時間：2022-04-16 07:03:12
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關鍵詞：行政 事業 青年干部 問題
當前，各級行政事業單位越來越重視青年干部的培訓工作，各單位致力于建立規范高效的培訓模式，完成科學的培訓目標，培養一支紀律嚴明、作風穩健、業務熟練的高素質青年干部隊伍。
本文中提及的青年干部，一般指已經在行政事業單位參加工作八至十年、年齡35歲左右的人員。這一時期是青年干部經受磨練、逐步成長的重要階段，他們負責承辦行政事業單位大量的日常工作，是完成具體工作的主要力量。青年干部作為干部隊伍中的新鮮血液，具有多方面的特點。
1.青年干部的特點
1. 1較高的文化層次
當代青年干部整體素質較高，大多接受過良好的學歷教育，他們知識儲備豐富、思維能力快捷、知識面寬闊、專業知識良好，這使得他們能夠迅速適應崗位的需求。再者，青年干部在工作后有更多的機會參加各種主題鮮明的學習、培訓，這些培訓的內容涵蓋黨性修養、社會管理、工作技能、業務知識、時事分析等方面，進一步豐富了青年干部的知識體系，提升了他們的文化層次。
1.2強大的自主學習能力
由于進入行政事業單位時需要通過層層選拔，這種激烈的競爭促使青年干部保持著的較強的學習能力和自主學習的熱情。青年干部們往往會根據自身情況和工作需要，利用工作之外的時間自主學習，包括參加學歷學位教育學習、參加專業技術職稱等級的考試、考取從業資格證書等。
1.3靈活的工作創新能力
青年干部在工作中思維敏銳、思想解放，能夠更好地順應時代的發展，能夠更迅速地接受新鮮事物和思想，同時敢于對現狀提出質疑和挑戰。因此在工作中，青年干部一方面能夠認真吸取老干部們的工作經驗，另一方面又不會被這種固有的經驗所拘束。他們勇于打破固有的工作模式，利用習得的新知識、新技術推陳出新，創造出更加高效和人性化的工作模式，在工作中充分發揮他們靈活的開拓創新能力。
1.4廣闊的可塑發展空間
在激烈的社會競爭中，大部分青年干部懷有一股初生牛犢不怕虎、力爭上游的強大信念，面對工作中出現的問題，他們能夠多維度、獨立的思考，在職業生涯的規劃中，他們的自我意識、自我設計能力也較強，因此他們在工作崗位中還未形成固定的思維模式，可塑空間大。這種強烈的個人可塑性，決定了他們擁有更加廣闊的發展空間。
2.培訓中存在的問題
加強青年干部的培訓工作，能夠幫助他們提升業務能力和綜合素質，促進他們有效的完成自身積累，推動他們迅速成長。近年來，各級行政事業單位也根據青年干部的特點因材施教，在教育培訓工作中做了大量努力和付出，新的教育理念雖然讓青年干部培訓工作有了大步的發展，但總的來看仍存在一些問題亟待解決。
2. 1培訓的針對性有待提升
目前的理論教育培訓基本為模式化教育，針對性和有效性普遍有待提高。行政事業單位的培訓工作由于“時間緊、任務重”等原因，開展培訓更多的看重的是“量”，更甚者在某種程度上是為了完成上級單位要求的培訓任務，從而選拔合適的青年干部去參加培訓，沒能夠充分考慮青年干部對培訓的真正需求，從而導致培訓內容、培訓方式、培訓模式等缺乏針對性。參加培訓的青年干部能力提升的需求不同、不同崗位對能力的要求不同、青年干部和崗位之間存在勝任力的差異也不同，因此，這種“胡子眉毛一把抓”、大規模統一的培訓，會使得受訓青年干部感覺培訓的針對性和目的性不強，培訓效果大打折扣，不盡如意。
2.2培訓的覆蓋面有待擴展
首先是培訓人員范圍的覆蓋面有待擴展。行政事業單位應當經常性開展培訓，為青年干部發展提供更多更高質量的平臺，促使青年干部有效提高業務水平和綜合素質。同時，培訓工作的開展應該面向全體青年干部，保障每個人都擁有機會進一步提高和發展自身能力，但實際情況并非如此。以陜西師范大學的調查問卷為藍本，認為高級教師、中級教師、初級教師經常參加培訓的比例分別為17.8%、50.2%、和31.2%，由數據中不難看出學校并沒有對每一個教師群體給予同樣的培訓契機，對剛入職教師的培訓和高端人才的開發有所忽視。
其次是培訓內容范圍的覆蓋面有待擴展。目前的培訓機構、課程、形式逐步增加，也有專門針對青年干部群體的培訓內容，但是這些培訓內容仍主要集中于思維方式的改變上，沒有進行比較全面的工作能力培養，培訓的覆蓋面仍不能完全滿足青年干部培養的需求。例如目前對于青年干部的培訓沒有引入綜合領導能力、宣講能力以及領導能力的培養。同樣，應當將青年干部的心理素質、工作心態的培養納入培訓計劃當中。只有經過相應的培訓，才能幫助干部優化知識結構、擴寬眼界思路、提高綜合素質。
2.3培訓效果的評估有待探討
青年干部的培訓想要達到預期的效果，不能單純將培訓計劃停留在認真完成計劃方案這個層面，應該更加重視培訓結果的分析評價，這樣才能保證培訓工作的完整性和系統性。
現有的培訓評估，一般情況下僅針對課程設置、課程內容、授課形式、培訓硬件和培訓教員等的滿意程度進行評價，對被培訓者的學習所得僅進行淺層評估和考察測定，對于被培訓者的知識運用程度并沒有納入評估范圍內。也就是說，在參加培訓后，無法將所學知識、技能運用在本職崗位中的情況進行考察和跟蹤，下一步的培訓也會相應缺乏針對性。
3.解決方法
針對上述存在問題，可從以下四個方面組織和實施青年干部教育培訓。
3. 1提高課程設置的針對性
行政事業單位提供優質培訓的前提條件是清晰了解青年干部對培訓的需求，這樣才能在課程設置上提高針對性，建立以能力要素為目標的課程體系。培訓主辦單位要加大研究力度，客觀公正分析培訓需求，認真總結設置課程與培訓目標之間的關系，及時調整培訓目標不明確的課程，最終形成可實施、可重復、可評估的教學內容和教學程序，有效提高青年干部培訓課程設置的針對性。
3.2豐富課程的組織方式
目前的培訓方式以專題培訓、集中培訓為主，教學方式以授課為主，輔以案例教學等方式。應當在培訓流程中加強現場教學、小組研討、情景模擬等環節，將輪崗鍛煉和參與各單位各部門的課題、工作調研等形式的培養過程整合到培訓當中。通過多種形式的課程組織方式，引起培訓者的學習興趣，提升他們對學習內容的積極思考，促進青年干部學以致用。
3.3保障培訓的師資力量
師資力量的薄弱往往會導致培訓效果不明顯，因此要盡量保證每一個授課老師既了解培訓方法，又熟悉相關業務知識。提升培訓師資力量有外聘專家和培養系統內部兼職教師兩種途徑。外聘的專家學者自身的理論知識更為系統，科研程度更為深入，但是可能對行政事業單位的實際情況不夠了解，從而造成培訓與實際聯系不緊密。系統內部人員擔任教師，實際操作水平會更勝一籌，但是可能存在理論知識了解不深入，知識講解技巧不得當，無法滿足受訓者的需求。因此可以采用內外結合的方式充實師資隊伍，互補長短、互通有無，從而提高青年干部培訓的質量。
3.4注重多維度激勵機制的建立
金九銀十、秋風送爽，在那丹桂飄香、碩果累累的九月，我榮幸作為青年干部的一員參加了周末課堂培訓。時光在不經意間悄然流走，從開始時的美美秋雨到結束時的款款秋風，在跨越金秋的幾個周末中，我們迎來了蕭瑟深秋，而培訓也很快就過去了，時間雖然短暫，但過程卻精彩充實，令人難忘。
本輪培訓與以往的培訓不同，不管是方式還是內容都有新的變化，作為參加過周末課堂的“老人”，感到非常的新穎，也非常的支持。本次培訓在突出政治性的同時，就培訓的體驗性、互動性和趣味性比以往有了較大的增強，在培訓過程中采取“干部教育+”的形式，綜合了專題授課、黨性教育、現場教學、研討交流、團建聯誼、三同教育等方式，通過開展這些豐富多彩的活動，使我們這些青年干部在溝通中交流感情、在學習中增進友誼、在訓練中提升素質，在快樂輕松、充實豐富的氛圍中度過一個個愉快的周末。
一、提升理論素養，培養個人能力
一是提升了理論知識水平。本次培訓歷時數個周末，穿插了大量的理論課程，通過教師們的精彩培訓和傾囊教授，使我大開眼界，很多之前工作上的理論瓶頸茅塞頓開，也暗下決心，在今后的工作生活中刻苦學習理論、認真學習業務、善于總結經驗。
二是培養了個人能力。本次培訓，一方面培養了我的人際交往和溝通能力，短短幾個周末，和大家友好相處、真誠交流，無形中開拓了眼界，增強了與各單位青年的友誼，收獲的不僅是同學戰友，還有自身人際交往能力的提升；另一方面，本次培訓強調團結協作，不管是團建游戲還是團隊勞動，作為組中的男青年，始終踴躍參與，積極與大家合作，必要時挺身而出，提升了我的擔當意識，強化了個人的責任感。
二、塑造正確價值觀，培養身心健康
一是樹立優良的價值觀。本次培訓不僅重視理論知識培訓，還重視參觀學習和群體協作，通過這些形式的培訓，無形中強化了大家的黨性，塑造了正確的價值觀，對我們未來的工作和生活提供了正確的方向指引，是一筆寶貴的財富。
二是提升身心素質。通過這次培訓，尤其是成山林場的兩日培訓活動，大家一起參觀、一起勞動、一起訓練，穿插的文藝匯演和團建游戲，使大家度過了精彩紛呈、豐富多彩的兩日周末，累并快樂著！這些培訓內容無形中培育了吃苦耐勞的品質，無形中提升了每個人的身體素質、毅力、耐心，無形中增進了群體團結。
通過這次青年干部的培訓，和來自各單位的優秀青年一起學習，讓我開拓了眼界，提升了素質，找到了缺點，認識了短板，今后我將：
一、改進工作提質量，擺正位置求奉獻
一是要改進工作方法，提升工作質量。作為青年干部，幾年的鄉鎮工作，讓我褪去了畢業時的青澀，繁忙的鄉鎮工作，要求我們要盡快變得成熟起來。作為鄉鎮干部，既要懂得“人情世故”，更要懂得堅持原則，鄉鎮干部處在基層低一線，直接面對農村群眾，身上肩負著密切聯系服務群眾的重任，黨的群眾路線也要求我們從群眾中來到群眾中去，因此必須要懂得“人情世故”，懂得和群眾溝通的方法，從群眾中來到群眾中去，設身處地的為群眾排憂解難，遇到問題和困難，要因地因時制宜，選擇不同的方式方法解決問題，只有這樣群眾的困難才會越來越少，政策推行的阻力才會越來越弱，最終使得政策到位、工作落實、任務完成。
二是要擺正自身位置，獲得群眾信任。作為鄉鎮干部，要時刻對自己高標準、嚴要求，擺正自身位置，在工作和生活中堅持原則，不忘初心，牢記使命，嚴格要求自己，不做違法亂紀的事。要學會劃清原則和人情的界線，處理好公與私、是與非的關系，在黨性原則問題上絕不后退半步，真正做到不僅有干部身份、更有群眾底色，最終爭取得到群眾信任、得到群眾稱贊。
二、理論實踐要結合，補齊短板提素質
一是要強化政策學習，理論實踐結合。在日常生活中加強學習，提升自身的理論素養，要有扎實的理論知識，此外對于業務工作也要有扎實的功底，對相關政策等要了然于胸，只有這樣才能在實際工作中發揮出應有的作用和價值，才能為群眾辦好業務、服好務。
二是要改正自身缺點，全面提升素質。要學會自省，針對自身的缺點進行專門改正，這次青年干部培訓自身無論是體能訓練還是人際交往都存在短板，今后在實際工作中要結合實踐著重對自己的短板進行提升，提升溝通能力和人際交往能力，注重體能鍛煉，提升身體素質，更好地適應鄉鎮生活，最終補齊短板，使自己的素質獲得全面提高，從而全面提升自身的工作能力。
月度工作述職報告一
20xx年，在領導的關心和幫助下，我加強學習鍛煉，認真履行職責，全面提高了自己的思想認識、工作能力和綜合素質，較好的完成了各項工作任務。在工作上經歷了一些壓力和困難，但對我來說每一次都是很好的鍛煉，感覺到自己逐漸成熟了。現將20xx年工作情況總結如下：
一、20xx年工作情況
(一)努力做好日常事務性工作。
20xx年是我參加工作的第二年。在20xx年的工作中，我將協助公墓領導做好日常事務性工作作為全年工作的重點。在工作過程中，領導交派的各項任務做到了認真對待、妥善完成，對每一件事均不放松。承擔了公墓工作計劃、總結和各類公文的起草工作，工作信息的報送工作，組織安排會議、做會議記錄等工作。在實際工作中，努力學習，查找不足，不斷的改進工作方法，提高工作效率，為單位領導、職工服好務、辦好事。
(二)細致完成勞資工作
作為單位勞資員，20xx年我做到了按時制作各項工資，確保每月工資及時發放;按時上報各類報表，確保上報及時準確;按時完成各項統計，確保內容真實有效。在實際工作中，我積極探索勞資工作技巧，制作完成了適應我單位實際的工資臺帳，節省了工作時間，提高了工作效率。
(三)做好團支部工作。
20xx年8月，公墓成立的團支部，我被選為團支部書記。作為青年團干部，我在工作過程中嚴格要求自己，爭做青年人的表率。組織帶領單位團員青年，積極工作，發揮青年人的主動性;認真學習，提高青年員工的綜合素質。在20xx年，我作為青年干部代表，先后參加了殯葬處、市民政局組織的大民政學習討論活動。參加了市民政局初任干部培訓班、市人事局人事干部培訓班、殯葬處青年干部培訓班等系列培訓活動，加強了理論學習。
二、工作中的不足
在工作過程中，我經常進行自我反思，琢磨工作中的不足和有待改進的工作方式、方法。20xx年，我在工作中存在的主要問題，一是太熱衷于做事務性工作，不重視理論學習，理論水平有待提高;二是工作中有急躁情緒，總想一下將工作做完，存在工作毛躁的現象;三是組織團員活動不夠多，沒有充分調動青年人的積極性，組織能力需要加強。
三、20xx年工作打算
一是規范公文管理，提高公文處理水平。加強收、發文件的管理，完善現有管理方法;對公墓現有文件報送、傳閱制度進行適當調整，加強規范;提高起草公文水平，向高標準看齊。
二是豐富青年職工的組織生活。充分發揮團支部的作用，組織和帶領團員青年加強學習，勤奮工作。根據青年人特點，組織不同類型的文化生活，激發團員青年的青春活力。
月度工作述職報告二
上學期我院秘書處，在院團委和主席團的帶領下，本著完善學生會工作,服務學生的原則，完成了既定工作并組織參加了一定的學生活動，引導了院學生工作的發展，協調了學生會各部門的工作，為同學們提供了優質的服務。秘書處為了總結經驗，繼往開來，開展好下一學期的各項工作，現向組織詳細匯報秘書處在這一學期之內的工作情況：
一、主要工作及活動情況
1.考勤工作
⑴例會考勤：負責每一次例會的考勤
⑵活動考勤：負責每一次活動的考勤
2、新聞稿工作
⑴組織講座：在本學期主要負責了蘇山老師、邱華老師、張天弓老師的講座
⑵活動報道：在本學期主要負責了歌手爭霸賽、拔河比賽、電影周等活動
3.部內資料整理工作內容：
⑴考勤記錄：將每次例會考勤記錄整理、保存公布。
⑵例會會議紀錄：整理例會會議記錄，當天上傳秘書處博客。
⑶工作總結：每月部門工作總結起草。
4.內部交流：每次例會結束召開內部會議，對前一段工作各抒己見，加部內交流。
二、 問題及改進
考勤部分：
1.調整簽到方式：例會參與人數多，雖然采取分部門簽到，但仍不能避免短期混亂。下學期將以一種表格性質的名單來記考勤，只需要在名單后面打勾，省時省力，提高簽到效率，但必須加強紀律建設，做到不代簽，不錯簽。
新聞稿部分：
1. 新聞稿件的時效性，是我們需要注意的。在本學期有許多新聞稿的上交都存在遲交的問題。下學期將做好提早告知，提早準備樣稿，并組織研究學習提高效率的方式(本學期基本沒有研究學習)，進步細化工作。
2. 1. 參考往屆學長學姐的文章，吸收精華，努力寫的簡潔生動，明確無誤。同時，各系部內的活動，校園里新鮮事情都可以成為我們的新聞稿素材。
部內建設：
問題：
學期安排工作的出發點主要落腳在保證工作質量，從而形成較科學的管理體制和工作方法，做好基礎工作，讓剛剛改組的部門很快適應和跟上學生會工作步伐。伴隨著管理體制和工作方法的成熟，并發的許多現象產生。如：成員了解不夠充分，工作內容跟不上工作質量的提高速度，管理體制和工作方法出現僵硬、單一現象，工作決策主要集中管理層缺乏部門討論。這些問題將是下學期亟待解決的。
解決方案：
1. 小組化零為整，撤銷原有的5個小組，改組為3個小組(活動報道、講座報道、考勤)，并根據成員特點安排組長。增強小組的專業性和效率。并設立小組成員調整時間表。這樣不僅可以使成員之間相互熟悉，也可以使09級成員了解不同小組的工作重心。
2，在確保效率和務實原則的前提下，將工作方法和任務進步明細化
召開部內討論會議，對講座的工作內容，會議記錄的工作標準，考勤工作內容，新聞稿的前期準備問題討論，進步細化。為工作提供控制目標。
3，更積極創新的工作
創新不是一句空話，在任何一個工作細節都可以創新，而怎樣保持創新在部門的成長中是成形后必須要注重的問題。在下半學期，秘書處將看到創新，逐步培養創新的意識。不斷總結成功例子，圍繞成員個人能力做工作。
4，加強部門和院系交流
秘書處的各個成員的交流和秘書處與其他部門的交流應該更密切一些。同時，校內很多活動都是要有秘書處和其他部門聯合進行，我們要與其他部門成員多多聯系，相互交流才能將工作完成的更好。
三、 展望未來
內觀式培訓概述
內觀源起
在中國的千年文化中，不難找到內觀的雛形。如伏羲在仰觀天文、俯察地理的內觀中總結出了發生和變化的規律，以指導人類走向理性和智慧。又如老子在《道德經》中明確“常無欲以觀其妙，常有欲以觀其繳”的體道方法，這也有內觀的身影。古代圣賢之人，多能注意時時“內省”，事事觀心，不斷修煉完善自我。在古印度，內觀是最古老的禪修方法之一，其意思是如實觀察，即觀察事物真正的面目。它是通過如實觀察自身狀態，從而凈化身心的一個過程。
在近代，內觀多運用在心理醫學治療、個人身心修煉以及人格完善、領導力發展等方面。
內觀式培訓的含義
內觀式培訓是以自我認知為基礎，借助測評工具，探尋影響行為風格的人格特質，從而激發自我調試、自我完善的一種培訓方式。這種培訓方式有助于受訓者準確認知自己，揚長補短，完善人格，挖掘內在潛質。
特質是決定一個人行為的最根本因素，可是特質處于人的意識深海，最為復雜和難以衡量，怎樣才能夠自我發掘呢？這需要透析自我。透析自我是調節控制思想及行為的基礎，是實現自我發展和完善的源頭。內觀式培訓通過剖析心理傾向、個性特征、自我意識等，使人對自己的思維、感悟、期望等進行全方位透析，進而對自己的長處與短板有更加清晰深刻的認識，并在實際工作中加以改進或有效運用。
內觀式培訓有助于企業對受訓者準確定位，合理干預，對其領導力進行深層次開發與培養。企業要想獲得真正的卓越領導者，不僅要善于發現人才和恰當使用人才，還需要用科學合理的方式去開發高潛人才。通過內觀式培訓投射出的壓力、愿景、狀態等一系列問題，企業可按照實際情況為受訓者制定下一步培養或調整的具體方案，同時也可為企業后備人才選拔、培養提供科學的理念及方法。然后通過資源優化配置，給領導者或高潛人才發揮特質的環境與空間，使得人盡其才、才盡其用。
內觀式培訓模式的構建
領導力概述
何謂領導力？我們可以將領導力形容為一系列行為的組合，其本質是影響力。開發與培養管理人員的領導力，是企業應對激烈的外部競爭、加強自身核心競爭力的重要組成部分。
領導者的任何一種行為都有其內在的原因，包括一個舉動、一個決定、一個處理方式等，都是有潛意識的。同時，這些行為又牽扯到很多龐雜的比如原則、信仰、價值觀、經歷等因素。1973年美國著名心理學家麥克利蘭提出了一個著名的冰山模型，此模型將人員個體素質的不同表現表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓來改變和發展。“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質和動機等，是人內在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對個人的行為與表現起著關鍵性的作用。從這個冰山模型中我們可以看出，個人的領導力主要集結在“冰山以下部分”。因此領導力的培養也應該著力于“冰山以下的部分”，通過改善內隱的自我形象、特質和動機等改善領導行為，使其發揮出更持久更強大的效用。
構建模型
內觀式培訓模型的構建分為外部構建與自身構建。
外部構建是指企業為受訓者提供培訓環境并形成外循環。首先是對受訓者進行一系列科學、客觀的測評，其次是從受訓者處事風格、氣質類型、能力素質等方面進行表征量化并加以輔導，然后讓受訓者通過識別和評價進行全面自我反省。最后，對受訓者進行跟蹤與反饋，看其自我完善的過程與成效。內觀式培訓外部構建循環模型如圖1所示。
自身構建是指受訓者透過內觀式培訓認知本我，然后使其識別演我（即情景中的我），看本我與所處的環境是否匹配，最后通過他我的投射比對（即他人眼中的我）來印證其自身調整是否合適。如果不合適，還需進一步調整或者反復調整，從而形成受訓者的自循環。通過這樣的反復，往往能夠提升受訓者在不同環境下靈活切換領導風格的能力。內觀式培訓自身構建循環模型如圖2所示。
構建特點
第一，內觀式培訓是基于領導力發展的特質理論、行為理論及情景理論。從內觀式培訓源起到發展的過程上看，其一直秉承科學、客觀的規律，有眾多的理論支撐以及判斷依據。其目的，是改善受訓者的內隱素質，提升情景領導力。
第二，培訓以自我認知為基礎，借助一定的測評工具，開展基于性格特質及內隱特征的前測和后測。測評使認知過程更富有科學性和趣味性，激發受訓者重新認識真正的自己，從而主動挖掘自身特質。后測可使整個培訓過程形成閉環，同時也可作為新一輪培訓的基礎，使受訓者挖掘與改變自我的方向更加精準、更加到位。
第三，要對受訓者進行適當引導，幫助其發現并挖掘自身所具備的領導潛能，認識其與環境不適宜的部分并進行有效調整。為了克服獨自思考存在的局限性，內觀式培訓在構建設計上為受訓者提供了培訓導師，在其困惑時予以正確的指引，避免“走彎路”。
第四，要對受訓者的行為改善進行持續跟蹤。內觀式培訓不僅是閉環的，而且是持續的，這種持續閉環的最大好處就是，不但使受訓者可以更好地反饋培訓效果，還能讓企業在未來找準培訓方向，形成良性互動，最終實現雙贏的局面。
內觀式培訓的實踐
從2013年至今，我們在國網重慶市電力公司青年干部培訓班上，共計對78名青年干部學員采用了以自我認知與自我探索為核心的內觀式培養模式。實踐證明，內觀式培訓促進了青年干部認識自我、精準了解自己的經營管理風格和特質，掌握了如何結合管理實踐有效地運用自己獨有的特質和優勢，進一步厘清領導力提升方向，并確定自我調適與修煉目標。
選擇測評系統
內觀式培訓測評系統的選擇應符合一定要求：一是分析維度要多，即測評不僅僅只從自然本我角度進行分析，也要投射到他我的角度。二是要有嚴格的測評技術要求。內觀式測評是針對一定崗位或職位人員進行的，這就要求在設計測評要素和編制測評標準時，不僅要遵循測評工程技術要求，也要充分體現工作崗位或職位的特點與要求。三是要科學性與實用性相結合。一方面應盡可能提高測評的科學性，另一方面也需考慮現有的技術水平和測評條件，注重實用性。四是要動靜結合相輔相成。靜態測評的優點是易于看清被測者之間的相互差異，以及他們是否達到了某種標準的要求，便于橫向比較；而動態測評則側重于被測者在原有基礎上的未來發展趨向。
在滿足上述要求、并在多款測評系統進行比對后，我們最終選擇一套能夠精確發現個體經營特質的測評系統進行測評。
開展測評
采用以自我認知的形式進行問卷填寫，并提供了填寫問卷的自然情境，從而收集青年干部自然狀態下的管理DNA。在問卷填寫完畢并收集后，綜合比對累積1600萬人次以上的人格特質分析數據庫的計算機有效樣本，分析得出經營特質分析圖，為進一步深度分析做準備。
深度分析輔導與解讀
在導師的帶領下，通過對個體經營特質分析圖表的解讀，使青年干部深入了解自我的、天生（靜態）的、工作環境中的以及團隊成員眼中（動態）的個人特質、決策風格、工作風格、能量水平、滿意度、精力耗損等十余項經營特質。同時，透過研習會，讓青年干部在全面認知自我特質的基礎上，了解自己獨有的人本特質以及自己個性中的局限性，清晰自己所擁有的獨特資源，發現自身潛能，找到自己的競爭優勢和自我提升的方向。
在對自己的人本特質有自我認知之后，導師繼續帶領學員探討如何在工作和生活中有效地發揮自己的優勢、如何有效地運用自己的獨有資源、如何更加理解他人，掌握與不同性格特質的人相處和溝通的技能、如何運用所學內容去組織團隊，支持團隊成員達成團隊共識，促進企業績效、如何去調適和修煉自己，形成基于自己潛能的，適合自己的獨特領導風格等。
開展培訓評估
培訓結束后，對學員進行問卷測評和調查，用于了解測評的有關信效度及學員自我完善的計劃。在我們的兩次內觀式培訓中，有91%的學員認為內觀式培訓模式符合他們的需求，如圖3所示。同時，還有94%的學員認為內觀式培訓測評結果與其自我感知相似度高，如圖4所示。
通過分析學員所填寫的自我完善計劃，我們在培訓結束后的一個考核周期內，結合工作調研、年度考評等工作，跟蹤了解其行為改善情況，通過直接上級評價其改善的成效。
關鍵環節的把控
進行內觀式培訓測評要注意以下幾個方面：
第一，測評環節要防止測評結果失真。目前內觀式培訓仍然屬于較新的概念，且普及范圍也不夠廣闊，可能無法引起受訓者的重視。如果受訓者內觀意識不到位，對眼前的測評以及問卷草草了事，對個人的行為也較少關注，那么培訓效果將會大打折扣。此外，如果將測評結果作為培養或選拔的參考，不排除將出現按照理想導向作答的行為，這會出現主觀上不愿意認知真正的自己，不愿正視自己短板的現象。如果受訓者長期在假定的角色下生活，那么將很難得到真正的提高，失去了培訓的意義。所以在測評引導時，要提高受訓者對測評的認識，消除誤解和顧慮，使其減少掩飾作答、曲意作答。同時，要為受訓者提供安靜放松的情境條件，這也是保證測評效度的重要基礎。
第二，解讀環節要注意特例。在解讀中，我們發現個別受訓者對報告的認同度較低。為什么會出現這種情況呢？大致原因主要有兩點：一是對題目理解有誤，導致結果失真；二是報告的時效性為三個月，如果近期發生了重大變化（無論是工作上或是生活中），則可能導致結果的差異和變化。
第三，堅持實施跟蹤。為保證受訓者素質短板的改善，堅持跟蹤尤為重要。此環節既需要對受訓者進行分析評估，同時也需要受訓者的配合與反饋，由此才能產生行為改善的成效。
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態,在理論創新中推動組織工作創新,使組織工作體現時代性,把握規律性,富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態,在理論創新中推動組織工作創新,使組織工作體現時代性,把握規律性,富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來，我們深入學習會議精神，迅速作出安排部署，結合部機關年輕同志較多、能力素質亟待提高的實際，圍繞“能力建設年”這一主題，深入開展“學習提高年”活動，大力加強組工干部能力建設，使組織部門的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下：
一、周密制定方案，深入動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習提高年”動員會議，并成立了活動領導小組，制定下發活動實施方案，對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案，并結合工作實際，制定出學習計劃，明確目標任務，加深對開展“學習提高年”活動重要意義的理解。通過深入動員，重點引導組工干部樹立三種全新理念：一是破除“要我學習”的舊觀念，樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任，學習已不僅僅是個人的事情，更是一種政治責任，是對黨的事業無限忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識，把學習當作第一要務，培養濃厚的學習興趣，不斷增強學習的責任感和使命感，不斷提高學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念，樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐，開展工作要靠學習來指導，工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念，做到“生命不息，學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態，在理論創新中推動組織工作創新，使組織工作體現時代性，把握規律性，富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念，樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習，學習是為了更好地工作；工作的過程是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念，自覺摒棄把學習當作負擔的片面認識，正確處理學習與工作的關系，做到在學習中推動工作，在工作中強化學習。
二、精心組織實施，確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線，通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動，提升組工干部的整體素質與能力，全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱點問題作為能力建設的重點，把創新成果作為檢驗活動成效的重要尺度。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和介紹2個以上創新方面的好做法、好經驗，并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例，認真剖析，提高對組織工作創新重要性的認識。二是深入開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責，不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點更加突出，成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等，有針對性地提高組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座，以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱點問題等知識為培訓內容，進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武，開展寫作、演講、微機操作等單項競賽，進一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間，各室、中心負責人根據室（中心）的工作實際，預先選定講課內容，認真準備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學習內容，回答疑難問題。通過講課的形式，提高組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題，開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡，通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。
［關鍵詞］學生干部；作用；選拔；培養
高校學生干部隊伍是學生中一支人數多、素質高的學生群體，他們既是教育管理的對象，又是教育管理最基層組織的實施者，他們素質的高低、能力的強弱和工作主動性的發揮程度直接影響到高校育人的質量，因此，切實提高學生干部的綜合素質是全面推行素質教育的基礎，是全面提高大學生綜合素質的有效手段，是實現人才培養目標的重要環節。
一、高校學生干部的作用
1．教育管理中的橋梁紐帶作用
學生干部具有雙重身份，一方面他們與廣大同學生活、學習在一起，了解學生各方面的情況，可以及時準確地向學校或老師反映學生中發生的或可能發生的問題以及學生的建議、意見，從而便于學校及時采取措施，解決問題；另一方面，他們又是受學校管理者委托對其他學生進行教育管理的組織實施者，他們能將學校的規章制度向同學們做好宣傳和解釋，并帶頭做好表率，使學校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。
2．學風建設中的榜樣導向作用
班集體是大學學習、生活的最基層組織，其學習風氣好壞直接影響著整個學校的學習風氣。而優良班風的形成，關鍵又取決于班級學生干部的作用發揮程度，一個班級的各類學生干部如果能團結一致、以身作則、各司其職，把廣大同學們的積極性帶動起來，這個班集體的凝聚力、集體榮譽感就會大大增強，優良的學風就自然形成。
3．特殊的管理和榜樣作用
現在的大學生年齡普遍在20歲左右，尤其是中師生年齡就更小。一方面，他們的世界觀開始形成，試圖以自己的眼光和價值標準對社會、對人生進行評價，表現出鮮明的自我意識。同時他們在心理上還很不成熟，潛意識中還不能完全擺脫其在中小學階段的依附與服從心理。這使他們一方面愿意接受領導和教師的教育、引導，但同時又常常表現出幼稚而倔強的逆反情緒。“代溝”使他們不再一味聽從師長而更樂意認同與自己朝夕相處的同齡人。學生干部隊伍由生活在學生中的優秀分子組成。相對于普通學生來說，他們具有較高的政治素質和道德素質，思想更加成熟；他們不僅能夠更好地領會領導和教師的工作意圖，積極協助學校、系和班級開展各項工作。他們往往嚴以律己，以身作則，率先垂范，在學生中獲得信任，享有威信，成為大學學習的榜樣。同齡人的那種潛移默化，潤物無聲的效果是其他身份的教育工作者無法完全替代的。
二、學生干部的選拔原則和方法
1．選拔原則：思想政治過硬、素質能力較高、具有良好的服務意識和奉獻精神
在選拔高校學生干部的時候一定要做到三點：第一，要把住思想政治關，學生干部的候選人，必須要有過硬的思想政治素質，在任何情況下，都要堅持正確的政治方向，堅持黨的領導，堅持四項基本原則，敢于堅持真理，實事求是，敢于同不良行為作斗爭，嚴格遵守國家的法規法紀，遵守學校的各項規章制度并以身作則。第二，在專業課的學習上刻苦努力、成績優良，在工作上有較強的組織管理、統一協調的能力，能和同學打成一片，善于發現學生中存在的問題，及時上傳學生情況，認真下達學校精神，工作具有一定的創新意識。第三，要關心集體、團結同學，有較強的責任感和集體榮譽感，自覺自愿地全心全意為同學服務，不怕吃苦，樂于奉獻。
2．采取靈活多樣的選拔方法：自薦、選舉、考核、任命相結合
高校學生干部的選拔要在充分調動學生參與競爭的積極性的基礎上，通過民主選舉、使用考核，最終將優秀的同學任命為學生干部，從而保證學生干部的質量，使其在學生工作中發揮更大、更好的作用。高校學生有較高的實現自我價值的欲望，更渴望在高校中展現自我、實現自我。所以在選拔學生干部的時候，要給同學們提供公平競爭的機會，創造公平競爭的環境，給他們一個舞臺去向同學們介紹自己的想法、展現自己的能力，用“競選”的方式去自薦，把一個真實的自己展現在老師、同學面前，接受老師、同學的評判，用這種方式將最初的學生干部的基本框架構建好。但用這種方式選出的學生干部到底如何，仍需一個時期的觀察、考核，所以這時的學生干部只能是“試用期”。通過一定時期的考核（建議時間一般為一個學期），再由老師和同學對其工作加以認定，如確實勝任，則再正式任命。
只有采取“自薦、選舉、考核、任命相結合”的方法，才能真正將那些有能力、在同學中有威信、有凝聚力、又有志于為同學服務的優秀的學生選，放到干部崗位上，充分發揮其能力，更好地為同學們的學習、生活服務。
三、學生干部素質的培養
1．統一思想，認識到位
這里講的認識的主體包括兩方面：管理者和學生干部自身。首先是管理者認識到位，要充分認識到加強學生干部的培養，不僅是高校搞好學生思想教育和管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要，高校學生干部不僅是學生中的骨干和帶頭人，更是社會主義建設的接班人和干部苗子。其次是學生干部自身的認識到位：必須有堅定的政治立場，良好的思想品德，有較強的組織管理能力、協調合作能力和創新精神，有良好的心理素質和自我教育的能力，充分認識和正確處理能力與品德的關系；要正確認識學生干部的自身角色，其前提是學習，正確處理好學習與工作的關系，認真學好專業知識，認識到學生干部是校園文化建設的帶頭人；要正確認識干部是“干”字當頭，必須要樹立服務意識，要時時刻刻在同學中發揮率先垂范的帶頭作用、上傳下達的橋梁紐帶作用和扶正祛邪的核心作用。
2．加強科學化、規范化管理
重視學生干部的培養，不僅是學校搞好學生思想教育與管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要。高校學生干部不只是學生中的骨干和帶頭人，而且很多將成為未來各行各業建設中的干部苗子。因此，對高校學生干部的培養實行科學化、規范化管理，更有利于人才的成長。
（1）對學生干部的選拔、使用和培養，應建立必要的規章制度
如制定《學生干部選拔原則與標準》、《學生干部工作條例》、《學生干部工作綜合測評辦法》、《學生干部獎懲規定》等。對學生干部的工作范圍，責權利等提出明確要求，便于工作有章可循，避免盲目性。同時，實行科學化規范化管理，也使學生干部的組織觀念、法制觀念、競爭意識等方面能得到很好的鍛煉，使之盡快健康成長起來。
（2）定期對學生干部的工作進行檢查測評，實行激勵機制
學生干部的工作有職無“權”，是一種義務性的服務工作。其工作的責任感和積極性，主要靠他們的高素質和奉獻精神來維系。因此，對學生干部的工作，依據有關規章，定期進行檢查測評，總結成功經驗和失誤教訓，對那些工作踏實，成績顯著的學生干部給予一定的表揚和獎勵，并在“創先爭優”、入黨、畢業就業推薦等方面給予政策傾斜。對那些工作不負責任，能力太差的學生干部，及時進行批評指導或合理淘汰。這樣，對學生干部工作責任感、積極性的發揮，以及整個學生干部隊伍的建設都是十分必要的。
（3）注意科學搭配，合理使用人才
培養是為了使用，使用也是一種培養。對學生干部的培養使用，在堅持全面發展觀點的同時，還應樹立多樣化觀念，不可求全責備，應尊重每個人的個性，充分發揮其優點和特長，盡量知其所長，用其所長，方能人盡其才，才盡其用，使優秀人才脫穎而出。對學生干部班子的組成，必須注意在個人能力、特長、性格、氣質等方面進行合理搭配，根據各人的特點安排其最能施展才能的崗位，以保證班子最佳整體功能的發揮。從而增強學生干部的戰斗力和凝聚力。
3．拓展舞臺、加強崗位培訓
（1）拓展學生干部培訓基地，努力實行全方位覆蓋
為此，學校可以建立以學生干部培訓班為主的學生干部培訓基地，每年在全校推行學生干部培訓工程。各院系也可在鞏固和加強原有的黨校、團校、黨（團）章學習小組等一批傳統培訓基地的同時，嘗試建立新的培訓基地。同時學校也應走出校園，與社區、企事業單位等實施共建，設立新型開放式的培訓基地。
（2）優化學生干部培訓課程設置，積極實行科目化管理
在實踐中我們主要抓三個方面的創新，首先是抓培訓課程的創新，使其更具有規范性、層次性、合理性。規范性體現在制定培訓手冊、規定培訓課時、建立培訓機構等方面；層次性體現在針對學生干部對個人發展和工作需求的不同，結合不同的培訓內容和方式加以細分；合理性體現在把培訓內容結合學生工作的動態發展和學生干部的自身要求進行改革和調整。其次是抓培訓形式的創新，使其更具靈活性和適應性。主要體現在一方面采用定期和不定期相結合的模式，除定期培訓外，我們也注意及時把握階段性的理論學習契機，不定期就某些重大理論、重要專題文獻組織學生干部進行短期培訓；另一方面采用固定模式與開放模式相結合的方式，除固定模式外，開放模式如組織學生干部召開工作交流會、開設學生干部論壇、開列學生干部學習書目、建立學生干部聯誼會、開展志愿者服務、開展掛職鍛煉等。最后是抓培訓考核的創新，使其更具約束性和實效性。為配合培訓課程科目化實施，我們應積極推進學生干部上崗證制度，明確學生干部必須在一定的期限通過相應的培訓，并取得一定的學分和證書才能予以認可。
參考文獻：
［1］祿，王建國，胡亞杰．當代高校學生干部工作導論．北京：印刷工業出版社，1999．
［2］汪元宏，吳貴春．大學生心理健康指南．合肥：安徽大學出版社，1999．
［3］佘遠富．論新形勢下高校學生干部隊伍建設．高等農業教育，2000．
作為香洲區選派的兩名副科級干部之一，參加市委黨校為期兩個月的201X年第一期中青年干部培訓二班，我深感榮幸非常、收益匪淺。學習期間，本人始終以飽滿的學習熱情、良好的精神面貌、積極的學習態度自覺主動地參加學習，嚴格遵守黨校的各項規章制度，坐得下來，靜得下去，學得進去，真正做到學有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。
一是開拓了新的視野。這次培訓，市委黨校邀請到一批國內一流的專家教授和學者型領導干部親自授課，他們從政治、經濟、社會、文化等各方面，深入分析了國際國內省內市內的基本情況和發展形勢，介紹了最前沿的理論成果和實踐情況，認真查找了當前思想認識和實際工作中存在的突出問題和體制障礙，每堂課都引人入勝、發人深思、啟迪思考，真正讓我抬頭打望了一下周圍的世界。
二是增進了新的能力。本人端正態度，珍惜這次難得的學習機會，切實增強學習的目的性，靜下心來回顧一下工作，思考一些問題，理清一下思路，找準以往工作中存在問題的癥結，探索解決矛盾和問題的出路和方法。自己通過學習，實實在在地提高了工作能力，為返回工作崗位解決一些實際問題積累了新的知識和能量。
三是增強了一種信心。與來自全市各部門和各區的同學們一起學習討論，加上向處級班、中青一班的領導們討教交流，從多個層面和多個領域，了解到當前珠海科學發展的春天已經到來。特別是到井岡山學習考察，使我進一步了解了黨的艱辛歷程和光輝歷史，體會到我們黨一路走來的艱難不易和堅實步伐，震撼了靈魂，激發了斗志，堅定了熱愛黨、擁護黨、跟黨走的信念，更加相信自己能夠為珠海科學發展的春天增光添彩。
四是收獲了一份友誼。參加這次學習培訓，感受到同學們富有熱情活力、頗有思想見地，彼此主動開展交流，在相互學習、相互啟發、相互借鑒、取長補短、共同提高的過程中，增進了理解和互信，建立了深厚的友誼，進一步深化擴展了學習效果。
五是想表達一聲感謝。市委黨校領導對中青二班高度重視，相關部門特別是班主任老師做了大量認真細致甚至是默默無聞的工作，為我們安心學習創造了良好的條件和環境。在此，我作為一名普通學員，對市委黨校的精心組織安排
說聲謝謝!各位老師辛苦了!
黨校學習自我鑒定2
XX年9月，按照市委組織部干部輪訓計劃的安排，我參加了市委黨校第14期鄉鎮長培訓班的學習，通過一個多月的強化學習，我的知識結構得到了更新，綜合素質得到了提升，黨性原則也得到了錘煉，現將學習培訓情況總結如下：
等基本觀點進行重點把握，并與我區的經濟與社會發展結合起來進行思索，澄清了自己的一些模糊認識，通過汲取新的知識，夯實了自己的理論知識基矗
通過為期一個月的學習，我深感自己取得了一定的進步：
一、調整了知識結構。由于平時忙于事務性工作，對知識疏于學習，知識結構不盡合理，知識陳舊老化，通過黨校一個月的強化學習培訓，增加了低碳經濟、現代物流、現代科技、心理知識等的知識儲備，達到了為工作補腦充電的目的。
