詞，往往傾注了創(chuàng)作者的大量心血，它的每一句話，每一個(gè)字，都可能蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵，配音人員如果沒有很好的分析理解，就不能將其圓滿地表達(dá)出來。同樣，如果對解說詞沒有充分的分析理解，解說的二度創(chuàng)作就是無本之木，無源之水，不可能使原片得到升華，甚至無法使原片的內(nèi)容，主題得到充分的表達(dá)。對于電視片來說，分析解說詞首先就要分析主題，找到統(tǒng)帥全片的主線。同時(shí)要準(zhǔn)確把握片子的思想脈搏。這兩個(gè)方面是解說的二度創(chuàng)作中最基本的步驟，其它的各個(gè)環(huán)節(jié)都要建立在這一基礎(chǔ)之上。另外，還要對解說話的語言特色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，內(nèi)在節(jié)奏等做全面分析。這樣，才能使下一步的創(chuàng)作有的放矢。
確定基調(diào) 在電視片解說中，確定基調(diào)是一個(gè)非常重要的步驟。基調(diào)是指解說的基本感彩和份量，它在很大程度上決定著片子的宣傳效果和宣傳力度。播音的基調(diào)，實(shí)際上是種態(tài)度――配音者的態(tài)度。態(tài)――狀態(tài)：是積極的？消極的？贊成的？反對的?歌頌的？貶斥的等等。很多失敗的解說，就是因?yàn)榛{(diào)把握不準(zhǔn)，不合適。確定解說的基調(diào)，首先要分析解說詞的風(fēng)格。一般來講，二者是基本統(tǒng)一的。電視片的解說詞風(fēng)格多樣，或莊重，或詼諧，或質(zhì)樸，或華麗，或清新，或典雅，或細(xì)膩，或渾厚。解說的基調(diào)一般要與解說詞的風(fēng)格相統(tǒng)一。當(dāng)然，依照解說詞風(fēng)格，確定解說基調(diào)只是一個(gè)方面，有許多影片只從解說詞本身看不出風(fēng)格所在，這要求配音解說對整部片子做全面分析，從片子類型中把握基調(diào)。比如《讓歷史告訴未來》，這是部史詩般的巨片方明，林如賦予該片解說以一種雄渾、宏大的基調(diào)，深深地打動了人們的心。上影廠配音演員李梓作風(fēng)穩(wěn)重，踏實(shí)，不顯山，不露水，不張揚(yáng)，好像也不是很會說話。但配出來的人物卻很貼切。配《猜一猜誰來赴晚宴》時(shí)就像個(gè)老年知識婦女，配《葉塞尼亞》時(shí)就像個(gè)帶著一股野性的吉普賽女郎，而配《啊，野麥嶺》時(shí)就像個(gè)農(nóng)村小丫頭，她配的《音樂之聲》中的瑪利亞，原片的唱和李梓配的對白銜接得那么天衣無縫，好像就是李梓自己在那里又說又唱，非常精彩。
配音技巧的運(yùn)用 這里所說的技巧，不外乎“停連”、“重音”、“語氣”、“節(jié)奏”這四個(gè)方面。不論是何種類型的播音員最終都要通過“形之于聲”的表達(dá)將播音員對原作的分析，對主題的把握，對基調(diào)的設(shè)計(jì)等等表現(xiàn)出來，對于電視片的解說來講，二度創(chuàng)作的各個(gè)方面都要通過語音表達(dá)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來，它涉及的是播音技巧的運(yùn)用。在電視片的解說中，播音員要根據(jù)不同的文字內(nèi)容，對解說詞的理解，采用不同的輕重緩急，不同的抑揚(yáng)頓挫，使解說具有飽滿的感彩。另外，有些電視專題片的解說還要采取一些特殊的播音技巧，來增強(qiáng)解說效果。比如，趙忠祥解說《動物世界》節(jié)目時(shí)，就經(jīng)常運(yùn)用一些虛實(shí)相間的氣聲，來表現(xiàn)大自然的神秘。虹云老師是中國人民廣播電臺，中央電視臺著名的節(jié)目主持人，播音指導(dǎo)，在中央電視臺主持《話說長江》、《話說運(yùn)河》、《萬里長城》、《伏爾加日記》等多部大型電視系列片，她配的《春江花月夜》輕重緩急，時(shí)而高亢，時(shí)而激昂，聲音、節(jié)奏都處理的恰到好處。讓人感覺到春江夜色的美麗和山河的壯美。我們在制作大連大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院許進(jìn)才老師的課件《情感與人生》時(shí)，在介紹我國民間藝人瞎子阿丙時(shí)，在配音上努力揣摩作者的用意，仿佛在眼前看到一位長者，雙目失明，手拄著拐杖還拿著把二胡，步履蹣跚走在小巷里。在配音的技巧上多采用氣聲，語調(diào)低沉、緩慢，隨著情感的深入，語氣如泣如訴，充分表達(dá)了作者的主題思想。
關(guān)鍵詞：影視配音；聲音；塑造
中圖分類號：J912 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2013）06-0120-02
早些年的喬榛、丁建華、童自榮等老一批配音藝術(shù)家用有聲語言塑造了眾多觀眾熟知的人物形象，配音演員也因此成為觀眾心中的偶像，但隨著時(shí)代的變遷，許多影視劇都用原聲，配音演員的發(fā)揮空間越來越小。近來，繼《神雕俠侶》、《甄嬛傳》等影視作品熱播之后，季冠霖等一批優(yōu)秀的新生代配音演員為聲音賦予表情，使影視作品得以更完美的呈現(xiàn)，也使配音演員這個(gè)職業(yè)得到了空前的關(guān)注。在影視劇風(fēng)格和拍攝方式悄然改變的當(dāng)今，配音演員只有不斷錘煉語言的基本功才能不斷提高自身的藝術(shù)水平。
一、影視配音存在的問題
（一）淡化創(chuàng)作前的準(zhǔn)備
影視配音的劇本一般來說較長，反復(fù)研讀需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，加上影視配音的報(bào)酬相對較少，不少配音演員就淡化了創(chuàng)作前的準(zhǔn)備，應(yīng)付了事，不做深入地理解分析感受。拿到作品后，匆忙看看就進(jìn)棚錄音。這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和做法很可能導(dǎo)致前期拍攝很好、制作精良的影視作品，最終因?yàn)榕湟粜Ч患讯鋈皇?/p>
（二）聲音的適應(yīng)面窄
在影視配音中，有聲語言的表達(dá)樣式千千萬萬，影視作品中的人物性格和形象千差萬別，語言功底不太深厚的演員很難快速把握人物性格特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣，賦予人物恰切的音色，難以迅速、準(zhǔn)確地運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)樣式來配音。加上配音演員聲音的可塑性不太強(qiáng)，就會出現(xiàn)聲音適應(yīng)面窄的情況，難以滿足影視配音的需要。
（三）配音和口型不契合
有些演員在拍戲時(shí)偷懶或無暇背臺詞，所有臺詞都用數(shù)數(shù)的方式來敷衍塞責(zé)，這無疑給配音演員在后期配音帶來了難度，加上影視配音時(shí)間倉促，配音演員無暇反復(fù)觀看原片，難免容易出現(xiàn)配音和口型不契合的情況，容易給觀眾以假的感覺。
二、影視配音創(chuàng)作的特點(diǎn)
（一）整體適應(yīng)性
一方面，影視配音創(chuàng)作要考慮與影視作品的風(fēng)格應(yīng)該貼近，與演員塑造的人物視覺形象應(yīng)該統(tǒng)一。演員在對作品中人物形象進(jìn)行塑造的時(shí)候已經(jīng)融入了自己的理解和體會，影視配音實(shí)際上是在導(dǎo)演和演員進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，在進(jìn)行配音創(chuàng)作時(shí)，也會受到原創(chuàng)的制約。
另一方面，影視配音創(chuàng)作要適應(yīng)整個(gè)時(shí)代的要求。影視作品往往飽含著作者的個(gè)人情感，沉淀了作者的人生經(jīng)歷，折射了不同的時(shí)代背景，是作者所生活的具體歷史時(shí)代的產(chǎn)物，是一個(gè)時(shí)代最突出、最集中、最真實(shí)的再現(xiàn)。
（二）制約性
作家或編劇在創(chuàng)作劇本時(shí)是一度創(chuàng)作，導(dǎo)演是二度創(chuàng)作，配音演員是三度創(chuàng)作，在譯制片中，翻譯是三度創(chuàng)作，配音演員則是四度創(chuàng)作，創(chuàng)作度數(shù)越多規(guī)定的制約性就越強(qiáng)。影視作品的體裁、風(fēng)格、時(shí)代特征的不同則產(chǎn)生了不同作品的色彩和基調(diào)。影視配音創(chuàng)作會受到影視作品中的人物形象、表演行動的松緊快慢、口型的開合長短、具體場景的沖突關(guān)系等的制約。此外，配音演員還受到技術(shù)的制約，錄音棚內(nèi)只有話筒，劇本，電腦顯示器，這些都制約著配音演員對角色的體會和感情的種種細(xì)節(jié)，這無疑都給影視配音的聲音塑造增加了難度。
三、如何進(jìn)行聲音塑造
（一）充分的準(zhǔn)備
配音演員在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作前如同播音員主持人備稿一樣，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。如：了解影視作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作的依據(jù)，理解作品的思想內(nèi)容，認(rèn)識作品的題材風(fēng)格，分析作品的語言特點(diǎn)，理清劇情發(fā)展的脈絡(luò)和線索，揣摩劇中人物的情感，摸清人物的性格特征、氣質(zhì)音色等等。只有認(rèn)真做功課，有了充分的準(zhǔn)備，才能準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)影視作品中的人物形象。
（二）心理的調(diào)適
配音演員經(jīng)過充分的準(zhǔn)備才能進(jìn)一步理解影視作品的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，才能有著與演員感同身受的內(nèi)心體驗(yàn)，此外，配音前還要做好心理的調(diào)適。畢竟配音演員是在一個(gè)制約的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作，不如作品的原作者或編劇那樣對作品有深刻的理解，而配音演員感情的表達(dá)要有能夠使他們觸動并引起共鳴的觸發(fā)點(diǎn)，這種刺激往往來自于作品以及由作品引發(fā)出來的直接或間接體驗(yàn)，因此配音演員心理的調(diào)適尤為重要。配音演員應(yīng)調(diào)用一切手段分析作品，盡可能準(zhǔn)確完整地理解作品，再歷經(jīng)一個(gè)潛心感受作品的過程，將具體感受和整體感受相結(jié)合起來，在理解吃透作品的過程中不斷地向片中的角色靠攏，與角色融為一體。配音演員在分析臺本時(shí)，臺本中反映的客觀事物可以刺激配音演員的大腦，感官會產(chǎn)生相應(yīng)的一系列思想感情的運(yùn)動，使配音演員獲得某種情感的體驗(yàn)，這是具體感受，隨著對臺本認(rèn)識的進(jìn)一步深入，感受會愈發(fā)清晰、強(qiáng)烈、深刻，具體感受不斷累積起來，形成了抽象、本質(zhì)、概括的整體感受。
配音演員通過這一系列的感受能夠更準(zhǔn)確貼切地把握作品中人物的性格特點(diǎn)和語言特征，同時(shí)喚起強(qiáng)烈的思想感情，激發(fā)創(chuàng)作愿望，這也是有聲語言創(chuàng)作的源泉。有了這樣的心理狀態(tài)，影視配音才能做到神形兼?zhèn)洌褂新曊Z言更富生命力，防止“聲畫不貼”的現(xiàn)象。
（三）語言的松弛
影視配音要求做到語言的松弛，這是和舞臺藝術(shù)要求截然相反的一點(diǎn)，也是影視配音與舞臺藝術(shù)在創(chuàng)作上的根本區(qū)別。由于錄音棚內(nèi)相對安靜、話筒的靈敏度較高，大大縮短了演員和觀眾的空間，因此，影視配音要甩掉舞臺藝術(shù)語言的夸張和“高高在上”的感覺，不能刻意追求聲音的響亮、音調(diào)和音節(jié)的伸展，任何夸張與做作都會給觀眾不真實(shí)的感覺 ，破壞了影視作品營造的氛圍。影視配音用聲狀態(tài)應(yīng)該接近生活口語用聲，一切恢復(fù)到生活中的真實(shí)狀態(tài)上來。當(dāng)然，這里所說的松弛不是絕對的，而是相對舞臺藝術(shù)創(chuàng)作的松弛，松弛到完全失去控制是不可取的，這種松弛自然是在吐字清晰、咬字正確等藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，讓觀眾看不出人工雕琢的痕跡。
（四）聲音的彈性
聲音的彈性也就是聲音隨感情變化帶來的伸縮性和可變性，聲音彈性的訓(xùn)練對配音演員尤為重要。配音演員要根據(jù)作品中人物的年齡、性格、音質(zhì)、語氣語調(diào)、語言習(xí)慣等不同的語言特征來調(diào)整用聲的狀態(tài)，如：小孩兒的聲音特點(diǎn)是充滿稚氣、活潑可愛；青年的聲音特點(diǎn)則蓬勃充滿朝氣；中年的聲音較為沉穩(wěn)、醇厚；老年人的聲音則相對緩慢、飽含滄桑、回味綿長。不同性格特征的人物也會有不同的語言，如：性格溫和的人，語調(diào)是平而緩慢的；性格急躁的人，聲音干脆響亮，語速較快等等。
配音演員在進(jìn)行影視配音創(chuàng)作的時(shí)候，應(yīng)充分考慮人物的年齡、性格等特點(diǎn)，應(yīng)盡量模仿人物聲音去表現(xiàn)，通過聲音的虛實(shí)、剛?cè)帷?qiáng)弱、明暗、高低、快慢等不同的處理方式來完成配音創(chuàng)作。同時(shí)還要注意對聲音的調(diào)節(jié)和控制要留有余地。
（五）口型的吻合
配音演員和影視作品中演員的口型一致才能給觀眾以真實(shí)感。口型是指影視作品中人物發(fā)聲嘴部的動作和形態(tài)。口型吻合的技術(shù)是影視配音最具特點(diǎn)和難度最大的一個(gè)環(huán)節(jié)，它包含了與原片人物說話時(shí)口型時(shí)間的長短的吻合、與原片人物說話時(shí)口型的開合狀態(tài)相吻合、與肌肉松緊的狀態(tài)相吻合等等。
要做到口型吻合，配音演員在配音時(shí)要特別留心觀察影視作品中演員的嘴型、表情、動作、肌肉、眼神，還要留意演員的發(fā)聲習(xí)慣，啟口和收口要和原片保持一致。配音演員可以在看片的過程中采取跟讀的辦法，找準(zhǔn)換氣口，在臺本上做好記號，可以關(guān)掉參考聲改為無聲對口形，盡可能做到嚴(yán)絲合縫。
（六）話筒的運(yùn)用
不同情境，聲音的大小、遠(yuǎn)近、高低、強(qiáng)弱、明暗、虛實(shí)變化等不盡相同，配音演員不但要有過硬的語言基本功和豐富的表現(xiàn)力，還要注意掌握話筒的運(yùn)用原則。配音演員要了解不同話筒的特點(diǎn)和指向性，同時(shí)還要根據(jù)不同的情境和聲音特點(diǎn)來調(diào)整話筒的距離，以達(dá)到最佳的聲音效果。如：大聲疾呼應(yīng)遠(yuǎn)離話筒，竊竊私語就調(diào)近距離等等。
（七）情聲氣的結(jié)合
配音演員在配音時(shí)講求情聲氣的結(jié)合。配音時(shí)的情感應(yīng)該是真摯而又細(xì)膩豐富的，聲音要求接近生活口語用聲，沒有人工雕琢的痕跡，氣息則要持久穩(wěn)定、縱控自如。因此，配音時(shí)需要情聲氣相結(jié)合，要做到這點(diǎn)，自然離不開長期的基本功訓(xùn)練，如吐字發(fā)聲的技巧、氣息的控制、情緒的調(diào)動和控制等等。
綜上所述，配音演員的文化水平、藝術(shù)感悟力、生活經(jīng)歷、人生閱歷等的差異都會影響到配音演員對影視作品理解的深刻程度，如果文學(xué)修養(yǎng)缺乏，自然要影響到作品理解的程度和表達(dá)的深度，如果生活經(jīng)歷不太豐富，自然會影響到作品理解的角度或深度。而知識的補(bǔ)給和人生閱歷的積累是配音演員個(gè)人長期堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練和生活礪煉的結(jié)果，需要打好“持久戰(zhàn)”。配音演員要學(xué)做生活的有心人，養(yǎng)成勤思考、善于觀察、多傾聽的習(xí)慣，從別人的感受中尋找情感基點(diǎn)，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從而儲備自己的感受，彌補(bǔ)直接經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾。配音演員只有不斷錘煉語言的基本功才能準(zhǔn)確、清晰、完美地表達(dá)出有聲語言中所蘊(yùn)含的大量信息和豐富的思想感情，從而提高自身的藝術(shù)創(chuàng)作水平。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：教學(xué)課件；PowerPoint；制作；技巧
引言
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式變得日益多樣化。將計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體引入教學(xué)領(lǐng)域，極大地改善了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設(shè)備播放出來進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育行業(yè)常見的教學(xué)方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見的課件制作工具。其中應(yīng)用時(shí)間最長，應(yīng)用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國內(nèi)的計(jì)算機(jī)普遍安裝有該軟件，無需另行安裝。同時(shí)，PowerPoint簡單易學(xué)，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用。基于上述原因，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過程實(shí)際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗(yàn)，試對使用PowerPoint工具制作教學(xué)課件有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望可以幫助大家改進(jìn)PPT課件制作技巧。
1 設(shè)置文字超級鏈接的技術(shù)要點(diǎn)
文字超鏈接是PPT文檔中常見的元素。通過點(diǎn)擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個(gè)重要功能。其中最為常見的用途是建立文件目錄。在進(jìn)行文字超鏈接時(shí)，應(yīng)避免字體的設(shè)置動作，而是對文字所在邊框進(jìn)行設(shè)置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨(dú)立于母版。設(shè)置時(shí)首先要選中文字框，然后點(diǎn)擊右鍵，在菜單中選擇“動作設(shè)置”，建立文本對應(yīng)的頁面與文字間的超鏈接。
2 旁白文字的設(shè)置
如果要達(dá)到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來進(jìn)行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個(gè)區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個(gè)文字塊設(shè)置成向右擦除的顯示方式。之后還要進(jìn)行間隔時(shí)間設(shè)置，每個(gè)動作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。
3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設(shè)置
跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個(gè)重要功能，通過對應(yīng)的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，由于水平所限，往往都沒有進(jìn)行跳轉(zhuǎn)熱鍵設(shè)置。這樣一來，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機(jī)動的教學(xué)授課要求不相適應(yīng)。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應(yīng)學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的一個(gè)重要渠道。籍由操作人員點(diǎn)擊對應(yīng)的熱鍵，PPT會中斷當(dāng)前播放進(jìn)程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對應(yīng)的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實(shí)際上設(shè)置工作并不復(fù)雜。設(shè)置過程主要是以下六個(gè)步驟。
（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進(jìn)行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設(shè)計(jì)的某個(gè)形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動作按鈕”里選擇。
（2）找到需要的熱鍵后，點(diǎn)擊選取進(jìn)行編輯狀態(tài)。此時(shí)目標(biāo)周圍應(yīng)出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點(diǎn)擊 “幻燈片放映”、“動作設(shè)置”，在調(diào)出的界面中選擇動作方式，比如 “單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標(biāo)”作為動作方式。
（3）然后選取“超級鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個(gè)對象作為跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)通常是某張幻燈片、某個(gè)視頻或音頻。該對象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個(gè)元素。
（4）點(diǎn)擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動作的音效，如果覺得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見下文課件配音的設(shè)置要點(diǎn)）。
（5）如何想突出點(diǎn)擊熱鍵時(shí)的畫面效果，可以選取“單擊時(shí)突出顯示”項(xiàng)。
（6）全部設(shè)置完成后，點(diǎn)擊確定，關(guān)閉對話框，從而完成了一個(gè)交互式動作的熱鍵設(shè)置。
4 插入mp3音樂的設(shè)置要點(diǎn)
PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當(dāng)前常見的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項(xiàng)列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點(diǎn)擊“插入/對象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項(xiàng)，然后點(diǎn)擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點(diǎn)擊 “動畫效果”中依次設(shè)置“時(shí)間”、“效果”以及“播放設(shè)置/對象動作/激活內(nèi)容”等項(xiàng)目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。
5 課件配音的設(shè)置要點(diǎn)
有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨(dú)進(jìn)行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進(jìn)行直接配音。
第一步是進(jìn)行硬件設(shè)備的設(shè)置準(zhǔn)備。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)一般都有音頻導(dǎo)入插口，在電腦主機(jī)后面以“l(fā)ine in”字樣進(jìn)行標(biāo)識。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。
第二步是進(jìn)行錄音操作。依次點(diǎn)擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項(xiàng)，待調(diào)出對話界面后點(diǎn)擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點(diǎn)擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應(yīng)播放一次，確認(rèn)合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。
第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，先點(diǎn)擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動畫”，在調(diào)出的對話界面中點(diǎn)擊“效果”欄，先在第一個(gè)菜單中選擇需要的動畫方式，再在第二個(gè)菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點(diǎn)擊確定。配音工作就此完成。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動畫的時(shí)候，就會同時(shí)播放出配音了。
6 結(jié)束語
隨著社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應(yīng)用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學(xué)授課、科學(xué)討論、商務(wù)會議等都是PPT大顯身手的場所。熟練制作PPT課件，對于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學(xué)習(xí)PowerPoint軟件知識，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項(xiàng)熟能生巧的工作，只要多加練習(xí)，大家的水平會提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。
參考文獻(xiàn)
進(jìn)入配音課程的學(xué)習(xí)階段的時(shí)候，老師提出了“模仿訓(xùn)練”這種學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為這種學(xué)習(xí)方法行之有效，并且擁有不同聲線基礎(chǔ)的同學(xué)在最開始對于模仿對象的選擇尤為關(guān)鍵，至于到底模仿得是像還是不像，這并不是唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目的，而通過模仿訓(xùn)練所帶來的對自我聲音的認(rèn)知，并且汲百家之長，豐富自己的聲音控制技巧，提升自己的語言表達(dá)能力，這才是關(guān)鍵。我將從聲音的構(gòu)成三要素來淺談初學(xué)配音者進(jìn)行聲音模仿訓(xùn)練時(shí)需注意的問題。其中最重要的是要剖析自身的聲音構(gòu)成并選擇恰當(dāng)?shù)哪７聦ο蟆?/p>
在進(jìn)行模仿之前，我們首先要認(rèn)識清楚自己聲音的構(gòu)成元素，在樂理中，構(gòu)成聲音的元素有音高、音L、音強(qiáng)和音色，但是針對有聲語言的創(chuàng)作，我們首先要進(jìn)行深刻認(rèn)知的是其中的三點(diǎn)：音量――也就是我們剛剛提到的音強(qiáng)，音域――也就是聲音高低的范圍，以及人人所各有不同的音色。
一、音量
聲帶的厚薄、氣息的大小、腔體的共鳴以及相關(guān)的語言環(huán)境和用聲習(xí)慣決定了我們發(fā)聲的音量。一般來說，我們在日常生活中所擁有的基礎(chǔ)音量條件是差不多的，不需要像話劇演員等戲劇表演者對音量的要求那么高，可以說，音量是每一位戲劇演員所要具備的硬素質(zhì)。而在話筒前，對音量的要求就沒有那么高了，只要別小到聽不清，或大到爆頻失真即可。話筒就像是人的耳朵，舒服的聲音大小就是最佳音量。
因此在配音的時(shí)候，我們這樣分析，比如紀(jì)錄片，觀看片子的人距離電視機(jī)或者電腦屏幕的距離是很近的，解說的聲音可以就像身旁的朋友一樣對你娓娓道來，音量不需要很高，多數(shù)使用小實(shí)聲，甚至可以在許多地方使用虛實(shí)相間的發(fā)聲位置。這樣播出來的紀(jì)錄片才能真正體現(xiàn)出一種以畫面為主，解說為輔的烘托和補(bǔ)充的效果。在這樣一個(gè)基本的要求中，例如在練習(xí)《大國崛起》這個(gè)片子的配音時(shí)聲音會偏實(shí)一點(diǎn)。在練習(xí)關(guān)于動物的《萌寵日記》類的片子的配音當(dāng)中聲音會偏虛一些。
二、音域
“音高”是指聲音的高度，聲帶震動頻率快慢決定聲音的高低，它直接關(guān)系我們發(fā)聲音域的寬窄，音域的寬窄直接影響有聲語言的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)力的有無能直接決定你是否能承載相應(yīng)的稿件作品。
我們所說的“音域”，一般是指自如有效的發(fā)聲區(qū)域。有的人的音域確實(shí)能達(dá)到很高或很低，但卻并不是在自如有效的區(qū)域范圍內(nèi)。大多數(shù)男生會追求如同李易老師、孫悅斌老師的那種低沉寬厚的用聲感覺，但往往會在模仿過程中花大力氣在音域問題上，在自己的聲音無法承載自己想要表現(xiàn)出的感覺的時(shí)候，超出有效發(fā)聲區(qū)域的盲音便會出現(xiàn)，諸如表現(xiàn)為：不夠明亮，不夠飽滿，音量不受控制，雜音較多等情況，從而大大弱化語言內(nèi)容本身的色彩。就像唱歌當(dāng)中不同八度的哆咪發(fā)嗦啦西，每個(gè)人的自如音區(qū)也有所不同，男女解決盲音的方法也就是適當(dāng)提高或者降低自己的音調(diào)，找到支配自如的最佳用聲位置。
松弛的低音和通透的高音才能為語言增色，以“聲音變形”為代價(jià)，以過分夸張的吐字技巧來彌補(bǔ)音域上的距離，不僅說的人難受，聽的人也不舒服。所以，通過專業(yè)的練聲方法，打開腔體，改變習(xí)慣，靈活控制氣息，刺激聲帶以拓展的它的彈性限度，從而增加聲音的頻寬才能解決音域問題，音域的問題不解決，語言表現(xiàn)力的難關(guān)就很難突破了。關(guān)于這一點(diǎn)，我在練習(xí)《國窖1573》這類廣告的配音過程中就深有體會，內(nèi)容才是主體，廣告詞當(dāng)中的“你能聽到的歷史”、“你能看到的歷史”和“你能品味的歷史”其實(shí)各有不同，對比人體最重要的聽覺和視覺，才能凸顯出最后品味的“味覺”之享受和它的重要程度，從而展現(xiàn)整篇廣告所要表達(dá)出來的“味道”，而不是一味的為了模仿原聲、為了達(dá)到歷史的厚重感而壓低聲線導(dǎo)致聲音變形，語言變味。
三、音色
“音色”就是聲音的特色，它好比是聲音的顏值，是語言魅力的關(guān)鍵。“音量”和“音域”尚可通過科學(xué)訓(xùn)練逐步改善，“音色”卻是與生俱來難以改變的。好比你的外貌，隨著年齡的增長會日漸成熟，但是神韻和神態(tài)卻不會發(fā)生巨大的改變。聲音也是如此，它所具有和外貌形象相同的個(gè)性和識別性，可以說聲音就是形象中的一種，當(dāng)你的聲音出現(xiàn)時(shí)，聽者心中與你相關(guān)的姓名、年齡、外貌、性格等相關(guān)的屬性都會被調(diào)取出來，從而完成對你這個(gè)人印象的還原和補(bǔ)全。這也就是為什么許多的商業(yè)廣告和品牌聲總是保持不變，不同種類配音需求的風(fēng)格也有著趨同或者分明的原因。
既然音色如此重要，而它又是與生俱來難以改變的，那想要改善音色，是不是無計(jì)可施了呢？那倒未必，通過對音色的開發(fā)引導(dǎo)和長期的針對訓(xùn)練，是可以有所改善的，但是天生的基礎(chǔ)還是起主導(dǎo)作用，就像是實(shí)在不漂亮的人想通過整容來變漂亮還是有困難有風(fēng)險(xiǎn)的。
我在動畫片《極地大冒險(xiǎn)2》的配音練習(xí)中，分別擔(dān)任了老鹿（托拜厄斯）和四只老鷹這幾個(gè)角色，為了方便孩子的理解，動畫片的角色形象往往設(shè)計(jì)得非常生動，人在第一眼看到它的時(shí)候，就知道這角色的善惡好壞，因此，富有個(gè)性化的語言塑造能力就顯得極為重要。比如形象差別不大的四只老鷹，雖然角色設(shè)定都是反派，但是他們“壞”的點(diǎn)卻有所不同，有些壞體現(xiàn)在“狠”上，有些壞體現(xiàn)在“賤”上，還有些壞體現(xiàn)在“假”上，因此在配音時(shí)，音色圍繞著他們的這些個(gè)性而展開變換才會使角色形象更為真實(shí)豐滿。
季冠霖配得上這個(gè)稱呼，無論是《變形金剛》中性感的米卡拉，還是《2012》里善良的媽媽凱特，季冠霖就像是一個(gè)轉(zhuǎn)動聲音魔方的魔術(shù)師，把眾多不同年齡、不同性格人物的聲音演繹得非常成功。
季冠霖小時(shí)候是一個(gè)性格內(nèi)向、柔弱內(nèi)斂的人。她的父母原來都是天津市京劇院的演員。季冠霖有一副好嗓音，上高中的時(shí)候，老師特別喜歡叫她在課堂上朗讀課文，還經(jīng)常讓她參加一些朗誦比賽或者主持學(xué)校的節(jié)目。
考大學(xué)的時(shí)候，季冠霖選擇了天津師范大學(xué)播音主持專業(yè)，夢想著成為一名播音員或主持人。在大學(xué)期間，一次偶然的機(jī)會，她去為一家企業(yè)錄了條小廣告，正是這條廣告，讓季冠霖的人生有了新選擇。當(dāng)時(shí)，天津有一位姓周的著名配音演員，聽了季冠霖的聲音后，覺得挺有“靈氣兒”，就問她愿不愿意給譯制片配音。就這樣，還沒出大學(xué)校門的季冠霖誤打誤撞地進(jìn)了配音圈。
2004年，季冠霖大學(xué)畢業(yè)后，獨(dú)自一人來到北京，渴望能在影視的舞臺上實(shí)現(xiàn)自己的夢想。然而，在北京，沒有哪一家公司愿意給一個(gè)沒有任何背景、又不是配音專業(yè)畢業(yè)的女孩機(jī)會。經(jīng)過兩個(gè)月的奔波，眼看著帶來的積蓄越來越少，她不得不一邊到一家大型的服裝商場打工，一邊繼續(xù)尋找機(jī)會。
有一天，季冠霖看到一家影視公司招勤雜人員，她毅然地報(bào)了名。被公司錄用后，只要是力所能及的，她什么都干。每天她早早地來到單位，把辦公室打掃得一塵不染，然后逐一為同事們擦桌子，準(zhǔn)備好開水。同事們對季冠霖所做的事都非常感激，同時(shí)也有些不安。季冠霖卻笑著說：“沒事，我年輕，有的是精力。”慢慢地，大家都喜歡上了熱情、勤奮、好學(xué)的季冠霖。
隨著時(shí)間的推移，季冠霖開始跟公司里的配音演員熟悉起來，只要一有空，就向他們請教配音的技巧。由于季冠霖虛心好學(xué)，加之嗓音又獨(dú)特，大家都樂于教她，公司里的幾位知名配音演員還向?qū)а萃扑]了季冠霖。
晚上回到住處，她一遍一遍地看電視，看臺詞本，然后把電視的音量關(guān)掉，自己一遍一遍地跟著配，直到自己覺得滿意為止。有時(shí)，為了配好一段音，她經(jīng)常熬到凌晨兩三點(diǎn)，甚至五點(diǎn)。那段時(shí)間，季冠霖整整瘦了十斤，朋友們都開玩笑地向她請教減肥的方法。
后來，季冠霖還別出心裁地想出一個(gè)點(diǎn)子，她自己買來錄音帶，重新為一些電視劇中的女主角配音，配好后就給導(dǎo)演送去。一次不行，兩次不行，三次。終于，導(dǎo)演被她的真誠感動，答應(yīng)有合適的角色就給她機(jī)會。
季冠霖命運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)緣于一次偶然。一次，公司某電視劇的錄音就要開始了，可是為女主角配音的演員卻遲遲不見出現(xiàn)，手機(jī)也聯(lián)系不上。情急之下，導(dǎo)演的目光落到了正在忙前忙后的季冠霖的身上。就這樣，季冠霖在毫無準(zhǔn)備的情況下，第一次站在了她夢寐以求的配音間里，為劇中的女主角配音。很多人都為季冠霖捏一把汗，結(jié)果卻出乎意料的好。
真正讓季冠霖名聲大噪的，是在她為《神雕俠侶》中的小龍女配音之后。當(dāng)時(shí)，有十幾個(gè)配音演員在競爭這個(gè)角色，最后惟有季冠霖勝出。此后，開始有知名導(dǎo)演邀請季冠霖去配音，在一些熱播影視劇和院線電影中，出現(xiàn)了她的聲音。
從2005年到現(xiàn)在，季冠霖已經(jīng)為200多部影視劇配音，隨著在業(yè)界知名度的提高，季冠霖的機(jī)會越來越多，甚至像林心如等著名女星有時(shí)還專門點(diǎn)名要她配音，贊譽(yù)更是鋪天蓋地。
