時(shí)間：2023-01-11 12:56:26
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一條完整的公務(wù)短信由稱謂、主題、內(nèi)容、尾語、署名、日期組成。
1.稱謂恰當(dāng)禮貌
稱謂要表達(dá)清楚接收方的身份，并體現(xiàn)禮貌原則。如果是給同事發(fā)公務(wù)短信，最好稱呼具體人名，如“尊敬的×××女士/男士”，以示誠意和尊重;如果是給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)會(huì)議通知，稱謂最好表達(dá)為領(lǐng)導(dǎo)的姓氏加上他的職位，如“尊敬的李主任”;如果公司里恰好有兩位主任都姓李，就要表達(dá)得更具體些，可以加上他所在的部門，如“尊敬的辦公室李主任”。稱謂恰當(dāng)，溝通和傳遞信息的效果才會(huì)更好。
2.首句反映主題
在首句中即反映出主題，旨在幫助接收方及時(shí)高效地讀取信息。在“短信時(shí)代”，人們享用著短信的巨大功能，也煩惱于短信詐騙和廣告短信泛濫等“信騷擾”。公務(wù)短信倘若沒有明確的主題，可能會(huì)被當(dāng)作垃圾短信而忽略。
主題歸納得當(dāng)，并在首句中說明主題，便于接收方迅速知曉短信的大體內(nèi)容，如“市場(chǎng)部××項(xiàng)目討論會(huì)通知”，然后告知會(huì)議時(shí)間和地點(diǎn)，如“8月5日上午9：00，701會(huì)議室”。主題不明確會(huì)影響工作效率。比如一條首句為“通知”的短信，對(duì)發(fā)送方來說，會(huì)給今后的查詢?cè)黾与y度，影響查準(zhǔn)率;對(duì)接收方來說，必須打開短信閱讀后才能知道主旨內(nèi)容，很不高效。
3.內(nèi)容簡潔條理
公務(wù)短信的正文可以參照事務(wù)性通知的寫作模式，第一部分說明背景及目的，第二部分說明具體事項(xiàng)。在內(nèi)容表述上應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：一是簡潔明確。盡可能用一條短信容納全部信息，減少短信往來次數(shù)。如果需要傳遞的信息有多項(xiàng)，宜分點(diǎn)闡述。內(nèi)容表述不能有歧義，以免接收方按照自己的理解去辦事。二是條理清楚。例如，某單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)短信給他的秘書小趙：“明天上午
10∶00你去車站接一下李主任，另外把去年的工作總結(jié)給我看一下。署名：陳主席。”職場(chǎng)新手會(huì)立馬回復(fù)：“好的，我立刻去辦。”有三年工作經(jīng)驗(yàn)的小趙是這樣回復(fù)的：“尊敬的陳主席，來信收到。①明天上午9：30我到車站接李主任，接到后短信通知您;②去年的工作總結(jié)我已放在您的抽屜里。最近空氣潮濕，您要注意腿部保暖。署名：小趙”。寥寥數(shù)十字，足見小趙做事的條理性。
4.尾語按需設(shè)置
如果是一般的祝福短信，宜在結(jié)尾處注明“無須回復(fù)”或“免回”，以避免不必要的回復(fù)。如果是比較重要的事情，可在結(jié)尾處注明“收到請(qǐng)回復(fù)，謝謝！”以確保信息傳遞到位。如果隔了較長一段時(shí)間還沒有收到回復(fù)，有必要打個(gè)電話確認(rèn)對(duì)方是否收到信息。特殊的公務(wù)短信比如通知，應(yīng)使用專用尾語“特此通知”，以示規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。
5.署名明確勿漏
與一般的生活短信、娛樂短信不同，公務(wù)短信較為正式和規(guī)范，結(jié)尾處必須署名。若短信末尾沒有署名，接收方又沒有保存過發(fā)送方的號(hào)碼，他就無從得知發(fā)送方是誰，也就失去了用短信傳遞信息的價(jià)值。
6.附上發(fā)信日期
普通公務(wù)短信的末尾最好附上日期，重要公務(wù)短信的末尾一定要附上日期，以免造成誤解。因?yàn)槭謾C(jī)短信的發(fā)送存在著不確定因素，有時(shí)可能會(huì)延遲。一旦發(fā)生延遲，并且接收方又比較粗心，就有可能弄錯(cuò)時(shí)間，由此耽誤要事。
公務(wù)短信的用語原則
短信不同于電話，不能通過聲音來傳遞情感，只能通過文字來表達(dá)，接收方則在字里行間揣摩發(fā)送方的語氣和態(tài)度。因此發(fā)送公務(wù)短信時(shí)務(wù)必遵守禮貌、規(guī)范、溫和三項(xiàng)基本原則。
1.禮貌
短信的開頭應(yīng)先致問候，一句“您好”就能讓對(duì)方倍感親切和自然。如果是在下班時(shí)間發(fā)送公務(wù)短信，最好在開頭表示歉意，說明事情緊急，希望得到對(duì)方的諒解。結(jié)尾處加上一句“謝謝”，也是有禮貌、有修養(yǎng)的體現(xiàn)。
2.規(guī)范
擬寫公務(wù)短信必須做到語言規(guī)范，不能含混表達(dá)。擬寫前要先弄清短信的內(nèi)容是什么，不同的內(nèi)容所使用的格式以及語言也不同。如果是會(huì)議通知，最好使用通知的寫作格式，才會(huì)顯得正式和規(guī)范。若是一般的節(jié)日祝福，可在短信開頭寫上“尊敬的×××”。
3.溫和
短信中的每一字、每一句都要讓人感覺到你面帶微笑，態(tài)度溫和，娓娓而談。只有讓對(duì)方感覺舒適，才有助于溝通及工作的順利開展。
公務(wù)短信的內(nèi)容規(guī)則
使用公務(wù)短信的目的在于使公務(wù)聯(lián)系變得快捷，因此公務(wù)短信的語言應(yīng)簡明扼要，內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，字?jǐn)?shù)一般控制在一條短信之內(nèi)，以便接收方快速讀取信息。
1.內(nèi)容應(yīng)與公務(wù)有關(guān)
公務(wù)短信的內(nèi)容必須與公務(wù)緊密相連，否則就失去了意義。尤其須注意的是，不能借公務(wù)短信發(fā)送垃圾信息或者廣告。
2.簡明扼要，突出要點(diǎn)
公務(wù)短信的擬寫要力求務(wù)實(shí)，用最簡明扼要的語言傳遞信息。比如，在開頭講一堆開場(chǎng)白，最后才說今晚要開會(huì)，不僅多此一舉，而且影響工作效率;應(yīng)直接說明開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及需要攜帶的物品等。此外，應(yīng)突出要點(diǎn)，把要點(diǎn)放在最前面，然后再作具體說明，說明也必須與要點(diǎn)相關(guān)。
3.切忌過于口語化
公務(wù)短信雖然不必做到公文那樣的正式、嚴(yán)謹(jǐn)，但畢竟事關(guān)公務(wù)，比一般的短信嚴(yán)肅、正規(guī)，因此語言表達(dá)切忌過于口語化，網(wǎng)絡(luò)語言更應(yīng)謹(jǐn)慎使用。比如網(wǎng)絡(luò)語言“親”會(huì)給人輕佻的感覺，不僅有損于單位的形象，也會(huì)影響接收方對(duì)短信的重視程度，妨礙工作的順利開展。
公務(wù)短信的使用規(guī)則
1.發(fā)送時(shí)間恰當(dāng)
公務(wù)短信最好在工作時(shí)間發(fā)送，以保證接收方及時(shí)處理。早上8：00以前、晚上10：00以后最好不要發(fā)公務(wù)短信，因?yàn)槎绦盘嵝训捻懧暬蛘饎?dòng)聲會(huì)打擾對(duì)方休息。公務(wù)短信也不宜在周末發(fā)送，因?yàn)閷?duì)方不可能有處理公務(wù)的積極性，很難保證信息的傳遞效果。如果遇到緊急情況必須發(fā)短信，應(yīng)先致歉，再說明緣由。
2.妥善處理接收延遲的情況
接收延遲問題在手機(jī)短信中較為常見，因此，如果是比較重要的事情，最好請(qǐng)對(duì)方回復(fù)以確認(rèn)收到，或者在短信發(fā)送之后致電對(duì)方詢問接收情況。
3.知悉短信發(fā)送限制
短信能否完整順利地發(fā)出，取決于運(yùn)營商有何規(guī)則限制。有時(shí)短信內(nèi)容涉及一些敏感字眼，可能會(huì)被過濾或屏蔽，導(dǎo)致對(duì)方無法收到。另外，如果短信內(nèi)容超過70個(gè)漢字，應(yīng)分成兩條發(fā)送，一次性提交有可能出現(xiàn)超過字?jǐn)?shù)部分丟失的問題。
4.不得濫發(fā)短信
公務(wù)短信應(yīng)僅限于開展公務(wù)活動(dòng)，使用人員必須遵守職業(yè)道德，不能利用工作之便濫發(fā)短信。要做到“三禁止”：禁止發(fā)送與公務(wù)無關(guān)的短信;禁止群發(fā)廣告或非法信息;禁止對(duì)無關(guān)人員發(fā)送信息。
5.謹(jǐn)防手機(jī)短信被人利用
近年來，武炎兄身體差了些，我常去看他。近幾個(gè)月，驕陽似火，我不敢出行，電話掛過去是空號(hào)。8月31日午后，趁天陰了，我到他家才知，他們夫妻因耳背，加上武炎腿乏力，老躺著，已把座機(jī)停了。夫人王艷雪扶他到客廳，他清楚地叫出我的名字。王艷雪和我說話，他只是笑笑。過了兩天就聽說他走了，沒想到這次見面竟成永訣。
我和武炎兄相交整六十年，初識(shí)在1952年秋冬之際。那時(shí)，洞庭湘劇團(tuán)的徐紹清、彭俐儂、楊福鵬等一批名藝人去參加第一屆全國戲曲會(huì)演。余下的人由董武炎、廖建華等領(lǐng)銜到株洲演出。我正在株洲的文化館工作。當(dāng)時(shí)株洲是湘潭縣的一個(gè)鎮(zhèn)，文化館還叫湘潭縣文化館。我接待了他們，1953年，洞庭湘劇團(tuán)由軍區(qū)轉(zhuǎn)編到省文化局，我剛被調(diào)到省文化局藝術(shù)科。在后來組織戲曲藝人赴朝慰問演出、慰問省內(nèi)，組織戲曲藝術(shù)團(tuán)在省內(nèi)幾個(gè)市巡回演出，我們一直在一起。特別是1956年省文化局辦地方大戲演員講習(xí)班，武炎兄、巴陵戲的李筱鳳、常德戲的李福祥，張九和我，五人組成的教研組負(fù)責(zé)班里的學(xué)習(xí)安排。三位演員還用自己的拿手戲?yàn)槔v表演藝術(shù)心得。我們一起備課，兩個(gè)月吃、住、工作一起，有更多的交談，更多的互相了解。此后，我當(dāng)了編輯和記者，經(jīng)常邀他看國內(nèi)戲曲名家來長的演出，請(qǐng)他寫評(píng)論。我向他學(xué)習(xí)戲曲表演知識(shí)，也幫助他結(jié)構(gòu)評(píng)論文章。
初創(chuàng)時(shí)期的湖南湘劇團(tuán)人才薈萃。老一輩名演員有徐紹清、楊福鵬、王華運(yùn)、吳淑巖，名樂師有彭菊生、李元奇、歐壽廷，青年演員有彭俐儂、董武炎、廖建華；1953年冬，鄭福秋、劉春泉繼而有李霞云加盟；1959年建國后培養(yǎng)的左大玢、王永光、姜?jiǎng)γ返葝渎额^角。名角云集，劇目豐富，藝術(shù)多彩，受到觀眾歡迎，經(jīng)常出現(xiàn)通宵排隊(duì)買票景象，隨著湘劇幾次全國大城市巡回演出和《生死牌》、《拜月記》被拍成電影，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，董武炎的大名也更為人知曉。湘劇從一個(gè)過去以舊長沙府為中心，東及江西省西北一隅的城鄉(xiāng)，僅到漢口演出過一次的地方劇種，走向全國。隨著眼界的擴(kuò)大，演藝人員自覺改革和提高，藝術(shù)飛躍發(fā)展的成績，是有目共睹的。許多演職人員為此貢獻(xiàn)了力量，董武炎是其中的一位。
董武炎最大的貢獻(xiàn)是花臉演員演唱上的提高和發(fā)展。解放前的湘劇多在城鄉(xiāng)廟臺(tái)演出，場(chǎng)地空曠，觀客眾多，大鑼大鼓，需要大喊大叫，大跳大笑。花臉更是講究叫、跳、笑。叫，泛指噪音和發(fā)聲，用虎音、霸音、咋音；跳，指腿功；笑，指臉譜、臺(tái)詞、動(dòng)作的幽默。為的是要使全場(chǎng)觀眾聽得見，看得明，受到震動(dòng)。武炎兄學(xué)習(xí)湘劇前輩花臉名角廖申翥吐字的經(jīng)驗(yàn)，并吸收現(xiàn)代歌唱家的發(fā)聲和京劇的腦腔、鼻腔共鳴，控用咋音，巧用虎音、霸音，形成自己的發(fā)聲和唱法，贏得業(yè)內(nèi)外人士和觀眾的肯定。老他一輩的名藝人王華運(yùn)贈(zèng)詩說他“演唱方法有獨(dú)創(chuàng)”；晚他一輩的王永光詩中說他是湘劇“凈腔突破第一人”；戲曲音樂家張九有詩說他的《訪白袍》：“鋼鞭鐵嗓正宜高”；劇作家范正明有詩贊他“革新虎咋音，匠心獨(dú)運(yùn)造”。
董武炎的鉆研和表現(xiàn)人物，一字一腔、一招一式都不放過。他在這方面下功夫的第一個(gè)戲是《拔火棍》。那是1953年赴朝演出期間，在鐵可同志幫助下開始的。這劇敘述孟良保護(hù)楊宗保去幽州為楊令公掃墓，被敵將韓昌圍困。他突出重圍，回天波府搬兵求將。武炎兄飾孟良。他刪掉原來出場(chǎng)時(shí)的起霸、念詩，改為趟馬出場(chǎng)，唱完[導(dǎo)板]第一句便沖到臺(tái)口。通過唱和亮相，把孟良救兵如救火“恨肋下不能把雙翅添”的心情，用形象交代給觀眾。見佘太君后，太君一句“天波府老的老了，小的小了，哪里有兵可發(fā)？”像瓢冷水淋頭潑來，孟良雙手拍胸后往兩邊攤開：太君說的實(shí)情，只怪自己保護(hù)不力，考慮不周，自愧和自責(zé)交織。實(shí)際上太君心中已有數(shù)，要派楊排風(fēng)去，又怕孟良看不起這燒火丫頭。書房送茶和校場(chǎng)比武是太君有意安排的。排風(fēng)送茶時(shí)孟良正叨念韓昌，排風(fēng)一句“提起韓昌賊，你怕我不怕”，激起孟良要和排風(fēng)比武。比武中排風(fēng)巧勝，孟良才心服口服，為她備馬同奔幽州。武炎是通過一連串的細(xì)節(jié)，用唱、做、念、舞（打），把忠誠、憨厚、正直、豪爽、風(fēng)趣的孟良，介紹給觀眾。而高瞻遠(yuǎn)矚，善于做思想工作的太君，智勇雙全的排風(fēng)形象，也在舞臺(tái)上呈現(xiàn)。
《拔火棍》的精加工，使董武炎找到門路，取得經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了他的熱情和興趣。幾十年里在這條路上他從不停頓，我們閉著眼時(shí)都能想到他在舞臺(tái)上塑造的形象，如《裝瘋跳鍋》的剻文通、《訪白袍》的尉遲恭、《造白袍》的張飛、《三女搶板》的賀總兵、《郭亮》的齊樹人……戲曲表現(xiàn)人物的基本功，不僅演員從小要練就，而且要不斷地練，練熟了，熟能生巧。如何巧用基本功來準(zhǔn)確地表現(xiàn)此時(shí)此地此人，還得借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。董武炎個(gè)頭不到一米七高，臉龐不大，本行學(xué)的是二花臉。二花臉又名跌打花臉，翻、滾、撲、躍，矯健敏捷。《摸魚鬧江》的李逵、《獅子樓》的西門慶，他是從開蒙師孔清富學(xué)的。后來得羅元德親授《五臺(tái)會(huì)兄》、廖申翥指點(diǎn)《訪白袍》、賀華元點(diǎn)拔《摘梅推澗》和《裝瘋跳鍋》。他還從黃元和學(xué)了從京劇移植的《八臘廟》、《三雅圖》、《捉拿白》等武打戲。前輩花臉的拿手戲，他都規(guī)規(guī)矩矩去學(xué)，兄弟劇種名演員如京劇裘盛戌、袁世海，常德戲毛太滿，衡陽湘劇譚保成，祁劇鄧漢葵、羅柱林、劉浯德等演出，他都不放過觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他說這叫“閑時(shí)學(xué)、平時(shí)練、急時(shí)用”。積累得多了，用時(shí)便能得心應(yīng)手。他給湘劇留下一批經(jīng)過精加工后受觀眾喜愛的戲，不僅有二花臉的，也有大花和三花的。這是他對(duì)湘劇藝術(shù)的第二大貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】配網(wǎng)斷路器；支架；設(shè)計(jì)方案；組裝效果
1.配網(wǎng)斷路器的類型
我國電力行業(yè)起步較晚，20世紀(jì)90年代，電網(wǎng)架構(gòu)比較薄弱。在2002年至2012年，電網(wǎng)呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的增長態(tài)勢(shì)，城鄉(xiāng)配電網(wǎng)也出現(xiàn)了設(shè)備類型繁多、技術(shù)水平差異較大的局面。總體來講，配網(wǎng)斷路器主要分為以下幾種類型：
（1）不同高度的水泥電桿及不同類型的鋼管塔。
（2）斷路器類型分為分界斷路器及聯(lián)絡(luò)斷路器。
（3）每絡(luò)斷路器需加裝兩只線路PT提供操作電源。
（4）根據(jù)同桿線路回?cái)?shù)斷路器可分為單側(cè)或雙側(cè)安裝。
針對(duì)不同類型的斷路器，在具體的施工改造過程中，需要提前進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查，針對(duì)不同的桿型、斷路器，來委托設(shè)計(jì)、制作開關(guān)支架及PT支架。在組裝支架安裝斷路器的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)斷路器規(guī)格不同，按照特定尺寸制作的支架，將不能使用，施工人員需要根據(jù)斷路器規(guī)格，重新進(jìn)行勘查設(shè)計(jì)，造成人力、物力的極大浪費(fèi)，拖延施工工期。
2.設(shè)計(jì)方案
2.1制作形式
本著簡單實(shí)用、安全可靠、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用性強(qiáng)等原則，參考選擇了常用的固定型及組裝型兩種方案。固定型制作形式，支架采用整體焊接方式，適用于將特定型號(hào)斷路器安裝在特定型號(hào)的桿塔上，安裝方便、快捷，能夠降低現(xiàn)場(chǎng)工作強(qiáng)度，但結(jié)構(gòu)復(fù)雜，針對(duì)不同線路適應(yīng)性及互換性差，型號(hào)多，前期準(zhǔn)備時(shí)間長。普通組裝型，支架采用現(xiàn)場(chǎng)組裝方式，適用于將特定型號(hào)斷路器安裝在特定型號(hào)的桿塔上，結(jié)構(gòu)簡單，運(yùn)輸方便，但現(xiàn)場(chǎng)組裝工作強(qiáng)度大，型號(hào)多，互換性差。結(jié)合固定型和通用組裝型的優(yōu)點(diǎn)，制定了通用組裝型的制作方案，支架采用現(xiàn)場(chǎng)組裝方式，適用于將多種型號(hào)斷路器安裝在不同型號(hào)的桿塔上，結(jié)構(gòu)簡單，互換性強(qiáng)，雖然現(xiàn)場(chǎng)組裝強(qiáng)度大，但綜合安裝時(shí)間有所降低，具有現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
2.2斷路器支架材料的選擇
不銹鋼材料，堅(jiān)固可靠、耐腐蝕，但成本高，需專用設(shè)備制做，技術(shù)水平要求較高，制作難度大；鍍鋅角鋼，成本低、機(jī)械強(qiáng)度高，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，制作周期短，可大規(guī)模生產(chǎn)。
2.3斷路器支架連接方式的選擇
①焊接法。根據(jù)設(shè)計(jì)參數(shù)截取材料，進(jìn)行焊接制做，制作簡單，結(jié)實(shí)耐用；但需要一次成型，無法滿足多種型號(hào)斷路器安裝要求，通用性差。
②螺栓連接組裝法。采用特制角鐵，根據(jù)尺寸要求留有標(biāo)準(zhǔn)孔洞，采用螺栓固定，便于根據(jù)工作實(shí)際要求隨時(shí)組裝多形式支架；但現(xiàn)場(chǎng)安裝復(fù)雜。
③焊接、螺栓連接組裝法。根據(jù)設(shè)計(jì)尺寸截取材料，進(jìn)行焊接制作采用螺栓固定。制作簡單，結(jié)實(shí)耐用，便于根據(jù)工作的實(shí)際要求隨時(shí)組裝多形式支架，適宜大規(guī)模推廣應(yīng)用。
開關(guān)支架底座采用長圓形螺栓孔，可根據(jù)安裝尺寸實(shí)現(xiàn)雙向調(diào)整功能，滿足多種類型斷路器的安裝要求。
3.通用型斷路器支架組裝效果圖
4.效果檢查
（1）通用型斷路器支架應(yīng)用后，在同等施工人員情況下，安裝一臺(tái)斷路器的平均時(shí)間，由原來的360分鐘，縮短為180分鐘，使工作效率提高一倍。水城彩虹（基建）公司提前2個(gè)月完成了22條線路的智能化改造工作，更換、新裝斷路器220臺(tái)。
（2）社會(huì)效益：通用型斷路器支架的研究與應(yīng)用，減少了停電時(shí)間，縮短了施工周期，為電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行提供了保障。
（3）經(jīng)濟(jì)效益：經(jīng)統(tǒng)計(jì)，對(duì)22條線路進(jìn)行智能化改造，計(jì)劃停電76條次，采用新工藝后停電計(jì)劃減少一半至38條次，每條次計(jì)劃停電10小時(shí)，按線路平均負(fù)荷電流150A計(jì)算，可多供電84.9萬千瓦時(shí)。平均電價(jià)按照0.515元/千瓦時(shí)計(jì)算，可為公司增加直接效益43.73萬元。
【參考文獻(xiàn)】
[關(guān)鍵詞] 通信網(wǎng)絡(luò)；速率；端對(duì)端；擁塞；控制
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 086
[中圖分類號(hào)] TP393.07 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）01- 0153- 02
0 引 言
我國的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，無論是阿里、百度還是騰訊這些計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)巨頭都代表著我國在互聯(lián)網(wǎng)方面的成就。計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)也的確給我們的生活帶來了很多的方便，并且?guī)?dòng)了我國很多行業(yè)的協(xié)同發(fā)展，例如餐飲業(yè)、快遞業(yè)和物流業(yè)。不過計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和用戶數(shù)量的極速增加也使得互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)行狀態(tài)在很多時(shí)候并不理想，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁塞的現(xiàn)象，大部分的網(wǎng)絡(luò)擁塞都是由于計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)速率的端對(duì)端擁塞引起的。今天筆者就來和談一談關(guān)于計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)中給予速率的端對(duì)端擁塞現(xiàn)象及對(duì)其進(jìn)行控制的方法。
1 計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)中端對(duì)端擁塞產(chǎn)生的原因
產(chǎn)生擁塞的根本原因在于網(wǎng)絡(luò)中被共享的資源有限，不能滿足網(wǎng)絡(luò)用戶的要求。通過結(jié)點(diǎn)的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)，其主要資源是鏈路的傳輸頻帶與結(jié)點(diǎn)中的緩存區(qū)。我們簡單的進(jìn)行概括擁塞的原因就在于緩存空間有限，沒有閑置的緩存接受更多的新分組數(shù)據(jù)從而引發(fā)了擁塞現(xiàn)象。下面我們就具體開分析一下?lián)砣a(chǎn)生的原因。
1.1 緩沖區(qū)空間有限導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)擁塞
通常來講，一個(gè)節(jié)點(diǎn)都會(huì)連接數(shù)個(gè)物理鏈路，而每一條物理鏈路當(dāng)中都會(huì)設(shè)置相應(yīng)的一組進(jìn)程，在設(shè)置進(jìn)程的同時(shí)也會(huì)對(duì)其進(jìn)行緩沖池的設(shè)置，而這些緩沖池都是共用的，共用緩沖池本身還承擔(dān)著對(duì)每一個(gè)分組中的進(jìn)程進(jìn)行使用的功能，而一旦信息的流量過大就會(huì)使得緩沖池的空間徹底被占用，沒有多余的空間來容納后續(xù)的新分組，最終造成擁塞的現(xiàn)象出現(xiàn)。緩沖區(qū)有限造成的擁塞應(yīng)當(dāng)說是較為常見的一種擁塞現(xiàn)象。
1.2 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的處理能力有限導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁塞
結(jié)點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)中的支路端點(diǎn)，其承載著對(duì)分組數(shù)據(jù)的處理工作，但是結(jié)點(diǎn)的處理能力是相對(duì)有限的，如果分組數(shù)據(jù)數(shù)量到達(dá)結(jié)點(diǎn)的速度太快就會(huì)導(dǎo)致結(jié)點(diǎn)的處理能力不足，導(dǎo)致結(jié)點(diǎn)無法處理如此多而龐大的數(shù)據(jù)，這樣就非常容易使得結(jié)點(diǎn)中滯留的分組越來越多最終也會(huì)引發(fā)擁塞現(xiàn)象。
1.3 有限的傳輸線路頻帶引發(fā)網(wǎng)絡(luò)擁塞
傳輸線路頻帶有限也是產(chǎn)生擁塞現(xiàn)象的主要愿意之一，如果在傳輸線路的設(shè)置時(shí)，只有一條輸入線路和一條輸出線路，那么這樣的設(shè)計(jì)是不會(huì)產(chǎn)生擁塞現(xiàn)象的，但是如果有多條的輸入線路而只有一條輸出線路則會(huì)使得輸出線路傳輸過量的輸入信息，而輸出線路的傳輸量是有限的，一旦超載過多就會(huì)造成擁塞現(xiàn)象的出現(xiàn)，這就像是一個(gè)水池只有一條排水管卻有四條與排水管流量一樣的進(jìn)水管，那么在開始時(shí)或許水池還能容納一定的水量，但是時(shí)間一長勢(shì)必會(huì)造成排水量小于進(jìn)水量最終造成水池中的水溢出。
2 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)擁塞的控制策略
既然我們了解了擁塞的原因，那么接下來我們要做的就是對(duì)這種擁塞進(jìn)行解決，對(duì)于不同種類的擁塞原因我們應(yīng)當(dāng)采取不同的擁塞控制策略從而在根本上保證擁塞的控制效果。下面我們就來具體說一說控制擁塞的策略。
2.1 將緩沖區(qū)進(jìn)行預(yù)分配
緩沖區(qū)有限是引起擁塞的主要原因之一，因此我們首先要解決的也是對(duì)于緩沖區(qū)有限造成的擁塞問題，緩存區(qū)的大小是很難改變的，因此我們?cè)诓桓淖兙彌_區(qū)大小的前提下，想要解決擁塞問題就必須從緩沖區(qū)的利用方式上進(jìn)行改變。我們采用了緩沖區(qū)預(yù)分配的方式來控制擁塞。首先要做的就是對(duì)分組交換的協(xié)議進(jìn)行修改，讓每個(gè)呼叫請(qǐng)求分組在它所經(jīng)過的交換結(jié)點(diǎn)中預(yù)定一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)緩沖區(qū)。如果呼叫請(qǐng)求分組到達(dá)時(shí)，交換結(jié)點(diǎn)的緩沖區(qū)都被占用，則要需要另外尋找路徑，或者是返回一個(gè)忙信號(hào)給呼叫請(qǐng)求者。這樣做的結(jié)果是，只要是呼叫請(qǐng)求連接成功了，就不會(huì)因無空緩沖區(qū)而產(chǎn)生擁塞。
2.2 對(duì)輸出隊(duì)的長度進(jìn)行有效的控制
發(fā)生網(wǎng)絡(luò)擁塞的原因大部分是由于分組輸出隊(duì)的長度過長沒有限制導(dǎo)致一個(gè)分組就完全占據(jù)了緩沖區(qū)從而造成了網(wǎng)絡(luò)擁塞。我們?nèi)绻胍鉀Q網(wǎng)絡(luò)擁塞可以從這方面入手，我們可以對(duì)分組輸出隊(duì)的長度進(jìn)行限制即當(dāng)分組輸出隊(duì)達(dá)到了規(guī)定的長度就無法進(jìn)入緩沖區(qū)。我們可以在源節(jié)點(diǎn)中設(shè)置監(jiān)督程序使其能夠在一定的周期內(nèi)對(duì)分組輸出隊(duì)的長度進(jìn)行檢測(cè)，如果發(fā)現(xiàn)了過長的分組輸出隊(duì)則拒絕其進(jìn)入緩沖區(qū)，如果長度合格則允許其進(jìn)入緩沖區(qū)。實(shí)驗(yàn)中證明這樣的方式對(duì)于減少網(wǎng)絡(luò)擁塞是有著良好效果的，并且不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的傳輸性能造成太多的影響。
2.3 采用較為激進(jìn)的信息丟包法
信息包丟棄法正好與第一種緩沖區(qū)預(yù)分配方法的控制機(jī)制相反，這種控制方法一改第一種緩沖區(qū)預(yù)分配當(dāng)中對(duì)于緩沖區(qū)進(jìn)行預(yù)先的保留，而是將緩沖區(qū)在開始時(shí)就不做任何的保留。這種信息包丟棄法實(shí)際上很好理解，它的原理就是當(dāng)緩沖區(qū)中的數(shù)據(jù)達(dá)到極限后，繼續(xù)向緩沖區(qū)流入的信息包就被丟棄，即一旦緩沖區(qū)處在滿負(fù)荷狀態(tài)就不會(huì)再接受新的信息包，以這樣的方式防止信息擁塞的出現(xiàn)。這種方式有兩種做法，種做法是暫時(shí)將信息包拷貝到虛電路當(dāng)中，當(dāng)緩沖區(qū)內(nèi)的信息包數(shù)量減少再將這些拷貝的信息包放入緩沖區(qū)加以處理，另一種則是直接丟棄讓信息包的發(fā)送者重新對(duì)信息包進(jìn)行發(fā)送直到緩沖區(qū)內(nèi)有空閑地方再對(duì)該信息包進(jìn)行處理。無論是哪一種方式，這種信息包丟棄法都是一種較為過激的解決網(wǎng)絡(luò)擁塞的方式。不過我們可以將這種方法進(jìn)行改進(jìn)，這種改進(jìn)方法就是為每條輸入線路永久性地保留一塊緩沖區(qū)，以便能檢查所有輸入進(jìn)來的信息包。
3 結(jié) 語
對(duì)于當(dāng)今這個(gè)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)擁塞對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懖⒉粊営诔鞘械缆樊?dāng)中的交通堵塞，甚至在很多依靠網(wǎng)絡(luò)工作的人來講網(wǎng)絡(luò)擁塞帶來的后果要比普通的堵車更加讓其難以接受，因此我們要對(duì)這種網(wǎng)路擁塞采取必要的抑制措施從而使得這種現(xiàn)象減少發(fā)生，給我國人民帶來更加快速高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
主要參考文獻(xiàn)
[1]吳建.基于多AGENT的網(wǎng)絡(luò)擁塞控制的研究[J].黑龍江科技信息，2009（2）：63-64.
【關(guān)鍵詞】新課堂；現(xiàn)代教育技術(shù)
Using new Chinese class modern educational technology
Zhang Jiashang
【Abstract】Has become the new modern educational technology in classroom teaching a very important tool, this paper in the language classroom practice and the use of new technology, modern education methods to explain, and with the current teaching practice of misunderstanding about point of view.
【Key words】new classroom; modern educational technology
在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，特別是一些教學(xué)公開課、比武課的教學(xué)中，授課教師常常會(huì)借助一些現(xiàn)代教育技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是由于使用不當(dāng)或制作的課件還略顯粗糙，在許多課堂上并沒有充分展現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)越性，使得這種技術(shù)手段成為評(píng)課者口誅筆伐的對(duì)象。許多教師從而對(duì)此技術(shù)手段產(chǎn)生了偏見，把課堂教學(xué)的不成功和教學(xué)效果的不明顯都?xì)w罪于它。而實(shí)際情況是不然的。筆者是從事中學(xué)語文教學(xué)多年的教師，在教學(xué)別青睞這種教學(xué)輔助手段，在課堂中經(jīng)常使用，且收到了良好的教學(xué)效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來源豐富，且容量大，形象生動(dòng)而更具吸引力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時(shí)空不斷擴(kuò)大；解決課堂教學(xué)的諸多弊端，快捷有效提高學(xué)生動(dòng)手能力和推動(dòng)了課堂教學(xué)改革，符合新課堂的要求。筆者現(xiàn)將教學(xué)實(shí)際中的幾點(diǎn)做法談出來，請(qǐng)行家指正。
1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段引入許多生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，制造一種閱讀的期待
“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，而學(xué)生學(xué)習(xí)的投入很大程度上是教師的引導(dǎo)和激趣。因而教師可以在“導(dǎo)入課堂”這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，或展示優(yōu)美的風(fēng)景圖片，或播放配樂朗誦，歌曲欣賞，或剪輯電影片段……
如講授《邊城》一課時(shí)，教師就可用現(xiàn)代教育技術(shù)手段播放 “湘西風(fēng)景圖片”和作者“夢(mèng)回古里”的一段讀白，讓人直接感受了美麗的湘西鳳凰，喚醒了那種發(fā)自內(nèi)心渴求。又如在教《蘭亭集序》一課時(shí)，教師也可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)“墨池”和王羲之的書法藝術(shù)，營造出了課堂文化氛圍。在教《荷花淀》時(shí)，教師可剪輯一個(gè)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的片斷。展現(xiàn)那炮聲隆隆，硝煙彌漫，刀光劍影，血肉橫飛的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，接著打出一幅寧靜優(yōu)美的“水上荷葉圖”。這樣一來不用教師多說，學(xué)生就從鮮明的對(duì)比中得出寫作中“巧選視角”的方法來。
2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將抽象的事物形象化，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段就成為了教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。
一幅動(dòng)態(tài)的優(yōu)美自然畫面，一個(gè)人物動(dòng)作的特寫鏡頭，一段悠揚(yáng)悅耳的歌曲可能超過教師千言萬語的效果，將學(xué)生難以理解的知識(shí)點(diǎn)輕易地化解了。如在講授《蘭亭集序》時(shí)，學(xué)生對(duì)“流觴曲水”一場(chǎng)景難以理解，也就對(duì)王羲之筆下的“蘭亭宴樂”無法懂得，教師又可制出情景圖片，再現(xiàn)“宴游之歡”的情境，突出“流觴曲水”的美好場(chǎng)景，從而宴游之樂的緣由也就不言而明了。又如在講《邊城》時(shí)，對(duì)愛情象征物的“虎耳草”，學(xué)生毫不了解，不知何物，更談不上明白這“虎耳草”是愛情的象征物了。如果用傳統(tǒng)的講授方法是無法讓學(xué)生明白的，那么就可能成為理解翠翠的心理變化的障礙，更不用說理解翠翠人情美和人性美的特征。講授教師如果利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段將“虎耳草”及翠翠采摘“虎耳草”的夢(mèng)境制作了動(dòng)態(tài)的畫面，就將翠翠對(duì)愛情的憧憬這個(gè)心理特征真實(shí)再現(xiàn)。“虎耳草”這一愛情象征物也無需用很多語言來說明了。
3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提示學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)導(dǎo)航，還可以將教科書和語文讀本進(jìn)行整合進(jìn)行專題研究
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生主體性地位越來越突出。衡量學(xué)生學(xué)得怎樣，不僅僅是看他掌握了多少知識(shí)，還得看他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具備了什么樣的學(xué)習(xí)精神，是否學(xué)會(huì)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段就能夠?qū)⒔炭茣c語文讀本進(jìn)行整合，將課內(nèi)與課外的活動(dòng)進(jìn)行最有效的結(jié)合，從而在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。筆者在這方面作了一點(diǎn)嘗試，收到了較好的效果。在講授《咬文嚼字》時(shí)，就挑選出歷代文人錘煉詞語的例子，由課本作有機(jī)的延伸，如王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長和落日?qǐng)A”，孟浩然的《宿建德江》中的“野曠天低樹，江清月近人”，杜甫的《旅夜抒懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”……指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“煉字”的詞作品味，既達(dá)到了鑒賞能力的培養(yǎng)，又進(jìn)行了理論的實(shí)踐。教《說“木葉”》時(shí)，提取出詩歌語言的暗示性作用，從積累和鑒賞的角度出發(fā)，將課本中與課外具有相同或不同意象的詩歌進(jìn)行品讀。這樣一來已是專題研究的探索了。還可以進(jìn)行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行比較、鑒賞。既解決理論知識(shí)，又進(jìn)行了學(xué)習(xí)實(shí)踐。
語境為短信語言的修辭提供可能
語境是修辭效果的重要因素,它或增添新意、或一語雙關(guān)、或弦外有音,在修辭中起著不可忽視的作用。如果說修辭是手機(jī)短信的重要特點(diǎn),那么語境特征明顯應(yīng)該是手機(jī)短信其他特征的基礎(chǔ)。很多手機(jī)短信的修辭達(dá)到良好的效果很大程度上依賴于語境,修辭方法是用來更確切、更生動(dòng)地表達(dá)思想、提高表達(dá)效果的。離開特定的語言環(huán)境,就難以衡量修辭方法的效果。短信主觀創(chuàng)作的修辭特點(diǎn)只有依靠語境才能得以更好地表現(xiàn)。
曲解與雙關(guān)的幽默來源于詞的多功能與詞的多義諧音現(xiàn)象,它貴在修辭的主體能夠充分利用模糊的語音語義來創(chuàng)造有利于自己的環(huán)境,而達(dá)到捉弄人的效果。
例如,“昨天真不該請(qǐng)你們吃飯!原來老板說讓我負(fù)責(zé)上上下下的工作不是提拔我,而是讓我管電梯!”“你是沈晶冰,還是劉茫或秦獸?難道是梅仁幸?如果都不是,那你一定是朱投!朱投!”前例是語義雙關(guān),短信中的“上上下下”既可表示工作的總范圍,也可以指具體空間方位的意思。后者更是利用與神經(jīng)病、流氓、禽獸、沒人性、豬頭的諧音關(guān)系達(dá)到了戲弄短信接受者的效果。
飛白是指“明知其錯(cuò)故意仿效”。如某方言很重的領(lǐng)導(dǎo)講話:兔子們,蝦米們,咸菜太貴,不要姜瓜,要豬蹄(同志們,鄉(xiāng)親們,現(xiàn)在開會(huì),不要講話,要注意)。短信作者有意如實(shí)記錄領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)時(shí)的模糊發(fā)音,讓人如身臨現(xiàn)場(chǎng)而不禁開懷大笑。又如,一個(gè)農(nóng)民到汽車銷售店拿出2000元說要買輛桑塔納。店員:什么?農(nóng)民:門口寫著桑塔納2000啊!店員:你去對(duì)面,那兒奔馳600。幽默點(diǎn)來自農(nóng)民對(duì)于商品品牌名稱的錯(cuò)誤解析,以至于使人們?cè)诖笮@種“不可想象的錯(cuò)誤”中,感受到一絲荒謬。
可見,語境是修辭活動(dòng)所依存的環(huán)境,為語言修辭提供了可能。
語境賦予短信語言以特殊的含義
一個(gè)詞語、一個(gè)句子離開了特定的語境,孤立地看,它們能表達(dá)的只是字面上的邏輯意義。但是,當(dāng)一個(gè)詞語、一個(gè)句子放在具體的語境中,卻可能在意義上發(fā)生各種變化,能表達(dá)出比本義豐富許多的特定含義。在短信語言中,有時(shí)依靠語境臨時(shí)賦予詞語以他義,從而達(dá)到詼諧生動(dòng)、妙趣橫生的效果。
例如,“小明上課時(shí)總是睡覺,老師批評(píng)他:‘你可不可以不要睡覺!?’小明回答:‘不行,因?yàn)槲沂翘乩！?/p>
在這個(gè)例子中小明利用“困”的多義性,巧妙地將“特困生”中“困”的詞義“困難”轉(zhuǎn)變成“疲乏想睡”,這種出人意料的解釋是臨時(shí)的,對(duì)語境有很強(qiáng)的依賴性,因而使用中一定要有合適的情景,才能使它很好地達(dá)到應(yīng)變交際的職能。
利用語境巧設(shè)懸念
作者利用詞語意義或情景意義造成的歧義,讓對(duì)方進(jìn)入圈套,以達(dá)到預(yù)期的效果,可以說是“明知故犯”。這種“下圈套”的方法,開始給人一個(gè)懸念,將其注意力引向某一方面,然后通過停頓,反轉(zhuǎn)出趣味。這類短信前半句是慣常表達(dá),讓讀者由于心理定式讀出本來的內(nèi)容,可是讀到后半句時(shí)才發(fā)現(xiàn)來了個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎。這種心理的“逆差”有很濃的趣味性,很容易博得人們一笑。
例如,“這段日子以來,我一直想對(duì)你說三個(gè)字,但又怕說了連普通朋友也做不成,可我控制不住,還是想說:借點(diǎn)錢!”一般人看了前面的話,很容易想到“我愛你”這三個(gè)字,因?yàn)檫@在當(dāng)前語境下是理所當(dāng)然的,但作者故意設(shè)下圈套,停頓后反轉(zhuǎn),以造成戲謔的效果。
又如,“你被通緝了……以下是你的罪行……對(duì)朋友太好,又夠義氣,善良純真貼心又可愛……本庭宣判……一輩子做我的好朋友。”先是以法律語言如“通緝”和“罪行”等造成“嚇唬”效果,繼而轉(zhuǎn)說原因是一貫可親可愛,最后回到法律語言,作出令人感到突兀而又興奮的“一輩子做我的好朋友”這一莊嚴(yán)“宣判”。
可見,離開語境,短信語言就呈現(xiàn)不出豐富性和藝術(shù)性。
語境有效地限定了短信的發(fā)送時(shí)間、發(fā)送對(duì)象和收信人的當(dāng)下活動(dòng)
節(jié)日期間的祝福短信往往有明顯的時(shí)間標(biāo)志。如:摘2007顆星星照亮您的前程;種2007朵玫瑰陶醉您的心情;折2007個(gè)紙鶴陪您時(shí)刻歡樂;找2007種理由祝您2007年元旦快樂!又如:晨曦出現(xiàn)的第一縷陽光,是我對(duì)你深深的祝福;夕陽收起的最后一抹殷紅,是我對(duì)你衷心的問候!在圣誕節(jié)來臨之際,我送上最真摯的祝福:預(yù)祝圣誕節(jié)快樂!
有的短信限于在平輩之間發(fā)送,如果送給長輩,則有失恭敬。例如:
你都長大了,有些事應(yīng)該讓你知道了:天,是用來刮風(fēng)下雨的;地,是用來長花長草的;我,是用來證明人類是多偉大的;你,是用來燉粉條的。又如:人會(huì)談戀愛,不特殊;牛會(huì)吃青草,不特殊;豬會(huì)按電話,才特殊;還按!真是神豬!哇!還會(huì)笑!真是酷呆了的豬!這一語境應(yīng)該是手機(jī)短信所特有的,即與接收短信的人年齡相仿,關(guān)系親密無間,看后不僅不會(huì)生氣,而且會(huì)更增進(jìn)彼此的友情。
語言的美,要靠特定語境來襯托、來渲染、來強(qiáng)化。短信語言脫離了特定的語境,就如無水之魚、無根之花,沒有了生命。了解語境的作用,是為了幫助我們利用語言環(huán)境去更好地實(shí)現(xiàn)說話寫作的目的,進(jìn)而使它在交際中發(fā)揮出積極的作用,從而避免在說寫時(shí)不考慮語境在交際中的作用,導(dǎo)致交際的失敗。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：手機(jī)短信，幽默，合作原則
1 引言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了一種新的語言形式，即短信。尤其是中文幽默短信，作為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑呀?jīng)引起了廣泛的興趣。由于其特殊的特征與功能，中文幽默短信已被人們頻繁地使用。鑒于其它相關(guān)研究，作者試從語用的角度分析中文幽默短信。
2 有關(guān)短信的相關(guān)研究
隨著信息時(shí)代短信的流行使用，通過移動(dòng)手機(jī)的交往也逐漸成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N新的交際方式。這種交際方式和語言也引起越來越多語言分析者的關(guān)注。例如，王藝玲（2004）不僅探討短信的語言和修辭風(fēng)格，也論述了短信所反映的人們的文化背景，尤其是年輕一代的價(jià)值觀和對(duì)生活的態(tài)度。陳平（2005）在關(guān)聯(lián)理論框架下分析了幽默短信的幽默機(jī)制以及雙方收發(fā)幽默短信的雙向交際過程。我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于短信的研究大多數(shù)限于它們的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，以及流行文化的分析。然而，對(duì)于短信中所體現(xiàn)的語用機(jī)制卻相對(duì)研究甚少。這篇論文的作者使用Grice的合作原則來分析中文幽默短信。
3合作原則
Grice(1975) 最先提出會(huì)話含義理論。為了確保會(huì)話順利進(jìn)行，說話人雙方必須遵守合作原則。合作原則有如下四條準(zhǔn)則:數(shù)量準(zhǔn)則：使自己所說的話達(dá)到（會(huì)話的現(xiàn)時(shí)目的）所要求的詳盡程度；不能使自己所說的話比所要求的更詳盡。
質(zhì)量準(zhǔn)則：使你所說的話真實(shí)；不要說你認(rèn)為是不真實(shí)的話；不要說自己缺乏足夠證據(jù)的話。關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則：說話要上下文貼切。方式準(zhǔn)則：避免晦澀的詞語；避免歧義；說話要簡要（避免羅嗦）說話要有條理。上述合作原則及其四條準(zhǔn)則是使會(huì)話順利進(jìn)行的首要條件，但在現(xiàn)實(shí)中，交際雙方有時(shí)出于某種目的或需要，故意違反合作原則及其準(zhǔn)則。因此，Grice也舉出了下列四種違反準(zhǔn)則的情況：說話人根本就不愿意遵循合作原則，不論他人說什么，他都不愿意接過話題；說話人故意說一些他自己明明知道是不真實(shí)的話，且不讓聽話人察覺；說話人面臨一種沖突，為了維護(hù)合作原則的某一條準(zhǔn)則，不得不違反另一條準(zhǔn)則；說話人故意明顯地違反某一條準(zhǔn)則，同時(shí)還想讓聽話人覺察出這一點(diǎn)。
4 中文幽默短信的語用分析
4.1 違反質(zhì)量準(zhǔn)則產(chǎn)生的幽默
在短信中常可見到發(fā)送者信口開河。他們發(fā)送的短信缺乏真實(shí)性，違反了質(zhì)量準(zhǔn)則。
例（1） 有個(gè)人手中有張50元假鈔，他決定去菜市場(chǎng)將這張假鈔花掉，當(dāng)他拿這張50元假鈔買了10元的肉之后，他哭了，肉販找了他一張15元的和一張25元的。
例（2）我因?yàn)槭侵袊畛舐娜硕徊叮隳軄硪幌戮肿C明他們弄錯(cuò)了嗎？
上述所有短信都明顯地違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。但是他們卻有很好的交際效果。質(zhì)量準(zhǔn)則要求交際過程中必須提供可靠的信息。例（1）中，我們知道面值25或15的鈔票是不存在的。。正因?yàn)檫@種真實(shí)的違法，這條短信能有幽默的效果。例（2）中，發(fā)送者說他因?yàn)槭侵袊畛蟮娜吮淮镀饋砹恕＿@個(gè)句子缺乏足夠的證據(jù)，所以它是不真實(shí)的。它同樣違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。發(fā)送者還會(huì)接收者是否能來警察局一趟，以證明他們弄錯(cuò)了。通過這樣小小的幽默，發(fā)送者間接暗示了接收者是中國最丑的人。。
4.2 違反數(shù)量原則產(chǎn)生的幽默
數(shù)量準(zhǔn)則要求說話人應(yīng)該提供充足的信息。當(dāng)說話者沒有提供所需的信息或者足夠的信息時(shí)，幽默的效果就達(dá)到了。
例（3） 當(dāng)我看月亮的時(shí)候我會(huì)看到你，看星星的時(shí)候我會(huì)看到你，看太陽的時(shí)候我會(huì)看到你，當(dāng)我看大海的時(shí)候我會(huì)看到你，快滾開，別老擋我的視線！
例（4）老婆：我剪這種發(fā)型，會(huì)不會(huì)變得很難看？老公：不會(huì)啊！老婆：真的嗎？老公：是啊！你的難看與發(fā)型無關(guān)。
例（3）中，發(fā)送者指出當(dāng)他看著月亮，星星，太陽和大海的時(shí)候，他能看到接收者。當(dāng)接收者看到這的時(shí)候，他可能想對(duì)方在表達(dá)自己的感情。而在這條短信的結(jié)尾，發(fā)送者違背了數(shù)量準(zhǔn)則，提供了一些接收者不需要的信息。所以幽默產(chǎn)生了：快滾開，別老擋我的視線！例（4）中，當(dāng)妻子問自己的頭發(fā)是否難看的時(shí)候，她的丈夫回答“不會(huì)啊”就足夠了。然后她問“真的嗎？”他只需回答“是啊”。但是他違反了數(shù)量規(guī)則，給出了更多的信息來諷刺她的妻子，從而使人發(fā)笑。
4.3 違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則產(chǎn)生的幽默
關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則要求所說的話要相關(guān)；否則，它可能會(huì)使人感覺到不一致。許多幽默短信就是源于違反了關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則。
例（5） 求救電話：“救火！”消防隊(duì)接線員問：“在哪里？”“在我家！”“我是說我們?cè)撛鯓尤ツ慵遥?rdquo;“你們不是有救火車嗎？”
例（6） 士兵問連長：作戰(zhàn)時(shí)踩到地雷咋辦？連長大為惱火：能咋辦？踩壞了照價(jià)賠償。
例（5）中，一系列的幽默的出現(xiàn)僅僅是因?yàn)榍缶鹊娜丝偸钦`解問題，并不能提供消防員所要的真正具體的信息。例（6）中，之所以短信中連長所說的話幽默是因?yàn)樗幕卮鸪趿耸勘钠诖?/p>
4.4 違反方式準(zhǔn)則產(chǎn)生的幽默
方式準(zhǔn)則要求所說的話應(yīng)該避免晦澀和歧義，而且應(yīng)該簡短和有序。故意違背方式準(zhǔn)則可能導(dǎo)致誤導(dǎo)對(duì)方。這也是制造幽默的一個(gè)技巧。
例（7）在乎你的我只在乎我在乎的是是否在乎在乎你的我，我在乎的你是否和在乎你的我在乎我在乎的你一樣在乎在乎你的我，小樣兒，看暈?zāi)悖?/p>
例（8）自習(xí)課時(shí)，教務(wù)主任走進(jìn)來問班長“幫我找兩個(gè)人，我要搬花”，于是班長就組織全班投票評(píng)選出兩名班花去找主任，主任說“跟我去教務(wù)處，我要搬花。”
例（7）違反了方式準(zhǔn)則，因?yàn)榉绞綔?zhǔn)則要求所需的信息應(yīng)該簡短有序。但是這條短信很明顯地不夠簡潔。在這條短信里，幾個(gè)相同的短語“在乎你”“在乎我”被連續(xù)使用。如果一個(gè)人沒有清晰的頭腦和很強(qiáng)的邏輯能力的話，他可能正如發(fā)送者最后所說的：“看暈?zāi)悖?rdquo;。例（8）中，歧義和幽默來自于“班花”和“搬花”兩個(gè)具有相同讀音的詞。班主任想要兩個(gè)學(xué)生搬花盆。但是班長誤解了老師的意思。他以為老師想要兩個(gè)班里最漂亮的學(xué)生。
5．結(jié)論
這篇論文簡短探討了短信的相關(guān)研究，合作原則，已經(jīng)利用合作原則對(duì)幽默短信進(jìn)行語用分析。我們發(fā)現(xiàn)，在口頭交際中，人們通過違反語用的一些原則來達(dá)到幽默效果，期待更好的理解和欣賞幽默短信。。另外，作者認(rèn)為幽默短信不僅能被合作原則來分析，而且能被其他理論來分析。因此，作者希望這將在今后的研究中繼續(xù)完成。
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一、信息手段為語文教學(xué)信息開辟了全新入口
語文課堂形象效果除了取決于教師的講解生動(dòng)性之外，與教學(xué)過程中所能夠運(yùn)用和駕馭的教學(xué)信息具有較大關(guān)聯(lián)性。我在語文教學(xué)工作中廣泛開辟教學(xué)信息的來源渠道，報(bào)刊雜志、電視媒體等都是搜集語文教學(xué)資料信息的重要路徑，有了信息網(wǎng)絡(luò)的支持更是如虎添翼。從教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中能夠搜集到教學(xué)相關(guān)的資料，對(duì)教材課文進(jìn)行更加全面和形象的詮釋，從而開辟了一個(gè)新的通道，源源不斷地將新信息輸入到教學(xué)設(shè)計(jì)之中，引入到課堂教學(xué)之中。例如，在《假如給我三天光明》教學(xué)中，從網(wǎng)絡(luò)中搜集了海倫?凱勒的生平資料、奮斗歷程，可以幫助學(xué)生從她不平凡的生活經(jīng)歷、思想理念等方面，準(zhǔn)確把握詩歌的主要表現(xiàn)手法以及蘊(yùn)含思想。在《江南的冬景》教學(xué)中，選取展示江南冬天壯美景觀的圖片或者視頻，可以讓學(xué)生身臨其境般學(xué)習(xí)教材，無論是理解的深度還是對(duì)描法的把握，都會(huì)達(dá)到新的高度。信息手段的廣泛運(yùn)用，可以讓語文教學(xué)變得更加生動(dòng)，教學(xué)過程中可以借助于信息設(shè)備讓教材中所蘊(yùn)含的信息形象展示出來，為語文教學(xué)深入開展尋找到了全新的入口，充分彰顯了信息手段在高中語文教學(xué)中的重要促進(jìn)作用。
二、信息手段為語文教學(xué)激趣發(fā)揮了重要作用
高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這一積極的學(xué)習(xí)情感有利于學(xué)生更加投入語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，尤其是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)顯得更為重要，能夠從教學(xué)的開始就營造良好的氛圍。我在教學(xué)中重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取一些視頻片段作為導(dǎo)入的素材，給學(xué)生以直觀形象的感知印象，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。例如，在《長江三峽》節(jié)選教學(xué)中，我用一段影視資料進(jìn)行導(dǎo)入，播放長江三峽壯美的景觀。這一段視頻片段作為教學(xué)的導(dǎo)入，學(xué)生可以直觀地了解教材內(nèi)容所描述的場(chǎng)景，對(duì)接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有鋪墊和促進(jìn)作用，學(xué)生在相互開展研究討論的過程中，理解的效果更加明顯，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)的成功實(shí)踐表明，采取學(xué)生比較喜歡和感興趣的導(dǎo)入方式，特別是運(yùn)用多媒體演示代替教師直接的口頭講述，可以為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高中語文教學(xué)工作而言，是不可多得的重要情感因素。信息手段對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的重要作用，在于將靜態(tài)的內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的形象演示，讓學(xué)生能夠充滿興趣進(jìn)入到語文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，這是語文教學(xué)中不可多得的積極情感。
三、信息手段為語文教學(xué)氛圍提供了有力支撐
高中生心思細(xì)膩、情感豐富，語文教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含了許多可供發(fā)掘與運(yùn)用的情感內(nèi)容，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍為教學(xué)活動(dòng)的開展提供幫助，特別是重視運(yùn)用信息手段加深學(xué)生的心理感知效果，對(duì)語文教學(xué)工作的幫助更為明顯。為了深化學(xué)生思想教育，全面完成語文三維教學(xué)目標(biāo)，筆者在信息手段的運(yùn)用上進(jìn)行了改進(jìn)，使其在營造教學(xué)氛圍方面發(fā)揮更大作用。在《祖國啊，我親愛的祖國》一課的分析研究過程中，我首先安排學(xué)生進(jìn)行情感朗讀深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容，同時(shí)也運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行配樂朗誦，同時(shí)播放專門的課件進(jìn)行氛圍的傳染，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入詩歌渲染的境界，感悟詩歌的優(yōu)美旋律以及蘊(yùn)含的深厚情感。正因?yàn)橛辛藵夂竦慕虒W(xué)意境，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解過程中才能夠更加順暢。實(shí)踐證明，濃厚的語文課堂教學(xué)氛圍對(duì)提高學(xué)生領(lǐng)悟和理解效果，產(chǎn)生了積極的作用，語文教師借助于多媒體手段的輔助，較好地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，因此在語文教學(xué)設(shè)計(jì)和組織過程中，一定要將信息手段的作用充分發(fā)揮出來。
四、信息手段為語文教學(xué)互動(dòng)節(jié)約了寶貴時(shí)間
高中語文教師一定要抓緊課堂教學(xué)的時(shí)間，課堂的每一分鐘都要充分運(yùn)用起來，為教學(xué)目標(biāo)的完成提供保證。板書在課堂上占用了一定的時(shí)間，特別是一些內(nèi)容較多的板書，我將信息手段的演示與精煉板書融合起來，黑板上只有一些簡要的框架型板書內(nèi)容，相關(guān)的補(bǔ)充說明信息則運(yùn)用投影進(jìn)行演示，幫助教師在課堂教學(xué)中節(jié)約了時(shí)間。同時(shí)，在當(dāng)堂檢測(cè)語文學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，我也運(yùn)用多媒體投影進(jìn)行測(cè)試題的揭示，學(xué)生所需要?jiǎng)庸P的內(nèi)容很少，教師也不需要每一節(jié)課都印制作業(yè)紙，減輕了工作量，同時(shí)起到了較好的效果。信息手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)工作的支撐效應(yīng)非常明顯，既可以補(bǔ)充教學(xué)信息，又能夠提高氛圍活躍效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣以及優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面作用明顯，是教師教學(xué)工作中必不可少的助手，應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中得到更為廣泛的運(yùn)用。信息手段運(yùn)用于語文課堂，節(jié)約的教學(xué)時(shí)間點(diǎn)滴匯聚起來，將會(huì)是一筆巨大的財(cái)富。高中生語文學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，將課堂的時(shí)間節(jié)約出來并用于重難點(diǎn)的突破，久而久之能夠?qū)φZ文整體教學(xué)成效的提升發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：TCP改進(jìn)；調(diào)制解調(diào)小型化；LDPC；接入控制
引言
衛(wèi)星通信具有不受地理?xiàng)l件限制、遠(yuǎn)距離通信成本低、覆蓋范圍比一般無線通信方式大的特點(diǎn)，可以解決地震、水災(zāi)等自然災(zāi)難發(fā)生后，地面通信遭到嚴(yán)重破壞后的緊急通信保障任務(wù)。便攜式衛(wèi)星通信地面站具有移動(dòng)靈活，架設(shè)快速的特點(diǎn)，非常適應(yīng)應(yīng)急通信需求。但是以往便攜站業(yè)務(wù)接入方式大多采用有線接入方式，接入方式單一，無法滿足應(yīng)急現(xiàn)場(chǎng)靈活、多變的要求。WIFI具有信道穩(wěn)定、帶寬較寬的特點(diǎn)，通常被用來為用戶提供最后一段距離的無線IP接入工作。利用WIFI技術(shù)可以很好解決衛(wèi)星便攜站的接入方式單一問題。本文提出的基于WIFI接入方式的便攜式衛(wèi)星通信終端解決方案，內(nèi)部包含調(diào)制解調(diào)單元、WIFI接入單元、IP處理單元等模塊，實(shí)現(xiàn)了視頻、話音等多類型業(yè)務(wù)的WIFI接入，并對(duì)IP數(shù)據(jù)傳輸方式進(jìn)行了適應(yīng)性改造，提升了衛(wèi)星信道中的IP數(shù)據(jù)傳輸效率。
1終端設(shè)計(jì)方案
1.1終端組成原理基于WIFI的衛(wèi)星通信終端利用WIFI接入單元建立了WIFI接入熱點(diǎn)，為視頻、電話等業(yè)務(wù)提供WIFI接入通道，實(shí)現(xiàn)了視頻、電話等業(yè)務(wù)WIFI接入，并利用內(nèi)部的調(diào)制解調(diào)器建立與后方的衛(wèi)星信道。該終端實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)與后方的雙向通信，其原理如圖1所示：與后方指揮中心建立的衛(wèi)星信道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)與后方指揮中心之間的雙向通信，其實(shí)現(xiàn)原理如圖1所示。1.2終端內(nèi)部的設(shè)計(jì)基于WIFI的衛(wèi)星通信終端內(nèi)部包括調(diào)制解調(diào)單元、IP接入單元、WIFI單元，其中調(diào)制解調(diào)單元完成信號(hào)的調(diào)制解調(diào)功能；IP接入單元完成IP信號(hào)的加速、路由等功能；WIFI單元完成構(gòu)成WIFI熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)無線終端接入的功能。（1）調(diào)制解調(diào)單元。調(diào)制解調(diào)單元主要完成數(shù)據(jù)的調(diào)制和解調(diào)工作，從功能分為信道糾錯(cuò)、數(shù)字調(diào)制、數(shù)字解調(diào)、中頻收發(fā)組合等模塊，在設(shè)計(jì)上將采用了中頻帶通采樣技術(shù)，在保證設(shè)計(jì)指標(biāo)的前提下，降低了電路尺寸和功耗。信道糾錯(cuò)主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的糾錯(cuò)編碼和糾錯(cuò)譯碼，本終端采用的LDPC糾錯(cuò)碼技術(shù)具有糾錯(cuò)能力強(qiáng)，譯碼延時(shí)小、譯碼器簡單的特點(diǎn)。數(shù)字調(diào)制技術(shù)，將DA轉(zhuǎn)換的頻率提升至800MHz，并將成型濾波、數(shù)字重采樣、調(diào)制映射、上變頻等功能都在FPGA中通過數(shù)字實(shí)現(xiàn)，提高了電路可靠性，降低了電路實(shí)現(xiàn)的難度。數(shù)字解調(diào)主要在FPGA中實(shí)現(xiàn)了數(shù)字下變頻、定時(shí)恢復(fù)、載波恢復(fù)等功能，完成調(diào)制后信號(hào)的相干解調(diào)功能。中頻收發(fā)組合主要用于調(diào)制信號(hào)的上變頻以及下變頻處理工作，為保證模塊可靠工作還增加了功率控制及AGC等功能。（2）IP接入單元。由于衛(wèi)星通信中存在的長延時(shí)、高誤碼率的特點(diǎn)，導(dǎo)致IP數(shù)據(jù)傳輸存在傳輸效率低的問題。IP接入單元實(shí)現(xiàn)了IP數(shù)據(jù)的匯聚，接口轉(zhuǎn)換以及IP協(xié)議改造等功能，保證IP數(shù)據(jù)在衛(wèi)星通信系統(tǒng)中高效傳輸。IP接入單元采用內(nèi)部集成ARM核的FPGA實(shí)現(xiàn)，IP加速、接口轉(zhuǎn)換等功能，并采用88E6083擴(kuò)展出8個(gè)10/100MLAN接口，滿足多種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的匯接功能。
2關(guān)鍵技術(shù)
2.1高集成度調(diào)制解調(diào)技術(shù)小型化、高集成度始終是硬件電路實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為提高調(diào)制解調(diào)技術(shù)的基成度，本終端設(shè)計(jì)方案中將DA輸出頻率提升至800MHz，AD頻率提升至390MHz，提升了調(diào)制解調(diào)方案的數(shù)字化水平。在調(diào)制端在原數(shù)字基帶調(diào)制包含的數(shù)據(jù)內(nèi)插、映射等模塊的基礎(chǔ)上，增加了數(shù)字上變頻模塊，在數(shù)字階段實(shí)現(xiàn)了上變頻功能。在解調(diào)端，對(duì)AD采樣后的中頻數(shù)據(jù)，增加了數(shù)字下變頻、CIC濾波等數(shù)字化處理模塊，解決了中頻至基帶的轉(zhuǎn)換問題，并降低了采樣速率，為后期的數(shù)字解調(diào)創(chuàng)造了條件，并在數(shù)字基帶解調(diào)的配合下完成了解調(diào)功能。2.2TCP/IP加速技術(shù)衛(wèi)星通信系統(tǒng)中存在的傳輸延遲大、誤碼率高等特點(diǎn)，造成了TCP/IP數(shù)據(jù)流傳輸效率很低的現(xiàn)象。為實(shí)現(xiàn)TCP/IP數(shù)據(jù)的高效傳輸，本終端對(duì)TCP/IP協(xié)議進(jìn)行了分段處理提高了數(shù)據(jù)流的傳輸效率。TCP/IP加速技術(shù)將傳輸過程分為兩個(gè)階段來實(shí)現(xiàn)，第一階段是TCP客戶端到TCP改進(jìn)模塊，第二階段段是TCP改進(jìn)模塊到TCP服務(wù)器。通過這種分段，使得TCP客戶端認(rèn)為正在和地面網(wǎng)絡(luò)上一臺(tái)主機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，不會(huì)出現(xiàn)由于等不到回復(fù)，數(shù)據(jù)源不停重發(fā)的現(xiàn)象，提高了信道的傳輸效率。TCP/IP加速技術(shù)的實(shí)現(xiàn)過程包括網(wǎng)絡(luò)截包、TCP連接建立、TCP數(shù)據(jù)傳輸、TCP連接拆除、TCP連接信息表管理、協(xié)議欺騙、重傳處理、帶寬調(diào)整、遮擋檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包打包發(fā)送、配置管理等處理過程，其功能構(gòu)成如圖2所示。2.3LDPC技糾錯(cuò)碼技術(shù)LDPC糾錯(cuò)碼采用準(zhǔn)循環(huán)(quasi-cyclic,QC)LDPC碼，該LDPC碼具有以下特點(diǎn)：（1）描述簡單，特別適合于硬件實(shí)現(xiàn)；（2）編碼可采用移位寄存器電路快速實(shí)現(xiàn)；（3）ErrorFloor低，無需再和它其編碼級(jí)聯(lián)使用。LDPC由編碼器和解碼器構(gòu)成。編碼器由輸入緩存器、編碼模塊、輸出緩存器組成，工作原理如圖3所示。譯碼器采用最小和算法，性能與和積算法相近，并具有結(jié)構(gòu)簡單，無需信噪比估計(jì)的特點(diǎn)，譯碼器原理結(jié)構(gòu)如圖4所示。LDPC譯碼模塊根據(jù)碼率/碼長等控制信息，讀取信道數(shù)據(jù)。譯碼模塊譯碼后，把數(shù)據(jù)寫入RAM中，并在成功譯碼一幀后，指示接口模塊開始輸出，并在接口響應(yīng)后，開始譯碼下一幀數(shù)據(jù)。
3測(cè)試結(jié)果
基于WIFI的衛(wèi)星通信終端設(shè)計(jì)完成后分別進(jìn)行了WIFI覆蓋范圍測(cè)試、誤碼性能測(cè)試和TCP傳輸效率測(cè)試。經(jīng)測(cè)試終端達(dá)到的性能如下：采用小米手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)50米內(nèi)WIFI覆蓋。在1/2LDPC編碼條件下，譯碼迭代20次時(shí)，不同碼長的誤碼率曲線如圖5所示。4結(jié)語本文設(shè)計(jì)的基于WIFI的衛(wèi)星通信終端，實(shí)現(xiàn)了最高信息速率2Mbps的高效TCP/IP衛(wèi)星通信，可以在地震、水災(zāi)等突發(fā)災(zāi)害發(fā)生時(shí)發(fā)揮巨大作用，具備良好的市場(chǎng)推廣價(jià)值。
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